時(shí)間：2022-08-17 17:22:54
序論：在您撰寫(xiě)消防演習(xí)計(jì)劃時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
消防演習(xí)計(jì)劃書(shū)為了加強(qiáng)員工對(duì)消防知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)消防意識(shí)，體現(xiàn)預(yù)防為主，防消結(jié)合的消防方針，灌輸群防，群治的意識(shí)，經(jīng)研究決定開(kāi)展一次全員的消防演習(xí)。
一、演習(xí)的時(shí)間，地點(diǎn)：
時(shí)間：XXXX年XX月XX日
地點(diǎn)：一樓大廳、二樓包廂
二、演習(xí)組織機(jī)構(gòu)和參與人員：
為了更好的協(xié)調(diào)和組織演習(xí)，成立演習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員如下：
組長(zhǎng)：XXX
組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
演習(xí)警戒組：全體保安員。
參與人員：酒吧全員。
三、演習(xí)準(zhǔn)備：大鐵桶三個(gè)，小鐵桶三個(gè)，木柴2公斤，廢油1公斤，爛棉被1床，泡末滅火器三個(gè)，水帶兩盤(pán)。
四、演習(xí)步驟：
1、全員性的消防疏散到達(dá)指定地點(diǎn)集合。
2、觀(guān)看保安隊(duì)消防演練。
3、保安隊(duì)兩盤(pán)水帶連接演練。
4、指導(dǎo)員工現(xiàn)場(chǎng)操作滅火器。
5、演習(xí)結(jié)束并進(jìn)行相關(guān)安全知識(shí)的講評(píng)。
五、演習(xí)操作步驟：
1、保安隊(duì)在指定時(shí)間內(nèi)啟動(dòng)酒吧消防警鈴（沒(méi)警鈴吹哨）后，設(shè)備組應(yīng)按照《火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》停止酒吧電力運(yùn)行、每部門(mén)（保安部、服務(wù)部、營(yíng)銷(xiāo)部）應(yīng)各指派2人負(fù)責(zé)疏散秩序，使疏散人員到指定位置集合（在疏散過(guò)程中、有警戒組指引疏散路線(xiàn)，途中有相應(yīng)的疏散指示標(biāo)志），各部門(mén)疏散路線(xiàn)如下：服務(wù)部服務(wù)員和后區(qū)客人從后門(mén)疏散，吧臺(tái)、收銀和前區(qū)客人從前門(mén)疏散，公主和客人從二樓后門(mén)疏散，閣樓客人和工作人員從前門(mén)疏散，辦公室人員從后門(mén)疏散。
2、演習(xí)開(kāi)始：在鐵桶中點(diǎn)火；報(bào)警；按照《火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》對(duì)救火突擊隊(duì)分組；下達(dá)戰(zhàn)斗任務(wù)；實(shí)施滅火；現(xiàn)場(chǎng)警戒；保安隊(duì)連接兩盤(pán)水帶表演；清理現(xiàn)場(chǎng)。
3、保安隊(duì)員指導(dǎo)公司員工操作滅火器。
六、演習(xí)結(jié)束，公司安全主任對(duì)演習(xí)情況進(jìn)行講評(píng)。
七、員工按順序帶回工作崗位正常開(kāi)展工作，演習(xí)結(jié)束。
XX酒吧
20XX年XX月XX日
保安部：XXX
幼兒園消防演習(xí)計(jì)劃
為了讓廣大師生更深入地了解消防逃生常識(shí)，使每一個(gè)師生都切實(shí)樹(shù)立起消防意識(shí)，真正掌握好消防安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，做到在發(fā)生火警火災(zāi)是有序、迅速地按照消防逃生路線(xiàn)、方法安全疏散，在規(guī)定的最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)集合地，確保生命安全，特制訂如下消防逃生演練方案：
一、演練時(shí)間：
二、地
點(diǎn)：
三、參加人員：全體師生
四、消防逃生演練領(lǐng)導(dǎo)小組及工作組成員分工：
（一）總指揮：___（園長(zhǎng)，負(fù)責(zé)發(fā)出消防警報(bào)聲信號(hào)）
成
員：___（副園長(zhǎng)，負(fù)責(zé)方案制定、消防警報(bào)聲錄制和用喊話(huà)器向教學(xué)樓內(nèi)三樓、一樓發(fā)出信號(hào)、照相）
___安全員，負(fù)責(zé)用口哨向教學(xué)樓二樓內(nèi)發(fā)出信號(hào)）
基本職責(zé)：負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)，組織有關(guān)人員按預(yù)案對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行果斷處置，并做演練準(zhǔn)備.
（二）疏散引導(dǎo)組：
組
長(zhǎng)：張__（副園長(zhǎng)）、羅___（園長(zhǎng)助理）
成
員：各班保教人員
基本職責(zé)：在現(xiàn)場(chǎng)指揮組指揮下，依據(jù)預(yù)案措施及疏散路線(xiàn)、順序，有秩序地疏散師生，疏散完畢后有秩序撤離.
（三）教學(xué)樓疏散通道人員安排：
六、安全場(chǎng)地安排：
各班按照每周升國(guó)旗隊(duì)列安排組織幼兒到位.
七、演練程序：
1、9：00~9：20演練準(zhǔn)備：各班教師清點(diǎn)幼兒園人數(shù)，對(duì)幼兒進(jìn)行火災(zāi)逃生方法、安全教育，要求幼兒使用濕毛巾捂住口鼻，彎腰行走并手扶樓梯或墻壁前進(jìn)，不能相互推擠，以防止混亂而造成意外事故.
2、9：25左右演練開(kāi)始：當(dāng)聽(tīng)到消防警報(bào)聲和口哨聲時(shí)，副班老師第一時(shí)間趕到本班教室，與當(dāng)班保教人員一起指揮幼兒緊急、有序地向操場(chǎng)安全區(qū)域撤離；行政后勤人員按照分工迅速到達(dá)指定地點(diǎn)疏散幼兒，阻止幼兒逆向跑、竄、推撞、擠壓等情況發(fā)生，若發(fā)現(xiàn)有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故發(fā)生.
3、各班到達(dá)安全地點(diǎn)后，教師清點(diǎn)幼兒人數(shù)，將本班逃生情況報(bào)告總指揮.
4、演練活動(dòng)結(jié)束：
總指揮程園長(zhǎng)對(duì)本次演練進(jìn)行小結(jié).各班按照升旗后撤離順序離開(kāi)操場(chǎng).
幼兒園消防演習(xí)計(jì)劃范文二：
一、活動(dòng)目的
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師和幼兒對(duì)突發(fā)事故的靈活應(yīng)變能力，使幼兒掌握消防安全知識(shí)，從小培養(yǎng)消防意識(shí)；掌握更多的自救、逃生、自我保護(hù)的具體方法，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，對(duì)全園師生及教職工進(jìn)行消防安全知識(shí)教育的學(xué)習(xí)，并舉行幼兒園消防疏散演習(xí)活動(dòng).旨在培養(yǎng)幼兒掌握正確的逃生要領(lǐng)，從容應(yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)事.
二、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員
1、時(shí)間：20__年10月22日上午9點(diǎn)30分.
2、地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)內(nèi).
3、參加人員：全體教職員工及幼兒.
三、演練道具
滅火器等，濕毛巾或口罩，每人一份.
四、現(xiàn)場(chǎng)人員分工
現(xiàn)場(chǎng)總指揮：高艷波副園長(zhǎng)
現(xiàn)場(chǎng)副總指揮：劉宇航主任
現(xiàn)場(chǎng)總協(xié)調(diào)：劉丹主任
疏散人員：全體教職工及幼兒
救護(hù)人員：劉龍慧
趙志偉
張
吉
李鐵輝
李中波
隋艷坤
李淑梅
杜士茹
協(xié)助指揮人員：各班老師
五、演練的具體操作程序
1、幼兒在教室進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，在聽(tīng)到警報(bào)時(shí)，不要慌張，要鎮(zhèn)靜，保持清醒的頭腦，然后按照擬定的路線(xiàn)進(jìn)行迅速撤離.
2、報(bào)警組劉丹主任撥打119報(bào)警；由劉宇航主任迅速向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告失火情況；趙志偉、劉冬梅老師打開(kāi)幼兒園前、后門(mén)的消防通道，并負(fù)責(zé)門(mén)口安全保衛(wèi)；高艷波副園長(zhǎng)在樓梯口負(fù)責(zé)幼兒下樓時(shí)安全.
3、副指揮劉宇航主任通過(guò)廣播指揮師生向樓外疏散：
“大家不要慌，馬上有秩序地撤離”
“消防人員用滅火器和水開(kāi)始滅火”等.
疏散順序：教師領(lǐng)隊(duì)，幼兒排兩列隊(duì)伍，分班依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踐踏事故.
擬定路線(xiàn)：疏散路線(xiàn)：教師領(lǐng)隊(duì)，幼兒排二列隊(duì)伍下樓道，分班按下列路線(xiàn)疏散：第一組大一班、大二班、從東邊樓梯下；與小一班走南門(mén)到操場(chǎng).第二組中二班、中一班從西邊樓梯下，與小二班走北門(mén)到戶(hù)外.兩個(gè)樓梯的疏散情況采取應(yīng)急措施，選擇最暢通的樓道疏散幼兒.要求依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踩踏事故，操場(chǎng)以?xún)闪辛嘘?duì)伍，按做操集合順序.
注意：具體疏散還要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，聽(tīng)從疏散指揮教師的指揮.疏散通道必須保證時(shí)刻暢通.
4、為模擬活動(dòng)的真實(shí)性，參加演習(xí)的幼兒在有煙的環(huán)境里，盡量閉嘴，減少說(shuō)話(huà)，盡可能地用濕毛巾、口罩等捂口鼻，彎腰、低頭從樓道撤離.
5、在撤離過(guò)程中，注意根據(jù)教師指示，按照撤離路線(xiàn)迅速逃出樓外.
6、從樓內(nèi)撤離出的幼兒以班級(jí)為單位，有組織的在操場(chǎng)集合.在活動(dòng)結(jié)束前，從樓內(nèi)撤出的幼兒不能隨意再次進(jìn)入樓內(nèi)，不要在操場(chǎng)隨意走動(dòng).
7、教師安排：各班保教人員帶領(lǐng)本班幼兒撤離；各位教師必須時(shí)刻注意幼兒情況，避免樓梯、過(guò)道擁堵造成危險(xiǎn).
在操場(chǎng)集中后，各班班主任清點(diǎn)本班幼兒人數(shù)，并向高艷波副園長(zhǎng)報(bào)告、確定無(wú)人員“受傷”后，宣布疏散演習(xí)成功.
幼兒園消防演習(xí)計(jì)劃范文三：
一、活動(dòng)目的
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師和幼兒對(duì)突發(fā)事故的靈活應(yīng)變能力，使幼兒掌握消防安全知識(shí)，從小培養(yǎng)消防意識(shí)；掌握更多的自救、逃生、自我保護(hù)的具體方法，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，結(jié)合“消防日”活動(dòng)，對(duì)全園師生及教職工進(jìn)行消防安全知識(shí)教育的學(xué)習(xí)；并舉行幼兒園消防疏散演習(xí)活動(dòng).旨在培養(yǎng)幼兒掌握正確的逃生要領(lǐng)，從容應(yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)事件.
二、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員
時(shí)間：年月日點(diǎn).
地點(diǎn)：幼兒園
參加人員：全體教職工及幼兒.
三、演練道具
木屑少許、鐵簸箕5個(gè)、打火機(jī)或火柴若干、濕毛巾人手一塊、滅火器等.
四、現(xiàn)場(chǎng)人員分工
現(xiàn)場(chǎng)總指揮：
現(xiàn)場(chǎng)副指揮：
報(bào)警人員：
道具準(zhǔn)備：各班保育員
救護(hù)人員：
疏散人員：各班教師及保育員
五、演練的具體操作程序
（1）幼兒在教室進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，在聽(tīng)到警報(bào)時(shí)，不要慌張，要鎮(zhèn)靜，保持清醒的關(guān)腦，然后按照擬定的路線(xiàn)進(jìn)行迅速撤離.
（2）報(bào)警組___撥打“119”報(bào)警，由___回迅速向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告失火情況，___打開(kāi)幼兒園前門(mén)的消防通道，到路口迎接救護(hù)車(chē)，___在左樓樓梯口負(fù)責(zé)幼兒下樓時(shí)安全，___在右樓樓梯口負(fù)責(zé)幼兒下樓時(shí)安全.
（3）___通過(guò)廣播指揮師生向樓外疏散“大家不要慌，馬上有秩序地撤離”，“疏散組人員用滅火器和水開(kāi)始滅火”.
疏散順序：
教師領(lǐng)隊(duì)，幼兒排二列隊(duì)伍，分班依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踐踏事故.
擬定路線(xiàn)：
大班、中班、小二班走左樓梯，寶寶班、小一班走右樓梯.
（4）為模擬活動(dòng)的真實(shí)性，參加演習(xí)的幼兒在有煙的環(huán)境里，盡量閉嘴，減少說(shuō)話(huà)，盡可能地用濕毛巾、口罩等捂口鼻，彎腰、低頭從樓道撤離.
（5）在撤離過(guò)程中，注意根據(jù)教師指示，按照撤離路線(xiàn)迅速逃出樓外.
（6）從樓內(nèi)撤離出的幼兒以班級(jí)為單位，有組織的在水泥場(chǎng)地集合.在活動(dòng)結(jié)束前，從樓內(nèi)撤離出的幼兒不能隨意再次進(jìn)入樓內(nèi).
（7）教師安排：各班老師帶本班幼兒撤離；
各位教師必須時(shí)刻注意幼兒情況，避免樓梯、過(guò)道擁堵造成危險(xiǎn).
水泥場(chǎng)地集中后各班班主任清點(diǎn)本班幼兒人數(shù)，向總指揮確定無(wú)人員“傷亡”后，宣布演習(xí)成功.
幼兒園消防演習(xí)計(jì)劃范文四：
一、活動(dòng)目的
為了貫徹落實(shí)各級(jí)安全工作會(huì)議及文件精神，抓好幼兒園的安全教育工作，讓全園師生在教學(xué)大樓突發(fā)火警火災(zāi)的情況下，能安全、迅速、有序地撤離教學(xué)大樓，確保全園師生的生命安全，將損失減小到最底程度的目的.通過(guò)消防安全演練，讓全園師生熟悉消防逃生路線(xiàn)，學(xué)到有關(guān)的安全防護(hù)知識(shí)，做到有事不慌、積極應(yīng)對(duì)，達(dá)到自我保護(hù)的目的.
二、活動(dòng)時(shí)間：20__年9月16日上午
三、活動(dòng)安排
（一）師生逃生線(xiàn)路安排：
1號(hào)教學(xué)樓：中一班、中二班、中三班、中四班從中間樓梯下，在橡膠操場(chǎng)集中.
2號(hào)教學(xué)樓：大五班、大一班從左邊樓梯下；大三班、大四班從右邊樓梯下，在橡膠操場(chǎng)集中.
一樓各班：直接出教室在橡膠操場(chǎng)集中.
各班到達(dá)橡膠操場(chǎng)時(shí)，由班上老師組織本班幼兒按組織升旗時(shí)的位置站好.
關(guān)鍵詞： 高校住房信息化管理；管理系統(tǒng)；設(shè)計(jì)方法
中圖分類(lèi)號(hào)：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）07-0131-02
0引言
積極解決高校教職工的住房問(wèn)題，加快住房管理制度改革，已成為充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，直接關(guān)系到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和全國(guó)教育改革、發(fā)展的大局[1]。隨著高校住房制度改革的逐漸深入，高校住房管理工作也呈現(xiàn)出管理多樣化、多層化，為建立更加科學(xué)合理的住房管理模式，在數(shù)字化校園建設(shè)的大背景下，必須運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，不斷提高住房管理信息化水平，以適應(yīng)新形勢(shì)下高校住房管理的需求。
1高校住房信息化管理系統(tǒng)的發(fā)展歷程
目前，高校住房管理制度已日趨規(guī)范和成熟，但是管理系統(tǒng)的信息化程度仍然較低，其管理功能只能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的信息查詢(xún)和處理，而能有效規(guī)范管理行為，提高管理水平的管理信息系統(tǒng)仍較為少見(jiàn)[2]?？偟膩?lái)說(shuō)，高校住房信息化管理其發(fā)展大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：
1.1 個(gè)體計(jì)算機(jī)工作模式階段在傳統(tǒng)的住房管理過(guò)程中，手工書(shū)寫(xiě)容易出錯(cuò)、工作重復(fù)性強(qiáng)、查詢(xún)統(tǒng)計(jì)困難、修改不方便等問(wèn)題普遍存在。為緩解該問(wèn)題，管理人員通過(guò)將住房管理信息錄入到單臺(tái)計(jì)算機(jī)上進(jìn)行管理。這雖然開(kāi)始了在住房管理工作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)踐，但并沒(méi)有提高辦公效率，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助辦公。
1.2 辦公環(huán)境內(nèi)部互聯(lián)模式階段該階段住房管理部門(mén)通過(guò)在內(nèi)部創(chuàng)建局域網(wǎng)，以協(xié)同辦公的形式，實(shí)現(xiàn)了房屋、住戶(hù)、居住等信息的輸入、查詢(xún)以及房屋有關(guān)情況統(tǒng)計(jì)分析和報(bào)表打印等業(yè)務(wù)。這樣既方便了房屋信息及時(shí)修正，又實(shí)現(xiàn)了資源共享[3]。此類(lèi)管理系統(tǒng)通常采用客戶(hù)服務(wù)器模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)建立協(xié)同工作的辦公環(huán)境，方便數(shù)據(jù)信息的及時(shí)修改和資源共享，完善業(yè)務(wù)的流程處理，在一定程度上提高了管理水平。但由于辦公環(huán)境的相對(duì)封閉，其缺乏一定的開(kāi)放性。
1.3 網(wǎng)絡(luò)化信息管理模式階段在數(shù)字化校園的建設(shè)背景下，該階段主要通過(guò)引入對(duì)廣域網(wǎng)的應(yīng)用，在住房管理部門(mén)和教工之間搭起信息交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了住房管理的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、高效化[4]。網(wǎng)絡(luò)化的住房管理系統(tǒng)具有良好的開(kāi)放性，不僅擴(kuò)大了其使用范圍，更進(jìn)一步提高了工作效率和管理系統(tǒng)的信息化程度。
2高校住房信息化管理中存在的問(wèn)題
目前大部分高校住房已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)信息化管理，各種基礎(chǔ)資料實(shí)現(xiàn)電子化，但值得注意的是在信息化管理過(guò)程中存在以下幾方面問(wèn)題：
2.1 管理信息安全性差隨著住房管理數(shù)據(jù)電子化程度越來(lái)越高，其安全性面臨著較大的挑戰(zhàn)：一方面，此類(lèi)管理數(shù)據(jù)涉及到大量的住房、人事、財(cái)務(wù)等重要的個(gè)人隱私，與廣大教工切身的利益密切相關(guān)，敏感度很高，由于信息化程度的提高，管理數(shù)據(jù)的安全訪(fǎng)問(wèn)面臨挑戰(zhàn)；另一方面，此類(lèi)電子數(shù)據(jù)容易出現(xiàn)修改、復(fù)制和傳播中的誤操作，這將導(dǎo)致信息準(zhǔn)確性大大降低。
2.2 管理信息重復(fù)度高在高校住房管理中，數(shù)據(jù)信息交叉性強(qiáng)、重復(fù)度高、使用率低。具體來(lái)說(shuō)，每一套住房涉及的居住及維修信息量大，教職工人員信息量也大，致使大量重復(fù)性的資料存在。如果出現(xiàn)錯(cuò)登漏登，就會(huì)造成信息準(zhǔn)確性低，業(yè)務(wù)操作出錯(cuò)。
2.3 管理信息實(shí)用性低由于住房管理的數(shù)據(jù)信息可能分布于同一或不同部門(mén)的多臺(tái)計(jì)算機(jī)上，不同的工作人員很難做到同時(shí)修改、集體核實(shí)，操作中僅僅是針對(duì)自己計(jì)算機(jī)上的文檔進(jìn)行修改。這樣導(dǎo)致在數(shù)據(jù)使用時(shí)，不同計(jì)算機(jī)提供的數(shù)據(jù)無(wú)法聯(lián)系起來(lái)使用，制造出了大量的反復(fù)核實(shí)工作，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性大大降低。
3高校住房信息化管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)
針對(duì)上述信息化管理過(guò)程中存在的安全性差、數(shù)據(jù)重復(fù)度高、管理信息實(shí)用性低等方面的問(wèn)題，在設(shè)計(jì)高校住房信息化管理系統(tǒng)過(guò)程中，為提高系統(tǒng)的適用性，應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)確、有效的系統(tǒng)組成和功能分析，在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中要結(jié)合主流開(kāi)發(fā)架構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，同時(shí)利用基于模型的開(kāi)發(fā)方法，可提高系統(tǒng)開(kāi)發(fā)效率和系統(tǒng)的可重構(gòu)性。
3.1 系統(tǒng)分析
3.1.1 系統(tǒng)用戶(hù)分析按照高校住房信息化管理系統(tǒng)的用戶(hù)范圍設(shè)定，可將系統(tǒng)用戶(hù)分為內(nèi)部用戶(hù)和外部用戶(hù)兩大類(lèi)。系統(tǒng)內(nèi)部用戶(hù)，根據(jù)管理權(quán)限，進(jìn)一步劃分為系統(tǒng)管理員、業(yè)務(wù)操作員、數(shù)據(jù)監(jiān)控員。系統(tǒng)外部用戶(hù)指以教工為主的用戶(hù)。這類(lèi)用戶(hù)可進(jìn)行周轉(zhuǎn)房租賃申請(qǐng)、住房維修申請(qǐng)，并在授權(quán)范圍內(nèi)查詢(xún)自己的個(gè)人信息，包括與租賃相關(guān)的房屋信息、租金信息等，也可查詢(xún)住房貨幣補(bǔ)貼的申請(qǐng)情況以及具體的發(fā)放情況。
3.1.2 系統(tǒng)功能分析系統(tǒng)功能主要包括：權(quán)限管理模塊、公房租賃模塊、貨幣補(bǔ)貼模塊、房屋維修模塊、住房交易模塊、參數(shù)設(shè)置模塊、基本信息模塊等，其功能簡(jiǎn)單介紹如下：
貨幣化補(bǔ)貼模塊：貨幣化補(bǔ)貼主要包括住房貨幣補(bǔ)貼、房改房面積未達(dá)標(biāo)補(bǔ)差、集資房改房差額退款等，此項(xiàng)工作涉及面大，時(shí)間跨度長(zhǎng)，政策性強(qiáng)，工作難度大。以上三類(lèi)補(bǔ)貼大致分為一次性補(bǔ)貼和逐月補(bǔ)貼兩種發(fā)放形式，補(bǔ)貼金額涉及教工職別、進(jìn)校時(shí)間及原因等諸多因素。
公房租賃模塊：公有周轉(zhuǎn)房租賃是今后住房管理信息化工作的重點(diǎn)。周轉(zhuǎn)房租賃面向?qū)W校教職工，采取房屋合同租賃的形式，按照不同建筑結(jié)構(gòu)、建筑年份、裝修程度形成不同檔次的租金標(biāo)準(zhǔn)收取租金。
住房交易模塊：針對(duì)可上市交易的房改房而設(shè)立的功能模塊。通過(guò)建立校內(nèi)住房交易平臺(tái)，完善對(duì)校內(nèi)房改房的管理。包括登記、置換、租賃、轉(zhuǎn)讓、抵押、代管等業(yè)務(wù)。
3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總體思路在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)高校住房信息化管理系統(tǒng)的過(guò)程中，根據(jù)系統(tǒng)分析，結(jié)合C/S和B/S架構(gòu)各自的優(yōu)勢(shì)，采用層次化的混合系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。根據(jù)上述分析，高校住房信息化管理系統(tǒng)的使用環(huán)境主要可分為兩種情況：第一，內(nèi)部用戶(hù)對(duì)住房系統(tǒng)的管理和維護(hù)；第二，外部用戶(hù)對(duì)住房系統(tǒng)的使用和瀏覽。由此看來(lái)，在內(nèi)部用戶(hù)這一局域網(wǎng)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)不多并且相對(duì)固定，采用C/S架構(gòu)設(shè)計(jì)使客戶(hù)端擁有具有較高的信息處理能力，以提高工作的效率和可靠性；同時(shí)，外部用戶(hù)在廣域網(wǎng)的使用環(huán)境中，適合采用B/S架構(gòu)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以提高系統(tǒng)的適用性和降低維護(hù)成本。
另一方面，為提高系統(tǒng)開(kāi)發(fā)效率，增強(qiáng)系統(tǒng)的開(kāi)放性和可重構(gòu)型，在傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)方法上結(jié)合了基于模型的系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)方法，在系統(tǒng)架構(gòu)和模塊設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)需求分析和專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)，利用模型對(duì)系統(tǒng)功能和組成進(jìn)行描述。下圖1為在GME[5]建模環(huán)境中根據(jù)系統(tǒng)分析構(gòu)造的系統(tǒng)模型。
1我?，F(xiàn)狀
目前、計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)行業(yè)，我校隨著升本對(duì)計(jì)算機(jī)硬件不斷追加投入，各個(gè)二級(jí)學(xué)院的計(jì)算機(jī)機(jī)房也都得到了升級(jí)換代，這不僅僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的重視，更要求每個(gè)教師都要掌握一定的信息技術(shù)。但同時(shí)，隨著學(xué)校的機(jī)房的升級(jí)換代，而機(jī)房管理沒(méi)有跟上步伐，存在著這樣或那樣的一些問(wèn)題。二級(jí)學(xué)院有電子閱讀室，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)用機(jī)房，面向社會(huì)培訓(xùn)的機(jī)房等。各個(gè)機(jī)房除去學(xué)生按課程進(jìn)行正常的上機(jī)外，還涉及到課余時(shí)間的機(jī)房使用，機(jī)房在為師生提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的同時(shí)，也面臨著以下的問(wèn)題：1）存在安全隱患，沒(méi)有采用實(shí)名制，導(dǎo)致無(wú)法了解機(jī)房的上機(jī)上網(wǎng)記錄，一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題無(wú)從查起。2）沒(méi)有統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，不同專(zhuān)業(yè)的機(jī)房由于配置和軟件的需求不同，各個(gè)機(jī)房的硬件配置的高低存在著差異。3）沒(méi)有統(tǒng)一的監(jiān)控管理，學(xué)生在教師講課時(shí)候私自上網(wǎng)、玩游戲，難于控制。若不能進(jìn)行遠(yuǎn)程教師控制開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，發(fā)送消息提示學(xué)生，則不能達(dá)到規(guī)范化科學(xué)管理的要求。4）缺乏配套的專(zhuān)用軟件，軟件資源要能夠?qū)C(jī)房進(jìn)行財(cái)產(chǎn)、設(shè)備的綜合管理服務(wù)。
2機(jī)房管理的主要內(nèi)容
2.1制定管理制度
信息化機(jī)房管理，需要制定機(jī)房管理制度。首先制定學(xué)生在機(jī)房上機(jī)所要遵守的規(guī)范，為了免于對(duì)機(jī)房相關(guān)設(shè)備的破壞，要求學(xué)生在上機(jī)的環(huán)節(jié)中必須嚴(yán)格執(zhí)行；其次，在機(jī)房使用前，要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)班級(jí)和授課內(nèi)容，制定相配套的制度和計(jì)劃，確保師生能夠合理地使用機(jī)房。最后在上課期間制定如下規(guī)則：機(jī)器管理，對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)內(nèi)容、程序運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)控管理；外網(wǎng)管理，教師控制上網(wǎng)行為，教師根據(jù)課程的需要可進(jìn)行外網(wǎng)的接入。運(yùn)行程序管理，教師自定義設(shè)置允許運(yùn)行的程序庫(kù)。上課期間學(xué)生機(jī)只能運(yùn)行教學(xué)軟件，其他軟件則被禁止，學(xué)生上機(jī)時(shí)則控制游戲、聊天等與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的程序。文件傳輸管理，管理員可設(shè)置允許訪(fǎng)問(wèn)的內(nèi)網(wǎng)IP段、進(jìn)行內(nèi)、外網(wǎng)管理；對(duì)應(yīng)學(xué)校機(jī)房的維護(hù)處理情況如下：計(jì)算機(jī)機(jī)房的平常管理及日常維護(hù)由專(zhuān)門(mén)的管理員負(fù)責(zé)。計(jì)算機(jī)機(jī)房要給使用機(jī)房教師提供方便的服務(wù)。計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)的所有設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一的編號(hào)、建立設(shè)備管理檔案，每間機(jī)房配備實(shí)訓(xùn)室上機(jī)情況登記表，由使用機(jī)房教師負(fù)責(zé)填寫(xiě)。為了保障正常使用計(jì)算機(jī)，管理員要每周對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，不影響計(jì)算機(jī)機(jī)房的正常使用。所有計(jì)算機(jī)設(shè)備均設(shè)有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備賬目，由各個(gè)二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)存檔管理。計(jì)算機(jī)配件的的采購(gòu)由二級(jí)學(xué)院向?qū)W校提出申請(qǐng)，學(xué)校審批購(gòu)買(mǎi)。每臺(tái)計(jì)算機(jī)屏幕和主機(jī)箱上按順序進(jìn)行編號(hào)，并加蓋二級(jí)學(xué)院公章。只有機(jī)房管理員具有拆卸計(jì)算機(jī)的權(quán)限。未經(jīng)二級(jí)學(xué)院批準(zhǔn)，所有計(jì)算機(jī)設(shè)備一律不得私自外借。機(jī)房管理員應(yīng)在學(xué)生上機(jī)時(shí)巡視各個(gè)管理的機(jī)房，協(xié)助上機(jī)教師解決教學(xué)過(guò)程中的計(jì)算機(jī)問(wèn)題。并制止學(xué)生不規(guī)范的操作。使用機(jī)房教師負(fù)責(zé)機(jī)房的衛(wèi)生，每天下課后組織學(xué)生做衛(wèi)生，拉閘斷電、關(guān)閉門(mén)窗等，機(jī)房管理員下班前負(fù)責(zé)巡視檢查。建立登記制度，每個(gè)使用機(jī)房教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)室上機(jī)情況登記表和衛(wèi)生安全等級(jí)表。機(jī)房使用教師要愛(ài)護(hù)機(jī)房，保持機(jī)房的衛(wèi)生狀況，下課后負(fù)責(zé)組織學(xué)生清掃衛(wèi)生，堅(jiān)持每次課后都要掃地、擦地、擦桌子。.為了確保機(jī)房的使用安全，杜絕火災(zāi)的發(fā)生，每次使用機(jī)房后要斷電拉閘。
2.2加強(qiáng)系統(tǒng)維護(hù)
二級(jí)學(xué)院根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在寒暑假根據(jù)下學(xué)期的教學(xué)情況對(duì)機(jī)房軟件進(jìn)行安裝和優(yōu)化，以保證教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施。同時(shí)，為了便于機(jī)房的統(tǒng)一管理和控制，針對(duì)病毒的入侵及學(xué)生的私自安裝行為，從安全性上考慮，采用了每天定時(shí)還原的方式，來(lái)加強(qiáng)機(jī)房的系統(tǒng)維護(hù)。每天定時(shí)還原方式是指當(dāng)天資料可以在機(jī)器中存留，轉(zhuǎn)天開(kāi)機(jī)時(shí)計(jì)算機(jī)自動(dòng)還原初始化，這確保了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的初始化；如果在當(dāng)天使用機(jī)器時(shí)發(fā)生異常，也可以手動(dòng)進(jìn)行還原；當(dāng)自動(dòng)及手動(dòng)都無(wú)法還原時(shí)，則需要利用硬盤(pán)進(jìn)行克隆安裝。上機(jī)期間嚴(yán)禁使用USB口，教師對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)都要通過(guò)教師廣播軟件進(jìn)行下發(fā)，學(xué)生也要通過(guò)客戶(hù)端將作業(yè)上傳。同時(shí)在教師機(jī)上也設(shè)置了FTP服務(wù)器供學(xué)生在FTP平臺(tái)下載和上傳作業(yè)。二級(jí)學(xué)院每間計(jì)算機(jī)房都配備有標(biāo)準(zhǔn)的32臺(tái)機(jī)器，公共機(jī)房配備有50臺(tái)計(jì)算機(jī)。每學(xué)期做系統(tǒng)的話(huà)，如果每臺(tái)都按部就班的進(jìn)行安裝會(huì)浪費(fèi)大量的人力和物力，每臺(tái)機(jī)器系統(tǒng)的安裝和恢復(fù)是使用GHOST來(lái)進(jìn)行，我們使用的是藍(lán)沙網(wǎng)絡(luò)快克、ghost網(wǎng)絡(luò)版等。使用Ghost建立鏡像文件與系統(tǒng)恢復(fù)兩個(gè)目的。首先我們把計(jì)算機(jī)硬盤(pán)劃分為兩個(gè)區(qū)，其中默認(rèn)的C盤(pán)裝操作系統(tǒng)軟件、上課使用的編程工具如VS、Java、Eclipse等，以及一些常用辦公軟件，諸如OFFICE2010等，通過(guò)運(yùn)行Ghost程序，將系統(tǒng)盤(pán)資料備份到D盤(pán)，并將備份的文件在D盤(pán)設(shè)置隱藏，一旦系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，便可通過(guò)D盤(pán)的備份文件還原系統(tǒng)。機(jī)房管理員通過(guò)使用Ghost管理計(jì)算機(jī)，能起到良好的效果。生成鏡像文件：插入安裝有Ghost軟件的光盤(pán)后啟動(dòng)需還原的計(jì)算機(jī)，在DOS環(huán)境下，進(jìn)入到Ghost運(yùn)行主界面;依次選擇“Loacl”、“Partition”、“ToImage”，將系統(tǒng)盤(pán)資料備份到設(shè)定的D盤(pán)，文件擴(kuò)展名為.gho。鏡像文件的恢復(fù)過(guò)程是在選擇Partition后選擇FromImage，將D盤(pán)里的鏡像文件恢復(fù)到系統(tǒng)盤(pán)里。再次啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，即可達(dá)到還原系統(tǒng)的目的。同時(shí)、利用還原精靈等來(lái)保護(hù)計(jì)算機(jī)安裝的初始數(shù)據(jù)，杜絕操作系統(tǒng)的啟動(dòng)崩潰。這些保護(hù)措施，對(duì)于計(jì)算機(jī)機(jī)房來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，我們?cè)谑谡n時(shí)用到的一些軟件若遭到破壞，對(duì)于使用者來(lái)講那將會(huì)是一種災(zāi)難，如何使我們?nèi)粘Ｊ褂玫能浖槐蝗藶榈負(fù)p害，硬盤(pán)上的數(shù)據(jù)可以使用還原卡來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)保護(hù)，但就我們二級(jí)學(xué)院機(jī)房使用還原卡的情況來(lái)看，效果不是很明顯，有些時(shí)候出現(xiàn)的狀況是系統(tǒng)無(wú)法自動(dòng)識(shí)別還原卡設(shè)備，導(dǎo)致無(wú)法正常使用還原卡。有些課程在上機(jī)的時(shí)候需要使用網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常插拔網(wǎng)線(xiàn)會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)線(xiàn)的破損和水晶頭的斷裂發(fā)生。為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的控制，我們二級(jí)學(xué)院計(jì)算機(jī)房通過(guò)服務(wù)器來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的接入。
3機(jī)房的信息化管理平臺(tái)
3.1使用機(jī)房管理平臺(tái)的必要性
首先，使用機(jī)房管理軟件對(duì)學(xué)生上課的操作進(jìn)行限制和記錄，防止學(xué)生進(jìn)行與上課無(wú)關(guān)的活動(dòng)。教師通過(guò)教師機(jī)可以鎖定全部學(xué)生的機(jī)器，可以發(fā)送通廣播消息。也可以將學(xué)生機(jī)設(shè)置只運(yùn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件，控制其它程序無(wú)法打開(kāi)。第二，屏幕廣播教學(xué)功能可以使學(xué)生緊跟教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)過(guò)程中的實(shí)時(shí)操作畫(huà)面都呈現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上。同時(shí)，通過(guò)教師機(jī)鎖定學(xué)生機(jī)的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，簡(jiǎn)潔、方便的管理學(xué)生機(jī)。第三，機(jī)房管理軟件還可以在課下方便業(yè)余時(shí)間上機(jī)的收費(fèi)管理，使充值計(jì)費(fèi)更加簡(jiǎn)單。在核心機(jī)房部署的綜合管理平臺(tái)，可對(duì)二級(jí)學(xué)院網(wǎng)內(nèi)的路由器，交換機(jī)、防火墻提供監(jiān)控，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的接口流量與資源使用狀態(tài)。還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，二?jí)學(xué)院出口流量進(jìn)行有效控制。在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，可快速定位?？傊瑱C(jī)房管理平臺(tái)主要是從教學(xué)上的管理、機(jī)房的計(jì)費(fèi)管理、各個(gè)資源的統(tǒng)一管理、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一管理，它能充分的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的管理、自動(dòng)記載帳務(wù)及上機(jī)收入、統(tǒng)一對(duì)計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等相關(guān)硬件設(shè)備的電子管理、實(shí)現(xiàn)上課上機(jī)的教學(xué)安排、使工作進(jìn)行量化。因此，使用機(jī)房管理軟件具有很強(qiáng)的必要性和可行性。
3.2機(jī)房管理平臺(tái)的主要功能
3.2.1機(jī)房教學(xué)
管理人員根據(jù)機(jī)房實(shí)際，跨部門(mén)、多機(jī)房統(tǒng)一安排教學(xué)上機(jī)，并能動(dòng)態(tài)按班級(jí)查監(jiān)控授課上機(jī)狀況，也可以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。按照上機(jī)考勤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總及針對(duì)學(xué)生上機(jī)課時(shí)完成情況進(jìn)行評(píng)估。監(jiān)控管理教學(xué)上機(jī)情況，保障授課質(zhì)量；同時(shí)記錄學(xué)生上機(jī)操作痕跡。學(xué)生登陸系統(tǒng)：學(xué)生上課通過(guò)選擇班級(jí)，輸入自己的真實(shí)姓名，如果學(xué)生存在，則判斷密碼是否正確，如果學(xué)生不存在，則保存學(xué)生信息。學(xué)生上課登記：由后臺(tái)管理員設(shè)置好機(jī)房，可以是自動(dòng)根據(jù)機(jī)房IP判斷或者指定機(jī)房，主要是適應(yīng)有些學(xué)校多個(gè)機(jī)房的問(wèn)題，然后學(xué)生登陸后，就可以進(jìn)行使用情況的登記。（后臺(tái)可以設(shè)置好使用情況，方面學(xué)生選擇），默認(rèn)同個(gè)學(xué)生機(jī)房登記1h內(nèi)，只能允許登記一次！學(xué)生自我文件管理：對(duì)于機(jī)房來(lái)說(shuō)學(xué)生的文件管理一直是個(gè)頭疼的問(wèn)題，放本地，容易被其他同學(xué)誤刪，老師也難以管理；放服務(wù)器則好了很多，本系統(tǒng)通過(guò)學(xué)生文件管理，教師可把學(xué)生的作品傳到系統(tǒng)中，同時(shí)通過(guò)設(shè)置文件共享，讓其他同學(xué)一起共享此作品，在共享的同時(shí)加入了評(píng)分功能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性！這個(gè)功能還可以作為老師上課最后作業(yè)評(píng)價(jià)的一部分！學(xué)生作品上交：學(xué)生通過(guò)客戶(hù)端把自己的作品上交到系統(tǒng)設(shè)置的教師機(jī)默認(rèn)文件夾下，老師在教師端可以依次對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)審。學(xué)生在線(xiàn)提問(wèn)：在學(xué)生客戶(hù)端機(jī)器上，學(xué)生通過(guò)客戶(hù)端程序提出問(wèn)題，老師在教師機(jī)端將解答的答案?jìng)鬏數(shù)教釂?wèn)學(xué)生的客戶(hù)端，使教師與學(xué)生之間能進(jìn)行在線(xiàn)交流。在線(xiàn)公告功能：可以設(shè)定指定的班級(jí)進(jìn)行公告、設(shè)定的信息。
3.2.2課余上機(jī)計(jì)費(fèi)
設(shè)置多費(fèi)率計(jì)費(fèi)方式，方便不同用戶(hù)上機(jī)，按不同時(shí)段、不同機(jī)房上機(jī)時(shí)間長(zhǎng)短動(dòng)態(tài)計(jì)費(fèi)；
3.2.3資源設(shè)備管理
根據(jù)學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)等字段創(chuàng)建帳戶(hù)的基本信息，并實(shí)現(xiàn)帳戶(hù)款項(xiàng)添加、查詢(xún)、退款等操作；記錄機(jī)房設(shè)備日常狀態(tài)及維護(hù)信息；具有權(quán)限管理設(shè)置，保障系統(tǒng)安全。
3.2.4網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控功能
在管理系統(tǒng)中通過(guò)配置運(yùn)行的各種參數(shù)，能使教師遠(yuǎn)程監(jiān)控并管理學(xué)生的計(jì)算機(jī)，監(jiān)控管理學(xué)生的實(shí)時(shí)上網(wǎng)行為，監(jiān)控管理學(xué)生利用聊天軟件進(jìn)行在線(xiàn)聊天、私下玩游戲等個(gè)人行為。同時(shí)，此系統(tǒng)還能自動(dòng)地記錄學(xué)生在上機(jī)過(guò)程操作行為，比如上網(wǎng)記錄、啟動(dòng)的程序記載等。
4結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)機(jī)房作為我校二級(jí)學(xué)院上機(jī)的重要實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為學(xué)校教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐。我們利用信息化管理平臺(tái)進(jìn)行機(jī)房整體綜合管理，使得機(jī)房管理更加高效，更體現(xiàn)了我校的信息化程度，推進(jìn)了學(xué)校的整體信息化建設(shè)發(fā)展。
作者:馬利繼 檀盼龍 單位:天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：消防，信息化，對(duì)策
1引言
信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的重要力量。消防部隊(duì)是公安系統(tǒng)中較早引入信息技術(shù)的部門(mén)，在滿(mǎn)足為“防火、滅火、應(yīng)急救援”服務(wù)的前提下，不斷應(yīng)用新技術(shù)，采取新方法，信息化建設(shè)取得了健康、快速的發(fā)展。但是，在信息化建設(shè)取得快速發(fā)展的過(guò)程中也存在著各種各樣的問(wèn)題，研究和解決這些問(wèn)題對(duì)于提升消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有著十分重要的意義。，消防。[1]
2消防信息化建設(shè)現(xiàn)狀
全球各地區(qū)由于政治制度、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、信息化基礎(chǔ)設(shè)施等不同，其消防信息化發(fā)展水平也有較大差異。下面分別說(shuō)明發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)消防信息化的建設(shè)現(xiàn)狀。
2.1 外國(guó)消防信息化建設(shè)現(xiàn)狀
發(fā)達(dá)國(guó)家在消防信息化建設(shè)方面發(fā)展普遍比較迅速，美國(guó)在上世紀(jì)80年代末對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行了大規(guī)模的投入，90年代實(shí)現(xiàn)了被稱(chēng)為“新經(jīng)濟(jì)”的長(zhǎng)達(dá)十年的經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。信息技術(shù)行業(yè)在美國(guó)經(jīng)濟(jì)中所占的比例從1990年的5.8％上升到2000年的8.3％。依靠國(guó)家發(fā)達(dá)的信息化建設(shè)水平，美國(guó)的消防機(jī)構(gòu)建立了先進(jìn)的救災(zāi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)、火災(zāi)模擬系統(tǒng)以及災(zāi)害信息系統(tǒng)，同時(shí)還形成了完善的救災(zāi)預(yù)案數(shù)據(jù)庫(kù)?？梢哉f(shuō)美國(guó)的消防信息化發(fā)展水平均居世界首位，代表著世界信息化的發(fā)展方向。其在消防監(jiān)督、調(diào)度指揮、電子政務(wù)、內(nèi)部事務(wù)管理、滅火戰(zhàn)術(shù)模擬等各個(gè)領(lǐng)域，已逐步建立起較為完善的標(biāo)準(zhǔn)體系，能有效地引導(dǎo)、規(guī)范、整合信息化資源。
2.2 我國(guó)消防信息化建設(shè)現(xiàn)狀[2]
公安消防部隊(duì)信息化作為“金盾工程”的重要組成部分，要在公安部的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，逐步推進(jìn)和實(shí)施。
近幾年，我國(guó)消防部隊(duì)信息化建設(shè)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，取得了健康、快速的發(fā)展，全國(guó)消防部隊(duì)的基層信息化建設(shè)基本到位并已投入使用，各地相繼實(shí)現(xiàn)了消防三級(jí)網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，建立了自己的網(wǎng)站主頁(yè)，開(kāi)發(fā)應(yīng)用了一批消防信息管理軟件，并逐步實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上公文收發(fā)、網(wǎng)上執(zhí)法、網(wǎng)上數(shù)據(jù)傳輸和網(wǎng)上消防宣傳等電子政務(wù)，形成了比較完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、運(yùn)行、保障體系。同時(shí)新建、改建了消防通信指揮系統(tǒng)，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍已逐步滲透到消防部隊(duì)的各層面中，但從總體上看，信息技術(shù)發(fā)展的形勢(shì)和消防工作實(shí)際需求相比，仍然存在很大差距，信息化建設(shè)水平仍處于信息化的初始階段，且不同地區(qū)發(fā)展極不平衡。
我國(guó)消防信息化建設(shè)中暴露的問(wèn)題主要有：官兵認(rèn)識(shí)片面，操作應(yīng)用能力不高；專(zhuān)業(yè)人才缺乏，消防軟件開(kāi)發(fā)滯后；不按方案實(shí)施，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍；保障經(jīng)費(fèi)不足，軟硬件建設(shè)水平低；依賴(lài)傳統(tǒng)模式，自動(dòng)化辦公程度低等。
3 我國(guó)消防信息化建設(shè)對(duì)策
3.1 消防信息化建設(shè)要虛實(shí)結(jié)合
虛即對(duì)信息化的處理應(yīng)用能力建設(shè)，實(shí)即對(duì)信息化基礎(chǔ)設(shè)施裝備建設(shè)，要想推進(jìn)消防部隊(duì)信息化建設(shè)，必須改變部隊(duì)傳統(tǒng)建設(shè)模式的思維定勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才能做出正確戰(zhàn)略謀劃和正確決策，讓科學(xué)技術(shù)真正帶動(dòng)消防事業(yè)的發(fā)展。
3.2 消防信息化建設(shè)要注重人才培養(yǎng)
要推進(jìn)信息化建設(shè)，就必須把人才建設(shè)放在優(yōu)先地位，必須大力培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力的信息化人才隊(duì)伍。，消防。要完善信息化培訓(xùn)機(jī)制，重用人才；培養(yǎng)復(fù)合型業(yè)務(wù)骨干，打造全才；加強(qiáng)人才資源庫(kù)建設(shè)，儲(chǔ)備專(zhuān)才，立足社會(huì)人才資源，積極與大專(zhuān)院校、科研院所、高科技企業(yè)聯(lián)系，大力吸收通信、計(jì)算機(jī)、信息管理等專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)信息化發(fā)展。
3.3 消防信息化建設(shè)要科學(xué)發(fā)展
信息化建設(shè)是長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，不可能一蹴而就，必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進(jìn)。要立足部門(mén)實(shí)際，制定建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；同時(shí)要加強(qiáng)部門(mén)溝通，信息共享連通孤島，消防部隊(duì)可以充分利用公安、政府及公共網(wǎng)絡(luò)提供的信息通道，同時(shí)密切與信息服務(wù)業(yè)的關(guān)系，節(jié)約資金，用較少的投資獲得較大效益。通過(guò)統(tǒng)一規(guī)劃和構(gòu)思，不僅在消防部門(mén)內(nèi)部，更要在公安乃至政府部門(mén)之間建立起一種整體性信息系統(tǒng)模型，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)集成信息共享。
3.4 消防信息化建設(shè)要開(kāi)源節(jié)流
信息化建設(shè)必須保證經(jīng)費(fèi)到位，公安消防部隊(duì)的經(jīng)費(fèi)由國(guó)家財(cái)政經(jīng)費(fèi)列支，受地域經(jīng)濟(jì)的影響，消防經(jīng)費(fèi)投入始終處于嚴(yán)重不平衡的狀態(tài)，信息化建設(shè)欠賬較多。既要開(kāi)渠道，多方籌措確保經(jīng)費(fèi)充足又要加強(qiáng)資金支出管控[3]。
3.5 消防信息化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用推行起來(lái)阻礙很多，困難重重。一方面是因?yàn)槭褂谜吡?xí)慣于老式的辦公方式，不習(xí)慣在網(wǎng)上辦公；另一方面因?yàn)檐浖_(kāi)發(fā)與實(shí)際工作流程有不符之處，增加了實(shí)際工作的復(fù)雜程度。下猛藥，改變官兵習(xí)慣定式，許多年紀(jì)稍大的干部用了多年電腦，可一旦電腦出了問(wèn)題就束手無(wú)策，不要說(shuō)會(huì)重裝系統(tǒng)，有的竟然連Ctrl+C的作用都不知道。建立健全獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，讓“能者上，庸者下”，打破部分人員安于現(xiàn)狀，止于進(jìn)取的惰性，對(duì)信息工作突出的單位和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)官兵的積極性。，消防。，消防。不學(xué)習(xí)，毋寧死。在信息大爆炸的時(shí)代里，每名官兵都應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，創(chuàng)新工作思路，為部隊(duì)建設(shè)作更大的貢獻(xiàn)。
3.6 重實(shí)效，軟件開(kāi)發(fā)量體裁衣，不花哨
由于各地區(qū)、各單位發(fā)展不平衡，信息化建設(shè)要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，堅(jiān)持先試點(diǎn)后推廣，不搞一刀切，真正做到邊建設(shè)邊見(jiàn)效。
辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的功能很多，有通用模塊、也有選擇模塊。選擇模塊可以根據(jù)各行各業(yè)的要求進(jìn)行特定改制而成。每增加一個(gè)模塊，價(jià)格就會(huì)加上好幾千，因此選擇功能時(shí)一定要根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)選擇，不能見(jiàn)好就要，一定要選擇確實(shí)能提高工作效率的哪些功能。既要考慮工作的需要，又要考慮軟件的成本問(wèn)題和實(shí)際應(yīng)用的效果。做到“量體裁衣”，以合適實(shí)用為選擇標(biāo)準(zhǔn)，千萬(wàn)不可因好大喜功而購(gòu)置一些對(duì)消防來(lái)說(shuō)無(wú)用的功能。如果在網(wǎng)上辦公僅僅是為了追求政績(jī)，那樣就失去了它們本身的應(yīng)用價(jià)值，也是一種資源浪費(fèi)[4]。，消防。
4 結(jié)論
消防信息化建設(shè)是我們向科技強(qiáng)警邁出的堅(jiān)實(shí)一步，當(dāng)前消防信息化建設(shè)和應(yīng)用雖然取得了一些進(jìn)展，但應(yīng)該看到信息化建設(shè)中還存在很多問(wèn)題，我們還處在探索和初步應(yīng)用階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家的消防信息化建設(shè)要求水平還有很大差距[5]。，消防。可以預(yù)見(jiàn)，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)在消防信息化建設(shè)中的不斷應(yīng)用和完善，必將進(jìn)一步推動(dòng)消防工作的體制、機(jī)制創(chuàng)新，為全面提升消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，推動(dòng)消防工作和部隊(duì)建設(shè)全面進(jìn)步發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]高校機(jī)房；信息化管理；實(shí)踐
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.02.120
[中圖分類(lèi)號(hào)]TP308 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）02-0164-01
計(jì)算機(jī)機(jī)房作為學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)、課程相關(guān)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)對(duì)機(jī)房的信息化管理越來(lái)越重要。為了確保高校機(jī)房信息化的高效管理和更好地推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革，高校應(yīng)采用信息化的管理模式，并在此基礎(chǔ)上，提高工作效率和最大限度地為教學(xué)和科研服務(wù)。
1 強(qiáng)化機(jī)房計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)維護(hù)
高校機(jī)房?jī)?nèi)部需要根據(jù)不同的教學(xué)情況，借助校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)每一個(gè)機(jī)房的軟件環(huán)境進(jìn)行統(tǒng)一部署，然后在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，再根據(jù)下學(xué)期的教學(xué)情況對(duì)軟件進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化。
對(duì)機(jī)房計(jì)算機(jī)的統(tǒng)一管理和控制，需要提高機(jī)房日常管理與維護(hù)的水平。同時(shí)，由于某些教學(xué)軟件對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和硬件環(huán)境的要求較高。因此，為了改善這一問(wèn)題，應(yīng)該從全方面考慮問(wèn)題，采用定時(shí)還原方式，以此強(qiáng)化機(jī)房計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)維護(hù)。定時(shí)還原方式主要是指在每天第一次開(kāi)機(jī)時(shí)計(jì)算機(jī)都能夠自動(dòng)還原，這樣可以確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的潔凈；若在用機(jī)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也可以使用手動(dòng)還原；當(dāng)計(jì)算機(jī)軟件遭受損壞或者系統(tǒng)出現(xiàn)癱瘓問(wèn)題，手動(dòng)使用還原命令無(wú)法還原時(shí)，則需要對(duì)硬盤(pán)進(jìn)行重新克隆。
2 引入智能機(jī)房集成管理系統(tǒng)
引入智能機(jī)房集成管理系統(tǒng)的主要目的是在統(tǒng)一的監(jiān)控和管理平臺(tái)上，對(duì)機(jī)房的設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控和管理。在高校機(jī)房建設(shè)和管理中通過(guò)引入智能機(jī)房集成管理系統(tǒng)，不僅可以加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)和通信技術(shù)的高效應(yīng)用，完善高校機(jī)房的信息化管理，還可以通過(guò)統(tǒng)一的監(jiān)控和管理平臺(tái)，將每一個(gè)機(jī)房的各種設(shè)備子系統(tǒng)進(jìn)行集中，然后可以使用簡(jiǎn)單的圖形用戶(hù)界面，對(duì)機(jī)房中的每臺(tái)電腦進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理，并從中獲取需要的信息，實(shí)現(xiàn)高效的全局事件管理。
3 構(gòu)建完善的機(jī)房管理制度，保障信息化管理
3.1 制定科學(xué)的機(jī)房管理制度
優(yōu)化高校機(jī)房的信息化管理，需要統(tǒng)一的信息化管理平臺(tái)和各種先進(jìn)技術(shù)的支持；還需要科學(xué)、合理的機(jī)房管理制度作保障。學(xué)生作為機(jī)房的主要構(gòu)成要素，對(duì)機(jī)房的管理工作有著重要的影響。因此，要想完善機(jī)房管理制度，應(yīng)首先制定學(xué)生上機(jī)規(guī)則，保證每一位學(xué)生在機(jī)房的整個(gè)過(guò)程都能?chē)?yán)格按照規(guī)則去操作和活動(dòng)，以免對(duì)機(jī)房?jī)?nèi)相關(guān)設(shè)備造成不必要的破壞；其次，在機(jī)房正式開(kāi)放之前，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的、周密的、詳細(xì)的制度和計(jì)劃，并要求機(jī)房管理人員和值班教師嚴(yán)格按照機(jī)房管理制度的規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，確保學(xué)生能夠正確、合理地使用機(jī)房設(shè)備。
3.2 加強(qiáng)對(duì)機(jī)房管理人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
專(zhuān)業(yè)教師和機(jī)房管理人員作為機(jī)房管理的主要參與人員，為了保證高校機(jī)房信息化管理的高效實(shí)施，應(yīng)該首先加強(qiáng)對(duì)其的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，尤其是加強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)的教育。高校機(jī)房管理是一項(xiàng)技術(shù)含量較高的工作。因此，在強(qiáng)化機(jī)房管理人員責(zé)任意識(shí)教育的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)其業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備故障排除及維修的培訓(xùn)。管理人員專(zhuān)業(yè)技能的提升和完善，便可以在設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)進(jìn)行維修，也可以預(yù)防設(shè)備出現(xiàn)故障。此外，高等院校也應(yīng)積極采取有效措施，從某一層面上提高機(jī)房管理人員的地位，尤其是在崗位津貼、工資待遇、級(jí)別晉升和職稱(chēng)評(píng)定等方面加以重視和提升，通過(guò)對(duì)機(jī)房管理人員的重視，可以從很大程度上提高管理人員的工作積極性和工作熱情。
4 完善學(xué)生上機(jī)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的信息化管理
4.1 對(duì)學(xué)生上機(jī)過(guò)程的信息化管理與控制
對(duì)學(xué)生上機(jī)練習(xí)和操作的時(shí)候，應(yīng)該實(shí)行全面的預(yù)約機(jī)制。根據(jù)不同的情況，可以將預(yù)約分為兩種不同的形式，分別是學(xué)期前預(yù)約和臨時(shí)預(yù)約。其中，學(xué)期前預(yù)約主要是在學(xué)期前進(jìn)行，這種預(yù)約方式主要是根據(jù)教務(wù)處下學(xué)期課程計(jì)劃和機(jī)房設(shè)備的硬件條件進(jìn)行的課程上機(jī)預(yù)約，通過(guò)學(xué)期前的預(yù)約可以從很大程度上減輕管理員的安裝操作系統(tǒng)和調(diào)試軟件的工作量。
學(xué)生在預(yù)約時(shí)間上機(jī)和進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)，可以輸入自己的學(xué)號(hào)和校驗(yàn)碼，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)對(duì)學(xué)生的上機(jī)情況進(jìn)行記錄。不在預(yù)約時(shí)間上機(jī)和進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)生，則需要在機(jī)房的管理計(jì)算機(jī)上進(jìn)行刷卡登記，這樣便可以轉(zhuǎn)為臨時(shí)預(yù)約，學(xué)生便可以進(jìn)入機(jī)房開(kāi)機(jī)輸入學(xué)號(hào)，進(jìn)入系統(tǒng)。通過(guò)預(yù)約機(jī)制完善對(duì)學(xué)生上機(jī)的管理，用戶(hù)可以在實(shí)名制認(rèn)證的情況下進(jìn)入系統(tǒng)，避免非法用戶(hù)占用機(jī)房資源，同時(shí)也可以建立學(xué)生和計(jì)算機(jī)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，如果計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，便可對(duì)本人進(jìn)行責(zé)任追究，從而增強(qiáng)學(xué)生上機(jī)的責(zé)任意識(shí)。
4.2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程的信息化管理
計(jì)算機(jī)課程中教師對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)，都是通過(guò)局域網(wǎng)使用電子表格的形式布置給學(xué)生的，學(xué)生完成作業(yè)之后通過(guò)局域網(wǎng)或使用移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備將作業(yè)上傳或復(fù)制給老師，這一過(guò)程可能導(dǎo)致病毒在局域網(wǎng)范圍內(nèi)的傳播。因此，為了避免此類(lèi)問(wèn)題發(fā)生，可以利用ASP腳本程序和Serv-U軟件構(gòu)建一個(gè)FTP服務(wù)器，用做實(shí)驗(yàn)室作業(yè)管理平臺(tái)。這樣老師便可以在FTP平臺(tái)上布置作業(yè)，學(xué)生也可以在FTP平臺(tái)下載和上傳作業(yè)。使用時(shí)每一位學(xué)生通過(guò)公有帳號(hào)和口令登陸平臺(tái)，在上傳文件上標(biāo)記自己的班級(jí)和姓名，教師擁有自己的帳號(hào)和口令，登錄之后可以查詢(xún)班級(jí)所有學(xué)生的目錄，方便教師查閱和批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作業(yè)。
5 結(jié) 語(yǔ)
計(jì)算機(jī)機(jī)房作為學(xué)生上機(jī)和實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)基地，利用信息化對(duì)其進(jìn)行管理和控制，不僅可以提升高校機(jī)房的整體管理水平，也能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)造良好的上機(jī)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。因此，加強(qiáng)高校機(jī)房信息化管理已經(jīng)成為高校機(jī)房管理的必經(jīng)之路和發(fā)展趨勢(shì)。
主要參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：精細(xì)化；職業(yè)院校；管理
精細(xì)化管理作為現(xiàn)代工業(yè)化時(shí)代的一個(gè)管理概念，是一種先進(jìn)的管理文化和管理方式，它的特征可以用精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)五個(gè)字來(lái)概括。在職業(yè)院校管理中引入精細(xì)化管理的理念，將對(duì)其正規(guī)化管理起到促進(jìn)作用。
一、切實(shí)明確責(zé)任，管理分工精
精細(xì)化管理是一個(gè)單位全體人員智慧、力量、才能共同發(fā)揮作用的過(guò)程。只有每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理的重要意義，明確自身的職責(zé)，從自己做起，從細(xì)節(jié)做起，齊心協(xié)力，才能搞好職業(yè)院校管理工作。首先，必須從認(rèn)識(shí)入手，確立管理工作要精益求精的思想。其次，采用科學(xué)的方法，制定具體而不復(fù)雜的精細(xì)化管理措施，精確定義每個(gè)崗位的職責(zé)、每個(gè)工作的具體流程，使每個(gè)人都明確自身的職責(zé)，清楚自己的各項(xiàng)任務(wù)。
二、嚴(yán)格跟蹤過(guò)程，把握動(dòng)態(tài)準(zhǔn)
現(xiàn)在有的院校在管理中不看過(guò)程，只看結(jié)果。但是只重視結(jié)果的方式，必將導(dǎo)致管理工作存在漏洞和隱患。因此，要對(duì)管理工作的具體過(guò)程進(jìn)行密切跟蹤，不斷了解管理工作內(nèi)外因素的變化，準(zhǔn)確把握管理工作的重點(diǎn)和時(shí)機(jī)，提高管理工作效率。當(dāng)管理工作出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，對(duì)過(guò)程的追蹤可以幫助發(fā)現(xiàn)管理工作中的薄弱環(huán)節(jié)，糾正不合理、不實(shí)用的方法措施，及時(shí)吸取教訓(xùn)、阻塞漏洞，防止類(lèi)似的問(wèn)題重演。
三、完善規(guī)章制度，落實(shí)執(zhí)行細(xì)
規(guī)章制度能否在管理工作中發(fā)揮作用，一要看是否科學(xué)合理，二要看能否堅(jiān)持執(zhí)行。有效提高精細(xì)化管理的執(zhí)行力，要以細(xì)為宗旨，從三個(gè)方面入手：一是制度建設(shè)要細(xì)。做到每一項(xiàng)任務(wù)、每一件事情都有目標(biāo)、有落實(shí)、有監(jiān)督。二是規(guī)范管理要細(xì)。要對(duì)工作流程、工作方法、工作條件加以規(guī)范并貫徹執(zhí)行。三是工作協(xié)調(diào)要細(xì)。要重視增強(qiáng)協(xié)調(diào)意識(shí)，提高協(xié)調(diào)水平，履行協(xié)調(diào)職能，確保各項(xiàng)制度得以落實(shí)，效果得以保證。
四、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，工作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)
精細(xì)化管理必須對(duì)全體師生的行為進(jìn)行約束、限制、規(guī)范，并考察最終成績(jī)。對(duì)相關(guān)責(zé)任人的處理要公平公正、有理有據(jù)，做到標(biāo)準(zhǔn)明確、過(guò)程規(guī)范、結(jié)果公開(kāi)，杜絕暗箱操作，以增強(qiáng)管理工作的透明度。
