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序論：在您撰寫在線考試總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】氣象;在線;考試系統(tǒng);總結(jié)
1、前言
Internet技術(shù)的發(fā)展使得考試的技術(shù)手段和載體發(fā)生了革命性的變化，Internet的開放性、分布性的特點和基于Internet的巨大的計算能力使得考試突破了時間和空間的限制。隨著Internet/Intranet的迅速發(fā)展和廣泛普及,基于Internet的考試系統(tǒng)正成為人們的研究熱點之一，建立在其上的氣象網(wǎng)絡(luò)化考試將成為現(xiàn)代氣象技術(shù)教育未來發(fā)展方向之一，現(xiàn)代遠(yuǎn)程氣象網(wǎng)絡(luò)化考試技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段已經(jīng)開始進(jìn)入我們的生活，正在給傳統(tǒng)考試及模式帶來新的變革。氣象在線考試系統(tǒng)通過建立在線考試網(wǎng)站，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享考試，考試采用管理員（命題人）指定范圍，在題庫中隨機抽取考題的辦法進(jìn)行人機交互式考試，使得參考人員人手一題，無相同試卷，服務(wù)器自動閱卷，考完后實時自動判卷，這樣不僅省去了出題者的麻煩，也避免了閱卷者的主觀性，對每個參考人員均實行了公平、公正的考試，特別適合大規(guī)模考試。由于節(jié)約了大量的人力、物力、財力，使得考試成本大大的降低。
2、氣象在線考試系統(tǒng)的系統(tǒng)總體功能及模塊概況
2.1本系統(tǒng)的用戶可分為省級管理員、市級管理員、縣級管理員，考生4類。
考慮到系統(tǒng)的安全性，本系統(tǒng)共分成兩個部分：一個部分用于管理員登錄，主要負(fù)責(zé)進(jìn)行基本資料、題庫、試卷、成績的管理以及查詢等；另外一個部分用于考生登錄，參加考試和考試前的模擬訓(xùn)練。
2.2從總體上考慮，系統(tǒng)應(yīng)該實現(xiàn)下列功能：
對管理員來說，包括試卷管理、題庫管理、成績管理、基本資料管理。
試卷管理：管理員可以將各種題型的數(shù)量等方面對某份試卷提出一定的要求生成試卷規(guī)則，在考生考試時，由系統(tǒng)根據(jù)試卷規(guī)則自動組卷生成滿足管理員要求的試卷，而不用手工組卷。同時，管理員還可以對庫中已有的試卷進(jìn)行修改和刪除，添加新試卷等。
題庫管理：管理員可以根據(jù)教學(xué)需求對題庫中的試題進(jìn)行三種基本操作：添加新的考題、刪除舊有考題、修改原有考題，其中試題類型包括判斷題、單選題、多選題。
成績管理：管理員可以查看考生的考試成績，并針對不同的課程進(jìn)行成績統(tǒng)計，包括考試人數(shù)、最高分、最低分、平均分以及各分?jǐn)?shù)段得分人數(shù)等。
基本資料管理：主要包括管理基本資料（包括管理員、考生資料的增、刪、改以及個人資料修改）。
對考生來說，有兩方面要求：
模擬考試訓(xùn)練：考生可以任選時間進(jìn)行在線測試，考試結(jié)束后，系統(tǒng)會根據(jù)已有的標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行在線判卷，考生可以立刻知道考試成績。
正?？荚嚕嚎忌荒芤蝗酥豢荚囈淮?，在特殊情況下，可以由監(jiān)考管理員刪除以往考試信息情況下，可以進(jìn)行考試。
3、氣象在線考試系統(tǒng)的系統(tǒng)分析
在線考試系統(tǒng)主要目的是為考生平時學(xué)習(xí)和自測、大規(guī)?？荚嚋y驗服務(wù)。系統(tǒng)可以實現(xiàn)如下功能：建立完備的試題庫，整合現(xiàn)有的考試資源，提高資源的利用率和當(dāng)前的工作效率；利用計算機自動生成試卷，減少管理員負(fù)擔(dān)，提高試卷的科學(xué)性，同時也防止考生抄襲作弊；登陸后可以根據(jù)用戶類型的不同分別進(jìn)入不同的界面，身份驗證嚴(yán)格，防止網(wǎng)絡(luò)替考及竊取權(quán)限修改成績；考生答完卷后答案自動存儲，若時間已到而試題未答完則自動保存成績后強行退出；設(shè)定自動閱卷功能，標(biāo)準(zhǔn)化試題由于答案固定，可以讓計算機自動將考生答案和標(biāo)準(zhǔn)化答案比對，自動生成成績，確保成績的公平和公正；最后還可以就考試情況進(jìn)行分析，找出考生分?jǐn)?shù)層次和薄弱知識點，從而利于技術(shù)改進(jìn)。考試系統(tǒng)模塊功能簡介如下：
登陸模塊：當(dāng)考生登陸到考試系統(tǒng)窗體時，首先要求輸入考生的學(xué)號和姓名，并按下確定，進(jìn)行身份驗證，如果沒有通過身驗證，根據(jù)驗證結(jié)果進(jìn)行不同的操作，說明沒有通過的原因。返回原因可能為，學(xué)號與姓名不相配，或者是已經(jīng)參加過考試，或者是某種原因，你已經(jīng)處于考試狀態(tài)。
身份驗證模塊：在考生進(jìn)入考試系統(tǒng)時，要求確認(rèn)其考試資格，并跟據(jù)不同的情況返回不同的值。
生成試卷模塊：根據(jù)讀取到的考試設(shè)置，生成考試試卷。
生成選擇題模塊：根據(jù)考試要求，從數(shù)據(jù)庫中的選擇題庫中隨機抽取規(guī)定數(shù)量的選擇試題。
生成判斷題模塊：根據(jù)考試要求，從數(shù)據(jù)庫中的判斷題庫中隨機抽取規(guī)定數(shù)量的判斷試題。
讀取數(shù)據(jù)庫信息模塊：根據(jù)要求，從數(shù)據(jù)庫中讀取需要的信息。
做試卷模塊：考生做試卷，讓考生根據(jù)試題要求，輸入結(jié)果或進(jìn)行操作。
時間控制模塊：在考試中，考試有時間限制，當(dāng)考試時間結(jié)束前5分鐘，將提醒考生交卷，考試時間到時，將自動交卷，并且禁止考生操作。
提交試卷模塊：先將考生試卷保存到數(shù)據(jù)庫中，然后評卷，并把考試分?jǐn)?shù)保存到數(shù)據(jù)庫中。
評卷模塊：對考生試卷的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案對比，對的加分，最后得出考試結(jié)果。
考生考試查詢模塊：系統(tǒng)中的管理員只有能登陸均可考生考試成績和答題卷等信息。
4、氣象在線考試系統(tǒng)的出錯處理對策
由于數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫中已經(jīng)有備份，故在系統(tǒng)出錯后可以依靠數(shù)據(jù)庫的恢復(fù)功能，并且依靠日志文件使系統(tǒng)再啟動，就算系統(tǒng)崩潰用戶數(shù)據(jù)也不會丟失或遭到破壞。但有可能占用更多的數(shù)據(jù)存儲空間，權(quán)衡措施由用戶來決定。如在考試過程中發(fā)生了中斷，可以通過試卷恢復(fù)系統(tǒng)來恢復(fù)試卷，繼續(xù)考試。考試完了，將考試結(jié)果保存到數(shù)據(jù)庫中。
1.磐石市愛國衛(wèi)生運動委員會辦公室，吉林磐石 132300；2.白城衛(wèi)生職工中等專業(yè)學(xué)校，吉林白城 137000
[摘要] 本文應(yīng)用基于秩和比的可信區(qū)間法對某省實現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)考核評估結(jié)果的因素分析表明，健康教育（RSR=0.2018，平方根反正弦代換值y的95%CI為17.78~35.60）為主要影響因素，其次為組織管理（RSR=0.4028，y的95%CI為30.49~48.31）；應(yīng)用基于秩和比的分檔法綜合評價某省實現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)考核評估結(jié)果表明，由低到高對的縣排序和等級為8、3、18、12、15和7屬于差等級，17、14、6、10、13和2屬于良好等級，11、1、16、9、4和5屬于優(yōu)秀等級，據(jù)此可以找出影響實現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)的因素，對不同的抽查縣進(jìn)行聚類分析，為進(jìn)一步制訂防治規(guī)劃提供科學(xué)的依據(jù)。
[
關(guān)鍵詞 ] 秩和比；可信區(qū)間法；分檔法；碘缺乏病；目標(biāo)考核；綜合評價；因素分析
[中圖分類號] R59
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A
[文章編號] 1672-5654（2014）09（b）-0043-02
碘缺乏病流行范圍較廣，為我國重點防治的一種化學(xué)性地方病，《全國重點地方病防治規(guī)劃》要求實現(xiàn)以縣為單位消除碘缺乏病目標(biāo)。為此筆者應(yīng)用秩和比法對某省消除碘缺乏病目標(biāo)考核評估結(jié)果進(jìn)行綜合評價和因素分析，以總結(jié)成績和不足，找出影響消除碘缺乏病目標(biāo)的因素，為進(jìn)一步制訂防治規(guī)劃提供科學(xué)的依據(jù)。
1資料與方法
1.1一般資料
以組織管理、碘鹽管理、監(jiān)測與防治和健康教育為評價綜合指標(biāo)，其滿分值（Mj）分別為30、28、24和18分，2010年4月某省抽查18個縣市區(qū)實現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)考核評估結(jié)果[1]為依據(jù)，進(jìn)行綜合評價和因素分析。
1.2統(tǒng)計方法
分別應(yīng)用基于秩和比的分檔法和可信區(qū)間法[2-3]對某省消除碘缺乏病目標(biāo)考核評估結(jié)果進(jìn)行綜合評價和因素分析，采用spss 18.0完成上述計算過程。各檔RSR方差齊性檢驗、均數(shù)及其多重比較分別采用Levene法、單因素方差分析和SNKq檢驗進(jìn)行。
2結(jié)果
2.1原始數(shù)據(jù)的相對化處理與秩和比的計算
將各評價指標(biāo)觀測值（Xij）的相對化處理數(shù)值=Xij/Mj×100%，之后將所有相對化處理數(shù)值按從小到大順序混合編秩（R），數(shù)值相同者取平均秩次（見表2括號內(nèi)的數(shù)字），按照公式RSRc=ΣR/mn2（m表示評價指標(biāo)數(shù)量，n表示縣市區(qū)數(shù)量，下同）計算各評價指標(biāo)秩和比；以各指標(biāo)滿分為經(jīng)驗權(quán)重（W´），則各指標(biāo)的歸一化權(quán)重系數(shù)W=（W´RSRc/ΣRSRc）/Σ（W´RSRc/ΣRSRc），按照公式RSRr=ΣWR/mn計算各縣市區(qū)秩和比，見表1。
2.2不同縣市區(qū)評估結(jié)果的綜合評價
經(jīng)計算RSRr的均數(shù)=0.6068，標(biāo)準(zhǔn)差s=0.1102，變異系數(shù)CV=18.16%，故RSRr呈正態(tài)分布。按+us將評估結(jié)果分為5檔保留3檔（見表2）。假設(shè)檢驗表明，檔方差之間的差異無統(tǒng)計學(xué)意義（F=2.6089，P=0.1066），各檔RSR均數(shù)之間的差異具有高度統(tǒng)計學(xué)意義（F=33.2546，P=3.07×10-6），各檔RSR均數(shù)兩兩之間的差異均具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。
2.3因素分析
見表3。計算RSRc的平方根反正弦代換值y，其95%CI計算公式為y±uαSy（Sy=（820.7/mn）0.5）。計算95%CI時，檢驗水準(zhǔn)按bonferroni法[5-6]校正，故uα=2.64。
比較各組y的95%CI可知，除碘鹽管理和監(jiān)測與防治之間的差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）外，其余兩兩之間的差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。
3討論
在本文的統(tǒng)計分析過程中，所以對原觀測值進(jìn)行相對化處理，目的在于將原始數(shù)據(jù)還原為百分制以進(jìn)行混合編秩，為進(jìn)行消除碘缺乏病目標(biāo)考核評估結(jié)果的因素分析提供前提條件；同時，可以計算權(quán)重系數(shù)，充分利用原始數(shù)據(jù)提供的信息并體現(xiàn)各類指標(biāo)的作用，避免經(jīng)驗權(quán)重對不同縣市區(qū)實現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)抽查評估結(jié)果的影響。
應(yīng)用基于秩和比的可信區(qū)間法對某省實現(xiàn)消除碘缺乏病目標(biāo)考核評估結(jié)果的因素分析表明，健康教育為主要影響因素，其次為組織管理；應(yīng)用基于秩和比的分檔法綜合評價表明，由低到高對的縣排序和等級為8、3、18、12、15和7屬于差等級，17、14、6、10、13和2屬于良好等級，11、1、16、9、4和5屬于優(yōu)秀等級，為進(jìn)一步制訂防治規(guī)劃提供科學(xué)的依據(jù)。
原文只是以各項合計得分和最高分、最低分和全省平均分進(jìn)行統(tǒng)計分析，本文在對不同項目縣進(jìn)行排序的同時，還分別利用基于秩和比的分檔法和可信區(qū)間法進(jìn)行聚類分析和因素分析，這有利于管理部門指導(dǎo)從全省宏觀角度找出影響評估結(jié)果的因素，客觀對項目縣評估結(jié)果進(jìn)行分類，獲得比原文更為豐富的信息，所得結(jié)論是對原結(jié)論的補充和完善，值得推廣應(yīng)用。
值得注意的是，應(yīng)用秩和比法所做因素分析和聚類分析與數(shù)理統(tǒng)計中的因子分析和聚類分析的原理[5]不同，與基于秩和比的因素分析[6]的原理亦不相同，應(yīng)注意合理應(yīng)用。
[
參考文獻(xiàn)]
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不知不覺間2016年已悄然而至。回首2015年，A股市場跌宕起伏，一波多折。短短一年時間里，經(jīng)歷了牛市、熊市、震蕩市、V型反彈等各類市場。在這紛繁變化的市場中，作為A股市場重要參與者，公募基金行業(yè)不僅顯示了獨特的實力，挺住了，而且也給持有人帶來了豐厚的回報。
據(jù)Wind數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2015年12月30日，富國低碳環(huán)保、華寶興業(yè)服務(wù)優(yōu)選、大成中小盤、匯添富民營活力、中郵戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、富國城鎮(zhèn)發(fā)展、華安逆向策略、興全輕資產(chǎn)、國泰估值優(yōu)勢、交銀先進(jìn)制造、長信內(nèi)需成長、國聯(lián)安優(yōu)選行業(yè)、易方達(dá)科訊等13只主動方向偏股型基金（簡稱“股基”）自2015年1月1日至12月30日區(qū)間復(fù)權(quán)單位凈值增長率超過100%。納入統(tǒng)計的618只可比股基區(qū)間復(fù)權(quán)單位凈值增長率平均為41.15%，回報豐厚。
實際上，在經(jīng)歷了2015年極端市場情況之后，2016年市場將如何演繹正成為投資者當(dāng)下關(guān)注的焦點。毋庸置疑，在2015年整體取得較好戰(zhàn)績的公募基金的觀點尤其重要，當(dāng)然，投資者對接下來的2016年里公募基金的表現(xiàn)也必然更為期待。鑒于此，《投資者報》記者獨家邀請了10位不同基金公司的投資總監(jiān)，請他們聊聊2016年A股市場上與投資者密切相關(guān)的熱點問題?？梢哉f，來自公募基金圈投研力量的靈魂人物們的觀點，必然能夠給投資者參與2016年行情提供較好的參考。
景順長城投資總監(jiān)余廣：
以企業(yè)盈利為主驅(qū)動的慢牛
“我們判斷2016年A股市場會呈現(xiàn)出慢牛的格局?！?/p>
從經(jīng)濟(jì)上看，2015年四季度經(jīng)濟(jì)依然疲弱，下行趨勢還很明顯。制造業(yè)采購經(jīng)理人指數(shù)仍在榮枯線（50）以下，工業(yè)增速降到6%以下，而且未來仍可能繼續(xù)下行。投資增速依然低迷，資金來源不足令基建投資增速連續(xù)下跌，較難大幅改善，在需求疲軟、庫存仍待去化的背景下，地產(chǎn)投資增速轉(zhuǎn)負(fù)。因而2016年經(jīng)濟(jì)仍在探底過程，預(yù)計CPI較2015年略有回升，PPI累計負(fù)增長將超過50個月，但同比跌幅將收窄。貨幣政策從過去的主角將變成配角，降息空間明顯收窄。股災(zāi)以后杠桿率難以恢復(fù)，市場博弈的難度也在加大。市場上漲很大程度要靠企業(yè)盈利的增長，有盈利增長的企業(yè)來自服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)等有收入增長的行業(yè)，以及收入雖仍難改善，但成本節(jié)約將緩慢改善企業(yè)盈利。
事實上，近兩年來A股的繁榮大部分來自于無風(fēng)險利率的下行和改革帶來的轉(zhuǎn)型預(yù)期從而提升估值，企業(yè)盈利并沒有明顯改善。2016年由于經(jīng)濟(jì)仍然在下行，企業(yè)盈利也不會出現(xiàn)爆發(fā)性增長，無法支持A股市場的大幅度上漲，但低利率時代大類資產(chǎn)配置轉(zhuǎn)向股市的趨勢未變，“供給側(cè)改革”將成為驅(qū)動內(nèi)生增長的關(guān)鍵，市場或許會呈現(xiàn)百花齊放的局面?？傮w來說，未來A股格局將從過去幾年估值提升的快牛演變?yōu)橐云髽I(yè)盈利為主要驅(qū)動的慢牛格局。
南方基金投資總監(jiān)史博：
2016年傾向于震蕩慢牛行情
南方基金總裁助理兼權(quán)益投資總監(jiān)史博表示，“2016年傾向于震蕩慢牛行情?！?/p>
史博認(rèn)為，市場已經(jīng)回歸到正常狀態(tài)。目前牛市的三個催化因素，包括實體經(jīng)濟(jì)資金需求回落、貨幣政策持續(xù)寬松和改革預(yù)期，并未發(fā)生根本改變，因此2016年再度走牛的可能性是存在的。當(dāng)然，企業(yè)盈利在經(jīng)濟(jì)底部企穩(wěn)時短期很難跟上牛市節(jié)奏，因此光靠估值提升的牛市最終或?qū)е乱欢ǔ潭扰菽?，因?016年更傾向于是震蕩慢牛行情。
從影響牛市的關(guān)鍵因素來看，25萬億理財資金部分進(jìn)入股市的問題和2016年即將推出的注冊制等，在史博看來將會是市場的關(guān)鍵變量和市場長期走牛的利好因素。史博稱，隨著人口紅利轉(zhuǎn)向，實體經(jīng)濟(jì)的投資回報率下降較快，基礎(chǔ)資產(chǎn)的收益率下降后必然倒逼金融資產(chǎn)的收益率下行，銀行體系提供給社會的理財收益率面臨較大的下行壓力，而這種競爭格局的轉(zhuǎn)變將迫使部分銀行在理財資金池中增加權(quán)益類資產(chǎn)的配置比例，最終會導(dǎo)致25萬億理財資金將有部分成為股市的增量資金，推動股市走強，而且也會嚴(yán)重影響行情的結(jié)構(gòu)。“這是必然方向，但是節(jié)奏快慢需要跟蹤求證?！?/p>
史博認(rèn)為，注冊制是市場走向成熟的重要標(biāo)志，注冊制實施后，大量符合轉(zhuǎn)型方向的創(chuàng)新型企業(yè)得以在高速成長之前順利快速上市，將為投資者提供更多更優(yōu)質(zhì)的選擇，對市場中長期發(fā)展而言，是莫大的利好。在注冊制下，殼資源價值將迅速下降，此前市場中流行的炒作ST股、績差股、小市值股票等有效性將大幅削弱，有利于市場配置真正的價值股和成長股。
具體到投資板塊而言，史博認(rèn)為，符合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型大方向的行業(yè)或題材將會是2016年著重配置的區(qū)域，如教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、體育、互聯(lián)網(wǎng)、共享經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、高端制造、智能制造和工業(yè)4.0等。但是轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)板塊牛市持續(xù)時間已經(jīng)較長，本輪調(diào)整后再次上漲時幅度也不小，因此多少面臨估值偏高的問題。對此，史博給出了兩大應(yīng)對策略，一是進(jìn)一步挖掘估值相對合理、或初次涉及轉(zhuǎn)型、或轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)取得較快進(jìn)展可以消化較高估值的板塊和個股，對業(yè)務(wù)突破緩慢且估值相對較高的公司將有所減持。二是，在符合轉(zhuǎn)型的方向中，要深入研究細(xì)分行業(yè)，尋找未來能誕生大公司的領(lǐng)域，并重點跟蹤和投資。以教育為例，短期更看好K12教育，中國的中小學(xué)教育市場和美國等發(fā)達(dá)國家明顯不同，光課外輔導(dǎo)就有上千億的市場，而在題庫練數(shù)據(jù)、APP流量轉(zhuǎn)售等領(lǐng)域都存在培育平臺型大公司的沃土。
對于2016年一些熱點領(lǐng)域的投資思路，如打新、定增和新三板領(lǐng)域等，史博也給出了自己的獨到分析，“新股發(fā)行和新股發(fā)行制度的改變，對市場的趨勢方向影響有限。”
華夏基金投資總監(jiān)陽琨：
2016年最重要的主線是“供給側(cè)改革”
“我們相信2016年隨著滬港通的開通，A股資金會進(jìn)入香港市場，香港證券市場將是我們常規(guī)的投資領(lǐng)域。這個市場會擴大，這是2016年必將發(fā)生的事情?！?/p>
個人覺得2016年市場還是處于資金推動的過程，這個趨勢沒有結(jié)束。2015年6月份到9月份的股災(zāi)只是一個點，只是因為4、5月份融資太快，后面清杠桿清得比較猛，所以帶來比較大的變化。但是如果去掉這個過程，利率不斷降低，大家不斷把估值推上去，這個過程還會持續(xù)。所以2016年還有機會，市場還是很活躍的。
“投資者方向很簡單，2016年最重要的投資主線就是‘供給側(cè)改革’?！彼^“供給側(cè)改革”就是“有保有壓”?！坝斜！焙芎唵?，為什么各個地方成立產(chǎn)業(yè)并購基金？包括現(xiàn)在注冊制的改革，其實都是在加快權(quán)益類市場對新興產(chǎn)業(yè)的扶持力度。這個跟基金經(jīng)理加倉創(chuàng)業(yè)板套路是一樣，所以2016年產(chǎn)業(yè)基金推出更多項目。新三板等不愁2016年沒有投資機會，因為只要資金進(jìn)入這個市場一定會有。市場還有活躍性的機會，我們也會努力尋找這個機會。另外就是改革，其實就是“有壓”的一方面，有壓的東西大家不太談。為什么談“給供側(cè)改革”？我覺得大家在反思，尤其次貸危機以來，我們搞了這么多貨幣端的刺激，但是帶來效果不那么明顯，資金放了那么多錢出來，但是都“脫實入虛”了，帶來了資本市場的繁榮。對于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型起到的作用不是沒有，但是有限。另外就是結(jié)構(gòu)性改革，我們在需求側(cè)做的事情，如果效果不是那么明顯，那就從供給側(cè)來做一些調(diào)整，所以會有“壓”。比如混合所有制改革，國企改革的推進(jìn)都是所謂的“供給側(cè)改革”一個步伐，希望把一些無效的供給去除掉，把有效的供給增加，我覺得這是“供給側(cè)改革”的核心。
我們認(rèn)為國企改革，清理過剩產(chǎn)能，甚至帶來周期性行業(yè)，明年可能都會面臨投資的機會。我們說GDP在過去幾年，如果從克強指數(shù)來說，可能下降的幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于看到的官方數(shù)據(jù)。大家看到經(jīng)濟(jì)過去一段時間開始逐步的平緩，也就是說，如果我們相信中國GDP走低，經(jīng)過幾年跌到5%至6%，如果不會馬上跌到3%的話，意味著經(jīng)濟(jì)在這個地方走平，可能復(fù)蘇也很慢，不會復(fù)蘇很快。但是只要進(jìn)入一個平復(fù)期，意味著很多周期性行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入歷史的低點，就是見底了，周期性行業(yè)見底也是非?？膳碌氖虑椤＿@種時候如果我們覺得樂觀的情況下，也會帶來很多投資機會。
此外，目前香港證券市場基本是國際上估值最低的市場，業(yè)務(wù)上面跟A股有重合。為什么會這樣呢？投資者結(jié)構(gòu)決定這個市場的表現(xiàn)。在過去幾年，大家可以看到香港本地投資者占比并不高，沒有超過50%，而且本地投資者相當(dāng)大部分是屬于中國內(nèi)陸過去的資金，而不是香港本地。因為香港中產(chǎn)階級的財富其實很有限，他們的房子太貴了。他們本地人不太做股票市場投資，這個大家都知道，所以香港證券市場在過去很多年，是一個偏資金驅(qū)動的市場。
如果說中資過去，比如2015年清明節(jié)前，大家討論說深港通開通的時候，香港基金市場有非常強勁的表現(xiàn)。2015年11月，大家開始誤傳周小川的講話，香港證券市場又有非常強勁的表現(xiàn)。這就是說它是一個典型資金驅(qū)動的市場，而且跌的時候很明顯。所以我們覺得2016年隨著“深港通”的開通，香港證券市場向下空間有限，向上有較好的投資機會。從這個角度來看，我們覺得香港證券市場可能會面臨一個機遇，如果A股市場面臨較大的系統(tǒng)性風(fēng)險，香港證券市場可能是一個好的投資標(biāo)的。
諾安基金投資總監(jiān)楊谷：
2016年上半年香港市場會補漲
2015年，盡管我們遭遇了一場大跌，但是中小板和創(chuàng)業(yè)板兩個指數(shù)，一個漲幅超過60%，一個漲幅接近100%，股票型基金的收益率平均也達(dá)到40%以上，這種漲幅和收益率是傲視全球股票市場的，也大幅度提高了明年的基數(shù)，我們需要在一個高估值的基礎(chǔ)上來討論明年的投資機會。債券市場也是如此，國債收益率下降到了近年的低位。大家再用“資產(chǎn)荒”來解釋這個現(xiàn)象――流動性太充裕而投資渠道缺乏，大量資金追逐投資資產(chǎn)，拉高了資產(chǎn)價格。這是2016年的有利因素，但是同時我們需要警惕兩點：第一，流動性是最會變臉的因素，而且變化速度之快，令大部分投資人很難提前做出充足的準(zhǔn)備;第二，資產(chǎn)價格對投資收益率的影響是個長期因素，而流動性是短期因素，在流動性充裕的時候，用很高的價格去買資產(chǎn)，這是需要在未來很長一段時間還賬的。
除了“資產(chǎn)荒”外，2016年第二個有利于股市的因素是，上市公司股東及管理層的利益與上市公司的市值聯(lián)系得更緊密了，這一點從本次大跌時，出現(xiàn)這么多停牌的股票就可見一斑。而目前股票上漲的動力并不僅限于上市公司的內(nèi)生增長，管理層也可以通過并購的方式，增加上市公司的利潤和市值。當(dāng)然，也有較大比例的上市公司股東完成了減持，大股東與流動股東的利益未必是一致的。而且隨著指數(shù)上漲，這類公司會越來越多，所以，這個因素，我們可以用來預(yù)期未來一部分股票會有機會，但是不能用來預(yù)期指數(shù)會有機會。
另外，市場對新經(jīng)濟(jì)或者說新技術(shù)的追捧是第三個利好2016年股市的因素，目前經(jīng)濟(jì)比較差導(dǎo)致企業(yè)業(yè)績整體低于預(yù)期，但由于市場對新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)比較追捧，因此，投資者可以在沒有業(yè)績的情況下，為未來美好前景支付較高的價格。這種對新經(jīng)濟(jì)和新技術(shù)的追捧屬于市場情緒的一種，市場情緒的變化速度并不亞于流動性。
對2016年股市不利的因素主要是估值、企業(yè)業(yè)績和擴容速度。估值貴是個影響長期投資收益率的因素，我們需加以重視。另外兩個因素是短期的，企業(yè)業(yè)績在經(jīng)濟(jì)情況差的時候，可以暫時低迷，等待經(jīng)濟(jì)回升后，好企業(yè)的業(yè)績自然會回升。
關(guān)鍵詞：在線考試；asp；Access；photoshop
中圖分類號：F49 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1672―3198（2014）16―0168―02
1總體方案
目前我校許多課程均處于制作和申報精品共享課程課件階段。本在線考試系統(tǒng)正是在這種需求之下應(yīng)運而生的，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)基于Internet和局域網(wǎng)，主要功能是實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對課程進(jìn)行各個章節(jié)測試或綜合測試，檢驗學(xué)習(xí)效果。管理員或老師可以通過本系統(tǒng)進(jìn)行期中、期末考試或階段性測試。同時本系統(tǒng)能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計以及成績查詢，為學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)過程中提夠幫助。
和網(wǎng)絡(luò)在線考試相比，傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試具有考試的需求人員量多，工作繁雜，考試結(jié)束以后需要組織教師閱卷，而且試卷信息保密程度低等等，這使得傳統(tǒng)考試成本很大。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)能避免這些問題，因而傳統(tǒng)的考試模式將越來越被利用計算機來實現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)在線考試所代替。在這種情況下，開發(fā)一個網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)就顯得非常必要。本系統(tǒng)是結(jié)合學(xué)校實際的考試模式，經(jīng)過實際的需求分析，采用目前市場流行的Web技術(shù)，采用asp、access等作為開發(fā)工具，而開發(fā)出來的網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)。整個系統(tǒng)從符合操作簡便、界面友好、靈活、實用、安全的要求出發(fā)，完成在線考試的全過程，包括學(xué)生（或教師）信息的添加、修改和刪除，在線留言，在線考試，查看分?jǐn)?shù)，考試管理，題庫的添加、修改和刪除，系統(tǒng)設(shè)置等。
2總體設(shè)計
2.1系統(tǒng)設(shè)計思路及實現(xiàn)功能
本系統(tǒng)分為前臺測試模塊和后臺教師（管理員）管理模塊。前臺包括注冊、登陸、在線留言、個人信息查看、個人信息修改、在線考試和成績查詢功能。后臺教師管理模塊包括登陸、題庫的添加，修改和刪除、用戶的增加，修改和刪除、查看和處理學(xué)生的在線留言及考試設(shè)置。
本考試系統(tǒng)的設(shè)計思路如圖1所示。
2.2數(shù)據(jù)庫的設(shè)計
本系統(tǒng)是由ASP+ACCESS來實現(xiàn)的，數(shù)據(jù)庫保存在data文件夾中，數(shù)據(jù)庫名為db.dbf。該數(shù)據(jù)庫有班級表bj.dbf，班級表的屬性有班級名稱，班級代碼；試卷管理表test_gl.dbf，屬性有試卷號、考試名稱、考試班級、開考時間、結(jié)束時間、試題數(shù)量、分值；學(xué)生信息表user_studen.dbf，屬性有學(xué)號、班級、姓名、性別、試題數(shù)、正確數(shù)、得分、考試時間；教師或管理員信息表user_teacher.dbf，試題結(jié)構(gòu)表tm_model.dbf，題庫表tk_name.dbf。
2.3公共模塊的設(shè)計
本在線考試系統(tǒng)有很多重復(fù)的功能和模塊，如站點頭部，站點尾部、導(dǎo)航條及數(shù)據(jù)庫的鏈接等。對于圖片文件運用PHOTOSHOP調(diào)整至合適尺寸插入網(wǎng)頁響應(yīng)位置。
3詳細(xì)設(shè)計（學(xué)生測試模塊）
3.1學(xué)生登陸
系統(tǒng)管理員為教師和考試分配不同權(quán)限的用戶名和密碼，各個模塊對不同用戶是透明的，考生用戶登錄只會顯示在線考試、成績查看、留言以及查看和修改自己的信息，教師用戶登錄則會顯示成績管理、題庫管理、系統(tǒng)設(shè)置和留言管理。在首頁面index.asp中輸入學(xué)號和密碼，學(xué)生以學(xué)號和密碼登陸以后，可以在線留言、學(xué)生考試操作，也可以查看或修改身份資料，另外也可以返回首頁和退出系統(tǒng)。在線留言，學(xué)生登錄以后可以發(fā)表留言，頁面鏈接到st_xxjl.asp，點擊發(fā)表新話題可以發(fā)表留言，這樣管理員在登錄以后會看到學(xué)生的留言并及時給予解答。
3.2在線考試
學(xué)生登陸以后點擊該按鈕，頁面鏈接到st_test.asp，但前提是管理員或教師先要設(shè)置好一場考試，學(xué)生登錄以后才會發(fā)現(xiàn)考試名稱下有考試的鏈接。
3.3查看考試結(jié)果
考試結(jié)束以后，管理員端進(jìn)入系統(tǒng)將本場次的考試成績設(shè)置為允許查看，學(xué)生端才能點擊查看分?jǐn)?shù)，否則無法瀏覽成績。
3.4在線留言
學(xué)生登錄后點擊此按鈕打開在線留言界面書寫留言，該功能實時交互信息，若教師不在線，則教師下次登錄系統(tǒng)時系統(tǒng)有提示。
4詳細(xì)設(shè)計（教師管理模塊）
4.1考試管理
考試管理頁面是管理員針對考試進(jìn)行的各種設(shè)置，管理員按各科目的考試要求，把各種類型的試題添加到試題庫，同時也可以對題目刪除和修改。數(shù)據(jù)庫里的每一個試題包含試題編號、試題所屬科目、試題類型、試題內(nèi)容、難度系數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)答案等，試題編號為主鍵。其中查分設(shè)置為允許和禁止?fàn)顟B(tài)，只有在禁止?fàn)顟B(tài)，考生端才能正常登錄考試，考試結(jié)束以后，管理員再設(shè)置這項為允許狀態(tài)。
4.2用戶管理
本系統(tǒng)實行三級用戶管理模式，即系統(tǒng)管理員，教師和考生。系統(tǒng)管理員權(quán)限最高，考生權(quán)限最低，以管理員用戶登陸以后，設(shè)置教師或?qū)W生用戶，并可以對用戶進(jìn)行管理，包括學(xué)生的添加、刪除和修改，班級的添加、刪除和修改，教師的添加，刪除和修改，另外本系統(tǒng)能實現(xiàn)批量增加學(xué)生。
4.3系統(tǒng)設(shè)置
通過系統(tǒng)設(shè)置是對本在線考試系統(tǒng)的相關(guān)選項進(jìn)行設(shè)置，主要有設(shè)置文件大小、上傳圖片類型、每頁顯示的班級數(shù)、事件提醒等等。
4.4查看學(xué)生留言
這個頁面可以查看學(xué)生的在線留言，管理員可以對學(xué)生的提問做回答，另外管理員也可以發(fā)表話題，同時也可以關(guān)閉交流，這樣學(xué)生端無法進(jìn)行留言操作了。
5總結(jié)
本網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)應(yīng)我校考試形式應(yīng)運而生，操作簡單、實用，任何非計算機專業(yè)教師上手容易，能滿足學(xué)生日常檢測和教師考試要求，也為學(xué)校節(jié)約了人力、物力和財力，但整個系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)安全方面還未完全考慮，如何減少或避免網(wǎng)絡(luò)攻擊還需要進(jìn)一步去總結(jié)和完善。
參考文獻(xiàn)
[1]呂繼迪，龐婭娟.ASP從入門到精通[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.
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[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；診斷
[作者簡介]李繼紅，吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院主治醫(yī)師。湖南吉首416000
[中圖分類號]0434
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]1672-2728(2010)06-0192-03
在臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，老師和學(xué)生都希望減少理論課講授的時間，使在病房里接觸病人的時間分配達(dá)到最佳化。目的只有一個，那就是每一個醫(yī)學(xué)生根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)作出正確的診斷。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是達(dá)到這個目的的一個手段。對于醫(yī)學(xué)生來說，在存在部分病人對教學(xué)不配合及某些季節(jié)相關(guān)疾病與見習(xí)內(nèi)容脫節(jié)的情況下，這種教學(xué)技術(shù)要比其他教學(xué)方式顯得更有效，因為下載相關(guān)資料是很快的。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的另一個優(yōu)勢就是學(xué)生可以在屬于自己的時間里自由學(xué)習(xí)，比單純的課堂說教更能提供活躍的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有助于問題的解決，提高臨床技能Ⅲ，而且，少部分學(xué)生在使用計算機學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的過程中，對一些可以接受的概念、知識的獲取顯示出信心，提高了臨床診斷推理的決斷能力。
我們的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容主要是通過病史、體格檢查、實驗診斷等資料的分析，對風(fēng)濕性心臟病患者作出正確的診斷。
一、對象
吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院2006級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生102名，男生62人，女生40人。
二、方法
1 教學(xué)方法。(1)在線學(xué)習(xí)。學(xué)生打開電腦登陸后，教師在教師機上對風(fēng)濕性心臟病簡單介紹，然后電腦屏幕上出現(xiàn)患者的病史、體格檢查、實驗室檢查結(jié)果等信息，通過分析這些信息，對患者作出“風(fēng)濕性心臟病”的診斷。(2)在線答疑。學(xué)生在電腦上直接進(jìn)行在線答疑，學(xué)生提交問題和知識點，教師進(jìn)行解答，答案展示給學(xué)生。(3)在線考試。教師按教學(xué)目的出題組卷，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)傳給每位學(xué)生，待學(xué)生考試結(jié)束后，再將答題文件傳回教師機中。(4)病案總結(jié)。要求學(xué)生對他們所診斷的病人的病情寫一份分析式的病案總結(jié)，電腦將把在線答疑、在線考試的信息和病案總結(jié)儲存在數(shù)據(jù)庫中，并進(jìn)行修改和分級評定。
2 教學(xué)效果評價。(1)完成教學(xué)后，在學(xué)生中發(fā)放問卷，對教學(xué)的質(zhì)量和使用感受進(jìn)行調(diào)查。(2)在進(jìn)入臨床實習(xí)的學(xué)生中進(jìn)行匿名問卷調(diào)查。(3)在學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)前和實習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考試，查閱試卷中相關(guān)內(nèi)容的答題情況，判斷學(xué)生對知識的掌握程度。
三、結(jié)果
1 病案總結(jié)的等級評定的結(jié)果。在已經(jīng)完成的102份病案總結(jié)中，94名學(xué)生正確地對風(fēng)濕性心臟病的診斷進(jìn)行了詳細(xì)、正確的分析；8名學(xué)生不能夠通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中提供的病史、體格檢查、實驗診斷結(jié)果對疾病作出正確的分析診斷。
2 在線考試成績、臨床實習(xí)前和實習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試成績見表1。
3 問卷調(diào)查結(jié)果見表2。
四、討論
1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)興趣。2006級臨床專業(yè)中102名學(xué)生完成了風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，他們認(rèn)為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教學(xué)有積極意義。所有的學(xué)生都認(rèn)為很容易掌握這個模板系統(tǒng)的操作，易激發(fā)興趣，簡單，有效，實用，直接，還增加了書本外的知識。而且在線答疑，回答明確，學(xué)生認(rèn)為這個模板系統(tǒng)幫助他們學(xué)習(xí)了風(fēng)濕性心臟病，重點掌握了相關(guān)的病史、體格檢查、實驗室診斷。多媒體網(wǎng)絡(luò)課程集文字、聲音、圖片、動畫、視頻于一體，表現(xiàn)方式多樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，能很快理解學(xué)習(xí)中的重點和難點。我們安排學(xué)生在完成了風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程后到病房里直接見習(xí)病人(3名學(xué)生因為某種原因缺課，之后在網(wǎng)絡(luò)上補上完成了風(fēng)濕性心臟病模塊的教學(xué)課程)，學(xué)生們都認(rèn)為自己能很輕松地把學(xué)到的知識應(yīng)用到病人的診斷上。學(xué)生可以在屬于自己的時間里進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自由學(xué)習(xí)，或者復(fù)習(xí)，再理解。學(xué)生認(rèn)為風(fēng)濕性心臟病媒體網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)課程是有必要的，比其他的教學(xué)方式如課堂上的說教和家庭作業(yè)的設(shè)計等教學(xué)方法效果要好。
2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高了學(xué)生的成績。在已經(jīng)完成的102份病案總結(jié)中，可以看出，92.16％的學(xué)生臨床思維條理清晰，邏輯性強。能夠正確地對風(fēng)濕性心臟病進(jìn)行診斷。在線考試成績、臨床實習(xí)前和實習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試成績中答題正確率高，問卷調(diào)查也顯示這種教學(xué)方式對臨床實習(xí)前和實習(xí)結(jié)束后醫(yī)學(xué)考試有幫助。
3 教學(xué)規(guī)范化。在教學(xué)中給學(xué)生播放大量的資料，演示規(guī)范化的臨床操作方法，可以減少教師之間的教學(xué)差異，使學(xué)生能夠全面、正確地掌握基礎(chǔ)理論和實驗技能，較好地貫徹完成教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求。我們把考試用的標(biāo)本或模型數(shù)字化后上網(wǎng)，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)組卷，把理論考試和實踐技能的標(biāo)本合二為一，可以使整個教學(xué)規(guī)范化，形式和內(nèi)容更加統(tǒng)一。
4 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足。8名學(xué)生完成風(fēng)濕性心臟病媒體網(wǎng)絡(luò)模型的教學(xué)課程后，書寫病案總結(jié)不合格，包括格式不規(guī)范、醫(yī)學(xué)術(shù)語錯誤、臨床思維無邏輯及診斷錯誤。考慮原因：部分學(xué)生操作模板系統(tǒng)中鍵盤數(shù)碼不熟練，有些同學(xué)知識掌握不完全。所以我們讓學(xué)生可以選擇把他們的總結(jié)通過E-mail發(fā)送給老師，同時要求學(xué)生盡早進(jìn)行風(fēng)濕性心臟病多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型課程的學(xué)習(xí)，而且通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)反復(fù)學(xué)習(xí)，以保證有扎實的理論知識和充足的時間進(jìn)入病房，直接把學(xué)習(xí)到的信息應(yīng)用到病人診斷分析中。
就我們的評估方式來說，部分問卷調(diào)查不是匿名的，這會使學(xué)生產(chǎn)生偏見，不過，還有部分經(jīng)過臨床學(xué)習(xí)學(xué)生的問卷調(diào)查是匿名的。很顯然，大部分學(xué)生認(rèn)為這種教學(xué)模式效果很好。
采用多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)對考試系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計，將教學(xué)管理、在線考試、在線答疑與討論等功能綜合提供給用戶，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)者高效率的學(xué)習(xí)，為考試系統(tǒng)的發(fā)展提供一條新的思路。
關(guān)鍵詞：
考試;自動組卷;B/S;實踐;項目
中圖分類號：
F49
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：16723198（2014）23016102
1 引言
隨著無線技術(shù)與3G、4G技術(shù)的飛速發(fā)展，無線通信技術(shù)也越來越多的被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，人們已經(jīng)開始認(rèn)識到了信息教育發(fā)展的巨大潛力。目前大多數(shù)高校仍然使用傳統(tǒng)考試模式，每次考試都要經(jīng)過出卷、考試、披卷、錄成績和試卷分析這幾個階段。這種傳統(tǒng)的考試模式要做大量的重復(fù)工作，尤其是對相同專業(yè)、相同教材、相同知識點的內(nèi)容，勢必會造成大量的人力和物力上的浪費。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和無線通信技術(shù)的的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)考試模式發(fā)生天翻地覆的變化，取而代之的是利用計算機進(jìn)行的在線考試模式。在線考試系統(tǒng)采用無紙化方式，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和計算機存儲空間，隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行考試，系統(tǒng)自動對試卷進(jìn)行評判，評判結(jié)束把成績存入數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行統(tǒng)計、排名、匯總，最后根據(jù)成績進(jìn)行試卷分析。此種考試模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下兩個個方面：一是考試閱卷、統(tǒng)計、試卷分析等工作都由計算機承擔(dān)，大大的減輕了教師對考試管理的工作，提高了考試效率和教學(xué)水平;二是試卷根據(jù)題庫中的題目自動組卷，因而避免了學(xué)生作弊和試卷泄露等問題的發(fā)生，從而真正的實現(xiàn)考試的公平與公正;總之，使用在線考試系統(tǒng)可以縮短考試周期，提高工作效率.降低考試成本，增強考試的客觀性。
2 研究現(xiàn)狀分析
2.1 國外研究現(xiàn)狀述評
國外的在線考試方面起步比較早，目前己經(jīng)投入使用的考試系統(tǒng)有很多，如美國TOFEL、GRE等考試，每年都有大批的學(xué)生參加考試，還有思科、微軟等大公司的國際認(rèn)證考試，這些考試系統(tǒng)在全世界擁有眾多的使用者。隨著網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的迅速發(fā)展，對于試題庫建設(shè)的理論研究和自動組卷技術(shù)的研究也不斷深入，實用考試系統(tǒng)層出不窮。美國Novell公司在1991年應(yīng)用了CAT進(jìn)行認(rèn)證考試，使考試的人數(shù)超過了百萬人次。美國從1993年開始在研究生入學(xué)考試中采用自適應(yīng)考試模式，逐步減少傳統(tǒng)的以紙筆為基礎(chǔ)的考試模式，同時面向全國推出了“高級就業(yè)計算機科學(xué)考試"、“計算機文化考試"和“專業(yè)領(lǐng)域考試"三類考試。在美國，各種認(rèn)證資格考試都采用基于網(wǎng)絡(luò)的計算機考試系統(tǒng)。澳大利亞國家公共資源管理局已于1995年4月建立“澳大利亞教育網(wǎng)"，該網(wǎng)絡(luò)包括了全部高等院校，而且還覆蓋全澳大利亞所有的中小學(xué)校。在英國，由英國計算機學(xué)會BCS和IDPM分別組織計算機考試，并普及到英聯(lián)邦及其它國家。綜上所述，美國、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家都把計算機考試放在非常重要的地位。
2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀述評
在我國，考試系統(tǒng)起步比較晚，但發(fā)展也比較迅速。浙江大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)等高等院校教師在試題庫建設(shè)方面都做了大量的研究，許多高校和企業(yè)也投入了大量的人力和物力到課程的試題庫研制工作中去，在試題庫的模型建立、框架結(jié)構(gòu)和選題算法上都獲得了進(jìn)展，并取得了一定的成果。其中杭州電子科技大學(xué)研制的在線考試系統(tǒng)現(xiàn)已在全國大多數(shù)高校普及，很多教師都用該系統(tǒng)進(jìn)行課堂測試和期中期末考試。
目前網(wǎng)絡(luò)考試模式主要有二類：C/S模式，B/S模式。（C/S）模式的考試系統(tǒng)，不便于更新、升級和維護(hù)，功能實現(xiàn)上也比較繁瑣，可擴展性和可重用性也比較差，難以滿足復(fù)雜組卷條件的要求。組卷速度慢，組卷成功率低，很難適應(yīng)目前考試形式。
B/S模式的在線考試系統(tǒng)，屬于“瘦”終端類型，其擴展性好，便于后期維護(hù)。所以，B/S是開發(fā)該系統(tǒng)的最佳選擇。本文采用技術(shù)實現(xiàn)基于B/S模式的在線考試系統(tǒng)開發(fā)。
3 研究內(nèi)容及方法
3.1 研究主要內(nèi)容
本研究的主要研究內(nèi)容包括：
（1）需求分析。從用戶分析和具體需求分析兩方面對程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)進(jìn)行需求分析。通過調(diào)查研究，了解當(dāng)前程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)的現(xiàn)狀，獲取用戶的真實需求，并提出結(jié)論與建議，為系統(tǒng)的設(shè)計提供參考。
（2）考試系統(tǒng)模塊確定。根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，選擇合適的題目加入試題庫，然后將這些內(nèi)容進(jìn)行選擇和分類，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動成分分析。本系統(tǒng)主要包括以下幾個模塊：題庫管理模塊;自動組卷模塊;試卷評判分析模塊。題庫管理模塊可以實現(xiàn)試題的添加、修改和刪除等功能;自動組卷模塊利用多參數(shù)邊緣法將試題隨機抽取生成試卷;試卷評判分析模塊實現(xiàn)閱卷、錄入成績、對成績匯總并生成試卷分析。
（3）系統(tǒng)呈現(xiàn)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分類框架，設(shè)計出程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)。
3.2 研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法。
查閱移動學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外最新研究動態(tài)。重點考察在線考試系統(tǒng)設(shè)計的研究現(xiàn)狀，總結(jié)現(xiàn)有考試系統(tǒng)設(shè)計的缺陷與不足。查閱文獻(xiàn)主要有兩類：一是在中國知網(wǎng)（CNKI），以“在線考試、程序設(shè)計”為檢索關(guān)鍵詞，對十多年來（2000-2013）國內(nèi)優(yōu)秀碩士論文、期刊的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，了解研究進(jìn)展。二是通過網(wǎng)絡(luò)資源、專著等，獲取與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)，為研究的深入作好準(zhǔn)備。
（2）調(diào)查研究法。
為了進(jìn)一步了解學(xué)生對在線考試系統(tǒng)需求情況，采用自編的“在線考試你準(zhǔn)備好了嗎”調(diào)查問卷對我校120名在校學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查。參與調(diào)查的學(xué)生來自不同年級、不同性別、不同專業(yè)，從學(xué)習(xí)者對在線考試系統(tǒng)的態(tài)度和學(xué)習(xí)期望等方面進(jìn)行分析整理獲取相關(guān)信息。
（3）案例研究法。
研究中采用了案例研究法，主要體現(xiàn)在以下兩方面。其一，使用互聯(lián)網(wǎng)檢索在線考試應(yīng)用相關(guān)的典型案例，進(jìn)而采用案例分析法進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出當(dāng)前在線考試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀及缺陷;其二，以C語言程序設(shè)計課程為例介紹了在線考試系統(tǒng)內(nèi)容設(shè)計、一般過程模型的具體應(yīng)用，為相關(guān)研究提供參考。
4 研究特色
4.1 創(chuàng)新
（1）創(chuàng)新點一：引進(jìn)多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)，設(shè)計出程序設(shè)計在線考試系統(tǒng)，并對主要功能進(jìn)行了實現(xiàn)。由于利用了多參數(shù)邊緣組卷法，使得在試卷組織過程中，知識點分值分布合理，不會出現(xiàn)知識點扎堆的現(xiàn)象。解決了同時滿足題型、知識點、難度系數(shù)三個因素進(jìn)行抽題的組卷問題，具有很好的實用性。
（2）創(chuàng)新點二：原型系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，并通過考試系統(tǒng)單點登錄的方法，有效的防止了考生作弊現(xiàn)象。
（3）創(chuàng)新點三：采用Ajax技術(shù)對在線考試系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化、改造在線答題功能模塊，使考生答題更順暢，交卷更方便。同時也緩解了服務(wù)器的巨大負(fù)擔(dān)，提升了在線考試的成功率。
4.2 重點難點分析
（1）分析了解組卷技術(shù)理論基礎(chǔ)，對多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)做了細(xì)致的研究;
（2）了解國內(nèi)外關(guān)于在線考試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，研究在線考試對學(xué)習(xí)的影響。掌握在線測評的關(guān)鍵技術(shù)，對考試平臺進(jìn)行了細(xì)致的研究與測試;
（3）對在線測評系統(tǒng)的環(huán)境與可行性進(jìn)行分析，并針對系統(tǒng)的設(shè)計原則做了探討和研究;
（4）對基于B/S的在線考試系統(tǒng)做了系統(tǒng)設(shè)計，給出了理論模型;
（5）完成了部分在線考試系統(tǒng)的開發(fā)，并進(jìn)行了性能測試。
5 結(jié)論
本系統(tǒng)應(yīng)用了ASP開發(fā)模型和SQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，采用了B/S體系結(jié)構(gòu)，完成了系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。系統(tǒng)界面友好、操作簡單、穩(wěn)定可靠、自動組卷等特點。該系統(tǒng)可供多人同時考試，具有很強的實用性，提高了組卷閱卷的效率和考試的質(zhì)量，體現(xiàn)了考試客觀公正，降低了考試成本，獲得了很多院校和專家的一致好評。
總之，本研究中把多參數(shù)邊緣組卷技術(shù)應(yīng)用于考試系統(tǒng)的設(shè)計，來實現(xiàn)學(xué)習(xí)者在高效率的學(xué)習(xí)，也為考試系統(tǒng)的發(fā)展提供一條新的思路。具有一定的科學(xué)研究價值和一定的社會應(yīng)用潛力。
參考文獻(xiàn)
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同時找到DocumentRoot項，把其后面的/var/www/html改為/home/www，這樣網(wǎng)站的根目錄即成功在數(shù)據(jù)存儲區(qū)，與操作系統(tǒng)程序區(qū)分離開來，可有效保護(hù)數(shù)據(jù)。
權(quán)限方面也是必須修改的，找到user nobody和group nobody，改為user www和group www，設(shè)置好后重啟Apache。
2.4 測試服務(wù)器
在/home/www目錄下新建一個PHP文件phpinfo.php，內(nèi)容為，然后在瀏覽器訪問http：//222.195.187.95/phpinfo.php，如果看到PHP的信息頁面，則表示PHP和Apache運行成功。注意這里的IP（222.195.187.95）應(yīng)該是服務(wù)器的實際IP。
3 安裝TCExam在線考試系統(tǒng)
從TCExam官網(wǎng)下載，并解壓到/home/www下面。安裝之前需要為其建立一個MySQL數(shù)據(jù)庫。建議先安裝phpMyAdmin程序，用它可以在瀏覽器上方便地添加、刪除數(shù)據(jù)庫，省去了命令行操作。建立好數(shù)據(jù)庫后，在瀏覽器地址欄訪問http：//222.195.187.95/install，即可按照提示進(jìn)行安裝，在安裝過程中需要輸入數(shù)據(jù)庫的用戶名和密碼以及為其建立的數(shù)據(jù)庫名稱。安裝結(jié)束后使用賬號admin（密碼1234）即可登陸。圖1是登陸之后的界面，目前已經(jīng)成功進(jìn)行了兩次期中考試，效果良好。對于數(shù)理化等自然學(xué)科，題目中經(jīng)常會用到公式，TCExam可以調(diào)用Latex來完成公式的輸出，題目中用到的圖片，TCExam可以調(diào)用ImageMagick輸出。
4 總結(jié)
本文詳細(xì)介紹了基于CentOS的網(wǎng)頁服務(wù)器的建設(shè)，以及TCExam在線考試系統(tǒng)的安裝過程，可以看出安裝及配置過程比較容易，適合有網(wǎng)絡(luò)教育需求而資金較少的教育單位，可以充分發(fā)揮優(yōu)秀開源軟件的優(yōu)勢，來彌補費用的不足。
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