時(shí)間：2022-02-06 13:51:56
序論：在您撰寫(xiě)國(guó)畫(huà)教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
教師姓名
時(shí)間
名稱
《金魚(yú)》
案例實(shí)錄：
《金魚(yú)》這節(jié)課，其實(shí)就是學(xué)畫(huà)金魚(yú)，金魚(yú)是由三個(gè)符號(hào)組成的，在上這節(jié)課之前我就畫(huà)了很多的組成金魚(yú)的符號(hào)，剪下來(lái)塑封好，又畫(huà)了一些背景圖，一起投入到我們美術(shù)區(qū)的個(gè)別化游戲活動(dòng)中，有了之前荷塘蛙聲的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，這一次我沒(méi)有直接就讓孩子們盲目的去拼。而是利用課余的時(shí)間，請(qǐng)孩子們欣賞了一下金魚(yú)的特征。金魚(yú)的眼睛是圓圓的、大大的，金魚(yú)的身體胖胖的，尾巴像楓葉一樣，像把扇子。金魚(yú)最重要的一點(diǎn)就是尾巴決定金魚(yú)游得方向，還有一個(gè)很容易出錯(cuò)的地方就是看魚(yú)鰭的方向決定尾巴是拼在哪一頭的。在孩子們拼拼擺擺的過(guò)程中，我在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)指出，引導(dǎo)部分孩子正確的拼金魚(yú)的方法。再由這些會(huì)的孩子，慢慢由孩子之間用孩子的語(yǔ)言去互相轉(zhuǎn)告。學(xué)會(huì)拼金魚(yú)之后，再去擺在背景圖上。金魚(yú)可以怎么游，因?yàn)椴恢箍梢援?huà)一條金魚(yú)，可以畫(huà)不同顏色的金魚(yú)做好朋友。金魚(yú)寶寶們可以游在一起轉(zhuǎn)圈圈，可以面對(duì)面，也可以背對(duì)背。這樣有了前期的經(jīng)驗(yàn)再來(lái)畫(huà)呢，孩子們更容易掌握。
1高中化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)方案未顧及學(xué)生的心理
高中學(xué)生存在很大的壓力，他們的學(xué)業(yè)也比較緊張，加上我國(guó)的教育受應(yīng)試教育影響較深，這就讓教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生都注重的是學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，學(xué)生一般會(huì)通過(guò)死記硬背的方式記憶化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)期如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受到影響，甚至?xí)?duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的情緒。在這種情況下，教師的教學(xué)效率和效果也會(huì)受到一定的影響，使得教學(xué)效果并不是很理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到影響，無(wú)法在成績(jī)上得到顯著的進(jìn)度，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
1.2教學(xué)模式單一
學(xué)校因?yàn)樯龑W(xué)率會(huì)給高中各科教師很大的壓力，學(xué)生身上也存在很大的壓力，這些就使得教師在教學(xué)中還是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒(méi)有落實(shí)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中教師還是主體，并沒(méi)有展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，學(xué)生則在被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有不利影響，會(huì)限制對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生的思維受到固化影響，這樣學(xué)生就不能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行有效的融合，限制了課堂教學(xué)的效果[1]。
2高中化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)化方案
2.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的課堂氛圍
樂(lè)之者不如好之者，學(xué)生只有具備學(xué)習(xí)興趣，才能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率和效果的提升，所以，教師在教學(xué)中就需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)和實(shí)用性教學(xué)的統(tǒng)一，這樣就能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們更加清楚的認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科。比如，氫氧燃料電池就有很多的優(yōu)勢(shì)，如，輕便、高能、沒(méi)有污染等，在航天技術(shù)方面被大規(guī)模的進(jìn)行應(yīng)用，這也推動(dòng)了航天事業(yè)的發(fā)展，在“原電池原理和其應(yīng)用”中就可以找到有關(guān)的內(nèi)容。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，教師要提升教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，就需要注重營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握這些知識(shí)。另外，因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)的難度和復(fù)雜性較大，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到挫折，影響到他們的學(xué)習(xí)信心，教師在教學(xué)中就要注意保護(hù)他們的自信心，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的不足和問(wèn)題進(jìn)行指出時(shí)，要盡可能的委婉以及含蓄。
2.2科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是備課，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量也具有重要的影響，要想提升教學(xué)質(zhì)量，教師就需要先認(rèn)真的備好課。所以，教師就要對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合，一起對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化和完善，高中化學(xué)組可以集體進(jìn)行備課，這樣的方式能夠讓教師進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)，更加深入的理解教材，集中大家的智慧，就能夠制定和具體情況相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而有效的把握課堂教學(xué)，找出對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的方法。這種方法是化學(xué)教師在一起合作中得到的，可以有效的提升教學(xué)效果，有益于教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行健全，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。
2.3設(shè)置交流環(huán)節(jié)，消除學(xué)生思維上的盲點(diǎn)
課本中包含很多引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題，有部分問(wèn)題一般都是兼顧學(xué)生對(duì)于知識(shí)概念理解不足的環(huán)節(jié)，希望能夠通過(guò)學(xué)生的進(jìn)一步思考讓學(xué)生更好的理解和掌握這部分知識(shí)，同時(shí)能夠提升學(xué)生思考的正確性以及全面性[2]。所以，教師在優(yōu)化教學(xué)方法方面，就需要給學(xué)生提供一定的思考空間，在教學(xué)中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)有效的課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的安排，幫助學(xué)生在自主探究的過(guò)程中總結(jié)，對(duì)他們的反思思維進(jìn)行培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生可以深入的理解知識(shí)點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生就會(huì)對(duì)“置換反應(yīng)是否全面屬于氧化還原反應(yīng)，有單質(zhì)參加的化合反應(yīng)與有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)是否全都屬于氧化還原反應(yīng)”這一問(wèn)題比較模糊，這是因?yàn)閷W(xué)生并未深入的對(duì)氧化還原反應(yīng)基本內(nèi)容和外在原理進(jìn)行理解。教師就需要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中設(shè)置交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中分享自己的疑惑，在教師和學(xué)生共同交流中或者是在學(xué)生和學(xué)生間的討論中，明確自己在思維過(guò)程中沒(méi)有注意到的地方，防止再次進(jìn)入到思維的誤區(qū)中。
2.4結(jié)合實(shí)際情況，因材施教
因材施教就是要求教師要立足于具體情況，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及知識(shí)掌握情況，采取差異化教學(xué)。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的問(wèn)題特征一般有兩方面：第一，就是學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)存在認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面的偏差；第二，就是學(xué)生對(duì)于化學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)存在障礙，要想提升教學(xué)效果，教師就需要全面的了解和掌握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能夠有目的性的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量。
全國(guó)交通安全日講話稿
大家好：
生命是惟一的，是寶貴的.，世界因?yàn)橛辛松兊镁省Ｄ纳?，您珍惜?要想生命得到保障，請(qǐng)您遵守交通規(guī)則。
在這經(jīng)濟(jì)繁榮的社會(huì)中，街上的車(chē)輛逐漸增多，在你面前疾馳而過(guò)，也許就在這時(shí)，因?yàn)槟氖韬龌蜻`規(guī)，會(huì)給交通帶來(lái)不便，也會(huì)讓你的心靈蒙上一層陰影。
作為父母，總會(huì)在孩子外出時(shí)，說(shuō)一句：“注意安全。”在過(guò)馬路時(shí)，會(huì)說(shuō)：“看好紅綠燈。”也就在紅與綠一會(huì)兒的轉(zhuǎn)變中，車(chē)禍便悄悄降臨了。
這天，我和媽媽在逛街，猛得聽(tīng)見(jiàn)身后一片驚叫。我急忙向后看去，一輛卡車(chē)已經(jīng)停在一個(gè)摔倒在地的男人面前。周?chē)奂撕枚嗳恕?/p>
我和媽媽也擠了過(guò)去。那男人臉色慘白，胸脯急促地起伏著，過(guò)了好一會(huì)兒，那男人才喚救命。年輕的司機(jī)慌了，旁邊的一位中年婦女俯下身，撩起那男人的褲管和衣袖，那血肉模糊的手腳，真讓人可憐，那婦女做了緊急處理，便趕快叫司機(jī)送到醫(yī)院。男人被抱上車(chē)后，疾馳而去。周?chē)娜罕娮h論紛紛：“哎，這男人也真是的，自我不遵守交通規(guī)則，弄成這樣，幸虧沒(méi)什么大礙。”從這起車(chē)禍中，讓我感受到不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重性，這次是沒(méi)什么事，要真出了什么意外，雙方都得承受現(xiàn)實(shí)的壓力，彼此都得受到良心的譴責(zé)。
像這類的交通事故時(shí)有發(fā)生，記得去年報(bào)道的一則新聞，那真是車(chē)毀人亡，慘不忍睹啊!在您違規(guī)前，想想后果，要明白寶貴的生命僅有一次。俗話說(shuō)：生命重于泰山。為了自我，為了家人，為了您的生命，請(qǐng)遵守交通規(guī)則吧!
全國(guó)交通安全日講話稿
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
一架飛機(jī)在蔚藍(lán)的天空上飛行，我們總是仰起一副興奮的臉，凝望著飛機(jī)從我們的目光里消逝。當(dāng)夜幕降臨，鑲嵌著顆顆晶瑩剔透的黃寶石的馬路上，車(chē)輛總是川流不息，像股河流源源不斷。當(dāng)一聲響亮的口哨聲傳來(lái)，伴著陣陣隆隆聲一個(gè)火車(chē)向我們駛來(lái)時(shí)，我們總是提著包匆匆上了火車(chē)。隨著經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展，時(shí)代的快速前進(jìn)，交通設(shè)施也越來(lái)越完善。
家家戶戶基本都有了小汽車(chē)，火車(chē)提速了，道路變得繁忙。但，大家有沒(méi)有想過(guò)許多交通事故頻繁產(chǎn)生，一場(chǎng)場(chǎng)杯具接連上演。有多少活蹦亂跳的小生命在馬路上一命嗚呼，家庭由此破碎。又有多少人因一個(gè)行為的疏忽，一個(gè)不在意，便辭離人世。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年死于交通人數(shù)在10萬(wàn)以上，日均死亡270多人。為什么會(huì)有這么一個(gè)巨大的數(shù)字為什么會(huì)有那么多杯具
我想這是小學(xué)生交通安全意識(shí)膚淺的一個(gè)顯著標(biāo)記。很多人總是搶幾秒過(guò)馬路，把在紅燈時(shí)過(guò)馬路當(dāng)兒戲看待，不遵守交通規(guī)則，翻馬路上的欄桿，在馬路上玩滑板……這些是多么危險(xiǎn)啊!有一個(gè)真實(shí)的故事：有輛校車(chē)上的學(xué)生愛(ài)把車(chē)窗打開(kāi)，然后把手和頭伸出窗外，感受車(chē)在馬路上疾馳，一陣風(fēng)吹過(guò)時(shí)的清爽。一次，坐靠在窗邊的一名學(xué)生突然把頭伸出去，向?qū)γ娴墓卉?chē)上的人打招呼。
這是，一輛駛在后邊的車(chē)猛的駛來(lái)，夾然而過(guò)，那名同學(xué)的頭頓時(shí)被撞掉了。這是血的教訓(xùn)啊!這輛校車(chē)上的學(xué)生缺乏交通安全知識(shí)和沒(méi)有一點(diǎn)對(duì)交通安全的意識(shí)，認(rèn)識(shí)。假如這位學(xué)生明白把頭伸出去會(huì)有多大危險(xiǎn)，這個(gè)做法是錯(cuò)誤的話，他的生命會(huì)就此告終么此刻的小學(xué)生總因?yàn)橐粋€(gè)好玩，一個(gè)試試而不研究交通上的任何危險(xiǎn)。
同學(xué)們，遵守交通規(guī)則和懂得些交通安全知識(shí)使我們出行時(shí)的保障。我們有了這個(gè)保障才能帶著好心境出門(mén)，載著滿滿一身收獲回家。我給大家傳授一些交通知識(shí)：要滿12周歲才能夠騎自行車(chē)上路，騎自行車(chē)時(shí)不能夠互相打鬧或臀部離開(kāi)坐板，應(yīng)抓緊扶手，精神集中。乘摩托車(chē)時(shí)要帶上頭盔，不準(zhǔn)在摩托車(chē)上側(cè)坐。坐的士車(chē)時(shí)，小孩盡可能不做副駕駛位，要系好安全帶。坐船時(shí)，不要把身體探出欄桿往外看，在座位上坐穩(wěn)，不隨便走動(dòng)。
讓我們了解更多的交通知識(shí)吧!出行便得更加安全，時(shí)時(shí)刻刻把交通安全放在心上，讓它伴我出行吧!
全國(guó)交通安全日講話稿
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
那天晚上，我打開(kāi)電腦，想看看新聞。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一行小字，“惠州：失魂攪拌車(chē)連撞7車(chē)傷4人”。我連忙點(diǎn)開(kāi)看了看。
圖中的車(chē)已經(jīng)爛得不成樣，可想而之，這場(chǎng)車(chē)禍?zhǔn)嵌嗝吹膰?yán)重。肇事者解釋，此事故是由于剎車(chē)失靈導(dǎo)致。但我覺(jué)得，這場(chǎng)車(chē)禍不單單只是剎車(chē)失靈導(dǎo)致的，還可能是司機(jī)的注意力分散了，沒(méi)有專心開(kāi)車(chē)。
早上好! 校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。
它關(guān)系到同 學(xué)們能否健康地成長(zhǎng)，能否順利地完成學(xué)業(yè)：它關(guān)系到老師 們能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)和 造就各種人才。做好校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工 作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長(zhǎng)抓不 懈，落到實(shí)處。為進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出 以下幾點(diǎn)要求：
第一，我們?nèi)熒懈叨鹊陌踩庾R(shí)，充分認(rèn)識(shí)到 安全工作的重要性和緊迫性。各班同學(xué)要協(xié)助班主任對(duì)本班 教室里的各種教學(xué)設(shè)施、用電設(shè)備、包括課桌椅，還有教室 的角角落落進(jìn)行一次安全隱患的排查，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí) 向教務(wù)處匯報(bào)，防患于未然。
第二，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活 動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不能劇烈地碰撞，以免 撞傷或摔傷。
第三， 要注意交通安全。
同學(xué)們一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則， 特別是在馬路上，車(chē)速比較快，走路、騎車(chē)一定要小心謹(jǐn)慎， 以防發(fā)生意外。乘車(chē)的同學(xué)要等車(chē)停穩(wěn)了再上下車(chē)、不能跟 著汽車(chē)跑，另外，放學(xué)后不要在校門(mén)口因等人而堵塞交通， 有家長(zhǎng)接送的同學(xué)，要告訴家長(zhǎng)盡量不要把車(chē)停在校門(mén)口而 影響同學(xué)們進(jìn)出，停車(chē)時(shí)離校門(mén)要遠(yuǎn)一些。
第四、我想提醒大家的是要預(yù)防食物中毒。春天到來(lái)，氣 溫漸高，食物中毒事件開(kāi)始增多，同學(xué)們不要買(mǎi)過(guò)期的、變 質(zhì)的、不衛(wèi)生的食品，不要在街頭小攤上買(mǎi)東西吃。
歷經(jīng)了一個(gè)月緊張的工作與學(xué)習(xí)，我們迎來(lái)了十月一日的國(guó)慶節(jié)。今年是祖國(guó)母親65歲的生日，它是一個(gè)令全國(guó)人民矚目的節(jié)日，更是每一個(gè)中國(guó)人引以為榮的節(jié)日。為了慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日，我校將舉行詩(shī)歌朗誦比賽，在此我先預(yù)祝比賽能取得圓滿的成功。為了歡度這個(gè)美好的節(jié)日，經(jīng)國(guó)務(wù)院安排，按上級(jí)文件精神，我校放假8天，具體時(shí)間為10月1日——10月8日。10月9日全體返校上課。
聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們一定非常高興，也許已在心中構(gòu)思假日活動(dòng)了，為了讓你們這個(gè)假日過(guò)得充實(shí)而有意義，我在此向同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議，希望同學(xué)們能接受并自覺(jué)遵守。
1、中秋節(jié)將至，但天氣還是比較炎熱，同學(xué)們不得私自或結(jié)伴到河邊、塘邊玩?；蛴斡?，要遠(yuǎn)離不安全場(chǎng)所，不參加沒(méi)有安全保障的活動(dòng)。
2、同學(xué)們?cè)诩乙貏e注意用火、用電、用氣的安全，防止在使用家電的觸電事故，防止使用液化氣時(shí)的泄露事故。要牢記火警、盜警和傷病急救電話，在發(fā)生意外事故時(shí)能獲取緊急救助。
3、國(guó)慶假期如外出旅游或外活動(dòng)時(shí)，必須由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，選擇正規(guī)部門(mén)的交通工具，不乘坐“三無(wú)”車(chē)輛，特別是嚴(yán)禁搭乘無(wú)證駕駛或超速駕駛的摩托車(chē)，時(shí)刻注意交通安全。十一長(zhǎng)假期間交通肯定是非常擁擠的，因此更有必要提醒我們的同學(xué)們?cè)趪?guó)慶假期中注意交通安全，在此提倡同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道；過(guò)馬路不得翻越欄桿和隔離墩，要走人行橫道線，還要注意來(lái)往車(chē)輛；在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行；騎車(chē)不帶人、不在公路上騎飛車(chē)，乘車(chē)時(shí)不將頭手伸向窗外、乘車(chē)須抓緊扶手、車(chē)上擁擠時(shí)注意保管好隨身物品、車(chē)停穩(wěn)后再下車(chē)。
4、國(guó)慶期間，街上游人較多，尤其是有文藝演出活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們要注意遠(yuǎn)離人員密集的場(chǎng)所，避免擁擠和踩踏事件的發(fā)生。
5、國(guó)慶假期要注意飲食和飲用水衛(wèi)生，不吃變質(zhì)食品，防止病從口入。尤其最近甲型h1n1傳染病比較嚴(yán)重，要多注意自己的衛(wèi)生。
6、國(guó)慶假期如父母外出不在家時(shí)，一定要提高警惕，防止壞人詐騙獨(dú)自在家的同學(xué)。
知識(shí)：了解用過(guò)濾和結(jié)晶的方法分離混合物的原理。
能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力。
思想教育：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
用過(guò)濾和結(jié)晶的方法分離混合物的原理。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)討論法。
教學(xué)用具
儀器：燒杯、漏斗、玻璃棒、試管、試管夾、鐵架臺(tái)、鐵環(huán)、濾紙、酒精燈、藥匙。
藥品：硝酸鉀、氯化鈉、明礬、膽礬。
其它：投影儀、火柴、粗鹽、溶解度曲線圖。
教學(xué)過(guò)程
附1：課堂練習(xí)一
1.粗鹽提純的主要步驟有__、__、__，使用的主要儀器有__、__、__、__、__、__、__、__、__、__。
2.二氧化碳通入石灰水，石灰水變渾濁，將渾濁液過(guò)濾，留在濾紙上的是__。
3.欲從氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣(充分反應(yīng))的剩余固體物質(zhì)中提取氯化鉀并得氯化鉀晶體，實(shí)驗(yàn)步驟有①加熱蒸發(fā)，②過(guò)濾，③溶解，上述操作正確順序是__。
附2：課堂練
4.把食鹽水放在敞口容器中，讓水分慢慢蒸發(fā)，溶液先達(dá)到__，繼續(xù)蒸發(fā)就會(huì)有__析出。對(duì)溶解度受溫度影響不大的固體物質(zhì)，一般就用__的方法得到固體。
5.多數(shù)物質(zhì)熱的飽和溶液降溫后，就會(huì)有__析出，對(duì)溶解度受溫度影響變化大的固體物質(zhì)，要得到晶體一般就采用____的方法。
6.在溫度不變的情況下，析出晶體后的溶液一定是____溶液。
附3：課堂練習(xí)答案
1.溶解過(guò)濾蒸發(fā)燒杯玻璃棒漏斗鐵架臺(tái)藥匙量筒天平砝碼蒸發(fā)皿酒精燈2.碳酸鈣3.3214.飽和晶體蒸發(fā)溶劑5.晶體冷卻熱飽和溶液6.飽和
附4：隨堂檢測(cè)
1.某溫度時(shí)，從飽和溶液中得到晶體一般有兩種方法。溶解度受溫度影響大的固體，一般采用____的方法。溶解度受溫度影響小的固體，一般采用____的方法。
2.采用__方法可以把不溶于液體的固體和液體分開(kāi)。
3.溫度不變的情況下，將一瓶氯化鈉飽和溶液蒸發(fā)部分溶劑，有氯化鈉晶體從溶液中析出，則
A.溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/p>
B.溶液仍是飽和溶液
C.溶質(zhì)的溶解度減小
D.溶液中溶劑質(zhì)量不變
4.能用結(jié)晶方法分離的一組混合物是
A.氯化鉀和二氧化錳
B.食鹽和硝酸鉀
——老子、孔子、和諸子百家
北京市教育局教研部高級(jí)教師張桂芳
（一）教學(xué)目的
1．要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：
老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人；老子的辯證法思想?？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人；孔子“仁”的學(xué)說(shuō)的內(nèi)容；孔子在教育和文化方面的主要貢獻(xiàn)。“百家爭(zhēng)鳴”的概念；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨、儒、法家的代表人物及其政治主張；《孫子兵法》與《孫臏兵法》。
2．引導(dǎo)學(xué)生理解并認(rèn)識(shí)：
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革促進(jìn)文化的空前繁榮，以老子、孔子為代表的許多大思想家及其著作，對(duì)后世以至世界文化，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財(cái)富。
3．訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的能力：
引導(dǎo)學(xué)生思考“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)許多大思想家和百家爭(zhēng)鳴？”培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)、政治與思想文化相互作用的觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
4．要求認(rèn)知的圖畫(huà)和文字史料：
孔子畫(huà)像。課本大字中和豎排的孔子論教育的原話。孫武的原話：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)提問(wèn)
①春秋五霸是指哪些人？請(qǐng)按課本大字的順序?qū)⑺麄兣帕谐鰜?lái)。
②戰(zhàn)國(guó)七雄指當(dāng)時(shí)的哪七個(gè)諸侯國(guó)？請(qǐng)按“東、西、南、北、中”的順序回答。
③東周分為哪兩個(gè)時(shí)期？分別說(shuō)出各自的起止年代。
④請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。
2．導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下第7、8、9三課的課題（春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄、大變革時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)）。在這三課中，我們從政治和經(jīng)濟(jì)方面學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史。同學(xué)們已經(jīng)知道，這500多年是我國(guó)奴隸社會(huì)瓦解、封建社會(huì)形成并逐步確立的社會(huì)大變革時(shí)期。這一時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，七雄并立，社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)亂頻仍。而貫穿整個(gè)時(shí)代的是奴隸制度的沒(méi)落和消亡，各國(guó)紛紛“變法”，新興的地主階級(jí)異軍突起，封建經(jīng)濟(jì)隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步日趨繁榮。大的社會(huì)變革促使那些有識(shí)之士去深入思考當(dāng)時(shí)的種種社會(huì)問(wèn)題，提出這樣或那樣的政治學(xué)說(shuō)和主張。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要并且會(huì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。當(dāng)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的車(chē)輪由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)滾滾前進(jìn)的時(shí)候，科學(xué)文化呈現(xiàn)出空前繁榮的局面，思想、軍事、科技、文字各個(gè)領(lǐng)域英才輩出，他們中許多人至今還為中國(guó)嬴得世界的矚目與尊敬。下面，讓我們的思緒回到兩千多年前的歷史舞臺(tái)上，先結(jié)識(shí)幾位著名的思想家和軍事家。
3．講授新課
（板書(shū)課題）
同學(xué)們可能讀過(guò)有關(guān)老子、孔子的故事吧？“子”在古時(shí)在姓氏后邊，是作為對(duì)有學(xué)問(wèn)的人的尊稱。你們小學(xué)六年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)一節(jié)關(guān)于孔子的歷史課，叫做——（《大教育家孔子》）孔子不光是大教育家，還是大思想家?！爸T子百家”指的是許多有學(xué)問(wèn)的人提出的學(xué)說(shuō)、主張，“百”在這里不是固定的數(shù)，是多的意思。同學(xué)們打開(kāi)課本，先看看第58頁(yè)上的那個(gè)老者，他就是老子。
一、思想家老子與《道德經(jīng)》（板書(shū)）
從畫(huà)像觀察，老子確實(shí)很老，背駝頂禿，眉毛都長(zhǎng)得很長(zhǎng)。不過(guò)他不一定姓“老”，史書(shū)上對(duì)他的記載不詳細(xì)，大約是生活在公元前6世紀(jì)。司馬遷的《史記》記載老子姓李名耳，又稱老聃（d1n），做過(guò)周朝的史官，管理王室的藏書(shū)。還記載老子晚年看到周朝日漸衰落，就西出函谷關(guān)隱居去了。函谷關(guān)的守官尹喜對(duì)他說(shuō)：“您要隱去了，請(qǐng)把您的見(jiàn)解學(xué)說(shuō)寫(xiě)下來(lái)吧。”于是，就有了《道德經(jīng)》（又稱《老子》）。這是一部富有哲理性的著作，分“道”與“德”上下篇，5000字。流傳下來(lái)的《道德經(jīng)》實(shí)際上是經(jīng)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家學(xué)派補(bǔ)充整理而成的。1973年湖南長(zhǎng)沙馬王堆3號(hào)漢墓出土的帛書(shū)《老子》，將《德經(jīng)》放在《道經(jīng)》之前，因此又稱《道德經(jīng)》。
老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為“道”是天地萬(wàn)物的本源，是看不見(jiàn)摸不著的。老子思想中最可貴的地方就是樸素辯證法思想，認(rèn)為各種事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方互相依存，指出：“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾”。他還認(rèn)為對(duì)立的雙方會(huì)互相轉(zhuǎn)化，說(shuō)是“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”，什么意思呢，請(qǐng)看課本的小注。
老子是個(gè)學(xué)問(wèn)很淵博的人，推想在當(dāng)時(shí)就很有名氣，不然一個(gè)守函谷關(guān)的官怎么會(huì)知道他呢？相傳，在老子做史官的時(shí)候，孔子曾親往求救。課本上的圖畫(huà)《孔子見(jiàn)老子》，就是由這段故事而來(lái)的。拄杖的老子大概正在對(duì)孔子闡說(shuō)做人行事的道理吧。這位不辭勞苦拜訪名師的孔子，后來(lái)果真學(xué)有所成，他的學(xué)問(wèn)和對(duì)中國(guó)文化的貢獻(xiàn)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老子。
二、大思想家、大教育家孔子（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們先看課本上的孔子畫(huà)像，注意《老子》與《孔子》兩幅畫(huà)像的區(qū)別，從畫(huà)像上看，孔子好像有向人陳述自己的政治見(jiàn)解，又像是在給學(xué)生上課。關(guān)于孔子，同學(xué)們知道些什么？（由學(xué)生的回答導(dǎo)入新課）
1．創(chuàng)立儒家學(xué)派（板書(shū)）
孔子生活在春秋末期的魯國(guó)，幼時(shí)家里很窮，但他非常愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)。孔子曾做過(guò)管理牛羊和管理倉(cāng)庫(kù)的小吏，課本小字寫(xiě)了他是怎樣對(duì)待工作的，請(qǐng)大家課下去讀?？鬃?0歲左右開(kāi)始收徒講學(xué)。后來(lái)他到了齊國(guó)，想實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而未成，又回到魯國(guó)，官至大司寇（相當(dāng)于司法部長(zhǎng)）行攝相事。后因與魯國(guó)掌政者意見(jiàn)不合，率弟子辭職出走，到諸侯國(guó)奔走游說(shuō)達(dá)14年之久，但始終不得志。68歲時(shí)，孔子回到故鄉(xiāng)魯國(guó)，潛心編訂文化典籍，教授弟子。在長(zhǎng)期研究學(xué)問(wèn)和參預(yù)政治的生涯中，孔子的思想逐漸系統(tǒng)完善，形成學(xué)派。在古代，把為貴族人家相禮、作樂(lè)的知識(shí)分子叫做“儒”，孔子曾做過(guò)儒，因而后世把他創(chuàng)立的學(xué)派稱為儒家。
孔子思想的核心是“仁”。對(duì)這個(gè)字，孔子有過(guò)許多解釋，其中最著名的就是“愛(ài)人”，愛(ài)做動(dòng)詞，即愛(ài)別人，愛(ài)眾人?？鬃舆@樣提與他的經(jīng)歷有關(guān)，課本小字講了一個(gè)故事（請(qǐng)同學(xué)讀孔子路見(jiàn)婦人哭墓、嘆苛政一段）?？鬃訌木S護(hù)統(tǒng)治秩序的角度出發(fā)，希望統(tǒng)治者體察民情，愛(ài)惜民力，讓百姓有安定的生產(chǎn)環(huán)境，反對(duì)嚴(yán)刑酷法繁役，這在不把奴隸當(dāng)作人看的奴隸社會(huì)，是有進(jìn)步意義的?？鬃咏?jīng)常對(duì)弟子講“仁”，有的話傳至今日，被賦予新的意義，對(duì)我們做人行事仍有警醒作用。如“己所不欲，勿施于人”〈凡是自己所不喜歡的，不要強(qiáng)加給別人；“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，自己想生活得好，也必須使別人生活得好。
孔子死后，他的弟子將他的言論整理成一部語(yǔ)錄體的書(shū)，叫作《論語(yǔ)》。孔子創(chuàng)立的儒家思想，被后世的封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國(guó)兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，影響既深且遠(yuǎn)。
孔子不但有學(xué)問(wèn)，創(chuàng)立了一個(gè)學(xué)派，而且是一位善于育人的好老師。他雖然沒(méi)能成為有大作為的政治家，但作為大教育家卻成為后世為人師者的楷模。
2．興辦私學(xué)，致力教育（板書(shū)）
下面，請(qǐng)默讀“孔子是一位大教育家”這段課文，包括大字、小字、豎排引言，結(jié)合小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考一個(gè)問(wèn)題：“孔子在教育方面有什么建樹(shù)，哪些值得我們繼承？”（教師根據(jù)學(xué)生回答逐條整理）
孔子興辦私學(xué)，廣收門(mén)徒。這是很了不起的，打破了“學(xué)在官府”，貴族壟斷教育的局面，擴(kuò)大了教育對(duì)象的范圍。這是我國(guó)古代教育史上的一個(gè)突破。（指導(dǎo)同學(xué)看彩圖《杏壇》。）
積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。如“因材施教”、“溫故而知新”、“知之為知之，不知為不知”等，至今值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
3．編訂古代典籍（板書(shū)）
為了教學(xué)需要，孔子悉心搜集、整理、編訂古代文化典籍。相傳，《詩(shī)經(jīng)》、《》、都是孔子編訂的。他還根據(jù)魯國(guó)歷史材料編成《春秋》一書(shū)。
二、百家爭(zhēng)鳴（板書(shū)）
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史發(fā)生了劃時(shí)代的變革，封建制度剛剛確立，舊的階級(jí)尚未完全退出歷史舞臺(tái)。強(qiáng)國(guó)并存、各自為政，新興的地主階級(jí)對(duì)如何治理國(guó)家尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。許多思想家從各自階級(jí)立場(chǎng)出發(fā)，提出各種各樣的政治主張，形成了不同的學(xué)派。這些思想家紛紛著書(shū)立說(shuō)，互相之間展開(kāi)爭(zhēng)論，形成百家爭(zhēng)鳴的局面。其中最為著名的學(xué)派和思想家有墨家的墨子，儒家的孟子、荀子，道家的莊子和法家的韓非等。
1．墨子與墨家：“非政”、“兼愛(ài)”（板書(shū)）
孔子死后大約11年，墨子出世。墨子名翟，做過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的手工工匠，其技術(shù)與當(dāng)時(shí)的魯班齊名。墨子很愛(ài)讀書(shū)思考，逐漸參預(yù)政治活動(dòng)。當(dāng)時(shí)孔子的儒學(xué)在許多國(guó)家流行，影響很大。墨子一開(kāi)始也學(xué)儒家，漸漸發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。后來(lái)便自立新說(shuō)，聚眾講學(xué)，（請(qǐng)看課本圖《墨子和弟子在一起》）還常與儒家學(xué)派辯論，成為當(dāng)時(shí)一大學(xué)派，與儒家學(xué)派并稱“孔墨顯學(xué)”。
墨子出身于勞動(dòng)者，自稱“”，他的思想代表手工業(yè)者和小私有者利益。墨子看到諸侯國(guó)之間戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，百姓被迫當(dāng)兵打仗，人民顛沛流離，困苦不堪，因而提出“非攻”、“兼愛(ài)”的主張?！胺恰痹谶@是責(zé)怪、反對(duì)的意思，就是反對(duì)給人民帶來(lái)災(zāi)難的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。“兼愛(ài)”即互愛(ài)互利，有力的要以力助人，有財(cái)?shù)囊载?cái)助人。墨子的思想在一定程度上反了當(dāng)時(shí)人民的愿望，有積極意義，但是，在階級(jí)社會(huì)里，統(tǒng)治階級(jí)與被統(tǒng)治階級(jí)之間怎么可能互助互愛(ài)呢？因此，這種主張?jiān)诋?dāng)時(shí)不可能實(shí)現(xiàn)。
墨子還主張節(jié)儉，和弟子一起過(guò)簡(jiǎn)樸的生活，從圖上也可看出，他們不脫離勞動(dòng)。這與孔子鄙視生產(chǎn)勞動(dòng)形成鮮明對(duì)照。墨子還主張“尚賢”，官吏及至天子都要選拔賢能的人擔(dān)任。這在那個(gè)時(shí)代確實(shí)是一種難能可貴的民主思想。
2．孟子：“民貴君輕”和“仁政”（板書(shū)）
大約墨子謝世四年，儒家與孔子齊名的另一著名代表人物孟子降生在魯國(guó)的一個(gè)附屬小國(guó)——鄒。孟子名軻，曾就學(xué)于孔子之孫子思，繼承和發(fā)展了儒家學(xué)說(shuō)。孟子所處的時(shí)代，封建制度已經(jīng)確立，地主階級(jí)基本上鞏固了統(tǒng)治地位。孟子站在新興地主階級(jí)的立場(chǎng)上，提出自己的政治主張。他認(rèn)為要達(dá)到長(zhǎng)治久安，必須“行仁政”，讓農(nóng)民有田種，有衣穿，有飯吃；給農(nóng)民充足的生產(chǎn)時(shí)間，減輕賦稅，省減刑罰。孟子還認(rèn)識(shí)到人民的力量不可輕視，提出“民貴君輕”的觀點(diǎn)。（請(qǐng)看課本上豎排原話）他告訴統(tǒng)治者不能小看老百姓的力量，只有爭(zhēng)取人民擁護(hù)，才能保住統(tǒng)治地位。他說(shuō)：“桀紂之失效天下也，失其民也”。夏桀、商紂之所以敗亡，就是因?yàn)樗麄兲珰埍?，失去民心?/p>
孟子的上述主張雖然是要維護(hù)地主階級(jí)統(tǒng)治的長(zhǎng)治久安，但是，起了勸誡統(tǒng)治者不要過(guò)分欺壓人民的作用，還是有進(jìn)步意義的。
孟子之后，荀況成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)儒家的另一代表人物。他與孔孟不同，注意吸收總結(jié)各派學(xué)說(shuō)的成就，從中汲取積極因素，形成自己的學(xué)說(shuō)，成為杰出的唯物主義思想家。荀子提出了著名的“制天命而用之”即人定勝天的思想，這在2000多年前人們認(rèn)識(shí)自然的能力還很有限的時(shí)代，無(wú)疑是大膽而可貴的。他并不是妄言，而是說(shuō)自然現(xiàn)象有規(guī)律可循，人們掌握了自然規(guī)律，就可以“天地官（管）而萬(wàn)物役”，荀子的名言，現(xiàn)在已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。
荀子有個(gè)學(xué)生，叫韓非，不過(guò)他沒(méi)有師承儒學(xué)，而是繼承和發(fā)展了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的思想，形成一套完整的法家政治學(xué)說(shuō)體系。
3．韓非子和法家（板書(shū)）
韓非子生活在戰(zhàn)國(guó)晚期，出身韓國(guó)貴族?？吹巾n國(guó)日漸衰敗，他很著急，屢次上書(shū)韓王，提出種種使國(guó)家富強(qiáng)的方略計(jì)策，但未被采納。韓非主張根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的需要，進(jìn)行政治改革，制訂國(guó)家政策。認(rèn)為國(guó)家應(yīng)實(shí)行“法治”，以法令為準(zhǔn)繩，不論官吏百姓，人人都當(dāng)知法守法、受法度制約。韓非還主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家，君主將大權(quán)獨(dú)攬。
韓非口吃，不善言談而善于寫(xiě)作，他的許多散文都成為傳世名篇。為說(shuō)明抽象的道理，他寫(xiě)了不少著名的寓言故事，如《守株待兔》、《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》等，已為后世熟知常用。
韓非的著述有10多萬(wàn)字，后來(lái)傳到秦國(guó)，秦王嬴政看后贊嘆不已，說(shuō)：“我得見(jiàn)此人，和他在一起，死也安心了”，并逼著韓王派韓非入秦?？墒琼n非來(lái)到秦國(guó)后，沒(méi)有受到重用，反而遭到同學(xué)李斯及他人的陷害，被迫自殺于獄中。韓非雖死，但他的政治主張卻被秦王嬴政采用。
上面，我們介紹了戰(zhàn)國(guó)“百家”中主要幾家的代表人物。同學(xué)們已經(jīng)知道，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期封建制度初步確立，各國(guó)的封建統(tǒng)治者都力求圖強(qiáng)革新，以鞏固其統(tǒng)治，進(jìn)而稱霸天下。請(qǐng)大家從這個(gè)時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)，想想哪家的學(xué)說(shuō)對(duì)當(dāng)時(shí)的封建統(tǒng)治者最為有用？（引導(dǎo)同學(xué)回答問(wèn)題，并加以歸納）當(dāng)然是韓非子的學(xué)說(shuō)。一方面他從歷史進(jìn)步的觀點(diǎn)出發(fā)，贊賞改革，為新興地主階級(jí)的變法提供了理論依據(jù)。另方面，他提出的建立君主專制中央集權(quán)和實(shí)行法治的主張，適應(yīng)強(qiáng)國(guó)之君結(jié)束分裂割據(jù)局面、一統(tǒng)天下的政治需要。正因?yàn)槿绱?，嬴政才贊賞并推行了韓非子的政治主張，并由此成就帝王之業(yè)。
“百家爭(zhēng)鳴”，我們主要介紹了政治學(xué)派。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，由于大小戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷，許多有志報(bào)國(guó)的人都研究戰(zhàn)爭(zhēng)，探討克敵制勝的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，因而有所謂“兵家”，有人將他也放在“百家”之列。下面介紹兩部著名的兵書(shū)。
四、《孫子兵法》和《孫臏兵法》（板書(shū)）
《孫子兵法》不僅是我國(guó)，也是世界是最早的兵書(shū)，在世界軍事史上享有很高的聲譽(yù)，被稱為《兵經(jīng)》，譯成英、日、俄、德、法等多國(guó)文字出版。這部書(shū)是春秋晚期著名軍事家孫武寫(xiě)的，書(shū)中敘述的許多戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則一直為歷代兵家所遵循。如“我專而敵分”、“以十攻一”、“以眾擊寡”，講的是集中優(yōu)勢(shì)兵力殲滅敵人；“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”（指導(dǎo)同學(xué)看課本豎排原文，并作文字解釋）講的是充分了解和掌握敵我雙方的情況；還有，“攻其不備，出其不意”、“避實(shí)擊虛”等更為我們所熟知。同志在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用這些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，取得了一次又一次的勝利。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在連日本的企業(yè)家也研究《孫子兵法》，以求在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中削弱對(duì)手，發(fā)展自己。
《孫臏兵法》是戰(zhàn)國(guó)中期孫武后代孫臏所著，就是那位創(chuàng)造著名的“圍魏救趙”戰(zhàn)法的孫臏。這部兵書(shū)繼承了孫武的軍事思想，有些方面還有所發(fā)展，可惜傳諸后世的只是其中的部分內(nèi)容。
4．鞏固小結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期幾位著名的思想家、軍事家，了解了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”的活躍局面。希望同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地記住老子、孔子、墨子、孟子、韓非子、孫武、孫臏這幾位重要人物生活的時(shí)代（春秋還是戰(zhàn)國(guó)），以及他們的主要建樹(shù)或主張、精辟名言。這些大思想家為中國(guó)乃至世界留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。他們還有一個(gè)共同點(diǎn)，就是關(guān)心天下興亡，對(duì)學(xué)問(wèn)孜孜以求，值得我們學(xué)習(xí)。
5．作業(yè)
簡(jiǎn)述孔子的主要建樹(shù)。
將春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要學(xué)派的代表人物及其主張歸納列表。
（三）教學(xué)建議及教學(xué)設(shè)備
