時(shí)間：2023-01-16 23:56:12
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關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；特征；風(fēng)險(xiǎn)
中圖分類號(hào)：F275.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1009-9166（2011）026(C)-0274-01
一、企業(yè)年金管理風(fēng)險(xiǎn)控制的基本特征
企業(yè)年金管理是一個(gè)相對(duì)比較復(fù)雜的過(guò)程，風(fēng)險(xiǎn)控制在這一程中處于極其重要的位置，這是由企業(yè)年金的資金性質(zhì)所決定的。同時(shí)，由于企業(yè)年金管理過(guò)程的復(fù)雜性，且參與者眾多，因此，它會(huì)具有相對(duì)較長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)控制鏈。
（一）企業(yè)年金的性質(zhì)決定了風(fēng)險(xiǎn)控制的重要性。企業(yè)年金作為我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度體系中的重要一環(huán)，它的基本功能就是要為參與企業(yè)年金計(jì)劃的職工在退休后提供一部分收入來(lái)源，目標(biāo)則是使參與計(jì)劃的員工在退休后生活水平不致下降太多。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，企業(yè)年金的性質(zhì)和基本養(yǎng)老保險(xiǎn)類似，都是員工在退休之后的“養(yǎng)命錢”，這一性質(zhì)決定了企業(yè)年金資金具有強(qiáng)烈的低風(fēng)險(xiǎn)偏好，對(duì)它的管理應(yīng)是低風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的，使年金資產(chǎn)在相對(duì)安全的前提下實(shí)現(xiàn)保值增值。反過(guò)來(lái)，風(fēng)險(xiǎn)控制措施得力與否也決定了企業(yè)年金計(jì)劃是否會(huì)具有足夠吸引力，能使員工積極參與，所以，它也是影響到企業(yè)年金長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展前景的重要因素。（二）企業(yè)年金管理的風(fēng)險(xiǎn)控制鏈長(zhǎng)。根據(jù)有關(guān)管理辦法，企業(yè)年金基金實(shí)行個(gè)人賬戶管理，所涉及的各方當(dāng)事人包括委托人、受托人、賬戶管理人、托管人、投資管理人、受益人等。在各方當(dāng)事人之間，會(huì)形成各種關(guān)系。企業(yè)年金管理的相關(guān)的法律法規(guī)體系還有待補(bǔ)充完善，受托投資管理人對(duì)企業(yè)年金資產(chǎn)管理的理念、原則、風(fēng)格及需求等也都還需要有了解、適應(yīng)和熟悉的過(guò)程，我國(guó)的金融市場(chǎng)和監(jiān)管體制也正處于重大改革和創(chuàng)新階段，這些都有可能給企業(yè)年金管理帶來(lái)不同程度的風(fēng)險(xiǎn)。
二、企業(yè)年金管理過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)及其種類
（一）信用風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)年金的運(yùn)作，是以信托關(guān)系及委托關(guān)系為基礎(chǔ)開展的。企業(yè)和職工與企業(yè)年金受托人之間是信托關(guān)系；而受托人與賬戶管理人、投資機(jī)構(gòu)、托管銀行之間是委托關(guān)系。這兩種關(guān)系就其本質(zhì)而言，都是基于對(duì)受托人或人的信任而建立起來(lái)的，所以，信用風(fēng)險(xiǎn)也就成為了進(jìn)行企業(yè)年金管理時(shí)首先要考慮的風(fēng)險(xiǎn)。（二）投資管理風(fēng)險(xiǎn)。在企業(yè)年金管理運(yùn)營(yíng)的整個(gè)業(yè)務(wù)流程中，投資管理是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。一方面，它是員工未來(lái)的養(yǎng)老金，這一性質(zhì)使它不可能以冒很大風(fēng)險(xiǎn)為代價(jià)去搏取高收益，所以，安全性是其投資運(yùn)營(yíng)的首要原則。另一方面，企業(yè)年金資產(chǎn)必須實(shí)現(xiàn)保值與增值，以維護(hù)企業(yè)年金計(jì)劃受益人的利益，所以企業(yè)年金的流動(dòng)性要滿足基金的備付需求和增值目的。（三）操作風(fēng)險(xiǎn)。在企業(yè)年金的管理中，導(dǎo)致操作風(fēng)險(xiǎn)的原因可能是因?yàn)橥顿Y管理人制度上存在缺陷、人員素質(zhì)上存在不足，或者技術(shù)支持沒有到位等。具體包括：（a）制度風(fēng)險(xiǎn)。（b）人員風(fēng)險(xiǎn)。（c）獨(dú)立性風(fēng)險(xiǎn)。（d）技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。
三、企業(yè)年金管理的風(fēng)險(xiǎn)管理模式選擇
對(duì)企業(yè)年金管理進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制，必須在清晰地分析企業(yè)年金管理中的風(fēng)險(xiǎn)特征，相應(yīng)確立風(fēng)險(xiǎn)管理的策略與偏好，制定出風(fēng)險(xiǎn)控制原則，并進(jìn)而通過(guò)一系列具有可行性的措施，付諸實(shí)施。
關(guān)鍵詞：文化尋根；異化；沖突；孤獨(dú)
中圖分類號(hào)：1207.3
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1673－2111(2009)04－020－05
作者：張小平，南京政治學(xué)院軍事新聞傳播系教師；江蘇，南京，210003
中國(guó)先鋒戲劇在1984年前后可以說(shuō)達(dá)到了，取得了斐然的藝術(shù)成果。但是在先鋒戲劇發(fā)展的同時(shí)，其它的藝術(shù)門類也在謀求發(fā)展的新路。隨著社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)體制的改革，政治主題逐漸從人們的日常生活中退位，而現(xiàn)代化進(jìn)程中所激發(fā)的人們對(duì)生活舒適的渴望和對(duì)財(cái)富擁有的熱情，使人們開始注重藝術(shù)的娛樂作用。
這一時(shí)期流行文化開始逐漸涌入。此時(shí)，人們獲取信息的方式不僅僅局限于平面媒體報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，立體媒體電影、電視開始繁榮，流行音樂也跟隨時(shí)代的腳步接踵而來(lái)。1985年，世界巨星威猛樂隊(duì)訪華演出，中國(guó)觀眾第一次知道了什么是搖滾，隨后，中國(guó)的搖滾樂應(yīng)運(yùn)而生。1986年5月9日，在北京工人體育館舉行的“讓世界充滿愛”的演唱會(huì)上，崔健帶著他的《一無(wú)所有》走上了舞臺(tái)，從此搖滾樂這種帶有尖銳個(gè)性化和強(qiáng)烈叛逆內(nèi)容的音樂在中國(guó)大地上迅速發(fā)展。1988年張藝謀導(dǎo)演的《紅高粱》在西柏林電影節(jié)上獲得金熊獎(jiǎng)，中國(guó)電影在經(jīng)歷新時(shí)期以來(lái)的艱苦探索和積極努力之后已經(jīng)開始走上崛起的道路，同時(shí)一種促使觀眾獲得感觀刺激的元素在迅速增長(zhǎng)。1987年美國(guó)電影《霹靂舞》上映，“太空步”被年輕一代廣為模仿，以至于造成交通堵塞。1987年費(fèi)翔的出現(xiàn)造就了中國(guó)的第一批追星族。1988年被文化界稱為王朔年，他的作品在中國(guó)大地上廣為傳閱?！拔沂橇髅ノ遗抡l(shuí)”、“過(guò)把癮就死”、“千萬(wàn)別把我當(dāng)人”、“一點(diǎn)正經(jīng)沒有”等語(yǔ)錄成為人們的日常用語(yǔ)。而1989年，港臺(tái)明星進(jìn)入中國(guó)，王杰、童安格、張雨生、小虎隊(duì)等歌手在國(guó)內(nèi)風(fēng)靡一時(shí)，掀起了繼鄧麗君以來(lái)的第二次港臺(tái)流行音樂的。
中國(guó)的先鋒戲劇在這樣一個(gè)多樣化的文藝樣式中艱難得生存著，對(duì)于戲劇來(lái)說(shuō)，觀眾是其生命，無(wú)論是戲劇思路的調(diào)整還是藝術(shù)的創(chuàng)新，’其關(guān)鍵點(diǎn)都是為了吸引觀眾，觀眾成為戲劇一個(gè)非常重要的組成部分。而在1986年之后，戲劇似乎失去了吸引觀眾的能力。其實(shí)戲劇觀眾的流失在1984年上海文化局和解放日?qǐng)?bào)聯(lián)合進(jìn)行的一次調(diào)查中已經(jīng)有所顯示，“從被調(diào)查的11142個(gè)對(duì)象來(lái)看，家庭有電視機(jī)的有8321個(gè)，有收音機(jī)的有7544個(gè)，有錄音機(jī)的有5342個(gè)。今天，人們可以通過(guò)各種途徑來(lái)欣賞文藝節(jié)目。再也不必一定要到劇場(chǎng)或電影院去觀看文藝演出和電影了。電視機(jī)的普及，對(duì)戲劇的沖擊很大，是造成上海戲劇觀眾下降的重要原因?！?/p>
在這樣尷尬的情境下，1988年中國(guó)首屆戲劇節(jié)在北京舉行，這次戲劇節(jié)上演了20臺(tái)劇目，戲劇占了9臺(tái)，可以說(shuō)占據(jù)了半壁江山。這對(duì)于改變戲劇尷尬的現(xiàn)狀起到了一定的作用。在這次戲劇節(jié)中，涌現(xiàn)了《黑色的石頭》、《天下第一樓》、《火神與秋女》等佳作。從這次戲劇“走向社會(huì)，走向民間”的宗旨我們可以看出，戲劇開始逐漸推向市場(chǎng)，全面面向大眾，觀眾成為戲劇創(chuàng)作的核心。隨后，1989年4月20日到29日，南京舉行了中國(guó)首屆小劇場(chǎng)戲劇節(jié)，這一戲劇節(jié)匯聚了全國(guó)戲劇界的諸多的名人，也帶來(lái)了許多出色的劇目，可以說(shuō)是給了人們一劑強(qiáng)心針，重新點(diǎn)燃了戲劇在人們心中的希望之火。十個(gè)院團(tuán)帶來(lái)了十三場(chǎng)小劇場(chǎng)戲劇，它們以執(zhí)著的追求、大膽的實(shí)驗(yàn)和多姿多彩的風(fēng)貌出現(xiàn)在觀眾的面前。在這次戲劇節(jié)期間，還組織了多次研討會(huì)，童道明、徐曉鐘、黃佐臨、林克歡、陳恭敏、郝剛等都對(duì)戲劇自身存在的問(wèn)題和今后的發(fā)展提出了很多建設(shè)性的建議，同時(shí)介紹了國(guó)內(nèi)外小劇場(chǎng)演變發(fā)展的情況，就小劇場(chǎng)戲劇藝術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行了詳盡的介紹，可以說(shuō)，這是“繼1982年《絕對(duì)信號(hào)》后戲劇界探尋新的藝術(shù)路子的一次集中亮相。雖然小劇場(chǎng)戲劇并不等同于先鋒戲劇，但是我們無(wú)法否認(rèn)南京小劇場(chǎng)戲劇節(jié)在一定情況下對(duì)先鋒戲劇繁榮的促成。
這一時(shí)期的先鋒戲劇有孫慧柱、費(fèi)春放編劇，黃佐臨導(dǎo)演的《中國(guó)夢(mèng)》；有牟森導(dǎo)演的《犀?！?；有劉派編劇的《愛情變奏曲》，有張獻(xiàn)編劇，谷亦安導(dǎo)演的《屋里的貓頭鷹》；有牟森導(dǎo)演的《士兵的故事》；有馬中駿編劇的《老風(fēng)流鎮(zhèn)》；有高行健編劇的《冥城》；有沙葉新編劇的《耶穌?孔子?披頭士列儂》：有張獻(xiàn)編劇的《時(shí)裝街》；有趙家捷編劇，郝剛導(dǎo)演的《天上飛的鴨子》；有牟森導(dǎo)演的《大神布朗》；有趙耀民編劇的《親愛的，你是個(gè)謎》；有蘇雷編劇，張奇虹導(dǎo)演的《火神與秋女》。
一、尋根主題
《中國(guó)夢(mèng)》描寫了一個(gè)上海姑娘明明，原來(lái)酷愛芭蕾，后來(lái)被選去學(xué)戲，然后又下鄉(xiāng)，中美復(fù)交后，她被僑居美國(guó)幾十年的外公接去深造，但是當(dāng)她到達(dá)美國(guó)后，一切都不是想象中的樣子，在種種情形的刺激下，她放棄了讀書，讓外公為她買了一個(gè)小餐館，開始經(jīng)商。在她的周圍不乏追求者，其中有一位比較談得來(lái)的美國(guó)青年律師John Hodges中文名叫郝志強(qiáng)，他非常喜歡中國(guó)文化，是一個(gè)漢學(xué)專家，中國(guó)的道家文化深深吸引了他，給了他諸多的人生啟示。劇中，明明回憶了下鄉(xiāng)插隊(duì)時(shí)遇到的另外一個(gè)放竹筏的年輕人，這個(gè)名叫志強(qiáng)的年輕人性情憨厚、粗獷，有著中國(guó)傳統(tǒng)的美德，他為全山區(qū)人民的生活放排、搞運(yùn)輸，任勞任怨，最后犧牲了自己的生命。在明明和美國(guó)志強(qiáng)談心之中，明明夢(mèng)想回到了祖國(guó)，尋找失落的記憶，她第一次遭到威脅，第一次被愛的溫暖，第一次生死的搏斗，以及夾雜在其中的充滿人生百味的體驗(yàn)。正在她夢(mèng)想的過(guò)程中，環(huán)境驟變，她的面前突然出現(xiàn)了死去的志強(qiáng)的身影，此時(shí)的志強(qiáng)正穿著不貼身的西服準(zhǔn)備參加大壩合攏水庫(kù)落成的典禮。水閘就要發(fā)電了，大輪船就要通航了，轟轟烈烈的現(xiàn)代化建設(shè)正在一日千里地進(jìn)展著。原來(lái)充滿詩(shī)情畫意的風(fēng)景區(qū)消失了，明明深感惋惜，她決定回美積累財(cái)富，在此地開發(fā)旅游區(qū)，為祖國(guó)賺取外匯，這是明明的“中國(guó)夢(mèng)”，而郝志強(qiáng)也有他的“中國(guó)夢(mèng)”，那就是把莊子的《逍遙游》哲學(xué)應(yīng)用到美國(guó)，以此避開那些聚集中骯臟的政客、戰(zhàn)爭(zhēng)販子和銀行家的都市，拋開世俗的顧慮，迎接光明燦爛的未來(lái)。明明和郝志強(qiáng)走到了一起，實(shí)現(xiàn)了中西合璧。明明決定繼續(xù)經(jīng)營(yíng)餐館擴(kuò)大規(guī)模，而郝志強(qiáng)決定辭去律師工作，全心全意做研究，宣揚(yáng)中國(guó)哲學(xué)。這部八場(chǎng)寫意的戲劇通過(guò)一個(gè)中國(guó)人在美國(guó)的夢(mèng)想和一個(gè)美國(guó)人的中國(guó)夢(mèng)想，宣揚(yáng)了一種中國(guó)傳統(tǒng)道家的哲理，這有著現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，首先是應(yīng)合了 當(dāng)時(shí)的文化尋根熱，其次彼時(shí)西方世界也傾向于東方的哲學(xué)，孔孟之道老莊哲學(xué)給了物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的西方貧血的精神世界以非常多的啟示和營(yíng)養(yǎng)，在現(xiàn)代化的路途上不斷前行的中國(guó)人應(yīng)該看到中國(guó)文化的獨(dú)到魅力，發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，這表現(xiàn)了強(qiáng)烈的尋根主題。
張獻(xiàn)編劇的《屋里的貓頭鷹》雖然是1986年在上海青年戲劇團(tuán)排練廳演出，但是真正公演卻是在1989年，劇本發(fā)表在1987年《收獲》的第7期上。這部戲劇沒有完整的故事情節(jié)，可以是由主人公沙沙的一系列幻覺所組成的。在沙沙的幻覺中，她見到了帶著野性的行走于森林之間的獵人康康，康康代表著一種原始野性，沙沙渴望得到康康的愛，那是她內(nèi)心極度向往和追求的?？悼档慕】岛湍腥藲庀⑼成车恼煞蚩湛?，這個(gè)被城市文明同化得陽(yáng)痿的男人形成了鮮明的對(duì)比，沙沙渴望回到森林，渴望原始的自然氣息?；糜X中，空空和康康正面交鋒，空空說(shuō)：“我也曾是個(gè)獵人，很久以前的事了，我的森林在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那兒有一望無(wú)際的大松林，松樹高大挺拔，強(qiáng)壯得迎風(fēng)不動(dòng)分毫?！薄吧成呈冀K把我當(dāng)獵人看待――我明白，她是鼓勵(lì)我重新做一個(gè)獵人?！薄俺抢餂]有好獵物，幾只麻雀，叫得喳喳，藏得深深?！薄盎厣?，好歹是個(gè)獵人。”“獵人是從尋找開始的?！痹谝环N幻覺當(dāng)中，每個(gè)人都在尋找生命真正需要的東西。沙沙在尋找真正的男子漢，空空在尋找真正的自己，而他們共同想到的是森林，是一望無(wú)際的有著無(wú)數(shù)野獸的森林?？湛湛释蔀檎嬲墨C人。渴望生命的力度，而不是一個(gè)城市的居住者，一個(gè)被城市生活磨盡生命激情與力度，被文明同化的性無(wú)能者。這表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的尋根意識(shí)，這種意識(shí)滲透在戲劇主人公的潛層精神世界中。代表城市的文明似乎永遠(yuǎn)無(wú)法給予人們以精神上巨大的支撐和生命應(yīng)有的強(qiáng)度，而只有回歸到人的原始的生存環(huán)境中，人才能成為一個(gè)真正的完成的人。
“尋根”主題在戲劇中的表現(xiàn)應(yīng)合了當(dāng)時(shí)大的文化“尋根”背景，但是我們應(yīng)該看到尋根“并非勸誡人們返回遠(yuǎn)古，而是通過(guò)傳統(tǒng)文化的鏡子喻示當(dāng)代文化的欠缺”，尋根的意圖在于“引入一套傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念參與現(xiàn)實(shí)”。
二、精神與物質(zhì)沖突的主題
這一時(shí)期的很多戲劇都表現(xiàn)了物質(zhì)與精神的沖突。這有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)正行進(jìn)在現(xiàn)代化的路途上，物質(zhì)給予人們生活太多的誘惑，在物質(zhì)和精神之間如何取舍，成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。八場(chǎng)寫意劇《中國(guó)夢(mèng)》主人公明明為了獲得社會(huì)的承認(rèn)放棄了自己熱愛的藝術(shù)，即放棄了自己的精神追求，而郝志強(qiáng)這個(gè)美國(guó)人也在現(xiàn)實(shí)的面前放棄了自己酷愛的中國(guó)哲學(xué)，轉(zhuǎn)而當(dāng)律師。這兩個(gè)不同國(guó)度的人物都處在物質(zhì)和精神的矛盾中，明明和郝志強(qiáng)在經(jīng)歷一段痛苦的自白后，他們都發(fā)現(xiàn)自己丟失了最寶貴的東西，最終明明決定繼續(xù)經(jīng)營(yíng)飯館擴(kuò)大規(guī)模，還中國(guó)自然風(fēng)景區(qū)以本來(lái)的面目；而郝志強(qiáng)決定放棄律師，專心研究中國(guó)哲學(xué)，以期將這種哲學(xué)應(yīng)用于美國(guó)，并將其發(fā)揚(yáng)光大。他們?cè)谖镔|(zhì)和精神生活之間都經(jīng)歷過(guò)人生的困惑，并且找到自己的的精神支柱。這透露出物質(zhì)生活的豐富無(wú)法取代精神世界的空虛，人在追求物質(zhì)的同時(shí)不應(yīng)該丟失掉自己的精神追求，否則人不會(huì)感覺到快樂，甚至人感覺不到自己活著。
《時(shí)裝街》由商人、藝人和大賣主以及親人組成。商人要是錢，而藝人要的是藝術(shù)。對(duì)于商人來(lái)說(shuō)，賺錢是第一位的，是生命；而對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，藝術(shù)是其生命，是他畢生的追求。商人是物質(zhì)追求者，他的目標(biāo)是賺錢，而藝術(shù)家是精神追求者，他的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)理想。戲劇的結(jié)尾，藝人被生活所迫，商人出賣了自己的藝術(shù)作品，而商人卻利用藝人的藝術(shù)名義，狠狠賺了一筆。藝人悲痛欲絕，所有的大賣主都穿上了帶有羊騷味的羊皮。劇作的結(jié)尾出現(xiàn)了老山羊，老山羊說(shuō)：“很久很久以前，時(shí)裝街人人都是身體藝人，男女老少都不穿衣服，直到今天。我們的皮膚，日曬雨淋，變成這樣，撕也撕不下……”。這部戲劇表現(xiàn)了人在物質(zhì)、精神間苦苦掙扎的困境。物質(zhì)一點(diǎn)點(diǎn)吞嚼著人的精神，最終將人毀得面目全非。
《愛情變奏曲》這部戲劇寫的是一對(duì)年輕人從戀愛到進(jìn)入家庭生活的過(guò)程。戀愛的浪漫以及誓言在進(jìn)入家庭生活中逐漸變了味道，人的理想狀態(tài)在進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的家庭生活中被擊打得粉碎。人的本意是尋找幸福獲得快樂，所以選擇家庭，但是一旦人進(jìn)入家庭生活卻因?yàn)樯畹姆N種瑣事而與原來(lái)的理想相背離。丈夫是一個(gè)詩(shī)歌愛好者，他渴望成為一個(gè)詩(shī)人，妻子在婚前信誓旦旦地說(shuō)自己以后全力支持丈夫的事業(yè)，使他迅速實(shí)現(xiàn)他詩(shī)人的夢(mèng)想：丈夫也信誓旦旦以后一定會(huì)給予妻子以生活上的無(wú)微不至的照顧，但是當(dāng)他們開始家庭生活的時(shí)候，一切都變了味道。這簡(jiǎn)單的家庭劇的背后，實(shí)際上包含著人的物質(zhì)與精神的巨大沖突，精神同理想相連，物質(zhì)同生活相連，理想和生活如何取舍決定了一個(gè)家庭是否幸福，決定了人是否能夠真正找到生活的快樂。這反映了這一時(shí)期社會(huì)的變化所引發(fā)的人們對(duì)物質(zhì)的渴望是何等強(qiáng)烈!在這樣的社會(huì)背景下，靠基本工資生活的人在物質(zhì)誘惑面前顯得蒼白無(wú)力，無(wú)數(shù)的家庭被不斷襲來(lái)的新鮮物質(zhì)產(chǎn)品所吸引，但受自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的限制，人們的生活充滿了無(wú)數(shù)的躁動(dòng)，躁動(dòng)引發(fā)了家庭的爭(zhēng)吵和不合。這場(chǎng)戲劇引發(fā)人們對(duì)物質(zhì)和精神進(jìn)行深刻的思考。
《天上飛的鴨子》對(duì)這一主題也有所反映。劇作描寫了年輕干部傅爾(英文FOOL的諧音)同三個(gè)女青年交往的故事。三個(gè)女性一個(gè)是服裝個(gè)體戶，一個(gè)是“現(xiàn)代派”詩(shī)人，一個(gè)是郵遞員。三個(gè)女性分別體現(xiàn)了社會(huì)變革時(shí)期截然不同的生活態(tài)度和行為方式。服裝個(gè)體戶完全是世俗的，她所信奉的是利己主義；女詩(shī)人是先鋒派文化的追隨者，她完全沉湎于自己的“象牙塔”中，暢游在精神世界，全然無(wú)視周圍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。傅爾真正鐘情于郵遞員，他們偶然相識(shí)，卻心心相印，一見如故。為了找到郵遞員，傅爾四出游走，吃盡苦頭。最后終于找到，但郵遞員已經(jīng)不再屬于傅爾。傅爾苦苦找尋的，實(shí)際上是他的理想，他的完美無(wú)缺的人生追求，是一種海市蜃樓般的幻境，是一只“天上飛的鴨子”。傅爾所追求的是繁華中的樸素，喧囂中的平靜，忙碌中的理想，繁復(fù)中的簡(jiǎn)單。劇中傅爾顯得達(dá)觀、淡泊名利，同時(shí)擁有平靜的心態(tài)。這個(gè)看似傻冒似的人物，其實(shí)卻是一種真正的精神信仰的追求者。在不斷變化的物質(zhì)產(chǎn)品中間，在不斷涌起的精神躁動(dòng)之間，如何尋求一種恒定的精神世界擺在觀眾面前。
《屋里的貓頭鷹》也提出了同樣的問(wèn)題。沙沙的丈夫空空每次都會(huì)給她帶回好東西，從食品到化妝品，但仍然無(wú)法讓她擺脫空虛和孤獨(dú)的感覺，相反卻使她的幻覺不斷加重。她力圖說(shuō)服自己是幸福的，但卻越發(fā)顯示出她的不幸福。她試圖尋找真正的精神支撐，尋找真正的男子漢，尋找生命的力度和光彩，尋找先前的朝氣和活力，尋找生命的意義。在物質(zhì)和精神之間，人逐漸失衡，空空帶回來(lái)的消息以及物質(zhì)產(chǎn)品無(wú)法讓沙沙感到真正的幸福，相反只能讓她感到更加得空虛。這其實(shí)反映了人在現(xiàn)實(shí)世界中存在的一種尷尬，精神的荒漠將 最終毀掉人的生活，物質(zhì)終究只是生命的附庸，而無(wú)法讓生命充滿生機(jī)和活力。
《耶穌?孔子?披頭士列儂》以荒誕的表現(xiàn)手法表現(xiàn)了兩個(gè)不同的國(guó)度的生存情境。一個(gè)是金人國(guó)，一個(gè)是紫人國(guó)。金人國(guó)是物質(zhì)的象征，在這個(gè)國(guó)度里，金錢成了人們生活的全部。親情、愛情、道德在這個(gè)金人國(guó)里都在金錢的面前黯然失色。而在紫人國(guó)里。人們采取一致的步調(diào)，視金錢如糞土，人們每天被注射思想，從而獲得一種完全擺脫金錢的滿足感。這兩個(gè)國(guó)家可以簡(jiǎn)單的看作精神和物質(zhì)的兩極。在純精神的領(lǐng)域，人們沒有了性別；而在純物質(zhì)的領(lǐng)域，人們丟失了德行。這是兩種極端的生活方式，純精神意味著脫離生活的烏托邦，而純物質(zhì)意味著人存在之人格的丟失。沙葉新想“從哲學(xué)或人性的層面來(lái)揭示精神與物質(zhì)的沖突”。進(jìn)而引發(fā)人們探討什么是幸福，我們究竟要怎樣的生活，如何看待物質(zhì)等命題。
可以看出，這一階段的先鋒戲劇在前一階段先鋒戲劇對(duì)人性探討的基礎(chǔ)上對(duì)人生活的整體關(guān)注更加深入。在物質(zhì)和精神面前，“人’，或者說(shuō)人性面臨著巨大挑戰(zhàn)，存在著兩難的尷尬處境。人該如何選擇?人該如何面對(duì)生活?什么才是真正的幸福?可以說(shuō)這些都圍繞著物質(zhì)和精神的沖突這一主題展開。
三、異化主題
這一時(shí)期的先鋒戲劇開始表現(xiàn)出異化的主題?！兑d?列儂?披頭士》中劇作家重點(diǎn)表現(xiàn)了金人國(guó)金錢對(duì)人性的異化，金錢使父子反目成仇，使人們喪失最起碼的道德良知，人無(wú)法繞過(guò)金錢進(jìn)行溝通和交流。在一個(gè)一切以金錢為中心的國(guó)度里，人這樣一種貌似金錢主人的高等動(dòng)物恰恰變成了金錢的奴隸，每個(gè)人都在拼命賺錢，而忘記享受。金人國(guó)的首富，不斷購(gòu)買高檔商品，卻沒有時(shí)間享受。所有的高檔商品都羨慕法國(guó)名酒的命運(yùn)，因?yàn)樗l(fā)揮了自己的價(jià)值，被完全使用，它的生命燃盡竟然成為其它高檔商品極度渴望實(shí)現(xiàn)的一件事。人為了賺錢丟失了自己的健康，最終金人國(guó)的首富死在了金錢的手里。錢不再是一種可以換取物質(zhì)讓人們享受生活的貨幣，而成了人的一種終極目標(biāo)。人生活在這樣的怪圈中竟渾然不覺，并且坦然接受金錢的枷鎖，甚至不惜犧牲自己的生命?？梢钥闯霈F(xiàn)實(shí)世界的物質(zhì)、金錢追逐使人“體驗(yàn)不到自己是自我世界的中心，自己行動(dòng)的創(chuàng)造者――而他的行動(dòng)和行動(dòng)的結(jié)果卻變成了他的主人?！边@部戲劇在彼時(shí)的社會(huì)環(huán)境中具有著相當(dāng)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，可以說(shuō)當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)正在開始以它獨(dú)特的方式逐漸將人們“置于金錢的‘客觀性’之上”，金錢和物質(zhì)開始成為左右人生活，造成人精神異化的原動(dòng)力。
《時(shí)裝街》同樣表現(xiàn)了金錢對(duì)人的異化。商人為了賺錢不擇手段，他可以出賣理想，出賣尊嚴(yán)，出賣自己的信譽(yù)。商人一次次的成功建立在對(duì)藝人一次次的傷害的基礎(chǔ)上，從迷彩服到連袖衫到最后的帶有羊騷味的羊皮，象征人的精神追求的藝人慘遭屠戮，最后無(wú)奈得丟失了自己的靈魂，穿上了羊皮。在商人獲得巨大商業(yè)成功的背后是藝人的一次次哀嚎，最終藝人只能發(fā)出強(qiáng)抑的低泣和嗚咽。這部戲劇展示了金錢對(duì)人精神異化的全過(guò)程。尤其是藝人最后無(wú)奈的穿上羊皮的場(chǎng)景更讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震顫的感覺。人最終在金錢的面前丟失了自己最寶貴的東西――精神。
《愛情變奏曲》也流露出異化的主題。一對(duì)熱戀中的年輕人，在走入家庭生活之后，妻子在金錢上對(duì)丈夫到了近乎苛刻的程度，甚至自己也變得有些瘋狂，為了弄清楚自己丈夫錢究竟花在什么地方妻子不顧一切地追問(wèn)。丈夫在發(fā)現(xiàn)由于自己的失誤讓妻子發(fā)現(xiàn)了自己每個(gè)月偷留一點(diǎn)小錢的時(shí)候，大驚失色。夫妻之間在金錢的面前一次次惡毒得攻擊，導(dǎo)致夫妻之間關(guān)系的持續(xù)緊張，家庭生活充滿著無(wú)盡的煩惱和躁動(dòng)。金錢在現(xiàn)代社會(huì)使人發(fā)生了巨大的變化，昔日的溫柔轉(zhuǎn)為兇狠，往日的甜言蜜語(yǔ)在頃刻之間變成利刃直捅對(duì)方的傷處，毫不留情。金錢使家庭生活籠罩上一層深深的陰影，在無(wú)形中扭曲著家庭成員的心靈，使人與幸福失之交臂甚至越走越遠(yuǎn)。
牟森導(dǎo)演的尤奈斯庫(kù)的作品《犀?！芬矎?qiáng)烈得表現(xiàn)了異化的主題。人變成了犀牛，而且每個(gè)人變成犀牛的道路都很不同。牟森導(dǎo)演的這場(chǎng)戲劇“異化”過(guò)程描寫得十分生動(dòng)，人物心態(tài)描寫得極為真實(shí)，人物的頭上長(zhǎng)的包逐漸長(zhǎng)成角，皮膚逐漸變粗、變綠，說(shuō)話的聲音也由不清楚變成嗥叫。這部戲劇強(qiáng)烈表現(xiàn)了人的精神的墮落。尤奈斯庫(kù)是以三十年代其在羅馬尼亞時(shí)的親身經(jīng)歷和感受寫成這部《犀?！返摹．?dāng)時(shí)法西斯思想如同病毒在四周蔓延，很少有人對(duì)其進(jìn)行懷疑和抵制、反抗，人的精神普遍遭到“異化”。這種異化的造成在于人們嚴(yán)重的從眾心理和求同行為。博塔爾在科長(zhǎng)巴比雍變形二十四小時(shí)之后主動(dòng)變成了犀牛，他覺得自己必須跟上時(shí)代的步伐；狄達(dá)爾最初對(duì)犀牛有過(guò)恐慌心理，但是很快就習(xí)慣了，后來(lái)甚至抱著欣賞的口吻談?wù)撓?，最終狄達(dá)爾也變成了犀牛。苔絲在“犀牛病”蔓延之初，還準(zhǔn)備和貝蘭吉作夏娃和亞當(dāng)，可是漸漸她也被同化了。從眾心理使貝蘭吉周圍的人紛紛變成犀牛。苔絲甚至把犀牛粗野的嗥叫當(dāng)作悅耳的歌聲，將犀牛的狂奔當(dāng)成漂亮的舞姿。社會(huì)上形形的人物包括市民、名流、主教等等，都向往變形，自覺追求變形，他們甚至以變成犀牛為美為榮，人們變得美丑不分、是非不辨，心甘情愿地喪失人形，丟掉人的尊嚴(yán)和人格，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的入的精神世界的墮落，“異化了的主體被異化了的存在所吞沒”這部戲劇以象征手法表現(xiàn)的人的普遍“異化”這一事實(shí)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性。
四、孤獨(dú)主題
一、基本情況
全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，以教育法律、法規(guī)為依準(zhǔn)，依法執(zhí)教，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)“愛崗敬業(yè)、悉心育人”的教師隊(duì)伍。
二、主要措施
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)
認(rèn)真貫徹黨的各項(xiàng)方針、政策，深入學(xué)習(xí)教育法規(guī)文件，明確教育目標(biāo)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感。深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強(qiáng)化敬業(yè)精神。加強(qiáng)法制學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。師德學(xué)習(xí)做到經(jīng)常化、制度化。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容要求教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
（二）以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育
積極開展學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過(guò)開展師德師風(fēng)座談會(huì)，深刻理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自覺的行動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)師德活動(dòng)的開展。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，把師德考核與教師年度考核相結(jié)合。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)等形式對(duì)教師的師德進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
（三）集中培訓(xùn)，強(qiáng)化師德
學(xué)校進(jìn)行全校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)、政策、材料，提高教師執(zhí)教意識(shí)，通過(guò)教師自我總結(jié)剖析，掌握師德師風(fēng)遵守規(guī)范情況，制訂整改措施，督促落實(shí)。（四）完善制度，狠抓落實(shí)
1、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度
與教師簽訂《師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，把師德師風(fēng)責(zé)任落實(shí)到位，做到師德師風(fēng)建設(shè)無(wú)漏洞。
2、師德師風(fēng)督促制度
建立了師德師風(fēng)監(jiān)督平臺(tái)，由全體教師相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、家長(zhǎng)監(jiān)督，并設(shè)立問(wèn)題舉報(bào)箱，公開監(jiān)督電話。
3、師德師風(fēng)考核制度
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《教師師德師風(fēng)考核辦法》，堅(jiān)持做好每周督查，期末總結(jié)。每月和每期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教師師德師風(fēng)考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級(jí)、提干評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資分配等切身利益掛鉤。
三、主要成效
加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教師相互監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度。
一、責(zé)任制度
各單位要將師德師風(fēng)建設(shè)情況納入單位目標(biāo)管理考核之中，將師德師風(fēng)建設(shè)作為提升人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標(biāo)和載體。各學(xué)校校長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；分管師德師風(fēng)建設(shè)的的副校長(zhǎng)（或書記）為主管領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)主要責(zé)任。對(duì)因教育管理不力造成重大師德問(wèn)題的，對(duì)單位、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人在評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面實(shí)行一票否決。對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重大問(wèn)題隱瞞不報(bào)，不如實(shí)報(bào)告、不按時(shí)報(bào)告、干擾和阻撓如實(shí)報(bào)告的，追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
二、會(huì)議制度
學(xué)校班子每學(xué)期至少要召開2次師德師風(fēng)建設(shè)專題會(huì)議，分析、研究、安排、總結(jié)師德師風(fēng)工作；學(xué)校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì)，要將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿到各項(xiàng)工作之中。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度
各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風(fēng)培訓(xùn)。教師要自覺參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，并完成規(guī)定學(xué)時(shí)，按時(shí)取得培訓(xùn)合格證。今后，凡教師培訓(xùn)都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)?；?、制度化，不斷提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高廣大教師的師德師風(fēng)水平。
四、談心制度
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，幫助解決實(shí)際困難，構(gòu)建和諧和校園文化。
五、檔案制度
學(xué)校要為每一位教職工建立師德師風(fēng)檔案，專門記載教師師德師風(fēng)表現(xiàn)情況。其內(nèi)容為：教師的個(gè)人簡(jiǎn)歷、師德師風(fēng)考核情況、師德師風(fēng)承諾書或責(zé)任狀、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)和演講材料、個(gè)人總結(jié)、獎(jiǎng)懲情況等。師德師風(fēng)檔案不僅要如實(shí)記載教師在師德師風(fēng)方面取得的成績(jī)，而且要如實(shí)記載教師違反職業(yè)道德方面的情況，既不夸大事實(shí)，也不少記漏記，確保記載內(nèi)容的真實(shí)、全面。
六、民主評(píng)議制度
要面向社會(huì)公開師德師風(fēng)舉報(bào)電話、設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)箱或建立其他舉報(bào)和反饋渠道，聘請(qǐng)“師德師風(fēng)監(jiān)督員”，構(gòu)建完善的評(píng)議網(wǎng)絡(luò)，自覺接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，并采取問(wèn)卷等方式征求意見，預(yù)防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。每年九月為全市中小學(xué)師德師風(fēng)活動(dòng)月。要結(jié)合教師節(jié)慶祝表彰活動(dòng)，開門納諫、進(jìn)行反思、總結(jié)提高。
七、情況報(bào)告制度
要對(duì)照師德規(guī)范要求，教師每學(xué)年寫出師德師風(fēng)自查報(bào)告，由學(xué)校組織鑒定評(píng)價(jià)，并記入個(gè)人師德師風(fēng)檔案。同時(shí)，對(duì)本地區(qū)、本單位有嚴(yán)重違反師德規(guī)范行為及重大問(wèn)題的，應(yīng)及時(shí)向上級(jí)主管部門報(bào)告。
八、考核制度
學(xué)校要成立師德師風(fēng)考核小組，采取領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合、定量考核與定性考核相結(jié)合、階段考核和年度考核相結(jié)合的方法，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工進(jìn)行師德師風(fēng)考核。每學(xué)期期末，要以年級(jí)組或教研組（含行政組）為單位組織教職工進(jìn)行師德師風(fēng)自查互查，每位教師在自查中都應(yīng)如實(shí)報(bào)告本人該學(xué)期遵守師德規(guī)范、職業(yè)道德的情況，接受群眾評(píng)議?？己私Y(jié)果要公示、備案、存檔，并把考核結(jié)果記入個(gè)人檔案，作為年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升的依據(jù)之一。
九、誡勉談話制度
發(fā)現(xiàn)教職工在政治思想、履行職責(zé)、工作作風(fēng)、道德品質(zhì)、師德師風(fēng)等方面有不好的苗頭和傾向性問(wèn)題時(shí)，單位負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行誡勉談話，并實(shí)施跟蹤觀察，以觀后效。校級(jí)干部的誡勉談話由具有任免權(quán)限的上級(jí)主管部門負(fù)責(zé)。
一、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度
學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師，具體的各項(xiàng)事務(wù)均由專人負(fù)責(zé)，力求做到責(zé)任明確，無(wú)死角、無(wú)漏洞、無(wú)空白。
二、師德師風(fēng)互助制度
學(xué)校挑選師德好，業(yè)務(wù)強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個(gè)別易犯錯(cuò)誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動(dòng)自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對(duì)其進(jìn)行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動(dòng)向，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題或不良思想趨向。重大問(wèn)題必須及時(shí)報(bào)告校長(zhǎng)，并作及時(shí)處理。
三、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度
學(xué)校利用教師例會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識(shí)，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。
四、師德師風(fēng)督促制度
1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會(huì)輿論監(jiān)督，并設(shè)有公開監(jiān)督電話。（校長(zhǎng)56991155）
2、定期聽取社會(huì)人士對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的評(píng)議。學(xué)校成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，開展家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師，老師評(píng)價(jià)學(xué)校行政的活動(dòng)，多方聽取社會(huì)各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。
3、學(xué)校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。
4、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報(bào)，爭(zhēng)取保護(hù)。
五、師德師風(fēng)考評(píng)制度
學(xué)校堅(jiān)持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師評(píng)議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級(jí)、提干評(píng)優(yōu)等切身利益掛鉤。
六、師德師風(fēng)評(píng)議制度
學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中對(duì)全校教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評(píng)議，通過(guò)教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實(shí)，提高教師的師德師風(fēng)水平。
七、師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度
學(xué)校每年評(píng)選表彰一次師德先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)教師。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴(kuò)大影響。如：評(píng)選學(xué)校“文明班級(jí)集體”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。
八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個(gè)年段或每一位教職工，形成有效的防范機(jī)制。
2、認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動(dòng)。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條款、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。
3、加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴(yán)格遵守學(xué)校十項(xiàng)教學(xué)禁令。
4、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育，強(qiáng)化教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識(shí)教育，廣泛開展學(xué)生自我防范、保護(hù)、救護(hù)能力的教育活動(dòng)，重點(diǎn)抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的能力。
5、加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會(huì)輿論監(jiān)督制度。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進(jìn)行處理和報(bào)告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究。
九、師德師風(fēng)責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度
教職工發(fā)生不遵守師德師風(fēng)規(guī)范的行為，根據(jù)上級(jí)文件精神，按以下制度進(jìn)行責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究：
2、一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放松。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后多次專題開會(huì)研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)以及班主任為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作，制定了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃。
3、二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。有計(jì)劃有步驟地抓好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育階段辦學(xué)行為十不準(zhǔn)》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校、依法治教的能力和水平。
4、三、全員參與，開展活動(dòng)。按照本校師德建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)校開展了師德建設(shè)系列活動(dòng)。
5、①開展了“三個(gè)一”活動(dòng)，構(gòu)建良好的師生、家校關(guān)系。要求教師每學(xué)期向家求一次意見，每周和學(xué)困生談一次話，每學(xué)期和全班同學(xué)分別談心一次。
6、②在全體教師中開展讀書活動(dòng)，規(guī)定每位教師每學(xué)期讀一本好書，并撰寫讀后感，營(yíng)造書香校園，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和師德修養(yǎng)
7、③我校開展“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)，使班主任懂得“親其師、信其道”的道理，互相學(xué)習(xí)好的德育工作方法。
學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師，具體的各項(xiàng)事務(wù)均由專人負(fù)責(zé)，力求做到責(zé)任明確，無(wú)死角、無(wú)漏洞、無(wú)空白。
二、師德師風(fēng)互助制度
學(xué)校挑選師德好，業(yè)務(wù)強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個(gè)別易犯錯(cuò)誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動(dòng)自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對(duì)其進(jìn)行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動(dòng)向，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題或不良思想趨向。重大問(wèn)題必須及時(shí)報(bào)告校長(zhǎng)，并作及時(shí)處理。
三、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度
學(xué)校利用教師例會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識(shí)，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，而且每位教師都要有學(xué)習(xí)筆記。
四、師德師風(fēng)督促制度
1、學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、社會(huì)輿論監(jiān)督，并設(shè)有公開監(jiān)督電話。
2、定期聽取社會(huì)人士對(duì)學(xué)校師德建設(shè)的評(píng)議。學(xué)校成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，開展家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師，老師評(píng)價(jià)學(xué)校行政的活動(dòng)，多方聽取社會(huì)各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。
3、學(xué)校行政干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向?qū)W校有關(guān)人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發(fā)展的，學(xué)校將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。
4、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害要立即舉報(bào)，爭(zhēng)取保護(hù)。
五、師德師風(fēng)考評(píng)制度
學(xué)校堅(jiān)持做好每日巡查。每月和每學(xué)期的師德考核工作，堅(jiān)持由學(xué)?？己思皩W(xué)生、教師評(píng)議相結(jié)合的方式。堅(jiān)持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的職稱年度考核內(nèi)容，與教師崗位聘任、晉職晉級(jí)、提干評(píng)優(yōu)等切身利益掛鉤。
六、師德師風(fēng)評(píng)議制度
學(xué)校在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中對(duì)全校教職工師德師風(fēng)進(jìn)行評(píng)議，通過(guò)教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實(shí)，提高教師的師德師風(fēng)水平。
七、師德師風(fēng)獎(jiǎng)懲制度
學(xué)校每年評(píng)選表彰一次師德先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)教師。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀教師一次，報(bào)告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴(kuò)大影響。如：評(píng)選學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)集體”“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等。
八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。學(xué)校將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個(gè)年段或每一位教職工，形成有效的防范機(jī)制。
2、認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動(dòng)。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)學(xué)校制度》，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、黨紀(jì)政紀(jì)條款、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。
3、加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)格規(guī)范教師行為。每位教職工必須嚴(yán)格遵守學(xué)校十項(xiàng)教學(xué)禁令。
4、加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)教育，強(qiáng)化教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。學(xué)校結(jié)合中小學(xué)生安全知識(shí)教育，廣泛開展學(xué)生自我防范、保護(hù)、救護(hù)能力的教育活動(dòng)，重點(diǎn)抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和自我保護(hù)的能力。
5、加強(qiáng)監(jiān)督、及時(shí)報(bào)告，認(rèn)真處理。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》，完善校內(nèi)教職工相互監(jiān)督和社會(huì)輿論監(jiān)督制度。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)有教師犯罪的必須按照《師德師風(fēng)監(jiān)督制度》的規(guī)定進(jìn)行處理和報(bào)告，否則將按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行責(zé)任追究。
九、師德師風(fēng)責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究制度
教職工發(fā)生不遵守師德師風(fēng)規(guī)范的行為，根據(jù)上級(jí)文件精神，按以下制度進(jìn)行責(zé)任追究和連帶責(zé)任追究：
