時(shí)間：2022-12-04 02:35:49
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〔中圖分類號(hào)〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C
〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）06—0036—01
高一英語(yǔ)在整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。做好初高中教學(xué)銜接，讓學(xué)生順利完成從初中到高中的過(guò)渡，是高一英語(yǔ)教師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的重要問題，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。
一、農(nóng)村初高中英語(yǔ)過(guò)渡與銜接中存在的問題
1.教材跨度大。首先，初中階段英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生把握1500～1600個(gè)單詞和200～300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和基本的語(yǔ)法知識(shí)。而升入高中后，教材內(nèi)容豐富，且知識(shí)容量大，在初中的基礎(chǔ)上注入了大量新的語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。其次，初中英語(yǔ)教材中有些長(zhǎng)效基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能沒有得到強(qiáng)化。
2.教學(xué)方法存在差異。初中英語(yǔ)教學(xué)以聽說(shuō)領(lǐng)先，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，偏重于基礎(chǔ)知識(shí)，課堂容量小，課堂教學(xué)中練習(xí)詞匯、句型、語(yǔ)法時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握綽綽有余。而高中階段，英語(yǔ)教學(xué)旨在提高學(xué)生的應(yīng)用能力，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力，英語(yǔ)教材內(nèi)容多，知識(shí)綜合性強(qiáng)，課時(shí)卻減少。因此，課堂容量大，進(jìn)度加快，教師側(cè)重對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講精練，講究系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)、歸納。
3.學(xué)習(xí)方法不同。初中學(xué)生的依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)程多表現(xiàn)為被動(dòng)和吸收，以機(jī)械記憶和練習(xí)為主。而高中教材內(nèi)容多，這就要求學(xué)生勤于思考，善于歸納總結(jié)。然而，剛?cè)雽W(xué)的高一新生，還沉浸在原來(lái)的慣性思維中，完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整的時(shí)間。
二、做好初高中英語(yǔ)過(guò)渡與銜接的教學(xué)策略
（一）教法上的銜接
1.語(yǔ)言知識(shí)的銜接。在高一上半學(xué)年，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，先解決好初中英語(yǔ)教學(xué)“不到位”所遺留下來(lái)的問題，使學(xué)生盡早擺脫被動(dòng)局面。如，加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，使那些還不能正確運(yùn)用讀音規(guī)則獨(dú)立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生，擺脫處處依賴教師的被動(dòng)局面。
2.教學(xué)方法上的銜接。教師應(yīng)從高一學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取“低起點(diǎn)、小梯度、多練習(xí)、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在知識(shí)導(dǎo)入上，要注重由已知引入未知，幫助學(xué)生溫故而知新，從而緩解教學(xué)坡度，分解知識(shí)難度。同時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些交際性和趣味性較強(qiáng)的情境教學(xué)，如角色扮演、辯論等，幫助學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行比較、分析、綜合、歸納，讓學(xué)生在各個(gè)思維層次上有所收獲。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要利用好豐富的教材內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇與向往。同時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)學(xué)生所取得的成功，樹立學(xué)生的自信心，形成和諧的師生關(guān)系。
（二）學(xué)法的銜接
1.培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生選擇一本《英漢雙解詞典》，遇到詞匯方面的疑問，就不能被動(dòng)等待教師解答，學(xué)會(huì)自己查字典求得答案。同時(shí)，自備一本好的英語(yǔ)語(yǔ)法工具書，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，在口語(yǔ)、筆試實(shí)踐中使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，養(yǎng)成正確理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。
2.養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。高中英語(yǔ)課文篇幅都較長(zhǎng)，內(nèi)容多，難度大，如果沒有扎實(shí)預(yù)習(xí)就延緩了課堂的教學(xué)進(jìn)程。因此，教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行精心指導(dǎo)，逐步規(guī)范要求，使其達(dá)到預(yù)期目的。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；分期教學(xué)；運(yùn)用
一、現(xiàn)狀
在“普高熱”持續(xù)升溫的今天，大部分中職生是“走投無(wú)路”才被迫進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的。他們普遍成績(jī)差、底子薄，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，特別是英語(yǔ)，有的甚至連26個(gè)字母都寫不全，對(duì)之有強(qiáng)烈的抵觸情緒，讓英語(yǔ)教師苦不堪言。學(xué)生厭學(xué)教師厭教，多數(shù)學(xué)校減少英語(yǔ)課時(shí)，這些都直接影響到中職畢業(yè)生的就業(yè)能力，后勁不足，很難在更高職位上發(fā)展。
二、解決辦法
筆者經(jīng)過(guò)多年摸索和實(shí)踐，認(rèn)為分期教學(xué)是很適合中職英語(yǔ)教學(xué)的。所謂分期教學(xué)就是以中職學(xué)生為本，利用和發(fā)揮中職學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，把英語(yǔ)教學(xué)分為前期、中期、后期，并在不同時(shí)期使用不同的主要教學(xué)手段的一種教學(xué)方法。具體實(shí)施如下：
1.前期（高一上學(xué)期）：小組合作
筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，認(rèn)為在高一上學(xué)期小組合作法非常奏效。小組合作就是把班級(jí)學(xué)生分成幾人（通常是5～6人）一小組，各成員通過(guò)交流合作共同完成一項(xiàng)任務(wù)的方法。使用這種方法不容忽視的一點(diǎn)是小組內(nèi)必須要有明確分工，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，否則只會(huì)流于形式。剛開始教師要幫助他們完成任務(wù)分配，根據(jù)組內(nèi)成員的實(shí)際情況分配不同的任務(wù)。就拿上英語(yǔ)課文為例，把全班以5人一組分成若干小組，每小組完成一個(gè)段落的任務(wù)。要求他們做到了解本段落內(nèi)容，會(huì)準(zhǔn)確讀出本段單詞，找出自認(rèn)為重要的或者難懂的知識(shí)點(diǎn)并做相關(guān)解釋，最后選派組員上講臺(tái)講解，并接受其他各組成員的詢問，一致同意才算過(guò)關(guān)。每次還評(píng)出優(yōu)秀小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。由于每個(gè)人都有任務(wù)，如果不完成本職工作就會(huì)影響到他人和小組榮譽(yù)，這樣迫使他們相互合作、相互督促、相互制約，達(dá)到“主動(dòng)帶被動(dòng)，被動(dòng)變主動(dòng)”之目的。通過(guò)小組活動(dòng)同學(xué)們感到“被需要”，體驗(yàn)到久違的成功的喜悅。另外，學(xué)生對(duì)這樣的小組活動(dòng)很感興趣。俗話說(shuō)“教是最好的學(xué)”，以前一直當(dāng)學(xué)生，現(xiàn)在要當(dāng)老師了，他們感到既新鮮又興奮，但是要想當(dāng)好老師使別人明白你的意思，就必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)有很透徹的理解，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去思考、討論和請(qǐng)教了。在每組學(xué)生講完之后教師都要作個(gè)點(diǎn)評(píng)，當(dāng)然是要以鼓勵(lì)為主。另外學(xué)生的講解難免有不妥之處，所以教師此時(shí)要給予更正，以確保學(xué)生所獲取知識(shí)的正確性。“趁熱打鐵”，此時(shí)再給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)重要內(nèi)容他們還是能接受的，但切記只能是輕描淡寫、點(diǎn)到為止，否則學(xué)生會(huì)心生厭煩，正如語(yǔ)文出版社中職英語(yǔ)教材主編王立善老師所說(shuō)：“只要讓學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)就行，不宜多講精講?！?/p>
學(xué)生成績(jī)的全面提高光靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的工作需要在課后進(jìn)行。課后學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固主要是以家庭作業(yè)的形式來(lái)進(jìn)行，家庭作業(yè)的布置也要本著以學(xué)生為本的原則，因此，不同時(shí)期家庭作業(yè)的形式也應(yīng)不同。前期針對(duì)學(xué)生“開口難”的問題，主要以口頭作業(yè)為主，即熟讀、背誦課文和識(shí)記單詞，筆頭作業(yè)主要是抄寫單詞、完成課后練習(xí)以及縮寫文章等。當(dāng)然對(duì)作業(yè)的要求也是要分層次的，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的好壞對(duì)他們做出不同的要求，就拿口頭作業(yè)來(lái)說(shuō)，有的要求必須背誦，有的要求分批背誦，有的則熟讀即可。
“萬(wàn)事開頭難”，只要前期的目標(biāo)完成了，中期、后期的教學(xué)就能順利進(jìn)行，取得良好的效果也是水到渠成的事了。
2.中期（高一下學(xué)期）：多樣化教學(xué)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已有了一定的信心，對(duì)英語(yǔ)也產(chǎn)生了一定的興趣，單純的小組合作已不能滿足他們的需求，這時(shí)課堂教學(xué)模式可以慢慢轉(zhuǎn)向常規(guī)化，采用多樣的教學(xué)方法，教師也可以講解一些語(yǔ)言知識(shí)，但還是要遵循“學(xué)生為主，教師為輔”的原則。此時(shí)的作業(yè)在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)讀的前提下，增加書面作業(yè)的數(shù)量，如縮寫課文、讓學(xué)生出試卷等。
3.后期（高二年級(jí)）：專業(yè)化教學(xué)
這里的專業(yè)化是指與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)。中職的文化課是為專業(yè)課服務(wù)的，到了高二英語(yǔ)就具有很強(qiáng)的專業(yè)性，可以把他們帶進(jìn)實(shí)訓(xùn)室對(duì)照實(shí)物學(xué)習(xí)英語(yǔ)，邊操作邊學(xué)習(xí)，“做中學(xué)，學(xué)中做”，學(xué)生學(xué)得快記得牢，真正讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。此時(shí)的作業(yè)在強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)讀寫全面發(fā)展的同時(shí)凸顯專業(yè)特色，增加翻譯說(shuō)明書等練習(xí)，為他們即將走向工作崗位做好充分準(zhǔn)備。
另外，為了盡量使學(xué)生生活在英語(yǔ)環(huán)境中，感受英語(yǔ)魅力，還要經(jīng)常舉行唱英文歌、朗誦、演講比賽、情景劇表演等活動(dòng)。
一、影響高一新生學(xué)好英語(yǔ)的主要因素
1.教材內(nèi)容方面。
初中英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容較少，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)不多，閱讀量也不大；教材的坡度緩，直觀性強(qiáng)，易于模仿掌握。進(jìn)入高一后，“教材在初中的基礎(chǔ)上增加了大量的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)，加大了詞匯量和閱讀材料的分量，要求學(xué)生在交際運(yùn)用英語(yǔ)中突出對(duì)能力的培養(yǎng)”。因此，要求高一新生一下子轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，理解并掌握教材，確實(shí)不易。
2.教師的教學(xué)方法方面。
初中教師重視的是直觀、形象的教學(xué)模式。教師每教完一個(gè)句型之后，都會(huì)布置相應(yīng)練習(xí)；有些教師還對(duì)句型、語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行分類，讓學(xué)生死記硬背，并通過(guò)大量的練習(xí)進(jìn)行鞏固。可以說(shuō)，初中學(xué)生是老師一步一步“護(hù)著走，甚至抱著走，嚼著喂”的。因此，初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出極大的依賴性，機(jī)械記憶起的作用相當(dāng)大，而此法在高中則行不通。
高一英語(yǔ)課時(shí)少，內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)和詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于初中階段，且運(yùn)用靈活，難度大，教學(xué)進(jìn)度快。高中教學(xué)比較重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，側(cè)重對(duì)學(xué)生思維方式的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不僅讓學(xué)生掌握知識(shí)和方法，提高應(yīng)用的靈活性，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑。簡(jiǎn)單地說(shuō)，高中生由教師引路，學(xué)生自己走路，闖新路。不適應(yīng)這種方法，聽課時(shí)就存在思維障礙，很難跟上教師的思路，影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生的學(xué)法方面。
通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)許多高一新生在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上存在“操作技術(shù)”問題。高中階段的知識(shí)深度、廣度、能力要求都提高了層次，一些學(xué)生卻固守初中階段的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，忽視了學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。如初中學(xué)生習(xí)慣于跟著老師轉(zhuǎn)，不善于獨(dú)立思考和分析問題，缺乏歸納總結(jié)的能力；而高中則要求學(xué)生勤于思考，勇于鉆研，觸類旁通，探索規(guī)律。有的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒有，而高中的課堂教學(xué)容量大、節(jié)奏快，自然難以適應(yīng)。有些學(xué)生在課堂上只會(huì)不分主次地忙著記錄黑板上的每字每句，卻不注意老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析和講解。一學(xué)期下來(lái)，筆記記了幾大本，問題卻也堆了一大堆。雖然他們學(xué)得很苦、很累，結(jié)果卻仍受效甚微。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)方面。
就英語(yǔ)而言，其初中階段的各種測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為考點(diǎn)，能力題要求不高，試卷難度一般不大，學(xué)生容易得高分，因此初中學(xué)生往往覺得英語(yǔ)不難學(xué)。但到了高中，測(cè)試的重點(diǎn)是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，試卷的形式往往與高考試卷一致，考試的要求陡然提高。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，120分的試卷，能考到90分就算不錯(cuò)了。對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，這樣的落差他們很難接受，一次次考試對(duì)他們來(lái)講就是一次次打擊。
二、解決問題的策略
1.讓學(xué)生了解變化。
首先要讓高一新生了解初高中英語(yǔ)教學(xué)的變化，如教學(xué)目標(biāo)的變化、教材難度的不同、教學(xué)方法的改變及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變化。讓他們提前做好思想準(zhǔn)備，消除他們對(duì)高中英語(yǔ)的神秘感和畏懼感，盡快適應(yīng)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)。
2.注意過(guò)渡節(jié)奏，放慢起始教學(xué)進(jìn)度。
教師在高一英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必須把握分寸，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，盡量以低起點(diǎn)、小步子、分層次的教學(xué)方法，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，恰當(dāng)進(jìn)行鋪墊，以減緩坡度，分解教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)，務(wù)必放慢起始進(jìn)度，逐漸加快教學(xué)節(jié)奏。在知識(shí)導(dǎo)入上，多與交際相結(jié)合；在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延伸“活”課本；在知識(shí)難點(diǎn)上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材做必要的層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用做必要的總結(jié)和舉例說(shuō)明。
3.做好學(xué)法指導(dǎo)工作。
為了使高一新生盡快適應(yīng)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)法指導(dǎo)工作顯得尤為重要。學(xué)法指導(dǎo)不是一兩節(jié)課就能解決的，應(yīng)有規(guī)律有計(jì)劃地實(shí)施，列入英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。
（1）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
高中英語(yǔ)的交際運(yùn)用主要以閱讀理解體現(xiàn)，學(xué)生除了要聽、說(shuō)、寫之外，還必須花大量時(shí)間進(jìn)行閱讀擴(kuò)大自己的詞匯量，提高自己的分析能力和理解能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀課內(nèi)外的材料，指導(dǎo)他們做好閱讀筆記，指導(dǎo)他們對(duì)某些材料進(jìn)行討論，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（2）加強(qiáng)聽課指導(dǎo)，提升聽課能力和水平。
聽課并不是被動(dòng)地接受信息，而是情、聽、想、問、記等相結(jié)合，主動(dòng)地探求知識(shí)。情，就是要求學(xué)生在課堂上精神飽滿，充滿熱情，具有強(qiáng)烈的求知欲望；聽，就是要求學(xué)生集中精力，全神貫注地跟著老師的思路走，把老師講的內(nèi)容聽清、聽懂；想，就是思考，要求學(xué)生對(duì)老師的分析和概括多想幾個(gè)“為什么”；問，就是要求學(xué)生對(duì)不懂的問題或自己有不同看法的地方提出質(zhì)疑，敢于提出與老師不同的觀點(diǎn)；記，就是要求學(xué)生在重點(diǎn)、難點(diǎn)處作標(biāo)記、記筆記。
4.改變?cè)u(píng)價(jià)形式，降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在高一階段，在老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科評(píng)價(jià)時(shí)，建議采用多種評(píng)價(jià)形式，如課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，興趣小組，書面測(cè)試，等等。運(yùn)用考試形式時(shí)，也不必過(guò)早地與高考接軌，題型可多樣化，以便考查基礎(chǔ)知識(shí)，檢測(cè)內(nèi)容應(yīng)盡量貼近所學(xué)課本知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)有所考，學(xué)有所用”，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。
5.開發(fā)學(xué)生的非智力因素。
馬上就要進(jìn)入高中學(xué)習(xí)了，初中的學(xué)習(xí)生活就徹底結(jié)束了，既然初中的學(xué)習(xí)生活徹底結(jié)束了那么在初中的學(xué)習(xí)生活方式就也要隨之的徹底改變，包括學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。這里給大家分享一些關(guān)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃表，供大家參考。
高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表1從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。一個(gè)人確立自己的理想并不難，難得是有一個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個(gè)高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃書。
(一)高中六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)
為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計(jì)劃分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過(guò)渡時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。
2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。
這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。
3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。
此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。
4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。
有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。
5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。
經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營(yíng)。
6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。
可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃?。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調(diào)整，自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。就如愛迪生所說(shuō)：“自行是成功的第一秘訣”。
(二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;
預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識(shí)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
2、聽課
聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點(diǎn)：
A) 做好課前準(zhǔn)備，即預(yù)習(xí)。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，以及對(duì)探求知識(shí)的極大興趣，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。
B) 集中注意力。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來(lái)排除干擾。
C)認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，作老師的合作者，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
D) 在聽取公式定理的同時(shí)充分理解、掌握老師的解題方法，學(xué)習(xí)思路。
E)抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，開頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡梢鑰朔?a href='//xuexila.com/naoli/' target='_blank'>大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)典例題。
G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
3、作業(yè)作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。
通過(guò)審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時(shí)，一定要做到獨(dú)立完成，去形成自己的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣。
4、復(fù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。俗話說(shuō)“溫故而知新”，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。我計(jì)劃的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：
A)課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
B)精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
C)整理筆記。對(duì)課堂筆記及時(shí)的完善，勾畫出疑點(diǎn)，尋求同學(xué)老師的幫助。
D)看參考書。增加知識(shí)的深度和廣度。提高應(yīng)考能力。
E)單元復(fù)習(xí)的要求：
a) 本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);
b)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái));
c)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。
(三)總結(jié)
高中三年是人生重要的三年，是人生成長(zhǎng)重要的三年。在這充滿挑戰(zhàn)的三年間，我將在學(xué)習(xí)和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質(zhì)。雖然這份規(guī)劃書似乎有點(diǎn)泛泛而談，但是，在寫這份計(jì)劃書的過(guò)程中我真的學(xué)到了許多，對(duì)高中有了一些認(rèn)識(shí)，我產(chǎn)生了一份責(zé)任感，這份責(zé)任不是對(duì)父母負(fù)責(zé)，而是對(duì)自己負(fù)責(zé)。我相信這責(zé)任感將有助于我今后的學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)正是需要自主，正是需要這份對(duì)自己的責(zé)任感，才能在拼搏中成長(zhǎng)。
高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表21、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入高中的過(guò)渡時(shí)期。
這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：積極適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法，迅速吸收新知識(shí)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。所以我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：適應(yīng)、穩(wěn)定。
2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。
這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力有了一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了一定掌握。這個(gè)時(shí)期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，做到循序漸進(jìn)地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。
3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。
此時(shí)，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期就要開始有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本梯隊(duì)。
4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展期。
有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級(jí)的學(xué)習(xí)地位。
5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。
經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。就要完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時(shí)刻保持新鮮的自信心、堅(jiān)韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計(jì)劃，做到步步為營(yíng)。
6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期。
可以適當(dāng)?shù)刈鲂┌胃摺Ｒ娼鉀Q自己所面臨的問題，查缺補(bǔ)漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素質(zhì)也很重要。時(shí)刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時(shí)調(diào)整，自我鼓勵(lì)和認(rèn)定。就如愛迪生所說(shuō)：“自行是成功的第一秘訣”。
高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表3高中了，我想應(yīng)該更加認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)中。于是就執(zhí)筆寫這個(gè)的計(jì)劃，以提醒自己要好好學(xué)習(xí)。
首先，要真正地拋開電腦。電腦，不會(huì)是不用，但限制在學(xué)習(xí)之內(nèi)。除非是必要，例如學(xué)習(xí)電腦課，否則不去主動(dòng)玩電腦，也不去落入游戲的陷阱。
其次，限制讀課外書。這個(gè)有點(diǎn)難度，不過(guò)我想可以通過(guò)修改時(shí)間規(guī)劃來(lái)調(diào)整。在學(xué)校的時(shí)候，所有的時(shí)間安排都要以學(xué)習(xí)為先。只有晚飯后的時(shí)間和臨睡前的時(shí)間可以不考慮學(xué)習(xí)的問題，此外，就要好好地在學(xué)習(xí)方面下功夫了。
睡覺時(shí)間定為晚上11點(diǎn)。早上起來(lái)要念英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)上，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、做作業(yè)都要認(rèn)真，竭盡全力。不偷懶。還有最重要地一點(diǎn)，擴(kuò)展知識(shí)的范圍，使自己可以成為有用之才要買多一點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)的書，尤其減少在非學(xué)習(xí)書籍上的投入。
提前學(xué)習(xí)。對(duì)于一些積累性的知識(shí)，例如單詞的積累和閱讀，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間去背，去看。睡前的一個(gè)小時(shí)，最好用于課外文言的閱讀上。
注意勞逸結(jié)合。在學(xué)習(xí)的時(shí)間中抽時(shí)間參加體育活動(dòng)，不能在書桌前坐太久，避免打瞌睡。必要時(shí)飲用咖啡。
目標(biāo)：
向級(jí)前一百進(jìn)發(fā)。
如果在高一上期末(學(xué)段2)的考試中考到級(jí)前一百，希望父母獎(jiǎng)勵(lì)新的電腦。并放置在書房中。
保持每個(gè)月180元的零花錢有結(jié)余并存起來(lái)。
1.熟悉高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)識(shí)同學(xué)和老師們。
2.在每一個(gè)科目課堂上認(rèn)真聽講，爭(zhēng)取每一科都達(dá)到較好的水平。
3.超前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識(shí)。
5.競(jìng)選班長(zhǎng)或團(tuán)支部書記，在高一多為班級(jí)做一些工作，多鍛煉自己的能力。
6.參加學(xué)生會(huì)和團(tuán)委的競(jìng)選，努力工作，爭(zhēng)取為全校同學(xué)服務(wù)。
高二年級(jí)
1.選科目時(shí)選擇物理班，爭(zhēng)取進(jìn)入“尖尖班”。
2.經(jīng)過(guò)一年多的準(zhǔn)備，數(shù)學(xué)競(jìng)賽能在高二出成績(jī)。
兼顧一下物理競(jìng)賽。
3.在學(xué)習(xí)中多進(jìn)行自主探究。
4.更熱心于學(xué)生會(huì)的工作。
高三年級(jí)
1.學(xué)習(xí)更加緊迫，可能會(huì)退出學(xué)生會(huì)和班里的工作，全力以赴學(xué)習(xí)。
2.數(shù)學(xué)競(jìng)賽爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，爭(zhēng)取進(jìn)入奧林匹克冬令營(yíng)。
3.如果能爭(zhēng)取到保送名額，會(huì)自學(xué)一些大學(xué)知識(shí)，熱心幫助同學(xué)。
4.如果爭(zhēng)取不到，會(huì)全力以赴準(zhǔn)備高考，為一中爭(zhēng)光。
我相信我自己的實(shí)力。
數(shù)學(xué)：上課前一定要預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后認(rèn)真做作業(yè)。老師講的例題一定要過(guò)關(guān)，不能漏一題，此外最重要的是
認(rèn)真，細(xì)心，錯(cuò)題更正本一定要看，講完一節(jié)看一遍，筆記本也是。
語(yǔ)文：上課前預(yù)習(xí)，上課專心認(rèn)真，不懂的記在錯(cuò)題更正本上，早上找出來(lái)讀一讀，做作業(yè)一定要認(rèn)真。多記些名人名言，拼音，詩(shī)詞。
英語(yǔ)：課前預(yù)習(xí)，上課快記，快聽，細(xì)心，不管是什么，只要老師講出口的我沒聽過(guò)的就記。課后一定要復(fù)習(xí)，此外，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文也要復(fù)習(xí)。練習(xí)冊(cè)一定要跟上去，時(shí)間緊，抽一抽就出來(lái)了。
歷史：背一定要細(xì)心，耐心，系統(tǒng)化。借高二下學(xué)期的書，早上6：30以前讀。
政治：上課認(rèn)真聽，課本要重中有重地讀。早上還有10分鐘讀。
地理：上課前一定要預(yù)習(xí)，上課要細(xì)心，多記，在早讀讀完后讀10分鐘或少點(diǎn)。
傍晚歷史，政治，地理，自己調(diào)整。每一科都要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。理科也要多看，多做，上面的都只是一些學(xué)科方面。生活
上早上跑一圈步，傍晚隔兩天去洗澡，中午做作業(yè)，課間背英語(yǔ)單詞，和名人名言詩(shī)歌。成語(yǔ)詞典也要在晚上下課后或有空的時(shí)候爭(zhēng)取快些看完。吃完飯后看讀5分鐘生物。
高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表4高一是個(gè)關(guān)鍵階段，每一場(chǎng)考試都十分重要。高一上學(xué)期的期中考試臨近了，我們一定要制定期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃有條理的進(jìn)行復(fù)習(xí)，小編祝每一位同學(xué)們都考得好成績(jī)。
一、多看課本，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
期中考試考核的內(nèi)容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識(shí)點(diǎn)、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)，效果要比做兩個(gè)小時(shí)的課后作業(yè)好得多，因?yàn)閺?fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識(shí)，如果缺少了復(fù)習(xí)，不但會(huì)影響新知識(shí)的消化吸收，還會(huì)在寫作業(yè)時(shí)感到很盲目。不僅如此，課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。
新課講授后，花費(fèi)2-5分鐘采用“過(guò)電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時(shí)消化新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候，同學(xué)們剛剛獲取到新的知識(shí)，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時(shí)地回顧復(fù)習(xí)來(lái)讓自己充分理解并且加深記憶。
二、查漏補(bǔ)缺，互相提問
每天課間、晚上復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)與書本對(duì)照、與同學(xué)互相提問，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比，找出偏差和失誤，將知識(shí)點(diǎn)深深地記在腦子里。
三、“回爐”復(fù)習(xí)
給自己把學(xué)習(xí)計(jì)劃制定好，規(guī)定每一步的復(fù)習(xí)進(jìn)程。大約在兩周左右的時(shí)間將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完，然后再“回爐”復(fù)習(xí)，便可保持已學(xué)知識(shí)點(diǎn)固若金湯，活學(xué)活用。
四、考試時(shí)，多審題，多檢查。
要養(yǎng)成好習(xí)慣，在做題時(shí)一定要把題看清楚，不要貿(mào)然下筆;不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細(xì)心，關(guān)鍵字眼、中心思想要抓準(zhǔn)，運(yùn)算過(guò)程、書寫過(guò)程要謹(jǐn)慎，盡量避免因非智力因素而帶來(lái)的不必要的失分。
雖然復(fù)習(xí)方法和需要注意的事項(xiàng)都是大同小異，但是考試前后良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中考的影響很大，不可小覷，初三生應(yīng)該有意識(shí)地去培養(yǎng)好習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該主動(dòng)幫助初三生們改掉不好的習(xí)慣，在中考時(shí)，往往是一些壞習(xí)慣導(dǎo)致丟分，讓考生和家長(zhǎng)都痛心不已。
此外，中考復(fù)習(xí)時(shí)非常重要的一項(xiàng)工具就是糾錯(cuò)本，我們可以從這里就開始做起，每一場(chǎng)考試，甚至是平時(shí)的測(cè)驗(yàn)題，都認(rèn)真記錄錯(cuò)題，備注好知識(shí)點(diǎn)，以便沖刺時(shí)翻閱溫習(xí)。
高中學(xué)習(xí)計(jì)劃表5時(shí)間匆匆如白駒過(guò)隙，自中考結(jié)束后，兩個(gè)多月的假期在我不知不覺間過(guò)去了，我也迎來(lái)了新的學(xué)期?；叵脒^(guò)去的假期，似乎都是在虛度光陰中過(guò)去的，我不由得感到慚愧，只是過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我現(xiàn)在唯一要做的，就是在新的一年里，好好把握時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
說(shuō)起來(lái)還真丟臉，作為一班的學(xué)生，卻在這次中考中得到一個(gè)不能令人滿意的成績(jī)。反省起來(lái)，這都怪我中考前不夠用功，并且平時(shí)也不下工夫，很多內(nèi)容都是臨考前才隨便看看的。這種“臨時(shí)抱佛腳”的行為必須該店了，因此，我對(duì)接下來(lái)的新學(xué)期，作了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
首先，自然是上課認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真做了。想起以前，由于自視過(guò)高，以為光看課本就能理解，因此沒怎么認(rèn)真聽課。哪知有很多知識(shí)都是課本沒有的，而我錯(cuò)過(guò)了，導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差，全級(jí)排名由剛開始的幾十名到后來(lái)的幾百名，成績(jī)一直不穩(wěn)定，后來(lái)想追上都已經(jīng)鞭長(zhǎng)莫及了。至于作業(yè)更別提了，一向是老師收去檢查就做，不檢查的就懶得理了。老師常說(shuō)我學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)又懶惰是沒錯(cuò)的了，因此在新學(xué)期里我要吸取教訓(xùn)，一改懶惰的毛病才行。老師也說(shuō)了，高中不同于初中，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)，考試前再學(xué)是沒用的。所以以后上課一定要認(rèn)認(rèn)真真，不放過(guò)老師的每一個(gè)字眼，多做課外書。即使放學(xué)回到家了，也不能肆意地看電視玩電腦，要學(xué)會(huì)控制自己。
接著，我想我還要注意勞逸結(jié)合，積極鍛煉身體。死讀書，讀死書，只懂得一味地學(xué)習(xí)是沒有效率很愚蠢的做法。除了學(xué)習(xí)外，還要有適當(dāng)?shù)姆潘?，如聽聽音樂，看看課外書等，適當(dāng)?shù)胤潘尚那?，在專心投入學(xué)習(xí)，效果不是更好嗎?。我比較喜歡看課外書，不是有一句話叫“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”嗎?我的作文水平不是很好，大概是因?yàn)闆]有“破萬(wàn)卷”吧。當(dāng)然，最重要的還是學(xué)習(xí)了。除此之外，鍛煉好身體也是很重要的。上一周體育老師也就說(shuō)過(guò)了，好的身體素質(zhì)也是高考取得好成績(jī)的關(guān)鍵。這一點(diǎn)就說(shuō)到我的痛處上了，我的體質(zhì)一向不是很好，又不喜歡運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致中考體育差點(diǎn)拿個(gè)鴨蛋，這可是我的一大恥辱。所以，在新學(xué)期里我一定要認(rèn)真上好每一節(jié)體育課。
最后，我還要增強(qiáng)自立能力和管理能力。我從小就嬌生慣養(yǎng)，什么都要?jiǎng)e人做，并且有膽小，從來(lái)不敢表現(xiàn)自己。這在將來(lái)必定是個(gè)致命傷的。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性
對(duì)初中生,只要求掌握基本知識(shí)、基本句型,加之試題的答案往往是唯一的,因而學(xué)生的實(shí)際差異是無(wú)法通過(guò)一套試題區(qū)分的;高中的評(píng)估則不然,盡管高考題型尚不能全面反映學(xué)生的知識(shí)與能力,但至少對(duì)學(xué)生所應(yīng)具備的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí),聽、說(shuō)、讀、寫的能力是一個(gè)綜合的、可信的評(píng)價(jià)。其次,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)的必要條件,是成功的源泉。所以,要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),首先要激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義,感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣,幫助學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和提問,向老師“刨根問底”,甚至提出“標(biāo)新立異”的見解,對(duì)于他們?cè)谒季S過(guò)程中出現(xiàn)的任何小小的“閃光點(diǎn)”都要給予充分的肯定。
其次,教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,便于學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。講授新內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)問題的情境,盡量做到問題的提出、內(nèi)容的引入和拓寬生動(dòng)自然,并能自然地引導(dǎo)學(xué)生去思考、嘗試和探索,在英語(yǔ)問題的不斷解決中,讓學(xué)生隨時(shí)享受到由于自己的艱苦努力而得到成功的喜悅,從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久化,并能達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和記憶的效果。
另外,要注意英語(yǔ)學(xué)習(xí)心境的創(chuàng)設(shè),以提供良好的心理?xiàng)l件。在高中英語(yǔ)中要嚴(yán)格控制講授的深度和進(jìn)度,使大多數(shù)學(xué)生能消化接受,精心設(shè)計(jì)不同層次的提問素材,讓每位學(xué)生在一周內(nèi)都有1-2次機(jī)會(huì)在課堂上回答老師的問題,精心編制試題,保證85%以上的人能及格,35%的人得高分。
二、銜接好教材內(nèi)容
相比初高中教材內(nèi)容,高中英語(yǔ)的內(nèi)容更多、更深、更廣、更抽象,尤其在高一上學(xué)期的語(yǔ)法教學(xué)中,許許多多的內(nèi)容都與初中內(nèi)容有關(guān)。因此,高中教師首先要非常熟悉初中教材,熟悉學(xué)生對(duì)初中教材的理解和掌握。教學(xué)中,要求教師利用好初中內(nèi)容,由淺入深過(guò)渡到高中內(nèi)容。
利用舊知識(shí),銜接新內(nèi)容。高一英語(yǔ)的每一節(jié)課的內(nèi)容都是從初中基礎(chǔ)上發(fā)展而成的,故在引入新知識(shí)、新概念時(shí),教師應(yīng)注意舊知識(shí)的復(fù)習(xí),用學(xué)生已熟悉的知識(shí)進(jìn)行鋪墊和引入。如在講be fond of時(shí),要先復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的enjoy,like和hate等。知道這些詞后面一般跟ing,從而得出“be fond of”后也跟ing 形式。
利用舊知識(shí),挖掘加深新知識(shí)。如高一第一課出現(xiàn)的多音節(jié)形容詞useful,difficult。聯(lián)系初中學(xué)過(guò)的形容詞比較級(jí)和最高級(jí),引申出多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí),在多音節(jié)形容詞前加more或most 變成比較級(jí)和最高級(jí)。即more useful,most useful。如果能一步一步挖掘、深入,不僅可使學(xué)生鞏固初中英語(yǔ)知識(shí),更重要的是學(xué)生能逐步得以接受理解新知識(shí)。
三、銜接好教學(xué)方法
課堂教學(xué)差異。初中的教學(xué)內(nèi)容較為單一,容量小,絕大多數(shù)內(nèi)容在課堂上由教師帶領(lǐng)反復(fù)操練即可掌握,課后的復(fù)習(xí)、鞏固和拓展就弱化了,學(xué)生完成作業(yè)就萬(wàn)事大吉。而高中的內(nèi)容多而深,教師除了進(jìn)行講解知識(shí)、培養(yǎng)能力的訓(xùn)練外,相對(duì)用于課堂消化和拓展的時(shí)間和空間就所剩無(wú)幾,這就需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律能力,能根據(jù)自身的情況,查缺補(bǔ)漏,做好鞏固和加強(qiáng)這一重要環(huán)節(jié)。另外, 應(yīng)根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展階段的特點(diǎn)組織教學(xué),促進(jìn)思維過(guò)渡。例如,在初一英語(yǔ)教學(xué)中,要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,在初二英語(yǔ)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力。在初三英語(yǔ)教學(xué)中,通過(guò)單詞、語(yǔ)法相結(jié)合和解題思路的探索活動(dòng),來(lái)發(fā)展學(xué)生思維的預(yù)見性、反省性和獨(dú)創(chuàng)性,以達(dá)到為理論型抽象思維的發(fā)展做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)的目的。至于高中英語(yǔ)教學(xué),則要進(jìn)一步注意語(yǔ)法教學(xué)的理論觀點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)思維活動(dòng)的指導(dǎo)作用,注意從具體的實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展并豐富英語(yǔ)觀念系統(tǒng)。所以,在銜接階段,要使學(xué)生的思維訓(xùn)練和思維發(fā)展階段相適應(yīng)。過(guò)難、過(guò)急是不行的,過(guò)易、過(guò)慢也是不行的,要設(shè)計(jì)好教學(xué)程序,使教學(xué)既要符合學(xué)生思維結(jié)構(gòu)所具有的水平,又要有一定強(qiáng)度和適當(dāng)難度。
注意加強(qiáng)化歸思想方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想轉(zhuǎn)化能力。把一個(gè)復(fù)雜的陌生問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單熟知的問題加以解決,這是一種重要的英語(yǔ)思想方法。這種方法在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛。
重視知識(shí)歸納,培養(yǎng)抽象思維能力。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),有助于思維由一維向多維發(fā)展,形成網(wǎng)絡(luò)。教師在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握好各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí),還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理,真正做到“由薄到厚”又“由厚到薄”。在復(fù)習(xí)中要找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表,理清知識(shí)點(diǎn),使其系統(tǒng)化,便于記憶及掌握運(yùn)用。同時(shí)對(duì)所學(xué)的思維方法和解題方法也應(yīng)進(jìn)行分類總結(jié),找出其特殊性和一般性,區(qū)別對(duì)待,形成學(xué)生的解題思考方法。
四、銜接好學(xué)習(xí)方法
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯的習(xí)慣和能力。詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),而記單詞對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),既枯燥又困難,既費(fèi)時(shí)又低效。初中學(xué)習(xí)的大多是基礎(chǔ)性知識(shí)、派生性知識(shí),因此初中學(xué)習(xí)基本采用“感性認(rèn)識(shí)―理性認(rèn)識(shí)―實(shí)踐”的方法;而高中學(xué)習(xí)基本采用“已知理性認(rèn)識(shí)―新的理性認(rèn)識(shí)―實(shí)踐”的方法。
重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是勤學(xué)好問的習(xí)慣,上課專心聽講的習(xí)慣,做筆記的習(xí)慣,及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)、書寫規(guī)范工整的習(xí)慣,遇到問題及時(shí)解決的習(xí)慣等。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在教師的有效引導(dǎo)下度過(guò)這個(gè)銜接階段。
教給基本方法。怎樣觀察與思考,怎樣理解與分析,怎樣綜合與應(yīng)用,是高中教學(xué)的難點(diǎn)所在,掌握學(xué)習(xí)方法是攻破這個(gè)難點(diǎn)的措施之一。如問題討論法、自學(xué)指導(dǎo)法、類比推理法、預(yù)習(xí)―聽課―復(fù)習(xí)(練習(xí))―總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)方法,將學(xué)與問、學(xué)與練、學(xué)與思、學(xué)與用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
總之,初高中銜接是一個(gè)磨合的過(guò)程。高中教師只有從根本上認(rèn)識(shí)差異,積極主動(dòng)、切實(shí)有效地調(diào)整教學(xué)思想、方法,才能使學(xué)生更快、更好地進(jìn)入良性循環(huán)的學(xué)習(xí)軌道,順利完成高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
參考文獻(xiàn):
[1]程曉堂,鄭敏.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2002.
關(guān)鍵詞： 初高中英語(yǔ)教學(xué) 銜接 對(duì)策
一、初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的必要性
由于初高中學(xué)生心理和生理的巨大差異，教材內(nèi)容的不同，并且學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的巨大變化，如何正確引導(dǎo)學(xué)生做好初高中英語(yǔ)的有效銜接，準(zhǔn)確找出學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)，并且?guī)椭业接行У膶?duì)策，使他們快速適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常必要的。筆者從事新課程兩輪高中英語(yǔ)教材三年高一英語(yǔ)教學(xué)工作，感覺高一上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化初高中英語(yǔ)有效的銜接，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚的興趣是很有必要的。
教師要講明教法，指導(dǎo)學(xué)法。初中教學(xué)采取“聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上”的方法，但高中的教學(xué)任務(wù)和要求有所不同，高中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，所以教師應(yīng)采用聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫為主的教學(xué)方法，即在時(shí)間上讀寫課優(yōu)先，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行精講多練的語(yǔ)法課、進(jìn)行大量精讀和泛讀訓(xùn)練的閱讀課和題材多樣、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的短文寫作課。對(duì)高一新生，應(yīng)該明確地提出一些教學(xué)要求。如每篇課文必須讀熟，背誦其中的重點(diǎn)句型、重要段落，讓學(xué)生養(yǎng)成讀的習(xí)慣。
古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，終身受用無(wú)窮?！痹诮o學(xué)生講明教法之后，還要指引學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。要讓高一學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語(yǔ)教學(xué)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)
（1）勤預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)對(duì)于理解新課內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)師生在課堂上的默契是很重要的。課前的預(yù)習(xí)就是為了給自己尋疑，有了疑問才會(huì)有一種探尋答案的迫切愿望，才能重視尋求答案的過(guò)程――這個(gè)過(guò)程正是學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的過(guò)程。所以應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)新課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要是記憶單詞、瀏覽課文和了解要學(xué)的語(yǔ)法。
（2）及時(shí)復(fù)結(jié)。教會(huì)學(xué)生對(duì)每次作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行整理，把錯(cuò)誤原因弄明白，以便對(duì)癥下藥。這樣學(xué)習(xí)中的每一個(gè)問題就會(huì)及時(shí)得以解決，學(xué)習(xí)就會(huì)步步順利。
（3）大聲朗讀。英語(yǔ)不光是文字，它首先是語(yǔ)言。語(yǔ)言是要講要讀的，而我們學(xué)英語(yǔ)又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必要的。它既可以幫助學(xué)生練口語(yǔ)，又可以幫助記憶。因此在英語(yǔ)晨讀的時(shí)候要求學(xué)生開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。
（4）堅(jiān)持寫日記。寫日記，貴在平時(shí)堅(jiān)持，沒有捷徑可走。一開始務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，有時(shí)間多寫，沒時(shí)間少寫。但隨著詞匯的增加，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生朝著使用高級(jí)詞匯、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和多使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的方向前行。這樣做對(duì)以后的寫作很有好處，才能在高考中取得理想的作文成績(jī)。
2.聽課方法的指導(dǎo)
課堂45分鐘是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，45分鐘內(nèi)提高聽課效率更是重中之重，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，抓住課堂重點(diǎn)、要點(diǎn)，認(rèn)真思考難點(diǎn)，不錯(cuò)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
3.課外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
學(xué)好英語(yǔ)，課堂的45分鐘畢竟是有限的，課內(nèi)外的學(xué)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的。因此要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，提供材料讓學(xué)生多讀英語(yǔ)，布置任務(wù)讓學(xué)生多寫英語(yǔ)。
4.記憶方法的指導(dǎo)
記憶單詞是學(xué)生普遍存在的一個(gè)困難。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各個(gè)感覺器官，從讀其音、觀其形、釋其義幾方面有的放矢地培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機(jī)械地死記硬背每個(gè)單詞。
二、初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接誤區(qū)對(duì)策
筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合高中一年級(jí)新生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中所出現(xiàn)的誤區(qū)，根據(jù)對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)，總結(jié)出下列誤區(qū)及對(duì)策。
誤區(qū)一：畏難心理，缺乏自信。
思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。具有畏難效率的學(xué)生抱怨英語(yǔ)難學(xué)，經(jīng)常發(fā)出：“我天生就不是學(xué)英語(yǔ)的料?！薄拔疑砩细緵]長(zhǎng)學(xué)英語(yǔ)的細(xì)胞?！薄皩W(xué)習(xí)英語(yǔ)難，難于上青天”的感嘆。他們?cè)谶@種畏難心理的支配下，感到學(xué)習(xí)無(wú)從下手，整日無(wú)所事事，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
對(duì)策：克服畏難心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信。
幫助學(xué)生克服畏難心理，使他們從畏難思想誤區(qū)走出來(lái)，采取有效措施，培養(yǎng)他們的自信是消除畏難心理的良策。筆者認(rèn)為，自信是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的源泉。一分自信一分成功，十分自信十分成功，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自信心，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心非常重要。
學(xué)生建立自信的基本方法有：（1）要有不斷取得成功的信心；（2）要不斷想象成功、有積極向上的心態(tài)；（3）對(duì)已取得成功領(lǐng)域的心得體會(huì)進(jìn)行技術(shù)處理，移植到尚未成功中去。
誤區(qū)二：依賴?yán)蠋?，缺乏自主學(xué)習(xí)。
初中英語(yǔ)重視學(xué)生的模仿，英語(yǔ)單詞少，內(nèi)容淺顯，知識(shí)沒有拓展，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)好英語(yǔ)，并且取得好成績(jī)。但是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)生很多變化，老師不再領(lǐng)讀單詞、短語(yǔ)、句子、課文，而且單詞越來(lái)越多，內(nèi)容愈來(lái)愈多，英語(yǔ)知識(shí)面拓寬，綜合能力要求愈來(lái)愈高。過(guò)于依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生總是感到老師沒有講什么，自己也學(xué)不到什么，走入不能適應(yīng)高中英語(yǔ)教法和學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)。
對(duì)策：克服依賴心理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
高中新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生克服依賴?yán)蠋煹男睦恚ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓他們?cè)谡n堂上彼此互動(dòng)，使他們從受他人支配的學(xué)習(xí)方式中解放出來(lái)，從而越來(lái)越想學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
誤區(qū)三：重視死記硬背，缺乏活學(xué)活用。
背誦是學(xué)好英語(yǔ)的重要方法之一。但高一有些學(xué)生一味地死記硬背某些單詞、短語(yǔ)、句子，而缺乏對(duì)他們的理解，特別是活學(xué)活用。他們經(jīng)常埋怨說(shuō)：“我整日背誦單詞和句子為什么我的英語(yǔ)成績(jī)還是一塌糊涂呢？”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是運(yùn)用，但是，有一些學(xué)生誤入單純死記硬背的誤區(qū)，一旦發(fā)生小小的變化就不能靈活運(yùn)用。
關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 存在問題 解決方法
高中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的起跑線，而高一年級(jí)又是高中階段的開始，因此對(duì)學(xué)生在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)很重要。初中生經(jīng)過(guò)中考的奮力拼搏，帶著充足的信心、旺盛的求知欲來(lái)學(xué)習(xí)高中課程。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們普遍感覺到高中數(shù)學(xué)并非想象中的那么簡(jiǎn)單易學(xué)，而是太枯燥、抽象，比如函數(shù)、指對(duì)數(shù)函數(shù)，等等。一些初中的數(shù)學(xué)尖子，經(jīng)過(guò)高中一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，數(shù)學(xué)成績(jī)卻呈下降趨勢(shì)。漸漸地，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)太抽象難懂，從而產(chǎn)生畏懼感，動(dòng)搖了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，甚至失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從以上可以看出，探索如何搞好高一的數(shù)學(xué)教學(xué)很重要。下面我就如何搞好高一的數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
一、存在的問題
1.初、高中知識(shí)的內(nèi)容有差異。新課標(biāo)對(duì)初、高中教材的內(nèi)容都做了較大的改動(dòng)，而不少高中教師并沒有接觸過(guò)初中教材，因而對(duì)初中教材的內(nèi)容并不是很了解。雖然在課改后初中教材內(nèi)容的難度大大降低了，但那些在高中學(xué)習(xí)中經(jīng)常應(yīng)用到的知識(shí)，如絕對(duì)值不等式的解法，立方差公式，二次不等式的解法，等等，都需要在高一階段補(bǔ)充學(xué)習(xí)。因此高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要了解學(xué)生在初中學(xué)了哪些知識(shí)。有些知識(shí)在初中沒有學(xué)過(guò)，而高中卻要用到，這就要在教學(xué)中做補(bǔ)充；還有的知識(shí)在初中只要求學(xué)生略微了解，但在高中卻是重點(diǎn)，需要在教學(xué)中加以重視。
2.初、高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)有差異。不少學(xué)生反映集合、函數(shù)等概念難以理解，覺得很抽象。確實(shí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)少、內(nèi)容淺、難度不大、知識(shí)面窄。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，既是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的推廣和延伸，又是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的完善。它抽象性、理論性更強(qiáng)，如集合、函數(shù)等概念，就是理論性、抽象性很強(qiáng)的概念，一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的學(xué)生也難以適應(yīng)。而且初中階段很多教師將題目的解法制定了統(tǒng)一的步驟，如解一元二次方程方程分幾步，因式分解先看什么、再看什么等。學(xué)生習(xí)慣于這種機(jī)械的、便于操作的學(xué)習(xí)方式。而高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化，學(xué)生一時(shí)間找不到好的學(xué)習(xí)方式。
此外，高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又有一個(gè)明顯的不同，即在教材內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)的量與初中相比增加了許多。高一上學(xué)期就要學(xué)習(xí)必修1、必修4兩本書，上課的時(shí)間緊迫，不少學(xué)生跟不上這樣快的進(jìn)度。
二、解決問題的方法
1.注重新舊知識(shí)的銜接。初中數(shù)學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，應(yīng)在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)。高中數(shù)學(xué)教師要熟悉初中數(shù)學(xué)教材，做到心中有數(shù)。在引入新知識(shí)、新概念時(shí)，注意舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，用學(xué)生已熟悉的知識(shí)進(jìn)行鋪墊和引入。如函數(shù)的概念，教學(xué)中不但要注意對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，而且應(yīng)該講清新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。這樣可以使學(xué)生在舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中，更好地接受新知識(shí)。
2.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)多舉實(shí)例，增強(qiáng)教材趣味性、直觀性。如高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)集合知識(shí)時(shí)，集合是一個(gè)學(xué)生未接觸過(guò)的抽象概念，若照本宣科，勢(shì)必枯燥無(wú)味。我認(rèn)為在講集合的運(yùn)算時(shí)，可以這樣引入：“某人第一次到新華書店買了高一的數(shù)學(xué)課本、語(yǔ)文課本和英語(yǔ)課本，第二次買了高一的數(shù)學(xué)課本和物理課本，問這個(gè)人兩次一共買了幾種課本？學(xué)生會(huì)回答應(yīng)是4種。然而為什么不是3+2=5種呢？這里運(yùn)用了一種新的運(yùn)算，即集合的并的運(yùn)算，{數(shù)學(xué)課本，語(yǔ)文課本，英語(yǔ)課本}∪{數(shù)學(xué)課本，物理課本}={數(shù)學(xué)課本，語(yǔ)文課本，英語(yǔ)課本，物理課本}?？梢?，這一問題中所研究的對(duì)象已不僅僅是數(shù)，而是由一些具有某種特征的事物所組成的集合。這樣學(xué)生的注意力便被吸引，其對(duì)學(xué)習(xí)集合的知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。還可以使抽象的教材“活”起來(lái)，使學(xué)生容易理解。此外在課堂教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生參與，給學(xué)生討論發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生多感受多體驗(yàn)，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。
3.教會(huì)學(xué)生合適的學(xué)習(xí)方法。高中數(shù)學(xué)很難學(xué)，題目都有一定的難度。由于高中的知識(shí)比初中難了很多，為數(shù)不少的高中生容易急躁。有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，絕非一朝一夕就可以完成，這就是為什么高中要上三年而不是三天。這就要求學(xué)生要有戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備。此外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行。教師要給學(xué)生提供一些最基本的學(xué)習(xí)方法，如課前要預(yù)習(xí)、課堂聽課效率要高、課后要及時(shí)鞏固、學(xué)習(xí)時(shí)保持積極向上的心情等，并要求學(xué)生掌握。學(xué)生自己也要結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法。
總之，只要教師和學(xué)生共同努力，找出合適的教法和學(xué)法，就一定能教好和學(xué)好高一數(shù)學(xué)，從而為以后整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
參考文獻(xiàn)：
