時(shí)間：2022-10-24 22:45:08
序論：在您撰寫(xiě)環(huán)保教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)自然景物的單詞:flower,gra,river,lake,forest,mountain,sky,cloud,path能夠熟練運(yùn)用Therebe句型說(shuō)出某處有某物.
二,教學(xué)難點(diǎn)
熟練運(yùn)用Therebe句型表達(dá)存在句式.
本課時(shí)的生詞較多,教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量的練習(xí),以便較好掌握.
三,課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的圖片,聲音,課件,以及本課時(shí)的單詞卡
學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)紙和畫(huà)筆
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶
四,教學(xué)過(guò)程
1.Warm—up(熱身)
⑴唱一唱
教師播放C部分的Let’ssing的錄音,讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆楹笾饾u跟唱.教師在播放錄音時(shí)可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料,讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí),從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.教師也可制作一些圖片:mountain,forest,panda,bamboo,在聽(tīng)歌曲的同時(shí)教師把這些圖片逐一貼到黑板上,讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)對(duì)歌曲的內(nèi)容有大概的了解,對(duì)歌曲中的單詞有所認(rèn)識(shí),為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊.
⑵口語(yǔ)練習(xí)
教師出示第五單元Let’stry部分的掛圖.教師用問(wèn)句提示:What’sintheroomWhat’sneartheclosetWhat’sbehindthedoorWhat’soverthebed待學(xué)生回答后,教師示范mirrorintheroom.介紹房間,之后請(qǐng)學(xué)生用Therebe的句型來(lái)描述該部分的房間圖.
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴Let’sstart
教師出示Let’sstart部分的第一幅圖,說(shuō):"Look!Thisisthesky.Whatcolorisit"引導(dǎo)學(xué)生做出回答.然后教師手指下面一幅圖的天空說(shuō):Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolorisit引導(dǎo)學(xué)生做出回答,教師繼續(xù)問(wèn):"Whatcanyouseeinpicture1/2指導(dǎo)學(xué)生分別作答.教師問(wèn):Whichpicturedoyoulike引導(dǎo)學(xué)生回答并進(jìn)入本課的教學(xué).教師注意適時(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育.教師接著說(shuō):"那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)Naturepark,我們來(lái)看一看Naturepark里面都有什么,是不是很美呢
⑵Let’slearn
①教師出示事先做好的課件,課件的內(nèi)容為sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path等畫(huà)面逐一呈現(xiàn),在畫(huà)面呈現(xiàn)的同時(shí),同時(shí)伴有這些單詞的發(fā)音,學(xué)生可在看課件的同時(shí)跟讀這些單詞,使學(xué)生在感官上有所認(rèn)識(shí),對(duì)今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解.在這些畫(huà)面全播完后最后組成了美麗的Naturepark.
②教師接下來(lái)還可利用單詞卡片,畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),猜謎,聽(tīng)音等多種形式來(lái)學(xué)習(xí)這些新詞,進(jìn)一步加深和理解這些單詞.幫助學(xué)生正確理解,認(rèn)讀.在教學(xué)的同時(shí)注意mountain,cloud,flower等詞的發(fā)音.
③教師可播放單詞的錄音,讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音.
④教師繼續(xù)展示前面的課件.提問(wèn):"What’sinthenaturepark"課件中的sky,cloud,flower,river,gra,lake,forest,mountain,path畫(huà)面還是逐一出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生給出答案,并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答:Thereisalake/mountain/forest/river/gra/flower/pathinthenaturepark.
⑤試著寫(xiě)單詞.教師示范寫(xiě)出四會(huì)單詞,讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě),達(dá)到聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的.
3.Let’splay(趣味操練)
⑴畫(huà)一畫(huà)
請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)紙和畫(huà)筆,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)自然公園,以小組為單位先說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想,然后用介紹,比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的公園最好.如:Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark.Thereisariverinthenaturepark.Thewaterisclean.It’ssobeautiful.
⑵找一找
教師出示Let’sfindout中的第一幅圖,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫(huà):Thereisamountain/forest/river/grainthenaturepark.然后以同樣的方法出示2—4幅圖,請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述圖畫(huà).最后把四幅圖歸納在一起,鼓勵(lì)學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái).
4.Coolidationandexteion(鞏固與拓展)
⑴練一練
做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí).
⑵出示Let’sfindout中的四幅圖,請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述其中的一幅圖,讓同學(xué)猜一猜他說(shuō)的是哪一幅圖,看看哪位同學(xué)聽(tīng)得最清楚,找的最快.
⑶讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng).
5.板書(shū)
為推動(dòng)全市中小學(xué)（幼兒園）環(huán)保教育的健康發(fā)展，提高環(huán)境教育的質(zhì)量，經(jīng)市環(huán)保局、市教育局研究決定舉辦全市中小學(xué)（幼兒園）環(huán)保教案評(píng)比，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、組織機(jī)構(gòu)
*
二、參賽對(duì)象范圍
全市各中小學(xué)（幼兒園）在編教師編寫(xiě)的各類(lèi)環(huán)保教案（不限學(xué)科）。
三、參賽教案的質(zhì)量要求
1、每個(gè)教案授課的時(shí)間不超過(guò)45分鐘。每個(gè)教案運(yùn)用生物、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)及電化教學(xué)的時(shí)間不超過(guò)10分鐘。每個(gè)教案由學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的時(shí)間不超過(guò)10分鐘。
2、教案的語(yǔ)言通俗易懂，使用外語(yǔ)作教案的，應(yīng)有相應(yīng)的中文翻譯。
3、每個(gè)教案所運(yùn)用的環(huán)保知識(shí)準(zhǔn)確且具有新穎性。
4、落實(shí)環(huán)保課程理念，結(jié)合*生態(tài)市建設(shè)實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、程序科學(xué)合理。學(xué)生全員參與，充分體現(xiàn)民主、合作、自主、體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)包含知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，內(nèi)容科學(xué)、程序合理。
5、合理運(yùn)用有效媒體和試驗(yàn)手段，以學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、操作、觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。
6、選送教案后請(qǐng)寫(xiě)清：學(xué)校、作者名稱(chēng)，聯(lián)系方式。選送文本（字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字），同時(shí)選送電子文檔，電子文檔圖片用jpg格式，教案中所需教具附照片即可。
四、選送的時(shí)間
從本通知發(fā)出起到*年4月30日。
五、選送的數(shù)量
各縣（市）區(qū)所屬學(xué)校送縣（市）區(qū)環(huán)保（分）局，由各縣（市）區(qū)環(huán)保（分）局與教育局進(jìn)行初選，擇優(yōu)向市環(huán)保局選送20個(gè)教案，高中組、初中組、小學(xué)組和幼兒園組的具體數(shù)目由各地決定，但各組都必須要有。市直屬學(xué)校每校選送5個(gè)。被評(píng)為國(guó)家、省、市級(jí)綠色環(huán)保模范（綠色）學(xué)校的單位都必須選送。
六、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)
由市環(huán)保局、市教育局組織評(píng)審委員會(huì)分高中組、初中組、小學(xué)組和幼兒園組按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。各組設(shè)一等獎(jiǎng)一名，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金800元，二等獎(jiǎng)三名，各獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金500元，三等獎(jiǎng)5名，各獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金300元。優(yōu)秀獎(jiǎng)10名，各獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金100元。設(shè)集體組織獎(jiǎng)2名，各獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金1000元。選送教案不足獲獎(jiǎng)數(shù)，由組委會(huì)決定縮減相應(yīng)獲獎(jiǎng)名額。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記，知道它們的含義。
2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。
3、知道垃圾分類(lèi)可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入
1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請(qǐng)生說(shuō)出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。
師：這畫(huà)的是什么?同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同?
指名生答。
2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么?(相機(jī)貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志)指名生答。
3、揭示課題：《垃圾分類(lèi)》
二、解惑新知
1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思?
指名生答。
師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思?
指名生答。
師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢?
出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等，請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應(yīng)位置。
指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢?
板書(shū)：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
5、(拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個(gè)垃圾筒)那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎?大家討論一下。
指名生答。
師小結(jié)：其實(shí)像用過(guò)的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒(méi)有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。
6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢?
指名生答。
師小結(jié)：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹(shù)葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾。‘7、認(rèn)識(shí)有毒垃圾。
老師這還有一張卡片，誰(shuí)能告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家?
出示卡片：費(fèi)舊電池
(1)廢電池屬于什么垃圾?為什么會(huì)單獨(dú)放呢?(出示廢電池回收箱——有毒垃圾)同桌討論，指名生答。
師小結(jié)。
(2)除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢?
指名生答。
師小結(jié)。
8、說(shuō)說(shuō)垃圾分類(lèi)的益處。
指名生答。
三、活動(dòng)延伸
1、日常生活中我們?cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾?
四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫(xiě)在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來(lái)把卡片貼到相應(yīng)的位置。
2、選部分卡片師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、任務(wù)驅(qū)使
1、師小結(jié)，并布置小小宣傳員任務(wù)。
（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生滋生環(huán)保意識(shí)的“沖突型”審美情境。
要讓學(xué)生真正產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)，形成保護(hù)環(huán)境的積極行動(dòng)，一定要有一個(gè)豐富而真實(shí)的情境作為其體驗(yàn)的依托，而這個(gè)情境不僅要給學(xué)生帶來(lái)對(duì)生活中具體環(huán)境鮮活狀態(tài)的“第一接觸”，而且更需在思維與視覺(jué)感官上形成與他們常規(guī)美好生活截然不同的“沖突”，從而促使學(xué)生在身臨其中感受環(huán)境污染造成的自然災(zāi)害時(shí)，激發(fā)起因人類(lèi)美好生活的破壞而憤慨的情緒，并滋生改變這一現(xiàn)狀的環(huán)保設(shè)想，特別是為后來(lái)個(gè)性化形成視覺(jué)型的解決方案，奠定表現(xiàn)語(yǔ)言的原發(fā)性基礎(chǔ)。教學(xué)中我們可以通過(guò)社區(qū)周?chē)骋徽鎸?shí)環(huán)境問(wèn)題的引入，來(lái)誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生利用環(huán)境中令人關(guān)注的材料來(lái)暢想與探討改善具體環(huán)境問(wèn)題的方式與方法，以及想象加以綠化、生態(tài)化后可能會(huì)出現(xiàn)的美好生活環(huán)境等方面創(chuàng)意表現(xiàn)的學(xué)習(xí)行動(dòng)。如《瓶的聯(lián)想》一課，首先讓學(xué)生置身于亂扔酒瓶這一觸目驚心的生活現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景之中，于是學(xué)生一下子進(jìn)入到“看了亂扔酒瓶這一現(xiàn)狀你有什么感覺(jué)？你將如何處置這些廢棄的酒瓶來(lái)達(dá)到變廢為美的目的呢？”等問(wèn)題的探討之中，從而自然而然觸發(fā)他們產(chǎn)生聯(lián)想與裝點(diǎn)舊酒瓶的原初沖動(dòng)，這種學(xué)生“先入為主”的教學(xué)導(dǎo)入，使后來(lái)的探究、嘗試、欣賞，乃至創(chuàng)意表現(xiàn)，變得“水到渠成”。從學(xué)生課堂作業(yè)的分析來(lái)看，不僅呈現(xiàn)出了綜合運(yùn)用與個(gè)性表現(xiàn)占73.3%、簡(jiǎn)單應(yīng)用僅占26.7%的較好表現(xiàn)，更讓人覺(jué)得可喜的是學(xué)生的環(huán)保意識(shí)在每一幅作品里得到了充分的反映?？梢?jiàn)，在教學(xué)中我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)產(chǎn)生與發(fā)展的審美教育情境，對(duì)于環(huán)保美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，確實(shí)很重要。而這個(gè)情境應(yīng)該是“沖突型”的，并能夠讓學(xué)生的環(huán)保情感不斷滋生、卷入其中，貫穿于教學(xué)的始終。
（2）尋找審美與環(huán)保的合理結(jié)合點(diǎn)。
環(huán)保美術(shù)課中審美與環(huán)保的結(jié)合，可以讓我們找到教學(xué)的合力。根據(jù)日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找結(jié)合點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)從這幾個(gè)方面入手：一是材料的環(huán)保處理與審美表現(xiàn)相結(jié)合。為了讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，我們可以在校本課程資源包的開(kāi)發(fā)上，有意識(shí)地把環(huán)保與美術(shù)加以結(jié)合，通過(guò)利用廢紙箱、廢鐵罐、廢布料等生活中常見(jiàn)的廢品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巧意創(chuàng)作，促使他們獲得“變廢為寶”的審美體驗(yàn)。幾年來(lái)，我們通過(guò)《用撿來(lái)的樹(shù)葉美化生活》、《瓶的聯(lián)想》、《還我清清水鄉(xiāng)》等課的設(shè)計(jì)，有力地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境問(wèn)題及其相應(yīng)材料的環(huán)保體驗(yàn)，促進(jìn)了他們環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)式審美觀的形成。二是發(fā)現(xiàn)作品的美感與強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)相結(jié)合。這就要求我們重視通過(guò)欣賞的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)環(huán)保美術(shù)作品中美的發(fā)現(xiàn)能力，及其發(fā)展他們解讀蘊(yùn)涵在生活中的環(huán)保問(wèn)題、作品中的環(huán)保價(jià)值等方面的能力。如《拼拼貼貼造美景》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生觀賞作品時(shí)思考：這些作品是用哪些廢舊材料拼貼成的？這些廢物如果到處亂扔會(huì)造成什么危害？而利用這些材料構(gòu)成的畫(huà)面給了你怎樣的感覺(jué)？正是有了這些問(wèn)題作引導(dǎo)進(jìn)行的欣賞，才使后來(lái)學(xué)生的作業(yè)既做出了造型各異的美景，而且在不同程度上也表達(dá)了他們的環(huán)保思考。
1.培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和環(huán)保意識(shí)。
2.幫助幼兒懂得環(huán)境保護(hù)的重要意義。使幼兒明白，保護(hù)環(huán)境是人類(lèi)共同的責(zé)任。
3.引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微處入手開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)故事中的角色行為。
教學(xué)方法:
1.教師通過(guò)觀看圖片來(lái)講解環(huán)保的重要性，并帶領(lǐng)幼兒互動(dòng)。
2.通過(guò)多媒體讓幼兒更加直觀的了解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備多張污染水資源和原始生態(tài)環(huán)境的圖片。
2.準(zhǔn)備一杯清水，一杯污染的水。
3.利用多媒體播放故事課件。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解圖片和故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；
難點(diǎn)是如何讓幼兒知道水污染對(duì)人動(dòng)物和環(huán)境的傷害。
活動(dòng)過(guò)程:
（一）設(shè)計(jì)疑問(wèn)。
教師帶領(lǐng)幼兒利用多媒體課件觀看小魚(yú)在長(zhǎng)江里面自由自在的生活著，接著畫(huà)面上小魚(yú)由于喝了受工廠排除來(lái)的污水，劇烈的掙扎，最后泛白肚子。教師在這個(gè)時(shí)候可以向?qū)W生提出疑問(wèn)：長(zhǎng)江里面的小魚(yú)是怎么了？為什么會(huì)死去？并帶領(lǐng)幼兒找出殺害小魚(yú)的主要因素。
（二）聽(tīng)故事
教師在帶領(lǐng)幼兒看完多媒體課件后，給幼兒講述黑貓警長(zhǎng)查辦笨笨熊工廠污染環(huán)境的故事。
教師在講完故事之后，向幼兒提問(wèn)笨笨熊的做法對(duì)不對(duì)？并說(shuō)出答案。
教師小結(jié)：原來(lái)是笨笨熊的工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水不經(jīng)過(guò)處理直接排入長(zhǎng)江，害的小魚(yú)失去了生命。）
（三）教師通過(guò)多媒體向幼兒播放附近的沒(méi)受污染的和受污染河流的錄像。然后出示圖片，講解分析水污染的主要原因：
1.森林嚴(yán)重砍伐。2.農(nóng)藥和化肥。3.工廠的廢水。
這個(gè)時(shí)候教師可以拿出一杯清水和一杯污染的水給幼兒做比較，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的區(qū)別和危害。
（四）引導(dǎo)幼兒討論，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源？
總結(jié)幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：
（1）節(jié)約用水
（2）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,在植樹(shù)節(jié)的時(shí)候多植樹(shù)。
（3）建議父母使用環(huán)保物品，并教導(dǎo)他們要有環(huán)保意識(shí)。（例如垃圾分類(lèi)處理）
（五）活動(dòng)延伸：開(kāi)展“環(huán)保寶寶”競(jìng)賽活動(dòng)。
說(shuō)課稿:
一設(shè)計(jì)意圖及教材分析
我們?nèi)祟?lèi)只有一個(gè)可以升息的地球，然而這個(gè)地球正被人類(lèi)制造出來(lái)的污染物所威脅著。所以我們應(yīng)該保護(hù)地球。全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
水，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解水和人們的生活是息息相關(guān)的。因此，對(duì)“水”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《保護(hù)水資源》。
二活動(dòng)目標(biāo)：
本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平經(jīng)驗(yàn)和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)情感能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1知道水是人類(lèi)動(dòng)物的好朋友，了解珍惜水資源的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。
2遷移生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒珍惜水資源的意識(shí)。
3通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力判斷能力。
我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三活動(dòng)準(zhǔn)備：
本次活動(dòng)為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官多種方式提供條件，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。
12杯水和多媒體課件
2多張污染水資源和原始生態(tài)環(huán)境的圖片
3知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹(shù)造林”的資料
授課老師
田莉莉
科目
道德與法治
2019年5月16日 第13 周星期四上午第 三 節(jié)
科組長(zhǎng)簽名
授課內(nèi)容
《清新空氣是個(gè)寶》
授課班級(jí)
二（5）班
授課地點(diǎn)
二（5）班
課 時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)
環(huán)境教育是提高全民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內(nèi)容之一。課程標(biāo)準(zhǔn)將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“保護(hù)環(huán)境”列為本課程培養(yǎng)的“行為與習(xí)慣”目標(biāo)之一。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活”第8條，要求低年級(jí)學(xué)生“為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”。本課是第三單元“綠色小衛(wèi)士”中的第二課，保護(hù)空氣質(zhì)量、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)大氣污染天氣是環(huán)境教育的重要內(nèi)容之一。本課的主要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，提高自覺(jué)維護(hù)空氣質(zhì)量的環(huán)保意識(shí),知道并掌握在大氣污染的環(huán)境里自我保護(hù)的簡(jiǎn)單措施。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到清新空氣對(duì)我們生活的重要意義，需要大家一起努力保護(hù)；了解造成大氣污染的原因，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)空氣污染嘗試，用行動(dòng)共同保護(hù)生存環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨污染空氣的行為，從自我做起保護(hù)清新空氣。培養(yǎng)收集資料、整理資料、思辨探究等自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過(guò)程：（包括教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)詳案）
設(shè)計(jì)意圖
（一）、視頻對(duì)比—我們生活的地方空氣清新嗎？
1.師：請(qǐng)“小小藍(lán)天調(diào)查員”們把你們事先調(diào)查記錄的湛江一周空氣質(zhì)量表拿出來(lái)，各小組進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)，由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和同學(xué)們的觀察得出一個(gè)結(jié)論：湛江這座海濱城市是一個(gè)空氣質(zhì)量非常棒的地方。我市城市環(huán)境綜合質(zhì)量連續(xù)4年排名全國(guó)環(huán)保重點(diǎn)城市前5位、廣東首位，是名符其實(shí)的“花園城市”、宜居城市。那么同學(xué)們，是不是全國(guó)所有的城市都像湛江一樣碧海藍(lán)天、綠樹(shù)銀沙呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看一個(gè)視頻。
2.學(xué)生認(rèn)真觀看，對(duì)比分析空氣好壞對(duì)我們的生活有什么影響？
3.師：同學(xué)們想知道是什么污染了我們身邊的空氣嗎？
（二）、觀察討論—是什么污染了空氣？
(播放污染空氣的科普視頻)
1.師：同學(xué)們，你們看完視頻短片后有何感想呢?
2.學(xué)生思考并自由發(fā)言，試著舉例說(shuō)說(shuō)你們生活中有這樣污染空氣的行為嗎？
（三）、知法守法—讓我們從小懂得敬畏規(guī)則。
(播放習(xí)爺爺矚望綠水青山就是金山銀山的視頻)
1.師：為了防治大氣污染，國(guó)家和政府做了大量的工作，也出臺(tái)了相關(guān)的法律法規(guī)。課件出示相關(guān)的內(nèi)容。
2.生:通過(guò)分析交流，將法治的種子埋在心里。
（四）、探究交流—我能做些什么呢?
1.師：空氣是我們賴(lài)以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生一定的危害。那么，你們計(jì)劃怎樣保護(hù)空氣清新呢?
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報(bào)嚴(yán)重污染大氣的行為，做到環(huán)保出行。
（五）、課堂小結(jié)
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到空氣是生命世界離不開(kāi)的重要資源。
讓學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查，掌握統(tǒng)計(jì)一個(gè)時(shí)間段內(nèi)空氣質(zhì)量的方法，感知空氣質(zhì)量好差的變化，培養(yǎng)從生活中收集數(shù)據(jù)、分析思考的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比感知，學(xué)生初步樹(shù)立保護(hù)空氣清新的重要性
讓學(xué)生通過(guò)分析交流,認(rèn)識(shí)到空氣污染的原因和危害程度,發(fā)現(xiàn)人類(lèi)與環(huán)境相互依存的關(guān)系。了解到國(guó)家層面用法律實(shí)施對(duì)大氣的保護(hù)，喚起學(xué)生自覺(jué)保護(hù)空氣的責(zé)任意識(shí)和法治意識(shí)。
認(rèn)知：
1．知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
2．比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。
情感：
1．喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
2．愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。
行為：
保持環(huán)境衛(wèi)生做到：（1）不隨地吐痰；（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；（3）不在墻上涂抹亂畫(huà)。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。保持環(huán)境衛(wèi)生教育，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很是必要。環(huán)境指周?chē)牡胤?，人們生活周?chē)牡胤骄褪侨松畹沫h(huán)境。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來(lái)保持，這是符合每個(gè)人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌，反映我國(guó)人民道德水準(zhǔn)。因此，必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生教育，還應(yīng)從人類(lèi)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系這一高度來(lái)看。保護(hù)環(huán)境是世界性的問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)要從小學(xué)生抓起。小學(xué)思想品德課在六年級(jí)要專(zhuān)門(mén)講環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，這里雖然講得很淺，提出的行為要求又很簡(jiǎn)單，但是，教育者要站在保護(hù)地球、保護(hù)人類(lèi)家園的高度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的啟蒙教育。
一年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和家居周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生已有直接感受，隨父母到公共場(chǎng)所，對(duì)這些地方的公共衛(wèi)生已經(jīng)直接接觸過(guò)。目前，我國(guó)有些地方環(huán)境衛(wèi)生很好，有些地方環(huán)境衛(wèi)生很差，有的人環(huán)境意識(shí)很差，隨便亂吐痰，隨手亂仍廢棄物，影響很壞。針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，教育小學(xué)生分清是非，從小培養(yǎng)保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣十分必要。
教法建議：
1．本課屬于遵守公德教育，教學(xué)中要緊緊抓住“為了大家的利益，約束自己的行為”這一中心，啟發(fā)學(xué)生做到保持環(huán)境衛(wèi)生的行為要求。保持環(huán)境衛(wèi)生是為了大家，大家都做了，每個(gè)人才能受益。啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)為大家，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2．本課教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)清潔，愿意保持環(huán)境衛(wèi)生的情感。在明確為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生的意義過(guò)程中，使學(xué)生從心里愿意做到保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。
3．本課教學(xué)還要注意密切聯(lián)系迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生所在地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行教育。如有的地區(qū)可以提出不隨地大小便，不亂倒垃圾等。還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，如倒土?xí)r不要讓簸箕里的土掉在地上，不亂扔廢紙，不亂扔鉛筆屑，不亂吐泡泡糖等。引導(dǎo)學(xué)生保持教室和校園以及周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生。
4．教師要采用一年級(jí)小學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)法，如錄像、電腦制作的小動(dòng)畫(huà)、放大圖片或投影等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情趣中自主地學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第十一課保持環(huán)境衛(wèi)生
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
2．比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。
情感：
1．喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。
2．愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。
行為：
保持環(huán)境衛(wèi)生做到：（1）不隨地吐痰；（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；（3）不在墻上涂抹亂畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生以及怎樣保持環(huán)境衛(wèi)生。
教學(xué)難點(diǎn)：保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
教育過(guò)程：
一、想一想
出投影片（“想一想”中2幅圖）
1．同學(xué)四一組互相說(shuō)說(shuō)：
你喜歡在哪種環(huán)境里生活？為什么？
2．小結(jié)：
整潔、優(yōu)美的環(huán)境對(duì)人的身體健康有好處，還可以使人心情愉快、生活舒適；臟、亂、差的環(huán)境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：那我們?cè)鯓颖３汁h(huán)境衛(wèi)生呢？
板書(shū)：保持環(huán)境衛(wèi)生
師：下面我們就來(lái)看看小娟是怎么做的。
二、學(xué)一學(xué)：（對(duì)學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生的教育。）
1．小組交流：
你去過(guò)街心公園嗎？你喜歡什么樣的街心公園？為什么？
奶奶和小娟在街心公園散步，奶奶給小娟買(mǎi)了一個(gè)雪糕，小娟把紙剝下來(lái)后，你們猜她是怎么做的？
小娟為什么要把紙扔到垃圾箱里呢？
2．小結(jié)：
街心公園是老人們鍛煉身體，孩子們愉快玩耍的地方，應(yīng)該特別干凈、優(yōu)美，千萬(wàn)不能隨便丟垃圾、廢物，那樣會(huì)破壞環(huán)境的。
3．說(shuō)說(shuō)王奶奶和奶奶是怎么夸小娟的？（讓學(xué)生讀課文中王奶奶和奶奶說(shuō)的話(huà)）
4．小結(jié)：
保持環(huán)境衛(wèi)生是大家的事，人人有責(zé)。環(huán)境衛(wèi)生搞好了，對(duì)大家的身體健康有好處，還能使人精神愉快。
5．說(shuō)說(shuō)自己想向小娟學(xué)什么？
6．小結(jié)：向小娟學(xué)習(xí)，從我做起，從小事做起，自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生。
過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：
咱們來(lái)看看下面這幾位同學(xué)做得怎么樣？應(yīng)該怎樣幫助他們？
三、說(shuō)一說(shuō)：明確保持環(huán)境衛(wèi)生的三條行為要求。
出投影片（“說(shuō)一說(shuō)”中圖1）
1．提問(wèn)：這位小同學(xué)哪做得不好？請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做？為什么？
2．小結(jié)：
不要隨地吐痰，痰中有細(xì)菌，會(huì)危害人們的身體健康，同時(shí)也會(huì)破壞環(huán)境，使人們感到惡心，不舒服。
出投影片（“說(shuō)一說(shuō)”中圖2、3）
1．同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)。
這兩幅圖中的小朋友哪做得不好？
請(qǐng)你告訴他們應(yīng)該怎么做？為什么？
2．小結(jié)：
不要亂扔果皮紙屑，這樣會(huì)嚴(yán)重破壞環(huán)境衛(wèi)生，散發(fā)出來(lái)的難聞氣味還會(huì)危害人們的身體健康；不要在墻上涂抹亂畫(huà)，這樣會(huì)使墻面不整齊，影響環(huán)境美。
3．老師帶同學(xué)填寫(xiě)“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容。
不要隨地（）
不要亂扔（）
不要在墻上（）
同學(xué)讀2遍。
四、看一看
看書(shū)（“看一看”中圖）
讀兒歌
小小一口痰，
病菌千千萬(wàn)，
傳播多種病，
害人真不淺，
影響環(huán)境美，
人人都討厭。
師：通過(guò)讀兒歌咱們?cè)僖淮紊羁陶J(rèn)識(shí)到隨地吐痰的危害，咱們以后不僅自己不能隨地吐痰，還要告訴他人也不讓他們隨地吐痰。
五、聽(tīng)一聽(tīng)
老師講故事。
同學(xué)看書(shū)
1．討論：全家出去玩時(shí)，小元是怎樣處理垃圾的？這個(gè)辦法好在哪？你還有什么好辦法？
2．小結(jié)：我們不管到哪，不管是不是有人監(jiān)督，都要自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生要保護(hù)，大自然也是人類(lèi)生活的環(huán)境，人們更要自覺(jué)保持那里的環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)大自然的山山水水。
六、全課總結(jié)：
1．說(shuō)說(shuō)自己以后打算怎樣保持環(huán)境衛(wèi)生。
2．總結(jié)：優(yōu)美、舒適、干凈的生活環(huán)境要靠大家去創(chuàng)造，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不在墻上涂抹亂畫(huà)，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
