時(shí)間：2022-10-27 03:11:06
序論：在您撰寫喝水教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、認(rèn)識“烏、鴉”等九個(gè)生字，會寫“可、石”兩個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、烏鴉喝水過程的課件
2、烏鴉的頭飾和生字卡片
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
〔一〕談話導(dǎo)入
1．介紹你知道的烏鴉知識
2．出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。
3．板書課題：烏鴉喝水
（二）朗讀感悟
1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。
2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。
3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。
（1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？
①誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動作？
②小組討論：
“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？”
③小組匯報(bào)：
④指名表演朗讀。學(xué)生評價(jià)
（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說說你的辦法
（3）分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說說水升高的原因。
讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了?！?/p>
說一說：
〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。（體會烏鴉成功的喜悅。）
師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的水為什么會漸漸升高？”我們來研究一下。
出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
①生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？
②“一個(gè)一個(gè)地放”是怎樣放？
③學(xué)生上臺演示
（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停）
（問同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？
④把石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會有什么變化？為什么會有這種變化？請大家要注意看，認(rèn)真想。
示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口。（體會瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）
⑤為什么放進(jìn)石子，水就會升高？
⑥烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來的？
⑧小結(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的
（三）指導(dǎo)有感情朗讀
1.激趣：播放烏鴉喝水過程的課件。
你怎樣評價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？
2.教師范讀
3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動作，以幫助記憶課文。
（1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。
（2）請幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹?/p>
（3）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。
（四）識記生字。小組合作認(rèn)字
第二課時(shí)
（一）檢查學(xué)生背誦課文
（二）語文實(shí)踐活動
1、“我是聰明的烏鴉"
瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？
2、比一比，看誰想的辦法好，小組合作討論。
3、學(xué)生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。
（三）識字寫字
1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，在課文中勾畫，再讀一讀。
2.在“我會認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。）
3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報(bào)。（烏-鳥石-右辦-為）
4.寫字指導(dǎo)
（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。
（2）找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個(gè)字書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點(diǎn)）
（3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時(shí)要注意什么？
5.書寫練習(xí)
（1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢：“寫字時(shí)，要做到，三個(gè)‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸?！睍鴮懥?xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確?！?/p>
（2）教師課堂巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.
認(rèn)識“烏、鴉”等
11
個(gè)生字和反文旁
1
個(gè)偏旁；會寫“只、石”等
5
個(gè)生字。
2.
正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認(rèn)識自然段。
必備品格
3.
懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。
關(guān)鍵能力力格
【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程；認(rèn)識自然段。不怕困難。
【教學(xué)難點(diǎn)】有解決困難的勇氣和辦法；遇事認(rèn)真思考。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.
認(rèn)識“烏、鴉”等11
個(gè)生字，會寫“只、石”等5
個(gè)生字。(重點(diǎn))
2.
能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))
3.
借助插圖學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容。
(重點(diǎn))
【教具準(zhǔn)備】
課件
（筆順動態(tài)演示
朗讀音視頻
建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過程】
內(nèi)
容
榮德基課件頁碼
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：出示有關(guān)烏鴉的圖片：
教師口述：1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，觀察上面的圖片，這是一只什么鳥（烏鴉）
它長得美嗎？聲音好聽嗎？（不美、聲音也不好聽。）
2.導(dǎo)入：烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但卻十分聰明。讓我們走進(jìn)課文，看看他是怎樣利用自己的智慧喝到水的。（板書課題：13烏鴉喝水）指名讀課題，齊讀課題。
3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，談話導(dǎo)入，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來。】
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3.檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生字
練
讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。
①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
烏鴉
烏云
鴉片
烏鴉
到處
處處
找到
尋找
辦法
辦事
旁邊
村旁
許多
也許
辦法
法院
放開
解放
進(jìn)去
進(jìn)場
高處
高興
（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“辦
進(jìn)”，后鼻音“旁
放”，翹舌音“處
找”等。）
②學(xué)習(xí)反文旁
1
個(gè)偏旁。
學(xué)習(xí)新偏旁“攵”（反文旁），本課的生字“放”中含有這個(gè)偏旁。
注意與偏旁“夊”區(qū)別開來：“夊”的橫折變成橫與撇兩筆，字形變得瘦削挺拔。
③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。
④多元識字
同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？
例如：
“烏”字可以與
“鳥”字對比記憶，并結(jié)合“烏”是黑色的意思，和烏鴉外形特點(diǎn)相聯(lián)系?！傍f、進(jìn)、旁”
可根據(jù)形聲字特點(diǎn)借助偏旁識字；
形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識字：鴉、進(jìn)、旁
找反義詞：進(jìn)——出
熟字相加的方法：“許”是“讠+午”；“法”是“氵+去”。
形近字比較：烏-鳥
我-找
辦-為
處-外
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多元識字、自主識字，把學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)讓位給學(xué)生。訓(xùn)練學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是部編版教材的要求?！?/p>
（2）學(xué)習(xí)多音字：喝（hē
hè）
練
①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
這里的加點(diǎn)字“喝”讀“hē”，意思是“把液體飲料或流質(zhì)食物咽下去”，還有一個(gè)讀音是“hè”，意思是“大聲喊叫”，組詞分別如下：
喝
hē（喝水）（喝茶）
hè（喝彩）（喝問）
②讀一讀：
我喝(hē)水潤了潤嗓子，繼續(xù)為運(yùn)動員加油喝(hè)彩。
（3）摘蘋果游戲。
每讀對一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰摘得多。
（4）理解詞語
練
把詞語和意思連起來。
漸漸
處理事情或解決問題的方法。
辦法
表示程度或數(shù)量逐步增減。
（5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖：多音字的學(xué)習(xí)，不同讀音意思不同，使用也不同。真正弄清和掌握了多音字的不同讀音不同意思，培養(yǎng)學(xué)生積累和鑒別能力。】
四、學(xué)習(xí)“會寫字”
只
石
多
出
見
1.學(xué)生字
認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
2.指導(dǎo)書寫
（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。
（2）老師范寫,學(xué)生練寫。
“只”“口”的大小要適中，不要太大或太??；上下兩部分以橫中線為界，撇
與點(diǎn)要對稱，不能一邊高，一邊低。
“石”第一筆橫不要過長，撇要舒展，從豎中線起筆。下面的“口”要寫得
略扁。
“多”要擺好兩個(gè)“夕”的位置，上下要對齊，千萬不要橫向平行擺放。兩個(gè)點(diǎn)
畫寫在豎中線上，要上下對齊。
“出”筆順：豎折、豎、豎、豎折、豎；第一筆豎折的橫寫在橫中線上，中間的
豎要立在豎中線上。
“見”豎撇和豎彎鉤兩個(gè)筆畫的位置要擺好，起筆都落在豎中線上。豎彎鉤要寫
得舒展。
練
學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
3.指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
五、課堂小結(jié)
初讀課文后，你感受到了什么？
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞語，我感受到了這只烏鴉在瓶子里面水不多的情況下，居然想出了好辦法(往瓶子里放石子喝到水了）。烏鴉真聰明??！
六、當(dāng)堂檢測
（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）
七、課后作業(yè)
（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）
（1-3）
（4-16）
（17-22）
（23）
（24-27）
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.
能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）
2.
借助插圖學(xué)習(xí)課文，感悟?yàn)貘f“急著找水——發(fā)現(xiàn)水瓶——喝不著水——想辦法喝水——喝著了水”這一過程的心理變化。從中明白遇到困難應(yīng)該仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。（難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
內(nèi)
容
榮德基課件頁碼
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們對課文有了初步了解，這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看這只聰明的烏鴉是如何喝到水的。一起走進(jìn)課文去看看吧！板書課題，齊讀課題。（板書：13烏鴉喝水）
2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
二、品讀釋疑
1.朗讀課文，整體感知。
(1)怎樣判斷課文有幾個(gè)自然段？(自然段的前面有兩個(gè)空格。)
(學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段。)（3個(gè)自然段）
(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
師生評議學(xué)生朗讀情況。
（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)鞏固對自然段的認(rèn)識，會標(biāo)自然段，會數(shù)自然段?！?/p>
2.品讀第一自然段。
出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
（1）
“到處”是什么意思？（處處）說明了什么？
預(yù)設(shè)：
生1：“到處”說明烏鴉飛了好多地方找水喝。
生2：“到處”也說明
水不容易找到。
（2）烏鴉會到哪去找水喝呢？試著用“他也許去____找，也許去____找。”這個(gè)句式說一說。
（3）從這句話中，你讀出此時(shí)的烏鴉什么心情？
（烏鴉到處找水的焦急心情。）（板書：找不到水
著急）
（4）指導(dǎo)朗讀：要讀出烏鴉焦急的心情。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語，在理解的基礎(chǔ)上醞釀感情，進(jìn)行朗讀，使感情朗讀變得那么生動、自然。】
出示句子：
烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？
（1）烏鴉找到了水，為什么喝不著呢？
（因?yàn)椤八欢唷薄捌靠谟中 ?，所以喝不到水。?/p>
（2）“怎么辦呢？”從這句話，你讀出了烏鴉的什么心情？（非常著急、郁悶）（板書：發(fā)現(xiàn)水
驚喜
喝不到水
著急）
（3）
指導(dǎo)朗讀：語速要快些，要讀出烏鴉著急的心情。
3.品讀第2自然段。
出示：“烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了?！?/p>
烏鴉看到小石子，就想出了辦法，說明了什么？
（說明烏鴉善于觀察，善于思考。）
過渡：烏鴉想出什么辦法喝到水的呢？
4.品讀第3自然段。
出示：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
（1）
瓶子里的水是怎樣升高的？（漸漸）能換一個(gè)詞嗎？（慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn)）
(2)
瓶子里的水為什么會漸漸升高呢？(放進(jìn)了小石子。)
(3)烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的？(一顆一顆)從這個(gè)詞語我們可以看出什么？(小石子多、小烏鴉做事認(rèn)真、有耐心……)
仿寫：“一顆一顆”類似的詞語有：
一（
）一（
）
一（
）一（
）
一（
）一（
）
（4）朗讀指導(dǎo)：兩個(gè)“一顆”中間的停頓略重一些，表明烏鴉很有耐心?！皾u漸升高”要一字一頓地讀，讀出水一點(diǎn)一點(diǎn)升高的過程，后半句要讀出喜悅的心情。（板書：喝到水
高興）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住問題的關(guān)鍵，層層深入，在理解的基礎(chǔ)上，讀出作者表達(dá)的感情，在指導(dǎo)朗讀，學(xué)生很容易讀到位。有效地訓(xùn)練了學(xué)生的理解和朗讀能力?！?/p>
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請大家?guī)蜑貘f想想辦法
預(yù)設(shè)：
“用吸管吸?！?/p>
“讓瓶子斜倒下來，就能喝到水了?！?/p>
“把瓶子打破上部，就能喝到了?！?/p>
“把瓶子踢倒，烏鴉就能喝到水了。”
2.推薦閱讀
推薦閱讀《愛父母的小烏鴉》、《小烏鴉》。
聽讀《愛父母的小烏鴉》、《小烏鴉》,了解烏鴉的反哺精神，試著把兒歌背下來。
3.資料鏈接
鏈接閱讀《烏鴉》《烏鴉反哺》
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)拓展階段，發(fā)散學(xué)生思維，拓展閱讀，提升能力，開闊視野?！?/p>
五、閱讀方法解密
巧分形近字
形近字是指字形結(jié)構(gòu)相近的字。如本課的“喝”和“渴”兩個(gè)字字形相似，通過對比我們發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字右半部分是相同的，不同的地方是偏旁不同，讀音也不一樣。該怎樣區(qū)分呢？形近字的偏旁多跟這個(gè)字的字義有關(guān)，我們可以這樣想：口渴要找水喝，所以“kě”就要使用“氵”旁；喝水要用嘴巴，也就是“口”，所以“hē”就要使用“口”旁。
六、課文主旨
本文寫了什么？告訴我們什么？
本文運(yùn)用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何困難只要開動腦筋想辦法，就能克服。教育我們遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。
七、學(xué)會寫法
學(xué)一法：用“……但是……”說話。
“但是”表示語意的轉(zhuǎn)折。但是前面的句子說的是事物或?qū)嵺`的情況，但是后面所接的內(nèi)容正好與前面的內(nèi)容相反。如本文“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？”“但是”前面寫有水，后面寫喝不到水。結(jié)果與情況相反。
舉一例：我今天生病了，但是，我還是堅(jiān)持到學(xué)校上課。
練一練：用“但是”寫一句話。
(
)
示例：他今天起得很早。但是，因?yàn)槎萝?，他還是遲到了。
八、課堂小結(jié)
《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明做任何事情，只要?jiǎng)幽X筋想辦法，就能獲得成功。
九、主題延伸
假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢？開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。
可以把瓶子歪倒，水就會往外流；還可以想辦法找一根吸管……
十、當(dāng)堂檢測
（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）
十一、課后作業(yè)
（請課后完成《典中點(diǎn)》本課的習(xí)題。）
（1-2）
（3-7）
（8-11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（17-19）
板書設(shè)計(jì)
（課件20）
找不到水——著急
烏鴉喝水
發(fā)現(xiàn)水——驚喜
仔細(xì)觀察
喝不著水——著急
認(rèn)真思考
喝到水——高興
成功之處：
在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會出現(xiàn)覺得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會文本。所以在教學(xué)中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說說你還會想出什么好辦法？”“如果你是這個(gè)烏鴉你會怎么做？”這一類的問題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉。
在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考，另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請舉手?！眱煞昼姾?，學(xué)生們紛紛舉起了小手，有的說：“用吸管吸?！?“讓瓶子斜倒下來，就能喝到水了?！薄鞍哑孔哟蚱粕喜?，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，烏鴉就能喝到水了?！?/p>
學(xué)生們的辦法各種各樣，?孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的智慧。
新課程改革要求課堂以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生探究的欲望，激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與意識。教學(xué)要注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會生活的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。在高一經(jīng)濟(jì)常識第九課《征稅和納稅》教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生以探究的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。
一、案例描述
在備課過程中，我首先調(diào)整了教學(xué)思路，堅(jiān)持“以學(xué)生定內(nèi)容，以內(nèi)容定學(xué)法，學(xué)法定教法”的原則，按照學(xué)生的年齡特征和心理特征，營造一個(gè)開放的氛圍，指導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的問題以探究的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，討論問題，進(jìn)而解決問題。
在組織教學(xué)活動時(shí)，我安排了兩個(gè)課時(shí)。第一個(gè)課時(shí)，同學(xué)8人為一組，圍繞“稅收與依法納稅”進(jìn)行討論，列出學(xué)習(xí)提綱，撰寫各自的主題活動策劃書。讓學(xué)生們在確立小組研究主題后去圖書館、上網(wǎng)收集相關(guān)資料，進(jìn)行社會調(diào)查，制成多媒體演示文稿，編排小品，設(shè)計(jì)宣傳畫等形式。第二個(gè)課時(shí)，各小組實(shí)施各自的主題活動，交流學(xué)習(xí)成果，在活動中了解稅收的有關(guān)知識，明確依法納稅是公民的基本義務(wù)。以下是五個(gè)小組的活動策劃書及教師點(diǎn)評。
1.第一小組的活動策劃書
主題：“智慧大比拼”之稅收基礎(chǔ)知識篇。
內(nèi)容：收集關(guān)于稅收的20道問題。
形式：“智慧大比拼”的搶答方式。
資料來源：教材、有關(guān)資料、網(wǎng)絡(luò)等。
具體分工：計(jì)時(shí)、計(jì)分和主持。
教師點(diǎn)評：本組采用“智慧大比拼”的形式，把教材中的知識，通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)，編寫成如“稅率的種類”“個(gè)人所得稅如何征收”等題目，讓學(xué)生共享資源，在輕松、和諧的氣氛中掌握了知識。
2.第二小組的活動策劃書
主題：《中獎(jiǎng)之后》
形式：小品
內(nèi)容：假如你買彩票，中了大獎(jiǎng)，如何規(guī)劃這筆獎(jiǎng)金的使用，以及涉及的納稅問題。
資料來源：電視、教材、網(wǎng)絡(luò)、雜志。
具體分工：小品的創(chuàng)意者、表演者、主持、評論者。
教師點(diǎn)評：本組的表現(xiàn)，超乎我的想象，活動中迸發(fā)出許多智慧的火花，創(chuàng)意新穎，集娛樂性、知識性和思想性于一體。很多教材中沒有提到的知識，通過學(xué)生查找資料，自然融入小品。
3.第三小組的活動策劃書
主題：我國稅收的使用及現(xiàn)狀
形式：制作多媒體圖片資料“煙臺市近幾年市政建設(shè)成果”
內(nèi)容：認(rèn)識社會主義稅收的性質(zhì)是：“取之于民，用之于民”，樹立“依法納稅是公民的光榮義務(wù)”的意識。
資料來源：網(wǎng)絡(luò)、圖書雜志和報(bào)刊。
教師點(diǎn)評：本組同學(xué)的課件雖然稚嫩，但有許多理性的思考，表現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)踐思想，把教材基礎(chǔ)知識與現(xiàn)實(shí)問題有機(jī)結(jié)合起來，明確了社會主義稅收“取之于民，用之于民”的性質(zhì)。
4.第四小組的活動策劃書
主題：依法納稅是公民的基本義務(wù)。
形式：針對某影視明星逃稅案，課堂模擬法庭審理。
內(nèi)容：宣傳“依法納稅是公民的義務(wù)，納稅光榮、漏稅可恥”的觀念。
資料來源：教材、資料、網(wǎng)絡(luò)。
教師點(diǎn)評：在活動中學(xué)生了解我國稅收的現(xiàn)狀，討論偷稅、漏稅現(xiàn)象發(fā)生的原因，提出許多可行的對策。本組的同學(xué)生動地扮演了很多角色，以案說法，旁征博引，唇槍舌戰(zhàn)，據(jù)理力爭，現(xiàn)場氣氛活躍，鍛煉了同學(xué)們的雄辯口才能力和思維邏輯能力，增強(qiáng)了同學(xué)依法納稅的意識。
5.第五小組的活動策劃書
主題：增強(qiáng)納稅人意識。
形式：借助中央電視臺的公益廣告、街頭宣傳標(biāo)語等形式，設(shè)計(jì)宣傳畫。
內(nèi)容：公民要增強(qiáng)納稅人的權(quán)利意識，行使納稅人的權(quán)利，成為國家稅收制度的自覺擁護(hù)者。
資料來源：教材、網(wǎng)絡(luò)。
教師點(diǎn)評：學(xué)生設(shè)計(jì)的宣傳畫非常新穎獨(dú)特，富有很深的教育意義。在此活動中，明確了中學(xué)生與納稅息息相關(guān)，自覺增強(qiáng)納稅人權(quán)利意識，以主人翁的態(tài)度積極關(guān)注國家的稅收，維護(hù)國家和人民的利益。
二、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了師生互動和生生互動，我深深地為同學(xué)們積極的參與、獨(dú)特的體驗(yàn)、大膽的表揚(yáng)和質(zhì)疑而高興，學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我覺得這堂課是成功的。
1.在教學(xué)過程中可以將新課程三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來。知識目標(biāo)方面，通過預(yù)習(xí)、討論探究問題，學(xué)生們主動識記和理解了稅收和依法納稅等基礎(chǔ)知識；能力目標(biāo)方面，學(xué)生們將所學(xué)的知識和具體事例相結(jié)合，舉一反三，增強(qiáng)了從多個(gè)角度分析問題，獨(dú)立思考問題的能力；最為關(guān)鍵的是，達(dá)到了課標(biāo)要求的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。同學(xué)們既了解了我國稅收的若干知識，又明確了我國稅收“取之于民，用之于民”的性質(zhì)，增強(qiáng)了納稅人意識，提高了依法納稅的自覺性。
2.通過這種教學(xué)方式，將思想教育滲透到學(xué)生的思想中、語言中、行為中，讓學(xué)生真正從心里接受正確的思想，老師在這個(gè)過程中起的是引導(dǎo)作用。這種探究式教學(xué)不但能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能增強(qiáng)學(xué)生對政治課的興趣，提高學(xué)生的參與積極性。學(xué)生通過討論問題，在掌握知識、樹立正確價(jià)值觀的同時(shí)也產(chǎn)生了很強(qiáng)的滿足感。
1、知識目標(biāo)：稅收的含義及基本特征；增值稅及個(gè)人所得稅的計(jì)算和作用；違反稅法的幾種表現(xiàn)；依法納稅是公民的基本義務(wù)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、辨別比較的能力，觀察分析實(shí)際問題的能力；提高學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系，把握事物本質(zhì)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析稅收的含義和三個(gè)基本特征的內(nèi)涵及其關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樹立依法納稅的意識，增強(qiáng)對國家公職人員及公共權(quán)力的監(jiān)督意識；通過具體案例分析我國征收增值稅和個(gè)人所得稅的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)分析理解經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象，認(rèn)識到稅收不僅僅是國家財(cái)政收入最重要的源泉，也是國家進(jìn)行宏觀調(diào)控的重要經(jīng)濟(jì)杠桿，更是國家調(diào)節(jié)個(gè)人收入、實(shí)現(xiàn)社會公平的有效手段，增強(qiáng)社會責(zé)任感和主人翁意識；通過理解各種違法稅收的行為的特征，樹立依法納稅、誠信納稅的意識。
二、教材內(nèi)容分析
稅收是組織國家財(cái)政收入基本形式，與每個(gè)人生活密切聯(lián)系。了解稅收和稅法，認(rèn)識依法納稅
的必要性，有助于我們增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，增強(qiáng)社會責(zé)任感和主人翁意識。本框介紹有關(guān)稅收方面知識，分析個(gè)人所得稅、增值稅等重要稅種，知道征收個(gè)人所得稅對調(diào)節(jié)個(gè)人收入具有重要作用，理解依法納稅是公民的基本義務(wù)，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、稅收的含義及基本特征；2、增值稅及個(gè)人所得稅的計(jì)算和作用；3、違反稅法的幾種表現(xiàn)；4、依法納稅是公民的基本義務(wù)。
四、教學(xué)活動
1、導(dǎo)入新課
播放幻燈《納稅》，為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，通過此內(nèi)容的播放讓學(xué)生了解我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容稅收的含義、種類、稅收的作用及不納稅的后果。激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2、探究活動學(xué)習(xí)新課：
第一環(huán)節(jié)：稅收的含義
思考問題：（1）“稅”是個(gè)會意字，“禾”和“兌”分別是什么意思，合起來又是什么意思？（2）對于稅收概念的把握，應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手？
學(xué)生看書思考，然后回答。教師要把概念分解從主體、目的、憑借、依據(jù)、地位五個(gè)方面把握，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力并讓學(xué)生深入的思考國家為什么要征稅，它依據(jù)什么進(jìn)行征收。概括出稅收的含義（幻燈片展示）：從本質(zhì)上看，稅收是國家為實(shí)現(xiàn)職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式。
第二環(huán)節(jié)：稅收的特征
通過三個(gè)案例探究了解其基本特征的同時(shí)，進(jìn)一步理解稅收是財(cái)政收入最重要的來源。
[案例探究1]為了提高我國高收入群眾自覺納稅的意識，2006年11月8日國家稅務(wù)總局了《個(gè)人所得稅自行納稅申報(bào)辦法（實(shí)行）》。首次明確提出個(gè)人年收入所得12萬以上的納稅人必須向稅務(wù)機(jī)關(guān)自行申報(bào)納稅，否則難逃法律的制裁。從這個(gè)案例中同學(xué)們能體會到稅收的什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）：稅收具有強(qiáng)制性。2、稅收的基本特征①強(qiáng)制性師：好！從納稅人必須向稅務(wù)機(jī)關(guān)自行申報(bào)納稅，否則難逃法律的制裁可以看出稅收具有強(qiáng)制性。那稅收的強(qiáng)制性僅針對納稅人而言嗎？國家能否隨意征稅呢？（學(xué)生：不能）。納稅人必須依法納稅，國家稅務(wù)機(jī)關(guān)必須強(qiáng)制依法征稅，否則都將受到法律的制裁，這就是稅收的強(qiáng)制性。
[案例探究2]偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧說過：“所謂賦稅，就是國家不用付任何報(bào)酬而向居民取得東西?！边@說明了稅收具有什么特征？(學(xué)生思考、回答：稅收具有無償性)教師：也就是國家在取得稅收收入時(shí)，需不需要那什么東西跟納稅人做交易啊？（不需要），所以稅收具有無償性。過渡：稅收具有強(qiáng)制性，國家又是無償征收的，那么國家是否可以隨意征收呢？
[案例探究3]“國家在征稅之前就以法律的形式，預(yù)先規(guī)定了征稅對象和稅率，不經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)不能隨意改變。”思考：這句話說明稅收具有什么特征？(學(xué)生思考、回答：稅收具有固定性)教師再次強(qiáng)調(diào)：稅收的固定性是指國家在征稅之前就以法律形式，預(yù)先規(guī)定了征稅對象和稅率，不經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)不能隨意改變。但我這里有個(gè)困惑，需要同學(xué)幫我解決：[我的困惑]我國自2007年8月15日起，將儲蓄存款利息稅的適用稅率由20%調(diào)減為5%。2008年10月8日，國務(wù)院又決定2008年10月9日起儲蓄存款免征利息稅。
上述現(xiàn)象是否違反稅收的固定性？為什么？（學(xué)生討論、回答）教師引導(dǎo)總結(jié)：稅收的固定性指國家在征稅以前就以法律形式，預(yù)先規(guī)定征稅對象、稅率等，不經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)不能隨意改變。國務(wù)院根據(jù)具體的經(jīng)濟(jì)形勢依法對稅收政策進(jìn)行調(diào)整，不能說是違反稅收的固定性。這里的固定性應(yīng)該體現(xiàn)在國務(wù)院做出決定后，各地都不能以任何理由征收利息稅。
有人說稅收具有固定性，一經(jīng)確定就不能改變，這種說法對么？為什么？學(xué)生思考回答：不對。因?yàn)閲业慕?jīng)濟(jì)形式是很復(fù)雜的，隨著經(jīng)濟(jì)形勢的變化，國家可以對稅種、征稅對象和稅率等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，而不是一經(jīng)確定就不能改變。師：好！我們已經(jīng)知道了稅收具有無償性、強(qiáng)制性、固定性三個(gè)基本特征，這三個(gè)基本特征之間有什么樣的關(guān)系呢？強(qiáng)制性要求無償性（師生互動）保障3、基本特征的關(guān)系決定固定性稅收的“三性”是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志。
（教學(xué)過渡）了解了稅收的含義和基本特征，那么現(xiàn)階段，我國的稅收有哪些種類呢？
第三環(huán)節(jié)：稅收的種類
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，回答：1、我國稅收的種類：根據(jù)征稅對象（征稅對象：又稱課稅對象，是指對什么東西征稅，是征稅的客體）劃分，分為流轉(zhuǎn)稅、所得稅、資源稅、財(cái)產(chǎn)稅和行為稅。
（以上內(nèi)容是教材的次要部分，主要由老師簡單講解）師：這個(gè)同學(xué)簡單了解一下，今天我們重點(diǎn)要掌握的是影響很大的兩個(gè)稅種：流轉(zhuǎn)稅里的增值稅和所得稅里的個(gè)人所得稅。
2、增值稅（師生互動）填充下列表格（幻燈片）師：在我國二十多種稅中，增值稅是第一大稅種，關(guān)于增值稅我們主要要了解以下幾個(gè)方面內(nèi)容：①征稅對象：各個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)中的增值額。②納稅人：在我國境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務(wù)及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人。③稅率：基本稅率為17％。（學(xué)生活動）增值稅的計(jì)算：（幻燈片）某服裝廠B向紡織廠A購買一批布料，布料的銷售價(jià)為10000元。紡織廠銷售這批布料應(yīng)繳納的增值稅為10000×17%=1700元，這筆增值稅在開具給服裝廠的增值稅專用發(fā)票上明示，服裝廠B應(yīng)付款項(xiàng)總計(jì)11700元，服裝廠B將這批布料加工成服裝出售給百貨商場，服裝的銷售價(jià)為20000元。請問服裝廠應(yīng)交納的增值稅是多少？應(yīng)納稅額＝商品銷售額×稅率－上一環(huán)節(jié)已繳稅金＝20000×17%－1700＝1700（元）[即相當(dāng)于（20000－10000）×17%＝1700]④增值稅的作用：師：通過增值稅的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)它有哪些優(yōu)點(diǎn)或作用了嗎？請互相交流你們的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生思考、討論、回答，教師引導(dǎo)）A、避免重復(fù)征稅（因?yàn)橐鄢弦画h(huán)節(jié)的增值稅額，這樣可以避免重復(fù)征稅）B、防止前一生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)企業(yè)的偷漏稅行為。（因?yàn)樵鲋刀愂前丛鲋殿~征稅，采用稅收抵扣的方法，即每一道環(huán)節(jié)征稅取決于本環(huán)節(jié)的銷售稅額，及前一道環(huán)節(jié)的銷售稅額。在實(shí)行稅收抵扣時(shí)必須憑前一道企業(yè)開具的增值稅專用發(fā)票抵扣稅款，企業(yè)必然會要求前一道企業(yè)開發(fā)票，前一道企業(yè)偷逃稅就不能開出增值稅專用發(fā)票。所以各關(guān)聯(lián)企業(yè)在納稅上互相監(jiān)督，增值稅納稅人要進(jìn)行專門的稅務(wù)登記，建立納稅人購銷雙方進(jìn)行交叉審計(jì)的稽核體系，減少乃至杜絕偷稅漏稅。）C、促進(jìn)生產(chǎn)專業(yè)化，體現(xiàn)公平競爭，保證財(cái)政收入的穩(wěn)定增長。
3、個(gè)人所得稅（學(xué)生思考、回答）①征稅對象：個(gè)人所得額②納稅人：在我國境內(nèi)有住所，或者無住所而在境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的個(gè)人，以及在我國境內(nèi)無住所又不居住或居住不滿一年而從我國境內(nèi)取得所得的個(gè)人教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，概括總結(jié)為兩點(diǎn)：境內(nèi)居住，在境內(nèi)外取得收入的個(gè)人；不居住，在我國境內(nèi)取得收入的個(gè)人（學(xué)生活動）：一個(gè)外國旅游者在深圳購買我國發(fā)行的社會福利彩票中了一等獎(jiǎng)，兌獎(jiǎng)時(shí)，彩票管理中心代扣了他應(yīng)邀的個(gè)人所得稅款。但這位旅游者認(rèn)為自己不是中國人，不應(yīng)繳納個(gè)人所得稅。你認(rèn)為這名旅游者是否應(yīng)該繳納個(gè)人所得稅？為什么？學(xué)生思考回答：要繳稅的，因?yàn)樗m然不在中國境內(nèi)居住，但在中國境內(nèi)取得收入，所以要繳稅。教師追問：好，那么他所繳的稅款屬于哪項(xiàng)應(yīng)稅項(xiàng)目呢？幻燈片展示：個(gè)人所得稅的應(yīng)稅項(xiàng)目：學(xué)生討論回答：屬于偶然所得。③稅率：（學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)并加深理解）比例稅率：比例稅率就是對同一征稅對象，不分?jǐn)?shù)額大小，規(guī)定相同的稅率。如增值稅，個(gè)人所得稅中利息、股息、紅利及偶然所得等。超額累進(jìn)稅率：個(gè)人工資、薪金所得，適用超額累進(jìn)稅率幻燈片展示：個(gè)人工資薪金所得稅率師：可見超額累進(jìn)稅率有什么樣的特點(diǎn)？納稅人所得越高，稅率越高；所得越低，稅率越低。高收入者多納稅，少收入者少納稅。過渡：為什么全月應(yīng)納稅所得額是指個(gè)人月工資、薪金所得減去2000元以后的余額？[新聞分析]2007年10月29日，全國大人常委會通過了修改后的個(gè)人所得稅法。根據(jù)修改后的內(nèi)容，個(gè)人所得稅起征點(diǎn)自2008年3月1日起由1600元提高到2000元。思考：做這樣的調(diào)整有什么意義？學(xué)生回答：是國家財(cái)政收入的重要來源，也是調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配、實(shí)現(xiàn)社會公平（建設(shè)和諧社會）的有效手段。
教師情感教育：通過這個(gè)問題，我們要學(xué)會用全面的眼光看問題，既要看到問題的這個(gè)方面，也要看到問題的另一方面，要透過現(xiàn)象把握問題的實(shí)質(zhì)。
過渡：通過這部分內(nèi)容的講解，我們基本上了解了國家主要通過征收增值稅和個(gè)人所得稅等取得稅收，從而增加國家財(cái)政收入。也就是我們的稅收取之于民。國家的稅收又為誰服務(wù)呢？結(jié)合之前的動畫，和這些畫面，我們可以得出稅收用之于誰？（民）。因此，每個(gè)公民在享受國家提供的各種服務(wù)的同時(shí)，必須承擔(dān)義務(wù)，依法納稅。
第四環(huán)節(jié)：依法納稅是公民的基本義務(wù)
過渡：可在現(xiàn)實(shí)生活中，仍然存在著違法稅法的行為：同學(xué)知道有哪些違反稅法的行為？學(xué)生：偷稅、騙稅、抗稅、欠稅。師：這些都是違反稅法的行為，需要依法打擊。下面請同學(xué)研讀教材71到72，抓關(guān)鍵詞，理解并分辨偷稅、騙稅、抗稅、欠稅。再者，用小組對抗賽的形式，幫助學(xué)生加深對偷稅、騙稅、抗稅、欠稅。的認(rèn)識，增加自覺納稅的意識。附：對抗賽規(guī)則：1、根據(jù)課前的分組情況，每組選一位同學(xué)進(jìn)行搶答，待老師講完題目，說“開始搶答”之后爭奪搶答權(quán)。2、由獲得搶答權(quán)一方判斷題目的內(nèi)容屬于哪種違反稅法的行為，并揭示判斷的理由。3.答對加分，答錯(cuò)不得分，由其他組同學(xué)補(bǔ)答對抗賽題目：1、2003年12月，稅務(wù)機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)西寧三蘭制衣有限公司與深圳市鄂爾多斯實(shí)業(yè)有限公司和浙江省金華市進(jìn)出口公司存在互相勾結(jié)，利用虛開增值稅專用發(fā)票騙取出口退稅的重大嫌疑。這起案件屬于_________行為。2、2007年11月13日，被告人張某借公司名義在淘寶網(wǎng)上賣出近290萬含稅商品，用隱瞞的方式不繳應(yīng)納稅款，被上海普陀區(qū)法院一審判處有期徒刑2年，緩刑2年，并處罰金6萬元，張某的行為屬于___行為。3、杭州以純服飾有限公司在2003年9月至2005年5月間，利用隱匿賬薄的方式銷售收入1.62億元，共查補(bǔ)增值稅2348.82萬元，企業(yè)所得稅199.49萬元，并處罰款2043.31萬元，加收滯納金221.98萬元。這起案件屬于___行為。4、廈門某計(jì)算機(jī)有限公司因超過規(guī)定期限未履行納稅義務(wù)；經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)責(zé)令限期繳納后，該公司逾期仍未繳納。為此，廈門國稅稽查局很快查處了這一家公司的違法行為。這起案件屬于_________行為。5.個(gè)別企業(yè)和個(gè)人通過虛列出口貨物數(shù)量、虛報(bào)出口貨物價(jià)格等手段騙取國家出口退稅款。這種行為屬于___行為。6.某公司為了達(dá)到不繳稅的目的，采用威脅、恐嚇、圍攻等手段，企圖阻止稅務(wù)機(jī)關(guān)依法工作。該公司的行為屬于___行為。。對抗賽結(jié)束后，教師用表格形式總結(jié)違反稅收行為的特征。
最后，學(xué)生活動：模擬校園稅收宣傳活動，活動要求（1）寫出宣傳的主題或口號（2）策劃宣傳的形式（3）列出宣傳的主要內(nèi)容
五、作業(yè)
1、了解水質(zhì)、水的物理性狀、化學(xué)成分、水的富營養(yǎng)化污染。
2、培養(yǎng)對飲用水凈化、消毒、硬水軟化、污水處理的探索興趣。
3、初步學(xué)會研究水質(zhì)的方法，強(qiáng)化生態(tài)觀點(diǎn)和環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：影響水質(zhì)的化學(xué)成分、水的富營養(yǎng)化污染
教學(xué)難點(diǎn)：溶解氧和有機(jī)物之間的關(guān)系，水的富營養(yǎng)化污染
教學(xué)方法：談話法、講述法
教學(xué)過程：(第一課時(shí))
導(dǎo)入新課：“水是生命之源”，請同學(xué)們談?wù)勊闹匾裕榻B我國城市缺水的情況，增強(qiáng)感性認(rèn)識。既然水對我們?nèi)绱酥匾?，水質(zhì)的好壞當(dāng)然關(guān)系到我們的身體健康。下面我們就來學(xué)習(xí)-------水質(zhì)和飲用水的衛(wèi)生。(寧波的河流?愛不?)
出示自學(xué)提綱：
1、1、什么是水質(zhì)?水體的物理性狀包括哪些方面?
2、2、水體的化學(xué)成分中重要的檢測指標(biāo)有哪些?
3、3、水體中的溶解氧與水中有機(jī)物之間有什么關(guān)系?
4、4、什么是“水花”?什么是“赤潮”?
5、5、水的富營養(yǎng)化污染的概念、原因、過程、結(jié)果分別是什么?
在學(xué)生自學(xué)后，師生共同總結(jié)如下：
溫度：“熱污染”
味道：生物死亡
物理性狀：氣味：工業(yè)廢水
渾濁度：泥沙、有機(jī)物、浮游生物、微生物
顏色：藻類、工業(yè)廢水污染
一水質(zhì)pH：天然水常呈弱酸性，7.2~8.6(注意大小寫)
生活飲用水6.6~8.5
硬水
化學(xué)成分：硬度：溶于水中的含鈣和(能否補(bǔ)鈣?)
(極為復(fù)雜)鎂的鹽類的總含量軟水
重要的檢測指標(biāo)(1)空氣
來源：(2)水生植物光合作用
溶解氧作用：
與水中有機(jī)物之間的關(guān)系(重點(diǎn)理解)
溶解氧[溶解氧間接反應(yīng)水受有機(jī)物污染程度]
《憶江南》據(jù)考證是到寧波(明州)
有機(jī)物
二、水的富營養(yǎng)化污染
1、富營養(yǎng)化的涵義：富營養(yǎng)化是指水中N、P等元素含量過多，使藻類等浮游生物獲得豐富營養(yǎng)而大量繁殖的狀態(tài)。
2、水中氮、磷等元素的來源：
①生活污水，
②含大量N、P的工業(yè)廢水，
③含大量N、P的農(nóng)田退水。
3、“水華”或“水花”：
河、湖、池塘富營養(yǎng)化污染時(shí)，藻類大量繁殖，水變渾濁，并呈現(xiàn)綠、黃綠等顏色的現(xiàn)象。
4、“赤潮”：海水中含營養(yǎng)物質(zhì)過多(根本原因)時(shí)，浮游生物大量繁殖(直接原因)。因浮游生物種類不同，可使局部海水呈現(xiàn)紅色、
綠色或褐色。
危害是：魚類及其他水生生物會大量死亡。
5、理解水受富營養(yǎng)化污染后的發(fā)展過程：
工業(yè)廢水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水體(根本原因)
藻類等浮游生物獲得豐富營養(yǎng)而大量繁殖(“水華”的直接原因)
由于生存環(huán)境有限，進(jìn)行生存斗爭，使藻類等浮游生物大量死亡
需氧微生物數(shù)量增加，用于分解有機(jī)物
水中溶解氧降低(水生生物死亡的直接原因)
水生生物大量死亡
厭氧型微生物大量繁殖
水變黑發(fā)臭。
6、6、防治：
①①控制N、P進(jìn)入水體：A、使用無磷洗衣粉
B、禁用農(nóng)藥
C、控制化肥使用量
②②疏浚淤泥：如：西湖治理
③③去除水草：如：水葫蘆
④④增大水體，引入低營養(yǎng)水稀釋
注意多聯(lián)系實(shí)際以幫助理解
小結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)重點(diǎn)：水質(zhì)的化學(xué)成分、水的富營養(yǎng)化污染
練習(xí)：1、富營養(yǎng)化污染排序
2、多選：過量使用過磷酸鈣[有效成分Ca(H2PO4)2]會引起水體的()
A硬度變化BpH下降
CpH上升D富營養(yǎng)化污染
課后小記
(第二課時(shí))
復(fù)習(xí)提問：
1、什么是水質(zhì)?
2、水體的化學(xué)成分中重要的檢測指標(biāo)有哪些?
3、水體中的溶解氧與水中有機(jī)物之間有什么關(guān)系?
4、什么是“水花”?什么是“赤潮”?
5、水的富營養(yǎng)化污染的概念、原因、發(fā)展過程分別是什么?
引言：
我們在了解一般水污染之后，更要關(guān)心飲用水的知識。
出示自學(xué)提綱：
四、飲用水的衛(wèi)生
1、家庭飲用水必須、、。
2、生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)：(1)
(2)
(3)
3、家庭飲用水的凈化方法：通常是在水中加入;
還可使用。
4、家庭飲用水的消毒方法：一般使用
五、硬水的軟化
1、硬水的危害：①②
2、硬水軟化的方法：
①通常往水中加入適當(dāng)?shù)模谷芙庠谒?/p>
的和轉(zhuǎn)化為不溶于水的物質(zhì)，生成沉淀，從而被除去。
化學(xué)方程式：
②用除去水中的和，使硬水軟化。
七、污水的凈化
1、1、水質(zhì)惡化：
2、2、污水處理方法：
①①
②②氧化塘法：氧化塘是將污水蓄于水塘中，利用水塘中
的和，對污水進(jìn)行自然凈化。
在學(xué)生完成知識填空后，可由學(xué)生舉例分析，提高應(yīng)用能力。
小結(jié)：
習(xí)題鞏固
課后小記：
第三節(jié)大氣與健康
教學(xué)目標(biāo)：
1、1、了解大氣主要污染產(chǎn)生的原因和危害
2、提高學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索環(huán)境問題的興趣，加強(qiáng)學(xué)生珍惜身體健康、保護(hù)大氣的意識，滲透辨證唯物主義教育及愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：大氣污染的來源及表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：SO2和光化學(xué)煙霧
教學(xué)方法：自學(xué)討論法、談話法
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)提問：1、什么是水污染?主要表現(xiàn)是什么?
2、溶解氧與水中有機(jī)物之間的關(guān)系怎樣?
導(dǎo)入新課：寧波市政府決定將寧波鋼鐵廠遷出市區(qū)，為什么?
問：食堂也會排出廢氣，會不會引起大氣污染?
鋼鐵廠排出大量的廢氣，將怎樣?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，得出大氣污染的概念。
一、大氣污染：
1、概念：大氣與水體一樣，對進(jìn)入其中的有害物質(zhì)具有一定的自凈能力。如果進(jìn)入大氣的有害物質(zhì)的量很多，超過了它的自凈能力，那么，存留在大氣中的有害物質(zhì)將會影響人體健康。這種現(xiàn)象就
叫做大氣污染。
問：大氣中的有害物質(zhì)來自何處?
學(xué)生答后總結(jié)：自然的，人為的。
填下表：
2、大氣污染的來源：
①，
②主要來源───(主要有、、等)。
③。
問：我國主要燃料是什么?由此推測燃燒后有什么污染物?
提供相關(guān)信息：
燃燒1噸煤的產(chǎn)物SO2碳氮化合物懸浮顆粒NO2
170Kg0.5Kg11Kg9Kg
燃燒1噸石油產(chǎn)物SO2碳氮化合物CONO2
10Kg100Kg70Kg30Kg
通過該表總結(jié)：
二、、煙塵、二氧化硫和光化學(xué)煙霧
1、煙塵：主要來自的燃燒
2、二氧化硫：主要來自的燃燒，居民區(qū)的
汽車等排出的廢氣
3、光化學(xué)煙霧————(紫外線)
二次污染物
光化學(xué)煙霧污染的表現(xiàn)。
對人體最突出的危害是
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)二氧化硫及光化學(xué)煙霧的來源，可聯(lián)系實(shí)際，如：尺蛾黑化現(xiàn)象，1992年上海光化學(xué)煙霧，2001年廣西南寧助動車導(dǎo)致光化學(xué)煙霧，馬斯河谷事件，倫敦?zé)熿F事件，無鉛汽油
三、酸雨：
潔凈的天然降水也具有，但pH不會低于5.6。
方程式
1、酸雨的概念：
2、酸雨產(chǎn)生的主要原因：
嚴(yán)重危害：。(結(jié)合課本插圖理解并聯(lián)系實(shí)際，如：森林、農(nóng)作物、水體)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：酸雨概念，形成原因注意與天然降水原因比較，酸雨危害可讓學(xué)生讀圖總結(jié)?！翱罩兴郎瘛薄嵊辏绾螐母旧蠝p少酸雨?
四、大氣與健康
閱讀課本思考：
1、1、寧波市民“十不規(guī)范中”有“不隨地吐痰”、“不隨地大小便”
2、2、“綠色家電”——室內(nèi)負(fù)離子發(fā)生器面市
3、3、祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)——中醫(yī)常用風(fēng)、暑、寒、燥、濕來分析疾病成因
該部分知識為介紹性內(nèi)容，可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際了解，對生物性污染強(qiáng)調(diào)其來源即可。重點(diǎn)落在珍惜身體健康，保護(hù)環(huán)境意識上。
拓展：城市空氣質(zhì)量日報(bào)
小結(jié)
用所學(xué)知識解釋：
1、1、西柳州“雨后澆菜”
2、2、洪水后“洗苗”
2、知道水能和風(fēng)能的利用對我國社會主義建設(shè)的重要意義．
3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源，在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國使用能源的概況．
4、通過本節(jié)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育．
教材分析
本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能－水能和風(fēng)能，以及它們對人類的開發(fā)和利用．教材的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，是動能和勢能的知識延續(xù)，是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn)，學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能．
教法建議
本節(jié)的重點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機(jī)，水輪機(jī)帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個(gè)過程中的能量轉(zhuǎn)化．
風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀，并發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的方法教學(xué)．提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風(fēng)能的使用情況；關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片．
做好調(diào)查的準(zhǔn)備，課本后面有兩個(gè)調(diào)查題目，分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調(diào)查．
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用
【課題】水能和風(fēng)能的利用
【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】從動能和勢能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析，從聯(lián)系實(shí)踐來學(xué)習(xí)，并擴(kuò)展對機(jī)械能的認(rèn)識視野．
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)
1，用課前診測引入新課
提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關(guān)；動能的大小跟什么因素有關(guān)；河水從高處落下，說明水的能量轉(zhuǎn)化情況．
2，閱讀水能的利用
方法1，針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學(xué)審查．此種方法適合于班級有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維，并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識面．
方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用水能發(fā)電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發(fā)電的過程中能量的轉(zhuǎn)化．利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化．
3，閱讀風(fēng)能的利用
教學(xué)方法同上，針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料（這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題），學(xué)生提供的資料可以由班級共享．對于一般的教學(xué)過程，可以提出思考問題：風(fēng)能的利用狀況；風(fēng)能的特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)）等．
4，布置學(xué)生實(shí)踐題目
認(rèn)知：
1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水和電。
2.知道我國有許多地方水、電力供應(yīng)不足。
3.知道節(jié)約水電人人有責(zé)。
情感：
1.愿意節(jié)約水電。
2.對浪費(fèi)水電的現(xiàn)象不滿。
行為：
1.隨手關(guān)燈。
2.用完水關(guān)緊水龍頭。
3.見到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進(jìn)行節(jié)約水電的宣傳。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中“節(jié)約水電”的有關(guān)要求設(shè)置的。
本課課文不長，但容量較大，對水和電的用途，為什么要節(jié)約水電，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的習(xí)慣，以及節(jié)約水電人人有責(zé)，小學(xué)生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時(shí)可與課文后面的“說一說”欄目結(jié)合在一起，著重講清三點(diǎn)。
1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設(shè)也不可少。
2.我國還是一個(gè)缺水和電力供應(yīng)不足的國家。
3.節(jié)約水電人人有責(zé)。
本課設(shè)四個(gè)欄目。
“講一講”欄目，設(shè)課文的前邊，起導(dǎo)入作用。目的是啟發(fā)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)，講一講水電與人們生活的關(guān)系，使學(xué)生感到今天要講的內(nèi)容與自己關(guān)系密切，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
“說一說”欄目，以圖解形式，啟發(fā)學(xué)生討論水電的用途，是課文中心議題的展開。
“聽一聽”欄目，聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。目的激發(fā)學(xué)生節(jié)約水電的情感。
“議一議”欄目，有兩個(gè)小題。第一小題，針對學(xué)生日常常見的現(xiàn)象辨析判斷對錯(cuò)，關(guān)鍵是提示學(xué)生要有節(jié)約水電的意識和習(xí)慣。第二小題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，談小學(xué)生能為節(jié)約水電做些什么。既要讓學(xué)生集思廣議，又要注意力所能及。
教法建議：
1．聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。學(xué)生對這方面的知識和情況知之甚少，教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫面的同時(shí)，自己配恰當(dāng)?shù)慕庹f。這樣形象逼真，可接受性強(qiáng)，說服力大。
2.為了使學(xué)生對浪費(fèi)水會造成很大的浪費(fèi),教師可以把一些相關(guān)的知識制成課件演示給學(xué)生.
3.要密切聯(lián)系本班學(xué)生和本地區(qū)節(jié)約水和電的具體實(shí)例,有針對性地進(jìn)行教學(xué).
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第九課節(jié)約水和電
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水和電。
2.知道我國有許多地方水、電力供應(yīng)不足。
3.知道節(jié)約水電人人有責(zé)。
情感：
1.愿意節(jié)約水電。
2.對浪費(fèi)水電的現(xiàn)象不滿。
行為：
1.隨手關(guān)燈。
2.用完水關(guān)緊水龍頭。
3.見到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進(jìn)行節(jié)約水電的宣傳。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道水電的用途很大,而我國有很多地方缺水且用電不足,所以要節(jié)約用水和電。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對浪費(fèi)水的現(xiàn)象產(chǎn)生不滿。
教育過程：
一、導(dǎo)入新課
1．播放錄像，導(dǎo)入新課
2．播放兩段錄像。
內(nèi)容：（這些鏡頭教師可以在校園中捕捉，既可以制成錄像、也可以制成小課件，目的是使大家盡快進(jìn)入課上的學(xué)習(xí)。）
（1）一個(gè)學(xué)生用完水后，沒關(guān)水龍頭就走了。
（2）一間教室里沒人，但燈還亮著。
3．教師提問：
看完錄像后，你們有什么想法？
4．學(xué)生自由發(fā)言。
5．教師提問：
舉例說說，假如沒有水，人們生活會怎樣？沒有電,人們生活有什么不方便?
6．同桌同學(xué)交換看法。
7．學(xué)生自由發(fā)言。
板書：離不開水、電
過渡語：
同學(xué)們說得很有道理，有位同學(xué)叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎？我們看看牛忠的故事。
二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理
1．分組學(xué)習(xí)課文。
2．教師提問：
看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理？
3．學(xué)生發(fā)言。
4．教師小結(jié)：
我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個(gè)缺水、缺電的國家，所以，我們一定要節(jié)約水和電。
板書：缺少十節(jié)約水和電
5．教師提問：
浪費(fèi)水和電會造成什么損失？
6．教師播放錄像。
內(nèi)容：由于缺水，土地干裂，無法耕種，人、牲畜口渴難耐；由于缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。
7．學(xué)生談觀后感。
8．教師小結(jié)：
浪費(fèi)水和電會造成非常大的損失。
板書：浪費(fèi)損失大
三、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
說一說
1．學(xué)生看教材第45頁、46頁的“說一說”的內(nèi)容。
2．學(xué)生說一說水和電用處有多大。
聽一聽
3．教師講我國一些地區(qū)缺水、電力不足的事例。
4．學(xué)生談感想。
議一議
出示投影片（教材第47頁“議一議”中的圖）
5．請學(xué)生看圖，議一議，誰做得對，誰做得不對，為什么？如果是你會怎么做？
6．學(xué)生小組討論。
7．各小組派代表發(fā)言。
學(xué)生討論節(jié)約水和電的方法。
學(xué)生發(fā)言。
板書：隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈……
8．教師小結(jié)：
我們要節(jié)約用水和電，隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈，見到浪費(fèi)水和電的小朋友要?jiǎng)褡?，進(jìn)行節(jié)約水和電的宣傳。
（1）教師提問：
通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？
（2）全課總結(jié)：
