時間：2022-03-23 03:06:21
序論：在您撰寫小學生讀書計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
一、讀書有選擇。圖書館的書架上擺滿了各種各樣的課外書，讓我們眼花繚亂。有成語故事、童話故事、歷史故事……特別是名著。書是我們的朋友，是我們的精神食糧！
二、讀書有計劃。每天至少要看一個小時的課外書，這樣就可以培養(yǎng)成良好的讀書習慣。當然，讀書時要坐端正，這樣才能保護好我們心靈的窗戶——眼睛。
三、讀書要做到“三到”：心到、眼到、口到。我們要用心去讀，用心去悟。吸取書中豐富的營養(yǎng)。唐代的大詩人杜甫說的好，“讀書破萬卷，下筆如有神。”精彩語段，妙詞佳句，反復誦讀，熟記在心。每天和爸爸媽媽分享讀書的快樂，交流一下讀后感吧！
1、結(jié)合學校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導學生與好書交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊。
2、培養(yǎng)學生良好的個性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂的人生，為創(chuàng)建學習型學校而努力。
二、活動措施
1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
2、多讓學生看些自己喜歡看的書，即多一些童話、寓言、優(yōu)秀詩詞等，讓他們在沒有拘束的環(huán)境下讀自己的書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。
3、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有半小時的閱讀時間。
4、讓學生每天晚上在家里安排半小時的閱讀，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
5、圖書角布置：要求每個同學提供2－3本書，并配好小“圖書管理員”，設計些“班級圖書登記表”、“班級圖書借閱表”等，并及時向?qū)W生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級中營造良好的讀書氛圍。
6、在每天的晨誦時間里，讓學生輪流把讀過的經(jīng)典故事或是學生認為比較好的文章在班級里誦讀交流，并做好記錄和及時的評價，激發(fā)學生的讀書興趣。
1、結(jié)合學校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導學生與好書交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊。
2、培養(yǎng)學生良好的個性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂的人生，為創(chuàng)建學習型學校而努力。
二、活動措施
1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
2、多讓學生看些自己喜歡看的書，即多一些童話、寓言、優(yōu)秀詩詞等，讓他們在沒有拘束的環(huán)境下讀自己的書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。
3、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有半小時的閱讀時間。
4、讓學生每天晚上在家里安排半小時的閱讀，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
5、圖書角布置：要求每個同學提供2－3本書，并配好小“圖書管理員”，設計些“班級圖書登記表”、“班級圖書借閱表”等，并及時向?qū)W生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級中營造良好的讀書氛圍。
一、活動目的：
書籍是人類的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。學生階段是人生讀書的黃金時光，鼓勵學生多讀書，讀好書是教師和家長應盡的義務。
學生平時忙于功課，讀書時間短。寒假已到，我們一定要組織好學生利用假期開展“快樂在寒假”讀書活動。
二、活動主題
讀書，為精神打底，為人生奠基。
三、活動口號
與好書交朋友。
讓書香伴我們成長。
最是書香能致遠。
親近母語，閱讀為先。
與經(jīng)典為友，為人生奠基。
與博覽同行，開拓廣闊視野。
四、活動要求
1、開展中華經(jīng)典誦背活動。每兩天背誦一首詩詞。
2、在家長的指導下，利用自己的壓歲錢，購買一些自己喜歡的、有益的好書。每位同學至少要有兩本（共讀和選讀各一本）以上，去年買過的除外。
五、閱讀推薦書目：
1、《愛的教育》《城南舊事》《海底兩萬里》《假如給我三天光明》《上下五千年》《愛的教育》《中華美德故事》鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪的系列作品冰心、曹文軒、老舍、等一些現(xiàn)代著名作家的作品。
2、然后我們重點強化了“不動筆墨不讀書＂的方法：
（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受?；驉邸⒒蛟?、或疑、或思。
（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
（3）寫讀書筆記。可做摘抄、寫體會
3、運用語言積累，啟發(fā)學生學會創(chuàng)造
一、活動目的：
書籍是人類的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。學生階段是人生讀書的黃金時光，鼓勵學生多讀書，讀好書是教師和家長應盡的義務。
學生平時忙于功課，讀書時間短。寒假已到，我們一定要組織好學生利用假期開展“快樂在寒假”讀書活動。
二、活動主題
讀書，為精神打底，為人生奠基。
三、活動口號
與好書交朋友。
讓書香伴我們成長。
最是書香能致遠。
親近母語，閱讀為先。
與經(jīng)典為友，為人生奠基。
與博覽同行，開拓廣闊視野。
四、活動要求
1、開展中華經(jīng)典誦背活動。每兩天背誦一首詩詞。
2、在家長的指導下，利用自己的壓歲錢，購買一些自己喜歡的、有益的好書。每位同學至少要有兩本（共讀和選讀各一本）以上，去年買過的除外。
五、閱讀推薦書目：
1、《愛的教育》《城南舊事》《海底兩萬里》《假如給我三天光明》《上下五千年》《愛的教育》《中華美德故事》鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪的系列作品冰心、曹文軒、老舍、等一些現(xiàn)代著名作家的作品。
2、然后我們重點強化了“不動筆墨不讀書＂的方法：
（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受?；驉?、或憎、或疑、或思。
（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
（3）寫讀書筆記?？勺稣戵w會
3、運用語言積累，啟發(fā)學生學會創(chuàng)造
關鍵詞：數(shù)學教學；數(shù)學思維；計算能力
中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）09-0166-01
隨著科技的發(fā)展，計算器十分普遍，生活中遇到計算的時候，人們往往掏出手機就可以代替人工計算了。這是不是可以說明現(xiàn)在小學生的計算能力不重要了？答案當然是否定的。新課程標準中要求學生在計算方面要達到"會""正確""熟練"三個層次。課程標準提出的要求表明，數(shù)學教學中，計算仍然是很重要的一環(huán)。實際上，計算能力作為數(shù)學素養(yǎng)的一個重要方面，它解決的問題不僅僅是能夠計算，更主要的是能夠提高學生的數(shù)學思維水平。因此，在小學數(shù)學教學中，我們應該強化學生計算的熟練程度。
1.熟練計算的重要性
在數(shù)學學習中，人們往往把計算當作"死"知識，認為只要能理解，計算不重要?？墒?，如果計算不熟練，時間一長，數(shù)學思維就將急劇下降。計算能力是一項基本的數(shù)學能力，它是提高數(shù)學思維水平的基礎，也是關鍵。計算的熟練與否，直接關系著一個人的數(shù)學思維水平的高低。生活中能夠熟練計算也會給生活帶來很多方便，增強生活的適應能力。
1.1熟練計算有助于拓展數(shù)學思維。人對事物的敏感度是建立在熟練程度上的。小學生學習數(shù)學，需要對數(shù)字有相當?shù)拿舾行?。對于一些問題，憑借對數(shù)字的敏感度可以判斷哪些方面的結(jié)論是不可能的。這種思維在分析問題時很關鍵，如果對于計算不夠熟練，每一種可能都要逐一計算，不僅耽誤時間，還會限制自己的思維，走入思維的死胡同。如判斷"從一個數(shù)里減去兩個數(shù)的和等于從這個數(shù)里依次減去兩個加數(shù)"的正誤，如果曾經(jīng)有過很熟練的計算，思維馬上想到小學教材中減法的性質(zhì)，就可以不用舉例計算來證明正誤，馬上就能得出這個判斷是正確的。反過來，我們我們在教學加法、乘法交換律、分配律等概念時，如果學生有很熟練的計算為基礎，就更容易理解。
計算能力的熟練程度，直接關系著學生理解數(shù)學問題思維。強化小學生熟練的計算能力，是小學數(shù)學教學的一項重要任務。計算是一種復雜的智力活動，計算能力則是綜合能力的具體體現(xiàn)。對計算能力的要求，不應該僅僅停留在"會"和"準確"的基礎上，更應該著眼于"熟練"，僅僅會計算，能計算準確，但不夠熟練，同樣不能在拓展學生數(shù)學思維上起到應有的作用。
1.2熟練計算可以提高我們的生活能力。生活中我們經(jīng)常需要不經(jīng)過精確計算就得出結(jié)論的情景，這時就需要有熟練計算和對數(shù)字的敏感性。比如一項工程，發(fā)包方與承包方都可能沒有對工程進行過十分精確的計算，如果對計算十分熟練，很有可能比較準確地估算出工程的用料、用工情況，在對方對工程還沒底的情況下發(fā)包或者承包對自己都會很有利。如果什么都需要借助計算器進行計算，那勢必會延誤時機，降低生活能力。同時，用計算器計算是純機械性，它只能按照指令進行，生活中一些比較靈活計算，計算器計算起來反而不很精確。
生活中，我們也不是什么情況下都可以拿出計算器進行計算的。很多情況下都需要口算、心算。例如買菜時，你不大可能都帶著計算器，即使帶了，也往往不便拿出來計算。就算是拿出來計算了，也會耽誤很多時間。計算的熟練程度往往代表著一個人的文化素養(yǎng)和生活能力。在上例中，假如你是賣菜的，如果你計算很熟練，當你在計算器上輸入數(shù)字的時候你可能已經(jīng)做成另外一筆生意了。
2.強化小學生計算熟練程度的一些措施
新課標對小學生計算能力的三個層次要求當中，熟練是最高層次。計算的熟練程度以"會算"，"準確"為基礎，但又不是僅僅停留在"會"的層面。怎樣讓小學生的計算熟練，是需要采取一定措施的。
2.1認識熟練計算的重要性是推動小學生多練的動力。學習有兩個動力，一是有用，二是樂趣。對于小學生而言，樂趣顯然是推動器學習的動力。然而，計算在生活中普遍、常用，不會計算的人在生活會處處碰壁，讓小學生體會一些生活中離不開計算的例子，可以推動小學生練習計算。父母給的零花錢，學生往往拿去買一些小玩具或零食，引導學生認識如果不會計算，賣東西的人少就可能少退你的錢；年齡較小的學生，拿了一毛錢就想買個幾個玩具，結(jié)果到賣玩具的地方，被告知一個也買不了。這時候告訴他，就是因為不會計算，所以才出現(xiàn)這樣的尷尬。對于高年級的學生則可以從計算對生活效率、生活能力的作用方面進行引導，使之認識計算的重要性，從而主動練習計算。
2.2用巧算方法增添計算的樂趣。計算并不都是枯燥乏味的，很多情況下，我們可以在計算中尋找到樂趣。一些巧算法不僅可以使計算變得簡單容易，還可以增添計算的趣味性。讓學生計算從1加到100的例子就可以使學生發(fā)現(xiàn)，這些簡便算法不僅巧妙，也很有樂趣。這類方法很多，常見的湊整法，歸零法，錯位相加法……等等，都可以增添計算的樂趣，推動小學生練習計算。
【關鍵詞】數(shù)字化教育技術學生提高閱讀
語文是交際的工具，是思維的工作，是學習各種知識的工具。近年來，語言心理學研究的成果告訴我們，培養(yǎng)和提高學生的語言能力的基本途徑是學生大量的語文實踐和豐富的語言積累。
一.運用數(shù)字化教育技術 開拓新型的教學模式
語言教學的過程不是脫離思想內(nèi)容的單純的語言文學教學過程，而是一個內(nèi)容和形式的辯證運行、語言和思想統(tǒng)一、語言和情感交融的過程。讀的訓練實際是訓練學生怎樣借助語言文字理解辨認的思想感情。人得終身學習離不開閱讀。提高學生的閱讀能力，使學生有趣閱讀課本以外的讀物，以保證他們有足夠的閱讀量，需要我們大力改革目前唯課本教學的陳舊模式。專家們曾預言：現(xiàn)代媒體革命在語文教學兩大基石之一的閱讀教學中發(fā)生一場強大的裂變，多媒體輔助教學已經(jīng)刻不容緩。數(shù)字化教育技術手段能克服教材文字呆板、教師教學枯燥的弊端，使教學信息呈現(xiàn)出多樣化、情趣化。因此我們將在課堂內(nèi)外合理運用數(shù)字化教育技術，開拓新型的教學模式，提高學生全面發(fā)展，培養(yǎng)語文能力，并憑閱讀教學為主體的觀念，使學生的思想品德、意志、審美情趣，健康的個性、智力水平、自學能力、可開拓能力都得到發(fā)展。
數(shù)字文化飛速發(fā)展的現(xiàn)今社會中，有相當一部分人認為讀書閱讀是落后的事了，而飛速發(fā)展的社會競爭中始終不敗的力量是來自于人的終身學習、終身發(fā)展。終身學習與閱讀密切相關，沒有成功的閱讀就沒有真正的學習提高。因此，如何合理運用數(shù)字化教育技術，激發(fā)、引導學生的閱讀興趣，提高閱讀能力，為他們以后的發(fā)展奠定基礎是一個很重要的問題。
為充分利用數(shù)字化教育技術，提高學生語文閱讀能力，我們在實驗研究中，著重研究探索以下幾點：
自讀課、習作課。讓學生走出語文課本，邁進生活大課堂，有目的的指導閱讀學習。如網(wǎng)上閱訊，參加所在地的廣播、電視節(jié)目，到圖書館，書店等地搜集資料提高閱讀量，開拓視野等。
二、有效引導網(wǎng)絡閱讀
（一）、網(wǎng)絡閱讀的特征和理論意義
對網(wǎng)絡閱讀一般都認為：是指借助數(shù)字化教育技術，網(wǎng)絡技術來獲取信息一知識，完成意義建構的一種閱讀行為，與傳統(tǒng)文體閱讀相比它主要有以下幾方面的創(chuàng)造特征：1、閱讀過程的互動性，網(wǎng)絡技術的發(fā)展帶來了閱讀的革命，由于網(wǎng)絡閱讀是一種超文本閱讀的對象，是由一個個連接點連起來的信息集合，每一連接點就是一個濃縮的信息，網(wǎng)絡的交互功能和這種發(fā)散的，非線性的超文本呈現(xiàn)方式使學生思路大開，閱讀的內(nèi)容豐富性與多元化，大大地激發(fā)學生的閱讀想象力。思維力和創(chuàng)造力。
2、閱讀環(huán)境的開放性?；ヂ?lián)網(wǎng)是一本向著世界打開的書。網(wǎng)絡信息的全球交流和共享，使人們可以不再受時空限制自由交往，隨著閱讀具有事實性，交互性和廣域性的網(wǎng)絡閱讀時空，使學生閱讀的范圍，不在局限課本、課堂，學生可以不受時間、地域和資格的限制進行閱讀。
（二）網(wǎng)絡閱讀對閱讀教學的創(chuàng)新啟示
語文閱讀教學中存在的問題是閱讀教學改革的出發(fā)點，也是閱讀教學創(chuàng)新改革的目的所在，處在信息化社會中的學校閱讀教學不可避免地網(wǎng)絡時代人們了解世界、關注生活、提高文化水平和認識自我的的重要認識方式----網(wǎng)絡閱讀的影響和啟示。
1、師生觀：在網(wǎng)絡閱讀中學生可以自由的選擇閱讀、對話。而傳統(tǒng)的課堂閱讀教學中，教師常常以“知識擁有者把學生視為無知無能者”，剝奪了學生的“自”和“話語權”，使得閱讀教學中學生在課堂上閱讀的很少，而關于閱讀的談話很多。在閱讀教學中應建立一種民主、平等、寬容、和諧的師生關系。網(wǎng)絡教學教師從傳統(tǒng)教學中的只是傳遞著、灌輸者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者，從而提高語文閱讀能力，在教學中充分發(fā)揮教師和學生的主題精神、相互協(xié)作作用。
2、能力觀：提高閱讀能力必須在閱讀中學會高度控制和合理分配注意力，快捷正確的處理信息，未來社會的教育目標是培養(yǎng)產(chǎn)生信息和利用信息的人。信息社會教育便可稱為信息能力的教育。因此，網(wǎng)絡閱讀能提高學生的綜合能力。
