時間：2023-01-03 18:40:20
序論：在您撰寫答辯工作安排時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
“十一五”以來，在縣委、縣政府的正確領導下，全縣上下認真落實科學發(fā)展觀，積極實施“工業(yè)立縣、項目強縣”發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)濟社會保持了快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好勢頭，主要指標完成情況較好。20__年，全縣生產(chǎn)總值完成82億元，同比增長14％，較20__年增長32.5％；財政收入完成3.08億元，增長23.8％，較05年增長44.6％；全社會固定資產(chǎn)投資完成33.8億元，增長49.6％，其中城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資完成23.9億元，增長63.9％，分別較05年增長93％、143％。尤其項目建設邁上新臺階。20__年，全縣共有建設項目266項，總投資20.9億元，完成投資11億元，分別比06年增長5％、38％、8％，分別比05年增長20％、99％、96％。重點項目建設工作快速發(fā)展，06、07兩年，水丸車間、合成氨平衡10萬噸能力、硫酸技改等47個千萬元以上項目竣工投產(chǎn)，我縣經(jīng)濟發(fā)展后勁明顯增強。特別是07年正元公司投資3.6億元的合成氨綜合節(jié)能改造和30萬噸多孔粒狀硝酸銨2個項目開工建設，實現(xiàn)了大項目建設新的突破，開創(chuàng)了我縣項目建設的新局面。
進入“十一五”以來，盡管我縣經(jīng)濟快速發(fā)展，各項社會事業(yè)協(xié)調(diào)進步，但與周圍先進縣市比，差距仍在拉大。特別是我省提出建設“沿海強省”發(fā)展目標后，全省各地競相發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟競爭呈“白熱化”狀態(tài)，不發(fā)展落后，發(fā)展慢了仍然落后，我縣在全市乃至全省的綜合位次有下滑趨勢。目前，我縣經(jīng)濟發(fā)展存在的主要問題：一是大項目少。與先進縣市比，支撐性強、帶動力大的大項目少一直是我縣經(jīng)濟發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。二是產(chǎn)業(yè)結構不夠合理。皮革、化工、醫(yī)藥三大支柱產(chǎn)業(yè)均為資源消耗較高、污染物排放較多的產(chǎn)業(yè)，節(jié)能減排形勢嚴峻，經(jīng)濟結構調(diào)整任務艱巨。我縣新興產(chǎn)業(yè)及高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢。
二、20__－20__年主要發(fā)展目標及措施
1、主要經(jīng)濟發(fā)展指標預計
全縣生產(chǎn)總值年遞增11％以上，20__年達到112億元，其中20__年達到92億元，增長12％。
財政收入年遞增18％左右，20__年達到5億元，其中20__年達到3.6億元，增長17％。
全社會固定資產(chǎn)投資年遞增25％，20__年完成66億元，其中20__年完成41億元，增長21.3％。
2、主要措施
（1）全力做好項目工作
項目建設是經(jīng)濟發(fā)展的基石，抓項目就是抓發(fā)展。我局將堅持把項目作為全局的工作中心不動搖，一切圍繞項目轉，工作圍繞項目干，大力加強重點項目謀劃和跑辦工作，積極做好項目協(xié)調(diào)調(diào)度工作，通過實行領導分包重點項目，加強項目考核等措施，充分調(diào)動鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及部門的積極性，強力推進我縣項目工作快速發(fā)展，爭取不斷邁上新的發(fā)展平臺。20__年，重點抓好投資3.6億元的省重點項目合成氨綜合節(jié)能改造和30萬噸多孔粒狀硝酸銨、投資1.2億元的風能發(fā)電設備、6000萬元的對位酯、5000萬元的明膠技改、3737萬元的省農(nóng)藥廠搬遷、1500萬元的液晶中間體等一批在建項目，爭取盡快竣工投產(chǎn)；抓好投資1.5億元的20萬噸硫酸、1.2億元的煲湯雞、8000萬元的市碳素廠搬遷、投資5000萬元的國昌中藥制劑、等一批前期項目，完善各項前期工作，爭取盡快開工建設；切實加大前期工作力度，爭取投資1.8億元的硅微粉項目投資1億元的華新藥廠搬遷等項目盡快完成前期工作，積極謀劃投資22億元的60萬噸氨醇及40萬噸純堿項目；圍繞皮革、化工、醫(yī)藥、裝飾板材等主導產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和優(yōu)勢企業(yè)做大做強，結合有關企業(yè)和單位，依據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策，認真謀劃后續(xù)項目，形成“儲備一批、開工一批、投產(chǎn)一批”的良性發(fā)展格局。
明后兩年，爭取每年跑辦1－2個投資億元以上的項目，全社會固定資產(chǎn)投資年均增長25％以上，不斷開創(chuàng)我縣重點項目建設工作的新局面。
以上工作由項目辦主任XXX負責落實。
（2）大力發(fā)展園區(qū)經(jīng)濟，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構
園區(qū)是項目建設的重要載體，抓好工業(yè)園區(qū)建設是落實科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。今后一段時間要重點抓好城北工業(yè)園區(qū)建設和其他工業(yè)園區(qū)的擴規(guī)增容提高。城北工業(yè)區(qū)建設要多方籌集建設資金，盡快完善水、電、路、排污等各項基礎設施，為項目入?yún)^(qū)建設創(chuàng)造良好的條件。充分發(fā)揮我縣化工優(yōu)勢，大力開展園區(qū)招商，依托中冀正元、和合化工等優(yōu)勢企業(yè)延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，爭取20萬噸硫酸、60萬噸氨醇及40萬噸純堿等一批投資額較大的項目入?yún)^(qū)建設，把城北工業(yè)園區(qū)建成新型化工基地，打造為我縣經(jīng)濟發(fā)展新的增長極。齊盛、正村等皮革工業(yè)園區(qū)，嚴格控制轉鼓數(shù)量，認真搞好污水處理，積極延伸皮革產(chǎn)業(yè)鏈條，重點發(fā)展皮革制品深加工生產(chǎn)，盡快實現(xiàn)我縣皮革產(chǎn)業(yè)升級換代。充分發(fā)揮北蘇、郭莊裝飾板材生產(chǎn)優(yōu)勢，解決道路、電力等制約，搞好規(guī)劃，加快建設裝飾板材園區(qū)，引導企業(yè)入?yún)^(qū)建設，幫助企業(yè)創(chuàng)名牌，上規(guī)模、上檔次，推動我縣裝飾板材業(yè)健康快速發(fā)展。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)充分發(fā)揮我縣藥品批號多和在外經(jīng)銷人員多的優(yōu)勢，幫助企業(yè)謀劃項目，積極引進戰(zhàn)略合作者，對現(xiàn)有企業(yè)進行技術改造，努力擴大我縣醫(yī)藥業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和整體競爭力。
此項工作由副局長XXX負責落實。
（3）積極做好招商引資工作
把招商引資作為解決項目建設資金“瓶頸”制約的主要手段，圍繞主導產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、城北工業(yè)區(qū)建設等招商重點，抓住市區(qū)企業(yè)搬遷、沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)梯度轉移、“南資北上”等機遇，精心準備，有的放矢，積極開展親情招商、產(chǎn)業(yè)招商、會議招商等多種行之有效的招商活動，努力吸引國內(nèi)外客商到我縣投資。重點抓住市區(qū)企業(yè)搬遷的機遇，認真篩選適合我縣發(fā)展的企業(yè)，逐一登門拜訪，努力爭取較多的企業(yè)能夠落戶我縣。通過努力，實際利用外資力爭每年不
低于500萬美元，08年吸引縣外資金5.3億元以上，明后兩年不低于5.5億元。08年重點抓好XXX、XXXX、XXX、XXX等外資項目，積極做好各項服務工作，督促外資盡快到位加快項目實施進度；抓好碳素制品、硅微粉、XX藥廠搬遷等在談項目，爭取項目及早簽約，爭取與XX農(nóng)藥廠、XXX廠、XXX廠、XXX廠等搬遷企業(yè)簽訂意向。
以上工作由項目辦主任XXX負責落實。
（4）認真做好節(jié)能減排工作
節(jié)能工作目標：20__－20__年，萬元工業(yè)增加值能耗年降低率為4％，萬元工業(yè)增加值能耗分別為1.327、1.274、1.223噸標煤。
減排工作目標：20__－20__年化學需氧量降低率分別為6.4％、4.7％、4.9％；二氧化碳排放降低率分別為4.1％、4.4％、4.6％。
為實現(xiàn)節(jié)能減排工作目標，首先是嚴把項目準入關口。對新上項目，依據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策，淘汰類項目堅決卡住，限制類項目嚴格控制，并加強項目能耗方面審查，從源頭上控制高耗能、高污染項目建設。其次是加強節(jié)能減排工作檢查，積極引導企業(yè)采用先進技術，實施節(jié)能降耗改造，對落后生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)設備，限期淘汰，努力提高節(jié)能減排的成效。
此項工作由副局長XXX負責落實。
（5）大力開展上級資金爭取工作
緊緊抓住國債資金重點投向基層、投向新農(nóng)村建設的政策機遇，結合有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門，圍繞農(nóng)業(yè)基礎設施、農(nóng)村飲水工程、農(nóng)村道路改造、醫(yī)療衛(wèi)生設施、基層文化場所、公檢法司基礎設施建設等國債資金投放重點，積極做好國債項目謀劃，大力跑辦上級機關，盡可能多地爭取國債資金支持我縣建設。
關鍵詞：高職高專；畢業(yè)設計；方案；探討
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0051-02
高職高專學生畢業(yè)設計（論文）的完成過程是高職高專教學工作的重要內(nèi)容之一，也是訓練學生運用所學知識，在教師的指導下，深入了解相關專業(yè)現(xiàn)狀，提出并解決實際問題，培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度及認真刻苦的工作作風，提高學生整體素質的有效手段，是高等職業(yè)教育教學中重要的內(nèi)容之一，是實現(xiàn)高職高專人才培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計（論文）工作方案的制訂和實施的效果，直接體現(xiàn)了高職高專教學水平和教學質量。高職高專學生畢業(yè)設計（論文）指導工作方案的設計、制訂和實施有著重要的作用和意義。
一、組建畢業(yè)設計（論文）工作領導機構，確定總體工作要求
1.成立系畢業(yè)設計（論文）工作領導小組。秋季學期（九月）開學初，在學院教務處有關畢業(yè)設計（論文）工作的總體安排部署下，系部開始布置畢業(yè)設計（論文）工作，首先成立應屆畢業(yè)生畢業(yè)設計（論文）工作領導小組，由系主任任組長，主管副主任任副組長，由專業(yè)帶頭人、教研室主任任成員，教師廣泛參與。
2.明確工作職責，分工明確、責任到人。明確工作組成員的工作職責，針對各教研室的職能劃定各專業(yè)及班級的責任主體單位，確定主管教研室和協(xié)管教研室。確立專業(yè)總負責人、班級負責人、論文指導教師、論文評閱教師人選并明確其工作內(nèi)容和職責，相關工作內(nèi)容和工作要求在系部網(wǎng)站公布，確保每位參與畢業(yè)生畢業(yè)設計（論文）工作的人員分工明確、思路清晰、職責分明。
二、畢業(yè)設計（論文）工作準備充分，實施有效
1.工作安排科學合理，準備工作充分有序。在教學安排方面，系部對各專業(yè)學生均安排20學時“文獻檢索”課程作為必修課，培養(yǎng)學生掌握化學化工文獻分類、文獻檢索工具的使用方法，介紹常見化工專業(yè)文獻、專利文獻、標準文獻，要求學生熟知科技論文的寫作要求、寫作格式、文摘撰寫要素等知識，為學生順利完成畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)奠定了一定的基礎。在選題方面，各專業(yè)負責人將本專業(yè)選題指南在系網(wǎng)站公布，指導學生在選題方面，根據(jù)專業(yè)教學要求和專業(yè)特點，注重專業(yè)教學、市場需求、生產(chǎn)實際、科學研究相結合，同時，必須考慮學生自身的專業(yè)基礎和實際專業(yè)水平，選擇難度恰當、大小適宜的課題。
2.工作要求明確，時間節(jié)點工作任務清晰。系部制訂“畢業(yè)（設計）論文總體工作安排”和“畢業(yè)設計（論文）工作細則”。在長達近10個月的工作周期中，系部按照工作細則要求，制訂工作時間進程表，對各階段的畢業(yè)（設計）論文制訂時間表，由系部秘書按照時間節(jié)點，督促相關工作人員按照工作計劃、時間和要求，推進畢業(yè)（設計）論文各環(huán)節(jié)相關工作按時完成。系部檢查各階段完成工作的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。每學年9月份開始，分別實施指導教師、評閱教師及班級負責教師確定，任務書下達、開題審核、中期檢查、論文完成情況檢查、論文評閱、論文成績評定等工作。（1）要求班級負責人對相關信息進行收集整理，并及時與指導教師聯(lián)系匯集各階段的相關信息，將相關信息匯總至專業(yè)總負責人，配合領導小組完成相關信息的匯總和。收集班級學生的論文及相關材料并及時轉達指導教師和評閱教師，匯總班級答辯成績完成信息匯總表并送達至專業(yè)總負責人。（2）要求論文指導教師要明確學院關于論文指導工作的相關要求和規(guī)范，負責對學生畢業(yè)（設計）論文在選題、開題、實驗、論文撰寫、論文答辯等方面全過程的指導。根據(jù)工作進程安排及時向班級負責人匯總相關信息，要求論文評閱教師在論文的內(nèi)容、格式、規(guī)范要求方面進行評閱。論文答辯工作安排及實施、成績匯總、資料收繳歸檔、論文評優(yōu)等各項工作由系部統(tǒng)一安排部署，責任人按照規(guī)定時間高質量完成。直到第二學年的7月份放暑假前各項工作落實到位。（3）指導教師在工作安排方面，根據(jù)教師的專業(yè)特長、科研工作內(nèi)容及學生的不同程度，本著抓兩頭促中間的原則，有重點的安排有科研課題的指導教師和具有一定研究潛質的學生為一組，有目標地科學合理的安排畢業(yè)設計（論文）工作任務，系部提供或創(chuàng)造條件，為師生的課題工作服務，力求取得工作進展，為創(chuàng)優(yōu)、獲得成果奠定基礎。另一方面，對于一些工作欠主動的學生，采取嚴抓緊盯的方式，督促學生按期完成工作任務，促使各階段工作按期完成。
三、統(tǒng)一安排答辯工作，合理安排答辯時間和答辯地點
1.答辯工作統(tǒng)一安排，管理嚴格規(guī)范。畢業(yè)設計（論文)答辯工作，是要求全體畢業(yè)學生必須完成的環(huán)節(jié)，系部統(tǒng)一安排畢業(yè)設計（論文）答辯工作，組成答辯組，基本與畢業(yè)班個數(shù)相當，每個答辯組由組長1名和2~3名教師成員組成，每組配備三名學生進行資料整理服務工作。答辯時間和地點由系部統(tǒng)一安排，答辯組長安排每組學生的具體答辯時間并張貼在答辯室門口，學生按照順利依序答辯。每位學生安排5分鐘時間進行論文簡述，10分鐘回答教師提問，現(xiàn)場評定答辯成績，取各位答辯教師給予成績的平均值。對于一次答辯未通過的學生，答辯組將名單及時向系部匯報，學生論文整改后經(jīng)指導教師和評閱教師審核通過后，由個人提出再答辯申請，系部審核批準后，統(tǒng)一安排再答辯時間。每位學生只有一次補答辯機會，補答辯未通過的學生需要來年提出申請同下一屆學生一起參加答辯，每位學生必須符合答辯要求并獲得通過方達到畢業(yè)要求。
2.深入學生頂崗實習現(xiàn)場完成答辯工作，效果良好。系部根據(jù)學生頂崗實習的具體情況，在每年的4~5月份，由系部領導親自帶隊組成答辯工作組深入企業(yè)現(xiàn)場，對畢業(yè)生進行在工作現(xiàn)場的畢業(yè)生設計（論文）答辯工作，這種方式得到企業(yè)、學生的一致贊同，加深了學校與企業(yè)的相互融合和交流，取得了良好的工作成效。
導師一般都由學院負責安排，在秋季學期期初安排，大概是國慶節(jié)前后這段時間。為了更好地跟導師配合和溝通，如果能提前找好導師溝通好，并且導師愿意帶你，這樣可以跟學院申請，不需要學院安排（這是事后跟班主任輔導員了解到的，而我是由學院隨機安排的）。如果由學院安排，可能彼此之間的配合需要時間，而且個性不一樣，在論文寫作過程中，就會出現(xiàn)各種摩擦，導致論文寫作時間加長，影響自己的進度。
碩士學位論文從選題到寫作定稿過程均需要認真對待。由于在職研究生極其熟悉自己所從事的工作崗位，因而論文選題一定要圍繞著自己的工作內(nèi)容來選題，論文寫作起來會比較容易，也會比較容易寫出有創(chuàng)新有質量的文章。碩士論文必須要創(chuàng)新有屬于自己的東西，才能符合碩士論文的要求。
關于論文選題。首先自己一定要有想法，不要等到分配導師之后才確定自己的選題。先自己選題并撰寫寫作提綱目錄，然后再去見導師，將自己的想法與導師分享，這樣自己就會比較清楚自己的寫作思路存在的問題，也比較清楚自己的論文研究的問題。這樣導師會比較快速地識別自己論文的研究對象，更精準地指出自己研究對象的問題及創(chuàng)新點，更加清楚地指點自己的論文寫作。跟導師確認好論文選題和寫作思路之后，就全力閱讀文獻資料，做好數(shù)據(jù)的收集整理工作（這個過程至少需要1個月）。
各學習站點：
為做好2021學年春季學期畢業(yè)設計（論文）工作，現(xiàn)將具體工作安排通知如下：
2021學年春季學期畢業(yè)設計（論文）工作安排表
完成時間節(jié)點
工作內(nèi)容
2021年1月15日前
完成學生畢業(yè)設計（論文）選題工作
指導教師指導學生完成《2021屆本科畢業(yè)設計（論文）立題卡》
指導教師指導學生完成《2021屆本科畢業(yè)設計（論文）任務書》
學習站點提交《畢業(yè)設計(論文)題目匯總表》
2021年3月1日-5月22日
學生進行畢業(yè)設計（論文）
2021年3月13日前
學生上傳立題卡（PDF格式）至教務系統(tǒng)（附件形式）
學生上傳任務書（PDF格式）至教務系統(tǒng)（附件形式）
2021年4月10日前
學生上傳論文初稿（PDF格式）至教務系統(tǒng)（附件形式）
2021年4月24日前
學生上傳論文二稿（PDF格式）教務系統(tǒng)（附件形式）
工商管理、會計學
2021年4月30日前
學習站點提交學生答辯日程安排表
2021年4月30日前
學生上傳論文二稿（PDF格式）教務系統(tǒng)（附件形式）
專升本其他專業(yè)
2021年5月15日前
學習站點提交學生答辯日程安排表
2021年5月8日-5月22日
畢業(yè)設計（論文）終稿上傳與答辯
2021年5月8日-5月22日
學生上傳論文終稿（PDF格式）上傳教務系統(tǒng)（附件形式）
學習站點組織畢業(yè)設計（論文）答辯
2021年5月29日前
學習站點完成畢業(yè)設計（論文）成績的評定和成績公布及錄入工作
2021年4月3日-12月12日
畢業(yè)設計（論文）抽查與整改
2021年4月3前
學院畢業(yè)設計（論文）抽查學生名單
2021年4月10日前
被抽查學生將畢業(yè)設計（論文）正文、立題卡、任務書、報告等以PDF格式壓縮打包后，附件形式至上傳教務系統(tǒng)畢業(yè)論文“論文歸檔稿”處
2021年4月24日前
公布抽查結果
2021年5月22日前
檢查未通過的學生在老師指導下進行整改，并重新將材料上傳教務系統(tǒng)畢業(yè)論文“論文終稿”處
2021年5月29日前
學院對抽查整改后的畢業(yè)設計（論文）組織統(tǒng)一答辯。公布成績并完成成績錄入工作
工作要求：
1.請各學習站點按照以上時間節(jié)點做好2021學年春季學期畢業(yè)設計（論文）工作，督促學生按時做好畢業(yè)設計（論文）資料上傳，如有特殊情況，請?zhí)崆皥蟾鎸W院。
2.非畢業(yè)年級的學生，可根據(jù)個人實際情況，申請?zhí)崆伴_始畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)，由學習站點提前安排畢業(yè)設計（論文）選題工作；提前進行的畢業(yè)設計（論文），其答辯時間仍然安排在培養(yǎng)計劃的最后一個學期進行。
3.畢業(yè)設計（論文）抽查學生應在要求時間內(nèi)點完成材料上傳，逾期未上傳的，視為放棄本次畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)，成績記為無效，并納入下一年度畢業(yè)設計（論文）抽查名單。
4.請各學習站點在答辯前1周上報畢業(yè)設計（論文）答辯時間安排，學院將安排巡查答辯情況。未上報答辯時間的學習站點，不得單獨答辯，否則成績不予以記錄。
關鍵詞：預備技師；論文；指導
G712.3
我院從2008年開始開辦預備技師班，學生為高中起點，學生在完成四年預備技師學制教育，并通過相應職業(yè)技師的理論知識考試和操作技能考核后，由國家人力資源社會保障部批準核發(fā)預備技師證書。在四年一期至四年二期，我們有預備技師論文寫作和答辯環(huán)節(jié)，一般為15周，學生在實習崗位上一邊工作，一邊寫作論文，期間指導老師定期去工廠進行指導和溝通，最后學生回學校參加答辯。畢業(yè)論文是預備技師教學的關鍵步驟，是教學過程與企業(yè)實踐的結合，是專業(yè)知識提升與沉淀的過程。學生通過撰寫論文，可為學生畢業(yè)2年后參加技師論文評審打下基礎。通過幾年的實踐和探索，我們總結出了一些好的做法，下面談一談我們在這方面的體會。
一、 做好選題和開題工作
學生的畢業(yè)論文從選題開始，題目選得是否合適，對后續(xù)寫作工作有很大影響。我們會在《畢業(yè)論文寫作》課程開始實施后，安排學生在學校學習2周，在這2周中，安排學生去查資料，指導老師每天都和學生見面，進行選題指導。我們的專業(yè)為數(shù)控編程，選題范圍主要包括：先進數(shù)控加工技術、夾具設計、機械制造工藝編制、先進測量技術等。學生選題確定后，要填寫《畢業(yè)論文開題報告》，然后安排統(tǒng)一時間進行開題答辯，學生在開題答辯時，要把自己的畢業(yè)論文寫作思路講清楚。
選題初期是學生最迷茫的階段，因為學生以前沒有類似經(jīng)驗，學生會感覺無從下手。在這一階段，我們會安排幾次專題講課，講課主題有：畢業(yè)論文的要求和規(guī)范；畢業(yè)論文選題方法和范圍；論文寫作方法；往屆學生畢業(yè)論文范例剖析；等等。我們還會帶學生下企業(yè)，引導學生到一線崗位上選題，比如帶學生到手機和平板電腦外殼加工企業(yè)參觀，會指導學生選加工手機外殼和平板電腦外殼的氣動夾具設計做為課題。帶學生到數(shù)控機床廠參觀，會指導學生選數(shù)控維修方面的課題。帶學生到三坐標測量機企業(yè)參觀，會指導學生選精密測量方面的課題。
二、 注意跟蹤指導
學生在通過2周完成選題后，要馬上下企業(yè)進行頂崗實習，學生要在利用業(yè)余時間撰寫論文。學生在下企業(yè)后，允許和鼓勵學生根據(jù)在學校的選題和開題經(jīng)驗，再結合崗位實際情況重新選題。學生盡量安排到擁有技師工作站資質的企業(yè)工作，我們要求企業(yè)安排一名工程師或師傅帶學生，對學生進行論文寫作指導。學校也安排一個老師跟蹤指導學生，定期下企業(yè)指導學生撰寫論文。
這一階段的工作內(nèi)容為學生在崗位上利用工作之余r間撰寫論文。由于企業(yè)工作任務緊張，學生可能會覺得沒時間做論文。為了保證論文質量，我們會和企業(yè)協(xié)商，頂崗實習階段為學生做課題階段，不宜給學生安排太多工作任務，一般少安排加班和夜班。指導老師每周都要和學生保持接觸和溝通，經(jīng)常指導督促學生做好論文撰寫工作。
在學生到崗位上工作之后的初期，如果學生在崗位上找到了更有實用價值和更好的課題，能結合學生自己的工作做論文，在經(jīng)指導老師同意后，我們允許學生更換課題。最好的課題是學生結合工作崗位選的課題，寫的最好的論文也是出自工作崗位一線的論文。比如在技師工作站深圳市緣與美珠寶有限公司工作的學生，他們的工作內(nèi)容是使用小型五軸數(shù)控銑床加工珠寶，編程和加工都是學生完成，有的學生寫出了加工珠寶的夾具設計論文，郵遞學生寫出了珠寶數(shù)控加工工藝改進方面的論文，都受到了好評。
三、 做好答辯工作
答辯是一個重要的環(huán)節(jié)，可以檢驗學生是否對自己的論文能夠說清楚，通過這個環(huán)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)學生是否有抄襲現(xiàn)象。我們提出總的要求是：（1）選題具有科學性、先進性和推廣應用價值；（2） 結構合理、層次清楚，文字（含圖樣等）；（3）表達準確通順，字數(shù)不少于4000字；（4）內(nèi)容充實，論點正確，論據(jù)充分有效。
答辯時要求指導老師回避自己所指導的學生。我們從選題、結構、文字、內(nèi)容水平和答辯表現(xiàn)等方面進行評價。一般分組進行，每組安排5個評委老師。
答辯環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學生的表達能力和膽量，要求學生要做好PPT，內(nèi)容表述要流暢，回答問題要準確。答辯時間一般安排在周六和周日，這樣才不和學生的工作時間沖突，保證學生都能按時參加答辯。
答辯完成后，評委小組要給出評價意見，同時給出結果，分三種情況：通過、不通過、按照要求修改后可通過。
四、 如何做好成績評價
成績評價是重要的指揮棒。畢業(yè)成績由幾部分構成：選題階段表現(xiàn)，占20%；論文水平，占60%；答辯表現(xiàn)，占20%。如果第一次答辯論文沒有通過，要求學生修改論文，再給一次答辯機會。如果第二次答辯還不通過，就要安排重修。
成績評價要堅持公平、公正、公開的原則。答辯時5個評委按百分制獨立打分，最好算出總平均分，作為學生的畢業(yè)論文成績。
五、結語
本文通過深入教務部門和教學單位進行仔細調(diào)研，按照畢業(yè)論文開展的階段分析了系統(tǒng)的功能性需求和非功能性需求，然后劃分了系統(tǒng)用戶的角色并基于這些角色完成了系統(tǒng)的用例分析，分析了系統(tǒng)的核心業(yè)務流程，最后得出系統(tǒng)功能的框架設計。
關鍵詞：
功能性需求分析；非功能性需求分析；業(yè)務里程分析
1概述
作為大學本科生必須完成的最后一門課程，畢業(yè)論文具備了其它課程所沒有的典型特征：①由于畢業(yè)論文的宗旨是考查學生對本專業(yè)核心知識的掌握程度和運用知識解決實際問題的能力，因此在其完成過程中將會綜合運用多門課程的知識點并將這些知識點與實際研究對象進行結合。②參與畢業(yè)論文過程管理的對象多，不僅包括學生和指導教師，還包括負責畢業(yè)論文的系主任、主管教學的分院領導和教務處實踐教學管理科的工作人員，管理層次多，職能劃分詳細。③耗時長。按照培養(yǎng)方案的要求，畢業(yè)論文從開始選題到最后的答辯，總共耗時將近半年的時間，期間學生可以采取在校完成或者外出完成的形式進行畢業(yè)論文。以上特點決定了畢業(yè)論文過程管理的復雜性，不同的高校對該教學任務采取了不同的形式，以達到降低管理成本、提高管理成效的目的。
2系統(tǒng)分析
系統(tǒng)分析主要圍繞用例分析、業(yè)務流程分析和非功能性需求三個角度來開展。
2.1用例分析用例分析
主要分析系統(tǒng)中各類角色對系統(tǒng)各個模塊的操作權限。根據(jù)前期調(diào)研結果的分析，本系統(tǒng)的用戶可以分為系統(tǒng)管理員、教務部門工作人員、教師、專業(yè)負責人、分院領導和學生共六種角色。系統(tǒng)用例分析就是分析這六種角色在系統(tǒng)中可以操作的應用場景。
2.1.1系統(tǒng)管理員用例分析
畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理員只負責本系統(tǒng)運行相關的支撐數(shù)據(jù)，即系統(tǒng)管理和基礎數(shù)據(jù)兩個模塊中的功能。通常，系統(tǒng)管理模塊包括部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權限管理、數(shù)據(jù)管理、日志管理；基礎數(shù)據(jù)包括專業(yè)設置、班級設置、教師管理、學生管理和教室管理。其中，部門管理是管理高校現(xiàn)有的教學單位和與畢業(yè)論文管理工作相關的部門；角色管理是管理系統(tǒng)用戶的分類信息，以便為系統(tǒng)的權限分配提供基礎；菜單管理是管理系統(tǒng)可以操作的模塊以及模塊的層次結構；權限管理是將菜單的操作權限分配給每類角色，從而確保系統(tǒng)操作和數(shù)據(jù)瀏覽的安全性；數(shù)據(jù)管理是對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進行管理，包括數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復；日志管理是管理系統(tǒng)操作的日志，以便系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，可根據(jù)系統(tǒng)尋找發(fā)生故障的原因；專業(yè)設置是按照高校現(xiàn)有的專業(yè)結構和隸屬關系完成專業(yè)信息的管理；班級設置是負責按照專業(yè)設置學生所在的班級；教師管理是管理高校教師的基本信息；學生管理是管理在校畢業(yè)班學生的基本信息；教室管理是管理目前學?？晒┦褂玫慕淌?，為答辯安排提供基礎數(shù)據(jù)。
2.1.2教務部門工作人員用例分析
教務部門工作人員在系統(tǒng)中主要負責三個方面的工作，分別是基礎數(shù)據(jù)中關于時間的設置、答辯安排審核和答辯結果審核。其中，基礎數(shù)據(jù)中的時間設置包括學期的設置、選題時間設置和過程時間設置。選題時間設置主要設置學生選題的開始時間和結束時間；過程時間設置包括指導記錄時間的設置、中期檢查時間的設置和答辯時間的設置。
2.1.3教師用例分析
畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中具有操作權限的教師主要包括指導教師和交叉評閱教師以及答辯教師。教師在系統(tǒng)中可以操作的用例包括出題、審批開題報告、指導記錄、答辯申請審批、交叉評閱和答辯結果登記。其中，出題只有被專業(yè)負責人指定為指導教師的教師才具有該權限，交叉評閱也只有被專業(yè)負責人指定為交叉評閱的教師才具有操作權限；答辯結果登記通常由答辯小組組長來完成。
2.1.4專業(yè)負責人用例分析
專業(yè)負責人在系統(tǒng)中主要負責安排工作，包括教師安排和答辯安排。其中，教師安排主要安排指導教師、交叉評閱教師和答辯教師的人選；答辯安排則負責安排答辯教師的分組、參加答辯的學生分組以及教室和具體的答辯時間。
2.1.5分院領導用例分析
分院領導在系統(tǒng)中主要負責兩類信息的審核，分別是出題的審核和答辯安排的審核。
2.1.6學生用例分析
學生是畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的主體，在該系統(tǒng)中可以操作的用例包括選題、開題報告撰寫、指導記錄、中期檢查、答辯申請、答辯安排和答辯結果。
2.2業(yè)務流程分析
畢業(yè)論文管理系統(tǒng)包含的核心流程包括撰寫開題報告和答辯安排兩個核心流程。
2.2.1開題報告流程分析
參與開題報告工作的主體包括學生、指導教師、專業(yè)負責人和分院領導，其流程如下：首先，學生完成開題報告的撰寫，并提交給系統(tǒng)驗證，驗證通過后保存信息，并轉交給指導教師審批，審批通過后轉交給專業(yè)負責人進行初步審核，審核通過后再轉交給分院領導進行最后的審核，并將最后的審核意見反饋給學生。
2.2.2答辯安排流程分析
參與答辯安排的主體包括專業(yè)負責人、分院領導和教務部門工作人員，其流程大致如下：首先，專業(yè)負責人在答辯安排頁面完成答辯安排的信息，然后提交給系統(tǒng)進行驗證，如果驗證通過再將安排轉交給分院領導進行初步審核，審核通過后，轉交給教務部門工作人員進行最后審核，審核通過后再將最終的審核結果反饋給專業(yè)負責人，并最終顯示給學生和教師查看。
2.3非功能性需求分析
與功能性需求分析的側重點不同，非功能性需求分析更注重的是系統(tǒng)的整體性能要求，是衡量系統(tǒng)整體質量的依據(jù)。根據(jù)本系統(tǒng)的特點，系統(tǒng)的非功能性需求主要包括穩(wěn)定性、準確性、安全性、易用性和可移植性。
3系統(tǒng)設計
根據(jù)系統(tǒng)的功能需求分析的結果并結合管理信息系統(tǒng)的管理模式，總結出畢業(yè)論文過程管理系統(tǒng)的功能框架如圖1所示。圖1中的系統(tǒng)管理通常負責管理一般系統(tǒng)運行所需的支撐數(shù)據(jù)。畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理由部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權限管理、數(shù)據(jù)管理和日志管理共七個模塊組成。
4結束語
代碼開發(fā)僅僅是系統(tǒng)開發(fā)生命周期中的系統(tǒng)實現(xiàn)的主要任務，在此之前需經(jīng)歷系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設計兩個不可逾越的階段。本文通過分析，得出了高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的需求，并對這些需求進行整理后，完成了系統(tǒng)功能框架的設計，為下一步系統(tǒng)開發(fā)搭建系統(tǒng)應用程序架構提供了直接依據(jù)。
參考文獻：
[1]包慧敏.基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設計[D].南京:南京理工大學,2013.
[2]鄭鴻英.畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn)[D].上海:華東師范大學,2011.
[3]劉珊.本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].廈門:廈門大學,2014.
[4]陳斌.基于JQuery框架的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].蘇州:蘇州大學,2012.
[5]孫曉妍.基于UML的面向對象信息系統(tǒng)開發(fā)[J].價值工程,2013（10）:189-190.
[6]陳振慶,羅蘭花.基于動態(tài)描述邏輯的UML狀態(tài)圖形式化方法[J].2011,37(13):55-57.
[7]陳振慶.基于時序描述邏輯的UML順序圖形式化方法[J].計算機工程,2013（3）:36-37.
關鍵詞：功能性需求分析；非功能性需求分析；業(yè)務里程分析
中圖分類號： G463 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）36-195-2
1 概述
作為大學本科生必須完成的最后一門課程，畢業(yè)論文具備了其它課程所沒有的典型特征：①由于畢業(yè)論文的宗旨是考查學生對本專業(yè)核心知識的掌握程度和運用知識解決實際問題的能力，因此在其完成過程中將會綜合運用多門課程的知識點并將這些知識點與實際研究對象進行結合。②參與畢業(yè)論文過程管理的對象多，不僅包括學生和指導教師，還包括負責畢業(yè)論文的系主任、主管教學的分院領導和教務處實踐教學管理科的工作人員，管理層次多，職能劃分詳細。③耗時長。按照培養(yǎng)方案的要求，畢業(yè)論文從開始選題到最后的答辯，總共耗時將近半年的時間，期間學生可以采取在校完成或者外出完成的形式進行畢業(yè)論文。以上特點決定了畢業(yè)論文過程管理的復雜性，不同的高校對該教學任務采取了不同的形式，以達到降低管理成本、提高管理成效的目的。
2 系統(tǒng)分析
系統(tǒng)分析主要圍繞用例分析、業(yè)務流程分析和非功能性需求三個角度來開展。
2.1 用例分析
用例分析主要分析系統(tǒng)中各類角色對系統(tǒng)各個模塊的操作權限。根據(jù)前期調(diào)研結果的分析，本系統(tǒng)的用戶可以分為系統(tǒng)管理員、教務部門工作人員、教師、專業(yè)負責人、分院領導和學生共六種角色。系統(tǒng)用例分析就是分析這六種角色在系統(tǒng)中可以操作的應用場景。
2.1.1 系統(tǒng)管理員用例分析
畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理員只負責本系統(tǒng)運行相關的支撐數(shù)據(jù)，即系統(tǒng)管理和基礎數(shù)據(jù)兩個模塊中的功能。通常，系統(tǒng)管理模塊包括部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權限管理、數(shù)據(jù)管理、日志管理；基礎數(shù)據(jù)包括專業(yè)設置、班級設置、教師管理、學生管理和教室管理。其中，部門管理是管理高?，F(xiàn)有的教學單位和與畢業(yè)論文管理工作相關的部門；角色管理是管理系統(tǒng)用戶的分類信息，以便為系統(tǒng)的權限分配提供基礎；菜單管理是管理系統(tǒng)可以操作的模塊以及模塊的層次結構；權限管理是將菜單的操作權限分配給每類角色，從而確保系統(tǒng)操作和數(shù)據(jù)瀏覽的安全性；數(shù)據(jù)管理是對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進行管理，包括數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復；日志管理是管理系統(tǒng)操作的日志，以便系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，可根據(jù)系統(tǒng)尋找發(fā)生故障的原因；專業(yè)設置是按照高?，F(xiàn)有的專業(yè)結構和隸屬關系完成專業(yè)信息的管理；班級設置是負責按照專業(yè)設置學生所在的班級；教師管理是管理高校教師的基本信息；學生管理是管理在校畢業(yè)班學生的基本信息；教室管理是管理目前學校可供使用的教室，為答辯安排提供基礎數(shù)據(jù)。
2.1.2 教務部門工作人員用例分析
教務部門工作人員在系統(tǒng)中主要負責三個方面的工作，分別是基礎數(shù)據(jù)中關于時間的設置、答辯安排審核和答辯結果審核。其中，基礎數(shù)據(jù)中的時間設置包括學期的設置、選題時間設置和過程時間設置。選題時間設置主要設置學生選題的開始時間和結束時間；過程時間設置包括指導記錄時間的設置、中期檢查時間的設置和答辯時間的設置。
2.1.3 教師用例分析
畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中具有操作權限的教師主要包括指導教師和交叉評閱教師以及答辯教師。教師在系統(tǒng)中可以操作的用例包括出題、審批開題報告、指導記錄、答辯申請審批、交叉評閱和答辯結果登記。其中，出題只有被專業(yè)負責人指定為指導教師的教師才具有該權限，交叉評閱也只有被專業(yè)負責人指定為交叉評閱的教師才具有操作權限；答辯結果登記通常由答辯小組組長來完成。
2.1.4 專業(yè)負責人用例分析
專業(yè)負責人在系統(tǒng)中主要負責安排工作，包括教師安排和答辯安排。其中，教師安排主要安排指導教師、交叉評閱教師和答辯教師的人選；答辯安排則負責安排答辯教師的分組、參加答辯的學生分組以及教室和具體的答辯時間。
2.1.5 分院領導用例分析
分院領導在系統(tǒng)中主要負責兩類信息的審核，分別是出題的審核和答辯安排的審核。
2.1.6 學生用例分析
學生是畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的主體，在該系統(tǒng)中可以操作的用例包括選題、開題報告撰寫、指導記錄、中期檢查、答辯申請、答辯安排和答辯結果。
2.2 業(yè)務流程分析
畢業(yè)論文管理系統(tǒng)包含的核心流程包括撰寫開題報告和答辯安排兩個核心流程。
2.2.1 開題報告流程分析
參與開題報告工作的主體包括學生、指導教師、專業(yè)負責人和分院領導，其流程如下：首先，學生完成開題報告的撰寫，并提交給系統(tǒng)驗證，驗證通過后保存信息，并轉交給指導教師審批，審批通過后轉交給專業(yè)負責人進行初步審核，審核通過后再轉交給分院領導進行最后的審核，并將最后的審核意見反饋給學生。
2.2.2 答辯安排流程分析
參與答辯安排的主體包括專業(yè)負責人、分院領導和教務部門工作人員，其流程大致如下：首先，專業(yè)負責人在答辯安排頁面完成答辯安排的信息，然后提交給系統(tǒng)進行驗證，如果驗證通過再將安排轉交給分院領導進行初步審核，審核通過后，轉交給教務部門工作人員進行最后審核，審核通過后再將最終的審核結果反饋給專業(yè)負責人，并最終顯示給學生和教師查看。
2.3 非功能性需求分析
與功能性需求分析的側重點不同，非功能性需求分析更注重的是系統(tǒng)的整體性能要求，是衡量系統(tǒng)整體質量的依據(jù)。根據(jù)本系統(tǒng)的特點，系統(tǒng)的非功能性需求主要包括穩(wěn)定性、準確性、安全性、易用性和可移植性。
3 系統(tǒng)設計
根據(jù)系統(tǒng)的功能需求分析的結果并結合管理信息系統(tǒng)的管理模式，總結出畢業(yè)論文過程管理系統(tǒng)的功能框架如圖1所示。
圖1中的系統(tǒng)管理通常負責管理一般系統(tǒng)運行所需的支撐數(shù)據(jù)。畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理由部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權限管理、數(shù)據(jù)管理和日志管理共七個模塊組成。
4 結束語
代碼開發(fā)僅僅是系統(tǒng)開發(fā)生命周期中的系統(tǒng)實現(xiàn)的主要任務，在此之前需經(jīng)歷系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設計兩個不可逾越的階段。本文通過分析，得出了高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的需求，并對這些需求進行整理后，完成了系統(tǒng)功能框架的設計，為下一步系統(tǒng)開發(fā)搭建系統(tǒng)應用程序架構提供了直接依據(jù)。
參 考 文 獻
[1] 包慧敏.基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設計[D].南京：南京理工大學，2013.
[2] 鄭鴻英.畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn)[D].上海：華東師范大學，2011.
[3] 劉珊.本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].廈門：廈門大學，2014.
[4] 陳斌.基于JQuery框架的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].蘇州：蘇州大學，2012.
[5] 孫曉妍.基于UML的面向對象信息系統(tǒng)開發(fā)[J].價值工程，2013（10）：189-190.
[6] 陳振慶，羅蘭花.基于動態(tài)描述邏輯的UML狀態(tài)圖形式化方法[J].2011，37（13）：55-57.
