時間：2022-02-12 09:02:04
序論：在您撰寫制作技術(shù)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
光敏印章以其制作快捷、蓋印效果清晰、環(huán)保無污染等特點逐漸成為了目前印章刻制的首選。近幾年，光敏印章材料及光敏印章機的生產(chǎn)和應(yīng)用在我國取得了飛速的發(fā)展。
1光敏印章的原理
光敏技術(shù)指的是利用光敏材料的感光特性進行印章制作的方法。專用的光敏材料是一種超微泡材料，其表面的微孔孔徑非常小，平均孔徑小于30微米。本身具有儲油滲油及光閃熔特性。光敏材料在受到強光照射的時候，可以吸收光能并轉(zhuǎn)換成熱能，顏色越暗吸收的能量越多。曝光時，光敏材料表面見光部分瞬間吸收大量的光能后，溫度迅速上升并達到熔點，閃光結(jié)束后，表面熔體的溫度迅速降低，形成一定厚度和強度的薄膜，這層薄膜同時起到封孔閉孔的作用，并隔絕印油的滲透。這就是光敏章成像的原理。利用光敏材料的這一特性，用激光打印機將章稿打印在具有透光特性的硫酸紙或激光膠片上，將其覆蓋在光敏材料上后放在曝光機內(nèi)曝光，由于章稿本身具有黑度不能透光，因而章稿覆蓋的光敏材料沒有受到光照仍然可以儲油滲油，而其他部分則由于受到光照發(fā)生凝固不能滲油，從而實現(xiàn)了印章的制作。由于激光打印機的打印精度在1200DPI以上，加之光敏材料本身的超微孔結(jié)構(gòu)，因此，光敏印章的精度比采用激光雕刻的印章或其它技術(shù)方式制作的印章的蓋印精度高出許多，是目前印章制作精度最高的一種印章。
2光敏印章的制作流程
光敏印章的具體制作流程圖為：
(1)首先使用排版軟件將印章排版，目前國內(nèi)常用的印章排版軟件有很多種。由于光敏印章的高清晰性，目前很多光敏印章排版軟件都具有編排指(2)激光打印機打印章稿。印章排版好以后，需利用激光打印機將章稿打印在硫酸紙或透明膠片上。此時，要求激光打印稿具有足夠的黑度及均勻度。否則將嚴重影響光敏章的制作質(zhì)量。部分用戶采用二手激光機或噴墨打印機打印章稿，看似節(jié)省了打印成本，其實是揀了芝麻丟了西瓜。
(3)光敏印章機曝光：將打印了章稿的硫酸紙或膠片覆蓋上透明曝光膜及光敏印章墊。三者之間的順序及朝向依次為章稿背面向曝光光源，章稿打印面貼曝光膜，曝光膜貼印章墊，三者依次平穩(wěn)緊密接觸，中間嚴禁有間隙式皺折。三者壓緊后曝光既可。
3光敏印章機技術(shù)研究與分析。
光敏印章機的技術(shù)性能對光敏印章的制作質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。光敏印章機主要包含光敏燈管電源及光敏印墊機械壓緊裝置兩大部分。
在目前的計算機領(lǐng)域里，多媒體技術(shù)作為一門新興應(yīng)用型技術(shù)，越來越受到重視。所謂多媒體技術(shù)，就是指把數(shù)字化作為基礎(chǔ)，采集多媒體信息后，在進行編碼儲存，處理之后在表現(xiàn)出來成為一個互相關(guān)聯(lián)的一個整體，這樣的一種綜合處理多媒體信息的計算機技術(shù)。在計算機和數(shù)字技術(shù)、以及光盤存儲技術(shù)和數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)、數(shù)據(jù)通信和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各方面技術(shù)都快速發(fā)展的情況下，多媒體技術(shù)也逐漸的完善起來。譬如我門可以通過對多媒體動畫技術(shù)以及數(shù)字式幀合技術(shù)的應(yīng)用，讓影視工作者的想象力得到充分的發(fā)揮，制作出各種富有創(chuàng)造性的影視節(jié)目。同時，各類多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也使得影視工作人員在宣傳和發(fā)行影視作品的時候，有更多的方式方法，給現(xiàn)代的影視工作帶來了巨大的變革。
二、多媒體技術(shù)對影視制作技術(shù)的影響
對于影視行業(yè)來說，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)帶來的影響是翻天覆地的。有很多廣播公司，在信息高速公路建成后，紛紛展開和通信公司的合作，通過各種先進的多媒體途徑，比如衛(wèi)星，有線電視網(wǎng)等進行新的業(yè)務(wù)活動，譬如類似電話和傳真這樣的本來屬于郵電的業(yè)務(wù)，現(xiàn)在也可以通過多媒體通信技術(shù)進行。
1.影視節(jié)目的制作方面
影視節(jié)目，在多媒體技術(shù)的帶動下，進行了多方面的改進，不但提高了工作效率，也增加了節(jié)目的效果。早在1987年廣電部信息資料中心就同中央電視臺少兒部一起，使用自己開發(fā)的系統(tǒng)，制作了“十龍賀春”二維動畫片，證實了利用計算機制作動畫片可以大大提高工作效率和圖像質(zhì)量。在多媒體技術(shù)軟件、硬件全方面發(fā)展的情況下，可以通過多種方法（造型方法、光線跟蹤法重現(xiàn)光照以及對物體表面進行明暗處理、還有透明處理、加陰影和紋理匹配等等），制作出極度逼真的三維動畫場面，包括一些非常細節(jié)的表情、毛發(fā)的變化。還可利用多媒體的先進技術(shù)，創(chuàng)造出各種虛幻的場景，包括一些在現(xiàn)實中不存在的人、物或者景。這些通過電腦特技創(chuàng)作編輯出來的場景也可以與實際拍出來的場景，進行無縫連接，創(chuàng)作出夢幻般逼真的精彩鏡頭。
非線性編輯在八十年代就已經(jīng)逐步的代替了線性編輯，并且作為目前的主導(dǎo)編輯方式，在影視節(jié)目的編輯工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，包括聲音和畫面的編輯工作。首先就是畫面編輯，畫面編輯工作在非線性的編輯系統(tǒng)下顯得輕松而有簡單，更改畫面素材的位置或長度，只需要輕松移動一下鼠標就能做到，而畫面素材的色調(diào)、淡入、淡出或者是升格、降格等其他參數(shù)也能夠輕松的調(diào)整，如果想要取得更好的圖片效果，可以把非線性編輯軟件和一些其他的圖片處理軟件，結(jié)合起來共同對圖片素材進行處理，這樣獲得效果更加具有視覺沖擊力。立體思維感在非線性編輯技術(shù)的背景下也得到了增強。原本單一的電視畫面，在非線性編輯技術(shù)的背景下，能夠通過多重信息的疊加，產(chǎn)生新的意義。例如電視連續(xù)劇《大明宮詞》在作宣傳片時，用非線性編輯合成的精美的劇情畫面位于屏幕正中，右旁豎版出現(xiàn)的是對應(yīng)的主要演員的字幕，下方則是這個電視劇將要播出的時間。整個宣傳片把聲音、畫面和字幕有機結(jié)合，給觀眾以強大的震懾力，產(chǎn)生強烈的期待感。其次是聲音編輯：非線性編輯在聲音制作上和傳統(tǒng)的制作工藝一樣，聲音也是分別制作的。假設(shè)素材的拍攝采用同期聲，則可以在媒體編輯工作站上和畫面同步進行同期聲的剪輯，不過聲音的錄入需采用無壓縮格式，后期配音和混錄則可以在音頻工作站上進行。在音頻工作站上，利用計算機的強大數(shù)字運算功能，使得聲音的各種常規(guī)處理和特技都可以在瞬間完成，尤其是數(shù)字處理，聲音質(zhì)量很高，而且編輯結(jié)果可直接用于最終混錄，所以直到最終混錄之前，也還可以保持分離的對白，音樂和音效的創(chuàng)作和編輯仍然保持和畫面的一致。同時，數(shù)字非線性編輯系統(tǒng)還具有愈來愈多的音頻處理功能，如均衡、效果、縮混等，極大地改進了錄音的效果，和模擬記錄的聲音相比，可以更有效地濾去背景雜音；在其進行復(fù)制和編輯配音時可減小音質(zhì)損失；在后期制作的演播室中可以與數(shù)字化記錄音響、音樂及自動對話轉(zhuǎn)換記錄進行良好的混合。這使得聲音的后期創(chuàng)作工作獲得極大的自由度，是非常有價值的。
3.影視節(jié)目的出版和發(fā)行和傳輸方面
影視節(jié)目的出版和發(fā)行和傳輸方面的工作，隨著計算機多媒體技術(shù)的出現(xiàn)也出現(xiàn)了很大的變化，有相當多的設(shè)備，已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化處理的技術(shù)，譬如儲存設(shè)備的變化，如VCD、DVD這樣的，可以說從很大程度上都改變了影視節(jié)目制作人的制作方式，再如傳輸設(shè)備，在信息高速公路建成以后，大量的節(jié)目被數(shù)字化處理后，通過信息高速公路輸送到用戶那里。隨著通信技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字化電視的開通，越來越多的電視節(jié)目被制作成數(shù)字化電視節(jié)目，并以每秒幾十億的速度傳送到用戶那里，而且數(shù)字化電視節(jié)目，制作起來不但簡單，而且效率也高，做出的節(jié)目也非常的精彩。
三、結(jié)語
游戲的制作具有內(nèi)在的電子產(chǎn)品屬性和外在的視覺形象表現(xiàn)兩部分。其中，視覺形象表現(xiàn)的內(nèi)容主要包括環(huán)境制作、角色制作、道具制作等，這些內(nèi)容主要是在模擬現(xiàn)實世界形象的基礎(chǔ)上，為達到游戲的娛樂性而進行創(chuàng)意改造，強化其視覺沖擊力來增強欣賞性。這部分的制作主要是以美術(shù)手段來表達，其制作是在專業(yè)的電腦軟件中進行的，通過形象設(shè)計與繪制、模型的建立、貼圖繪制等手段來完成。這個部分的制作與傳統(tǒng)的美術(shù)有很大的區(qū)別，但也包含美術(shù)知識的運用。例如游戲三維角色制作：制作角色模型首先要熟練掌握軟件工具的操作和項目針對角色的制作要求，人物角色的比例、裝備造型及色彩的設(shè)計搭配、角色形象造型在制作時需要運用美術(shù)的相關(guān)知識來標定準確程度和審美判斷。在用軟件工具制作模型和繪制貼圖時，美術(shù)的相關(guān)知識起到的了指導(dǎo)意義，實際制作主要是對模型與貼圖的完成度為最終目標。
二、游戲美術(shù)的運用與傳統(tǒng)美術(shù)的關(guān)系
游戲在實際制作中與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的制作環(huán)節(jié)有：游戲概念設(shè)計、UI界面設(shè)計、三維角色制作、三維場景制作、游戲宣傳動畫與海報等。游戲制作是對游戲設(shè)計的生產(chǎn)與完善，美術(shù)應(yīng)用是完成設(shè)計的手段。一款游戲畫面效果是否精彩，主要是依靠游戲美術(shù)人員。游戲美術(shù)人員是一款游戲外觀世界的創(chuàng)造者，所有的創(chuàng)意和想法都將由美術(shù)人員通過2D、3D圖形軟件制作出來，呈現(xiàn)出游戲的視覺外觀面貌。游戲的制作與生產(chǎn)既屬于設(shè)計范疇也包含造型藝術(shù)，設(shè)計往往和生產(chǎn)技術(shù)、工具緊密聯(lián)系在一起，為完成設(shè)計必須借助于一定的工具技術(shù)以達到其目的，而技術(shù)工具在服務(wù)于設(shè)計的同時，也體現(xiàn)出了其自身的價值和找到了具體的結(jié)合點。設(shè)計是視覺藝術(shù)中的一部分，以傳統(tǒng)美術(shù)為基礎(chǔ)，在游戲制作中使用并以美術(shù)造型知識為手段來進行創(chuàng)作。游戲制作形式多樣，從外觀面貌來概括大致分為兩大類：一種是以再現(xiàn)現(xiàn)實真實為內(nèi)容的形式；一種是以表現(xiàn)形式感為主要內(nèi)容的形式。在以再現(xiàn)現(xiàn)實真實為表達手段的游戲制作，更側(cè)重的是對現(xiàn)實真實的模擬，這種形式的制作是以強悍、真實的視覺效果吸引玩家和打動玩家，在美術(shù)應(yīng)用方面更注重細致地刻畫，較接近具象寫實繪畫的畫面效果。在實際的游戲制作中更突顯和考驗美術(shù)人員傳統(tǒng)的美術(shù)基本功和繪畫能力，扎實的美術(shù)基礎(chǔ)可以使模型的外觀貼圖制作更真實，特別是在處理貼圖色彩時，受過嚴格美術(shù)訓(xùn)練的美術(shù)人員能夠輕松繪制出符合視覺真實的色彩和肌理。在游戲設(shè)計的前期階段——概念設(shè)計（包括場景氣氛圖、角色概念設(shè)定、場景規(guī)劃圖、裝備設(shè)計等）全憑美術(shù)人員設(shè)計和繪制出完整的形象方案來確定游戲制作的整體風格，統(tǒng)一設(shè)計風格，完善設(shè)計形象等。側(cè)重表現(xiàn)形式風格的游戲，更注重的是對客觀形態(tài)的夸張、變形乃至怪誕處理的一種方式。游戲中所運用的對客觀形態(tài)的夸張、變形等手段完全是為了強調(diào)游戲的娛樂性和可玩性，通過另類和怪誕的視覺形式來吸引玩家，增強游戲產(chǎn)品的持久性和持續(xù)拓展的設(shè)計內(nèi)容空間。與傳統(tǒng)的表現(xiàn)藝術(shù)強調(diào)藝術(shù)家的主觀感情和自我感受完全不同。在美術(shù)方面主要體現(xiàn)在造型的簡潔與色彩的高純度應(yīng)用方面，再進行程序難度的操控設(shè)計和動態(tài)的設(shè)計，以增強和傳達出視覺元素的吸引力。
三、美術(shù)在游戲制作中的應(yīng)用內(nèi)容和形式
不論什么風格的游戲其可視化的形式特征必然由美術(shù)與設(shè)計來承擔，其內(nèi)容和形式在很大程度上區(qū)別于藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容和形式，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：內(nèi)容指定化、形式流程化。游戲的開發(fā)制作是根據(jù)“策劃案”為背景，內(nèi)容的設(shè)計與繪制嚴格根據(jù)游戲的整體策劃進行的，繪制人員按照策劃案指定的角色形象、場景樣式進行制作。內(nèi)容形式按制作團隊分工不同，將不同的制作環(huán)節(jié)流程化分配給不同的部門，以確保團隊分工協(xié)作的準確度。內(nèi)容形式主要表現(xiàn)在美術(shù)繪制環(huán)節(jié)，前期包括角色形象的設(shè)計塑造與繪畫，場景規(guī)劃以及局部氣氛圖的繪制，裝備及物件的設(shè)計及繪制，前期環(huán)節(jié)美術(shù)應(yīng)用比例較大，主要的工作內(nèi)容是將策劃概念形象化。內(nèi)容形象具體化、形式程式化。游戲體裁不同其內(nèi)容形式也不盡相同，不論具象性寫實類游戲還是非具象性的、意象形式的游戲，其形象均為具體化的視覺形象以使得玩家辨別操控，對于美術(shù)制作來說主要運用線條、色彩、塊面等造型手段塑造具有一定意味、趣味的具體可視形象，游戲主體形象具體化的另一個原因，是由于后期數(shù)控程序要根據(jù)游戲進展和關(guān)卡設(shè)定來控制具體形象使游戲順利完成的依據(jù)。這一點，也使得其美術(shù)制作以一種程式化的方式進行，例如模型的面數(shù)控制、圖形的分層管理、貼圖繪制的尺寸大小要求都必須符合程序要求。否則，制作的“零部件”由于不符合程序要求而不能載入。內(nèi)容形象理想化、形式規(guī)范化。游戲為增強其娛樂性和視覺吸引力，游戲內(nèi)的各種形象都是經(jīng)過超感覺設(shè)計并符合審美理想、具有化身作用的理想形象；游戲里面的任何形象制作都必須按照程序規(guī)范進行，因為其最終是以使用為目的，其成品是用美術(shù)手段創(chuàng)造出來的電子形式的產(chǎn)品，既生成的是數(shù)字代碼，這種數(shù)字形式必然具有一定的序列規(guī)范，游戲制作是現(xiàn)代科技與藝術(shù)審美娛樂功能結(jié)合出具有現(xiàn)代文化新面貌的產(chǎn)物，是運用繪畫藝術(shù)表達幻想描述，通過數(shù)字技術(shù)形式轉(zhuǎn)化為具有媒介傳播的情景藝術(shù)，其內(nèi)容形象的具體和形式的規(guī)范是顯而易見的。
四、美術(shù)在游戲中的應(yīng)用和表達理念的媒介作用
美術(shù)在整體社會結(jié)構(gòu)中從屬于意識形態(tài)，即審美的意識形態(tài)，通過美術(shù)造型手段對人類精神文化產(chǎn)生影響。游戲是具有描述性特征的一種主觀先驗性假設(shè)，它是在利用一切手段來告訴我們游戲中有一個什么樣的世界，講述和傳達是游戲世界觀的重要方式，游戲要塑造出一個幻想的世界，這個“世界”的外化形象必須通過美術(shù)造型手段來實現(xiàn)，美術(shù)長于刻畫事物的外部形態(tài)來得到可視的實在形體，同時獲得視覺上的審美享受。運用繪畫、雕塑、設(shè)計、書法等美術(shù)手段塑造可視化形象貫通整個游戲的制作環(huán)節(jié)，可以說游戲制作是將幻想的世界通過形象塑造還原出來，以完成可視的形象世界。在游戲制作中美術(shù)的運用主要表現(xiàn)在前期角色形象設(shè)計與繪制、場景地形地貌的設(shè)計與繪制、UI界面的設(shè)計與制作（游戲中的UI界面屬于設(shè)計范疇，但其制作過程是使用軟件進行繪制）。中期模型的制作，模型制作環(huán)節(jié)使用的是三維軟件工具進行造型，實質(zhì)上也是美術(shù)造型的范疇，因其基本應(yīng)用的是繪畫的造型知識，包括角色形象和場景的外觀貼圖的繪制等。后期角色動作與場景動作（水流、動態(tài)火、風吹等）都屬于藝術(shù)的客觀表現(xiàn)，同傳統(tǒng)繪畫忠實自然描繪相同。在游戲產(chǎn)品最后運營階段，宣傳海報和衍生產(chǎn)品的繪制與制作依然是美工的工作范疇。一款成熟的游戲是通過其外觀形象的塑造來傳達世界觀和價值觀的，游戲中的世界觀和價值觀決定了游戲操作的規(guī)則，同時也決定了美術(shù)風格的形成和形象塑造的基礎(chǔ)，美術(shù)的任務(wù)就是要表現(xiàn)角色特有的外貌和著裝，與眾不同的地形地貌等以傳達出隱性的神秘背景。游戲是一種多媒體藝術(shù)，是一種圖像式的視覺傳播媒體形式，通過色彩、形象、動作等圖像語言來傳達世界觀的，這也決定了美術(shù)手段在游戲制作中的媒介作用，也正是美術(shù)特有的造型元素的綜合應(yīng)用形成并傳達了整個游戲的理念，也賦予了整個游戲以鮮活的生命力。
五、游戲美術(shù)賦予數(shù)控形象以藝術(shù)審美屬性
游戲的制作由于美術(shù)的參與使其具有了藝術(shù)審美屬性，通過形象塑造的表象傳達游戲的思想及主張。游戲本身是一種娛樂活動，可供人們參與和互動的行為活動；而美術(shù)屬于藝術(shù)范疇，是人為能力的體現(xiàn)方式。美術(shù)在游戲中的應(yīng)用不僅使數(shù)控技術(shù)得到功能上的完善，也開辟了數(shù)字藝術(shù)的誕生，為藝術(shù)表達形式增加了新的手段，產(chǎn)生了新的視覺審美形式。美術(shù)應(yīng)用在游戲中是將策劃者的主觀意圖轉(zhuǎn)換為客觀目的的創(chuàng)作活動，是一種有既定目的的勞作，在游戲制作中的各個與美術(shù)相關(guān)的環(huán)節(jié)，游戲“世界”既要運用美術(shù)手段形象化，同時，又將所創(chuàng)造的形象物態(tài)化為具有審美意義的審美對象。因此，藝術(shù)創(chuàng)作是特殊的精神生產(chǎn)形態(tài)，任何創(chuàng)作形象都是經(jīng)過美術(shù)人員主觀世界審美意識加工改造的產(chǎn)物，創(chuàng)作形象一旦完成就成為了欣賞對象和審美對象，也就具有了審美屬性。游戲美術(shù)和傳統(tǒng)的紙上、布上美術(shù)造型手段相比，游戲中的美術(shù)手段比純繪畫的美術(shù)手段豐富得多，游戲美術(shù)的繪制過程主要是在軟件程序中進行的，是一種電子化的藝術(shù)形象，其制作手段必然是以電子形式為主要手段，這種電子手法是對現(xiàn)實的一種模擬，利用電子數(shù)控技術(shù)來塑造形象，工具的使用與制作方式和傳統(tǒng)的美術(shù)有很大區(qū)別，但目的都是為了塑造審美形象。數(shù)控技術(shù)不同于傳統(tǒng)的繪畫技術(shù)，數(shù)控技術(shù)是一套系統(tǒng)的操作流程，其通過具有不同功能的工具并配以相應(yīng)的指令來完成作品的生成，操作者必須熟知和學會工具和命令的使用方法，且形成固有的操作系統(tǒng)，以數(shù)字化的方式來控制所得到的結(jié)果，其塑造的審美形象具有規(guī)范、真實、完整、超現(xiàn)實的特征。特別是在游戲所代表的數(shù)字藝術(shù)中，使我們認識到游戲制作是情景、表演、美術(shù)、音樂、動畫、程序相互配合的綜合藝術(shù)、實用藝術(shù)。美術(shù)是游戲制作的一部分，塑造形象的同時也賦予了其審美屬性。
六、游戲美術(shù)發(fā)展的未來趨勢和現(xiàn)實意義
事實上，現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展逐漸需要更高技術(shù)含量的工具，而計算機的誕生則則滿足了這一需求。從內(nèi)容上來看，電腦被看做成一個簡單的輔助空間可視化工具，然而它的實際價值卻并不僅比于此，電腦帶來了審美的一場變革，豐富了媒體的表現(xiàn)方式。并且，許多計算機藝術(shù)的發(fā)明者與創(chuàng)作者，認為計算機的作用很大，不能只拘泥于表現(xiàn)一種藝術(shù)創(chuàng)作，它還能延伸成為獨特的內(nèi)涵，發(fā)展成藝術(shù)家的重要工作助手。
計算機通過數(shù)字方式和增強電影影像，打造許多神奇的畫面，不僅能構(gòu)建數(shù)字化的棚外場景、打造優(yōu)質(zhì)的濾光效果、合成數(shù)字化的影響，而且還能夠修復(fù)增強數(shù)字式的影片、生成信息化素材、去除不必要的數(shù)字式線痕、集成膠片素材等等。山此可見，計算機的作用非常巨大，豐富和推動了數(shù)字化視覺藝術(shù)的制作。
與傳統(tǒng)鉛筆相比，電腦相對簡單、廉價，計算機的生產(chǎn)與工作效率非常快，能夠滿足音樂創(chuàng)作者與藝術(shù)家的使用需求，即一種生產(chǎn)型的“罐頭”。并且，計算機可通過自身的技術(shù)構(gòu)造，提供一種藝術(shù)的替代品，即所謂的“藝術(shù)”麥當勞。此外，計算機不可避免存在一些問題，在帶來新鮮血液的同時，也有很多令人煩惱的地方。
首先，電腦是科技的產(chǎn)物，自然與現(xiàn)代和傳統(tǒng)的沖突。而怎樣把傳統(tǒng)的藝術(shù)進行新一輪的技術(shù)淬煉，實現(xiàn)與新電腦媒體融合，這將成為現(xiàn)在和未來必須深思的重要課題。目前，全球的許多電腦設(shè)備大多會使用同樣的軟件工具，如果全部跟隨主流，藝術(shù)創(chuàng)作將劃船到極限，從而失去的藝術(shù)之美和深度。其次，如前所述，方便的工具，容易造成個人風格的缺失，和失去視力，因為一旦造物主過去依賴電腦修改功能，創(chuàng)造性動機是漸漸退去，例如:使用PHOTOSHOP攝影師可能如此，不拍照的決定性的時刻，如果使用計算機創(chuàng)造模擬化的環(huán)境，然后進行一定的修改。這樣雖然能取得快速的效果，卻沒有藝術(shù)內(nèi)涵。
也就是說，計算機藝術(shù)雖然與傳統(tǒng)媒體的表現(xiàn)方法與表現(xiàn)內(nèi)容存在一定的差別，不過其根本上還是無法在模仿過去的基礎(chǔ)上進行有效的創(chuàng)新風格。因此，怎樣從過去的意境中破局，創(chuàng)造更加新穎和符合藝術(shù)內(nèi)涵與藝術(shù)價值的計算機藝術(shù)，將成為計算機自成一格的關(guān)鍵要點，而不僅僅是帶來新的藝術(shù)表達方法。
影視數(shù)字化從根本上改變了影視的命運:通過數(shù)字化影視，傳統(tǒng)的娛樂設(shè)施遭遇新技術(shù)的洗牌，數(shù)字化新時代誕生。當影視觀眾被其他傳媒所吸引的時候，影視必須通過變革才能獲得市場生存的機會。數(shù)字化運算創(chuàng)造出的多層合成的神氣場景、震撼人心的音響效果，同時，配合上沒有幕框的超大銀幕視覺效果、真實的現(xiàn)場觀影感受，這都是其他傳媒?jīng)]有的影視優(yōu)勢。另一方面，不同于傳統(tǒng)單一的活動影像節(jié)目，影視數(shù)字化可提供娛樂化的特效節(jié)目、零距離的虛擬現(xiàn)場、動感時尚的電影種類，更加拉近觀眾與影視的距離。影視節(jié)目的制作和播放，通過數(shù)字化的技術(shù)工具，使影視制作實現(xiàn)了全球化、娛樂化、多元化與隨機化。
影視后期軟件的操作界面越來越像電腦主機的配置，應(yīng)盡可能低實現(xiàn)集成化、板塊化，形成美觀的影視視覺效果。過去的繁瑣的影視制作流程，比如剪輯、特技、字幕等多集中在相同的后期軟件中。比如COMBUSTION,DIGITALFUSION等技術(shù)軟件實現(xiàn)了升級優(yōu)化，具備的功能非常多。正是因為技術(shù)上得天獨厚的優(yōu)勢，加強軟件的集成化成為許多軟件)‘商的技術(shù)研發(fā)重點。
隨著數(shù)字技術(shù)成熟，光和速度，實現(xiàn)虛擬映像通過媒體傳播，復(fù)制不再是一個模仿、替換真實或虛幻的錯覺，數(shù)字世界山虛幻變?yōu)楝F(xiàn)實。山于能快速地吸收和輸出數(shù)字圖像語言，形成逐漸演變成一種重要的信息。因此，藝術(shù)行為是明顯不同于之前，藝術(shù)家在大量的圖像信息，選擇、過濾、重組，不僅使用技術(shù)來解決問題的視野，拓寬視覺效果，更多地使用新媒體出現(xiàn)在人們的生活，工作的意義存在的血管事件和與觀眾的互動。
數(shù)字電影和電視從根本上改變了命運的電影和電視，數(shù)字電視，創(chuàng)建一個新時代的娛樂設(shè)施。當電影和電視觀眾吸引其他媒體，電影和電視只能活再次創(chuàng)新。數(shù)字操作創(chuàng)建多層合成空氣，聲音音效，沒有窗簾盒山影院大屏幕畫面的即時性和真實性是任何媒體都無法比擬的。各種特殊效果的娛樂，動作片，虛擬場景，各種各樣的新計劃將為移動圖像顯不生產(chǎn)增添新的活力。同時，對于影視生產(chǎn)與廣播來說，數(shù)字方式的出現(xiàn)，更能實現(xiàn)影像的多元化、隨機化、市場化。
科學和技術(shù)的創(chuàng)新，從計算機和網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實，改變極大的藝術(shù)創(chuàng)作，是實驗的先鋒藝術(shù)家熱衷于新媒體和材料和尋求新的藝術(shù)形式，數(shù)字技術(shù)從出生日期和革命影響影視制作方式，擴大影視表演的空間創(chuàng)造出人們從未聽說過，也沒有見過，甚至想象不到的視聽奇觀和虛擬現(xiàn)實。產(chǎn)生一種新的敘事模式，并提出一套新規(guī)則。從最早的觀眾接受，到現(xiàn)在已成為一個參與者，過去以視覺藝術(shù)為中心的形式，現(xiàn)在劃分為平面繪畫和三維雕塑，形象領(lǐng)域在未來將會展現(xiàn)重要的視覺藝術(shù)效果。隨著計算機圖像處理、多媒體、高度等新媒體技術(shù)發(fā)展，未來的視覺藝術(shù)將呈現(xiàn)更高的質(zhì)量，這將促使傳統(tǒng)視頻技術(shù)的新一輪技術(shù)革新。數(shù)字設(shè)備價格的下降，大容量硬盤的流行，流行的個人編輯軟件的應(yīng)用，使個人工作站架構(gòu)成為現(xiàn)實，電影和電視變成個人的一項民事活動。同時，從性質(zhì)上來說，技術(shù)并不是唯一的，就像電影和電視的電影和電視，電腦和電腦。我們應(yīng)該注意技術(shù)的同時不要忘記關(guān)心文化和現(xiàn)實的經(jīng)驗。使數(shù)字和電影和電視，電影和電視藝術(shù)發(fā)展和科技進步，使影視取得更大發(fā)展。
科學和技術(shù)幫助人類突破心靈的障礙，也改變了人們的思維和創(chuàng)造方式，但相對的，科技高度發(fā)展不可避免產(chǎn)生了許多安全隱患。因為人們兒乎忘了所處的地球仍然有其極限性，而藝術(shù)心靈的重要性在于憑借限制性的條件來進行穿孔，發(fā)揮主觀能動性的作用，進行藝術(shù)的想象力創(chuàng)造。同時，藝術(shù)的價值并不是單一的，它不僅的藝術(shù)品自身的價值，最重要的是呈現(xiàn)一種對藝術(shù)的深層次思索。因為很多科技藝術(shù)家也是大自然的愛好者，不論使用什么方式的科技，來源于大自然與生活的職能結(jié)合，才能成為重要的藝術(shù)創(chuàng)作素材。所以，不管未來世界怎樣變化，科學與技術(shù)都是藝術(shù)家意識形態(tài)的拓寬，是一種“高感度”的美學創(chuàng)作。
論文摘要：項目教學法是師生為共同實施一個完整項目而進行的教學活動。文章介紹了將項目教學法應(yīng)用到《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課程中的經(jīng)驗及收獲。在整個教學過程中，著重培養(yǎng)學生的“四種能力”，以實現(xiàn)培養(yǎng)網(wǎng)站構(gòu)建人才的課程教學目標。
項目教學法簡介
項目教學法的前提是“項目”，是一個人人參與的集學習、創(chuàng)作于一體的過程。
項目教學法就是在教學中，組織學生真實地參加項目設(shè)計、實施和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學任務(wù)。項目教學法的開始階段，主要采用獨立作業(yè)的方式。項目教學法更多采用小組工作的方式，共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。一般而言，項目教學法的實施過程可以分五個階段：
確定項目任務(wù)通常由教師提出一個或幾個項目的任務(wù)設(shè)想，與學生一起討論，最終確定項目的目標和任務(wù)。制定計劃由學生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，得到教師的認可后實施。
實施計劃學生確定各自在小組中的分工以及小組成員的合作形式，然后按照已確立的工作步驟和程序開展工作。
評價考核通過項目的完成情況對學生的學習效果進行考查，包括教師評價、學習小組評價和自評三部分。可分三個級別進行考核：第一級，由教師對各小組項目完成情況進行評定，如能否共同協(xié)作，是否實現(xiàn)預(yù)期功能，是否具有創(chuàng)新意識等；第二級，由各小組成員根據(jù)每個組員對本小組的貢獻情況及參與意識進行互評；第三級，由學生本人進行自評，如自己是否在原有基礎(chǔ)上有所提高，是否已經(jīng)掌握本課程的知識點并熟練應(yīng)用。最后，綜合三級評定情況確定每名學生的學習成績。對于有企業(yè)參與的項目，必要時可由企業(yè)做出最終評價。
歸檔或結(jié)果應(yīng)用項目應(yīng)盡可能具有實際應(yīng)用價值，應(yīng)盡可能將項目的完成結(jié)果應(yīng)用到企業(yè)和學校的生產(chǎn)教學實踐中。
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課引入項目教學法
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》是我院計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)的主干課程，具有實用性強，應(yīng)用面廣，操作性強、與崗位聯(lián)系密切等特點。為了更好地講授《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課，我們進行了大膽的教學改革，打破了傳統(tǒng)的教學模式，將實際項目引入課堂教學，改革教學方法、教學手段及考核形式，較好地實現(xiàn)了課程教學目標?！毒W(wǎng)頁制作技術(shù)》的課程目標《網(wǎng)頁制作技術(shù)》的課程目標是結(jié)合職業(yè)崗位的需要，培養(yǎng)出能夠從事網(wǎng)頁平面設(shè)計或網(wǎng)站構(gòu)建的人才，提高學生的學習能力、協(xié)作能力和綜合能力。
將項目教學法引入《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課本課程的傳統(tǒng)教學方式是先由教師在多媒體教室授課，然后安排學生在實驗室上機驗證教師所講內(nèi)容。這種方式忽略了學生的積極性、主動性，學生學到的知識比較零碎，很難開發(fā)實際項目。隨著課程內(nèi)容的深入，很多學生逐漸失去了學習興趣，喪失了主動參與的意識，以致課程結(jié)束時，幾乎沒有學生能夠設(shè)計出具有一定水平的網(wǎng)站。為打破傳統(tǒng)的教學模式，突出學生的主體地位，讓學生成為教學的中心。我們分析了該課程的特點，并結(jié)合任課教師為企業(yè)開發(fā)網(wǎng)站的經(jīng)驗，讓教師將所承擔的網(wǎng)站建設(shè)項目引入課堂教學，引導(dǎo)學生共同開發(fā)項目，讓學生既能學到知識，又能積累項目開發(fā)經(jīng)驗，從而體現(xiàn)出“教、學、做是一件事，不是三件事”。
項目教學法提高了學生的能力和素質(zhì)將項目教學法引入《網(wǎng)頁制作技術(shù)》后，學生成為了學習的主體，教師在教學過程中起引導(dǎo)協(xié)助作用。學生在項目的驅(qū)動下自主學習，邊學邊做。有些能力突出的學生在學習過程中主動與外界聯(lián)系，承接小型網(wǎng)站建設(shè)項目。在完成項目的過程中，他們主動與其他同學和教師進行交流，討論問題，促進了項目教學法的發(fā)展。項目完成后所帶來的成功的愉悅和滿足感，不但提高了學生的學習興趣和學習積極性，同時也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課實施項目教學法的過程
筆者在擔任《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課的教學過程中，結(jié)合學生的特點以及環(huán)境，將教學過程劃分成以下五個階段。（一）網(wǎng)站項目的確定
確立實用、優(yōu)秀的項目是項目教學法能否成功實施的關(guān)鍵。因此，在實施項目教學法時，首先，應(yīng)選擇切實可行的項目。在教學正式開始之前，可先對學生進行分組，盡量使每一組學生的能力都比較均衡。同時，結(jié)合相應(yīng)的崗位能力要求，將選用的項目分為兩種：一種是選用已通過驗收的項目，另一種是選用正在進行中的項目。其次，應(yīng)針對學生的實際水平確定項目的難易程度。對于首次接觸這門課程的學生，由教師負責選取項目，講解知識點。所選取的項目必須簡單、典型，并且最好選擇已經(jīng)完成的項目，以便學生進行知識的遷移。對于具有一定基礎(chǔ)的學生，可由教師和學生共同討論選定具有較高難度的項目，并且最好選擇正在進行中的項目，讓學生身臨其境，參與創(chuàng)造實踐活動，親身體驗實踐的艱辛與樂趣。另外，應(yīng)注意根據(jù)學生具體的培養(yǎng)方向，確立最適合的項目。
（二）網(wǎng)站項目計劃
網(wǎng)站項目的計劃應(yīng)按照項目開發(fā)的需求加以實施。確定項目以后，讓每一組學生針對該項目進行需求分析，啟發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)身邊的素材。對于已通過驗收的項目，可由教師充當企業(yè)的角色，由學生向教師匯報自己所進行的關(guān)于項目需求的分析及收集到的資料；對于正在進行中的項目，可由學生直接面對企業(yè)，與企業(yè)溝通，做出需求分析。教師在這一過程中，一方面，起到指導(dǎo)的作用，另一方面，在對已驗收的項目實施的過程中，教師應(yīng)事先對該項目內(nèi)容進行定位，分析研究需要解決的問題和完成的任務(wù)，確保學生進行需求分析時，不會定位過高。完成項目需求分析后，教師應(yīng)根據(jù)學生所作的需求分析確定項目的能力模塊，并將每個能力模塊細分為一系列小項目，學生根據(jù)課程的時間安排，結(jié)合項目內(nèi)容編寫項目開發(fā)計劃書。例如，根據(jù)我校《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課的實際情況，將首次接觸這門課程的學生的能力模塊劃分如下（見下圖）。
（三）網(wǎng)站項目實施
項目教學法中最重要的環(huán)節(jié)是項目的具體實施過程。在該過程中，教師應(yīng)及時恰當?shù)貙W生進行引導(dǎo)，督促學生根據(jù)項目計劃書，按時按量完成相應(yīng)的功能模塊，保證項目順利進行，實現(xiàn)課程教學目標。對于首次接觸網(wǎng)頁制作的學生來說，沒有一定的網(wǎng)頁制作軟件操作基礎(chǔ)，就無法進行項目建設(shè)。因此，應(yīng)在《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課程項目實施過程的第一階段講授學生網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，為第二階段奠定基礎(chǔ)，第三階段的主要任務(wù)則是撰寫網(wǎng)站開發(fā)總結(jié)報告，鍛煉學生撰寫文章的能力。
第一階段實施過程對應(yīng)上圖中的能力模塊劃分情況，在第一階段的實施過程中主要教授學生網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，使其形成相應(yīng)的具體能力。具體做法是：教師首先通過簡單的例子講解實際操作方法，然后，讓學生練習新知識、新操作，完成相應(yīng)的實驗項目。通過這種雙教一體的教學模式、講練結(jié)合的教學手段讓學生掌握牢固的基礎(chǔ)知識。
第二階段實施過程結(jié)合第一階段學生具體能力的鍛煉情況，根據(jù)所要建設(shè)的項目，按照項目計劃書進行開發(fā)并完成設(shè)計。該階段是項目教學法實施的核心環(huán)節(jié)。在此階段，教師要根據(jù)各開發(fā)小組的具體情況、具體要求及時恰當?shù)剡M行指導(dǎo)，解決學生開發(fā)過程中遇到的難題，督促學生按時按量完成項目計劃書中的各個開發(fā)環(huán)節(jié)，保證學生順利完成項目的開發(fā)，實現(xiàn)教學目標。在實際教學過程中，教師要重點做好指導(dǎo)監(jiān)督工作。如定期召開各項目組長會議，了解各項目組的開發(fā)進程；在項目開發(fā)過程中進行技術(shù)引導(dǎo)和指導(dǎo)，收集各組遇到的難題，組織各組進行總結(jié)和經(jīng)驗交流，從中探討不同的解決問題的方法。
第三階段實施過程該階段的任務(wù)是在學生完成網(wǎng)站建設(shè)后，撰寫開發(fā)總結(jié)報告，總結(jié)本次學習、開發(fā)的收獲和經(jīng)驗，為下一次開發(fā)做準備。階段性總結(jié)評價也是項目具體實施過程中必不可少的環(huán)節(jié)。教師和學生在每個階段的學習結(jié)束后，都要對該階段的學習成果進行展示、評價、總結(jié)，及時改進不足之處，鞏固成果，為后續(xù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
（四）網(wǎng)站項目展示與評價
項目完成后，應(yīng)對網(wǎng)站項目的建設(shè)效果進行展示，并加以講解。在講解展示網(wǎng)站的過程中，學生和教師可以提出問題，并結(jié)合相應(yīng)的網(wǎng)站項目評分表，形成學生和教師對該項目各自的評價。在對學生進行評價時，還應(yīng)結(jié)合其在項目開發(fā)過程中的學習能力、合作能力、參與程度、服務(wù)程度以及所起作用等各方面的表現(xiàn)情況。在對承接的企業(yè)的開發(fā)項目進行評價時，除上述評價角度外，還應(yīng)結(jié)合企業(yè)的需求，即除了學生評價、教師評價外，還要有企業(yè)評價，并以企業(yè)的評價作為最終的評判標準。
（五）網(wǎng)站項目的總結(jié)和應(yīng)用
項目完成后應(yīng)進行總結(jié)，并將其成果應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域，體現(xiàn)該門課程的教學目標。我校在《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課中實施項目教學法以來，完成了多個項目并將研究成果應(yīng)用到實際工作中，如我院的網(wǎng)站、各系各部門的網(wǎng)站、思明網(wǎng)站等。項目完成后應(yīng)總結(jié)思路、技巧并進行經(jīng)驗交流。思路總結(jié)可以幫助學生明晰項目完成的最佳思考方法，找到自己的不足；技巧總結(jié)著重總結(jié)解決開發(fā)環(huán)節(jié)中遇到的難題的方法，把握并吸收整個項目開發(fā)的精髓；經(jīng)驗交流主要是對學習方法、知識應(yīng)用進行交流。最后，教師可以指導(dǎo)學生對項目進行拓展和延伸。超級秘書網(wǎng)
項目教學法的成果
《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課在實施項目教學法后，從本質(zhì)上改變了課程的教學目的。這種改變使學生不再覺得學習該門課程只是為了獲取學分，而是真正掌握一門技術(shù)，具備一定的開發(fā)能力，能夠承擔相應(yīng)的工作。在整個教學過程中，學生的自主學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、分析解決問題的能力以及撰寫報告的能力都得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。
實踐表明，《網(wǎng)頁制作技術(shù)》課從傳統(tǒng)的多媒體教學模式的枷鎖中掙脫出來，實施項目教學法，體現(xiàn)了以學生為本，最大限度地調(diào)動了學生自主學習的積極性，培養(yǎng)了學生的綜合能力，使學生掌握了一門技巧，對教師也是一種鍛煉和提高。
參考文獻：
王棟松．在計算機課程教學中開展項目教學法的研究[J]．職業(yè)教育研究，2005，（11）.
20世紀80年代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到廣播電臺制作中“。十一五”期間，廣播電臺制作網(wǎng)絡(luò)化進程得到迅速發(fā)展。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷改進，廣播電臺制作播出也取得了一定的成效。傳統(tǒng)的制作播出方式被網(wǎng)絡(luò)化的制作播出方式所取代。廣播電臺制作播出網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，提高了節(jié)目的質(zhì)量，提高了節(jié)目制作的速度。廣播電臺制作播出網(wǎng)絡(luò)化正處于初期建構(gòu)的階段，許多技術(shù)還要不斷的完善和發(fā)展。
2廣播電臺制作播出的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
2.1節(jié)目內(nèi)容制定依據(jù)聽眾特殊性技術(shù)
越來越高的生活水平使得人們精神文化生活呈現(xiàn)多樣性的特點，電視和電腦成為人們精神文化生活的主要形式。收聽廣播電臺的人群一般只有老年人，邊遠地區(qū)的人和出租車司機們。依據(jù)這些聽眾的特殊性，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來調(diào)整節(jié)目的內(nèi)容是必要的，適應(yīng)這些聽眾的真正需求。
2.2節(jié)目源的儲存技術(shù)
數(shù)據(jù)矩陣排列形式是儲存信息的主要方式，節(jié)目信息的儲存主要有在線儲存、近線儲存和離線儲存等方式。在線儲存是利用本地儲存設(shè)備的方式儲存信息，這種形式普遍采用大規(guī)模的數(shù)據(jù)儲存設(shè)備，儲存的容量較大。近線儲存方式是通過磁帶機、光盤塔等設(shè)備來儲存信息量較小的信息，離線儲存方式是通過比較方便攜帶的磁帶、光盤和U盤等設(shè)備進行儲存信息。
2.3信源采錄技術(shù)
信源采錄技術(shù)是利用數(shù)字和模擬等方法搜集和記載信息源的技術(shù)。錄音機、數(shù)碼產(chǎn)品、閃存設(shè)備的運用為信源的采錄提供了技術(shù)支持，光纖等傳輸方式的應(yīng)用也為信源采錄傳送提供了有效的途徑。
節(jié)目制作編輯技術(shù)顧名思義，是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對搜集到的信息資料進行制作編輯的技術(shù)。這項技術(shù)是廣播電臺節(jié)目制作的重要一步，通過網(wǎng)絡(luò)合成和特效技術(shù)對廣播節(jié)目進行制作編輯，為節(jié)目的播出奠定基礎(chǔ)。
2.5播放分發(fā)技術(shù)
廣播的播放分發(fā)技術(shù)是以音頻服務(wù)器為中心，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)播出節(jié)目的技術(shù)。直播和重播是節(jié)目播放方式，通過定點播放、連續(xù)播放和手動播放來實現(xiàn)。定點播放是播放工作站設(shè)定播放時間點播的節(jié)目，這種方式主要用于重播的節(jié)目，還可以用于節(jié)目預(yù)告和廣告節(jié)目。連續(xù)播放是設(shè)置幾個節(jié)目之間的自動連續(xù)播放，這種方式主要用于大量節(jié)目的順序連續(xù)播放。手動播放是主持人手動點擊播出節(jié)目單上的節(jié)目，這種方式主要用于直播節(jié)目。
2.6音頻節(jié)目傳輸技術(shù)
音頻節(jié)目傳輸技術(shù)通過轉(zhuǎn)換格式來實現(xiàn)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把現(xiàn)有的音頻材料轉(zhuǎn)換成節(jié)目需要音頻數(shù)據(jù)，也可以實現(xiàn)模擬音頻和數(shù)字音頻之間互相轉(zhuǎn)換。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用有利于數(shù)字音頻格式管理和傳輸?shù)木庉媰Υ妫欣谝纛l節(jié)目傳輸和音頻輸入信號之間切換更通暢。
2.7廣播電臺制作播出的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全技術(shù)
廣播電臺制作播出的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全技術(shù)是運用網(wǎng)絡(luò)防火墻和殺毒軟件等方式來確保節(jié)目播出安全，廣播電臺制作播出的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全技術(shù)要隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷更新。
3網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的方向
3.1節(jié)目內(nèi)容信息化技術(shù)發(fā)展方向
全面發(fā)展多種類型的多媒體技術(shù)，適應(yīng)聽眾多樣性的需求。提高管理系統(tǒng)信息化的水平，對市場的科學預(yù)測，合理設(shè)計內(nèi)容，信息資源收集整合，技術(shù)提升等方面都要運用到信息化管理。對信息資源的有效利用也是信息化發(fā)展的需要，為避免內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)，必須建立資源的有效利用機制。為跟隨現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的步伐，廣播電臺要大力發(fā)展信息化和特色化的節(jié)目內(nèi)容，信息資源收集、內(nèi)容制作等方面都向信息化發(fā)展。
3.2服務(wù)現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展方向
技術(shù)支撐是廣播服務(wù)現(xiàn)代化的實現(xiàn)的必備條件。數(shù)字版權(quán)和用戶管理等方面的專業(yè)技術(shù)可以保障廣播服務(wù)現(xiàn)代化的順利進行。為了防止節(jié)目內(nèi)容被未授權(quán)用戶的訪問和使用，可以通過加密和授權(quán)認證技術(shù)對節(jié)目內(nèi)容的版權(quán)進行保護，保證廣播電臺節(jié)目來源的合法權(quán)益。由于用戶需求漸漸趨于個性化，因此，廣播電臺可設(shè)置付費內(nèi)容，按照用戶的需求進行節(jié)目的選擇，為廣播電臺開展一條寬闊的經(jīng)營道路。對于用戶的管理是廣播電臺實現(xiàn)服務(wù)現(xiàn)代化的重點。因為用戶需求的不同，廣播電臺要根據(jù)用戶的選擇，分析出用戶的選擇趨向，從而制定相應(yīng)的節(jié)目內(nèi)容，以促進廣播電臺產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
3.3多元化技術(shù)發(fā)展方向
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在廣播電臺制作播出中的全面應(yīng)用，廣播的渠道也向多元化發(fā)展。其渠道主要有數(shù)字地面廣播、數(shù)字衛(wèi)星廣播、有線數(shù)字音頻廣播、互聯(lián)網(wǎng)廣播。數(shù)字地面廣播是通過地面覆蓋的方式和傳播數(shù)字內(nèi)容的廣播方式，它具有很多優(yōu)點，比如：抗干擾的能力強。數(shù)字地面廣播可以向多元化的方向發(fā)展，不但傳輸音頻，還可以傳輸視頻等，開闊廣播電臺的業(yè)務(wù)范圍。數(shù)字衛(wèi)星廣播是通過衛(wèi)星和傳播數(shù)字內(nèi)容的廣播方式，衛(wèi)星可以遠距離地傳輸數(shù)據(jù)，不受地域限制，覆蓋面積廣，廣播電臺通過衛(wèi)星廣播提高了廣播信號的覆蓋面。有線數(shù)字音頻廣播是通過有線網(wǎng)絡(luò)和傳播數(shù)字音頻的廣播方式。數(shù)字有線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是有線數(shù)字音頻廣播運用的技術(shù)支持?；ヂ?lián)網(wǎng)廣播是通過主流媒體在互聯(lián)網(wǎng)上提供數(shù)字內(nèi)容服務(wù)的廣播方式。廣播電臺要有效利用互聯(lián)網(wǎng)，用多種形式來提供特色的服務(wù)內(nèi)容。
4結(jié)語
我國提出了21世紀培養(yǎng)的是創(chuàng)新型人才，但如果課程教學方式不夠新穎的話很難培養(yǎng)出國家要求的創(chuàng)新型人才。由于教育技術(shù)方向?qū)I(yè)課的專任教師少，一個教師平均一個學期要擔任兩到三門的專業(yè)課教學，教學壓力大，使得教師的教學方式局限在傳統(tǒng)教學，教學重點均放到了學生的技能掌握方面，忽略了學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。
二、具有專業(yè)特色的《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程改革模式研究
（一）合理的專業(yè)課程設(shè)置。在上述基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗，筆者認為應(yīng)對學前教育（教育技術(shù)學方向）專業(yè)的課程設(shè)置要合理化，包括專業(yè)設(shè)置時間和課程設(shè)置方式等。具體規(guī)劃如下：1、在第一年的時候就應(yīng)該進行專業(yè)方向的分配，使學生早日融入到專業(yè)課的學習中；2、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程是專業(yè)必修課程也是基礎(chǔ)課程，應(yīng)將其安排在大一下學期開設(shè)，為《教育影視制作》和《多媒體課件制作》課程打下良好的基礎(chǔ)；3、《多媒體課件制作》、《電腦組裝與維護》這兩門課程安排在大二上學期，強化學生的課件制作能力和維修電腦能力；4、《教育影視制作》、《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》安排在大二下學期開設(shè)，培養(yǎng)學生開發(fā)教育資源能力；5、安排課程的時候還應(yīng)考慮到設(shè)備的數(shù)量情況，只有硬件資源得到保證，才能提升教學質(zhì)量。
（二）開展“教、學、做”一體化的情境教學模式。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要教學不斷創(chuàng)新，用技術(shù)可以變革創(chuàng)新，筆者認為“教、學、做”一體化的情境教學適合用于高職高專的技能課教學。1、“教、學、做”一體化教學的內(nèi)涵；“教、學、做”是實現(xiàn)推進深層次工學結(jié)合的探索與實踐，“融‘教學做’為一體”主要內(nèi)涵體現(xiàn)在“做中學”與“學中做”兩個層面?！敖獭W、做”一體化教學旨在改變傳統(tǒng)的課堂內(nèi)的靜態(tài)教學模式，將教學與實踐緊密結(jié)合起來，讓學生感受身臨其境的氛圍，在項目或任務(wù)（或案例）的完成中學習知識，掌握技能，使專業(yè)理論知識、實踐技能、素養(yǎng)養(yǎng)成有效地融為一體，內(nèi)化成學生的綜合職業(yè)能力。2、開展“教、學、做”情境一體化的教學效果；本課程組在2014年的時候進行了“教、學、做”情境一體化的教學方式，取得了良好的教學效果，下面以《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課作為說明。（1）采用項目教學法促進學生“學以致用”?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》課程是師范類生的專業(yè)基礎(chǔ)課，是我校學前教育專業(yè)必修課，本課程采用“理論教學+實訓(xùn)教學+項目教學”結(jié)合方式來組織教學活動。本課程學時安排為34課時，其中理論課時16個課時，實踐課時為18個課時。本課程根據(jù)學生們的現(xiàn)有水平，在“最近發(fā)展區(qū)”理論基礎(chǔ)上對實踐課時做出了合理的安排，可以讓學生們循序漸進學到更多的相關(guān)技術(shù)，以及懂得如何使用這些技術(shù)進行課堂教學和課程改革，同時提高自身的專業(yè)發(fā)展。（2）技術(shù)融入教學，化“靜”為“動”?？紤]到學生的遷移能力比較弱，在課件制作單元中結(jié)合經(jīng)典的課程來教學生做課件的技巧，可以很好實現(xiàn)動靜結(jié)合，化抽象為形象。例如可以結(jié)合幼兒園小班語言活動《多媒體課件制作》，一般教師開展這個活動課的時候是這樣上的：在開始的時候一邊引導(dǎo)小朋友看繪本，說出里面的內(nèi)容，一邊生動向幼兒描述里面的故事，最后以一個游戲來結(jié)束。（有些老師可能還會做一些玩教具來吸引學生的注意力，例如做一個簡單的長火車和用紙來畫幾個動物）。筆者認為根據(jù)幼兒的游戲天性，教師可以將這個繪本故事用PPT做成一個小動畫，里面可以將各種動物聲音設(shè)置懸念，將故事以動態(tài)形式出現(xiàn)。
三、結(jié)論
