時間：2022-04-21 22:05:01
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對路程遙遠、交通不便的雙閘中學、江心洲中學，我區(qū)將組織醫(yī)護人員送檢到校。為保證此項工作圓滿完成，我們計劃如下：
一、體檢組織工作安排及工作職責
1、區(qū)體檢工作領導小組：
組長:周福流
副組長：陳莉莉、買曉配、
成員：王豐、萬明、各校校長
2、工作職責：
（1）傳達市招辦、市衛(wèi)生局關于20**年中考體檢工作意見。
（2）制定我區(qū)中考體檢工作實施意見及各項細則。
（3）召開各校校長、教務主任、校醫(yī)會議，安排布置體檢工作。
（4）挑選、培訓體檢醫(yī)護人員、主檢醫(yī)生。
（5）檢查體檢儀器設備、體檢現場環(huán)境布置情況。
二、具體要求如下
1、各校建立以分管校長為組長的體檢工作領導小組，統(tǒng)籌安排本校的體檢工作，制定各校體檢工作計劃，并與3月20日交區(qū)招辦。
2、重視對學生進行體檢前教育，包括對學生進行體檢紀律教育、體檢安全教育、體檢常識教育。
3、認真做好體檢前的預檢工作,預檢結論應與學生見面,以便體檢時對照。
4、做好帶隊教師的組織工作,開好體檢帶隊教師會議。要求帶隊教師提前到達，認真清點考生人數，熟悉體檢場地，熟悉體檢流程，防止漏檢。
5、對送檢到校的學校，要做好體檢場地的安排工作，如視力檢查室、量血壓室、男外、女外各一間、內科一間并設兩張床、聽力、嗅覺檢查室要達到長度、寬度五米以上。
6、今年體檢仍實行考核，評比制度，將由醫(yī)院對各校進行綜合打分，招辦將在建鄴信息網上公布評比結果。
三、中考體檢對醫(yī)院的要求
1、組織落實、人員到位。區(qū)醫(yī)院建立以分管院長為組長的體檢工作領導小組。做到體檢場所與門診分開，選調業(yè)務水平高、工作責任心強、作風正派的醫(yī)護人員參加體檢工作，主檢醫(yī)生應由主任醫(yī)生擔任。體檢人員必須相對穩(wěn)定。
2、學習業(yè)務、培訓到位。組織全體參檢人員學習體檢標準，加強業(yè)務學習、培訓工作。并進行招生政策、紀律教育，一但發(fā)現有違紀違規(guī)的醫(yī)生，招辦將有權提出更換，并向市體檢領導小組匯報。提高體檢業(yè)務水平。提高工作責任心和秉公辦事的自覺性，不經培訓不得上崗。體檢結論字跡工整，不得錯寫、漏寫。
3、儀器標準、消毒到位。認真檢查體檢儀器設備。特別應注意視力表、色盲本、血壓計、身高體重測量儀的檢驗矯正。體檢前三天必須檢矯完畢，落實到位。備足壓舌板、消毒棉球，不得串用。
4、環(huán)境優(yōu)美、宣傳到位。體檢環(huán)境必須保持優(yōu)美、安靜，與門診分開。醫(yī)院大門口必須有“建鄴區(qū)中考體檢站”的橫幅，須將“體檢須知”放大張貼，指示路標美觀、規(guī)范，各體檢室門口有醒目指示牌。
四、體檢醫(yī)生須知
1、有高度的責任心、嚴守體檢紀律，認真學習體檢標準；體檢中做到公平、公正，不得弄虛作假，體檢結論必須書寫工整，不得錯寫、漏寫。
2、按時到崗，不得遲到早退。
3、對體檢學生態(tài)度和藹，有愛心、耐心，及時將體檢結論告訴學生。
4、正式體檢前檢查、矯驗、消毒好儀器、設備。
一、年級組管理崗位設定
年級主任：一名，由年級組中層領導競聘產生
年級副主任：二名，由年級組任課教師競聘產生
掛年級指導工作副校長：一名，由學校辦公會安排
二、崗位職責
1、年級主任：主持本年級的全面工作，負責本年級的教育教學管理工作，管理上對學校校長負責，業(yè)務上接受學校副校長和有關處室的指導。具體有：
（1）負責協(xié)調本年級組與學校各職能部門的管理工作；
（2）負責本年級組教育教學管理工作計劃的制訂與落實；
（3）負責本年級組課務的安排與協(xié)調；
（4）負責本年級組招生宣傳、學生編班、考試組織協(xié)調工作；
（5）負責本年級組家長委員會的組織工作，審批節(jié)假日加班補助費用。
2、年級副主任（分管教學工作）：協(xié)助年級主任抓好本年級組教學管理。具體有：
（1）負責本年級組教學常規(guī)的督查、落實；
（2）負責本年級組班主任工作制度的制定、檢查、落實；
（3）負責本年級組教師下班安排、檢查、記錄；
（4）負責年級組各種考試的具體落實，成績分析與反饋。
3、年級副主任（分管學生工作）：協(xié)助年級主任抓好本年級學生的思想教育、文體活動的開展、學生行為規(guī)范建設、年級組辦公日常事務。具體有：
（1）負責抓本年級組學生的行為規(guī)范，如早操、課間操、每日一學生宣誓、每周一班會、半月一年級集會、考后表彰、學生就寢紀律等工作；
（2）負責本年級組辦公的日常事務，如工作安排表的發(fā)放與收集、年級組辦公室的整理與衛(wèi)生打掃安排、年級辦公用品的購置等工作。
4、掛點副校長：指導本年級的年級主任、副主任開展各項管理工作，協(xié)調年級組與學校各職能部門的關系，督促年級主任負責制的落實。
三、享受的權利
年級主任、副主任競聘產生后，聘期為三年（高一至高三），由學校下發(fā)聘書，報縣教育局備案，如出現不稱職情況可中途解聘，聘任期間，年級主任、副主任享受以下權利：
一、2009年辦公室工作計劃中的指導思想
以學?？傮w工作部暑為指針，以學校教育教學工作為中心，以“工作有序、協(xié)調有力、宣傳及時、服務到位”為目標， 樹立人本觀念，貫徹服務宗旨，發(fā)揮協(xié)調作用，抓好辦公室內部建設，努力提高自身素質，在全校教職工的支持和配合下有目的、有條理、高效益的開展工作，為學校提質量、創(chuàng)品牌做出貢獻。
二、主要工作
1、加強辦公室建設，做好協(xié)調與服務工作，爭取主動、積極配合、充分協(xié)調是學校辦公室的主要工作目標。做好辦公室與各部門的協(xié)調，牢固樹立全局觀念，強化服務意識。
2、嚴格規(guī)范教職工考勤制度，加強在各類會議、各類活動、病事假及教職工的上下班簽到簽退等方面常規(guī)管理工作。
3、做好文件的收發(fā)傳閱工作，規(guī)范往來文件的收、傳、閱及立卷歸檔等一系列工作。
4、管理好學校印章，按規(guī)定開具各類證明和學校對外的介紹信。
5、認真做好個人、學校各類獎勵登記。
6、根據學校的整體工作要求，具體做好各類會議的安排和準備工作，做好各類會議的記錄、紀要的整理工作。
7、協(xié)助其他各部門做好教師節(jié)、元旦等重大節(jié)日慶?；顒拥臏蕚涔ぷ骱徒M織工作。
8、做好學校公文的打印、電話、傳真等管理工作。
9、根據學校的各部門的整體工作安排，認真編排好學校行事歷。
10、認真做好學校領導布置的各項臨時性工作。
三、宣傳工作
1、在學校辦公室工作計劃中將繼續(xù)加強與新聞媒體的聯系，努力擴大學校在社會上的影響，提高學校的知名度，促進社會和家長對學校的了解，增加辦學的信譽度。
2、辦好宣傳櫥窗。
3、辦好校務公開欄。
4、充分發(fā)揮校園網的作用，及時更新網絡內容，努力把網站建成宣傳學校服務師生的陣地。
四、其他工作
1、認真做好教師人事信息庫的維護工作，接受旗教育局的審核。
2、認真做好教職工職稱評定、調整調動、晉職、晉級、評優(yōu)等統(tǒng)計管理工作；做好全校性報表的統(tǒng)計填報工作。這些工作政策性強，牽涉面廣，項目煩瑣，直接關系教職工的切身利益，一點也不能馬虎。
一、指導思想：
落實“團結奮進寬容自律踏實創(chuàng)新”的校訓，加強管理，努力創(chuàng)建平安校園、和諧校園，全面提高教育教學質量，謀得學校工作的跨越發(fā)展。
二、主要工作目標與工作措施
1、做好綜合治理工作，傾力打造平安校園。
（1）全面落實崗位責任制
學校校長與各分管的副校長、各部門負責人，各分管校長與各班主任、各村小校長層層簽定安全責任書和衛(wèi)生安全責任書，做到責任到人。進一步細化安全責任分解，將學生安全工作的每一個細節(jié)考慮進去，確保不留死角。
（3）全程管理，落實值班制度
在全方位管理的基礎上，學校擬定一系列措施，對學生在校實行全程管理。繼續(xù)執(zhí)行隨堂簽制度，加強值班力度，派專人對宿舍進行管理。尤其要重視對獅石的學生的管理，安排專門的宿舍，請求熟悉獅石的教師協(xié)助管理。周六、周日行政輪流對其進行管理。
（4）加強村小教學點的管理
村小教學點質量的好壞直接決定著以后幾年學校的整體的辦學質量，本學期，學校將有組織地對各村小的情況進行評估。加強指導，尤其重視對村小校長管理能力地培養(yǎng)，盡力提高村小質量。
2、抓師資隊伍建設，提高教師專業(yè)素質。
（1）、加強班主任工作培訓
班主任是學校的骨干力量，學校分三個階段對班主任進行培訓。開學初，進行班主任日常工作培訓，明確班級管理目標和安全管理目標；學期中間，對班主任進行工作方法的培訓，著重探討差生轉換、班風扭轉問題。按階段對班主任工作進行考核，學期結束，總結各班主任工作。
（2）、培養(yǎng)一批骨干教師
學校將通過一系列有效地途徑培養(yǎng)一支骨干教師隊伍，帶動全體教師的專業(yè)化發(fā)展。主要的做法一是廣泛與外校進行聯系，積極派員參加教研活動；二是給他們創(chuàng)造展現空間的平臺，鼓勵他們上公開課、示范課；三是充分運用遠教資源，運用衛(wèi)星資源和光盤資源，學名家名師的做法；四是督促教師參加繼續(xù)教育的遠程培訓，提高自身素質。
3、抓好學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的文明習慣
（1）從培養(yǎng)學生的良好的衛(wèi)生習慣入手。繼續(xù)實行對教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生的流動紅旗評獎活動，由團支部組織學生進行自治管理，每日評分，培養(yǎng)出學生良好的衛(wèi)生習慣。
（2）狠抓班級紀律。學校校風不純的主要原因是存在一批愛搗亂的調皮的孩子。對這些孩子，要求科任教師決不能放松，班主任下大力氣整治，學校經常性地找其談話。采用多樣化的靈活的方法，促使他們的改變。
（3）加強與家長的聯系。學生的好習慣的養(yǎng)成光靠學校是難以辦到的，學校要求教師多與家長聯系，盡可能多的開展家訪活動，謀求解決學生不良習慣的良策。要求村小教師要對每一個學生開展一次家訪，初中部教師有針對性地學生開展家訪活動。
（4）注重對留守兒童的關愛。學生習慣不良的一個重要原因是因為隔代教育，學校鼓勵教師通過電話信件等方式與家長保持聯系，指導他們對孩子的教育。同時，對留守的兒童，學校要給予更多的關愛，讓他們感受到老師的愛，感受到集體的溫暖。
4、以教研活動為抓手，全力提高教育教學質量。
（1）加強教學常規(guī)管理。要加強對教師的計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、檢測等教學環(huán)節(jié)的檢查力度。由教務處組織進行定時或不定時的抽查，并登記在案，將其與年度考核，職稱評聘掛鉤。
（2）開展課堂教學評估活動。課堂教學是落實教學質量的根本落腳點。本學期，擬組織對全體教師的課堂教學能力進行一次全面的評估，并在此基礎上進行總結，提出改進課堂教學的教研方式。
（3）組織好教研活動。
學校將分中小學進行一次全校性地教學觀摩活動，人員由教務處在課堂教學評估中表現較好的教師當中確定。另外，將組織一次外出的學習活動，開展橫向交流，向兄弟學校取經。
（4）加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
一是抓兩頭保中間。一年級和六年級，七年級和九年級任課教師要高度負責，不能從起始年級起，就出現學困生，不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困，中間年級教師要避免產生新的學困生；二是分層轉化，教師對學困生要重點監(jiān)控，做好課外輔導，尤其是重點學科（語文、數學、英語）；三是加強考核，將平均成績的考核和提高成績的考核放到較高的地位。
一、指導思想：
落實“團結奮進寬容自律踏實創(chuàng)新”的校訓，加強管理，努力創(chuàng)建平安校園、和諧校園，全面提高教育教學質量，謀得學校工作的跨越發(fā)展。
二、主要工作目標與工作措施
1、做好綜合治理工作，傾力打造平安校園。
（1）全面落實崗位責任制
學校校長與各分管的副校長、各部門負責人，各分管校長與各班主任、各村小校長層層簽定安全責任書和衛(wèi)生安全責任書，做到責任到人。進一步細化安全責任分解，將學生安全工作的每一個細節(jié)考慮進去，確保不留死角。
（3）全程管理，落實值班制度
在全方位管理的基礎上，學校擬定一系列措施，對學生在校實行全程管理。繼續(xù)執(zhí)行隨堂簽制度，加強值班力度，派專人對宿舍進行管理。尤其要重視對獅石的學生的管理，安排專門的宿舍，請求熟悉獅石的教師協(xié)助管理。周六、周日行政輪流對其進行管理。
（4）加強村小教學點的管理
村小教學點質量的好壞直接決定著以后幾年學校的整體的辦學質量，本學期，學校將有組織地對各村小的情況進行評估。加強指導，尤其重視對村小校長管理能力地培養(yǎng)，盡力提高村小質量。
2、抓師資隊伍建設，提高教師專業(yè)素質。
（1）、加強班主任工作培訓
班主任是學校的骨干力量，學校分三個階段對班主任進行培訓。開學初，進行班主任日常工作培訓，明確班級管理目標和安全管理目標；學期中間，對班主任進行工作方法的培訓，著重探討差生轉換、班風扭轉問題。按階段對班主任工作進行考核，學期結束，總結各班主任工作。
（2）、培養(yǎng)一批骨干教師
學校將通過一系列有效地途徑培養(yǎng)一支骨干教師隊伍，帶動全體教師的專業(yè)化發(fā)展。主要的做法一是廣泛與外校進行聯系，積極派員參加教研活動；二是給他們創(chuàng)造展現空間的平臺，鼓勵他們上公開課、示范課；三是充分運用遠教資源，運用衛(wèi)星資源和光盤資源，學名家名師的做法；四是督促教師參加繼續(xù)教育的遠程培訓，提高自身素質。
3、抓好學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的文明習慣
（1）從培養(yǎng)學生的良好的衛(wèi)生習慣入手。繼續(xù)實行對教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生的流動紅旗評獎活動，由團支部組織學生進行自治管理，每日評分，培養(yǎng)出學生良好的衛(wèi)生習慣。
（2）狠抓班級紀律。學校校風不純的主要原因是存在一批愛搗亂的調皮的孩子。對這些孩子，要求科任教師決不能放松，班主任下大力氣整治，學校經常性地找其談話。采用多樣化的靈活的方法，促使他們的改變。
（3）加強與家長的聯系。學生的好習慣的養(yǎng)成光靠學校是難以辦到的，學校要求教師多與家長聯系，盡可能多的開展家訪活動，謀求解決學生不良習慣的良策。要求村小教師要對每一個學生開展一次家訪，初中部教師有針對性地學生開展家訪活動。
（4）注重對留守兒童的關愛。學生習慣不良的一個重要原因是因為隔代教育，學校鼓勵教師通過電話信件等方式與家長保持聯系，指導他們對孩子的教育。同時，對留守的兒童，學校要給予更多的關愛，讓他們感受到老師的愛，感受到集體的溫暖。
4、以教研活動為抓手，全力提高教育教學質量。
（1）加強教學常規(guī)管理。要加強對教師的計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、檢測等教學環(huán)節(jié)的檢查力度。由教務處組織進行定時或不定時的抽查，并登記在案，將其與年度考核，職稱評聘掛鉤。
（2）開展課堂教學評估活動。課堂教學是落實教學質量的根本落腳點。本學期，擬組織對全體教師的課堂教學能力進行一次全面的評估，并在此基礎上進行總結，提出改進課堂教學的教研方式。
（3）組織好教研活動。
學校將分中小學進行一次全校性地教學觀摩活動，人員由教務處在課堂教學評估中表現較好的教師當中確定。另外，將組織一次外出的學習活動，開展橫向交流，向兄弟學校取經。
（4）加大對后進生轉化力度，提高整體成績。
一是抓兩頭保中間。一年級和六年級，七年級和九年級任課教師要高度負責，不能從起始年級起，就出現學困生，不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困，中間年級教師要避免產生新的學困生；二是分層轉化，教師對學困生要重點監(jiān)控，做好課外輔導，尤其是重點學科（語文、數學、英語）；三是加強考核，將平均成績的考核和提高成績的考核放到較高的地位。
一、聚焦問題，追根溯源
聯片教研作為校本教研的一條新路子，在很大程度上緩解了在教研中專業(yè)引領缺乏的現狀，有效地提高了教師的教研意識和教研積極性，促進了教師專業(yè)素質的發(fā)展。在開展聯片教研以來，活動中也存在一些需要加強或解決的問題。從目前一些地方開展的情況分析，聯片教研中主要存在以下問題。
1.組織機構存在缺陷。聯片教研重要的組織機構就是校際聯合體，但這種校際聯合體是一種松散型結構，工作效率比單個學校的效率低。如在教研組層面上，教師遇到需要解決的問題時不能及時得到其他學校教師的支持。因此，各校應進一步加強對聯片教研活動的管理，尊重和保護教師的專業(yè)自主，為教師的教研活動提供支持，及時為教師排憂解難。
2.專業(yè)引領需加強。校本教研活動開展以來，雖然得到了教研員或一些專家的大力支持，但從整體上看，教師需要得到更多的專業(yè)引領。其中主要的原因仍是教師的專業(yè)素質偏低，自我培養(yǎng)能力欠缺。因此需要充分利用專家的指導資源，從他們身上教師可以得到更多的有效引領和科學指導，從而促進專業(yè)成長。
3.教研活動需統(tǒng)籌安排。聯片教研活動的開展經常會與學校日常教育教學發(fā)生沖突，也相應地增加了教師的工作負擔。因此聯片教研要與校本教研有機結合，需要學校統(tǒng)籌安排和協(xié)調，避免時間上的矛盾和加重教師的負擔，切實調動教師參與的積極性，從而提升教學水平。
二、掌握原則，胸有成竹
聯片教研打破了校際的壁壘，為校與校之間的交流提供了平臺。它可以使各校優(yōu)秀教師充分發(fā)揮榜樣示范作用，讓教師積極參與教研，投身教研，營造濃郁的教研氛圍，進而提升教師的教研水平。為了更好地開展聯片教研，我們必須遵守以下原則。
1.活動的針對性。教研活動內容的生成由“自上而下”變?yōu)椤白韵露稀?。教研活動能否適應教師的需要是衡量教研活動質量的重要指標。教研活動只有對教師有實際的幫助，才能有效解決教師在教學過程中遇到的問題，有針對性地提升教師專業(yè)化水平。聯片教研活動內容的確定應該依據一線教師的需要，研究他們在教學過程中遇到的具體問題。因此，應針對普遍的、突出的、急需解決的問題進行排查、整理、篩選后確定教研活動的研究主題。
2.形式的多樣性。為提高教研活動的實效性，教研活動形式就要由過去的“你講我聽”的單一講座形式豐富為對話、參與、沙龍、論壇等多樣式。開展教師與教師、教師與專家之間的互動研討活動，使教師變被動為主動。鼓勵更多的教師對教學行為分析與反思，激發(fā)他們在自審、反思基礎上的自評，倡導教師間的合作與交流，從而形成相互學習、共同探討的學術氛圍，使更多的教師真正參與到活動中來。
3.評價的多元性。沒有評價會導致校本教研的形式化，使教師對教研只關注任務的完成而不關注質量的高低。只有建立促進教師專業(yè)成長的培訓機制、激勵機制、導向機制和保障機制，才能尊重和保護教師專業(yè)成長的積極性和創(chuàng)造性，形成良好的團隊學習氛圍，憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學習與實踐，實現教師個體與群體的共同發(fā)展。因此，有效的多元化評價制度不僅關注結果，更重要的是要注重過程。同時，評價還要注意在關注教師個體的同時關注群體的發(fā)展，建立在校本教研基礎上的聯片教研，其主要目的就是要促進教師群體的專業(yè)發(fā)展，鼓勵他們發(fā)揮集體的智慧，形成合作優(yōu)勢，增強內聚力。
三、健全組織，有條不紊
參與聯片教研的學校應認識到，必須建立聯片教研的組織機構。參與聯片教研的學校要基于平等、協(xié)作、互助的關系和共同的目標，自主形成聯片教研的三級組織機構。
1.領導機構。校長是建立校本教研制度的第一責任人，各校校長應重視此項工作。聯片教研領導小組由各校校長組成，其主要工作是確定聯片教研的工作方向，對實際工作提出指導性意見，對外聯系教研員或專家來指導工作，開發(fā)共享資源。工作方法是定期召開校長聯席會議，研究工作，落實任務。
2.協(xié)調機構。教導主任是學校校本教研工作的具體組織者和執(zhí)行人。由各校教導主任集體參與的協(xié)作小組主要負責校本教研工作的協(xié)調組織工作，制訂工作計劃，收集、了解、掌握和整理教師開展校本教研的情況和意見，負責向各校校長匯報工作。
3.教研組。教師是校本教研的主體，要改變教師在教學研究中各自為政和孤立無援的狀態(tài)，成立由一線教師組成的片區(qū)學科中心教研組是校本教研的需要，也是教師自身的需要。教研組的活動主要研究解決教師在教育教學工作中遇到的共同困難和問題，交流教育教學經驗，組織專家指導活動，集體備課、聽課、議課等。
四、扎實推進，有的放矢
聯片教研是以校為本的合作教研，是對原有行政性教研組織的補充。要堅持以“促進教師專業(yè)發(fā)展”為本，構建多元開放的教研平臺，發(fā)揮各校開展校本教研的主動性，保證每次活動的質量，通過制度保證、活動啟動、典型帶動，實現學校和教師跨越式的發(fā)展。
1.組長學校。學年初，組織片區(qū)學校整體策劃全學年聯片教研研討活動的方案，并確定各學科的研究主題。根據活動方案和主題組織實施，確?；顒淤|量，做好資料積累工作。統(tǒng)籌每一次活動，促進片區(qū)學校優(yōu)勢學科資源的互補，確保每次研討活動的合理安排和及時通知。
2.承辦學校。一是選擇研討主題，圍繞各學科研討的主題進行課堂教學實踐研究。二是選擇上課教師，與培養(yǎng)學科骨干教師隊伍相結合，確保研討課的價值。三是組織研討活動，將研討的主題、內容等事先以文本或郵件形式告知參與學校，并按照“四個一”套餐教研活動形式，做好活動的組織和安排。“四個一”即一個來自課堂教學實踐中的教學研究專題，一節(jié)能反映專題研究思想、解決專題中的一個問題的教學研究課，一次由聯片學科教研組與專家圍繞專題，對課堂教學的目標達成度進行的研討，一次由專家負責開辦的有針對性的教學輔導講座
高中學科基地是基于區(qū)域特點，整合區(qū)域名師資源，共享學科優(yōu)勢經驗，輻射學科教學成果，培育區(qū)域骨干教師團隊的一個學科性、學習型組織。學科基地，一般以區(qū)域內高中學科優(yōu)勢比較突出的學校為基礎，整合區(qū)域內其他高中學科骨干和名師所形成的一個區(qū)域內學科研究團隊。學科基地管理由基地學校校長負責。學科基地工作職能主要是：熱點難點問題研究、學科課堂教學指導、學業(yè)質量診斷服務和重點項目合力攻關。學科基地活動的重點是：立足高中過程性質量監(jiān)控，致力高考的復習備考指導，著力收集高考備考信息以及選編復習資料，著眼匯聚省內名師經驗，開展課堂教學跟進指導。從實踐效果看，學科基地不僅匯聚了全區(qū)高中名師資源，使各高中之間相互取長補短，而且實現了優(yōu)質資源的共享和區(qū)域示范。
二、區(qū)域性高中學科基地的運行實踐
（一）立足高位引領，切實發(fā)揮高中學科基地的專業(yè)示范作用
加強學科基地建設的目的之一，是為了探索全區(qū)高中優(yōu)質發(fā)展的路徑。一定程度上說，目前學科基地建設工作，為全區(qū)高中的質量建設提供了一個很好的思路借鑒。從南京市秦淮區(qū)全區(qū)高中優(yōu)質發(fā)展的需求看，目前各高中質量發(fā)展水平還遠不能滿足區(qū)域群眾對優(yōu)質高中教育發(fā)展的需求。因此，全區(qū)各高中應繼續(xù)堅持以學科基地為依托，進一步強化質量目標意識，充分發(fā)揮目標的激勵、調控和評價功能，激發(fā)學校質量提升的動力，深挖學校的辦學潛力，彰顯學校的辦學活力，努力實現區(qū)域學科質量的高位增長。比如，近年來，由學科基地承擔并組織了全區(qū)高中完成暑期專題培訓、高三試卷講評課專題研討、高三一輪復習課堂質量評價標準的研制、高三教師專業(yè)能力測試等多項工作，不論是在活動組織、教學指導方面，還是在后勤保障等方面，都發(fā)揮著研究、指導、服務等專業(yè)功能。
（二）統(tǒng)一思想認識，充分發(fā)揮學科基地的示范引領作用
客觀上說，學科基地在提升高中學科教學質量、強化學科建設上發(fā)揮著不可忽視的作用。它不僅整合了全區(qū)的研究力量，也匯聚了全區(qū)優(yōu)秀的經驗。如果要充分發(fā)揮學科基地的示范引領作用，則需要基地學校校長、基地骨干教師、全體教師三個層面進一步統(tǒng)一認識，形成行動合力。
對基地學校的校長而言，要做好活動的組織工作，科學制訂和謀劃基地的工作計劃，做好基地活動的后勤保障與服務工作，保證基地常態(tài)活動的正常運轉。
對基地骨干教師而言，要服從基地管理，主動配合，認真落實基地集體議定的各項學科任務，并在學科基地的活動過程中，積極為全區(qū)的學科發(fā)展貢獻個人的學科智慧；同時注意協(xié)調基地與市、區(qū)教研工作要求，整合自身經驗，為全區(qū)高中教學開展創(chuàng)造性活動。
對全體高中教師而言，要認真參與學科基地精心組織的各項專題活動，認真學習，領會基地活動的教學要求，在常態(tài)教學中自覺加以貫徹和落實。同時積極參與學科基地的各類研討，分享學科教學成功經驗，促進個人專業(yè)能力的主動提升。
通過學科基地工作，我們不僅調動了學校辦學的積極性，而且也實現了校際間的“經驗共享，資源共建，責任共擔，行動共進”，最大限度地實現了共贏。從工作成效看，秦淮區(qū)的高中學科基地建設得到了同行的認可，更為重要的是，學科基地已成為高中質量建設的重要抓手。我們將堅持與時俱進，進一步整合資源，互通有無，通過對學科基地的跟進指導，管理模式的整合優(yōu)化，切實把學科基地建設為全區(qū)學科教學的研究中心、復習備考的資源中心和全區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的孵化基地。
（三）工作務實求進，精準落實學科基地的集體研訓共識
1.強化研討
學科基地在負責人的帶領下，通常根據預先的研訓安排，通過專家引領、質量診斷，分組研討、項目分工，較好地達成研訓的既定任務。盡管每次研討時間緊、任務重、頭緒多，但是基地成員都能夠靜心學習，專心研討，精心謀劃學科基地的工作。
2.加強學習
要保證學科基地各項研究的精準性，還需要持續(xù)積累豐厚的學識，不斷錘煉學科專業(yè)功底。因此，學科基地要適時組織骨干成員參加各類研討和外出研修，加強專業(yè)學習，緊密關注高考方案的變化，準確把握高中教學改革的最新前沿動態(tài)。通過專業(yè)的主動學習，及時更新教學觀念，更好地適應全區(qū)未來高中教學的發(fā)展需要，從而讓學科基地為全區(qū)高中教學的持續(xù)發(fā)展、科學發(fā)展和優(yōu)質發(fā)展提供更多的專業(yè)智慧和學科支持。
