時(shí)間：2022-06-21 06:26:11
序論：在您撰寫高級(jí)有質(zhì)感的句子時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2、美好的人生，不外乎個(gè)人順其性情，做好分內(nèi)之事。
3、溫柔、有趣，不必太激烈;三餐、四季，不必太匆忙。
4、生命太短，一分鐘都不要留給那些讓你不快的人或事。
5、時(shí)間，會(huì)沉淀最真的情感;風(fēng)雨，會(huì)考驗(yàn)最暖的陪伴。
6、人生不是過山車，大起大落的時(shí)候你尖叫幾聲就沒事了。
7、隨身帶著這兩樣?xùn)|西的女生看起來都會(huì)很棒：自信和微笑。
8、要謝謝時(shí)光，謝謝命運(yùn)，謝謝所有讓我們快樂或痛苦的人與事。
9、我們一路奮戰(zhàn)，不是為了改變世界，而是為了讓世界改變我們。
10、做一些更好，更有意義的事情，同時(shí)，讓我們變成一個(gè)更好的人。
11、對(duì)于世界而言，你是一個(gè)人，但是對(duì)于某個(gè)人，你是他的整個(gè)世界。
12、別貪心總是想留住身邊每一個(gè)人，別讓自己的熱情最終燙傷了自己。
13、刻意去找的東西，往往是找不到的。天下萬(wàn)物的來和去，都有他的時(shí)間。
中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師。長(zhǎng)期致力于語(yǔ)文教學(xué)研究，在省級(jí)以上教育刊物600多篇，200多萬(wàn)字。30萬(wàn)字的教學(xué)專著《讓母語(yǔ)融入學(xué)生心靈：提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高效施教藝術(shù)》由西南師范大學(xué)出版社出版。
在閱讀教學(xué)中，理解是運(yùn)用的前提和基礎(chǔ)，運(yùn)用是理解的歸宿和檢測(cè)。但很多知識(shí)倘若等到完全理解了再去運(yùn)用，顯然為時(shí)已晚。我們說理解是運(yùn)用的基礎(chǔ)，運(yùn)用是理解的目標(biāo)，絕不意味著一切知識(shí)都要等待理解了才去運(yùn)用。無數(shù)事實(shí)表明，知識(shí)運(yùn)用是知識(shí)理解的重要途徑。不少知識(shí)從初步理解到自主運(yùn)用是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。這種漫長(zhǎng)的過程不是消極等待，而是嘗試著讓運(yùn)用成為理解的途徑，為到達(dá)運(yùn)用的最終目標(biāo)一步步創(chuàng)造條件?？梢姡陂喿x教學(xué)中，從語(yǔ)言形象到語(yǔ)言情感，從語(yǔ)言內(nèi)容到語(yǔ)言方式，都離不開理解，但理解不是簡(jiǎn)單意義上的理解，而是以運(yùn)用為基本途徑的理解。有些看似玄乎的知識(shí)，一旦讓學(xué)生實(shí)際操練起來，運(yùn)用起來，玄乎就會(huì)變得實(shí)在，深?yuàn)W就會(huì)變得淺顯。
一、冷僻的詞語(yǔ)在運(yùn)用中理解
對(duì)文中的新詞，引導(dǎo)深刻理解、靈活運(yùn)用，并最終成為學(xué)生語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)的活的庫(kù)存，成為言語(yǔ)活動(dòng)中“招之即來，來之能用”的自由元素，這是閱讀教學(xué)的重要目的。事實(shí)表明，不少詞語(yǔ)，意思抽象，生活中運(yùn)用的頻率不高。對(duì)這些詞語(yǔ)學(xué)生理解比較困難，運(yùn)用自然也并非易事。為此，對(duì)一些意思抽象、課外閱讀中難以接觸的詞語(yǔ)，教師要充分運(yùn)用課文中的語(yǔ)言材料，盤活相關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用，促使學(xué)生在運(yùn)用中理解，在理解中運(yùn)用。
1.借助形象拓展，促進(jìn)理解與運(yùn)用。為使學(xué)生從閱讀中獲得精神提升和語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)個(gè)支點(diǎn)，必須通過言語(yǔ)實(shí)踐激起精神活動(dòng)，讓在閱讀中獲取的詞句成為學(xué)生參與精神活動(dòng)的心靈元素。因此，對(duì)意思抽象而使用頻率頗高的詞語(yǔ)，可以通過激活文本還原情境、拓展文本創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活引進(jìn)情境等方法，讓學(xué)生在角色扮演、情境介入中理解意思，體會(huì)情感，進(jìn)而表達(dá)心聲。如：“后來，由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。”（蘇教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《艾滋病小斗士》）句中的“干預(yù)”學(xué)生難以理解，一教師這樣引導(dǎo)：“恩科西是多么不幸?。∷芡Φ缴蠈W(xué)的年齡，人們理應(yīng)為他高興?？僧?dāng)養(yǎng)母帶他到學(xué)校報(bào)名時(shí)，一些老師、學(xué)生和家長(zhǎng)竟要將他拒之門外。如果你是哪家媒體的記者，對(duì)這一現(xiàn)象會(huì)如何干預(yù)呢？”學(xué)生回答后，教師緊接著又問：“你覺得生活中有哪些不良現(xiàn)象我們可以去干預(yù)呢？”教者讓學(xué)生充當(dāng)角色，走進(jìn)情境，用真情去思考，用真愛去表達(dá)，使“干預(yù)”成了學(xué)生參與精神生活的心靈元素。在想象創(chuàng)設(shè)的生活情境中，在自我參與的精神生活中，學(xué)生不僅理解了“干預(yù)”的意思，而且把握了它的用法。這樣，融理解與運(yùn)用于一體、文內(nèi)與文外于一塊，詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用便會(huì)進(jìn)入一種境界。
2.憑借聯(lián)系比較，促進(jìn)理解與運(yùn)用。事實(shí)表明，詞匯量的多少直接影響著學(xué)生的言語(yǔ)能力，想方設(shè)法增加詞語(yǔ)庫(kù)存是提升他們言語(yǔ)能力的基礎(chǔ)工程。而詞匯量的增加僅靠閱讀教材中的詞語(yǔ)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要最大限度地利用一切可以運(yùn)用的資源。這種資源既包括學(xué)生的生活，也包括課外的閱讀，這是因?yàn)樵趯?shí)際生活中，在課外閱讀中總可能接觸到一些新的詞語(yǔ)。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用課文詞語(yǔ)的同時(shí)，可以通過疏通渠道，對(duì)課外獲取的詞語(yǔ)來個(gè)順手牽羊，對(duì)相似、相關(guān)、相近的詞語(yǔ)列舉比較，以促進(jìn)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。如：《廣玉蘭》（蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)）一文中的“質(zhì)感”一詞，學(xué)生第一次見到。它意思抽象，生活中運(yùn)用不多，學(xué)生難以理解。教者拿不同的實(shí)物給學(xué)生“看”“摸”“捏”，通過比較，學(xué)生對(duì)“質(zhì)感”的意義內(nèi)涵就轉(zhuǎn)化為具體的感受。教者又引導(dǎo)學(xué)生歷數(shù)能通過觸摸感受質(zhì)感的事物，進(jìn)而積累“美感”“語(yǔ)感”“樂感”“數(shù)感”“手感”“口感”等詞語(yǔ)，讓這些典型詞語(yǔ)及早與他們謀面。
二、典型的句式在運(yùn)用中感悟
不少課文具有一些典型的句式，這些句子是內(nèi)容理解、情感領(lǐng)悟、語(yǔ)言品味的重點(diǎn)。對(duì)小學(xué)生而言，一些典型的句式，簡(jiǎn)單地?cái)⒄f，抽象地理解，他們往往不知所言。有效的辦法是讓學(xué)生在理解內(nèi)容、體會(huì)情感的同時(shí)進(jìn)行即時(shí)遷移，在運(yùn)用中把握句子的基本特點(diǎn)，了解句子的基本功能，感受具體的特殊作用。
1.注重情境的聯(lián)系和拓展。讓學(xué)生靈活地將句式運(yùn)用于言語(yǔ)實(shí)踐，是閱讀相關(guān)句子的最終目標(biāo)。為保證目標(biāo)的達(dá)成，必須重視訓(xùn)練過程，細(xì)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)，防止簡(jiǎn)單粗糙。既要重視語(yǔ)言內(nèi)容的深度感悟，又要建立起語(yǔ)言內(nèi)容與語(yǔ)言形式的聯(lián)系，把握運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意的基本規(guī)律，用以指導(dǎo)學(xué)生的言語(yǔ)活動(dòng)。為此，對(duì)典型句式，要在情境聯(lián)系中感受語(yǔ)境，感悟句式，在情境拓展中開闊空間，隨機(jī)遷移，以使讀寫自然融合，相得益彰。如：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍?！保ㄌK教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《秋天》）句子以擬人的手法，具體描述了秋天給果實(shí)帶來的變化，描述了喜人的豐收景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。這樣敘述生動(dòng)形象、活潑跳躍、富有情趣。為引導(dǎo)由課文拓展開去，教者要學(xué)生模仿上述句式，描述自己眼中秋天的景物。接著，又引導(dǎo)回憶春天、夏天和冬天的景色，運(yùn)用上述句式，自己選擇某個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述。這樣的句式訓(xùn)練開闊了閱讀背景，深化了閱讀感悟，促進(jìn)了讀寫遷移，強(qiáng)化了言語(yǔ)實(shí)踐，使學(xué)生具體地領(lǐng)略大自然的五彩繽紛，真切地描述大自然的神奇美妙。
2.重視教材的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用。無論是誰(shuí)，一旦形成了說和寫的能力，在說、寫時(shí)往往不會(huì)去刻意關(guān)注表達(dá)的句式，這便是說和寫追求的一種境界。其實(shí)，看起來不關(guān)注，實(shí)際言說者都在用獨(dú)有的句式表達(dá)自己獨(dú)特的情感。而對(duì)小學(xué)生而言，在他們學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的初始階段，有時(shí)很需要對(duì)句式進(jìn)行運(yùn)用的提示和點(diǎn)撥。為此教師要善于捕捉經(jīng)典句式，引導(dǎo)把握規(guī)律，進(jìn)行實(shí)際操練，從而使學(xué)生逐步形成借助文本句式描述生活、表達(dá)情感的能力。如：“那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音……”（蘇教版五年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)《鼎湖山聽泉》）這是個(gè)很具個(gè)性的排比句，分句先用比喻描述事物情態(tài)，再交代事物。為讓學(xué)生掌握這種句式，一教師先引導(dǎo)朗讀想象，描述從畫面看到的形象和聽到的聲音，建立起“形”與“聲”的聯(lián)系。再這樣引導(dǎo)：“如果寂靜的夜晚徜徉山間，你邊看邊聽，會(huì)如何描述剛才的情景？”接著要學(xué)生保持基本安靜，各做各的事，進(jìn)而運(yùn)用上述句式描述情境。最后讓學(xué)生運(yùn)用上述句式自選內(nèi)容寫片段。對(duì)典型的句式簡(jiǎn)單講解，學(xué)生不一定能夠理解，而且也不是教學(xué)的真正目標(biāo)。即時(shí)運(yùn)用，學(xué)生則可能順利接受?？梢姡陂喿x教學(xué)中必須堅(jiān)持語(yǔ)言內(nèi)容與形式的融合，通過相關(guān)、相似、相近內(nèi)容的句式模仿，學(xué)生就能真正掌握句式的言語(yǔ)功能和形式內(nèi)涵，那理解和運(yùn)用也許就能達(dá)到理想的境界。
3.重視內(nèi)容的透視和遷移。對(duì)看起來通俗淺顯、實(shí)際蘊(yùn)含深刻的句子，教師往往有所忽視，或者置之腦后，或者一讀而過，失去了它應(yīng)有的訓(xùn)練價(jià)值。雖然我們反對(duì)閱讀中的“微言大義”，但對(duì)情感表達(dá)的重點(diǎn)句子，需引導(dǎo)淺文深鉆，細(xì)心品味，深入透視，還可借助句式顯化內(nèi)涵。如：“高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了?！保ㄌK教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)《高爾基和他的兒子》）教者先引導(dǎo)想象句子描述蘊(yùn)含的形象，進(jìn)而抓住“只有”“顧不上”“一直”“各種各樣”等細(xì)讀深究，并圍繞“只有”設(shè)計(jì)句式，引導(dǎo)學(xué)生做填充練習(xí)：“只有”――年紀(jì)小小，深知關(guān)心父親；個(gè)兒矮矮，______。教者重點(diǎn)在“字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)”上做引導(dǎo)，從而形成了“便知關(guān)心他人”“尚知孝敬長(zhǎng)輩”等答案。接著，圍繞其他詞語(yǔ)設(shè)計(jì)句式引導(dǎo)填寫。學(xué)生解讀的是語(yǔ)言，透視的是情感；運(yùn)用的是語(yǔ)言，表達(dá)的是真情；學(xué)習(xí)的是語(yǔ)言，享受的是樂趣。語(yǔ)言發(fā)展和精神提升成了閱讀教學(xué)的根本目標(biāo)。這樣的閱讀教學(xué)，能使學(xué)生享受語(yǔ)言吸納和情感表達(dá)的快樂，體驗(yàn)精神享用和心智拓展的愉悅。
Xia Honglin is a native of Dingshan， Yixing， Jiangsu.
From 1987 onwards， he learned art under the tutelage of
national-level senior artist Zhang Peiyuan. Master Jiang
Rong also personally instructs him. Xia Honglin also
becomes a disciple of Cao Yalin （Chinese Master of Arts and
Crafts）. Xia Honglin is obsessed with purple-sand teapot
craft and boastsa wealth of collection. He has profound
skills for teapot design， mud identification and mix ratio.
這篇文章寫夏洪林和洪林壺。要寫他和他的壺，應(yīng)該先寫一下壺還有紫砂的來由和處境。
古人說，萬(wàn)物皆器。意思是，所有的物，都是若干時(shí)間和空間的一種存在方式。譬如案頭席上，杯盤觥斛瓶缽壺生生息息，無一不是。特別是壺，很可以玩味。壺，是積蓄、醞釀和守恒，是從容不迫的閑適，雍容大度的吞吐，像極了人生，緩緩、迢迢的過程。壺是最和人契合，最適宜和人面對(duì)的。壺，大抵是儲(chǔ)酒、煮茶。漢唐酒淡，不傾大壺不能享酒醉。明清茶細(xì)，不是紫砂不能得茶味。如今酒壺已成往事，茶壺才到盛時(shí)。
紫砂壺，取形同佛手，煮茶似蓮香。說它是今人的一種不舍的夢(mèng)寐，當(dāng)不為過。宜興丁蜀，真是天意呈祥的地方。那兒所產(chǎn)的紫砂，滿天下都找不到。細(xì)細(xì)想來，紫砂壺的珍奇，在文、質(zhì)、情、色四個(gè)字。所謂文，是說它與生俱來就是中國(guó)人的模樣。溫良恭儉讓的五大美德，一樣不少。所謂質(zhì)，是說它看上去樸拙粗糲的紫砂質(zhì)感，撫摸時(shí)卻像嬰兒肌膚。所謂情，是說它數(shù)百年來傾倒了多少文人為它銘文、鐫刻，捧著它消遣錦時(shí)流年。所謂色，是說它天然地空空襟懷，竟然可以有千般顏色，就像女媧當(dāng)年補(bǔ)天的遺珍，一坨坨，一盞盞，可以怡倦眼，安心魂。
現(xiàn)在再說到夏洪林和洪林壺，應(yīng)該很容易了。他和他的壺給我最初的印象：兩者是一樣的。所謂人壺合一，他和他的壺，都逃不脫這個(gè)宿命。有些悲涼的是，這個(gè)宿命是不該逃脫的。很多人一輩子下來，也遇不到這個(gè)宿命。這是我欣賞夏洪林的地方，他的長(zhǎng)相、神情，甚至舉止和思索，都和紫砂壺給人的朦朧氣息相似。這就是他的宿命了。由此不難理解，他儲(chǔ)存了超乎尋常的大量紫砂泥，他對(duì)紫砂具有的虹霓般七彩的沉湎和敏感，他創(chuàng)作的以他名字命名的紫砂壺，所有形制，總是那么大氣、內(nèi)斂。他的壺獲得海上不少文人、藝術(shù)家銘文，他是如此珍惜文人、藝術(shù)家和他合作的紫砂壺。這些有著因緣的紫砂壺，成為他家長(zhǎng)物和案頭清玩。他是賣壺人。他賣壺，為的是他要養(yǎng)家，也為他實(shí)在離不開他的紫砂壺。
1、頁(yè)眉部分
1)名字，名字有7種寫法： 2)地址 3)電話
2、教育背景 3、個(gè)人資料
1)名稱，有四種寫法：Personal, Personal Information, Other Information, Additional Information。
2)語(yǔ)言，有幾個(gè)層次。“Native speaker of”指母語(yǔ)；從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌戎v，“Fluent in”顯得更流利“English as working language”顯得不非常流利，但可信度更高；“Some knowledge of”會(huì)一些，沒有把握的千萬(wàn)別寫。
3)電腦，如果幾個(gè)軟件，有的熟練，有的熟悉，建議只寫軟件名。
4)資格證書。
5)興趣愛好
Ⅰ寫強(qiáng)項(xiàng)。 Ⅱ要寫也只寫兩到三項(xiàng)。 Ⅲ不具體的愛好不寫。
Ⅳ舉幾個(gè)用詞。如travel，如果你喜歡旅行，而有些工作需要經(jīng)常出差，那么你寫上travel是非常有利的；有些女性寫上cooking，是很實(shí)事求是的，也給人以踏實(shí)的感覺，對(duì)于象秘書這樣的職位，總是有好處的。
4、工作經(jīng)歷
首先要強(qiáng)調(diào)一下，對(duì)于正在工作的人，Experience應(yīng)寫在Education的前面，而對(duì)于在校生Education則應(yīng)放在Experience之前。
1)時(shí)間
Ⅰ目前的工作要最先寫，左側(cè)寫時(shí)間，如寫成1998-present。
Ⅱ以前的工作，只寫年份，如1993-1995。
2)公司名:公司名稱應(yīng)大寫加粗。
3)地名:地名寫法與Education部分相同，這里就不再贅述。
4)職務(wù)與部門
Ⅰ從公司名稱之后的第二行開始寫。
Ⅱ職務(wù)與部門應(yīng)加粗，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。
5)公司簡(jiǎn)介
Ⅰ對(duì)于新公司、小公司或招聘公司不甚熟悉的某些行業(yè)的公司，為了保險(xiǎn)起見都不妨介紹一兩句，甚至對(duì)于那些業(yè)內(nèi)知名的企業(yè)往往也不一定名聲在外。求職者一般不會(huì)針對(duì)每家應(yīng)聘的公司都量身定做一份專門的簡(jiǎn)歷(tailor-made resume)，目前可能只想在行業(yè)內(nèi)跳一跳，但也不排除將來在別的行業(yè)發(fā)展的可能，所以不妨都略帶提一下公司的簡(jiǎn)介。
Ⅱ有些外國(guó)人可能對(duì)中國(guó)的公司不太知道，因此要介紹一下。千萬(wàn)不要覺得中國(guó)的公司很大，別人就一定知道，一不留神，就成了井底之蛙。例如，中國(guó)銀行叫Bank of China (BOC)。在海外很多銀行都知道中國(guó)銀行，但不少人都誤認(rèn)為中國(guó)銀行就是中國(guó)的中央銀行。
Ⅲ簡(jiǎn)介長(zhǎng)度以兩行為宜。只用一行易與別的內(nèi)容相混，而三四行就顯得比較累贅。
6)工作內(nèi)容
Ⅰ要用點(diǎn)句(bullet point)，避免用大段文字。
Ⅱ點(diǎn)句的長(zhǎng)度以一行為宜，最多不要超過兩行；句數(shù)以三到五句為佳，最多不超過八句。
Ⅲ點(diǎn)句以動(dòng)詞開始。目前的工作用一般現(xiàn)在時(shí)，以前工作用過去時(shí)
Ⅳ主要職責(zé)與主要成就，初級(jí)工作以及開創(chuàng)性不強(qiáng)的工作把主要職責(zé)放在前面，而較高級(jí)或開創(chuàng)性較強(qiáng)的工作則應(yīng)把主要成就寫在前面。
Ⅴ工作成就要數(shù)字化，精確化，避免使用many, a lot of, some, several等模糊的詞匯，應(yīng)盡量使用具體的數(shù)字，到底管理了多少人，銷售額是多少等等。
Ⅵ在同一公司的業(yè)績(jī)中，不必拘泥于時(shí)間順序，而應(yīng)秉持"重要優(yōu)先"的原則。例如，在成就里可先寫最重要的成就；在職責(zé)里可先寫最高的職位，不要拘泥于倒序或正序的方法。關(guān)鍵是要使雇主在短短幾秒鐘之內(nèi)就發(fā)現(xiàn)您的最高賣點(diǎn)。
5、學(xué)生簡(jiǎn)歷
1)教育背景中寫相關(guān)課程。但千萬(wàn)不要為了拼湊篇幅，把所有的課程都寫上，這樣不很有效，別人也沒耐心看。
2)獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。許多學(xué)生每年都有獎(jiǎng)學(xué)金，這樣一來，也可寫出三四行，甚至更多。
3)拉長(zhǎng)句子。每個(gè)句子都可加入一些詞拉長(zhǎng)一些。
4)自然地多換行，多寫點(diǎn)句。 6、紙與字體
1)規(guī)格，至少80克，或100克左右。在北京許多打字社、復(fù)印鋪都用60、70克的紙，這類紙往往顯得輕飄飄的，質(zhì)感很差。
張志峰,NE?TIGER品牌創(chuàng)始人藝術(shù)總監(jiān),亞洲時(shí)尚聯(lián)合會(huì)中國(guó)主席團(tuán)主席之一,中國(guó)流行色協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。被譽(yù)為“中國(guó)奢侈品第一人”,致力于中國(guó)奢侈品文明的復(fù)興與新興,以其“融匯古今 貫通中西”的設(shè)計(jì)理念創(chuàng)造出NE?TIGER“高貴 優(yōu)雅 性感”的奢華風(fēng)格。以引領(lǐng)性的皮草系列奠定頂級(jí)時(shí)尚地位;以開創(chuàng)性的高級(jí)定制晚禮服系列開創(chuàng)中國(guó)晚裝元年;以突破性的高級(jí)婚紗系列宣告中國(guó)婚紗革命,以創(chuàng)造性的“中國(guó)式婚禮服”實(shí)現(xiàn)中國(guó)婚禮服的復(fù)興與新興,以標(biāo)志性的“高級(jí)華服”造就了當(dāng)代國(guó)服地位。將NE?TIGER打造成為華服、皮草、晚裝和婚禮服的國(guó)際頂級(jí)時(shí)尚品牌。
多年來,NE?TIGER始終以高貴、優(yōu)雅、性感的品牌魅力征服全球時(shí)尚界,堪稱奢侈品標(biāo)桿的華貴皮草更是其中的極致誘惑。2010年秋冬,NE?TIGER皮草再次成為中國(guó)時(shí)尚新貴們魅力無窮的寵愛之物。7月24日,世界頂級(jí)皮草品牌NE?TIGER攜新一季皮草亮相北京國(guó)家會(huì)議中心,帶來引領(lǐng)全球風(fēng)潮的流行趨勢(shì)。8月12日,時(shí)尚人士聚焦聯(lián)合國(guó)新評(píng)定的“音樂之都”哈爾濱,在眾多歌星組合及名模的見證下,NE?TIGER上演了一場(chǎng)以音樂為主題的高級(jí)皮草新品會(huì),展現(xiàn)本季更豐富不凡的時(shí)尚語(yǔ)言。
NE?TIGER 始終穩(wěn)居中國(guó)皮草第一品牌的至尊地位,以奢華的設(shè)計(jì)和精湛的工藝在海內(nèi)外享有極高聲譽(yù),每年斥重金打造的皮草大片以奢華天成、灑脫干練的風(fēng)格為時(shí)尚界帶來獨(dú)一無二的流行風(fēng)向標(biāo)。今年,NE?TIGER將低調(diào)奢華的設(shè)計(jì)理念貫穿皮草產(chǎn)品線中,將創(chuàng)新開發(fā)和設(shè)計(jì)重組完美統(tǒng)一,讓皮草更加具備年輕化和時(shí)尚化的嶄新氣質(zhì)。
亙古傳奇 皮草新主張
人類以皮草為服的習(xí)慣亙古即存。據(jù)記載,人類在距今幾百萬(wàn)年前的第四紀(jì)冰川紀(jì)中期,即以獸皮為衣,草索為帶,皮草作為人類的最初的服裝,標(biāo)志著人類具備文明意識(shí)的開始。距今3000年前的商代,中國(guó)傳統(tǒng)的制裘工藝開始形成,甲骨文中已有表現(xiàn)“裘之制毛在外”的象形字。
隨著人類文明的發(fā)展,在世界范圍內(nèi),皮草逐漸從御寒的功能向身份象征的功能轉(zhuǎn)變。在中國(guó),錦衣裘服的灑脫不羈從名家詩(shī)詞中隨處可見。唐代詩(shī)人李白名篇《將進(jìn)酒》中的“五馬花、千斤裘,呼兒將出換美酒”的詞句膾炙人口;陸游在《憶山南》中“貂裘寶馬梁州日,盤槊橫戈一世雄”的句子令人浮想聯(lián)翩;蘇軾的“錦帽貂裘,千騎卷平崗”的豪氣更為人傳道。到了清代,皮草已經(jīng)發(fā)展為皇帝的御用品,康乾盛世期間,政府對(duì)裘皮服飾作出嚴(yán)格規(guī)定:“貉裘、貍猁猻非親王大臣不能服,天馬、狐裘、妝花緞非職官不能服,貂帽、貂領(lǐng)、素花緞非士子不能服……”上層社會(huì)對(duì)身份的自我認(rèn)同更加促使皮草盛行,達(dá)到一個(gè)時(shí)代高峰期,從此奠定了皮草穩(wěn)固的奢侈地位,至今未變。
社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)代中國(guó),皮草流行于北方,曾因其昂貴的價(jià)格及“長(zhǎng)、寬、大”的設(shè)計(jì)成為“先富起來”的部分人高調(diào)彰顯財(cái)富的方式。
直到當(dāng)代,皮草的發(fā)展在NE?TIGER的帶動(dòng)下,發(fā)生了革命性的變化。NE?TIGER為古中國(guó)象征權(quán)利圖騰的皮草開創(chuàng)了品牌化、年輕化、時(shí)尚化的先河,讓珍愛皮草的時(shí)尚精英體驗(yàn)到了品牌所傳承的文化內(nèi)涵,徹底顛覆了皮草的固有形象,以引領(lǐng)性的皮草系列奠定了其頂級(jí)時(shí)尚地位。
現(xiàn)今,消費(fèi)者對(duì)奢侈品的訴求和觀念,不再僅限于用顯著的品牌logo標(biāo)榜其身份和地位,而是更加關(guān)注奢侈品精湛的工藝、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)以及所代表的生活方式。2010年NE?TIGER相繼在北京和哈爾濱的皮草流行趨勢(shì)及新品,打破了固有的logo模式,將時(shí)尚感、品質(zhì)感和心靈體驗(yàn)注入其中,以“低調(diào)奢華,唯美時(shí)尚”的形象,宣告皮草新時(shí)代的到來。
頂級(jí)制造皮草新視野
作為極致藝術(shù)的引領(lǐng)者,NE?TIGER力邀頂尖攝影師掌鏡,在北京上海兩地共同打造皮草“時(shí)尚雙城記”。2010/11秋冬皮草大片遵循了一如既往的至高品質(zhì),演繹出新一季皮草的低調(diào)奢華、優(yōu)雅靈動(dòng)。
在鏡頭的捕捉下,名模們身著NE?TIGER新季皮草,展現(xiàn)了充滿創(chuàng)意的設(shè)計(jì)形象。NE?TIGER融合不同的材質(zhì),將皮草與眾不同的肌理形態(tài)發(fā)揮到了極致:分別將水貂、紫貂、青紫藍(lán)、羊絨及皮革等不同面料相結(jié)合,配以時(shí)下流行的鉚釘、釘珠、蕾絲等時(shí)尚元素,將實(shí)用性與裝飾感完美結(jié)合,達(dá)到了實(shí)用美學(xué)主義的和諧境界。
打破以往皮草形象的短款和超短款設(shè)計(jì)是當(dāng)季流行的重點(diǎn)。利落的中短袖、輕巧的編織披肩、修身的連帽馬甲都演繹出全新的設(shè)計(jì)風(fēng)格。同時(shí),NE?TIGER更加注重局部細(xì)節(jié),運(yùn)用漸變色的小塊皮草點(diǎn)綴長(zhǎng)款外套,大面積皮草裝飾皮質(zhì)手包,金屬扣配搭水貂披肩,強(qiáng)調(diào)出新的視覺表達(dá)。
NE?TIGER甄選丹麥哥本哈根皮草特供的全球至高品質(zhì)毛皮,輔以低調(diào)奢華的設(shè)計(jì)和精湛的工藝,受到中國(guó)時(shí)尚新貴們的青睞。工藝上,NE?TIGER不斷創(chuàng)新,皮草鑲邊、水晶鑲飾、手工釘珠、鏤空蕾絲,精致和考究的手工為奢華的皮草更添動(dòng)人美感;皮草印花、動(dòng)物紋絡(luò)的抽象化處理、編織、雕刻等工藝的巧妙運(yùn)用,交織出充滿魔力的數(shù)碼浪漫主義。
今季皮草顏色的運(yùn)用充滿了大膽的想象力。裸色、紫色、寶石藍(lán)、明黃色、珊瑚紅等明快色彩,靈動(dòng)跳躍于黑白灰的皮草世界中,宛如在風(fēng)中綻放的華美花朵,顧盼間,盡顯優(yōu)雅、自信和從容。
奢侈有道,品牌新風(fēng)范
最近，一條“吃蕨菜會(huì)致癌”的消息在微信圈中瘋傳，讓許多人很是吃驚。微信中寫道：
“科研人員從蕨菜中提取到致癌物質(zhì)“原蕨苷”，動(dòng)物喂養(yǎng)試驗(yàn)表明，蕨菜可對(duì)大鼠誘發(fā)胃癌、腸癌、乳腺癌、膀胱癌、白血病等。試驗(yàn)表明，即使經(jīng)過加工的蕨菜也能誘發(fā)癌癥。”
有人看了微信，表示“以后再也不吃蕨菜了！”當(dāng)然也有人對(duì)此半信半疑。網(wǎng)絡(luò)上對(duì)此也出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為蕨菜中確實(shí)含有致癌物質(zhì)“原蕨苷”，不吃為好;另一種認(rèn)為吃蕨菜會(huì)引發(fā)癌癥的說法不科學(xué)，沒必要驚恐躲避。
高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師熊苗告訴記者，被稱為“純天然”的蕨菜自身就有毒性。有資料記載：在100多年前，人們就已經(jīng)注意到，大量食用蕨（蕨菜是它的嫩芽）的牛會(huì)在幾周后死亡，吃蕨的羊也會(huì)逐漸失明。直到上世紀(jì)80年代初，日本一位科學(xué)家成功分離出原蕨苷。自那以后，人們對(duì)該物質(zhì)進(jìn)行了許多測(cè)試，用它來喂動(dòng)物確實(shí)能出現(xiàn)上述那些癥狀。而生化實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)它可與氨基酸發(fā)生反應(yīng)，還能破壞DNA。也就是說，它的毒性比想象的還要厲害。
熊苗說，科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，原蕨苷在蕨的各部分中都有，而在蕨的幼嫩部分，也就是我們?nèi)顺缘霓Р酥泻扛?。不過，新鮮的蕨菜又苦又澀，所以吃的時(shí)候，人們會(huì)把新鮮蕨菜用草木灰或堿水處理一下。經(jīng)過這樣的處理后，原蕨苷的含量會(huì)大大降低。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院營(yíng)養(yǎng)與食品安全系副教授、食品科學(xué)博士范志紅補(bǔ)充了另一個(gè)信息：蕨根里面的可能致癌物屬于水溶性，我們經(jīng)常食用的蕨根粉及其制品，是蕨根磨碎后經(jīng)過反復(fù)加水清洗、沉淀，再加入大量水，通過加熱來制作粉絲、粉皮，這種復(fù)雜繁瑣的加工程序又進(jìn)一步降低了可能致癌物的數(shù)量。所以從風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的角度說，如果只是偶爾吃一次，基本上用不著考慮致癌的問題。
另外，原蕨苷很不穩(wěn)定，在常溫下非常容易揮發(fā)，科學(xué)家研究原蕨苷對(duì)實(shí)驗(yàn)鼠的致癌效應(yīng)時(shí)，用的是-20℃環(huán)境下保存的原蕨苷，而原蕨苷一經(jīng)沸水處理，致癌效果便會(huì)大幅度下降。所以熊苗提醒：蕨菜絕對(duì)不可以生吃。
針對(duì)蕨菜是否致癌的問題，食品工程學(xué)博士云無心曾撰寫《純天然的野菜居然會(huì)致癌？》一文，指出：“20世紀(jì)70年代，在日本中部山區(qū)調(diào)查過吃蕨菜和食道癌的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)在那里的居民中，吃蕨菜使得男性的食道癌發(fā)生率增加了2.1倍，而女性則增加了3.7倍?！?/p>
該文發(fā)表之后，一些網(wǎng)文或媒體干脆直接表述為“蕨菜致癌”。后云無心對(duì)此進(jìn)行了回應(yīng)。他說，用“增加致癌風(fēng)險(xiǎn)”這六個(gè)字進(jìn)行表述更為合適，因?yàn)槿魏我环N“致癌”因素都是“風(fēng)險(xiǎn)”，就比如吸煙會(huì)增大人們罹患肺癌的風(fēng)險(xiǎn)?！捌鋵?shí)中國(guó)人的生活習(xí)慣中，抽煙、喝酒、吃咸菜、嚼檳榔等都是對(duì)身體有害的傳統(tǒng)的生活方式，關(guān)鍵是你是否愿意為此去承擔(dān)這個(gè)‘不大的風(fēng)險(xiǎn)’，因?yàn)椤硎堋c‘健康’是要自己衡量的?！?/p>
學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)少,寫不出東西來,顯得頁(yè)面不夠豐滿。要按我們?cè)谇懊嬷v的格式,也很尷尬。因此我們?cè)谶@里特別介紹一些彌補(bǔ)的技巧:
1. 教育背景中寫相關(guān)課程。但千萬(wàn)不要為了拼湊篇幅,把所有的課程一股腦兒地都寫上。
2. 獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。許多學(xué)生每年都有獎(jiǎng)學(xué)金,這樣一來,也可寫出三四行,甚至更多。
3. 拉長(zhǎng)句子。每個(gè)句子都可加入一些詞拉長(zhǎng)一些。其實(shí)拉長(zhǎng)并不難,難的是縮短。
4. 自然地多換行,多寫點(diǎn)句。
5. 加大字號(hào)?？蓪?0號(hào),小五改成12號(hào),小四。
6. 社會(huì)工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中。這樣會(huì)填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷,例如,您在做團(tuán)支書、學(xué)生會(huì)主席等社會(huì)工作時(shí)組織過什么,聯(lián)系過什么,參與過什么都可以一一羅列。如果只做過一件事,那就應(yīng)該盡量把它掰開了寫,如領(lǐng)導(dǎo)過多少人,完成了什么事,起到了什么作用。這樣一來,起碼就有了三行。如果做了更多的事,一件一行就可以了。行文簡(jiǎn)潔的原則還是要遵守的。
7. 暑期工作。作為大學(xué)生,雇主通常并不指望您在暑期工作期間會(huì)有什么驚天動(dòng)地的成就。當(dāng)然如果您有就更好了。不過即使實(shí)在沒有,就算是在父母的單位呆過幾天,也不妨寫上。這樣也算是顯得接觸過社會(huì),了解了些行業(yè),做過了些工作。但您一定要能說上幾句才寫在簡(jiǎn)歷上。否則將來面試時(shí),您恐怕會(huì)被問得張口結(jié)舌,顯得很尷尬。
8. 中學(xué)情況。不過這方面的內(nèi)容不要寫太多。有的人中學(xué)經(jīng)歷特輝煌,做過學(xué)生會(huì)主席、當(dāng)過團(tuán)支部書記,學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅,但一般作用不大。當(dāng)然,如果您在中學(xué)時(shí)得過國(guó)際奧林匹克比賽大獎(jiǎng)或全國(guó)性的大獎(jiǎng),不妨提上一筆。
特別注意
1. 絕無拼寫錯(cuò)誤?，F(xiàn)在文字處理軟件都有拼寫檢查 (Spelling Check),您實(shí)在沒有理由拼錯(cuò),
否則雇主會(huì)覺得您連最基本的東西都不去做。因此這是完全不能容許的錯(cuò)誤。
2. 小心相近字。這是拼寫檢查查不出的錯(cuò)誤,要尤為小心。例如,有一位專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的同志,他本應(yīng)寫Major: Economics(專業(yè):經(jīng)濟(jì)學(xué)),但卻誤寫成了Mayor: Economy,搖身一變,成了主管經(jīng)濟(jì)的市長(zhǎng)。
3. 避免明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤。這并不是說一點(diǎn)兒語(yǔ)法錯(cuò)誤都沒有,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟不是母語(yǔ),稍微有一點(diǎn)小錯(cuò),別人也是能夠諒解的。
4. 請(qǐng)友人幫忙看一下。這是非常有效的一個(gè)方法,一是從拼寫、語(yǔ)法、句式等方面來看,有無錯(cuò)誤;二是從構(gòu)思的角度上來看,有沒有更合適、更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。旁觀者清,換一個(gè)角度,別人經(jīng)常能提出一些特別好的建議來。
5.Objective寫不寫 有人寫,有人不寫。其實(shí)寫和不寫各有利弊。如果寫上,當(dāng)然顯得目標(biāo)明確,非這個(gè)行業(yè)、這個(gè)部門不可,但同時(shí)也就限制了您在別的行業(yè)發(fā)展的可能性。比如,畢業(yè)生在申請(qǐng)象"誠(chéng)迅"一類的公司時(shí)明確寫上了所選部門,那么萬(wàn)一這個(gè)部門沒有錄用您,而您又好象非這個(gè)部門不可,您就很可能失去了在"誠(chéng)迅"其他部門工作的機(jī)會(huì)。但如果您什么都不寫,雇主參照您的背景和一些測(cè)試的結(jié)果也許認(rèn)為您更適合別的部門,這樣您就可能獲得新的機(jī)會(huì)。通常美式簡(jiǎn)歷的規(guī)范寫法都是不寫Objective的。
紙與字體
1. 紙質(zhì),紙的顏色和質(zhì)地在求職中都是至關(guān)重要的,可以選擇簡(jiǎn)歷專用的如高級(jí)米黃色鋼古紙等。
2. 規(guī)格,至少80克,或100克左右。在北京許多地方都用60、70克的紙,這類紙往往顯得輕飄飄的,質(zhì)感很差,這是會(huì)丟分的。
3. 尺寸,A4,即29.7厘米長(zhǎng),21厘米寬。
4. 字體,建議用Times New Roman或Palatino。在哈佛商學(xué)院的字體是"Palatino preferred,Times New Roman acceptable."
5. 字號(hào),一般最好用10號(hào),即小五。不過,就象剛才講的那樣,在學(xué)生簡(jiǎn)歷中也可用12號(hào)字,即小四。
