時(shí)間：2023-02-09 04:56:32
序論：在您撰寫國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
讓我印象深刻的是：這是一個(gè)溫暖的大家庭
還記得來(lái)到市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，輔導(dǎo)老師熱情的招待，老師們親切的話語(yǔ)，消除了我原本忐忑不安的心情。而在這的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，不分彼此，大家圍坐在一起暢談，是那么的親切自然，幸福之感寫在每個(gè)人的臉上，讓我有一種家的溫暖。接下來(lái)的日子，我們跟崗老師每天聽(tīng)課、評(píng)課、交流、研討，激發(fā)著思維的火花，發(fā)表著自己精彩的見(jiàn)解，也有的老師提出了自己的一些困惑。老師們的發(fā)言，給了我很多的觸動(dòng)與啟發(fā)，也帶給了我很多的靈感，雖然每天忙碌著，但又很高興，感覺(jué)回到了實(shí)習(xí)的時(shí)代。在學(xué)習(xí)結(jié)束，李校長(zhǎng)又親自將我們一個(gè)個(gè)送到車站，握手告別，沒(méi)有一點(diǎn)校長(zhǎng)的架子，讓我們倍感親切。
讓我感動(dòng)的是：老師們的愛(ài)崗敬業(yè)
我們跟崗教師每天到校簽字，所經(jīng)過(guò)的教室都是書聲瑯瑯，老師們有的在批改作業(yè)；有的在跟學(xué)生交流；有的在巡視、答疑，個(gè)個(gè)都進(jìn)入了工作狀態(tài)。再走進(jìn)辦公室，教師們?cè)缫言趥湔n、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。每天的廣播操，班主任老師、副班主任，領(lǐng)導(dǎo)都自覺(jué)地站在學(xué)生中間，督促、管理、引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校安排的主題活動(dòng)，教師都精心組織，積極投入，與生同樂(lè)。中午午休時(shí)，每個(gè)老師又投入到自己的工作中，有的在和家長(zhǎng)交流孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn)，有的在鉆研自己的教學(xué)，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)……
讓我感慨的是：她們對(duì)工作和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)
今天，是個(gè)美好的日子，
今天，是個(gè)難忘的日子，
幾多感慨，幾多收獲；
太多難忘，太多不舍，
在最后相聚的時(shí)刻，讓我們盡情歡歌，
飛揚(yáng)的歌聲，吟唱/難忘的時(shí)光，凝聚/心頭不變的情感。
熟悉的旋律，演繹/時(shí)代的激越，回蕩/情懷不改的真切。
今天，讓我們把豐碩的學(xué)習(xí)成果/作以總結(jié)匯報(bào)，
今天，要用我們的激情與夢(mèng)想/譜寫離別的樂(lè)章，
為我們這三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)！
下面我們鄭重宣布：
“國(guó)培計(jì)劃2013/置換脫產(chǎn)研修/xx師范學(xué)院/小學(xué)語(yǔ)文班學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)/暨結(jié)業(yè)典禮”，
現(xiàn)在開(kāi)始！
首先，我向大家介紹參加此次會(huì)議的各位領(lǐng)導(dǎo)，他們分別是：
非常高興，各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中參加我們這次典禮，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暁g迎他們的到來(lái)！
一、xx做學(xué)習(xí)匯報(bào)
經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的培訓(xùn)實(shí)習(xí)，我們開(kāi)闊了眼界，提高了水平，我們將帶著豐碩的學(xué)習(xí)成果離開(kāi)周師，回歸到自己的工作崗位。一分耕耘一分收獲，今晚由我們的主匯報(bào)人xx老師，匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果，交流心得體會(huì)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師檢閱。
二、xx老示師范說(shuō)課
通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，全面地提升了我們的教學(xué)技能，夯實(shí)了我們的教育教學(xué)基本功，強(qiáng)化了我們的專業(yè)素養(yǎng)。下面有請(qǐng)博學(xué)善思、鐘情教育的xx老師，以說(shuō)課的形式展示他對(duì)課堂教學(xué)的理解，讓我們靜下心來(lái)一起聆聽(tīng)他的精彩演講！
三、 xx笛子獨(dú)奏
笛子是我國(guó)典型的民族樂(lè)器，它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。笛聲悠揚(yáng)悅耳，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。下面請(qǐng)欣賞xx的笛子獨(dú)奏：《風(fēng)中有朵雨做的云》。
四、 xx女聲獨(dú)唱《瀟灑走一回》
“ 閑看庭前花開(kāi)花落，任由窗外元卷云舒?！钡达L(fēng)云，平和自適，人生坎坎坷坷而短暫，何不瀟瀟灑灑走一回？請(qǐng)聽(tīng)xx老師為大家?guī)?lái)一曲《瀟灑走一回》。
五、 xx老師的魔術(shù)表演
今天我們班的書法家、詩(shī)人、才子——xx老師給大家來(lái)個(gè)神奇的魔術(shù)表演——《夢(mèng)想成真》，讓我們拭目以待吧！
六、 xx老師男聲獨(dú)唱《為了誰(shuí)》
我們都還記得xx老師在粉筆字比賽中揮筆寫下的詩(shī)句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，欣賞那俊逸瀟灑的小篆令我們賞心悅目，今天讓我們聆聽(tīng)一下他那優(yōu)美的歌聲吧，有請(qǐng)xx老師來(lái)個(gè)男生獨(dú)唱——《為了誰(shuí)》。
七、 xx老師女聲獨(dú)唱《等愛(ài)的玫瑰》
在兒的世界里，玫瑰，在柔柔的嫵媚中，有著矜持的頑強(qiáng)和清雅脫俗，它不為流俗而動(dòng)，依然保持了固有的原始的簡(jiǎn)單，一心的堅(jiān)持，一生的自持，成就了偉大而無(wú)私的愛(ài)。請(qǐng)聽(tīng)xx老師為大家獻(xiàn)上一曲《等愛(ài)的玫瑰》。
八、 xx、xx男女生對(duì)唱《心雨》
大家有目共睹，無(wú)論是聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是旅游考察，都是我們的攝影師黃哥最辛苦，今天，我們是不是應(yīng)該把他請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)，好好為他錄制一個(gè)專場(chǎng)。下面有請(qǐng)xx老師上場(chǎng)，他將為我們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲——《心雨》，有xx老師一起對(duì)唱。此處有掌聲！
九、 xx老師歌曲戲曲連唱
“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳獨(dú)上蘭舟?！崩钋逭盏倪@首詞《一剪梅》曾打動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)人的心，一句“雁字回時(shí)月滿西樓”，又曾勾起了多少人的相思之情。而黃梅戲曲，傳達(dá)著多少人間悲歡，演繹著多少動(dòng)人傳說(shuō)。下面，我們班的美女xx老師為大家來(lái)個(gè)《月滿西樓》與《黃梅戲》歌曲戲曲連唱。
十、xx老師男聲獨(dú)唱《癡情絕對(duì)》
大家都知道“情歌圣手”李圣杰有一個(gè)最強(qiáng)有力的代表作《癡心絕對(duì)》，每年的情人節(jié)都會(huì)引起大街小巷的傳唱，今天，就讓大家聆聽(tīng)我們國(guó)培小語(yǔ)班的“情歌圣手”xx老師的聲音魅力吧！
十一、佳木斯快樂(lè)舞步健身操【xx老師xx老師等】
今天，我們相聚在這里，手牽手肩并肩，手舞足蹈喜迎新年的曙光；今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，邁開(kāi)你的腳步，釋放你的激情，展示你的魅力吧！有請(qǐng)秦繡花老師xx老師帶著我們國(guó)培班的美女老師們一起表演“佳木斯快樂(lè)舞步健身操”，讓我們動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)，一起嗨起來(lái)吧！let’s go!
十三、xx男聲獨(dú)唱《365個(gè)祝?！?/p>
分別在即，把一串串祝福送給您，像翻開(kāi)一張張日歷；每日每夜如泉水在流淌，祝福您永遠(yuǎn)快樂(lè)無(wú)比。請(qǐng)聽(tīng)xx老師為您送上的《365個(gè)祝?！?/p>
十四、xx、xx、xx男聲合唱《朋友》
生命雖只是滄海一栗，但我們卻因?yàn)樗麄儾煌鞔松?，傷心時(shí)一句淺淺的問(wèn)候，高興時(shí)一記溫暖的拳頭，無(wú)論什么時(shí)候，他們都會(huì)在你身邊默默地支持你，祝福你，他們都有著一個(gè)共同的稱呼：朋友。下面請(qǐng)欣賞xx老師和xx老師為我們帶來(lái)的歌曲《朋友》。請(qǐng)珍惜您最好的朋友，如果此時(shí)你的朋友就在你身邊，或者你想起了遠(yuǎn)方的朋友，就一起來(lái)唱這首歌吧！
十五、xx男聲獨(dú)唱《祝你一路順風(fēng)》
分別在即，謹(jǐn)以此歌送給我們?cè)谧男值芙忝茫Ｄ阍诨丶业穆飞?，一路順風(fēng)。
十六、播放專題片《相逢是首歌》
“你曾對(duì)我說(shuō)，同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)，真誠(chéng)也活潑……”下面，請(qǐng)欣賞xx老師精心為我們制作的專題片——《相逢是首歌》。
十七、國(guó)培小語(yǔ)班向文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)送禮物
現(xiàn)在，請(qǐng)我們的班長(zhǎng)談龍海老師和xx老師，代表我們國(guó)培小語(yǔ)班向文學(xué)院贈(zèng)送禮物，做為我們與周師情結(jié)的永久的紀(jì)念。有請(qǐng)李書記和高院長(zhǎng)兩位領(lǐng)導(dǎo)代表文學(xué)院接納這份禮物，禮輕情意重，這是我們表達(dá)對(duì)周師文學(xué)院的感激與留戀的一份心意。
大家看，這四個(gè)蒼勁有力的大字，是由我們班的大書法家、xx省書法協(xié)會(huì)的會(huì)員xx老師揮毫寫下的“心師造化”，正所謂“學(xué)窮性表，心師造化”，讓我們對(duì)事物外在現(xiàn)象和內(nèi)在本質(zhì)都有透徹的認(rèn)識(shí)，讓我們用心去領(lǐng)會(huì)自然的法則吧。
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)這三個(gè)月來(lái)對(duì)我們的支持和關(guān)照，衷心地道一聲：“謝謝你們！”
【學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)結(jié)束語(yǔ)】
聚時(shí)我心悠悠，別時(shí)悠悠我心。十月的秋色，往日的情懷，把我們凝聚，可時(shí)空總會(huì)讓我們分離，多少語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑咐，多少開(kāi)心快樂(lè)的回憶，隨著歌聲，伴著舞步，深深地留在我們的記憶中，我們將永遠(yuǎn)記住這短暫而美好的時(shí)光。
我們的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)演出已全部結(jié)束，接下來(lái)是2013國(guó)培小語(yǔ)班的結(jié)業(yè)典禮，首先，有請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)到主席臺(tái)入座。
一、學(xué)員代表xx老師發(fā)言。
二、xx院長(zhǎng)講話。
三、李書記宣布說(shuō)課大賽獲獎(jiǎng)名單，并頒獎(jiǎng)合影留念。
四、周院長(zhǎng)宣布優(yōu)秀學(xué)員名單，并頒獎(jiǎng)合影留念。
第26期圖書情報(bào)工作崗位培訓(xùn)班
由中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)專業(yè)圖書館分會(huì)舉辦的“圖書情報(bào)工作崗位培訓(xùn)班”自l 981年創(chuàng)辦以來(lái)，每年一期，每期歷時(shí)6個(gè)月，已走過(guò)了26年的歷程。該班是北京地區(qū)唯一一個(gè)為非圖書情報(bào)專業(yè)人員進(jìn)行系統(tǒng)、全面學(xué)習(xí)圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)的在職崗位培訓(xùn)班，現(xiàn)面向全國(guó)圖書情報(bào)界招生。
一、招生范圍：凡在職從事圖書情報(bào)工作的人員，未受過(guò)圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)訓(xùn)練者，剛分配到圖書情報(bào)工作崗位上的大學(xué)生，新轉(zhuǎn)崗從事圖書情報(bào)工作的人員，均可報(bào)名參加。
二、教學(xué)內(nèi)容：(1)圖書館工作概論；(2)文獻(xiàn)資源建設(shè)及開(kāi)發(fā)利用工作，(3)文獻(xiàn)分類標(biāo)引；(4)文獻(xiàn)編目工作；(5)參考咨詢工作；(6)文獻(xiàn)檢索；(7)工具書；(8)連續(xù)出版物工作；(9)圖書館所需的信息技術(shù)及其應(yīng)用；(10)圖書館管理工作(含圖書館規(guī)章制度制定)；(11)讀者工作；(12)數(shù)字圖書館建設(shè)與發(fā)展；(13)圖書情報(bào)研究與論文寫作；(14)典型參觀。
三、培訓(xùn)教材：講義及參考用書
四、師資力量：授課老師均具備豐富的教學(xué)及實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自于北京大學(xué)、清華大學(xué)、國(guó)家圖書館、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館等各類型圖書館的教授、研究員、博士生導(dǎo)師。
五、培訓(xùn)時(shí)間：
(A班)培訓(xùn)時(shí)間：2008年4月10日－9月4日，每周集中授課一天(含論文寫作、考試、參觀、結(jié)業(yè)式，暑期放假)
(B班)培訓(xùn)時(shí)間：2008年5月12―28日，集中上課、期間休息兩天，論文寫作在所有課程結(jié)束后進(jìn)行。
六、報(bào)名時(shí)間：從即日起至2008年4月30日，接受電子郵件、電話、傳真方式報(bào)名。
七、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館
八、培訓(xùn)費(fèi)：1450元(含學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)、午餐)
信息服務(wù)類
“參考咨詢館員資質(zhì)能力” 培訓(xùn)班
一、招生對(duì)象：從事或?qū)⒁獜氖聢D書館參考咨詢工作的館員。
二、師資力量：北京大學(xué)圖書館、清華大學(xué)圖書館、國(guó)家圖書館、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館的專家授課。
三、課程特點(diǎn)：
1．對(duì)比、學(xué)習(xí)公共、高校、專業(yè)三大類型圖書館(國(guó)家圖書館、清華大學(xué)圖書館、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館)參考咨詢工作的特點(diǎn)。
2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，直接使用和體會(huì)圖書館參考咨詢服務(wù)系統(tǒng)的功能和特點(diǎn)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
1．參考咨詢工作概論；
2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的參考咨詢服務(wù)工作；
3．參考咨詢工作的組織與管理；
4．讀者教育與培訓(xùn)；
5．虛擬參考咨詢服務(wù)及系統(tǒng)分析；
6．文獻(xiàn)傳遞服務(wù)與系統(tǒng)；
7．網(wǎng)絡(luò)信息檢索及評(píng)價(jià)；
8．參考咨詢?cè)唇ㄔO(shè)；
9．專項(xiàng)信息服務(wù)與學(xué)科化服務(wù)；
10．案例實(shí)證分析。
五、培訓(xùn)時(shí)間：2008年4月7―11日(報(bào)名截止期：2008年3月27日)
六、報(bào)名截止期：2008年3月27日
七、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館
八、培訓(xùn)費(fèi)用：800元(含資料費(fèi)、午餐)
“圖書館學(xué)科化信息服務(wù)機(jī)制的設(shè)計(jì)與實(shí)施”高級(jí)研討班
一、招生對(duì)象：適合高等院校、專業(yè)圖書館以學(xué)科化服務(wù)為重點(diǎn)的圖書館工作者。
二、課程特點(diǎn)：
1．內(nèi)容新，讓學(xué)員最先了解到業(yè)內(nèi)領(lǐng)先圖書館學(xué)科化服務(wù)的最新進(jìn)展和前沿研究成果；
2．探索性強(qiáng)，幫助學(xué)員開(kāi)展對(duì)學(xué)科化服務(wù)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和思考；
3．教學(xué)形式面向?qū)崙?zhàn)，精講、多練、多討論；
4．參與性強(qiáng)，學(xué)員按學(xué)科或區(qū)域特點(diǎn)組成小組，參加課程討論。
三、師資力量
邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館總分館、清華大學(xué)、國(guó)家圖書館等單位較早從事學(xué)科化服務(wù)實(shí)踐與研究的專家授課。
四、授課內(nèi)容：
1．學(xué)科化服務(wù)機(jī)制與組織機(jī)制；
2．參考咨詢服務(wù)；
3．用戶信息素養(yǎng)教育；
4．面向重點(diǎn)用戶的個(gè)性化服務(wù)；
5．學(xué)科情報(bào)服務(wù)與分析工具；
6．案例討論：清華大學(xué)圖書館學(xué)科館員服務(wù)實(shí)踐；中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館學(xué)科館員服務(wù)實(shí)踐。
7．課程討論，學(xué)員交流研討。
五、培訓(xùn)時(shí)間：2008年4月14―18日(報(bào)名截止日期：即日起到2007年4月4日)。
六、報(bào)名截止期：2008年4月4日
七、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館
八、培訓(xùn)費(fèi)：980元(含培訓(xùn)教材、機(jī)時(shí)費(fèi)、午餐費(fèi))
資源建設(shè)類
“圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)及組織管理”崗位培訓(xùn)班
一、招生對(duì)象：從事圖書、期刊、資源采訪、編目、信息資源整合工作的人員。
二、培訓(xùn)特點(diǎn)：上機(jī)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教室授課。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
1．文獻(xiàn)資源建設(shè)現(xiàn)狀、趨勢(shì)及其制約因素；
2．文獻(xiàn)資源建設(shè)的一般方法、具體操作方式及其利弊；
3．中外文圖書采訪系統(tǒng)實(shí)踐；
4．中外文期刊采訪系統(tǒng)實(shí)踐；
5．文獻(xiàn)信息組織與管理；
6．分類標(biāo)引方法及實(shí)踐；
7．主題標(biāo)引方法及實(shí)踐；
8．中西文文獻(xiàn)著錄方法及MARC格式介紹；
9．規(guī)范控制方法；
10．編目工作流程及系統(tǒng)簡(jiǎn)介。
四、培訓(xùn)時(shí)間：2008年4月19―25日(報(bào)名截止期：2008年4月9日)
五、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館
六、培訓(xùn)費(fèi)：1100元(含培訓(xùn)教材、機(jī)時(shí)費(fèi)、午餐費(fèi))
“圖書館數(shù)字資源建設(shè)的創(chuàng)新與管理”高級(jí)研討班
一、培訓(xùn)對(duì)象：適合圖書館管理人員及業(yè)務(wù)骨干參加。
二、培訓(xùn)特點(diǎn)：以中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館師資為主。
三、研討內(nèi)容：
1．圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)理念的發(fā)展變化；
2．圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)；
3．復(fù)合圖書館文獻(xiàn)資源的整合化建設(shè)；
4．文獻(xiàn)資源建設(shè)中的用戶需求分析；
5．文獻(xiàn)資源采集模式的創(chuàng)新與發(fā)展；
6．電子資源集團(tuán)采購(gòu)方案設(shè)計(jì)和案例分析；
7．圖書館數(shù)字資源的長(zhǎng)期保存與開(kāi)放獲取研究；
8．實(shí)證分析：以中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館、清華大學(xué)圖書館、NSTL、小型圖書館為例。
四、培訓(xùn)時(shí)間：2008年4月26-29日(報(bào)名截止日期：2008年4月16日)
五、報(bào)名截止期：2008年4月16日
六、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館
七、培訓(xùn)費(fèi)：750元(含培訓(xùn)教材、午餐費(fèi))
信息服務(wù)類
“數(shù)字圖書館及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”培訓(xùn)班
一、培訓(xùn)對(duì)象：適合圖書館信息技術(shù)管理人員及業(yè)務(wù)骨干。
二、培訓(xùn)特點(diǎn)：突出前沿內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，主講教師為中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館、CALIS、NSTL從事服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和管理的專家。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
1．?dāng)?shù)字圖書館發(fā)展和建設(shè)現(xiàn)狀；
2．?dāng)?shù)字圖書館服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；
3．圖書館網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技術(shù)；
4．?dāng)?shù)字圖書館服務(wù)系統(tǒng)的管理與維護(hù)；
5．圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理。
四、培訓(xùn)時(shí)間：2008年5月6―8日(報(bào)名截止時(shí)間：2008年4月30日)
五、報(bào)名截止期：2008年4月30日
五、培訓(xùn)費(fèi)：500元(含午餐費(fèi))
六、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館
數(shù)字圖書館前沿技術(shù)研討班
一、招生對(duì)象：全國(guó)各大學(xué)圖書館、公共圖書館、專業(yè)系統(tǒng)圖書館及中央國(guó)家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位圖書館、資料室管理人員以及從事技術(shù)研究工作人員。
二、師資力量：國(guó)家科學(xué)圖書館、上海圖書館專家授課。
三、課程特點(diǎn)：內(nèi)容新穎，結(jié)合當(dāng)前圖書館信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際，追蹤網(wǎng)絡(luò)前沿技術(shù)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
1．我國(guó)數(shù)字圖書館發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)
2．Web2.0相關(guān)技術(shù)在數(shù)字圖書館中的應(yīng)用
3．?dāng)?shù)字資源的長(zhǎng)期保存技術(shù)
4．機(jī)構(gòu)門戶和機(jī)構(gòu)倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)
5．?dāng)?shù)字資源整合技術(shù)
6．知識(shí)發(fā)現(xiàn)和Web mining技術(shù)
五、培訓(xùn)時(shí)間：2008年6月8―11日
六、報(bào)名截止期：2008年5月19日
七、培訓(xùn)地點(diǎn)：山東威海
八、培訓(xùn)費(fèi)用：1000元(含資料費(fèi))
崗位技能類
學(xué)科文獻(xiàn)(科學(xué)數(shù)據(jù))檢索、跟蹤、管理及利用培訓(xùn)班
一、招生對(duì)象：全國(guó)各大學(xué)圖書館、公共圖書館、專業(yè)系統(tǒng)圖書館、中央國(guó)家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位圖書館、資料室服務(wù)人員以及信息機(jī)構(gòu)人員、科技研究人員。
二、師資力量：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館總館、分館及合肥物質(zhì)院圖書館的專家授課。
三、課程特點(diǎn)：內(nèi)容新穎，突出實(shí)用，上機(jī)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
1．學(xué)科文獻(xiàn)快速檢索及其全文獲取
2．科學(xué)數(shù)據(jù)查詢途徑及其方法(LB、KNOVEL、NIST等)
3．學(xué)科文獻(xiàn)跟蹤(參考文獻(xiàn)、引用文獻(xiàn)、作者、機(jī)構(gòu)追查)
4．學(xué)科文獻(xiàn)評(píng)價(jià)(論文收錄、引用)
5．學(xué)科文獻(xiàn)述評(píng)(學(xué)科現(xiàn)狀、熱點(diǎn)學(xué)科、前沿學(xué)科)
6．學(xué)科文獻(xiàn)管理及其利用(文獻(xiàn)管理軟件Endnote、新咨訊技術(shù)：RSS)
五、培訓(xùn)時(shí)間：2008年6月15―18日
六、報(bào)名截止期：2008年5月26日
七、培訓(xùn)地點(diǎn)：中科院合肥物質(zhì)研究院
八、培訓(xùn)費(fèi)用：1000元(含資料費(fèi)) “網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源的檢索利用及常用數(shù)據(jù)庫(kù)”培訓(xùn)班
一、本班特色：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館專家主講，利用北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館的數(shù)據(jù)庫(kù)資源授課。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
1．?dāng)?shù)字信息資源及其檢索概論；
2．著名綜合檢索工具及常用中英文參考數(shù)據(jù)庫(kù)；
3．全文數(shù)據(jù)庫(kù)和全文服務(wù)；
4．事實(shí)和數(shù)值型數(shù)據(jù)庫(kù)；
5．網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)術(shù)資源及其利用；
6．電子期刊及其使用；
7．?dāng)?shù)字信息資源的綜合利用(課題查詢、論文資料搜集、學(xué)位論文開(kāi)題、科技查新)。
三、培訓(xùn)方式：網(wǎng)絡(luò)教室全天授課，根據(jù)報(bào)名先后順序安排上課。
四、培訓(xùn)時(shí)間：2008年6月12―16日(報(bào)名截止日期：2008年6月2日)。
五、培訓(xùn)地點(diǎn)：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館
六、培訓(xùn)費(fèi)：980元(含資料費(fèi)、餐費(fèi)、機(jī)時(shí)費(fèi))
說(shuō)明：
1．以上培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后，頒發(fā)人事部認(rèn)證、中國(guó)繼續(xù)教育學(xué)院頒發(fā)的《繼續(xù)教育證書》，本證書所載內(nèi)容列入人事部在全國(guó)實(shí)行的繼續(xù)教育登記制度內(nèi)容，作為晉級(jí)、評(píng)職稱的參考依據(jù)。
2．以上各班授課地點(diǎn)均在中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館內(nèi)。
3．學(xué)會(huì)于開(kāi)班前10天下發(fā)正式報(bào)到通知，請(qǐng)以正式報(bào)到通知為準(zhǔn)安排差旅。
培訓(xùn)聯(lián)系方式：
地址：北京海淀區(qū)中關(guān)村北四環(huán)西路3 3號(hào)，中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館
郵政編碼：100080
聯(lián)系人： 王瑩瑩
電話：(010)82626812，(010)82626611―6225(6231)
傳真：(010)82626821
學(xué)會(huì)網(wǎng)址：www．csla．org．cn
中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館
走進(jìn)“國(guó)培計(jì)劃”，榮幸地成為“國(guó)培計(jì)劃”的跟崗學(xué)習(xí)基地，我們感受到了肩負(fù)的責(zé)任和壓力。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解各跟崗基地學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，我們充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，制定了“國(guó)培與校本相結(jié)合、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與學(xué)科委員會(huì)相結(jié)合、引領(lǐng)與輻射相結(jié)合、提升自我素養(yǎng)與推進(jìn)學(xué)科建設(shè)相結(jié)合”的研訓(xùn)原則，將“國(guó)培計(jì)劃”活動(dòng)真正與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，與教師聯(lián)系起來(lái)，與科研培訓(xùn)聯(lián)系起來(lái)，打造扎實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng)，探索新型的校本研訓(xùn)模式。
一、夯實(shí)校本研訓(xùn)體制，奠定國(guó)培團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)
開(kāi)學(xué)伊始，根據(jù)全校教師的推薦，學(xué)校將各學(xué)科的骨干教師組織起來(lái)，成立了“中山小學(xué)學(xué)科委員會(huì)”，打造“中山名師”團(tuán)隊(duì)。但是，到底如何最大限度的發(fā)揮這個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用，如何開(kāi)展研討活動(dòng)促進(jìn)教師發(fā)
展……這些都是我們需要探討的問(wèn)題。在接受“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)后，“國(guó)培計(jì)劃”新穎的研訓(xùn)方式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)制度，讓我們茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗?！皣?guó)培計(jì)劃”給了我們一片天空，我們不但要讓跟崗學(xué)習(xí)的教師有所得，我們還要讓本校的教師在這片天地自由翱翔。我們從學(xué)科委員會(huì)中挑選出四名優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，在市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)汪校長(zhǎng)、省特級(jí)教師及省名師朱書記的帶領(lǐng)下，打造了一個(gè)強(qiáng)有力的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，積極投入到“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)中。同時(shí)，我校的學(xué)科委員會(huì)、學(xué)習(xí)型小組的成員配合指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)。
二、制定周密的研訓(xùn)計(jì)劃，研訓(xùn)與常規(guī)活動(dòng)一體化
我校是黃石市最大的小學(xué)，師生參加各級(jí)各類的活動(dòng)頻繁。怎樣將常規(guī)教學(xué)與“國(guó)培計(jì)劃”的研修工作有效地結(jié)合？既不加重教師們的負(fù)擔(dān)和壓力，不與正常的教學(xué)活動(dòng)發(fā)生沖突，又可以保證“國(guó)培計(jì)劃”不走過(guò)場(chǎng)，不敷衍了事，就成為我們研究的第一個(gè)問(wèn)題。為真正落實(shí)“國(guó)培計(jì)劃”的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，我們研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)確定了“國(guó)培與校本研訓(xùn)，與學(xué)校特色活動(dòng)一體化”的研訓(xùn)目標(biāo)。在跟崗教師到來(lái)前夕，結(jié)合本校的教科研活動(dòng)特色，研究制定了周密的研訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)到每天的學(xué)習(xí)、研討的日程培訓(xùn)表，將“國(guó)培計(jì)劃”的研訓(xùn)活動(dòng)與學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)一體化。研訓(xùn)計(jì)劃讓跟崗教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中反思，在教學(xué)實(shí)踐中收獲；研訓(xùn)計(jì)劃還要使我校的特色教學(xué)活動(dòng)成為國(guó)培、校本培訓(xùn)的一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使我校的教師投入到“國(guó)培與校本培訓(xùn)相結(jié)合”的培訓(xùn)體制中，與跟崗教師一同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
鏡頭一：語(yǔ)文活動(dòng)，精彩紛呈
春暖花開(kāi)的三、四月，正是我校轟轟烈烈開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的時(shí)間。30~35歲的語(yǔ)文教師參加“習(xí)作教學(xué)先行課”，30歲以下的語(yǔ)文教師參加“中山杯習(xí)作教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)”；全校學(xué)生參加“中山第一屆讀書節(jié)暨語(yǔ)文周活動(dòng)”――低年級(jí)的猜字謎，中年級(jí)的古詩(shī)詞比賽，高年級(jí)的朗誦比賽，全校的“淘書樂(lè)”活動(dòng)及征文比賽。
在精彩紛呈的語(yǔ)文活動(dòng)中，跟崗教師和中山的教師一起走進(jìn)了每一節(jié)先行課的研討，每一節(jié)評(píng)優(yōu)課的傾聽(tīng)，每一個(gè)年級(jí)活動(dòng)的參與，研訓(xùn)不再是形式上的擺設(shè)，內(nèi)容上的空殼。
鏡頭二：數(shù)學(xué)教學(xué)，科研氛圍濃厚
教科處的張兆媛主任，是市級(jí)名師，中山學(xué)科委員會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，同時(shí)也擔(dān)任了本次“國(guó)培計(jì)劃”的指導(dǎo)教師。集多重身份于一體的她，站在了更高、更廣闊的平臺(tái)對(duì)待本次研訓(xùn)活動(dòng)。她將數(shù)學(xué)學(xué)科委員會(huì)的成員組織在一起，對(duì)跟崗教師與指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)做課題研究，細(xì)致入微的課堂觀察，嚴(yán)謹(jǐn)客觀的課堂評(píng)價(jià)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)一同走進(jìn)我校的科研課題的研討中。跟崗教師積極參與，指導(dǎo)教師在活動(dòng)中觀察，在活動(dòng)中指導(dǎo)，跟崗教師在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中受益。
三、注重示范引領(lǐng)，帶動(dòng)全員參與
來(lái)自全省各地的跟崗教師，是各地的骨干教師，來(lái)到我們跟崗學(xué)習(xí)基地學(xué)習(xí)，我們就要毫無(wú)保留的將學(xué)校的特色呈現(xiàn)在他們面前，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，也要不斷挖掘跟崗學(xué)習(xí)教師的潛力，加大教師間的交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓大家的思維不斷發(fā)生碰撞，綻放出絢麗的火花。
鏡頭一：專題講座，注重示范引領(lǐng)
專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)理論知識(shí)的不斷更新。為此，學(xué)校為做好“國(guó)培計(jì)劃”工作，在了解跟崗教師的專業(yè)需求的情況下，有針對(duì)性的開(kāi)展了兩次講座――《如何說(shuō)課》《讓學(xué)生感受好玩的學(xué)習(xí)》。對(duì)于我校教師來(lái)說(shuō)，大多數(shù)教師已經(jīng)參加過(guò)此類培訓(xùn)，并且也參加過(guò)各級(jí)的說(shuō)課研討活動(dòng)。既然跟崗教師有此學(xué)習(xí)需求，我們也把職初教師納入到培訓(xùn)中，既完成了對(duì)跟崗教師的培訓(xùn)，又完成了對(duì)職初教師的校本培訓(xùn)?！蹲寣W(xué)生感受好玩的學(xué)習(xí)》的講座是在全體教師的培訓(xùn)會(huì)上由教科處的張主任所主持。她博覽群書，拋出各個(gè)實(shí)際案例，深入淺出的結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，闡述了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)有所得的理論。她精彩的講座使得跟崗教師贊嘆不已，鼓舞了跟崗教師的斗志，充分體現(xiàn)了名師示范引領(lǐng)的作用，也促使了我校的教師不斷向榜樣學(xué)習(xí)?！皣?guó)培與校本相結(jié)合”的研訓(xùn)活動(dòng)一舉兩得。
鏡頭二：同課異構(gòu)，帶動(dòng)全員參與
如果單純的讓跟崗教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下走進(jìn)課堂，我們認(rèn)為這種指導(dǎo)力量還是存在著局限性。學(xué)科委員及學(xué)習(xí)型小組成員的加入，使我們的研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)更加充滿了活力。他們和跟崗教師一起參與“同課異構(gòu)”活動(dòng)，形成多人教學(xué)智慧的碰撞，多人教學(xué)設(shè)計(jì)的探究，多人教學(xué)風(fēng)采的展示。為開(kāi)展好“同課異構(gòu)”活動(dòng)，我們?cè)谡髑蟾鷯徑處熣n題之后，確定了學(xué)科委員及學(xué)習(xí)型小組的授課人員。課前，跟崗教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下精心備課；課中，教科處組織全體語(yǔ)、數(shù)教師參加聽(tīng)課；課后，“同課異構(gòu)”教師說(shuō)課，指導(dǎo)教師與其他語(yǔ)數(shù)教師參與評(píng)課。整個(gè)活動(dòng)參與人數(shù)多，研討氛圍濃。跟崗教師在直接的“正面碰撞”中反思了自己的教學(xué)，授課的學(xué)科委員及學(xué)習(xí)型小組成員也看到了跟崗教師的優(yōu)點(diǎn)，參與聽(tīng)評(píng)課的語(yǔ)數(shù)教師“旁觀者清”，吸收了授課者的經(jīng)驗(yàn)，大家通過(guò)這樣的“真實(shí)課堂”的學(xué)術(shù)研討共同進(jìn)步。
鏡頭三：市級(jí)匯報(bào)課，挖掘團(tuán)隊(duì)潛力
跟崗教師結(jié)業(yè)前的市級(jí)匯報(bào)課，牽動(dòng)著研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的心。跟崗教師的壓力大，其實(shí)我們的壓力更大。一個(gè)月的培訓(xùn)工作到底有沒(méi)有成效，雖然不是一節(jié)課能完全反映出來(lái)的，但是畢竟是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成果展示。因此，我們沒(méi)有掉以輕心。不但指導(dǎo)教師手把手地教，學(xué)科委員們也是盡心盡力。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，直至匯報(bào)課當(dāng)天，指導(dǎo)教師仍是不離不棄，從頭到尾陪同跟崗教師，圓滿完成了市級(jí)匯報(bào)課任務(wù)。
四、提升自我素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)
在為期一個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”活動(dòng)中，我們不折不扣地完成了制定的各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。回想這段“痛，并快樂(lè)著”的時(shí)光，我們沒(méi)有在困難面前退縮。在不斷摸索的研訓(xùn)工作中，我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)――
跟崗教師幸福地說(shuō)，感謝“國(guó)培計(jì)劃”給了他們難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) ，感激中山對(duì)他們無(wú)微不至地照顧，感謝指導(dǎo)老師及指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)給予他們無(wú)私地幫助。
指導(dǎo)教師們自豪地說(shuō)，能成為一名“國(guó)培計(jì)劃”的指導(dǎo)教師，感到無(wú)比的光榮。同時(shí)，在這一個(gè)月的“并肩奮戰(zhàn)”中，跟崗教師奮進(jìn)、刻苦的品質(zhì)讓他們感動(dòng)，“國(guó)培計(jì)劃”也促使他們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高。
我校的教師們羨慕地說(shuō)，他們也想走進(jìn)這樣的“國(guó)培計(jì)劃”中……
正是在這樣的氛圍熏陶下，我校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩大學(xué)科活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，學(xué)科委員們由開(kāi)始的無(wú)序工作到有序地安排，從被動(dòng)地參與到積極地思考，從學(xué)科活動(dòng)的形式化到扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)細(xì)節(jié)，從組長(zhǎng)單槍匹馬地吆喝到教研組全員的積極參與。
“國(guó)培計(jì)劃”跟崗培訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)了我校語(yǔ)數(shù)學(xué)科常規(guī)教學(xué)與教科研活動(dòng)的規(guī)范化、制度化，推進(jìn)了語(yǔ)數(shù)學(xué)科的教學(xué)研究向縱深發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了校本研訓(xùn)的“四化”――研訓(xùn)主題專題化、研訓(xùn)內(nèi)容系列化、研訓(xùn)形式多樣化、研訓(xùn)行為自主化。同時(shí)，也促進(jìn)了我校進(jìn)一步完善教師專業(yè)發(fā)展管理機(jī)制，為探索“名師示范引領(lǐng)，構(gòu)建研究型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)全體教師發(fā)展”的學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)提供了可借鑒的培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：送培單位；教師；培訓(xùn)質(zhì)量；因素
中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009—4156（2012）10—087—02
近年來(lái)，為了提高農(nóng)村教師素質(zhì)，特別是為了提高中西部農(nóng)村教師的專業(yè)水平，啟動(dòng)了一系列傾斜農(nóng)村的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，如“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村教師培訓(xùn)、“貧義工程”農(nóng)村教師培訓(xùn)等專項(xiàng)培訓(xùn)及各類省市、區(qū)縣級(jí)教師培訓(xùn)。各級(jí)財(cái)政投入大量的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，基本解決教師參訓(xùn)難的問(wèn)題，但如果送培學(xué)校沒(méi)有合理規(guī)劃、管理和送培，參訓(xùn)者沒(méi)有積極主動(dòng)投入，同樣會(huì)影響培訓(xùn)的有效實(shí)施。因此，在要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)的同時(shí)，也要認(rèn)真審視送培單位和參訓(xùn)教師影響送培質(zhì)量的因素，調(diào)整送培對(duì)策，共同促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量的提高和培訓(xùn)效益的發(fā)揮。
一、送培單位和參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)效果的影響
（一）培訓(xùn)長(zhǎng)效性受到送培無(wú)規(guī)劃的影響
“國(guó)培計(jì)劃”是教育部對(duì)中西部地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展啟動(dòng)的重要培訓(xùn)，但在送培中，很多學(xué)校派教師沒(méi)有著眼于教師培訓(xùn)長(zhǎng)效性，沒(méi)有按照培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的要求遴選和送培，僅僅考慮本校的臨時(shí)情況，如考慮學(xué)校的工學(xué)矛盾及當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，而當(dāng)前真正需要和又適合培訓(xùn)的教師，因教學(xué)擔(dān)子重，或者學(xué)校為了短期的成績(jī)而留在了學(xué)校，沒(méi)有送出去培訓(xùn)。由崔永元公益基金捐助的“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”就曝出送培的問(wèn)題，派去培訓(xùn)的對(duì)象不是策劃者所要求的對(duì)象，所以受訓(xùn)者會(huì)提出與培訓(xùn)安排不同的要求，實(shí)際上有很多培訓(xùn)都沒(méi)有派出適合的對(duì)象。有學(xué)校選派一位臨近退休而且計(jì)算機(jī)也不熟的教師到北京參加“知行中國(guó)”初中班主任骨干培訓(xùn)，不僅不能很好地完成培訓(xùn)任務(wù)，也不能在區(qū)域內(nèi)擔(dān)負(fù)指導(dǎo)教師的任務(wù)。學(xué)校對(duì)送培沒(méi)有計(jì)劃，往往只顧眼前情況，沒(méi)有把真正需要培訓(xùn)和切合培訓(xùn)的對(duì)象選去參加培訓(xùn)，嚴(yán)重影響培訓(xùn)的長(zhǎng)效性。
（二）培訓(xùn)積極性受到送培無(wú)考核的影響
培訓(xùn)動(dòng)機(jī)和積極性是影響培訓(xùn)質(zhì)量的重要因素。但由于學(xué)校對(duì)教師參加培訓(xùn)沒(méi)有考核和激勵(lì)，使教師培訓(xùn)的積極性受到一定影響。筆者走訪、調(diào)查了農(nóng)村地區(qū)數(shù)百所中小學(xué)，很少建立有全面的、規(guī)范的培訓(xùn)考核機(jī)制，培訓(xùn)基地對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的考核不能引起學(xué)員的重視，學(xué)員參加培訓(xùn)沒(méi)有任何動(dòng)力和壓力，聽(tīng)與不聽(tīng)都沒(méi)有關(guān)系，于是很多教師參加培訓(xùn)首先關(guān)心的是安排參觀考察沒(méi)有，安排有自由活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有，教師參加培訓(xùn)，來(lái)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)，回去之后也沒(méi)有匯報(bào)和交流，學(xué)校只管派出，而沒(méi)有考核，也不關(guān)注培訓(xùn)效果怎么樣，于是教師培訓(xùn)的積極性就受到影響。
（三）培訓(xùn)主動(dòng)性受到參訓(xùn)無(wú)準(zhǔn)備的影響
教師在培訓(xùn)前要針對(duì)培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備，找到自己教學(xué)中的困惑和癥結(jié)，或者對(duì)自己已有的經(jīng)驗(yàn)做出提煉和總結(jié)，對(duì)案例進(jìn)行有意識(shí)的積累?？墒窃谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師參加培訓(xùn)基本上是無(wú)備而來(lái)，他們對(duì)參加培訓(xùn)沒(méi)有明確的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，對(duì)解決教學(xué)中的問(wèn)題也沒(méi)有期待，對(duì)自己在教育教學(xué)中的困惑或者已經(jīng)形成的經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有總結(jié)和提煉，培訓(xùn)者要求在課堂上互動(dòng)研討時(shí)，學(xué)員參與的主動(dòng)性不強(qiáng)，不能很好地質(zhì)疑問(wèn)難，不能提出自己鮮活的案例，不能拋出自己來(lái)自教學(xué)一線的素材，互動(dòng)研討的實(shí)效性就不強(qiáng)，于是培訓(xùn)就成了培訓(xùn)者的一言堂，參訓(xùn)教師就變主動(dòng)獲取為被動(dòng)接納了，培訓(xùn)的主動(dòng)性也就泯滅了。
（四）培訓(xùn)延展性受到訓(xùn)后無(wú)交流推廣的影響
培訓(xùn)的完整過(guò)程不能只集中在培訓(xùn)的那段時(shí)間，應(yīng)該包括訓(xùn)前的調(diào)研及預(yù)熱，同時(shí)也包含培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)、運(yùn)用和拓展延伸，因?yàn)樵谂嘤?xùn)時(shí)只有結(jié)合教學(xué)實(shí)踐用腦，才能真正提升自己，才能惠及他人。如骨干培訓(xùn)、種子培訓(xùn)、“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)等，參訓(xùn)者應(yīng)該在本區(qū)域充分發(fā)揮輻射作用。但根據(jù)調(diào)查得知，學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)一般只管派出，訓(xùn)后不過(guò)問(wèn)、不要求，絕大多數(shù)參訓(xùn)者回到學(xué)校后沒(méi)有將培訓(xùn)拓展延伸，沒(méi)有聯(lián)系學(xué)校安排研修時(shí)間匯報(bào)自己的培訓(xùn)收獲，也從沒(méi)有交過(guò)心得、反思等材料，沒(méi)有上匯報(bào)課，對(duì)自己的教學(xué)行為也沒(méi)什么改進(jìn)，也沒(méi)有利用自己的培訓(xùn)資源在學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)。
二、改善對(duì)策
（一）制定合理的送培規(guī)劃
送培學(xué)校應(yīng)該根據(jù)省、市、縣的教師教育規(guī)劃，結(jié)合本校教師專業(yè)水平和學(xué)科實(shí)際制定送培規(guī)劃。一是計(jì)劃把已經(jīng)具備什么樣水平的教師送去參加哪些級(jí)別的培訓(xùn)，如計(jì)劃把哪個(gè)層面的教師送去參加一些國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的高端培訓(xùn)，打造在本校能起引領(lǐng)作用的教師，把哪些層面的送去參加提高培訓(xùn)等等，要規(guī)劃通過(guò)各級(jí)、各類培訓(xùn)和培養(yǎng)打造出國(guó)家級(jí)、省市級(jí)、區(qū)縣級(jí)、校級(jí)骨干隊(duì)伍。二是規(guī)劃選送教師培訓(xùn)既要突出本校已經(jīng)形成的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，又要考慮薄弱學(xué)科和缺科教師的送培。從年齡層次上突出中青年教師，年齡較大的多安排參加教育交流活動(dòng)。這樣規(guī)劃可以讓每個(gè)學(xué)科、每個(gè)層面的教師都有機(jī)會(huì)享受相應(yīng)類別的培訓(xùn)。有了規(guī)劃，學(xué)校不僅可以按計(jì)劃選送培訓(xùn)教師，還可以主動(dòng)向教育行政部門、向教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)參加某些層面的培訓(xùn)。學(xué)校變被動(dòng)的、隨意的送培為主動(dòng)的、有計(jì)劃的送培，就有利于培訓(xùn)長(zhǎng)效性的發(fā)揮。
（二）建立培訓(xùn)考核激勵(lì)制度
要提高參訓(xùn)教師培訓(xùn)的積極性，除了給參訓(xùn)教師創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件，提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，送培學(xué)校的考核和激勵(lì)也不容忽視。一是學(xué)校必須建立考核和激勵(lì)制度，制定考核辦法，形成培訓(xùn)考核的制度文化。二是要實(shí)施合理有效的考核?！巴獬龌貋?lái)的教師要填寫匯報(bào)材料，并及時(shí)做好二級(jí)培訓(xùn)，書面信息資料（包括電子版）統(tǒng)一交教科室保存，學(xué)校對(duì)參加各種學(xué)習(xí)的情況有專門的記載，詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)摘錄，收集好各種專題講座的書面材料，以做到資源共享”。這樣可以促使教師培訓(xùn)前積極準(zhǔn)備，培訓(xùn)時(shí)積極投入，培訓(xùn)后認(rèn)真總結(jié)、反思和實(shí)踐，就可以提高教師培訓(xùn)的積極性。“建立起各種工作機(jī)制的同時(shí)，還應(yīng)有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制來(lái)保證工作的落實(shí)、推動(dòng)、糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)等。只有建立較為完善的機(jī)制，才能穩(wěn)步發(fā)展，保持長(zhǎng)久的活力”。
（三）做好訓(xùn)前準(zhǔn)備
參訓(xùn)教師在訓(xùn)前的準(zhǔn)備關(guān)系到參訓(xùn)者主動(dòng)性的發(fā)揮，關(guān)系到培訓(xùn)質(zhì)量的提高?！稗r(nóng)村教師能清楚地意識(shí)到學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，就可以科學(xué)地分配心理的能量、集中精力，做到‘有所為而有所不為’；就可以圍繞特定的方向和目標(biāo)，積聚學(xué)習(xí)資源、吸收相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行自覺(jué)探究”。在參訓(xùn)前，教師要完成好培訓(xùn)的“預(yù)習(xí)作業(yè)”。一是找到自己在教育教學(xué)中的困惑和問(wèn)題?！叭魏螌W(xué)習(xí)都要帶著思考進(jìn)行，否則學(xué)習(xí)就沒(méi)有成效，達(dá)不到提高的作用。帶著思考就是讓我們別盲目地照搬名師的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，而是在學(xué)習(xí)中要時(shí)刻提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)思考回答這些問(wèn)題”。二是準(zhǔn)備比較典型的教育教學(xué)案例。參訓(xùn)教師可以帶著自己身邊鮮活的案例去培訓(xùn)，同培訓(xùn)者和同行學(xué)員共同分析案例，幫助自己找到案例的理論支撐點(diǎn)，后者更貼近自己的教學(xué)，更能讓自己主動(dòng)融入到培訓(xùn)，使培訓(xùn)內(nèi)容更真實(shí)、更生動(dòng)、更豐富。三是提煉自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)。參訓(xùn)教師長(zhǎng)期從事教學(xué)實(shí)踐工作，有很多的實(shí)踐感受，也有很多成功的嘗試，在參訓(xùn)前可以將自己累積的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，在培訓(xùn)時(shí)可以主動(dòng)印證教師的觀點(diǎn)，也可以相互交流和分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
（四）延展培訓(xùn)成果
一、抓重點(diǎn)
抓重點(diǎn)就是突出“國(guó)培計(jì)劃”在各類培訓(xùn)中的重中之重的地位。國(guó)家和省的教育規(guī)劃綱要明確了中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)以及教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、基本思路和保障措施，要求各級(jí)各部門通過(guò)實(shí)施全員培訓(xùn)，完成5年一周期不少于360個(gè)學(xué)時(shí)的基本任務(wù)。每年各級(jí)各部門組織的各類教師培訓(xùn)非常多，但我州為確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)，其他各類教師培訓(xùn)均安排在“國(guó)培計(jì)劃”之后。州里成立“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)組，并明確規(guī)定各縣、鄉(xiāng)、校也必須成立項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組，統(tǒng)籌安排“國(guó)培計(jì)劃”有關(guān)事宜，縣屬中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校由專人負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施，做到職責(zé)明確、責(zé)任落實(shí)，為實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”提供了有力的組織保障。我州每年都專門召開(kāi)“國(guó)培計(jì)劃” 工作啟動(dòng)會(huì)議，如2013年“國(guó)培計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)議于2013年8月15日召開(kāi)，會(huì)議對(duì)上一年的“國(guó)培計(jì)劃”工作進(jìn)行了總結(jié)分析，對(duì)2013年的“國(guó)培計(jì)劃”工作進(jìn)行了安排，將“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)結(jié)果納入州對(duì)各縣市目標(biāo)管理考核，再次強(qiáng)調(diào)了對(duì)參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)不合格的教師不計(jì)發(fā)2013年秋季學(xué)期績(jī)效工資的政策。要求各縣市將“國(guó)培計(jì)劃”納入到中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃中，納入到“開(kāi)學(xué)學(xué)校工作檢查、學(xué)校教研活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)觀摩等活動(dòng)中”。
二、強(qiáng)管理
（一）認(rèn)真遴選參訓(xùn)教師。根據(jù)省教育廳的相關(guān)要求，按培訓(xùn)對(duì)象的遴選條件，優(yōu)先遴選可塑性強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)能起到示范引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師和骨干教師參加。同時(shí)要求各縣市下發(fā)各個(gè)子項(xiàng)目名額分配方案時(shí)要尊重基層學(xué)校關(guān)于名額分配方案的意見(jiàn)建議，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間進(jìn)行微調(diào)，確保不浪費(fèi)培訓(xùn)名額。要求各縣市建立“人事調(diào)整應(yīng)急預(yù)案”，確保因人事調(diào)整帶來(lái)的信息變更得到及時(shí)處理上報(bào)。我州參加“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)際合格人數(shù)為4 498人，比下達(dá)計(jì)劃數(shù)多8人，并且全部合格。
（二）做好培訓(xùn)動(dòng)員，明確培訓(xùn)任務(wù)。以學(xué)校為單位，對(duì)參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行培訓(xùn)動(dòng)員，讓參訓(xùn)教師帶任務(wù)參加培訓(xùn)。要求參訓(xùn)教師開(kāi)展“兩個(gè)一”活動(dòng)（一個(gè)主題講座，一堂示范課或研討課）。具體要求是：參加脫產(chǎn)置換研修的教師，承擔(dān)縣級(jí)組織的二級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，先由相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校組織，再由縣教育局（或教師進(jìn)修學(xué)校）從中選擇部分教師組織開(kāi)展縣級(jí)培訓(xùn)。參加短期集中培訓(xùn)的教師，承擔(dān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的二級(jí)培訓(xùn)任務(wù)。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師，由所在學(xué)校組織安排匯報(bào)研修成果并在校內(nèi)組織安排講授公開(kāi)課。培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)、反思，組織好培訓(xùn)心得體會(huì)交流及示范課，做到派出有要求，回來(lái)有匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。
（三）切實(shí)做好“脫產(chǎn)置換研修”項(xiàng)目頂崗大學(xué)生管理。每所項(xiàng)目學(xué)校有專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)及后勤保障，每個(gè)大學(xué)生有至少一名指導(dǎo)教師輔導(dǎo)幫助。對(duì)置換頂崗學(xué)生嚴(yán)格考勤，做到“要么人在學(xué)校、要么假條在學(xué)校”。
（四）建立州、縣、鄉(xiāng)管理員，各輔導(dǎo)教師QQ群和通信網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真做好上下銜接工作。管理員及時(shí)將“國(guó)培計(jì)劃”的置換項(xiàng)目的置換高校信息、頂崗大學(xué)生信息、置換教師報(bào)到學(xué)習(xí)時(shí)間、短期培訓(xùn)承辦機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求、遠(yuǎn)程培訓(xùn)各網(wǎng)站、學(xué)科注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何上傳資源等在群空間里。特別重要的通知、信息直接以郵件或電話的形式通知各級(jí)管理員和相關(guān)教師，讓各級(jí)管理員和所有參訓(xùn)教師及時(shí)了解培訓(xùn)信息。我們還要求各級(jí)管理員手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)，方便各鄉(xiāng)校教師隨時(shí)聯(lián)系，確保了“國(guó)培”工作的順利進(jìn)行。
（五）將遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理作為師訓(xùn)專干（負(fù)責(zé)人）的日常主要工作。各級(jí)管理員隨時(shí)關(guān)注本轄區(qū)內(nèi)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，州縣管理員向各中心學(xué)?；?qū)W員及時(shí)通報(bào)參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)程，對(duì)少數(shù)行動(dòng)遲緩、進(jìn)度慢的教師由師訓(xùn)辦電話及時(shí)催促，保證了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。州、縣、鄉(xiāng)管理員，各輔導(dǎo)教師利用QQ群、電話、短信、郵箱、班級(jí)公告和簡(jiǎn)報(bào)為學(xué)員與學(xué)員之間，學(xué)員、輔導(dǎo)教師和管理員之間搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在群里學(xué)員可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑，使輔導(dǎo)教師和管理員能及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)員的問(wèn)題及時(shí)給予解決。
（六）嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律。根據(jù)省里的相關(guān)文件精神，我州下發(fā)了《大理州財(cái)政局大理州教育局關(guān)于下達(dá)2013年國(guó)培計(jì)劃中央專項(xiàng)資金的通知》，要求各縣市將培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)及時(shí)劃撥到相關(guān)學(xué)校，并要求項(xiàng)目學(xué)校按照相關(guān)文件規(guī)定列支。2013年我州共安排10個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修工作點(diǎn)，根據(jù)省教育廳要求，大理州教育局從中央專項(xiàng)資金中給每一個(gè)工作點(diǎn)6 000元的工作經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。
三、重實(shí)效
（一）參訓(xùn)教師開(kāi)展“兩個(gè)一”活動(dòng)。為確?！皣?guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目示范引領(lǐng)作用的有效發(fā)揮，做到資源共享，我們對(duì)參訓(xùn)教師要求開(kāi)展“兩個(gè)一”活動(dòng)：一個(gè)主題講座，一堂示范課或研討課。在參訓(xùn)教師外出學(xué)習(xí)之前給任務(wù)、提要求。培訓(xùn)結(jié)束后督促學(xué)校組織安排成果匯報(bào)，為參訓(xùn)教師發(fā)揮作用搭建平臺(tái)，開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn)和強(qiáng)化校本研訓(xùn)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。通過(guò)二級(jí)培訓(xùn)和校本研訓(xùn)，讓參訓(xùn)的和未參訓(xùn)的教師有機(jī)會(huì)互相溝通、互相學(xué)習(xí)、互相了解，最終達(dá)到共享資源，共同提高的目的。二級(jí)培訓(xùn)和校本研訓(xùn)緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，以問(wèn)題為中心、以案例為載體，幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合的目標(biāo)。
（二）“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修結(jié)合。2013年實(shí)施的“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修結(jié)合工作的效果很好。我州10個(gè)工作點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)都組織了兩次教研活動(dòng)，其中4個(gè)工作點(diǎn)的活動(dòng)與“名師工作室”的工作相結(jié)合，全體名師工作室的成員參與，由“名師工作室”的主持人作為本地專家。每次校本研修活動(dòng)內(nèi)容緊密結(jié)合遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課程，既有講座又有示范課和同課異構(gòu)課，既有交流座談?dòng)钟写鹨?，形式多樣、?nèi)容豐富、層次高，參與的教師不僅是遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員，還覆蓋周邊學(xué)校的同學(xué)科教師，培訓(xùn)效益大大提高。通過(guò)參訓(xùn)教師的研討課、專家的示范課以及講座、學(xué)員與專家之間的交流互動(dòng)，參訓(xùn)學(xué)員的思想意識(shí)、理論水平、教研能力等方面都有了提高。
省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)碼已陸續(xù)發(fā)放到縣（市、區(qū)）和學(xué)校?？h、校級(jí)管理員要及時(shí)將學(xué)習(xí)碼發(fā)至教師手中，并及時(shí)組織教師統(tǒng)一網(wǎng)上注冊(cè)學(xué)習(xí)。7月15日前，完成網(wǎng)上注冊(cè)、選課工作；8月31日前完成師德和理念、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等必修課學(xué)習(xí)任務(wù)；9月1日后，完成選課學(xué)習(xí)、精品課堂視頻、網(wǎng)上研討交流、提交作業(yè)等工作。按照培訓(xùn)任務(wù)、時(shí)間要求，縣、校管理員要對(duì)教師注冊(cè)進(jìn)度、學(xué)校教師學(xué)習(xí)率等進(jìn)行網(wǎng)上督察，輔導(dǎo)教師要對(duì)班級(jí)教師必修課學(xué)習(xí)進(jìn)度、教師學(xué)習(xí)力等進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)，督促按時(shí)完成暑期學(xué)習(xí)任務(wù)。市教育局將強(qiáng)化培訓(xùn)過(guò)程性管理，加大對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況抽查和督查力度，既督查教師培訓(xùn)情況，又檢查管理員和輔導(dǎo)教師管理、指導(dǎo)情況，確保參訓(xùn)教師學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)，切實(shí)提高教師教學(xué)水平，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得實(shí)效。
暑假期間，國(guó)培、省培集中培訓(xùn)項(xiàng)目將陸續(xù)開(kāi)始，縣（市、區(qū)）、學(xué)校要督促教師按時(shí)參加培訓(xùn)。對(duì)參訓(xùn)教師要設(shè)目標(biāo)、提要求、壓擔(dān)子，增強(qiáng)教師培訓(xùn)責(zé)任心、緊迫感，提高參訓(xùn)教師主動(dòng)性，提升培訓(xùn)效果。培訓(xùn)結(jié)束后，積極組織參訓(xùn)教師開(kāi)展專題匯報(bào)、研討交流、教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)，達(dá)到“一人培訓(xùn)、全校受益”的良好培訓(xùn)效果，增強(qiáng)培訓(xùn)示范輻射作用。
二、組織提升教師教育教學(xué)技能的專項(xiàng)培訓(xùn)工作
暑假期間，市教育局將征集班主任教師案例經(jīng)驗(yàn)材料，精心篩選后，將舉辦市班主任案例分享交流會(huì)，提升我市班主任教師隊(duì)伍班級(jí)管理、學(xué)生教育工作能力。市名師工作室主持人要及時(shí)組織工作室成員開(kāi)展研討交流等有關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步提高成員課堂教學(xué)水平，為促進(jìn)我市整個(gè)學(xué)科發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要積極開(kāi)展提升教師教育教學(xué)技能的專項(xiàng)培訓(xùn)工作，如新教師培訓(xùn)、特崗教師上崗培訓(xùn)、新課標(biāo)解讀等，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)水平。
