時(shí)間：2022-11-21 11:09:33
序論：在您撰寫排版實(shí)訓(xùn)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
按照市紀(jì)委常委會(huì)的統(tǒng)一部署，派駐機(jī)構(gòu)干部培訓(xùn)工作自4月20日開始，歷時(shí)10天，先后組織派駐紀(jì)檢組書記赴外地考察，集中派駐機(jī)構(gòu)干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)，截止今天就要結(jié)束了。應(yīng)當(dāng)說，這次培訓(xùn)是市級(jí)派駐機(jī)構(gòu)實(shí)施統(tǒng)一管理后的首次集中學(xué)習(xí)，也是近年來委局機(jī)關(guān)舉辦一次比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這對(duì)于大家熟悉紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)，順利開展好今后工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。這段時(shí)間，大家態(tài)度端正、精力集中、遵守紀(jì)律，充分體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。剛才，各組書記做了發(fā)言，準(zhǔn)備充分，體會(huì)深刻，認(rèn)識(shí)到位，思路明確，談得都很好，今后關(guān)鍵是抓好落實(shí)。
4月19日召開的市紀(jì)委、監(jiān)察局派駐機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理工作會(huì)議，標(biāo)志著全市紀(jì)檢監(jiān)察工作格局發(fā)生了深刻變革，跨入了新的歷史時(shí)期。派駐機(jī)構(gòu)成立之初，我們就樹立了爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作目標(biāo)，這種高起點(diǎn)的定位和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是這次培訓(xùn)活動(dòng)取得圓滿成功的重要保證。通過十天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大家普遍反映收獲很大：一是提高了素質(zhì)能力。大家積極投入到學(xué)習(xí)培訓(xùn)之中，認(rèn)真聽、認(rèn)真記，認(rèn)真思考、相互交流，對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)有了進(jìn)一步了解，從宏觀上把握政策法規(guī)的能力有了進(jìn)一步提高。二是增強(qiáng)了工作信心。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使派駐機(jī)構(gòu)干部進(jìn)一步增強(qiáng)了職責(zé)意識(shí)和角色意識(shí)，增強(qiáng)了開展工作的責(zé)任感和緊迫感，增強(qiáng)了做好工作的信心和決心。三是明確了工作思路。大家在學(xué)習(xí)中思考，在交流中啟發(fā)，對(duì)今后如何開展工作心里敞亮了，方向明確了。四是完善了工作制度。大家學(xué)習(xí)研究了機(jī)關(guān)有關(guān)制度規(guī)定，修訂了派駐紀(jì)檢組、監(jiān)察室業(yè)務(wù)工作暫行辦法，為今后派駐機(jī)構(gòu)各項(xiàng)工作的規(guī)范化運(yùn)轉(zhuǎn)奠定了基礎(chǔ)?？傊?，這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間雖短，但成效明顯，大家進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，鼓舞了士氣，達(dá)到了預(yù)期目的。
這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是對(duì)大家的一次充電、一次加油，最終目的是為了推動(dòng)工作。我們要以這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)，以堅(jiān)定的信念、飽滿的熱情、昂奮的精神，務(wù)必做到派駐工作起好步、開好局。下面，我再提以下五個(gè)方面的要求：
一要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)只是一個(gè)良好的開端。今后，大家的任務(wù)會(huì)很重，工作會(huì)很忙，但越是緊張忙碌，越是不能放松和忽視學(xué)習(xí)。要把學(xué)習(xí)作為一種工作需要、一種生活習(xí)慣，持之以恒地抓緊抓好。要同機(jī)關(guān)一起執(zhí)行好周五上午集中學(xué)習(xí)制度，由于條件所限，各派駐機(jī)構(gòu)干部不能和機(jī)關(guān)干部一起集中學(xué)習(xí)，希望各派駐機(jī)構(gòu)要按照機(jī)關(guān)統(tǒng)一部署，自行組織好本組的集體學(xué)習(xí)。要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)政治理論、紀(jì)檢監(jiān)察基本知識(shí)，盡快掌握了解所監(jiān)督檢查部門單位的業(yè)務(wù)知識(shí)，努力成為紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)的行家里手，不斷增強(qiáng)政策理論水平和執(zhí)紀(jì)執(zhí)法水平，切實(shí)提高依法執(zhí)紀(jì)、依法監(jiān)督的權(quán)威性。
二要準(zhǔn)確把握定位。派駐機(jī)構(gòu)的工作是全市紀(jì)檢監(jiān)察工作的重要組成部分，各派駐機(jī)構(gòu)和市紀(jì)委、監(jiān)察局機(jī)關(guān)都要正確處理好“四大關(guān)系”。對(duì)派駐機(jī)構(gòu)的工作，市紀(jì)委常委會(huì)將高度關(guān)注關(guān)心，將其納入全市反腐倡廉工作的整體中來謀劃，站在推動(dòng)全市反腐倡廉工作全局的角度來開展。近一個(gè)時(shí)期，市紀(jì)委、監(jiān)察局各常委、各局長要拿出足夠的精力，為派駐機(jī)構(gòu)開展工作提供一切便利條件，扶上馬帶一程，促其盡快打開工作局面。各室要把支持派駐機(jī)構(gòu)工作作為今后工作的重點(diǎn)，全力幫扶，悉心指導(dǎo)。對(duì)涉及市直的各項(xiàng)日常工作，要放手交給派駐機(jī)構(gòu)來具體負(fù)責(zé)，做到指導(dǎo)不包攬；對(duì)重大工作，需各室出面組織協(xié)調(diào)時(shí)，也要協(xié)同派駐機(jī)構(gòu)一起進(jìn)行。各派駐機(jī)構(gòu)要定準(zhǔn)位、卡好位、站好位，在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠市紀(jì)委常委會(huì)來開展工作，自覺接受機(jī)關(guān)各室指導(dǎo)推動(dòng)工作。
三要不斷完善制度。我們前期制定的相關(guān)制度只是派駐機(jī)構(gòu)工作制度建設(shè)的一部分，制度完善對(duì)我們派駐機(jī)構(gòu)而言將是一個(gè)長期的任務(wù)和不斷探索的過程。制度具有長遠(yuǎn)性、根本性和全局性，制度建設(shè)如何，直接決定我們今后的工作開展。有了制度的依據(jù)，各項(xiàng)工作的開展才能有板有眼、有章有法，進(jìn)退有據(jù)、有條不紊，才能掌握工作的主動(dòng)權(quán)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，各派駐紀(jì)檢組要把完善制度、建立機(jī)制作為最緊迫任務(wù)，抓緊把制度框架搭起來，這是工作有序順暢開展的前提。要沉下心來認(rèn)真研究，在吃透中央和省、市委有關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，著手建立理論學(xué)習(xí)、工作程序、干部管理、后勤服務(wù)等相關(guān)細(xì)則，理順工作關(guān)系，逐步構(gòu)建高效統(tǒng)一的工作運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。
四要搞好部門對(duì)接。這一環(huán)節(jié)非常重要，各派駐機(jī)構(gòu)從一開始就要做到高度重視。市紀(jì)委、監(jiān)察局的初步想法是，對(duì)接要由委局統(tǒng)一進(jìn)行安排部署。首先，要做好前期的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真學(xué)習(xí)市委、市政府《實(shí)施意見》，雷建國書記重要講話，吃透我代表市紀(jì)委常委會(huì)在培訓(xùn)班開班儀式上講的有關(guān)要求，消化好外市的經(jīng)驗(yàn)做法，摸清所監(jiān)督部門的基本情況，做好對(duì)接前的一切有關(guān)事項(xiàng)。第二，要具體操作好對(duì)接。擬確定由市紀(jì)委各副書記出面對(duì)接。對(duì)接要確定好所監(jiān)督檢查部門人員的參加范圍，講清對(duì)接的內(nèi)容，成熟一個(gè)對(duì)接一個(gè)。第三，進(jìn)一步搞好調(diào)研工作。對(duì)接后，利用一段時(shí)間做好深度調(diào)研。調(diào)研可借助巡視方式進(jìn)行，要把所監(jiān)督檢查部門單位的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)以及廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)了解清楚，為今后開展工作摸清底子。這項(xiàng)工作大約利用兩個(gè)月時(shí)間完成，干部室要抓緊研究制定方案。同時(shí)，各派駐機(jī)構(gòu)要抓緊安排與市紀(jì)委、監(jiān)察局各常委、各局長及各室對(duì)接。各常委、各局長及各室要主動(dòng)地搞好銜接。
五要加強(qiáng)內(nèi)部管理。紀(jì)檢監(jiān)察工作是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)、非常嚴(yán)肅的工作，政治性、政策性都很強(qiáng)，大家都要做到按規(guī)矩辦事，按程序辦事，特別是涉及、案件、審理、執(zhí)法、糾風(fēng)等業(yè)務(wù)性工作，要嚴(yán)格履行有關(guān)工作程序。市紀(jì)委、監(jiān)察局《機(jī)關(guān)管理規(guī)章制度匯編》、《派駐機(jī)構(gòu)文電處理等暫行辦法》、《派駐機(jī)構(gòu)后勤管理暫行辦法》等有關(guān)制度規(guī)定已印發(fā)給大家，有關(guān)業(yè)務(wù)的幾個(gè)規(guī)定也正在醞釀研究，待市紀(jì)委常委會(huì)通過后抓緊下發(fā)。對(duì)這些制度規(guī)定，請(qǐng)各派駐機(jī)構(gòu)認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守執(zhí)行。要嚴(yán)格執(zhí)行文電、保密、后勤等制度，明確專人負(fù)責(zé)，與委局機(jī)關(guān)搞好銜接，做到文電處理流程化、保密工作專業(yè)化、后勤保障精細(xì)化，實(shí)現(xiàn)規(guī)范運(yùn)作、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，各組書記務(wù)必要發(fā)揮好“班長”作用，擔(dān)負(fù)起“抓班子、帶隊(duì)伍”的重要職責(zé)。機(jī)關(guān)和派駐機(jī)構(gòu)的全體同志都要老實(shí)做人、干凈干事，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，特別是要執(zhí)行好培訓(xùn)開班儀式上提出的“五不準(zhǔn)”要求，不折不扣地執(zhí)行好工作日中午禁酒制度 。各派駐機(jī)構(gòu)到部門單位對(duì)接時(shí)，要一定做到清茶一杯，以自身的實(shí)際行動(dòng)和表現(xiàn)贏得市委、市政府和社會(huì)各界的擁護(hù)和支持。在這里也明確告訴大家，市紀(jì)委、監(jiān)察局將努力做好大家關(guān)心的干部使用和后勤保障工作，為派駐機(jī)構(gòu)工作生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
關(guān)鍵詞：成人高校；基于工作過程；排版軟件
中圖分類號(hào)：G642
基于工作過程的教學(xué)模式，源于德國的“雙元制”職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，近年來在我國職業(yè)教育中得到重視。該教學(xué)模式是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為核心，以工作實(shí)踐為主線，以工作過程為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)為載體的教學(xué)模式，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的職業(yè)教育理念。筆者認(rèn)為，成人高校專業(yè)課程的教學(xué)也應(yīng)采用基于工作過程的教學(xué)模式，以工作任務(wù)為中心，整合課程知識(shí)和技能，縮短學(xué)生就業(yè)距離。
我校是一所成人高校，《排版軟件應(yīng)用》是我校電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)技能課程，學(xué)習(xí)的軟件是InDesign。幾年來，筆者在該課程的教學(xué)中采用了基于工作過程的教學(xué)模式，教學(xué)效果良好，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何運(yùn)用基于工作過程的教學(xué)模式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)做有益的探討。
1 確定基于工作過程的教學(xué)任務(wù)
InDesign軟件功能強(qiáng)大，命令繁多。《排版軟件應(yīng)用》課程又具有很強(qiáng)的理論性、操作性和應(yīng)用性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于追求知識(shí)體系的完整性，偏重軟件和理論知識(shí)的講解，不利于學(xué)生設(shè)計(jì)排版崗位能力的培養(yǎng)。筆者在確定《排版軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)任務(wù)時(shí)，運(yùn)用了基于工作過程的教學(xué)理念，以理論夠用，測(cè)重實(shí)踐，突出應(yīng)用為原則，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建工作過程的完整性，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
出版物設(shè)計(jì)的基本工作流程是接單――客戶溝通――資料收集――整理素材――設(shè)計(jì)制作――輸出。根據(jù)工作流程，筆者確定課程的教學(xué)任務(wù)為：了解出版物設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本工作流程、輸出過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用InDesign軟件的文本、表格、圖形、圖像、頁面等元素設(shè)計(jì)和制作出版物的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和從事出版社、報(bào)社等單位的設(shè)計(jì)、排版工作奠定基礎(chǔ)。
2 設(shè)計(jì)基于工作過程的教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系的完整性，以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線。而基于工作過程的教學(xué)模式是針對(duì)實(shí)際工作崗位的需要，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理安排理論和實(shí)踐知識(shí)的比例，注重實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，理論知識(shí)以必需、夠用為度。
在《排版軟件應(yīng)用》課程中，根據(jù)出版物設(shè)計(jì)排版崗位的工作過程，筆者將實(shí)際工作任務(wù)拿來做教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容組織為4個(gè)工作任務(wù)，即4個(gè)教學(xué)任務(wù)，1個(gè)為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，3個(gè)為小型案例。具體見下表：
理論知識(shí)以工作任務(wù)為載體，核心能力與工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程密切相關(guān)。課程實(shí)踐內(nèi)容是實(shí)際項(xiàng)目和案例，排版理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、軟件操作技能的掌握圍繞4個(gè)工作任務(wù)組織和展開，學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)了工作過程，在實(shí)際工作任務(wù)的完成過程中掌握了理論知識(shí)和軟件操作，變知識(shí)傳授為能力培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，充分發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、分析和綜合能力，從而提高了學(xué)生的就業(yè)能力。
3 采用基于工作過程的教學(xué)方法
在《排版軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)中，本著以工作需求為導(dǎo)向、突出應(yīng)用、重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的原則，筆者采用了項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。
3.1 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)法。設(shè)置一個(gè)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將整門課程零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貫穿整門課的教學(xué)。在啟始課上，引入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要展現(xiàn)出版物設(shè)計(jì)制作的整個(gè)工作流程，使學(xué)生在完成一個(gè)具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過程中，切身體驗(yàn)到排版工作的實(shí)際操作流程，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。為了便于教學(xué)，將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分解為若干子任務(wù)，分別融入到每次課中。
3.2 案例教學(xué)法。在文字、表格、圖形、圖像的教學(xué)中，使用3個(gè)教學(xué)案例，展現(xiàn)出版物設(shè)計(jì)制作的部分工作流程。文字、表格分別采用一個(gè)小型案例，考慮到成人學(xué)生基礎(chǔ)等因素，不要涉及圖形、圖像應(yīng)用等知識(shí)。圖形、圖像應(yīng)用采用一個(gè)綜合案例，學(xué)生通過案例任務(wù)的完成不僅掌握了圖形、圖像的應(yīng)用，而且掌握了文本繞排和主頁排版等功能，還復(fù)習(xí)了文字處理的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)中，應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，講、練、學(xué)相結(jié)合。
3.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。將案例、項(xiàng)目、子項(xiàng)目設(shè)置為教學(xué)任務(wù)，根據(jù)任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出任務(wù)，分析任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，同時(shí)學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)和應(yīng)用新知識(shí)，完成自身知識(shí)體系的建構(gòu)。
項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)三種教學(xué)方法各有利弊，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)行整合，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。利用項(xiàng)目、案例、任務(wù)模擬工作過程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)踐情境，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、軟件的使用融入到真實(shí)或接近真實(shí)的工作過程中，學(xué)生通過工作任務(wù)的完成達(dá)到知識(shí)體系的構(gòu)建，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高了學(xué)生解決實(shí)際工作問題的能力。
4 引入基于工作過程的考核方式
傳統(tǒng)的考試方式在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績上存在弊端，不能科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力水平。基于工作過程的考核方式應(yīng)從注重知識(shí)考試轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅芈殬I(yè)能力的考核，應(yīng)從期末考試方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛趯W(xué)習(xí)過程的分階段的形成性考核方式。在《排版軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)中，筆者用四個(gè)工作任務(wù)的完成情況來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績，每完成一個(gè)任務(wù)，就給出一個(gè)成績。根據(jù)任務(wù)的難易程度來設(shè)置分?jǐn)?shù)權(quán)重，如：黑白書籍內(nèi)頁設(shè)計(jì)占20%、客戶產(chǎn)品銷售情況統(tǒng)計(jì)表占15%、保護(hù)動(dòng)物宣傳頁占25%、企業(yè)雜志設(shè)計(jì)與制作占40%。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，可先由學(xué)生展示作品，自評(píng)，再學(xué)生間互評(píng)，最后由教師總結(jié)評(píng)價(jià)。實(shí)踐證明，此評(píng)價(jià)過程可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，學(xué)生間也可以相互借鑒學(xué)習(xí)。
基于工作過程的考核方式是一種過程性的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，結(jié)合教學(xué)任務(wù)分階段考核，可以科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力水平，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到了以考促學(xué)的目的。
5 應(yīng)注意的問題
5.1 精心設(shè)計(jì)和使用案例、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。隨著教學(xué)的深入，應(yīng)先易后難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合，再到實(shí)訓(xùn)，循序漸進(jìn)，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。
5.2 案例、任務(wù)難度要適中，適合課堂教學(xué)。案例、任務(wù)過于簡(jiǎn)單，會(huì)降低學(xué)生積極性；過于復(fù)雜，不利于課堂實(shí)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生受挫感，失去信心。選擇難度適中的案例、任務(wù)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，完成了作品，具有成功感，增強(qiáng)了自信心。
5.3 案例、項(xiàng)目的選擇要考慮到成人教育學(xué)生的特點(diǎn)。成人學(xué)生普遍工學(xué)矛盾嚴(yán)重，知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。案例、項(xiàng)目的選擇，總體上不要過于復(fù)雜，涉及的知識(shí)點(diǎn)不要太多。
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關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)困難；學(xué)習(xí)興趣；計(jì)算機(jī)教學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
中圖分類號(hào)：TP3-4
目前市面上有很多計(jì)算機(jī)排版軟件可供出版社、報(bào)社、雜志社等出版單位去選擇，而方正飛騰和Adobe Indesign這兩大排版軟件都是排版的首選，它的應(yīng)用范圍非常廣，不僅可以進(jìn)行報(bào)紙的排版，還可以進(jìn)行書籍、雜志、宣傳單等的排版，大大提高了排版的效率，給廣大用戶帶來了便利，也成為了中職學(xué)校平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)必學(xué)的專業(yè)課程。
通過排版軟件可以把已處理好的文字、圖形圖像通過賞心悅目的安排，以達(dá)到突出主題為目的。因此在編排期間，文字處理是影響創(chuàng)作發(fā)揮和工作效率的重要環(huán)節(jié)，是否能夠靈活處理文字顯得非常關(guān)鍵。而中職學(xué)校是理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合的重要基地，是培養(yǎng)人才的重要搖籃。這就要求我們的學(xué)生必須能夠勝任社會(huì)的需求，掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐動(dòng)手能力。但是，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)該課程的理解和認(rèn)識(shí)的不夠深刻，制作的作品也存在著這樣那樣的問題。如何讓學(xué)生對(duì)該課程建立學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)就成了目前最重要的問題?，F(xiàn)從以下幾方面分析解決：
1 我校學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)參差不齊
我校的學(xué)生大部分來自十堰市市區(qū)及五縣一市，學(xué)生文化素質(zhì)普遍不高，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)普遍偏低。隨著大學(xué)和普通高中普遍擴(kuò)招，進(jìn)入中職學(xué)校的門檻越來越低，這就導(dǎo)致中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性和積極性都不高。來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生許多都沒有接觸過電腦，更不用說進(jìn)行電腦操作了。而計(jì)算機(jī)專業(yè)課程不僅需要掌握抽象的理論知識(shí)，而且還需要具備豐富的實(shí)踐能力。這就使中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要付出更多的努力才能收獲豐碩的果實(shí)。他們對(duì)計(jì)算機(jī)操作有較高的興趣，但對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的理論知識(shí)興趣不是很大，還沒學(xué)到什么理論知識(shí)，就吵著要進(jìn)行上機(jī)操作，而且一旦上機(jī)操作，就暴露了理論知識(shí)不足的缺陷，如果這些困難和問題得不到及時(shí)的解決，就會(huì)阻止他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，甚至?xí)?duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡情緒。所以，我在排版技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程中，通過實(shí)例講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后布置與之相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生多練習(xí)多操作，我則在旁邊巡回指導(dǎo)，當(dāng)他們遇到問題時(shí)，就給予指導(dǎo)，如果存在的問題比較集中，就集中重點(diǎn)講解，從而更進(jìn)一步將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。
2 讓學(xué)生對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)排版技能實(shí)訓(xùn)這門課程的建立學(xué)習(xí)興趣
本專業(yè)課程的特點(diǎn)決定了它是一門專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛的學(xué)科，從文字和圖像處理、版面調(diào)配到印刷輸出都包含在內(nèi)，范圍已經(jīng)擴(kuò)展得非常龐大和復(fù)雜。但是，學(xué)生只要沒有進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，他就不能感受到社會(huì)需求和競(jìng)爭(zhēng)的激烈。針對(duì)于此問題，我給學(xué)生的建議是學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)入廣告設(shè)計(jì)公司進(jìn)行實(shí)踐操作，薪水不是重要的，重要的是要從日常的案例中分析、總結(jié)出作為設(shè)計(jì)人員必須具備哪些必要的能力，還可以將平時(shí)理論系統(tǒng)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際案例中，讓自己更早更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。除此之外，興趣才是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，只要有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就沒有學(xué)不好的。有很多的學(xué)生在校時(shí)總覺得學(xué)什么都是多余，以后進(jìn)入社會(huì)不一定用的上，進(jìn)入社會(huì)后才感慨自己在校什么都沒學(xué)到，后悔在校沒有好好學(xué)習(xí)理論知識(shí)。多進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，才能感受專業(yè)課程的重要性，比我們苦口婆心講大道理都更具有說服力。因此，在計(jì)算機(jī)排版技能實(shí)訓(xùn)這門課程的教學(xué)中，結(jié)合廣告設(shè)計(jì)公司所設(shè)計(jì)的成功案例，讓學(xué)生意識(shí)到本課程的重要性，進(jìn)而可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在圖形編輯和圖文處理的教學(xué)中，除了學(xué)習(xí)課本中的實(shí)例外，我讓學(xué)生在排版軟件中制作一些節(jié)日海報(bào)，所需素材自己選擇，顏色和圖形的編輯都可以自由發(fā)揮。通過實(shí)例，讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。
3 在教學(xué)過程中因材施教靈活教學(xué)
在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，我們都是通過課件將重要理論知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，通過課件激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，最后結(jié)合課件內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作。這種教學(xué)方法的方向比較明確，學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，但是并不是所有的學(xué)生都適合這種教學(xué)方法，不同的人有不同的思想，而作為老師，我們就要尊重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，細(xì)心觀察和挖掘，并加以鼓勵(lì)。例如：在這個(gè)班中有個(gè)別同學(xué)性格比較內(nèi)向，做事非常仔細(xì)認(rèn)真，但是效率不高，往往在課堂講解時(shí)存在著問題，卻不好意思問老師，在這個(gè)時(shí)候，就要利用上機(jī)操作課，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們?cè)诓僮鲿r(shí)，利用自己做事認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)將每次布置的作業(yè)都做到細(xì)化，然后再量化，從而達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然排版技能實(shí)訓(xùn)中的實(shí)例很多，但是有些章節(jié)后的實(shí)例與該章節(jié)的聯(lián)系不是很大，所以就決定了授課的內(nèi)容不能局限于一本教材，應(yīng)根據(jù)大綱的要求，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的需求和學(xué)校的具體情況及學(xué)生的興趣愛好、個(gè)體差異，對(duì)本書的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h，要選擇實(shí)用性、趣味性、思考性和針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)以致用，在現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)中能把所學(xué)的知識(shí)技能用上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以利用排版技能實(shí)訓(xùn)軟件為班級(jí)制作一期板報(bào)，還有日常的宣傳單和菜譜，也可以將照片經(jīng)過處理，加以文字修釋，上傳到空間上。
4 采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法全程教學(xué)
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是一種新型的教學(xué)模式，它能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生從原來的“要我學(xué)”，變成了“我要學(xué)”，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)全程教學(xué)讓理論與實(shí)踐完美結(jié)合。排版技能實(shí)訓(xùn)這門課程采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過多媒體直觀教學(xué)，講解項(xiàng)目案例所涉及的知識(shí)、設(shè)計(jì)操作步驟和技巧。學(xué)生就像看電影一樣，易于理解，易于記憶和掌握。而且每章提供了理論解說課、上機(jī)指導(dǎo)課、和技能提升課，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，不斷地練習(xí)和操作，從而鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還提供了大量的課本以外的廣告設(shè)計(jì)公司成功案例，讓學(xué)生日復(fù)一日，月復(fù)一月地去設(shè)計(jì)，在實(shí)踐當(dāng)中提高學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生通過自己的努力的實(shí)驗(yàn)，一旦完成了各個(gè)項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)中就會(huì)有一種成就感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用課程知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生提升創(chuàng)新品位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，不管在教學(xué)過程中使用什么樣的方法，最終目的是先要讓學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上現(xiàn)在社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，然后再從教學(xué)方法和教學(xué)過程中進(jìn)行細(xì)化，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，多練習(xí)多操作，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，全方位的提高計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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（重慶旅游職業(yè)學(xué)院公共基礎(chǔ)部，中國 重慶 409000）
【摘 要】從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題出發(fā)，構(gòu)建酒店管理專業(yè)“與專業(yè)融合，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式，并針對(duì)這一教學(xué)模式給出具體的執(zhí)行過程，主要包括工學(xué)結(jié)合、與專業(yè)結(jié)合編寫教材、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、課堂中引入技能競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)典型崗位、改革考核機(jī)制、和“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的應(yīng)用，并為其他公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)融合提供有價(jià)值的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞 與專業(yè)融合；以就業(yè)為導(dǎo)向；高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
基金項(xiàng)目：黔江區(qū)科技計(jì)劃項(xiàng)目“高職旅游類《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》立體化教材的建設(shè)與應(yīng)用”（2013032），主持人：鄭健江。
1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題
在信息化高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)已成為服務(wù)于各行各業(yè)的重要工具，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，存在以下2個(gè)方面的問題：
1.1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)未與專業(yè)知識(shí)融合
教師上課未與企業(yè)師傅和專業(yè)教師進(jìn)行溝通與協(xié)作，與市場(chǎng)需求脫節(jié)，孤立的將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為一門課程，就知識(shí)講知識(shí)，造成學(xué)生不知道學(xué)習(xí)了該門課程后可以用在什么地方。
1.2 學(xué)生未將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種工具去解決專業(yè)領(lǐng)域問題
高職院校大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力不強(qiáng)，這與他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度緊密相連。一方面教師在授課過程中只注重知識(shí)的傳授，不重視學(xué)生方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用的自己的專業(yè)中。另一方面，學(xué)生課后沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，如精品課程或網(wǎng)絡(luò)課程等，造成學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的單一。
2 構(gòu)建教學(xué)模式
為順應(yīng)人才培養(yǎng)模式的改革在實(shí)際教學(xué)過程中，構(gòu)建高職酒店管理專業(yè)“與專業(yè)融合，以就業(yè)為導(dǎo)向”的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式，如圖1所示。
2.1 工學(xué)結(jié)合，在學(xué)校辦企業(yè)
在課堂中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是虛擬的項(xiàng)目，為解決學(xué)生真實(shí)實(shí)訓(xùn)問題，學(xué)院在校內(nèi)開辦山水賓館和校園酒吧。其中校園酒吧采用“防火墻”模式進(jìn)行管理[1]，學(xué)校負(fù)責(zé)酒吧的初期投資，由學(xué)生管理并自負(fù)盈虧。山水賓館由學(xué)院專職人員進(jìn)行管理，而賓館的日常事務(wù)由學(xué)生完成。
2.2 與專業(yè)結(jié)合教材的編寫
由計(jì)算機(jī)教研組組織編寫的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目式教程》由清華大學(xué)出版社出版，并從12年9月開始在重慶旅游職業(yè)學(xué)院使用。該教材打破以往教材的常規(guī)思維方式，一方面將整個(gè)課程分為6個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目由多個(gè)任務(wù)構(gòu)成，符合企業(yè)崗位需求。另一方面該教材配備相關(guān)實(shí)訓(xùn)，且實(shí)訓(xùn)素材與旅游相關(guān)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)與行業(yè)進(jìn)行接軌，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。為了與崗位進(jìn)行銜接，編寫酒店管理專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》作為順序輔助資料。
2.3 “項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的應(yīng)用
“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是教育家陶行知先生所提倡的“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的教育理論[2]。它是一種以“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要形式，將制作實(shí)踐項(xiàng)目貫穿于教學(xué)的始終，用項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行新知識(shí)的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；傳授知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合工程實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)有所用。
將酒店管理專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程分為6個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目分析將每一個(gè)項(xiàng)目由多個(gè)任務(wù)構(gòu)成。如在項(xiàng)目三“Word在酒店管理中的應(yīng)用”，要完成該任務(wù)一共安排了6個(gè)子任務(wù)分別是：酒店旅游通知錄入與排版、酒店簡(jiǎn)介文字排版、黔江最豪華酒店文字排版、世界最奢華酒店排版、世界最藝術(shù)酒店排版、國內(nèi)主體酒店排版，這6個(gè)子任務(wù)循序漸進(jìn)將Word文字排版的知識(shí)和技能要求全部涵蓋，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中除了掌握理論和技能外，還能了解酒店的相關(guān)知識(shí)。在每個(gè)項(xiàng)目完成之后會(huì)安排一個(gè)項(xiàng)目模塊綜合測(cè)試，如Powerpoint基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)完之后，會(huì)安排主題為“我最喜歡的酒店介紹”，讓學(xué)生分組進(jìn)行該P(yáng)PT的制作。
采用該教學(xué)方法，一方面學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到極大提高。另一方面項(xiàng)目教學(xué)法中對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獨(dú)立解決問題等能力要求較高，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決問題的能力得到較大提高，為其走入企業(yè)奠定良好的職業(yè)素質(zhì)。
2.4 實(shí)訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)典型工作任務(wù)
實(shí)踐教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與職業(yè)崗位對(duì)接，高星級(jí)酒店、高檔餐飲連鎖、會(huì)議中心、豪華游輪、高級(jí)會(huì)所等旅游企業(yè)及其他相近企業(yè)服務(wù)類崗位。在獲得一定工作經(jīng)驗(yàn)后，1~2年能適應(yīng)基層管理工作，5~8年能勝任中級(jí)管理及以上工作。我們通過大量調(diào)研工作總結(jié)出與本課程有關(guān)的崗位所需要的能力，并以此組織教學(xué)內(nèi)容，如圖2所示。
要完成典型的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”任務(wù)，其需求的技術(shù)能力主要有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的能力、多媒體應(yīng)用的能力、Office軟件辦公的能力和管理計(jì)算機(jī)軟件和硬件資源的能力。據(jù)此，我們與高星級(jí)酒店工作人員共同制定酒店管理專業(yè)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書作為與企業(yè)接軌的第一步，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中能感知在酒店工作的任務(wù)。
2.4 引入技能競(jìng)賽機(jī)制
競(jìng)賽是職業(yè)教育改革發(fā)展的動(dòng)力，在酒店管理專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過程中，貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”原則，本課程在教學(xué)中安排以下3個(gè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，如表1所示。
表1 技能競(jìng)賽項(xiàng)目
在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過程中安排技能競(jìng)賽，在競(jìng)賽前后學(xué)生會(huì)自己思考問題、解決問題，在教育教學(xué)模式創(chuàng)新中更加注重實(shí)用。另一方面通過參加技能大賽，要在實(shí)踐環(huán)節(jié)上突出學(xué)生實(shí)操能力的考核。以生產(chǎn)成果的形式展示學(xué)習(xí)成果， 更具有評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、合理性和激勵(lì)性。
2.5 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
酒店管理專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程建網(wǎng)絡(luò)課程，可以克服以往教材形式單一、提高其適用性，滿足現(xiàn)代學(xué)習(xí)者個(gè)性化、自主性和實(shí)踐性的要求，為教學(xué)提供整體解決方案，促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源有機(jī)整合與合理運(yùn)用。另一方面，體現(xiàn)了教學(xué)對(duì)象在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，有利于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)中的師生互動(dòng)。立體化教材在教師、學(xué)生之間建立起一個(gè)以課堂和網(wǎng)絡(luò)為紐帶，以數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)、以網(wǎng)站為門戶的立體化教材建設(shè)，用快捷的信息反饋機(jī)制和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)促進(jìn)教學(xué)改革[3]。
立體化教材在提高學(xué)生的實(shí)踐技能和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立處理信息、獨(dú)立完成任務(wù)的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.6 改革考核機(jī)制
考核機(jī)制在原來平時(shí)成績+期末成績的基礎(chǔ)上，增加項(xiàng)目測(cè)評(píng)。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果，如在項(xiàng)目測(cè)評(píng)過程中以“功能導(dǎo)向”為思路，對(duì)計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行項(xiàng)目劃分，每個(gè)項(xiàng)目以功能為教學(xué)目標(biāo)，避免過深的理論，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在功能上分析問題、解決問題的能力。本課程每個(gè)項(xiàng)目完成之后都會(huì)設(shè)置一個(gè)綜合項(xiàng)目——如Word基本知識(shí)完成之后會(huì)安排“酒店報(bào)刊”的制作與排版，由此給出學(xué)生成績并占考核的20%。
3 結(jié)語
高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)以其特殊的優(yōu)勢(shì)以及作為現(xiàn)代高科技在各專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的廣泛性，定位于服務(wù)其他專業(yè)學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)中努力把專業(yè)前景、專業(yè)研究方向、專業(yè)發(fā)展和未來融入到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中。本文主要針對(duì)高職酒店管理專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程構(gòu)建“與專業(yè)融合，以就業(yè)未導(dǎo)向”的教學(xué)模式，并在教學(xué)中應(yīng)用，取得一定成效。
參考文獻(xiàn)
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作者：董彩霞 單位：山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院
一個(gè)階段是總結(jié)階段，這個(gè)階段的案例的選擇要具有實(shí)用性，要采用企業(yè)的實(shí)際案例，模仿企業(yè)的運(yùn)行模式來教學(xué)，案例要選取企業(yè)中實(shí)際制作項(xiàng)目。這樣一整個(gè)備課過程下來，教師就對(duì)整個(gè)教學(xué)有了事先的良好把握。在教學(xué)過程中采用“校企一體化”的模式校企一體化的教學(xué)模式指的是在教學(xué)過程中模仿企業(yè)的運(yùn)營模式，老師是項(xiàng)目經(jīng)理人，學(xué)生是企業(yè)員工。在這種教學(xué)過程中，一開始學(xué)生就是作為新進(jìn)員工參與其中的，教師指導(dǎo)學(xué)生做大量的基礎(chǔ)案例項(xiàng)目。這種項(xiàng)目可以是把制作好的網(wǎng)頁模板切片做必要的基礎(chǔ)鏈接，可以是為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)漂亮的導(dǎo)航，可以是為網(wǎng)頁優(yōu)化布局。當(dāng)然可以在這個(gè)過程中加入一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁整版設(shè)計(jì)，要注意要及時(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于完成的好的作業(yè)案例要給予表揚(yáng)，適時(shí)的肯定學(xué)生的成績會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為有益。在基礎(chǔ)案例做的比較多的情況下，學(xué)生的基礎(chǔ)制作水準(zhǔn)有了很大的提高，這時(shí)候要及時(shí)的推動(dòng)教學(xué)進(jìn)入下一個(gè)提高階段，這時(shí)候教師要把自己的角色定位為項(xiàng)目經(jīng)理人，提出一些有代表性的項(xiàng)目，比如為某酒店制作一個(gè)網(wǎng)站，提出各種要求，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)制作完成。這階段教學(xué)的過程，教師要有耐心，要有一定的高度，對(duì)于學(xué)生的要求要嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題要馬上提出，并督促學(xué)生做出優(yōu)化設(shè)計(jì)。這個(gè)階段的案例一定要全面，給學(xué)生的項(xiàng)目要有代表性，對(duì)目前使用范圍比較廣的網(wǎng)站設(shè)計(jì)方向要把握準(zhǔn)確。
在最后的總結(jié)階段，教師提出的案例最好是企業(yè)所提供的，這種實(shí)例更具有實(shí)際性和探索性。比如，為宏福祥服飾有限公司制作網(wǎng)站。在這個(gè)網(wǎng)站的制作過程中，就有學(xué)生的大量參與，從選片修片到整個(gè)版面的設(shè)計(jì)，乃至后臺(tái)的制作設(shè)計(jì)，學(xué)生們都做出了巨大的努力。在這個(gè)網(wǎng)站的制作過程中，學(xué)生分成了五個(gè)小組，做出了五套網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案，最終有一套方案被企業(yè)錄用。這種企業(yè)的教學(xué)模式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)過程中取得了很好的效果。
教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)的改革在以往的教學(xué)中，都是以考試來評(píng)定教學(xué)結(jié)果的。在新的校企一體化的教學(xué)模式中，我們摒棄了以往的評(píng)價(jià)模式，采用作業(yè)考評(píng)結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)的模式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用平時(shí)表現(xiàn)，作業(yè)成績?nèi)唛_的方法來考核學(xué)生。在作業(yè)的評(píng)定中，為了使評(píng)定結(jié)果更客觀，我們采用專業(yè)教師和合作企業(yè)代表共同參與學(xué)生的作業(yè)講評(píng)，根據(jù)講評(píng)綜合給分。這種考核方法更為合理有效，不僅僅考核了學(xué)生的全面的專業(yè)技能還考核了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。有效合理的利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的主要授課過程結(jié)束以后，最好要安排一至兩周的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)周內(nèi)，整合學(xué)生的全部力量，完成一至兩個(gè)大的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目案例。實(shí)訓(xùn)周是提高學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)水平，培養(yǎng)學(xué)生成為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師的良好時(shí)機(jī)。在這個(gè)過程中，教師要為學(xué)生選好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，最好有一定的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過Photoshop、Dreamweaver、Flash、Div+CSS等網(wǎng)頁設(shè)計(jì)主要軟件工具以后，一直以來都是分開來使用的，這次要把他們整合在一起來使用。把網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的整套設(shè)計(jì)過程整個(gè)的體驗(yàn)一遍，選用Photoshop制作出版式配色等整體效果設(shè)計(jì)，然后切片導(dǎo)入到Dreamweaver中，對(duì)需要用到特殊排版的地方用Div+CSS進(jìn)行設(shè)計(jì)排版。對(duì)于畫龍點(diǎn)晴之處最好加入特點(diǎn)鮮明的Flash短片，這樣完成的項(xiàng)目更具有吸引力。通過合理有效的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，可以加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。
要鼓勵(lì)學(xué)生積極的到企業(yè)親身體驗(yàn)企業(yè)的經(jīng)營模式。學(xué)生在企業(yè)中可以得到具有多年豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師傅的指導(dǎo)，從與客戶談單簽字到制作出臺(tái)，無一不在鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。利用好假期參加社會(huì)實(shí)踐，是高職學(xué)生提升自己的良好出路。職業(yè)教育，是中國教育必須要走的教育道路之一。西方的科技大國無一不是在走職業(yè)化道路，比如制造業(yè)大國德國、法國，都是職業(yè)教育走的相當(dāng)出色的國家。在職業(yè)教育中的改革與創(chuàng)新也一直是我國在探索的道路之一，做好職業(yè)化教學(xué)是每一位職業(yè)教育者努力的方向。為此，本文就網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中的改革提出了一些微不足道的看法，希望能為職業(yè)教育的發(fā)展盡一點(diǎn)微薄之力。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)；課程；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)
中圖分類號(hào)： C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）18-114-2
0 引言
在信息時(shí)代，廣告作為企業(yè)宣傳的重要手段，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用，廣告設(shè)計(jì)成為企業(yè)重要的一環(huán)，并對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才提出了嚴(yán)格的要求。計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握廣告設(shè)計(jì)中的色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等能力的關(guān)鍵，在廣告設(shè)計(jì)人才需求日益加大的現(xiàn)如今，探究如何在教學(xué)任務(wù)重、實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力要求高的條件下，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才，成為廣告設(shè)計(jì)教學(xué)者需要深思和探討的重要課題。
1 計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)
1.1 教學(xué)目標(biāo)
計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用和熟練掌握常用的設(shè)計(jì)軟件，利用這些軟件進(jìn)行廣告專業(yè)設(shè)計(jì)，并有效解決有關(guān)廣告設(shè)計(jì)方面的問題，鍛煉學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，成為符合企業(yè)廣告設(shè)計(jì)需求的專業(yè)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的軟件主要有4種類型，分別是位圖圖像處理軟件Photoshop，矢量圖形制作軟件Corel Draw，計(jì)算機(jī)插畫制作軟件Illustrator，排版軟件InDesign、Page Maker，是目前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用最為廣泛的專業(yè)設(shè)計(jì)軟件，計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上必須熟練操作上述軟件，為畢業(yè)后的成功就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性
計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，只憑單純的理論知識(shí)教學(xué)無法提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，必須通過上機(jī)實(shí)踐操作才能實(shí)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為指導(dǎo)和檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的核心教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生要熟練掌握廣告設(shè)計(jì)軟件的使用，包括相關(guān)參數(shù)的設(shè)置、每個(gè)步驟需要使用的軟件、軟件的具體操作，通過反復(fù)的操作練習(xí)，提高獨(dú)立操作實(shí)踐應(yīng)用能力，并在操作的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立完成指定目標(biāo)。另外，學(xué)生的設(shè)計(jì)課程以及日后的畢業(yè)設(shè)計(jì)都必須通過操作技能來實(shí)現(xiàn)，熟練的設(shè)計(jì)軟件操作實(shí)踐是提高該專業(yè)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也直接影響著后續(xù)課程的開展和學(xué)生的發(fā)展就業(yè)。
2 目前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題
2.1 專業(yè)特色弱化
計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容就是設(shè)計(jì)軟件的操作與實(shí)踐，也是其他設(shè)計(jì)類專業(yè)的必修內(nèi)容，設(shè)計(jì)軟件在不同的行業(yè)和領(lǐng)域中有著不同的用途，例如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)要用PS繪制平面效果圖和修飾三維效果圖；工業(yè)設(shè)計(jì)要用Corel Draw或CAD制作產(chǎn)品方案。不同的專業(yè)特點(diǎn)和要求需要掌握不同的軟件功能，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要設(shè)計(jì)制作各種平面廣告、海報(bào)、傳單等，要在掌握一般圖像編輯軟件操作的基礎(chǔ)上懂得圖文排版和部分特效的制作，但反觀計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程教材，缺乏有特色的實(shí)例制作，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)特色弱化，造成學(xué)生只是掌握軟件的各項(xiàng)功能操作，無法應(yīng)對(duì)廣告實(shí)際制作過程中遇到的問題，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
2.2 實(shí)訓(xùn)模式單一
目前，計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍在沿用傳統(tǒng)的教師操作演示，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)糾錯(cuò)，上交制作結(jié)果，教師檢查評(píng)分這樣的軟件教學(xué)模式。重復(fù)循環(huán)、單調(diào)枯燥的教學(xué)模式無法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不高。另外，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，目前統(tǒng)一、單一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就無法從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力。還有就是最后的實(shí)訓(xùn)效果考核只注重操作步驟及制作結(jié)果是否與預(yù)設(shè)的一致，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3 提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效的具體策略
3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)
中職院校的計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的最終目標(biāo)是通過基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)專業(yè)軟件的操作實(shí)踐，培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)廣告創(chuàng)意的視覺傳達(dá)的平面設(shè)計(jì)人員。其主要定位是大型廣告公司設(shè)計(jì)師助手、小型廣告設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)師或圖文公司設(shè)計(jì)人員等。應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)組織。教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)可以綜合考慮專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用性、學(xué)生的專業(yè)需求和發(fā)展，有效結(jié)合理論課與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，針對(duì)廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐技能特色設(shè)置不同的實(shí)訓(xùn)模塊，分層級(jí)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒別能力。
3.2 樹立正確的實(shí)訓(xùn)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體
實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過自身的操作體驗(yàn)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用方法，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師扮演引導(dǎo)者的角色，明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①實(shí)訓(xùn)課之前自學(xué)相關(guān)的文字教材，了解基本的理論知識(shí)；②實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)教師只講解和演示難點(diǎn)和重點(diǎn)，由學(xué)生自主操作練習(xí)其他內(nèi)容，教師予以指導(dǎo)和輔助，以便實(shí)施多元化的教學(xué)；③實(shí)訓(xùn)課后學(xué)生應(yīng)使用個(gè)人電腦或?qū)W校實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行自主練習(xí)；④及時(shí)歸納、總結(jié)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)操作過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。此外，還要根據(jù)實(shí)訓(xùn)操作的難易程度以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)，按照從易到難的順序，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，將不同類型的內(nèi)容都圍繞相應(yīng)的實(shí)例開展，進(jìn)而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。
3.3 改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式
實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序和教學(xué)方案4大要素設(shè)置教學(xué)模式。①能力本位教學(xué)模式（CBE），該教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)技能和職業(yè)態(tài)度的綜合職業(yè)技能為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)校內(nèi)部的雙師型教師和聘請(qǐng)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，采用多元化的教學(xué)方法，確定培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力的目標(biāo)，并制定科學(xué)嚴(yán)格的管理體系，有效結(jié)合了基礎(chǔ)理論與技能實(shí)訓(xùn)，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)，凸顯技能實(shí)訓(xùn)。②項(xiàng)目工作室教學(xué)模式。借助學(xué)校平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作室，參與校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、宣傳櫥窗展板設(shè)計(jì)、校報(bào)排版等設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)廣告設(shè)計(jì)制作的整個(gè)流程，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)。③強(qiáng)化校企合作的教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)校接受廣告設(shè)計(jì)職業(yè)技能教育的同時(shí)，在廣告設(shè)計(jì)企業(yè)接受實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)。具體實(shí)施時(shí)安排學(xué)生以短學(xué)期形式到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、適應(yīng)性實(shí)習(xí)，接受廣告公司的實(shí)踐教學(xué)。這種交互式、結(jié)合型教學(xué)體系保障了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的可操性，有利于學(xué)生將廣告設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)以致用，進(jìn)而培養(yǎng)出應(yīng)用型廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才。
4 結(jié)語
總之，職業(yè)院校應(yīng)深入分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題，明確培養(yǎng)目標(biāo)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)；樹立正確的實(shí)訓(xùn)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體；改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式；采取合理措施予以改進(jìn)，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，成為符合社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才。
參 考 文 獻(xiàn)
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[2] 彭艷云.高職平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐技能培養(yǎng)探索[J].職業(yè)時(shí)空，2011，7，10906：38-39.
一、前言
我國高等院校人才培養(yǎng)模式中，高職教育的地位愈發(fā)的重要了。作為我國專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要搖籃，在高職院校的人才培養(yǎng)方案中，計(jì)算機(jī)操作技能作為現(xiàn)代人才所必須具備的技能之一早已被明確地列為教學(xué)的重點(diǎn)。怎樣依據(jù)目前高職院校人才方案中規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)有針對(duì)性地進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，是擺在全體高職院校計(jì)算機(jī)教研工作者面前的首要問題。為了進(jìn)一步提升高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，我國高職院校應(yīng)加快計(jì)算教學(xué)改革的進(jìn)程。
二、教改設(shè)計(jì)
1.教學(xué)目標(biāo)分析
在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的現(xiàn)階段，必須先要明確改革的目的進(jìn)而確定改革的目標(biāo)。教學(xué)改革的目的是：高職計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)對(duì)高職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，要注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此要使學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具備利用計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代化工具進(jìn)行日常辦公和數(shù)據(jù)處理、分析與解決實(shí)際問題的能力。
2.教學(xué)內(nèi)容確定
伴隨社會(huì)各界對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生基本操作技能要求的不斷提高，催使我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的劃分。具體分為計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)、Windows7操作系統(tǒng)操作、文檔編輯處理、電子表格運(yùn)用、演示文稿搭建以及網(wǎng)絡(luò)基本概念六部分。在授課過程中受到課時(shí)少的制約，理論部分內(nèi)容不全講授，實(shí)操性較強(qiáng)的部分全部在多媒體教室或校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。
3.學(xué)生初始情況分析
我們對(duì) 2010 級(jí)非計(jì)算機(jī)專業(yè)高職學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，目的是得到大部分高職學(xué)生使用計(jì)算機(jī)操作技能的最初水平。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示隨著初高中對(duì)計(jì)算機(jī)課程投入的加大，有 89.5%的學(xué)生在上學(xué)期間已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與簡(jiǎn)單操作。對(duì)于高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中Windows操作系統(tǒng)、文檔編輯、電子表格、演示文稿、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)5部分的統(tǒng)計(jì)分析，匯總得到學(xué)生掌握知識(shí)與操作技能的初始情況如表 1 所示。
表1 學(xué)生學(xué)習(xí)課程之前對(duì)各操作技能的熟練度
由此可見，學(xué)生對(duì) Windows操作系統(tǒng)部分最為熟悉，76%學(xué)生掌握了基本操作技能（其中熟練掌握的達(dá) 15.3%，基本掌握的達(dá) 60.7%），所有學(xué)生對(duì)該部分都有過接觸。其次過半的學(xué)生掌握了文檔編輯的操作技能（其中熟練掌握的達(dá) 15.8%，基本掌握的達(dá) 47%）。相對(duì)而言，電子表格部分是學(xué)生的軟肋，不太了解和完全不了解該部分知識(shí)技能的學(xué)生累計(jì)占 37.9%。同時(shí)演示文稿部分學(xué)生掌握的也不夠理想。由此，授課教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及提供學(xué)習(xí)資料時(shí)就要有針對(duì)性、有意識(shí)地加強(qiáng)電子表格與演示文稿兩部分的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和操作技能。
4.教學(xué)設(shè)計(jì)過程
教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是要根據(jù)學(xué)生已經(jīng)對(duì)所有講授知識(shí)的了解情況和具體的教學(xué)內(nèi)容來確定的。例如從上述調(diào)查結(jié)果中可知，基本掌握文檔處理的學(xué)生達(dá) 60.7%。如此，我們就可以選擇“探索式”的教學(xué)模式來進(jìn)行文檔處理部分的內(nèi)容的講授。下面是文檔處理部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，授課時(shí)間為100分鐘。
4.1教學(xué)場(chǎng)所設(shè)計(jì)
該課程較為適合在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)機(jī)房或是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中實(shí)施教學(xué)。我們可以使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生不但可以通過互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)獲得學(xué)習(xí)資源，而且還能進(jìn)行自主探索式學(xué)習(xí)。其次多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或?qū)嵱?xùn)機(jī)房為學(xué)生提供了便利的交流平臺(tái)，學(xué)生可以利用交流平臺(tái)進(jìn)行形式多樣的討論與作品展示，共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的老舊式的“填鴨式”教學(xué)模式的場(chǎng)所運(yùn)用，能極大地提高教師教學(xué)的積極性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能更好地完成“探索式”教學(xué)。
4.2教學(xué)情境設(shè)計(jì)
首先由任課教師提出“學(xué)習(xí)情境”：假如學(xué)生是一名即將畢業(yè)的高職學(xué)生，現(xiàn)在要對(duì)自己的畢業(yè)論文按照要求進(jìn)行編輯和排版，最終形成一份符合答辯規(guī)范的文檔。畢業(yè)論文中可能存在一些格式錯(cuò)誤、編輯有問題的部分。作為一名參加答辯的畢業(yè)生，請(qǐng)你使用 Microsoft Word2010來完成畢業(yè)論文的編輯、修訂和排版工作。由于該情境與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)，學(xué)生立刻會(huì)被此任務(wù)吸引住，同時(shí)產(chǎn)生濃厚興趣、躍躍欲試，希望能成功地完成任務(wù)。
4.3輔助資料設(shè)計(jì)
隨著教學(xué)過程的深入，任課教師要向?qū)W生發(fā)放與學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的一些學(xué)習(xí)資料。包括原始文檔與編輯排版后的示范效果文檔截圖。分發(fā)給學(xué)生的資料數(shù)量不能過多，以幾篇未編輯的畢業(yè)論文初稿為宜。于此同時(shí)，任課教師還要向?qū)W生說明課程的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)相關(guān)學(xué)習(xí)資料的使用方法，例如教師教學(xué)視頻、PPT與教案、學(xué)習(xí)引導(dǎo)等。學(xué)生對(duì)照老師提供的素材和效果文檔截圖，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣進(jìn)一步得到激發(fā)，能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，探索式地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.4自主與協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
學(xué)生在開始完成任務(wù)時(shí)，任課教師就要提出具體的要求，包括了基本編輯、字符格式排版、段落格式排版、插入對(duì)象及圖文混排、頁面格式排版等幾個(gè)子任務(wù)。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的子任務(wù)，例如文本的編輯、段落的刪除與合并操作等可由學(xué)生獨(dú)立探索完成；但遇到一些難度較大的任務(wù)時(shí)，如樣式的設(shè)置、目錄的自動(dòng)生成、奇偶頁頁眉不同設(shè)置等要通過分組協(xié)作形式來完成。利用先進(jìn)的“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件”，每個(gè)小組可以展開組內(nèi)學(xué)習(xí)，如遇到問題也能及時(shí)與教師交流、討論。通過協(xié)作學(xué)習(xí)，所有學(xué)生解決問題的方法就可以被整個(gè)班級(jí)學(xué)生所共享，從而實(shí)現(xiàn)共同掌握所學(xué)知識(shí)和技能的目標(biāo)。
4.5評(píng)價(jià)考核設(shè)計(jì)
在完成探索式學(xué)習(xí)任務(wù)之后，接下來就要求對(duì)自己完成的文檔進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，做到取長補(bǔ)短；同時(shí)也可以開展學(xué)習(xí)小組之間的評(píng)價(jià)，由各學(xué)習(xí)小組展示各自的最終編輯文檔，共同探討完成任務(wù)的不同方法和策略；最終由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇好的作品使用“網(wǎng)絡(luò)教室軟件”進(jìn)行廣播教學(xué)，歸納和總結(jié)。
4.6遷移知識(shí)設(shè)計(jì)
教學(xué)最終的環(huán)節(jié)是將課堂中所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效地遷移。我們要求學(xué)生掌握文檔處理基本操作的技能時(shí)不能就此結(jié)束，而是要繼續(xù)下去、勇于發(fā)現(xiàn) Word文檔編輯更廣泛的應(yīng)用，發(fā)掘更多操作技巧。除此之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多參與一些計(jì)算機(jī)方面的技能大賽，在大賽的不斷歷練中將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，從而有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
