時間：2022-09-18 09:19:36
序論：在您撰寫考試體育總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
從不無故遲到早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤。按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā)，結(jié)合社會、家庭、學(xué)校，充分挖掘課程資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。通過運(yùn)用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。教學(xué)過程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。
二、兩操工作。
在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。二，正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，及時糾正錯誤動作。在此后，在全校廣播操練習(xí)中，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，所以我重點抓了學(xué)生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。
三、在教學(xué)過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：
*市*年全市體育考生上本科線以上總?cè)藬?shù)為467人（*年為530人），其中應(yīng)屆生234人（*年為301人），往屆生233人（*年為229人），其中遂溪為161人（*年為120人）、赤坎為33人（*年為18人）、霞山為26人（*年為18人），這三個等縣（區(qū))都有較大的進(jìn)步，而其他縣（市、區(qū)）上線人數(shù)均有不同程度的下降（詳細(xì)情況見*市招生辦提供的高考總結(jié)有關(guān)表格和數(shù)據(jù)）。*市*年體育高考術(shù)科考試成績有較大的提高，體育術(shù)科考試成績達(dá)到本科線以上人數(shù)比*年增加27％，但由于體育專業(yè)文化課劃線分?jǐn)?shù)的提高，我市體育考生文化課考試成績不理想，影響了我市體育高考的整體水平。
二、*年體育學(xué)科高考備考工作回顧
（一）主要工作：
1、抓調(diào)研。組織兼職教研員到學(xué)校開展調(diào)查研究，了解各校的體育高考備考情況，指導(dǎo)教師做好今年的體育高考備考工作方案。
2、抓交流。*年1月在遂溪第二中學(xué)召開了全市體育高考備考工作會議。與會者在會上交流了體育高考備考工作經(jīng)驗，觀摩了遂溪二中的體育高考訓(xùn)練課，學(xué)習(xí)了有關(guān)體育高考文件，取得了很好的效果。我們還經(jīng)常組織召開一些小型的體育高考備考會，為體育高考指導(dǎo)教師提供交流平臺。
3、抓測試。部分縣（市、區(qū)）或各校組織開展了體育高考術(shù)科模擬考試，及時的上報、統(tǒng)計和分析考試成績，準(zhǔn)確的了解和把握體育考生的術(shù)科成績，及早發(fā)現(xiàn)存在問題，對考生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。
4、抓提高：收集體育高考的有關(guān)文件和信息，及時組織體育教師進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。通過體育新課程培訓(xùn)班，使體育高考指導(dǎo)教師領(lǐng)會現(xiàn)代體育教育理念，掌握現(xiàn)代體育教學(xué)和訓(xùn)練方法和手段，提高指導(dǎo)教師的教學(xué)和訓(xùn)練水平。
5、抓指導(dǎo)：不定期地組織兼職教研員研究體育高考備考工作，學(xué)習(xí)體育高考文件，探討體育高考訓(xùn)練方法和手段，到基層學(xué)校指導(dǎo)教師開展體育備考工作。
（二）存在問題
1、沒有妥善地處理好體育考生的術(shù)科訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系，致使兩者不能平衡發(fā)展。這是影響我市體育高考上線率的主要原因。
2、縣（市、區(qū)）教育行政部門和教研部門對體育高考備考工作的指導(dǎo)與監(jiān)督有待加強(qiáng)。大部分縣（市、區(qū)）教研室沒有配備體育學(xué)科教研員，體育高考備考工作無專人負(fù)責(zé)，對學(xué)校體育高考備考工作指導(dǎo)和監(jiān)督不到位。
3、體育高考指導(dǎo)教師工作補(bǔ)助無法落實（或是與其他學(xué)科教師同工不同籌），影響了教師的積極性。
4、一些學(xué)校對體育高考工作仍未引起足夠的重視。
一、基本情況介紹：
二、具體實施情況：
1. 2011年紹興市區(qū)體育中考本著“確保安全、公正公平、恪盡職守”的工作原則，制訂了詳細(xì)、周密的考評方案和實施細(xì)則。5月13日，在紹興市教育局會議室召開了考評工作會議，普教處徐炳校處長主持會議，羅立新同志介紹了本次體育中考的基本情況，并技能測試工作作了部署的具體和安排。體育教研員楊鐵鋼老師作了各項目的技術(shù)分析和測試工作的具體操作要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度，確保體育中考的順利進(jìn)行。兩考點（紹興市高級中學(xué)和紹興一中分校）副校長對如何做好中考期間的安全、衛(wèi)生工作和后勤保障服務(wù)工作作了表態(tài)性發(fā)言。
會議上紹興市教育局陳紀(jì)鋼副局長作了重要講話。他指出今年體育中考的工作目標(biāo)是“無差錯、無投訴”，要取得體育中考圓滿成功，必須做到三點：一是確保安全，二是公正公平，三是恪盡職守。要求各初中學(xué)校做好三個一：開展一次學(xué)生的教育，聯(lián)系一次學(xué)生家長，落實一項安全措施。要求考點學(xué)校做好三項檢查：檢查場地，檢查設(shè)施器材，檢查食品衛(wèi)生。要求全體考評工作人員做到三個一致：前后寬嚴(yán)一致，校際寬嚴(yán)一致，男女寬嚴(yán)一致。準(zhǔn)時、守職，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，確保本次中考順利進(jìn)行。徐炳校處長作了會議小結(jié)，要求認(rèn)識再提高，操作再仔細(xì)，紀(jì)律再嚴(yán)明。
三、考試情況匯總及數(shù)據(jù)分析
1. 2011年市區(qū)初中畢業(yè)生9564人，實際參加體育中考6191人。
2. 各項目報名情況匯總?cè)缦拢?/p>
表一 項目報名匯總表
項目 1000m/800m 游泳&n
bsp; 籃球 排球 乒乓球羽毛球 跳繩 毽子 引仰 立跳實心球
人數(shù) 5389 696 68 39 479332 175 9 91 785 17
從報名人數(shù)上來看，學(xué)生選擇的項目仍然過于集中，游泳項目按照比率在的基礎(chǔ)上略有上升，占11.3％，乒乓球項目人數(shù)與去年持平，仍然達(dá)到77.4％，武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、足球等項目無人選擇，籃球、排球、羽毛球、跳繩、毽子、引體向上等項目人數(shù)分布也很少，說明我們設(shè)置的項目和標(biāo)準(zhǔn)不夠合理，有待進(jìn)一步的調(diào)整和完善。
3.測試結(jié)果的總體情況：
表二 第一次測試總體情況表
總?cè)藬?shù) 滿分 ％ 未滿分 ％ 免考 ％
4.根據(jù)中考方案的相關(guān)要求，學(xué)生對考試成績不滿意的可以提出補(bǔ)考，結(jié)果，根據(jù)學(xué)生自愿的原則，統(tǒng)計情況如下：
表三 補(bǔ)考、緩考人數(shù)統(tǒng)計表
未滿分 補(bǔ)、緩考（長跑 游泳 籃球 排球 羽毛球 乒乓球 跳繩 立跳 仰臥毽子實心球）
以上數(shù)據(jù)表明，未達(dá)到滿分852人，占總考生的12.8%，其中有446考生提出了補(bǔ)考申請
，占未達(dá)到滿分人數(shù)的52.3%，說明要求考生學(xué)生數(shù)量明顯減少，與相比減少百分之四十。
從表三和表一比較可知，各項目補(bǔ)考人數(shù)的比例基本接近，以次證實評分標(biāo)準(zhǔn)的制定是合理和可行的，但是各項目人數(shù)比例有顯著差異。
四、存在問題和原因分析
1. 從對學(xué)生平時成績的評定和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績的認(rèn)定督查情況來看，基本達(dá)到市教育局的考評要求。
詳見表四：
表四 2011體育中考平時成績督查情況表
畢業(yè)生 參加 平時成績 抽測 總 合格 合格
總數(shù) 中考數(shù) 滿分 ％ 最低分 平均分 班級數(shù) 人數(shù) 人數(shù) 率
人數(shù) 9564 6191 770380.54 5 14. 19 760 734 96.6
從上面的數(shù)據(jù)可知，參加體育中考學(xué)生的體育平時成績基本上達(dá)到15分，大部分學(xué)校中考學(xué)生的平時成績?nèi)窟_(dá)到15分。今年平時成績的最低分?jǐn)?shù)為5分。各學(xué)校資料積累基本齊全，平時成績的考核辦法也作了一些調(diào)整，考核的標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)校之間有一定的差異，有待更進(jìn)一步的完善。
《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》抽測過程中，中長跑成績比較理想，坐位體前屈抽測時部分學(xué)生尚未掌握正確的測試方法，動作不到位，影響測試成績。
2. 部分考生水平發(fā)揮失常：主要表現(xiàn)在籃球、跳繩、乒乓球、羽毛球等技術(shù)性較強(qiáng)的項目上，由于技術(shù)不穩(wěn)定、心理素質(zhì)差、易緊張、不自信、過于急躁等原因，造成部分學(xué)生測試成績不夠理想。
3. 今年體育中考學(xué)生選擇項目仍然過于集中，主要是乒乓球項目共有5389名學(xué)生；武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、足球等項目無人選擇；100米
游泳698人，從絕對數(shù)量來看比去年增加230人左右，占體育中考人數(shù)的11.3％?；@球、排球、羽毛球、實心球、毽子、引體向上等項目參加人數(shù)相對比較少。
五、意見和建議
1. 各學(xué)校對學(xué)生平時成績考核和記載尚欠詳實，考核辦法應(yīng)作更加合理的調(diào)整，并把相關(guān)信息及時反饋給學(xué)生。
2. 建議體育教師要認(rèn)真鉆研《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容的測試方法，正確傳授基本運(yùn)動技能，提高項目測試的有效性。
3. 學(xué)生的心理問題應(yīng)引起體育教師的足夠重視，在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練和自信心的培養(yǎng)。考前，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生安全、心理教育和運(yùn)動技能的輔導(dǎo)。針對個別項目的特殊性，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，使每位學(xué)生的真實水平得到發(fā)揮。
4. 建議部分測試項目和標(biāo)準(zhǔn)作適當(dāng)調(diào)整，如乒乓球?qū)Υ蚝陀鹈蝾嵡虻臉?biāo)準(zhǔn)、要求結(jié)合運(yùn)動實踐進(jìn)行微調(diào)。
一、基本情況介紹：
二、具體實施情況：
1. 2011年紹興市區(qū)體育中考本著“確保安全、公正公平、恪盡職守”的工作原則，制訂了詳細(xì)、周密的考評方案和實施細(xì)則。5月13日，在紹興市教育局會議室召開了考評工作會議，普教處徐炳校處長主持會議，羅立新同志介紹了本次體育中考的基本情況，并技能測試工作作了部署的具體和安排。體育教研員楊鐵鋼老師作了各項目的技術(shù)分析和測試工作的具體操作要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度，確保體育中考的順利進(jìn)行。兩考點（紹興市高級中學(xué)和紹興一中分校）副校長對如何做好中考期間的安全、衛(wèi)生工作和后勤保障服務(wù)工作作了表態(tài)性發(fā)言。
會議上紹興市教育局陳紀(jì)鋼副局長作了重要講話。他指出今年體育中考的工作目標(biāo)是“無差錯、無投訴”，要取得體育中考圓滿成功，必須做到三點：一是確保安全，二是公正公平，三是恪盡職守。要求各初中學(xué)校做好三個一：開展一次學(xué)生的教育，聯(lián)系一次學(xué)生家長，落實一項安全措施。要求考點學(xué)校做好三項檢查：檢查場地，檢查設(shè)施器材，檢查食品衛(wèi)生。要求全體考評工作人員做到三個一致：前后寬嚴(yán)一致，校際寬嚴(yán)一致，男女寬嚴(yán)一致。準(zhǔn)時、守職，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，確保本次中考順利進(jìn)行。徐炳校處長作了會議小結(jié)，要求認(rèn)識再提高，操作再仔細(xì)，紀(jì)律再嚴(yán)明。
三、考試情況匯總及數(shù)據(jù)分析
1. 2011年市區(qū)初中畢業(yè)生9564人，實際參加體育中考6191人。
2. 各項目報名情況匯總?cè)缦拢?/p>
表一 項目報名匯總表
項目 1000m/800m 游泳&n
bsp; 籃球 排球 乒乓球羽毛球 跳繩 毽子 引仰 立跳實心球
人數(shù) 5389 696 68 39 479332 175 9 91 785 17
從報名人數(shù)上來看，學(xué)生選擇的項目仍然過于集中，游泳項目按照比率在的基礎(chǔ)上略有上升，占11.3％，乒乓球項目人數(shù)與去年持平，仍然達(dá)到77.4％，武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、足球等項目無人選擇，籃球、排球、羽毛球、跳繩、毽子、引體向上等項目人數(shù)分布也很少，說明我們設(shè)置的項目和標(biāo)準(zhǔn)不夠合理，有待進(jìn)一步的調(diào)整和完善。
3.測試結(jié)果的總體情況：
表二 第一次測試總體情況表
總?cè)藬?shù) 滿分 ％ 未滿分 ％ 免考 ％
4.根據(jù)中考方案的相關(guān)要求，學(xué)生對考試成績不滿意的可以提出補(bǔ)考，結(jié)果，根據(jù)學(xué)生自愿的原則，統(tǒng)計情況如下：
表三 補(bǔ)考、緩考人數(shù)統(tǒng)計表
未滿分 補(bǔ)、緩考（長跑 游泳 籃球 排球 羽毛球 乒乓球 跳繩 立跳 仰臥毽子實心球）
以上數(shù)據(jù)表明，未達(dá)到滿分852人，占總考生的12.8%，其中有446考生提出了補(bǔ)考申請
，占未達(dá)到滿分人數(shù)的52.3%，說明要求考生學(xué)生數(shù)量明顯減少，與相比減少百分之四十。
從表三和表一比較可知，各項目補(bǔ)考人數(shù)的比例基本接近，以次證實評分標(biāo)準(zhǔn)的制定是合理和可行的，但是各項目人數(shù)比例有顯著差異。
四、存在問題和原因分析
1. 從對學(xué)生平時成績的評定和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績的認(rèn)定督查情況來看，基本達(dá)到市教育局的考評要求。
詳見表四：
表四 2011體育中考平時成績督查情況表
畢業(yè)生 參加 平時成績 抽測 總 合格 合格
總數(shù) 中考數(shù) 滿分 ％ 最低分 平均分 班級數(shù) 人數(shù) 人數(shù) 率
人數(shù) 9564 6191 770380.54 5 14. 19 760 734 96.6
從上面的數(shù)據(jù)可知，參加體育中考學(xué)生的體育平時成績基本上達(dá)到15分，大部分學(xué)校中考學(xué)生的平時成績?nèi)窟_(dá)到15分。今年平時成績的最低分?jǐn)?shù)為5分。各學(xué)校資料積累基本齊全，平時成績的考核辦法也作了一些調(diào)整，考核的標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)校之間有一定的差異，有待更進(jìn)一步的完善。
《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》抽測過程中，中長跑成績比較理想，坐位體前屈抽測時部分學(xué)生尚未掌握正確的測試方法，動作不到位，影響測試成績。
2. 部分考生水平發(fā)揮失常：主要表現(xiàn)在籃球、跳繩、乒乓球、羽毛球等技術(shù)性較強(qiáng)的項目上，由于技術(shù)不穩(wěn)定、心理素質(zhì)差、易緊張、不自信、過于急躁等原因，造成部分學(xué)生測試成績不夠理想。
3. 今年體育中考學(xué)生選擇項目仍然過于集中，主要是乒乓球項目共有5389名學(xué)生；武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、足球等項目無人選擇；100米
游泳698人，從絕對數(shù)量來看比去年增加230人左右，占體育中考人數(shù)的11.3％。籃球、排球、羽毛球、實心球、毽子、引體向上等項目參加人數(shù)相對比較少。
五、意見和建議
1. 各學(xué)校對學(xué)生平時成績考核和記載尚欠詳實，考核辦法應(yīng)作更加合理的調(diào)整，并把相關(guān)信息及時反饋給學(xué)生。
2. 建議體育教師要認(rèn)真鉆研《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容的測試方法，正確傳授基本運(yùn)動技能，提高項目測試的有效性。
3. 學(xué)生的心理問題應(yīng)引起體育教師的足夠重視，在平時的教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練和自信心的培養(yǎng)?？记?，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生安全、心理教育和運(yùn)動技能的輔導(dǎo)。針對個別項目的特殊性，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，使每位學(xué)生的真實水平得到發(fā)揮。
4. 建議部分測試項目和標(biāo)準(zhǔn)作適當(dāng)調(diào)整，如乒乓球?qū)Υ蚝陀鹈蝾嵡虻臉?biāo)準(zhǔn)、要求結(jié)合運(yùn)動實踐進(jìn)行微調(diào)。
一．試題的特點
1. 著重考查英語基礎(chǔ)知識。
本次考試試卷題目簡單。試卷能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則。對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，而這些知識的掌握能更好地為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.滲透了能力考查的要求。
小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的考查。
二．答題情況分析
本學(xué)期我任教了三個班。這三個班平均分分別為78.4% 82.7% 83.69%，優(yōu)秀率分別為36% 46% 63%，良好率分別為82% 91% 83%，及格率分別為87% 96% 94%。
1. 第一大題：聽錄音，選出聽到的單詞或詞組。本題較簡單，正確率較高。
2. 第二和三大題有關(guān)聽英語句子來辨認(rèn)圖片。這就需要學(xué)生掌握英語句子，此題錯誤率較低。
3. 第四大題：聽錄音，選擇正確的單詞補(bǔ)全句子，把相應(yīng)的序號寫在橫線上。此題有兩個多余的干擾項，因此有較多學(xué)生失分。
4. 第五大題：找出不同類的一項。此題考查學(xué)生對單詞的詞義的掌握情況，屬于基礎(chǔ)題，但1，2，3小題錯誤率較高。第1 小題B選項的sixth是超綱詞匯，第2小題B選項sheep單復(fù)數(shù)同形，因此本題有兩個答案。
5.第六大題：選出劃線部分讀音不同的單詞。此題主要考查本冊英語書的前五個單元的音標(biāo)，沒有偏題怪題。少部分學(xué)生錯題是由于對書中的音標(biāo)知識掌握不清。
6.第七大題：單項選擇?？疾榱藛螐?fù)數(shù)和介詞的用法以及一般疑問句的回答和名詞所有格。此題學(xué)生對于語法不會靈活運(yùn)用，錯誤率很高。
7.第題：抄寫句子。此題非常簡單，但也是扣分較多的。學(xué)生的英語單詞句子書寫不規(guī)范，句子開頭首字母不大寫，句末標(biāo)點符號沒寫等細(xì)節(jié)問題導(dǎo)致失分，所以英語書寫習(xí)慣在今后的教學(xué)中還是要繼續(xù)強(qiáng)化。
8.第九大題的選答語和第十大題的閱讀短文?？疾榱藢W(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。這兩大題題目不難，學(xué)生得分率較高。
三．存在的問題
1.有部分后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致學(xué)生英語成績差異較大。
2.學(xué)生不能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，尤其是單復(fù)數(shù)和名詞所有格等語法題。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不去理解，題目稍微變化，就不知從何下手。
3.書寫不規(guī)范。主要表現(xiàn)在字母的四線三格書寫不準(zhǔn)確，大小寫分不清，句首大寫和句末標(biāo)點等細(xì)節(jié)未落到實處。
四. 改進(jìn)措施
1.多關(guān)注后進(jìn)生，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2.在今后的教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎(chǔ)，特別是語法和常用句型。要反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生能舉一反三。
3.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫和詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
名詞 在中考試題中，每年對名詞的考查都占有相當(dāng)大的比例。名詞的考點主要涉及詞義理解、復(fù)數(shù)形式、不可數(shù)名詞以及名詞所有格等方面。下面節(jié)選的一道題就是關(guān)于名詞所有格的。
【典例】 （2007年浙江寧波）―Excuse me, is the supermarket far from here?
―No, it’s about _______.
A.7 minutes walk
B.7 minute walk
C.7 minutes’ walk
D.7 minute’s walk
【剖析】答案為C。本題考查名詞所有格用法。當(dāng)名詞的復(fù)數(shù)以-s結(jié)尾時，則只需要在“s”后面加“’”即可，則“7分鐘的距離”為”7 minutes’ walk”。
動詞動詞是考試中出現(xiàn)頻率最高的詞匯，因為動詞和時態(tài)緊密相關(guān)。除考查時態(tài)之外，還?？家恍┏Ｒ娨谆靹釉~的辨析等。從近幾年的命題趨勢看，考題多集中在一般現(xiàn)在時在條件或時間狀語從句中的應(yīng)用；瞬時性動詞在現(xiàn)在完成時中的用法以及have been to 與have gone to的用法等方面。在中考中，關(guān)于動詞時態(tài)的考題，可以出現(xiàn)在單項選擇、完形填空中，還可以出現(xiàn)在詞匯或句型的考察題中。當(dāng)然，書面表達(dá)更是離不開正確的時態(tài)。關(guān)于動詞和動詞時態(tài)的考題在中考中約占35%左右的分值，這確實是一個相當(dāng)高的比例。
【典例】（2007年浙江紹興）You can not imagine how much I ______ on this dress. Is it beautiful?
A.paid B.took C.cost D.spent
【剖析】答案為D。本題考察四個表“花費”的動詞辨析。主語為人，且和介詞on搭配的動詞是spend。
【典例】（2007年山東威海）昨天晚上你爸爸在看報紙的時候，你在干什么?
_______________________________________
【剖析】 What were you doing when/while your father was reading the newspaper last night?
代詞 代詞主要包括人稱代詞、物主代詞、疑問代詞、反身代詞、不定代詞等。從歷年中考命題趨勢看，考試范圍多集中在以下幾個方面：人稱代詞、物主代詞的用法與區(qū)別以及一些不定代詞如some, any, both, either, neither, other, another, others的辨析，另外，還會出現(xiàn)復(fù)合不定代詞方面的考察題目。
【典例】（2007年福建福州）―What a lovely card! Where did you buy it?
―I made it by______.
A.me B.himself C.myself D.itself
【剖析】答案為C。本題考查反身代詞的用法，by oneself表示“單獨；獨自”。
冠詞 冠詞雖少，只有a，an（不定冠詞）和the（定冠詞）三個，但卻是中考必考語言點之一。冠詞的考點包括不定冠詞a和an的用法及辨析，定冠詞the的用法和零冠詞的用法等。其中，不定冠詞與定冠詞的用法區(qū)別以及在具體語言環(huán)境中冠詞的應(yīng)用是歷年中考試題考查的熱點，也是今后的考查方向。
【典例】（2007年四川成都）―Do you know _____ university student who is talking with Joe?
―Yes, she’s my cousin, Kate.
A.a B.an C.the D./
【剖析】答案為C。university雖然以元音字母u開頭，但其前若使用不定冠詞時，則要用a。不過此題中不能使用不定冠詞，而是特指和Joe說話的那個大學(xué)生，故要選the。
數(shù)詞 數(shù)詞是英語中必不可少的一種詞匯，包括基數(shù)詞和序數(shù)詞兩種。數(shù)詞考查的主要題型有單項選擇、完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換等；在聽力測試中也占較大的比例。考查的內(nèi)容主要是基數(shù)詞與序數(shù)詞之間的轉(zhuǎn)化、數(shù)詞的用法和讀法、分?jǐn)?shù)表達(dá)法等。另外，hundred, thousand, million等數(shù)詞與of的搭配也是?？键c。
【典例】（2007年重慶）In our city, ___ middle school students want to work as a teacher in the future.
A.thousand B.thousand of
C.thousands of D.two thousand of
【剖析】答案為C。thousands of表約數(shù)概念，此時不能和具體數(shù)字連用。
形容詞和副詞 近幾年中考試題加大了對形容詞和副詞的考查力度。題型多以單選和詞匯填空為主，在完形填空和完成句子中也有所涉及。除考查特定情形下的具體詞義之外，考點多集中在原級、比較級和最高級以及由它們所構(gòu)成的常見句型中，如“比較級 + and + 比較級”以及“one of the + 最高級 + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式”以及much可以修飾比較級的情形等。
【典例】（2007年江蘇鹽城） The number of giant pandas is getting ______ because their living areas are becoming farmlands.
A.less and less B.larger and larger
C.smaller and smaller D.fewer and fewer
【剖析】 答案為C。句意為“大熊貓的數(shù)量越來越少因為他們的生存空間正逐漸變成農(nóng)場”。本題中四個選項都是“比較級+ and + 比較級”的結(jié)構(gòu)，表示“越來越……”。主語為number，只能和large或small搭配，而結(jié)合句意可判斷答案為C。
介詞 介詞是英語中最活躍的詞類之一。除本身具有的含義之外，介詞還可以和其他詞搭配，表示不同的含義，因此，介詞也是中考熱點詞匯之一。介詞的考查幾乎在各種題型中都能有所體現(xiàn)。從近幾年的命題趨勢看，介詞的考查范圍涉及以下幾個方面：表示時間和地點的介詞，含有介詞的固定搭配，between和among的區(qū)別等。
【典例】（2007年山東濟(jì)寧） Be careful when you come _______ the street, because the traffic is very busy at the moment.
A.across B.behind C.between D.over
【剖析】答案為A。本題考察方位介詞的用法。“過馬路”一般為表面橫穿，因此要用across。
被動語態(tài) 被動語態(tài)是中考必考內(nèi)容之一。只要大家徹底領(lǐng)悟下面的這句口訣，攻克中考中關(guān)于被動語態(tài)的考題就一定不成問題。這句口訣就是“被動語態(tài)必有be done，時態(tài)在be上體現(xiàn)”，也就是說所有的被動語態(tài)都必須包含“be + 過去分詞”結(jié)構(gòu)。值得一提的是，有關(guān)被動語態(tài)的考題一定和動詞時態(tài)密不可分。
【典例】（2007年湖南長沙）―Do you often clean your classroom?
―Yes, our classroom ______ every day.
A.clean B.cleans C.is cleaned D.Cleaned
【剖析】答案為C。句中有every day，主語為our classroom，故要用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。
非謂語動詞 動名詞、分詞、不定式和動詞不定式在句中不能做謂語，因此稱為非謂語動詞。雖然它們不能作謂語，但可以作其他句子成分，如主語、賓語、定語、補(bǔ)語等。非謂語動詞是中考中的一項重點考查內(nèi)容，常出現(xiàn)在單項選擇、完形填空、用所給詞的正確形式填空等題型中。近幾年來的考察熱點主要集中在分詞作定語、動詞不定式中to的省略以及及物動詞后接動詞不定式和接動名詞的意義差異等方面。
【典例】（2007年江蘇蘇州）I’m thinking of ____（邀請） them to spend the summer with me in Italy.
【剖析】 答案為inviting。of為介詞，其后要跟invite的V-ing形式。
句型（一） 句子若按使用目的來分，可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四大類。其中陳述句又分為肯定陳述句和否定陳述句，疑問句又分為一般疑問句，特殊疑問句，選擇疑問句和反意疑問句，祈使句有肯定和否定兩種形式，感嘆句有what和how引導(dǎo)兩種結(jié)構(gòu)。那么由此而產(chǎn)生的各種句型之間的互相轉(zhuǎn)換就成了中考常考的語法點。
【典例】（2007年山東臨沂）Lucy usually cleans the cage every two days. （對畫線部分提問）
_______ _______ _______ Lucy usually clean the cage?
【剖析】 答案為How often does。對every two days提問要用how often。
句型（二） 句子按結(jié)構(gòu)來分可分為簡單句、并列句和復(fù)合句。其中復(fù)合句又包括賓語從句、狀語從句和定語從句等。從近幾年的考題趨勢看，中考考查熱點多集中在以下幾個方面：并列連詞和從屬連詞的選用問題，賓語從句的語序和時態(tài)一致性方面，時間狀語從句和條件狀語從句的時態(tài)問題以及定語從句的關(guān)系詞的確定等。
【典例】（2007年河北）I didn’t understand __________, so I raised my hand to ask.
A.what my teacher says
B.what does my teacher say
C.what my teacher said
D.what did my teacher say
【剖析】答案為C。本題為賓語從句，由于需要用陳述語序可排除B、D；另外，主句時態(tài)為一般過去時，則從句也要用對應(yīng)的過去時態(tài)，故還可排除A。
主謂一致 主謂一致是近年來中考單選和句型轉(zhuǎn)換中?？嫉膬?nèi)容，其中“就近原則”的命題幾率尤其高。所謂主謂一致，就是指謂語動詞必須和作主語的名詞或代詞在意義和形式上保持一致。它包括三個原則：意義一致、語法一致和就近原則。下面選取的這個考題就是考查表示數(shù)量概念的詞或短語作主語時的情形。
【典例】（2007 年山東青島）―How much ___ the shoes?
―Five dollars ______ enough.
課堂是教學(xué)的主陣地。葉瀾在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中說到：“對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的組成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展，生命價值的體現(xiàn)?！?/p>
我知道，“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外，”要提高課堂教學(xué)效果，關(guān)鍵不在于一堂課上了滿滿的45分鐘，甚至拖堂，而在于教師如何安排45分鐘的教學(xué)。這就需要我用加倍的時間花在備課。我任教實驗班和平衡班。學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有一定的差距，同樣教學(xué)內(nèi)容，我通常得設(shè)計兩套教學(xué)方案，力求適應(yīng)每個班的特點。在實驗班，體現(xiàn)“大容量、快節(jié)奏、高密度”的特色，而平衡班則保持“高速低頻”，使課堂教學(xué)效益得到充分提高。
教師的勞動是富有創(chuàng)造性的，這一點在課堂教學(xué)設(shè)計中尤為明顯。有時，我也會感到黔驢技窮，苦思無良策，我就會查閱一些教輔書、教學(xué)案例、教學(xué)理論的書籍，尋找和選擇一些更好更新的教學(xué)方法。
我知道，要提高課堂教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師積極熱情的工作態(tài)度和對學(xué)生真心誠意的愛護(hù)和關(guān)懷。我選擇教師這一行業(yè)，因為我喜歡面對這些帶著童真，帶著少年氣息的學(xué)生，一站上講臺，我就會用我
的熱情去感染學(xué)生，用我對知識的熱愛去影響學(xué)生。
當(dāng)然，精心準(zhǔn)備的教案能否收到較好的效果，如何駕馭課堂就是重中之重。我設(shè)法為學(xué)生營造一個寬松、安全、健康的課堂心理環(huán)境，讓學(xué)生感受到被接納、關(guān)注的感覺。通過眼神、表情、語言及豐富的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的眼睛和耳朵。對于堂上違紀(jì)的學(xué)生，老師的“無名火起”只會令他“惱羞成怒”，而采用“不說破”，不直接批評的體態(tài)語，更讓學(xué)生體會到老師的尊重，寬容、期待和愛心。
