時(shí)間：2022-09-22 23:14:36
序論：在您撰寫政治課外輔導(dǎo)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
（一）、政治學(xué)科教學(xué)中德育片面發(fā)展
高中政治學(xué)科教學(xué)中的德育還存在一些片面發(fā)展，表現(xiàn)在:第一，偏重智育，輕視德育。以高考為指揮棒，以應(yīng)試教育為核心，以考試成績的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，有才無德的學(xué)生也被認(rèn)為是好學(xué)生；第二，過分強(qiáng)調(diào)道德知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生道德品質(zhì)形成過程；第三，只管學(xué)生在校的表現(xiàn)，不管學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展；第四，重視所謂“優(yōu)生”，漠視所謂“差生”[1]。政治學(xué)科重智育輕德育的現(xiàn)象表明全面推進(jìn)素質(zhì)教育依然任重而道遠(yuǎn)。
（二）、政治課教師不注重思想觀念的革新，德育方法因循守舊
有些政治課教師不參加培訓(xùn)進(jìn)修，拒絕接受新事物、新觀念，理論與實(shí)踐能力得不到提高，教學(xué)中只能用傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織教學(xué)，不能把傳授理論知識(shí)同學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力結(jié)合起來，不能用恰當(dāng)?shù)睦碚撽U明具體的事實(shí)，不能用生動(dòng)的事例來感悟、激勵(lì)學(xué)生理解知識(shí)。而德育方法單一，依舊是集中灌輸式的教學(xué)方式，忽視了師生間的情感交流，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生內(nèi)心的需要和自我教育的能力。這樣的觀念與德育方法很難使學(xué)生將道德規(guī)范內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。
（三）、教材單一，未整合其他德育資源
目前的政治課本大部分都是人教版的，過于單一，未立足于本校實(shí)際，沒有鄉(xiāng)土性教材，這樣在教學(xué)中勢(shì)必會(huì)與學(xué)生的實(shí)際脫離，致使教育的實(shí)效性沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。教學(xué)中也沒有充分整合特殊的節(jié)日資源，例如，一些傳統(tǒng)的節(jié)日、法定節(jié)日、歷史人物的誕辰、歷史事件紀(jì)念日等節(jié)日資源，這些資源蘊(yùn)含了豐富的德育資源。德育也應(yīng)該與家庭教育、社會(huì)資源整合，充分發(fā)揮政治課德育的功能。
（四）、政治課德育實(shí)踐面臨困惑
傳統(tǒng)的教學(xué)模式使教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的道德實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。本來應(yīng)當(dāng)是充滿生機(jī)的德育變成了沒有主體能動(dòng)性、枯燥乏味、令人厭煩的說教，這必然會(huì)引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教育行為的排斥，也收不到良好的德育效果?？茖W(xué)技術(shù)作為一把“雙刃劍”，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也使人類在利用科技時(shí)，丟失了自我價(jià)值與精神，導(dǎo)致環(huán)境的污染與生態(tài)的破壞。這些負(fù)面結(jié)果給政治課的德育實(shí)踐工作的開展帶來了困難。
二、立足現(xiàn)狀，優(yōu)化政治學(xué)科德育方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
在改革開放的新形勢(shì)下，通過政治學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育遇到了上文提到的一些問題與困惑，為了促進(jìn)素質(zhì)教育的順利實(shí)施，作者在總結(jié)多年政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)校德育資源現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)措施：
（一）、立足現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，優(yōu)化政治課德育目標(biāo)
課堂教學(xué)是政治學(xué)科教學(xué)的主要方式，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主要途徑。在進(jìn)行德育時(shí)，要使德育目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際、政治知識(shí)內(nèi)容體系相一致，不能使德育與政治理論知識(shí)失衡。要處理好智育與德育的關(guān)系，發(fā)揮政治學(xué)科的德育優(yōu)勢(shì)，把政治理論知識(shí)教學(xué)與德育結(jié)合在一起。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際制定德育目標(biāo)，例如在進(jìn)行價(jià)值觀教學(xué)時(shí)，既要依據(jù)教材，使學(xué)生樹立堅(jiān)持集體主義反對(duì)個(gè)人主義的德育目標(biāo)，還要以學(xué)生之需為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信、文明禮貌的道德教育。充分挖掘教材德育潛力，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃確定行之有效的德育內(nèi)容與目標(biāo)。
（二）、提高教師素質(zhì)，運(yùn)用靈活的德育方法
教師要提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)使命感，還要善于吸納新知識(shí)。為人師表，通情達(dá)理，為學(xué)生樹立正面榜樣。教師要采取靈活多樣的德育方法，從而引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，和辨別真善美與假惡丑的能力，識(shí)別和抵制形形的錯(cuò)誤思潮，形成良好的道德品質(zhì)。在德育工作中要注意內(nèi)容的選擇和方式的運(yùn)用，切忌空泛、虛假、唱高調(diào)。要將理融于情中，使學(xué)生對(duì)所接受的教育可感、可親、可信[2]。
（三）、理論聯(lián)系“熱點(diǎn)”，加強(qiáng)德育的實(shí)效性
隨著改革開放的深入發(fā)展，人們的觀念也發(fā)生了巨大的變化。改革開放既給我國的現(xiàn)代化建設(shè)帶來了生機(jī)、活力，也沖擊了部分人們的傳統(tǒng)觀念。因此，在政治教學(xué)中，要將理論知識(shí)的傳授與社會(huì)的“熱點(diǎn)”、“敏感點(diǎn)”聯(lián)系起來進(jìn)行講授，能使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，并增強(qiáng)良好的德育意識(shí)，反之會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆學(xué)心理。
（四）、創(chuàng)新德育方法，提高德育的實(shí)效性
良好的德育方法可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的教育、自我教育的習(xí)慣。而學(xué)生思想品德的形成是有規(guī)律性的，都要經(jīng)過知—情—意—行的發(fā)展過程。德育實(shí)效性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新，以下是創(chuàng)新的德育方法的例子：
1、事例結(jié)合法。
就是在講某一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為讓學(xué)生很好地理解知識(shí)并進(jìn)行德育教育，而與有關(guān)的事例結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。最重要的是選取的事例是可以引發(fā)德育思考的事例，只有這樣才能使政治教學(xué)達(dá)到智育與德育的目標(biāo)。例如：在講市場經(jīng)濟(jì)的開放性的特征時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)今貿(mào)易保護(hù)主義的例子進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生既理解了市場經(jīng)濟(jì)的開放性與國家的宏觀調(diào)控政策，還加強(qiáng)了道德建設(shè)。
2、社會(huì)實(shí)踐法。
學(xué)生由于不太了解生活，致使在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常是理論與實(shí)際相脫離。因此教學(xué)中讓有條件的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生去接近生活，了解生活，把理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。例如：社會(huì)調(diào)查法。在講到我國國有企業(yè)的現(xiàn)狀時(shí)，對(duì)學(xué)生來說較為抽象。因此讓學(xué)生去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在社會(huì)上尋找真實(shí)的例子，以此增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而為下一節(jié)《提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》的教學(xué)鋪路架橋。
在政治學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育不僅有以上兩種德育方法，還有故事導(dǎo)入分析法、遠(yuǎn)行德育法、討論法、辯論法等等。
（五）、把德育寓于政治教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),做到德育系列化
政治課教學(xué)是由備課、上課、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)組成的有機(jī)整體。要加強(qiáng)政治課的德育實(shí)效必須把德育寓于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使德育做到經(jīng)?；⑾盗谢湔n，要結(jié)合教材內(nèi)容確定德育要求和德育方法。課堂教學(xué)。要把知識(shí)教學(xué)和德育教育有機(jī)地結(jié)合起來,運(yùn)用教材中的基本知識(shí)和基本原則去引導(dǎo)學(xué)生正確分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。課外輔導(dǎo)和考試。在課外輔導(dǎo)中把德育寓于生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)中,學(xué)生既感興趣,又能收到較好的德育效果[3]。
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂，下面是由小編整理的“2020政治教師教學(xué)工作總結(jié)范本大全”，僅供參考，歡迎大家借鑒與閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
初中政治教師教學(xué)工作總結(jié)范文(一)
本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
作為科任教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初中政治教師教學(xué)工作總結(jié)范文(二)
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享。
一、安排恰當(dāng)?shù)恼Z言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語言能力的平臺(tái)。實(shí)踐證明，“說”與“想”是分不開的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語言實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn)，總之，就是要“說”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察能力和對(duì)問題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階，思辨能力有了較大幅度的提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動(dòng)異?；钴S?；顒?dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。
二、重視案例教學(xué)，滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)別注意對(duì)案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。例如，在講授《感受責(zé)任》時(shí)，筆者運(yùn)用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責(zé)任問題：責(zé)任包括哪些有的學(xué)生說：等我們長大了，我們有責(zé)任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個(gè)中華人民共和國的公民，我們有責(zé)任保護(hù)祖國。有的說：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。有的說：當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們有責(zé)任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對(duì)話式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會(huì)排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生接受。
三、組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
教師要配合教學(xué)任務(wù)，開展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受國家法律保護(hù)》時(shí)，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費(fèi)過程中是否有過買到假貨、被商場強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒有得到尊重的經(jīng)歷;然后，調(diào)查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查情況，并通過ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問題，就會(huì)自覺地思考身邊的事情和問題，就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問題的必要途徑，政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應(yīng)的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過對(duì)資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)
政治包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無法回答學(xué)生提出的問題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過不要過多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
初中政治教師教學(xué)工作總結(jié)范文(三)
不經(jīng)意間，一學(xué)年很快就過去了。開學(xué)時(shí)面對(duì)這屆初二學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)校的高要求，我感到肩上的擔(dān)子特別沉重。現(xiàn)在終于結(jié)束了，后面還有個(gè)不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個(gè)工作小結(jié)。
因?yàn)樽约荷砩系膯栴}很多，所以一直不敢做自我小結(jié)。其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的，我們本該經(jīng)常批評(píng)和自我批評(píng)，這樣人才能進(jìn)步。我先指出我自己最大的問題是明明內(nèi)心知道這件事不對(duì)，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間最大的區(qū)別吧。還有個(gè)致命的毛病是不會(huì)裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實(shí)有些事情是永遠(yuǎn)不可能搞清楚也不可能完全公平正義。
當(dāng)然，我在各方面也有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，除了上面認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步之外，我特別注重自己平時(shí)的言行，不該說的話，不該說的對(duì)象，我放在心里面。同時(shí)，我知道一個(gè)人在工作上不可以馬虎，我嚴(yán)格無條件遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這一年沒有一次遲到早退現(xiàn)象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會(huì)(有時(shí)候我會(huì)瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實(shí)我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利)，總之，我挺過來了，取得了不錯(cuò)的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)市教研室和學(xué)校的教學(xué)工作思路，以深化“普通高中課程改革”為指導(dǎo)思想本學(xué)期政治教研組將以有效教研為目標(biāo)，組織教師圍繞課程資源開發(fā)與利用、課堂教學(xué)和編制試卷三個(gè)方面開展教研活動(dòng)，通過參加校第七屆青年基本功大賽為契機(jī)引導(dǎo)教師在活動(dòng)中反思，在反思中提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、主要工作要點(diǎn)
1.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和利用。繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)，集體協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、復(fù)習(xí)、考試、考查、課外輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)的研究，積極發(fā)揮集體的智慧，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。
2.組織并認(rèn)真評(píng)審政治組青年教師基本功大賽，提升青年教師在備課、上課、課堂駕馭、作業(yè)布置安排等方面的知識(shí)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。
3.通過走出去，吸收兄弟學(xué)校在政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，汲取營養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平。
3.協(xié)助學(xué)校、年級(jí)部做好校內(nèi)的考試工作，認(rèn)真完成月考、期中考試命題和試題分析工作。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改善教學(xué)，提高命題水平。
4.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的良好習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，真正做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5.組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，特別是在高一年級(jí)開展法律常識(shí)的選修學(xué)習(xí)，一方面既提高了學(xué)生的法律意識(shí)，又為升高二德育會(huì)考創(chuàng)造了條件。組織學(xué)生參加課內(nèi)外各種實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)提高了學(xué)生時(shí)政資源開發(fā)和利用的能力。
關(guān)鍵詞：高中政治教師；專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)路徑
中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）18-0191-01
教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素養(yǎng)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。①顯然，教師專業(yè)發(fā)展貫穿于教師的整個(gè)教育生涯，是一個(gè)連續(xù)不斷的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。因此，高中政治教師要以飽滿的熱情投身到新課程改革中，在實(shí)踐中鍛煉提高，不斷充實(shí)自己，促成自己專業(yè)發(fā)展。
一、勤于學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型教師
在信息化時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，這就要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)最新的科學(xué)文化知識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求。高中政治課是一門理論性與時(shí)政性緊密結(jié)合的課程，這就對(duì)政治教師的知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高的要求。高中政治教師要勤于學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)，做一名學(xué)習(xí)型教師。
第一，高中政治教師要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)知識(shí)包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)以及廣博的科學(xué)文化知識(shí)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)是政治教師知識(shí)大廈的基石，在教師專業(yè)知識(shí)體系中處于核心地位。高中政治教師可以通過閱讀經(jīng)典著作或者升學(xué)進(jìn)修的方式，牢固掌握的基本理論知識(shí)和中國化的最新理論成果，理清專業(yè)知識(shí)的邏輯體系，將學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)體系，并靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中。
第二，高中政治教師要儲(chǔ)備廣博的科學(xué)文化知識(shí)。一名優(yōu)秀的政治教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還要儲(chǔ)備廣博的科學(xué)文化知識(shí)，拓寬自己的理論視野。眾所周知，高中政治課不是一門孤立的課程，它與政治、歷史、地理等多門學(xué)科之間存在著千絲萬縷的關(guān)系。高中政治教師掌握了廣博的科學(xué)文化知識(shí)，就能在上課時(shí)游刃有余、旁征博引，既豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的吸引力，又能改變政治課在學(xué)生心中的“說教”形象，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)政治課的“偏見”，使學(xué)生愛上政治課。
第三，高中政治教師還要掌握基本的教育理論知識(shí)?；镜慕逃碚撝R(shí)也是高中政治教師知識(shí)大廈中不可或缺的一部分。思想政治課是一門兼有德育性和智育性的公民素質(zhì)教育課程，需要政治教師不僅要懂得如何“教書”，還要掌握“育人”的技巧。必要的教育理論知識(shí)是政治教師“育人”的知識(shí)基礎(chǔ)，是政治教師分析問題和解決問題的理論工具。所以，高中政治教師要充分利用課余時(shí)間研讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法、中學(xué)生心理健康等方面的書籍，為自己的“育人”工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、善于實(shí)踐，做一名實(shí)干型教師
思想政治教師專業(yè)技能就是思想政治教師從事教學(xué)所必須具備的專業(yè)技術(shù)能力，它是教師從事教學(xué)的前提和基本要求。②思想政治教師的專業(yè)技能具體體現(xiàn)在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。教師的教學(xué)工作是由備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)和學(xué)生成績的檢查與評(píng)定等多個(gè)相互聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)組成的。對(duì)于高中政治教師來說，勤于實(shí)踐，處理好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也是實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長必不可少的一種有效途徑。
首先，課前要做好備課工作。備課是進(jìn)行正式教學(xué)所做的準(zhǔn)備工作，是整個(gè)教學(xué)工作的起點(diǎn)，是提高教育質(zhì)量的重要保證。③備課是每名教師都必須經(jīng)歷的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。高中政治是一門時(shí)政性很強(qiáng)的課程，更需要政治教師在上課前廣泛搜集時(shí)政資料，做好充分備課，才會(huì)在上課時(shí)胸有成竹。備課要處理好以下幾方面的工作：分析教材、了解學(xué)生、選擇材料、設(shè)計(jì)教案。在處理備課這項(xiàng)繁瑣而細(xì)致的工作的過程中，教師分析問題的能力、搜集整理資料的能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)的能力都會(huì)得到提高，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
其次，上課是關(guān)鍵。上課能力是教師專業(yè)技能的核心部分，是教師教學(xué)實(shí)施能力的具體展現(xiàn)。高中政治教師教學(xué)實(shí)施能力應(yīng)該善于調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的興趣。④因此，高中政治教師要善于在教學(xué)過程中把控課堂教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教案；要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系；要合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使其成為提高課堂教學(xué)效果的工具；還要在具體的課堂教學(xué)過程中及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問題，為專業(yè)成長找到改進(jìn)的方向。
再次，課后工作不容忽視。由于高中政治的“副科”地位，多數(shù)高中政治教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，以消極的心態(tài)來應(yīng)付日常的教學(xué)工作。作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢查與評(píng)定等課后的工作容易被忽視。但這些課堂教學(xué)以外的工作環(huán)節(jié)是教師實(shí)踐與成長的第二課堂，也應(yīng)受到高度的重視。通過課下與學(xué)生溝通交流，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有利于教師調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。
三、勤于反思，做一名智慧型教師
我國最早的教育專著《學(xué)記》提出了“教學(xué)相長”的思想：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困難后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也。”⑤這句話同樣蘊(yùn)含著在教學(xué)過程中，學(xué)生和教師進(jìn)行反思的觀點(diǎn)。美國學(xué)者波斯納將教師成長的經(jīng)歷總結(jié)為：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。對(duì)于教師來說，教學(xué)反思是實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是一名智慧的教師應(yīng)具備的基本能力。
教學(xué)反思應(yīng)該是一名教師隱形的日常工作之一。政治教師要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程相符合；反思教學(xué)進(jìn)程和時(shí)間安排是否合理，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是否處理得當(dāng)；反思教學(xué)內(nèi)容安排是否合理以及教學(xué)方法、教學(xué)媒體的運(yùn)用是否恰當(dāng)；反思學(xué)生的主觀能動(dòng)性是否充分調(diào)動(dòng)；反思教學(xué)過程中師生關(guān)系是否融洽等。此外，對(duì)教學(xué)效果的反思也是政治教師教學(xué)反思的一個(gè)重要內(nèi)容。政治教師要思考教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的教學(xué)行為是否產(chǎn)生了預(yù)期的變化等。只有將教學(xué)反思常態(tài)化，才能在日常的教學(xué)活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，充分展現(xiàn)自己的智慧和才干。
四、精于研究，做一名創(chuàng)新型教師
現(xiàn)代社會(huì)，迫切需要教師由知識(shí)傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃ぷ餮芯空?，成為一名?chuàng)新型的教師。教師成為研究者是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
教師成為研究者，意味著教師不再是一個(gè)旁觀者，等待著其他專家學(xué)者推廣研究成果或者出臺(tái)改革的方案，而是教師自己在實(shí)踐過程中進(jìn)行研究。目前，多數(shù)高中政治教師的教學(xué)研究意識(shí)還不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)研究的重視程度不夠，僅將自己定位于“教書匠”的身份。高中政治教師若能以一個(gè)教育研究者的身份參與到教學(xué)改革中，就會(huì)在解決實(shí)際教學(xué)問題的過程中創(chuàng)造性地將相關(guān)教育理論運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，探討提高教學(xué)實(shí)效的方法，并將它系統(tǒng)化為相應(yīng)的知識(shí)，不僅為自己的教學(xué)工作服務(wù)，還能為其他教師提供強(qiáng)有力的經(jīng)驗(yàn)借鑒。從某種意義上講，高中政治教師在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程中，既推動(dòng)了教學(xué)工作的進(jìn)展，也促進(jìn)了教師研究能力的提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
五、樂于合作，做一名合作型教師
教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有：勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性、勞動(dòng)過程的長期性以及勞動(dòng)集體的協(xié)作性等。這些特點(diǎn)決定了教師的勞動(dòng)不是孤立的，而需要在集體中才能達(dá)到更好的效果。所以，高中政治教師要把自己融入集體中，在集體中獲得專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，最大限度發(fā)揮自己的價(jià)值。
一方面，要加強(qiáng)教師間的合作。綜合性是新課程的重要特征，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合性，這就需要教師之間加強(qiáng)合作。政治教師之間可以通過集體備課、教學(xué)研討等形式進(jìn)行合作。政治教師之間加強(qiáng)合作，有利于調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，還能凝聚集體的力量，匯集教育智慧，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)，為專業(yè)發(fā)展搭建一個(gè)互助的平臺(tái)。
另一方面，要加強(qiáng)師生之間的合作。新課程強(qiáng)調(diào)要建立新型的師生關(guān)系，教師要成為學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者。教師在與學(xué)生合作的過程中，教師可以站在學(xué)生的視角上審視和反思自己的教學(xué)行為，更能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教案，開展教學(xué)活動(dòng)。既能完成教學(xué)任務(wù)，又能使自己踏上專業(yè)化的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏。
注釋：
①李瑾瑜.新課程與教師專業(yè)發(fā)展[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2003：10.
②胡田庚.新理念思想政治（品德）教學(xué)論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009：254.
③姚運(yùn)標(biāo).優(yōu)秀教師的專業(yè)基本功[M].蕪湖：安徽師范大學(xué)出版社，2013：79.
【關(guān)鍵詞】初中政治；教學(xué)；常見模式
1 引言
思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。
2 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，建立可行性強(qiáng)的德育評(píng)估機(jī)制
“一切為了分?jǐn)?shù)”的應(yīng)試教育制度和觀念是制約初中政治課德育功能發(fā)揮的主要因素。因此，我們要擯棄這種落后的教育觀念，確立素質(zhì)教育的思想。思想政治課教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)該是升學(xué)，而應(yīng)該是全體學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高。與此同時(shí)還要建立一套新的、可行性強(qiáng)的有關(guān)學(xué)校、教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估機(jī)制，使老師和學(xué)生從考試、從分?jǐn)?shù)的框框中解脫出來。
3 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一
如果學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師所傳授的知識(shí)，那么學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上所獲得的道德認(rèn)知是膚淺的、被動(dòng)的，很難轉(zhuǎn)化為自己的道德行為。因此，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，而不是牽著學(xué)生走，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式。特別是要提倡“自主學(xué)習(xí)”，促使每位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。通過發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激活政治課，讓學(xué)生在積極參于中提高自己的思想道德認(rèn)知水平并轉(zhuǎn)化為自己的道德行為，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
4 對(duì)活動(dòng)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考
情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到即定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入，創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。情境教學(xué)以美為突破口，以情為紐帶，以思維為核心，大膽做好教學(xué)改革和創(chuàng)新，勇于探索，思想政治課是可以為學(xué)生所喜愛的。因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維有著獨(dú)特的作用。教學(xué)也往往能收到事半功倍的效果。
因此，它是一種與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以通過教師創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，制造一種能激起學(xué)生思考的條件和氛圍，使學(xué)生在客觀情境中獲得具體的感受，從而激發(fā)其相應(yīng)情感，由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生積極的態(tài)度傾向，把激起的強(qiáng)烈情感投入教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生思考、探究的需要，發(fā)展其創(chuàng)造思維。
5 社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治等材料
時(shí)事政治是思想政治課教學(xué)內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀教育的活教材，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要資源。由于時(shí)事政治材料新鮮、具體、真實(shí)，若能把活生生的社會(huì)事件、大眾密切關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題與教學(xué)內(nèi)容和政治基本理論相結(jié)合，利用它來進(jìn)行道德教育，學(xué)生往往比較感興趣，容易接受。比如，針對(duì)我國神舟六號(hào)載人航天飛行、青藏鐵路全線貫通等社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行愛國主義教育，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
6 激勵(lì)探究
受傳統(tǒng)的教育模式的影響，我們的學(xué)生創(chuàng)造心理淡漠，在活動(dòng)課中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探求新知，敢于創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)的意見，甚至“微弱的發(fā)光點(diǎn)”都要及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神得到最大程度的釋放。同時(shí)，要幫助學(xué)生克服“先入為主”、“盲目從眾”的思維定勢(shì)，特別要增強(qiáng)學(xué)生不盲從的抗壓心理，鍛煉學(xué)生不隨波逐流的抗壓心理，對(duì)于形成獨(dú)立思維品質(zhì)具有重要意義。例如：我在上"營造美好的文化環(huán)境"這一活動(dòng)課時(shí)，就設(shè)置了這么一個(gè)題目："目前，在中學(xué)生中出現(xiàn)了一股'上網(wǎng)熱'".這'上網(wǎng)熱'是好，是壞，請(qǐng)大家來評(píng)說."因?yàn)槌浞职l(fā)揚(yáng)民主，課堂氣氛熱烈，效果非常好，有的觀點(diǎn)認(rèn)為：網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生膽怯心理，通過交互式學(xué)習(xí)，許多在學(xué)校中難于啟齒的問題在網(wǎng)上可以得到滿意的回答.這種"一對(duì)一 "的學(xué)習(xí)模式，使每個(gè)人都成為學(xué)習(xí)主體.有的認(rèn)為：上網(wǎng)易受網(wǎng)上游戲和其他不良東西的影響.……我在讓學(xué)生充分發(fā)表各自意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)——要把握好"上網(wǎng)"的度，要興利除弊.這樣，這堂課的效果就很好。
7 強(qiáng)化課外輔導(dǎo)，教給學(xué)生以學(xué)習(xí)和解決問題的方法。
在這方面，主要是思想政治解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課，最缺的就是方法啦！在思想政治課的學(xué)習(xí)中，他們往往整節(jié)課都只是看、聽老師講解，自己卻不想動(dòng)手，很懶，甚至也不想動(dòng)腦筋，這怎么出效果呢！在解答思想政治題目時(shí)，為數(shù)不少的學(xué)生，連題目也沒有看清楚，就盲目地下筆答題了，還有個(gè)別學(xué)生根本就不看題目，解題經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是少得很！所以，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)。一方面，教給他們學(xué)習(xí)思想政治課的有效方法，讓他們學(xué)會(huì)聽課，把握看、聽、記、理、補(bǔ)的方法記好政治課堂筆記，學(xué)好思想政治課；
另一方面，通過例題的分析講解，教給他們解題的步驟和方法。比如，開卷考試中的材料分析說明題的解答，我要求學(xué)生把重點(diǎn)放在對(duì)材料和所列題目的審析上，首先搞清楚材料提供的知識(shí)信息，以及問題的實(shí)質(zhì)，再把思維正確回歸到知識(shí)的所有出處；接下來才是知識(shí)的組織作答，此時(shí)要求學(xué)生做到思路靈活而開闊，分析淺層而到位，一個(gè)要點(diǎn)書寫一個(gè)段落，必要時(shí)根據(jù)題目分值來判斷答題要點(diǎn)的多少，這也能檢驗(yàn)是否有效答題。
把這個(gè)定律引用到教學(xué)中，從教學(xué)活動(dòng)中師生的地位上看，80%就是指學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是主動(dòng)積極學(xué)習(xí)氛圍的主要帶動(dòng)者，20%是指教師是課堂的主導(dǎo)，不是課堂的主宰。
隨著高中新課程在各省區(qū)進(jìn)一步深入的開展，出現(xiàn)了一個(gè)集中的教學(xué)思路，那就是如何提高課堂教學(xué)效率。各高中都結(jié)合各自的特點(diǎn)進(jìn)行了有益的探究，試圖從中找到提高課堂教學(xué)效率的有效模式。在新課程實(shí)施的大背景下，筆者運(yùn)用高中政治新課程理念，結(jié)合政治教學(xué)實(shí)踐，把經(jīng)濟(jì)學(xué)中的二八定律轉(zhuǎn)化為教學(xué)方法，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
一、在師生關(guān)系中，學(xué)生處于主體地位
普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定，教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生“具備在現(xiàn)代社會(huì)生活中應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力和態(tài)度”以及“為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力”。由此可見，學(xué)生是課堂的主角，是課堂的主體，是課堂教學(xué)的80%。教師則是主導(dǎo)，教師應(yīng)該搭建平等和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從中有所收獲。
為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，我結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)，將課堂分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生用5～8分鐘仔細(xì)看授課內(nèi)容，然后隨意點(diǎn)名讓學(xué)生概括復(fù)述本節(jié)課內(nèi)容，再由其他學(xué)生補(bǔ)充完整，且對(duì)剛才的復(fù)述作出評(píng)價(jià)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生代表在黑板展示整理和建構(gòu)知識(shí)體系的成果，然后由其他學(xué)生補(bǔ)充完整，且對(duì)剛才的展示作出評(píng)價(jià)。教師則從中點(diǎn)撥和加以完善。接著引導(dǎo)學(xué)生舉身邊事例證明這些知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步理解課本。第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提出本課知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、細(xì)節(jié)，進(jìn)行小組討論，而后由小組代表發(fā)言。教師則做好記錄、歸納、整理后，以條理性方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這個(gè)步驟也可以安排學(xué)生來完成。第四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生互助練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果?；ブ毩?xí)就是同桌之間互相出題考對(duì)方，題型不拘形式，可以是背誦，或是選擇題，或是問答題，或是限時(shí)默寫，或是歸納總結(jié)等等。四個(gè)環(huán)節(jié)簡單概括就是自習(xí)―復(fù)述―評(píng)價(jià)―整理―評(píng)價(jià)―舉例―討論―互助練習(xí)。整個(gè)過程是學(xué)生在主宰課堂，掌控課堂。教師從中誘導(dǎo)點(diǎn)撥，調(diào)控布局，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的模糊知識(shí)，理解不透徹及挖掘不深的問題，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥和精講。整節(jié)課充分體現(xiàn)新課程理念，適當(dāng)?shù)靥幚砗脤W(xué)生主體、教師主導(dǎo)的地位，提高了課堂教學(xué)效率。
二、在營造學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，則引導(dǎo)占主要群體的愛好學(xué)習(xí)的學(xué)生來帶動(dòng)
一般來說，在普通高中，愛好學(xué)習(xí)的學(xué)生占大部分，約占80%，其他厭學(xué)的學(xué)生約占20%，有些學(xué)?？赡軙?huì)更低些。愛好學(xué)習(xí)的學(xué)生有理想、愛思考、求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性較高，教師要充分利用好這些教學(xué)資源來提高教學(xué)效率。
我在小組討論、班干部隊(duì)伍、課外輔導(dǎo)小組及其他課堂活動(dòng)中都穿插有厭學(xué)學(xué)生，讓愛學(xué)習(xí)學(xué)生與厭學(xué)學(xué)生互動(dòng)，多提供機(jī)會(huì)給厭學(xué)學(xué)生表現(xiàn)自己。我經(jīng)常細(xì)心培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生，鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們不斷嘗試到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭和學(xué)習(xí)的樂趣，真正體會(huì)到上課的收獲，樹立其上進(jìn)的信心。
三、在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生以生疑、解疑、悟理為主
評(píng)價(jià)作用：促進(jìn)教師的教更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)
1. 實(shí)踐指南。思想政治課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、改進(jìn)的功能。教師在此指南下精心確定教學(xué)目標(biāo)，努力挖掘主題內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使教師更好地將素質(zhì)教育目標(biāo)和思想政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
2. 反思的標(biāo)準(zhǔn)。上課后對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分析教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的差距，找出本節(jié)課最能助導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)是什么，為什么；學(xué)生通過學(xué)習(xí)未達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)是什么，原因何在；在肯定長處與進(jìn)步，找出問題與原因之后，尋找改進(jìn)的措施；思考如果重新上這節(jié)課，新想法、新教法是什么。
3. 議課的共識(shí)參數(shù)。議課的最終目的是激勵(lì)和幫助教師不斷地改進(jìn)教學(xué)，找到適合學(xué)生探究的方法，提升教師的專業(yè)化水平，提高教學(xué)實(shí)效。只有以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為共識(shí)參數(shù)的議課，才能在教學(xué)研究時(shí)進(jìn)行有效對(duì)話，幫助教師專業(yè)化發(fā)展。
4. 研究方向。研究課研究的方向大體可以分為：首先，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的某個(gè)主題（內(nèi)容），研究學(xué)生學(xué)習(xí)該主題的激趣，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究的情景，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。其次，研究該主題（內(nèi)容）教學(xué)過程的主體，即讓學(xué)生感知研究的過程，體會(huì)研究該問題的方法。再次，研究該主題（內(nèi)容）的學(xué)科本質(zhì)、過程方法及思想政治課反映的價(jià)值觀，總結(jié)并進(jìn)一步闡明主題（內(nèi)容）在思想政治學(xué)科知識(shí)體系中的本質(zhì)，強(qiáng)化思想政治學(xué)科的研究方法和價(jià)值觀。最后是研究學(xué)生如何運(yùn)用該主題（內(nèi)容）、方法來解決問題，及通過運(yùn)用知識(shí)、方法分析現(xiàn)實(shí)問題，歸納出解決問題的思維方式或解決問題的措施，這四個(gè)方面正是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求的方向。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表：強(qiáng)化從學(xué)生角度反思教學(xué)的行為
思想政治課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的觀察項(xiàng)目應(yīng)分為兩項(xiàng)，各占一半。一項(xiàng)涉及教師的教，即從教師組織學(xué)生活動(dòng)的角度去觀察，從引導(dǎo)教師從學(xué)生是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效學(xué)習(xí)，有多少學(xué)生在多大程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的角度去設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織教學(xué)；另一項(xiàng)涉及學(xué)生的學(xué)，即從觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來進(jìn)行。觀察的重點(diǎn)是學(xué)生在教師組織下的活動(dòng)過程。如此設(shè)計(jì)將強(qiáng)化教師從學(xué)生的角度反思和校正自身的教學(xué)行為。觀察項(xiàng)目細(xì)目詳見下表。
熊川武：
課堂上應(yīng)讓知者加速
所謂知者，是理解和掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容之人。成就他們者大致有二：一是超前的家庭教育或課外輔導(dǎo)，二是學(xué)習(xí)素質(zhì)較高，理解能力強(qiáng)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容比別人快。要確保優(yōu)生更優(yōu)、惑者跟進(jìn)，鼓勵(lì)知者加速是重要舉措之一。
一是內(nèi)容加速與能力加速。內(nèi)容加速指學(xué)習(xí)更多、更新、更難的內(nèi)容。能力加速是開發(fā)各種能力的活動(dòng)。毫無疑問，任何知識(shí)加速都包含一定的能力加速。知者通過幫助惑者形成的能力提升，如關(guān)愛惑者的能力，指導(dǎo)別人學(xué)習(xí)的能力，處理人際關(guān)系的能力等。
二是自主加速與他主加速。前者是學(xué)生自作主張進(jìn)行加速，內(nèi)容自選、方法自定、時(shí)間自籌。不過，也要接受老師對(duì)加速情況的檢查與監(jiān)督。他主加速是由教師安排加速任務(wù)指定加速時(shí)空，包括加速后的反饋等。兩種加速有必要結(jié)合起來，形成互補(bǔ)。
三是課內(nèi)加速與課外加速。前者又叫隨堂加速，主要是一般學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，由老師提供新的內(nèi)容。這通常是短期的、共有的加速行為，比如做完課堂作業(yè)后，再加做一定數(shù)量的題目。當(dāng)然，課內(nèi)加速也有長期的，特別是那些成績非常優(yōu)秀者，可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)非課堂的內(nèi)容。課外加速主要是在家庭的行為，其特點(diǎn)是長期性與獨(dú)立性。因此，合理的計(jì)劃性必不可少。
孫曉天：
怎么看數(shù)學(xué)基本功“算”
數(shù)學(xué)的基本功包括一個(gè)字“算”！當(dāng)然這個(gè)“算”不僅僅是指數(shù)值計(jì)算，還包括式的推導(dǎo)和演繹推理。在“算”的方面功夫扎實(shí)的學(xué)生通常在各方面都不錯(cuò)，這也能從另一個(gè)角度說明“算”的確是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本功。在如何“算”、如何教學(xué)生“算”的問題上，我國的數(shù)學(xué)教育積累了不少經(jīng)驗(yàn)，廣大教師在實(shí)際教學(xué)工作中也摸索出不少方法，這些都應(yīng)肯定，都沒有疑義。問題是前面所說的“算”不是數(shù)學(xué)基本功的全部。學(xué)數(shù)學(xué)還需要有眼光，有想法，要有從現(xiàn)實(shí)問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，有找到解決問題方法的思路，不然，我們“算”什么呢？都是“算”現(xiàn)成的問題，發(fā)現(xiàn)的能力就無論如何也沒辦法形成了。
莫言：
