時間：2023-01-08 08:04:26
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藝術(shù)社團的功能與作用
（一）藝術(shù)社團的功能
1．審美功能
藝術(shù)社團中的各個成員通過社團組織的各類活動，可以得到美的熏陶，獲得更大的審美愉悅，其審功能主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，審美教育功能。藝術(shù)社團會開展不同形式的藝術(shù)實踐活動，其成員組織不斷在活動的過程受到思想的啟迪，在實踐中找到榜樣，提高認識，正是這種潤無細無聲的影響，幫助社團的成員樹立正確的人生觀及價值觀，逐步走向成熟。第二，審美愉悅功能。藝術(shù)社團負責(zé)主辦或者組織各類演出活動、藝術(shù)競賽活動等，使得社會成員在參與自己喜歡的活動的過程中，精神得到放松，從而形成積極向上、樂觀處世的心態(tài)。
2．想象功能
藝術(shù)社團會舉辦各類音樂會、美術(shù)展等活動，社團的成員可以在欣賞的過程中，將自身想象力進行最大化的調(diào)動，按照想象力的引導(dǎo)解讀作品，由感性認知逐步形成理性認知。而且藝術(shù)社團舉辦的這類欣賞或者鑒賞活動時，會有各類藝術(shù)作品產(chǎn)生，這個也是社團成員充分發(fā)揮相象力并將之付諸實踐的結(jié)果。沒有想象力就沒有豐富的藝術(shù)作品，無論是書畫、詩歌、話劇表演等等，每種藝術(shù)形式都體現(xiàn)了創(chuàng)造者的生活閱歷及想象力，因此不管是藝術(shù)作品的欣賞還是創(chuàng)作，始終都有創(chuàng)作者豐富的想象力貫穿其中，包括社團成員所做的藝術(shù)交流，都是想象的火花所發(fā)生的碰撞。
3．創(chuàng)新功能
藝術(shù)社團的各個成員在進行藝術(shù)作品的創(chuàng)作、欣賞及交流的過程中，其創(chuàng)造能力都可以得到不同程度的提高。在進行藝術(shù)鑒賞的過程中，社團中的每個成員都會形成自己不同于他人的審美體驗，這種體驗甚至?xí)撾x藝術(shù)作品本身特有的、固定的形象，而在自己腦海中形成屬于其個人的獨特形象，這個結(jié)果就是鑒賞者對藝術(shù)作品進行二次創(chuàng)新的體現(xiàn)。藝術(shù)社團的各類活動中，藝術(shù)交流會碰撞出各種火花，矛盾由火花中產(chǎn)生，而矛盾又會引發(fā)反思，反思必然產(chǎn)生創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)造的過程，就是作者將自身的主觀因素充分滲透到藝術(shù)品的表達形式中，并且只有作者將自身的創(chuàng)造能力充分調(diào)動起來，所創(chuàng)造出的作品才更富生命力和創(chuàng)造性。
（二）藝術(shù)社團在素質(zhì)教育中的作用
1．由活動內(nèi)容來看
素質(zhì)教育強調(diào)的是學(xué)生全面發(fā)展，其與應(yīng)試教育的片面追求升學(xué)率是相對的。應(yīng)試教育一味的側(cè)重智力教育，但是卻忽略了學(xué)生其它的道德教育、體質(zhì)教育以及美學(xué)教育等方面；而素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，主張學(xué)生發(fā)展個性、富于創(chuàng)造。而藝術(shù)社團所組織的藝術(shù)實踐活動，不僅可以普及藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，提高團員的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以陶冶其情操，培養(yǎng)其完美的人格，這一點恰恰是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，與其十分吻合。
2．由功能目標(biāo)來看
素質(zhì)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神及實踐能力的、適應(yīng)社會發(fā)展的人才，而藝術(shù)社團的審美功能具備較強的實踐指向性，這對于提高社團成員的實踐能力有著積極的影響。比如在進行藝術(shù)創(chuàng)作過程中，作者要以自身豐富的生活知識及實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，即“藝術(shù)來源于生活”，如果作品沒有現(xiàn)實基礎(chǔ)的鋪墊，則表現(xiàn)出來的只會是空洞、蒼白。而藝術(shù)社團所組織的藝術(shù)實踐活動，可以培養(yǎng)社團成員的實踐精神，進一步提高實踐能力。
3．由對象方法來看
素質(zhì)教育在方式方法上與應(yīng)試教育有很大的區(qū)別，應(yīng)試教育強調(diào)機械化及說教式的方法；而素質(zhì)教育則突出因材施教，個性化發(fā)展。在高職院校的各類社團中，藝術(shù)社團受到廣大學(xué)生的普遍歡迎，而且其生命力比較強，并且學(xué)生們不分專業(yè)、不分年級、不同性別，幾乎每個人都可以在藝術(shù)社團中找到適合自己發(fā)展的位置，找到自我塑造、抒感的平臺。藝術(shù)社團的這一參與對象廣泛性也完全符合素質(zhì)教育的精神。
藝術(shù)社團管理中存在的問題
盡管高職院校所成立的各種藝術(shù)社團通過各類活動實踐，已經(jīng)看到了顯著的成效，但是不可忽視的是，社團的實際發(fā)展進程中還存在一些問題，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，缺少專業(yè)水平的指導(dǎo)，盡管高職院校的藝術(shù)社團數(shù)量眾多，但是其整體專來水平相對來說不是很高，這一點為藝術(shù)社團實現(xiàn)更高發(fā)展目標(biāo)帶來一定的局限性；當(dāng)一些藝術(shù)社團的水平已經(jīng)發(fā)展到較高層次時，原來的輔導(dǎo)者可以無法勝任更高的輔導(dǎo)要求，而社團無法得到更高水平的指導(dǎo)，只能停留在原地的狀態(tài)，久而久之就因缺乏生命力而最終走向解散。第二，缺乏相應(yīng)的專業(yè)設(shè)施，其實高職院校的藝術(shù)社團是學(xué)校的第二課堂，是學(xué)生發(fā)展自身個性特長與興趣的自主活動，學(xué)校有義務(wù)提供一些配套的設(shè)施來發(fā)展社團，但是現(xiàn)實是受到教育經(jīng)費或者其它多方面因素的影響，學(xué)校并不能完全滿足這一現(xiàn)實要求，這對于藝術(shù)社團來說也會影響到其發(fā)展。第三，社團自身的問題，很多藝術(shù)社團組建的初衷只是憑借著幾個人的興趣與愛好，當(dāng)其發(fā)展到一定的規(guī)模時，就會突顯出缺少相應(yīng)的章程、制度、規(guī)則等問題，社團的發(fā)展缺少對自身的發(fā)展方向、宗旨以及活動目的的定位和研究。此外，很多高職院校的社團所舉辦的活動還停留在“興趣愛好”的淺層面，而忽略了藝術(shù)社團成員更高層次的、本質(zhì)的需求：知識和能力的需要，活動形式也比較單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性及超前性。
高職院校藝術(shù)設(shè)團建設(shè)與管理的策略
（一）政策支持及經(jīng)濟保障
高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要充分認識到藝術(shù)社團在建設(shè)校園文化、開展思想政治及素質(zhì)教育等方面的重要作用，對藝術(shù)社團的地位、意義及功能做全面而客觀的審視與評估。正視其發(fā)展過程中的問題，從思想上重視，從行動中扶持。藝術(shù)社團的建立與管理要以學(xué)生成才的需要為指導(dǎo)思想，讓盡量多的學(xué)生得到更多參與各種形式藝術(shù)社團的機會，可以在各類活動中提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展綜合素質(zhì)。校方可以把藝術(shù)社團做為素質(zhì)教育的重要載體納入到教學(xué)日程中，藝術(shù)社團的活動成果也一并記入素質(zhì)學(xué)分中，鼓勵更多的學(xué)生參與社團的活動，讓其打造成一個可以真正拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺。此外，學(xué)校還要為藝術(shù)社團的發(fā)展提供相應(yīng)的物質(zhì)及經(jīng)濟保證，進一步加大其建設(shè)投入，盡量在活動條件及活動場地上給予更多的扶持。比如社團發(fā)展專項基金，將社團發(fā)展的經(jīng)費與學(xué)校的整體經(jīng)費獨立開來；重點扶持優(yōu)秀社團等等。
（二）科學(xué)管理及健康發(fā)展
校方要充分尊重社團發(fā)展的自主性，在工作中多多鼓勵與引導(dǎo)，以促使其有序、健康的發(fā)展。進一步完善社團的日常管理，健全社團內(nèi)部的各種章程、規(guī)則以及其它的管理辦法；鼓勵學(xué)生多多組織各種藝術(shù)實踐活動，將藝術(shù)社團的活動內(nèi)容做進一步的豐富與拓展，將競爭機制引入其中，進一步完善考核制度及評價體系，將社團的自主管理、自我發(fā)展向著機制化、體系化的方向引領(lǐng)。此外，還要制定出科學(xué)的人力資源發(fā)展戰(zhàn)略。由于社團的負責(zé)人對于社團的可持續(xù)發(fā)展有著直接的影響，因此社團人力資源發(fā)展的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)綜合能力強的社團負責(zé)人，建立起一支高素質(zhì)、高能力、高水平的藝術(shù)社團負責(zé)人隊伍。建構(gòu)管理素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練的平臺，實行社團管理者持證上崗制度，開展各種管理培訓(xùn)課程、藝術(shù)專業(yè)課程以及舉辦校內(nèi)校外的經(jīng)驗交流會等等，從各個方面提高社團負責(zé)人的管理水平。在社團的實際運作過程中，要對社團負責(zé)人進行實時的跟進指導(dǎo)，并做相應(yīng)的績效考核。進一步規(guī)范社團管理的人才選拔制度，將能力比較突出、綜合素質(zhì)較高以及有一定藝術(shù)特長的學(xué)生選擔(dān)任社團的管理職務(wù)，從而為社團的可持續(xù)發(fā)展提供人力資源的保障。
（三）加強指導(dǎo)提高社團活動的層次與水平
要將提高藝術(shù)社團活動的層次與水平做為社團發(fā)展的重要目標(biāo)，打造精品社團，做精品，出精品。要打造精品社團，除了需要學(xué)校團委及藝術(shù)社團自身要充分發(fā)揮自身的組織作用，還需要專業(yè)水平高的老師參與進來，可以說專業(yè)老師的指導(dǎo)是引領(lǐng)社團邁入一個新臺階的關(guān)鍵因素之一。在將全員德育的理念引入到學(xué)校的日常管理中來，將老師參與社團指導(dǎo)工作的相關(guān)規(guī)定做進一步的明確，從制度面促進老師參與社團活動的積極性，例如把社團的指導(dǎo)工作與老師的職稱評比、評優(yōu)評先以及工作量等互相結(jié)合。積極鼓勵與支持藝術(shù)社團按照相關(guān)的章程開展自主活動，側(cè)重于活動的質(zhì)量與效果，以進一步提高社團活動的層次水平。積極推進品牌活動建設(shè)，推動鼓勵創(chuàng)新、整合優(yōu)熱、突出重點，以贏得主動最終確保活動的成效。逐步建立起一套成熟的、具有藝術(shù)社團活動特點的活動機制，以確保社團活動的制度化、常成化、主題明確化、多元化及以協(xié)作化等特點。
（四）探索藝術(shù)社團發(fā)展新機制
積極探索高職院校藝術(shù)社團發(fā)展的新模式、新機制，鼓勵其對活動形式、運作模式進行創(chuàng)新。各類藝術(shù)社團與自身的實際特點相結(jié)合，側(cè)重于提高活動的參與面及活動的質(zhì)量層次，充分利用互聯(lián)網(wǎng)及其它的媒介資源，探索學(xué)生喜聞樂見、富有時代感的活動形式，寓教于樂。構(gòu)建一只以專家學(xué)者、指導(dǎo)老師及學(xué)生骨干為主的社團研究隊伍，實時的掌握社團最新的活動信息，關(guān)注藝術(shù)社團新的發(fā)展規(guī)律，對于其中所呈現(xiàn)的新問題及新情況做深入而全面的研究，探索出一條適合社團發(fā)展的新道路，為其提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)與支持。此外，還要加強藝術(shù)社團與社會的交流，鼓勵各類藝術(shù)社團走出去、請進來。利用藝術(shù)社團自身的活動優(yōu)勢，進一步推動校際的藝術(shù)交流，學(xué)習(xí)與借鑒其它學(xué)校的藝術(shù)社團先進的做法與經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：學(xué)生藝術(shù)團；理工科；藝術(shù)教育
隨著時代的變遷和經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的要求日趨多元化，如何培養(yǎng)復(fù)合型人才成為當(dāng)下亟待解決的問題。作為當(dāng)代大學(xué)生，面對越來越沉重的競爭壓力，如何取得競爭優(yōu)勢，這要求學(xué)生們不僅懂得自我調(diào)節(jié)，更要具備過硬的綜合素質(zhì)。針對時代的要求，筆者結(jié)合自身多年從事學(xué)生藝術(shù)團管理的工作實際，就理工科大學(xué)的學(xué)生藝術(shù)團建設(shè)提出一點自己的看法和見解。
眾所周知，越來越多的理工科大學(xué)開始轉(zhuǎn)變自己的辦學(xué)思路，各類學(xué)科全面發(fā)展，正逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔砉の姆R頭并進的綜合型大學(xué)。鑒于此，可以歸結(jié)為是時代的要求，也可以認為是大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思路得到了提高，把學(xué)生的綜合發(fā)展擺在了第一要位。當(dāng)然，在改革和提高的過程之中，肯定會遇到各種各樣的問題，如何解決好這些問題具有十分現(xiàn)實的意義。
問題1：工科大學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱
很多學(xué)生反映，經(jīng)歷了十一二年的寒窗苦讀，好不容易讀到了大學(xué)，可回頭一看，除了考試時候的一紙成績之外，很多人幾乎沒有接受過任何藝術(shù)方面的培養(yǎng)和教育。
在現(xiàn)階段的教育體制和大環(huán)境下，這種現(xiàn)象普遍存在，而且合理存在。為什么?巨大的升學(xué)壓力讓學(xué)生和家長都不得不繃緊神經(jīng)，一心一意的去應(yīng)付文化課的考試，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展，尤其是藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。相信很多學(xué)生在小時候都會有這樣一個概念，那就是“主科”和“副科”，大多數(shù)可以陶冶情操，培養(yǎng)高尚人格的藝術(shù)學(xué)科被劃分到了不受重視的“副科”里。進入大學(xué)之后，藝術(shù)團成為大學(xué)新生們接觸大學(xué)生活，體驗精彩校園文化的一個重要社團。本著服務(wù)大家，自我完善的原則，藝術(shù)團是向?qū)W生敞開大門。興趣是最好的老師，藝術(shù)團不會拒絕任何一位想要邁進藝術(shù)殿堂的求知者，哪怕在此之前他們沒有任何的知識背景和積淀。
如何去解決上述問題，是讓通識教育授課老師困擾的一大難題。羅馬非一日建成，“短平快”式的藝術(shù)教育實施起來難度很大，畢竟從入門到通曉需要一個過程。不過如何去把這個過程把握的得當(dāng)是授課老師們需要考慮的問題。筆者認為，一個好的藝術(shù)團，首先該是一個和諧統(tǒng)一的大家庭，聚集在這里的是一群有著共同愛好和理想的年輕人，當(dāng)思維聚集碰出火花的時候，教育的效果能達到理想的境界。古語有云“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，在藝術(shù)領(lǐng)域里同樣如此，對于沒有基礎(chǔ)和知識背景的同學(xué)來說，老師講授的僅僅是通俗易懂的常識性內(nèi)容，在了解了大概要領(lǐng)之后，熟練就要靠自己的領(lǐng)悟和練習(xí)來保證了。在此過程之中，同學(xué)問的相互幫助與相互督促非常重要，和諧融洽的環(huán)境可以讓大家在輕松的氛圍中學(xué)會更好，領(lǐng)悟更快。
問題2：人員結(jié)構(gòu)的單一性
前面提到，學(xué)生藝術(shù)團的發(fā)展壯大有賴于培養(yǎng)越來越多熱愛藝術(shù)的學(xué)生，不論是有基礎(chǔ)的還是白丁。當(dāng)然，藝術(shù)團的建設(shè)周期會比較長，因為從初學(xué)入門到登臺獻藝不是一蹴而就的事情，需要長時間的磨合和訓(xùn)練。那么，講到這里就不能不提到一個相關(guān)聯(lián)的概念，人員的流動性。
大學(xué)四年是人生中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，是從校園走向社會的一個過程。然而這個過程也要分為不同的階段來處理，大一初入大學(xué)，對藝術(shù)團有莫名的憧憬和向往；大二開始忙于專業(yè)課的學(xué)習(xí)；大三準(zhǔn)備考研或者出國；大四則基本上是半個社會人的生活狀態(tài)了。因而，縱觀大學(xué)四年的生活，只有大～這一年是有時間和精力來投身到藝術(shù)團當(dāng)中。但是，正像問題1當(dāng)中所提到的，人員的培養(yǎng)需要一定的周期，也就是說在他們時間和精力充足的時候，往往不能夠擔(dān)負演出任務(wù)，這是一個比較明顯的矛盾所在。
中國體育界有個思想叫做“以賽代練”，筆者認為這個方法用于學(xué)生藝術(shù)團的建設(shè)同樣奏效。當(dāng)新同學(xué)進入藝術(shù)團之后，可以有計劃的安排這些同學(xué)跟隨老團員排練，熟悉演出流程，分批隨團出演。剛開始的時候，安排新同學(xué)做些力所能及的工作，這樣學(xué)生的自信心可以得到加強，同時也熟悉了藝術(shù)團的正常工作流程及演出安排。
問題3：學(xué)時和學(xué)分的互認
大學(xué)藝術(shù)團是依托于學(xué)校的優(yōu)勢師資，組織學(xué)生參與各種演出活動的機構(gòu)，但是我們不能忽視的是組成主體是大學(xué)教師和學(xué)生。不同于義務(wù)教育階段的中小學(xué)老師，大學(xué)老師除去教學(xué)任務(wù)還有科研任務(wù)，因而如何去讓老師預(yù)留出足夠的時間和精力投入到藝術(shù)團的教學(xué)和指導(dǎo)當(dāng)中尤為重要。工科大學(xué)里，通識教育的比重本來就處于弱勢，在此情況下，校方應(yīng)該采取一些激勵措施來鼓勵教師參與到藝術(shù)團建設(shè)中，比如說帶團演出的時間可以通過一些方式換算成課時，演出成績及輔導(dǎo)學(xué)生的成果計算到個人的年終績效當(dāng)中，評選職稱的時候也要將藝術(shù)團的成效納入到考慮范圍當(dāng)中。對于學(xué)生也是如此，正常的工科大學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)相當(dāng)繁重，僅僅依靠興趣難以確保長時間堅持參與藝術(shù)團?？紤]到用藝術(shù)素質(zhì)分來抵用專業(yè)課學(xué)分有些不合適，那么可以采取一些靈活的方式把藝術(shù)團這邊的成績和學(xué)分換算到通識教育課里，不能說學(xué)生只拿一個學(xué)期的學(xué)分來服務(wù)四年。倘若這種機制能夠被采用，對于藝術(shù)團的長遠發(fā)展也是大為有利的，可以吸引更多有志于藝術(shù)團事業(yè)，有藝術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生長期的跟藝術(shù)團一起成長。
問題4：藝術(shù)團發(fā)展經(jīng)費的局限性
學(xué)校方面的撥款是大學(xué)生藝術(shù)團最主要的經(jīng)費來源，可是學(xué)校的經(jīng)費畢竟有限，不能滿足藝術(shù)團常態(tài)化的演出需要。簡單來說，帶團演出的交通費、食宿費等等，都是不小的支出。前文所提的“以賽代練”，也是需要經(jīng)費支撐的，所以說藝術(shù)團的發(fā)展離不開經(jīng)費的支持。
一、農(nóng)村對農(nóng)民藝術(shù)團建設(shè)的迫切需求
1.農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，農(nóng)村出現(xiàn)了許多新興的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中科技含量、文化含量大幅度提高，農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟關(guān)系發(fā)生了巨大變化，生產(chǎn)方式、經(jīng)營方式、生產(chǎn)手段、交換方式日趨現(xiàn)代化。因此，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化。農(nóng)村勞動力進一步過剩。隨著新農(nóng)村的建設(shè)和人們生活水平的不斷提高，逐漸富裕起來的人民群眾已經(jīng)徹底脫離了“日出而作，日落而息”、“三畝地一頭牛，孩子老婆熱炕頭”以及“一天三送飯，早晚加班干”的生活模式，對精神食糧的需求，對文化生活的向往就顯得越來越迫切。
2.農(nóng)村制度文化發(fā)生了變化。隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，目前我國農(nóng)村的社會經(jīng)濟制度發(fā)生了巨大變化，現(xiàn)代化通訊設(shè)備、傳媒及互聯(lián)網(wǎng)的普及，八個“樣板戲”文化時代早已成為歷史，個人社會活動范圍更寬，社會關(guān)系更趨復(fù)雜。制度文化轉(zhuǎn)向需求文化，農(nóng)民文化生活將逐步走向新的階段，文化教育、科技衛(wèi)生事業(yè)將加快發(fā)展。在農(nóng)村，大量的青壯年人進城打工，農(nóng)村人口的組成也逐漸發(fā)生著變化，留在家里的人，大多是老、弱、病、殘及婦女兒童。面對這一群體的農(nóng)村人口的組成結(jié)構(gòu)，如何解決他們的文化需求，是當(dāng)前需要我們重視與研究的新課題。
3.農(nóng)村精神文化發(fā)生了許多變化。我國農(nóng)村精神文化的變化發(fā)生了許多困惑：在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化逐步向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)文化轉(zhuǎn)變的過程中，產(chǎn)生了諸多不適應(yīng)的部分。個人主義、無政府主義、自由主義等錯誤消沉的價值觀、人生觀、道德觀，造成有著五千年傳統(tǒng)文化精神支柱的人民感到一些困惑。
4.建設(shè)農(nóng)民藝術(shù)團有著重要意義
（1）塑造農(nóng)民自身形象。農(nóng)村的文化傳統(tǒng)、鄉(xiāng)俗文化、人文環(huán)境、村民素質(zhì)等，這些都反映了農(nóng)村的形象。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每個村莊的形象，都是該村地方在素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿蛙浻布ㄔO(shè)的外在表現(xiàn)形式，都直接關(guān)系到農(nóng)村的各種發(fā)展問題。樹立地方良好地方形象，對內(nèi)有利于激發(fā)村民的歸宿感和自豪感；對外有利于提高影響力和吸引力，吸引更多的外傷投資以發(fā)展本地經(jīng)濟。
（2）提高農(nóng)民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。井陘縣秦時置縣、文化底蘊深厚，傳統(tǒng)文化品種繁多，且屬山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣，在河北省發(fā)展西部生態(tài)經(jīng)濟之“一體兩翼”戰(zhàn)略中占據(jù)著重要位置，被文化部命名為“文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”，“井陘拉花”譽滿全國，被確定為國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，“南張井老虎火”、“桃林坪花臉社火”被確定為國家第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴展項目，“井陘晉劇”被確定為國家第三批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，農(nóng)民藝術(shù)團的成立占農(nóng)村數(shù)量的55%，有的以演出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主，有的以演出地方戲劇為主，有的以演出大眾秧歌為主，還有花會、鼓樂、雜耍以及劍、拳、球、扇等強身健體節(jié)目?；旧线_到了一鄉(xiāng)一品。因此，發(fā)展農(nóng)村農(nóng)民藝術(shù)團對提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)起到了重要作用。井陘縣莊旺村的民間舞蹈――井陘拉花，是井陘拉花最重要的流派，由于歷史原因，此村村民存在很大派性，領(lǐng)導(dǎo)班子癱瘓，各項工作滯后，隸屬于天長鎮(zhèn)的鎮(zhèn)黨委及鎮(zhèn)文化站干部配合縣文化館通過狠抓“井陘拉花”這一特色文化，在建立農(nóng)民藝術(shù)團過程中以此為紐帶化解了矛盾，和諧了鄰里關(guān)系、干群關(guān)系。（3）促進農(nóng)村傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。農(nóng)民藝術(shù)團的建設(shè)，可以促進自身傳統(tǒng)文化資源的繼承與創(chuàng)新，如“井陘拉花”、“韓信背水之戰(zhàn)”、“蒼巖山福慶寺廟會”、“東天門秦皇古驛道”、“趙莊嶺皇綱”等名人文化特色、民俗文化、民間藝術(shù)、人文景觀等，在農(nóng)民文化藝術(shù)活動建設(shè)中，發(fā)展其優(yōu)秀的部分，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到更好的繼承和弘揚，使落后的庸俗的傳統(tǒng)文化得到相應(yīng)的改造，真正做到取其精華，去其糟粕，使得良好傳統(tǒng)問題更好更快發(fā)展。對民俗文化和民間藝術(shù)，在保留其特色內(nèi)容和表現(xiàn)形式的同時，賦予其時代精神，使其既具傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)涵又有現(xiàn)代思想內(nèi)涵，既活躍了農(nóng)民文化生活又使先進文化占據(jù)了農(nóng)村文化陣地。
二、努力搞好農(nóng)村農(nóng)民藝術(shù)團建設(shè)
1.農(nóng)民藝術(shù)團要開發(fā)利用特色文化。特色文化在農(nóng)村異軍突起。首先，要注重農(nóng)村自身文化特色的挖掘，確立富有自己特色的文化主題。如花會節(jié)目“蔡莊龜馱碑”，借人們對龜?shù)拈L壽及不屈不撓精神的敬仰心態(tài)，圍繞觀碑、講碑、賞龜、談龜，用“碑和龜”做文章，提高其表演水平和觀賞價值；“井陘拉花”依托“首批非物資文化遺產(chǎn)”的優(yōu)勢，圍繞“拉花傳說”做文章，用農(nóng)民藝術(shù)團表演各流派的拉花傳說，保護傳統(tǒng)拉花，編排現(xiàn)代拉花，舉辦“國際井陘拉花藝術(shù)節(jié)”、“蒼巖山福慶寺廟會”則可以利用勝景旅游的同時，組織農(nóng)民藝術(shù)團演出，再現(xiàn)傳統(tǒng)廟會起駕、超度、朝拜的宏偉場景，吸引游客參與其中；“錦山仙景”，則念好“山”字經(jīng)，可在濃蔭樹間對唱山歌，編排文化娛樂游戲，讓游客在“住農(nóng)家屋、睡農(nóng)家炕，蓋農(nóng)家被、吃農(nóng)家飯，觀農(nóng)家碾、磨農(nóng)家面”的同時參與農(nóng)民藝術(shù)團的文化娛樂游戲，以增加游客的樂趣和駐地農(nóng)民的經(jīng)濟利益；“背水陣古戰(zhàn)場”則要編寫劇本，通過農(nóng)民藝術(shù)團表演地方戲劇再塑韓信形象。其次，既注重以傳統(tǒng)為本，又大膽創(chuàng)新，努力追求和體現(xiàn)時代特色?？梢砸罁?jù)周圍的自然環(huán)境和生活空間，認真進行形象設(shè)計，追古溯源，編制富有特色的故事傳說，通過藝術(shù)團的演出，以此創(chuàng)造新意，深化內(nèi)涵，吸引群眾。如“蒼巖山傳說”中的“三皇姑跨虎登山”就極具傳奇色彩，創(chuàng)建農(nóng)民藝術(shù)團再現(xiàn)傳奇情景不失為一項好的旅游創(chuàng)舉。再次，建設(shè)農(nóng)民藝術(shù)團既要注重地方民俗文化的挖掘和發(fā)揚光大，又要善于嫁接他鄉(xiāng)文華，使之充滿活力。如井陘民間藝術(shù)種類十分豐富，在挖掘自身藝術(shù)的同時，嫁接改進了“鋪上的威風(fēng)鑼鼓”、“社區(qū)的腰鼓”以及“微水村的羅傘鳳鼓”等。利用農(nóng)民藝術(shù)團演出的特色文化，給農(nóng)民提供互相借鑒、學(xué)習(xí)的平臺，全面提升農(nóng)村文化的品位。
十月金秋，嶄露頭角，亮新穎，恣歡謔
二、活動簡介
應(yīng)社團活動發(fā)展的需要，及延伸學(xué)生課余生活的展示，“社團之間”聯(lián)誼活動是我院社團聯(lián)合會舉辦的一個中小型互動娛樂、極具校園特色的社團聯(lián)誼平臺。在這個活動平臺上，以社團文藝表演為主，結(jié)合形式多樣的互動娛樂游戲融入身邊，讓同學(xué)們在輕松愉悅的氣氛中增進友誼，使彼此感受到豐富的校園文化和優(yōu)秀精粹的社團生活，構(gòu)建出和諧校園，展示校園風(fēng)采。青春無極限，社團之間，讓激情起航!
三、活動背景，目的和開辦方式
學(xué)生社團是校園生活所延伸的第二課堂，隨著其不斷發(fā)展和豐富出更多的新內(nèi)容 ，為了使其到得到充分展示，搭建出更多與同學(xué)相互聯(lián)系的紐帶，在此背景下，由社團聯(lián)合會開創(chuàng)并舉辦了“社團之間”活動，建立了融聚校園文化，體現(xiàn)社團風(fēng)采的重要平臺。積極倡導(dǎo)校園文化新風(fēng)尚，構(gòu)建和諧之家，將社團表演，互動游戲及社團特色演繹融為一體，體現(xiàn)了社聯(lián)以學(xué)生為本以活動交流為主的舉辦理念，充分展示班級特色，彰顯校園文化！
四、 活動細則
時間：xx-10-18 下午5：30-6：30（若天氣有變，則另行通知）
地點：成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院花源區(qū)體育館門前
主辦方：花源校區(qū)社團聯(lián)合會
協(xié)辦方：樂舞林
參與社團：··········
五．活動流程
（一）前期準(zhǔn)備
活動開展前一周，由新聞宣傳部做好前期宣傳準(zhǔn)備
1、新聞宣傳部提前一周貼出活動相關(guān)海報，并通過校廣播站加強宣傳，提前對舞臺設(shè)計做出草案和規(guī)劃。負責(zé)活動前后期的通訊稿撰寫，以及主持人開場白的編寫，并協(xié)助宣傳部構(gòu)思宣傳標(biāo)語及文字內(nèi)容、采集配場音樂。
2、外聯(lián)部負責(zé)尋求商家贊助，聯(lián)絡(luò)各社團，通知社團演出準(zhǔn)備，以及主持人和社團的征選等。
3、策劃部組織活動策劃書，詳細安排可行方案，預(yù)先統(tǒng)計出經(jīng)費和購置活動所用道具，并協(xié)助各部門完成工作，以達到活動預(yù)想進展。
（二）中期安排：
活動開展前（至少前1天），召集各參與單位的負責(zé)人開會，明確相關(guān)內(nèi)容和事項，配合工作開展，再次詳細落實人員任務(wù)。
（三）活動開展
1、主持人開場白
（1）介紹參與社團，由社團代表人發(fā)言，打出社團口號。
（2）介紹嘉賓和贊助商，致開場歡迎詞，調(diào)動氣氛。
2、開場秀：樂舞林表演（限5分鐘內(nèi)）
3、互動環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)將分三個單元進行，將娛樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合，第一單元：“超級大玩家”，有2個互動游戲，各社團同學(xué)積極參與，大家一起happy；第二單元：“我行我show”，各班進行精彩的才藝展示，選出班級明星;第三單元：“純娛樂”，純娛樂游戲不計時不計分，讓同學(xué)們一起輕松happy，；讓參賽同學(xué)在激情澎湃的氣氛中進行一系列豐富多彩的互動比拼，各展所長。游戲環(huán)節(jié)采取時間累計制，完成游戲時間的累計時間最短的班級將獲得精美的獎品！
4、活動要求：社聯(lián)各工作人員暫無具體工作或者所負責(zé)的工作完成后就坐到觀眾席前兩排或集中整齊站在一處，不要在現(xiàn)場散亂的站或走，以免感覺現(xiàn)場混亂。
第一單元：超級大玩家
（一）爭分奪秒，合作無間
目的：考驗隊員合作精神
時間：不限
道具：繩子、剪刀3把、彩紙（若干）、紙杯9個、礦泉水3瓶、膠水3瓶
游戲要求：每社團3人，3個組同時進行
游戲規(guī)則：
1. 每組3人，中間的組員與左右兩人面向相反方向，排成一直線。
2. 3人手挽手互相交叉手挽手，3人的腿相互用繩子綁起來（3人4足的形式）。
3. 3人做以下事情：
a、左、右兩人分別用一只左手和一只右手將中間組員雙腳的鞋帶解開（3人保持手挽手的形式，不能松開，中間組員不能幫忙）。
b、左、右兩人一人一只左手及一只右手，互相合作將桌上的彩紙對折用剪刀剪出一個圓形和一個心形紙片。
c、在四張裁剪好的彩紙上分別寫上隊員最想說的一句話。
d、左右兩隊員合作將礦泉水瓶打開，將水倒入3個紙杯中，左右兩人各喝一杯水，再將剩下的一杯水喂給中間的隊員喝。
e、左、右兩人再重新綁好中間組員的鞋帶。
f、在彩紙背面涂上膠水，然后3人4足走到三米外的展板處，將彩紙貼在展板上。
4.以完成以上6項任務(wù)時間最少的隊獲勝。
（二）合力吹氣球
目的：考驗團隊互相配合的默契度 時間：不限
道具：氣球、便簽紙18張
游戲要求：每社團6人，3個組同時進行
游戲規(guī)則：
1. 每組6人，每組6張便簽紙，上寫有嘴巴，手（左、右手）、屁股、腳（左、右腳）。
2. 主持人請每組每人抽簽，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩個人的幫助來把氣球吹起來不能用他自己的手，然后抽到手的兩個人中的任意一個把氣球扎起，然后兩人抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把氣球給坐破。
3. 在最短時間內(nèi)坐破5個氣球的勝出。
第二單元 我行我show
各社團才藝展示
才藝展示最精彩、最受歡迎的社團將獲精美禮品
5、根據(jù)各社團累計的時間情況，宣布時間最短的獲勝社團，并頒發(fā)獎品
第三單元 純娛樂
趣味跳繩
目的：考驗協(xié)調(diào)反應(yīng)能力 時間：不限
游戲要求：每社團8人，3個班同時進行
游戲規(guī)則：
1. 第一輪：每組8人，選出兩人各握住繩子的一端，游戲開始，則不停地舞動繩子，其他6人排好隊輪流跳過繩子。第一輪沒有跳過的人將被淘汰。
2. 第二輪：經(jīng)過第一輪淘汰后，剩下的人則排隊輪流跳入，但不跳出，直到剩下的人全部跳入，最后再一個接一個地輪流跳出
3. 時間最短的隊獲勝。
本環(huán)節(jié)不計時不計分，大家輕松玩游戲，在本環(huán)節(jié)歡快的游戲中結(jié)束本期社團之間活動，主持人致結(jié)束語并宣布活動結(jié)束。
6、工作人員合影，并打掃會場
六．活動道具及經(jīng)費預(yù)算
道具：（游戲一）剪刀3把、彩紙（若干）、紙杯9個、未開封的礦泉水3瓶、膠水3瓶、短繩6根（綁腿）小禮品9份
（游戲二）便簽紙18張、氣球15個 小禮品18份
（游戲三）長繩3根 小禮品24份
獎品：社團表演禮品1份、“社團之星”獎狀1張、“社團明星”獎狀1張
才藝表演者禮品3份、參與社團小禮品若干（根據(jù)參與社團人數(shù)而定）
Abstract： By comparing the actual situation of two college students troupes in vocational colleges， this paper thinks that the two colleges have gaps in management mechanisms and personnel training. Vocational colleges must separate the troupe from Communist Youth League management by strengthening the troupe construction， building an independent arts center， carring on "integration of playing and learning" development model， in order to comprehensively promote college students quality education.
關(guān)鍵詞： 藝術(shù)教育；高職院校；大學(xué)生藝術(shù)團；建設(shè)
Key words： art education；vocational colleges；college student art troupe；construction
中圖分類號：G455.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）19-0280-02
0 引言
近年來，由于教育理念不斷更新，高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育也越來越被重視，更多的高職院校將發(fā)展大學(xué)生藝術(shù)團作為校園文化建設(shè)的重中之重，使其發(fā)揮著獨特的育人作用。因此，對藝術(shù)團的建設(shè)也提出越來越高的要求。然而，發(fā)展到目前的高職院校大學(xué)生藝術(shù)團由于建設(shè)資源的缺乏以及單一的運行機制，使其不能最大化的實現(xiàn)應(yīng)有的文化效應(yīng)。本文中，筆者深入調(diào)研，根據(jù)某高職院校與某普通高校實際情況的對比，對大學(xué)生藝術(shù)團未來的發(fā)展建設(shè)提出幾點新思路。
1 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團基本情況
1.1 兩所高校近兩年藝術(shù)團發(fā)展基本情況
1.2 高職院校藝術(shù)團建設(shè)瓶頸 根據(jù)兩所高校藝術(shù)團建設(shè)的比較，不難看出，高職院校雖然對藝術(shù)教育的投入逐年加大，但比起普通高校來說，其重視程度遠遠不夠。
1.2.1 保障體系不健全 從目前的情況來看，大多數(shù)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團雖然有相應(yīng)的專項經(jīng)費，可以覆蓋到校園內(nèi)常規(guī)的藝術(shù)活動。但從長遠發(fā)展的角度看，高職院校對藝術(shù)團的投入經(jīng)費并不充足，這必將影響其未來建設(shè)的總體發(fā)展。在經(jīng)費不充足的情況下，藝術(shù)團不能聘請高水準(zhǔn)專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師，不能配備齊全的如排練廳、樂器、服裝等專業(yè)設(shè)備，也不能參加校外大型文藝展演或藝術(shù)觀摩。
大學(xué)生藝術(shù)團指導(dǎo)老師的專業(yè)水準(zhǔn)直接影響團員的藝術(shù)水平，也直接影響著藝術(shù)作品的質(zhì)量。近些年，很多高職院校都配備了相應(yīng)的藝術(shù)教師，然而有些教師不僅擔(dān)任藝術(shù)團的指導(dǎo)工作，還負責(zé)學(xué)校其他行政工作。當(dāng)二者工作有沖突時，就造成了顧此失彼的狀態(tài)，影響了藝術(shù)團的正常發(fā)展。
1.2.2 團隊意識不牢固 和普通高校相比，高職院校有自己的藝術(shù)教育特征。首先，高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為主，在短暫的三年制學(xué)習(xí)生涯中除了專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)外，還有接近一年時間在外實習(xí)，短促的在校時間使得學(xué)生無法兼顧自身學(xué)業(yè)和藝術(shù)學(xué)習(xí)，從而造成了藝術(shù)團成員的頻繁流動。甚至有些藝術(shù)團成員從入團到退團都沒有學(xué)會一支舞、一首歌。
其次，大多數(shù)高職院校都沒有歌曲、樂器、舞蹈類等藝術(shù)專業(yè)。具備一定藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生少之又少，即使有，他們的藝術(shù)才藝也參差不齊。
最后，基于高職院校藝術(shù)團存在成員穩(wěn)定性差、藝術(shù)才藝水平不高的困境，其另一特點是以往優(yōu)秀的節(jié)目很難得以保留和傳承。目前校園內(nèi)的許多大型文藝演出，多半采取各院系上報、主辦方篩選串聯(lián)的形式。節(jié)目大多屬于臨時組織抽調(diào)，任務(wù)結(jié)束后就自動解散，這就造成了以往一些藝術(shù)水平較高的節(jié)目作品難以保留傳承。
1.2.3 運行機制不合理 從對比調(diào)查中不難看出，普通高校比高職院校更重視對大學(xué)生藝術(shù)團的建設(shè)。高職院校大學(xué)生藝術(shù)團更多意義上是具備藝術(shù)興趣愛好的學(xué)生組織起來的群眾性活動團體，由于發(fā)展較初級，并不能完美的體現(xiàn)出藝術(shù)團是展現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的舞臺。此外，藝術(shù)團的課程大多為學(xué)生的第二課堂，屬于課余活動，因此欠缺完善的、系統(tǒng)的、科學(xué)的運行機制。雖然大多數(shù)高職院校藝術(shù)團都設(shè)立了相關(guān)規(guī)章制度，但是要達到適合學(xué)校的具體要求，還需要進一步完善。
2 高職院校藝術(shù)團建設(shè)的新思路
2.1 充分重視藝術(shù)團建設(shè)工作 黨的十報告提出，全面實施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。藝術(shù)團是一個以素質(zhì)教育為先，以培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為基礎(chǔ)的平臺。一方面，重視素質(zhì)教育，首先的突破口是將學(xué)生參加藝術(shù)團活動納入到學(xué)校正常的教學(xué)工作中。
在筆者走訪的高職院校中，他們的做法是建立健全藝術(shù)團的激勵機制和管理機制，將藝術(shù)團課程納入公選課范圍內(nèi)，學(xué)生可以二選一，選擇藝術(shù)團課程或者其他公選課程，最后都一樣會獲得學(xué)分。
另一方面，學(xué)校應(yīng)從人力、物力、財力等方面給予大學(xué)生藝術(shù)團支持，并且根據(jù)高職院校自身專業(yè)特點，將藝術(shù)與專業(yè)相結(jié)合，打造出一支屬于高職的專業(yè)藝術(shù)團隊。另外，高職院校還應(yīng)鼓勵指導(dǎo)教師定期參加校內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)和進修，以提高藝術(shù)教師的專業(yè)水平和藝術(shù)水準(zhǔn)。
2.2 組建獨立的大學(xué)生藝術(shù)中心 江蘇省共有各類高職院校八十一所，然而，幾乎所有的藝術(shù)團都隸屬團委。這種模式下的藝術(shù)團管理機制唯一的好處是上級明確，由團委專職教師直接管理。然而，團委的日常行政工作相當(dāng)繁重，其他學(xué)生組織也需要團委的直接管理，不可能將所有精力都放在藝術(shù)團的機制建設(shè)和改革上，導(dǎo)致藝術(shù)團自身發(fā)展存在很大阻礙。解決這種矛盾的有效方法就是組建大學(xué)生藝術(shù)中心，將藝術(shù)團從團委分離。
組建藝術(shù)中心的主要功效是可以建立健全藝術(shù)團的規(guī)章制度，在加強學(xué)生的思想政治教育的同時，使藝術(shù)團成為一個管理規(guī)范化、責(zé)任明確化的獨立機構(gòu)，為今后的組織管理、教師選拔、骨干培養(yǎng)提供了重要鋪墊。
2.3 探索“演學(xué)結(jié)合”的發(fā)展模式 當(dāng)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團初具規(guī)模后，在正常教學(xué)培訓(xùn)的同時，可深化校企校政合作，開展對外服務(wù)功能，將“演學(xué)結(jié)合”實踐教學(xué)體系完美發(fā)揮。大膽的走出校園，走向社會，走進社區(qū)，與政府企業(yè)建立長期交流合作機制，不僅能為政府企業(yè)的文化建設(shè)出一份力，還能提供藝術(shù)團的展示機會，培養(yǎng)大學(xué)生正確的社會價值觀。不僅如此，在“演學(xué)結(jié)合”模式下，大學(xué)生藝術(shù)團在開展社會服務(wù)活動，鍛煉自身的同時，還能創(chuàng)造收益，減輕學(xué)校經(jīng)費負擔(dān)。
3 結(jié)語
高職院校的藝術(shù)團對于學(xué)生素質(zhì)的提高發(fā)揮著很重要的作用，本文通過結(jié)合實際高職院校大學(xué)生藝術(shù)團的具體運作情況，分析了其中存在的不足之處，并在其基礎(chǔ)上提出了一些新的解決思路，望能夠?qū)Ξ?dāng)前高職院校在藝術(shù)社團建設(shè)方面提供一些有益的借鑒。
參考文獻：
[1]劉春恒.初探大學(xué)生藝術(shù)團文化藝術(shù)與社區(qū)文化藝術(shù)的和諧共生[J].文學(xué)界，2012（01）：208.
一、高職院校開展音樂美育教育的重要意義
首先，音樂美育教育可以充分開發(fā)高職院校大學(xué)生的形象思維能力。優(yōu)秀的音樂作品可以有效的調(diào)動和激發(fā)欣賞者的創(chuàng)造性思維能力。在對高職大學(xué)生訓(xùn)練時發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜的欣賞同一首音樂作品時，他們因為性別、性格、環(huán)境等成長因素的不同，其腦海中形成的畫面感是不同的，這種音樂感受的引導(dǎo)，不僅有助于提高和培養(yǎng)他們的想象力，還提高其形象思維能力。其次，音樂美育教育可以提高高職大學(xué)生的審美能力。音樂美育最直接的教育作用就是培養(yǎng)人的審美感受力。我們每個人都需要從感性的審美狀態(tài)到達理性的道德狀態(tài)。“美是道德的純潔、精神的豐富和體魄健全的有利源泉”。
二、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團實踐美育教育現(xiàn)狀分析
日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團始建于1997年，隸屬于學(xué)院團委，現(xiàn)擁有合唱團、舞蹈隊、電聲樂隊、管樂隊、民樂隊、舞龍舞獅隊、中國大鼓隊等7個演出團隊和四個職能部，總?cè)藬?shù)達到了500余人。多年來，藝術(shù)團為校園文化建設(shè)的健康發(fā)展和大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出了突出貢獻，為大學(xué)生們提供了廣闊的藝術(shù)舞臺。
（一）大學(xué)生藝術(shù)團是豐富校園文化生活、開展音樂美育實踐的主要陣地
文化體現(xiàn)了一個學(xué)校的底蘊和內(nèi)涵，大力豐富校園文化活動，是育人的重要手段。日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團一直承擔(dān)著學(xué)校的各項演出任務(wù)，還一直活躍在省市級乃至國家級的舞臺上。曾先后參加“青島啤酒CCTV傾國傾城”演出、日照市建立20周年大型文藝焰火晚會、中國水運會開幕式演出、CCTV“激情廣場”愛國歌曲大家唱等活動。在這些活動中，潛移默化的影響學(xué)生的價值觀取向以及思想行為方向，把音樂文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)最重要的組成部分，使大學(xué)生們不僅受到藝術(shù)熏陶，更重要的是收獲團結(jié)、堅韌、奮發(fā)向上的精神。音樂美育對于促進大學(xué)生的個性發(fā)展，提高大學(xué)生的道德情操和綜合素質(zhì)是十分重要。藝術(shù)團就是音樂美育實施的陣地，創(chuàng)辦了校園文化品牌活動——校園文化藝術(shù)節(jié)，在這里可以全面培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美和展現(xiàn)美的能力?？梢钥闯鰧W(xué)校非常重視學(xué)生的全面素質(zhì)的提高，追求有靈魂的教育，培育有底氣的人才。
（二）日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團實踐音樂美育教育的一些常見問題
第一，藝術(shù)團成員的藝術(shù)專業(yè)知識匱乏、流動性大。高職院校一般都是在校三年的大專院校，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生甚少，很多專業(yè)的學(xué)生大二時就去實習(xí)，大三就走向社會找工作，所以，藝術(shù)團團員基本都只能參加一年的美育訓(xùn)練。學(xué)生的美育基礎(chǔ)薄弱，培養(yǎng)的周期較長，也就出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，好不容易把藝術(shù)團成員培養(yǎng)成骨干力量，他們就面臨著退團，培養(yǎng)成果“曇花一現(xiàn)”。第二，美育師資隊伍穩(wěn)定性不足，教學(xué)水平有待進一步提高。藝術(shù)團的教師來自學(xué)校各個部門，他們有很多自己的本職工作，藝術(shù)團課程是利用課外時間來完成的。藝術(shù)團課程不屬于選修課，其訓(xùn)練時間的大多安排在中午或晚上，這樣占用了教師很多休息時間，而藝術(shù)團課程不計算在正常課時內(nèi)，給予教師的補貼費相對較少，從而不能提高教師的積極性，造成了師資隊伍的不穩(wěn)定性。第三，投入經(jīng)費欠缺，硬件設(shè)施不夠完善。完善的設(shè)施、良好的訓(xùn)練環(huán)境對于大學(xué)生藝術(shù)團的長期發(fā)展是非常重要的。目前學(xué)校已經(jīng)給予大學(xué)生藝術(shù)團一定的資金支持，但還不太足，許多硬件設(shè)施比如合唱凳、電腦、音響、樂器、演出服裝等都出現(xiàn)陳舊甚至報廢的現(xiàn)象，硬件設(shè)施的不足會影響到學(xué)生訓(xùn)練的積極性。
三、高職大學(xué)生藝術(shù)團實踐音樂美育教育的幾點意見
（一）將藝術(shù)團的課程納入教學(xué)系統(tǒng)，形成正規(guī)化管理
為了保證學(xué)生的上課質(zhì)量，同時也為了給予教師相應(yīng)課時保障，建議將藝術(shù)團的課程納入教學(xué)系統(tǒng)。這樣學(xué)生有充分的時間來上課，給予其相應(yīng)的學(xué)分；教師上課課時應(yīng)當(dāng)享有和其他學(xué)科教師同等待遇，充分調(diào)動起教師上課的積極性，從而形成正規(guī)化管理模式。
（二）支持藝術(shù)團師資隊伍外出學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平
目前藝術(shù)團教師大多處于“閉門造車”的狀態(tài)，一段時間的授課，教師就感覺力不從心、山窮水盡的感覺，所以，建議學(xué)校每年都創(chuàng)造一定的條件讓藝術(shù)團教師外出交流學(xué)習(xí)，不斷的吸收好的經(jīng)驗和知識，可以促使教師的教學(xué)理念緊跟時代。
（三）更加規(guī)范管理，實現(xiàn)藝術(shù)團的專項經(jīng)費?？顚Ｓ?/p>
關(guān)鍵詞：示范性;職教集團;建設(shè)途徑
一、示范性藝術(shù)職教集團的主要概述
1.基本思想及原則。從一定程度上看，構(gòu)建示范性藝術(shù)職教集團屬于全國職業(yè)集團建設(shè)中，藝術(shù)類職教集團發(fā)展過程的重要舉措與高級階段產(chǎn)物。各地藝術(shù)類職教集團在數(shù)量上是相當(dāng)巨大的，并且更加傾向質(zhì)量上的構(gòu)建。在展現(xiàn)示范性藝術(shù)職業(yè)教育的同時，也在校企合作的過程中突出專業(yè)特色，提高凝聚力。在產(chǎn)教研的辦學(xué)紐帶作用上，提升服務(wù)文化藝術(shù)在現(xiàn)代化藝術(shù)領(lǐng)域中的相互融合作用，并在此作用下，培養(yǎng)高質(zhì)量的技能性人才。然后，在平等自愿、互惠互利、共同發(fā)展的過程中，實現(xiàn)示范性藝術(shù)職業(yè)教育的指導(dǎo)性、協(xié)調(diào)性、監(jiān)督性、服務(wù)性功能的制度完善。在可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上促進科學(xué)化與規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)涵發(fā)展。并且秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，探究藝術(shù)職教集團的文化品牌效應(yīng)。在引領(lǐng)性與共享性的原則下，實現(xiàn)校企之間的合作，推動職業(yè)化的教育，優(yōu)化配置，提高集團成員的教學(xué)水平。有目的性、針對性、重點性地培養(yǎng)藝術(shù)職業(yè)教育集團的文化先進性，保證藝術(shù)職業(yè)教育集團的辦學(xué)健康發(fā)展與延伸。2.基本要求。示范性藝術(shù)職教集團與其他的藝術(shù)集團相比較，展現(xiàn)了更強的成熟性與規(guī)范性，可以在教育的活力體系中整合政府資源，在協(xié)同發(fā)展的過程中實現(xiàn)進一步的合作與發(fā)展。這樣就可以在原有的基礎(chǔ)上，整合地方性的經(jīng)濟發(fā)展以及地區(qū)性的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，完成職業(yè)教育與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的有機融合，完成文化產(chǎn)業(yè)的有效發(fā)展。另外，在藝術(shù)職教集團社會服務(wù)方面可以展現(xiàn)鮮明的辦學(xué)特色，在現(xiàn)代職業(yè)化教育體制中進行科學(xué)規(guī)劃，實施合理的運行體制與人才資源培養(yǎng)模式。在有效的服務(wù)能力上結(jié)合外部的環(huán)境，發(fā)揮政府的主導(dǎo)性作用。統(tǒng)籌規(guī)劃，保證職業(yè)教育的辦學(xué)效果。還要注意在經(jīng)費的保障過程中，實現(xiàn)規(guī)范化與監(jiān)督化的實施，提高辦學(xué)水平，實現(xiàn)經(jīng)濟效益的進一步延伸。
二、示范性藝術(shù)職教集團建設(shè)的路徑
1.藝術(shù)類校企共生發(fā)展體制的管理示范。第一，構(gòu)建多元化的示范性藝術(shù)職業(yè)集團管理制度。一方面，構(gòu)建健全的群之教育集團的組織結(jié)構(gòu)。需要在藝術(shù)習(xí)慣的溝通中，實現(xiàn)中職、高職之間的結(jié)合。在區(qū)域性的關(guān)聯(lián)性中注重與行業(yè)協(xié)會、文化產(chǎn)業(yè)、骨干龍頭企業(yè)等之間的組織與合作。實現(xiàn)藝術(shù)性職業(yè)教育集團的整體實力提升，完成企業(yè)與其之間的互利共贏。之后，有機的協(xié)調(diào)董事會與理事會之間的民主決策。在有效的協(xié)調(diào)性上，完善組織管理工作體系，完成管理工作，實現(xiàn)人力資源方面的優(yōu)化配置。另一方面，需要完善集團管理方面的工作制度。在進行規(guī)范化構(gòu)建的同時，結(jié)合藝術(shù)行業(yè)發(fā)展的特征，完善集團的規(guī)章制度。提高單位成員之間的自覺性，提高職業(yè)教育的重視與項目之間的合作。在明確的要求下，實現(xiàn)常態(tài)化的集團組織保障。在年度考核工作制度的構(gòu)建中，結(jié)合基層組織情況，實現(xiàn)有效的動態(tài)考核制度優(yōu)化。與此同時，還需要結(jié)合現(xiàn)有的辦學(xué)情況，激發(fā)各方進行參與。第二，構(gòu)建對應(yīng)的示范性藝術(shù)職教集團的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范化運行機制。一方面需要在參與的過程中，探索運行體制的共同點。另一方面還需要以品牌為中心，形成鮮明的行業(yè)性對比。從運行機制利益共同點上看，把職業(yè)性教育與藝術(shù)職業(yè)學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、政府等方面有機地結(jié)合起來，在共同的運行機制中，提高服務(wù)功能，相互促進，相互引導(dǎo)，為企業(yè)提供更多的利潤價值，為藝術(shù)類學(xué)校輸出更多的高質(zhì)量人才，技術(shù)型人才。從一定程度上看，各個運行機制之間存在著很大的交集與聯(lián)系，但是他們之間還存在一定的矛盾。這個時候，就需要在共同利益的基礎(chǔ)上，將矛盾化解，實現(xiàn)政府、企業(yè)、院校之間的相互協(xié)調(diào)。從品牌的角度上看，藝術(shù)職教集團，需要在基本的屬性上，展現(xiàn)藝術(shù)文化的特殊性。構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)體系的結(jié)構(gòu)性，實現(xiàn)文化藝術(shù)資源的競爭性。構(gòu)建好的品牌，實施好的產(chǎn)物，完成內(nèi)部溝通，提升企業(yè)競爭力。從另一個層次進行分析，藝術(shù)性職業(yè)教育集團屬于特殊性的品牌文化。只有在各個成員之間相互滲透，相互影響，這樣才能在共同利益基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個統(tǒng)一的整體。品牌文化屬于無形的資產(chǎn)，也是藝術(shù)人才培養(yǎng)的重點。在統(tǒng)一的過程中，藝術(shù)性職業(yè)教育集團還存在著文化差異，帶著品牌差異、不同的社會影響力。然后，政府與行業(yè)主管之間，從多個角度上，營造良好的輿論導(dǎo)向，構(gòu)建良好的社會風(fēng)氣。以品牌共建為目標(biāo)，形成鮮明行業(yè)特色。真正發(fā)揮“1+12”的效用，分清集團成員責(zé)、權(quán)、利之間的關(guān)系。2.藝術(shù)類校企合作的育人模式的開拓示范。第一，需要在多校合作的過程中，實現(xiàn)藝術(shù)職教集團的新形態(tài)構(gòu)建，向著藝術(shù)教育的職業(yè)化教育方向進行延伸?？梢允褂谩皩I(yè)+產(chǎn)業(yè)”的運作模式，也可以使用“教學(xué)+研發(fā)”的運作模式，還可以使用“培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)”的運作模式。這樣就可以在這些運作模式的整合下，實現(xiàn)藝術(shù)職教集團與市場主體之間的有機融合。在共同的定制途徑中，實施藝術(shù)性人才的培養(yǎng)措施，進行專業(yè)的藝術(shù)性布局，及時做出課程的調(diào)整。另外，還需要在產(chǎn)業(yè)藝術(shù)型人才培養(yǎng)的方案中，提高學(xué)校之間的合作與交流，實現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)、學(xué)習(xí)、練習(xí)之間的深度整合，凸顯導(dǎo)向性的重要作用?？s短人才的“供求”距離，實施“訂單培養(yǎng)”，按照企業(yè)的需求進行“打包配送”。學(xué)校與企業(yè)之間設(shè)備、實習(xí)基地共享，也可以安排教師僵尸到企業(yè)掛職實踐，聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，推廣科研成果。①實現(xiàn)產(chǎn)教研融合機制，系統(tǒng)發(fā)展，構(gòu)建產(chǎn)教研一體化的辦學(xué)鏈接，深化校企合作，消除壁壘，降低成本。構(gòu)建實訓(xùn)基地，推行單式招生，部分專業(yè)實現(xiàn)定向就業(yè)的無縫銜接發(fā)展。②在校企合作的過程中，實施藝術(shù)資源共享平臺，開發(fā)人力資源。③促進職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)的雙向延伸。第二，在藝術(shù)職教集團中，構(gòu)建“雙師型”教師互培互聘機制。在藝術(shù)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)多方平臺的相互協(xié)作，實施對應(yīng)的文化藝術(shù)職業(yè)教育品牌效應(yīng)構(gòu)建。在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，制定多層次、階梯性個性化方案制定。整合職業(yè)教育集團與內(nèi)部企業(yè)之間的合作，職業(yè)教育集團與職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)之間的合作，職業(yè)教育集團與職業(yè)教育專家之間的合作，職業(yè)教育集團與專業(yè)教師之間的合作。完善政府與企業(yè)、學(xué)校之間的保障制度，在藝術(shù)職業(yè)從業(yè)資格中，實現(xiàn)雙師型教師隊伍建設(shè)。制定對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高藝術(shù)性高職院校學(xué)生的就業(yè)競爭力。
三、以湖北藝術(shù)職教集團X藝術(shù)職業(yè)教育加團化辦學(xué)實踐為例進行探究
這里以X藝術(shù)職業(yè)教育加團化辦學(xué)實踐為例，通過對藝術(shù)職業(yè)教育集團化辦學(xué)核心資源的探究，進一步推動藝術(shù)職業(yè)教育集團的可持續(xù)發(fā)展。在協(xié)同創(chuàng)新，互利共贏的基礎(chǔ)上，整合X藝術(shù)職業(yè)教育資源，推進校企合作，校團合作，校際合作與區(qū)域合作之間的共性問題。首先，對藝術(shù)職教集團的品牌進行文化定位。藝術(shù)產(chǎn)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，這個時候，需要使用藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，構(gòu)建藝術(shù)創(chuàng)意成果與文化成果上的主要內(nèi)容。在知識產(chǎn)權(quán)的價值上，展現(xiàn)與眾不同的價值體驗。藝術(shù)職業(yè)教育主要培養(yǎng)的就是專業(yè)性的知識教育與知識技能、藝術(shù)涵養(yǎng)人才。X藝術(shù)職業(yè)集團，在職業(yè)教育院校、藝術(shù)院團、文化企業(yè)、研究結(jié)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會的融合中，完成了資源的整合。實現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)校之間的聯(lián)合，學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合，產(chǎn)教研之間的融合。在文化的特殊產(chǎn)品中，分析結(jié)構(gòu)與市場競爭力，增強內(nèi)部凝聚力。統(tǒng)一集團內(nèi)部文化差異，實現(xiàn)主體之間的平衡。構(gòu)建制度層面的標(biāo)準(zhǔn)，在共同的理念上，使用行政權(quán)威與社會資源短暫性，提高辦學(xué)實力與感召力。建立對應(yīng)的集團品牌文化制度，完成對應(yīng)的宣傳工作、包裝工作、推廣工作。X藝術(shù)職業(yè)教育集團就是在剛剛成立的時候，構(gòu)建集團網(wǎng)站，實施管理聯(lián)系員制度，形成信息鏈接，制定較好的信息基礎(chǔ)工作。提高項目合作的運行機制，設(shè)計屬于X藝術(shù)職業(yè)教育集團的LOGO，完成日常運行的部署，提高X藝術(shù)職業(yè)教育集團的文化品牌建設(shè)。并結(jié)合自身的實際情況，權(quán)衡利弊，實現(xiàn)董事會、常務(wù)理事會、政府部門、對應(yīng)企業(yè)之間的有機協(xié)調(diào)。并制定實訓(xùn)基地，搭建公共平臺，緊密共同體。在藝術(shù)職教集團的運作模式上，實現(xiàn)“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”“教學(xué)+研發(fā)”“培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)”等合作模式上的整合。但是，這些模式之間的關(guān)系是自由聯(lián)合體，展現(xiàn)了平等的機會。
