時間：2022-06-14 07:20:30
序論：在您撰寫教師學(xué)轉(zhuǎn)促剖析時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
——學(xué)校以案促改具體做法總結(jié)
為貫徹羅教體文文件精神和7月28日縣教體局校長會精神，落實標(biāo)本兼治以案促改工作，我校在教導(dǎo)處辦公室召開了有教代會代表和全體班子成員參加的以案促改剖析會。剖析會上首先學(xué)習(xí)羅教體文文件精神和7月28日縣教體局校長會精神，會上大家暢所欲言，對東鋪一中違規(guī)發(fā)放補貼補助的案例進行了案情剖析，進一步提高了認識，統(tǒng)一了思想。
在以案促改工作中，我校突出“快”“準(zhǔn)”“細”，扎實推進以案促改工作。一是突出“快”字很抓落實?？h教體局以案促改會議召開后，我校迅速行動，成立堅持標(biāo)本兼治推進以案促改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《竹竿初中堅持標(biāo)本兼治以案促改工作實施方案》，同時通過微信等媒體渠道，在全校教師中以案促改相關(guān)要求及工作信息，召開全校堅持標(biāo)本兼治推進以案促改廉政警示教育工作會。二是突出“細”字壓責(zé)任。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組各成員的業(yè)務(wù)屬性，細化責(zé)任分工，強化協(xié)作配合，把工作任務(wù)層層分解到位、落實到人，做到責(zé)任清、任務(wù)明，一級抓一級、層層抓落實。加強對案發(fā)單位開展以案促改工作的督導(dǎo)檢查，對案件剖析整改、制度完善等工作……三是突出準(zhǔn)字找問題。學(xué)校各口分管領(lǐng)導(dǎo)針對自己分管的工作認真查找問題并對對學(xué)校的財務(wù)管理、公務(wù)招待、公務(wù)用車、食堂管理、各項津補貼的發(fā)放情況進行了認真剖析，挑出存在問題以及監(jiān)督管理漏洞和風(fēng)險點，提出了相應(yīng)的整改措施。
我校的具體做法是：
一、提高認識 牢記教訓(xùn)
在以案促改自我剖析中，對東鋪一中違規(guī)發(fā)放補貼補助一案進行了明確定性：一是東鋪一中食堂違反了上級食堂管理有關(guān)規(guī)定，食堂在經(jīng)營運行中具有營利行為，損害了學(xué)生的利益。二是東鋪一中違反了上級有關(guān)財務(wù)管理規(guī)定，將食堂經(jīng)營利潤私設(shè)為“小金庫”，屬于違反財經(jīng)紀(jì)律行為。三是東鋪一中利用食堂經(jīng)營利潤違規(guī)發(fā)放補貼補助，嚴(yán)重違反了中央“八項”規(guī)定有關(guān)精神要求。剖析會上還就造成上述問題的原因進行了認真剖析：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識上出現(xiàn)偏差，認為食堂營利只要不裝進個人腰包，就算違規(guī)也不是什么大問題。二是受慣性思維的影響，認為是過去的慣例，一時轉(zhuǎn)不過彎來。三是認為發(fā)放補貼補助是為了調(diào)動教師工作的積極性。四是認為學(xué)校經(jīng)濟困難，從食堂營利中發(fā)放教師加班補助補貼是不得已而為之。通過以案促改案情剖析，結(jié)合我校實際對有關(guān)工作提出整改措施。
二、查找問題 剖析原因
對比東鋪一中出現(xiàn)的問題，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認真檢查自己，反思自己，學(xué)校在財務(wù)管理、公務(wù)招待、公務(wù)用車、食堂管理等方面或多或少存在一些問題，前幾年也存在違規(guī)發(fā)放各項津補貼的發(fā)放情況。具體表現(xiàn)在：財務(wù)管理上：票據(jù)審核把關(guān)不嚴(yán)，經(jīng)辦人證明人審核人簽字不齊，賬務(wù)結(jié)算不及時，大額開支沒有及時上報局財務(wù)股批準(zhǔn)，執(zhí)行政府采購程序不嚴(yán)格等等。公務(wù)招待上：執(zhí)行上級招待標(biāo)準(zhǔn)有時打折扣，陪客人數(shù)超員，和定點接待食堂結(jié)算不及時，招待費沒有分月入賬。公務(wù)用車及旅差：往往履行手續(xù)不到位，報銷把關(guān)不是很嚴(yán)。食堂管理上：食堂托管后百分之五的返點管理費上交財政專戶不夠及時。以上出現(xiàn)的問題的原因主要是思想麻痹、認識淺顯、存在僥幸心理。認為錢只要不是裝進個人的腰包，只要是花了，手續(xù)馬虎，標(biāo)準(zhǔn)超一點些沒關(guān)系，帳報的早一點晚一點沒關(guān)系，老師很辛苦班主任更辛苦，適當(dāng)?shù)陌l(fā)一些補貼，理所當(dāng)然。通過對比東鋪一中案例，發(fā)現(xiàn)我們的認識多么膚淺，與黨的反腐方針政策的要求相距甚遠，學(xué)校全體黨員干部必須警醒，明底線，知敬畏。學(xué)校黨員及班子成員要正確認識新時期黨風(fēng)廉政建設(shè)新常態(tài)，強化責(zé)任意識、紀(jì)律意識、規(guī)矩意識，主要領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)討論，帶頭剖析查擺，帶頭進行整改，積極查找廉政風(fēng)險，落實防控措施。
三、創(chuàng)新整改化解風(fēng)險
1、對學(xué)校財務(wù)管理：學(xué)校進一步嚴(yán)格遵守中小學(xué)財務(wù)紀(jì)律，自覺接受上級的財務(wù)審計監(jiān)督，規(guī)范財務(wù)支出申報、審批手續(xù)。大額基建及設(shè)備購置支出，向局財務(wù)股申請報告，屬于政府采購的申請政府采購。大型設(shè)備采購及大額資金支出由校長辦公會研究并經(jīng)教代會通過，支出票據(jù)按流程要有相關(guān)人員簽字（經(jīng)辦人、證明人、主管領(lǐng)導(dǎo)等）后校長審核簽批。財會人員認真履行職責(zé)，對賬務(wù)做到日清月算期結(jié)，做到財務(wù)及時公開，給教師一個明白，還領(lǐng)導(dǎo)一個清白。
2、對公務(wù)用車及旅差：堅持厲行節(jié)約原則，能搭乘公交的絕不包車，嚴(yán)格執(zhí)行《竹竿初中旅差費報銷辦法》，履行旅差前報批手續(xù)，出差結(jié)束后及時報批。
3、對學(xué)校食堂管理：我校學(xué)生食堂自2016月2月起，實行的是委托餐飲公司經(jīng)營的模式。托管公司名稱：立康餐飲服務(wù)有限公司。托管期限五年。根據(jù)合同，立康餐飲服務(wù)有限公司前期為學(xué)校食堂進行了裝修改造，餐廳進行吊頂，添置了50張餐桌，新購置了抽油煙機、油煙凈化裝置、蒸飯柜、消毒柜、售飯系統(tǒng)、電磁灶、大型電湯鍋、冰柜等，總價值近30萬元。目前，學(xué)校食堂托管經(jīng)營運行良好，伙食質(zhì)量得到提高，師生家長比較滿意。學(xué)校對食堂和學(xué)校超市收取相應(yīng)的管理費。目前學(xué)校食堂管理實行包餐制，按就餐學(xué)生伙食費總額收取5%的管理費，學(xué)校超市每年10萬元管理費。對管理費及時上交縣財政專戶，自覺置于縣財政支付中心的監(jiān)管。參與食堂管理的班主任和相關(guān)老師的誤工補助費由餐飲公司負責(zé)發(fā)放。
4、對教師的各項補貼補助的發(fā)放：運用好教師績效活工資部分，實施對教師德能勤績的考評。嚴(yán)格按照上級文件執(zhí)行，堅決杜絕違規(guī)發(fā)放教師津補貼現(xiàn)象。廣開財源，多方募集社會針對教師的捐資，提高教師的待遇。
作者簡介：魏蘇里娜（1977―） ，女，浙江省金華市第五中學(xué)教師，中學(xué)一級教師，浙江師范大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)，研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)。
為落實課程改革的各項目標(biāo)，使學(xué)科間的知識能協(xié)調(diào)發(fā)展，得到充分運用，我們就應(yīng)發(fā)揮音體美顯性和隱性課程的作用，提高藝術(shù)素養(yǎng)。拓展學(xué)生的藝術(shù)思維，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使素質(zhì)教育真正落到實處。
一、認真學(xué)習(xí)，精心合作
我們針對教學(xué)中的實際情況組織課題組教師深入學(xué)習(xí)，精心合作，找出可以協(xié)同教學(xué)的內(nèi)容，了解課題研究的意義和步驟，組織教師仔細研讀，認真琢磨，在課題組里交流心得，更新教師的教育教學(xué)理念，探索協(xié)同教學(xué)之路。在研究實踐的過程中，我們珍惜每一次協(xié)同教學(xué)的交流和研討，以提高教師的協(xié)同教學(xué)技巧和能力。這樣經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，大部分教師由原來的不知道音體美協(xié)同教學(xué)應(yīng)如何下手，成長為具有一定教科研操作能力的教師，提高了學(xué)校的整體教學(xué)水平。
二、建立檔案，掌握材料
為了解學(xué)生對音體美知識與技能的掌握情況，我們?yōu)閷嶒灠嗳w學(xué)生建立了音體美知識技能掌握情況的檔案，主要包括學(xué)生基本情況登記表（個人情況、家庭情況、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、體育、音樂、美術(shù)和其他愛好等）和問卷調(diào)查。通過認真分析綜合，在掌握學(xué)生在校表現(xiàn)的同時，了解學(xué)生的各種興趣愛好和生活環(huán)境。一系列的操作使得我們掌握了第一手材料，為實驗的實踐奠定了基礎(chǔ)。
三、理念重組，推進教學(xué)
1轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重組學(xué)科的教學(xué)理念
音樂、美術(shù)和體育教學(xué)既有相關(guān)相同的屬性，也有自己獨特的教學(xué)方法和思想。教師平時獨立承擔(dān)各自的教學(xué)，很少能夠與相關(guān)聯(lián)的學(xué)科去引申知識點，因而，學(xué)生掌握的知識都是單一的。要使知識在腦子里重新組合，這對學(xué)生來說是比較困難的，教師間也很少去討論所教之外的學(xué)科的教學(xué)。其實在實際教學(xué)中，音樂老師要排演節(jié)目，經(jīng)常要找體育老師討教舞蹈方面的問題，體育教師在教學(xué)中也經(jīng)常用音樂進行舞蹈和放松。重組學(xué)科的教學(xué)理念，給學(xué)生一個很新穎的感覺，拓寬了學(xué)生的眼界，激發(fā)了他們對學(xué)科知識的探究，他們會根據(jù)老師的指點，創(chuàng)造性地發(fā)明一些新的學(xué)習(xí)方法，以使學(xué)科間相互溝通，相互聯(lián)系，強化記憶，拓展思維。教師間的相互聯(lián)系和學(xué)習(xí)，也同樣開闊了教師的教學(xué)思路，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的制訂、教學(xué)方法的實施都有很大的幫助；而且突破了“課堂音樂”與“生活音樂”的界限，使學(xué)生在體育課堂和生活中也能進行音樂欣賞的再學(xué)習(xí)；而美術(shù)走進體育課，不但使學(xué)生學(xué)會了捕捉動態(tài)美，而且促進了學(xué)生對體育動作規(guī)范的掌握。審美意識從自我開始進行剖析，做到了新課標(biāo)所要求的那樣，教師不僅是課程的執(zhí)行者，同時也是課程的開發(fā)者。
2重組教學(xué)內(nèi)容，促進音體美協(xié)同教學(xué)的研究
在三學(xué)科的教學(xué)中，如何把握重組教材的切入點，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系是非常重要的。教師在備課時候要認真選擇，不可以隨意組合、設(shè)計課程內(nèi)容和教案，要與所教學(xué)生的生理、心理相符合，避免好高騖遠，為組合而組合。在教學(xué)中，善于誘導(dǎo)知識的遷移，提高學(xué)生在重組學(xué)科教學(xué)時候?qū)χR點的融會貫通能力，仔細地分析研究。在做教學(xué)設(shè)計時，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，充分考慮到哪些內(nèi)容是可以由他們自己完成的，哪些內(nèi)容是必須通過互動才能完成的。如學(xué)生街舞活動，在外圍設(shè)置速寫的練習(xí)，圈內(nèi)學(xué)生隨著音樂不定時地在變化舞蹈造型，圈外學(xué)生快速地捕捉瞬間而過的美并進行速寫；又如在美術(shù)體育協(xié)同教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生對動態(tài)美的欣賞能力，協(xié)同教學(xué)中體育教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)標(biāo)槍引槍動作、鐵餅投擲等單個體育動作，使學(xué)生體會動作的著力點和動作的整體結(jié)構(gòu)，加快體育技能的掌握；美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動作的美感程度、人物精神狀態(tài)，并畫出速寫作品，體育動作力量美充分展示在學(xué)生的畫中。這種體育與藝術(shù)溶為了一體的教學(xué)課，拓展了學(xué)生的思路和審美觀念。
3重組教學(xué)方法，促進音體美協(xié)同教學(xué)的研究
讓教師充分認識到重組學(xué)科資源對提高學(xué)生素質(zhì)的重要性，教師要從各個角度去剖析本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系是否緊密，研究出對自己所教學(xué)生能接受的教學(xué)方法，運用多種形式，把場地、器材等都考慮進去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受節(jié)奏，提高身體的協(xié)調(diào)性和對美感的領(lǐng)悟能力和表現(xiàn)能力，并能創(chuàng)造出新穎的且符合他們身心發(fā)展的教學(xué)方法，寓教于樂，摸索出一條符合學(xué)生需求的教學(xué)方法，讓學(xué)生處于一個平等、輕松、愉快的氣氛中去感受美、體驗美、創(chuàng)造美。
四、多渠道拓展學(xué)生的潛能，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)
1校本課程，挖掘藝術(shù)潛能
在實施校本課程的時候，我們認真按照課程的要求組織教學(xué)，著力于課堂，用好教材、用活教材。針對不同學(xué)生，采用形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實踐中挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。針對一些學(xué)生語言智力與邏輯數(shù)理智力較弱，但其他方面智力較強的學(xué)生，我們鼓勵他們走藝術(shù)類學(xué)習(xí)之路，從中挖掘自身的優(yōu)勢。
2走出校門，提升藝術(shù)素養(yǎng)
通過走出校門，組織學(xué)生參加校外各項文體活動，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的視野。校外多形式的音樂、繪畫作品讓學(xué)生聞之有聲、視之有色、觸之有物，從而使學(xué)生全方位得到美感教育，提高自己的社會實踐能力。
3以賽促學(xué)，提高參與能力
堅持辦人民滿意的教育，在“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”活動中，圍繞課堂教學(xué)，以促進教師專業(yè)成長、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點，深化改革，全面提升我區(qū)課堂教學(xué)效益。
二、活動目標(biāo)
1、全面樹立新課程理念。在課堂教學(xué)中，鎖定“三維”目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成，改進教法與學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生個性及特長發(fā)展。
2、完善教師專業(yè)成長管理機制。強化專業(yè)考核，優(yōu)化激勵措施，促進教師專業(yè)水平快速提升。
3、開展有效教科研活動。以研興教，以教促研，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
4、落實中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求。進一步規(guī)范“備、教、改、輔、考、評、研、行”等環(huán)節(jié)管理，堅持做到嚴(yán)、細、實、恒。
三、主要措施
（一）加強目標(biāo)管理，明確工作職責(zé)。
為確保我區(qū)“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”活動扎實有序開展，局領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)職能科室實行聯(lián)系學(xué)校、服務(wù)基層制度，每月至少一天走進聯(lián)系學(xué)校，半天聽課，半天督查常規(guī)；各學(xué)校也要制定“中層以上干部教學(xué)包干”制度，明確分工，落實責(zé)任，確?；顒拥竭叺轿弧?/p>
（二）改進教學(xué)模式，提升教研水平。
1、繼續(xù)優(yōu)化“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)情，講求實效。
2、加大教科研工作力度，把構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式作為教科研重要課題。各校要根據(jù)學(xué)校實際，有計劃地安排構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的課題任務(wù)，分科落實課題，力保校校有課題、人人教與研，全面提升教科研整體水平。
3、發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用。加強本區(qū)內(nèi)市“333工程”優(yōu)秀教育教學(xué)骨干管理，教科研部門要組織他們深入教學(xué)一線，通過舉辦講座、開課、經(jīng)驗交流會等形式，指導(dǎo)、診斷教育教學(xué)，對成功經(jīng)驗及時推廣。
（三）搭建學(xué)習(xí)平臺，促進教師成長
1、完善教師學(xué)習(xí)制度，深入落實《關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“晚八點一小時讀書活動”的實施意見》，促使全區(qū)廣大教育工作者自覺養(yǎng)成勤讀書、善思考習(xí)慣，更新知識結(jié)構(gòu)，提高科研水平，激發(fā)教育智慧，促進專業(yè)成長。
2、開展中小學(xué)教師崗位練兵活動，扎扎實實開展教師教學(xué)基本功、說課、賽課等教學(xué)大練兵活動，促進教師在活動中提高素質(zhì)。
3、各校結(jié)合實際，制定科學(xué)有效的校本培訓(xùn)方案，旨在提高教師專業(yè)水平，區(qū)教研室要適時組織召開校本培訓(xùn)現(xiàn)場會，充分發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用。
（四）開展多種活動，提升課堂效益。
1、開展各種課型展評、交流活動。扎實開展校際、校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、專題講座等活動。
2、開展“優(yōu)秀教案”評選活動。各校要認真落實教學(xué)常規(guī)要求，加強過程管理，強化教案督查、評價。
3、開展“優(yōu)秀教務(wù)（導(dǎo)）處、教科室”的評比工作。提高基層職能部門開展工作的主動性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)、指導(dǎo)、檢查、督促功能，帶領(lǐng)全區(qū)教師在“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”活動中有所作為。
4、召開“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”現(xiàn)場推進會，組織人員對課堂教學(xué)模式進行觀摩研討，及時分析解決教育教學(xué)中存在的問題，積極構(gòu)建具有我區(qū)特色的高效教學(xué)模式，穩(wěn)步提高課堂教學(xué)效益。
5、開展教研員學(xué)科研訓(xùn)活動。教研室負責(zé)對各學(xué)校的教學(xué)進行全方位指導(dǎo)，并由教研員牽頭組成各學(xué)科的研訓(xùn)工作室，成員由各學(xué)校、各學(xué)科的骨干教師組成，定期開展各學(xué)科教研活動，以點帶面，以構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益為目的，以“六模塊建構(gòu)式課堂”為抓手，根據(jù)學(xué)校和學(xué)科實際建構(gòu)適合本校的高效課堂。
6、實施教師課堂教學(xué)過關(guān)工程。學(xué)校要制定計劃和進度，用三年的時間，根據(jù)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)實際，對每一位教師的課堂教學(xué)進行評估，對教師課堂教學(xué)進行合格認證并對教師的常態(tài)課堂教學(xué)進行錄像，并集中傳到區(qū)教育網(wǎng)上供研討學(xué)習(xí)。今年，要優(yōu)選、制作50節(jié)以上優(yōu)質(zhì)課堂視頻。
（五）重視教學(xué)管理，提高管理效力
1、參照《市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，進一步完善《區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》，做好細化與落實工作，加速我區(qū)教育教學(xué)規(guī)范化進程。
2、強化教學(xué)過程監(jiān)控與質(zhì)量評估工作的力度，有效管理教學(xué)各個環(huán)節(jié)。要抓牢備課關(guān)、抓嚴(yán)上課關(guān)、抓實批改關(guān)，細化、優(yōu)化輔導(dǎo)工作，關(guān)注每個學(xué)生的成長。
3、堅持待遇與職責(zé)相統(tǒng)一的原則，完善中小學(xué)教職工年度考核辦法。以《市中小學(xué)常規(guī)管理要求》為依據(jù)，對在崗教職工進行全員教學(xué)評價和業(yè)務(wù)考核，調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學(xué)效益的全面提高。
4、細化管理常規(guī)量化標(biāo)準(zhǔn)，促進教學(xué)行為規(guī)范化。（1）每學(xué)期至少全面檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)4次，在檢查的教案上寫上評語，并做規(guī)范的檢查記錄。（2）每學(xué)期至少召開2次教學(xué)質(zhì)量分析會和經(jīng)驗交流會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作2次教學(xué)工作的專題報告。（3）每學(xué)期學(xué)校組織的集中性教研活動不少于8次，各年級備課組開展教研活動不少于16次。（4）每學(xué)期學(xué)校組織的全校性觀摩課、公開課、示范課等課堂教學(xué)活動各不少于1次。（5）每學(xué)期教師互相聽課、共同評課不少于20課時。（6）每學(xué)期校長、分管教學(xué)副校長和教務(wù)（導(dǎo)）主任聽課、評課、導(dǎo)課不少于40節(jié)。（7）每學(xué)期開展教案展評活動至少1次。（8）每學(xué)年開展全校性課堂教學(xué)評估活動不少于1輪。（9）組織學(xué)科帶頭人、骨干教師開展示范課或教學(xué)講座活動每學(xué)期不少于2次。（10）繼續(xù)實行教研員包校制度，教研員每學(xué)年聽課不少于100節(jié)。
5、實施教學(xué)目標(biāo)績效管理。區(qū)教育局根據(jù)各校實際，制定學(xué)?？冃Ч芾砟繕?biāo)；學(xué)校根據(jù)教師實際，制定教師績效考核目標(biāo)。區(qū)教育局每年對學(xué)校績效目標(biāo)完成情況進行考核，對完成績效目標(biāo)的學(xué)校給予獎勵；各學(xué)校也要根據(jù)教師的績效目標(biāo)對教師進行考核，并根據(jù)考核情況發(fā)放績效工資。
（六）做實“轉(zhuǎn)困促優(yōu)”，整體提高效益
各?！稗D(zhuǎn)困促優(yōu)”主要目標(biāo)是：一是控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)；二是提高中考、高考優(yōu)分率，確保同比不斷上升，擴大中考優(yōu)分絕對數(shù)、高考本二以上雙達線數(shù)；三是降低中考、高考低分率，確保同比持續(xù)下降。
1、各校要制定《轉(zhuǎn)困促優(yōu)計劃》，明確目標(biāo)，層層分解目標(biāo)，責(zé)任到人，并做到定期檢查、定期總結(jié)，定期表彰。要建立學(xué)困生成長袋，記錄成長情況，樹立成長信心。
2、各校要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)困促優(yōu)觀念，改變以往盲目低效提優(yōu)補差做法，針對學(xué)生個別差異，因材施教，讓優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生轉(zhuǎn)困。
五、相關(guān)要求
一是加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理。各校要確立教學(xué)為中心地位，狠抓管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要召開“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”活動動員大會，充分調(diào)動廣大教師的積極性，科學(xué)部署“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”工作任務(wù)，做到任務(wù)明確，分工到位，責(zé)任落實。
二是結(jié)合實際，形成特色。各校要結(jié)合學(xué)校實際，制定切實可行的“構(gòu)建高效課堂、提升教學(xué)效益”活動方案，強抓落實，凸顯特色。
【關(guān)鍵詞】黑葉荔枝；大小年結(jié)果；原因；克服措施
黑葉荔枝是粵東地區(qū)的重要栽培品種，近年來，在管理水平上有較大提高。但由于各種因素的影響，粵東地區(qū)黑葉荔枝在生產(chǎn)中還存在一些問題，例如許多果園單產(chǎn)仍偏低，特別是大小年結(jié)果現(xiàn)象比較嚴(yán)重，如何克服荔枝大小年結(jié)果現(xiàn)象成為當(dāng)?shù)睾谌~荔枝生產(chǎn)中亟待解決的問題。通過多年的觀察和調(diào)查研究，筆者現(xiàn)就黑葉荔枝大小年結(jié)果的原因及其克服措施提出幾點看法。
1 荔枝大小年結(jié)果原因剖析
結(jié)果母枝的數(shù)量、生長狀態(tài)以及營養(yǎng)積累與成花的數(shù)量和質(zhì)量有密切關(guān)系，只有生長健壯且適時老熟的枝梢才可能有足夠的營養(yǎng)積累來進行花芽分化。根據(jù)末次梢抽出的時間不同，生產(chǎn)上主要有3種類型：①一次適時秋梢：采果后只抽1次秋梢，末次梢于9月上旬至下旬抽出，至11月上旬，結(jié)果母枝已充分老熟。②二次秋梢疊：采果后抽2次秋梢，末次梢于9月下旬至10月中旬抽出，至11月上旬，結(jié)果母枝不很充實。③一次遲秋梢：由于當(dāng)年掛果過多、管理不當(dāng)或天氣干旱等原因，采果后樹勢弱、抽梢慢，末次梢遲于10月上旬抽出，至11月上旬時，僅有一次短、小的秋梢。
影響荔枝大小年結(jié)果的反常氣候主要有：①夏秋干旱型：采果期前后干旱，影響結(jié)果母枝正常抽出，枝梢質(zhì)量差，影響坐果。②暖冬型：11～12月的暖冬天氣誘發(fā)冬梢的發(fā)生，影響成花。③早春低溫型：抽穗期臨界低溫，花芽受凍退化而沖梢。④早春高溫型：花穗抽生期氣溫偏高，花芽退化引起沖梢。
從枝梢觀察結(jié)果可以看出：一次適時秋梢的營養(yǎng)積累充足、花芽分化程度較好，若無冬梢發(fā)生，則可抽生較為優(yōu)質(zhì)的純花序，即使遇到早春高溫型天氣花芽也不易退化沖梢。若花穗抽生早，早春低溫型天氣易引起花芽受凍而影響成花。在冬季控梢期間，枝條處于過熟狀態(tài)，遇暖冬天氣容易抽生冬梢。二次秋梢疊需要在11月上中旬繼續(xù)完成其老熟進程，一般不抽生冬梢，11月份較為暖和的天氣有利于枝條繼續(xù)充實老熟，早春較低的溫度有利于花芽分化。因枝條營養(yǎng)積累不充分，依進入花芽分化時的營養(yǎng)積累狀況抽生不同質(zhì)量的花序，成熟度較差的只有在1月份天氣好時才能成花，早春高溫型天氣下的花序退化率較高。一次遲秋梢的枝條弱小且花穗質(zhì)量差、坐果困難（表1）。
2 克服荔枝大小年結(jié)果的技術(shù)措施
針對黑葉荔枝大小年問題，當(dāng)?shù)亟陙聿扇×艘恍┽槍π约夹g(shù)措施，對穩(wěn)定黑葉荔枝產(chǎn)量有較好的效果。
2.1 培養(yǎng)適時健壯的結(jié)果母枝
2.1.1 施好促梢肥
幼年樹、當(dāng)年掛果少且樹勢壯旺的壯年樹和空懷樹，可放兩次秋梢，施肥宜早，可在采收前后施第一次，芽眼飽滿后施第二次，爭取在8月中旬放第一次秋梢，在霜降前后放放第二次秋梢。若第一次秋梢萌發(fā)過早，則可采用深土壤斷根或剪頂芽等措施延遲第二次秋梢的萌發(fā)。樹齡15年以上的當(dāng)年有掛果的樹只能放一次秋梢，采取弱樹早施、壯旺樹遲施的方法調(diào)節(jié)抽梢期，力求在9月中下旬最適秋梢期抽出。在具體實施上要靈活掌握施肥量，促梢肥占全年施肥總量的七成以上，以每產(chǎn)100kg鮮果計施尿素1～2kg、磷肥和鉀肥1kg，配合長效有機質(zhì)肥（如豆餅、草木灰、垃圾糞肥等）混合施用。
2.1.2 適時采收，實行短枝、少量帶葉采果
果實開始著色后的15d內(nèi)盡快采收，采取短枝、少量帶葉采摘的方法，在果穗葫蘆節(jié)下帶1～2葉采下，促發(fā)較少而粗壯的秋梢。
2.1.3 采果后清園
剪除去枯枝和病蟲枝，清除地面落果、落葉，清園后施1次石灰，按每667約50kg的量全園撒施。一般在秋梢前完成清園工作。
2.1.4 “一梢二藥”，重點保護秋梢
新葉展開后噴藥，防止食葉害蟲與角頰木虱為害，10d后再噴1次，藥劑可用殺蟲雙+敵百蟲或辛氰乳油。
2.2 提高成花率
黑葉荔枝最遲轉(zhuǎn)綠時間（不見紅葉期）為11月25日前后。在冬季管理上，要針對不同的枝梢類型采取“促”、“控”、“殺”等不同的技術(shù)措施。
2.2.1 “ 促 ”
對末次梢在10 月中下旬抽出、11月初尚處于紅葉期的植株，采取“促”的技術(shù)措施，根外噴施磷酸二氫鉀、尿素或復(fù)合型核苷酸，10d噴1次，連續(xù)噴2～3次，促使葉片盡快老熟，葉片老熟后噴花果靈促花。
2.2.2 “控 ”
對末次梢已正常老熟的植株，采取“控”的技術(shù)措施，防止冬梢的發(fā)生。主要措施包括：
（1）深耕、斷根制水。在末次梢熟后，全面控制肥水，促使枝葉停止?fàn)I養(yǎng)生長，在11月底至12月初冬梢未發(fā)生時進行。12月常有小陽春天氣帶來雨水，雨后用耕牛全園犁翻斷根。
（2）縛扎、環(huán)割。在骨干枝或主枝上進行環(huán)割或縛扎鐵線，這樣有利于調(diào)節(jié)生長勢，可增加枝、葉碳水化合物的積累，提高碳氮比，從而促進花芽分化。環(huán)割時以剛達到木質(zhì)部為準(zhǔn)，這一措施多用于青壯年樹，一般在冬節(jié)前后進行。
（3）激素控梢。用B9加40%乙烯利100g，再加硼砂50g，對水50kg噴霧，或噴荔枝控梢促花素或花果靈控梢，以抑制冬梢發(fā)生，一般每隔25～30d噴1次，連續(xù)2次。若有冬梢抽出，可人工摘除冬梢后再噴控梢靈。
2.2.3 “殺”
幼齡樹與強壯樹的二次秋梢疊，末次梢最遲應(yīng)在10月底前抽出，遲抽者則用梢即枯噴殺。11月下旬，對不能按時轉(zhuǎn)綠的枝梢用梢即枯將紅葉全部噴殺。
2.3 提高坐果率
克服荔枝花而不實是保證其豐收的一個重要環(huán)節(jié)，因此，必須采取一系列技術(shù)措施來達到?；ū９哪康摹?/p>
2.3.1 及時施壯花肥
這一措施有利于增強樹體的抗逆能力，保證抽出健壯、發(fā)育健全、雌花比例高的花穗，從而提高坐果率。壯花肥一忌偏氮、二忌偏早，為防止出現(xiàn)沖梢現(xiàn)象，壯花肥應(yīng)在葉腋現(xiàn)白點后或現(xiàn)蕾時施用，每100kg果樹面施尿素0.5kg、過磷酸鈣2kg、氯化鉀2kg或單施復(fù)合肥2～3kg，宜在雨后撒施或在樹冠內(nèi)穴施，或加適量的草木灰、土雜肥等。
2.3.2 及時防治病蟲害，重點是防治荔枝霜霉病
立春前后進行1次修剪和清園，剪除枯枝、病蟲枝和纖弱蔭蔽枝，修剪后噴1～2次0.8～1波美度石硫合劑或其他殺菌劑，以減少病蟲源。在開花前，用58%瑞毒霉錳鋅1000倍液或80%乙磷鋁800倍液等殺菌劑噴灑樹面，防治荔枝霜霉病，隔7～10d后再噴藥1次；越冬荔枝蝽蟓活動時，用3%快殺敵10ml或敵百蟲100g，對水50kg噴1次，防治蝽蟓和其他新梢害蟲。噴藥后，有條件的地區(qū)可再分批釋放平腹小蜂，以防治蝽蟓若蟲提高防治效果。
2.3.3 應(yīng)用微量元素?；?/p>
試驗表明，在現(xiàn)蕾期應(yīng)用硼、鋅、磷酸二氫鉀等進行根外追肥，可有效提高花的質(zhì)量，起到壯花、保花、增加雌花數(shù)量的作用，特別是對遲、弱秋梢或遇到不良氣候條件時，效果更明顯（表2）。有關(guān)微量元素的使用方法參考（表3），施用硼肥時也可采用根系施用。
2.3.4 做好花期放蜂、雨天搖花等技術(shù)措施
花期放蜂可以提高坐果率21.4%，從初花到結(jié)束，一般每箱蜜蜂可管半徑250m。在荔枝開花時遇雨要及時搖樹，搖落凋謝的花朵和雨后積水，防止?jié)a花，減少霜疫霉病的侵染。開花期間若遇天旱或吹過夜西南風(fēng)，要在早上8時前噴清水。
2.4 保果
2.4.1 應(yīng)用生長調(diào)節(jié)劑保果
根據(jù)生理落果產(chǎn)生的時期和原因應(yīng)用生長調(diào)節(jié)劑保果，一般在雌花謝后10～15d與謝花后45～50d各噴1次藥。保果劑種類較多，常見的可參考表4，噴保果劑可結(jié)合根外追肥進行（參考表2、3），以提高保果效果。
2.4.3 追施壯果肥
于謝花后（即4月底）施1次壯果肥，壯果肥一般不施或少施氮肥，而以磷鉀肥為主，以防止抽出夏梢而引起落果，但花多或弱樹則可適當(dāng)增加氮肥。每100kg掛果樹面施磷肥1.5kg和氯化鉀2kg，或單施復(fù)合肥2～2.5kg。在果實膨大期（5月中下旬）再施1次壯果肥，每100kg掛果樹面施尿素0.5kg、過磷酸鈣1.5kg、氯化鉀1.5kg，或單施復(fù)合肥2～2.5kg，可在樹冠內(nèi)地面撒施或穴施。果少壯樹應(yīng)減少施肥量或不施壯果肥。
2.4.4 排灌
遇雨時應(yīng)注意樹盤周圍的排水，連續(xù)干旱時應(yīng)灌跑馬水。
2.4.5 防治病蟲害
近幾年來，導(dǎo)致荔枝嚴(yán)重減產(chǎn)失收的主要病蟲害是荔枝蒂蛀蟲和霜霉病。在防治蒂蛀蟲上，應(yīng)加強預(yù)測預(yù)報工作，在成蟲羽化率達40%和80%時各噴藥1次進行防治。無測報條件地區(qū)則分別在果實轉(zhuǎn)蒂前和轉(zhuǎn)色期（果實成熟采收前20d和10d）各噴藥1次。藥劑可選用3%快殺敵1000倍液，或毒死稗800倍液，或10%氯氰菊酯1000倍液，或20%甲氰菊酯滅掃利，1000倍液，或2.5%高效氯氰菊酯乳油2000倍液等，注意不要與堿性農(nóng)藥混用。
防治霜霉病，應(yīng)在謝花后每隔15d噴藥1次，藥劑可用58%瑞毒霉錳鋅1000～1500倍液，或86.2%氯化亞銅大師1000倍液，或60%惡霜錳鋅殺毒礬，可濕性粉劑400倍液，或40%瑞毒銅可濕性粉劑600倍液。雨雪要抓緊搶晴噴藥，防止病情擴展蔓延。
《寵物繁殖》是我國高等院校寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課之一，是在《關(guān)于加強高職高等教育教材建設(shè)的若干意見》與《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作》等高職教育文件精神指導(dǎo)下編寫的教材?！秾櫸锓敝场氛n程主要是對犬、貓等寵物的繁殖生理基礎(chǔ)與生理調(diào)節(jié)等內(nèi)容的概述，旨在讓學(xué)生對寵物繁殖有全面的了解和認識。我國高職教育的辦學(xué)宗旨是面向社會、以就業(yè)為導(dǎo)向，所以，在教學(xué)過程中不僅要注重理論知識的講授，還要結(jié)合實踐能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為理論知識豐富、動手能力強的社會型人才。
1 《寵物繁殖》課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)特點
1.1 《寵物繁殖》課程的教學(xué)目標(biāo)
明確課程教學(xué)目標(biāo)是做好教學(xué)改革與創(chuàng)新以及提高教學(xué)質(zhì)量的第一步。《寵物繁殖》課程的教學(xué)目標(biāo)是全面掌握寵物的生殖生理基礎(chǔ)，深入了解寵物繁殖的生理變化、發(fā)育階段與生殖激素變化的外在表現(xiàn)。課程的主要教學(xué)內(nèi)容也是圍繞教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)定的，如何對有效課時進行合理地安排和分清教學(xué)的重點與難點是教師需要考慮的首要問題。
1.2 《寵物繁殖》課程的教學(xué)特點
高職教育的課程教學(xué)都要圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想進行，教學(xué)不能單純講授理論知識，還要以實踐為導(dǎo)向，在教學(xué)過程中通過多元化的教學(xué)手段將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生對課程有直觀的了解，這就對教師的專業(yè)能力與實踐能力提出的更高要求。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，教師的實踐動手能力也對學(xué)生有著重要的影響，因此，在教學(xué)之外，《寵物繁殖》的授課老師應(yīng)充分利用學(xué)校的寵物資源，親身參與到寵物飼養(yǎng)與繁殖的工作中去，在實踐中深刻掌握理論知識，在理論知識的指導(dǎo)下提高實踐技能，全面提高個人專業(yè)素養(yǎng)，以在教學(xué)過程中做到游刃有余、得心應(yīng)手。
《寵物繁殖》的課程設(shè)置以貓、犬為主，而在實際應(yīng)用的過程中也常遇到魚、鳥、蟲等其他類型的寵物，教師可以在教學(xué)過程中進行相應(yīng)地補充，這樣一方面可以豐富學(xué)生的知識，另一方面也可以提高課堂趣味性和學(xué)生的積極性。
2 《寵物繁殖》課程教學(xué)面臨的問題
《寵物繁殖》課程是寵物養(yǎng)護與疾病防治的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是隨著近年來寵物養(yǎng)殖與診療的興起而出現(xiàn)的一門新興學(xué)科，在教學(xué)過程中面臨以下問題：首先，整個教學(xué)體系并未形成完整和統(tǒng)一的教學(xué)理論，教師的教育培訓(xùn)工作有待加強，教師的專業(yè)水準(zhǔn)有待提高。其次，由于教學(xué)資源的匱乏，《寵物繁殖》教學(xué)多依托于經(jīng)濟動物或牲畜類動物的養(yǎng)殖與繁育，學(xué)生的實踐過程受限。
要解決課程教學(xué)面臨的主要問題，首先應(yīng)要求學(xué)校的資源與政策給予相應(yīng)的支持與傾斜，在保證常規(guī)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量增加學(xué)生動手實踐的機會和社會實踐，多接觸寵物臨床，提高臨床實踐能力。
3 《寵物繁殖》課程的教學(xué)方法
3.1 課程教學(xué)手段
現(xiàn)代化的高科技給了課程教學(xué)更多可行的方法，使教學(xué)過程更加多元化、趣味化。在《寵物繁殖》課程的講授過程中，可以充分利用相關(guān)的多媒體資源為學(xué)生提供寵物繁殖過程的圖片或者錄像，讓學(xué)生對所學(xué)課程有更直觀的感受和體驗。教師在親自實踐的過程中可以對寵物的繁殖培育過程進行攝錄，結(jié)合自身的實踐內(nèi)容和從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋的其他人對寵物繁殖過程的記錄進行對比教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)不同并探究原因，從而加深了解。
除了多媒體教學(xué)之外，教學(xué)重點要放在學(xué)生的實踐活動中，在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和獨立思考能力，將理論教學(xué)中的困惑放到實踐教學(xué)中解決，讓學(xué)生對疑難問題有實際解決能力。
3.2 課時的合理分配
《寵物繁殖》課程的內(nèi)容設(shè)計由兩大部分組成，一部分是寵物的生殖器官、生殖激素的基礎(chǔ)介紹，另一部分是貓、犬的生殖過程與生殖激素變化的外在表現(xiàn)，如母貓、母犬的鑒定以及發(fā)育階段的等。在課程講授過程中要做到循序漸進，前后呼應(yīng)。貓、犬的生殖器官與生殖激素是寵物繁殖的基礎(chǔ)，應(yīng)讓學(xué)生對寵物的解剖結(jié)構(gòu)、位置等做相應(yīng)地了解，這樣才能有效掌握寵物的繁殖過程；而寵物的發(fā)育、、妊娠與分娩過程是需了解的主體，教師應(yīng)在授課中分清重點和難點，合理分配課時，做到重點深刻、難點清晰。
《寵物繁殖》課程是基礎(chǔ)課程，合理分配有限的課時，提高學(xué)生的掌握程度，這樣才能為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3.3 有效的考核方式
《寵物繁殖》課程的考核不能以卷面成績作為惟一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，而要采取理論考核與實踐評估相結(jié)合、課上評價與課后作業(yè)完成度共同評價的方法，對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐能力做全面的評定，這樣一方面可有效督促學(xué)生的課上學(xué)習(xí)，另一方面可通過卷面成績對學(xué)生的不足進行有效反饋。
總之，《寵物繁殖》課程的教學(xué)應(yīng)做到多元化、趣味性，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻
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一、做好課前預(yù)習(xí)
做作業(yè)的效果和效率怎么樣，取決于課堂學(xué)習(xí)的效果，而課堂學(xué)習(xí)的效果怎樣取決于課前預(yù)習(xí)。經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績偏高，因為學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中對老師將要講解的內(nèi)容有一個初步的學(xué)習(xí)和理解，了解自己在什么地方存在疑問，了解新課程的重點和難點，以便在合作交流的時候更有針對性，從而把一個被動接受過程轉(zhuǎn)化成一個主動的求知過程，會學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)該是有準(zhǔn)備的、有疑問的、有目的的，是注意力“很會”集中的那種人。教師對數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)要求要有明確性、可行性、操作性；預(yù)習(xí)問題要有點撥性、層次性、方法性；預(yù)習(xí)作業(yè)要有差異性、反饋性、全局性。要防止出現(xiàn)“今天請同學(xué)們回去預(yù)習(xí)某某頁”這樣空泛的預(yù)習(xí)要求，教師要把學(xué)習(xí)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)提綱的形式呈現(xiàn)出來，設(shè)計的問題難度不宜太大，要深入淺出，體現(xiàn)點撥性，通過點撥使學(xué)生能順利地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，收到預(yù)期的自學(xué)效果，要將預(yù)習(xí)題與課時教案設(shè)計緊密結(jié)合起來，將預(yù)習(xí)題作為教案設(shè)計的一部分，通盤考慮預(yù)習(xí)應(yīng)達到什么目的，預(yù)習(xí)要初步解決哪些問題，經(jīng)驗證明：預(yù)習(xí)過的學(xué)生，其疑問更有針對性和適切性，其注意力更集中，能更主動地獲取疑問的答案，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也明顯高于別人。
二、優(yōu)化教學(xué)過程
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)的有效性密切相關(guān)，優(yōu)化課堂教學(xué)就是使其每一個環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。盡管每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不同，內(nèi)容也不盡相同，但鑒于中學(xué)生的心理特點及課堂教學(xué)的一般規(guī)律，其教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)按：復(fù)習(xí)鋪墊――導(dǎo)入新課――探究新知――鞏固練習(xí)――歸納小結(jié)的程序進行。同時要把握好兩個原則：第一，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，要給學(xué)生較多的思考、探索、發(fā)現(xiàn)、想象、創(chuàng)造的時間和空間，使其能在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，獨立完成任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第二，學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律性。即確定課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)要符合學(xué)生認知發(fā)展和心理活動的規(guī)律，從而有效地促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，充分利用小組討論、小組合作等方式，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。各種教學(xué)方法的運用，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。教師運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的效果。
三、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，擴大學(xué)生參與面
“主體參與”應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種積極自覺的自然行為，“強迫命令”是不能奏效的，應(yīng)當(dāng)營造寬松和諧的課堂氛圍和創(chuàng)設(shè)生機盎然的問題情境，使學(xué)生不知不覺投入到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題等各種活動中去，在這樣的課堂上學(xué)生有一種安全感，既不擔(dān)心“張揚冒尖”，又不害怕“丟敗丟丑”，思維的真實狀態(tài)便于教師及時采取對策，從學(xué)生智慧的閃光點中采集創(chuàng)造性思維的精華，從誤人歧途中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做到教學(xué)相長、師生雙贏。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是群言堂，學(xué)生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”，教師必須發(fā)動學(xué)生群體展開對課題的研討，對優(yōu)秀學(xué)生固然要讓他們吃飽吃好，使他們的思維和能力得到充分的發(fā)展，但對所謂的“后進生”也絕不能放棄，而要量體裁衣，提出適合他們口味的問題，讓他們在解決之后感覺到自己的進步和提高，學(xué)生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補、互促效應(yīng)是個人單打獨斗無法比擬的。
四、關(guān)愛每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對知識的掌握至關(guān)重要。對于中學(xué)生來說，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有巨大的幫助作用，對于未來的學(xué)習(xí)，甚至成長都有著重要的影響。
（1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一章一報告”。（2）課堂上動起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼。另外我還常對學(xué)生說“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會做題，還要會講題”。如可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。（3）正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達數(shù)學(xué)知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。
五、必須加強對數(shù)學(xué)教材的鉆研和理解
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；問題；追問；技巧
追問是教師發(fā)問的延伸內(nèi)容，是提高教師授課質(zhì)量的新型措施。在日常小學(xué)課堂教學(xué)的問題建構(gòu)中，二次發(fā)問的不少，但真正有效的追問，讓孩子最終形成自主發(fā)散思維能力的寥寥無幾。本論文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師對學(xué)生進行再追問的研究分析，找出追問中存在的問題，并就問題采取具體措施提出可行建議，希望能夠因本研究的開展，建立優(yōu)秀高效的課堂。
一、教師課堂追問中存在的問題
師者，“傳道、授業(yè)、解惑”，“解惑”源于發(fā)問。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是形成教師有效教學(xué)的最重要組成部分。在對現(xiàn)實的課堂調(diào)查研究中，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“有效性”，不同程度的存在著欠缺。問題之所以存在而又沒有引起充分的重視，原因就在于很少有教師能夠充分利用技巧追問，為學(xué)生構(gòu)建起新型的課堂教學(xué)模式。在學(xué)生回答教師提出問題的基礎(chǔ)上，教師再次深度剖析，以具建設(shè)性的問題，再次激發(fā)學(xué)生思維，使他們對問題進行更深入有效的探究。
課堂教學(xué)問題追問，忽略了作為學(xué)生的個體之間的差異。往往將課堂教學(xué)中的互動，歸結(jié)為與少數(shù)程度好的學(xué)生之間的互動。在這樣的狀態(tài)下，要強調(diào)班級共同發(fā)展，就使得發(fā)問毫無存在意義和價值。從課堂教學(xué)伊始，就將班級和諧發(fā)展停留在基礎(chǔ)表面。后進生的努力也就成為一紙空談。課堂追問是師生有目的、有計劃、有組織的參與課堂教學(xué)活動的重要組成部分。由于追問過程中存在教師追問的而不合理性，往往只重視考試成績，而忽略了對學(xué)生能力。使他們在知識的獲得中，情感的天平漸出現(xiàn)偏差。教師的發(fā)問行為，無疑加重了學(xué)習(xí)程度一般的孩子們的壓力。教師追問形式的一對多，使得原本存在意義和價值的有效課堂，成為少數(shù)人的專利。
二、小學(xué)課堂教學(xué)中教師如何有效追問
1.有價值的追問
在日常的追問中，教師就回答問題再次追問時，要注意該發(fā)問的發(fā)問，不該發(fā)問的不問。有效的追問，是要建立在思考價值的基礎(chǔ)上進一步深化思考，而不是教師為了顯擺自身擁有的學(xué)識而故意問一些偏、難的問題，即引發(fā)無效課堂的思考，又一定程度上耽誤了正常的教學(xué)活動，使得先前的追問，都成為無用功。
2.正追問
追問應(yīng)該是正面而積極地，對學(xué)生此前問題的進一步深入探究研習(xí)。教師在對學(xué)生發(fā)問時，將自身價值得以充分的發(fā)揮。對于追問，教師要有針對性的“再度提問”，建立指導(dǎo)交流制度，對追問后學(xué)生就此的延伸探討，做出更進一步的提升。正追問的一個重要目的，是要能夠最大程度的滿足小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的求知欲望，構(gòu)建他們正向的積極地光明的發(fā)展機制。學(xué)習(xí)的獲得，學(xué)校教研組要發(fā)揮其職能，幫助教師樹立正追問在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的積極作用。單靠一方面的孤軍奮戰(zhàn)，是不能收到良好的教學(xué)效果的。教師的追問技巧提升，很大一方面來自于，樹立正確的引領(lǐng)觀。與學(xué)生形成很好的互動。
三、追問技巧研究中可行性建議
1.就無效追問教師自身反思
最新的教學(xué)模式中，有一種教學(xué)、叫微格教學(xué)。這種教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中，作為教師的權(quán)威和無可撼動地位以全新的角度，剖析了作為課堂教學(xué)互動環(huán)節(jié)的教師，對于加強自身建設(shè)的重要意義。教師在日常授課以后，將自己自身的教學(xué)，融入到自己的生活中，加強自身的自省功能機制。利用現(xiàn)代視頻工具，將自己日常授課全程攝錄，課后觀察發(fā)反思，重點統(tǒng)計自身追問的次數(shù)和內(nèi)容，并就此在以后課堂的追問中，提升自己的相關(guān)技巧。
2.對追問方式進行綜合考究
對于小學(xué)的數(shù)學(xué)老師而言，課堂建設(shè)模型的構(gòu)建。始于教師自身素養(yǎng)和能力，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，直接程度上影響學(xué)生思維的逆轉(zhuǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，在追問的技巧提升上，可借鑒其他教師經(jīng)驗，發(fā)揮團隊智慧，凝練標(biāo)準(zhǔn)語言。在對同一學(xué)科的不同授課技巧上，可發(fā)揮的原則，對同行老師多聽評課為主，將自身價值融匯貫通于課堂追問 之中。在對學(xué)生問題再次追蹤時，要堅持問到底原則，將學(xué)生對問題的反饋及時滲透到接下來的教學(xué)之中。讓學(xué)生對連續(xù)的發(fā)問，進行深入的思考，對于問題本身及其自身的拓展發(fā)問，要知道教師為什么這樣問，知道前面的發(fā)問和后面的發(fā)問之間是否存在著必然的聯(lián)系。追問的技巧在于，讓學(xué)生不僅知道事情發(fā)生的一方面原因，解題的一般；也讓學(xué)生對事物的認識不僅僅局限于表面的解答。追問的對象，要視學(xué)生的個體差異而進行不同程度的拓展。這就需要教師與學(xué)生間建立互動的機制，課后及時單個輔導(dǎo)學(xué)生教學(xué)。有效且高明的追問，會以逆向思維引導(dǎo)學(xué)生的思考范圍，拓寬他們解題的思路和技巧。
四、總結(jié)
小學(xué)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵期和敏感期。就這一時期的孩子，是他們培養(yǎng)開拓型思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。這一時期，教師作為他們的指明燈，必須加強自身建設(shè)，正確對問題進行有效的處理，技巧性的解決授課中遇到的問題。在就課堂追問技巧的研究中，處理方式要恰當(dāng)，要啟發(fā)學(xué)生認真觀察、勤于思考。提高自身追問水平的技巧，對于引導(dǎo)他們合理認知事物，將學(xué)生思維提升到一定的高度。
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一、 基本情況
（一）先進做法
1、整體工作作風(fēng)比較扎實。學(xué)校切實加強學(xué)校自身作風(fēng)建設(shè)。廣大教師圍繞服務(wù)學(xué)校，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)群眾，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。
2、辦學(xué)行為規(guī)范有序。堅持校務(wù)公開，實行民主決策，設(shè)立服務(wù)電話、征求意見箱，開通電子郵箱，廣納民意；嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，無亂辦班、亂補課現(xiàn)象，切實注重減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
3、教師師德師風(fēng)比較嚴(yán)謹。廣大教師以高度的責(zé)任感，全身心地關(guān)愛學(xué)生，從未發(fā)生體罰學(xué)生的現(xiàn)象。同時，嚴(yán)格自律，做到了不以教謀私，不接受和索要學(xué)生及家長錢物，不接受學(xué)生家長宴請，不違規(guī)推銷教輔材料，不搞有償家教。
（二）創(chuàng)新經(jīng)驗
1、學(xué)校財務(wù)管理嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度，無亂發(fā)濫補、亂開濫支和超標(biāo)準(zhǔn)公務(wù)接待、報銷條據(jù)的現(xiàn)象；嚴(yán)格落實食堂財務(wù)管理規(guī)定，無虛報、擠占學(xué)生生活費的現(xiàn)象；學(xué)生資助資金管理規(guī)范，有效使用，無擠占、挪用、截留、緩發(fā)學(xué)生資助資金的現(xiàn)象。
2、教育收費合理合規(guī)。各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行收費政策，無擅自設(shè)立收費項目、擅自提高收費標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行服務(wù)性收費和代收費的范圍、標(biāo)準(zhǔn)，無強制學(xué)生就餐、購校服、買保險、訂學(xué)生奶、買飲用水等現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行教輔材料使用管理規(guī)定，落實一科一輔要求和遵循學(xué)校推薦、學(xué)生自愿原則，從未強制學(xué)生訂購教輔材料。
3、安全保障有力。認真落實上級關(guān)于中小學(xué)學(xué)生安全管理的規(guī)定，扎實開展宣傳教育，學(xué)校安全檔案建設(shè)規(guī)范齊全。
（三）標(biāo)志性成果
2019年11月17日《山東教育報》刊登《安丘市賈戈中學(xué)惠民服務(wù)搭建家校連心橋》文章，介紹賈戈中學(xué)教育惠民工作。
二、存在的問題
1、個別教職工作風(fēng)不夠扎實，工作中存在畏難情緒。有的對待學(xué)校工作缺乏大局意識，要求不高，眼光不長遠，“不求無功，但求無過”，看似兢兢業(yè)業(yè)，實際上事倍功半；有的在工作中遇到棘手的事，辦法不多，方法簡單，辦事效率不高，甚至于對工作中出現(xiàn)的與學(xué)校制度不符的現(xiàn)象，因抹不開情面，要么網(wǎng)開一面，要么視而不見，不能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校管理制度。
2、教師中還存在少數(shù)不符合師德規(guī)范的現(xiàn)象。一是還存在極少數(shù)教師教育教學(xué)工作方法簡單，工作不夠耐心細致，出現(xiàn)超量布置作業(yè)、對未完成作業(yè)的學(xué)生讓其站著上課、罰抄作業(yè)及批評學(xué)生言語過度等現(xiàn)象，有違教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。二是少數(shù)教師對自身要求不嚴(yán)，存在坐著講課、不用普通話講課、靠在學(xué)生課桌上講課、上課接打手機等現(xiàn)象。
3、部分教師業(yè)務(wù)能力還存在不足。一是對待家長缺乏耐心，講解教育政策不透徹，容易讓家長產(chǎn)生誤解。二是教育教學(xué)方法陳舊，不善于運用素質(zhì)教育理念引領(lǐng)教育教學(xué)工作，不會用現(xiàn)代教育媒體開展教育教學(xué)工作。三是不能真正做到面向全體學(xué)生，少數(shù)教師厚待優(yōu)等生、兼顧中間生，而對于學(xué)困生，由于沒有有效的轉(zhuǎn)卻不求其學(xué)知，但求其不闖禍，沒有履行好教師的責(zé)任。
4、學(xué)?？记谥贫取２糠纸處煵荒車?yán)格遵守工作紀(jì)律和考勤制度，利用上班時間做與教學(xué)無關(guān)的事。
三、下步打算
為切實推進“服務(wù)提升、群眾滿意”工作建設(shè)，踐行學(xué)校“服務(wù)提升、群眾滿意”的承諾，決心從以下方面切實進行整改：
1、加強政策宣傳，統(tǒng)一思想認識。要求嚴(yán)格執(zhí)行“服務(wù)提升、群眾滿意”要求，召開黨員會、干部座談會和教職工大會，積極開展批評與自我批評，深挖思想根源，剖析問題本質(zhì)，切實提高思想認識。
2、制定考評機制，實行干部考核。針對少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部思想滑坡，進取意識不強，工作能動力差的問題，辦事處將制訂針對學(xué)校主職干部的考評機制，讓能者上，庸者下。同時，為全校教師統(tǒng)一制定形象牌，將教師的工作置于教師、學(xué)生、家長及社會的廣泛監(jiān)督之下。
3、健全常規(guī)制度，強化學(xué)校管理。針對教師隊伍中存在的問題，要求學(xué)校建立和完善學(xué)校各項常規(guī)管理制度，制度要做到因校制宜，以人為本，據(jù)實長效，便于操作，徹底消除有違師德的現(xiàn)象，在學(xué)生、家長及社會上樹立廣大教師的良好口碑，進而維護教育的良好形象。
