時間：2022-10-28 06:10:37
序論：在您撰寫垃圾分類知識內(nèi)容時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、工作目標(biāo)
按照城市生活垃圾“四分類”的指導(dǎo)原則，逐步建立生活垃圾分類的常態(tài)化、長效化機(jī)制，逐漸形成完善的生活垃圾分類管理監(jiān)督制度、回收處理流程、主體責(zé)任體系、檢查考核標(biāo)準(zhǔn)，逐步實施生活垃圾分類信息化管理，努力做到應(yīng)分盡分、應(yīng)收盡收，實現(xiàn)“可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾”的規(guī)范分類和回收，提高生活垃圾分類和資源循環(huán)利用綜合效益。
二、具體措施
（一）開展垃圾分類培訓(xùn)。組織開展垃圾分類培訓(xùn)，使干部職工了解生活垃圾分類總體情況、相關(guān)法律法規(guī)和政策標(biāo)準(zhǔn)、生活垃圾分類普及知識等內(nèi)容，加深干部職工對生活垃圾分類的意義及重要性的認(rèn)識，普及垃圾分類知識，提升垃圾分類意識。
（二）深入營造宣傳氛圍。在局機(jī)關(guān)通過QQ群、微信群、宣傳欄、印發(fā)宣傳小冊子和開展知識競賽等多種形式開展垃圾分類宣傳，使垃圾分類工作深入干部職工心中；結(jié)合公共機(jī)構(gòu)節(jié)能宣傳活動，廣泛發(fā)動干部職工積極參與到垃圾分類中，營造良好的輿論宣傳氛圍。
（三）開展垃圾分類收集。增設(shè)生活垃圾分類收集設(shè)施設(shè)備和存放場所，推動分類垃圾桶、垃圾袋的日常應(yīng)用，完善生活垃圾分類標(biāo)志標(biāo)識，強(qiáng)制實施生活垃圾分類。嚴(yán)格其他不可回收垃圾的分類、管理和清理流程，在辦公室和公共區(qū)域按可回收垃圾、其他垃圾“兩分類”配置垃圾桶，引導(dǎo)干部職工主動分類、自覺投放。在機(jī)關(guān)食堂配置四分類垃圾桶，食堂餐廚垃圾由專門的餐廚垃圾收集處置企業(yè)進(jìn)行收集和處理。
（四）開展垃圾分類志愿服務(wù)。積極開展“垃圾分類黨員先行”主題黨日活動，組織黨員干部深入到萬安鎮(zhèn)城區(qū)有關(guān)小區(qū)開展垃圾分類志愿服務(wù)活動，通過發(fā)放宣傳資料、分類投放桶邊督導(dǎo)、垃圾分類知識問答、入戶宣傳等形式向小區(qū)居民普及垃圾分類知識，提升居民對生活垃圾分類的知曉度、參與率、覆蓋面和投放準(zhǔn)確率，形成全社會積極踐行生活垃圾分類的良好氛圍。
（五）建立垃圾分類臺賬。建立生活垃圾分類臺賬，詳細(xì)記錄餐廚垃圾、有害垃圾、可回收垃圾、其他垃圾數(shù)量、去向；對廢棄電器電子類產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一回收處置。
三、工作要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各股室（中心）負(fù)責(zé)人為成員的區(qū)財政局生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強(qiáng)生活垃圾分類工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保生活垃圾分類任務(wù)落到實處。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于局辦公室，負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)垃圾分類工作的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)及檢查和考核工作。建立垃圾分類督導(dǎo)員及志愿者隊伍，形成齊抓共管、各司其職的工作格局。
（二）加大資金投入。購置生活垃圾分類所需的四分類垃圾桶、兩分類垃圾桶等設(shè)施，在局辦公樓各辦公室和公共區(qū)域及機(jī)關(guān)食堂等地放置垃圾分類設(shè)施，制作宣傳欄，張貼宣傳海報，印發(fā)垃圾分類知識手冊，為完成垃圾分類工作提供保障。落實餐廚垃圾由專門的收運公司進(jìn)行收集處理的制度。
關(guān)鍵詞：生活垃圾；分類處理；資源利用
中圖分類號：R124.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
城市生活垃圾分類收集工作是實現(xiàn)垃圾資源化、減量化、無害化的重要舉措，是實踐科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)節(jié)約型社會和資源循環(huán)型社會的重要保障。目前，國內(nèi)垃圾分類收集工作尚處于初級階段，國民意識和重視程度不夠，垃圾分類收集工作在國外某些發(fā)達(dá)國家做的比較好。比如日本，凡是去過日本和在日本居住的人，當(dāng)你問起對日本的第一印象時，卻無一例外的對日本的垃圾分類處理感受很深。眾所周知，他們對垃圾處理就像對工作一樣認(rèn)真，一絲不茍。第一，他們對垃圾分類要求嚴(yán)格，分類細(xì)致，一般在廚房要放有9個不同的垃圾桶，此外還專門配備一個盒子，回收廢舊電池。而廢舊家電、家俱則需要花錢讓專門的家電中心回收處理。二是嚴(yán)格遵守分類收集時間，每周大致會有2次垃圾回收時間，一般需在回收當(dāng)日的早上8點之前放到指定的地點。比如周二、周五是收集可燃垃圾，周三是收集舊書報紙，周五是收集塑料瓶。而金屬陶器、玻璃制品則一個月回收一次。三是日本國民對垃圾處理規(guī)則的嚴(yán)格遵守。亂扔垃圾對于日本國民而言，不僅僅是不禮貌，甚至是違法行為，會受到一定的罰款處罰。學(xué)校和社區(qū)每年2次進(jìn)行垃圾回收分類培訓(xùn)，并發(fā)放詳細(xì)的垃圾分類收集處理手冊。針對以上先進(jìn)經(jīng)驗，根據(jù)中國國情，立足棗莊實際，并結(jié)合自身工作實踐，對垃圾分類收集和管理略談幾點粗淺認(rèn)識和看法。
一、正視垃圾分類收集存在的問題。盡管政府提倡垃圾分類收集多年，但效果不明顯，還是以混合收集為主。主要原因表現(xiàn)在：
（一）垃圾分類不明確，收集措施落實不到位，管理跟不上，垃圾分類不嚴(yán)格，只是公園、大街上放置簡易的可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶，但產(chǎn)量最大的廚房垃圾卻沒有進(jìn)行收集利用，還有很多市民對垃圾分類知識知之甚少，不知如何分類，分不清哪些是屬于可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，再加上沒有強(qiáng)有力的監(jiān)督管理措施，導(dǎo)致了垃圾混合投放的現(xiàn)象。
（二）居民對垃圾分類收集重視程度不夠，參與垃圾分類收集意識淡薄。雖說垃圾分類收集涉及到千家萬戶，但多年來，由于宣傳、組織不到位，居民對分類收集工作意識淡薄，有的認(rèn)為將垃圾投進(jìn)垃圾箱就已經(jīng)夠了，剩下的不該我管。還有的認(rèn)為垃圾分類收集就是廢品回收，沒有想過它對環(huán)境的保護(hù)作用和資源的回收利用，更看不到垃圾分類收集所產(chǎn)生的環(huán)境效益。
（三）垃圾分類回收制度不健全，沒有進(jìn)行垃圾處理全過程分類收集管理。雖然建立了前期分類投放，但垃圾分類運輸和分類處理不能同步配套，分類垃圾桶的垃圾仍是普遍采用混合收運，這樣使垃圾分類意義不明顯，同時，也影響了公眾分類收集的積極性，使分類程序形同虛設(shè)。
二、針對當(dāng)前垃圾分類收集存在的問題，結(jié)合國內(nèi)外垃圾分類收集的經(jīng)驗，推進(jìn)垃圾分類收集工作的主要對策有：
（一）健全法律法規(guī)。為垃圾分類收集奠定強(qiáng)有力的管理后盾，從可持續(xù)發(fā)展的高度和對垃圾產(chǎn)生全過程管理的角度，進(jìn)一步健全和完善相關(guān)法律法規(guī)非常必要，使市民認(rèn)識到垃圾分類收集規(guī)定不只是道德行為上的約束，更是知法、守法文明的表現(xiàn)，觸犯了相關(guān)法規(guī)要受到嚴(yán)厲懲罰。比如，德國目前在垃圾管理有關(guān)的法律約有800項，行政條款接近5000項。
（二）建立垃圾分類收集工作的組織機(jī)構(gòu)，做好宣傳、教育、管理工作。做好垃圾分類收集工作，需要強(qiáng)有力的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，對于不遵守垃圾分類收集規(guī)定的市民，給予批評，甚至按法規(guī)進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰。經(jīng)常深入到學(xué)校、機(jī)關(guān)事業(yè)單位和社區(qū)宣傳垃圾分類收集的知識，讓市民了解不同垃圾的特性，掌握為何分類,如何分類,分幾類的問題。給每戶居民發(fā)放一份《垃圾分類知識手冊》，我們還可以學(xué)學(xué)國外,垃圾分類知識從娃娃抓起，把垃圾分類知識作為一門選修課進(jìn)行考核。同時，充分利用新聞媒體、燈箱宣傳欄、政府網(wǎng)站、公益廣告等有效載體，廣泛進(jìn)行社會宣傳造勢，做好廣播有聲、電視有影、新聞報道中有分類收集的典型事例，努力營造“垃圾分類，人人有責(zé)”，“分類收集光榮，亂扔垃圾可恥”的良好氛圍，促進(jìn)垃圾分類事業(yè)的良性發(fā)展。
（三）垃圾分類收集設(shè)施需標(biāo)明分類收集內(nèi)容。在做好宣傳教育管理工作的同時，需在可回收與不可回收及危險垃圾收集設(shè)施上標(biāo)明具體的分類收集內(nèi)容，或用圖示說明收集內(nèi)容?？苫厥绽占O(shè)施上標(biāo)明可回收垃圾的屬性內(nèi)容：如塑料、玻璃、廢紙、廢金屬、布料等，或用圖示說明如；不可回收垃圾收集設(shè)施上標(biāo)明垃圾的屬性內(nèi)容：如果皮、剩飯、樹葉花草、煙頭煤渣等，或用圖示說明。危險、有毒的垃圾收集設(shè)施上標(biāo)明垃圾的屬性內(nèi)容：如藥品、廢電池、水銀溫度計等或用圖示說明。這樣既教會了市民如何分類投放垃圾，又宣傳了垃圾分類收集知識。隨著時間的推移，市民的環(huán)境意識和綜合素質(zhì)也會逐漸提高。
（四）垃圾分類收集不能僅限于源頭管理，要貫穿垃圾產(chǎn)生、中轉(zhuǎn)、運輸、處理的全過程進(jìn)行管理。源頭分類是垃圾減量化的重要措施,我們既要更多關(guān)注生活垃圾來源最大的廚房垃圾的嚴(yán)格分類，還要做好公共場所的垃圾分類，定時、定點收集,垃圾中轉(zhuǎn)站也要配備人工分選可回收利用的垃圾，盡最大可能實現(xiàn)垃圾減量化、資源化目標(biāo)。另外在垃圾運輸過程中，要配備專門的垃圾分類收集車，在最終處理時，要用機(jī)械分選與人工分選相結(jié)合的方式，再一次對垃圾進(jìn)行分類處理，回收利用，提高資源化利用率。
一、學(xué)校垃圾分類制度建設(shè)、基地、宣傳欄、硬件設(shè)施配置等自查情況
1、制定學(xué)校垃圾分類相關(guān)規(guī)章制度。學(xué)校成立了校長為組長、分管總務(wù)處張洪山主任為副組長的環(huán)境與衛(wèi)生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，其中包括由德育處主任、教導(dǎo)處主任和總務(wù)處主任共同組成的垃圾分類工作小組。
各部門分工合作，共同做好垃圾分類工作。
總務(wù)處：完善硬件配置、檢查與處理
德育處：開展垃圾分類宣傳教育活動
少先隊：負(fù)責(zé)開展垃圾分類的主題體驗活動
教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)在教師中開展學(xué)科教學(xué)中滲透垃圾分類的教育
2、為了落實校園垃圾分類工作目標(biāo)，學(xué)校先后制定了一系列規(guī)章制度，如：《市橋新世紀(jì)小學(xué)垃圾分類管理制度》《校園可回收垃圾收集方法》、《校園環(huán)境保潔制度》、《德雅文明班衛(wèi)生評比制度》等這些制度促進(jìn)了校園環(huán)境衛(wèi)生的清潔，增強(qiáng)了能源節(jié)約意識，極大地促進(jìn)了全體師生的環(huán)保積極性。
3、全員參與“垃圾分類示范基地”達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作。學(xué)校把校園環(huán)境劃分成各班包干區(qū)，每班級都有包干區(qū)，每個班級負(fù)責(zé)自己包干區(qū)的垃圾分類工作。在校愛勞動，人人參與、個個動手，實現(xiàn)了環(huán)境教育和勞動教育全員參與。在各學(xué)科教學(xué)中滲透垃圾分類等方面的環(huán)境教育，每一位教師都自覺成為環(huán)境的宣傳者，各種環(huán)?；顒拥牟邉澱吆徒M織者。
4、精心打造校園的自然環(huán)境。本學(xué)期，學(xué)校投入數(shù)一百多萬對校園進(jìn)行了綠化、美化環(huán)境建設(shè)，添置了一批垃圾分類桶，垃圾分類桶配備齊全，是否可回收標(biāo)識清晰，擺放位置分布合理。建好一個垃圾房，改變了原來垃圾露天堆放，大風(fēng)一吹校園廢紙滿天飛的現(xiàn)象。校園垃圾分類宣傳欄布置合理，內(nèi)容豐富清晰，起到一定教育氛圍。
二、工作臺賬有記錄，分類清晰，回收利用
做好校園垃圾收運工作，做好孩子環(huán)保教育少產(chǎn)生垃圾，每天校園產(chǎn)生的垃圾由清潔工做好分門別類，用膠袋裝好，每天有環(huán)保人員上門收集拉走，并做好每月垃圾清運數(shù)量登記；做好回收臺賬登記手續(xù)，每周五上午眼保健操時間是全校各班垃圾回收時間，每班安排一名垃圾回收員統(tǒng)一把本班可回收垃圾帶到一樓垃圾房，由大隊部干部統(tǒng)一收集登記數(shù)量，每學(xué)期對回收、清潔、保潔工作做得好的班級評為德雅衛(wèi)生先進(jìn)班。
2、加強(qiáng)與物業(yè)公司的協(xié)作。學(xué)校將垃圾分類的相關(guān)文件轉(zhuǎn)發(fā)物業(yè)公司負(fù)責(zé)人，并組織校內(nèi)保潔阿姨、門衛(wèi)等工作人員學(xué)習(xí)文件要求，明確垃圾分類的品種；對校內(nèi)分類垃圾桶內(nèi)的垃圾進(jìn)行分類清理，統(tǒng)一放到垃圾房；要求垃圾運輸公司按照不同種類垃圾進(jìn)行打包運輸。
三、加強(qiáng)宣傳教育，形成濃郁氛圍
1、結(jié)合國旗下講話、班級黑板報、學(xué)校宣傳欄等形式，積極開展垃圾分類宣傳活動，如“垃圾分類我先行”、“ 垃圾分類舉手之勞 循環(huán)利用變廢為寶”等，以聽到、看到、講到等多種形式，讓垃圾分類的思想深入學(xué)生的內(nèi)心，并成為一種生活習(xí)慣。師生對垃圾分類要求的知曉率達(dá)到100%。
2、利用校園網(wǎng)、學(xué)校微信公眾號等平臺，開展垃圾分類的小知識學(xué)習(xí)，如“認(rèn)識垃圾分類”、“垃圾中的寶貝”等的。通過網(wǎng)絡(luò)形式，讓學(xué)生更方便、更快捷地學(xué)習(xí)垃圾分類的知識，也能隨手查閱如何進(jìn)行垃圾分類等等。
3、開展垃圾分類的知識競賽。在經(jīng)過一系列知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過開展垃圾分類的知識競賽，不僅可以了解學(xué)生掌握的情況，還可以通過競賽、表彰，督促學(xué)生更主動、自覺地學(xué)習(xí)垃圾分類的相關(guān)知識。從測試競賽的情況看，學(xué)生基本都能掌握垃圾分類的品種，并知道該如何處理。
4、利用《告家長書》開展面向家長的宣傳教育。在每學(xué)期假期的告家長書中，都會安排有與垃圾分類有關(guān)的教育內(nèi)容，如垃圾分類小知識，或垃圾分類的宣傳口號，動員家長也參與到垃圾分類的活動中來，家校合力，也讓垃圾分類工作成效更加顯著。
5、組織全體師生共簽承諾書。學(xué)生以班級為單位、教師以辦公室為單位簽署承諾書，承諾自覺踐行辦公室垃圾分類、自覺踐行家庭垃圾分類及宣傳、自覺踐行就餐“光盤”行動、減少餐廚垃圾、自覺踐行公共場所垃圾分類等內(nèi)容。
四、開展主題活動，增強(qiáng)學(xué)生體驗
1、主題班隊會活動。每學(xué)期，德育處通過設(shè)定主題，組織各班級開展2—3次的主題班隊會活動，讓學(xué)生通過觀看垃圾分類的視頻、閱讀垃圾分類的雜志書籍，再結(jié)合演講、征文、課本劇表演等多種形式，教會學(xué)生如何進(jìn)行垃圾分類，并深入體驗垃圾分類活動。同時要求隊員通過自己的行動帶動家人或周邊人一起行動起來。
2、社會實踐活動。團(tuán)隊組織團(tuán)員、少先隊員以志愿者服務(wù)和雛鷹假日小隊的形式開展社會實踐活動。首先是在社區(qū)中開展，團(tuán)員和隊員們在社區(qū)發(fā)放宣傳單，并指導(dǎo)居民進(jìn)行垃圾分類，逐漸增強(qiáng)居民的垃圾分類意識；其次是團(tuán)員和隊員們在家里開展實踐活動，他們與家人一起做好每天生活垃圾的分類處理工作，并對每天的垃圾產(chǎn)量及垃圾減量小妙招進(jìn)行記錄?；顒又校爢T們積極參與，紛紛記錄下自己的垃圾減量小妙招，并利用課余時間在隊員之間互相介紹，互相學(xué)習(xí)，完善自身設(shè)計的垃圾減量小妙招。
3、將垃圾分類和變廢為寶作為學(xué)校科技節(jié)活動的項目之一。在科技節(jié)活動中，開展了電子產(chǎn)品垃圾的回收獎勵活動，并開展了變廢為寶的手工比賽，如絲襪花、冷飲棒模型、礦泉水瓶茶話、水筆芯模型、廢舊紙張再利用等等，不僅提高了學(xué)生對垃圾分類意義和價值的深刻認(rèn)識，也提高了學(xué)生廢舊物品再利用的能力和水平。
4、以課堂教學(xué)為主陣地，加強(qiáng)學(xué)科滲透垃圾分類教育。課堂教學(xué)是學(xué)生教育的主要途徑，部分學(xué)科具有很好地環(huán)保教育滲透的條件，如《科學(xué)》、《思德》等學(xué)科，在一些章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中，就包含有垃圾分類、變廢為寶的相關(guān)內(nèi)容，教師在講解過程中，可以重點突出垃圾分類的有關(guān)內(nèi)容，從而使學(xué)生把垃圾分類與節(jié)約能源、化學(xué)污染、手工變廢為寶等內(nèi)容結(jié)合起來，融入學(xué)科知識中。
五、今后工作的主要內(nèi)容
1、進(jìn)一步完善校內(nèi)垃圾分類專用設(shè)施的配備，增加分類垃圾桶的數(shù)量，爭取每個每間專用教室都能配置到位，預(yù)防學(xué)生混投現(xiàn)象。
2、加強(qiáng)學(xué)生在帶動家長、社區(qū)居民參加到垃圾分類中的積極作用。如開展“小手牽大手”活動，讓垃圾分類從校園走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)，同時在家長中開展垃圾分類和變廢為寶金點子的征集活動，激發(fā)家長參與垃圾分類的積極性。
一、領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌指導(dǎo)，明確垃圾分類主體責(zé)任
3月份，中心成立生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由金惠銘主任擔(dān)任組長，親自掛帥領(lǐng)導(dǎo)生活垃圾分類重點工作，并下設(shè)生活垃圾分類工作辦公室，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)日常創(chuàng)建工作；制定下發(fā)《寧波市急救中心生活垃圾分類實施方案》，明確創(chuàng)建工作要求，細(xì)化生活垃圾投放、收運等環(huán)節(jié)的銜接落實工作，夯實生活垃圾分類工作基礎(chǔ)。中心召開職工會議進(jìn)行工作動員，向全體職工發(fā)放《倡議書——踐行垃圾分類，你就是影響力》，讓生活垃圾分類工作落實到位，責(zé)任到人。
二、部門各就各位，推進(jìn)垃圾分類有序開展
中心黨支部充分發(fā)揮推進(jìn)生活垃圾分類一線指揮所的作用，組織全體黨員到鄞州區(qū)洞橋生活垃圾焚燒發(fā)電廠參觀了解垃圾處理知識和垃圾焚燒發(fā)電全過程，引導(dǎo)中心全體黨員以身作則，爭當(dāng)垃圾分類示范員、垃圾分類宣傳員、垃圾分類督導(dǎo)員。4月9日中心采用全體職工集中培訓(xùn)的方式，邀請寧波市生活垃圾分類辦公室的老師專題講授生活垃圾分類工作的內(nèi)容和意義。
作為日常推進(jìn)生活垃圾分類創(chuàng)建工作的后勤部門及時配備投放容量，在中心辦公大樓合理設(shè)置13個垃圾投放點，統(tǒng)一規(guī)范標(biāo)識垃圾桶。綜合辦公室配合做好宣傳工作，營造良好的創(chuàng)建氛圍，及時在中心微信公眾號上推送創(chuàng)建工作動態(tài)并向主管部門報送創(chuàng)建工作信息，組織所有職工參與垃圾分類知識測試，以此提高垃圾分類知識知曉率。
三、黨員一馬當(dāng)先，爭當(dāng)垃圾分類示范先鋒
全體黨員積極參與推進(jìn)單位的創(chuàng)建工作，與中心簽訂《黨員干部垃圾分類承諾書》，每名責(zé)任人按照《生活垃圾分類工作黨員包片責(zé)任分工表》管理各自責(zé)任片區(qū)。志愿助推垃圾分類，黨員志愿者把“生活垃圾分類”作為開展“服務(wù)群眾”活動的一項重要內(nèi)容，從4月22日起每晚到共建育才社區(qū)和社區(qū)社工一起給居民做入戶指導(dǎo)，開展垃圾分類投放的宣講和督導(dǎo)。同時，與本人戶籍所在地社區(qū)簽訂《生活垃圾分類承諾書》，帶動家庭其他成員投身垃圾分類行動中，爭當(dāng)垃圾分類先行者。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實黨的精神和關(guān)于生活垃圾分類工作的重要講話精神，以新發(fā)展理念為指導(dǎo)，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富、點多面廣的宣傳活動，營造濃厚的宣傳氛圍，帶動廣大群眾積極投身到生活垃圾分類工作中，提高群眾環(huán)保意識，增強(qiáng)對生活垃圾分類工作的知曉率和參與率。
二、工作目標(biāo)
通過宣傳方式、宣傳對象、宣傳空間、宣傳時間四個方面“全覆蓋”開展正面宣傳和輿論引導(dǎo),為全市開展生活垃圾分類工作創(chuàng)造良好氛圍，提高公眾對生活垃圾分類的知曉度、認(rèn)同度、參與度。通過宣傳，讓生活垃圾分類這一觀念深入人心，形成共識，努力營造人人支持和參與生活垃圾分類的社會氛圍。
三、主要任務(wù)和分工
（一）堅持黨建引領(lǐng)推動。以黨建為引領(lǐng)，以“紅色”引領(lǐng)“綠色”，將生活垃圾分類工作擺上議事日程，動員廣大黨員干部參與生活垃圾分類，逐步提高參與率、擴(kuò)大覆蓋面。結(jié)合我局實際，將垃圾分類知識列入黨支部學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃中，要求在職黨員積極參與生活垃圾分類工作，在“雙報到社區(qū)”或所居住小區(qū)發(fā)揮帶頭作用。
（二）深化社區(qū)垃圾分類宣傳。深入開展社區(qū)宣傳，做到入耳入眼入心，時時提醒居民參與垃圾分類。利用垃圾分類的卡通形象、標(biāo)語橫幅、宣傳海報等資源，積極宣傳社區(qū)垃圾分類工作。向分類小區(qū)的住戶發(fā)放垃圾分類宣傳資料，在分類小區(qū)的垃圾投放點、單元樓道設(shè)置溫馨提示牌，實現(xiàn)宣傳“到單元、入樓道、進(jìn)家庭”。加強(qiáng)生態(tài)文明思想宣傳，提升廣大群眾生活垃圾分類和資源環(huán)境意識。
（三）全媒體廣泛宣傳動員。利用網(wǎng)絡(luò)、LED顯示屏等媒體資源，采取線上宣傳與線下活動緊密結(jié)合大力宣傳垃圾分類的重大意義和相關(guān)政策，廣泛深入地向廣大市民普及生活垃圾分類知識，廣泛宣傳生活垃圾分類方法、工作措施、成效和經(jīng)驗，提高公眾對生活垃圾分類工作的關(guān)注度。
（四）強(qiáng)化教育培訓(xùn)。結(jié)合垃圾分類推進(jìn)情況，開展分級培訓(xùn)，對垃圾分類工作的管理人員、志愿者等進(jìn)行培訓(xùn)，提高各類人員對垃圾分類工作管理監(jiān)督和培訓(xùn)指導(dǎo)的能力。充分利用婦聯(lián)、工會等載體開展垃圾分類知識培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋范圍，普及垃圾分類知識。
四、工作要求
1、知道垃圾的分類，認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志，認(rèn)識垃圾分類的重要性。
2、認(rèn)識垃圾是寶貴的再生資源，初步學(xué)會垃圾分類的方法。
3、樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識，以實際行動做好垃圾的分類。
【教學(xué)重難點】
1、學(xué)會正確地分類垃圾，合理地處理垃圾。
2、從自我做起，帶動身邊的人正確地分類垃圾。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生在課前準(zhǔn)備的垃圾分類的各種資料。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，引入主題。
同學(xué)們，你們知道嗎?我們國家一天就產(chǎn)生大約4億千克的垃圾，一年全國就會產(chǎn)生2億噸的垃圾，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸，這么多的垃圾如果沒有處理好，就嚴(yán)重地影響到我們這個美麗的生活環(huán)境，那么用什么方法處理這些垃圾更好呢?(進(jìn)行垃圾分類)對，同學(xué)們真聰明，處理垃圾最好的方法是進(jìn)行垃圾分類，我們這節(jié)班會課的主題就是《垃圾分類，從我做起》。
二、分小組匯報，了解垃圾分類的相關(guān)知識。
老師已布置同學(xué)們利用課余時間去收集有關(guān)垃圾分類的知識，并在小組里進(jìn)行了整理，現(xiàn)在分小組上來匯報你們收集到的資料。
第一小組：匯報生活垃圾分幾類，它們是哪幾類，包括哪些內(nèi)容。
第二小組：講垃圾分類的好處。
第三小組：介紹各種垃圾桶的顏色和標(biāo)志。
第四小組：以朗讀的形式講垃圾分類的口號
第五小組：以手抄報的形式展示他們收集的資料。
三、進(jìn)行垃圾分類的知識問答競賽。
同學(xué)們，相信你們聽了大家的介紹，對垃圾的知識已了解不少，下面進(jìn)行垃圾分類的知識問答競賽，比一比，看哪個同學(xué)記得牢。分兩組題，第一組是必答題，每一小組必須答一道題目，組員可以補(bǔ)答。答對一道題五面小紅旗，準(zhǔn)備好了嗎?
第一題請第一組作答，我國城市一般把垃圾分成幾類，它們分別是什么?(4類，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾)
第二題：四種垃圾分別應(yīng)該投放到什么顏色的垃圾桶?？苫厥瘴?藍(lán)色)、有害垃圾(紅色)、餐余垃圾(綠色)、其他垃圾(灰色)
第三組：請列舉2種餐余垃圾?(骨頭、飯菜剩余物、瓜果皮等)
第四組：請列舉2種可回收物的名稱。(廢紙、玻璃、易拉罐等)??
第五組：請列舉2種有害垃圾的名稱。(有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等)
四、小組討論，商量進(jìn)行垃圾分類的好點子。
同學(xué)們，我們已掌握了不少垃圾分類的知識，讓我們都參與到垃圾分類活動中來，你們有什么好的點子呢?先進(jìn)行小組討論，后匯報。
五、師生互動，共享收獲。
開展了“垃圾分類，從我做起”主題班會后，相信每個同學(xué)都有自己的收獲，請同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。
關(guān)鍵詞：教學(xué)理念、科學(xué)內(nèi)涵、主要特點、適用內(nèi)容、方法步驟、教學(xué)效果、科學(xué)評價
【中圖分類號】G633.91
一、“探究性教學(xué)”的教學(xué)理念
探究性教學(xué)是由英文“inquiry teaching”翻譯而來的，是一種以學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方式。
二、“探究性教學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵
探究性教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵體現(xiàn)在如下4方面：1、在培養(yǎng)目標(biāo)上，讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。2、在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，主張在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確價值觀。3、在教學(xué)方式上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)師生互動、共同發(fā)展。4、在教師承擔(dān)的角色上，教師由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者和合作者
三、“探究性教學(xué)”的主要特點
1、開放性
探究性教學(xué)在內(nèi)容上是開放的。探究性教學(xué)不應(yīng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容限制在某些方面，只要學(xué)生想到而且力所能及的，都可以成為探究的內(nèi)容。通過探究性教學(xué)，希望學(xué)生獲得一種關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合知識，而不僅僅是學(xué)科知識。在探究過程中，不論是關(guān)于生活、社會、還是自然的知識，只要需要就應(yīng)該用上。因此，就需要的知識而言，探究性教學(xué)是開放性的。
2、自主性
自主性是實現(xiàn)探究性教學(xué)目標(biāo)所必需的，只有這樣才能實現(xiàn)探究性教學(xué)的目的。不論是探究的能力，還是問題意識和創(chuàng)新精神，都只有通過親自實踐才能逐步形成，傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)是難以形成的。
3、過程性
探究性教學(xué)注重的是探究的過程。學(xué)生的體驗和表現(xiàn)比結(jié)果更重要，讓學(xué)生在探究中學(xué)會交流和合作，在探究中得到發(fā)展，是探究性教學(xué)的最主要目的。
4、實踐性
探究性教學(xué)不同于學(xué)科知識傳授，不能只是坐而論道，要實踐，要活動。
四、“探究性教學(xué)”的適用內(nèi)容
1 、課題
在選擇課題任務(wù)時，最重要的是課題的教育價值。因此在選擇課題時要注意：（1）、學(xué)術(shù)性不能太強(qiáng)。有的課題學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，如果讓學(xué)生去做，他們的知識和基礎(chǔ)都不夠，就很難完成，教育的目標(biāo)也無法達(dá)到。（2）、涉及的社會因素不能太多。涉及的社會因素很多，學(xué)生和教師都難于了解，提出的對策可能沒有可操作性，這樣的課題也無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
選擇的課題應(yīng)符合如下幾個要求（1）范圍適中，不能過大，也不能過?。唬?）可操作性要強(qiáng)；（3）要能達(dá)到一定的教育價值。
2、實驗
如高中生物必修1中探究“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”；“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”；必修2中“探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響”；必修3中“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”等。
五、“探究性教學(xué)”的方法步驟
1、課題的探究步驟
（1）提出問題：通過現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象提出問題。
（2）搜集資料： 從書籍、互聯(lián)網(wǎng)或?qū)嵉乜疾熘惺占Y料；
（3）設(shè)計實驗：設(shè)計實驗包括實驗材料、實驗用具、實驗步驟
（4）得出結(jié)論
（5）表達(dá)與交流
案例1、課題：調(diào)查我市"明珠文化廣場的垃圾污染"。
第一步：提出問題――明珠文化廣場有哪些垃圾？
我先帶領(lǐng)學(xué)生去明珠文化廣場收拾垃圾。收拾到的垃圾有：面巾紙、塑料瓶、廢電池、塑料袋、零食、廢棄的塑料玩具、一次性飯盒、一次性杯子、一次性筷子、報紙、等等。
第二步：搜集資料
我布置任務(wù)：讓學(xué)生查找有關(guān)垃圾分類的資料。有的同學(xué)從互聯(lián)網(wǎng)上搜查資料，有的同學(xué)從書籍中查找資料。然后學(xué)生間之進(jìn)行討論。
1、垃圾的分類
（1）可回收垃圾
概念：適宜循環(huán)使用和資源利用的廢物
種類：a廢紙：報紙、紙盒等 b塑料：塑料袋、礦泉水瓶等 c玻璃：玻璃瓶、玻璃碎片等 d金屬：易拉罐、鐵皮等 e布料：衣服、桌布等
（2）不可回收垃圾
概念：可回收垃圾之外的，在自然條件下易分解的垃圾
種類：a廚余垃圾：果皮、菜葉、剩菜剩飯等 b有毒有害垃圾：廢電池、日光燈管等 c其他垃圾：水溶性強(qiáng)的衛(wèi)生紙、餐巾紙等
2、垃圾的現(xiàn)狀
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，垃圾問題日益突出。我國668座城市，2/3被垃圾環(huán)帶包圍。這些垃圾埋不勝埋，燒不勝燒，造成了一系列嚴(yán)重危害。
垃圾山也可以變成金山，各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，但分選開就是資源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蘊含的資源潛力，僅北京每年就可獲得11億元的經(jīng)濟(jì)效益。
3、垃圾的處理
（1）、途徑――分類
將消費環(huán)節(jié)產(chǎn)生的垃圾及時進(jìn)行分類，然后回收再利用是解決垃圾問題的最好途徑。
（2）、現(xiàn)狀――艱難
國營垃圾回收日見萎縮。我國是最早提出垃圾分類收集的國家之一。就拿北京為例：1965年，二環(huán)路以內(nèi)，國營廢品收購站有2000多個。80年代后，其規(guī)模嚴(yán)重萎縮；1997年，三環(huán)路以內(nèi)的國營廢品收購站僅剩16個。我國現(xiàn)在垃圾分類處理的設(shè)備較少，通過機(jī)械化分類成本較高，規(guī)模有限，不能滿足垃圾分類處理的需要。
第三步：得出結(jié)論
經(jīng)過這個課題的研究，同學(xué)們一致認(rèn)為：
1、要用實際行動進(jìn)行垃圾分類。
在教室里放置了兩個袋子，并標(biāo)上了標(biāo)簽：一個標(biāo)上廢紙、一個標(biāo)上塑料。大家都自覺地把廢紙、塑料裝入相應(yīng)的袋子里。生活委員定期將這些垃圾賣到廢品店，并將所得的錢作為班費使用。大家的積極性都很高。
2、在家里要向家人灌輸垃圾分類的觀念
3、政府的配套設(shè)施、配套管理需跟上。如對有毒有害垃圾，政府需設(shè)立專門地點集中收集，集中處理；如市民分類好垃圾以后，政府要分類處理等等。（同學(xué)們還將建議以書面的形式送交市環(huán)保局并得到環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)的好評）
六“探究性教學(xué)”的科學(xué)評價
探究性教學(xué)的評價重在學(xué)習(xí)過程，而非研究結(jié)果；重在知識技能的應(yīng)用而非掌握知識的數(shù)量；重在參與探究性實踐而非接受別人傳授的經(jīng)驗。
1、探究性教學(xué)評價的主要形式
（1）、學(xué)習(xí)檔案：記錄學(xué)生參加探究性教學(xué)的時間、次數(shù)、內(nèi)容。內(nèi)容包括觀察日記、討論過程、談話記錄、探究計劃、探究結(jié)論、及收集到的資料、文章或作品。
（2）展示與交流：展示與交流即要求學(xué)生在觀眾面前進(jìn)行演示或表演。形式上可采用繪畫、制作、論文等形式。
2、評價時需注意的問題
（1）著重探究的過程：如學(xué)生在探究過程中擬定的探究方案、實施的調(diào)查活動等。
（2）著重引導(dǎo)學(xué)生自我評價與反思。
（3）著重評價的激勵功能：鼓勵學(xué)生新的想法和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生參與探究性教學(xué)的熱情，使廣大學(xué)生主動參與探究式教學(xué)。
教學(xué)實踐證明：探究式教學(xué)是實施高中新課標(biāo)的重要教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要手段。
參考文獻(xiàn)：
1、劉恩山、汪忠《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》
