時(shí)間：2022-10-23 07:28:40
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［關(guān)鍵詞］文化館建設(shè)；群眾文化；地方文化
［中圖分類號(hào)］G242 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-3115（2011）020-0119-02
一、端正認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想
改革是形勢(shì)的需要，發(fā)展是硬道理。文化館的改革是為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和繁榮群眾文化生活的客觀需要，也是文化館自身生存、發(fā)展和提高的需要。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展、我國(guó)加入世貿(mào)組織的實(shí)現(xiàn)，使文化館改革迫在眉睫。作為公益性文化事業(yè)單位的文化館，為了適應(yīng)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)體制改革的需要，必須改變由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)下形成的價(jià)值觀念，尋求在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下文化館自身的活力，轉(zhuǎn)變新的觀念，轉(zhuǎn)換新的運(yùn)行機(jī)制。所以，深化改革勢(shì)在必行。只有通過改革，才能使每一個(gè)館員都能形成新的理念；才能進(jìn)一步解放藝術(shù)生產(chǎn)力，使公益性文化事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展；才能發(fā)揮好文化館在群眾文化建設(shè)中的主力軍作用，使其真正成為名副其實(shí)的傳播、弘揚(yáng)先進(jìn)文化的重要陣地；才能使社會(huì)服務(wù)化的功能發(fā)揮的更加充分。
二、探索在改革中求發(fā)展的新路子
以武威市文化館為例，該館是在20世紀(jì)五六十年代原階級(jí)教育展覽館的基礎(chǔ)上建立起來的，承擔(dān)著全市群眾文化的組織、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、研究等工作。原有基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，設(shè)備老化，人員青黃不接，結(jié)構(gòu)配備不合理。隨著改革開放的不斷深入，國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展卻未能使群眾文化事業(yè)有所發(fā)展，發(fā)展?fàn)顩r卻每況愈下，甚至有些陣地由大變小、由小變無(wú)、由舊變破，經(jīng)費(fèi)由多變少、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容逐漸單調(diào)，影響力越來越小，隊(duì)伍由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>
進(jìn)入90年代，武威市文化館先后通過各種渠道調(diào)入一些專業(yè)人員，也有大中專院校的畢業(yè)生，隨著館內(nèi)人數(shù)的增多，專業(yè)門類逐步配齊，人員20名左右。設(shè)有文藝部、美影展覽部、辦公室等，但設(shè)備仍然陳舊，能看不能用，使有些群眾文化活動(dòng)不能正常開展，嚴(yán)重的制約了武威市文化館的發(fā)展。
到90年代中期，武威市文化館率先在武威市群文系統(tǒng)探索改革的路子，初步進(jìn)行了一系列的改革措施，在原有部室的基礎(chǔ)上增加了經(jīng)營(yíng)管理部，實(shí)行彈性工作制，崗位責(zé)任制，定目標(biāo)、定任務(wù)，實(shí)行收入與產(chǎn)出掛鉤，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，多勞多得，激發(fā)了職工的創(chuàng)作熱性和積極性，先后有數(shù)多件作品國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表展演出，李國(guó)安編導(dǎo)的《攻鼓子》獲國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)，王斌的攝影作品《牧歌》獲國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)，《春詩(shī)》在國(guó)家級(jí)展覽中展出，陳石的書法對(duì)聯(lián)獲省首屆群星獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。武宏軍的論文《武威群眾歌詠活動(dòng)的途徑定位》、《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下群文工作應(yīng)強(qiáng)化三種意識(shí)》獲《文化大視野》優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，王曙的《墨梅圖》在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表，書畫《清姿毅魄》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。韓建業(yè)的攝影作品《覓春》、《牧童》均獲國(guó)家級(jí)最佳作品獎(jiǎng)和優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，論文《西部大開發(fā)、文化要跟上》及《送文化下鄉(xiāng)的幾點(diǎn)思考》獲《文化大視野》優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，李庭菊的《推進(jìn)文化創(chuàng)新、加強(qiáng)群眾文化建設(shè)》獲《文化大視野》優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等，省級(jí)發(fā)表展演作品數(shù)多件，另外自籌資金建起的六層文化活動(dòng)綜合大樓拔地而起，設(shè)施及辦公條件在我市群文系統(tǒng)實(shí)屬一流。
2003年，武威市文化館在武威市機(jī)構(gòu)改革中作為試點(diǎn)單位，首先從加強(qiáng)內(nèi)部管理，增強(qiáng)內(nèi)部活力，體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰賴，搞活內(nèi)部分配等方面制定了改革實(shí)施細(xì)則，實(shí)行全員聘用制，重新設(shè)置機(jī)構(gòu)、崗位、確立任職條件、資格、崗位職責(zé)等，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，貫徹按勞分配和生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的精神，逐步建立重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、向優(yōu)秀人才傾斜的分配機(jī)制，實(shí)行崗位津貼，工作業(yè)績(jī)，成果津貼相結(jié)合的分配方式，實(shí)現(xiàn)職、責(zé)、權(quán)、利相一致的目的，以調(diào)動(dòng)各方面的積極性，使館內(nèi)工作逐步進(jìn)入正常運(yùn)行。
實(shí)踐證明，只有不斷地深化改革，找準(zhǔn)自己的定位，明確自己的職能，堅(jiān)定自己的服務(wù)方向，才能在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化大事業(yè)中，永不迷失方向，發(fā)揮出積極的作用。
三、樹立新觀念，調(diào)整新思路，增強(qiáng)新活力
面對(duì)改革發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，文化館要發(fā)揮文化建設(shè)主陣地的作用及龍頭作用，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”的重要思想，用健康向上、格調(diào)高雅的各種群眾文化活動(dòng)，占領(lǐng)對(duì)群眾具有廣泛影響的基層文化陣地，積極開展各種類型的文化培訓(xùn)、輔導(dǎo)、展覽，努力營(yíng)造安定和諧、健康向上的社會(huì)文化氛圍，全面繁榮社會(huì)文化，滿足群眾求知、求美、求學(xué)、求樂的文化需求，樹立新的發(fā)展觀。在社會(huì)主義文化建設(shè)中，尤其要重視文化背景和人文因素，積極發(fā)揮文化在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展中的重要作用。創(chuàng)新工作思路，堅(jiān)持以人為本，努力促進(jìn)人與社會(huì)的全面綜合發(fā)展，要適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，保持先進(jìn)文化用先進(jìn)文化教育人、改造人、鼓舞人、引導(dǎo)人。
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，文化產(chǎn)業(yè)是文化館新的經(jīng)濟(jì)支拄，是建設(shè)先進(jìn)文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，是新的文化保障機(jī)制。文化的繁榮和發(fā)展，必須通過加強(qiáng)自身的造血功能，從市場(chǎng)上獲得旺盛的生命力和長(zhǎng)足的發(fā)展后勁。舉辦文化產(chǎn)業(yè)，不僅是觀念的更新，而且是為繁榮全社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)新自己的工作內(nèi)涵。創(chuàng)收的根本目的是為了增強(qiáng)自身的活力，更好地為群眾文化建設(shè)服務(wù)。
四、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)文化發(fā)展
武威是古絲綢之路上的一座歷史文化名城，文化資源相當(dāng)豐富，有在世界上具有競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)一無(wú)二的銅奔馬、漢簡(jiǎn)等旅游精品，也有豐富的旅游資源，如白塔寺、文廟、天梯山石窟、雷臺(tái)、海藏寺等一批旅游景點(diǎn)。豐厚的歷史文化底蘊(yùn)是群眾文化發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。文化館要注重發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域，注入時(shí)代內(nèi)容，增強(qiáng)工作職能，開展多層次、多領(lǐng)域、多形式的文化活動(dòng)，大力促進(jìn)群文工作與經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，使群文工作在服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心工作中確立地位和形象，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特色，使文化與經(jīng)濟(jì)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、同步發(fā)展的良性循環(huán)，同時(shí)把文化三下鄉(xiāng)活動(dòng)持之以恒的開展下去，不斷滿足廣大群眾求富、求知、求樂的愿望。同時(shí)，還要提高思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，把注重民族、民間文化藝術(shù)遺產(chǎn)與文藝精品相結(jié)合，民族、民間文化藝術(shù)遺產(chǎn)是人民群眾寶貴的精神財(cái)富，也是藝術(shù)創(chuàng)作重要素材來源，繼承和發(fā)展我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的文化藝術(shù)遺產(chǎn)對(duì)于社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義。
五、在深化改革中求發(fā)展
首先，繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。人才是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，人才資源是人類資源中最寶貴和最有決定意義的資源。人才將從成本概念演變?yōu)橘Y本概念，將成為比資金、物資更重要的戰(zhàn)略資本。在文化戰(zhàn)線一定要破除舊的選人、用人觀念，選賢任能，樹立“事業(yè)興衰在用人”的觀念，不拘一格地選用優(yōu)秀文化人才。
其次，要用足、用好現(xiàn)有群眾文化人才隊(duì)伍。對(duì)群眾文化專門人才，無(wú)論是文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇、文化理論或是文化經(jīng)營(yíng)應(yīng)具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)素質(zhì)，要“一專多能”，拿得起放得下，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、創(chuàng)新工作機(jī)制，使各類人才都能各展其才，才盡其用，通過全員聘用制，優(yōu)化文化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，改革收入分配制度，真正做到一流人才、一流貢獻(xiàn)、一流收入。調(diào)動(dòng)起現(xiàn)有文化人才的積極性，盡最大努力為西部大開發(fā)貢獻(xiàn)熱忱。另外，在文化隊(duì)伍建設(shè)中要實(shí)現(xiàn)機(jī)制創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，要有一個(gè)跨越式的進(jìn)步，充分發(fā)揮現(xiàn)有群眾文化人才自身優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要引進(jìn)高水準(zhǔn)文化人才、文化經(jīng)營(yíng)人才和緊缺人才。為他們的生活，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造寬松、和諧的有利條件和環(huán)境。
再次，抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。文化設(shè)施是群文工作的物質(zhì)載體和依托，文化館作為群眾文化娛樂活動(dòng)的綜合性場(chǎng)所和群眾文化藝術(shù)活動(dòng)的輔導(dǎo)中心，必須具有適宜群眾活動(dòng)的場(chǎng)所和必要的設(shè)備。武威市文化館文化綜合大樓的落成，為武威市群眾文化活動(dòng)創(chuàng)造了比較寬敞、舒適的環(huán)境和現(xiàn)代化設(shè)備?，F(xiàn)具有多功能大廳400平方米，展覽大廳1300平方米，音樂教室200平方米，舞蹈教室200平方米，圖書閱覽室200平方米等。隨著辦公環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，文化館一定要利用好優(yōu)越的設(shè)施和地理環(huán)境，爭(zhēng)強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，增加活動(dòng)內(nèi)容，豐富和滿足廣大群眾的文化需求。
關(guān)鍵詞：普通高校,體育教學(xué),雙休日,身體素質(zhì)
1、 前 言
全面提高國(guó)民素質(zhì)已成為高校體育教學(xué)改革的主旋律，普通高校在深化改革的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地開設(shè)體育選修課，以此來拓寬學(xué)生的體育人文知識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的需求，但多數(shù)學(xué)校將體育選修課安排在正常的體育教學(xué)課程之中，由于擠占了體育課的教學(xué)時(shí)數(shù)和上課時(shí)間，故此授課方式容易造成顧此失彼，必然會(huì)影響體育課正常的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排。針對(duì)這一弊端，我們采用利用雙休日進(jìn)行選修課教學(xué)的方法，學(xué)生可以根據(jù)各自的興趣和愛好，自愿報(bào)名選項(xiàng)參加雙休日開設(shè)籃球、排球、足球、羽毛球、武術(shù)、健美健身、健美操、散手、跆拳道等體育選修課來提高身體健康水平。論文參考。
2、 研究對(duì)象與方法
2．1 研究對(duì)象
實(shí)驗(yàn)組：從洛陽(yáng)工業(yè)高等?？茖W(xué)校2003級(jí)在校?？粕袌?bào)名參加雙休日體育選修課者中隨機(jī)抽樣選出300名學(xué)生，其中男生200名，女生100名；
對(duì)照組：從洛陽(yáng)工業(yè)高等?？茖W(xué)校2003級(jí)在校專科生中隨機(jī)抽樣選出300名學(xué)生，其中男生200名，女生100名。
2．2 研究方法
2．2．1試驗(yàn)法
2.2.1實(shí)驗(yàn)法
試驗(yàn)測(cè)試指標(biāo)：根據(jù)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，選取以下指標(biāo)的增長(zhǎng)幅度作為研究的測(cè)試指標(biāo)：肺活量體重指數(shù)、1000M（男）/800M（女）、立定跳遠(yuǎn)、握力體重指數(shù)（男）/一份鐘仰臥起坐（女）
2.2.2試驗(yàn)分組：實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生中，選籃、排、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、健美操、散手、跆拳道各30人，對(duì)照組中選擇每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各30人。
2.2.3研究數(shù)據(jù)處理：對(duì)所測(cè)試的結(jié)果數(shù)據(jù)運(yùn)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)包SPSS11.5和EXCEL工具進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)處理與分析。
2．3 文獻(xiàn)資料法：收集和查閱與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料多篇，為本文提供了理論支持和參考依據(jù)。
3、結(jié)果與分析
3、1數(shù)據(jù)分析
3．1．1試驗(yàn)組：身體素質(zhì)四項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試結(jié)果
表1 實(shí)驗(yàn)組身體素質(zhì)四項(xiàng)指標(biāo)教學(xué)前后測(cè)試結(jié)果比較表
論文摘要:本文系統(tǒng)論述了我國(guó)體育教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)基本特征，從深化體育教育改革的全新視角，論述了體育教育的目標(biāo)體系及其面臨的體育社會(huì)化的必然進(jìn)程，概括了體育現(xiàn)代化，體育科學(xué)化和體育人本化的有關(guān)問題，對(duì)體育教育改革作了較為詳盡的探索。
1、整合中的高校體育教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)和特征
1.1高校體育教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)
當(dāng)前，我國(guó)高等教育進(jìn)人了深化改革迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，大規(guī)模的校院合并和擴(kuò)大招生規(guī)模，使高校體育獲得了資源整合，為迅速提升奠定了有利基礎(chǔ)。體育教育作為高等教育的重要組成部分，也進(jìn)人了極為有利的發(fā)展時(shí)機(jī)。
面對(duì)高校教育深化改革的浪潮，體育教育改革獲得了前所未有的動(dòng)力，明確了發(fā)展方向，具備了良性的有助于發(fā)展的有利條件和可能的態(tài)勢(shì)。
我國(guó)體育教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)，必然使體育教育在深化改革中獲得新的積極成果，為造就千百萬(wàn)的高級(jí)體育綜合人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，其發(fā)展態(tài)勢(shì)主要在如下幾個(gè)方面的狀況。
1.1.1體育教育從封閉走向開放的發(fā)展態(tài)勢(shì)
在深化改革的實(shí)踐中，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和把握體育教育要徹底擺脫封閉狀態(tài)，必須從體育的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法等實(shí)行全方位開放.引進(jìn)新的體育教育的理念、思想、觀點(diǎn)、要求、技術(shù)、知識(shí)、技能，貫徹大體育思想，從宏觀視角審視體育教育，使體育教育與現(xiàn)實(shí)的需要、未來的發(fā)展和要求有機(jī)地結(jié)合起來。
1.1.2體育教育從專業(yè)走向綜合的發(fā)展態(tài)勢(shì)
在深化改革的實(shí)踐中，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和把握體育教育要徹底擺脫純專業(yè)性的狀態(tài)，必須從教學(xué)體系、教學(xué)工程、教學(xué)管理上推行綜合性的教學(xué)，把體育教育中的技術(shù)專業(yè)與體育內(nèi)涵的知識(shí)、智慧有機(jī)地結(jié)合起來，形成高校體育教育的系統(tǒng)工程，以全新的體育理念，現(xiàn)代教育思想出發(fā)進(jìn)行高層次的體育教學(xué)，使專業(yè)性的體育教學(xué)向綜合性的體育教學(xué)發(fā)展，以培養(yǎng)全能的、全方位發(fā)展的人才為己任。
1.1.3體育教育從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化的發(fā)展態(tài)勢(shì)
在深化改革的實(shí)踐中，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和把握體育教育要盡快擺脫傳統(tǒng)狀態(tài)，必須從教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)體系、教學(xué)基本任務(wù)上加速體育教育的現(xiàn)代化的進(jìn)程，把現(xiàn)代社會(huì)生活的發(fā)展基本要求引人到體育教學(xué)中去，要把體育教學(xué)與人的全面發(fā)展、社會(huì)的現(xiàn)代文明、社會(huì)現(xiàn)代生活方式的建立和發(fā)展聯(lián)系起來，與推動(dòng)體育現(xiàn)代化、科學(xué)化和社會(huì)化的進(jìn)程聯(lián)系起來，使人們從根本上懂得體育是現(xiàn)代人的基本需要之一，是現(xiàn)代文明和社會(huì)的標(biāo)識(shí)之一。
1. 1，4體育教育從灌輸式走向啟發(fā)式的發(fā)展態(tài)勢(shì)
在深化改革的實(shí)踐中，人們已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)和把握體育教育要從灌輸式盡快轉(zhuǎn)向啟發(fā)式，必須從教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)、課外教學(xué)和教學(xué)比賽等所有環(huán)節(jié)上，實(shí)行啟發(fā)式、廢除填鴨式、廢除單純技術(shù)性教學(xué)，加大趣味性的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生從根本上懂得體育的必要性、重要性和實(shí)效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育理論、知識(shí)、技術(shù)、技能以及有關(guān)活動(dòng)組織的積極性，為學(xué)生自覺地實(shí)行終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
1.2高校體育教育的基本特征
高校體育教育的發(fā)展具有幾個(gè)明顯的特征，并可以進(jìn)行必要的理論概括和提升。認(rèn)識(shí)和把握這些特征對(duì)于深化高校體育教育的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
1.2.1明顯的指向性
高校體育教育改革的發(fā)展具有明顯的指向性，這就是說，其發(fā)展有確定的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方式和手段。其發(fā)展的指向就是要實(shí)現(xiàn)以人為本的基本指導(dǎo)思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)基本工程—人的全面發(fā)展的根本要求，作為高校德、智、體全面發(fā)展的基本方針，體育教育改革的指向確定是以這一基本方針為依據(jù)的，任何不利于體現(xiàn)這一方針的活動(dòng)其指向就違背了這一原則，所以，要自覺地堅(jiān)持體育教育改革的指向性。
1.2.2不斷的變動(dòng)性
高校體育教育改革的發(fā)展具有不斷的變動(dòng)性，這就是說，它的發(fā)展目標(biāo)雖然在整體上確定的，但是實(shí)現(xiàn)的方式，手段和具體內(nèi)容上是不斷變動(dòng)的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的。因?yàn)榫透母飦碚f，不可能是按常規(guī)進(jìn)行的，而是要與時(shí)俱進(jìn)，在深化改革的過程中，不斷增加新的內(nèi)容和不斷改變發(fā)展的實(shí)現(xiàn)形式，而且體育教學(xué)改革的內(nèi)容、方式、手段總會(huì)具有階段性、相對(duì)性，所以，在認(rèn)識(shí)和把握體育教育改革發(fā)展中要深刻了解其與時(shí)俱進(jìn)的不斷變動(dòng)性。
1.2.3客觀的多元化
高校體育教育改革的發(fā)展具有客觀的多元性，這就是說，它的發(fā)展是體育多元結(jié)構(gòu)的發(fā)展，這是由體育的基本性質(zhì)所決定的。就體育教學(xué)來說，它一方面是發(fā)展人體自身發(fā)育和培育的需要，是人發(fā)展自身的現(xiàn)實(shí)需要，而人的需要是多層次的、多元化的需要，有人的物質(zhì)性需要，也有精神化需要，有技術(shù)結(jié)構(gòu)把握的需要，也有意志磨煉的需要;另一方面是社會(huì)發(fā)展和提升的需要，是社會(huì)結(jié)構(gòu)的本質(zhì)規(guī)定之一人作為社會(huì)生活的主體，對(duì)體育發(fā)展要求具有突出的社會(huì)屬性，并且是社會(huì)生活主體交互關(guān)系中的重要內(nèi)容和手段，這是體育發(fā)展中的客觀多元性，是由體育在社會(huì)生活和人的活動(dòng)中所處的特殊地位和巨大的作用所決定的
2、高校體育教育改革的目標(biāo)體系
2.1科學(xué)發(fā)展觀是確定體育教育改革目標(biāo)體系的指導(dǎo)思想
科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人為本、全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展，對(duì)于確定體育教育改革目標(biāo)體系來說，它無(wú)疑是處于根本的指導(dǎo)思想的地位。
作為人類特有的一種活動(dòng)，體育對(duì)于社會(huì)生活主體的人是不可以或缺的根本性的活動(dòng)，在科學(xué)發(fā)展觀指引下，體育教育改革目標(biāo)體系的確認(rèn)就是要自始至終貫徹以人為本，這正是體育教育的根本目標(biāo)。因此，體育教育改革要堅(jiān)持對(duì)人的體育教育的全面施教，堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展和教育的可持續(xù)發(fā)展。從本質(zhì)上來講，體育教育就是實(shí)施以人為本方針的重要途徑和方式，一代一代的教育傳遞下去，正是可持續(xù)發(fā)展體育的基本體現(xiàn)。因?yàn)轶w育教育既能不斷滿足人的身體發(fā)育和培育的需要，而且也能滿足人對(duì)體育內(nèi)涵的精神享受的需要，有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主體高層次的生活實(shí)踐的需要。
2.2人的全面發(fā)展是確定體育教育改革目標(biāo)體系的根本點(diǎn)
人的全面發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)所在，也是社會(huì)生活發(fā)展的根本所在，體育教育改革應(yīng)以有利于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為根本點(diǎn)，這是體育的基本屬性決定的。
體育作為社會(huì)生活主體的有意識(shí)有目的的一種活動(dòng)，既是社會(huì)生活主體的人的具有自然性，又具有社會(huì)性的一種特殊的活動(dòng)，它既能有利于發(fā)展人的自然屬性、也有助于人的社會(huì)屬性的發(fā)展和提升。所以，在確定體育教育改革目標(biāo)體系中，必須確定有助于人的自然屬性和社會(huì)屬性的發(fā)展和提升。因此，在體育教育改革的過程中，要緊緊圍繞人的全面發(fā)展來確定體育教育的方案，體育教學(xué)的要求、內(nèi)容、方法以及有關(guān)的一系列問題。體育教育從一個(gè)側(cè)面，并從自身特點(diǎn)出發(fā)去體現(xiàn)以人為本的要求，去促進(jìn)人的全面發(fā)展，是一個(gè)非常迫切的問題。
2.3塑造人的發(fā)展是體育根本的任務(wù)
體育教育改革的內(nèi)容是要使體育教育有利于人的全面發(fā)展，使之成為全面發(fā)展的人。
人的發(fā)展是具有客觀必然性的大趨勢(shì)，要求人在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，這是人對(duì)自身發(fā)展需要而提出的目標(biāo)。體育教育擔(dān)負(fù)著塑造人的任務(wù)，塑造全面發(fā)展的人的任務(wù)，這是人對(duì)自身發(fā)展的期望，體育教育的改革有利于實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)。
體育教育有利于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，因?yàn)橥ㄟ^體育教育的改革，可以加強(qiáng)在體育教學(xué)中貫徹目標(biāo)體系的規(guī)定和要求，可以使教育過程中的施教者和受教者在教學(xué)實(shí)踐中統(tǒng)一起來，加強(qiáng)體育教學(xué)中理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一，加強(qiáng)體育技術(shù)性和知識(shí)性的統(tǒng)一，加強(qiáng)體育技能與人的智慧的統(tǒng)一。體育在塑造人的活動(dòng)中具有特定的使命和起著不可替代的作用。人的全面發(fā)展不僅是德、智、體、美的全面發(fā)展，而且就其中每一項(xiàng)而言、如體育本身也要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，在一定意義上體育更體現(xiàn)了以人為本的本質(zhì)要求。
2.4體育社會(huì)化是體育教育改革的深化的重要途徑
在體育教育改革的深化過程中，必然會(huì)遇到深層次的矛盾和許多教學(xué)中的問題，并且與改革過程中的老矛盾、老問題交織在一起，對(duì)于教育改革中存在和出現(xiàn)的問題只有通過不斷探化才有可能解決。體育教育是高校教育的重要環(huán)節(jié)，因此體育教育改革應(yīng)與高校教育改革同步進(jìn)行和發(fā)展。決不能使體育教育改革游離在高校教育改革之外。當(dāng)務(wù)之急在于高校教育小斷發(fā)展和提升的浪潮中，體育教育要從體育本質(zhì)規(guī)定服務(wù)于人的全面發(fā)展要求出發(fā)，加速體育教育改革的社會(huì)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)體育社會(huì)化的既定目標(biāo)，使社會(huì)生活主體的人，在體育教育改革中獲得直接的利益和好處，真正地體現(xiàn)“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的要求，這是解決體育教育改革中的困難和問題的出路所在，由此可見，學(xué)校體育教育改革是與體育社會(huì)化的進(jìn)程不可分割的客觀地聯(lián)系在一起的，體育社會(huì)化是深化高校體育教育改革的必由之路。
3、體育社會(huì)化和改革的深化
3.1高校體育教育改革的體育社會(huì)化
當(dāng)前我國(guó)體育教育同整體教育一樣，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件下，有它自身的特性，將可能成為體育現(xiàn)代化的一個(gè)內(nèi)容和象征。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，體育教育所具有一定的特征，使它要面向市場(chǎng)，要體現(xiàn)其相關(guān)的特性，至為關(guān)鍵則在于實(shí)現(xiàn)體育社會(huì)化，這是高校體育教育面臨的新形勢(shì)和新特點(diǎn)，這一點(diǎn)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代所提出的體育社會(huì)化具有質(zhì)的不同。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，體育社會(huì)化主要是要求參與體育活動(dòng)的人深人到社會(huì)主體的各個(gè)階層，體育不僅滲透到城市居民的生活中，而且應(yīng)深人到廣大的農(nóng)村去，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，體育社會(huì)化的基本著力點(diǎn)是要通過體育、市場(chǎng)的形成及體育市場(chǎng)機(jī)制的作用，實(shí)現(xiàn)體育資源的優(yōu)化配置，以加速體育社會(huì)化，包括體育現(xiàn)代化、科學(xué)化和人本化的進(jìn)程。
3.2高校體育教育的現(xiàn)代化
高校體育教育改革的體育社會(huì)化進(jìn)程的決定性一步，是要加速體育教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。體育教育的現(xiàn)代化，是其深化改革的決定性環(huán)節(jié)。體育教育的現(xiàn)代化，首先要求施教者和受教者觀念的現(xiàn)代化，要求體育活動(dòng)的主體觀念現(xiàn)代化，要明確體育在社會(huì)主體的現(xiàn)代生活方式中占有的特殊地位和起到特定的作用，明確是人類文明發(fā)展不可缺少的內(nèi)容，是建立現(xiàn)代社會(huì)中人們交往的重要方式，使體育教育的現(xiàn)代化要求，不僅“人體”，而且“人腦”，使之成為人的、現(xiàn)代化的標(biāo)識(shí)之一;其次要在體育教育的實(shí)踐中，引進(jìn)現(xiàn)代化的教育內(nèi)容和手段，特別是作為體育教育基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化，應(yīng)成為高校教育現(xiàn)代化的一個(gè)主力軍。此外，體育教育改革中要在體育教學(xué)、體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽中體現(xiàn)現(xiàn)代化的要求，實(shí)行全方位的推進(jìn)，尤其是體育教育課堂上應(yīng)有很濃的現(xiàn)代化氣息，決不能停留在陳腐的教育觀念和方式上，使人們從心底里熱愛體育。
3.3高校體育教育的科學(xué)化
高校體育教育改革的體育社會(huì)化進(jìn)程的關(guān)鍵所在是要大力加速體育教育科學(xué)化的進(jìn)程。體育教育的科學(xué)化，是其深化改革推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和有力武器體育教育的科學(xué)化首先要把推進(jìn)科學(xué)化擺在體育教育改革的頭等地位，無(wú)論是體育教學(xué)，體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽，對(duì)于高校的體育教育或高等教育的全局來說，科學(xué)化勢(shì)在必行，把現(xiàn)代科學(xué)的最新成果引人到體育教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，包括體育設(shè)備，體育場(chǎng)、館、池及體育的管理科學(xué)化;其次要在體育教育的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)體育的信息化、體育組織科學(xué)化、體育資源共享和社會(huì)化，是實(shí)現(xiàn)體育教育科學(xué)化的有力措施和基本保證此外，體育教育要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、改革的核心就是發(fā)展，尤其是體育教育，決不能停留在一個(gè)水平上，所謂的體育教育改革的科學(xué)化，總的來說，就是要從始至終，從里到外，都要使體育教育合乎規(guī)律地獲得迅速的發(fā)展。
《政府的本分》由秋風(fēng)先生所著，收錄他部分的政經(jīng)時(shí)評(píng)文章，對(duì)于他在書內(nèi)表達(dá)的觀點(diǎn)，有些筆者很贊同，但有些觀點(diǎn)覺得他在論證的邏輯上具有跳躍性，在案例的選擇上也有偏向性，有商榷的余地。但用政府的本分作為書名，筆者覺得在當(dāng)下的中國(guó)語(yǔ)境中具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。厘清政府責(zé)任，劃定權(quán)力邊界，使政府、企業(yè)、第三部門（涵蓋NGO、NPO等在內(nèi)的新社會(huì)組織）各安其位，各司其職，互相協(xié)作，竊以為這應(yīng)該是我們當(dāng)下貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)精神，深化改革的切入點(diǎn)和努力的方向。
我們當(dāng)前的政府是一個(gè)全能型的政府，在基層工作的同志都深有體會(huì)，政府包辦萬(wàn)事，最終就表現(xiàn)為財(cái)政供養(yǎng)人員激增，政府不堪重負(fù)；政府干預(yù)微觀和中觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過多，權(quán)力尋租，企業(yè)活力不足；政府深入介入各種糾紛，上訪依然成為群眾表達(dá)訴求的主渠道，干群矛盾凸顯，法治難以真正確立；新社會(huì)組織發(fā)育遲緩等等。但究其原因，這是我們一系列制度和政策設(shè)計(jì)所導(dǎo)致的，簡(jiǎn)單的說就是政府越界了。十八屆三中全會(huì)對(duì)深化改革作了全面部署，旗幟鮮明的提出了要推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，發(fā)揮資源在市場(chǎng)配置中的決定性作用，應(yīng)該說找到了解決當(dāng)前政府治理困境的關(guān)鍵所在，對(duì)于解決上述問題提供了理論依據(jù)，及時(shí)為地方政府先行先試創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。
什么是政府的本分？十八屆三中全會(huì)決定明確指出核心問題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，就是要著力解決好市場(chǎng)體系不完善、政府干預(yù)過多和監(jiān)管不到位的問題，就是要切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，建設(shè)法治型政府和服務(wù)型政府。
薩繆爾森于1954年在其經(jīng)典論文《公共支出的純理論》中首次提出了公共產(chǎn)品的定義：每個(gè)人對(duì)這種物品的消費(fèi)都不會(huì)導(dǎo)致其他人對(duì)該物品消費(fèi)的減少，并進(jìn)而在不斷的理論發(fā)展中提煉出了公共產(chǎn)品的非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性。與純粹公共產(chǎn)品相對(duì)的是私人產(chǎn)品，介于純粹公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品之間的社會(huì)產(chǎn)品為準(zhǔn)公共產(chǎn)品。在日常生活中，國(guó)防、法律秩序等是典型的純粹公共產(chǎn)品，毫無(wú)疑問應(yīng)是政府的本分；而教育、衛(wèi)生、高速公路等則帶有準(zhǔn)公共產(chǎn)品的屬性，應(yīng)該由政府和企業(yè)、社會(huì)組織來共同實(shí)施，促進(jìn)多元投資；大量的由企業(yè)提供的帶有競(jìng)爭(zhēng)性和排他性的產(chǎn)品則是私人產(chǎn)品。筆者認(rèn)為公共產(chǎn)品的理論為政府界定自身的工作職責(zé)提供了經(jīng)濟(jì)學(xué)的工具，當(dāng)然在具體的實(shí)施過程中要充分考慮到中國(guó)的國(guó)情和制度環(huán)境，避免簡(jiǎn)單化。三中全會(huì)提出，要推進(jìn)基本公共服務(wù)的均等化，筆者的理解所謂基本公共服務(wù)就涵蓋了完全提供純粹公共產(chǎn)品和以政府為主導(dǎo)，多元提供準(zhǔn)公共產(chǎn)品。筆者堅(jiān)信，只要我們?nèi)尕瀼芈鋵?shí)十八屆三中全會(huì)的部署，勇于改革，堅(jiān)守政府本分，充分發(fā)揮企業(yè)和新社會(huì)組織的活力，現(xiàn)有矛盾將得到有效解決，改革的紅利必將極大釋放，中國(guó)夢(mèng)也必將實(shí)現(xiàn)。
對(duì)此，中國(guó)化學(xué)纖維工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)端小平表示，21世紀(jì)初的化纖行業(yè)的高速發(fā)展，其實(shí)是建立在人口紅利基礎(chǔ)之上的。在不久前閉幕的十八屆三中全會(huì)上，國(guó)家提出要深化改革，這種改革將會(huì)給國(guó)家經(jīng)濟(jì)帶來實(shí)實(shí)在在的改革紅利。
“國(guó)家提出讓市場(chǎng)來實(shí)現(xiàn)資源配置，減少政府在這個(gè)過程中的各種干預(yù)。這種深化改革的做法，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，對(duì)于整個(gè)紡織行業(yè)肯定是有著深遠(yuǎn)影響的。但是改革紅利的釋放，并不一定會(huì)在短期內(nèi)顯現(xiàn)，所以在當(dāng)前的形勢(shì)下，化纖行業(yè)和企業(yè)還是在心理上提前做好過困難日子的準(zhǔn)備?！倍诵∑秸f。
與此同時(shí)，他也指出，2014～2015年，對(duì)于我國(guó)的化纖行業(yè)來說，是改革大于發(fā)展、創(chuàng)新大于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，整個(gè)化纖行業(yè)要在六大方面做好相關(guān)工作。
一是要大力推進(jìn)行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。2013年6月，化纖行業(yè)設(shè)立了“中國(guó)化學(xué)纖維工業(yè)協(xié)會(huì)―恒逸基金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于行業(yè)有著突出貢獻(xiàn)的各種學(xué)術(shù)論文，行業(yè)現(xiàn)在對(duì)于恒逸基金非常認(rèn)可，反響不錯(cuò)。這在一定程度上將大大鼓勵(lì)行業(yè)加大新技術(shù)開發(fā)。
二是要注重各種新型纖維、差別化纖維的市場(chǎng)推廣。新型纖維、差別化纖維的研發(fā)是未來一段時(shí)間內(nèi)的重要工作。近年來，受到行業(yè)內(nèi)外高度關(guān)注的中國(guó)纖維流行趨勢(shì)的成功，起支撐作用的正是行業(yè)不斷出現(xiàn)的新型纖維、差別化纖維。
三是要圍繞著節(jié)能減排做工作。美麗中國(guó)需要綠水青山，化纖行業(yè)也需要為循環(huán)經(jīng)濟(jì)做些事情，廢舊紡織品的再利用、再生纖維的出現(xiàn)，都是例子。
四是要繼續(xù)強(qiáng)化生物基纖維的理念。生物基纖維可用秸稈獲得，使得化纖行業(yè)開始漸漸脫離石化資源的限制，而生物基纖維不僅僅在性能方面不錯(cuò)，而且無(wú)污染，未來一旦做到規(guī)模化生產(chǎn)，會(huì)為整個(gè)行業(yè)帶來非常大的益處。
五是要注重高性能纖維的發(fā)展。
《中國(guó)社會(huì)管理發(fā)展報(bào)告》顯示，2006年我國(guó)已超過日本和英國(guó)，成為僅次于美國(guó)的世界第二大科學(xué)和技術(shù)研究論文產(chǎn)出國(guó)家。2007年我國(guó)就已在國(guó)際索引的工程類論文數(shù)量上取代美國(guó)，躍居全球第一。
論文絕對(duì)數(shù)量的增長(zhǎng)，確實(shí)能在一定程度上折射出近年來我國(guó)科技的發(fā)展和進(jìn)步。但若評(píng)價(jià)過于注重論文數(shù)量，并將論文作為科研成果的最終形式，對(duì)于良好科研機(jī)制的形成、創(chuàng)新型國(guó)家的培育，其作用都是無(wú)關(guān)宏旨的。
科技評(píng)價(jià)在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、職務(wù)（稱）評(píng)聘、收入分配、學(xué)術(shù)榮譽(yù)評(píng)審等方面發(fā)揮著重要作用。現(xiàn)階段，科研評(píng)價(jià)導(dǎo)向呈現(xiàn)出功利化傾向，評(píng)價(jià)方法重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，評(píng)價(jià)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、模式化，以及一些以量化指標(biāo)為主導(dǎo)的大學(xué)排行榜等社會(huì)評(píng)價(jià)，正使我國(guó)科研評(píng)價(jià)體系面臨越來越多的社會(huì)質(zhì)疑。
有調(diào)查認(rèn)為，只有在那些高等教育和科學(xué)評(píng)價(jià)理念不成熟的國(guó)家和地區(qū)，才會(huì)將論文數(shù)量及其它一些非學(xué)術(shù)因素（數(shù)點(diǎn)數(shù)）放在“頭等重要”地位。國(guó)外很多著名的大學(xué)或權(quán)威的研究機(jī)構(gòu)往往更注重科研成果的影響力而非論文數(shù)量，他們對(duì)于我國(guó)一些學(xué)術(shù)單位過度強(qiáng)調(diào)論文數(shù)量的現(xiàn)象覺得匪夷所思，不得其解。
對(duì)中國(guó)國(guó)際科技論文統(tǒng)計(jì)報(bào)告的分析表明，評(píng)價(jià)的倒逼機(jī)制不足以解釋論文數(shù)量的快速增長(zhǎng)，因?yàn)閺氖澜绶秶鷣砜?，學(xué)術(shù)界的急功近利之心比過去似乎有加重之勢(shì)。而過于注重短期考核往往使廣大研究者根本無(wú)法潛心研究，因此難以產(chǎn)出高水平成果，因?yàn)楦咚降难芯砍晒ǔＰ枰笆昴ヒ粍Α?。此外，在考核?biāo)準(zhǔn)中，“拒絕失敗”已成為不成文的規(guī)定，每到項(xiàng)目結(jié)題評(píng)審時(shí)，評(píng)審意見總能充滿“溢美之詞”。但失敗其實(shí)是科研過程中無(wú)法回避的事實(shí)，有其可取之處，這就在無(wú)形中催生了學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象和“偽科學(xué)”的形成。
關(guān)鍵詞：研究生 教育 制度 改革
近年來隨著研究生招生形式的不斷變化，就業(yè)壓力的不斷凸顯，實(shí)施研究生教育改革勢(shì)在必行，2013年國(guó)家頒布了《教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研【2013】1號(hào)）和《關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見》（財(cái)教[2013]19號(hào)），進(jìn)一步明確了當(dāng)前形式下研究生改革的步伐和方向。本文作者有著從事多年研究生招生、培養(yǎng)及管理工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前研究生教育的改革也有一點(diǎn)個(gè)人的看法和思考，并進(jìn)行了如下探討，對(duì)將來研究生教育工作具有一定的指導(dǎo)意義。
一、實(shí)施研究生教育改革對(duì)提高研究生教育培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義
任何意見事物要進(jìn)行全面改革，必須明確思想確定目標(biāo)。從國(guó)家宏觀角度來看確定改革思想主要是要全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為研究生教育的根本任務(wù)，以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為主線，以分類推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式改革、構(gòu)建質(zhì)量保障體系為著力點(diǎn)。從微觀院校單元的點(diǎn)確定思想主要是要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)特色、大慶精神育人特色，克服制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的難點(diǎn)，改革管理體制，建立健全科學(xué)先進(jìn)的評(píng)價(jià)監(jiān)控機(jī)制，著力提升各層次各類別研究生培養(yǎng)質(zhì)量。這樣就足夠明確改革的目標(biāo)，是以提高研究生招生選拔質(zhì)量為核心推進(jìn)招生考試制度改革目標(biāo)；對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量為主線，逐步建立內(nèi)部質(zhì)量保證和外部質(zhì)量監(jiān)督體系；要充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作行業(yè)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大校企、科研院所、國(guó)內(nèi)外高校的交流與合作空間；完善研究生教育投入機(jī)制和管理機(jī)制體制改革，打造有影響、有特色、有質(zhì)量研究生教育體系，學(xué)生、教師滿意的研究生管理和服務(wù)隊(duì)伍，社會(huì)、企業(yè)歡迎的碩士和博士畢業(yè)生為終極目標(biāo)。
二、深化研究生教育必須對(duì)教育教學(xué)方式方法進(jìn)行改革
深化研究生教育教學(xué)改革，一要分類制定研究生培養(yǎng)方案。制定博士、碩士2個(gè)層次，專業(yè)學(xué)位、學(xué)術(shù)學(xué)位、在職研究生3種碩士類型，理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科的研究生分類培養(yǎng)方案。二是制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。結(jié)合導(dǎo)師科研方向、學(xué)生發(fā)展需要，制定適合研究生“在什么時(shí)間學(xué)、在什么地點(diǎn)學(xué)、學(xué)什么課程”的個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。三是課程建設(shè)與評(píng)價(jià)效果。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)前沿系列講座課程、實(shí)踐操作課程、工藝流程認(rèn)識(shí)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程、典型案例課程等五類課程；依據(jù)不同類型研究生培養(yǎng)要求選定反映學(xué)科發(fā)展前沿的教科書和教輔材料；采用研究式、啟發(fā)式等先進(jìn)教學(xué)方法；利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段；考核方式采用大報(bào)告、調(diào)研作業(yè)、口頭講座、設(shè)計(jì)小軟件程序、制造小課件、研究報(bào)告等方式進(jìn)行，對(duì)于實(shí)踐課程，可用命題操作演試和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行；建立課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)考核辦法和成績(jī)?cè)u(píng)定與分析評(píng)價(jià)制度。四是教學(xué)改革與管理軟件系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用。申請(qǐng)國(guó)家、省、市、學(xué)校級(jí)別研究生教育教學(xué)改革立項(xiàng)；研究開發(fā)研究生綜合信息管理系統(tǒng)、研究生教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、研究生教育與管理軟件系統(tǒng)。五是建立學(xué)風(fēng)監(jiān)管與懲戒機(jī)制。進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)治理；啟動(dòng)學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)與學(xué)術(shù)道德教育。定期開展學(xué)術(shù)道德教育，對(duì)發(fā)現(xiàn)抄襲或弄虛作假的取消學(xué)位申請(qǐng)資格。
三、深化研究生教育必須要對(duì)評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行改革
1.重新建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和體系。要建立研究生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。通過管理層面、專家層面、學(xué)生層面建立研究生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。建立碩導(dǎo)資歷以上專家授課制度；實(shí)現(xiàn)專家組督課、同行評(píng)課、學(xué)生評(píng)教于一體的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；建立研究生學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系。建立學(xué)位論文隨機(jī)抽檢制度。學(xué)校定期抽檢專業(yè)學(xué)位在職人員論文、隨機(jī)抽檢全日制論文。低水平論文，對(duì)導(dǎo)師通報(bào)并限制下一年度招生。
2.建立完善考核信息平臺(tái)。要建立研究生年度綜合測(cè)評(píng)考核制度。實(shí)行考核淘汰制，鼓勵(lì)研究生全面發(fā)展。建立質(zhì)量信息平臺(tái)。組織專家學(xué)者進(jìn)行研究生培養(yǎng)質(zhì)量自我評(píng)估，找出存在的問題，提出整改措施。建立質(zhì)量跟綜和反饋制度。每年向社會(huì)公開研究生就業(yè)率，公布研究生培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量報(bào)告，建立研究生就業(yè)跟蹤服務(wù)系統(tǒng)，追蹤畢業(yè)生發(fā)展質(zhì)量；定期走訪用人單位聽取對(duì)畢業(yè)生和培養(yǎng)質(zhì)量意見和建議。
3.是加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。為發(fā)揮導(dǎo)師育人作用，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。改革導(dǎo)師聘任制。碩導(dǎo)需取得省級(jí)崗位培訓(xùn)證書經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會(huì)審批后上崗；打破博導(dǎo)終身聘任制。博導(dǎo)按照正常、破格、綠色通道三種類型申報(bào)。建立健全雙導(dǎo)師制。采用雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)和校外專家共同組成。完善導(dǎo)師考核制度。
