時(shí)間：2022-02-01 11:56:35
序論：在您撰寫(xiě)關(guān)于袁隆平的事情時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在北京我沒(méi)有費(fèi)多少功夫就找到了袁隆平。當(dāng)時(shí)見(jiàn)他,給我的印象超出了我的想象。一點(diǎn)也不像有成就的大科學(xué)家,似乎就是一位樸實(shí)的農(nóng)民形象。他很和善,看了我?guī)Ыo他的信件,聽(tīng)了我的意思,很爽快就答應(yīng)了,說(shuō)他喜歡去農(nóng)村看看。當(dāng)時(shí)我把這個(gè)消息告訴縣里的領(lǐng)導(dǎo),大家也是吃驚不小,覺(jué)得如此的大科學(xué)家能來(lái)我們的小城,真是為我們?cè)鲚x不少。當(dāng)時(shí)縣委書(shū)記告訴我,他和縣長(zhǎng)要親自去機(jī)場(chǎng)迎接。讓我一定在路途上照顧好袁隆平。那時(shí)候好像不像現(xiàn)在,許多事情似乎就是順其自然。
我和去的同志把一切都準(zhǔn)備好了。說(shuō)好中午就走。結(jié)果早晨袁隆平的秘書(shū)匆匆跑來(lái)說(shuō)老人昨天不知道怎么回事,突然病了,而且很?chē)?yán)重,現(xiàn)在已經(jīng)被送到醫(yī)院了。他讓來(lái)告訴你,很是對(duì)不起。
我是覺(jué)得有些遺憾,可是老人病了,我還能再說(shuō)什么呢。于是我趕緊給家里打電話(huà)說(shuō)明原因?？h委書(shū)記囑咐我一定代他去醫(yī)院看望老人。我照辦了。和袁隆平告別的時(shí)候,老人握著我的手,一再道歉,說(shuō)身體不行,實(shí)在走不了路。當(dāng)時(shí)我緊緊握著老人的手,也不知道該說(shuō)什么好。不過(guò)袁隆平的手卻給我留下了永生難忘的印象。
那就是一雙農(nóng)民的手,一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手。也許沒(méi)有感覺(jué)過(guò)的人是無(wú)法體會(huì),可就是這雙手讓世界震驚,讓中國(guó)有了創(chuàng)造奇跡的基礎(chǔ)。后來(lái)袁隆平獲得中國(guó)第一屆科學(xué)大獎(jiǎng),是親自給頒發(fā)了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)我是在電視的新聞聯(lián)播里看到的。那時(shí)不知道為什么,我就有一種隱隱的心痛。覺(jué)得現(xiàn)在才給他如此的榮譽(yù),似乎還是給世界留下了遺憾。
500萬(wàn)對(duì)于平民百姓來(lái)說(shuō),那是渴望不可及的,可是我知道這五百萬(wàn)獎(jiǎng)金有一多半是獎(jiǎng)勵(lì)他作為科研經(jīng)費(fèi)來(lái)使用的。幾十年了,袁隆平總是在風(fēng)吹日曬中思考人類(lèi)生命存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。他把水稻的產(chǎn)量提高到每畝七百多公斤,別看這只是數(shù)字的變化,可是就是這些數(shù)字卻讓中國(guó)創(chuàng)造了許多無(wú)與倫比的奇跡。
也許是時(shí)代的變遷,也許是時(shí)代開(kāi)始崇尚科學(xué)。就從袁隆平領(lǐng)到那500萬(wàn)元開(kāi)始,他的名號(hào)開(kāi)始有了一種特別的意義。作為科學(xué)家,他能把關(guān)乎民生的意義發(fā)揮到極致,不能說(shuō)不是我們中華的自豪。不過(guò)現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì),金錢(qián)似乎把當(dāng)今裝扮得都已經(jīng)讓人有些看不明白。動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)什么身價(jià)多少,動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)什么品牌值多少錢(qián)。這些不是說(shuō)社會(huì)就不該按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事,我只是覺(jué)得,像袁隆平這樣的科學(xué)家,我們?cè)趺春糜媒疱X(qián)去做評(píng)估呢?
科學(xué)本來(lái)就是科學(xué),許多時(shí)候是不能用經(jīng)濟(jì)規(guī)律做規(guī)范的。牛頓發(fā)明了經(jīng)典力學(xué)三定律,我們說(shuō)他的身價(jià)會(huì)是多少呢?還有愛(ài)恩斯坦,他把光學(xué)理論發(fā)展到了極致,我們說(shuō)說(shuō),他的身價(jià)又會(huì)是多少呢?
袁隆平說(shuō)的好,科學(xué)是不能用金錢(qián)做衡量的。用金錢(qián)去評(píng)價(jià)科學(xué)就給人留下一種庸俗。其實(shí)那是袁隆平的涵養(yǎng),要我說(shuō),不光是庸俗,簡(jiǎn)直就是齷齪和可恥。袁隆平喜歡小車(chē),買(mǎi)了一輛又怎么啦?值得那么大驚小怪嗎?值得我們炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)?值得我們?nèi)ヌ接懺∑降降讘?yīng)不應(yīng)該去做高檔小車(chē)。
今天又有人說(shuō)袁隆平身價(jià)過(guò)千億。我不知道說(shuō)這話(huà)的人是什么意思。怎么突然間想起了袁隆平老人的身價(jià)來(lái)。盡管我知道,現(xiàn)在中國(guó)是一個(gè)炒作的社會(huì),許多平平常常的事情,被一炒作,一下子就有了價(jià)值。歌星唱不出好歌來(lái),炒炒逸聞趣事,說(shuō)說(shuō)和哪個(gè)男人睡覺(jué)了,和哪個(gè)富豪同居了,似乎就可以火起來(lái)?？稍∑讲灰粯?他是在莊稼地里,用汗水和智慧為中國(guó)的生命構(gòu)筑未來(lái)。
袁隆平說(shuō),他有生的目標(biāo)是讓水稻畝產(chǎn)過(guò)一千公斤。有人說(shuō)這是袁隆平放出的豪言壯語(yǔ)。其實(shí)讓我說(shuō),不管是什么壯語(yǔ),用袁隆平的話(huà)說(shuō),這是科學(xué)。我相信袁隆平。因?yàn)樯蟼€(gè)世紀(jì)五十年代,就是那個(gè)把畝產(chǎn)吹上天的年代,也沒(méi)敢說(shuō)水稻畝產(chǎn)會(huì)達(dá)到七百公斤,而且還是大面積種植的效果。既然是科學(xué),有什么不可能發(fā)生呢?
我不知道說(shuō)袁隆平身價(jià)過(guò)千億元的人是用什么方法給袁隆平計(jì)算出這個(gè)結(jié)論的。但我想,袁隆平聽(tīng)到這個(gè)消息一定不會(huì)高興,因?yàn)樵谒男睦锟峙聸](méi)有想讓把自己用金錢(qián)衡量出來(lái)。難怪他說(shuō)庸俗和無(wú)聊。
一夢(mèng)一生
袁隆平之所以選擇“農(nóng)”作為一生的奮斗方向，是緣于兒時(shí)的那次郊游。那是他在武漢讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師帶大家到一個(gè)私人園藝場(chǎng)參觀。一到園藝場(chǎng)，袁隆平看見(jiàn)那紅紅的桃子結(jié)在樹(shù)上，青青的葡萄掛滿(mǎn)枝頭……那個(gè)時(shí)候正在上演電影《摩登世界》，一下子讓他想起影片里那優(yōu)美的田園風(fēng)景……這一切，給袁隆平留下了非常深的印象，心里悄悄埋下“做一個(gè)農(nóng)民”的念頭。
袁隆平的父親是北京鐵路系統(tǒng)的高級(jí)職員，母親是一位很有修養(yǎng)的英語(yǔ)教師，當(dāng)袁隆平提出要報(bào)考農(nóng)校時(shí)，他們都極力反對(duì)，袁隆平不顧阻撓考上了西南農(nóng)業(yè)大學(xué)。不久，他以農(nóng)學(xué)院學(xué)生的身份參加，第一次住進(jìn)農(nóng)民家里，眼前的農(nóng)村“苦累臟”，與他的夢(mèng)想是天壤之別。年輕的袁隆平有些驚訝，但還是自我安慰：“正因?yàn)檗r(nóng)民這么苦，我才更有雄心壯志和義務(wù)來(lái)幫助他們發(fā)展農(nóng)業(yè)?！?/p>
大學(xué)畢業(yè)后，22歲的袁隆平被分配到湖南安江農(nóng)業(yè)學(xué)校，成為一名教師，一邊教學(xué)，一邊還擔(dān)負(fù)著研究紅薯、西紅柿的課題任務(wù)。他用最先進(jìn)的嫁接技術(shù)，育出一窩碩大的紅薯，達(dá)27斤，轟動(dòng)了方圓十里。
上世紀(jì)60年代初，席卷中國(guó)，袁隆平親眼看見(jiàn)農(nóng)民餓死田間，一位相熟的農(nóng)民對(duì)他說(shuō)，袁老師，你把紅薯種得再大，也不能當(dāng)飯吃啊。袁隆平意識(shí)到：只有稻谷才是真正的救命糧，我一定要讓所有人都吃上米飯。他憤然把關(guān)于紅薯、西紅柿的科技書(shū)丟到了角落，找到一些水稻栽培方面的書(shū)――他要研究水稻栽培，讓百姓不再饑餓。
立下這個(gè)誓言的晚上，袁隆平做了一個(gè)夢(mèng)，他滿(mǎn)足地靠著一株長(zhǎng)得比高粱還高的金黃色稻子上，風(fēng)兒吹來(lái)陣陣清涼，沉甸甸的稻穗垂下，一根根比掃帚還長(zhǎng)，上面結(jié)的稻谷比花生米還大，遙望遠(yuǎn)處稻浪翻滾，一派田園豐收的金秋美景……
十年一諾
林去階是湖南安江的一位普通農(nóng)民，今年70歲。他與袁隆平相識(shí)于40多年前。那時(shí)，袁隆平是安江農(nóng)校的老師，酷愛(ài)研究農(nóng)業(yè)科技，他常拿著放大鏡，在林去階的水稻田里琢磨。有一天，袁隆平在他的稻田里發(fā)現(xiàn)了一棵株型優(yōu)異、穗大粒多的水稻，他興奮地告訴林去階，這可能是天然雜交稻，如果把田里所有稻子都換成此稻，咱們就不挨餓了。林去階不知道什么是雜交稻，他只知道他家的稻子祖祖輩輩都是畝產(chǎn)兩、三百斤，每到九、十月份家里就斷糧了。
袁隆平?jīng)Q定用事實(shí)來(lái)說(shuō)明雜交稻的優(yōu)勢(shì)。第二年，他用這株鶴立雞群的稻子為母種，在林去階的田里做試驗(yàn)，種了一分地。夏天收割的時(shí)候，鄉(xiāng)親們聞?dòng)嵹s來(lái)觀看，不禁撫肚大笑：這一分地的稻桿長(zhǎng)得倒是又粗又壯，但結(jié)的谷粒又小又癟，發(fā)育不良。有人嘲笑：“袁老師啊，可惜人吃的是米，不是草，要不你這雜交稻就大有前途了。”
林去階也很失望，但袁隆平不服輸：“給我點(diǎn)時(shí)間，我讓你的田里長(zhǎng)出一座米山?！彼治鍪〉脑蚝?，覺(jué)得自己的思路是正確的，只不過(guò)把稻子的優(yōu)勢(shì)遺傳到了稈上，沒(méi)有遺傳到穗上。兩者間只是技術(shù)上的差別。
這個(gè)“技術(shù)上的問(wèn)題”也不容易解決，它花去了袁隆平十年的時(shí)間，這是他人生中的黃金年代。1975年，袁隆平終于邁出了成功的第一步，研究出了世界上第一代雜交稻，畝產(chǎn)達(dá)600公斤，在國(guó)際上引起轟動(dòng)。第二年，中國(guó)開(kāi)始推廣雜交稻，推廣到哪里，哪里就擺脫了饑餓。
袁隆平當(dāng)然沒(méi)忘了林去階，他在第一時(shí)間就在老林田里種上了雜交稻：“老林，你看著吧，你的田里馬上要長(zhǎng)出一座米山了，我的承諾要兌現(xiàn)了。”
站在豐收的田里，看著黃燦燦的稻谷堆成了山，林去階無(wú)比激動(dòng)：“袁老師，您真是我們的米菩薩啊?！?/p>
他能夠看到袁隆平的笑容，卻看不到笑容的背后是怎樣艱辛求索的漫漫十年――
十年，袁隆平頂著學(xué)術(shù)權(quán)威“水稻沒(méi)有雜交優(yōu)勢(shì)”的論斷壓力，每年都要輾轉(zhuǎn)于湖南、海南、云南等地，候鳥(niǎo)一樣追逐溫暖的氣候育種，行程八十萬(wàn)公里，做試驗(yàn)十幾萬(wàn)次；十年，他在火車(chē)汽車(chē)輪船上浸種，把珍貴的種子綁在腰間，利用體溫催芽，長(zhǎng)此以往，落下了腰疾；十年，他視若寶貝的種苗曾被人一夜之間拔得精光，他找了幾天幾夜，在一個(gè)廢棄的水井里找到六根幸存的秧苗，連忙移栽到花盆里，日夜守護(hù)，才沒(méi)有讓育種試驗(yàn)斷檔；十年，他數(shù)次遇險(xiǎn)，有一次在云南碰上5.4級(jí)強(qiáng)震，幸虧他上廁所，才躲過(guò)了屋毀人亡的悲劇；十年，他只在家里過(guò)了三個(gè)春節(jié)，每年在家待的時(shí)間不到三分之一，三個(gè)孩子出生時(shí)，他都沒(méi)有守在妻子身邊；十年，袁隆平從三十出頭小伙成為四十出頭的中年人，額頭添了皺紋，鬢角有了白發(fā)……
陪你當(dāng)農(nóng)民的幸福
袁隆平在農(nóng)校當(dāng)老師的時(shí)候，論講課水平，沒(méi)人能超過(guò)他，但他有個(gè)壞習(xí)慣，每當(dāng)講得興起時(shí)，就把手一縮，用衣服袖子把黑板一擦，時(shí)間久了，他的襯衣袖子泛黃，棉襖袖口裂了縫露出雪白的棉花。日常生活中，他也是不修邊幅。人們送給他一個(gè)“油炸鬼”的綽號(hào)，這不是個(gè)褒義詞，是說(shuō)他生活能力差，不講究?jī)x表?！坝驼ü怼蹦赀^(guò)三十，連個(gè)女朋友都沒(méi)有。
一次，一位男教師給袁隆平介紹女朋友。可是一見(jiàn)面，女方被他黑黑瘦瘦的樣子嚇著了，反倒相中了衣著整潔的介紹人，不久他們就結(jié)為伉儷。此后，好心的同事一連給他介紹了好幾位姑娘，可人家嫌他太不注重打扮了。對(duì)此，袁隆平有自己的想法：專(zhuān)門(mén)琢磨衣著的人，不值得相伴終身。
就在袁隆平專(zhuān)心研究雜交水稻的時(shí)候，他的執(zhí)著感動(dòng)了一位叫鄧哲的賢惠姑娘。她是袁隆平的學(xué)生。1963年冬，鄧哲到當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)局學(xué)習(xí)，遇到了同學(xué)王業(yè)甫。王業(yè)甫是袁隆平的學(xué)生，讀書(shū)時(shí)很崇拜老師，看到老師還光棍一條，王業(yè)甫暗中著急。見(jiàn)到鄧哲，聽(tīng)說(shuō)她也是單身，就主動(dòng)撮合他倆。鄧哲看到老師那么風(fēng)趣、和藹可親，心中升騰起一種特殊的情感。
一天傍晚，袁隆平孤獨(dú)地站在校園樹(shù)蔭下，用小提琴拉著那首他最?lèi)?ài)的《秋水伊人》，他忘情地演繹著，突然聽(tīng)到一個(gè)女孩的歌聲：“望穿秋水，不見(jiàn)伊人倩影……”歌聲清脆。袁隆平扭頭一看，碰見(jiàn)鄧哲明亮的眼睛正望著他，仿佛在問(wèn)：老師為什么這么憂(yōu)愁?袁隆平的心里突然一動(dòng)。
沒(méi)有太多的花前月下，沒(méi)有置辦什么結(jié)婚用品，兩個(gè)大齡青年，僅用幾斤喜糖就舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的婚禮。這時(shí)袁隆平33歲，鄧哲25歲。
鄧哲是袁隆平事業(yè)的理解者和支持者。在探索雜交水稻的最初歲月，面對(duì)人們的質(zhì)疑和嘲諷，鄧哲始終相信自己的丈夫。
要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性
不育株究竟是個(gè)什么樣子?當(dāng)時(shí)不僅沒(méi)有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒(méi)有記載。袁隆平?jīng)Q定在茫茫的大自然中去尋找。新婚妻子鄧哲全力支持丈夫的科研事業(yè)，跟隨丈夫一道踏上漫漫的尋找之路。
尋找水稻雄性不育株必須在水稻吐穗揚(yáng)花的時(shí)候，深入稻田逐株逐株去尋覓。盛夏的稻田里驕陽(yáng)似火，田間地頭的氣溫通常高達(dá)40多攝氏度。夫妻倆頭頂烈日，腳踩爛泥，忍受著密密匝匝稻葉的切肌之痛與螞蟥的叮咬，一頭扎進(jìn)一眼望不到頭的稻田里“大海撈針”。中暑了，吃幾粒仁丹丸吞幾片消涼片，累了就靠在田埂上歇一歇。從1964年6月開(kāi)始至1965年7月，袁隆平帶著妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)和附近生產(chǎn)隊(duì)的所有稻田，終于找到了6株天然雄性不育株。這6株稻穗，可不一般，它們是后來(lái)風(fēng)靡世界的雜交稻的祖先。
隨后“”爆發(fā)，作為教師的袁隆平面臨著被送進(jìn)“牛棚”的危險(xiǎn)，袁隆平為了不連累妻子，鄭重地讓她做好分手的準(zhǔn)備。鄧哲堅(jiān)決地說(shuō)：“大不了和你一起下田當(dāng)農(nóng)民，你照樣可以搞你的雜交水稻?！逼拮拥脑?huà)是逆境中的袁隆平最大的安慰。
他們一生育有三個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是由鄧哲親自撫養(yǎng)長(zhǎng)大，沒(méi)讓袁隆平操半點(diǎn)心。就連袁隆平的父親去世，她也沒(méi)有打擾在外地培育雜交稻的丈夫，含悲獨(dú)自料理完后事。
袁隆平對(duì)妻子的賢惠心存感激，是妻子用理解和柔情鋪墊了他事業(yè)的臺(tái)階。退居二線(xiàn)后，他只要有空，就帶妻子出去旅游。
有記者問(wèn)鄧哲，袁隆平雖然是有名的科學(xué)家，但他的大部分時(shí)間不是在田間地頭，就是在去田間地頭的路上，與一個(gè)普通農(nóng)民并沒(méi)啥區(qū)別。你跟著他生活，不覺(jué)得苦嗎?
鄧哲笑著說(shuō)，如果他沒(méi)有研究出雜交水稻，我陪他當(dāng)一輩子農(nóng)民也是幸福的。
大科學(xué)家的吝嗇與慷慨
隨著袁隆平“雜交水稻之父”的名聲傳遍世界，一系列榮譽(yù)和光環(huán)也將他籠罩：1995年，他被評(píng)為中國(guó)科學(xué)院生物科學(xué)院院士；1999年，中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星被命名為“袁隆平星”；2000年5月31日，中國(guó)第一個(gè)以科學(xué)家名字命名的股票“隆平高科”，正式在深圳證券交易所上市發(fā)行；2001年，他獲中國(guó)國(guó)家科技獎(jiǎng)；2004年，在以色列獲得沃爾夫獎(jiǎng)，在泰國(guó)獲泰國(guó)國(guó)王金鐮獎(jiǎng)，還獲得世界糧農(nóng)組織頒發(fā)的世界糧食獎(jiǎng)……據(jù)湖南四達(dá)資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所2006年的一份評(píng)估報(bào)告顯示，“袁隆平”這三個(gè)字的無(wú)形資產(chǎn)已經(jīng)達(dá)到1008.2億元人民幣。
袁隆平儼然是“中國(guó)首富”了，但在袁隆平看來(lái)，金錢(qián)的多少，無(wú)非是一個(gè)數(shù)字，一日一餐，不餓肚子，就很好。有一次他在商場(chǎng)看到打折的10元錢(qián)一件的襯衫，一下就買(mǎi)了10件，不知多高興：“這樣的襯衣好，下田的時(shí)候穿著方便，不用擔(dān)心弄臟了?！?/p>
他穿過(guò)最高檔的衣服是一套800元的西服，是去人民大會(huì)堂領(lǐng)取國(guó)家最高科技獎(jiǎng)時(shí)，老伴逼著給他買(mǎi)的。
對(duì)于他人，袁隆平顯得極其慷慨，他的助手至今仍記得一件感人的小事。有一次，他動(dòng)了個(gè)小手術(shù)，因?yàn)槭稚系幕顑憾啵恍菹滋炀蜕习嗔?。第二天，他在辦公桌上看到了袁隆平壓的一張小紙條，上面寫(xiě)著：“你剛動(dòng)完手術(shù)，應(yīng)該在家里好好休息，送上500元，聊表一點(diǎn)心意，買(mǎi)些營(yíng)養(yǎng)品，補(bǔ)補(bǔ)身子。”助手看到這張紙條和錢(qián)，眼眶里噙滿(mǎn)了淚花。
袁隆平有一位來(lái)自貧窮山區(qū)的學(xué)生，家里出了點(diǎn)急事，幾天后，學(xué)生接到家人打來(lái)的電話(huà)：有人寄了2000元錢(qián)，問(wèn)題解決了。事情過(guò)了半年，學(xué)生才弄清楚原來(lái)是袁老師把那月的工資全寄給他家了……
這位“國(guó)寶”級(jí)身價(jià)的科學(xué)大家對(duì)自己清心寡欲，卻對(duì)社會(huì)極其慷慨。他先后將所獲12.5萬(wàn)美元世界糧食獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金、國(guó)家科技獎(jiǎng)500萬(wàn)元人民幣以及數(shù)不勝數(shù)的獎(jiǎng)金，悉數(shù)捐贈(zèng)給了科技獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)、教育基金和慈善事業(yè)。
實(shí)事求是的學(xué)者與耍賴(lài)的老頭
1995年10月，袁隆平喜獲聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織頒發(fā)的“糧食安全保障”獎(jiǎng)，載譽(yù)回到長(zhǎng)沙，在黃花機(jī)場(chǎng)受到熱烈歡迎。歡迎儀式快結(jié)束時(shí)，一位領(lǐng)導(dǎo)才匆匆趕來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)的隨同人員向袁隆平提議：讓電視臺(tái)補(bǔ)拍一個(gè)袁和該領(lǐng)導(dǎo)從機(jī)場(chǎng)內(nèi)一同走出的鏡頭。袁隆平一擺手：“這不行，違反了真實(shí)性!”讓那位領(lǐng)導(dǎo)頗為尷尬。袁隆平的求實(shí)態(tài)度也讓許多記者折服。他數(shù)次向前來(lái)采訪的記者強(qiáng)調(diào)：科學(xué)的報(bào)道不要組織，不要“擺拍”，不要弄虛作假，一定要像我們搞科學(xué)的人一樣實(shí)事求是。
名滿(mǎn)天下了，袁隆平仍專(zhuān)注于田疇。77歲的他依然率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)奔波在雜交稻試驗(yàn)的第一線(xiàn)，他的夢(mèng)想是在2010年研制出畝產(chǎn)900公斤的超級(jí)雜交稻，造福全世界。他的作息時(shí)間一點(diǎn)沒(méi)變，上午九點(diǎn)半，下午三點(diǎn)半，是他下試驗(yàn)田的時(shí)間，不論刮風(fēng)下雨，雷打不動(dòng)。
袁隆平在湖南省農(nóng)科院有個(gè)外號(hào)叫“老頑童”，是說(shuō)他童心未泯。迄今為止，湖南省農(nóng)科院的百米游泳比賽的記錄還是他保持的，有些小伙子不服氣，向他挑戰(zhàn)，紛紛敗北。他還組織了一個(gè)排球隊(duì)，每天黃昏的時(shí)候組織一幫老爺子老太太比一場(chǎng)，他是老爺子隊(duì)的主攻手，扣殺起來(lái)威力十足。
與學(xué)生們下象棋也是他的最?lèi)?ài)，不過(guò)他水平不高，輸了后常會(huì)耍賴(lài)：“剛才那一步棋重新來(lái)，不能這么下，不能這么下!”每當(dāng)這時(shí)學(xué)生們就“頭疼”。
袁隆平學(xué)方言的能力特別強(qiáng)，經(jīng)常用四川、武漢、南京等地的話(huà)在家中逗小孫女，袁隆平點(diǎn)著兩歲的小孫女：“你個(gè)小淘氣!”
小孫女像鸚鵡學(xué)舌一樣：“你也是個(gè)小淘氣!”
袁隆平哈哈大笑，自己吐出煙圈，小孫女在一旁蹦著抓――袁隆平的兩個(gè)小孫女，名字分別叫“有晴”和“有清”，按袁隆平的解釋?zhuān)星缇褪怯刑?yáng)，有清是雨水，陽(yáng)光雨露才能促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)。
與“青春”有關(guān)的日子
采訪果靜林,就像聽(tīng)一場(chǎng)單口相聲,他的話(huà)時(shí)不時(shí)夾雜一些老北京的兒化音,把記者的每一個(gè)問(wèn)題都回答得調(diào)侃而幽默。用果靜林的話(huà)說(shuō),自己是“土著”北京人,追溯到老祖宗那他可能還有點(diǎn)皇室血統(tǒng)。果靜林是滿(mǎn)族鑲黃旗,從小在皇城根兒長(zhǎng)大。他特別懷念兒時(shí)那些充滿(mǎn)濃重京味兒的日子。這也是果靜林在拍攝了很多部電視劇后依然鐘愛(ài)葉京導(dǎo)演的《與青春有關(guān)的日子》的原因。
果靜林從干表演那天開(kāi)始,就一直想拍一部戲,“緬懷一下自己的青春”。那年果靜林34歲,“本來(lái)感覺(jué)自己已經(jīng)老了,再不能演青春戲了,哪想到機(jī)會(huì)自己就來(lái)了?！?/p>
葉京要拍攝一部有關(guān)60年代北京青年的電視劇,“有些在雪地里撒點(diǎn)野的味道?！眲≈泻苡袝r(shí)代標(biāo)志性的人物就是高洋,他有點(diǎn)痞,有點(diǎn)壞,每一個(gè)眼神都充滿(mǎn)了狡黠。說(shuō)起來(lái),果靜林和高洋是有些緣分的?！杜c青春有關(guān)的日子》已經(jīng)開(kāi)拍一周多,可是劇中飾演高洋的演員不太靈光,葉京不得已臨時(shí)換人。劇中飾演高洋弟弟高晉的演員叫黃勐,他是果靜林最要好的朋友,非常了解他。劇中高洋這個(gè)角色有非常鮮明的時(shí)代色彩,而果靜林是70年代出生,又是個(gè)老北京,正好趕上60年代北京小青年狂放不羈的尾巴。黃勐極力向葉京和制片人推薦果靜林。深夜里果靜林接到葉京的電話(huà),說(shuō)是找他演一段“與青春有關(guān)的日子”。電話(huà)那頭很急,讓他第二天就進(jìn)劇組開(kāi)拍。
圈內(nèi)人都知道,葉京導(dǎo)演拍戲有一個(gè)習(xí)慣,在臺(tái)詞上,他絕不允許演員改一個(gè)字。當(dāng)時(shí)《與青春有關(guān)的日子》有三本劇本,由于時(shí)間緊張,果靜林一本劇本也沒(méi)有看完,甚至連通讀一遍的時(shí)間都沒(méi)有。在這種情況下,要一個(gè)字不錯(cuò)地背下臺(tái)詞,果靜林的壓力非常大。開(kāi)始前一個(gè)星期果靜林感覺(jué)自己演得不好,一是對(duì)劇本了解不深,二是臺(tái)詞壓力大。果靜林不理解:“為什么演員連改動(dòng)一句臺(tái)詞的權(quán)利都沒(méi)有,以前拍戲還從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事。”在后來(lái)的拍戲過(guò)程中,果靜林發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì),《與青春有關(guān)的日子》就是重拾他自己的青春,劇中的每一個(gè)場(chǎng)景都如同讓果靜林回到自己的青蔥歲月。果靜林慢慢理解了導(dǎo)演葉京:“他設(shè)計(jì)的臺(tái)詞中,每個(gè)字都是要表達(dá)時(shí)代特色的,而演員很隨意的口語(yǔ)就完全不能傳達(dá)出那種味道。”
說(shuō)起葉京導(dǎo)演,果靜林對(duì)他的第一印象是:“他是一個(gè)瘋子,一個(gè)完美主義的瘋子,一個(gè)徹頭徹尾的理想主義的瘋子。但是他更是一位有血性的男人,很有骨氣,不向任何違背他完美主義的事情低頭?，F(xiàn)在的社會(huì),有很多人在各種利益下,會(huì)向別人妥協(xié),會(huì)讓步,但是葉京決不。他永遠(yuǎn)有一種不妥協(xié)的聲音,這很難得。他總是認(rèn)為他的電視劇應(yīng)該對(duì)那個(gè)年代的歷史負(fù)責(zé),對(duì)那個(gè)年代的人們負(fù)責(zé)任?！?/p>
最后一場(chǎng)戲,是高洋、方言在廣東的聚會(huì)。12月底是廣東最冷的時(shí)候?！澳翘煳覀兇┲鴨我r衫,頂著大風(fēng)站在珠江邊上。劇組的其他工作人員全部穿著軍大衣。所有的演員都凍得上牙打下牙,可是根據(jù)劇情大家還要吃冰淇淋。那場(chǎng)戲真得難挨。葉京看著我們,其實(shí)他也知道很冷?？墒且?yàn)樘?很多演員拍戲的狀態(tài)都出不來(lái)。最后葉京看著所有人,瞪大眼睛,淚水盈眶,近乎歇斯底里地喊:‘你們有沒(méi)有良心,你們要對(duì)得起那代人。’我記得特別清楚,他先是喊,后來(lái)嗓子破了,所有人聽(tīng)完他那句話(huà),刷一下眼淚就下來(lái)了,狀態(tài)都出來(lái)了。那個(gè)場(chǎng)面我永遠(yuǎn)記著,就因?yàn)檫@點(diǎn),我非常尊重葉京?！?/p>
神似袁隆平
如果你看過(guò)《與青春有關(guān)的日子》中有些流氓習(xí)氣的高洋,你一定想不到主旋律影片《袁隆平》中的袁隆平也是果靜林飾演的。這是兩個(gè)完全沒(méi)有交集的人物,一個(gè)是北京大院的浪子,一個(gè)是解決了世界半數(shù)人口吃飯問(wèn)題的科學(xué)家。果靜林是體驗(yàn)型演員,只要演上一個(gè)角色他就得全身心地投入?！罢^干啥吆喝啥?！毖萃旮哐?長(zhǎng)達(dá)半年的生活中果靜林都感覺(jué)自己“流里流氣”的,身上的那種社會(huì)氣息特別重。從高洋恢復(fù)成果靜林,很傷神。再?gòu)墓o林變成袁隆平更有難度,他靠的就是感同身受的體驗(yàn)。
拍攝《袁隆平》之前,果靜林對(duì)袁隆平的印象是:一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家、水稻之父……可是當(dāng)果靜林親眼見(jiàn)了袁隆平之后,他對(duì)袁隆平的印象有了很大的改變。
第一天見(jiàn)到袁隆平,果靜林尊敬地打招呼:“袁先生好!”袁隆平馬上糾正:“你應(yīng)該叫帥哥好!”第二天,果靜林剛想說(shuō)“帥哥好”,袁隆平哈哈大笑:“今天你得說(shuō)‘資深’帥哥好!”果靜林從來(lái)沒(méi)想過(guò),一個(gè)搞科研的學(xué)者,竟然在生活中如此幽默。袁隆平是年近80的老人家,對(duì)網(wǎng)絡(luò)上“資深帥哥”這樣的流行詞匯運(yùn)用得比他都熟練。
《袁隆平》是果靜林第一次接觸主旋律影片,而影片又帶有人物傳記的色彩,他最擔(dān)心的是,自己在外形上不像袁隆平先生。“可是一絲不差的模仿是不高明的。演員必須有自己的創(chuàng)作,正所謂‘不像不是戲,太像不是藝’?！标P(guān)鍵是要演出袁隆平的“神”和他對(duì)土地、對(duì)水稻的熱愛(ài)。
關(guān)于袁隆平的故事里有這么一段,袁隆平在地里培育水稻的時(shí)候會(huì)對(duì)著水稻聊天。很多人認(rèn)為這個(gè)故事一定有戲說(shuō)的成分,但是果靜林卻相信這絲毫沒(méi)有夸張。果靜林說(shuō),他養(yǎng)過(guò)三十多年花草,“從記事兒起就開(kāi)始跟著我爹養(yǎng)花,如今爹老了,他老人家這點(diǎn)嗜好我都繼承了?；ㄒ趺答B(yǎng)?一定要投入情感,天天對(duì)話(huà)、聊天養(yǎng)出來(lái)的花一定和‘散養(yǎng)’的不一樣。”果靜林家里有一盆君子蘭,養(yǎng)了4年也沒(méi)有開(kāi)花的動(dòng)靜。“我很鄭重地和它談了一次:這家里陽(yáng)光最好的地方您占著,我年年換土,您一次沒(méi)開(kāi)。今年再不開(kāi),我也不扔掉你,這樣做不人道,我就把你栽到樓下花園,再不伺候你了。說(shuō)也奇怪,剛到春節(jié),君子蘭開(kāi)了花?！彼栽∑綄?duì)水稻的感情,果靜林深有體會(huì)。拍戲時(shí),果靜林看著地里的水稻苗,真的像看著自己的孩子似的。
《袁隆平》拍攝的兩個(gè)月時(shí)間里,果靜林幾乎每天都挽起褲腿,打赤腳踩在田里。水田里有很多螞蟥,當(dāng)年袁隆平在水田里育秧時(shí),吸血的螞蟥就會(huì)鉆進(jìn)他的腳里。拍攝中有一個(gè)細(xì)節(jié)上的問(wèn)題,螞蟥鉆進(jìn)腳里該怎么處理?果靜林設(shè)計(jì)了好多種演法,可是都感覺(jué)演得假,后來(lái)袁隆平本人說(shuō),當(dāng)年他是用鞋底子使勁兒抽打腳掌,生生把螞蟥打出來(lái)的。果靜林聽(tīng)了袁隆平的建議,才演出了最真實(shí)的狀態(tài)。影片拍攝過(guò)半,劇組去當(dāng)年袁隆平先生工作過(guò)的一所學(xué)校采景。學(xué)校里有很多袁隆平當(dāng)年的同事、學(xué)生和老朋友,他們看到果靜林第一眼時(shí)都說(shuō):“這真是太像袁先生了?！惫o林懸著一個(gè)月的心終于放下了。
意外的華表獎(jiǎng)
憑借《袁隆平》,果靜林摘得華表獎(jiǎng)最佳男演員獎(jiǎng)。其實(shí)果靜林對(duì)自己要求不高,當(dāng)他得知自己入圍最“最佳男演員獎(jiǎng)”提名的時(shí)候就已經(jīng)很高興了?！爸袊?guó)一年有好幾百部電影,就有好幾百位男主演,我能在提名范圍內(nèi),已經(jīng)很知足了,不強(qiáng)求第一。”
袁隆平優(yōu)秀個(gè)人事跡的心得體會(huì)
袁隆平手里掌握著上千萬(wàn)元的科研經(jīng)費(fèi)，他的生活卻極其簡(jiǎn)樸。
長(zhǎng)年養(yǎng)成的習(xí)慣，他喜歡去田壟，一有時(shí)間就到實(shí)驗(yàn)田去觀察，去呼吸田野的氣息。如果說(shuō)事業(yè)的成功給他的生活帶來(lái)什么改變的話(huà)，那就是從20世紀(jì)80年代起，他到實(shí)驗(yàn)田去的交通工具，由原來(lái)的自行車(chē)改成了摩托車(chē)。他覺(jué)得這玩意兒輕便、快捷。沒(méi)料到，玩摩托車(chē)、飆車(chē)成為他人生的一大樂(lè)趣。
田里的秧苗分蔸了，抽穗了，揚(yáng)花了，結(jié)實(shí)了……他跨上摩托車(chē)，一溜煙躥上馬路，拐入小徑，溜上田埂，矯健的身影閃動(dòng)在片片綠意蔥蘢或金黃燦爛的稻田里。十多年來(lái)，他先后換過(guò)_輛不同品牌的摩托車(chē)。如今，雖已70余歲高齡，他還是經(jīng)常騎著摩托車(chē)在田間轉(zhuǎn)。
2001年底，在朋友們的勸說(shuō)下，袁隆平買(mǎi)了一輛賽歐牌家用汽車(chē)。朋友對(duì)他說(shuō)，騎摩托車(chē)是“肉包鐵”，開(kāi)汽車(chē)是“鐵包肉”，還是開(kāi)汽車(chē)安全一些。他興致勃勃地學(xué)起開(kāi)車(chē)來(lái)，感覺(jué)還不錯(cuò)。有時(shí)，他把汽車(chē)開(kāi)到了田邊。他還笑著說(shuō)，要去考一個(gè)駕駛證哩。
袁隆平優(yōu)秀個(gè)人事跡的心得體會(huì)
高中畢業(yè)以后，報(bào)考哪一所學(xué)校呢?這個(gè)問(wèn)題成了袁隆平全家爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，在南京政府僑務(wù)委員會(huì)事務(wù)科任科長(zhǎng)的父親袁興烈希望袁隆平報(bào)考南京的重點(diǎn)學(xué)校，日后學(xué)成，走“學(xué)而優(yōu)則仕”的道路。
19歲的袁隆平，已有了自己的獨(dú)立見(jiàn)解。他想:第一，父親要自己報(bào)考南京的重點(diǎn)學(xué)校，是希望自己能升官發(fā)財(cái)，光宗耀祖。對(duì)此，袁隆平毫無(wú)興趣。第二，想赴重慶求學(xué)?？谷諘r(shí)期的“陪都文化”，對(duì)他有很大的吸引力;8個(gè)春秋的山城生活，使他有著深厚的感情。第三，在小學(xué)階段，一次參觀園藝場(chǎng)時(shí)，他對(duì)生氣勃勃的花、草、果、木和大自然春華秋實(shí)的變化規(guī)律，產(chǎn)生了濃厚的興趣。想到這些，他直截了當(dāng)?shù)貙?duì)父母親說(shuō):“還是讓我報(bào)考農(nóng)學(xué)院吧!”
善良的母親講出了自己的想法:“隆平，爸爸的意見(jiàn)你還要認(rèn)真考慮。當(dāng)然最后還得由你自己作主!”頗具民主思想的父親，熟悉隆平的個(gè)性，既然兒子立志學(xué)農(nóng)，他也不好再提反對(duì)意見(jiàn)了。
袁隆平就這樣義無(wú)返顧地報(bào)考并考取了四川重慶相輝學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進(jìn)了“農(nóng)門(mén)”。
袁隆平優(yōu)秀個(gè)人事跡的心得體會(huì)
1947年6月，湖北省舉辦全省體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。袁隆平特別喜愛(ài)游泳，便向體育老師報(bào)名，要求參加預(yù)選。老師朝他打量一番后，搖搖頭說(shuō):“你個(gè)子太小，體力不夠，不行!”他心里不服氣，心想:自己從8歲開(kāi)始，在隨父母逃難的途中，就是走水路來(lái)重慶的，一天不小心，在船上被四弟隆德推下了水，險(xiǎn)些被淹死，幸虧被一位老船工救上船來(lái)，才保住了性命。從此自己下決心要學(xué)會(huì)游泳，今后能遇難救人。9歲逃難到了重慶，每到夏天，放學(xué)回家后自己就要去長(zhǎng)江邊的“龍門(mén)浩”戲水。漸漸地，他掌握了熟練的游泳技術(shù)，甚至可以搏擊嘉陵江和橫渡長(zhǎng)江了。因此，他很想在正式比賽的場(chǎng)合去試一試。
預(yù)賽的那天早晨，由周老師帶隊(duì)，10多個(gè)初選上的同學(xué)每人騎一輛自行車(chē)，奔向比賽的游泳場(chǎng)，袁隆平也偷偷地跳上最后一位同學(xué)的自行車(chē)后架上同行。待到達(dá)預(yù)賽場(chǎng)地時(shí)，周老師發(fā)現(xiàn)了他，便笑著對(duì)他說(shuō):你既然來(lái)了，也就試試看吧!結(jié)果，出乎大家意料，他竟在漢口的預(yù)選賽中獲得100米和400米自由式兩個(gè)第一名，而其他同學(xué)都名落孫山。接下來(lái)，袁隆平又奪得了湖北省男子自由泳第二名?；啬感r(shí)，袁隆平受到熱烈歡迎，同學(xué)們?cè)谛ｉT(mén)口把他抬起來(lái)，使勁地往上拋了多次。
這件事給予袁隆平很多啟迪:凡符合實(shí)際的“不服氣”思想，不一定是消極因素，有時(shí)可以變成積極因素。正是這種“不服氣”的思想，催他積極進(jìn)取，克服困難，努力拼搏，去爭(zhēng)取勝利。也正是這種“不服氣”的思想，在他科研實(shí)驗(yàn)中遇到更大困難時(shí)，總是給他精神力量，促使他不斷克服困難，不斷攀登高峰!
袁隆平優(yōu)秀個(gè)人事跡的心得體會(huì)
1942年初秋，袁隆平從重慶市龍門(mén)浩小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入復(fù)興初級(jí)中學(xué)。
在學(xué)習(xí)中，袁隆平有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡思索，愛(ài)提問(wèn)。
一節(jié)數(shù)學(xué)課上，講“有理數(shù)”這一章。老師講了一條乘法的重要法則:同號(hào)相乘的數(shù)取“+”號(hào)，并把絕對(duì)值相乘。老師進(jìn)一步解釋說(shuō):“這就是說(shuō)，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù)。”
袁隆平邊聽(tīng)邊想，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，這好理解;負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù)，這是為什么呢?于是就發(fā)問(wèn):“老師，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)?”袁隆平盡管沒(méi)有從老師的回答中得到滿(mǎn)意的答案，但卻使他對(duì)這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了邏輯思維能力。
有一次，老師講到一個(gè)世界難題:一角不能三等分。袁隆平覺(jué)得不好理解，他認(rèn)為一個(gè)角應(yīng)該可以三等分，比如一個(gè)90度的直角，分成各30度，不是分得規(guī)規(guī)矩矩的嗎?但是老師說(shuō)，這樣分不對(duì)，就是不能三等分。
為什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自己想不出來(lái)，老師又沒(méi)有把其中的道理講清楚，他的心中留下了一個(gè)大疙瘩。
這些留在心中的疑惑，實(shí)際上是袁隆平思維發(fā)展和心靈成長(zhǎng)的標(biāo)志。他開(kāi)始對(duì)抽象的概念發(fā)生興趣，開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思索，強(qiáng)烈的求知欲，使他學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不到的東西。
袁隆平優(yōu)秀個(gè)人事跡的心得體會(huì)
1936年，受時(shí)局影響，袁家移居漢口，在那里居住了近兩年。1936年8月，袁隆平進(jìn)入漢口扶輪小學(xué)讀書(shū)，成為一名小學(xué)生。
漢口位于漢水、長(zhǎng)江交匯之處，古代就有九省通衢之說(shuō)，水上交通極為方便。港口貿(mào)易十分繁榮，販賣(mài)各種商品的攤販沿江一字排開(kāi)。夏天，每天早晨鄉(xiāng)下的姑娘都會(huì)背著竹簍，裝上滿(mǎn)滿(mǎn)一竹簍各色各樣的花來(lái)賣(mài)，輕盈的花瓣還帶著剔透的露珠，煞是好看。
插花幾乎是那個(gè)時(shí)代所有女子學(xué)校的必修禮儀課。自幼在花紅柳綠的江南長(zhǎng)大的袁母，更是對(duì)花卉有著天生的喜愛(ài)，良好的文化素養(yǎng)讓她對(duì)插花藝術(shù)具有更多的領(lǐng)悟。
“暈酣神斂，煙色迷離，花之愁也。欹枝困檻，如不勝風(fēng)，花之夢(mèng)也。嫣然流盼，光華溢目，花之醒也....”稍有閑暇，袁母便會(huì)一邊吟誦明代文學(xué)家袁宏道的插花論，一邊將修剪好的各色花朵插到一個(gè)裝滿(mǎn)水的大玻璃瓶里。“室雅何須大，花香不在多。”收拾得整整齊齊的房間，配上母親流光溢彩的插花，整個(gè)小房間總是熠熠生輝，孩子們?cè)诨ㄏ阒锌鞓?lè)地成長(zhǎng)著。
冬天，袁母又在瓶里插上一兩枝松柏枝，那松柏枝也給斗室?guī)?lái)滿(mǎn)屋清香，幾個(gè)孩子圍著松柏枝寫(xiě)作業(yè)。母親常給花瓶換水，有時(shí)見(jiàn)孩子們寫(xiě)作業(yè)累了，就給他們講松柏樹(shù)的風(fēng)格。這位賢達(dá)的母親，不只是希望孩子們努力讀書(shū)，還希望他們有良好的人格和高尚的情操。
一年四季，袁母的花朵從未斷過(guò)，即使在顛沛流離的歲月里，她依然保持著這個(gè)習(xí)慣。漢口碼頭上隨處可見(jiàn)的野花，對(duì)于袁母來(lái)說(shuō)是不小的誘惑，所以每逢從碼頭回來(lái)，她總要捧回一束很便宜的野花，放在向陽(yáng)的窗臺(tái)上。嬌嫩的花朵在敵機(jī)的狂轟濫炸、彈片紛飛里，依然美麗地盛開(kāi)。任憑風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步。這已不僅僅是一種愛(ài)好。那滿(mǎn)室流淌的花香，更彰顯出母親從容樂(lè)觀的人生態(tài)度，并潛移默化地影響到袁隆平性格的養(yǎng)成。
如果說(shuō)袁母閑時(shí)弄花是怡情雅興，那么有意給孩子進(jìn)行國(guó)恥家難的教育，則是內(nèi)心夙愿最深沉痛徹的表達(dá)。
“國(guó)破山河在，城春草木深”是唐代詩(shī)人杜甫的名句。國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。詩(shī)句充分描述了安史之亂帶來(lái)的民不聊生的凄涼慘景。與之相比，20世紀(jì)30年代日本給中國(guó)社會(huì)造成的經(jīng)濟(jì)損失和人民的精神創(chuàng)傷更加難以估量。在那個(gè)國(guó)土淪喪、尸橫遍野的年月里，國(guó)家、土地是人們心中最為敏感和熱切關(guān)注的話(huà)題。為了讓剛上小學(xué)一年級(jí)的袁隆平記住國(guó)恥家難，袁母總是有意給孩子們灌輸國(guó)家、民族尊嚴(yán)的概念。
孩子們放學(xué)后，袁母就會(huì)讓他們?cè)谧雷忧白梢恍∨?，給他們另外再加一堂課。“人是從泥土里來(lái)的。女?huà)z把黃土和成泥，然后捏成一個(gè)個(gè)男人和女人，捏完后，她朝著那泥人吹出一口法氣，于是，那一個(gè)個(gè)黃土泥人便有了鮮活的生命。從那時(shí)起，人類(lèi)便繁衍生息，傳宗接代;”“無(wú)論外國(guó)人還是中國(guó)人，歸根到底，我們?nèi)祟?lèi)都是從黃土地來(lái)的。我們吃的糧食是黃土地里長(zhǎng)出來(lái)的，我們穿的衣服是用從黃土地上收獲的棉花織成的布做的，我們住的房子是用黃土燒成的磚蓋起來(lái)的;總之，我們的衣食住行都離不開(kāi)土地。所以說(shuō)，土地是生命之源。”飯?jiān)豪?，?dāng)袁隆平問(wèn)母親人類(lèi)從哪里來(lái)這個(gè)話(huà)題時(shí)，母親如此回答的。雖然沒(méi)有站在講臺(tái)上，可是聲音依然鏗鏘有力。
土地似乎是個(gè)被燒燙的詞匯。只要一沾染，就會(huì)點(diǎn)燃母親的激情，像當(dāng)年在搖籃中給二毛讀尼采時(shí)候的激情!可能是觸景生情吧，看著窗外遠(yuǎn)處日本戰(zhàn)機(jī)轟炸留下的殘?jiān)珨啾?，母親特意給袁隆平講述了民族英雄岳飛為了捍衛(wèi)國(guó)土，浴血疆場(chǎng)的故事。“國(guó)土是神圣的。中華民族上下五千年，多少仁人志士浴血沙場(chǎng)，他們演繹了多少壯懷激烈的歷史篇章，都與國(guó)土緊緊相連。”“土地是萬(wàn)物的母親。”
我們民族自遠(yuǎn)古時(shí)代就對(duì)土地懷著虔誠(chéng)的信仰，我們的祖先總是以隆重的方式祭祀土地。歷代皇帝在年末歲首都要凈身素食、叩拜土地。清朝皇帝每年三月，總要到先農(nóng)壇，親自扶犁，演示耕作一畝三分地。土地始終是人類(lèi)的血脈所系，衣食父母，所以，我們要懷著最虔誠(chéng)的敬意來(lái)叩拜土地。”面對(duì)眼前深重的國(guó)家災(zāi)難，母親一改往日的溫婉，一下子變成了慷慨激昂的詩(shī)人。看著母親被熱情燒紅的臉頰，袁隆平深深地受到了感染，他的胸中涌動(dòng)著一股莫名的熱情，他第一次知道土地對(duì)于人有著如此偉大的意義。
1、理清文章的思路，理解文章的巧妙構(gòu)思，掌握記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法
2、了解伽利略的故事，體會(huì)科學(xué)家的思想和精神，激發(fā)攀登科學(xué)高峰的熱情
3、聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、初識(shí)伽利略
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本
生活是平淡的，卻又是美好的，法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會(huì)才得到不斷地進(jìn)步。今天我們要看看，偉大的科學(xué)家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。
2、組織學(xué)生了解伽利略：讓學(xué)生自由發(fā)言談自己對(duì)伽利略的了解和看法。
相關(guān)資料：本文的主人公伽利略（GalileoGalilei）是偉大的意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人。他于1564年2月15日出生于比薩城的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。父親是數(shù)學(xué)家、音樂(lè)家。伽利略自小就表現(xiàn)出非凡的思考能力、制作和觀察的能力，他17歲進(jìn)入比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)，期間得以接觸阿基米德和歐幾里德等的數(shù)學(xué)著作，奠定了數(shù)學(xué)方面相當(dāng)深厚的造詣。18歲時(shí)，有一次他到比薩教堂去做禮拜，他注意到油燈鏈條的擺動(dòng)規(guī)律，由此發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。（這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)在課文中有詳細(xì)記述。）由于伽利略不輕信權(quán)威，常用自己的觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)教授們的理論和教條，因而他遭到了教授們的反對(duì)和制裁，至使他無(wú)法得到醫(yī)生文憑，被迫離開(kāi)比薩大學(xué)?；丶液螅贿厧椭赣H經(jīng)營(yíng)店鋪，一邊繼續(xù)學(xué)數(shù)學(xué)、做實(shí)驗(yàn)。后在友人吉多鮑多伯爵的推薦下，伽利略擔(dān)任了比薩大學(xué)的數(shù)學(xué)教授一職，主講數(shù)學(xué)及天文。他在這一時(shí)期集中研究了有關(guān)運(yùn)動(dòng)方面的問(wèn)題，對(duì)亞里士多德的落體運(yùn)動(dòng)提出了質(zhì)疑，試圖以阿基米德的“浮力原理”來(lái)解釋落體運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為：在真空中，物體下落的速度和它的密度成正比。伽利略的這一想法同樣遭到了教授們的壓制甚至是威脅，由此便發(fā)生了課文中所寫(xiě)的伽利略在比薩斜塔做實(shí)驗(yàn)一事。1592至1610年是伽利略科學(xué)研究的黃金階段。這一時(shí)期伽利略受聘于地中海威尼斯共和國(guó)的帕多瓦大學(xué)，那里學(xué)術(shù)氣氛自由，鼓勵(lì)自由研究和自由思想，對(duì)于伽利略來(lái)說(shuō)，較少的教會(huì)控制，能讓他充分發(fā)揮所長(zhǎng)，建立他的科學(xué)宇宙觀。就在帕多瓦大學(xué)，伽利略開(kāi)展了大量的科學(xué)研究活動(dòng)。1611年，羅馬教廷向伽利略發(fā)出警告——不準(zhǔn)宣傳他的學(xué)說(shuō)。1615年，在教廷的壓制下，伽利略只能秘密地寫(xiě)書(shū)，1623年，直到他的朋友，以保護(hù)科學(xué)藝術(shù)而聞名的烏爾班八世即位教皇，才使得他從禁令中解放出來(lái)。1632年，伽利略發(fā)表了《關(guān)于托勒玫和哥白尼的兩大世界體系的對(duì)話(huà)》一書(shū)，以對(duì)話(huà)形式闡明了他的觀點(diǎn)。但此舉再次激怒教廷，他被判處無(wú)限期監(jiān)禁在家中。1635年，伽利略發(fā)表了另一部著作《關(guān)于兩種新科學(xué)的對(duì)話(huà)》，進(jìn)一步對(duì)力學(xué)問(wèn)題作出了精辟論述。1642年1月8日，伽利略含冤而逝，終年78歲。直到1979年，羅馬教廷才承認(rèn)伽利略所受到的審判是不公正的。
二、重現(xiàn)伽利略的實(shí)驗(yàn)
1、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音
恭喜（gōng）根深蒂固（dì）依賴(lài)（lài）孜孜不倦（zī）汲取（jí）
持之以恒（héng）鍥而不舍（qiè）淵博（yuānbó）
2、理清思路，掌握文本
全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時(shí)代—比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”為線(xiàn)索展開(kāi)的。
（一）（1—7）擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。
（二）（8—12）寫(xiě)伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。
（三）（13—19）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
理解構(gòu)思巧妙在何處？
參考：文首先描寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫(xiě)伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。
3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)知識(shí)
A、擺動(dòng)掛燈的啟示——自然的節(jié)奏原則
B、斜塔上的實(shí)驗(yàn)——自由落體定律
三、品評(píng)伽利略
1、結(jié)合文章，理解伽利略的精神
例如：①“又是伽利略的一個(gè)發(fā)瘋的念頭”（說(shuō)明他的猜想很多，善于思考）
②“可是偏有一個(gè)青年學(xué)生，倔強(qiáng)到敢于用自己的實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)檢驗(yàn)他的教授們的那些教條?！?/p>
（說(shuō)明他不輕易相信權(quán)威、敢于探索的精神）
③你還能通過(guò)其它的例子來(lái)說(shuō)明伽利略的其它精神嗎？
“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”，“他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言，為了學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言，他決意獻(xiàn)出自己的一生”（對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神）
還有：
A伽利略不停地搞實(shí)驗(yàn)，甚至當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就不輕易相信權(quán)威。
B他決定以科學(xué)為終身事業(yè)，在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞。
C他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)“大自然這本寶書(shū)”。
2、品味精彩段落，掌握記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的好處
精讀課文第18節(jié)，仔細(xì)品味字里行間所蘊(yùn)含的深意。
如：①“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他”，一個(gè)“都”字說(shuō)明了除了伽利略以外的所有人。充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的思想愚昧，反科學(xué)風(fēng)氣的嚴(yán)重。
②“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他”可以看出當(dāng)時(shí)人們的心理，他們不相信伽利略的理論，覺(jué)得他是一個(gè)精神病患者。
③“大家先是一陣嘲弄的哄笑——隨之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)”，這句中的“大吃一驚”寫(xiě)出了人們難以相信的神情，也側(cè)面說(shuō)明伽利略的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)獲得了巨大的成功。
④“兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上?！边@句中的三個(gè)“同時(shí)”運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)狀況，有力地說(shuō)明了伽利略實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，也有力地用事實(shí)回?fù)袅四切┏靶λ娜恕?/p>
記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的好處：本文在記敘中加入了適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，如寫(xiě)教堂氣氛、伽利略的突然發(fā)現(xiàn)、教授學(xué)生的壓制反對(duì)、觀看斜塔上的實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍等都運(yùn)用了描寫(xiě)，這種將記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)方法使文章生動(dòng)形象、令人愛(ài)讀，不僅讓我們充分了解到伽利略在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中的相關(guān)細(xì)節(jié)，而且還感受到伽利略重大發(fā)現(xiàn)背后的巨大壓力，更突現(xiàn)出伽利略不怕威脅、勇于探索和創(chuàng)新的精神。
四、比較閱讀練習(xí)
（一）
伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。與亞里士多德的教導(dǎo)相反，伽利略認(rèn)為，如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。這些教授認(rèn)為，這完全是胡說(shuō)八道。“除了傻乒，沒(méi)有人會(huì)相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過(guò)空間下降?！爆F(xiàn)在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了。他們要讓他在大學(xué)的全體教授和學(xué)生面前當(dāng)場(chǎng)出丑，使他愚笨的學(xué)說(shuō)當(dāng)場(chǎng)被揭穿。
伽利略很樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。為這次“表演”選定的地點(diǎn)是比薩斜塔。指定的日期到了，教授們穿著他們的紫色絲絨長(zhǎng)袍，整隊(duì)走到塔前。學(xué)生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑。
當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他，他一只手拿著一個(gè)10磅重的鉛球，另一只手拿著一個(gè)1磅重的鉛球。時(shí)間到了，伽利略讓兩個(gè)鉛球從塔頂同時(shí)落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——然后隨之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。難以相信的事情真的發(fā)生了!兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過(guò)空中，同時(shí)落到地上。
伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。
練習(xí)題：
1、教授們認(rèn)為伽利略胡說(shuō)八道的原因是。（2分）
2、選文中有點(diǎn)明本文課題的一句話(huà)是()（2分）
A．伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此，他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。
B．當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。
C．為這次“表演”選定的地點(diǎn)是比薩斜塔。
D．伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。
3、對(duì)斜塔上的實(shí)驗(yàn)，教授和伽利略雙方的目的各不相同，請(qǐng)分別指出。（4分）
教授的目的是。
伽利略的目的是。
4、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。這一“噓”字和下文什么樣的反應(yīng)相照應(yīng)?接著是“難以相信的事情真的發(fā)生了!”這個(gè)“難以相信的事情”指的又是什么?(用文中的話(huà)回答)（3分）
5、伽利略用實(shí)驗(yàn)所證明的理論是。（2分）
6、用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)概括選文內(nèi)容。（3分）
（二）
經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)和思索，袁隆平展開(kāi)了想象的翅膀……
第一步，應(yīng)該找到雄性不育的植株，培育出水稻雄性不育系。其特點(diǎn)是雄蕊退化，而雌性則是正常的，即通常說(shuō)的“母禾”。
第二步，再找一種特殊的水稻品種作父本，給母禾授粉，使它養(yǎng)育出來(lái)的后代，全部保持雄性不育的特征，這就是保持系。有了保持系，不育系才能代代相傳并大量繁殖。
第三步，還要找一種稻種和雄性不育系雜交，使雜交的后代恢復(fù)生育能力，這叫恢復(fù)系。有了恢復(fù)系，就可以大量生產(chǎn)雜交種子了。
袁隆平提出的通過(guò)“三系”來(lái)利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的設(shè)想與當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界流行的觀點(diǎn)大相徑庭。他披掛上陣，尚未站穩(wěn)腳跟，冷言冷語(yǔ)便撲面而來(lái)。但袁隆平既不爭(zhēng)，也不辯，仍然矢志不移地搞他的科學(xué)試驗(yàn)。
1964年袁隆平邁出了雜交水稻研究的第一步?？墒遣痪茫啊北汩_(kāi)始了。
袁隆平所有搞試驗(yàn)的壇壇缽缽全被砸得稀巴爛，心愛(ài)的秧苗不是被折成幾截，就是與濕泥污水?dāng)嚢璩梢粓F(tuán)。面對(duì)這種慘景，他落下了傷心的淚……
所幸的是，他的兩個(gè)忠實(shí)支持者藏了四缽試驗(yàn)秧苗。這劫后余生的四缽秧苗，袁隆平倍加珍惜，到1968年，已發(fā)展到四分秧田了。
為了照顧這得來(lái)不易的“秧寶寶”，袁隆平像慈母似的守護(hù)在秧田邊。然而，就是他視為生命的四分秧田，在一個(gè)星期天的早上，還是被掃蕩一空。
袁隆平來(lái)到試驗(yàn)田邊，像瘋了似的在狹窄的田埂上走過(guò)來(lái)，又走過(guò)去，狂奔亂跑。當(dāng)走到一口深井旁，像發(fā)現(xiàn)了什么，把衣服一脫，“撲通”一聲跳了下去，原來(lái)他發(fā)現(xiàn)那里面有幾棵秧苗。
練習(xí)題：
1．簡(jiǎn)介袁隆平的“三系”設(shè)想，表現(xiàn)他什么精神?（3分）
2．“大相徑庭”說(shuō)明袁隆平學(xué)術(shù)觀點(diǎn)具有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)他什么精神?（3分）
3．“不爭(zhēng)，也不辯”表現(xiàn)他什么精神?（3分）
4．袁隆平邁出的第一步順利嗎？為什么?（3分）
5．袁隆平身處“逆境”仍堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)研究，表現(xiàn)他什么精神?（3分）
中國(guó)人失掉自信力了嗎
――讀《中國(guó)人的智慧叢書(shū)》
李 恪
①大概誰(shuí)也不能否認(rèn)，中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，有著悠久而燦爛的文化。一種古老的文明賡續(xù)至今，葆有它的活力和生機(jī)，這已是絕無(wú)僅有。就憑這一點(diǎn)，我們就有理由自豪。然而我們常常并不自豪，反而有點(diǎn)兒自卑，有的人甚至自卑到極致――中國(guó)人簡(jiǎn)直要失掉自信力了。
②大約明代以前，中國(guó)在許多技術(shù)方面領(lǐng)先于世界，我們自豪。甚至到清初，我們還以“天朝大國(guó)”自詡，我們自大。自大使我們付出了沉痛的代價(jià)，于是我們開(kāi)始檢點(diǎn)我們賴(lài)以生存的文化，感到莫名的悲涼。中國(guó)人真的失掉自信力了嗎？
③失望和放棄不是中國(guó)人的習(xí)慣。那么，中國(guó)人還能不能崛起？能不能自立于世界民族之林？讓我們沿著歷史，做一次中國(guó)人的智慧的巡禮吧。
④《中國(guó)人的智慧叢書(shū)》共8冊(cè)，洋洋大觀，在不同的學(xué)科里，記述了中國(guó)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)秀成果。不僅有震古爍今的四大發(fā)明，而且有太多太多的不為人知的發(fā)明創(chuàng)造。這些成果，早已為國(guó)際科學(xué)史界所肯定，做出這些成果的科學(xué)家，也早已為全世界人民所敬仰。
⑤比如關(guān)于煉焦的發(fā)明，叢書(shū)介紹：中國(guó)最早的用煤煉鐵的記錄，見(jiàn)于公元4世紀(jì)的《釋氏西域記》；成書(shū)于1650年前后的明代方以智的《物理小識(shí)》，記載了煉焦及用焦炭煉鐵的全過(guò)程。為了證明這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)明權(quán)屬于中國(guó)人，叢書(shū)（《揭示物質(zhì)變化》分冊(cè)）列出了8個(gè)國(guó)家的最早記錄，它們都在18或19世紀(jì)，結(jié)論不證自明。
⑥在記述了水稻專(zhuān)家袁隆平的成果后，叢書(shū)（《播撒綠色希望》分冊(cè)）引用了國(guó)外的評(píng)論：國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)斯瓦納森博士說(shuō)：“我們把袁隆平先生稱(chēng)為‘雜交水稻之父’，因?yàn)樗某删筒粌H是中國(guó)的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類(lèi)帶來(lái)了福音！”日本專(zhuān)家甚至把雜交水稻和四大發(fā)明并列，把雜交水稻稱(chēng)為“中國(guó)對(duì)人類(lèi)作出的第五大貢獻(xiàn)”。
⑦古代，中國(guó)有太多的祖沖之、李時(shí)珍、徐霞客……我們當(dāng)然可以引以為榮；現(xiàn)代，中國(guó)有華羅庚、李四光、袁隆平……我們何需自卑！
⑧有這樣一個(gè)故事：記者采訪一位少年，問(wèn)他長(zhǎng)大后的理想是什么，少年毫不猶豫地回答：“去美國(guó)留學(xué)！”有的人看了，感到鼻子有點(diǎn)兒酸；有的人看了，憂(yōu)心如焚。是啊，這不是有點(diǎn)兒不爭(zhēng)氣嗎？實(shí)際上，孩子向往美國(guó)并不可怕，說(shuō)明美國(guó)的確有它先進(jìn)的東西，而見(jiàn)賢思齊，正是我中華民族的長(zhǎng)處。
⑨這樣的事，只可能出現(xiàn)在具有劃時(shí)代意義的之后，如果還是封閉的昨天，我們將無(wú)法想象美國(guó)有什么好處。如果我們總是認(rèn)為外國(guó)是人間地獄，那才是十分可怕的事情。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。在這急起直追的年代里，發(fā)感慨是沒(méi)有什么意義的。中華民族并不是，過(guò)去曾經(jīng)輝煌過(guò)，只要努力，就一定能創(chuàng)造新的輝煌。我們?cè)谕炊ㄋ纪础l(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)落后了很遠(yuǎn)之后，才會(huì)更加義無(wú)反顧地走現(xiàn)代化的道路，而支撐我們的力量源泉，就是“中國(guó)人的智慧”。
⑩也許有人會(huì)問(wèn)：現(xiàn)在已是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代了，再來(lái)重讀過(guò)去的輝煌，是不是有點(diǎn)兒夜郎自大、自我陶醉？我不這樣認(rèn)為，自信，將永遠(yuǎn)是一種力量的源泉。上世紀(jì)80年代，陳景潤(rùn)不知鼓舞過(guò)多少人，這些人不一定都要成為陳景潤(rùn)，但陳景潤(rùn)會(huì)成為一種觀念，一直激勵(lì)著這一代人，并永遠(yuǎn)給這一代人以啟迪。《中國(guó)人的智慧叢書(shū)》的意義，也許正在于此吧。
（選文有刪改）
1.第①段中加點(diǎn)的“中國(guó)人”指
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2.作者批駁的錯(cuò)誤論點(diǎn)是什么？作者的觀點(diǎn)是什么？
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3.通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)的？
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4.議論文的語(yǔ)言以準(zhǔn)確、嚴(yán)密和概括為主要特征，請(qǐng)你從文中自選一例進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
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5.中國(guó)人的自信表現(xiàn)在許多方面，請(qǐng)你再補(bǔ)充一個(gè)這樣的論據(jù)。
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6.閱讀下面的材料，說(shuō)說(shuō)你的感受。
北京的一座立交橋旁氣宇軒昂地樹(shù)立著一塊巨大的廣告牌，上面是一家房地產(chǎn)公司的廣告詞：“毗鄰亞運(yùn)村，中國(guó)之長(zhǎng)島”；明明是花了巨額廣告費(fèi)用的白酒，在中央電視臺(tái)播出時(shí)，也硬要來(lái)上一句：“林河酒，中國(guó)的XO?！焙芏鄧?guó)內(nèi)的高級(jí)賓館，更讓自己的同胞寒心：你打一個(gè)電話(huà)去賓館，接線(xiàn)生總是向你咕嚕一句英語(yǔ)：“How do you do，This is ×× Hotel。”有的還好一些，后面接著來(lái)一句漢語(yǔ)：“您好，××賓館”；有的干脆就百分之百地用外語(yǔ)了。走進(jìn)賓館，仿佛置身國(guó)外。
1、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位。
本課時(shí)的內(nèi)容，是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著回報(bào)也意味著代價(jià)，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，更要為自己的選擇負(fù)起責(zé)任，對(duì)那些無(wú)法逃避的責(zé)任要積極面對(duì)，對(duì)那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人們要心懷感激之情。
2、學(xué)生情況分析。
在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我看到了這樣的一些現(xiàn)象：
l有時(shí)他們會(huì)因?yàn)樗^的哥們義氣盲目承擔(dān)本不屬于他們的過(guò)錯(cuò)；
l有時(shí)他們會(huì)在闖禍后只談別人的過(guò)失；
l有時(shí)在需要他們承擔(dān)責(zé)任時(shí)，他們卻猶豫不決；
l有時(shí)在實(shí)際生活中對(duì)于他人無(wú)私奉獻(xiàn)精神不能完全理解，甚至有懷疑、嘲笑的態(tài)度；
……
這些現(xiàn)象反映了學(xué)生并不清楚責(zé)任的復(fù)雜性以及應(yīng)該如何正確地承擔(dān)責(zé)任。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠?qū)W習(xí)教學(xué)材料中不言代價(jià)與回報(bào)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人的優(yōu)良品質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為自己的道德行為。能比較客觀地分析代價(jià)與回報(bào)的關(guān)系，較合理地作出選擇，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
2、能力目標(biāo)：從教學(xué)材料中提取有關(guān)的教學(xué)信息的能力（每個(gè)學(xué)生至少兩條）。對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的選擇，能正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出比較合理的選擇。
3、知識(shí)目標(biāo)：明確承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。明確有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
1、教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任時(shí)如何選擇，如何更好地承擔(dān)責(zé)任。
2、教學(xué)難點(diǎn)：受各種因素影響，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中他人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，有時(shí)有抵觸情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中如何以事例為依托，以情感為支撐，引導(dǎo)學(xué)生思考，并引發(fā)他們的道德體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化他們的道德實(shí)踐是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一部分：布置任務(wù)
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、今天上課的內(nèi)容需要我們分組進(jìn)行，現(xiàn)在組已經(jīng)分好，請(qǐng)各組產(chǎn)生一名小組長(zhǎng)（可以自薦也可以他薦），負(fù)責(zé)組織本組的學(xué)習(xí)。每位同學(xué)都拿到一個(gè)號(hào)碼，請(qǐng)每組的1號(hào)作為發(fā)言人，代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、每組的組長(zhǎng)到老師這里選取學(xué)習(xí)任務(wù)，并組織本組想學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】1、本課教學(xué)選擇了學(xué)生小組討論、教師啟發(fā)引導(dǎo)及師生共同探討相互結(jié)合的教學(xué)方法，課前對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)提出明確要求。
2、結(jié)合本課教學(xué)主題“責(zé)任、選擇、代價(jià)、回報(bào)”，利用學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何承擔(dān)責(zé)任，為本課的學(xué)生道德實(shí)踐打下伏筆。
第二部分：學(xué)習(xí)任務(wù)的分配
教師給三組分配的任務(wù)分別為：結(jié)合提供的教學(xué)材料，根據(jù)老師提出的要求，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)材料：
第一組：小A的選擇
一周前，校運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名結(jié)束。體育成績(jī)很好的小A報(bào)了兩個(gè)項(xiàng)目。他們班的同學(xué)都期盼他取得好成績(jī)，為班里贏得榮譽(yù)?？蓜偟玫较ⅲm正本周日學(xué)校將租用月壇體育場(chǎng)舉行校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小A的媽媽給他報(bào)的繪畫(huà)班正好也在周日上課不能更改。小A很喜歡繪畫(huà)，而且聽(tīng)媽媽說(shuō)報(bào)這個(gè)班花了很多錢(qián)。但是根據(jù)學(xué)校規(guī)定報(bào)名情況不能更改。小A很猶豫……
第二組：斯特魯格的選擇
1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)體操選手斯特魯格在跳馬比賽中腳部崴傷。在她的最后一跳之前，她面臨一個(gè)艱難的選擇：不跳，美國(guó)將失去第一枚體操團(tuán)體金牌；跳，她將受到終身無(wú)法恢復(fù)的傷痛，她將永遠(yuǎn)告別體操事業(yè)。她會(huì)……
第三組：一位老人的選擇
有一位74歲的老人，因?yàn)樗慕艹鲐暙I(xiàn)，多年來(lái)獲得了很多榮譽(yù)，幾乎成了獲獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)。他的名字作為品牌價(jià)值被估價(jià)超過(guò)1000億元。他獲得了國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，他個(gè)人獲得500萬(wàn)元巨額獎(jiǎng)金，他的生活……
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、請(qǐng)同學(xué)們將教學(xué)材料根據(jù)你自己的理解和想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
2、要求各組選擇用“選擇、代價(jià)、無(wú)可厚非、責(zé)任、奉獻(xiàn)、順理成章、理解、權(quán)衡、犧牲、放棄、不值得、回報(bào)、不計(jì)較、無(wú)悔、抉擇”這些詞，對(duì)前段材料和續(xù)寫(xiě)的原因進(jìn)行分析。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)材料的閱讀、分析、續(xù)寫(xiě)，初步了解學(xué)生對(duì)于“責(zé)任、代價(jià)、回報(bào)及其相互關(guān)系”的理解。
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，為本課的學(xué)生道德實(shí)踐打下伏筆。
第三部分：小組學(xué)習(xí)匯報(bào)及綜合分析
第一組：
1、課件展示第一組材料內(nèi)容，請(qǐng)發(fā)言人對(duì)自己小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。
2、請(qǐng)其他小組同學(xué)發(fā)表不同意見(jiàn)。
（對(duì)于“小A的選擇”，學(xué)生中一定會(huì)出現(xiàn)不同的意見(jiàn)，各執(zhí)一詞。在這里，教師讓學(xué)生體驗(yàn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總會(huì)碰到艱難的選擇，需要權(quán)衡得與失，權(quán)衡代價(jià)與回報(bào)。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種選擇可能會(huì)越來(lái)越多，這是我們走向成熟過(guò)程中必然要遇到的。在后兩組教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后再進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。）
第二組：
1、課件展示第二組文字材料，請(qǐng)發(fā)言人對(duì)自己小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。
2、聽(tīng)取其他小組同學(xué)發(fā)表不同意見(jiàn)。
（對(duì)于“斯特魯格的選擇”，學(xué)生中也會(huì)出現(xiàn)不同意見(jiàn)，教師要給學(xué)生寬松的環(huán)境，允許他們發(fā)表不同的意見(jiàn)。）
3、學(xué)生發(fā)言后，教師播放《斯特魯格的選擇》視頻，給學(xué)生揭示故事的真實(shí)結(jié)局。
視頻內(nèi)容：斯特魯格忍著劇痛做了最后的一跳，她跳完以后，由于傷痛，只能跪著爬出賽場(chǎng)，這情景讓裁判員、在場(chǎng)觀眾心痛。然而，她的臉上始終掛著微笑和坦然。當(dāng)她和隊(duì)友站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，體育館內(nèi)響起了經(jīng)久不息的掌聲。她沒(méi)有流淚，依然是微笑和鎮(zhèn)定……
1、看過(guò)這段視頻后，大家的感受是什么？（學(xué)生回答一定是感動(dòng)，很多人看過(guò)這段視頻都感動(dòng)得掉淚）但你發(fā)現(xiàn)斯特魯格的表情了嗎？（她平靜、坦然、微笑、堅(jiān)定）這說(shuō)明什么？（對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，即一旦我們作出了選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地承擔(dān)責(zé)任。）
2、“她這樣做值嗎？”很多人都在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。你的看法呢？（通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益或國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，如何權(quán)衡才是社會(huì)道德提倡的高尚境界。）
3、“其實(shí)，她別無(wú)選擇，要是我也會(huì)這樣做?！币灿腥诉@樣說(shuō)。你怎樣理解這句話(huà)？（的確，她代表的不是個(gè)人，是團(tuán)隊(duì)，是國(guó)家。這種責(zé)任有時(shí)是不容我們選擇的，但她最后的出色一跳，說(shuō)明她竭盡全力了。----她選擇了積極面對(duì)。）
4、說(shuō)到這里，老師想再問(wèn)一下，剛才選擇小A放棄參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)，現(xiàn)在你的選擇是否會(huì)有些改變？剛才選擇小A應(yīng)該參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)，可否想出一句表?yè)P(yáng)的話(huà)鼓勵(lì)一下小A？
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)三個(gè)層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對(duì)責(zé)任，面臨選擇，該如何正確地、合理地選擇，并積極地承擔(dān)由此產(chǎn)生的責(zé)任。即使是別無(wú)選擇的責(zé)任，我們也要用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)。當(dāng)個(gè)人利益與集體、國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，以國(guó)家、集體利益為重是高尚的道德品質(zhì)。
第三組：
（對(duì)比前兩組閱讀材料，這組材料懸念較少。學(xué)生一定能猜出來(lái)是“水稻之父-----袁隆平”，對(duì)他的事跡比較了解，但初中生也許會(huì)出現(xiàn)不同意見(jiàn)。如：他完全可以安度晚年；他可以讓自己的生活更安逸一些等。如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)出相反的意見(jiàn)教師也可以反過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生。）
1、課件展示第三組文字材料，請(qǐng)發(fā)言人對(duì)自己小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。
2、出示袁隆平的生活、工作圖片，補(bǔ)充新的文字材料。
補(bǔ)充材料：然而，他的“坐騎”是一輛舊摩托車(chē)。74歲的他還在為解決我國(guó)和世界的糧食問(wèn)題奔走在田間地頭。榮譽(yù)和財(cái)富的不期而至并沒(méi)有改變這位科學(xué)家的本色。他將國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)給他的巨額獎(jiǎng)金全部用于雜交水稻的研究上。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。
教師提問(wèn)：
1、這位世界聞名的科學(xué)家，完全可以安度晚年。他巨大的貢獻(xiàn)授以國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)當(dāng)之無(wú)愧?？扇藗冇眠@樣的詞形容現(xiàn)實(shí)生活中的袁隆平：“淡泊名利，一介農(nóng)夫，兩腿沾滿(mǎn)了泥點(diǎn)子的科學(xué)家，榮譽(yù)和財(cái)富沒(méi)有改變他的本色?！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)袁隆平身上的品質(zhì)嗎？（淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、不考慮個(gè)人得失等）
2、在我們身邊還有很多像袁隆平這樣的人物，你能說(shuō)出來(lái)嗎？（叢飛、徐本禹、李向群、徐虎、魏青剛等）
3、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全板書(shū)，梳理教學(xué)思路。
教師總結(jié)：說(shuō)到這里，同學(xué)們一定對(duì)“如何選擇責(zé)任，如何衡量回報(bào)與代價(jià)”有了新的認(rèn)識(shí)。
教師課件展示：
歌德的話(huà)：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情的一種愛(ài)。
老師的話(huà)：責(zé)任要求我們學(xué)會(huì)抉擇，勇于承擔(dān)，追求高尚。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)袁隆平等先進(jìn)人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可社會(huì)道德提倡的無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)代價(jià)與回報(bào)等的優(yōu)良品質(zhì)，并以他們?yōu)榘駱?。力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考、教師正確價(jià)值觀的引導(dǎo)、學(xué)生積極實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
第四部分：學(xué)生活動(dòng)小結(jié)
教師總結(jié)：其實(shí)這節(jié)課同學(xué)們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)的過(guò)程中，已經(jīng)經(jīng)歷了一次“如何選擇，如何承擔(dān)責(zé)任”的考驗(yàn)。老師將對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：
1、關(guān)于選擇責(zé)任-----勇于承擔(dān)。
三個(gè)小組長(zhǎng)：你們是自薦做組長(zhǎng)的還是別人推薦的？感覺(jué)到壓力了嗎？相信自己能做好嗎？是否想到過(guò)別人會(huì)抱怨你？
小組成員：對(duì)你們組長(zhǎng)的工作滿(mǎn)意嗎？
小組長(zhǎng)：如果別人不滿(mǎn)意，你后悔嗎？
2、關(guān)于必須承擔(dān)的責(zé)任-----認(rèn)真對(duì)待。
發(fā)言人：你們是老師指定的發(fā)言人嗎？有壓力嗎？對(duì)自己的發(fā)言滿(mǎn)意嗎？
小組成員：對(duì)你們的發(fā)言人的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？為什么？
3、關(guān)于默默奉獻(xiàn)-----不計(jì)較回報(bào)。
全體組員：除了組長(zhǎng)、發(fā)言人，你們認(rèn)為今天對(duì)你們組貢獻(xiàn)最大的同學(xué)是誰(shuí)？
貢獻(xiàn)最大的同學(xué)：你積極為本組出謀劃策，卻沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，你的感受是怎樣的？
