時間：2022-06-30 00:08:11
序論：在您撰寫植物媽媽有辦法教案時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
師：孩子們，大自然無奇不有，今天老師帶你們到野外去走走，你們一定要用眼睛看，用耳朵聽，然后告訴老師你看到了什么。
此時課件出示：配圖，配樂，配朗讀的動畫錄像。
孩子們個個神情專注，當課件停止播放時，他們爭先恐后地舉起了小手，準備回答老師的問題。
學生A：我剛才看到了蒲公英。
學生B：我剛才看到了蒼耳。
學生C：我剛才看到了豌豆。
學生D：我還看見了太陽和小狗。
肯定了他們的答案以后，教師很自然地把學生從野外帶進文本，讓學生自由朗讀2-5小節(jié)。整體感知文本內容：介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種植物傳播種子的方法。
案例2：教法新穎，激發(fā)興趣
這篇課文2-4節(jié)結構相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的方法。在教學中設計了不同的新穎的教學方法，避免了重復、單調的教學手段。
在教學第2節(jié)時，教師演示課件，引導學生通過看錄像了解蒲公英靠風傳播種子。理解：只要微風輕輕一吹，孩子們都紛紛出發(fā)。
在教學第3節(jié)時，學生通過演一演的形式了解蒼耳靠動物傳播種子。當學生讀第3節(jié)后，教師先利用課件演示蒼耳傳播種子的方法，接著拿出事先準備好的蒼耳，問：“蒼耳媽媽到底怎樣傳播種子的，孩子們想不想親眼看一看？”學生異口同聲回答：“想”。此時教師又拿出事先準備好的布娃娃小狗，讓一學生上臺抱著小狗，路過蒼耳身邊時教師配上臺詞：只要掛住動物的皮毛，孩子們就來了山洼?！?/p>
在教學第4節(jié)時，學生通過比動作的形式了解豌豆靠太陽傳播種子。引導學生讀第4節(jié)后，同樣先引導學生觀察豌豆傳播種子的精美課件，后讓孩子們充分發(fā)揮想象，通過比動作生動地再現(xiàn)豌豆傳播種子的方法：她把豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著，跳著離開了媽媽。
案例3：品詞品讀， 落實訓練
語言文字訓練是語言課堂的靈魂。在閱讀教學中應注重把字詞教學與閱讀教學結合起來。在教學第二節(jié)中的“紛紛”一詞時，教師設計了讓學生從學會這個詞到能運用這個詞的臺階練習。首先通過課件演示，形象地展示“紛紛出發(fā)”；然后讓學生用自己的話說說對“紛紛”的理解，教師作適當點撥，讓學生知道“紛紛”就是先先后后，一個跟一個的意思。最后讓學生用“紛紛”練習說話。在教學第三節(jié)中的“鎧甲”時，教者通過課件讓學生知道“鎧甲”是古代士兵打仗時穿在身上保護自己的衣服。接著教者不失時機地問：那蒼耳的“鎧甲”指什么呢？當孩子們滿臉疑惑時，教者把事先準備好的蒼耳分發(fā)給學生，讓學生用手摸摸蒼耳，親身感受蒼耳又硬又有刺的外表，從而讓學生從抽象到具體地理解了蒼耳的“鎧甲”指蒼耳外表那層又硬又帶刺的殼。
新課標提出：在教學中尤其要重視培養(yǎng)學生良好的語感。多種形式的朗讀是一節(jié)課的特色。教者設計了自由讀、同桌互讀、四人小組練習讀、比動作讀、個人挑戰(zhàn)讀、男女生讀、齊讀等不同形式的品讀，感悟文本，理解課文。讀的形式多樣化，還保證了讀的分量和質量，注重體現(xiàn)朗讀的指導過程和朗讀的層次性。
通過扎實的語言文字訓練，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、說話、朗讀能力，發(fā)展了學生的多元智能。
案例4：拓展延伸，發(fā)展智能
在教學課文最后一節(jié)時，講到“大自然中有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。”教師先讓學生找AABB式的詞語，然后讓學生說說類似的詞，最后在屏幕上出現(xiàn)一組這類詞，供學生積累。這樣有機地進行詞語的擴展訓練，培養(yǎng)學生課外積累的習慣。
冬天到了，對于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過于小雪花了，以下是小編精心收集整理的大班冬季主題教案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
大班冬季主題教案1活動目標
1、觀察體驗冬季的季節(jié)特點，并運用相應的形容詞進行描述。
2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅持的意志。
教學重點、難點
重點：體驗冬季的特點。
難點：運用形容詞描述冬天。
活動準備
《冬之歌》磁帶、錄音機、手套
活動過程
教師帶著小朋友們在幼兒園操場散步。
一、導入“小朋友們一年四季當中最喜歡哪個季節(jié)?”
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來到了?
2、你是怎么知道的啊?
二、用形容詞來形容冬天的特點
1、怎么形容冬天呢?
2、學習“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。
三、冬天鍛煉身體棒
1、看周圍的動植物談談自己的發(fā)現(xiàn)
師：為什么周圍的動植物們都不怕冷啊?你們也想這樣嗎?
2、自由討論
幼兒討論中，教師認真傾聽，提示一下冬天要多做運動。這樣身體才能長得棒。
四、欣賞《冬之歌》
1、幼兒在隨著音樂的節(jié)奏動一動小身子。
2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。
大班冬季主題教案2內容與要求：
1、貼等方法表現(xiàn)下雪的情景
2、參與美工活動的樂趣
重點與難點：用各種方法表現(xiàn)下雪、
活動準備：幼兒活動材料，《美術》P16
膠水、小框、白紙每人一份
活動過程：
一、想象下雪的情景
1.觀看活動材料上的背景圖
提問：圖上有些什么?
2.教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來
3.教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里
二、下雪了
1.在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內，引導幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。
2.幼兒在背景圖上涂滿膠水
3.幼兒自由地撒落小雪花
落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上
三、欣賞雪景
教師和幼兒共同欣賞作品
觀察指導重點：提醒幼兒將碎紙扔進小框里，保持活動室里的整潔
講評：我們一起來將我們的作品貼出來好么?
大班冬季主題教案3一、主題名稱：
幼兒園主題活動《美麗的冬天》
二、主題選擇：
的原由提起冬天，大多數(shù)人的感受是寒冷，刺骨的風，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設計了《美麗的冬天》這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的美麗與神秘，激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。
三、主題目標：
1.使幼兒了解冬天，學會自我的保護方法。
2.學習用自我的感受，描述冬天的特征。
3.給孩子們講述有關雪的科普知識。
4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。
5.教幼兒學會歌曲《我們滑雪多快樂》，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6.給孩子們講一些有關冬天的童話故事。
四、主題網(wǎng)絡圖
五、教學活動方案
教育活動
一：歌曲活動《冬天的贊歌》
活動目的：
1.感受曲調的高低，學會愉快的演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。
活動準備：
1.開辦《我愛冬天》主題活動，使孩子們了解冬天的特點。
2.有關歌曲的磁帶與圖片。
活動過程：
(一)播放歌曲，激發(fā)興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。
老師:這首歌好聽嗎?
幼兒：好聽老師：想不想學啊?
(二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么?
分段學習演唱歌曲1.老師清唱前半段。
2.出示相關圖片和播放曲調，引導孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3.通過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。
(三)整體學習歌曲1.老師先清唱后半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什么?
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫助幼兒熟記。
2.用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學習的興趣。
如：老師領唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動作。
(四)活動延伸美麗的冬天到了，有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的收獲。
教育活動
二：親身感受活動《走進冬天》
活動目的：
1.通過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認識。
2.在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。
3.通過自我感知，體會冬天的別樣美。
活動準備:
1.開展《不一樣的冬天》主題活動，激發(fā)孩子對冬天的興趣。
2.講解一些戶外安全知識。
活動過程：
(一)引出活動，激發(fā)興趣出示課件-引導談話，關于冬天的圖片(雪人)老師：什么季節(jié)到了?
幼兒：冬天老師：你們是怎么知道的?
(二)帶領幼兒，感受冬天老師:你們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡老師：我們去外面看看好嗎?
帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
(三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進一步提高孩子們的語言表述能力。
教育活動
三：動手活動《美麗的雪》
活動目的：
1.通過此活動鍛煉孩子的動手能力。
2.讓孩子知道有關雪的知識。
活動準備：
1.小鐵鏟、胡蘿卜等。
2.每個幼兒佩戴手套和圍巾。
活動過程：
(一)通過對話，引發(fā)興趣老師:你們喜歡雪嗎?
幼兒：喜歡。
老師：那我們出去堆雪人吧。
(二)開始活動將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，并進行關于雪的形成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。
(三)指導完成老師在一旁積極的指導學生，完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進行限制。
(四)活動拓展：
相信在這個活動中通過幼兒的親自制作，一定對動手能力有所提高?；顒又锌梢怨膭钣變?，用雪去制作一些自己想象的事物，增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學，并加強動手能力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛。
教育活動
四：繪畫活動《我心目中的冬天》
活動目的1.通過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進對冬天的熱愛。
2.通過繪畫，豐富幼兒的想象力。
活動準備：
1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。
2.關于冬天的美景錄像和畫。
活動過程：
(一)引出活動，激發(fā)興趣首先，觀看準備的錄像，自然引導幼兒對冬天的想象。
通過話語自然引出活動內容。
老師:孩子們喜歡冬天嗎?
幼兒：喜歡。
老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎?
(二)開始繪畫老師可以和幼兒一起繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。
(三)講評階段在此階段，老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚，不對畫的整體進行比較，不設名次。
(四)活動延伸通過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師可以讓幼兒們相互觀看畫作，并可以鼓勵互換作品。這樣在互相的交流中，進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。
六、主題思路
闡述比起春天的生機勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動，就是要通過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象，實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通過組織與雪有關的活動，使幼兒了解一些冬天的防護小知識，培養(yǎng)合作完成工作的能力，并增進幼兒對冬天的熱愛。最后，通過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進一步激發(fā)幼兒對冬天的興趣。
大班冬季主題教案4活動目標
1.了解冬天在戶外工作的人，并表達他對他的尊敬。
2.知道冬鍛的好處并鼓勵幼兒早上起得早，做一個勇敢的孩子。
3.用對稱的圖案裝飾冬天使用的手套。
材料及環(huán)境創(chuàng)設
1.要求幼兒觀察誰早上起得早。
2.每人一副手大套(將粘畫紙剪成手套，兩層邊用縫紉機縫牢)，蠟筆。
3.選擇好室外工作人員的觀察地點。
4.動畫片《不怕冷的大衣》的錄像。
5.準備冬天人們冒著嚴寒工作的照片、圖片，布置一個：“不怕冷的人”的展覽。
活動流程
感知經驗，觀察身邊早起的人和室外工作的人——激感討論——表達情感，制作、贈送手套——產生，動畫片《不怕冷的大衣》
(一)感知經驗、激感
啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作。
1.冬天的早上，誰早早起。
(1)講述家里誰起得早。
老師可以啟發(fā)提問：①這幾天，你在家里看到誰比你起得早?②他們起來做些什么事?
(2)講述生活周圍誰起得早。
①可提問：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得早?？赏ㄟ^幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，如早上點心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨、
清潔工人起得早，為大家做事，真了不起。
②值得注意的是，這里的談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。(談話中還可穿插些
小故事，及畫片)
2.誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
帶幼兒到選定的觀察地點，找找冬天里“不怕冷”的人。
(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風刮在臉上有點疼……)
(2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們在干些什么?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;冬鍛的人們。)
(3)嘗試和“不怕冷”的人交談。(事先作好聯(lián)系)
老師帶領幼兒可作簡單的采訪。
①你們在戶外工作幾小時?
②天氣這么冷，為什么你們“不怕冷”?
在交談和采訪訪過程中，老師應激發(fā)幼兒產生尊敬的情感。
③回到園內，可引導幼兒看看展覽(師生共同收集的畫片)，還有誰是“不怕冷”的人?
(二)制作手套
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人做手套吧。
1.觀察幼兒帶來的手套，注意兩只手套對稱的圖案。
說明
組織觀察討論圖案，應從圖形、色彩、位置安排(手背裝飾、手心不裝飾)等方面討論，為裝飾繪制時的技能表現(xiàn)，掃除阻礙。
2.按自己的意愿在紙手套上裝飾，注意左右對稱。
3.涂上好看的顏色、涂得滿、涂得深。
4.將自制的手套戴在手上，拍拍手，玩一玩。
5.談話：鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。
(三)看動畫片
1.啟發(fā)談話：你想做個勇敢的不怕冷的人嗎?
2.討論：怎樣才能不怕冷?
大班冬季主題教案5主題目標：能了解冬季的特征和人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化。感受冬天的寒冷，探索冬天的奧秘。會自我保護皮膚。能不怕寒冷，克服困難，在活動中逐步形成樂觀、勇敢、堅強的意志品質。
活動時間建議 1——2周
活動設計提示
1、本主題圍繞冬天展開，除預設的主題外，還可生成許多三級活動。
如冬姑娘、我和冬天一塊玩等。
2、早操活動、體育游戲、數(shù)學活動、自我保健等將在生活活動中開展。
3、對動植物怎樣過冬的觀察、操作、閱讀、裝飾等將在環(huán)境創(chuàng)設中開展。
4、本主題還需家長的積極配合，堅持讓幼兒冬練，日常觀察，自我保健等可在家庭與社區(qū)教育中開展。
重點領域
語言 科學 藝術
活動一 北風爺爺
活動目標
1、養(yǎng)成傾聽的習慣，感知語言藝術的美。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
3、初步理解故事內容，了解冬季的主要特征。
活動準備
1、選擇具有典型冬季刮風的天氣進行活動。
2、故事磁帶一盒，冬季故事掛圖一幅，北風爺爺頭飾一個。
活動建議
1、體驗感知法：到戶外真實感受北風爺爺?shù)牡絹?，從而導入課題。
2、故事講述法：教師放故事磁帶，師幼共同認真傾聽。
聽后提問：故事的名字?你喜歡北風爺爺嗎?為什么?
3、情景展示法：運用掛圖，師幼共同講述故事內容。
進一步了解小河、樹林、小鳥及小朋友的變化，風爺爺?shù)暮棉k法。
4、游戲表演法：師幼分別擔當角色，進行故事表演。
附：
故事 北風爺爺
冬天到了，北風爺爺呼呼地唱著歌，高高興興地出了家門。北風爺爺吹到了小河旁，小河里的水結成了冰。北風爺爺吹到了小樹林里，樹枝冷得直發(fā)抖。北風爺爺去找小鳥玩，小鳥說：“北風爺爺，你吹得我好冷呀，我要回家了，家里可暖和呢?！北憋L爺爺想找小朋友們玩，小朋友們說：“北風爺爺你太冷了，我們還是去屋子里玩吧?！闭f完就走進了溫暖的房里，還關緊了門窗。
北風爺爺氣得直翹胡子，吹到屋子前：“咚咚”地敲著門，他還是想找小朋友們來和他玩?？墒牵∨笥褌儼验T關得緊緊地說：“北風爺爺，你吹得我們好冷啊，我們不去玩了，我們在屋子里玩?！?/p>
北風爺爺想：你們都不出來，我來想個好辦法，讓你們自己出來。于是，他想了想，說：“呼—呼—，小朋友們!我?guī)砹艘患Y物，你們快來看呀!”小朋友們把門打開一看，呀!
1片、2片、3片……好美麗的雪花呀!地上白了，屋頂白了，樹枝上也白了。于是，1個、2個、3個……許多小朋友都從屋子里走了出來，和北風爺爺一起高高興興地做游戲。北風爺爺大聲地說：“呼—呼—，你們真是勇敢的小朋友?！?/p>
重點領域
藝術 科學
活動二 雪 花飛
活動目標
1、用自然的聲音唱歌，唱出歌曲優(yōu)美的曲調，注意正確演唱休止符及“依呀呀得兒喂”的唱法。
2、進一步鞏固對冬季的認識。
活動準備
1、準備《雪花飛》錄音磁帶一盤。
2、準備冬季掛圖一張(課件)。
活動建議
1、情景導入法：帶幼兒到戶外觀察雪花，講解雪花對小麥的好處，導入課題。
讓幼兒了解歌曲的內容，鞏固對冬天的認識。
2、示范演唱法：教師示范性的演唱，幼兒學說歌曲內容，并跟隨教師演唱。
3、分段練習法：分組分段跟唱，重點指導幼兒唱好休止符及歌曲中的“依呀呀得兒喂”，表現(xiàn)出活潑的情緒。
提醒幼兒記住歌詞。
4、游戲表演法：將幼兒分組進行音樂表演。
5、剪雪花，布置活動區(qū)。
附：歌曲 雪花飛
活動三 取暖用具多
重點領域
科學 社會 語言
活動目標
1、關注氣候變化與人類生活的關系。
感知取暖用具能給人們帶來的溫暖。
2、了解隨著科技的進步，取暖用具越來越先進，發(fā)展幼兒的想象與語言表達能力。
活動準備
1、取暖用具(爐子、電暖氣、水暖氣、電熱毯、空調、火炕、火墻等)圖片(課件)。
活動建議
1、談話導入法：在寒冷的冬天，有什么方法讓我們可以感到暖和?
2、圖片展示法：你認識這些取暖用具嗎?
3、討論探究法：你家里用的哪種取暖用具?不同取暖用具的優(yōu)缺點?還有什么取暖用具(炭盆、手爐、暖水袋)?未來我們用什么取暖用具?
重點領域
健康 科學 語言
活動四 小朋友愛鍛煉
活動目標
1、增強對環(huán)境的適應能力，體會不怕寒冷，積極鍛煉，增強體質的樂趣。
2、了解人們是怎樣適應冬天的環(huán)境的。
活動準備
1、冬季人們跑步、跳繩、打球、跳舞等晨練的情景圖一幅。
2、繩子、毽子、沙包、皮球等體育器械。
活動建議
1、談話導入法：現(xiàn)在是什么季節(jié)?這么寒冷的天氣，在室外有什么辦法使自己的身體更暖和些?啟發(fā)幼兒說出鍛煉的方法。
2、情景展示法：出示掛圖，引導幼兒觀察，說一說人們在干什么?他們?yōu)槭裁床慌潞?
3、感知體驗法：請幼兒到戶外原地不動站3分鐘，再選一件自己喜歡的器械玩幾分鐘，說一說前后的感覺。
4、游戲練習法：請幼兒選擇不同的器械，運用不同的方式(集體、分組、比賽等)進行體育鍛煉。
新一輪課程改革要求教師在教學過程中積極與學生互動，關注個體差異，以滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。電子白板在學校推廣和應用得越來越多，極大地推動了學校教學的信息化進程。尤其在語文教學課堂上，如果教師巧妙地應用交互式電子白板，則可以充分激活小學的語文課堂教學。以下是筆者在使用交互式電子白板時的幾點體會。
一、提高課堂實效
交互式電子白板能突出“形象”功能，能激發(fā)學生的學習興趣，使學生自然而然地接受知識。電子白板運用多媒體技術，通過視聽結合、聲像并茂的表現(xiàn)形式，能夠生動、形象地展示教學內容，擴大學生的視野，增強學生的未知欲望，從而有效促進課堂教學朝著大容量、多信息和高效率發(fā)展。
比如，筆者在教學《植物媽媽有辦法》一課時中涉及到一個名詞――“鎧甲”，雖然在很多電視劇或動畫片中學生看到過，但還是不能準確地看到古代鎧甲的樣子，于是筆者利用交互式電子白板出示“鎧甲”，讓直觀的形象映入學生眼簾，使學生能實現(xiàn)輕松地理解、掌握。
二、讓師生有效合作
在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導作用，而學生在整個學習過程中要始終占據(jù)主體地位，任何一堂成功的課，都是師生完美合作的結果。我們知道，傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主，學生處于被動傾聽的地位，這種學習方式是“尊師道”的延續(xù)，學生的積極性無法調動，因為在所有的學習感官中，學生能參與的只是聽覺器官、視覺器官等，后來隨著多媒體課件的使用，這一狀況有所改變。但是，多媒體課件也有自身無法克服的不足，比如說，多媒體課件的使用多數(shù)是按照課本的內容，形成一個固定的教學思路，學生在學習過程中無法全方位地學習課本以外而又與課文有聯(lián)系的知識。而這些內容，往往又特別有助于學生的課外拓展，實現(xiàn)以課文為依托的全面學習的真正目的。交互式電子白板不僅能夠全方位地展示所有與課文相關的教學內容，引發(fā)學生無窮無盡的想象力，而且能夠緩解教師單純傳授、學生被動接受的尷尬境遇，真正讓教師發(fā)揮主導作用。在不斷變換的畫面中，和學生走進文本，走進文本以外的大千世界，真正達到師生的有效互動，有效合作。
三、整合豐富的教學資源
任何教師在研讀教材設計教案時，或多或少地都會存在一些不足，畢竟人無完人，教師也不例外，因此，在教學中，教師要高度重視培養(yǎng)有效利用各種教學資源的能力。交互式電子白板本身帶有很多的教學資源庫，而且這些教學資源庫設置非常合理，查找更是異常簡便，這些優(yōu)點不但可以豐富教師的教學設計，而且能夠有效節(jié)省教學時間，使學生真正實現(xiàn)高效學習。
比如，筆者在執(zhí)教《云雀的愿望》一課時，首先把云雀從資源庫中調出，呈現(xiàn)在白板上，當學生閱讀到“以前這里也是一片茂密的樹林時”，筆者就從資料庫中拉出茂密的樹林，以及“貧瘠的沙漠”，由此，通過森林和沙漠的圖片，讓學生直觀地體會人們亂砍亂伐后對地球的影響。
四、各項功能一應俱全
教師在做課件的時候，往往會遇到一些制作上的難題。做課件的目的是利用各種聲形的刺激，調動學生的各種感官參與課堂的學習。然而，由于技術的缺乏，而很難使課件達到預期的效果。而交互式電子白板有很多功能，比如拉幕功能、頁面抓圖功能、限制器功能，等等，如能將電子白板應用到語文學科中，教師生硬的書寫傳授就可以更加形象、具體了。因此，只要教師對電子白板的功能善加利用，語文課堂教學效率定能實現(xiàn)有效提升。
五、讓師生在反思中成長
膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象。在新《綱要》中也明確指出了，科學的教育內容應從身邊取材，有益于孩子們真正地理解科學、熱愛科學?？茖W的本質是探究，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！队腥さ呐蛎洝方虒W活動設計基于《綱要（試行）》《指南》精神，從幼兒生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，因此我選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒通過操作和討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學會用比較觀察的方法，萌發(fā)對物體膨脹的探索欲。
活動目標：
1.感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件，用比較的方法觀察事物。
2.萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望，初步了解膨脹現(xiàn)象在生活中的運用。
重點難點：
重點：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。
難點：比較、操作的方法觀察事物。
活動準備：
1. 溫水、吸水珠、橡皮、紫菜、銀耳、壓縮面膜紙、積木、螺絲釘、胖大海、玻璃彈珠等若干。
2. 供幼兒操作的透明盒子、小簍、毛巾等操作輔助材料若干。
3. 觀察記錄表，小號記號筆。
活動過程：
一、泡大珠旅行記
1.故事導入。
師：小朋友們，今天，老師給大家?guī)Я艘晃恍屡笥?，看，是誰呀？他叫泡大珠。小朋友一起跟他打個招呼吧。（出示未發(fā)泡的泡大珠）
師：有的小朋友會問，他這么小，怎么會叫泡大珠呢？答案都是接下來的視頻里，我們一起來看看吧。（播放泡大珠發(fā)泡過程的小視頻）
2.認識泡大珠。
師：現(xiàn)在你知道它們?yōu)槭裁唇信荽笾榱藛幔坷蠋熯@里有一些沒有發(fā)泡的，也有一些事發(fā)泡好的泡大珠，我們先一起來看一看吧，泡大珠本來是長什么樣啊？原來的泡大珠非常小，像米粒一樣，顏色很漂亮，摸上去有點硬。（出示已經泡好的請小朋友看一看、摸一摸）遇水后，它變得像玻璃球一樣大了，而且還特別漂亮，摸上去軟軟的。原來，泡大珠的變化是因為吸收了杯里的水份，變得胖嘟嘟的，這種物體遇水后通過吸收水分讓自己慢慢變大的過程我們就叫做膨脹。
二、泡大珠找朋友
1.展示材料。
師：泡大珠告訴我，在水里不僅它會變胖，還有很多好朋友也會變胖，它想請小朋友們幫他找出他的好朋友。它說它的好朋友很可能都藏在這個小簍里了。
師：我們一起來看一看，小簍里都有什么??？首先出場的有：橡皮、紫菜、銀耳、壓縮面膜紙、積木、螺絲釘、胖大海、玻璃彈珠……你見過這些東西嗎？在哪里見過呢？
接下來就讓我們一起找出泡大珠的好朋友吧。
2. 猜一猜。
在開始操作之前，請小朋友們先猜猜看誰會是泡大珠的好朋友，
師：你覺得誰可能是泡大珠的朋友？為什么呢？（展示2~3個小朋友）
老師在你們的椅子下面放了一張記錄表，請你們輕輕地取出來看一看，能看明白是什么意思嗎？（簡單解說記錄表）把你自己猜想的結果記錄在記錄卡的第一列上。你覺得會膨脹的請在第二欄打√，不會膨脹的請打×。
3.幼兒驗證操作并填寫記錄表第三欄。（小朋友操作的時候老師也操作一份，防止個別由于著急記錄觀察到的結果不一樣的）
三人一份操作材料，鼓勵幼兒先摸一摸、看一看，再猜一猜。
師：我們知道，放到水里就會膨脹的才是它的好朋友?，F(xiàn)在，就讓我們把這些東西放到水里試一試它們會不會膨脹變大，看看我們找得對不對啊。老師給你們準備了各種材料，（出示材料，交代操作要求）請你們找一個不太擠的位置去試一試吧。如果會膨脹的請在第三欄打√，不會膨脹的請打×。不要著急，也許它們需要等一等。你要仔細觀察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣？發(fā)生什么變化？哪些變大了，哪些沒有變大，找出泡大珠的好朋友。記住，你操作的時候，只能輕輕的摸，不能用力，更不能用手去撕，不然你就永遠也找不到泡大珠的好朋友了。
3. 幼兒講述操作結果。
師：好了，大部分的小朋友都已經完成了記錄表，老師也做了一份表格，現(xiàn)在請小朋友看一看，對照一下，我們?yōu)榕荽笾檎业呐笥岩粯訂?？（個別找錯的找出原因，再去看一看，原來不同的材料在水里膨脹的速度也是不一樣的。）
三、總結及延伸
1.小結。
師：小朋友你們可真棒，把泡大珠的好朋友都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧！其實在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會膨脹變大，誰知道還有什么遇到水會膨脹呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應的PPT）
2.活動延伸。
師：今天小朋友們知道了有些物體遇水能膨脹，其實有些物體遇熱能膨脹，還有些物體遇氣也能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象還有很多很多，請小朋友留心觀察，如果有新的發(fā)現(xiàn)請小朋友記錄下來帶到幼兒園里分享給老師和小伙伴哦。
大班科學《有趣的膨脹》教案活動目標
1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備
1、實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。
2、癟的乒乓球一個。
活動過程
一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。
1、出示爆米花
教師：你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?
2、引導幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。
二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
1、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
引導幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。
2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
請幼兒交流操作結果。
小結：木耳、銀耳放進水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。
小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產生了吸水膨脹的`現(xiàn)象。
3、引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。
三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。
1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。
2.幼兒操作后介紹實驗結果。
教師小結：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了
它們都產生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1、出示玉米：
請幼兒觀察玉米放進微波爐里遇熱發(fā)生的變化。
觀察結果，玉米遇熱后變成了玉米花。
請幼兒品嘗玉米花。
2、出示一個癟的乒乓球
(1)教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎?
請幼兒想出各種辦法。
(2)教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。
幼兒觀察并講述觀察結果。
小結：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，
這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。
3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹?
五、活動結束
教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象
請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找
生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
活動反思：
本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。
大班科學《有趣的膨脹》教案活動目標：
1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒學會用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。
3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產生興趣和探索欲望。
教具準備：膨脹的食物圖片ppt、
實物準備：、木耳、乒乓球、黃豆（干、濕）
活動設計過程：
一、引導幼兒認識遇水膨脹
1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎？老師還請來了一位客人（出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆）
師：小朋友，你們認識這位小客人嗎？
幼：黃豆
師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢？
幼：有一種用水泡過了。
師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢？
幼：泡過的大，沒泡過的小。
幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。
2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎？出示木耳
師：小朋友，木耳是什么顏色的？
幼：黑色
師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的？
幼：硬的
師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣？你們想想，洗澡后它會變成什么樣子的呢？幼兒分組操作
師：通過實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：木耳泡過后變大了
：像黃豆、木耳這樣經過用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢？
幼：
出示紫菜、茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。
二、引導幼兒認識遇熱膨脹
出示玉米
師：小朋友，你們摸摸什么感覺？
幼：硬梆梆的
師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢？
幼：變大了，變成爆米花了
師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好？（放視頻）
師：小朋友，玉米經過高溫變成什么了？（爆米花）爆米花 好吃嗎？請問你們吃過爆米花嗎？吃過的是什么感覺呀？
幼：甜甜的、脆脆的
師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎？這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢？
幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。
3、利用所學知識解決生活難題
出示癟了的乒乓球
師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來的樣子呢？想想辦法
幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡（讓幼兒逐一操作）
：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。
延伸活動
小朋友，我們今天認識了什么現(xiàn)象呀？一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象；一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好？
大班科學《有趣的膨脹》教案活動目標
1。感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2。觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
活動準備
1。實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。
2。癟的乒乓球一個。
活動過程
一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。
1。出示爆米花
教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？
2。引導幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。
二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
1。幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
引導幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。
2。幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
請幼兒交流操作結果。
小結：木耳、銀耳放進水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。
小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
3。引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。
三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。
1。提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。
2。幼兒操作后介紹實驗結果。
教師小結：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1。出示玉米：
請幼兒觀察玉米放進微波爐里遇熱發(fā)生的變化。
觀察結果，玉米遇熱后變成了玉米花。
請幼兒品嘗玉米花。
2。出示一個癟的乒乓球
（1）教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？
請幼兒想出各種辦法。
（2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。
幼兒觀察并講述觀察結果。
小結：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。
3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？
五、活動結束
教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
大班科學《有趣的膨脹》活動目標：
1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒學會用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。
3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產生興趣和探索欲望。
教具準備：膨脹的食物圖片ppt、
實物準備：、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)
活動設計過程：
一、引導幼兒認識遇水膨脹
1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)
師：小朋友，你們認識這位小客人嗎?
幼：黃豆
師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢?
幼：有一種用水泡過了。
師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢?
幼：泡過的大，沒泡過的小。
幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。
2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎?出示木耳
師：小朋友，木耳是什么顏色的?
幼：黑色
師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的?
幼：硬的
師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣?你們想想，(.教案.出自：屈老師教案網(wǎng).)洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作
師：通過實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：木耳泡過后變大了
小結：像黃豆、木耳這樣經過用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?
幼：
出示紫菜、茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。
二、引導幼兒認識遇熱膨脹
出示玉米
師：小朋友，你們摸摸什么感覺?
幼：硬梆梆的
師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢?
幼：變大了，變成爆米花了
師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好?(放視頻)
師：小朋友，玉米經過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?
幼：甜甜的、脆脆的
師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?
幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。
3、利用所學知識解決生活難題
出示癟了的乒乓球
師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來的樣子呢?想想辦法
幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)
小結：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。
延伸活動
小朋友，我們今天認識了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?
大班科學《有趣的膨脹》幼兒園大班科學教案：有趣的膨脹
設計意圖：
膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒看見后就說它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是因為遇水產生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學的教育內容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學、熱愛科學。孩子們會感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒通過小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學會用比較觀察的方法。萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
活動目標：
1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、會用比較的方法觀察事物。
3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
大班優(yōu)秀科學教案《有趣的膨脹》
活動準備：
1、海帶每組一份。
2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。
3、癟的乒乓球每人一個。
4、錄像資料。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒探索欲望。
教師出示海帶，引導幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。
二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。
2、請幼兒交流操作結果。
3、教師小結：干海帶放進水里有，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
4、請幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。
5、幼兒分組操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。
6、分組派一名幼兒來介紹實驗結果
7、教師小結：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1、教師出示一個癟的乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復原樣？
2、幼兒操作并觀察、比較。
3、小結：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？
四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。
五、結束活動。
教師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動我們再來一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。
一、理念構成設計向導
我的教學設計是學生通過憶童謠、說童謠、讀童謠、唱童謠、創(chuàng)童謠、演童謠六個板塊融合各種教學方法激勵學生主動參與教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中讓學生發(fā)現(xiàn)童謠特點，從而喜愛童謠。與此同時，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)編和改編童謠，通過“說”“唱”“演”等多種形式表現(xiàn)童謠。
二、興趣勾起讀童謠的欲望
課一開始，通過動畫視頻展示學生兒時耳熟能詳?shù)耐{《小老鼠上燈臺》《小白兔白又白》《比尾巴》，讓學生憶起童謠，通過誦讀課前收集的童謠引發(fā)學生誦讀童謠的興趣。
三、閱讀構建活力課堂
閱讀課必須改變課堂教學只關注教案得以實現(xiàn)的片面觀念，樹立課堂教學應成為師生共同參與，擴充教學內容的新觀念。在教學中，我以《拍手歌》為載體通過不同層次、不同形式的朗讀指導學生進行活動，在興趣朗讀中了解童謠創(chuàng)作的來源、童謠類型、童謠特點、童謠的意義，從而達到積累語言，感悟升華。
1.說童謠
師：多美好的童年??！孩子們，在你們美好的童年里都讀過哪些童謠呢？咱們一起說說。（相機引出童謠的類別：動物謠、植物謠、自然謠、物品謠、謎語謠、品德謠等）
師小結：童謠來自于生活，生活中的人、事、景物都可以成為童謠創(chuàng)作的來源。
2.讀童謠
師：下面老師向大家推介一首童謠：你拍一，我拍一，天天/早起/練身體。你拍二，我拍二，天天/都要/帶手絹。你拍三，我拍三，洗澡/以后/換襯衫。你拍四，我拍四，消滅/蒼蠅/和蚊子。你拍五，我拍五，有痰/不要/隨地吐。你拍六，我拍六，瓜皮/果核/不亂丟。你拍七，我拍七，吃飯/細嚼/別著急。你拍八，我拍八，勤剪/指甲/常刷牙。你拍九，我拍九，吃飯/以前/要洗手。你拍十，我拍十，臟/的東西/不要吃。
（1）該怎么讀才能讀好？（相機引出讀童謠的方法：讀準字音、讀好節(jié)奏。）（2）該怎么讀更有趣？（拍手讀、動作讀。相機引出每首童謠說明的道理。）（3）還可以讀出美感（隨著節(jié)拍器讀，相機引出童謠的特點：短小、押韻）
師小結：是的，孩子們，小小的童謠里頭蘊藏的可是大大的學問！它雖短小，但它卻是一筆寶貴的財富，我們從誦讀童謠中認識了花、草、樹木、天地萬物，明白了做人的道理，所以說，（課件出示：童謠是我們一生中最早受到熏陶的啟蒙文學。）這也是童謠之所以廣為傳唱的意義。
四、創(chuàng)作點燃思維的火花
著名教育家葉圣陶說過：“教材無非是個例子，要學會舉一反三?！痹诮虒W中，我通過展童謠、唱童謠加深學生對童謠的領悟，因勢利導，運用童謠形式創(chuàng)編童謠，進行語言的積累與運用。
（1）出示童謠①：《盆和瓶》車上有個盆，盆里有個瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。（繞口令）；童謠②：《什么好》什么好？公雞好，公雞喔喔起得早。什么好？小鴨好，小鴨呷呷愛洗澡。什么好？小羊好，小羊細細吃青草。什么好？小兔好，小兔玩耍不吵鬧。――朱晉杰（問答歌）；童謠③：睡吧，布娃娃；睡吧，小寶貝；你會看見花園里，有朵紅玫瑰，有朵紅玫瑰。（搖籃曲）
師：請大家根據(jù)童謠的誦讀法自己練習讀，用自己的辦法把童謠讀得更好。
（2）用不同的方式展示童謠，童謠②繞口令、童謠③問答、童謠④演唱。
師：第四首童謠比較特別，還可以演唱。師引唱，引發(fā)學生唱數(shù)鴨子、小星星、找朋友、丟手絹等。
（3）小結：孩子們，從剛才誦讀的這些童謠里，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點嗎？（課件出示：詼諧幽默、音節(jié)和諧、形式簡短、朗朗上口。）
（4）創(chuàng)童謠
師：根據(jù)童謠的特點，按照 ， ， 的形式，小組合作，創(chuàng)編一小節(jié)童謠。
五、課外延伸確立正確人生觀、價值觀，以此作為最高境界
在設計中，我還融入了外國童謠，如，日本的《七只小烏鴉》，烏鴉媽媽啊為什么叫？因為她在山里，有七個可愛的小寶寶?！翱ㄍ咭烈揽ㄍ咭烈馈睘貘f媽媽這么叫，“卡瓦伊依卡瓦伊依”地叫著呢。到山里鳥窩去看一看吧，它們都是眼睛圓圓的好寶寶。英國的《名苑獵兇》，小女孩寶碧普，弄丟一群羊羔。不知要去哪里找。不要管啦，就回來啦。后面帶著綿羊尾巴。讓學生了解童謠存在于任何國家。誦讀童謠改編的社會主義24字核心價值觀：富強民主美夢甜，文明和諧建家園。自由平等心舒暢，公正法治保平安。愛國敬業(yè)見行動，誠信友善不空談。二十四字是核心，時時刻刻記心間。讓學生在這節(jié)閱讀課中樹立正確的人生觀。課的最后，推薦兩部童謠讀物《最愛中華童謠》《百歲童謠》，讓學生課后自主閱讀。
縱觀這節(jié)閱讀課，學生學習興趣高，參與面廣，體驗感悟深刻，思維狀態(tài)活躍，在不同層次的閱讀感悟中形成了良好的道德規(guī)范。這樣的閱讀課堂是自主的、有效的，也是受歡迎的。其實，閱讀課不難上，只要教師有一顆靈動細膩的心，一雙善于捕捉智慧的眼睛，時時關注課堂上的動態(tài)，顧及學生的健康成長，便能構建一個充滿生命活力的閱讀課堂。
幼兒園實習生實習周記 幼兒園實習周記一
在幼兒園已經兩個星期了，對這個班的孩子們也漸漸地開始了解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現(xiàn)，悅悅擅長講故事，樂意講給每個小朋友聽，平時調皮的亮亮一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動物，畫小花小草，畫藍天白云。周一的一堂美術課，主班老師用報紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動物、植物，還有看到這些，我感到很欣慰，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來。
看到姚姚的畫，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說是根本看不出畫的食甚么怎么回事，難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求嗎?我心里暗暗的想，或許他有另外的一些想法吧，等他畫好后請他講講吧。于是我決定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。
在活動最后的交流與欣賞過程中，我問姚姚他最喜歡的是什么，在報紙上畫的又是什么。他告訴我：我畫了很多煙花。因為國慶節(jié)快到了，我要給祖國媽媽慶祝生日。
講得多好啊!我慶幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預料。而我們老師有時還會不自覺地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因為他們的言行蘊藏著許許多多的靈感和頓悟。
幼兒園實習周記二
回想一下在這即將過去的一個星期里，我每天都是六點左右拖著乏力的軀體從床上爬起來，每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返于幼兒園與學校之間 ，現(xiàn)在感覺還是蠻充實的。尤其是每當幼兒園的小朋友叫我喻老師的時候，我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛的身影，我仿佛看到了幼年時的自己，也和他們一樣地天真快樂!
閑下來的時候，我會觀察老師與幼兒們之間的互動與學習。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導孩子們跟著他們學習，而且他們對孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見習不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多!慢慢地我體會到，幼師這個職業(yè)有著非常重大的責任，因為我看到未來祖國的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學習課內外相關知識，力爭將來成為一名優(yōu)秀的幼師!
一周的實習結束了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關乎專業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實不容易，才藝不說，你的思想，你的行為都關乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛心，用你的耐心和愛心去引導孩子們，讓他們健康，快樂的成長。
幼兒園實習周記三
又過了一個周末結束了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會不會變生疏，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。
星期一上午有一節(jié)作文指導課，內容是《我和小動物的故事》。為了上好這節(jié)課，我做了大量的準備工作，趁雙休日進行精心的備課，查看了各種動物世界的碟片，了解各種動物的外形和生活習性。為了方便學生觀察，我還特地買了個精致的魚缸，五條顏色不一、形態(tài)各異的金魚，并在魚缸上“種”上一層綠色的“海底植物”。
星期一上午第一節(jié)課，我興沖沖地來到教室，出示這一缸活潑可愛的小金魚，讓學生觀察后介紹它們的外形特征，介紹得好的學生可以將手伸到魚缸里和金魚進行“親密接觸”。孩子們非常興奮，興致勃勃地觀察著，交流著，忍不住伸手去摸一下，抓一下，課堂中洋溢著歡樂的、輕松的氣氛，課堂教學正按照我的預設順利地進行著。
就在這時，只聽得“砰”的一聲，魚缸被摔在地上，玻璃片四濺，美麗可愛的小金魚在玻璃片上掙扎，在地面上“”。同學們開始面面相覷，繼而又一陣騷動。怎么辦？是漠視這突如其來的課堂插曲，繼續(xù)按原教案上下去，還是結合剛才的情景，激發(fā)學生對生命的珍視意識！我想，一個語文老師僅僅為了讓學生有話可寫，就可以不顧小生靈的死活，漠視生命嗎？我決定抓住這一契機，臨時改變課堂的預設，及時調整教學程序。
我向同學們擺擺手，示意他們安靜下來，緩緩而又嚴肅地說：“同學們，看到剛才的情景，使我想起了一個真實而感人的故事。你們想聽嗎？”“想！”同學們異口同聲地說?！霸趲啄昵暗臏夭紶柕蔷W(wǎng)球公開賽中，一場激烈的比賽正在緊張地進行著。觀眾席上的加油聲，喝彩聲連成一片，最后一個很關鍵的球，甲方發(fā)球，乙方接住這個球，雙方將戰(zhàn)成平局?？删驮谶@關鍵時刻，一只小鳥突然飛進賽場，非常不湊巧的是，小鳥被高速飛行的網(wǎng)球擊中，當場墜地身亡。”講到這里，學生們的眼珠子瞪得大大的，臉上寫滿了驚訝。停頓片刻，我用低沉的語氣說：“同學們，你們猜猜，后來那位著名的運動員是怎么做的？”
因為剛才的一幕，同學們的情緒顯然受了影響，他們沒有表現(xiàn)出以前課堂中那種爭先恐后的樣子，而是靜靜地舉手等待回答。一個學生說：“運動員非常生氣，狠狠地罵著小鳥?！币粋€學生說：“那位運動員把小鳥扔到比賽場外了?！币粋€學生說：“運動員讓人把小鳥埋了?！庇械恼f：“運動員哭了?！庇械恼f：“小鳥真倒霉，怎么會到這里來，活該！”盡管學生猜了許多種答案，但我一一作了否定?？粗⒆訚M臉期待的神色，我就用更低沉的聲音說：“那位運動員不再關心球賽的輸贏，他沒有去接球，卻當著眾多觀眾的面，虔誠地跪倒在那只小鳥的前面，眼里噙著熱淚，為自己的過失表示懺悔。雖然他與球賽冠軍擦肩而過，但他對小鳥生命的尊重，卻獲得了觀眾雷鳴般的掌聲?！?/p>
我說：“孩子們，生命對于我們來說只有一次，是非常寶貴的，它失去了就再也不可能回來了，所以，我們每個人都應該尊重生命，熱愛生命，珍視生命，敬畏生命，關注生命的成長。老師這兒有一個小故事想給大家看一看，看了以后談談你有什么感想，好嗎？”我打開實物投影儀，把收藏著的一則小故事展現(xiàn)在大家眼前：“某小學一年級有個聰明可愛的小女孩不幸長了腫瘤，經過三個月的化療，滿頭黑發(fā)全脫落了，她希望回校復課，卻很害怕帶著這副模樣見到老師和同學。星期一早上，她在媽媽的陪同下，羞怯地在教室門口猶豫著、徘徊著，因為她在別人都沒戴帽子的季節(jié)里戴著帽子。當她走進教室時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，教室里每一位同學都戴著五顏六色、各式各樣的帽子，心情頓時平靜下來，自如地迎著老師和同學們熱情的目光坐到自己的位置上?！?/p>
同學們默默地將故事看了幾遍，此時，他們的思維已活躍，領悟已較深刻，“敬重生命”這個詞已不再是模模糊糊的，非常抽象的東西，而是活生生的具體的東西。小博士梁益第一個站起來說：“讀了這則故事，我的內心充滿了溫暖與感動，我要為想出這么好的辦法的老師和同學們喝彩，是他們用自己的愛為小姑娘撐起一片晴朗的天空。”我笑了笑，故作驚訝地說：“真厲害！能體會到老師和同學們的愛了，‘晴朗的天空’指什么??？”“就是說生了腫瘤的小姑娘能在大家的關愛下心情愉快、勇敢地生活?！薄邦I悟得多好??！真了不起！”……同學們一個個地發(fā)言，我的心也一次比一次強烈地震撼著。
第二節(jié)課一開始，我讓他們拿起筆，寫出對生命的感想和體會。我的心中還不時有些擔憂：這么嚴肅的話題，孩子會有話可寫嗎？不到二十分鐘，我班的小機靈就把自己的一段話拿了上來。我一看，寫得多好啊！“從懂事起，我就和媽媽相依為命，不知問過媽媽多少次爸爸在哪里？她總是巧妙地避開我的問題。漸漸地，我長大了，懂事了，就不再多問。有一天，我和一位同學因為一點小事而打起架來，結果一拳把同學的鼻梁打歪了。媽媽趕到學校，給我說了有生以來最刻骨銘心的話。她告訴我，爸爸因為和街上賣西瓜的人有口角之爭，隨手拿起水果刀向賣瓜人戳去，結果當場釀成悲劇。賣瓜的人消逝了，爸爸消逝了。爸爸，本來應該和我們一起快樂地生活，但他為自己的無知和沖動付出了沉重的代價，這種代價是任何東西都換不回來的……”看著這一段段一句句發(fā)自肺腑的文字，我輕輕地吁了一口氣！因為我成功地在孩子們的心靈里播下了珍愛生命的種子，用善良、關愛和真誠滋潤了學生的心田。
二、我的反思
