時間：2023-02-17 00:17:16
序論：在您撰寫會計學(xué)專業(yè)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【摘要】經(jīng)濟(jì)管理類非會計學(xué)專業(yè)的會計教學(xué)缺乏會計實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生對所學(xué)理論知識的掌握。筆者嘗試在課堂理論教學(xué)中融入實驗教學(xué)部分，以彌補(bǔ)不足，提高教學(xué)效果。
一、問題的提出
《初級會計學(xué)》是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程之間存在一定的關(guān)聯(lián)性，開設(shè)該門課程的目的在于使經(jīng)濟(jì)管理類非會計專業(yè)的學(xué)生能夠掌握會計學(xué)的基本核算理論和基本核算方法，為其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。長期以來經(jīng)濟(jì)管理類非會計學(xué)專業(yè)《初級會計學(xué)》課程教學(xué)大都重視或停留在課堂教學(xué)，缺乏對此類專業(yè)會計學(xué)實驗或?qū)嵺`課程教學(xué)重要性的認(rèn)識，常常是會計學(xué)課程學(xué)習(xí)結(jié)束了也就結(jié)束了，再加之這些專業(yè)的學(xué)生按照培養(yǎng)計劃不再繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的會計學(xué)課程，導(dǎo)致不能深入地理解所學(xué)課程內(nèi)容，更不清楚會計實際工作是如何操作、進(jìn)行的。因此，有必要對經(jīng)濟(jì)管理類非會計學(xué)專業(yè)會計學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂理論教學(xué)中融入實驗教學(xué)，將有助于學(xué)生將所學(xué)的會計學(xué)基本理論與基本方法很好的理解，增加對所學(xué)會計理論知識的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對會計專業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對會計學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為經(jīng)濟(jì)管理類其它相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，填補(bǔ)非會計學(xué)專業(yè)會計實驗教學(xué)的空白。
二、教改思路
（一）集課堂教學(xué)與實驗教學(xué)于一體
根據(jù)課堂理論教學(xué)各部分情況，在課堂教學(xué)中增加實物演示與操作指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行會計實驗。如在會計憑證的課堂教學(xué)中，教師展示收款、付款和轉(zhuǎn)賬憑證實物，同時說明填制方法與注意事項。在會計賬簿的課堂教學(xué)中，展示各種會計賬簿實物，講解登記方法與注意事項，指導(dǎo)學(xué)生登記各種賬簿。在會計核算程序的課堂教學(xué)中，在講解各種會計核算程序的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下，以一種核算程序如科目匯總表核算程序為例，以企業(yè)供、產(chǎn)、銷主要環(huán)節(jié)的會計業(yè)務(wù)為核算內(nèi)容，完成編制會計憑證、總賬科目匯總、總賬及明細(xì)賬登記、對賬等一系列核算工作。在會計報表的課堂教學(xué)中，展示主要會計報表實物，如資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表，講解其構(gòu)成、格式、編制方法以及注意事項，繼續(xù)以上述業(yè)務(wù)為例指導(dǎo)學(xué)生編制簡單的會計報表。這樣，可以使學(xué)生加深對諸如會計科目、賬戶、復(fù)式記賬、登記賬簿、對賬、會計報表、會計核算程序等一系列會計核算的主要理論與方法的理解，鞏固所學(xué)知識。
（二）教學(xué)安排
采用邊課堂教學(xué)邊實驗教學(xué)的雙向推進(jìn)的教學(xué)方法，針對各部分的教學(xué)內(nèi)容確定相應(yīng)的課堂理論教學(xué)與實驗教學(xué)學(xué)時數(shù)，見下表。
表 實驗教學(xué)學(xué)時分配表
（三）必要的實物準(zhǔn)備
會計實驗不像物理、化學(xué)等實驗?zāi)菢有枰呔艿膶嶒瀮x器。按照上述所及，《初級會計學(xué)》實驗所需物品主要包括會計憑證、會計賬簿、會計報表以及必要的實驗、教學(xué)用印鑒、科目章等。這些物品通過外購或自行設(shè)計印制均可以獲得。花錢不多，就能辦好此事。
另外，關(guān)于會計實驗所需教室，如果能在會計系的會計實驗室，那自然是最好了。因為，會計實驗室布置有會計核算程序等掛圖以及備查會計資料，實驗氛圍較好。如果不便，也可以在課堂教學(xué)的教室完成實驗。只要備有上述物品，在老師的指導(dǎo)下，或分組或?qū)W生個人獨立實驗，均可取得較滿意的實驗效果。最好分組進(jìn)行實驗，以便于同學(xué)之間相互討論，這樣實驗效果會更好。
三、結(jié)束語
我是XX大學(xué)XX校區(qū)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，專業(yè)是財務(wù)會計，我希望能到您單位做會計及其相關(guān)的工作。
大學(xué)四年，我既注重基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，又重視對能力的培養(yǎng)。在校期間，我抓緊時間，刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績完成了基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)。同時，我也有計劃地抽出時間去閱讀各種書刊、雜志，力求盡可能地擴(kuò)大知識面，緊跟上時代的步伐。學(xué)習(xí)之余，走出校門，我盡量去捕捉每一個可以鍛煉的機(jī)會，與不同層次的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己盡快地成熟。
現(xiàn)在我渴求能到貴單位去工作，使所學(xué)的理論知識與實踐有機(jī)地結(jié)合，能夠使自己的人生有一個質(zhì)的飛躍。
選擇單位，工資和待遇不是我考慮的首要條件。我更重視單位的整體形象、管理方式、員工的士氣及工作氣氛。我相信貴單位正是我所追求的理想目標(biāo)。我很自信地向您承諾：選擇我，您絕不會后悔。
此致
敬禮
會計學(xué)專業(yè)屬工商管理學(xué)科，是一個應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)設(shè)有企業(yè)會計，國際會計，注冊會計師等三個專業(yè)方向。
專業(yè)包括審計學(xué)，財務(wù)管理學(xué)，會計學(xué)。相近專業(yè)有工商管理，市場營銷，會計學(xué)，財務(wù)管理，人力資源管理，旅游管理，商品學(xué)，審計學(xué)，電子商務(wù)，物流管理，國際商務(wù)等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1、會計學(xué)專業(yè)屬工商管理學(xué)科，是一個應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)。該專業(yè)設(shè)有企業(yè)會計、國際會計、注冊會計師等三個專業(yè)方向。專業(yè)以企業(yè)會計為主，兼顧計算機(jī)與財務(wù)管理。在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，提倡啟發(fā)式與案例教學(xué)，多方位培養(yǎng)學(xué)生處理會計業(yè)務(wù)與管理財務(wù)的操作能力和創(chuàng)新能力。
2、會計學(xué)專業(yè)是以會計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理為基礎(chǔ)的基本理論應(yīng)用學(xué)科，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基本理論和知識為基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)財務(wù)會計的基礎(chǔ)理論和基本技能，資本運營、資產(chǎn)重組、企業(yè)兼并方面的專業(yè)知識和國際會計核算的慣例，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，側(cè)重于實務(wù)操作，通過會計手工模擬室和會計電算化實驗室的基本訓(xùn)練能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決會計實際問題的基本能力和綜合能力，同時注重強(qiáng)化學(xué)生財務(wù)管理、審計、經(jīng)濟(jì)法、稅法方面知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后參加注冊會計師考試打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。
3、主要課程：管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟(jì)法、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計學(xué)。主要學(xué)中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)管理等；基礎(chǔ)課有管理學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
經(jīng)過昨天做的工作，讓我覺得做會計并沒有想象中那么難應(yīng)付拉，感到這次實習(xí)還蠻輕松的，我想主任助理昨天叫我寫憑證，今天應(yīng)該叫我做其他吧，誰知道她今天還是讓我做憑證，只是數(shù)量比昨天多了一些?？赡苁俏倚母邭獍恋脑蛞虬桑J(rèn)為自己都會做了，根本就沒有復(fù)核過，寫完就交給了她，結(jié)果她檢查完就錯了一半，我還以為會被罵呢，但她并沒有說我什么，就是叫我改正錯的地方。
下午我還是繼續(xù)寫憑證，但經(jīng)過了上午的教訓(xùn)，我知道一定不能再馬馬虎虎了，要認(rèn)真做才行，做憑證時認(rèn)真計算清楚數(shù)額，完成后也一一檢查。確認(rèn)沒有錯誤了，才交給建云，她看了以后，發(fā)現(xiàn)沒有錯誤，就對我笑了笑，叫我儲存到電腦里面。
主任助理對我說，憑證雖然容易做，但也是容易錯的，就算是那寫做了十幾年的會計師，做了不審核，也都是會有錯誤的，因為會計是要計算的，沒有復(fù)核是不會知道是否正確的，所以做會計一定要認(rèn)真細(xì)心，不能太過于相信自己。她的一席話讓我終于明白她為什么要我做這么多的憑證。原來就是這個原因，真是讓我得益不少呢。
會計學(xué)專業(yè)實習(xí)周記范文二：
今天在財務(wù)辦公室熟悉了財務(wù)部的一些情況，財務(wù)主管和其他的會計工作人員。本企業(yè)的電算化軟件用的是用友財務(wù)軟件。財務(wù)部門分工明確，設(shè)有一個財務(wù)主管和財務(wù)經(jīng)理，其他的會計人員各有不同的工作權(quán)限，設(shè)有兩名出納人員。下午查詢了一下財務(wù)部門的規(guī)章制度。以下為財務(wù)部門的規(guī)章制度：
1、工作有目標(biāo)，有計劃，講時效，重落實。
2、雷厲風(fēng)行，操作到位，精益求精，不達(dá)不休。
3、艱苦奮斗，為企業(yè)節(jié)約每一分錢。
4、遵章守紀(jì)，做執(zhí)行紀(jì)律的模范。
5、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作時不干私活，不打私話，不上網(wǎng)聊天。
6、收入磊落，不收受一分不義之財。
7、熱愛企業(yè)，關(guān)心同事，不拉幫結(jié)派。
8、團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效組合，步調(diào)一致，集體活動軍事化。
9、談吐得體，舉止文雅，尊重別人。
10、保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾和隨地吐痰。
本企業(yè)的會計的內(nèi)部控制還比較健全，尤其是財務(wù)保全控制。嚴(yán)格控制限制無關(guān)的人員對資產(chǎn)的接觸，只有經(jīng)過授權(quán)批準(zhǔn)的人員才能接觸資產(chǎn)。還定期對實物資產(chǎn)進(jìn)行盤點。并且建立了內(nèi)部控制報告制度，暢通相關(guān)人員交流的渠道。
經(jīng)過這一天的作憑證，我回憶了在我大二的時候，我們所作的會計試驗。在當(dāng)時我經(jīng)常出錯，當(dāng)主任助理讓我做憑證時，我覺得還比較得心應(yīng)手。所以今天作的比較成功，她還夸獎了我一番，作任何事情一定要認(rèn)真，尤其是會計工作。我想她今天的一番話會讓我的。我在學(xué)校里學(xué)的是會計專業(yè)，這門學(xué)科要求我們作帳時要謹(jǐn)慎認(rèn)真，尤其是出納人員，再跟錢方面打交道時一定要仔細(xì)認(rèn)真。會計教給我如何和人們溝通，好多時候都要自己去判斷，去決定該如何做，在社會上只能依賴一個人，那就是自己，不要指望別人幫你做點什么，要看看你能幫別人做什么。
會計學(xué)專業(yè)實習(xí)周記范文三：
今天通過王XX的介紹使我加深了對以前學(xué)的貨幣資金管理的有關(guān)內(nèi)容地了解。我感覺貨幣資金的內(nèi)控制度很好，就得應(yīng)該這樣，特別是不相容崗位相互分離和實行崗位輪換，因為不相容崗位相互分離可以相互制約和監(jiān)督，在一定程度上限制舞弊，實行崗位輪換是針對那些長期從事一個工作的，盡管有的崗位不相容，但長期的從事一個崗位有利于滋生舞弊意念，實行崗位輪換可以說達(dá)到，兵不識將，將不知兵的效果。
會計學(xué)專業(yè)實習(xí)周記范文四：
今天主任助理給我介紹給了王會計，跟隨王會計實習(xí)時，她告訴我公司遵循企業(yè)會計準(zhǔn)則、產(chǎn)品商品、安全生產(chǎn)法等法規(guī)，該公司生產(chǎn)毛線等為主，需要遵守好多國家的政策法規(guī)，該公司比較正規(guī)。剛跟隨王會計實習(xí)時，會計不是很高興我去實習(xí)，可能是怕我添亂吧，幫不上她的忙，還要弄亂東西，后來由于我的耐心等待，合理的處理人際關(guān)系，會計態(tài)度緩和了，讓我看她處理業(yè)務(wù)，還給我看了公司的憑證，原始單據(jù)，以及明細(xì)賬和總賬等，讓我總結(jié)了出納的理論與實際的不同處以及會計的理論與實際的不同處。理論知識不是很牢固，有好多地方都很模糊，不知具體該如何做，還需要翻看以前所學(xué)的，要把它深入扎根不是很容易啊，還得靠以后工作了在實際操作上去把它扎在心里。
跟隨會計實習(xí)，需要提出一點，公司員工也代表公司的形象，以人為本，在做好自己的本職工作外還要處理好同事間的關(guān)系，營造一個緊張而溫馨的工作環(huán)境，工作起來才會比較愉快，效率才會有所提高。我們還未步入社會，好多事情尤其是工作上的事沒有具體處理過，不知會不會做好，能不能圓滿完成任務(wù)，這就要求我們對自己要足夠了解，有的工作可以直接說我可以做到、可以做好，但有的工作心里不是很有底時就要好好客觀衡量自己，看能否完成。
會計學(xué)專業(yè)實習(xí)周記范文五：
今天我進(jìn)入成品車間了解了企業(yè)的產(chǎn)品情況，三利毛紡廠作為三利集團(tuán)的支柱產(chǎn)業(yè)，技術(shù)力量雄厚，擁有一支強(qiáng)大的科研技術(shù)隊伍。經(jīng)過多年的研發(fā)，現(xiàn)已形成了投放市場的九大系列51種暢銷產(chǎn)品。例如三利精紡休閑手編絨線本系列產(chǎn)品柔軟順滑，有羊絨般手感，同時色彩自然明暢，光澤柔和悅目；下午主任助理又帶我去了成球車間了解了一些毛線的生產(chǎn)情況按紡織系統(tǒng)分類可分為精梳絨線、粗梳絨線、半精梳絨線。精梳絨線是采用長度較好的原料經(jīng)精梳毛紡系統(tǒng)加工而成，毛線強(qiáng)力好，光澤悅目，線條均勻光潔、毛粒、草屑、死毛少，是絨線中的主體。粗梳和半精梳毛線在生產(chǎn)加工中未充分梳理，羊毛中雜質(zhì)較多，纖維平行度差，紗疵發(fā)毛，抗起球性能不理想。在車間主任助理的講解中，使我更進(jìn)一步了解企業(yè)的生產(chǎn)情況。
通過在生產(chǎn)車間的學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到一些與會計相關(guān)的知識，在課堂上我沒有深刻的理解。從而當(dāng)我進(jìn)入車間我一下子明白了，生產(chǎn)車間的發(fā)生的各種耗費與產(chǎn)品有關(guān)的記入生產(chǎn)成本，如生產(chǎn)毛線的所用的羊毛，羊絨等記入生產(chǎn)成本；打包毛線所用的標(biāo)簽也應(yīng)記入生產(chǎn)成本；而質(zhì)檢車間的工作人員的工資應(yīng)記入管理費用。盡管今天在車間里忙活了一天，但我對企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品有了具體的認(rèn)識，我想在我以后接觸會計賬本時對庫存商品的記載時，不會因為產(chǎn)品數(shù)量多又雜而感到不熟悉了。
1.教學(xué)方法比較單一。會計學(xué)的教學(xué)方法一般都采用“課堂講授+模擬實訓(xùn)+教學(xué)實習(xí)”的模式。對于會計類專業(yè)學(xué)生來講，通過這三個過程的學(xué)習(xí)和鍛煉，基本能夠系統(tǒng)掌握會計基礎(chǔ)理論、方法和技能，初步具備從事會計工作的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。但是對于非會計專業(yè)學(xué)生來講，由于受到教學(xué)學(xué)時的限制，在教學(xué)方法上還是以課堂講授為主，結(jié)果就是教師很難了解學(xué)生到底聽懂與否，掌握了多少知識，教學(xué)效果如何。這種教學(xué)模式側(cè)重于傳授會計基礎(chǔ)知識，但它忽略了教學(xué)中學(xué)生的地位和作用。教師在完成課堂講授任務(wù)之后沒有多余的時間來開展教學(xué)模擬、小組討論及社會調(diào)查等教學(xué)活動，而像模擬實訓(xùn)、教學(xué)實習(xí)等實踐性較強(qiáng)的教學(xué)手段也只能根據(jù)教學(xué)時間和教學(xué)條件有選擇性的進(jìn)行。
2.教材選擇困難。目前，高校會計學(xué)教材一般選擇《基礎(chǔ)會計》或《會計學(xué)原理》或《初級會計學(xué)》的比較多，也有的高校直接選擇《會計學(xué)》作為非會計學(xué)專業(yè)的教材。這類教材在市場上種類繁多，看起來有很大的選擇空間。但是如果拿來比較的話教材內(nèi)容大同小異，編寫結(jié)構(gòu)大多遵循“會計基本原理+會計核算方法+財務(wù)分析”的模式，將理論置于教材的前面對于培養(yǎng)會計專業(yè)人才的基本技能、幫助會計專業(yè)人才的掌握會計基本知識，提高會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)來說是無可厚非的，但是對于初學(xué)者和非會計專業(yè)學(xué)生來說，相當(dāng)于把對會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)加于非會計專業(yè)學(xué)生頭上，這樣勢必會影響非會計專業(yè)學(xué)生對會計學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也是與非會計專業(yè)的會計教學(xué)目標(biāo)不相符的。
3.教學(xué)評價體系善待完善。合理的教學(xué)評價系統(tǒng)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，合理的教學(xué)評價體系應(yīng)該集中在對教師教的評價和對學(xué)生學(xué)的評價兩方面。目前，大多數(shù)高校對非會計專業(yè)會計課程主要采用傳統(tǒng)的評價方法：根據(jù)平時的表現(xiàn)、平時成績和期末考試成績進(jìn)行加權(quán)求和。例如我校會計學(xué)考試課程成績計算公式為：學(xué)生的總評成績=20%平時成績+80%期末考試成績。一方面平時成績占比太少，另外一方面期末考試基本上以書面閉卷考試為主，缺少具有靈活性的考核方式，不能體現(xiàn)創(chuàng)新能力，也不能檢驗實踐能力。而對教師的評價基本以學(xué)生評教為主，不能全面反映教師的教學(xué)能力和教學(xué)付出。
二、非會計專業(yè)會計教學(xué)改革措施
針對目前我國非會計專業(yè)會計學(xué)課程建設(shè)的特點及存在的問題，筆者認(rèn)為可從以下五個方面進(jìn)行改革。
（一）明確教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)桿地位非會計專業(yè)會計學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解會計的基本會計處理模式，明確最后的會計信息是怎樣產(chǎn)生的，而不是熟練掌握這些信息的具體生產(chǎn)過程及會計信息的生產(chǎn)者。因此，在非會計專業(yè)會計學(xué)的教學(xué)過程中，要始終秉承這一會計教學(xué)目標(biāo)，即注重培養(yǎng)學(xué)生的會計觀念，力爭成為合格的會計信息使用者，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)會計學(xué)的認(rèn)識原則和方法，了解會計信息是如何產(chǎn)生的，閱讀財務(wù)報表，分析財務(wù)報表，并利用會計信息進(jìn)行預(yù)測和決策。
（二）結(jié)合專業(yè)特點，合理確定教學(xué)內(nèi)容非會計專業(yè)的會計學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該依據(jù)“因地制宜”的基本教學(xué)原則確定教學(xué)內(nèi)容。針對不同的專業(yè)背景應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的重點，以滿足不同行業(yè)的不同需求。將專業(yè)知識融入會計教學(xué)內(nèi)容中，著眼于非會計專業(yè)的“個案研究”，以提高學(xué)生分析會計信息的能力，而不是會計信息的簡單生成。例如，對于保險金融專業(yè)的學(xué)生來講，除了掌握基本的會計概念，還應(yīng)結(jié)合金融企業(yè)的運作特點，了解金融企業(yè)和一般工商業(yè)企業(yè)在業(yè)務(wù)處理上的差異。
（三）教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的會計思維1.采用情境教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。情境教學(xué)法是一種被實踐證明了的行之有效的教學(xué)方法，這種教學(xué)法可以既強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性和主動性。目前，很多高校為了配合會計學(xué)教學(xué)工作的開展，建立了會計模擬實驗室。在實驗室里，通過模擬企業(yè)財務(wù)部門的工作場景，運用大量的案例，讓學(xué)生熟練掌握從企業(yè)建賬到各種會計檔案歸檔的一系列會計基本工作的處理，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)并找出理論的不足，反過來又加深對理論知識的學(xué)生，實現(xiàn)實踐和理論教學(xué)相長。2.引入口訣教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡。會計學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，并且會計學(xué)的理論相對其他經(jīng)管類學(xué)科的理論更加枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生記不住，也理解不了。為此，筆者從網(wǎng)絡(luò)上搜集了部分會計口訣，如“記賬規(guī)則之歌”、“會計核算方法”等，另外結(jié)合課本的知識自己編了一些。例如，在會計學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)中，為了幫助學(xué)生理解、記憶這些知識，筆者對這部分知識進(jìn)行了總結(jié)，并歸納為：會計理論并不多，12345678要牢記。其中1指會計的概念，2指會計的2個基本職能，3指3個會計等式，4是指4個會計基本假設(shè)，5是指5個會計計量屬性，6是指6個會計要素，7是指7種會計核算方法，8是指8個會計信息質(zhì)量要求。同時，筆者將8個會計信息質(zhì)量要求歸納為：“三可一相關(guān)，及實謹(jǐn)慎重要先”。這8點基本包括了會計學(xué)的必須掌握的知識點。有了這些口訣的幫助，能夠幫助學(xué)生記憶，做到事半功倍。
（四）提高非會計專業(yè)會計學(xué)教材的適用性目前，非會計專業(yè)會計教材具備較大的通用性，但是能夠結(jié)合不同專業(yè)特點編制的會計學(xué)專業(yè)教材較少，不能滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，對于會計學(xué)教材的編寫，特別是非會計專業(yè)會計教材，應(yīng)適當(dāng)增加體現(xiàn)不同專業(yè)特點且實踐性較強(qiáng)的經(jīng)典案例。通過案例分析，讓學(xué)生既可以充分利用會計知識分析和處理企業(yè)通用業(yè)務(wù)，又可以熟悉一些具有專業(yè)性的業(yè)務(wù)的處理，使通用性和專業(yè)性有效結(jié)合。
（五）改革評價方法，創(chuàng)新教學(xué)效果評價機(jī)制對于非會計專業(yè)的學(xué)生來說，會計這門課程是為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，開闊視野，為以后從事經(jīng)濟(jì)管理工作提供理論支撐，所以在對教學(xué)效果進(jìn)行評估時，不能簡單地以期末卷面分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣，而應(yīng)由期末分?jǐn)?shù)論改為以學(xué)習(xí)過程考核為主的綜合評價。例如，通常的課堂教學(xué)可以用提問、分組案例分析、小組討論及論文寫作等形式，加強(qiáng)平時學(xué)習(xí)過程的課程考核，建立了廣泛的績效評價指標(biāo)。在不弱化理論學(xué)習(xí)的前提下，提高學(xué)生的理論服務(wù)實踐的能力，真正使學(xué)生掌握基本理論和方法，初步掌握會計信息的處理能力，為實現(xiàn)學(xué)校和工作崗位的無縫連接打下基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
Abstract： Accounting is the basic course of the non accounting majors in economics and management discipline. The course is practical， but the content is boring， and the learning effect is poor. This paper analyzes the problems existing in the teaching of accounting course for non accounting majors， and puts forward the reform measures of teaching objects and teaching objectives， teaching content and examination methods， and discusses the problems.
關(guān)鍵詞： 非會計學(xué)專業(yè)；會計學(xué)教學(xué)；改革
Key words： non accounting major；accounting teaching；reform
中圖分類號：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）30-0158-02
0 引言
會計學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科非會計學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)會計學(xué)時普遍有一種矛盾心理，承認(rèn)會計學(xué)這門課程實用性較強(qiáng)的同時，又覺得目前會計學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的專業(yè)聯(lián)系不大，不愿意花費太多的時間放在枯燥的借貸記賬法、會計憑證、會計賬簿等會計專業(yè)知識上，因此造成了會計學(xué)課堂教學(xué)效果較差。本文對非會計學(xué)專業(yè)會計學(xué)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，與各位同仁進(jìn)行探討。
1 教學(xué)對象與教學(xué)目標(biāo)
非會計學(xué)專業(yè)會計學(xué)課程的教學(xué)對象為會計學(xué)專業(yè)以外的其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生，包括電子商務(wù)、市場營銷、旅游管理、國際貿(mào)易等專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)會計學(xué)的目的是如何充分利用會計信息提高決策的正確性，為日后從事的經(jīng)濟(jì)管理工作奠定基礎(chǔ)，并非像會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生一樣要成為會計數(shù)據(jù)與信息的提供者。
基于非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會計學(xué)的目的不同，對其進(jìn)行會計教育的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該與會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生有所區(qū)別。由于非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會計學(xué)側(cè)重于會計知識的應(yīng)用，他們將來的工作也與會計工作相聯(lián)系并受到會計或者審計的監(jiān)督。為了達(dá)到完善經(jīng)濟(jì)管理類人才知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生應(yīng)用能力，全面推行素質(zhì)教育，對于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，會計學(xué)習(xí)就應(yīng)該是一門會計知識的綜合性普及及應(yīng)用教育課程。教學(xué)目標(biāo)具體可設(shè)定如下：
使學(xué)生掌握會計基本理論知識與能力框架學(xué)習(xí)，能將會計基本概念及會計工作的內(nèi)容與自身所學(xué)專業(yè)知識結(jié)合；使學(xué)生了解會計知識產(chǎn)生的基本流程，掌握自身在經(jīng)濟(jì)管理活動中所涉及的會計信息的類型，能夠熟練應(yīng)用會計信息為自己的本職工作服務(wù)。
總體來說，非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生會計學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)是站在會計信息使用者的角度，減少產(chǎn)生會計信息的基本技能的講解，增加會計信息的理解與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的提高。
2 教學(xué)內(nèi)容
在以往的非會計學(xué)專業(yè)會計學(xué)教學(xué)中，理論教學(xué)基本上包括兩大部分，一部分是會計基本理論，包括會計假設(shè)、會計信息質(zhì)量要求、復(fù)式記賬的基本原理等。另一部分是會計循環(huán)，著重介紹六大要素的核算及會計報表的編制。而這種教學(xué)內(nèi)容因為側(cè)重于會計信息生產(chǎn)的講解而與非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)不相符合。要培養(yǎng)主要能夠利用會計信息完成經(jīng)濟(jì)管理工作的非會計專業(yè)學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容安排上必須包括以下內(nèi)容：
①會計學(xué)基礎(chǔ)知識。
包括會計核算的基本前提、會計信息質(zhì)量要求、會計核算方法等知識，這些知識是學(xué)習(xí)會計學(xué)的基本常識，是奠定后續(xù)會計學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
②會計信息應(yīng)用知識。
這部分內(nèi)容要以制造業(yè)企業(yè)為例，按照其生產(chǎn)經(jīng)營的幾個階段，確定有關(guān)企業(yè)管理的幾個專題進(jìn)行介紹，具體包括如下幾部分：
企業(yè)創(chuàng)業(yè)與籌資：通過讓學(xué)生對周圍的公司進(jìn)行調(diào)查，了解公司性質(zhì)、所屬行業(yè)、發(fā)展歷史、組織結(jié)構(gòu)、公司規(guī)模、產(chǎn)品類型、產(chǎn)銷情況、關(guān)聯(lián)企業(yè)、崗位設(shè)置、人員素質(zhì)等方面情況，在此基礎(chǔ)上，掌握投資注冊類似的公司其籌資渠道與方式，設(shè)立條件與程序、注意事項、會計處理、稅務(wù)登記、涉稅種類等方面的內(nèi)容，提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。
企業(yè)投資與供應(yīng)管理：了解企業(yè)投資方式與內(nèi)容，投資項目回收期與利潤率資管理過程中的內(nèi)部控制問題；企業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)過程中存貨會計處理問題以及企業(yè)最佳存貨持有量控制、存貨保管問題處理。
企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及日常管理：本部分內(nèi)容涉及到企業(yè)貨幣資金管理的相關(guān)內(nèi)容及制度，包括庫存現(xiàn)金及銀行存款的日常內(nèi)部控制制度、日常管理的要求、銀行轉(zhuǎn)賬的方式及各自的特點等內(nèi)容。同時也涉及到企業(yè)日常生產(chǎn)過程中生產(chǎn)費用的控制和會計處理問題，如何發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中的浪費現(xiàn)象并利用會計數(shù)據(jù)，提高管理決策的科學(xué)性。
產(chǎn)品銷售收入與財務(wù)成果核算：本部分內(nèi)容主要涉及到產(chǎn)品銷售過程中關(guān)于發(fā)票及回款管理，銷售費用控制處理。年末結(jié)賬及所得稅的計算，公司利潤分配等相關(guān)問題，了解利潤分配對企業(yè)的影響，以及所有業(yè)務(wù)的會計處理。
財務(wù)報告的編制與分析：本部分內(nèi)容主要包括主要財務(wù)報告的編制與分析的講解。重點針對財務(wù)報告中資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表編制的重點以及在財務(wù)分析中資產(chǎn)負(fù)債表中所能提供的主要信息。提高學(xué)生利用會計信息能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)決策能力。
3 考試方法改革
新的考試方式突出多樣性，除了筆試以外，還要采取課堂討論、課堂合作演示、閱讀書目、課后調(diào)研、形成調(diào)研報告等方式相結(jié)合?？荚嚦煽?yōu)槠綍r成績、調(diào)研報告、課堂合作演示以及課堂討論、期中考試和期末考試幾項的加權(quán)平均成績。通過這種方式以達(dá)到以下教學(xué)效果。
①教、學(xué)、評有機(jī)結(jié)合。
會計學(xué)的基本理論和應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主要內(nèi)容。要求學(xué)生要合理調(diào)配課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的時間，掌握會計學(xué)六大會計要素的基本會計處理，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。我們將課程考核嵌入學(xué)生學(xué)習(xí)過程，做到教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)測評的有機(jī)結(jié)合。
②課堂講授和課后作業(yè)相結(jié)合。
課堂講授主要以理論學(xué)習(xí)為主線，同時附加課堂討論及案例教學(xué)，有利于同學(xué)們對課堂知識的理解和吸收，同學(xué)通過課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固和加深會計學(xué)理論知識。
③強(qiáng)化實踐能力，促進(jìn)學(xué)生平時學(xué)習(xí)。
進(jìn)行合理地教學(xué)過程設(shè)計，我們采用理論教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論、實地調(diào)研相結(jié)合的方式，這樣就強(qiáng)化了學(xué)生理論聯(lián)系實際的分析判斷和實踐操作能力，推進(jìn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和提高。
總之，通過教學(xué)改革，使學(xué)生在了解會計知識產(chǎn)生的基本流程的基礎(chǔ)上，能夠完善經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科非會計學(xué)專業(yè)學(xué)生會計知識結(jié)構(gòu)，側(cè)重提高其應(yīng)用管理能力，使其除了掌握自身在經(jīng)濟(jì)管理活動中所扮演的角色以及工作生活中所涉及的會計信息的類型，而且能夠熟練應(yīng)用準(zhǔn)確的會計信息為自己的本職工作服務(wù)。
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