時間：2022-06-04 10:42:00
序論：在您撰寫學生文藝委員干部時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1.中央國營和公私合營的企業(yè)、事業(yè)單位中應該實行學徒制度的工種、業(yè)務的名稱表，和各類學徒學習的具體期限、學習技術(shù)和業(yè)務的具體要求，及各類學徒的最低年齡，由中央各主管部門按照實際情況分別規(guī)定，經(jīng)勞動部審核平衡后發(fā)表執(zhí)行；地方國營和公私合營的企業(yè)、事業(yè)單位參照中央國營和公私合營的企業(yè)、事業(yè)的規(guī)定執(zhí)行，中央各主管部門沒有規(guī)定的，由各省、自治區(qū)、直轄市人民委員會另作規(guī)定。
不實行學徒制度的工種、業(yè)務的名稱表，同樣按照上述手續(xù)制定。
2.正式工人、職員因為生產(chǎn)和工作需要，改行學習別的技術(shù)和業(yè)務的時候，以及轉(zhuǎn)業(yè)軍官當學徒的時候，都應該按照內(nèi)部調(diào)動工作處理，不實行學徒制度。
（二）關(guān)于學習期限的計算、休學和解除合同
1.學徒的學習期限應該自合同生效之日算起。
2.學徒在學習中途因為生產(chǎn)和工作需要而改變工種業(yè)務或者調(diào)換學習單位的時候，其學習期限可以合并計算。
3.學徒在學習中途因故停止學習連續(xù)在兩個月以上的，其停止學習期間不計算為學習時間；不滿兩個月的，可以計算為學習時間。但是企業(yè)停工期間可以計算為學習時間，每年停工時間長的行業(yè)在規(guī)定學徒學習期限的時候應該考慮到停工的因素。
4.志愿入伍的軍人復員后當學徒，其學習期限可以適當縮短，只要生產(chǎn)或工作需要，本人的技術(shù)、業(yè)務達到轉(zhuǎn)正的水平，經(jīng)過考試合格，即可轉(zhuǎn)為正式工人、職員。至于學習期限是否需要一個起碼的期限，由各省、自治區(qū)、直轄市人民委員會考慮。
學徒應征服兵役復員后繼續(xù)當學徒的時候，其學習時間可以前后合并計算。
5.學徒因病和非因工負傷連續(xù)停止學習滿六個月的時候，應該休學，休學后在一年內(nèi)身體復原，可以恢復學習，否則，應該解除合同。
6.學徒開始學習后半年內(nèi)，如果發(fā)現(xiàn)患有嚴重慢性病，不能繼續(xù)學習的，應該解除合同。
（三）關(guān)于生活補貼
1.學徒的伙食費標準應該根據(jù)城市、鄉(xiāng)村、礦山、野外等不同的工作條件，各行業(yè)的特點，和各工種勞動強度的差別，由省、自治區(qū)、直轄市人民委員會規(guī)定幾個標準。
2.學徒學習期為四年的，其第四年的零用錢可適當提高一點，具體標準由省、自治區(qū)、直轄市人民委員會規(guī)定，報國務院備案。
3.學徒因病和非因工負傷連續(xù)停止學習不滿六個月的，生活補貼照發(fā)；超過六個月休學后，停發(fā)生活補貼。
4.企業(yè)停工期間，學徒的生活補貼照發(fā)。
5.鐵路、航運系統(tǒng)規(guī)定運輸部分學徒的生活補貼標準的時候，應該征求各省、自治區(qū)、直轄市人民委員會的意見；其所屬工廠中的學徒，應該同樣執(zhí)行省、自治區(qū)、直轄市人民委員會規(guī)定的生活補貼標準。
6.志愿入伍的軍人復員后當學徒，其生活補貼按照學徒生活補貼標準第三年的最高標準執(zhí)行，但是不能執(zhí)行第四年的生活補貼標準。
7.某些個體腦力勞動者（如中醫(yī)）培養(yǎng)學徒，如果習慣上是由學徒自備生活費用的，仍然可以從習慣辦理，或者由師徒雙方自行協(xié)商確定。
（四）關(guān)于學徒參加計件工作
1.學徒參加計件工作的時候，他所做的那一部分工作量，原則上不計入師傅（或工組）的工作量之內(nèi)，具體辦法由企業(yè)主管部門制定。
2.學徒轉(zhuǎn)為正式工人后的第一年，參加工作計件的時候，按照本單位生產(chǎn)工人一級（最低）工資標準計算計件工資；從事個人計件工作的時候，按照本單位生產(chǎn)工人一級（最低）計時工資標準執(zhí)行。
（五）關(guān)于獎勵、津貼和勞保福利待遇
1.學徒可以享受合理化建議獎和不屬于工資基金開支的其他獎勵。
2.學徒可以與本企業(yè)職工同樣享受保健津貼（高溫津貼）和出差補助費。除此而外，所有野外津貼、林區(qū)津貼，生活費補貼、地區(qū)津貼、施工津貼等，學徒都不能享受。
3.學徒可以與本企業(yè)職工同樣享受生產(chǎn)和工作所需要的防護用品。
4.學徒本人住公家宿舍的時候，免收房租、水、電費。
5.學徒家庭生活有困難的，不適用職工的困難補助辦法，應該由當?shù)卣凑丈鐣葷k法處理。
6.學徒因病和非因工負傷醫(yī)療所需要的醫(yī)藥費、住院費和住院伙食費本人負擔有困難的時候，由所在單位酌情補助。學徒休學以后，停止享受醫(yī)療補助待遇。
7.學徒休學回家所需的路費，可由原單位酌情處理。
（六）關(guān)于學徒轉(zhuǎn)為正式工人、職員后的工資待遇
班委會有：班長、副班長、學習委員、體育委員、勞動委員、生活委員、紀律委員、文藝委員和心理委員；
團支部有：團支部書記、組織委員、宣傳委員和通訊委員。
例如：
小學，大隊長、中隊長、班長、學習委員、體育委員、勞動委員、文藝委員、小組長、科代表。
中學：班長、副班長、團支書、組織委員、宣傳委員、體院委員、學習委員、勞動委員、衛(wèi)生委員、學生會、文藝委員、科代表。
高中：班長、副班長、團支書、組織委員、宣傳委員、體院委員、學習委員、勞動委員、衛(wèi)生委員、學生會、文藝委員、科代表。
1、學生干部分為班干部、學生會干部。
2、班干部可細分為：班長、副班長、學習委員、紀律委員、文藝委員、體育委員、宣傳委員、生活委員、心理委員等。
3、學生會干部可分為：主席、副主席、副部長、學習部、紀律部、勞動部、文藝部、體育部、女生部、生活部、網(wǎng)絡部等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1 在“學飛”中，懂得管理
學?？蓪ⅰ半r鷹小助手”工程建設的培養(yǎng)對象確定為兩個層面：一是校級“雛鷹小助手”――導護值日學生；二是班級“雛鷹小助手”――班長、紀律委員、衛(wèi)生委員、文藝文員、體育委員等。
1.1 知人善任，擇優(yōu)選拔。新學年伊始，班主任應在訪談、了解的基礎上，積極與學生進行溝通，依據(jù)揚長避短的任用原則，觀察、確定班級干部的人選，對于已挑選合適的人選，先讓其班級干部工作，以便在工作中對他們進行考察。同時讓他們在臨時工作期間，用自己的熱情和能力贏得同學們的信任和支持，等同學們對干部有一定的了解后，再通過民主選舉或民意測評來最后確定。這樣可以形成有威信的班級干部集體，為班級日常工作的順利開展打好基礎。各班班級干部確定后，由中高年級各班級的班長和紀律委員組成學校的校級“雛鷹小助手”，負責導護值日管理工作。
1.2 專題培訓，明確職責。新學年初，由學校通過專題輔導和日常管理實踐鍛煉相結(jié)合的方式，組織各班級的班級干部進行“雛鷹小助手培訓”專題輔導講座，加強班級干部的自主管理能力培養(yǎng)工作，使之盡快成為教師開展班級管理工作的得力小助手，從而實現(xiàn)學生自主管理能力的提升?！半r鷹小助手培訓”專題輔導安排可參考如下：
時間培訓內(nèi)容參加人員
第一周“雛鷹小助手”工程建設開班儀式：讓雛鷹在實踐中成長全體領導、班主任及各班班委會成員
第二周班長的地位、作用和職責各班班長
第三周紀律委員的地位、作用和職責各班紀律委員
第四周衛(wèi)生委員的地位、作用和職責各班衛(wèi)生委員
第五周文藝委員的地位、作用和職責各班文藝委員
第六周體育委員的地位、作用和職責各班體育委員
通過專題培訓，使學生干部明確基本要求和目標，了解掌握班級干部各崗位的職責要求，明確不同崗位的責任和義務。
2 在“跟飛”中，學會管理
在班級干部的培養(yǎng)上，首先應對班級干部嚴格要求，通過教育和培養(yǎng)，努力促其盡快提升。同時要尊重和信任每一位班級干部，樹立他們的威信，增強他們的自信心，放手讓他們獨立開展工作，發(fā)揮各自的才能。
2.1 創(chuàng)設機會，指導引領。班級干部的管理能力不是與生俱來的，要在學校領導和班主任的支持與指導幫助下，通過班級干部的管理實踐逐步形成。為盡快提高學生的自主管理能力，教師應多創(chuàng)設機會，讓班級干部在工作中學會理解、學會寬容、學會合作，增強其克服困難，承受挫折的信心和勇氣。對于個別不負責任的班級干部，應在教育轉(zhuǎn)化的基礎上適時進行改選輪換。這樣不但可以讓更多學生參與到班級管理中來，得到鍛煉的機會，培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，增強集體主義榮譽感，同時形成競爭機制，讓每一個班級干部都有危機感：如果自己不努力，將會有其他同學頂替自己的位置；還避免了個別學生擔任班級干部時間過長而產(chǎn)生的優(yōu)越感和疲倦感，有利于促進學生自主管理能力的提高。
在班級具體工作的開展中，班主任的個別指導尤為重要，尤其是對于新任班級干部的個別指導，不僅要告訴他們做什么，還要具體教他們怎么做。譬如，文藝委員組織開展活動，常常需要全班同學參與，因此要注意充分調(diào)動全班同學的積極性。在活動前，班主任要認真聽取文藝委員的想法，對活動方案的不足之處給予指導，必要時還應做好個別學生的工作，讓他們在活動中積極配合文藝委員的組織，從而避免活動過程中的混亂和冷場出現(xiàn)，積極為文藝委員創(chuàng)設良好的氛圍，以利于其增強自信，樹立威信。
2.2 榜樣引路，樹立典型。班主任要及時總結(jié)表揚表現(xiàn)突出的班級干部，利用每周班會時間，針對上周的學習和生活情況進行總結(jié)，大力表揚近期對班級負責，工作認真的班級干部，然后提出新的要求，明確工作的努力方向，以此激發(fā)學生干部的工作積極性，促進班級干部隊伍素質(zhì)的提高。
3 在“單飛”中，做好管理
從發(fā)展的角度來講，在人的成長過程中，外在因素起的作用越大，其持續(xù)教育功能就會越小，如果學校和老師把學生成長過程中所發(fā)揮的作用內(nèi)化為學生認可的內(nèi)在因素，那么其教育和引導作用就會越明顯。因此，在學生干部自主管理上，應積極創(chuàng)設讓學生自我實踐和自主管理的機會，讓雛鷹早日實現(xiàn)“單飛”。
3.1 班級雛鷹自主管理。在班級雛鷹小助手的自主管理上，主要在學生自主學習和活動時期進行實踐引領。
3.1.1 管理目標。學生自主學習、自我管理是學生自我教育的漸進過程，但由于學生個體的差異，在管理目標的落實和學習的有效性方面會存在差異。為此，要求學生干部在班級內(nèi)部管理中要充分尊重每個學生個體自我發(fā)展的主觀能動性，在明確嚴明的紀律要求下，讓每個學生個體發(fā)揮自己最大的潛能，在學習上取得應有的成效，在習慣養(yǎng)成上獲得相應的進步。
3.1.2 管理模式。凡是老師不在班級而學生需要自我學習、自我管理時，學生干部就必須進入管理狀態(tài)。當天值日的學生干部對全班學生自我學習和自我管理情況進行全面監(jiān)控，能根據(jù)班主任的管理目標和要求，保證每個學生個體都能進行自主學習和自我管理，讓每個學生都在自己已有的學習水平和自我發(fā)展的基礎上進行有效的學習和自我管理。
3.2 校級雛鷹自主管理。校級“雛鷹小助手”，是一個學生自主性管理體系，涉及到學生的學習、生活等各方面，應主要分常規(guī)管理和重點管理兩個方面進行實踐引領。
3.2.1 常規(guī)管理。在具體自主管理實踐中，校級“雛鷹小助手”負責每天進行衛(wèi)生責任區(qū)打掃、紀律、衛(wèi)生保持、課間操、就餐秩序等方面的常規(guī)檢查，次日進行匯總、反饋和公示。
一個班級就是一個集體，班級的好壞取決于班級的管理。班主任要善于挖掘?qū)W生的潛力，把班級管理權(quán)利交給學生，這樣才能培養(yǎng)學生在各方面的能力。在此我主要談談從班級管理中怎樣培養(yǎng)學生的競爭能力和合作意識。
（1）激發(fā)學生當班干的競爭欲望。開學第一節(jié)課，我面向全班學生進行演講：“同學們，班長就是一班之長，他能管全班同學，每當上課負責喊起立，多威風，并且還能打同學的考勤，他在班上的權(quán)利最大。學習委員是學習優(yōu)秀生，能當大家的小老師，能輔導班上的同學。文藝委員的歌聲最美，舞姿特別動人。勞動委員室內(nèi)室外勞動最能干，肯吃苦，并能帶領全班同學搞好班上的清潔衛(wèi)生。你們哪一位若能當上班長，就好比在部隊當上司令，手下一班人?！蓖ㄟ^這樣的講解，同學們個個熱血沸騰，都想當上一名班干部，從而激發(fā)了學生當班干的欲望。
（2）實行班干部競爭上崗制。班干部實行競爭上崗制共設七個崗位，分別是：班長崗位、學習委員崗位、文藝委員崗位、生活委員崗位、勞動委員崗位、紀律委員崗位、學科代表崗位。首先由學生本人提出書面申請交班主任，在申請中寫明自己競爭哪一個崗位。班主任將他們的個人申請在全班公布，參加競選班干部的同學上臺發(fā)表就職演說，并且寫自己就職后的計劃、目標和措施。經(jīng)全班醞釀討論后，舉手表決，超過半數(shù)的同學才可以擔任此項工作。沒有超過半數(shù)的另選其他同學。班干部任期一個月，月底全班同學根據(jù)各個班干部的工作能力，工作實績進行量化打分，平均分高于60分的視為合格可以繼續(xù)連任。平均分低于60分的視為不合格，就自動下崗。通過實行班干部競爭上崗制后，原任班干部怕下崗，就會努力搞好自己的本職工作，原來沒有競爭上的同學也一定加強鍛煉自己各方面的能力，爭取在下一輪競選中能當上班干部，這樣全班就形成了良好的競爭氛圍，無形中培養(yǎng)了學生的競爭能力。
（3）班干部競爭上崗增強了同學間的合作意識。班干部管理在許多方面需要班委各成員全面合作。班長是班委領導班子的組織者，在班級管理中，由班長統(tǒng)一調(diào)配，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各委員不但要各負其責，而且在具體工作中，要互相密切配合。如一次野炊活動中，在班主任的組織下，由班長具體來抓好這次活動，在活動中，班長吩咐學習委員和文藝委員抓好同學們的紀律，由勞動委員和體育委員抓好同學們的安全問題工作，由生活委員抓好同學們生活等方面的事。這次野炊活動的成敗與否，關(guān)系到班委各成員的合作能力和個人能力，即使個人能力再強，合作協(xié)調(diào)能力差，工作中也會出現(xiàn)問題。在班級管理中通過類似的活動，使學生的合作意識得到很好的培養(yǎng)。
總之，從以上三個方面著手，就能在班級管理中培養(yǎng)學生的競爭意識以及合作意識
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家好!我很榮幸能參加這次學生會的競選，我競選的職務是文藝委員。 我叫xxx，進xxx大學以來，我在班上擔任過文藝委員，并且一直在學生會工作。學生會是xxx，使我對學生會有一個較全面的認識，也使自己的工作能力有了較大的提高。
在這大半年的工作中，也曾遇到過許多挫折，也曾失落過、消極過。但那都已成為過去，這些經(jīng)歷反而成為我以后工作的寶貴經(jīng)驗。它使我明白行動前的決策是多么的重要，否則就會事倍功半。我在學生會的日子，讓我學會了很多東西，因此我的工作態(tài)度和工作能力曾多次得到師生的好評。這些經(jīng)歷使我有堅定的信心和足夠的能力參加這次競選。
如若承蒙各位的信任和支持，我有幸當選為文藝部長助手，我將感激萬分，并將此化為不盡的 動力，在工作中盡職盡責，大膽務實，勇于創(chuàng)新，決不會盲目從事，要有計劃的工作。
俗話說：沒有最好，只有更好。我相信在領導的信任，上屆干部的幫助，同學們的支持和 自我創(chuàng)新下會使文藝部的工作更上一層樓。
這是我今日的承諾，行動能證明一切。如若當選，定會用實際行動證明自己的能力，實現(xiàn)今日的諾言。在此也誠心希望在坐各位對我今后的工作進行監(jiān)督。
最后衷心希望各位投我一票，支持我、鼓勵我。記住，我是xxx號，我的演講完畢，謝謝大家!
大學文藝委員競選稿二
尊敬的老師，親愛的同學們，大家好，我是孔德巍。我非常榮幸也很激動能參加這次的班干部競選，今天我要競選的是文藝委員。
我，作為21世紀的大學生，要努力做到德智體美勞全面發(fā)展，積極豐富自己的課余生活，學好一些特長，比如：快板、武術(shù)、象棋、乒乓球、羽毛球等。假如我競選上了文藝委員這個班干部，我一定會嚴格要求自己，以身作則，認真學習，積極的為同學們服務，任勞任怨，改掉時間觀念較差這個壞毛病，給大家起好的帶頭作用。假如我沒有競選上，我也不會氣餒，而是會更加努力的學習，爭取在下一年的競選中取得成功。
相信我，沒錯的。同學們，快把你那寶貴的一票放心的投給我吧!謝謝大家!
大學文藝委員競選稿三
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是江世豪，很榮幸能參加咱們班的文藝委員競選，在這里，我要感謝老師和同學們給我這次自我介紹的機會。
我是一個愛好廣泛，活潑開朗的男孩。我喜歡看書、朗誦、畫畫、吹葫蘆絲和笛子。多次獲得優(yōu)秀少先隊員、三好學生稱號，而且，還獲得了全國第四屆環(huán)保之星科技大賽一等獎、童謠畫比賽一等獎、珍愛生命之水科技征科文一等獎等多項獎項。我葫蘆絲已經(jīng)通過國家六級。我在河北師范大學圣誕晚會、賀州學院元旦晚會上進行過小品和樂器表演，受到了一致好評。X年級時，我指揮全班同學參加校級歌詠比賽，也獲得了好成績。
如果我當選文藝委員，我會更加嚴格要求自己，盡心盡力為大家服務，做好老師的左右手，不辜負老師和同學對我的期望。
敬愛的老師，親愛的同學們：相信我，一個充滿自信和興趣廣泛的男孩一定不會讓你們失望!我期待著和大家一起用歌聲和友誼來譜寫我們的美好未來!
一、初一階段：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
浙江省杭州市富陽區(qū)郁達夫中學初一學生由來自不同小學的學生組成，大家彼此不熟悉，要選拔班干部必須先了解他們在小學擔任過什么職務，有的放矢。我們班現(xiàn)任的文娛委員，她自己不僅在文娛方面有突出的才藝，而且還能積極幫助我做好學校所布置的各項有關(guān)文娛類的活動。下面是她參加競選時的競選稿：
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好，我叫……今天我很榮幸能夠站在這競選班干部的講臺上，我要競選的是文娛委員。
我小學時也當過文藝委員，我和愿意為大家付出。在實踐中如果存在不對的地方，希望大家及時給予指導，幫助我循序漸進，逐漸改正。當然如果競選失敗，在今后的學習中我會更努力，讓大家看到我的恒心，并嚴格要求自己。如果有幸選上文藝委員，在今后的學習和工作中，我一定會做好文化課學習，并致力于文藝領域的學習和管理，積極組織學生參與到實踐活動，讓同學多了解文藝知識。相信憑借我的努力和大家的幫助，我們班級一定會越來越好，我相信自己，不相信幻想和神話，我認為自己只要努力就一定會成功！
真心希望大家能投我寶貴的一票！因為我很有信心，希望同學們對我也有信心，讓我擔任這個崗位！我相信，我能帶領著班級集體，一起進步！
二、初二階段：一山更比一山高，大家一起來攀高
到了初二，這時候孩子的叛逆心理比較嚴重，部分學生甚至存在不良行為?；诖祟惽闆r，教師必須對班委員進行系統(tǒng)的教育，讓班委員起到帶頭作用，在學生中起到引導作用。部分學生如果約束得比較緊，學生會表現(xiàn)出對教師和家長的教導、勸說和約束要求不肯聽從，犟頭倔腦、任性。對明知合理的教育措施和行為規(guī)范，不分是非一概反對、違拗，甚至學生會出現(xiàn)強詞奪理的情況，如果對此類學生采取硬性的管理措施，必然會增加學生的逆反心理，甚至對其他學生造成影響。部分品行不端的學生鼓搗其他同學一起叛逆，對學校的規(guī)章制度不管不問，目中無人，如果不采取有效的管理措施，則必然對學生今后的成長造成影響。
這時，作為班主任，我覺得可以從這些學生中選出最為典型的學生，讓他們來協(xié)助幫忙管理班級。到了初二，已經(jīng)有一批優(yōu)秀的班干部培養(yǎng)起來了，此時我們可以采取“舊人帶新人”的方法，讓那些愛“惹是生非”的學生參與到班級管理當中來，一方面使班干部增強自己的責任心，另一方面也使那些學生有自豪感，不僅僅總是被班干部管著，現(xiàn)在自己也能出一份力，幫忙參與班級管理。這樣，學生會感受到班集體的重要性，并對自身行為有新的認識，積極改正不良習慣，配合班委員接受管理，班主任會感覺收效甚大。班委員是教師的得力熟手，必須明確自身的職責所在，幫助教師積極管理其他同學，促進班集體的整體發(fā)展。
三、初三階段：在充滿自律的空氣中，自由呼吸
