時間：2022-12-24 00:53:31
序論：在您撰寫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
檔案管理是我國高校管理工作的重要組成部分，高校應(yīng)當(dāng)在遵守《高等學(xué)院檔案工作規(guī)范》《普通高等學(xué)院檔案管理辦法》等規(guī)范的前提下，結(jié)合本校具體情況，建立檔案管理體系，并開展檔案管理工作。但是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)模一般沒有綜合性高校大，校內(nèi)部門設(shè)置和人員配備也相對較少，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作開展的難度也較大。
一、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理的意義
檔案對學(xué)院發(fā)展有著記錄歷史、指導(dǎo)現(xiàn)在、啟發(fā)未來的重要作用。學(xué)院的發(fā)展離不開對過往經(jīng)驗的總結(jié)，對過往經(jīng)驗的總結(jié)離不開對學(xué)院歷史的研究，而檔案就是記錄學(xué)院歷史的重要載體。
檔案為學(xué)院對外宣傳提供重要素材。學(xué)院在發(fā)展過程中積累了大量記錄著有學(xué)院特色的歷史，重大事件、教學(xué)成果等多方面信息的檔案，這些檔案展示了學(xué)校文化，傳遞了學(xué)校理念，代表了學(xué)校特色。對這些檔案資料進行整理和展示，不僅可以豐富師生的校園生活，還可以起到展示學(xué)校特色的作用。
“昔人所為而得，我可以奉為模范；如其失策，便當(dāng)設(shè)法避免”，檔案管理的重要意義就是總結(jié)經(jīng)驗，避免失策，指導(dǎo)現(xiàn)在，促進未來。只有這樣才能讓學(xué)院不斷總結(jié)經(jīng)驗，取其精華而用之，對其糟粕而避之，為教學(xué)評估和教育改革提供依據(jù)，真正實現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。
二、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作現(xiàn)狀
（一）檔案管理意識淡薄，重視程度不足
檔案管理跟其它工作有本質(zhì)上的區(qū)別，檔案管理是服務(wù)性、保障性工作。這就導(dǎo)致檔案管理工作人員在檔案管理中可能缺乏積極性和成就感。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于本身規(guī)模和教職工數(shù)量的限制，往往沒有檔案管理專職人員。教職人員往往身兼數(shù)職，除了檔案管理工作以外還有其他工作，這就導(dǎo)致教職人員很有可能將更多精力用到其他工作上，進而忽視檔案管理工作。
（二）檔案管理人員素質(zhì)有待提高
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院往往沒有設(shè)立專門的檔案管理部門和相關(guān)人員，而是由其他職位的教職工兼任。他們沒有接受過系統(tǒng)的檔案管理方法、標準、流程等的培訓(xùn)，檔案管理工作主要根據(jù)經(jīng)驗開展。這就導(dǎo)致檔案管理缺乏規(guī)范性，檔案資料缺乏完整性，檔案資料的收集、分類、歸檔等可能存在不合理的地方。長此以往，將造成檔案管理混亂，檔案查閱困難，檔案檢索效率低等問題。
（三）資料重保管，輕利用
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理不僅僅是檔案資料的收集、整理、分類、歸檔，還包括檔案的開發(fā)利用，而后者，才是檔案管理工作的重點和難點?，F(xiàn)階段大多數(shù)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作還停留在檔案資料的收集整理和檔案的歸檔保管，而檔案管理更重要的作用――檔案的開發(fā)利用往往被忽略。導(dǎo)致檔案資源的浪費和檔案資源的不合理利用，未能充分發(fā)揮檔案促進學(xué)院發(fā)展、輔助學(xué)院決策、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要作用。
（四）檔案管理水平有待提高
有的學(xué)院沒有設(shè)立專門的檔案管理室，檔案資料與其他資料混在一起，不利于檔案的分類管理。有的學(xué)院沒有引進先進的檔案管理技術(shù)，如數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)等，檔案管理還停留在紙質(zhì)檔案的階段。紙質(zhì)檔案占據(jù)大量空間，而且管理、查詢和調(diào)用效率低，速度慢。?而言之，檔案管理軟硬件設(shè)施不健全，直接制約了學(xué)院檔案管理水平，影響了檔案資源的合理利用。
三、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作改進建議
（一）加強檔案管理意識
針對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院普遍存在的檔案管理意識薄弱，重視程度低等情況，學(xué)院應(yīng)通過一系列手段加強教職工的檔案意識。只有從意識層面重視檔案管理，才能在實踐中真正做到重視檔案管理，科學(xué)管理檔案。有條件的學(xué)院可以聘請專業(yè)的檔案管理人員，或者設(shè)置專門的檔案管理職位。其次，學(xué)校可以開展一系列的講座、活動等，讓廣大教職工、學(xué)生了解檔案的作用，樹立檔案意識，積極參與和配合檔案管理。從而形成一個檔案管理人員重視檔案管理，檔案資料提供者主動配合檔案管理人員的良性循環(huán)系統(tǒng)。
（二）完善檔案管理制度、規(guī)范和流程
任何一項工作的完善都離不開相應(yīng)制度的建立、規(guī)范的制定和流程的設(shè)計。要加強和完善高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作，首先要建立健全檔案管理相關(guān)制度，從管理層面上規(guī)范檔案管理參與者的行為，強化檔案管理參與者的意識。系統(tǒng)、全面的檔案管理流程，有助于每個檔案管理參與者各司其職，明確自己在檔案管理過程中的角色。資料提供者，主動建立、留存相關(guān)資料，并整理和上交；檔案收集人員，收集、整理并檢查資料的完整性；檔案歸檔人員將檔案分類、歸檔。在實施過程中，收集檔案管理參與者的意見和建議，不斷改進和完善檔案管理制度、規(guī)范和流程。
（三）提高檔案管理人員素質(zhì)
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作的完善除了管理制度、規(guī)范和流程的完善，還離不開檔案管理人員素質(zhì)的提高。任何工作都離不開人的參與，參與人員素質(zhì)的高低直接影響檔案管理工作的效率和效果。沒有有效的實施，再完善的制度，再合理的流程都是一紙空談，因此提高檔案管理人員的素質(zhì)是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作的重中之重。學(xué)院應(yīng)該挑選具有檔案管理專業(yè)知識和能力的人員負責(zé)檔案管理工作，在實際工作中盡可能提供相應(yīng)的培訓(xùn)機會，提升檔案管理人員的檔案管理能力。檔案管理人員也應(yīng)當(dāng)積極主動，多途徑、多渠道學(xué)習(xí)檔案管理專業(yè)知識，了解檔案管理相關(guān)理論和工具，不斷更新檔案管理知識和技能，學(xué)習(xí)和使用新興的檔案管理工具。只有這樣才能提高檔案管理的效率，促進檔案管理工作的科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展。
（四）檔案管理信息化、數(shù)字化
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)院的各項管理工作都不斷向信息化、數(shù)字化發(fā)展，檔案管理工作也不例外。紙質(zhì)資料具有占用空間大，查閱困難，檢索速度慢等特點，不利于檔案的查閱和利用。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普及，檔案管理逐漸向數(shù)字化發(fā)展。電子檔案更有利于信息和資料的保存和整理，將人們從厚厚的紙質(zhì)檔案中解脫出來，避免紙質(zhì)檔案占用大量空間，有效減少紙資源的浪費。使用和查詢方面，電子檔案具有查閱方便，檢索速度快等優(yōu)勢，可以有效提高檔案查詢的效率。學(xué)院應(yīng)為檔案管理的信息化、數(shù)字化提供資金、設(shè)備、技術(shù)等方面的支持；檔案管理人員要不斷學(xué)習(xí)和了解檔案數(shù)字化管理的方法和技術(shù)。從而全方位促進高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院檔案管理工作的科學(xué)開展和可持續(xù)發(fā)展。
（五）促進檔案的開發(fā)利用 學(xué)校要改變以往“輕利用，重保管”的管理理念，重視檔案的開發(fā)利用。在檔案的收集、整理、分類、歸檔、保存固然重要，但檔案管理更重要的意義是檔案的完善檔案資源，科學(xué)整理和保存檔案資料的基礎(chǔ)上，為教師和學(xué)生提供檔案查詢服務(wù)。根據(jù)檔案建立校史館，讓教師、學(xué)生和家長了解學(xué)校發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、重大成果和學(xué)校文化。針對特色檔案，可以開展主題研討會，交流會、展覽等，擴大學(xué)校的知名度和影響力。引導(dǎo)教職工積極研究檔案資料，進行學(xué)術(shù)交流并撰寫論文。
關(guān)鍵詞：高職院校 經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū) 地方社區(qū) 聯(lián)動 黨建合作 社區(qū)學(xué)院
中圖分類號：G520 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）02-0327-01
一、高職院校黨建重點之一：內(nèi)部教師隊伍建設(shè)
1.主要做法
1.1成立工作小組，加強組織領(lǐng)導(dǎo)
2013年2月，繼教院成立以黨總支為核心的工作小組，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，在繼教院范圍內(nèi)展開教師師德和業(yè)務(wù)能力提升的建設(shè)活動。
1.2組織全體教師，深入學(xué)習(xí)研究
由黨總支和工作小組負責(zé)，制定相關(guān)的政治學(xué)習(xí)主題。采取個人自主和集體探討交流的方式，發(fā)動部門全體教師深入學(xué)習(xí)，積極探討。
1.3發(fā)動全體教師，修訂評估體系
由黨總支和工作小組負責(zé)，修訂繼教院教師服務(wù)系院和社會的師德和業(yè)務(wù)能力評估體系。草稿完成后，在繼教院范圍內(nèi)進行研討，并廣泛征求各系院和合作單位的意見。形成書面材料下發(fā)全體教師。
1.4活動成效
1.4.1通過學(xué)習(xí)，教師的師德水平有所提高。
由于一些歷史原因，繼教院在學(xué)校地位不高。同時各位老師在工作中也明白了要有地位就要有所作為的道理。2013年的暑假，大家頂著炎炎烈日，全體教師，特別是黨員干部帶頭，以身作則，不計報酬地完成了2013年的“國培”，暑假招生宣傳等工作。
1.4.2通過學(xué)習(xí)，教師的業(yè)務(wù)水平有所提高。
2013年繼教院黨員干部帶頭負責(zé)聯(lián)系相關(guān)院系，建立定期聯(lián)絡(luò)制度，將開發(fā)區(qū)及相關(guān)行政部門的政策及時告知各系院，指導(dǎo)各系院的繼續(xù)教育工作。繼教黨總支書記帶頭，黨員紛紛改變工作作風(fēng)，走出辦公室，走入企業(yè)，深入社區(qū)。
二、高職院校黨建重點之二：對外借助社區(qū)學(xué)院這個平臺，達成開發(fā)區(qū)管委會、社區(qū)（大企業(yè)）和學(xué)校的三方融合與聯(lián)動。
1.社區(qū)學(xué)院是三個區(qū)域社會主體促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要平臺
社區(qū)學(xué)院是最早在歐美出現(xiàn)的成人高等教育機構(gòu)，經(jīng)過一個多世紀的發(fā)展，其承擔(dān)的功能從最初的轉(zhuǎn)學(xué)教育，演變到后來的職業(yè)教育，到現(xiàn)在的社區(qū)教育，已經(jīng)比較成熟。
2.建設(shè)高層次的人才培養(yǎng)平臺
作為一所地方高職院校，又位于國家級的杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直致力于服務(wù)開發(fā)區(qū)、輻射大杭州經(jīng)濟發(fā)展的辦學(xué)理念。面向地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。2009年12月開始與杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)聯(lián)合籌建了高技能人才培訓(xùn)中心，以開發(fā)區(qū) 380 余家合資、獨資企業(yè)藍領(lǐng)職工為主要成才培養(yǎng)對象，本著“學(xué)院所有，企業(yè)所需，職工所求”，構(gòu)建校區(qū)、校企合作平臺。從培養(yǎng)企業(yè)預(yù)備員工和企業(yè)正式員工兩個方面打造終身職業(yè)教育基地和高技能人才培養(yǎng)基地。
3.構(gòu)建中介服務(wù)平臺
省、市相關(guān)政策部門、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的相關(guān)政策傳達到社區(qū)（企業(yè)）；區(qū)域社區(qū)（大企業(yè)）有教育培訓(xùn)、文化傳播、創(chuàng)新教育等方面的需求要高職院校參與；高職院校需要把自己的科技成果更有效地向開發(fā)區(qū)、社區(qū)（大企業(yè)）延伸和輻射都需要有中介；社區(qū)學(xué)院就充當(dāng)了這一角色。
4.高職院校黨建服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的有效形式——“三區(qū)聯(lián)動”
4.1“三區(qū)聯(lián)動”的內(nèi)涵
以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為依托，以社區(qū)學(xué)院為平臺，以資源在三區(qū)的的集聚、共享，不斷推動學(xué)校發(fā)展與區(qū)域發(fā)展全面走向融合。
4.2“三區(qū)聯(lián)動”的目標
依托高職校區(qū)輻射開發(fā)區(qū)，高職院校整合高教園區(qū)乃至杭州地區(qū)大學(xué)提供創(chuàng)新信息、科技、人才、項目和手段，開發(fā)區(qū)提供發(fā)展平臺，社區(qū)（大企業(yè)）職業(yè)教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育以及先進文化傳播與培育多管齊下，助力區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展。
三、“三區(qū)聯(lián)動”的具體方式
1.校區(qū)和開發(fā)區(qū)發(fā)展聯(lián)動
開發(fā)區(qū)管委會對口市政府相關(guān)職能部門，及時進行上情下達，參與相關(guān)政策的制定與執(zhí)行。高職院校必須和他們保持密切關(guān)系，主動參加、配合。
這里值得一提的是開發(fā)區(qū)的職工素質(zhì)教育“藍領(lǐng)成才工程”。該工程于2004年3月正式推出，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院就不遺余力地予以教育、科研方面的幫助。學(xué)校多年來堅持開發(fā)區(qū)企業(yè)、社區(qū)調(diào)研，每年與開發(fā)區(qū)總工會一起召開校企懇談會，了解企業(yè)職工教育需求，研究開展各類教育培訓(xùn)項目的可行性。經(jīng)過十來年的發(fā)展，參與院校和企業(yè)數(shù)量大大增加，該工程已成為具有一定規(guī)模的可行性長效機制。截至2013年9月，“藍領(lǐng)成才”工程受教育人數(shù)已達3萬多人，其中杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育培訓(xùn)了2萬余人，占60%左右。2013年8月杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院又積極參加開發(fā)區(qū)《“藍領(lǐng)成才”職工素質(zhì)教育工程學(xué)歷教育推進辦法（暫行）》的起草和推進工作，將“藍領(lǐng)成才”工程向縱深處發(fā)展。
2.校區(qū)和社區(qū)發(fā)展聯(lián)動
2.1校區(qū)推動社區(qū)文化建設(shè)
高職院校和社區(qū)通過黨建合作，可以進行經(jīng)驗溝通和交流，并邀請對方參加校區(qū)重要的黨建活動。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院黨總支更是在鄰里、聞潮等幾大社區(qū)設(shè)立黨員先鋒崗，及時溝通。并邀請對方參加校區(qū)的重要黨建活動。
學(xué)校圖書館和社區(qū)圖書室結(jié)對，將高校圖書館服務(wù)的延伸至社區(qū)。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館對開發(fā)區(qū)幾個較大的社區(qū)居民開放，又在鄰里等社區(qū)圖書室設(shè)立專欄，定期將圖書送到社區(qū)，供社區(qū)居民借閱。學(xué)校圖書館派骨干教師采取系列講座的形式，對社區(qū)居民進行用戶進行信息素質(zhì)教育培訓(xùn)。
3.校區(qū)為社區(qū)開展教育服務(wù)
高職院?？梢試@社區(qū)居民生產(chǎn)、生活的多種需求，全方位地開展教育服務(wù)，為社區(qū)管理者和居民提供培訓(xùn)，組織社區(qū)群眾學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、法律知識、生產(chǎn)經(jīng)營技能、文明生活方式常識等。
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院定期召開校（學(xué)校）—區(qū)（社區(qū)）共建研討會，及時了解社區(qū)居民需求，規(guī)劃制定項目，不定期到社區(qū)做學(xué)歷教育和培訓(xùn)項目推廣。在社區(qū)建立杭職課堂，送教上門。
4.校區(qū)開放人才資源、文化資源、大學(xué)課堂、實驗室等各類資源
高職校區(qū)及時輸送社區(qū)所需的人才資源、文化資源。并適當(dāng)開發(fā)大學(xué)課堂、實驗室、體育館、報告廳等各類資源。
社區(qū)整合相關(guān)資源，滋養(yǎng)高職校區(qū)發(fā)展
社區(qū)建設(shè)當(dāng)中也有許多經(jīng)驗值得校區(qū)學(xué)習(xí)。比如前文中提到的黨建經(jīng)驗溝通。高職院校也可利用社區(qū)資源，在社區(qū)建設(shè)高職學(xué)生社會實踐基地。
5.高職和企業(yè)發(fā)展聯(lián)動
上述校區(qū)和社區(qū)發(fā)展聯(lián)動的內(nèi)容也適用于高職院校和企業(yè)之間。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院更是開辟了校企共同體模式，促進雙方發(fā)展聯(lián)動。前幾年有較多的論述，本文就不再展開。
參考文獻
[1] 劉志忠.高校與社區(qū)互動探析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2010，24：224-226.
一、“國際化”是高職教育發(fā)展的戰(zhàn)略方向
教育的國際化是指世界各國和各地區(qū)教育的相互借鑒、相互滲透和相互合作,是跨文化的、國際的、全球性的觀念、方式和方法與學(xué)校的教學(xué)、科研和服務(wù)等功能的融合。[1]
高等職業(yè)教育（高職教育）,是以技術(shù)和應(yīng)用為核心的高等教育類型。相對于知識而言,技術(shù)在國家之間,甚至在世界范圍內(nèi),更容易獲得普遍認定和進行廣泛交流。因此,可以說,高職教育天然就具有國際化的某種屬性,高職院校應(yīng)該也完全可以在高等教育國際化的洪流中發(fā)揮更大的作用。[2]
西方發(fā)達國家追求高職教育國際化是為了尋求經(jīng)濟利益,賺取外匯。而目前發(fā)展中國家,包括中國,仍停留在以單方面向外輸送學(xué)生,或是向內(nèi)引進國外優(yōu)勢課程和其他教育資源為主。
官方公布的數(shù)據(jù)顯示,2010年我國GDP總額已經(jīng)超過日本,緊隨美國之后,位列世界第二。隨著中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展,越來越多的國外教育機構(gòu)開始搶灘中國的教育市場,同時,中國的教育也吸引了越來越多的海外留學(xué)生。中國的高職教育必須主動順應(yīng)這股潮流,抓住這一機遇,才能順利找到與發(fā)達國家高職教育合作的結(jié)合點,一方面通過開展多種形式的國際合作培養(yǎng)出國際化人才,另一方面提升中國高職院校在國際職業(yè)教育領(lǐng)域的影響力,改變“發(fā)達國家高等教育輸出接受國”[3]的身份,努力從國際教育合作與交流的“跟隨者”[3]和“消費者”[3]轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛲廨斔透呗毥逃冗M理念和模式的輸出國。
二、英文網(wǎng)頁是高職院校“國際化”的重要窗口
中國高職院校要走向“國際化”,毋庸置疑,有諸多的途徑和方式。當(dāng)今,隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,置身于信息化時代的中國高等職業(yè)教育,通過互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)自我宣傳、自我展示、自我推廣,已是一種必然選擇。
英語是一門世界性的工具語言:據(jù)統(tǒng)計,英語在45個國家是官方語言,世界約有三分之一的人口是以英語為母語或能用英語進行簡單閱讀和交流。
因此,對于中國高職院校而言,制作英文網(wǎng)頁,為中國高職教育打開一扇窗,對其擴大對外宣傳,開展國際學(xué)術(shù)交流與合作,進行國際化合作辦學(xué)以及留學(xué)生教育等方面提供信息渠道,從而使其在國際職業(yè)教育領(lǐng)域占有一席之地,有著不言而喻的重要性。
具體而言,建設(shè)英文網(wǎng)頁,可以在如下幾個方面起到推動作用:
1.能為高職院校塑造向國際化發(fā)展的形象。相比中文網(wǎng)頁,建設(shè)英文網(wǎng)頁能幫助更多的國際友人逾越語言障礙,架通交流橋梁,從而能讓有合作或求學(xué)意向機構(gòu)和個人產(chǎn)生認同感和親切感,更有利于國內(nèi)高職院校走上國際舞臺。
2.能提升高職院校在國際合作中的信任度。在信息化的當(dāng)今,利用搜索引擎了解潛在合作對象的基本情況已是司空見慣之舉。如果能在英文搜索引擎中順利搜索到高職院校的英文網(wǎng)頁,從而能獲取對方所需要的信息,毫無疑問能增加對方的信任度。
3. 能促進高職院校在國際合作中有效傳遞信息。對于國外訪問者而言,通過訪問英文網(wǎng)頁,可以獲取第一手的真實信息,甚至還可以通過網(wǎng)頁上的互動功能進一步深入咨詢,而非經(jīng)過別的渠道而得來的信息。
三、高職院校英文網(wǎng)頁建設(shè)的現(xiàn)狀分析
如上所述,制作英文網(wǎng)頁對于中國高職院校走向國際化有著重要意義,那么,高職院校英文網(wǎng)頁的建設(shè)現(xiàn)狀如何呢？
筆者通過對全國100所示范性高職院校的校園網(wǎng)頁的調(diào)查（截至2011年8月）,發(fā)現(xiàn)僅有約26%的高職院校建有英文網(wǎng)頁,而其中質(zhì)量稍高,能基本實現(xiàn)信息傳遞且能一定程度提升學(xué)院國際形象的大約只有10余所。 有的即使有英文網(wǎng)頁的,但內(nèi)容少,且語言不地道,這類所謂的英文網(wǎng)頁,對學(xué)院的對外宣傳起的作用不大,有時甚至?xí)m得其反。
具體而言,建有英文網(wǎng)頁且欄目設(shè)置較為合理、內(nèi)容比較豐富、信息較為全面的15所高職院校包括2006年立項的9所,分別為:湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2007年立項的兩所:常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院;和2008年立項的4所:廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院。
筆者重點選取深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所高職院校的英文網(wǎng)頁進行了深入分析,詳細情況如下:
1. 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院:欄目全面且設(shè)置比較合理,內(nèi)容豐富且更新較為及時,當(dāng)屬全國示范性高職院校英文網(wǎng)頁之最佳。
2. 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院:能為訪問者提供基本信息,但更新不及時,屬于比較常規(guī)的網(wǎng)頁。
3. 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院:網(wǎng)頁設(shè)計風(fēng)格比較簡潔,比較符合英文用戶的喜好,但英文不夠地道,內(nèi)容也不夠全面,一定程度上會影響學(xué)院形象。
4. 無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院:網(wǎng)頁設(shè)計風(fēng)格比較清新簡潔,但頁面內(nèi)容布局邏輯上顯得有些混亂,且更新很不及時。
5. 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院:網(wǎng)頁設(shè)計簡潔大方,內(nèi)容有文化氣息,但只提供靜態(tài)信息,沒有任何更新,且現(xiàn)有的欄目名稱過長,顯得不夠簡練和專業(yè)。
從上述分析中,不難看出,目前全國100所高職示范校中,能真正利用英文網(wǎng)頁在職業(yè)教育國際舞臺上進行宣傳推廣、傳遞信息、提升形象的,應(yīng)當(dāng)說只有深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所。
四、如何才能建好英文網(wǎng)頁
在借鑒深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校在制作英文網(wǎng)頁方面相對成功的經(jīng)驗,和分析部分院校在英文網(wǎng)頁制作上的不足之處的基礎(chǔ)上,筆者建議高職院校在建設(shè)英文網(wǎng)頁時應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個方面:
1. 內(nèi)容選取。一般情況下,各院校都是基于其中文網(wǎng)頁來制作英文網(wǎng)頁。中文網(wǎng)頁中內(nèi)容一般比較龐雜,且部分是具有中國特色的內(nèi)容,如黨建系列的內(nèi)容。而制作英文網(wǎng)頁,首先要考慮的就是目標用戶。理論上說,各院校制作英文網(wǎng)頁是為潛在的國際合作對象、有求職意向的境外學(xué)生、部分境外從事職業(yè)教育研究的機構(gòu)等。那么,英文網(wǎng)頁的建設(shè)就必須根據(jù)這些目標群體的需求出發(fā),因此,所選內(nèi)容主要應(yīng)當(dāng)包括學(xué)院各方面基本情況介紹,學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀,學(xué)院重大新聞事件,國際合作的領(lǐng)域、模式、成就及未來發(fā)展方向,留學(xué)相關(guān)政策、法規(guī)、辦理程序,日常生活服務(wù)信息等。
2. 欄目設(shè)置。欄目設(shè)置不宜過多,因為英文單詞較之中文漢字占用空間更多,一旦欄目過多,會使導(dǎo)航條顯得過于擁擠,影響視覺效果。另外,要注意各個欄目之間的邏輯關(guān)系,避免出現(xiàn)欄目級別不對等的現(xiàn)象。
3. 翻譯質(zhì)量。英文網(wǎng)頁的翻譯質(zhì)量是受詬病最多的一項內(nèi)容,不僅僅是國內(nèi)各大高等院校,還包括企業(yè)英文網(wǎng)頁,政府英文網(wǎng)頁,還有一些大型活動的英文網(wǎng)頁等,在翻譯質(zhì)量上都存在或多或少、或大或小的問題。
如何盡量改善翻譯質(zhì)量呢？首先,需要意識上高度重視,英文網(wǎng)頁翻譯質(zhì)量的高低給訪問者帶來的印象,猶如人際交往中的第一印象,會給訪問者留下經(jīng)久的,有時甚至是無法逆轉(zhuǎn)的印象。
其次,要有一支水平高、素質(zhì)好的翻譯團隊。翻譯人員要善于做譯前處理,善于將通常比較繁雜、啰嗦的中文處理為更易被英語人士接受的簡潔、實用的語言,再進行翻譯。翻譯的過程中切忌完全直譯,在盡可能保持原文風(fēng)貌的前提之下,要考慮到譯文與原文在功能上的對等,而不囿于刻板的形式對等。如此,才有可能翻譯成英語人士需要的、也樂于接受的英文。[4]
然后,需要請英語本土人士把握語言關(guān)。中國的翻譯人員水平再高,也難免會有表述不太符合本土習(xí)慣的地方。聘請英語本土人士進行審稿和改稿,就能使語言更加地道,更能保證信息的準確傳遞。
4. 網(wǎng)頁設(shè)計。瀏覽國內(nèi)高職院校的中文網(wǎng)頁,會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)網(wǎng)頁的首頁欄目眾多、內(nèi)容龐雜,有的甚至需要下翻四五屏才能瀏覽完。而相比,國外院校的首頁通常都非常簡潔,用色也偏簡單。因此,建議各高職院校在網(wǎng)頁設(shè)計的風(fēng)格上需要盡量滿足這兩個要求:一是貼合英文瀏覽者的瀏覽習(xí)慣;二是設(shè)計清晰,突出簡潔、隨和的特點,色彩以淡色為主,以符合外國人的審美習(xí)慣和審美要求,同時在頁面中適當(dāng)點綴以中國元素,彰顯出中國特色。[5]
5. 及時更新。只有及時更新,才能為訪問者提供最新的信息,才能讓訪問者了解學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀和感受到學(xué)院的整體實力。尤其是設(shè)置了“News & Events”,或是類似的動態(tài)欄目的頁面,務(wù)必確保及時更新,否則,帶給訪問者的必然是負面印象,如感覺學(xué)校在停滯不前,沒有任何發(fā)展。
五、結(jié)束語
放眼當(dāng)今世界,信息化與全球化已經(jīng)成為發(fā)展的主旋律,我國對外開放程度和國際地位與影響力也在不斷提高。在這一時代背景下,各國高等教育國際化的進程正在進一步加快,而起步較晚的中國高等職業(yè)教育在這股大潮中,并未占得任何先機。幸而,國內(nèi)部分高職院校已經(jīng)意識到在國際化進程中高職院校面臨的現(xiàn)狀是機遇與挑戰(zhàn)并存。[6]
英文網(wǎng)頁雖不能直接促成高職院校的國際合作,但其作為展示窗口、作為溝通橋梁的作用不可小覷。內(nèi)容和設(shè)計俱佳的高職院校的英文頁面,必將成為高職院校讓英文人士直接、準確、及時地了解學(xué)院的重要平臺。加大英文網(wǎng)頁的建設(shè)力度,將為國內(nèi)高職院校參與國際交流合作開辟更廣闊的空間。
參考文獻:
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【關(guān)鍵詞】學(xué)生黨員 “2+1”人才培養(yǎng)模式 黨員隊伍建設(shè)
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）11C-0037-02
學(xué)生黨員質(zhì)量保障是大學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是高職人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。如何造就一批高質(zhì)量的學(xué)生黨員，既是中國特色社會主義事業(yè)對政治素質(zhì)人才的根本需求，也是高職培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的根本要求。高職是我國基層企業(yè)人才的主要輸送者，因此，高職學(xué)生黨員質(zhì)量的高低、黨員使命發(fā)揮與否，關(guān)系到黨在基層企業(yè)與人民群眾中的形象和聲望，關(guān)系到企業(yè)黨建與社會的進步。學(xué)生黨員質(zhì)量受多種因素影響，目前已有研究者探索了黨員培養(yǎng)教育、考核與管理監(jiān)督、學(xué)制及學(xué)分制等因素對黨員質(zhì)量的影響，并提出了有效的應(yīng)對策略，但是很少有研究探討特定人才培養(yǎng)模式對黨員質(zhì)量帶來的影響。而實際上，人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定人才培養(yǎng)的目標、培養(yǎng)的方式以及教學(xué)模式，影響學(xué)生時間與精力的分配，因而必然會給學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)帶來一定的影響。以“2+1”人才培養(yǎng)模式為例，該模式中人才培養(yǎng)過于偏重專業(yè)教育和職業(yè)素質(zhì)，而相對忽視學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，這是不利于學(xué)生全面發(fā)展的，也不利于學(xué)生黨員隊伍質(zhì)量的提升。為此，從人才培養(yǎng)方案的層面，剖析黨員隊伍建設(shè)存在的問題，構(gòu)建適合的學(xué)生黨員隊伍建設(shè)平臺，可以有效地幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，提高高職人才政治素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量。本文試以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式的27個工學(xué)結(jié)合專業(yè)，剖析學(xué)生黨員隊伍建設(shè)存在的問題，探索制約黨員隊伍建設(shè)的因素，尋找構(gòu)建學(xué)生黨員隊伍建設(shè)平臺的新途徑。
一、高職學(xué)生黨員隊伍建設(shè)面臨的問題
“2+1”人才培養(yǎng)模式實行2年校內(nèi)教學(xué)、1年校外頂崗實習(xí)。理論教學(xué)于前2年內(nèi)完成，頂崗實習(xí)于后1年內(nèi)完成。特定的教育特點對黨員教育帶來新的挑戰(zhàn)。分析如下：
（一）學(xué)生思想政治教育存在弱化傾向?！?+1”人才培養(yǎng)模式將學(xué)生素質(zhì)分為基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，政治素質(zhì)是基本素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。政治素質(zhì)培養(yǎng)課程主要包含思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)安排48課時、思想和中國特色社會主義理論體系概論安排64課時、形勢與政策安排16課時，總共128個課時，占基本素質(zhì)課程課時的23.8%，占全部理論課程課時9.1%（表1）。調(diào)查表明課程教學(xué)存在思想政治教育弱化的傾向，不利于學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生黨員隊伍建設(shè)帶來巨大的挑戰(zhàn)。
（二）學(xué)生可自由支配學(xué)習(xí)時間偏低。理論課程安排在高職一、二年級，課堂學(xué)習(xí)占據(jù)大量時間。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)期平均授課課時占可用課時61.2%（表2），14個專業(yè)超過70%，5個專業(yè)超過80%（表3）。表明學(xué)生大部時間和精力被課堂理論學(xué)習(xí)占用，可支配的自由時間偏低，不少專業(yè)的學(xué)生自由支配時間不足20%，學(xué)習(xí)時間相對被動。由于學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)自由性低等原因，不少學(xué)生缺乏時間、精力顧及黨課或者黨校的學(xué)習(xí)，甚至不得不放棄接受黨課學(xué)習(xí)或黨校學(xué)習(xí)。高職學(xué)生黨員隊伍建設(shè)因此受到巨大的影響，出現(xiàn)集中學(xué)習(xí)排課困難，因?qū)I(yè)課程沖突而請假、曠課。
（三）實習(xí)期黨員跟蹤教育空缺。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，學(xué)生的實習(xí)任務(wù)是職業(yè)技術(shù)、管理和營銷崗位進上輪崗實習(xí)，指導(dǎo)教師由企業(yè)的技術(shù)員與學(xué)校專業(yè)教師共同組成，學(xué)校對實習(xí)學(xué)生開展巡回指導(dǎo)。實際上，一方面，由于企業(yè)更注重經(jīng)濟效益，對學(xué)生的指導(dǎo)偏重職業(yè)指導(dǎo)、崗位技能指導(dǎo)，很少顧及學(xué)生思想建設(shè)、黨員隊伍建設(shè)。另一方面，由于黨員教師數(shù)量偏低、熟悉學(xué)生黨務(wù)的專業(yè)教師嚴重不足（平均占教師總數(shù)12.7%，見表4）等因素，學(xué)校很難保證在巡回指導(dǎo)中配足有學(xué)生黨建經(jīng)驗的專業(yè)教師。調(diào)查研究表明，將近90%的專業(yè)教師不熟悉學(xué)生黨建業(yè)務(wù)，甚至不少專業(yè)教師不是黨員，因此，在巡回指導(dǎo)中，僅依靠專業(yè)教師很難顧及學(xué)生黨員隊伍建設(shè)。實習(xí)中的學(xué)生黨建巡回指導(dǎo)幾乎處于空缺狀態(tài)，學(xué)生黨員疏于監(jiān)督與教育培養(yǎng)。
二、高職學(xué)生黨員隊伍建設(shè)對策與建議
如何提升黨員隊伍質(zhì)量，是學(xué)生黨員隊伍建設(shè)面臨的重要課題?！?+1”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生黨員隊伍建設(shè)存在政治素質(zhì)培養(yǎng)弱化、學(xué)生學(xué)習(xí)自由性低、黨建師資薄弱、實習(xí)跟蹤教育難等問題，導(dǎo)致學(xué)生黨員在理論提升、自主學(xué)習(xí)、跟蹤培養(yǎng)等方面都處于被動，不利于黨員質(zhì)量的保障與提升。為應(yīng)對存在的問題，提出以下建議：
（一）強化學(xué)生黨員隊伍建設(shè)。首先，深化課程改革，實現(xiàn)思想政治教育全程化。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國特色社會主義理論體系、形勢與政策對培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)發(fā)揮重要的作用，但是三門課程僅占總課時的9.1%，不利于政治素質(zhì)培養(yǎng)的系統(tǒng)化、全程化。因此，專業(yè)課程的內(nèi)容要改革，融合思想政治教育元素，專業(yè)課程在目標、內(nèi)容、考核等方面應(yīng)該突出政治素質(zhì)的地位，實現(xiàn)學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)系統(tǒng)化、全程化。其次，深化教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)習(xí)自交還給學(xué)生。理論教學(xué)被壓縮2年內(nèi)完成，理論課程課時量大，學(xué)生可自由支配的學(xué)習(xí)時間少。課堂教學(xué)占用了學(xué)生的大量學(xué)習(xí)時間，使得大學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，失去了課堂以外的自我提升機會，導(dǎo)致不少學(xué)生不得不放棄接受黨課教育或黨校學(xué)習(xí)的機會，不利于學(xué)生思想政治素質(zhì)提升，不利于學(xué)生黨員隊伍建設(shè)。因此，高職教學(xué)應(yīng)該圍繞專業(yè)核心技能、核心課程進行教學(xué)改革，整合課程、減少課程量，將更多學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓學(xué)生從課堂、教室中解放出來。最后，創(chuàng)新互動模式，實現(xiàn)黨員教育擺脫時空制約。在頂崗實訓(xùn)中，學(xué)生黨員隊伍建設(shè)面臨的最大困難之一就是互動如何展開。實際上，由于學(xué)生分布在各區(qū)域、流動性強，以及黨建師資、巡回指導(dǎo)時空因素等，學(xué)校對校外學(xué)生黨員隊伍建設(shè)很難顧及，學(xué)生黨建指導(dǎo)幾乎處于空缺狀態(tài)。因此，為加強黨員隊伍建設(shè)、強化黨員教育與監(jiān)督，應(yīng)使師生間的互動與跟蹤教育擺脫時間和空間的制約，應(yīng)當(dāng)積極探索新媒體平臺、社交軟件在黨員隊伍教育中的運用，實現(xiàn)黨員培養(yǎng)教育隨時隨地開展。
（二）構(gòu)建學(xué)生黨員隊伍建設(shè)平臺。整合網(wǎng)絡(luò)平臺（如QQ群、飛信、微信等社交平臺）、構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的黨員隊伍建設(shè)機制，將黨建師資、黨課資源、跟蹤培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)平臺密切融合，促使黨員隊伍建設(shè)擺脫時間和空間的限制，引導(dǎo)學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)教育資源，強化自主學(xué)習(xí)，強化黨員隊伍跟蹤培養(yǎng)與教育。第一，搭建導(dǎo)師團隊。網(wǎng)絡(luò)平臺改變了傳統(tǒng)的交流模式，催生新的教育輔導(dǎo)模式。師生通過電腦、移動設(shè)備可以隨時隨地在線交流，實現(xiàn)教育輔導(dǎo)擺脫時空限制?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺建立導(dǎo)師團隊，可以充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，采用聯(lián)合培養(yǎng)、共享資源、多對一互動等形式，加強對學(xué)生黨員教育與監(jiān)督，強化學(xué)生黨員隊伍建設(shè)。第二，搭建黨課資源庫。利用網(wǎng)絡(luò)平臺的視頻推送功能，導(dǎo)師團隊可以精心設(shè)計微黨課的內(nèi)容、考核互動模式，以微黨課向?qū)W生推送視頻，以圖文、視頻、電影等學(xué)生喜聞樂見的方式送達學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。借助網(wǎng)絡(luò)課堂打破傳統(tǒng)課堂對教學(xué)時間和空間的限制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、知識獲取的靈活性，提升政治素質(zhì)修養(yǎng)的自覺性。第三，創(chuàng)新導(dǎo)師團隊輔導(dǎo)機制。通過QQ、微信、微博等工具主動搶占網(wǎng)絡(luò)平臺，力爭第一時間在線交流。積極探討與推進個別輔導(dǎo)、談心談話、思想?yún)R報、跟蹤培養(yǎng)等與網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)交流成為教學(xué)輔導(dǎo)的新途徑，加強黨員隊伍的教育與培養(yǎng)，提高黨員質(zhì)量。
三、小結(jié)與展望
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)工具及網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生黨員隊伍建設(shè)平臺，有利于使學(xué)習(xí)突破時間和空間的限制，有利于使師生溝通更便捷、快速，有利于加強對學(xué)生黨員的跟蹤培養(yǎng)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠積極應(yīng)對學(xué)生黨員隊伍建設(shè)中存在的思想政治教育被弱化、學(xué)習(xí)自由性偏低、黨建師資薄弱、跟蹤培養(yǎng)困難等問題。
學(xué)生黨員隊伍建設(shè)任重而道遠，需要不斷創(chuàng)新教育途徑。在信息時代下，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的黨員隊伍建設(shè)平臺，推進黨員隊伍建設(shè)創(chuàng)新，是解決學(xué)生黨建問題的可靠途徑。基于網(wǎng)絡(luò)平臺的導(dǎo)師團隊建立與服務(wù)機制、微黨課與教學(xué)資源推送等相關(guān)研究，將進一步提升學(xué)生黨員隊伍建設(shè)的水平。
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【基金項目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度廣西高校黨建工作研究專項課題“‘工學(xué)結(jié)合’模式下高職學(xué)生黨員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀、問題及對策研究”（2014ZZZ038）的階段性成果
大學(xué)校園文化是大學(xué)精神的具體體現(xiàn)，廣大教職工在校園文化建設(shè)中的主體參與的特點決定了校園文化的群眾性、先進性和普惠性。工會如何抓住校園文化建設(shè)的切入點，適時拓展工作，推動教職工和廣大工會會員們在校園文化建設(shè)中的主體參與積極性，這對提高工會在校園文化建設(shè)中的地位，發(fā)揮工會在校園文化建設(shè)中的重要作用，有著十分重要的意義。
1.深刻領(lǐng)會《工會法》必須創(chuàng)新，才會有生氣，有活力
作為一名在東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作的工會干部，我認為，首先要在深刻理解《工會法》的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)出智慧和動力?！豆ā芬?guī)定：“工會動員和組織職工積極參加經(jīng)濟建設(shè)，努力完成生產(chǎn)任務(wù)和工作任務(wù)。教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的職工隊伍。在青年教師“教學(xué)說課”比賽中鼓勵他們積極進取、創(chuàng)造新的成績。
東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院有9000余名教職員和學(xué)生，規(guī)模和人數(shù)都達到較高的水平，工會工作開展得好壞，關(guān)系到全學(xué)院的整體管理水平和整個校園風(fēng)貌。高校的教學(xué)工作是一百年不動搖的中心工作，舉一反三，工會圍繞教學(xué)大綱，有大量的工作要做的。
2.工會組織是學(xué)院最活躍、最吸引教職工眼球的部門
東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院自成立以來，學(xué)院的工會組織就一直是最活躍的部門，所開展的工作也最能影響廣大教職員的思想和精神面貌。結(jié)合學(xué)院職業(yè)技術(shù)特點，常年開展“職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德”的四職教育活動，并進行四職教育一體化的途徑探索。工會部門能不能與行政部門密切配合，開展創(chuàng)造性的合作，都會對全校的整體精神面貌起到直接影響。工會應(yīng)把握“四職教育”這條主線，積極與行政相關(guān)部們共同策劃、布置和開展一年中的一系列文體重大體活動，把“四職教育”活動開展得有聲有色。
3.工會部門作為黨的助手，每一天都要想到為黨的中心工作服務(wù)
對一所以職業(yè)技術(shù)教育為主要業(yè)務(wù)的高等院校而言，黨的中心工作就是辦好學(xué)，搞好教學(xué)工作，實現(xiàn)院校的最高辦學(xué)宗旨。結(jié)合東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)特點，可以將組織各個專業(yè)的專業(yè)技術(shù)比賽作為一項常態(tài)化的競賽活動，工會要積極主動與黨政相關(guān)部門攜手組織，聯(lián)合策劃、開展各項文體活動。同時，還應(yīng)制定獎勵標準并形成機制，以引導(dǎo)和鼓勵師生努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)成績。
二、黨建工會可捆綁，創(chuàng)新活動更豐富
1.黨工配合，橫向聯(lián)合開展活動
工會組織與黨政組織地位平等，目標一致，教職工是學(xué)校黨政和教學(xué)工作的主體，所以，工會工作必須圍繞教學(xué)這個主題和教職工隊伍這個主體來開展。不管是一個工廠企業(yè)，還是一所大專院校，最能體現(xiàn)活力、開展工作涉及面最大的莫過于工會組織了。圍繞黨建的中心工作開展活動，是工會組織的宗旨。每年的大型活動，都離不開各部門的橫向聯(lián)合配合行動，所以，工會要在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合宣傳、婦女、共青團等多部門協(xié)調(diào)行動，才能收到事半功倍的效果。
2.履行四項基本職能，發(fā)揮主體作用
《工會法》規(guī)定：工會要切實履行“維護、建設(shè)、參與、教育”的四項基本職能。全總關(guān)于在新經(jīng)濟形勢下，“工會要發(fā)揮職工和會員在工會工作中的主體作用”的精神，這些都為工會確立了很好的思路。在與黨政部們攜手搞好“職工之家”“職工學(xué)習(xí)園地”、做好困難職工的幫扶活動的前提下，積極主動開展好本職工作。不論在企業(yè)，還是事業(yè)單位，工會部們都聚集了一大批有文娛、體育專長的人才和工作骨干。他們因為有較高的專業(yè)素質(zhì)，所以在組織開展工會工作時，就會有號召力，人氣足，受歡迎。這些因素是工會成功開展工作的優(yōu)勢條件，但并不等于不要創(chuàng)新。文體項目也一樣，只有不斷創(chuàng)新，才有生命力。比如，在開展文娛匯演的重大活動中，可以發(fā)動文藝骨干創(chuàng)作多種多樣的文藝作品，相聲、歌詞、小品、舞蹈等都是可以不斷推陳出新的方面。而在每次活動結(jié)束后，都要進行評比獎勵，以鼓勵先進，并形成機制。
3.校企聯(lián)合，體現(xiàn)特色
比如，建設(shè)雙師型師資隊伍，在專業(yè)化建設(shè)、師資隊伍建設(shè)這個主體活動中，工會就有許多文章可做。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院與普通大學(xué)不同，可以理解為，它是在技工學(xué)校的思路上設(shè)立的大學(xué)。工會可以在學(xué)院與企業(yè)開展走出去，請進來的活動中發(fā)揮主要作用。工會要和行政部門攜手合作，結(jié)合學(xué)院職業(yè)技術(shù)的特點，大力開展學(xué)院教師到企業(yè)單位中掛職鍛煉；邀請企業(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)院擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的校企交流合作活動。這些“請進來、走出去”的合作方式，很好地體現(xiàn)了職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)特色。
三、發(fā)揮專業(yè)文藝優(yōu)勢，宏揚傳統(tǒng)愛校精神
校工會是文體活動的主要組織和負責(zé)部門，而在“十一”、春節(jié)等重大節(jié)日、春秋兩季的全校體育運動會等，在黨政部門的支持下，由工會部門組織的文娛體育活動，就更需要豐富多彩和表現(xiàn)形式上的創(chuàng)新。
1.宏揚傳統(tǒng)，開展“紅歌賽”活動
最傳統(tǒng)和典型的活動就是每年都要高調(diào)開展的歌詠比賽活動。特別是在目前中央提倡以紅歌詠唱活動來激發(fā)廣大教職工和學(xué)生們的愛國精神的大背景下，開展“紅歌賽”也是非常受歡迎的活動之一。從20多歲到50多歲的教職工許多人都喜歡唱老歌，大家熱情高，花錢少，不像舞蹈要求專業(yè)的人員和服裝。唱歌的參加者覆蓋面廣，在激發(fā)廣大教師和學(xué)生的青春活力和愛國愛校熱情的效果也特別的好，這些開展紅歌賽是很好的群眾基礎(chǔ)因素，必然會保障每一項活動都圓滿成功。
2.發(fā)揮搖籃作用，培養(yǎng)新型人才
大學(xué)校園就是一個教育、培養(yǎng)人才的搖籃，要保證這些未來的各類人才能出類拔萃，在畢業(yè)后成為各方面的人才。
任何地方，任何單位，只要有人的地方，就要以人性化的宗旨來定位和管理。要在搞好專業(yè)教育的前提下，搞好教職工和廣大學(xué)生們的愛國愛校教育，提高他們的綜合素質(zhì)。而在這方面能夠收到事半功倍效果的途徑之一，就是大力弘揚愛國愛校精神，適時開展唱“紅歌”比賽活動。這不僅弘揚了“兩愛”精神，還大大增加了學(xué)校的凝聚力。而從人性化的角度考慮，每一個工會組織和每一個工會工作人員都有責(zé)任、有義務(wù)、有熱情在做好自己的本職工作的前提下，協(xié)助黨政部門做出自己應(yīng)有的貢獻。
關(guān)鍵詞：高職院校；新聞宣傳；黨建工作
1 新聞宣傳在高職院校黨建工作中的重要性
高職院校新聞宣傳工作是黨建工作的一個重要組成部分，擔(dān)負著宣傳黨的路線、方針、政策，引領(lǐng)師生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀等重要任務(wù)。在新的形勢下，高職院校的新聞宣傳工作已經(jīng)成為了提升學(xué)校社會知名度和美譽度的一個重要窗口。它不僅是學(xué)校一些改革政策的權(quán)威傳播者和解釋者，代表著學(xué)校的形象，也代表著廣大師生員工的共同利益。因此，高職院校的黨建工作需要新聞宣傳發(fā)揮作用。
高職院校的新聞宣傳是學(xué)校黨委的"喉舌"，利用新聞宣傳做好高職院校的黨建工作是其重要職責(zé)。新聞宣傳的導(dǎo)向正確、傳達及時、信息準確，已是學(xué)校黨委指導(dǎo)和組織各項工作的重要手段，也是廣大師生員工領(lǐng)會精神、學(xué)習(xí)政策的重要渠道。
新的時代背景下，廣大師生員工對信息的需求更加迫切，他們千方百計地想了解時政、獲取信息、學(xué)習(xí)知識、娛樂身心，關(guān)注新聞熱點已成為廣大師生員工一種普遍的生活方式；與此同時，廣大師生員工對信息的渴望和追求也推動了高職院校新聞宣傳工作的不斷發(fā)展，各類高職院校紛紛成立新聞部門，這些部門，逐步成為了傳播黨的思想和學(xué)校辦學(xué)理念的主陣地。因此，新聞宣傳成為黨建宣傳工作的主要形式是有著廣泛的群眾基礎(chǔ)的。
2 新聞宣傳在高職院校黨建工作中的現(xiàn)狀分析——以健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
2.1 優(yōu)勢分析
健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2012年11月成立新聞中心，專門負責(zé)新聞宣傳工作。中心成立至今，新聞宣傳工作始終立足于學(xué)院發(fā)展建設(shè)需要，將黨的理論思想和學(xué)院辦學(xué)理念、吳健雄精神緊密結(jié)合，針對社會時事和學(xué)院的階段性活動進行專題策劃和重點報道，并通過院報、校園網(wǎng)、電視臺、網(wǎng)絡(luò)等多種載體，利用各院 （系） 的宣傳平臺，開展了一系列的專題宣傳活動，對全院師生進行輿論引導(dǎo)和思想指導(dǎo)，增強其社會責(zé)任感和使命感，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，營造有利于學(xué)院發(fā)展的文化環(huán)境和輿論氛圍，對推進學(xué)院黨建工作起到了一定的促進作用。
學(xué)院一直堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的"三貼近"原則，是用"三個代表" 重要思想統(tǒng)領(lǐng)新聞宣傳工作的必然要求，也是增強新聞宣傳工作針對性、實效性的根本途徑。通過報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體形式，更多地讓廣大師生喜聞樂見的新聞稿，使校園新聞報道更有親和力。十召開期間，校園網(wǎng)開設(shè)《向黨說句心里話》專欄，這是校園網(wǎng)第一次嘗試網(wǎng)絡(luò)互動，吸引了廣大師生的熱情參與，來稿以平民的視角向黨表達心聲，寄予了對黨無限的深情。
2.2 存在問題
2.2.1學(xué)院新聞宣傳工作邊緣化
育人是高職院校的首要任務(wù)，在以教學(xué)為重心工作的高職院校里，新聞宣傳工作處于"說起來重要、做起來次要、忙起來不要"的尷尬處境，尤其在黨建工作中，仍舊被認為新聞宣傳只屬于意識形態(tài)領(lǐng)域，無需多加重視；從教師角度來講，學(xué)院廣大教師往往更加重視對專業(yè)學(xué)科方面的研究，而把學(xué)校分配給的其他責(zé)任，如黨建宣傳工作等，視為額外負擔(dān)，這在很大程度上限制了教師參與黨建宣傳工作的積極性。久而久之，黨建工作中的新聞宣傳就被邊緣化了。
2.2.2學(xué)院黨建宣傳工作方式缺乏創(chuàng)新
黨建宣傳工作給人的印象是比較嚴肅、沉悶的，而在新媒體時代，受眾接觸信息的方式和心理發(fā)生了很大改變，不再是被動地接受。所以，學(xué)院傳統(tǒng)的黨建宣傳模式已難以滿足廣大師生要求。新聞報道缺乏吸引力和創(chuàng)新性，必定會影響學(xué)院黨建工作的開展。
3 多渠道加強新聞宣傳對高職院校黨建工作的促進作用
3.1 更新高職院校黨建宣傳工作理念
黨建宣傳工作需要活力，需要突破傳統(tǒng)的形式化和模式化的框架，從學(xué)校改革發(fā)展的實際出發(fā)，大膽實踐、積極探索，形成相互配套、緊密銜接的工作體系。一方面繼續(xù)堅持已有黨建宣傳工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚黨的主旋律和正確的輿論導(dǎo)向，維護黨建工作的原則性和紀律性；另一方面又要結(jié)合高職院校新聞宣傳的特點，不斷改進黨建宣傳工作的思路，改革工作方法。
3.2 改進黨建新聞宣傳報道的內(nèi)容和形式
黨建新聞報道必須跟上時代的潮流，要體現(xiàn)時代性和貼近性，要克服嚴肅、沉悶的特點，緊密結(jié)合學(xué)校改革與發(fā)展實際，用大量鮮活、貼近師生、富有生命力的宣傳報道吸引讀者，力求讓黨建新聞宣傳報道動起來、活起來。黨建新聞宣傳報道要堅持"三貼近"原則，內(nèi)容上要根植于群眾生活實際，題材上要善于創(chuàng)新，力求以簡單明了的形式，符合時代氣息的文字，對師生進行黨建理論的教育。
3.3 逐步完善新聞宣傳隊伍的建設(shè)
宣傳隊伍建設(shè)是推動高職院校黨建宣傳工作的主要驅(qū)動力。這支隊伍不僅需要較為深厚的黨建理論水平，還應(yīng)具有較強的新聞洞察力；不僅需要豐富的黨建工作經(jīng)驗，還應(yīng)具有一定的新聞寫作水平；不僅需要堅定的政治立場和原則，還應(yīng)具有新聞工作者的開拓創(chuàng)新精神。為此，一方面可以定期開展對黨務(wù)工作者的培訓(xùn)，提升黨務(wù)工作者的新聞涵養(yǎng)；另一方面，要加強對現(xiàn)有通訊員隊伍的黨建理論教育，提高通訊員的黨建理論素養(yǎng)。此外，還可以通過內(nèi)培外引，補充具有較高黨建理論水平和新聞撰寫能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才，切實加強高職院校黨建工作中新聞宣傳隊伍建設(shè)。
4 總結(jié)
綜上所述，新聞宣傳在高職院校的黨建工作中的作用是不可忽視的，合理利用報紙、廣播、電視、校園網(wǎng)絡(luò)等多種媒體形式，有效傳播黨的教育方針、政策和學(xué)校的辦學(xué)思想、理念，實現(xiàn)高職院校健康、可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】民辦高職；大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)動力；激勵機制
一、上海濟光職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
必須要承認的是，在目前的高考招生體制下，民辦高職院校的生源質(zhì)量往往是較為不理想的，甚至可以用糟糕來形容，濟光職業(yè)技術(shù)學(xué)院也不例外。通過對濟光職業(yè)技術(shù)學(xué)院10、11級學(xué)生的全面調(diào)研（主要采用問卷調(diào)查和個別訪談的方式）以及來自任課老師、輔導(dǎo)員對于學(xué)生的反饋、評價，我們基本達成一個共識：民辦高職的學(xué)生，在文化基礎(chǔ)知識、自覺學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)文明禮儀、公共道德意識、紀律秩序觀念、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面都存在這樣或那樣的缺陷。他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)期望等均不容樂觀。他們中的67%對于大學(xué)、專業(yè)期望值偏低，甚至不報希望（9.4%），有個別存在混大學(xué)的心理（3.8%）。
作為應(yīng)試教育的“淘汰者“，他們普遍缺乏自信，對自己前途感到茫然，學(xué)習(xí)動力不足。我們的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校整體的學(xué)習(xí)氛圍不強，個別班級甚至根本沒有學(xué)習(xí)氛圍，大家普遍存在厭學(xué)的心理?；旧峡梢缘贸鲞@樣的結(jié)論：上海濟光職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)興趣缺失已經(jīng)成為一個亟待解決和改觀的現(xiàn)實。
二、濟光職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失的原因分析及對策建議
我們認為，之所以造成這樣的現(xiàn)狀，扣除學(xué)生生源質(zhì)量的問題、學(xué)生自身的問題、以及學(xué)校在軟硬件上還不能完全吸引學(xué)生意外，最為重要的原因就是激勵機制不完善，學(xué)校在這方面的重視和投入遠遠不夠。在上海民辦高職目前還不能解決招生生源質(zhì)量的現(xiàn)有條件下，我們比較容易做到的、從某種程度上能夠解決這一問題的，恐怕還是要回歸到學(xué)習(xí)動力激勵機制上來。通過優(yōu)化完善激勵機制來改善這一現(xiàn)狀，探索解決問題的方法和途徑。
大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的強弱對于其學(xué)習(xí)的效果的好壞起著非常重要的作用。研究表明，通過采取一些激勵策略，更好調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以提高學(xué)習(xí)的效果，充分發(fā)揮大學(xué)生的潛能。正如美國學(xué)者貝雷爾森和加里. 斯但納博士在《人類行為：科學(xué)發(fā)現(xiàn)成果》一書中所指出的那樣：“激勵是人類活動的一種內(nèi)心狀態(tài)。”激勵的過程，實際上就是人的需求得到相應(yīng)滿足的過程。
三、民辦高職大學(xué)生學(xué)習(xí)動力激勵機制的方法、途徑
基于濟光職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的實際特點，筆者總結(jié)了幾點適合學(xué)校實情的學(xué)習(xí)動力激勵機制的途徑、方法，以供民辦高職院校參考。
（一）完善獎學(xué)金制度，通過獎勵激勵提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們知道，公辦高校的獎學(xué)金主要來源于學(xué)生的學(xué)費和國家生均撥款，而對于民辦院校而言，國家生均撥款嚴重不足，學(xué)費則是最主要的收入，直接影響著學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)，也可以說是綜合成本中最主要的收入來源。增加獎學(xué)金開支無疑意味著民辦高校要增加運營成本，這個應(yīng)該不是每所民辦高校愿意做的。這也就不難理解為什么民辦高職中，很多獎學(xué)金評定僅僅是個形式，只有非常有限的獎勵。我們調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)有些民辦高職的一二三等獎學(xué)金的金額分別只有600、400、200，基本上對于激勵大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力沒有任何吸引力，又如何調(diào)動大家學(xué)習(xí)的熱情呢。因此，高校應(yīng)加大獎學(xué)金制度的改革力度，增大獎勵面，提高獎金額和加大等級差別，拉開學(xué)生獎學(xué)金份額的差距。
（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮學(xué)習(xí)激勵的合力作用。研究表明，大學(xué)生的學(xué)習(xí)是可以互相影響的。校風(fēng)、班風(fēng)，尤其是班級的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)該來講，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度起著雙重性的作用。同學(xué)之間免不了情緒上和認知上的相互作用，構(gòu)成了班級的整體氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進的作用。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)習(xí)型班集體的打造，發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。另外，在人才培養(yǎng)過程中，加強大學(xué)生的職業(yè)人文素質(zhì)滲透，培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)適應(yīng)性。在專業(yè)課程教學(xué)過程中，積極開設(shè)有關(guān)大學(xué)生學(xué)習(xí)、大學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等方面的指導(dǎo)課，定期舉辦系列學(xué)習(xí)講座、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流報告會、學(xué)習(xí)俱樂部、學(xué)習(xí)沙龍等活動，引發(fā)大學(xué)生對所學(xué)課程及自身專業(yè)的興趣和關(guān)注度，自覺完善學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
（三）加強在校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)正確認識自我。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在一定程度上對于大學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激勵，起著一定的正相關(guān)作用，因此對于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力具有積極的意義。通過系統(tǒng)、規(guī)范的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在很大程度上可以幫助大學(xué)生在校期間了解個人的實踐能力、學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)價值觀，在充分肯定自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)自己在知識、能力和素質(zhì)上的不足，從而調(diào)動大學(xué)生自我完善的愿望，引導(dǎo)正確認識自我。
通過制定合理可行的生涯目標和職業(yè)理想目標，促使大學(xué)生去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實踐，并為獲得自己認為理想的職業(yè)而去做各種準備，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明確的努力方向。
為此，學(xué)校應(yīng)努力將職業(yè)生涯規(guī)劃的理念貫穿于大學(xué)教育的全過程，滲透于大學(xué)教育的各個學(xué)科，增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
參考文獻
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