時間：2022-11-05 00:42:25
序論：在您撰寫高校開學工作方案時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
開學通常指學生們經(jīng)過假期的休息之后，重新返回學校繼續(xù)學習，大家是不是都很開心呢！下面給大家分享關(guān)于2021年河北張家口市小學秋季開學時間出爐，歡迎閱讀!
2021年河北張家口市小學秋季開學時間目前，全球疫情還在肆虐，國內(nèi)疫情也呈多點偶發(fā)態(tài)勢，全市教育系統(tǒng)疫情防控壓力依然很大，為持續(xù)做好全市教育系統(tǒng)常態(tài)化疫情防控工作，筑牢疫情防控屏障，實現(xiàn)教育系統(tǒng)疫情防控和教育教學科學安排、統(tǒng)籌推進，現(xiàn)就做好我市2021年秋季學期各級各類學校開學和疫情防控工作通知如下：
開學時間
(一)全市中小學校、中等職業(yè)學校、幼兒園9月1日起開學。
(二)各級各類校外培訓機構(gòu)的開學安排，由各縣區(qū)結(jié)合當?shù)貙嶋H情況統(tǒng)籌部署。
(三)各高校開學時間及相關(guān)要求按照省教育廳要求執(zhí)行。
未經(jīng)批準，任何學校不得組織提前返校、提前開學或提前軍訓。
教職工和學生返校報到條件(一)低風險地區(qū)師生員工可返校報到。
(二)有國內(nèi)中高風險地區(qū)旅居史的師生員工，以及開學前14天內(nèi)有出現(xiàn)陽性感染者的縣區(qū)旅居史的師生員工暫不返校報到。
(三)本人或共同居住的家庭成員現(xiàn)為確診病例、無癥狀感染者、核酸檢測陽性者、疑似病例、密切接觸者、次密切接觸者的，暫不返校報到。
(四)有發(fā)熱、咳嗽、乏力、咽痛、嗅(味)覺減退、腹瀉等癥狀的教職工和學生暫不返校報到，待治愈后，經(jīng)學校批準并持核酸檢測陰性證明返校。
(五)目前仍在境內(nèi)的來華留學生與國內(nèi)學生同步開學。目前仍在境外的來華留學生未接到學校通知一律不返校，新生不報到。
對暫不返校的教職工和學生，學校要建立臺賬，準確掌握其健康狀況和旅居情況。
做好開學前準備工作(一)制定秋季開學工作方案。各縣區(qū)、各學校要按照“一縣一策”、“一校一案”的要求，在認真總結(jié)以往開學復課工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究制定秋季學期開學工作方案和應急預案等。要制定學生返校報到專項工作方案，在校生較多的學校要分年級、分班級合理錯時返校，并科學設(shè)計報到程序，簡化優(yōu)化報到流程，既要杜絕校園外家長聚集，又要杜絕校園內(nèi)學生聚集。有條件的學校要安排志愿服務(wù)人員協(xié)助學生辦理開學手續(xù)，協(xié)助維持返校秩序。
(二)持續(xù)做好師生健康監(jiān)測。自8月17日開始，各學校要對全體教職工和學生進行每日健康狀況監(jiān)測并建立臺賬，做到一人一檔。在外省市非中高風險地區(qū)的師生，要盡可能于開學前14天返回我市進行自我健康監(jiān)測。各學校要準確掌握開學前14天師生的旅居史和身體健康狀況，嚴禁自高風險地區(qū)返回后直接返校，嚴禁師生帶病返校。學校師生要在開學時上交《個人14天健康登記表》。
(三)加強應急演練。各學校要認真總結(jié)以往開學的成功經(jīng)驗，健全完善校園突發(fā)疫情處置預案，至少開展一次應急處置模擬演練，確保相關(guān)崗位人員對崗位職責和工作流程應知應會、熟知熟會。
(四)加強疫情防控物資儲備。各學校要加強疫情防控物資儲備，對于口罩、防護服、消毒液、洗手液等常用物資要備齊、備足，按照先購先用的原則使用，并及時補充，確保疫情防控物資滿足學校日常所需。
(五)深入開展愛國衛(wèi)生運動。各學校要在開學前進行一次校園愛國衛(wèi)生運動，對校園環(huán)境進行一次徹底清潔，不留死角。落實好校園清潔消殺常態(tài)化機制，由經(jīng)過培訓的專門人員負責校園特定場所的定期通風和消殺。
(六)全面開展評估核驗。開學前，各縣區(qū)要對所屬學校開展全覆蓋的開學條件核驗，存在問題的學校要限期整改，確保各項措施和要求落地落實。
關(guān)鍵詞：高校；教務(wù)員；工作效率；策略
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0072-02
教務(wù)員在高校的教學工作中起到劑的效果，高校好比一輛飛馳的汽車，本科教學工作是核心是“發(fā)動機”，教務(wù)員在教學管理工作的全過程無處不在，卻又潤物無聲，是各種教學管理信息上傳下達的橋梁，是連接學校、學院及師生的紐帶，是院系常規(guī)教務(wù)管理工作的執(zhí)行者，是領(lǐng)導在教學管理工作中的參謀和得力助手。教務(wù)員除了應對平日瑣碎的教務(wù)管理工作，保證本科教學工作運行順暢，還要能夠鉆研業(yè)務(wù)，開展相關(guān)的研究工作，在工作中實踐，在研究中提高。本文試從當前高校教務(wù)員工作的特征出發(fā)，總結(jié)教務(wù)員工作規(guī)律，探討如何提高高校教務(wù)員的工作效率和工作質(zhì)量。
一、高校教務(wù)員工作的特征
學分制打破了傳統(tǒng)教學管理模式，使教學管理呈現(xiàn)出動態(tài)性、開放性、多維性，學分制的學籍管理、選課管理、考試管理、成績管理、教師管理、學生管理及教材管理等大量工作都是現(xiàn)代化的系統(tǒng)管理。因此，必須能夠熟練操作網(wǎng)絡(luò)教學管理系統(tǒng)，具有信息化管理理念，才能成為一名合格的教務(wù)員。
教務(wù)管理工作首先具有連續(xù)性，業(yè)務(wù)性強的特點，教務(wù)員對教務(wù)管理工作的熟悉和精通需要三年。其次是服務(wù)性，教務(wù)員的工作具有很強的服務(wù)性。為學校的教學服務(wù)，為全院師生服務(wù)，因此教務(wù)員需要具有主動服務(wù)的意識。三是能動性。教學管理工作的對象是人而不是物，而人又是有主觀能動性、有思維活動和情感反應的，是個動態(tài)的管理，需要采取靈活多樣的工作方式。四是耐勞性。教學管理工作瑣碎、繁雜，它是連結(jié)多方面、各部門之間的管理，具有承上啟下、橋梁連結(jié)的作用，因此必須具備吃苦耐勞、甘于奉獻的敬業(yè)精神。
二、高校教務(wù)員工作的內(nèi)容
以黑龍江大學為例，每學期18個教學周，在開學前一周需要做好課表的工作，提醒有教學任務(wù)的教師準備好上課并制定教學檢查工作方案。
第1周解決開課初期教師遇到的困難，完成試卷存檔；提醒全日制本科雙學位班師生按時上課，準備期初補考，成績上報學校；辦理學分制選課的補選、免聽等手續(xù)，解答關(guān)于學分修讀、選課、補考、畢業(yè)論文寫作等方面的問題；完成開課審核，對選課人數(shù)過少的課程及時了解情況，協(xié)助任課教師辦理停課手續(xù)或向教務(wù)處申請繼續(xù)開課；安排學生助理的值班表；春季學期須通過畢業(yè)論文管理系統(tǒng)監(jiān)控教師的畢業(yè)論文指導進度，及時向主管領(lǐng)導匯報，經(jīng)常和系主任溝通，對指導進度滯后的要督促；秋季學期須完成畢業(yè)論文存檔，籌備并組織雙學位開學典禮。
第2周制訂各項教學管理工作計劃，包括學業(yè)導師工作、雙學位工作等；組織雙學位補緩考；春季學期解答師生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的問題。第3周英語四六級報名開始；重視對教學工作的宣傳，注意相關(guān)教學活動照片和文字材料的收集和整理；秋季學期時需在教務(wù)管理系統(tǒng)上做好新生的分班工作；完成學業(yè)導師的推薦，并在學業(yè)導師網(wǎng)站上創(chuàng)建導師班級，提醒導師按計劃對新生開展指導；向新生介紹選課網(wǎng)站和學業(yè)導師網(wǎng)站的使用；協(xié)助教師完成優(yōu)秀畢業(yè)論文校對；和新生學委、雙學位班干建立聯(lián)系；第4周期初補考后，需要連同上學期期末考試成績一起提交成績單給教務(wù)處。
教務(wù)員的日常工作比較瑣碎，隨時辦理調(diào)串課手續(xù)，解答教學管理系統(tǒng)使用的疑問；對轉(zhuǎn)專業(yè)和停學、復學的學生做好登記，在電腦中有專門的記錄表。在教師節(jié)和相關(guān)的節(jié)日做好對教師的慰問工作，與師生、領(lǐng)導、同事保持融洽的關(guān)系，充分發(fā)揮學習委員的作用，使其成為教務(wù)員在班級的代言人。定期開展教學管理改革專項調(diào)研、組織并參與師生座談、整理教學數(shù)據(jù)、總結(jié)教學管理經(jīng)驗。注意重大活動影像材料的收集，本科及雙學位畢業(yè)論文答辯、實習、考試、教學檢查、教學評估工作、上級部門的專項教學迎檢等。
第6周安排雙學位課程和考試，同時確定考核方式、參考書目，在課表中標注學時構(gòu)成；整理以往試卷送教務(wù)處大庫存檔上附說明，說明內(nèi)容包括學院、學年、學期、年級等信息，學院只保存近兩學年的試卷。在秋季學期籌備雙學位招生；春季學期本科畢業(yè)論文指導完成中期檢查，確定答辯日期。
第7周開始排下學期本科課表，首先確定教學任務(wù)書和專業(yè)協(xié)調(diào)課，配合系主任落實教學任務(wù)；在春季學期安排畢業(yè)生大補考命題，通知畢業(yè)生提前準備好復習，聯(lián)系結(jié)業(yè)生參加考試；向招生辦提供當年本科生招生手冊的宣傳材料；組織雙學位學生填寫畢業(yè)生登記表、學籍附表。第8周確定伊春分校雙學位授課安排；春季學期時需組織系主任完成學生論文答辯稿的提交，按時向黑龍江大學本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）管理系統(tǒng)以word文檔格式提交畢業(yè)論文（設(shè)計）電子版，逾期未提交者按畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫不合格處理，延期答辯。
第10周發(fā)放四六級成績單，做好成績的存檔工作，統(tǒng)計考試通過率；秋季學期核對本科生未報到情況，刪除未報到的學生，做好學籍管理；協(xié)助院領(lǐng)導組織系主任、實驗室主任、教學秘書填寫教學質(zhì)量年報；參照學校相關(guān)時間安排設(shè)定畢業(yè)論文時間點，向全院；春季學期發(fā)放實習手冊，大三學生開始畢業(yè)實習，在實習期間補充缺少的實習協(xié)議。雙學位招生集中宣傳；獎學金評選和發(fā)放；本科畢業(yè)論文反剽竊檢測，組織本科和雙學位畢業(yè)論文答辯。
第12周安排期末考試考場和監(jiān)考；秋季學期開始大一新生選課指導，介紹選課系統(tǒng)、校園網(wǎng)及教學在線、學業(yè)導師網(wǎng)站等，同時講解黑龍江大學的學分制和專業(yè)培養(yǎng)方案；第13周統(tǒng)計雙學位工作量上報課時費。春季學期14周報送優(yōu)秀畢業(yè)論文評選材料；站開題、中期檢查、論文終稿提交完畢。
15周調(diào)停課補課，如果已經(jīng)補課請在“申請停課、補課”網(wǎng)站填寫補課信息，如未補課請在該網(wǎng)站上提交補課預案，以上工作需要在17周前完成，否則因教師個人原因臨時停課而沒有按時補課的學時，將在審核總學時數(shù)中減除；組織四六級監(jiān)考報名，提醒學生參加四六級考試。秋季學期填報本人的年終考核材料；春季學期第15周統(tǒng)計雙學位學生的畢業(yè)信息，了解其修讀雙學位的收獲。
16周開始計算本學期本科教學工作量；報送公共課監(jiān)考教師名單；確定伊春雙學位課表；錄入本學期期末考試考表；學期優(yōu)秀學業(yè)導師考核；提交學業(yè)導師工作總結(jié)；組織學生和學業(yè)導師領(lǐng)導小組對學業(yè)導師工作進行考核，上報考核結(jié)果。17周去教材科領(lǐng)取考試用品；春季學期實習工作收尾，完成實習材料歸檔；發(fā)放雙學位畢業(yè)證、學位證。18周開始組織期末考試，期末教學文件歸檔。
三、提升教務(wù)員工作質(zhì)量和效率的策略
從上述的工作內(nèi)容可以看出，教務(wù)員的工作貫穿學期，主要是教學計劃制訂、考務(wù)工作、學籍管理、日常教學工作、教學檔案管理和處理隨機性、突發(fā)性工作。每學期前兩周十分重要，“一年之計在于春”，要在學期初科學、合理地制訂好各項工作計劃。
教學管理文件、工作方案都是相關(guān)部門集體智慧的結(jié)晶和教學管理經(jīng)驗的凝練，作為一個基層教學管理人員熟知學校的教學管理文件是至關(guān)重要的，并且要對每一項工作的各個步驟胸有成竹。作為一個好的執(zhí)行者，一定要相信上級，認真貫徹執(zhí)行教學計劃、規(guī)章制度、工作安排。教務(wù)員不但要做好一個執(zhí)行者，還要給教務(wù)處積極的反饋，幫助學校完善教學管理。
更新和轉(zhuǎn)變管理觀念和管理手段。教務(wù)員積應極參加業(yè)務(wù)培訓以及學習教育管理方面的知識；從煩瑣的事務(wù)性工作中抽身出去學習其他高校的先進管理經(jīng)驗，管理方式勇于創(chuàng)新，注重管理科研的積累。同時教務(wù)處把優(yōu)秀的教務(wù)員送出去學習先進的管理理念，使其開闊思路，提高工作效率，在同行中推廣先進教學管理手段。
提高責任意識。責任意識需要在工作中用心培養(yǎng)、努力提高。教務(wù)工作看似都是些瑣事，但其實是一項嚴謹?shù)墓ぷ鳎宽椆ぷ鞫疾钪晾逯囈郧Ю?。俗話說“教學無小事”，上學期有兩名教務(wù)員由于工作瑣事處理不當而被通報批評，調(diào)離原崗位―――只有具備高度的責任心，認真履行自己的職責，工作方式科學規(guī)范，才能使自己少犯錯。
為確保教學工作穩(wěn)定運轉(zhuǎn)，在保質(zhì)保量的完成教學管理工作同時教務(wù)員需要有“搶前抓早”的觀念，要有憂患意識，做到“防患于未然”，提高辦事效率。教務(wù)工作復雜而瑣碎，必須學會合理地安排時間并要“彈好鋼琴”，善于處理中心工作和其他一般工作的關(guān)系，既要抓住中心工作，又要兼顧其他各項工作，統(tǒng)籌兼顧、有條不紊地開展各項工作。
主動學習教育學、心理學以及管理學等相關(guān)知識，接受過系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)培訓，對高等教育發(fā)展及改革新動向關(guān)注和研究。深入分析和研究教學管理事務(wù)，工作不能停留在表面。不能墨守成規(guī)、按部就班地工作，要積極學習和應用新技術(shù)，主動適應教學管理現(xiàn)代化的要求。
用真誠、熱心的態(tài)度和精湛的業(yè)務(wù)能力為師生提供服務(wù)，通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)最終提高高校的教學管理水平。一支素質(zhì)較高、經(jīng)驗豐富、熟悉教學管理工作規(guī)律和特點的教務(wù)員隊伍，會使高校的教學秩序穩(wěn)定，教學改革事半功倍，提高教學質(zhì)量，較好地服務(wù)于師生，全面推進高校的發(fā)展。
參考文獻：
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[3]李良菊.從自身實踐淺談教務(wù)員的工作[J].中小企業(yè)管理與科技：上旬刊，2009，（13）.
收稿日期：2013-10-25
2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議為當前和今后一段時期的高校學生日常教育管理工作指明了方向。湖南汽車工程職業(yè)學院深入學習和全面貫徹全國和湖南省高校思想政治工作會議精神，以確保學生平安穩(wěn)定和提高學生思想、道德、心理及綜合素質(zhì)為目標，以“強基礎(chǔ)、育特色、創(chuàng)品牌”為主線，全面構(gòu)建大學生思想政治教育“四大工作體系”和推進“四大工作體系”建設(shè)，系統(tǒng)規(guī)劃，整合力量，全力以赴，努力做到開創(chuàng)學校學生教育管理工作發(fā)展的新局面。
二、系統(tǒng)推進“大學工隊伍體系”建設(shè)，構(gòu)建專、兼結(jié)合，數(shù)量夠、質(zhì)量優(yōu)的大學工隊伍體系，培育形成全員育人的德育工作氛圍
第一，要加強專職輔導員隊伍建設(shè)。一是以全日制研究生為重點、以具有本科以上學歷的轉(zhuǎn)崗教師為補充選拔引進一批專職輔導員，增加專職輔導員隊伍數(shù)量。二是通過培訓、考核、獎懲、建立退出機制等手段，優(yōu)化專職輔導員結(jié)構(gòu)，提高專職輔導員素質(zhì)。第二，要設(shè)立班主任隊伍。高職院校的部分班級的學生具有自律意識較差、進取精神不強的特點。為加強對此部分學生的日常教育管理，學校決定采用班主任制。學校將按照“校級層面統(tǒng)一解決經(jīng)費、二級學院選拔出合適的人選并且控制總量”的思路，設(shè)立一支管用的班主任隊伍，承擔對重點班級的管理任務(wù)。第三，要加強思想導師隊伍建設(shè)。一段時期以來，“思想導師制”是我校加強學生思想政治教育工作的有力措施。新的條件下，學校將圍繞營造全員育人的氛圍和更好的轉(zhuǎn)化后進學生的目的，進一步加強思想導師工作，出臺新形勢下實施“思想導師制”的工作方案，優(yōu)化思想導師工作待遇、評價、獎懲等方面的運行機制，進而切實發(fā)揮思想導師在加強學生教育管理工作方面的不可替代的作用。第四，要以推進省校兩級“提升工程”建設(shè)為重點，加強教育科研工作，提高學工線人員科研水平與工作能力。第五要以籌備召開第三次“團代會”為契機，把好學生干部的選拔關(guān)，加強學生干部的培訓，通過發(fā)揮學生干部在實際工作中的作用來鍛煉提高學生干部能力，建設(shè)一支思想好、作風正、能力強的學生干部隊伍。
三、以推進“535德育模式”實施為重點，深化“學生日常教育體系”建設(shè)，提升學生思想道德心理素質(zhì)
第一，加強“班級主題班會”建設(shè)，進一步在把握規(guī)律性、加強實效性上下功夫，充分發(fā)揮其學生日常教育主陣地作用。第二，出實招，切實提高學生的文明素養(yǎng)。例如，通過“完善制度、強化宣傳、加強檢查、嚴格考核”等措施，重點加強學生“升旗儀式”時紀律教育。通過加強學校的規(guī)章制度教育、學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，充分彰顯新生軍訓工作的教育功能。第三，按照“五早”要求，以確保學生不出現(xiàn)因心理問題而導致的極端事件為目標，繼續(xù)加強學生心理健康教育。第四，積極探索加強學生日常教育管理工作的新途徑。例如，建立學期制的班級與學生的評優(yōu)評先機制。推動二級學院組織好每學期本學院的開學典禮。
四、加強“學生日常管理與服務(wù)體系”建設(shè)，提高學生日常管理與服務(wù)水平
第一，以抓好關(guān)鍵時段的衛(wèi)生保潔工作為重點，做好校園衛(wèi)生保潔工作，提高師生的勞動意識和愛護環(huán)境的意識。第二，做好學生宿舍管理工作。一是5月底6月初，再次對學生住宿進行調(diào)整，以杜絕新生開學時與老生混住的情況。二是加強宿管老師與學生會宿管干部培訓，提高他們工作水平。三是完善宿管考核制度，提高考核的科學性和規(guī)范化水平。第三，以抓好學生控煙工作、集會紀律工作等為切入點，提升學生文明素養(yǎng)。把握嚴肅和規(guī)范兩個原則，切實做好學生違紀處理工作。同時，進一步做好嚴重違紀的預防教育工作。第四，以校級勤工儉學制度出臺為契機，全面落實國家“獎、助、貸、減、免、補、勤”等學生資助政策，切實做好學生資助工作。第五，加強學生安全防范意識教育，強化安保力量，嚴查各類安全隱患，開展校園及周邊環(huán)境整治，創(chuàng)建平安校園。
五、推進“學生活動體系”建設(shè)，提高學生藝術(shù)、體育、審美、組織、表達等綜合素質(zhì)
福建師范大學坐落于素有“海濱鄒魯”之譽的歷史文化名城福州，是一所歷史悠久、聲譽斐然的百年省屬高等學府。下面是小編整理的2021福建師范大學秋季開學時間安排_福建師范大學師大簡介，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2021福建師范大學秋季開學時間安排科學謀劃秋季學期開學返校工作
針對全國及屬地疫情情況，各地各校要高度重視德爾塔變異毒株傳染性增強等特性，科學研判，提前謀劃，統(tǒng)籌做好秋季學期開學、師生返校和疫情防控工作。采取“錯區(qū)域、錯層次、錯時、錯峰”形式推進秋季學期開學，堅持學校疫情防控條件達不到當?shù)匾咔榉揽匾蟮模荒芊敌?學校各項防控措施落實不到位的，不能返校;有效應急預案和演練落實不到位的，不能返校。按照屬地要求，綜合研判確定秋季開學時間，一校一策，制訂細化開學返校工作方案。要根據(jù)疫情形勢變化和防控要求及時調(diào)整完善防控措施與開學安排，學校要把相關(guān)防控要求和返校安排及時逐一通知每一位師生員工，確保人人皆知。
在中高風險地區(qū)及其所在城市低風險地區(qū)，以及有中高風險地區(qū)及其所在城市低風險地區(qū)旅居史的，暫緩返校;待所在城市所有地區(qū)降為低風險地區(qū)后，再持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明、健康綠碼等方可返校。在省外低風險地區(qū)的中小學幼兒園師生員工要提前返泉，并在泉滿14天后持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明、健康綠碼等方可返校。高校師生員工開學前需持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明、健康綠碼等方可返校，到校后再進行核酸檢測。各地各校要引導師生在返校途中做好個人防護，全程正確佩戴口罩;注意保持個人衛(wèi)生，減少接觸交通工具的公共物品和部位，盡量避免接觸其他人員，提倡采用私家車方式返校。各地各校要做好線上教學準備，完善教學工作預案，制定在線教學應急預案;要綜合考慮疫情形勢變化和學校教育教學安排，堅持常規(guī)教學與非常規(guī)教學相結(jié)合，保證線上教學隨時啟動、線上線下隨時切換。
福建師范大學師大簡介百載春秋，薪火相傳。葉圣陶、郭紹虞、董作賓、林蘭英、鄭作新、黃維垣、唐仲璋、唐崇惕、姚建年等諸多蜚聲海內(nèi)外的大師巨匠曾在學校任教。經(jīng)過一代又一代師大人的傳承創(chuàng)新，學校砥礪出“知明行篤，立誠致廣”的校訓精神，孕育了“重教、勤學、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，推動學校各項事業(yè)不斷向前發(fā)展，榮獲“全國文明單位”“全國文明校園”等一大批高級別榮譽稱號。滋蘭樹蕙，桃李芬芳。建校以來，學校先后為社會輸送了50多萬名各級各類人才，為國家和福建省經(jīng)濟社會發(fā)展作出了巨大貢獻。
學校本部現(xiàn)有旗山、倉山兩個校區(qū)，占地面積約4000畝?，F(xiàn)有本科專業(yè)89個(2021年全日制普通本科招生專業(yè)77個)，全日制普通本科學生2.3萬多人，各類研究生8千多人。校本部擁有1839名專任教師，其中，高級職稱人員占63.46%;具有博士學位教師占63.62%;加拿大皇家科學院院士1人，國際歐亞科學院院士1人，雙聘院士2人，國家“”領(lǐng)軍人才8人、青年拔尖人才3人，長江學者獎勵計劃特聘教授4人、青年學者3人，國家杰出青年科學基金獲得者(含海外)6人、國家優(yōu)秀青年科學基金獲得者8人，國務(wù)院學位委員會學科評議組成員3人，全國博士后管委會專家評審組召集人1人，國家級有突出貢獻中青年專家8人，國家級百千萬人才工程人選9人，“全國高校黃大年式教師團隊”1個、國家級教學團隊3個、“教學名師”2人，文化名家暨“四個一批”人才5人，科技部中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才2人，教育部創(chuàng)新團隊2個，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者17人，歷年享受國務(wù)院政府特殊津貼專家134人。
學校堅持立德樹人，將人才培養(yǎng)作為中心工作，不斷深化教育教學改革，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本科教學工作水平被教育部評為優(yōu)秀，先后獲國家級教學成果一、二等獎17項。26部教材入選國家級重點規(guī)劃建設(shè)教材。先后獲批國家級專業(yè)綜合改革試點2個、特色專業(yè)建設(shè)點10個，國家一流本科專業(yè)建設(shè)點28個，國家級精品課程、精品資源共享課程、精品視頻公開課、雙語教學示范課程、一流本科課程53門次，國家級(虛擬仿真)實驗教學示范中心(含項目)8個，國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)4個，國家級卓越教師教育計劃1項，入選教育部卓越中學教師培養(yǎng)計劃實施院校，17個師范專業(yè)完成師范類專業(yè)二級認證，生物工程專業(yè)通過教育部工程教育專業(yè)認證。入選全國重點學院，擁有國家人才培養(yǎng)基地4個，教育部高校輔導員培訓和研修基地、教育部思政課教師教學研修基地、教育部全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓基地各1個。學生在“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽等國家級賽事中屢獲特等獎、金獎、一等獎，入選全國百篇優(yōu)秀博士學位論文3篇。
大學體檢不合格有什么后果一般不是太嚴重不會影響就讀。如果不符合條件根本就不會錄取。既然被錄取基本不會被取消入學。
根據(jù)教育部規(guī)定，在體檢中發(fā)現(xiàn)一些嚴重疾病的考生，可不錄取，具體如下：
1.嚴重心臟病(先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經(jīng)二級以上醫(yī)院?？茩z查確定無需手術(shù)者除外)、心肌病、高血壓病。
2.重癥支氣管擴張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿毒癥。
3.嚴重的血液、內(nèi)分泌及代謝系統(tǒng)疾病、風濕性疾病。
4.重癥或難治性癲癇或其他神經(jīng)系統(tǒng)疾病;
嚴重精神病未治愈、精神活性物質(zhì)濫用和依賴。
5.慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者但肝功能正常者除外)。
6.結(jié)核病除下列情況外可以不予錄取。
(1)原發(fā)型肺結(jié)核、浸潤性肺結(jié)核已硬結(jié)穩(wěn)定;結(jié)核型胸膜炎已治愈或治愈后遺有胸膜肥厚者;
(2)一切肺外結(jié)核(腎結(jié)核、骨結(jié)核、腹膜結(jié)核等等)、血行性播散型肺結(jié)核治愈后一年以上未復發(fā)，經(jīng)二級以上醫(yī)院(或結(jié)核病防治所)?？茩z查無變化者;
一、指導思想
深入貫徹落實全中小學2020年春季學期開學準備工作會議精神，切實加強領(lǐng)導，強化責任擔當，抓好措施落實，科學有序的做好校外培訓機構(gòu)復課后的各項準備工作，進一步抓好疫情防控，堅決防止疫情向校外培訓機構(gòu)擴散，全力守護師生身體健康和生命安全。
二、基本原則
把保障師生員工健康和生命安全作為首要任務(wù)，以國家和中小幼和校外培訓機構(gòu)肺炎疫情防控工作指南為工作依據(jù)，最大程度地預防疫情發(fā)生及人員危害，按照“一校一案”的原則，做到風險得不到控制不開班、防控條件不具備不開班、安全得不到保障不開班。
三、可以開班的培訓機構(gòu)
此次可以開班的培訓機構(gòu)為經(jīng)教育行政部門審批，面向參加2020年高校藝考的高三學生、參加2020年高考的往屆復讀生開展學科類線下培訓的校外培訓機構(gòu)。所有其他類型的學生一律不得進入校外培訓機構(gòu)參加培訓。
四、培訓機構(gòu)的準備工作
1.完善疫情防控工作體系。各校外培訓機構(gòu)要建立以主要領(lǐng)導為責任人的疫情防控工作領(lǐng)導小組和專項工作機構(gòu)，明確責任分工，完善開學工作方案和應急處置預案，明確疫情防控、疫情報告、教職員工培訓、教學組織、通風消毒與隔離等各項制度。要建立校、班、家長三級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。應及時掌握屬地教育主管部門、衛(wèi)生健康管理部門、疾控機構(gòu)、定點醫(yī)院、所在社區(qū)的疫情防控人員名單及其聯(lián)系方式，暢通信息渠道。
2.做好開班前排查。校外培訓機構(gòu)要在開班前做好高三藝考生、高考復讀生及員工的健康監(jiān)測工作，建立臺賬，分類管理，全面掌握開學前14天員工、學員及家庭成員身體健康狀況、行蹤軌跡等，做到零遺漏。藝考生到校外培訓機構(gòu)上課要經(jīng)學籍所在學校同意并簽訂協(xié)議，明確離校時間等事宜，做到與培訓機構(gòu)有序銜接。學籍所在學校對藝考生的健康追蹤能夠與校外培訓機構(gòu)開學時間銜接上的，可由學籍所在學校開具證明，校外培訓機構(gòu)應該予以承認。員工、學員及家庭成員未做到14天身體健康狀況、行蹤軌跡精準排查的，一律不得進入校外培訓機構(gòu)。培訓機構(gòu)要將參加培訓的藝考生、復讀生名單提前報審批機關(guān)備案，內(nèi)容至少包括姓名、性別、高考報名序號、身份證號、照片等信息。
3.做好疫情防控物資準備。各校外培訓機構(gòu)要做好疫情防控期間的物資儲備，確保足額、到位，滿足開班后疫情防控的需要。如消殺用品、口罩、額溫槍、水銀體溫計、洗手液等。
4.設(shè)置隔離室。確實具備開班條件的機構(gòu)需要提前與衛(wèi)生健康部門確認指定的收治醫(yī)院，并依據(jù)學生人數(shù)科學測算、合理設(shè)置相對獨立、數(shù)量充裕、符合衛(wèi)生防疫部門要求的隔離觀察場所。按要求配備隔離室觀察室必備設(shè)施和物資，用于暫時留觀體溫檢測中發(fā)現(xiàn)體溫異常的教職員工和學生，避免交叉感染。
5.做好公共環(huán)境衛(wèi)生消毒防護。各培訓機構(gòu)在開班前要對辦學場所室內(nèi)外環(huán)境進行全面衛(wèi)生清潔，要依據(jù)有關(guān)標準，每日做好學生教室、洗手間等公共場所消毒工作，不留死角。落實食品安全監(jiān)管責任，確保師生員工飲食飲水安全。
6.做好開班提示。校外培訓機構(gòu)具體開班時間明確后，要通過“告家長書”等方式告知學員和家長開班時間以及開班后應注意的事項，要求每位師生簽署如實報告旅居史、健康狀況等情況的承諾書，確保平穩(wěn)有序開班。
五、開班流程
1.各培訓機構(gòu)按照相關(guān)工作要求做好開班的準備工作，包括疫情防控的規(guī)章制度建設(shè)、相關(guān)責任人員的分工、開班前排查、疫情防控物資準備、隔離室設(shè)置、公共環(huán)境衛(wèi)生消毒防護、開展疫情防控培訓和應急演練的準備工作。
2.向主管教育行政部門提交開班申請及防控措施方案。
3.教育行政部門會同疫情防控部門對照防疫標準逐條驗收。
4.經(jīng)縣教育行政部門會同相關(guān)部門檢查評估合格的報市教育行政部門審核。
5.通過審核的培訓機構(gòu)要簽署安全承諾書，承諾全面落實防控要求，并嚴格按指定的日期開班授課。
六、開班后防控和教育教學統(tǒng)籌工作
1.落實防控工作不放松。嚴格按照中央、、市縣部署，把縣2020年春季校外培訓機構(gòu)開班工作落到實處。各校外培訓機構(gòu)主要負責人要在崗在位，推動落實疫情防控和教育教學各項任務(wù)措施。對師生員工排查毫不放松，嚴格落實每日晨午檢制度，實時動態(tài)掌握所有師生員工身體狀況。
2.實施錯時錯峰培訓。校外培訓機構(gòu)要按照培訓學員的人數(shù)，錯時錯峰安排培訓場次和班級人數(shù)，組織培訓學員分散就坐，降低師生分布密度，在疫情沒有得到完全控制之前，決不允許搞聚集性活動。切實防止出現(xiàn)校門通擁擠、學員和家長大量聚集等情況。停止舉辦任何進入培訓場所的家長會和家長開放日等活動。
3.實施“封閉式”管理。校外培訓機構(gòu)要全面實施場所“封閉式”管理制度，嚴控人員進出，除員工、學員外，禁止其他人員進入培訓場所。各培訓機構(gòu)要嚴格落實縣疫情防控工作領(lǐng)導小組辦公室印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)<縣“人人有碼、碼上行動”工作實施方案>的通知》，所有進出培訓場所人員(含保安、保潔等)均須落實“身份核實→掃碼或亮碼+測溫→登記→放行”等工作流程，相關(guān)人員須佩戴口罩。未取得健康碼“綠碼”的員工和不符合條件的學員、快遞外賣，不得進入培訓機構(gòu)場所。縣教育局對已營業(yè)的培訓機構(gòu)“人人有碼”工作落實情況，以明查暗訪的形式進行專項督導檢查。
4.嚴格衛(wèi)生消毒制度。復工開班后，校外培訓機構(gòu)要參照《各級各類學校制定錯時錯峰開學實施方案工作指南》、《市中小學、幼兒園和校外教育培訓機構(gòu)病毒感染的肺炎疫情防控開學工作指南》(松教防發(fā)[2020]6號)，做好培訓場所每天日常性清潔消毒，做好消毒記錄。實施消毒處理時，操作人員應當采取有效防護措施。每天做好各類教學、生活及工作場所的通風換氣，保持室內(nèi)空氣流通，嚴禁安排學員在密閉環(huán)境下學習和活動;要暫停使用空調(diào)。
5.加強衛(wèi)生健康教育。校外培訓機構(gòu)要開展多種形式健康宣傳教育活動，利用現(xiàn)有的官網(wǎng)官微、走廊宣傳欄等平臺，普及衛(wèi)生保健常識，依法依規(guī)開展科學防控。組織員工和學員學習《各級各類學校制定錯時錯峰開學實施方案工作指南》，指導員工和學員加強個人防護。開展手部衛(wèi)生教育，配備充足洗手設(shè)施、洗手液、抹手紙等，張貼“七步”洗手法,引導員工和學員養(yǎng)成勤洗手習慣、掌握正確洗手方法，嚴禁隨地吐痰，注意咳嗽、打噴嚏時的衛(wèi)生禮儀，人際交談應保持適當距離。
6.建立缺課登記追訪制度。校外培訓機構(gòu)必須掌握所有未正常到崗到課的員工和學員的健康狀況，對缺勤、請假、早退的員工和學員，落實專人每天做好電話、網(wǎng)絡(luò)訪問，了解其身體狀況，進行情緒安撫，提出健康建議，并記錄、匯總相關(guān)情況。
7.強化疫情防控應急處置。培訓期間，發(fā)現(xiàn)體溫異常的員工和學員，要用水銀體溫計進行體溫復測，復測后仍然超過37.3度，校外培訓機構(gòu)要第一時間上報衛(wèi)健、疾控和教育主管部門，并按照疾控部門指導意見進行應急處置；培訓機構(gòu)要做好患病師生隨訪工作，開班時嚴格執(zhí)行開班查驗制度。
七、相關(guān)要求
一、強化行政措施，為新課程創(chuàng)造良好實施條件。
近些年來，我區(qū)普通高中教育發(fā)展速度較快，每萬人口中普通高中在校生數(shù)在全國名列第三，但發(fā)展水平較低，教育質(zhì)量和辦學效益有待提高。為此，自治區(qū)教育廳把新課程實驗作為落實科學發(fā)展觀、促進普通高中教育內(nèi)涵式發(fā)展、提升教育發(fā)展水平的重要機遇，擺在教育改革與發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位，給予了高度重視。新課程實施前，《寧夏普通高中課程改革實驗工作方案》經(jīng)自治區(qū)人民政府同意，由政府辦公廳向全區(qū)轉(zhuǎn)發(fā)，為新課程實驗提供有力的政策支持和條件保障。
多年來，我區(qū)高中學校普遍存在著按成績將學生劃分為“尖子班”“重點班”和普通班，將優(yōu)質(zhì)教育資源集中于“尖子班”“重點班”的做法，這不僅違背了教育公平的原則，而且與新課程方案的規(guī)定和要求不符。為此，從2004年秋季新學年開始，自治區(qū)教育廳專門發(fā)出通知，不許任何普通高中學校高一年級劃分或變相劃分“尖子班”“重點班”，這項規(guī)定的出臺，在社會上產(chǎn)生了很大反響，得到了社會、家長和學生們的普遍歡迎，為實施新課程創(chuàng)造了良好的條件，也為新課程實驗營造了強大的輿論氛圍。
隨著新課程的實施，考試和評價改革，尤其是高考和高校招生以及對高中學校教育質(zhì)量的評價和監(jiān)測，成為影響和制約課程改革深化的最大問題。為此，教育廳在深入調(diào)研、反復論證、廣泛征求各方面意見的基礎(chǔ)上，制定了《寧夏普通高中新課程學校教育質(zhì)量監(jiān)測方案》和《寧夏2007年高校招生考試工作指導方案》，以及與新課程相配套的《學校教育質(zhì)量監(jiān)測方案的實施意見》、新的畢業(yè)標準和學籍管理規(guī)定等。學校教育質(zhì)量的監(jiān)測，主要包括對學生的學業(yè)水平、學生的綜合素質(zhì)和學校的教學質(zhì)量的評價與監(jiān)測，其中，對學校評價改革的一個重要舉措就是建立學校學生學業(yè)水平相對進步率的評價制度，即對每個高中學校學生的入學成績和畢業(yè)升學成績的相對變化進行比較，以此衡量學校的教學質(zhì)量。這改變了以往只以高考升學率作為評價學校教學質(zhì)量的片面做法，有利于調(diào)動不同類型學校的辦學積極性，促進學校間的公平競爭，力求通過評價改革將落實課程方案、推進新課程實驗、促進學生全面而有個性的發(fā)展作為評估高中辦學的重要標準，保證新課程實驗健康發(fā)展。
二、加強業(yè)務(wù)指導，研究解決新課程實驗中的實際問題。
在新課程實施前，教育廳組織成立了6個實驗工作項目組，針對新課程實驗工作所要涉及到的主要方面和重點、難點問題，進行了反復的研究和論證，經(jīng)過10個多月的努力，形成了一批研究成果，并在此基礎(chǔ)上制訂了《寧夏普通高中新課程實驗學校工作實施意見》?！皩嵤┮庖姟贬槍ξ覅^(qū)實際，涉及學校實驗工作的方方面面，全面系統(tǒng)，要求明確具體，可操作，具有較強的指導性，同時將“實施意見”等相關(guān)文件、各項目組的研究報告、學校案例匯編成《寧夏高中新課程實驗工作指南》發(fā)至所有高中學校，成為全區(qū)高中實施新課程的基本依據(jù)和規(guī)范。開學前，針對學校課程編排等準備工作中的突出問題，教育廳組織相關(guān)人員巡回各市，召開所有學校校長和教務(wù)主任參加的工作會，面對面研究問題，指導工作。
新課程實施后，為適應課程改革帶來的教育實踐的深刻變化，研究解決課改中教師教學和學校管理的問題和困難，自治區(qū)教育廳結(jié)合實施“課堂教學質(zhì)量工程”，及時制定下發(fā)了《關(guān)于進一步加強教學管理，提高課堂教學質(zhì)量有關(guān)問題的通知》《必修課課堂教學指導意見》《選修課課堂教學指導意見》等文件，采取了相應的措施，對學校平穩(wěn)進入實驗、保證開學的正常教育教學秩序、深入推進課程改革起到了非常重要的作用，有效地促進了課程改革的健康推進。
三、以學校為實驗主體，充分發(fā)揮其自主性。
學校是高中新課程實驗工作的主體。新課程實驗是普通高中教育的深刻變革，對高中學校教育教學工作帶來極大挑戰(zhàn)。為幫助學校盡快適應新課程，保證實驗工作順利實施，教育廳既制定較為系統(tǒng)的相關(guān)方案、意見，開展一系列針對實際的研討活動，加強對學校實驗工作的管理和指導；同時又充分發(fā)揮學校的自主性，倡導根據(jù)學校實際實施新課程，在課程安排、學分認定等具體要求上，放權(quán)學校，不強求一致搞“一刀切”，鼓勵學校自主創(chuàng)新，形成了許多富有特色的學校課程方案和管理模式，初步形成了在學校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究解決問題的機制，借新課程實驗契機，進一步擴大了學校的辦學自，為學校的特色發(fā)展提供了有利條件。
四、新課程實驗面臨的種種困難和問題
一是社會對新課程的理解、認同與新課程的目標、要求還存在較大反差，尤其是單純以升學成績來評價教育、評價學校和教師的觀念在社會中根深蒂固，增加了教育部門和高中學校實施新課程的壓力，既要進行課改又要保證升學率，如何把握好兩者之間的“度”很困難。
二是新課程改革力度大，對學校傳統(tǒng)的組織管理模式、整個教育教學工作帶來了極大挑戰(zhàn)，學校適應起來存在許多困難，要有一個漸變過程。
三是教師的質(zhì)量、數(shù)量和結(jié)構(gòu)與新課程要求還存在一定差距，課程資源還不能滿足新課程實施的需要。個別選修課目前教師還開不了；學校普遍反映受編制的影響，教師數(shù)量不夠、工作量大；技術(shù)、綜合實踐活動課等新開課程師資不足。除教科書外其他的配套教學資料出版發(fā)行滯后，許多學校教室、實驗室、設(shè)備、設(shè)施等與新課程的要求有一定差距，隨著選修課的全面推開，這個問題更加明顯。
四是部分管理者和教師對新課程實驗的認識有誤區(qū)，使我區(qū)學校間的實驗工作進展不平衡。因為認識不到位，有些管理者尤其是校長，把課改與提高教學質(zhì)量對立起來，不做實質(zhì)性的改革，對發(fā)展中的問題不積極想法解決，而是抱怨和等靠。有些教師從一開始就關(guān)注、等待高考考綱的出臺，認為沒有高考考綱教學就沒有方向。
五是高考方案的負面影響。不制訂高考方案，則無法消除學校和師生、家長們的后顧之憂，就會影響和制約新課程實驗的順利實施；而一旦高考方案出臺，就會造成有些學校和教師為追求升學率，走上考什么就教什么、怎么考就怎么教的單純應試的老路，最明顯的影響是將文理分科提前到高一下學期，而且學生在文理科內(nèi)的選修課由學校按照高考要求統(tǒng)一安排，使部分選修課成了變相的必修課，這樣必然會使新課程實驗“變味”，使實驗走上歧途。
六是通用技術(shù)和綜合實踐活動課程受師資、場地、社會支持等客觀因素和學校不夠重視等主觀因素的影響，開設(shè)情況不夠好。
七是教學中的問題。首先，各科普遍感到課時緊，按規(guī)定課時難以完成教學任務(wù)；其次，教學要求難以把握，到底教到什么程度教師心里沒底；再是改變教與學的方式，引導學生主動學習，實施起來比較困難。究其原因：客觀上，課程標準對教學的內(nèi)容和要求過于原則、籠統(tǒng)，對教師的教學指導可操作性不強，部分學科教材量大、內(nèi)容偏難、要求過高，理化實驗過多；主觀上，受傳統(tǒng)應試的影響，教師對新課程的特點和要求有個逐步適應的過程，師生互動、促進學生主動學習和“用教材教”而不是“教教材”等理念還沒有轉(zhuǎn)化成教師的教學行為。
為貫徹落實省、市關(guān)于規(guī)范“幼小銜接”工作要求，推動學前教育和小學教育有效銜接和平穩(wěn)過渡，現(xiàn)就切實規(guī)范“幼小銜接”工作有關(guān)事宜通知如下：
一、深刻認識規(guī)范“幼小銜接”工作的重要意義
規(guī)范“幼小銜接”，推進幼兒園科學保教和小學“零起點”教學，堅決糾正幼兒園“小學化”傾向，實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同學段教育的平穩(wěn)過渡，是落實立德樹人根本任務(wù)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把握基礎(chǔ)教育正確發(fā)展方向的重要舉措，對促進幼兒健康成長、滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼具有重要作用。
各中心校和小學、幼兒園要深刻認識實施小學“零起點”教學和幼兒園去“小學化”的重要意義，進一步增強推進工作的自覺性和責任感，采取有力措施，推進“幼小銜接”工作規(guī)范、健康發(fā)展。
二、準確把握規(guī)范實施“幼小銜接”的主要內(nèi)容
規(guī)范實施“幼小銜接”，既需要準確把握幼兒園和小學兩個不同學段的教育要求和教學特點，規(guī)范開展教育教學工作，也需要幼兒園和小學密切聯(lián)系，開展多種形式的交流活動和銜接活動，共同做好雙向銜接，幫助兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。
（一）堅持學前科學保教
X.幼兒園堅持以游戲為基本活動。全面落實《幼兒園工作規(guī)程》、《X-X歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，科學制定執(zhí)行教學計劃，不得超前教學。要尊重幼兒的學習方式和特點，因地制宜創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境和條件。組織開發(fā)豐富適宜的游戲，寓教育于各項活動之中。不得提前教授小學內(nèi)容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動。
X.幼兒園要合理安排和組織幼兒一日生活。要尊重幼兒年齡特點，靈活運用多種形式組織幼兒一日生活。建立良好常規(guī)，完善工作制度，促進幼兒在活動中進行自主游戲和學習探究。不得以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，不得占用幼兒睡眠、運動和游戲時間。
（二）堅持小學“零起點”教學
X.小學要科學安排和組織小學一年級學生的學習生活。要結(jié)合小學新生的年齡特點，科學制訂入學初期的學習和生活制度。遵循新生身心發(fā)展水平，科學設(shè)計和組織教育教學活動，合理安排作息時間。幼兒升入小學時，嚴禁小學組織任何形式的入學考試。
X.小學要嚴格落實《義務(wù)教育課程標準》，堅持“零起點”教學。要嚴格執(zhí)行國家和省義務(wù)教育課程設(shè)置方案要求，按規(guī)定開齊課程，上足課時，嚴禁隨意增減課程和課時。地方課程、校本課程、綜合實踐課程應按相關(guān)要求予以落實。要以豐富多彩的主題活動為載體，開展一年級新生入學適應教育，減緩新生學習的坡度和難度。不得以任何理由壓縮課時，加快教學進度。
（三）規(guī)范校外培訓行為
X.校外培訓機構(gòu)不得組織與小學入學掛鉤的考試。要嚴格落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見》（〔X〕X號）要求，堅決不組織幼兒參加與小學教學內(nèi)容有關(guān)的考試測驗，不得代任何學校組織各種形式的入學考試。
X.校外培訓機構(gòu)要按照審批項目范圍開設(shè)培訓內(nèi)容。清理提前教授小學內(nèi)容的學前班和“幼小銜接”班，嚴禁對X-X歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不開展以知識技能為主的強化訓練。
三、深入開展專項治理活動
為推動規(guī)范“幼小銜接”工作的全面落實，市、縣均把X年確定為規(guī)范“幼小銜接”工作專項治理行動年。專項治理行動安排如下：
（一）治理范圍
各級各類幼兒園，各級各類小學起始年級，面向?qū)W齡前兒童的校外培訓機構(gòu)。
（二）治理內(nèi)容
糾正幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，提前教授小學內(nèi)容、強化知識技能訓練等“小學化”的傾向；糾正小學“非零起點”教學，糾正小學組織任何形式的入學考試，糾正不落實課程標準，提前教學等行為；糾正校外培訓機構(gòu)以“幼小銜接”為名目，強化應試，超前教育，超課標教學等行為。
（三）治理行動步驟
治理行動分以下五個階段進行：
X.自查自糾（X年X月至X月X日）：
各中心校組織轄區(qū)內(nèi)小學、幼兒園，依據(jù)治理內(nèi)容，逐校（園）逐人、逐項逐條對照自查，查找存在的問題和不足，建立問題清單，制定整改方案。
X.全面整改（X年X月X日--X日）：
各中心校及小學、幼兒園和教師按照整改方案，糾正和去除錯誤的教育教學方式，全面落實《幼兒園“去小學化”教育活動指南》（附件X）《小學一年級“零起點”教學指南》（附件X）。各中心校和幼兒園、小學校（園）長以及相關(guān)教師要簽訂公開承諾書（附件X）。中心校和小學、幼兒園的承諾書要在校園顯著位置張貼，接受監(jiān)督（所有承諾書紙質(zhì)檔、張貼的照片要存留，以備省市檢查）。
X.培訓提高（X年X月至X月）：
各單位要利用暑期教師培訓的有利時機，將幼兒園“去小學化”和小學“零起點”教學納入教師培訓計劃，認真制定專項培訓方案，廣泛開展和參與新教師入職培訓、初任小學校長、園長任職資格培訓、民辦小學校長、園長專項培訓、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓、幼兒園教師專業(yè)技能補償培訓、小學及幼兒園教師師德師風全員培訓等各級各類培訓活動，全面提高校（園）長和相關(guān)教師的業(yè)務(wù)水平。
X.鞏固提升（X年X月至X月）：
各單位全面開展“幼小銜接”督查活動，對辦園行為不規(guī)范、存在“小學化”傾向的幼兒園責令限期整改，整改達不到要求的給予降級降類處理;
對沒有按照要求進行“零起點”教學的小學責令限期整改，整改達不到要求的給予通報批評；對以“幼小銜接”為名目強化應試、超前教育，超課標教學的培訓機構(gòu)責令限期整改并予以警告，整改達不到要求的責令停止招生，直至吊銷辦學許可證?？h局將組織人員對此項工作進行全面督查，對不落實省市縣要求的單位和個人經(jīng)進行嚴肅處理，并將督查情況在全縣范圍進行通報。
X.督查總結(jié)（X年X月至X月）：
市上組織人員，對各縣教育局、鎮(zhèn)中心校、小學和幼兒園進行不定期隨機抽查，檢查治理行動效果。各中心校、縣幼兒園要認真總結(jié)治理行動開展情況，總結(jié)學校、幼兒園工作中的好經(jīng)驗、好做法，樹立和推廣優(yōu)秀典型，推動專項治理活動深入開展。并將此項活動書面總結(jié)于
X年X月X日（周三）以前上報縣局民辦學前教育股。
（四）工作要求
為切實加強此項工作的領(lǐng)導，縣局成立涇陽縣規(guī)范“幼小銜接”工作專項治理工作領(lǐng)導小組。
領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在民辦學前教育股，負責專項治理的日常工作。辦公室主任由X同志兼任。
各中心校要高度重視專項治理工作，成立相應專項治理工作領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導。要結(jié)合正在開展的幼兒園“小學化”專項治理和校外培訓機構(gòu)治理工作，認真制定專項治理工作方案，明確工作目標，堅持依法依規(guī)，采取有效措施，確保如期完成治理任務(wù)。實行定期報告制度，從X年X月起，每月X日前將專項治理行動的進展情況報縣教育局基教股、民辦學前教育股各一份。
四、不斷完善治理監(jiān)管體系
（一）建立責任追究制度。
對存在“小學化”傾向的幼兒園，“非零起點”教學或組織入學考試的小學，以及教學行為不規(guī)范、組織各種形式測試的校外培訓機構(gòu)，各中心校要責令限期整改，對問題頻發(fā)、社會反映強烈的幼兒園、小學實行年度考核、評優(yōu)、評先等一票否決，并嚴肅追究其主要負責人的責任，對違規(guī)的校外培訓機構(gòu)實行年檢一票否決。
（二）建立教學計劃公開制度。
每年X月X日前，各幼兒園、小學要通過宣傳欄、公示欄、學校網(wǎng)站等渠道將幼兒園大班、一年級秋季學期課程開設(shè)和各學科教學計劃進行公開，并通過板報、班級群、學校微信公眾號等方式告知每一名幼兒和學生家長。
（三）完善教研制度。
各中心校要進一步深化教研指導網(wǎng)絡(luò)，完善區(qū)域教研和園（校）本教研制度，將防止和糾正幼兒園“小學化”和小學“非零起點”教學現(xiàn)象作為重要的研究內(nèi)容，通過組織觀摩、專題調(diào)研、經(jīng)驗交流、課題研究等活動，切實提高園（校）長和教師科學保教能力。
（四）強化督查制度。
各中心校要將幼兒園、小學一年級教學規(guī)范情況和校外培訓機構(gòu)辦學行為與教育質(zhì)量（群眾滿意度）評價、校長職級制考核、文明校園評選和教師評優(yōu)選先掛鉤。各中心校要設(shè)置專門舉報監(jiān)督電話和信箱，自覺接受家長和社會監(jiān)督?？h局舉報監(jiān)督電話：；舉報監(jiān)督郵箱：市、縣將結(jié)合開學檢查、日常督查，定期不定期對各中心校規(guī)范“幼小銜接”的情況進行抽查，并將發(fā)現(xiàn)問題向社會公開，接受監(jiān)督。
五、廣泛開展學習宣傳
各中心校要組織小學、幼兒園教職員工認真學習《幼兒園工作規(guī)程》、《義務(wù)教育課程標準》等教育法規(guī)政策，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，明確幼兒園“去小學化”、小學“零起點教學”的重要性。
