時(shí)間：2022-11-13 14:52:40
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生命何其珍貴。
如果時(shí)間可以倒退。
看了日本影片《告白》之后，一種透心涼，徹骨冷，襲滿心頭。對(duì)生命逝去的惋惜，對(duì)時(shí)間倒流的企盼，對(duì)人之初，到底性本善還是性本惡的探討，一直縈繞腦際，揮之不去?？偸潜粺o(wú)法證明的方程式困擾，這或許是每一個(gè)人內(nèi)心糾結(jié)著的難題。
一直很佩服日本電影探討人性和生命的深刻，這也是日本電影引以為豪的一大特點(diǎn)。魯迅說(shuō)，悲劇就是把美好的東西撕碎了給人看。
無(wú)疑，《告白》做到了。
它把夢(mèng)想和美好打得粉碎，以至于讓你捫心自問(wèn)：我們每個(gè)人是否都是帶著原罪來(lái)到這個(gè)世界的？有時(shí)候看電影，本想讓心靈尋找一個(gè)溫暖的襁褓，沒(méi)想到，卻觸及了如此耐人尋味的寒。
有預(yù)謀的殺人案
森口老師三歲的女兒愛(ài)美遭班上學(xué)生殺害。
在學(xué)期結(jié)束的最后一天，也是森口老師離職當(dāng)天，在全班同學(xué)面前發(fā)出這一驚人言論。警方判定愛(ài)美在泳池溺斃的“意外”，是一場(chǎng)預(yù)謀的殺人事件。
森口老師平靜地?cái)⑹鱿右赏瑢W(xué)的特征和犯案動(dòng)機(jī)，并留下死亡預(yù)告：我在你們的早餐牛奶里做了手腳，在少年A與少年B喝的牛奶里注入了艾滋病毒。這一駭人聽聞的宣告，如同一枚定時(shí)炸彈，在整個(gè)學(xué)校引爆。瘋狂跑出教室的少年直樹與修哉，則證明著一場(chǎng)扭曲人性的復(fù)仇的開始。
新學(xué)期伊始，故作堅(jiān)強(qiáng)按時(shí)來(lái)校的修哉遭受到周圍同學(xué)的百般鄙視和虐待；直樹輟學(xué)，足不出戶，性情大變，由乖張變暴戾。當(dāng)觀眾以為幾個(gè)家庭就此遭毀而扼腕嘆息時(shí)，其實(shí)這只是森口復(fù)雜復(fù)仇計(jì)劃的第一步……
在冷如冰霜的表情下，每一次平靜的娓娓告白，都預(yù)示著另一個(gè)陰謀的萌發(fā)，觀眾在片中一張張如美玉般的面龐前，體會(huì)著優(yōu)美音樂(lè)背后的悲愴，感受著只言片語(yǔ)的穿透性震撼。
《告白》的冷酷異境，讓它一出世，即受到大量的關(guān)注，無(wú)論是佳苗的小說(shuō)原著，還是中島哲也改編的電影，針對(duì)復(fù)仇、少年殺害兒童、犯罪崇拜等一系列尖銳話題的爭(zhēng)論，在讀者和觀眾間迅速蔓延開來(lái)，并呈現(xiàn)出兩極分化的勢(shì)頭。
片中，無(wú)論是森口老師、直樹、美月還是修哉，都是讓人又痛又恨又難以割舍的人物。細(xì)致華麗的風(fēng)格將這些盤旋在黑暗介質(zhì)中的孩子們渲染得無(wú)比剔透而易碎。愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)學(xué)生的森口老師，從小生活在母親強(qiáng)大陰影下的戀母孩子修哉，被母親無(wú)微不至地呵護(hù)著的直樹，還有殺掉自己一家人的“露西娜少女”美月，如果時(shí)間可以倒退，他們一定不會(huì)選擇這條讓他們無(wú)法回頭的道路。
逆走的時(shí)鐘
如果時(shí)間可以倒退。
修哉能夠發(fā)明出逆著走的時(shí)鐘，但是他永遠(yuǎn)挽回不了自己曾犯下的過(guò)錯(cuò)，永遠(yuǎn)挽回不了死在他的炸彈下的母親。
如果時(shí)間可以倒退。
直樹不會(huì)參與這起預(yù)謀殺人，也不會(huì)只為了給自己掙得邪惡的尊嚴(yán)而把蘇醒過(guò)來(lái)的孩子扔進(jìn)水池。
從修哉發(fā)明出“逆走時(shí)鐘”開始，電影就采用倒放手法來(lái)講述許多讓人唏噓的事情，失去呼吸的孩子露出笑臉，爆炸的火苗自動(dòng)熄滅，破碎的玻璃瞬間還原，長(zhǎng)頭發(fā)的母親捏著一張從灰燼里重生的報(bào)紙……如果你讀過(guò)《時(shí)間箭》，就一定對(duì)這樣的手法不陌生。中島是個(gè)很擅長(zhǎng)用電影化的方式敘事的導(dǎo)演，在片中，還多次出現(xiàn)了從凸面鏡中拍攝人物的場(chǎng)景，在怪異的放大變形的影像中，透出了瘋狂變態(tài)的人生和詭異的遙不可及。
這部一改中島往日明亮燦爛的色彩基調(diào)的電影，在繼承了中島唯美細(xì)膩華麗風(fēng)格的同時(shí)，采用了大量的回放鏡頭，慢鏡頭，凸面鏡拍攝，大量的蒙太奇敘事等獨(dú)到拍攝手法來(lái)營(yíng)造一個(gè)黑暗陰沉的壓抑環(huán)境，就如同電影中從未明媚過(guò)的天空。
尤其令人印象深刻的倒放片段中，淚水縮回眼睛里，死去的人又站在窗邊，這種只有電影才能運(yùn)用的獨(dú)特表現(xiàn)力將整部《告白》的詭異和支離推向極致，甚至帶有一點(diǎn)點(diǎn)的魔幻風(fēng)格，將“生命是易碎的”這個(gè)主題完整而震撼地呈現(xiàn)在觀眾眼前。
我不知道中島采用這樣的倒放手法是因?yàn)樵€是因?yàn)椤稌r(shí)間箭》的影響抑或是他自己想出來(lái)的。總之，這種只能在電影中表現(xiàn)的手法，給《告白》加入了迷幻的色彩，更加推進(jìn)了“生命的易碎”這句話的重量。
細(xì)心的觀眾可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，拍廣告出身的中島哲也采用了在其前一部作品《松子被嫌棄的一生》中使用過(guò)的手法，即用獨(dú)白難以說(shuō)明的部分“風(fēng)格化”，以此來(lái)刻畫想要表達(dá)的信息。
這部故事情節(jié)和風(fēng)格都較為極端化和夸張的影片，之所以能獲得觀眾的認(rèn)同，演員也是起到了很大的作用。曾在巖井俊二執(zhí)導(dǎo)的《四月物語(yǔ)》中扮演一名清純的女大學(xué)生的松隆子，外形溫順，她用溫柔的聲音慢慢敘說(shuō)復(fù)仇過(guò)程，強(qiáng)烈的對(duì)比和反差，使本片變得更加凄涼。
37名學(xué)生演員是在1000多名13歲少年中挑選而出。除主角修哉和直樹以外，其他學(xué)生每次露臉時(shí)間不到5秒，但37名學(xué)生的笑臉、打鬧等場(chǎng)景在影片中也絕不是陪襯。
殺人免責(zé)權(quán)
日本的少年法保護(hù)十四歲以下的未成年人，即使是犯下殺人重刑的的少年犯，也只是會(huì)被送往少年院，少年院主要是收容犯罪少年的矯正設(shè)施，因?yàn)殛P(guān)押期間要?jiǎng)儕Z少年的自由，所以是一種設(shè)施內(nèi)矯正措施。在少年院，主要以教育為主，不像在刑事設(shè)施（即監(jiān)獄）要從事勞動(dòng)。
《告白》依循法律裁決的殺人原則，影片中37位天真爛漫、稚氣未脫的國(guó)中生，每一位都有“殺人免責(zé)權(quán)”，即便罪證確鑿地抓到他們，也必然以無(wú)罪釋放收尾，這是森口老師失去心愛(ài)女兒的無(wú)奈傷痛，更是面對(duì)自己教導(dǎo)的學(xué)生的痛心疾首。
因此，《告白》中才會(huì)出現(xiàn)這樣的臺(tái)詞：保護(hù)你們的是什么？是父母？還是武器？是《少年法》。對(duì)，所以你才殺人。
電影的中心主題就圍繞在少年法、認(rèn)同與社群之間展開，經(jīng)由人物的多重自白表述，事件經(jīng)過(guò)拼湊，再重組成一個(gè)錯(cuò)縱復(fù)雜的殺人計(jì)劃，從目的到冷血執(zhí)行，由懲罰到復(fù)仇處刑，死亡不是終點(diǎn)線，只有將對(duì)手墮入無(wú)止盡的黑暗，才能成為游戲勝者。
這真是可怖的病毒，在現(xiàn)代高度文明的社會(huì)里，這種一點(diǎn)點(diǎn)吞噬你我信心的風(fēng)格化畫面比北歐電影冷冽，比北美電影狂熱，令人不寒而栗，電影宛如心靈版《大逃殺》，即使身處平靜校園，漠視與惡意仍如銳利刀片，將身心撕裂。
《告白》有意識(shí)地銜接起日本社會(huì)的病態(tài)現(xiàn)象，處在文明頂峰的人類，對(duì)于自我價(jià)值產(chǎn)生高度懷疑、信心的潰堤，在重復(fù)機(jī)械性與持續(xù)緊繃和弦的造弄下，漠視、疏離、……在極致的擴(kuò)張扭曲中見證自我的崩毀。
交換生導(dǎo)師同意推薦信 范例1x校長(zhǎng)雅鑒：
久不通函，至以為念，唯愿一切康適。辛卯之秋，x月之初，貴我兩校首度合作順利完成，我校袁旭、代鳳嬌兩位學(xué)生如期赴臺(tái)。觀其往來(lái)書信，學(xué)海徜徉，怡然自得，大師教誨，如沐春風(fēng)。非兄慷慨盛情，不知何時(shí)方有今日。
為繼續(xù)深化兩校合作，第二批赴臺(tái)項(xiàng)目近日啟動(dòng)。經(jīng)層層遴選，反復(fù)斟酌，特推薦我院vxxxxx兩位同學(xué)赴臺(tái)參加獎(jiǎng)學(xué)金研修生項(xiàng)目。
xxxx系我院機(jī)械工程系xxxxx專業(yè)學(xué)生。該生思想端正，在xxxx-xxxx學(xué)年度被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生，年度平均成績(jī)位列班級(jí)第一名，數(shù)控技術(shù)專業(yè)第二名，榮獲校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金。其中，數(shù)學(xué)成績(jī)獲得滿分，工程力學(xué)成績(jī)獲得99分，均為專業(yè)第一名。在我院xxxx年度校園藝術(shù)節(jié)的英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中，他還取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，是一位品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的大學(xué)生。
xxxx系我院機(jī)械工程系xxxx專業(yè)學(xué)生。其學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真踏實(shí)，刻苦嚴(yán)謹(jǐn)，xxxx-xxxx年度獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，校二等獎(jiǎng)學(xué)金，并被評(píng)為校三好學(xué)生。擔(dān)任機(jī)械系學(xué)生會(huì)副主席，積極組織并參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，表現(xiàn)突出，得到老師及同學(xué)們的一致好評(píng)，實(shí)為學(xué)生之楷模，校園之骨干。故推薦此二人，望貴校予以接納。
此番選派學(xué)生，是兩校之再次牽手，惟愿精誠(chéng)合作，勤勉共進(jìn)，奠定互信之基礎(chǔ)，拓寬合作之領(lǐng)域，在交流生及專業(yè)建設(shè)等方面建立嶄新的合作關(guān)系，開拓兩校交流之新疆界。
耑此 敬請(qǐng)
學(xué)院院長(zhǎng)
敬上
xxxx年xx月xx日
交換生導(dǎo)師同意推薦信 范例2尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我院XX級(jí)XX專業(yè)的學(xué)生XX申請(qǐng)到貴校去做交換生，我是他的專業(yè)課老師，愿意作為他的介紹老師推薦他去貴校交換。
XX同學(xué)自入校以來(lái)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真踏實(shí)，刻苦嚴(yán)謹(jǐn)，善于思考，注重動(dòng)手能力的鍛煉，并側(cè)重自己團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在課堂上的表現(xiàn)良好，并經(jīng)常主動(dòng)與老師交流問(wèn)題。具有很強(qiáng)的責(zé)任心，做事細(xì)心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，在小組作業(yè)中表現(xiàn)出了他的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及他的獨(dú)立思考能力。
總之，XX同學(xué)綜合素質(zhì)高，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，極具團(tuán)隊(duì)意識(shí)。且學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，基礎(chǔ)扎實(shí)，重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)和課外知識(shí)的積累，細(xì)心認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)。
相信其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，會(huì)繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研。
僅此，誠(chéng)摯希望貴校能同意XX同學(xué)的交換申請(qǐng)，我們不甚感謝。
XX大學(xué) XX學(xué)院
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)公式；推導(dǎo)；教學(xué)
數(shù)學(xué)公式是數(shù)學(xué)命題的重要組成部分，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，其掌握的程度直接影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用． 對(duì)公式的理解必須從數(shù)學(xué)的認(rèn)知特征以及學(xué)生學(xué)習(xí)心理出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式和法則的學(xué)習(xí)及其意義的內(nèi)化． 但一些教師不注重公式的推導(dǎo)或者推導(dǎo)不到位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的公式一知半解，沒(méi)有弄清楚公式的來(lái)龍去脈，應(yīng)用起來(lái)只會(huì)生搬硬套，不能理解掌握這些數(shù)學(xué)公式的結(jié)構(gòu)特征、推導(dǎo)過(guò)程，更不能理解滲透在這些公式、定理中的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，從而嚴(yán)重影響了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和數(shù)學(xué)能力的形成． 教師應(yīng)充分關(guān)注公式教學(xué)，注重公式的推導(dǎo)過(guò)程．本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)公式推導(dǎo)的一點(diǎn)體會(huì)．
“點(diǎn)到直線的距離”公式的推導(dǎo)
已知點(diǎn)P0（x0，y0），直線l：Ax+By+C=0，如何求點(diǎn)P0到直線l的距離？
人教版《數(shù)學(xué)2》P106分析了最普通的思路：設(shè)點(diǎn)P0到直線l的垂線段為P0Q，垂足為Q，由P0Ql可知，直線P0Q的斜率為（A≠0），根據(jù)點(diǎn)斜式寫出直線P0Q的方程，并由l與P0Q的方程求出點(diǎn)Q的坐標(biāo)；由此根據(jù)兩點(diǎn)距離公式求出P0Q，得到點(diǎn)P0到直線l的距離為P0Q．?搖
課本說(shuō)“上述方法雖然思路十分自然，但具體運(yùn)算較繁．” 既然思路十分自然，那應(yīng)該是一種好的解法，
不能因?yàn)橛?jì)算煩瑣而被放棄，本節(jié)的重點(diǎn)是公式的推導(dǎo)，花一定的時(shí)間和精力來(lái)推導(dǎo)此公式是值得的，由已知可以得到直線P0Q的方程是y－y0=（x－x0），解方程組得到垂足Q，，進(jìn)而求出垂線段的長(zhǎng)P0Q=．
1． 改進(jìn)
上述解法有一定的計(jì)算量，這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化，由兩點(diǎn)距離公式的P0Q=得到啟發(fā)，是否可以用整體的思想求出呢？讓Q點(diǎn)坐標(biāo)“設(shè)而不求”，把直線P0Q的方程寫成B（x－x0）－A（y－y0）=0 ①，直線l的方程Ax+By+C=0寫成A（x－x0）+B（y－y0）= －Ax0－By0－C ②，由①②兩式平方和得（A2+B2）［（x－x0）2+（y－y0）2］=（Ax0+By0+C）2，即P0Q=． 《想法是怎樣形成的》一文介紹有九種解法，把點(diǎn)到直線的距離問(wèn)題轉(zhuǎn)化為我們熟悉的問(wèn)題：轉(zhuǎn)化為解直角三角形問(wèn)題、求三角形的高、求兩點(diǎn)的距離、求線段的最小值、求數(shù)量積、求兩平行線間的距離、求原點(diǎn)到直線的距離、求直線與圓相切的問(wèn)題．
2． “橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程”的推導(dǎo)
人教版選修2-1P39先由橢圓的定義得P=｛M|?搖MF1+MF2?搖=2a｝，即得+=2a（2a>2c）①，
化簡(jiǎn)成（a2－c2）x2+a2y2=a2（a2－c2）②，
再由橢圓的定義可知，2a>2c，即a2－c2>0，令a2－c2=b2（b>0），
得到+=1（a>b>0）③．
從邏輯上講，上述過(guò)程無(wú)懈可擊，但學(xué)生會(huì)認(rèn)為，為什么要令a2－c2=b2（b>0），僅僅是為了使方程變得簡(jiǎn)潔優(yōu)美嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)要利用“學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問(wèn)題、解決問(wèn)題． 為此，我們可以這樣設(shè)計(jì)：將圓x2+y2=a2（a>0）沿縱向“壓扁”得到橢圓，圓的方程可以寫成+=1（a>0），（幾何畫板演示“壓扁”的過(guò)程），請(qǐng)對(duì)照?qǐng)A和橢圓與坐標(biāo)軸的四個(gè)交點(diǎn)的坐標(biāo)，你能猜想橢圓的方程嗎？學(xué)生能得到橢圓的方程如③式，這樣從②式到③式的轉(zhuǎn)換就變得非常自然，學(xué)生對(duì)令a2－c2=b2（b>0）也會(huì)覺(jué)得非常合理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合情推理能力． 當(dāng)然整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程要讓學(xué)生切身體驗(yàn)，體驗(yàn)具體的計(jì)算過(guò)程． 章建躍老師曾指出：“‘老師板演學(xué)生看’的做法，忘記了‘飯要自己親自吃’的常識(shí)，剝奪了學(xué)生自主實(shí)踐、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，結(jié)果肯定是講過(guò)練過(guò)的不一定會(huì)，沒(méi)有講過(guò)的肯定不會(huì)”．
1. 改進(jìn)
學(xué)生學(xué)習(xí)的困難是橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過(guò)程，帶根式的方程的化簡(jiǎn)學(xué)生感到困難，也是教學(xué)的難點(diǎn)，特別是由M適合的條件所列出的方程為兩個(gè)根式的和等于一個(gè)非0常數(shù)的形式，化簡(jiǎn)時(shí)要進(jìn)行兩次平方，方程中字母超過(guò)3個(gè)，且次數(shù)高、項(xiàng)數(shù)多．由于初中代數(shù)學(xué)習(xí)中這方面的知識(shí)準(zhǔn)備不夠充分，所以教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這類方程化簡(jiǎn)的方法． 化簡(jiǎn)過(guò)程的思路自然、直觀，但運(yùn)算量較大，學(xué)生覺(jué)得比較麻煩，那么我們是否可以改進(jìn)呢？
由①+=2a我們能否得到
+=？如果能得到，計(jì)算量就會(huì)小了很多，通過(guò)思考得恒等式：［（x+c）2+y2］－［（x－c）2+y2］=4cx④，
由④÷①得：-=⑤，
由⑤+①得：=a+⑥，
將⑥兩邊平方，整理得（a2－c2）x2+a2y2=a2（a2－c2）．
這樣通過(guò)“分之有理化”去掉了一個(gè)根號(hào)，只要一次兩邊平方就可以化簡(jiǎn)．
反思
將①式移項(xiàng)后兩邊平方得
（x+c）2+y2=4a2－4a+（x－c）2+y2，
即a2－cx=a，我們可以得到=，式子表示點(diǎn)M到定點(diǎn)F2的距離，而式子－x表示點(diǎn)M到定直線x=的距離，故動(dòng)點(diǎn)M又可以描述為平面內(nèi)到一定點(diǎn)F的距離和到一定直線l（F不在l上）的距離的比是一定值的點(diǎn)的軌跡是橢圓． （這是P47例題6所揭示的橢圓“第二定義”）．
將②式移項(xiàng)整理得，a2y2=（a2－x2）·（a2－c2），當(dāng)x≠±a時(shí)，我們有
=，即·=（定值），故動(dòng)點(diǎn)M還可以描述為平面內(nèi)到兩定點(diǎn)（不包括這兩點(diǎn)）連線斜率之積為定值的點(diǎn)的軌跡是橢圓（除去兩點(diǎn)）． 只有我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有全面深刻的理解，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，才能使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)時(shí)領(lǐng)會(huì)知識(shí)的要領(lǐng)，達(dá)到真正的掌握． 數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，它可以遷移到數(shù)學(xué)以外的各門學(xué)科和各種工作中去． 數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)必須貫徹明確性的原則． 每一個(gè)數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，都體現(xiàn)出某種數(shù)學(xué)思想方法，教學(xué)中必須揭示推導(dǎo)公式過(guò)程中隱含的數(shù)學(xué)思想和方法，指出它的名稱、內(nèi)容和規(guī)律，并有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練．
回憶著小學(xué)那充滿歡樂(lè)的日子，我不禁感到了絲絲遺憾。在六年的時(shí)光里我何曾留著像游絲般的痕跡呢？沒(méi)有。如果時(shí)間可以倒流，我將安排好自己的時(shí)間，來(lái)填補(bǔ)種種遺憾。
假如時(shí)間可以倒流，我一定要學(xué)好英語(yǔ)和電腦。記得有一次，我與媽媽在商店買東西，看見一個(gè)老外正指手畫腳，嘴里操著一口流利的英語(yǔ)，可是沒(méi)人知道他在說(shuō)什么，急得售貨員像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？捎质譄o(wú)策。這時(shí)，從人群中走出一位叔叔，經(jīng)過(guò)叔叔與老外的一番談話，我才知道，這個(gè)老外看上了一臺(tái)電腦，想把它買下來(lái)，結(jié)果沒(méi)人知道他在說(shuō)什么，鬧了大半天。哎！如果我懂英語(yǔ)，不就可以為他們當(dāng)翻譯嗎？
電腦，也是我六年來(lái)的遺憾之一。每當(dāng)看見同學(xué)們?cè)诖蜃终n上“噼哩叭啦”地打字時(shí)，我總是羨慕萬(wàn)分，每次打字，別人只要一兩節(jié)課就可以把老師的任務(wù)完成，而我總是要很多節(jié)課才能打完。如果時(shí)間可以倒流，我一定會(huì)好好學(xué)電腦。
[關(guān)鍵詞]行政指導(dǎo) 意義 推廣
現(xiàn)代行政由傳統(tǒng)命令與服從式的冷冰冰的“剛性行政”走向指導(dǎo)式的“柔性行政”是行政發(fā)展的一大特色。目前，機(jī)關(guān)事業(yè)單位加快改革行政管理方式，提高政府辦事效率，降低管理成本，讓服務(wù)對(duì)象滿意，已經(jīng)是大勢(shì)所趨。
一、行政指導(dǎo)的概念、特點(diǎn)、內(nèi)涵
行政指導(dǎo)，是指行政主體在其職權(quán)、職責(zé)或管轄事務(wù)范圍內(nèi)，為適應(yīng)復(fù)雜多樣化的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)管理需要，基于國(guó)家的法律精神、原則、規(guī)范或者政策，實(shí)時(shí)靈活地采取指導(dǎo)、勸告、建議等方式謀求行政相對(duì)人同意或協(xié)力，以有效地實(shí)現(xiàn)一定行政目的之行為。
檢驗(yàn)檢疫行政指導(dǎo)是充分發(fā)揮檢驗(yàn)檢疫職能，運(yùn)用檢驗(yàn)檢疫部門獨(dú)具的法律、政策、信息、技術(shù)、人才等資源和優(yōu)勢(shì)，靈活采取告誡、輔導(dǎo)、警示、建議、幫扶等一系列行政指導(dǎo)方式，主動(dòng)或者應(yīng)邀向行政相對(duì)人服務(wù)，幫助其解決實(shí)際問(wèn)題，提出合理建議的行為。
行政指導(dǎo)作為一種新型的行政手段，更具有民主性、柔和性、廣泛性、靈活性、多樣性、非強(qiáng)制性的特點(diǎn)，較大程度的代表了平等、獨(dú)立、民主、責(zé)任、寬容的人文精神，行政指導(dǎo)因其柔性和靈活性能夠很好的適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和社會(huì)變革的需要，也因其民主、人文等內(nèi)容較為容易的被行政相對(duì)人的接受，更加體現(xiàn)以人為本及和諧的本質(zhì)。
三、檢驗(yàn)檢疫行政指導(dǎo)的重要意義
1.有利于監(jiān)管職能的創(chuàng)新，彌補(bǔ)剛性手段的不足。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日新月異，新的領(lǐng)域、新的發(fā)展不斷涌現(xiàn)，涉及人身健康和環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題越來(lái)越受到市民的廣泛關(guān)注，檢驗(yàn)檢疫部門作為進(jìn)出口貿(mào)易的監(jiān)管部門，應(yīng)更加重視提升應(yīng)對(duì)社會(huì)事件、經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管的能力。行政指導(dǎo)的簡(jiǎn)便性、靈活性更適合用來(lái)對(duì)新問(wèn)題、新事物的干預(yù)，為建立長(zhǎng)期的創(chuàng)新監(jiān)管體制奠定基礎(chǔ)，行政指導(dǎo)在管理方式上體現(xiàn)了服務(wù)性政府的要求，使政府部門更多的考慮相對(duì)人的立場(chǎng)，不斷回應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，遵循參與、溝通、互動(dòng)、平等的思路，把官本位轉(zhuǎn)為民本位，成為法律監(jiān)管手段和很好補(bǔ)充。
2.有利于提高監(jiān)管效能，降低行政成本。大部分的執(zhí)法部門在維護(hù)國(guó)家利益和人民利益時(shí)，一味重視執(zhí)法如山，但由于社會(huì)的多元化和復(fù)雜化，行政強(qiáng)制的手段常常會(huì)因?yàn)樾姓鄬?duì)人的抵制而大大降低功效，而且行政處罰等傳統(tǒng)行政管理方式往往只是制止了一時(shí)的違法行為，難以治本，如檢驗(yàn)檢疫對(duì)擅自使用入境法檢貨物的企業(yè)予以處罰后，企業(yè)下次仍然一犯再犯等等。
3.有利于加強(qiáng)服務(wù)能力，提升檢驗(yàn)檢疫整體形象。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，進(jìn)出口貿(mào)易將面臨更大的考驗(yàn)，金融危機(jī)、貿(mào)易壁壘等都是考驗(yàn)檢驗(yàn)檢疫部門的重要事件，現(xiàn)代行政管理部門僅僅扮演“守夜人”的角色是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)更加注重優(yōu)質(zhì)、高效的便捷服務(wù)，準(zhǔn)確、完整的信息，有效、完善的壁壘應(yīng)對(duì)等職能要求。因此檢驗(yàn)檢疫利用行政指導(dǎo)的方式將更好的貼近企業(yè)實(shí)際，貼近經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，更加具有親和力，更易于塑造護(hù)航經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好形象。
四、檢驗(yàn)檢疫行政指導(dǎo)推廣中存在問(wèn)題
1.行政指導(dǎo)程序缺位。目前，行政指導(dǎo)尚無(wú)明確的法律予以規(guī)定，且行政指導(dǎo)具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，很難用固定的程序加以規(guī)范，因此具有較大的隨意性和自由裁量權(quán)，也就體現(xiàn)不出程序的公平和公正，從而影響行政指導(dǎo)的純潔性。在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分基于社會(huì)公益，遵循法定職責(zé)的行政主體能夠保持行政指導(dǎo)本意，但是很難保證每一個(gè)人都有高素質(zhì)和行政指導(dǎo)行為不摻雜任何的不正當(dāng)考慮。
2.行政指導(dǎo)監(jiān)督缺位。行政指導(dǎo)行為是非強(qiáng)制性的，其實(shí)就是相對(duì)人自愿的，所以行政主體的行為就很難受控于監(jiān)督部門的視線，實(shí)際工作中，一些行政指導(dǎo)因溝通不善和權(quán)力的特點(diǎn)變味成行政強(qiáng)制，從而偏離的行政指導(dǎo)的原旨，因此行政指導(dǎo)必須要增加透明度，防止“暗箱操作”，同時(shí)受到必要的監(jiān)督。
3.行政指導(dǎo)救濟(jì)缺位。行政指導(dǎo)擁有廣泛的自由裁量權(quán)，且行為本身引導(dǎo)相對(duì)人做出或不作出某種行為，如果在行政指導(dǎo)出現(xiàn)失誤或者造成損失的情況下，如何加以糾正、補(bǔ)救和賠償，尚無(wú)法律和規(guī)定予以明確。同時(shí)因行政指導(dǎo)的民主性，如何認(rèn)定不當(dāng)運(yùn)作或者如何確定責(zé)任等問(wèn)題，都有待進(jìn)一步的深入探討。
五、檢驗(yàn)檢疫行政指導(dǎo)的推廣
1.建立健全制度規(guī)定，為檢驗(yàn)檢疫行政指導(dǎo)提供法律依據(jù)。結(jié)合檢驗(yàn)檢疫部門的職能特點(diǎn)，科學(xué)制定完善的行政指導(dǎo)工作制度，使行政指導(dǎo)工作有章可循、有制度可依。行政指導(dǎo)工作制度應(yīng)當(dāng)明確行政指導(dǎo)適用方法、工作程序、適用范圍、工作任務(wù)、監(jiān)督處罰等內(nèi)容為行政指導(dǎo)工作的推行提供有力保障。
2.強(qiáng)化行政指導(dǎo)柔性監(jiān)管意識(shí)，統(tǒng)一檢驗(yàn)檢疫人員思想認(rèn)識(shí)。組織檢驗(yàn)檢疫人員進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)工作人員充分認(rèn)識(shí)到行政指導(dǎo)是糾正和減少違法行為的重要途徑，是與剛性監(jiān)管首手段相鋪相成、各有所長(zhǎng)的執(zhí)法手段之一，是自身工作職能不可分割的一部分。如果以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，隨著民主程度的加深，行政指導(dǎo)這種柔性的監(jiān)管方式將在行政實(shí)務(wù)中被更加廣泛的應(yīng)用。
3.將行政指導(dǎo)與檢驗(yàn)檢疫監(jiān)管有機(jī)結(jié)合，充實(shí)檢驗(yàn)檢疫部門有效監(jiān)管企業(yè)的方法。在檢驗(yàn)檢疫的日常監(jiān)督管理中應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況靈活的選擇運(yùn)用合適的行政手段，可以行政指導(dǎo)，也可以實(shí)施執(zhí)法監(jiān)管，更可以將兩種形式結(jié)合起來(lái)，主要有三種結(jié)合形式：一是先指導(dǎo)，后不作處罰；二是先指導(dǎo)，后進(jìn)行處罰；三是先處罰，后進(jìn)行指導(dǎo)。行政指導(dǎo)的介入不僅僅讓企業(yè)知道違法違規(guī)，更重要的是讓企業(yè)知道怎么遵守檢驗(yàn)檢疫法律法規(guī)，應(yīng)該遵守法律法規(guī)。行政指導(dǎo)工作后將減少做出強(qiáng)制性監(jiān)管行為的工作量，降低行政機(jī)關(guān)與行政相對(duì)人之間的張力，有利于保持和諧的官名關(guān)系，體現(xiàn)較大的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值。
該文詳盡的闡述了市政道路施工協(xié)調(diào)管理的意義，通過(guò)協(xié)調(diào)管理的原則，提出了完善的協(xié)調(diào)管理措施，文章條理清楚、規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)實(shí)用，反映了作者對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐方面的知識(shí)掌握深入、牢固，能利用實(shí)踐和所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，具有較強(qiáng)的科研工作能力，已達(dá)到工程師專業(yè)水平，推薦該同志參加中級(jí)職稱評(píng)審答辯。
隨著社會(huì)大力發(fā)展，人民生活水平的快速提高，市政道路的維修改造成為近年來(lái)城區(qū)建設(shè)的主要任務(wù)，本文就復(fù)雜的交通與難度較大的市政道路維修改造之間的矛盾進(jìn)行了細(xì)致入微的描述，并提出了貼合實(shí)際的獨(dú)到見解，文章條理清晰，內(nèi)容實(shí)用。該作者能夠應(yīng)用所學(xué)及實(shí)踐拓展思維，已具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，達(dá)到工程師專業(yè)水平，推薦該同志參加中級(jí)職稱評(píng)審答辯。
道路施工協(xié)調(diào)管理工作的開展，可以進(jìn)一步提升工程建設(shè)質(zhì)量。本文正確認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)管理工作對(duì)市政道路建設(shè)的重要性，并進(jìn)行了詳細(xì)的分析，給出了完善的管理策略，研究較為深入，針對(duì)市政道路施工管理協(xié)調(diào)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)施工結(jié)合本文的理論性，提高現(xiàn)場(chǎng)的管理性能。該同志工作作風(fēng)細(xì)致踏實(shí)，同時(shí)具有較強(qiáng)的研究能力和一定的創(chuàng)新精神。推薦該同志參加中級(jí)職稱評(píng)審答辯。
一、充分認(rèn)識(shí)推行行政指導(dǎo)工作的重要意義
行政指導(dǎo)是行政機(jī)關(guān)在法定職責(zé)范圍內(nèi)，為有效實(shí)現(xiàn)行政目的而實(shí)施的引導(dǎo)、指點(diǎn)、教育、勸告、建議等非強(qiáng)制行為。行政指導(dǎo)是對(duì)傳統(tǒng)行政管理方式和執(zhí)法方式的重要變革和補(bǔ)充，是推進(jìn)依法行政、建設(shè)法治政府的重要內(nèi)容，是創(chuàng)新社會(huì)管理、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑。省、市政府高度重視此項(xiàng)工作，省局明確要求全省各級(jí)食品藥品監(jiān)管部門要在今年6月底之前全部建立行政指導(dǎo)制度，全面推行行政指導(dǎo)工作。各部門要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)行政指導(dǎo)的重要性和緊迫性，不斷創(chuàng)新監(jiān)管機(jī)制，將行政執(zhí)法與行政指導(dǎo)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，充分發(fā)揮行政指導(dǎo)高效、靈活的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)切實(shí)樹立依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，引導(dǎo)人民群眾安全合理用藥，積極化解和消除不和諧因素，實(shí)現(xiàn)法律效果和社會(huì)效果的有機(jī)統(tǒng)一。
二、準(zhǔn)確把握行政指導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想和基本原則
（一）指導(dǎo)思想
推行行政指導(dǎo)工作要以黨的十精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“加強(qiáng)食品藥品監(jiān)管，保障人民群眾飲食用藥安全”中心工作，把行政指導(dǎo)貫穿于食品藥品監(jiān)管工作全過(guò)程，不斷提升行政管理效能，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)發(fā)展、服務(wù)人民、服務(wù)企業(yè)的能力和水平，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康有序發(fā)展、率先基本建成法治政府創(chuàng)造良好的法治和政務(wù)環(huán)境。
（二）行政指導(dǎo)的原則
1.自愿原則。行政指導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是行政機(jī)關(guān)依職權(quán)而實(shí)施的非強(qiáng)制行為。實(shí)施行政指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)充分尊重行政相對(duì)人的意愿，不得采取強(qiáng)制或變相強(qiáng)制等方式迫使行政管理相對(duì)人接受行政指導(dǎo)。
2.合法原則。行政指導(dǎo)本身不是一項(xiàng)行政權(quán)力，但與行政權(quán)力密切相關(guān)。各部門應(yīng)在各自法定職責(zé)和職能范圍內(nèi)開展行政指導(dǎo)工作，不得超越法定權(quán)限、違反法律規(guī)范和政策規(guī)定，不得侵害行政管理相對(duì)人的合法權(quán)益。不得以行政指導(dǎo)代替行政處罰或采取行政強(qiáng)制措施。
3.合理原則。開展行政指導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)從本地區(qū)、本部門實(shí)際出發(fā)，尊重經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，充分考慮行政相對(duì)人的主客觀條件，在充分論證必要性的基礎(chǔ)上科學(xué)構(gòu)建行政指導(dǎo)項(xiàng)目體系，并根據(jù)具體實(shí)施情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，避免給行政管理相對(duì)人帶來(lái)不必要的負(fù)擔(dān)。
4.公開原則。實(shí)施行政指導(dǎo)時(shí)，除涉及國(guó)家秘密、商業(yè)秘密、個(gè)人隱私外都應(yīng)公開，將行政指導(dǎo)的依據(jù)、內(nèi)容、方法、程序及行政管理相對(duì)人的權(quán)利等在辦公場(chǎng)所、工作網(wǎng)站公示，接受社會(huì)各界監(jiān)督，依法保障行政管理相對(duì)人的知情權(quán)、參與權(quán)和救濟(jì)權(quán)。
5.主動(dòng)原則。食品藥品監(jiān)督管理部門應(yīng)更新管理理念，積極主動(dòng)開展行政指導(dǎo)，變“被動(dòng)監(jiān)管”為“主動(dòng)服務(wù)”，有針對(duì)性地提出行政指導(dǎo)項(xiàng)目和措施，力爭(zhēng)達(dá)到最佳管理服務(wù)效果。
6.便民原則。行政指導(dǎo)的實(shí)施程序應(yīng)簡(jiǎn)明高效，針對(duì)不同類型的事項(xiàng)，采取靈活多樣的方式，為行政管理相對(duì)人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，避免差別對(duì)待。同時(shí)要做好行政指導(dǎo)的溝通、宣傳、說(shuō)理工作，形成良好互動(dòng)局面。
三、主要工作內(nèi)容
各部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)本局工作實(shí)際，本著實(shí)事求是、務(wù)求實(shí)效、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，突出行政許可、行政審批、行政處罰、行政強(qiáng)制等重點(diǎn)領(lǐng)域，采用以下一種或多種方式開展行政指導(dǎo)工作：
（一）重點(diǎn)項(xiàng)目輔導(dǎo)。食品藥品監(jiān)管部門要根據(jù)行政管理和服務(wù)職能，對(duì)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施許可、審批前重點(diǎn)輔導(dǎo)，提前介入，指導(dǎo)相關(guān)單位根據(jù)法律法規(guī)和政策要求，自覺(jué)規(guī)范許可、審批前建設(shè)，完善許可、審批的申報(bào)材料，做好申報(bào)備案工作。重點(diǎn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)由本局自行確定。
（二）日常工作指導(dǎo)。在日常監(jiān)管中要注重行政管理相對(duì)人管理水平的提高，可采用咨詢、答復(fù)、政策輔導(dǎo)等方式，幫助行政相對(duì)人查找管理中的問(wèn)題與不足，通過(guò)口頭或書面的行政建議形式，提高行政相對(duì)人自身的管理水平，保障食品藥品安全。
（三）行政監(jiān)管勸勉。針對(duì)行政管理相對(duì)人出現(xiàn)的可能影響食品藥品安全的違法違規(guī)行為，食品藥品監(jiān)管部門可以約見其法定代表人或相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行談話勸勉，督促其完善管理制度，限期整改存在問(wèn)題。
（四）相關(guān)事項(xiàng)提示。食品藥品監(jiān)管部門在行政許可、行政審批辦理過(guò)程中，對(duì)行政相對(duì)人下一步需要辦理的事項(xiàng)或提交的資料等給予工作提示，提醒行政相對(duì)人做好準(zhǔn)備。如：許可證的到期換證、行政許可的現(xiàn)場(chǎng)檢查等。在日常監(jiān)管中，根據(jù)對(duì)舉報(bào)投訴核查和日常監(jiān)管情況的分析，針對(duì)當(dāng)前存在的普遍性問(wèn)題，以口頭或書面形式向管理相對(duì)人宣傳、解釋法律法規(guī)，提前告知相關(guān)監(jiān)管要求，提示、引導(dǎo)、督促其按照法律法規(guī)及政策要求依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，預(yù)防違法行為的發(fā)生。實(shí)施工作提示，可以采取集中或個(gè)別提示的方式。
(五)輕微問(wèn)題警示。食品藥品監(jiān)管部門對(duì)行政相對(duì)人違法情節(jié)較輕、無(wú)主觀故意并及時(shí)糾正、沒(méi)有造成危害后果的違法違規(guī)行為，依據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定可以不予行政處罰的，應(yīng)采用行政告誡、警示方式要求其立即糾正，并告知其應(yīng)遵守的行為規(guī)范和要求。
（六）違法行為糾錯(cuò)。食品藥品監(jiān)管部門在實(shí)施行政處罰過(guò)程中，責(zé)令被處罰對(duì)象停止和改正違法行為的同時(shí)，告知其應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范和改正違法行為的措施，防止違法后果進(jìn)一步擴(kuò)大，引導(dǎo)其自覺(jué)守法。
（七）重大案件回訪。食品藥品監(jiān)管部門對(duì)已實(shí)施行政處罰重大案件或具有社會(huì)影響的案件，定期或不定期地進(jìn)行回訪，督促指導(dǎo)糾錯(cuò)措施，鞏固執(zhí)法效果，促使行政相對(duì)人自覺(jué)遵守法律法規(guī)，規(guī)范自身行為。
（八）行政示范。食品藥品監(jiān)管部門可通過(guò)評(píng)比、評(píng)價(jià)、創(chuàng)建等方式，促使行政相對(duì)人合法規(guī)范地從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
（九）行政公示。食品藥品監(jiān)管部門對(duì)工作中制作或者獲取的相關(guān)信息進(jìn)行收集、整理、分析，并依法向社會(huì)公眾公開，為行政相對(duì)人提供有引導(dǎo)性的參考。
（十）其他不違背法律、法規(guī)、規(guī)章的指導(dǎo)方法。
四、工作步驟
（一）制定方案（5月中旬至5月底）。在認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市關(guān)于全面推行行政指導(dǎo)的有關(guān)工作要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和監(jiān)管工作的實(shí)際需要，研究制定推行行政指導(dǎo)工作的實(shí)施方案，明確工作目標(biāo)、要求和步驟，確定實(shí)施行政指導(dǎo)的領(lǐng)域、對(duì)象和具體項(xiàng)目，建立行政指導(dǎo)的有關(guān)工作機(jī)制。
（二）組織實(shí)施（5月底至10月底）。根據(jù)實(shí)施方案確定的行政指導(dǎo)工作內(nèi)容，按照“事前重點(diǎn)指導(dǎo)、事中即時(shí)指導(dǎo)、事后回訪指導(dǎo)”的工作要求，在我局各科室全面組織實(shí)施行政指導(dǎo)工作。
（三）總結(jié)提高（11月-12月上旬）。在既往工作基礎(chǔ)上對(duì)推行行政指導(dǎo)的工作情況、成效和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并收集整理行政指導(dǎo)典型案例，于12月上旬前將行政指導(dǎo)工作開展情況匯總后報(bào)送市局。并接受常州市局對(duì)行政指導(dǎo)實(shí)施情況進(jìn)行督查。
五、工作要求
（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。要深刻理解行政指導(dǎo)工作的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)全面推行行政指導(dǎo)的重大意義，把推行行政指導(dǎo)作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)依法行政工作的重要任務(wù)著力推進(jìn)。要以行政指導(dǎo)工作的全面開展為契機(jī)，著力實(shí)現(xiàn)執(zhí)法方式由管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變，實(shí)行強(qiáng)制與引導(dǎo)、事后監(jiān)管與事前防范并行，有效提升全系統(tǒng)公正文明執(zhí)法及服務(wù)發(fā)展的能力與水平。
（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。局依法行政領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)開展行政指導(dǎo)工作。要加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極準(zhǔn)確傳達(dá)、部署、落實(shí)省市相關(guān)工作要求，及時(shí)建立行政指導(dǎo)制度，制定工作方案和任務(wù)分解表，著力推進(jìn)該項(xiàng)工作。
