時間：2022-03-18 07:43:34
序論：在您撰寫現(xiàn)代化學論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
【論文摘要】計算機輔助教學(ComputerAssistedInstruction,簡稱CAI)在現(xiàn)代化教育中的地位日益上升,顯示了傳統(tǒng)教育不能比擬的優(yōu)越性。因此,探索計算機在化學教學中的應用是化學電化教學的一個重要課題,是實驗教學的一個重要延伸,也是優(yōu)化教學過程,提高教學質量,加強素質教育的新思路與新做法。
1促進教學思想的革新,提高教學技術輔助化學教學的前提和基礎
教育現(xiàn)代化不僅要求“硬件”方面更新,最重要的是思想觀念、思想內容和思想方法等“軟件”方面的更新。后者是教育現(xiàn)代化的重要方面和教學改革的深層目標,它意味著對科學文化、教育傳統(tǒng)的繼承,轉變和創(chuàng)新,要求更新觀念,轉變落后于時代內容和教學方法。
傳統(tǒng)的教學是以傳授知識為基本宗旨的,傳授知識是教學的根本目標,這種舊的教學思想和教學模式不符合化學教育的規(guī)律,阻礙學生的化學素質的提高,不利于人才的培養(yǎng)。
現(xiàn)代化學教學善于揭示化學的本質和化學的思維過程,提煉化學思想方法,是化學教學藝術的充分體現(xiàn)?，F(xiàn)代教學思想有別于傳統(tǒng)教學思想,主要體現(xiàn)在教學的目的觀、結構觀、質量觀和發(fā)展觀等方面。專家們通過研究和實踐證明,運用或不運用現(xiàn)代化教學手段,教學效果大不一樣。因此,我們要充分利用計算機等現(xiàn)代教育技術作為教學媒體,提高化學教學質量。
計算機輔助教學向著多媒體化、智能化、網絡化發(fā)展,必將大大促進對未來一代化學的教育,如果說化學教學中的實驗教學在提高學生能力和化學素質上的作用是不可低估,不可替代的教學手段,那么從現(xiàn)在開始,使用計算機輔助化學教學將會異軍突起,在體現(xiàn)和實現(xiàn)教學目的觀、結構觀、質量觀和發(fā)展觀方面將成為不可多得的形式。
計算機是現(xiàn)代科學技術的基礎和核心。人類已經進入了計算機時代,信息高速公路時代,近30年來世界科學技術90％以上的發(fā)明、發(fā)展都與計算機緊密相連,對未來一代青年人的要求,不是考察他們已經儲備的知識有多少,而是更注重他們索取,獲取知識的能力有多大。計算機與基礎教育的結合是世界范圍內教育改革的助教學的潮流也將勢不可擋。
2了解計算機輔助教學的特殊功能,是促進教學技重要條件
化學教學方法是化學教師工作方式與學生學習方法的集合,而教學方法是屬于一定的教學思想的,教學思想的更新必然導致教學方法的深刻變革?，F(xiàn)代教學論已把教學的目的提高到“知識能力思維實踐”的高度,著眼于發(fā)展學生的智能,通過輔助常規(guī)教學手段,實驗教學手段并與其它教學媒體有機結合將能使之相輔相成發(fā)揮整體優(yōu)勢,計算機輔助教學必將帶來一場具有時代特色的教學改革。CAI的特點是教學內容的形象化、多樣化、它有嚴謹的科學性、統(tǒng)一的適用性和及時的交互性,有利于實施個體化教學。,在揭示化學變化過程的微觀實質;展示化學思維的與發(fā)展等方面,計算機輔助教學有如下作用:
2.1突破教學難點
現(xiàn)代計算機技術對圖形、聲音等多種傳播媒體的處理能力高超,利用這一特有功能可以變抽象為具體;變靜態(tài)為動態(tài);將微觀過程進行宏觀模擬;把宏大場景作縮微處理;對瞬變搞定格分析化枯燥為生動?！皩W習障礙”的存在是教學難點的成因之一。抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語言表達的障礙等在計算機技術的上述功能下被打通了,降解了,消失了,從而降低了學習難度,使教學難點得以順利突破。
例如在高中化學《離子鍵與共價鍵》一節(jié)中,教學內容抽象、難度大,用一般模型演示不能給學生以動感,且易造成概念模糊,計算機的二維及三維的圖像與動畫模擬將能夠達到了其它教學手段無法或很難達到的效果。比如形成離子鍵時的電子的轉移,陰陽離子的形成,離子間引力與斥力的平衡等都表示得清清楚楚,使學生有了直觀的感受,能比較科學準確地理解化學鍵的實質和特征。
傳統(tǒng)的教學模式信息傳輸通道狹窄單一、信息容量小,傳輸速度慢、效果差,單純的文字板書、聲音都遠不如畫面圖像易于人們對信息的接收,過去靠老師講,靠表格,靠模型等手段的教學經和微機課件比較立刻相形見絀。有機化學中烷烴的同分異構體及其命名的教學,因學生初學概念生疏頭緒多,又缺乏空間結構意識和空間想象力,黑板上的平面板書無論如何也難以喚起學生的共鳴,是教學的難點和重點,利用CAI則能把一種烷烴的結構進行多種不同的展示:比例模型、球棍模型變換角度旋轉,關鍵部位放大,正誤對照剖析……。逼真的主體畫面;精練的規(guī)律激發(fā)了他們的求知欲。
2.2加大教學密度
利用計算機多媒體技術可以做到高密度的知識傳授,大信息量的優(yōu)化處理,大大地提高課堂效率。圖形不是語言,但比語言更直觀和形象,比語言包容的信息量更大,動畫又比圖形更高級地輸出信息。利用文字閃動,圖像縮放與移動,顏色變換的手段不僅容量更大,速度更快,效果也更好。CAI的聲、光、電的多媒體軟件因其信息傳輸通道寬闊多樣、容量大、速度快、使加大教學密度并非難事,課堂時空被計算機拓寬和延長了,這種高密度教學是常規(guī)教學難以實現(xiàn)的,收到很好的效果。同時使學生由模仿思維到程序思維再發(fā)展為創(chuàng)造造性思維,體現(xiàn)了計算機輔助教學的卓越功能。
2.3反饋教學成果
建立計算機多媒體教室,為計算機輔助教學創(chuàng)設特定的環(huán)境,在這個環(huán)境中一人一機操作可進行教學、練習、檢測等,更重要的是,縮短了時空距離,加速了人與人之間的聯(lián)系溝通,能及時分析教學效果,從而調整教學的節(jié)奏和進程,使教學的調控合理化又能進一步調動了學生學習的積極性和主動性,提高了課堂教學效率。
2.4優(yōu)化教學過程
現(xiàn)代教學方法的根本出發(fā)點是,讓學生積極主動地獲取知識,全面提高各種能力,學生獲得充分發(fā)展。計算機以其獨特的功能創(chuàng)造良好的思維情境培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,教師、計算機、學生形成一個有機的組合,教師通過計算機教懂、教準、教精,又能促使學生樂學、善學、勤學、活學,師生共同進入教與學的自覺狀態(tài)和最佳狀態(tài),增強了課堂教學的活力,優(yōu)化了課堂教學的過程。
3結語
教學手段的現(xiàn)代化為教學進程提供了一個新的發(fā)展空間,師生相互作用的條件趨于多元化,使學生在知識、能力、個性品質等方面的協(xié)調統(tǒng)一發(fā)展成為可能。信息技術的進一步發(fā)展,將更有效地推動教學改革,信息高速公路的實現(xiàn)為因材施教,個別化教育的發(fā)展提供了很大空間,突破了時間的限制,值得我們認真分析和學習,但是,有幾點我們應當明確:
(1)進行計算機輔助教學的研究首先要明確其地位是“輔助”,而不是“代替”,不可盲目地,不加分析地用計算機輔助教學代替其它教學方法和手段,要堅持不可取代性原則。
1.1在明確教學目的的基礎上安排教學。
食品生物化學課程是高職院校食品專業(yè)必修的一門基礎課程，這門課程的教學目的就是為食品專業(yè)學生的專業(yè)課程學習和未來就業(yè)打下扎實的理論基礎。食品生物化學課程的設置應該根據教學目標和學生的發(fā)展方向做出合理調整，講授課程要有重點有目標。
1.2理論實際相結合激發(fā)學生興趣。
食品生物化學課程主要是一門研究關于食品成分的結構、組成、功能以及性質，和食品成分在其加工、運輸、貯藏的過程中可能會發(fā)生的物理變化和化學變化的學科。課程涉及的知識面較為寬廣，理論性、實踐性較強，但課程知識點零散、系統(tǒng)性不強以及章節(jié)相對獨立，所以高職院校的學生會在接受知識過程中產生畏難的情緒。然而，食品生物化學與日常的生活聯(lián)系緊密，這一獨特的優(yōu)點使得在教學過程中有許多與實際生活聯(lián)系的地方，一旦學生對該課程產生興趣，就很快會讓知識變難為易。
2.現(xiàn)代化教學手段
2.1制作動態(tài)教學課件。
食品生物化學課程的內容抽象，但又十分重要，所以可以使用CAI課件，把課程所要使用的數據、文字、聲音、圖像和視頻等結合在一起集成處理，這樣的教學效果會非常理想。
2.2制作PPT。
在制作PPT的過程中，盡量不要出現(xiàn)大段的文字，最好使用大量的圖片、圖例或表格，適量的動態(tài)內容也是很有必要的。字體應該比較飽滿，字號適中，重要的知識點一定要醒目，例如使用字體加粗格式等。重要的知識點可以運用適量的超鏈接來清晰展現(xiàn)，將啟發(fā)式提問貫穿于整個PPT。
2.3寓教于樂。
運用多媒體或者制作flash讓課程處于一個輕松愉快的氛圍，使學生有一個寬松的學習環(huán)境，這樣對于學生學習食品生物化學課程會有一個意想不到的效果。但是，這種形式不宜過多使用，過度的多媒體和flash教學會使學生產生視覺上的疲勞，老師的教學任務也會因為大量的實踐而難以完成。
2.4互動教學。
高職學校可以建立食品生物化學課程網站，將任課老師的課件和教學資料放在網上，以便學生能夠隨時隨地自主學習，來彌補在課堂上遺漏的知識點。此外，學?？梢栽揖W站上設立學生試題自測盒老師對學生疑難點答疑，真正落實教學互動，這樣一來就提高了學生對學習的熱情，教師也能在對學生的答疑和學生自測中更好的了解學生的學習狀況，即時查漏補缺。
3.加強實驗室的基礎設施建設
實驗室是食品生物化學課程進行教學、研究的重要基地，對延伸課堂教學的知識點、以理論指導實踐有十分重要的作用，是學校進行教學和科研的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好素質和較強能力的重要實踐基地。所以，實驗室的基礎設施建設是食品生物化學課程專業(yè)建設的關鍵組成部分，同時鞏固了專業(yè)學科的建設。第一，要加大對食品生物化學課程實驗室建設經費的投入，使實驗室的條件完善、設備先進，讓學生在畢業(yè)以后很快就能適應工作崗位。第二，要提高實驗教學地位，重視培養(yǎng)實驗師資力量，注重完善實驗室的實驗人員配置，建立具有專業(yè)化的實驗隊伍，為學生的自主實驗創(chuàng)造有利的條件。第三，教師要積極鼓勵學有余力且對課程有興趣的學生參加實驗準備過程、實驗管理和教師的科研活動，鼓勵學生自主設計實驗、自主組織實驗，達到一個鍛煉學生組織協(xié)調能力和動手操作能力的目的，提高管理水平。
4.教學相長
教師在學生知識的講授過程中扮演著一個至關重要的角色，教師的品德和言行對學生起著潛移默化的作用，所以每位教師須在自己的崗位上為學生做一個良好的榜樣，提高自身的業(yè)務學習、文明禮貌、政治素養(yǎng)和敬業(yè)精神等?？茖W文化素質是高職院校教師從事教學方面工作的最根本素質?？赡軐W生喜歡某門課程的其中一個原因就是喜歡該課程的任課教師，自然就會學好這門課程。所以，作為一名受學生喜愛的教師應該做到充分準備并且理解講課內容、課上注重與學生互動、講課方式幽默詼諧通俗易懂、課下關心學生并且時常與學生交流。教師應時刻提升自我，揚長避短，促進教學順利展開。
5.內容、實際和專業(yè)三者結合，貫穿課程
培養(yǎng)學生實踐技能是高職院校和本科院校最本質的區(qū)別，所以食品生物化學課程就算只是專業(yè)基礎課，其課程內容也要優(yōu)化，要貼近實際而不僅僅是系統(tǒng)性的知識。在課程講授過程中，教師不能忘記要時刻最大限度提高學生的課程學習內容，為以后專業(yè)課的知識學習打下結實的基礎。
6.結束語
摘要：本文主要闡述了多媒體技術在現(xiàn)代教育技術中的運用，并跳出狹義的“設計”概念，引用軟件工程的觀點，從宏觀的角度闡述了整個教學中多媒體課件的設計、制作過程，以及期間可能遇到的問題，還對課件制作過程中使用的工具,主要技術和作者的心得體會作了基本介紹,希望能給讀者以啟發(fā)。
關鍵詞：PowerpointxpFlashmx多媒體課件初中化學多媒體課件設計
一引言
當今社會的信息化速度日趨加快，中學教育要跟上時展的要求，走信息化之路是必然的選擇。近年來許多關心中學教育或從事第一線教學的有識之士，已經積累了一些成功的經驗，這無疑有助于中學教學的進步，但單一學科的系統(tǒng)的，科學的，成功的計算機課件還很少，相關的較為全面的文章更不多，筆者根據自己在運用電腦制作化學計算機課件的一些經驗出發(fā)，談一談體會，望能起到拋磚引玉的作用，讓大家都來參與中學化學多媒體教學的研究。
二根據教學內容特點，選擇教學課題。
在教學過程中，無論哪門學科，一般都可以實施多媒體教學，尤其是對于那些教學中的重點和難點而又比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述的內容，在條件允許的情況下都有必要使用多媒體教學。例如在中學化學中，“物質結構”內容歷來是教學中的難點，同時又是重點，許多學生感到很抽象，難以理解，教師用語言也不容易表達清楚，如果借助多媒體計算機的三維動畫模擬原子結構、分子的空間構型以及原子形成分子的過程，就可把抽象的內容具體化，同時還可把教師的教學思路的主要環(huán)節(jié)用旁白或圖表等形式表現(xiàn)出來，起到事半功倍的效果。對于教學中帶有危險性的實驗（如爆炸實驗）、污染嚴重的實驗（如硫化氫的性質）和現(xiàn)象不太明顯或重現(xiàn)性差的實驗也都是可選取的內容。還可將化學反應的反應部位、化學工業(yè)中的生產流程設計成動畫，將工廠的設備、環(huán)境污染的現(xiàn)狀等設計成影像，充分利用計算機的的動態(tài)模擬功能，再增加視頻錄像和聲音，就可將工廠生產的情況清楚地在課堂中重現(xiàn)。也就是說，選題要特別注意發(fā)揮多媒體教學的特長，以彌補常規(guī)教學手段的不足。對于使用常規(guī)教學方法就能達到教學目的的教學內容，就沒有必要使用計算機來進行輔助教學，因為那樣只會造成人力、財力、物力的浪費。能在課堂演示的普通化學實驗絕不能以錄像或動畫代替。實驗媒體是任何其他媒體所取代不了的，它能培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、分析能力和團結協(xié)作能力，實驗是最直接、最生動的媒體，化學教師不能舍本逐末，放棄垂手可做的實驗而去用計算機模擬實驗。恰到好處地使用多媒體課件，不瘟不火，不濫也不嘩眾取寵，也許效果會更好?！安磺蠖?，但求精”應該成為選題的重要原則。
三可行性分析
在課件設計的開始，由于它的開發(fā)周期一般偏短，所以我們就需要考慮一系列問題：課件制作的時間期限、課件關鍵技術的實現(xiàn)難度、課件的預算制作時間、可投入的制作時間。為什么要在課件設計的開始考慮這些呢？這些問題是整個課件設計的基礎，不完善（不科學）的預算、策劃、分工往往會導致一個好的課件設想流產。
第一個要考慮問題是課件制作時間期限。因為某個課件一般是為某幾節(jié)課專門設計的，又由于教師的教學進度是比較固定的，所以這個課件的制作時間是有限的，它的最大值以天計算，表示為N=（課件第一次使用的日期—課件開始制作的日期）。我們總不可能到課上完以后再開始做課件吧！
第二個問題是課件關鍵技術的實現(xiàn)難度?？梢韵胂螅粋€在技術上不能實現(xiàn)的課件，不管它的設想有多么好，其最終的結果還是“流產”。只有可以實現(xiàn)的設想才是一個好的設想。
第三個要考慮的問題是課件的預算制作時間。這是讓課件制作“實際化”的一個要素。制作一個在7天以后就要使用、而預計一個月才能做完的課件，顯而易見是不實際的。課件的預算制作時間顯然和其他很多因素有關，比如：課件中關鍵技術實現(xiàn)的難度、課件信息量的大小、信息搜集輸入的時間、課件修改維護的時間等等。一般預算制作時間是以單人工作時間（小時/人）來計算的，它是上述眾多因素所耗用單人工作時的總和。
第四個要考慮的問題是可投入的制作時間。這是實現(xiàn)課件的關鍵要素，我們通常把它稱為“人力”。在這里它的重要性我就不舉例說明了。可投入的制作時間直接和人員數量、人員素質、人員對制作工具的熟練程度有關（此處不展開說明）。它一般可以用單人每天制作時間來表示。上述的是主要的可行性分析要素，其實在可行性研究中還有很多其他的問題，如課件對網絡環(huán)境的要求是否可行、課件對運行環(huán)境的要求等等，這些需要視具體情況而定。
四分析教學對象，確定教學目標，進行教學設計
在確定好教學內容后，還要分析教學對象，即學生的能力、一般特點和認識水平，然后根據教學大綱，結合學生實際情況，制定學生在知識和能力水平上應該達到的目標。并根據教學內容的特點，設計并制作相應的多媒體素材，并注意搜集與之有關的材料，以便能最大限度地調動學生的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高學習效率，完成教學目標。確定教學目標后，還要根據教材內容的結構和體系，合理地組織教材、完善教學結構，選擇合適的教學方法，進行教學過程的多環(huán)節(jié)設計，確定課件的內容結構和表現(xiàn)形式。包括開始時怎樣闡明教學目標，學習新內容前如何激發(fā)學生興趣，提高學生的注意力；如何利用色彩、閃爍、聲音等技術強調教學重點，使學生抓住關鍵問題；如何為學生提供學習指導，引導學習積極思考，誘導其主動學習；是否需要交互等等。對于顯示畫面的設計，要求畫面主體突出，畫面表現(xiàn)的主題形式應多樣化，簡潔但又具有一定的藝術性，形象逼真、生動活潑，畫面布局均衡、統(tǒng)一，景物的搭配、色調的深淺給人以穩(wěn)定、平衡、和諧的感受。復雜的圖像要逐步顯示，以利學生抓住重點，也便于教學講解。在進行畫面設計的時候要特別注意畫面要為教學內容服務，而不能分散學生的注意力，因此色彩搭配要合理，并不宜使用過多的色彩。比如某課件在演示過程中，不斷有“小火箭”從屏幕上飛過，只是為了提示使用者“按任意鍵繼續(xù)”。課件中的聲音主要包括解說和背景音樂，在用于課堂教學的課件中不宜過多使用，一來干擾教學的講解，二來也分散了學生的注意力。但是，合理地在課件中加入一些解說和
背景音樂，有時也能夠更好地表達教學內容，增加學生學習興趣。比如在學生思考問題時，一段舒緩的音樂，可以調節(jié)課堂的緊張氣氛，有利于學生思考。音樂的設計要注意節(jié)奏應與教學內容相符，并要設定開關按鈕，便于教師控制。任何一節(jié)課，不可能也沒有必要一直使用計算機，在什么時候使用及怎樣使用計算機及相關媒體，也是這一階段要解決的問題。多媒體教學只是一種“輔助教學手段”，不可過分依賴，在沒有必要使用的時候，則盡可丟在一邊，以免喧賓奪主。最后綜合各種因素，依據教學過程的客觀規(guī)律，優(yōu)化組合教學系統(tǒng)的各個要素，設計出合理的教學設計方案。
五導航圖解
總導航圖可以使我們一目了然地從總體上了解本次課件制作的具體內容，從而在整體上對本次課件進行總的設計。這對于課件制作來說是非常重要的的一步，如果不對總的內容先做一個全面的了解，那么做出來的課件就有可能偏離課件制作的初衷，達不到教學效果，甚至背道而馳。
這一章主要是介紹空氣和氧的組成,性質等一些概念性問題，其中涉及組成等一些簡單的概念性的東西，比如1.1節(jié)空氣和1.4節(jié)燃燒和緩慢燃燒，可以通過powerpoint實現(xiàn)。而1.2節(jié)氧氣的性質和用途和1.3節(jié)氧氣的制造涉及到一些動態(tài)動畫，為了更好的反映出氧氣的性質的直觀的演示整個氧氣的制作過程，我們選用Flash來制作。另外這一章里用到大量的圖片，對圖片的編排和放映效果的設置是本節(jié)的一大要點。
在這一章里很好的體現(xiàn)了多媒體課件在化學教學中的優(yōu)點。分子和原子的結構很抽象，難以理解，教師用語言也不容易表達清楚，借助多媒體計算機的三維動畫模擬原子結構、分子的空間構型以及原子形成分子的過程，就可把抽象的內容具體化，大大的幫助了學生對這一內容理解。
這一章里，利用圖形我們直觀的了解了水分子是如何分解的成氧原子和氫分子的，以及十八種元素的核外電子排布情況，通過對比我們得出了最外層電子少于4容易失去電子，多于4容易得到電子的規(guī)律，由此規(guī)律進而引出了化合價，在化合價這一節(jié)里介紹化合價的結合過程，以及電子的得失，闡明了什么是共價化合物，什么是離子化合物。
氫氣的制法
在碳的單質這一節(jié)里，用圖片顯示了幾種不常見的單質，并在旁邊配以文字說明，增加可理解性。單質碳的化學性質這一節(jié)則比較簡單，沒有什么特別的技術處理。在一氧化碳還原性這一節(jié)里主要技術是采用Powerpoint畫導管，酒精燈的化學儀器。
在第五章里，在介紹溶解度時用到坐標曲線圖，坐標圖清楚的體現(xiàn)了溫度的高低和溶液的多少對溶解度的影響。在畫曲線是應當注意線條的比例，做到恰當反映影響溶解度的條件的目的。為了讓學生更好的理解溶解讀，最好還配了三道練習。
第六章，說明了酸堿鹽的溶液的導電性導電的原因---能產生自由移動的離子，同時說明了什么是酸，堿，鹽。酸的同性里講了酸的分類和命名，還有酸的六種同性。最后講了PH的表示法，PH的范圍，以及PH值在哪段范圍為酸，哪段范圍為堿，哪段范圍為鹽。
六軟件開發(fā)平臺的介紹
6.1硬件平臺介紹
CPU:P42.0GHz;內存:128M;顯卡:CirrusLogic5446PCI,支持1024*768分辨率,因為現(xiàn)在計算機的配置都比以前有了較大的提高,分辨率一般在800*600以上,為了達到更好的演示效果，本系統(tǒng)選用了1024*768的分辯率;
6.2軟件平臺介紹
早期的教學軟件開發(fā)工作主要利用通用程序設計語言,如basic、pascal等語言來完成.但采用這種制作方式需要依賴專業(yè)的系統(tǒng)分析員,而且這種方式費時、費力、效率低、成本高.因此,就很需要有一些開發(fā)工具來幫助我們擺脫傳統(tǒng)的工作方式,使得課件的制作人員能夠把精力放在主題的表達、交互特性的設計、用戶界面的設計等方面.有了這些工具,即使沒有計算機專業(yè)知識的人員也能夠方便的開發(fā)課件.
多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)正是滿足這一要求的一種特殊工具的軟件,它使開發(fā)周期短.創(chuàng)作系統(tǒng)對于多媒體(包括文字、圖畫、動畫等)的實現(xiàn)提供了完美的服務功能,最大限度地發(fā)揮了其面向對象的特點,使編程變得直觀,可稱為所見即所得,同時使結構變得更清晰明了,為編程人員提供了良好的、輕松有趣的環(huán)境.在本次制作中主要運用的這種多媒體創(chuàng)作工具軟件是Powerpointxp，Powerpointxp是Macromedia公司出品的officexp中自帶的幻燈片制作軟件，該軟件因為制作靈活，操作完全可視化，而且插入圖片、音樂等也較為方便，易于掌握而受到廣大的多媒體課件制做者的歡迎。另外也選用了其它輔助工具軟件,如:動畫制作軟件：FlashMXMacromedia公司的一個網頁交互動畫制作工具，與其它工具相比，它具有矢量描述、播放流暢、數據量小、色彩鮮明等特點。圖片處理軟件:Potoshop7.0目前PC機上公認的最好的通用平面美術設計軟件，它的功能完善，性能穩(wěn)定，使用方便。
七.技術的實現(xiàn)
z總體設計
總體設計是設計過程中最重要的一環(huán)，它是形成課件設計總體思路的過程，決定了后續(xù)開發(fā)的方方面面，課件設計過程所要遵循的所有原則，都要在這一階段得到充分體現(xiàn)。所以總體設計要具有規(guī)范性、組織結構要具有條理性?？傮w設計時，本人應采用自頂向下的方法，即從一個大的功能為出發(fā)點，將它分為若干個具有獨立功能的小模塊，如此這般，將模塊一直分化到最基本、最容易實現(xiàn)的基礎模塊，在設計時，盡可能的重用已經設計的底層小模塊。
z動畫制作
多媒體技術把視頻、音頻、動畫結合起來，可突破時空、環(huán)境的限制，進行逼真的模擬，一些比較枯燥、難于理解的教學內容或課堂上一些無法或不易演示的實驗（如微觀過程、動態(tài)過程等），可借助多媒體來實現(xiàn)．化學學科本身的特點決定了在制作化學課件的過程中少不了動畫效果，一般的動畫效果我們選擇Powerpointxp中的“自定義動畫”來實現(xiàn)，之所以選擇
Powerpiontxp，是因為它實現(xiàn)起來更為簡單，容易掌握，而且“自定義動畫”中給出了各種各樣的動畫效果，如圖所示：
只需選定其中一種就可以實現(xiàn)，相對于Flashmx來說要簡單的多，豐富的多。在Powerpiontxp里實現(xiàn)動畫效果的一大難點是動畫開始時間上的選擇，也就是“單擊時，之前，之后”三者里的選擇，如果不經過慎密的思考，往往達不到好的效果，對于初學者來說這是比較容易弄亂的地方，在制作的過程中我們很注重動畫時間上的安排，盡可能弄清“誰先動，誰后動”，對時間的安排做到心中有數，以提高動畫效果的合理性。當然動態(tài)動畫是Powerpiontxp所不能實現(xiàn)的，比如化學實驗的演示，這正是Powerpiontxp功能的局限性，在本次課件制作中實現(xiàn)化學試驗我們都選擇了Flashmx。在實驗動畫制作過程中我們根據實驗的特點和需要，對關鍵錚和時間軸做了不同一般Fls的設置，同時也注重對圖層制作和對場景的控制，對場景的控制我們是通過對場景中的幀的控制來實現(xiàn)。
z圖片制作
圖片的格式均為jpg和gif及gif動畫，除了一些自然圖片是從網上收集外，其他的比如化學儀器等借用Potoshop和FlshMX，雖然FlshMX也提供了較好的畫圖工具，對于像試管這樣簡單的化學儀器已足夠勝任，可對于像啟普發(fā)生器這樣稍微復雜的圖形畫出的效果還是不能讓人滿意，在我們畫圖過程我們更多的是選擇了Potoshop這個強大的繪圖工具，再適當運用Potoshop外部濾鏡插件處理，最后再把做好的圖片導入FlashMX的庫中，以備使用。但是采樣Flash畫圖也有起自身的優(yōu)點，那就是用Flash的圖畫粘貼生成的文件要比用Windows中的畫圖板上的圖畫粘貼生成的文件要小得很多了。當然我們也利用Powerpiont繪制了一些簡單的圖形，剪貼畫和圖片資料和插圖等，它們都是一種圖像語言，它是幻燈片一種有效的輔助手段，善于選擇能反映內容進行狀態(tài)的、抽象的難于言表畫面，能達到直觀有效的效果，又有感染力，能極大提高課堂效率。
z表格
在制作課件過程中，為使顯示的內容一目了然需要用到表格，這里的表格和Word里的表格沒太大區(qū)別，只是在編輯表格前要將表格轉化成Powerpoint格式，否則整張表格不能任意組合，也就無法實現(xiàn)動畫效果，具體操作：為選種表格，單擊右鍵，在彈出的對話框中單擊“取消此時會彈出一個對話框；單擊“確定”后，就可以對表格進行編輯了。
如圖所示：
z超鏈接
超鏈接就是將某方面的內容鏈接到指定地方內容，如果沒有超鏈接，幻燈片的播放就只能按照制作幻燈片的順序順序播放，這樣做出來的課件缺乏靈活性，特別是如果只想看某方面的內容，沒有超鏈接的話不得不一步一步的從頭放映，既費時又麻煩，有了超鏈接就可以隨時點擊到想看的內容。超鏈接的實現(xiàn)很簡單，先選擇要超鏈接的對象，右鍵單擊選擇“超鏈接”然后選擇要鏈接的目標對象的路徑即可。
如圖所示：
z界面設計
這一過程是要體制作的關鍵,其內容是否充實和表現(xiàn)手法是否獨到、新穎直接關系到整個課件的效果。一個好的課件最起碼的條件是要有好的外觀，也就是好的界面，在這方面，文字的字體，大小，顏色和幻燈片的背景模版的選擇，以及兩者之間是否協(xié)調起到很重要的作用。為了美觀，整個課件用Powerpointxp制作的幻燈片我們都統(tǒng)一使用了很有內涵的藍灰色背景模版，文字顏色以白色為主體，字體以楷體_GB2312和隸書為主，使得每個幻燈片給人一種賞心悅目的感覺。
z腳本的編寫
腳本設計是多媒體課件制作過程中的一個重要環(huán)節(jié)。它將課件的設計和制作緊密聯(lián)系在一起，是課件制作最直接的依據。在本次課件制作里，腳本的設計我們完全按照教學設計的要求，對教學內容的選擇、結構的布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機界面的形式、畫面的設計、甚至于按鈕的操控等都一一弄清楚，做到心中有數，使其成為課件制作的精確“圖紙八課件的測試課件制作完成后，還要經過多次調試、試用，并針對發(fā)現(xiàn)的問題及時修改不斷進行完善，最好能請對計算機不太熟悉的人進行試用，這樣往往能發(fā)現(xiàn)一些隱蔽的問題，這是確保課件質量的一個重要環(huán)節(jié)。測試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包，使之生成可執(zhí)行文件。課件完成后，若想在一定范圍內推廣，你必須確保擁有課書為主，使得每個幻燈片給人一種賞心悅目的感覺。
z腳本的編寫
腳本設計是多媒體課件制作過程中的一個重要環(huán)節(jié)。它將課件的設計和制作緊密聯(lián)系在一起，是課件制作最直接的依據。在本次課件制作里，腳本的設計我們完全按照教學設計的要求，對教學內容的選擇、結構的布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機界面的形式、畫面的設計、甚至于按鈕的操控等都一一弄清楚，做到心中有數，使其成為課件制作的精確“圖紙八課件的測試課件制作完成后，還要經過多次調試、試用，并針對發(fā)現(xiàn)的問題及時修改不斷進行完善，最好能請對計算機不太熟悉的人進行試用，這樣往往能發(fā)現(xiàn)一些隱蔽的問題，這是確保課件質量的一個重要環(huán)節(jié)。測試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包，使之生成可執(zhí)行文件。課件完成后，若想在一定范圍內推廣，你必須確保擁有課
件的所有版權（包括各種素材），以免引起版權糾紛。
八軟件制作過程中的體會
1.用了幾種常見的軟件，其中包括：Powerpoint、Photoshop、Flsh等。在制作過程中，通過自己動手，了解并學會了這些軟件的用法，功能等。也知道了他們的特點和性能，其中收獲和體會也是頗深。PowerPoint：因為這個課件是以此軟件為主，那么接觸和用的最多，自然也是收獲最多，以前對于Powerpoint只能說是初步的感性認識，對它的了解并不深刻，通過對它的運用即在制作過程中對它的學習逐步掌握并學會靈活使用。在作此課件之前，我也用Powerpoint做過一些簡單的課件，只能作一些簡單的動畫功能。在不斷的學習中，通過看課外資料、詢問教師、向同學請教等方法，對本軟件的認識逐步提高。
2.美工設計多媒體課件一個重要的特點就是較好的美工設計，這可是需要花費大量的精力和時間，我們在制作的過程中用Photoshop設計了較多的圖像及畫了一些背景，幾乎每個圖像和背景都要細致的畫。因為第一要考慮它的美觀；第二要考慮整個課件的統(tǒng)一性。在制作過程我主要有以下幾點收獲：Photoshop給我們帶來了許多的藝術效果，因為它有強大的濾鏡功能，從圖像到文字，能制作出許多意想不到的效果。
3.幾點道理作為一名對多媒體制作有很少了解的學員，選擇自己的畢業(yè)設計為課件制作，無疑是一件不太容易的事情。它不僅要求我們對所學的專業(yè)知識有個較全面的了解，而且要全面地學習多媒體制作所需要的軟件知識。在剛開始的時候覺得無從下手，心里有點茫然，只有抓緊時間學習電腦知識。后來才發(fā)現(xiàn)在一段時間內想把這方面的知識學得很精，并不是一件很容易的事情。在這期間，也有過抱怨當時不該選擇做課件的論文。有時也被弄得心煩意亂。然而，這一切我都克服了。同時我也得出了一點道理：一、無論做什么事情都要有一種執(zhí)著的精神。否則就會半途而廢；二、做什么事情也不能急于求成，否則則欲速則不達！三、在做一件事情以前必須有詳實可行的計劃，否則就會出現(xiàn)不知做什么的現(xiàn)象和后來的手忙腳亂的現(xiàn)象。
4.計算機多媒體教學課件的展望
4.1計算機多媒體教學課件要走向智能化。根據學生認知模型提供的信息，通過智能系統(tǒng)的搜索與推理，動態(tài)生成適合個別化教學的內容與策略；通過智能診斷機制判斷學生的學習水平，分析學生產生錯誤的原因，同時向學生提出更改建議，以及下一步學習內容的建議，通過對全體學生出現(xiàn)的錯誤分布統(tǒng)計，智能診斷機制將向教師提供教學重點、方式，測試重點、題型的建議等。
4.2計算機多媒體教學課件要向網絡化發(fā)展。它的優(yōu)點在于不受地域的限制，能夠方便地做到資源共享，更方便對教學內容進行更新和維護。
九結束語
多媒體教學課件有兩大特點:一是人機的交互性,這能夠充分調動人的主動性,變被動為主動,大大提高了學習的效率;另一個是可重復性.當你在操作過程中遇到了不理解的地方,計算機可以不厭其煩的為你解釋,大大提高了我們的學習效率.例如;在課件的講解中,只要你不選擇退出,那么你將可反復學習你不理解的內容直到學會為止.這無疑是電腦眾多優(yōu)點之一.隨著網絡技術的發(fā)展,多媒體的教學將不僅僅局限在單機上,它可以在空間上擴展,實現(xiàn)資源共享.我們可以設想,在未來的黨校里教師將變得非常少,甚至只需要一個網絡管理者便可以了.這樣便會將人類從繁重的勞動中解放出來,并將節(jié)約大量的資金.綜上所述,我了解了多媒體技術應用所具有的重要性與必要性.因此,它將需要我們這一代人對其做出深刻的探討與發(fā)展,為人類的進步做出我們力所能及的貢獻。
總之，計算機多媒體技術在教學中的運用已成為時代的潮流，它有著巨大的潛在需求，而我國在這方面投入的資金和人力遠遠不夠，迫切需要國家的主管部門進行組織和引導，改變重硬件輕軟件的現(xiàn)象，使計算機多媒體教學有長足的發(fā)展。這既是當前進行素質教育的需要，又可能成為新的經濟增長點。愿我國計算機多媒體教學的應用能得到飛速的發(fā)展。
參考文獻
[1]耿建業(yè)李大明Flashmx標準教程論文中國青年出版社2002.2
【論文摘要】隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在教學中被廣泛運用，它可以促進學生智能發(fā)展，提高教學質量，還能更好地適應學生的個別差異和不同水平，能增進教學效率，擴大教學規(guī)模。在新的世紀里，面對信息時代知識經濟的崛起，全面推進素質教育，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術在教育信心領域中的應用，已成為衡量教育現(xiàn)代化水平的一個重要標志。為此，我們要認真探索一下現(xiàn)代教育技術應用于語文教學的基本特點、基本模式，充分利用現(xiàn)有教學環(huán)境和教學媒體進行各種形式的教學嘗試，為學生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的學習環(huán)境，發(fā)展學生的個性和創(chuàng)新精神。
1 現(xiàn)代教育技術應用于教學的基本特點
現(xiàn)代教育技術在教學中廣泛應用，對教師提出了更高的要求。它不僅要求教師要有高深的專業(yè)知識、豐富的教學經驗和較高的教學水平，還要有現(xiàn)代教育的思想和技術，要掌握計算機、多媒體、網絡教學的有關知識和運用現(xiàn)代教育手段和方法的能力。它具有以下三個基本特點：
1.1教學手段的先進性大量的現(xiàn)代化教學媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式，尤其是多媒體計算機和網絡系統(tǒng)進入教學領域，使教學效率和效果大大提高。對能力不同的學生能夠因材施教，實行個別化學習。而且通過CAI課件教學，可以通過仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進行仿真學習，使學生在人機交互過程中形成一種真實感，從而也提高學生學習的積極性。
1.2教學模式的多樣化現(xiàn)代教育技術的介入改變了教育一人講，學生被動聽的單一教學方式，學生可以通過多媒體網絡進行個別化學習，可以對提供的問題，練習題進行自主性學習。教師可以根據教學的需要采取不同的教學形式和方法。同時，教師和學生的地位也發(fā)生了變化，教師將從課堂上的主角變?yōu)閷W習的組織者、促進者，學生成為知識的獲得者與建構者。
1.3教學內容的豐富性現(xiàn)代通訊技術和多媒體技術使教學形式多樣、內容豐富、效果顯著。教科書將被視聽教材及各種學習軟件所代替，“教材”應改名為“學材”，要教東西更多，但很多以前必須課堂講授的東西，已逐步轉為由學生參與或自主學習中獲得，課堂上以培養(yǎng)學
生的學習能力和感悟能力為主。
2 現(xiàn)代教育技術應用于教學的基本模式
2.1多媒體演示教學模式是指利用多媒體計算機與其他教學媒體有機組合起來進行教學的形式。這種教學模式主要通過投影、多媒體課件、電子教案的演示來配合課堂教學，使教學內容形象、直觀、新穎，易于師生感情交流，及時反饋、引導，從而有效提高教學效率和效果。多媒體課堂演示教學既使傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢得以發(fā)揚，又彌補了傳統(tǒng)教學媒體的不足，使傳統(tǒng)的課堂教學與現(xiàn)代教學媒體相輔相成、取長補短、相得益彰。在使用時，要認真研究如下問題：怎樣設計教師的課堂活動，使教師真正發(fā)揮“主導”作用；怎樣利用多媒體的優(yōu)勢，設計學生的參與活動，使學生成為課堂學習中真正的“主體”；如何根據多媒體的特點，設計有助于學生思考、探索的助教型課件和電子教案。
2.2多媒體自主化學習教學模式是指多媒體網絡教室或者開放式CAI教室，利用系統(tǒng)的多媒體CAI課件個別地、通過人機交互方式進行系統(tǒng)學習的形式。這種方式的學習過程具有如下特點：學生接受多媒體信息的刺激；學生以人機交互方式參與學習；學生在超媒體結構的環(huán)境下進行學習；學生主要依賴教學系統(tǒng)本身的指導和導航系統(tǒng)進行學習。這是一種以學生為中心的教學模式。在這種教學模式中，教師的工作主要體現(xiàn)在為學生編制學習軟件，或者通過教學軟件的設計來間接控制教學過程。
3 現(xiàn)代教育技術在語文教學中的應用實踐
3.1對于“多媒體演示教學模式”的應用我在教學過程中，充分發(fā)揮投影儀的作用。上課前，認真?zhèn)浜谜n，將每堂課要檢查的注音釋詞或要討論的問題等先打印出來，再修飾一番，有的還涂上一顏色。上課講到這些內容時，就用投影儀投射出來，一是節(jié)省了上課很多板書時間，無形中擴大了一堂課的教學時間；二是因為是打印在電腦上而不是手寫，投射出來后，效果極佳，規(guī)范端正、整齊清楚，學生就像在看印刷教材一樣，很受歡迎。學生的注意力極易不集中，上課時一味地講，難于將學生吸引住。我抓住學生對VCD光盤表現(xiàn)出極大興趣這種情況，在教學時，講解完一個內容后，就放與這個內容相關或相同的VCD光盤給學生看，加深學生對這個問題的認識，讓學生更好地理解它。如上《荷塘月色》時學習完文中蘊藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盤，在聲、形、色為一體的畫面中更好地理解它的復雜的思想感情。當然，播放VCD光盤時我特別注意時間的控制，因為如果時間太長，學生興趣點轉移，容易疲勞，就達不到應有的教學效果。我一般采用“講、放”結合的方法，講一段，放一段，有張有弛，充分激發(fā)學生的興奮點。
3.2對于“多媒體個別化自主學習教學模式”的應用我采用內容——目標——媒體三維選擇模型，設計好[目錄]、[讀書筆記]、[錄音]、[資料檢索]、[學習導航]、[操作指南]、[媒體庫]、[退出]、[學習指導]等項內容，又設計了[導語]、[朗讀]、[作者]、[小結]、[擴展]、[訓練]等子項內容，讓學生自己操作，自主學習。
3.3對于“計算機情境虛擬教學模式”的應用如講魯迅的《從百草園到三味書屋》這一課時，我設計情境虛擬教學課件，將夏秋的景物為背景，旁白美女蛇的故事，讓學生進入魯迅筆下的“我”的樂園，接著顯示冬天百草園的景致，讓學生自己設計出拍雪人和捕鳥的情景場面，這樣在情景虛擬中進行了個別化學習，其樂無窮，學生越做越有意思。整個教學過程都在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中進行。
4 參考文獻
【論文摘要】隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)代教育技術在教學中被廣泛運用,它可以促進學生智能發(fā)展,提高教學質量,還能更好地適應學生的個別差異和不同水平,能增進教學效率,擴大教學規(guī)模。在新的世紀里,面對信息時代知識經濟的崛起,全面推進素質教育,以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術在教育信心領域中的應用,已成為衡量教育現(xiàn)代化水平的一個重要標志。為此,我們要認真探索一下現(xiàn)代教育技術應用于語文教學的基本特點、基本模式,充分利用現(xiàn)有教學環(huán)境和教學媒體進行各種形式的教學嘗試,為學生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的學習環(huán)境,發(fā)展學生的個性和創(chuàng)新精神。
1 現(xiàn)代教育技術應用于教學的基本特點
現(xiàn)代教育技術在教學中廣泛應用,對教師提出了更高的要求。它不僅要求教師要有高深的專業(yè)知識、豐富的教學經驗和較高的教學水平,還要有現(xiàn)代教育的思想和技術,要掌握計算機、多媒體、網絡教學的有關知識和運用現(xiàn)代教育手段和方法的能力。它具有以下三個基本特點:
1.1教學手段的先進性大量的現(xiàn)代化教學媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式,尤其是多媒體計算機和網絡系統(tǒng)進入教學領域,使教學效率和效果大大提高。對能力不同的學生能夠因材施教,實行個別化學習。而且通過CAI課件教學,可以通過仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進行仿真學習,使學生在人機交互過程中形成一種真實感,從而也提高學生學習的積極性。
1.2教學模式的多樣化現(xiàn)代教育技術的介入改變了教育一人講,學生被動聽的單一教學方式,學生可以通過多媒體網絡進行個別化學習,可以對提供的問題,練習題進行自主性學習。教師可以根據教學的需要采取不同的教學形式和方法。同時,教師和學生的地位也發(fā)生了變化,教師將從課堂上的主角變?yōu)閷W習的組織者、促進者,學生成為知識的獲得者與建構者。
1.3教學內容的豐富性現(xiàn)代通訊技術和多媒體技術使教學形式多樣、內容豐富、效果顯著。教科書將被視聽教材及各種學習軟件所代替,“教材”應改名為“學材”,要教東西更多,但很多以前必須課堂講授的東西,已逐步轉為由學生參與或自主學習中獲得,課堂上以培養(yǎng)學
生的學習能力和感悟能力為主。
2 現(xiàn)代教育技術應用于教學的基本模式
2.1多媒體演示教學模式是指利用多媒體計算機與其他教學媒體有機組合起來進行教學的形式。這種教學模式主要通過投影、多媒體課件、電子教案的演示來配合課堂教學,使教學內容形象、直觀、新穎,易于師生感情交流,及時反饋、引導,從而有效提高教學效率和效果。多媒體課堂演示教學既使傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢得以發(fā)揚,又彌補了傳統(tǒng)教學媒體的不足,使傳統(tǒng)的課堂教學與現(xiàn)代教學媒體相輔相成、取長補短、相得益彰。在使用時,要認真研究如下問題:怎樣設計教師的課堂活動,使教師真正發(fā)揮“主導”作用;怎樣利用多媒體的優(yōu)勢,設計學生的參與活動,使學生成為課堂學習中真正的“主體”;如何根據多媒體的特點,設計有助于學生思考、探索的助教型課件和電子教案。
2.2多媒體自主化學習教學模式是指多媒體網絡教室或者開放式CAI教室,利用系統(tǒng)的多媒體CAI課件個別地、通過人機交互方式進行系統(tǒng)學習的形式。這種方式的學習過程具有如下特點:學生接受多媒體信息的刺激;學生以人機交互方式參與學習;學生在超媒體結構的環(huán)境下進行學習;學生主要依賴教學系統(tǒng)本身的指導和導航系統(tǒng)進行學習。這是一種以學生為中心的教學模式。在這種教學模式中,教師的工作主要體現(xiàn)在為學生編制學習軟件,或者通過教學軟件的設計來間接控制教學過程。
3 現(xiàn)代教育技術在語文教學中的應用實踐
3.1對于“多媒體演示教學模式”的應用我在教學過程中,充分發(fā)揮投影儀的作用。上課前,認真?zhèn)浜谜n,將每堂課要檢查的注音釋詞或要討論的問題等先打印出來,再修飾一番,有的還涂上一顏色。上課講到這些內容時,就用投影儀投射出來,一是節(jié)省了上課很多板書時間,無形中擴大了一堂課的教學時間;二是因為是打印在電腦上而不是手寫,投射出來后,效果極佳,規(guī)范端正、整齊清楚,學生就像在看印刷教材一樣,很受歡迎。學生的注意力極易不集中,上課時一味地講,難于將學生吸引住。我抓住學生對VCD光盤表現(xiàn)出極大興趣這種情況,在教學時,講解完一個內容后,就放與這個內容相關或相同的VCD光盤給學生看,加深學生對這個問題的認識,讓學生更好地理解它。如上《荷塘月色》時學習完文中蘊藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盤,在聲、形、色為一體的畫面中更好地理解它的復雜的思想感情。當然,播放VCD光盤時我特別注意時間的控制,因為如果時間太長,學生興趣點轉移,容易疲勞,就達不到應有的教學效果。我一般采用“講、放”結合的方法,講一段,放一段,有張有弛,充分激發(fā)學生的興奮點。
3.2對于“多媒體個別化自主學習教學模式”的應用我采用內容——目標——媒體三維選擇模型,設計好[目錄]、[讀書筆記]、[錄音]、[資料檢索]、[學習導航]、[操作指南]、[媒體庫]、[退出]、[學習指導]等項內容,又設計了[導語]、[朗讀]、[作者]、[小結]、[擴展]、[訓練]等子項內容,讓學生自己操作,自主學習。
3.3對于“計算機情境虛擬教學模式”的應用如講魯迅的《從百草園到三味書屋》這一課時,我設計情境虛擬教學課件,將夏秋的景物為背景,旁白美女蛇的故事,讓學生進入魯迅筆下的“我”的樂園,接著顯示冬天百草園的景致,讓學生自己設計出拍雪人和捕鳥的情景場面,這樣在情景虛擬中進行了個別化學習,其樂無窮,學生越做越有意思。整個教學過程都在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中進行。
4 參考文獻
現(xiàn)代文學是伴隨著中國社會歷史的變革并在外國文學的影響下逐漸形成的一種新的文學形式。雖然這種形式對傳統(tǒng)文化有所繼承，但它又區(qū)別于傳統(tǒng)的文學，它不再用文言文來表達思想，而是用現(xiàn)代語言來呈現(xiàn)，表現(xiàn)手法上也發(fā)生了很大的改變，建立了屬于新時期的文學體裁，如散文詩、新詩、白話文、現(xiàn)代小說等?，F(xiàn)代文學在其發(fā)展過程中充分接納與內化外來文化，不但具有非常濃厚的現(xiàn)代氣息，而且與世界潮流并行，這顯然與中國傳統(tǒng)文化有一些沖突。然而，現(xiàn)代文學的發(fā)展不能脫離傳統(tǒng)文化，它是建立在傳統(tǒng)文化基礎上的。
二、傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代文學發(fā)展的影響
社會的不斷發(fā)展必然會產生很多不同的思想，這些思想不斷匯集，經過時間的考驗、人們的雕琢，最終形成的傳統(tǒng)文化流淌在每一個中國人的血液里，因此，中國現(xiàn)代文學的發(fā)展必然會受到傳統(tǒng)文化的影響。中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代文學的影響主要體現(xiàn)在以下三方面：
（一）儒家文化對現(xiàn)代文學發(fā)展的影響
儒家文化以儒家思想為指導，倡導血親人倫、現(xiàn)世事功、修身存養(yǎng)和道德理性，其思想以仁為核心，包括仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌。在眾多思想文化成果中，最優(yōu)秀最引人矚目的就是儒家文化，可以說儒家思想就是整個傳統(tǒng)文化的核心，也是傳統(tǒng)文化不斷向前發(fā)展的源泉所在。儒家文化具有如此深遠的影響，那它對現(xiàn)代文學的影響又是怎樣的呢？在許多當代文學創(chuàng)作者創(chuàng)作的作品中，總會存在一些儒家思想。究其原因，這是由于文學創(chuàng)作者們或多或少地受到了儒家傳統(tǒng)文化的影響，他們的世界觀、價值觀、人生觀，甚至心理結構都對儒家思想有強烈的認同感。因此，他們的作品中都滲透著儒家思想的一點一滴，儒家思想對現(xiàn)代文學有著非常深刻的影響。如實的《白鹿原》和賈平凹的《秦腔》都對儒家文化有深入的刻畫，雖然他們的作品中講述了儒家文化在現(xiàn)代的衰落與困惑，但是同時也表達出了對其頑強生命力的敬畏之情。
（二）少數民族文化對現(xiàn)代文學發(fā)展的影響
我國有56個民族，漢族以外的民族都是少數民族，各個民族都經歷了滄海桑田的洗禮得到了長存，是中華大家族里的瑰寶。少數民族在其形成和發(fā)展的過程中除了會受到儒、道、佛等思想的影響以外，在不同的人文環(huán)境和自然環(huán)境中又形成了自身的特色———少數民族文化，這些文化伴隨著少數民族的發(fā)展而流傳至今。因此，少數民族文化理所應當是傳統(tǒng)文化中重要的一部分，對中國社會歷史的發(fā)展有著巨大的影響。盡管在現(xiàn)代文學發(fā)展過程中鮮有少數民族文化的存在，似乎少數民族文化總是被創(chuàng)作者們所忽視，但不可否認的是少數民族文化在一定程度上比主流文化更具特色、更有個性，從這一點來說，少數民族文化能夠更好地推動現(xiàn)代文學的發(fā)展。文學創(chuàng)作者在創(chuàng)作時應該對少數民族文化進行糅合，更好地將少數民族文化表現(xiàn)出來。例如阿來在《塵埃落定》中就融入了少數民族的文化，把藏族的土司制度展現(xiàn)得淋漓盡致，使其作品更富有民族氣息和民族特色，顯得深刻而神秘，越發(fā)吸引讀者。
（三）民間文化對現(xiàn)代文學發(fā)展的影響
民間文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有其自身的一些特點，其中最大的三個特點就是駁雜性、自由性和發(fā)散性。所謂駁雜性是說民間文化多且雜；自由性是指民間文化在形成的過程中沒有嚴密的組織，是自由發(fā)揮而形成的；發(fā)散性是指民間文化在民間的傳播速度很快。此外，民間文化還具有輕松、幽默等特點。正因為民間文化有這些特點，才使民眾喜聞樂見。既然民間文化有如此多的優(yōu)勢，那么它又是如何影響現(xiàn)代文學的呢？由于民間文化與人們日常的生活息息相關，現(xiàn)代文學的創(chuàng)作者們捕捉到了民間文化的這些特點，為了使他們的作品能夠受到讀者的喜愛，于是就在作品中引入了民間文化。如魯迅的散文集《朝花夕拾》和小說《故鄉(xiāng)》中都充滿了對家鄉(xiāng)民間文化的眷戀之情；再如金庸的很多武俠小說也對民間文化有著大量的呈現(xiàn)。由此可見，現(xiàn)代文學取得的成就離不開民間文化的助陣。綜上可知，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，無論是儒家文化，還是少數民族文化，抑或是民間文化等都對現(xiàn)代文學的發(fā)展起到了一定的推動作用，中國傳統(tǒng)文化就是現(xiàn)代文學迸發(fā)活力的源泉所在。
三、以中國傳統(tǒng)文化為根基發(fā)展現(xiàn)代文學
雖然現(xiàn)代文學在短短的時間里已經取得了巨大的成就，但是它應該如何繼續(xù)發(fā)展，這是一個值得探討的問題?？偟膩碚f，現(xiàn)代文學的發(fā)展仍然需要立足于傳統(tǒng)文化，具體要做到以下三點：
（一）繼承傳統(tǒng)文化的豐富遺產
19世紀末20世紀初，沉重地打擊了傳統(tǒng)禮教，啟蒙了民眾的思想，推動了中國的發(fā)展。這場運動對傳統(tǒng)文化痼疾的批判無疑是深刻徹底的，但不得不說的是，對傳統(tǒng)文化全盤否定是偏激的、片面的，這是當代文化建設時應當汲取的經驗教訓。傳統(tǒng)文化源遠流長、內涵豐富，“取其精華，去其糟粕”無疑是現(xiàn)代文學繼承傳統(tǒng)文化的豐富遺產的必由之路。雖然中國傳統(tǒng)文化中有不少封建糟粕，但是中華民族數千年流傳下來的思想精華也有很多，這些東西至今仍然閃耀著光輝，值得我們去學習，在現(xiàn)代文學中更應如此。只要在傳統(tǒng)文化中尋找思想源頭，并與時代精神相結合，中國現(xiàn)代文學就能夠繁榮發(fā)展。
（二）探尋傳統(tǒng)文化的寶貴資源
傳統(tǒng)文化中蘊含著很多寶貴的財富，值得我們用心去探尋。雖然在不同的人文環(huán)境和自然環(huán)境中形成的地域文化具有相對穩(wěn)定性，但隨著時間的推移和時代的發(fā)展，它可能會不斷延伸、逐漸變遷。地域文化將會更加紛繁復雜，這就需要文學創(chuàng)作者付出更多的心血去領悟其中的真諦。但從另一個角度來看，這給文學創(chuàng)作提供了更多可供使用的寶貴資源。另外，民間文化也有豐富的內容，值得文學創(chuàng)作者進行深層次地挖掘。民間文化在受到主流文化影響的同時又有相對獨立性，這成就了民間文化無拘無束、豪放灑脫的特性。但是民間具有復雜性，它既能滋養(yǎng)高尚情操，又可能會隱匿庸俗文化。這就要求文學創(chuàng)作者對文學素材的選擇上要有所取舍，把握好作品的道德判斷、審美取向和寫作技巧等。只有積聚更多積極的傳統(tǒng)文化資源，才能更好地推動現(xiàn)代文學向前發(fā)展。
（三）重建文學觀念中的中國意識
現(xiàn)代文學越是強調“現(xiàn)代”，就越是看重現(xiàn)代文學與傳統(tǒng)文學的差異，這會導致現(xiàn)代與傳統(tǒng)的斷裂。當這種斷裂成為現(xiàn)代文學的主旋律時，文化與文學血脈相連的關系就會被忽視。因此，重新定義現(xiàn)代文學的內涵與外延，重新認識現(xiàn)代文學的特殊性及其與中國傳統(tǒng)文化的一體性關聯(lián)已經迫在眉睫。要喚醒文學研究的中國意識，就必須將文學放置于中國文化的大背景中。錢穆先生認為：“欲求了解某一民族之文學特性，必于其文化之全體系中求之。換言之，若我們能了解得某一民族之文學特性，亦可對于了解此一民族之文化特性有大啟示。”因此，現(xiàn)代文學創(chuàng)作者應當在其作品中積極弘揚中國傳統(tǒng)文化意識，樹立傳統(tǒng)文化的審美理想，積極投身于當代文化建設中，為現(xiàn)代文學的發(fā)展乃至主流文化的走向做出更多貢獻。
四、結語
一、要立足整體設計語文教學目標學校教育是教育系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，又從屬于社會大系統(tǒng)，這就決定了學校的各科教學必須受社會大系統(tǒng)的制約，即在學科教育目標上必須服務于社會對人才的需求?；谶@種理性認識，我們必須從教“語”教“文”的狹小天地里走出來，從語文學科的教育功能特點出發(fā)，以教育方針為依據，以21世紀的人才需求為目標，制定語文的教學目標。這些目標必須以學生的思想道德素質培養(yǎng)方面（包括理想、道德、學習習慣、心理品質等），學生知識素質培養(yǎng)方面（包括語文教材中的語文知識與教材外的語文知識等）和學生的能力素質培養(yǎng)方面（包括語文能力、自學能力和自我教育能力等）加以考慮，立足于整體設計，培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質的人才。
二、要立足整體優(yōu)化，對教學各因素進行全方位改革語文又是一種文化現(xiàn)象，是構成人的文化環(huán)境的重要因素。以人的發(fā)展來說，語文教育無疑是居于首位的，不但出于參加社會交際的需要，而且還因為語文素質的提高是人的整個文化素質提高的基礎。開放性語文教學，將課本上的基本知識、時展的信息與實踐應用三者相結合，構成完美的教學內容體系，加上它強調整體性、各學科之間的融合性，給我們創(chuàng)造了一個特殊的育人優(yōu)勢。因此，要進行全方位的語文教學改革，必須立足整體優(yōu)化教學各因素：
①切實把學生置于主體地位，充分調動學生學習的主動性、積極性，使之真正成為學習的主人。
②教師要努力提高文化素質和理論素質，因為教師素質的提高是深化教育教學改革的關鍵。
③教材是對學生傳授知識、培養(yǎng)能力的載體。優(yōu)化教材因素，必須根據教學的實際情況，對教材作適當調整，如增加一些古詩、科學小品文和舉辦文學講座等。同時，要開展大量的教師指導下的課外閱讀。
④由于開放性教學的靈活可動性，決定了教師的教學方法必須注重創(chuàng)造性和藝術性，做到因地、因人而異，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生的自學能力和自我教育能力。
⑤要倡導家庭文化活動，鼓勵家庭文化建設，用良好的家庭文化環(huán)境、家風和家庭教育熏陶孩子，這對提高學生語文素質具有舉足輕重的作用。
