時(shí)間：2023-02-12 16:34:20
序論：在您撰寫小學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)區(qū)教育局頒布的中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)。深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標(biāo)：
使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點(diǎn)：
樹立師表形象。教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，1抓師德教育。陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的萬世師表”學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開展以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻(xiàn)精神，來實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。
擇本校之能人，2內(nèi)部挖潛。訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，3繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)。必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，4做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑。進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
青年教師匯報(bào)課--尋找教育的遺憾，5圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份。10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
通過案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，6以學(xué)科為單位開展“交流日”活動。既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。
如教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，7組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽。著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，8立足年級組教研活動。各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃――行動――觀察――反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”解決自己的教學(xué)問題”發(fā)表自己的研究成果”改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標(biāo)：
通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式;進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點(diǎn)：
1、抓師德教育，樹立師表形象。 “教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開展以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，來實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
4、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報(bào)課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
6、以學(xué)科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。
7、組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。
9、繼續(xù)開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思、自我剖析的能力。
依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。
二、工作目標(biāo)：
通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點(diǎn)：
1、抓師德教育，樹立師表形象?！敖逃罨眲?chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開展以“愛的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，來實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
4、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報(bào)課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
6、以學(xué)科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。
7、組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。
以學(xué)?？傮w工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識、教研意識、質(zhì)量意識、合作意識，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組的工作水平。以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開展英語學(xué)科的教研工作，認(rèn)真分析現(xiàn)有狀況，總結(jié)提升現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，在目前的基礎(chǔ)上，使英語教學(xué)研究工作再上一個(gè)新的臺階。
二、工作目標(biāo)
1、把提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量放在核心位置，以教學(xué)教研為主線，培養(yǎng)師生創(chuàng)新理念，提高我校英語質(zhì)量。
2、師徒結(jié)對，加強(qiáng)各年級教材的學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)交流。
3、加強(qiáng)英語教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，開展一系列的研討聽課議課活動。
4、開展一些競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
三、工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)。
落實(shí)教研組各種計(jì)劃及本學(xué)期的教研重點(diǎn)，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”的基本形式開展英語教研。
2、積極反思交流
通過組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中碰到的問題及不足之處，進(jìn)行點(diǎn)評，形成互動、互助的氛圍，促進(jìn)教師間的共同提高。
3、組織好常規(guī)教研活動
本學(xué)期要組織公開課。公開課是全體英語教師學(xué)習(xí)、交流、提高的一次重要活動。認(rèn)真上好一節(jié)公開課，是個(gè)人能力的展示，也是教學(xué)水平的匯報(bào)，更是其他教師學(xué)習(xí)的一次絕好機(jī)會。公開課要做到上課的老師要有說課稿，聽課的老師要有評課稿。有經(jīng)驗(yàn)的教師要上好教學(xué)示范課，新調(diào)入的教師要上一節(jié)匯報(bào)課。通過研討、觀摩、評議等形式，使全體英語教師共同提高，人人受益。本學(xué)期將組織每位青年老師都上一節(jié)教學(xué)示范課。
4、開展一些競賽活動
通過競賽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在課堂上利用一些生動活潑的形式營造英語氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課外，舉行一些比賽，如：聽力競賽，單詞競賽等。
四、活動安排：
二月：
1、鉆研教材，制訂英語教學(xué)計(jì)劃，每人認(rèn)真制訂科研計(jì)劃。
2、進(jìn)行期初教學(xué)“六認(rèn)真”（備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思）檢查
3、落實(shí)推門聽課制度
三月：
1、語、數(shù)、英各學(xué)科“20**—20**學(xué)年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研”分析大會
2、推門聽課
3、省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)研究》課題小組成員研討活動
四月：
1、組織教師開展沙龍研討活動（研討話題待定）
2、以年級組為單位開展研課活動
3、對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行期中檢測，并進(jìn)行質(zhì)量分析，探討課堂增效措施
4、市級課題《基于班級生活（活動）的友情教育實(shí)踐研究》研討活動
五月：
1、江陰市小學(xué)青年教師三年達(dá)標(biāo)基本功競賽。
4、全面地對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自查、互查工作，取人之長，補(bǔ)己之短。
六月：
1、全面做好復(fù)習(xí)工作，迎接畢業(yè)考試。
2、進(jìn)行教學(xué)“六認(rèn)真”校級檢查
以市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高州溫市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，凸顯教育科研“重過程、重實(shí)證、重應(yīng)用”的工作思路,創(chuàng)新教科研工作機(jī)制，以深化課程改革、課堂變革區(qū)域科研引領(lǐng)為重點(diǎn)，突出以社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的學(xué)校德育課程、學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程的培育，為我市教育教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻(xiàn)。
二、工作重點(diǎn)
（一）為區(qū)域教科研質(zhì)量提升服務(wù)
1.完善教科研工作五大機(jī)制。
（1）研究機(jī)制：編制《州溫市“十三五”教育科學(xué)研究課題申報(bào)指南》，立足我市實(shí)際，將區(qū)域課程改革中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題轉(zhuǎn)化為研究課題，研制重點(diǎn)課題招標(biāo)制度，吸納高校專家學(xué)者、區(qū)域教科人員、一線骨干教師參與合作研究，積極申報(bào)國家級課題，創(chuàng)新課題研究機(jī)制。
（2）成果推廣機(jī)制：做好第一批市級優(yōu)秀教科研成果推廣與應(yīng)用研究項(xiàng)目的總結(jié)，從推廣路徑、應(yīng)用效果與成果深化研究的角度進(jìn)行梳理，擬出版應(yīng)用成果集；跟進(jìn)指導(dǎo)9項(xiàng)第二批優(yōu)秀教科研成果推廣與深化研究項(xiàng)目的研究活動，形成“應(yīng)用-深化-拓展”一體化的州溫教科研成果推廣機(jī)制。
（3）過程管理與指導(dǎo)機(jī)制：以《教師課題研究活動策劃與管理創(chuàng)新研究》課題為載體，研制課題管理新常規(guī)，開展年度省級重點(diǎn)課題中期檢查與指導(dǎo)，形成課題常態(tài)管理與指導(dǎo)機(jī)制。（4）優(yōu)秀資源共享機(jī)制：充分運(yùn)用信息化平臺，構(gòu)建優(yōu)秀教科研成果、優(yōu)秀德育課程、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、生涯規(guī)劃課程等資源學(xué)習(xí)與共享機(jī)制。
（5）教科研成果評審機(jī)制：通過全市統(tǒng)一的課題、論文評審，加強(qiáng)州溫市課題論文專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成指向整合的州溫市課題論文評審機(jī)制。
2.做好三項(xiàng)評選工作。
（1）做好市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎的評選工作和省第五屆成果推薦工作。樹立新一批課程建設(shè)、課堂變革、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)管理等領(lǐng)域中創(chuàng)意好、實(shí)踐深、有影響、可推廣的典型。（2）做好2015年省、市級各類課題的結(jié)題和優(yōu)秀成果評獎工作和省2016年教科規(guī)劃課題立項(xiàng)推薦工作。
（3）協(xié)助院辦做好第二批課堂變革示范學(xué)校、示范學(xué)科、優(yōu)秀項(xiàng)目的評選活動。
（二）為區(qū)域深化課程改革服務(wù)
1.推進(jìn)課堂變革項(xiàng)目。（1）做好《“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革》省級課題結(jié)題工作,召開專家論證會，提煉研究成果；（2）對《“學(xué)為中心”課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）》進(jìn)行跟進(jìn)調(diào)查，擬定課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)試用稿及操作方案；（3）啟動基于數(shù)據(jù)的學(xué)情研究，豐富“學(xué)情研究”方法。
2.深化課程改革項(xiàng)目。以省教研重點(diǎn)課題《基于整體優(yōu)化的州溫市義務(wù)教育階段課程體系構(gòu)建》研究為載體，在義務(wù)教育階段組建課題研究聯(lián)盟學(xué)校，本學(xué)期開展學(xué)校課程規(guī)劃的研制、拓展性課程建設(shè)、學(xué)校課程整合三項(xiàng)研究；協(xié)助基教處做好州溫市義務(wù)教育階段深化課程改革第一批試驗(yàn)工作，重點(diǎn)做好市實(shí)驗(yàn)學(xué)校委員會會員單位試驗(yàn)工作，召開市小學(xué)階段深化課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會。
（三）為學(xué)校特色發(fā)展服務(wù)
1.協(xié)助直管處做好市局直屬學(xué)?！凹议T口好學(xué)?！表?xiàng)目的科研引領(lǐng)工作，幫助學(xué)校明晰項(xiàng)目價(jià)值、明確操作路徑、開展教研活動。
2.成立教科研視導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，蹲點(diǎn)做好學(xué)校教科研視導(dǎo)工作，幫助學(xué)校提煉經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，培育特色，重點(diǎn)幫助學(xué)校制定課程規(guī)劃，推薦選用可操作的三條路徑。
3.配合省教科院做好瑞安虹橋路小學(xué)、鹿城區(qū)雙嶼小學(xué)兩個(gè)省級教科研孵化基地的研究推進(jìn)工作。
4.開展市第三屆“教育創(chuàng)意項(xiàng)目”系列活動，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。
（四）為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)
1.做好第二屆教科研管理研修班第三、第四次活動，召開結(jié)業(yè)匯報(bào)會。
2.開展教師小課題研究的經(jīng)驗(yàn)交流會，引領(lǐng)教師做真實(shí)地研究。
3.加強(qiáng)跨區(qū)域教科研交流，組織參加年度長三角教育科研城市群聯(lián)盟活動。
4.繼續(xù)深化教科研活動策劃與改進(jìn)行動，提升教師對教科研活動的策劃能力和學(xué)術(shù)品位。
（五）為學(xué)生健康發(fā)展服務(wù)
1.心理健康專項(xiàng)研究。以教研活動為載體，著重做好生命教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃課程的建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)站運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，規(guī)范和普及學(xué)校心育工作；加強(qiáng)危機(jī)監(jiān)控，落實(shí)危機(jī)預(yù)防輔導(dǎo)方案。做好上崗證管理工作，擴(kuò)大心育教師隊(duì)伍。
2.德育課程研究。小學(xué)以養(yǎng)成教育為主題，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理、規(guī)則意識、契約精神等系列體驗(yàn)性德育課程；初中以公民教育為主題，培育價(jià)值教育、責(zé)任教育、誠信教育、學(xué)習(xí)規(guī)劃等系列體驗(yàn)性德育課程。
3.營養(yǎng)與健康專項(xiàng)研究。做好《區(qū)域推進(jìn)學(xué)生營養(yǎng)與健康教育的實(shí)踐研究》，成立州溫市學(xué)生營養(yǎng)教育聯(lián)盟，開展?fàn)I養(yǎng)教育活動方案、讀本或教材征集評比；做好“州溫市學(xué)生營養(yǎng)與健康”微信公眾平臺的信息推送，舉辦學(xué)生“營養(yǎng)與健康”教育科普宣傳周活動。
教育科研（德育）活動表
周次普高周次日期內(nèi)容地點(diǎn)對象
預(yù)備周
18.24—8.30
普高學(xué)校學(xué)生報(bào)到，始業(yè)教育，正式上課
28.31—9.6
省教科研先進(jìn)個(gè)人、集體推薦與材料報(bào)送
推薦對象
2015年各類課題結(jié)題與優(yōu)秀成果材料報(bào)送
各縣（市、區(qū)）課題管理負(fù)責(zé)人
39.7—9.13
2015年省市各類課題成果評審
49.14—9.20
《促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革》結(jié)題論證
另定
課題組成員
59.21—9.27
中秋節(jié)放假（9月26-27日）
69.28—10.4
2014年度省教科規(guī)劃優(yōu)秀成果推薦
710.5—10.11
省重點(diǎn)教研課題《基于整體優(yōu)化的州溫市義務(wù)教育階段課程體系構(gòu)建》開題論證會
課題組成員、研究聯(lián)盟學(xué)校
810.12—10.18
第二批優(yōu)秀教科研成果推廣活動（一）
有關(guān)學(xué)校
課題應(yīng)用負(fù)責(zé)人等
910.19—10.25
市第二屆教科研管理研究班第三次活動
樂清虹橋中學(xué)
1010.26—11.1
期中考試
普高學(xué)校學(xué)考選考
1111.2—11.8
市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評選
省2016年規(guī)劃課題申報(bào)
1211.9—11.15
市中小學(xué)《生命教育》成果匯報(bào)會
1311.16—11.22
省級重點(diǎn)課題研究中期調(diào)研與指導(dǎo)（一）
永嘉
樂清
1411.23—11.29
市小學(xué)深化義務(wù)課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會暨實(shí)驗(yàn)學(xué)校委員會學(xué)術(shù)年會
樂清實(shí)驗(yàn)小學(xué)
實(shí)驗(yàn)學(xué)校委員會會員單位、課題組學(xué)校
1511.30—12.6
市第二屆教科研管理研究班結(jié)業(yè)匯報(bào)
市第三屆“教育創(chuàng)意項(xiàng)目”征文評選
1612.7—12.13
第二批優(yōu)秀教科研成果推廣活動（二）
有關(guān)學(xué)校
課題應(yīng)用負(fù)責(zé)人等
1712.14—12.20
學(xué)生營養(yǎng)教育研究成果征集評比
年度優(yōu)秀教科研成果編寫會
12.21—12.27
省重點(diǎn)教研課題《基于整體優(yōu)化的州溫市義務(wù)教育階段課程體系構(gòu)建》研究活動
1912.28—1.3
元旦放假
201.4—1.10
省級重點(diǎn)課題研究中期調(diào)研與指導(dǎo)（二）
泰順
蒼南
211.11—1.17
市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎提煉研討會
231.25—1.31
一、抓師德教育，樹立師表形象。
以總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查，四月份召開全鎮(zhèn)教師思想?yún)R報(bào)會和座談會，選出典型，請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。五月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開展新課程的培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請進(jìn)來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：
以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性 地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題研討
本學(xué)期，我們針對各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問題，組織開展語文（注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會）（注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語（注重小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為主題，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展為目標(biāo)，以教法和學(xué)法改革為重點(diǎn)，以構(gòu)建和推廣有效的課堂教學(xué)模式為突破口，通過深入持久地開展“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”活動，爭取用三年左右的時(shí)間，全面提高教師專業(yè)知識能力和課堂教學(xué)能力，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動全市教育優(yōu)質(zhì)、快速、健康發(fā)展。
二、采取三項(xiàng)措施，努力提高教師專業(yè)知識能力
（一）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要加強(qiáng)教師學(xué)科知識培訓(xùn)、教育教學(xué)理論培訓(xùn)和現(xiàn)代化教學(xué)手段培訓(xùn)，不斷提升教師業(yè)務(wù)知識水平。各單位要積極安排骨干教師參加國家、省市級培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師快速成長。外出培訓(xùn)教師要撰寫學(xué)習(xí)體會，通過報(bào)告會或觀摩課形式向其他教師傳遞培訓(xùn)成果，擴(kuò)大培訓(xùn)效益。市、鎮(zhèn)、校三級要在組織好省市全員培訓(xùn)的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化專業(yè)能力培訓(xùn)、教材培訓(xùn)以及新教師崗前培訓(xùn)等各類專項(xiàng)培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性和針對性，不斷提高廣大教師的業(yè)務(wù)知識能力。
（二）鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修。45周歲以下的教師均應(yīng)達(dá)到相應(yīng)學(xué)段的規(guī)定學(xué)歷水平，支持教師在學(xué)歷達(dá)標(biāo)的情況下繼續(xù)進(jìn)修。鼓勵小學(xué)教師進(jìn)修?？埔陨蠈W(xué)歷，初中教師進(jìn)修本科以上學(xué)歷，高中教師進(jìn)修研究生以上學(xué)歷。爭取到“十二五”末，全市小學(xué)85%以上的教師取得?？埔陨蠈W(xué)歷；初中80%以上的教師取得本科以上學(xué)歷；高中10%以上的教師取得研究生學(xué)歷。各級各類學(xué)校要制定激勵政策，調(diào)動教師的學(xué)歷進(jìn)修積極性。
（三）加強(qiáng)教師專業(yè)知識能力測評。各學(xué)校要堅(jiān)持以考促學(xué)、以評促學(xué)，積極采取考試、評議、考察等多種方式，加強(qiáng)教師專業(yè)知識能力測評。要在充分征求教師意見的基礎(chǔ)上，制定本校教師專業(yè)知識能力測評方案，原則上每學(xué)期組織一次，測評成績記入教師業(yè)績檔案。教體局將對各單位的教師專業(yè)知識能力進(jìn)行抽測，抽測成績計(jì)入單位年度績效考核。
三、抓住五個(gè)重點(diǎn)，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)研究
（一）加強(qiáng)備課研究。要堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，倡導(dǎo)“三步”備課法，即個(gè)人初備后提出問題---集體研討解決問題---二次備課形成個(gè)案。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮個(gè)人潛能，對教案進(jìn)行個(gè)性化修改和補(bǔ)充。課后做好反思。每學(xué)期每位教師至少編寫一個(gè)精品教（導(dǎo)）學(xué)案，教體局將每學(xué)年組織優(yōu)秀教案評選活動，實(shí)行逐級推薦評選。各級要利用校園網(wǎng)、教育網(wǎng)建立“精品教案展示欄”，實(shí)現(xiàn)資源共享。各單位要建立有效的備課評價(jià)制度，加強(qiáng)備課檢查，確保備課實(shí)效。
（二）加強(qiáng)教學(xué)模式研究。各單位要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化完善小學(xué)階段“問題引領(lǐng)式”、初中階段“10+35”式、高中階段“七步教學(xué)法”和“三個(gè)一半到三分之二”等教學(xué)模式，并要尊重教師首創(chuàng)精神，探討更多更有效的模式。教研室要牽頭組織各學(xué)段、各學(xué)科、各課型的教學(xué)模式研究，年度要初步建立一套涵蓋各學(xué)科的基本教學(xué)模式。
（三）加強(qiáng)教法研究。各級要組織教師開展多層面、全方位的教法探討與研究。一要樹立正確的教法選擇理念。教法的選擇要緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)環(huán)境，按照有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的原則確定。二要以教學(xué)模式為載體，深入研究講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教法的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中進(jìn)行優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教學(xué)實(shí)效。三要組織教師結(jié)合同課異構(gòu)等教學(xué)活動積極創(chuàng)新教學(xué)方法。教研室和學(xué)校要抓好優(yōu)秀教法案例的評選，及時(shí)將優(yōu)秀教法案例編訂成冊，推廣應(yīng)用。
（四）加強(qiáng)學(xué)法研究。教師要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)校要定期舉行學(xué)生學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會、教師學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
（五）加強(qiáng)小課題研究。要降低教研重心，樹立“問題即課題”意識，針對教學(xué)中遇到的具體問題與困惑開展研究，有效促進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)期初，各科教研員要匯集日常聽課、座談、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，精心設(shè)計(jì)小課題，隨教學(xué)計(jì)劃下達(dá)基層。學(xué)期中，各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織教師分析、實(shí)驗(yàn)，探索有效解決策略。學(xué)期末，教研室要組織交流活動，匯集小課題解決策略并抓好研究成果的推廣。
四、開展三項(xiàng)活動，全面提升課堂教學(xué)水平
（一）開展聽評課活動。要把聽評課活動作為教師之間相互交流研討的基本形式和大面積提高教師課堂教學(xué)水平的有效途徑，組織教師廣泛開展。學(xué)校要倡導(dǎo)教師積極開放課堂，通過相互聽評，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。聽評課活動要抓好三個(gè)結(jié)合：一是與“師帶徒”結(jié)合，徒弟每周聽師傅課不少于2節(jié)，師傅每周聽徒弟課不少于1節(jié)；二是與教研活動結(jié)合，各教研組（備課組）要利用教研活動時(shí)間，每周聽課至少1節(jié)，進(jìn)行集體研討，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)。三是與學(xué)校交流活動相結(jié)合。學(xué)校之間、鎮(zhèn)辦之間要結(jié)合教師和學(xué)科教學(xué)實(shí)際開展相互聽評課活動，促進(jìn)城鄉(xiāng)交流、校際交流，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極參與聽評課活動，每周至少1次，確保聽評課效果，促進(jìn)聽評課活動常態(tài)化。
（二）開展課堂教學(xué)監(jiān)測活動。學(xué)校要負(fù)責(zé)抓好本校教師的課堂教學(xué)監(jiān)測，重點(diǎn)采用“匯報(bào)課”和“推門聽課”兩種方式對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)測。匯報(bào)課即每位教師每學(xué)期準(zhǔn)備1-2節(jié)匯報(bào)課；推門聽課即不打招呼隨機(jī)聽取教師授課，原則上每學(xué)期抽取1-2節(jié)。匯報(bào)課與推門聽課的監(jiān)測成績納入教師績效考核。鎮(zhèn)辦教委要采取推門聽課等多種形式抓好本鎮(zhèn)中小學(xué)校的課堂教學(xué)監(jiān)測，監(jiān)測成績納入中小學(xué)校的績效考核。市教研室負(fù)責(zé)對各鎮(zhèn)辦和市直學(xué)校的課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)測，監(jiān)測成績計(jì)入鎮(zhèn)辦和市直學(xué)校的績效考核。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要積極參與課堂教學(xué)監(jiān)測活動，原則上市教研員每周到學(xué)校推門聽課不少于2天，每學(xué)期到各鎮(zhèn)辦（市直學(xué)校）推門聽課不少于一輪；教委副主任每周推門聽課至少1節(jié)，校長及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每周至少2節(jié)。
（三）開展優(yōu)質(zhì)課評選活動。市、鎮(zhèn)、校三級要每年組織優(yōu)質(zhì)課評選活動，上學(xué)期組織校級和鎮(zhèn)級評選，下學(xué)期組織市級評選，通過層層組織評選，營造“比學(xué)趕超”的濃厚教學(xué)氛圍。優(yōu)質(zhì)課評選要嚴(yán)格堅(jiān)持“專業(yè)知識能力強(qiáng)、課堂教學(xué)水平高、教學(xué)成績優(yōu)秀”三項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)。評選采取自下而上的程序，層層選拔，逐級推薦。評選過程中要堅(jiān)持公開、公平、民主，所有教師全員參與。原則上市、鎮(zhèn)、校三級分別按照教師總數(shù)的5%、10%、20%左右的比例評選優(yōu)質(zhì)課，評選結(jié)果與教師晉升職稱、評先選優(yōu)、績效考核和申報(bào)推薦示范課（公開課）掛鉤。
五、抓好三級檢測，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
要建立市、鎮(zhèn)、校三級教學(xué)質(zhì)量檢測體系。市級教學(xué)質(zhì)量檢測由教研室負(fù)責(zé)，主要采取調(diào)研等方式組織，每學(xué)期至少組織一次調(diào)研；鎮(zhèn)級教學(xué)質(zhì)量檢測由鎮(zhèn)（辦）教委負(fù)責(zé)，每學(xué)期均要對轄屬學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研檢測，并要不斷創(chuàng)新調(diào)研方式，確保調(diào)研效果。校級教學(xué)質(zhì)量檢測由學(xué)校負(fù)責(zé)，要同時(shí)抓好考試與考查兩類學(xué)科的質(zhì)量檢測。各級質(zhì)量檢測分別納入鎮(zhèn)辦、學(xué)校和教師的績效考核。
各級要不斷完善教學(xué)質(zhì)量檢測方法，按照《省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》，突出抓好各級各類考試，完善考試實(shí)施細(xì)則，細(xì)化考試環(huán)節(jié)和流程，保證考試效果。要利用好檢測結(jié)果，每次考試和調(diào)研后，均要進(jìn)行認(rèn)真分析，反思教學(xué)不足，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理工作
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。各單位要切實(shí)提高認(rèn)識，科學(xué)統(tǒng)籌，嚴(yán)密組織，抓好工作落實(shí)。教體局將成立由局長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各單位也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定實(shí)施方案，采取有效措施，推進(jìn)課堂教學(xué)工作高效、有序、規(guī)范開展。
