時間：2022-08-26 05:45:45
序論：在您撰寫兩學一做發(fā)言稿時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
2016年是全面建成小康社會決勝階段的首戰(zhàn)之年，也是推進精準扶貧的攻堅之年，全州全社會固定資產(chǎn)投資計劃同比增長18%，投資總額突破850億元。作為班子成員，應該承擔使命。
加法就是自加壓力、嚴格遵循、守住底線。馬克思、恩格斯指出：“思想根本不能實現(xiàn)什么東西。為了實現(xiàn)思想，就要有使用實踐力量的人?！边@表明，理論只有真正為廣大黨員干部和群眾所掌握，才能真正發(fā)揮先導作用?！皟蓪W一做”開展后第一時間，州發(fā)改委堅決克服爭資金、跑項目是大事，抓隊伍、抓建設是小事的思想，協(xié)調(diào)各方、自加壓力、層層壓實，做到了第一時間學、干部帶頭學、具體工作學。作為州發(fā)改委負責黨建工作的黨員領(lǐng)導干部，今后將與其他領(lǐng)導干部一道扎實開展“兩學一做”學習教育。在學習教育中作出表率，緊密聯(lián)系工作實際，努力提高思想政治素養(yǎng)和依法行政能力；把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員，突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改，把法紀挺起來，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把全委黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現(xiàn)信仰信念的力量，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，讓擔當成為一種常態(tài)，成為一種自覺。
減法就是簡政放權(quán)、優(yōu)化供給、陽光運行。發(fā)展改革部門是綜合經(jīng)濟部門，在當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展中擔負著總參謀部、總規(guī)劃部和總協(xié)調(diào)部的重要職責。我們將積極順應簡政放權(quán)的總要求和大趨勢，堅持法定職責必須為、法無授權(quán)不可為，在嚴守法紀的框架內(nèi)推進各項改革工作。一是深入推進以供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革為重點的經(jīng)濟體制改革、著力推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，讓市場活力充分迸發(fā)，確保全州經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量更優(yōu)；二是深入推進向市場、社會、基層“三放權(quán)”，推進決策與審批、審批與監(jiān)管、監(jiān)管與實施“三分離”，確保優(yōu)化供給到位；三是深入推進對權(quán)力流程優(yōu)化再造、確保權(quán)力規(guī)范運行，確保權(quán)力在陽光下運行，確保權(quán)力在法治軌道上運行。
乘法就是乘勢而上、提振士氣、提高效率。“十三五”時期為黃金機遇期、投資高峰期、改革攻堅期、脫貧決勝期。我州資源豐富，發(fā)展?jié)摿薮?，發(fā)改工作要堅持目標導向、借智而為，我們將緊緊圍繞州委、州政府確定的“生態(tài)立州、產(chǎn)業(yè)興州、開放活州、依法治州、富民強州”的發(fā)展戰(zhàn)略，緊盯堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、與全國全省同步建成全面小康社會奮斗目標，緊扣“全年實施158個重點項目、完成投資248億元”的年度任務，牢固樹立抓項目就是抓發(fā)展、抓大項目就是抓大發(fā)展、抓一批大項目就是抓跨越式發(fā)展的理念，始終堅持將固定資產(chǎn)投資作為經(jīng)濟工作的主抓手，將重點項目建設作為經(jīng)濟工作的主戰(zhàn)場，努力克服宏觀經(jīng)濟持續(xù)下行、固定資產(chǎn)投資及重點項目建設任務重等諸多困難，以等不起、慢不得、只爭朝夕的精氣神，以紀律和法律為基本遵循，千方百計謀劃和爭取項目、千方百計推進項目建設、千方百計破解融資難題、千方百計優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，充分發(fā)揮投資對經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵作用。
除法就是破除依賴、避免慣性、嚴格問責。過去在抓投資、抓政策上，上面意見看得重、基層實際考慮得少；發(fā)展的速度看得重，發(fā)展的質(zhì)量考慮得少；經(jīng)濟發(fā)展看得重，民生和環(huán)境方面考慮得少。今后要切實擺脫這種工作模式，積極探索新常態(tài)下促進發(fā)展改革的新辦法、新路徑。與此同時，我們將把統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作為一個重要抓手，調(diào)動方方面面的力量，整合方方面面的資源，形成發(fā)展改革的合力。為使工作落地生根，我們將堅持把紀律挺在前面，強化法紀意識，嚴格程序，嚴格問責，用嚴格的黨性作保證，用嚴厲的法紀作保障，敢于擔當，積極作為，形成干事創(chuàng)業(yè)的正能量，堅定不移地推進全州創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享發(fā)展。
尊敬的各位領(lǐng)導、在座的黨員干部職工及專合組織代表：
大家下午好！
我是xx鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站職工xx,非常榮幸今天能參加畜牧局開展"兩學一做"活動主題會，并且作為職工代表在這里談自己的心得體會。
畜牧業(yè)是老百姓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要部分，不僅可以促進農(nóng)民增收，而且有利于社會和諧發(fā)展。在局黨委行政的正確領(lǐng)導下，立足xx區(qū)域優(yōu)勢，務實開展了畜牧業(yè)"轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效"等系列工程，并逐步邁入了現(xiàn)代生態(tài)畜牧經(jīng)濟強縣的發(fā)展軌道。就我個人而言，在縣畜牧局領(lǐng)導的支持下，獸醫(yī)站領(lǐng)導的帶領(lǐng)和同事的幫助下，我很快熟悉了工作環(huán)境，了解了工作內(nèi)容，并且勝任了領(lǐng)導安排的工作任務，切實做好電子出票產(chǎn)地產(chǎn)品檢疫工作。與此同時，我也在工作的過程中了有幾點重要的收獲與大家分享！
一、收獲了一顆對于食品安全的責任心，對于食品安全的把關(guān)與我們老百姓的餐桌安全息息相關(guān)，嚴格做好產(chǎn)品檢疫工作，依規(guī)依法做好檢疫流程，不讓病豬瘟豬肉流上餐桌，同時做好產(chǎn)地檢疫工作，控制生豬傳染疾病的傳播。
二、收獲了一顆團結(jié)學習的心，我很榮幸能在xx鄉(xiāng)畜牧獸醫(yī)站工作，在領(lǐng)導安排下，站內(nèi)各項工作有序的開展，同事之間分工明確，團結(jié)互助，讓我體會到了一個和睦團結(jié)互助的和諧工作氛圍，同時需要不斷加強自身的學習能力，深入學習動物疾病預防與治療工作，多下村走訪，了解民心民情，針對農(nóng)民需求做好動物疾病防疫的宣傳工作。
三、收獲了一顆感激進取反思心，對于自身不足的地方，積極改正，領(lǐng)導批評的缺點，下來要反思，同事提出的意見，下來要總結(jié)，將不足之處記入工作日記之中，真正讓自己在崗位上發(fā)揮最大的光和熱。在今后的工作中，我將會把此次群眾教育學習會的收獲應用到實際工作中去，為積極推進我縣畜牧業(yè)現(xiàn)代化、規(guī)?；l(fā)展貢獻出自己的一份力量。
在畜牧局開展"兩學一做"活動"互動式"學習討論會上的發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導、在座的黨員干部職工及專合組織代表：
大家下午好！
今天，我非常興奮既參觀了和風合作社又參觀了榮欣豬場，一路上感慨萬千……當一進入xx鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站一個感覺"良好",然而畜牧局開展"兩學一做"活動"互動式"學習討論"如何發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)"的主題會在這里召開，使我再一次陷入沉思，"互動式"、"現(xiàn)代畜牧業(yè)",這兩個名詞新穎而熟悉。
過去，我們一步一個腳印，在局黨委行政的正確領(lǐng)導下，立足xx區(qū)域優(yōu)勢，務實開展了畜牧業(yè)"轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效"等系列工程，并逐步邁入了現(xiàn)代生態(tài)畜牧經(jīng)濟強縣的發(fā)展軌道。今天的所見所聞：玉津、xx鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站在發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)的工作上是領(lǐng)先于全縣其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為我們作出了樣板，為什么呢？今天的到場參觀和學習討論足以證明……目前，全系統(tǒng)緊緊圍繞縣委和局黨委的要求使"學習教育、聽取意見"環(huán)節(jié)正如火如荼，剛才局領(lǐng)導們的輔導和要求以及xx支部的發(fā)言，觸我心靈、體會頗深?，F(xiàn)就我個人而言認為：如何結(jié)合"群教活動"指導現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展，促進畜牧業(yè)持續(xù)增效、畜產(chǎn)品持續(xù)增值、養(yǎng)殖戶持續(xù)增收，更好地發(fā)揮畜牧業(yè)的基礎(chǔ)支撐作用，不僅僅是現(xiàn)代生態(tài)畜牧經(jīng)濟強縣的切實需要，更是建設"四個xx"的一大課題。首先要以局黨委行政擬定的"一創(chuàng)、兩保、三推、四化"步驟，進一步明確現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展思路，倡導和風理念，弘揚榮欣精神，加快西移東進進程，在xx著力建設以"榮欣豬場""為樣板的新型標準化、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、生態(tài)化的畜禽養(yǎng)殖企業(yè)，同時合理利用國家政策項目扶持，加快特色養(yǎng)殖小區(qū)、農(nóng)牧結(jié)合試驗區(qū)、林牧結(jié)合試驗區(qū)建設，加快對全縣養(yǎng)殖大戶的欄圈改造，不斷發(fā)揮巨星30萬頭生豬寄養(yǎng)項目優(yōu)勢，使我縣的畜牧業(yè)真正由散養(yǎng)模式走向適度規(guī)模化。同時要在發(fā)展中結(jié)合群教活動成果進一步科學探求發(fā)展規(guī)律，完善畜牧業(yè)服務體系，工作措施。
____殘聯(lián)四措并舉助推“兩學一做”學習教育出實效自“兩學一做”學習教育啟動以來，____殘聯(lián)始終堅持高標準、嚴要求，抓好方案制定、抓好專題黨課、抓好問題整改、抓好專項整治，確?！皟蓪W一做”抓出實效。
抓好《方案》制定。根據(jù)中央、省委和市委關(guān)于開展“兩學一做”專題教育的安排部署，____殘聯(lián)高度重視，提前部署、超前謀劃，為制定符合本單位實際且操作性強的《實施方案》，12名黨員全部參與進來，結(jié)合中央、省委和市委的專題教育方案進行認真思考，著重在內(nèi)容上突出重點，明確目標，理清思路，精心制定____殘聯(lián)“兩學一做”專題教育《實施方案》，征求了有關(guān)單位意見，并將修改意見融入《實施方案》中，堅決不搞“一刀切”、“一鍋煮”?！秾嵤┓桨浮饭蔡岢隽?2條措施，主要按照學習教育與做好____殘疾事業(yè)各項工作結(jié)合起來的要求、來思考。
抓好專題黨課。____殘聯(lián)以理事長的黨課正式啟動了自己的“兩學一做”專題教育。通過講專題黨課，領(lǐng)導干部主動把自己擺進去、把職責擺進去、把思想和工作擺進去，點出了群眾路線教育實踐活動中整改不到位的問題，點出了普遍存在的“不嚴不實”問題，點出了工作中普遍存在的問題，點出了干部群眾反映強烈的突出問題，講出了自身的真實感受，讓全縣聽課的廣大黨員干部靈魂得到了進一步升華，黨性得到了鍛煉、精神獲得了洗禮。
抓好問題整改。____殘聯(lián)緊緊盯住“不嚴不實”的突出問題和具體表現(xiàn)，做到邊學邊查邊改，不斷深化專項整治，以解決問題的成效取信于民。始終堅持把問題意識、問題導向始終貫穿專題教育的全過程，全黨員認真查找問題，目前，縣委班子成員共梳理問題8條，并逐一列出清單，明確整改措施和時限要求，制定時間表、路線圖。為扎實推進“兩學一做”專題教育，深入開展黨風廉政建設，著力營造風清氣正、干凈干事、奮發(fā)向上的良好政治生態(tài)和從政環(huán)境。
抓好專項整治。____殘聯(lián)始終堅持把開展集中專項整治作為履行黨風廉政建設主體責任的重要任務，作為推進“兩學一做”專題教育的重要載體，作為從嚴管黨治黨，把紀律挺在最前面的重要抓手，確保集中專項整治取得實效。按照學習動員、自查清理、集中整治三個步驟開展，緊盯“”問題和動向，對履行作風建設主體責任不到位的2名黨員進行約談。
民主生活會是黨內(nèi)政治生活的一項重要制度。在全面從嚴治黨的歷史新時期，全面落實五大新發(fā)展理念，堅持守底線、走新路、奔小康的時代要求下，民主生活會要高舉“團結(jié)—批評—團結(jié)”的原則，堅決杜絕“事不關(guān)己、高高掛起，明知不對、少說為佳”的庸俗哲學。把敢于揭短亮丑、相互誠懇批評作為開好民主生活會的重要標志。保證黨的路線、方針、政策和決議得到正確貫徹執(zhí)行的重要舉措。
把砥礪忠誠品質(zhì)、堅定理想信念作為開好民主生活會的首要內(nèi)容。領(lǐng)導班子民主生活會必須把解決思想認識問題放在首位。只有深扎信仰之根，把中國特色社會主義共同理想內(nèi)化為堅定的價值追求，才能使領(lǐng)導班子和領(lǐng)導班子成員找準問題，剖析深刻，方向明確，才能在重大問題上保持思想和行動的一致。如果學習教育不到位、思想認識跟不上趟，改作風就不可能真有動力。因此，領(lǐng)導班子民主生活會要以中國特色社會主義理論為根本指導思想，把增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識作為開好民主生活會的前提基礎(chǔ)。
要圍繞專題民主生活會的主題，有標準地、有針對性地查找突出問題。要以學習貫徹黨的十八屆六中全會精神為主題，圍繞“兩學一做”學習教育要求，重點對照《準則》和《條例》，結(jié)合思想和工作實際，進行黨性分析，開展批評和自我批評。領(lǐng)導干部本人和領(lǐng)導班子成員，針對黨性黨風方面存在的突出問題重點查找并認真解決好工作中存在的“主義”等問題，既要弄清楚自身存在的問題，也要弄清楚班子集體存在的問題，既要弄清楚思想上存在的問題，也要弄清楚工作中存在的問題，切實改進工作作風。
征求意見的廣泛與否是開好領(lǐng)導干部民主生活會的重要前提。可通過召開座談會、下發(fā)征求意見表等形式進行，黨員干部、職工群眾反映的問題有主要矛盾和次要矛盾、有大事和小事、有正確和不正確等問題，因此，征求意見必須做到解放思想、實事求是，在征求意見召開座談會的過程中，注意傾聽、做好記錄，問題事實清楚的，可以做出適當解釋，起到釋義的作用。征求意見后要及時對調(diào)查的情況進行分析，正確把握領(lǐng)導班子和黨員領(lǐng)導干部存在的主要問題，形成書面材料，及時反饋給相關(guān)人員。
民主生活會不僅要注意發(fā)現(xiàn)問題、找出原因，更重要的還是對癥下藥，拿出具體辦法措施，推動問題的解決。因此，要對民主生活會每位同志的發(fā)言內(nèi)容進行規(guī)范，應包括問題、原因、措施三個方面的內(nèi)容，把存在問題講清楚，把主客觀原因講清楚，把整改的思路舉措講清楚，努力使民主生活會成為分析問題會、溝通思想會、明確方向會。
濉溪縣法院 張占樓
尊敬的評委、領(lǐng)導、同志們，大家好，今天我演講的題目是------正義的溫度
如果用一個詞來形容法律，你會想些什么？是理性、嚴謹、規(guī)矩？還是生硬、復雜、晦澀？如果我說法律是溫暖的，法律可以有溫度，是否會與您的想法不同呢？
十八年前，當我步入法院大門，注目那莊嚴高懸的共和國國徽，仰望那迎風飄揚的五星紅旗時，一股神圣感、自豪感悠然而生，同時我也感受到一份敬畏和沉甸甸的責任。我曾經(jīng)不止一次的問自己，這種感受來自何方？是法院名頭的煊赫？還是司法本身的威嚴？這些都不是。神圣、自豪、敬畏與責任，源于人民法院肩負著人民的囑托、信任、殷切期盼。在許多人印象中，法官大多不茍言笑，給人以鐵面無私甚至不近人情的感覺。然而，我認為"鐵面"并非是執(zhí)法的唯一方式，面帶微笑走進當事人心中，更能維護法律權(quán)威，更能讓當事人感受到公平正義、觸摸到法律的溫度。
作為一名執(zhí)行局法官，當我看到被執(zhí)行人千般耍賴躲避法律執(zhí)行時，我體會到了法律書本的蒼白；當我面對申請執(zhí)行人的不理解或者責問時，我感受到了滿腹委屈。你為當事人執(zhí)行案件時，得到的可能不是笑臉、鮮花和掌聲，而是責備、埋怨。面對這種情況，要怎樣做才能使法官的天平和當事人心中的那桿秤一樣的平衡？要怎樣做，才能使善良的眼睛不再流淚，讓丑惡的靈魂受到應有的懲罰？！我認為，法律的天平，一端是公正，另一端應該是溫暖。法官應該通過自己的心去傳遞法律的溫暖，用自己的言行為法律贏得尊重和信任。在執(zhí)行工作中，我總是善于把握當事人的心理，考慮當?shù)氐娘L俗等因素，想他們之所想，急他們之所急，正是這樣引起彼此心靈的共鳴，獲得當事人的理解和信任，也為我所提出的解決方案贏得了斡旋的余地。在我從事法官職業(yè)的六千多個日日夜夜，我處理過很多案件，接觸到許多當事人。在我經(jīng)手的每一起案件，我都提醒自己要竭盡全力去化解糾紛，不讓當事人的心感到寒冷。有人說，從事法律的人容易冷漠，因為有太多的規(guī)則、太多的論斷，容易讓那些本應該柔軟的心長出堅硬的外殼。我想說這種想法太武斷，每每看到我身邊忘我工作的伙伴們，他們對法治的追求、對公正的執(zhí)著和對他人的善意，都讓法律有了如此令人感動的溫度。
"謝謝你了，真心謝謝你們了"一位中年婦女哽咽的握著執(zhí)行局局長王民的手久久不愿松開。這是前不久執(zhí)行局剛剛執(zhí)結(jié)的一起案件的當事人。去年，我剛調(diào)回執(zhí)行局，就遇到這位婦女在執(zhí)行局門口言詞過激。在接待她的過程中，我才慢慢了解到事情的經(jīng)過。她叫李淑敏，曾借給劉成義30余萬元。在執(zhí)行過程中，被執(zhí)行人意外死亡?？梢缘謧呢敭a(chǎn)只有被執(zhí)行人妻子僅有的一套住房。李淑敏堅持以房抵債，被執(zhí)行人妻子以房子是其全部感情寄托為由堅決不同意評估、拍賣。被執(zhí)行人妻子年邁多病，數(shù)次言明，如果拍賣其房子就死在房子里。雙方寸步不讓，使得案件陷入到了僵局。李淑敏為了給執(zhí)行局施加壓力，每天上班前都將其癱瘓的父親推到辦公室，嚴重影響了正常辦公。對于李淑敏的處境我表示理解，同時，我了解到被執(zhí)行人妻子是個很要面子的人，為了不讓鄰里說長道短，我總是晚上下班后騎車到她家做她的工作。一次不行，二次，二次不行，三次……經(jīng)過近一個月的耐心規(guī)勸，原告終于同意放棄以房抵債，被執(zhí)行人的家人抵觸情緒也得到舒緩。我又從法律、親情、社會輿論、換位思考等多個角度對原、被告進行了調(diào)解。案件最終以和解并履行完畢畫上一個圓滿的句號。事后，原告給執(zhí)行局送來了錦旗并出現(xiàn)了開頭那一幕。
社會主義法治國家，不是讓司法為民成為一句口號而是要努力讓每一位當事人都感受到法律的公正與溫暖。法律的溫度能使毒草枯萎；能使鮮花綻放；能使積怨化解；還能使凍僵的心得到人性的復蘇。
雖然法律有時如我們制服的黑色，顯得有些冷。但看到我們這紅艷艷的領(lǐng)帶了嗎？她如同我們法官這一顆顆火熱的心?。》烧x以他剛強的規(guī)則在我們周圍建起堅固的堡壘，同時他在法官們真情詮釋下又變成吹進逆境的暖風，照進困境的陽光。
劉鳳仙
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，在座的各位同事們：
大家好。我叫劉鳳仙，來自烈山區(qū)法院。今天，我演講的題目是：法官媽媽，法不容情亦有情。
我認為，在這世間，人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的聲音，就是母親，最美好的呼喚，就是"媽媽".媽媽，世間最美好最神圣的字眼。所有的孩子都渴望得到媽媽的愛?？墒?，我們還必須承認，人這一生，的確是有些不公平的。有的人，一出生就含著金鑰匙，有著父母的疼愛，有的人，連爸媽都沒有。
然而，在烈山區(qū)一些留守兒童的世界里，他們又是不幸中的幸運者，因為，他們擁有著一群特別的"法官媽媽".這群法官，在工作中，奮戰(zhàn)在一線，神圣而莊嚴；工作外，他們把無私的愛全部奉獻給留守兒童。這份真摯的愛，不但溫暖了孩子，也深深溫暖了法律外的社會。
"法官媽媽"之稱始于2007年一次愛心媽媽結(jié)對活動。當時，女法官們在與留守兒童互動的過程中，都玩的很開心。審管辦主任周繼紅卻在角落里聽到了一個稚嫩的童聲輕生問："阿姨，我能叫你媽媽嗎？"循聲望去，一個帶著羞澀的姑娘用熱切的眼神看著她。"當然可以啊，從今天起，你就是我的寶貝。" 沒想到，這名留守女童當時就高興地喊了起來："我有媽媽了，我有法官媽媽了！"聽到孩子那真誠的呼喊，周繼紅的眼睛濕潤了。這是一群多么單純的孩子啊，因為種種原因，沒了父母，或者一年都見不到幾次父母。他們，是多么渴望有一個媽媽能在自己孤獨、哭泣的時候，緊緊的抱著自己。當時，所有在場的女法官們都流淚了，她們決定，一定要做這些孩子們的法官媽媽。就這樣，法官媽媽的稱呼在烈山區(qū)的群眾之中傳開了。
韓秀華，烈山區(qū)法院審委會專職委員。有一次，韓專委去看望古饒鎮(zhèn)一個7歲的小女孩。父母在浙江打工的她沉默寡言。新書包、文具盒、課外書擺在面前，女孩，咬著嘴唇，一聲不吭。韓秀華拿出兩只粉色的小兔子發(fā)卡，又拿出一把小梳子："來，小姑娘，我給你來扎小辮。"女孩忍不住哭了。"媽媽在家時，也給我梳頭，也給我扎小辮。奶奶不會。""媽媽不在時，就把我當媽媽，好不好？下次來看你，我給你帶最漂亮的蝴蝶結(jié)！"韓秀華將女孩摟在懷里，輕輕的說。
母愛，是一種堅持。10年來，烈山區(qū)法院的"法官媽媽"的隊伍不斷壯大。一些男法官也加入了她們的隊伍，副院長魯東、政治處主任陳衛(wèi)國、紀檢組長周繼平，……冬季，到南元村為留守的孩子們送去手套、棉衣；春節(jié)，為趙灘村孩子送元宵、燈籠；節(jié)假日，接青谷小學、鳳凰小學留守兒童到礦山博物館參觀；"六一",與結(jié)對孩子聯(lián)歡，游相山……
法律是剛性的，而法官卻是柔情的。"法官媽媽"們在法不容情的同時卻做到法外有情，正是這真誠的關(guān)愛，讓冰冷的法律有了溫度。
媽媽是美麗的，而這群法官媽媽身上的美麗則又更加超凡脫俗，她們身上沒有色彩絢麗的衣著，一身挺括地法官制服襯托著莊嚴的凜然；她們的臉上沒有濃施粉黛，即使額頭上的汗滴也流淌著奉獻的甘甜；她們沒有披金掛銀的裝飾，胸前的天平就是她們無價的珍寶。她們用柔情溫暖呵護著那些羸弱無助的幼小心靈，用大愛為孩子們撐起一片晴朗的天空。
韓紅曾經(jīng)在一首歌里這樣唱道：
如果前世 沒有約定
今生的你，怎么會給我一個家。
而我們烈山區(qū)法院的法官媽媽們，用這含辛茹苦卻甘之如飴的11年，告訴了世人：
我們珍惜這今生的緣分，
你心中的傷疤，
請讓我用愛將它融化。
你小小的身子，不應在風雨中長大，
自從你喊了我一聲 媽媽，
我就要牽著你的手 給你一個家。
一聲媽媽一生情，
我是你的法官媽媽，
我要用我的所有，
作者簡介：王俊峰，男，中學一級教師，浙江省平湖市當湖高級中學，郵編：314200。
高中美術(shù)課程改革為美術(shù)教育的發(fā)展提供了歷史機遇，同時也提出了艱巨挑戰(zhàn)。自我省2006年啟動高中課程改革以來，筆者根據(jù)“新課標”的要求進行模塊教學實踐，在開始的兩年實踐中，遇到了許多實際困難。
一是課時少而分散，學生缺少直觀體驗，難以取得好的教學效果。我校美術(shù)課程設置是高—隔周1節(jié)美術(shù)鑒賞課，高二隔周1節(jié)美術(shù)選修，高中階段累計美術(shù)課時在21個小時左右。在如此短的時間里，既要開展《美術(shù)鑒賞》教學，又要進行選修模塊課程的教學，效率不佳，藝術(shù)的魅力未得到充分彰顯，對學生成長起不到應有的作用。
二是學生美術(shù)學科基礎(chǔ)不足，學生技能水平差異明顯。由于種種原因，進入高中的學生沒有形成一定的美術(shù)知識架構(gòu)，對視覺語言的了解和運用能力不足，基本技能匱乏，更難以運用視覺語言進行藝術(shù)表達。在實際教學中，學生通過先前的學習，早已掌握了自己信賴的文字語言表達方式。與此同時，由于學生早已不再滿足于兒童時期的視覺表達方式，而與其身心成長相適應的視覺表達技能又未得到很好的培養(yǎng)，因而對技法學習產(chǎn)生畏懼心理，阻礙了高中美術(shù)教學的有效開展。
如何使學生在鑒賞課的學習中能夠獲得直接的操作體驗？如何使學生的技法學習得到明確的目標引領(lǐng)，提高學習主動性、積極性，又在學習技法的同時學會用視覺語言進行表達的方法？如何減少或消除學生對美術(shù)技法教學的恐懼心理，使他們掌握運用視覺語言進行表達的方法，并獲得成功的快樂？如何克服實際困難，使每名學生擁有公平的體驗創(chuàng)作快樂與成功的機會？這些是筆者在高中美術(shù)教學中無法回避又必須設法解決的一系列問題。
針對以上問題，筆者于2009年開始了模塊整合式教學的探索。模塊整合式教學是以湯姆·安德森的“為生活而藝術(shù)”理論為指導，旨在打破課程設置中鑒賞與技法學習相分離的模塊學習狀況，通過聯(lián)系學生生活的鑒賞活動，發(fā)現(xiàn)主題，整合其他模塊的相關(guān)內(nèi)容，用視覺語言表達主題、闡釋意義的美術(shù)教學。它的側(cè)重點，從理解藝術(shù)本身轉(zhuǎn)移到通過藝術(shù)來理解生活上，并引導學生思考：對于我們自己和我們的世界，藝術(shù)能告訴我們什么？
本文以在2009-2010學年進行的“點亮星空發(fā)現(xiàn)自我”主題創(chuàng)作活動（以下簡稱“點亮星空”主題活動）為例，闡釋模塊整合式教學在高中美術(shù)課程中的運用。
一、在模塊中找節(jié)點，解構(gòu)、重組教學內(nèi)容
把握內(nèi)容的本質(zhì)，以主題鑒賞為起點，分析教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，對教材進行解構(gòu)與重組。對教材內(nèi)容按照表現(xiàn)主題、表達的意義、形式語言、表現(xiàn)手法進行解構(gòu)，引導學生運用美術(shù)批評的方法尋找新的視角，找到各個部分之間新的聯(lián)系。圍繞學生在主題鑒賞中生成的視角對解構(gòu)的元素進行重組，通過重新組合生成新的主題和意義，并使之成為藝術(shù)創(chuàng)作的來源。
“點亮星空”主題活動意在探討表達“自我（個性）與團體合作”之間的關(guān)系。梵高的《星空》在《美術(shù)鑒賞》模塊第三單元第一課《追尋美術(shù)家的視線》中被用來闡述“情感的投射”的問題。為了表達“自我（個性）與團體合作”這一主題，我將鑒賞《星空》與拼圖、指紋結(jié)合起來。用指紋引領(lǐng)學生審視自我，發(fā)現(xiàn)自我的“與眾不同”；以拼圖“融合個性”，表達“集體與合作”的力量。同時，將《繪畫》模塊中有關(guān)繪畫中“形與色彩”的教學融入主題創(chuàng)作的過程中，實現(xiàn)理解繪畫中“形與色彩”與運用“形與色彩”表達意義的整合。（圖1為“點亮星空”主題教學結(jié)構(gòu)圖）
二、在教材中找層次，整合教學目標
從教材教學目標走入，以在鑒賞中理解“意義”為基礎(chǔ)目標；以用視覺語言闡釋“意義”為行動目標；以在學生心中確立“自信、自尊、自省、群體、合作”為情感目標。通過系列目標的達成，使學生獲得深入的情感體驗，實現(xiàn)審美、立美的有機結(jié)合，進而實現(xiàn)美育的間接功能。三大目標的實現(xiàn)融于主題活動始終。（圖2為模塊整合式教學目標階梯實現(xiàn)過程）
關(guān)于“點亮星空”主題活動教學目標整合的具體做法是：
1．知識目標：鑒賞《星空》，了解梵高的藝術(shù)成就，理解《星空》中線條語言的運用，以及線條中所展現(xiàn)的藝術(shù)家的情感；理解《星空》中對比色的運用，以及對比色對畫家情感的表達所起的作用；觀察自己指紋形的特點，理解色彩的明度對比原理和空間混合原理。
2．技能目標：熟練運用格子放大法解決造型問題；分析指紋規(guī)律，理解、掌握線描造型法，并能運用線描方法將指紋與色彩分布相結(jié)合；學會運用色彩的對比和空間混合原理分解原作品色彩的方法。
3．情感目標：通過指紋了解自己的與眾不同，審視自身；通過合作完成指紋拼圖，體會合作的重要，感受集體的力量，審視自身在團隊中的地位與作用。
以情感目標這一總目標為引領(lǐng)，整合知識目標、技能目標，在三維目標的達成過程中，逐步生成活動主題所宣示的“意義”。
三、在綜合中找載體，關(guān)聯(lián)教學形態(tài)
綜合，是指美術(shù)鑒賞與批評同其他選修模塊相融合，與學生的體驗與意義生成相結(jié)合；教學形態(tài)上，它打破了美術(shù)鑒賞、技法學習相互分離的僵局，使鑒賞教學、技法學習、藝術(shù)創(chuàng)作三者有機融合，形成有機的模塊整合式教學體系。
“點亮星空”主題活動的實施包括以下環(huán)節(jié)：
1．準備材料
教師準備白云筆、調(diào)色碟、廣告色、印泥、白紙、白卡紙、《星空》印刷圖、尺子、雙面膠、編號卡、塑料桶等。
2．鑒賞《星空》，介紹指紋拼圖的活動方案
教師介紹梵高的藝術(shù)成就，討論梵高作品的藝術(shù)特點。討論《星空》中線條語言的運用及線條中展現(xiàn)的藝術(shù)家的情感，討論《星空》中對比色的運用，以及對比色對畫家情感的表達所起的作用。
介紹“點亮星空”主題活動的活動方案（圖3）。活動的主要形式是做拼圖。拼圖游戲是大家都熟悉的，制造商將印好的圖片按一定的形狀切碎，消費者購回后細心地將打亂的圖片碎片耐心拼合后，即會得到獨具韻味的完整畫面。
將由30厘米×39厘米的《星空》印刷品分割成的1170塊1厘米見方的方形小卡片分給學生，每人一塊。學生各自在課堂上將自己的小色卡放大繪制到30厘米×30厘米的白紙板上，重新拼合將其組成12米×9米的巨幅畫。但創(chuàng)意還不夠足，因為復制的卡片并沒有體現(xiàn)出學生自己的個性特征，沒有自己的元素。每個人性格不同，相貌也不同，但對于沒有繪畫基礎(chǔ)的學生來說，這些個性特征是很難描繪出來的，例如，相貌特征就無法轉(zhuǎn)化到卡片上。不過每個人的指紋各不相同，學生可以把自己的指紋印下來，截取其中的1平方厘米，用鉛筆將其如實描繪到大紙板上；再將其與得到的《星空》小色卡的色彩紋樣相結(jié)合，運用色彩明度對比的手法與色彩空間混合的原理，既保留了畫面的顏色，又將自己獨一無二的指紋融入畫中，使學生自己成為作品不可或缺的—部分。
3．指紋采樣
發(fā)白紙，學生印制自己的指紋。—般要求學生印制自己拇指的指紋，若由于特殊原因無法印制，允許學生換其他手指。在紙張空白處寫上姓名、班級、學號。
4．指紋放大
指紋采集好后放大復印。
5．手繪指紋
發(fā)放白卡紙（邊長為30厘米的方形卡紙）、指紋復印件，學生用等比例放大法手繪。學生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，造型能力不足，所以采用網(wǎng)格放大法繪制指紋。（圖4）
6．作業(yè)任務一
分發(fā)《星空》印刷品裁好的局部小色卡，要求學生將色卡顏色分布情況與指紋圖相結(jié)合，完成線描稿。
（注意事項：小色卡【圖5】1厘米見方，易丟。為此，教師把小色卡貼在大紙上編號【圖6】，記錄學生名字、學號、班級，便于完成后拼和以及學生尋找自己的作品。為防止小色卡丟失，登記后，學生不上課時以班為單位裝袋由教師保管。）
7．作業(yè)任務二
學生依據(jù)教師講解的色彩對比與空間混合原理，自主調(diào)色，繪制作品。
四、在全面中找生長，生成教學意義
這里的全面，指的是拓寬美術(shù)教學的視野，使美術(shù)教學不局限于鑒賞與技法的學習，而是通過美術(shù)學習生成希望表達的主題，并以此引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作，學會用視覺方法表達主題。或者說，像藝術(shù)家一樣思考，像藝術(shù)家一樣表達。這樣，美術(shù)學習就與學生自身緊密聯(lián)系在—起，不再是分散的、相互脫離的知識與技能的學習，使美術(shù)教學真正得到生長，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的有機的教學體系。“點亮星空”是從美術(shù)鑒賞中生成的主題，這個主題表達的具體內(nèi)容就是“自我與集體”。主題的來源都是學生熟悉的經(jīng)典美術(shù)作品。通過對原作的重新解讀與利用，拓展學生的審美視野，使學生在鑒賞的同時，聯(lián)系自身進行深度思考，進而通過作品的繪制，充分理解原作對藝術(shù)語言的應用，最大限度地挖掘作品的審美價值。同時，美術(shù)教學的意義已經(jīng)不再局限于學科本身，而是真正成為審視自身與世界的窗口，從而促進身心發(fā)展。 主題教學的評價是模塊整合式教學意義生成的重要一環(huán)，是學生檢驗欣賞學習成果，享受成就感，重新審視自我意識和群體意識的最后的反思過程。這一環(huán)節(jié)中，我主要采取以下形式：
1．作品展示
此次組織的“主題活動”參與人數(shù)多，易于聚集成“勢”。作品（圖7）由于采用拼圖形式，面積較大，同時運用了色彩對比手法對原作進行了色彩解構(gòu)，要實現(xiàn)色彩的空間混合必須在較大空間展示，所以，筆者選擇在體育館籃球場地展示作品。通過展覽，使學生充分體會成功帶來的快樂與幸福。
2．交流創(chuàng)作體會
創(chuàng)作過程的回顧與創(chuàng)作體會的交流采取兩種形式：—是在展覽現(xiàn)場開討論會，面對作品談自己的體會，回顧創(chuàng)作過程，討論的時間為15至20分鐘；二是將自己的體會、夢想、心愿寫在彩紙上，折成紙鶴展示于作品上方，成為作品的—部分，并作為放飛夢想的方式。
3．拍攝照片
