時(shí)間：2022-02-22 13:42:55
序論：在您撰寫(xiě)班主任工作思路時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
新時(shí)代的高校班主任，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，確立“以人為本”、“育人為本”的工作理念，真心實(shí)意地為廣大學(xué)生服務(wù)；要變教育者的角色、權(quán)威者的角色、管理者的角色為“導(dǎo)師”的角色、“導(dǎo)演”的角色和“導(dǎo)游”的角色；班主任工作的日常內(nèi)容多數(shù)都是“小題目、大文章”，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，任何命令指派和包辦替代都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。做為班主任，要切實(shí)把握大學(xué)生的思想和心理脈搏，重在能對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助、引導(dǎo)，善于扮演大學(xué)生的“精神關(guān)懷者”和大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“重要他人”的角色，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。某種意義上班主任更多的是助其自助，授人以“漁”而不是“魚(yú)”。教方法、講程序，增其所能、維護(hù)其權(quán)。
二、做好學(xué)生思想政治工作
培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。要使大學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。只有真正把這項(xiàng)工作做好了，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、長(zhǎng)治久安。
四年里，我始終把學(xué)生的思想教育工作的實(shí)效性放在首位。配合黨團(tuán)總支，教育學(xué)生在重大政治問(wèn)題上立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)決維護(hù)黨和國(guó)家的利益及高校的穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)大學(xué)生思想政治索質(zhì)、科學(xué)文化索質(zhì)、身心索質(zhì)的全而提高。
三、抓好班級(jí)日常工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
（一）班級(jí)活動(dòng)
不定期的召開(kāi)主題班會(huì)。這些班會(huì)并不是單一地傳達(dá)政策、布置任務(wù)，而是根據(jù)學(xué)生需求有著不同的主題，如新入學(xué)時(shí)的見(jiàn)面會(huì)、班干部選舉會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)等。此外，選課制使得同班的學(xué)生很多情況下不能同學(xué)，彼此欠缺交流溝通。針對(duì)此班級(jí)舉行了一系列活動(dòng)，譬如三八婦女節(jié)的班級(jí)聚會(huì)、班級(jí)乒乓球、足球、籃球比賽、辯論賽等，既增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，又培養(yǎng)了同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感和歸屬感。每次活動(dòng)我都會(huì)參與其中，與學(xué)生們共同體悟和快樂(lè)。通過(guò)我們的共同努力，03法學(xué)這個(gè)和諧、健康向上的班集體被評(píng)為了校優(yōu)秀班級(jí)。
（二）班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)
人們常說(shuō)大學(xué)是象牙塔，但象牙塔并不意味著輕松的時(shí)光和散漫的情調(diào)。03法學(xué)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到班級(jí)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)思想的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)態(tài)度的樹(shù)立對(duì)今后的發(fā)展有著極為重要的作用。全班同學(xué)共同努力，形成了“唯實(shí)、創(chuàng)新”的濃厚學(xué)風(fēng)。在英語(yǔ)四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、專業(yè)課學(xué)習(xí)中都取得了優(yōu)秀的成績(jī)，在XX年碩士研究生考試中，03法學(xué)76人有6人保送海大研究生，23人取得各著名高校的研究生復(fù)試資格。
（三）學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題
我們知道，綜合測(cè)評(píng)、先進(jìn)評(píng)比、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、貧困生認(rèn)定、入黨推優(yōu)、以及優(yōu)秀畢業(yè)生的的評(píng)定一直是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是關(guān)系學(xué)生切身利益的事情。所以，我在處理這些問(wèn)題時(shí)，都要在班級(jí)中進(jìn)行全面細(xì)致地觀察和調(diào)查，嚴(yán)格堅(jiān)持“公平、公正、公開(kāi)”的原則。
（四）教學(xué)評(píng)估工作
教學(xué)評(píng)估是一件關(guān)系我校發(fā)展的大事，院、系、班級(jí)根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件精神，在學(xué)生中深入開(kāi)展了迎評(píng)動(dòng)員工作。我班學(xué)生6月份即將畢業(yè)，與教學(xué)評(píng)估工作關(guān)聯(lián)最為密切的莫過(guò)于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。針對(duì)此，我們先后開(kāi)過(guò)三次會(huì)議，從論文的寫(xiě)作規(guī)范、寫(xiě)作框架到寫(xiě)作內(nèi)容，都進(jìn)行了細(xì)致有效地督促和指導(dǎo)。此外，班級(jí)同學(xué)還主動(dòng)地參與到院系工作中來(lái)，為評(píng)估促建做出奉獻(xiàn)。
四、從學(xué)生需求出發(fā)，解決學(xué)生問(wèn)題，高處著眼，細(xì)處著手
做為班主任，要有足夠的細(xì)心、耐心和愛(ài)心，關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的需求和可能出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，解決好學(xué)生的思想心理問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。高處著眼、細(xì)處著手。
譬如學(xué)生的思想心理問(wèn)題。對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)持久緊張和競(jìng)爭(zhēng)矛盾的激化、生活上的挫折等很容易導(dǎo)致心理障礙與疾病。作為班主任我一直關(guān)注學(xué)生的心理健康。有學(xué)生厭學(xué)，我去談心，分析厭學(xué)原因并對(duì)癥矯治；有學(xué)生戀愛(ài)，我與他聊天，幫助樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、戀愛(ài)觀；有學(xué)生對(duì)未來(lái)迷惘失望，有學(xué)生內(nèi)心有自卑感、孤獨(dú)感，有學(xué)生偏激、拒絕勸告和安慰，我都愿意換位思考，平心靜氣地開(kāi)導(dǎo)他們。
譬如學(xué)生的生活困難問(wèn)題。班級(jí)中有部分學(xué)生生活困難，從XX年擔(dān)任班主任來(lái)我就致力于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶工作，四年來(lái)爭(zhēng)取到六萬(wàn)余元的社會(huì)資助，共計(jì)資助困難學(xué)生20余人次。令我備感欣慰的是，接受資助的學(xué)生們都能本著善良誠(chéng)信的原則使用好資助金，學(xué)習(xí)成績(jī)也都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，XX年接受資助的12名學(xué)生中，6名選擇了直接就業(yè)，6名考取了研究生，并且全部是211重點(diǎn)高校。
還有學(xué)生的畢業(yè)選擇問(wèn)題。大四學(xué)年，03法學(xué)進(jìn)入了就業(yè)考學(xué)沖刺期，我查閱了相關(guān)的就業(yè)考學(xué)信息，對(duì)學(xué)生們的考研、就業(yè)、考公務(wù)員等畢業(yè)選擇進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。為一些學(xué)生聯(lián)系律所、法院等實(shí)習(xí)單位。此外我開(kāi)通了個(gè)人ftp學(xué)習(xí)空間，空間包括法律、司法考試、英語(yǔ)、文學(xué)四個(gè)版塊，存放收集到的大量專業(yè)學(xué)習(xí)資料，定期更新，供學(xué)生們下載。
五、注重溝通效應(yīng)，增強(qiáng)班主任工作親和力
關(guān)鍵詞：初中班主任；工作思路；研究
班主任工作是一項(xiàng)非?，嵥榈墓ぷ?，其中浸透著班主任的心血，所以班主任工作并非簡(jiǎn)單的說(shuō)教，相反它是以塑人、塑心為宗旨的藝術(shù)形式，責(zé)任也就更加的重大。
一、以學(xué)生為本，培養(yǎng)他們的個(gè)性
在日常管理過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確掌握、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重和體現(xiàn)他們的課堂教學(xué)主體地位，這對(duì)避免一言堂教學(xué)現(xiàn)象，具有非常重要的作用。同時(shí)，還要基于對(duì)學(xué)生個(gè)性化、獨(dú)立意識(shí)能力的培養(yǎng)思考，對(duì)班里學(xué)生一視同仁，不偏愛(ài)、無(wú)私心。作為班主任，應(yīng)當(dāng)全面了解班里每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是應(yīng)當(dāng)避免按照個(gè)人的主觀意識(shí)、情緒和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生。
二、組建高效的班委
采用競(jìng)選的方式選出能公認(rèn)的、有組織能力或者威望的班長(zhǎng)，然后再依此選出班委成員。在此過(guò)程中，可以先組織主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自我演講、毛遂自薦，比如“假如我是咱們班的班長(zhǎng)，我要怎么做”；通過(guò)民主選的方式，選出班干部，最后由班主任根據(jù)選出學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行具體分工，使他們各盡其職。在定好班委成員以后，由班干制定班規(guī)，并細(xì)化之，每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)分為10分，凡表現(xiàn)好的學(xué)生，在班委會(huì)上公開(kāi)加分，違規(guī)者減分，并接受全班學(xué)生的監(jiān)督。鼓勵(lì)先進(jìn)，批評(píng)和幫助后進(jìn)者，并且通過(guò)定期開(kāi)展班會(huì)的形式，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決班里存在的問(wèn)題。
三、班級(jí)管理過(guò)程中采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
[關(guān)鍵詞] 新時(shí)期 班主任管理 工作思路
面臨新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn),我國(guó)提出了要全面實(shí)施素質(zhì)教育,樹(shù)立全新的教育觀和人才觀的教育新理念。班主任是班級(jí)管理的主導(dǎo)者和組織者,是一個(gè)班級(jí)管理的靈魂。因此,筆者認(rèn)為,新時(shí)期的班主任應(yīng)樹(shù)立全新的工作思路,不僅要發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的功能作用,還應(yīng)該以“學(xué)生為本,全面發(fā)展”的理念教育學(xué)生,提高他們的綜合素質(zhì)。
一、更新教育觀念,適應(yīng)時(shí)展
時(shí)代的進(jìn)步,推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展,促進(jìn)了新課程教育觀念的改革。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),先進(jìn)的知識(shí)傳播手段,廣泛的知識(shí)傳播途徑,增強(qiáng)了他們接受新事物的能力。班主任作為班級(jí)的管理者,他的思想道德面貌,他的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,他對(duì)教育的信念與追求,他對(duì)學(xué)生的期望,他對(duì)傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的認(rèn)同與取舍等,無(wú)不滲透在其對(duì)班級(jí)管理之中。因此,我們必須充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代賦予班主任角色的新內(nèi)涵,不斷反思,更新觀念,從而進(jìn)一步深化教育改革,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才。應(yīng)認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生,使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的教育。班主任只有充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的涵義、特征、意義、內(nèi)容,形成適應(yīng)時(shí)展的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,才能在自己的班主任工作中落實(shí)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。
二、樹(shù)立自身榜樣,增強(qiáng)人格魅力
“學(xué)高為師,身正為范?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生發(fā)展存有深刻影響。一名優(yōu)秀的班主任,前提條件是具備淵博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,能夠運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法傳授知識(shí),激起學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同好感和敬佩之情。要有較強(qiáng)的責(zé)任心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,能把自己的精神融入教育事業(yè)之中,與事業(yè)一起成長(zhǎng)、成功,與學(xué)生一起提高、升華;要能夠嚴(yán)于律己,處處以身作則,為學(xué)生作表率。從而為學(xué)生樹(shù)立榜樣,留下深刻印象,增強(qiáng)人格魅力。
三、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,營(yíng)造和諧氛圍
教學(xué)管理實(shí)踐表明,良好的育人環(huán)境,對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧班級(jí)氛圍的營(yíng)造起著一定的促進(jìn)作用。具體包括兩方面內(nèi)容:(1)物質(zhì)環(huán)境。包括學(xué)習(xí)條件、設(shè)備、文化娛樂(lè)條件、生活空間安排等。班主任應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、幽雅、衛(wèi)生的環(huán)境,從而讓學(xué)生獲得一種精神享受。(2)文化環(huán)境。優(yōu)秀的班級(jí)文化可以塑造出優(yōu)秀的學(xué)生。可在班級(jí)中開(kāi)辟讀書(shū)角、學(xué)習(xí)園地、“藝術(shù)畫(huà)廊”、“科學(xué)陣地”,張貼中外名人名言,定期出黑板報(bào)等。
同時(shí),作為班主任要充分信任、關(guān)心、理解每個(gè)學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生間的情感溝通,從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。以筆者的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為例,筆者充分利用教室的“兩面墻”做起文章,讓每一堵墻都時(shí)刻提醒學(xué)生規(guī)范自己的行為。一面墻,設(shè)計(jì)的是榜樣教育“我最行”欄目,在這里展示勞動(dòng)之星、好人好事、講衛(wèi)生、講文明、講禮貌的典型事跡、隊(duì)報(bào)比賽成果等等,以此時(shí)刻激勵(lì)每一位學(xué)生向優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)。在另一面墻的設(shè)計(jì)上,本人結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)”,開(kāi)展“爭(zhēng)章比賽”。如禮儀章、守紀(jì)章、學(xué)習(xí)章、節(jié)儉章等,對(duì)于做得較好的同學(xué),定期頒發(fā)印有獎(jiǎng)項(xiàng)名稱標(biāo)章,并在墻上張貼。通過(guò)爭(zhēng)章活動(dòng)使學(xué)生的日常行為日趨規(guī)范化。
四、觀察了解學(xué)生,注重心靈溝通
著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò):“如果教育希望從一方面教育人,那么就必須從一切方面發(fā)現(xiàn)了解人?！庇^察學(xué)生是了解學(xué)生的重要途徑。對(duì)學(xué)生的觀察,可以增強(qiáng)師生間的感情的溝通,是師生間相互理解、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)。
以筆者為例,初接新班,第一步,便是查看學(xué)生的檔案,了解全班同學(xué)的整體情況,如學(xué)生的進(jìn)校分?jǐn)?shù)、畢業(yè)學(xué)校的等級(jí)層次、學(xué)生家庭狀況等。第二步,進(jìn)行集體觀察,將學(xué)生分成能力型、學(xué)習(xí)型與問(wèn)題型三類。能力型為擔(dān)任班干,并獲得班主任好評(píng)的一種;學(xué)習(xí)型為學(xué)習(xí)成績(jī)好,但沒(méi)有擔(dān)任任何職務(wù)的一種;問(wèn)題型為學(xué)習(xí)成績(jī)不好或單親家庭學(xué)生。第三步,對(duì)于這三類學(xué)生分別對(duì)待。能力型的同學(xué)讓其在班級(jí)中盡力發(fā)揮出自己的能力,充分調(diào)動(dòng)積極性;學(xué)習(xí)型的學(xué)生,利用自身優(yōu)勢(shì),組織好班級(jí)的“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)問(wèn)題型的同學(xué)應(yīng)進(jìn)行個(gè)別深入了解,分析問(wèn)題所在,注重心靈溝通,從而讓其消除心中隔閡,增強(qiáng)學(xué)習(xí)生活的信心。具體溝通的方式:(1)直接進(jìn)行心靈溝通。(2)利用周記進(jìn)行心靈的溝通。學(xué)生可以在周記中談班級(jí)的事、家里發(fā)生的事、心里想的事等。(3)開(kāi)設(shè)“班主任信箱”。根據(jù)有些學(xué)生不敢正面向老師提意見(jiàn),怕老師冷遇、批評(píng)的心理,可采取人民來(lái)信的方式,凡投入“班主任信箱”的信件,事無(wú)巨細(xì),必有回復(fù)。(4)班會(huì)討論溝通。對(duì)于學(xué)生中較有代表性、普遍性的思想傾向,學(xué)生容易產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,可利用班會(huì)組織討論。在班會(huì)中,正確引導(dǎo)學(xué)生辨曲折、明事非,旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。用積極向上、奮發(fā)有力的精神鼓舞每個(gè)學(xué)生,利用學(xué)生的意見(jiàn)教育學(xué)生自己,避免教師“苦口婆心”的說(shuō)教。如此,既溝通了學(xué)生的思想,又融洽了師生關(guān)系,收到事半功倍的效果。
五、制定班規(guī)法制,強(qiáng)化紀(jì)律教育
[關(guān)鍵詞] 高職院校 班主任工作 思路
近年來(lái),隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展,高職院校在校生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,學(xué)生素質(zhì)存在著參差不齊的現(xiàn)象,總體上亦有下降之趨勢(shì),使高職院校的學(xué)生管理工作面臨著新情況、新問(wèn)題。
一、嚴(yán)慈相濟(jì)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,然而,在高職院校,不能安心學(xué)習(xí)者為數(shù)不少。學(xué)生游離了學(xué)習(xí)的主題,自然導(dǎo)致校園中早戀、夜不歸宿、打架斗毆等不良行為的增加,若再惡性循環(huán),就會(huì)釀成種種禍端。因此,做好后進(jìn)生的工作是班主任工作的重中之重。其實(shí),后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)早已失去興趣,留在學(xué)校的主要目的是獲取文憑。這部分學(xué)生,多數(shù)已厭煩老師的規(guī)勸,往往視之為耳邊風(fēng)。所以,班主任對(duì)之分外嚴(yán)格,時(shí)時(shí)刻刻用學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)約束、規(guī)范其行為,使之符合學(xué)校的要求,否則,就按照學(xué)校的規(guī)章制度及時(shí)予以處分。對(duì)于中等甚至優(yōu)秀的學(xué)生,亦要嚴(yán)格要求,使之做到“勿以惡小而為之”。嚴(yán)厲的措置往往收到立竿見(jiàn)影的效果,但不能觸動(dòng)學(xué)生的靈魂,其效果的后續(xù)力不足,只可治標(biāo),不能治本。再者,現(xiàn)在的學(xué)生以獨(dú)生子女居多,心理脆弱者所占比重較大,嚴(yán)格過(guò)度,容易引發(fā)學(xué)生的心理問(wèn)題。另外,這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純,苛之過(guò)嚴(yán),有些人會(huì)選擇自動(dòng)退學(xué)。鑒于這些情況,我們?cè)趪?yán)格要求,按規(guī)章制度辦事的同時(shí),又要體現(xiàn)慈愛(ài)的心胸,公平的法則,配以期許的眼神、濟(jì)以和善的態(tài)度,使用柔性的語(yǔ)言,給學(xué)生申辯的機(jī)會(huì),化解其逆反情緒,使其明白處分的目的和用意之所在,從而做一個(gè)能管住自己的人,做一個(gè)理智的大學(xué)生。對(duì)于那些經(jīng)常犯小錯(cuò)誤的學(xué)生來(lái)說(shuō),耐心的勸導(dǎo)是管理的主要手段,多做思想工作,往往能起到春風(fēng)化雨的良效。
二、情理共用
高職院校的學(xué)生中,個(gè)性張揚(yáng)、桀驁不馴者有之,性情暴烈、無(wú)理取鬧者有之,冥頑不化,惹是生非者有之。研究發(fā)現(xiàn),心理失衡和行為失范常常形成因果關(guān)系。經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生,往往存在著不同程度的心理問(wèn)題,不會(huì)輕易對(duì)他人敞開(kāi)心扉。一位習(xí)慣于區(qū)分對(duì)象,善于換位思考,而又平易近人、通情達(dá)理的班主任對(duì)學(xué)生關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù),就能使學(xué)生感受到溫暖,產(chǎn)生強(qiáng)烈的親近感、依賴感、信任感,無(wú)形中會(huì)縮短與學(xué)生之間的距離,從而學(xué)生愿意對(duì)之講真話,說(shuō)實(shí)情,老師也就易于洞悉學(xué)生的心理世界,為對(duì)癥下藥,找到解決問(wèn)題的最佳方案創(chuàng)造條件。情感的作用固然重要,但不能從根本上解決問(wèn)題。道理對(duì)一個(gè)人具有穩(wěn)定而持久的影響力,學(xué)生一旦認(rèn)同某種道理,就會(huì)按其準(zhǔn)則行事。因此,以理服人,培養(yǎng)學(xué)生理性的思維方式,使之明事理,重情感,是我們班主任追求的最高目標(biāo)。明事理可從根本上解決問(wèn)題,起到治本的效果。但道理本身較為抽象,為了學(xué)生易于接受,老師向?qū)W生灌輸?shù)览頃r(shí)需要發(fā)揮情感的力量,寓理于情之中,營(yíng)造寬松、詼諧的氛圍,通過(guò)一個(gè)個(gè)情感充沛的故事或發(fā)生在校園內(nèi)外的廣為人知的真實(shí)事件,來(lái)深入淺出地闡釋道理。以感人的事件為載體,通過(guò)情感的滋潤(rùn)作用,將一條條道理銘刻在學(xué)生的腦海中,促動(dòng)他們形成理性意識(shí),提高判斷是非曲直的能力。情理共用,我們的教育將收到潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。
三、愛(ài)心為本
在高職院校的學(xué)生管理工作中,愛(ài)心的作用尤為突出。高職院校的學(xué)生,來(lái)自單親、離異家庭的占了很大比重。這些學(xué)生在家缺乏必要的關(guān)愛(ài),心靈曾遭受過(guò)創(chuàng)傷,有的仍?shī)A雜在父母糾紛的旋渦之中,致使其性格嚴(yán)重扭曲。班主任在平時(shí)工作中要做有心人,在及時(shí)、全面地了解情況的基礎(chǔ)上,給這部分學(xué)生提供一個(gè)溫馨的環(huán)境,更多地關(guān)心他們,了解其迫切需求,幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題,將一顆愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給他們。老師無(wú)微不至的關(guān)懷,將會(huì)彌補(bǔ)這些學(xué)生的缺失,無(wú)形中他們將會(huì)認(rèn)識(shí)到社會(huì)不會(huì)拋棄他們,而是像需要其他人一樣需要他們。與此同時(shí),班主任要善于發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)予以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們充分挖掘自己的潛力,最大限度地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我們也不能忘記疏導(dǎo)他們,通過(guò)從正反兩個(gè)方面分析他們自己的行為對(duì)一個(gè)不幸家庭的影響,通過(guò)客觀地評(píng)價(jià)他們的處境等,來(lái)使他們擺脫家庭糾葛或悲劇的陰影,形成積極向上的人生態(tài)度,讓不幸的事件不再成為學(xué)生成才的障礙,而是轉(zhuǎn)化為學(xué)生奮進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于正常的學(xué)生,我們要能夠使學(xué)生從教師的富有愛(ài)心的教育中受到愛(ài)的啟迪,養(yǎng)成熱愛(ài)生活,富有同情心的健康心理和健全人格,這是較之開(kāi)啟思維發(fā)展智力更為艱難因而也更有深遠(yuǎn)價(jià)值意義的一項(xiàng)工作。高職院校學(xué)生的特點(diǎn)決定了學(xué)生管理工作必須警鐘長(zhǎng)鳴,教師必須具備持久的動(dòng)力,而這一動(dòng)力只有源自于愛(ài)心,才能持久。
四、啟發(fā)自行
老師對(duì)學(xué)生的教育,無(wú)論是思想、情感、愛(ài)心、道理,還是行為規(guī)范等一切方面,只有化作學(xué)生的行動(dòng),才會(huì)有成效。成效的大小,也只有通過(guò)學(xué)生的行動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái)。高職院校的專業(yè)設(shè)置以技能方面為主干,再加上普遍重視實(shí)訓(xùn),所以絕大多數(shù)學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)。然而,高職院校的學(xué)生以獨(dú)生子女居多,從小即被家長(zhǎng)視為掌上明珠,受到過(guò)分的溺愛(ài),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,獨(dú)立意識(shí)淡薄,行動(dòng)也不堅(jiān)定,更缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性。這部分學(xué)生稍遇挫折,便輕言放棄。輔導(dǎo)員、班主任要從生命的意義與價(jià)值這個(gè)角度,精心選擇事例進(jìn)行闡發(fā),也可以通過(guò)觀看相關(guān)的影視作品等多種途徑使學(xué)生明白這個(gè)道理,力戒懶散的作風(fēng)。我們也可以在校園中樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的典型,通過(guò)勤奮者的現(xiàn)身說(shuō)法,發(fā)揮榜樣的作用,啟發(fā)懶散者,促動(dòng)他們作出改變。為了使學(xué)生有更加深刻的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)行動(dòng)的堅(jiān)決性和持久性,我們也可以利用節(jié)假日的時(shí)間,組織學(xué)生深入民間,了解農(nóng)民或工人的勞作,必要時(shí)讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造產(chǎn)品的酸與甜。帶領(lǐng)非畢業(yè)班的學(xué)生觀摩人才市場(chǎng),了解和體驗(yàn)社會(huì)對(duì)人才的要求以及人才之間競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,也不失為一個(gè)行之有效的好方法?？傊?我們要通過(guò)一系列的活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生奮發(fā)有為,形成積極向上,不斷追求進(jìn)步的風(fēng)氣。當(dāng)然,我們?cè)趩l(fā)學(xué)生“有所為”的同時(shí),也要重視引導(dǎo)他們“有所不為”,凡是道德、法律以及學(xué)校的規(guī)章制度不許可的事,千萬(wàn)不要涉足。
高職院校的學(xué)生管理工作是復(fù)雜的,我們班主任必須擁有高度的責(zé)任感,保持冷靜的頭腦,穩(wěn)定的心態(tài),在工作思路明晰的基礎(chǔ)上,綜合、藝術(shù)化、有針對(duì)性地運(yùn)用各種方式,把工作扎扎實(shí)實(shí)做到學(xué)生的心坎里去,才能取得讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各方滿意的效果。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；高校；班主任；工作思路
隨著大家對(duì)教育的重視程度越來(lái)越深，我國(guó)各大高校的人數(shù)也急劇增加，這也給學(xué)校的管理帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)性。作為負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活的班主任，和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也就越多，可以說(shuō)班主任是學(xué)生管理的骨干力量。管理是一門(mén)藝術(shù)，那么新時(shí)期的教育理念下，班主任如何讓這門(mén)藝術(shù)光彩奪目呢？
一、關(guān)于班主任職責(zé)探析
很多人認(rèn)為高校班主任和輔導(dǎo)員是相同的，其實(shí)則不然。班主任和輔導(dǎo)員有相同之處，也有不同之處。首先班主任和輔導(dǎo)員的工作對(duì)象都是在校學(xué)生，這是相同點(diǎn)；不同點(diǎn)是班主任負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)，可以說(shuō)是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同時(shí)班主任也可以幫助學(xué)生正確規(guī)劃就業(yè)方向；而輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想工作。因此班主任是學(xué)生的管理者，也是學(xué)生的引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
班主任具體的工作會(huì)根據(jù)不同的學(xué)期制定，大體上是圍繞班干部的選拔、專業(yè)課程引導(dǎo)、活動(dòng)的開(kāi)展和心理教育這四個(gè)方面進(jìn)行的。具體的每個(gè)方面都要兼顧得恰到好處，才能有效發(fā)揮班主任的職責(zé)。
二、高校班主任具體的工作思路探析
上文講到班主任的具體工作可圍繞四個(gè)方面開(kāi)展，接下來(lái)具體分析每項(xiàng)工作的具體思路。
首先關(guān)于班干部的選拔，作為班主任要了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，充分掌握學(xué)生的基本狀況，比如學(xué)生的特長(zhǎng)、能力，班主任還可以定期召開(kāi)班級(jí)會(huì)議，對(duì)于為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)和班干部提出表?yè)P(yáng)，對(duì)于沒(méi)有發(fā)揮帶頭作用的同學(xué)要注重多多溝通，促進(jìn)學(xué)生的積極性?？梢哉f(shuō)挑選出優(yōu)秀的、有能力的班級(jí)干部能為班主任分擔(dān)一些重要的班級(jí)管理工作，對(duì)班主任工作的開(kāi)展具有很大的促進(jìn)作用，因此班主任可以定期進(jìn)行工作總結(jié)，找出工作中的不足，并指明前進(jìn)的方向，同時(shí)也可以了解到班委會(huì)在工作中遇到的問(wèn)題，并適當(dāng)給予解決辦法，這樣班主任和學(xué)生能夠共同進(jìn)步，縮短和較好班級(jí)之間的差距，好的班級(jí)也會(huì)變得更好。
其次是關(guān)于班級(jí)的專業(yè)課程引導(dǎo)。高校學(xué)生中很大一部分是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母，獨(dú)自求學(xué)，而且現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，自立能力較差，作為班主任，要積極引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，并為自己設(shè)定好發(fā)展方向。針對(duì)剛?cè)胄５牡湍昙?jí)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任可以通過(guò)多種方式來(lái)幫助學(xué)生對(duì)自身的專業(yè)有一個(gè)完整的把握，比如向?qū)W生展示教學(xué)計(jì)劃，專業(yè)的就業(yè)方向和專業(yè)能力測(cè)試，從而讓學(xué)生自身明確大學(xué)四年所要達(dá)到的目標(biāo)，并根據(jù)自己的情況作出詳細(xì)規(guī)劃。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任可以為他們介紹有關(guān)本專業(yè)就業(yè)的大致方向，對(duì)于專業(yè)課成績(jī)不是很理想的學(xué)生或者對(duì)本專業(yè)不感興趣的學(xué)生，班主任可引導(dǎo)他們多利用閑暇時(shí)間，發(fā)揮自己特長(zhǎng)，充分利用大學(xué)寶貴的時(shí)間。
再次關(guān)于活動(dòng)的開(kāi)展。集體活動(dòng)是學(xué)生樂(lè)于參與的，班主任可多鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)，從學(xué)校的組織的歌唱比賽、辯論賽、演講比賽，到班級(jí)組織的班會(huì)等集體活動(dòng)。大學(xué)生正處于朝氣蓬勃時(shí)期，每個(gè)人思想都非?；钴S，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)他們多思考，大膽發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)豐富的學(xué)校集體活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、組織，使學(xué)生得到真正的鍛煉。在校的集體活動(dòng)不但有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，更重要的是對(duì)于即將開(kāi)始的社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立對(duì)工作的責(zé)任感。
最后是關(guān)于學(xué)生的心理教育工作。隨著新時(shí)代的到來(lái)，班主任不但是學(xué)生的老師，更應(yīng)該成為學(xué)生的益友，潛移默化中對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理教育。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，很多學(xué)生心理承受著很大的壓力，也有的學(xué)生由于依賴性較強(qiáng)，不習(xí)慣集體生活產(chǎn)生壓抑的心理，這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。作為班主任，要適時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生，打消學(xué)生的消極觀念，比如帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)心理健康的講座，利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展交流會(huì)，或者找個(gè)別學(xué)生談心等等，鼓勵(lì)學(xué)生正確看待壓力，掌握減壓的方法。
除了以上幾點(diǎn)，班主任還可以利用學(xué)生喜歡的方式和學(xué)生多交流，比如建立屬于自己班級(jí)的QQ群，供大家交流信息；對(duì)于學(xué)生感興趣的論壇，教師也可以關(guān)注，增加與學(xué)生的話題，以便更好地了解學(xué)生的思想和動(dòng)向。
三、結(jié)束語(yǔ)
新時(shí)期的班主任工作要找準(zhǔn)正確的方向，多站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題。班主任的管理方式更要符合現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，不但要工作思路清晰，更要講究工作方法，更重要的是班主任要用心去愛(ài)學(xué)生，只有對(duì)工作充滿真正的熱情才能取得成就！
參考文獻(xiàn)：
今年我接任初一6班的班主任工作，剛剛送走了初三畢業(yè)班，面對(duì)這些對(duì)將來(lái)滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初一學(xué)生。我的想法和三年前一樣，為了使學(xué)生能夠在培明中學(xué)的三年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己提高自己。雖然，去年我所在的初三三班已經(jīng)畢業(yè)，這個(gè)班級(jí)是我從初一教起直到初三畢業(yè)。在三年中，我能夠重新認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。畢竟，班級(jí)中的每一位同學(xué)，都是一個(gè)可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵(lì)自己話。所以身為辦主任，首先就是要對(duì)得起學(xué)生，其次還是要對(duì)得起學(xué)生，最后但是要對(duì)得起學(xué)生。至于學(xué)校的表?yè)P(yáng)先進(jìn)，都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一百元班主任費(fèi)而工作的，我和他們一樣都是為了對(duì)得起學(xué)生深對(duì)得起自己。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說(shuō)“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)?！蓖ぷ髁孔疃嗟娜耍傅腻e(cuò)誤也是最多的。但只要想一切是為了學(xué)生，心里也就沒(méi)有什么怨言。正如，在教師節(jié)那天有很多畢業(yè)的學(xué)生來(lái)看我，雖然去年初三一年我沒(méi)有得到任何方面的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，但是當(dāng)這些學(xué)生來(lái)看我時(shí)，我感覺(jué)到這是比世界上所有的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)都有價(jià)值。正因?yàn)槿绱耍逃廊皇俏覠釔?ài)的事業(yè)，我為自己是一名教師而感到光榮，認(rèn)為自己是一名班主任而感到無(wú)比的光榮。
班主任工作計(jì)劃，不外乎是對(duì)這個(gè)班級(jí)做一些設(shè)想和安排，每一個(gè)學(xué)期都要寫(xiě)，但實(shí)際上又有多少意義呢?打仗不能紙上談兵，工作也是一樣。如果說(shuō)班主任工作計(jì)劃時(shí)班主任對(duì)一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃和打算，那么在上交學(xué)校以后，這些計(jì)劃和打算究竟又有多少得到切實(shí)的落實(shí)了?計(jì)劃都在教導(dǎo)處，又有多少在班級(jí)當(dāng)中實(shí)施的?這個(gè)看來(lái)沒(méi)有人知道，只有寫(xiě)計(jì)劃的班主任自己心里才有訴。我是很不喜歡寫(xiě)計(jì)劃，不是我做事沒(méi)有計(jì)劃。而是我認(rèn)為，班主任工作是一個(gè)很復(fù)雜的事情。一個(gè)班級(jí)不可能是一成不變，如果要說(shuō)有一個(gè)比較粗略的整體目標(biāo)那是可以制定。但是，在不同的時(shí)間階段班級(jí)也起著不同的變化，不可能再剛開(kāi)學(xué)，就把一個(gè)學(xué)期的工作安排詳細(xì)的寫(xiě)在紙上。這不是紙上談兵是什么?班主任工作是繁瑣的，如果要條條框框的列出來(lái)，寫(xiě)十頁(yè)也寫(xiě)不完，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩三頁(yè)就能夠全面概括了嗎?簡(jiǎn)單的說(shuō)，這又是形式主義，只要寫(xiě)在紙上，就是做了嗎?說(shuō)和做，就是這么簡(jiǎn)單。我甚至能夠用“痛恨”這個(gè)詞，來(lái)表達(dá)年復(fù)一年寫(xiě)計(jì)劃和小結(jié)報(bào)告的看法。有這些開(kāi)會(huì)報(bào)告寫(xiě)小結(jié)的時(shí)間，我也不知道能夠批改多少本練習(xí)，家訪多少家學(xué)生。更何況，說(shuō)到的也未能做到，做到的也沒(méi)必要一定要說(shuō)出來(lái)。還是講一句話，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己。絕不是對(duì)得起學(xué)校，更不是對(duì)得起金錢。這篇班主任計(jì)劃，是教導(dǎo)主任嚴(yán)老師關(guān)照我重寫(xiě)的，用他的話來(lái)說(shuō)是為我好，我也知道他出于好意。但是為我好又怎么樣?像我這種不合格的班主任，應(yīng)該盡快把我清理出班主任隊(duì)伍，因?yàn)槲壹炔皇且粋€(gè)聽(tīng)話的班主任，也不是一個(gè)盡責(zé)的班主任，更不是一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的班主任。其實(shí)，在我沒(méi)有做教師的時(shí)候我是很向往做班主任，因?yàn)槲艺J(rèn)為做班主任是很有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，時(shí)間長(zhǎng)了，人也會(huì)變得麻木了，往往更沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，那又有什么意義呢?領(lǐng)導(dǎo)所關(guān)心的往往是，有沒(méi)有人遲到?早晨的廣播有沒(méi)有認(rèn)真收聽(tīng)?地上有沒(méi)有垃圾?放學(xué)的值日生怎么樣?……
沒(méi)有人關(guān)心班主任，班主任聽(tīng)到最多的就是你們班級(jí)怎么怎么啦，哪里哪里出錯(cuò)了。似乎每位班主任就必須是一名全能的教師，每一類學(xué)科的作業(yè)問(wèn)題都應(yīng)該辦主任負(fù)責(zé);班主任更是一名道德問(wèn)題專家，所有學(xué)生道德方面的問(wèn)題都和班主任有關(guān);班主任象一名糾察隊(duì)長(zhǎng)，所有課程的課堂紀(jì)律都要由班主任負(fù)責(zé);班主任還要是一名安全大使，所有學(xué)生的安全問(wèn)題也都是班主任的問(wèn)題。班主任已經(jīng)不是人啦，已經(jīng)升華為神，管理學(xué)生一切一切的神仙。但是，還是有這樣那樣的事情套在班主任是身上，計(jì)劃小結(jié)開(kāi)會(huì)交流。所以，如果班主任是專職的就好了，可惜我還是一名任課老師，我還有兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。所以我感到計(jì)劃無(wú)從寫(xiě)起，因?yàn)槲矣X(jué)得很簡(jiǎn)單我的目標(biāo)只有一個(gè)，管理好這個(gè)班級(jí)，教育好每一名學(xué)生，配合所有的老師，參與學(xué)校的各項(xiàng)工作。我的計(jì)劃就是這么一句話，實(shí)在是沒(méi)有辦法寫(xiě)更多。有那么多的時(shí)間寫(xiě)一些不可能做到的廢話，我實(shí)在感到遺憾，因?yàn)檫@樣的文章我是不怕有人看，只怕沒(méi)有人看。我很慚愧，愧對(duì)關(guān)心我?guī)椭业睦蠋?，愧?duì)關(guān)心和支持我的學(xué)生，愧對(duì)我自己心中的良好愿望。工作后我才發(fā)現(xiàn)，自己不能隨心所欲的做人的，雖然自己的道德標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有差錯(cuò)。但是環(huán)境畢竟不同，一個(gè)思維奇怪，個(gè)性迥異的人是不能存活于這個(gè)時(shí)代的。但畢竟，在一些小事方面我還是能夠聽(tīng)從自己的意愿，譬如這份計(jì)劃，也許正在看的嚴(yán)老師會(huì)氣得吐血。但我實(shí)在想說(shuō)的是，這就是我的本意，希望你能夠諒解。如果能夠幫我一個(gè)忙的話，那就是不要讓我當(dāng)班主任了，這也許對(duì)學(xué)校對(duì)我都是一個(gè)解脫，學(xué)校為我這樣的班主任頭疼，我也不會(huì)強(qiáng)迫自己去做一些不愿做的事了。
當(dāng)然還是要簡(jiǎn)單的談一談現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的情況，初一6班是年級(jí)公認(rèn)的比較好的班級(jí)，情況也許是這樣。但接觸這個(gè)班級(jí)只有兩個(gè)星期，我還不能下什么樣的評(píng)論。到底學(xué)生如何還需要進(jìn)一步接觸。我目前的印象是，學(xué)生還是屬于比較聽(tīng)話認(rèn)真的一類，雖然思維方式有一些呆板，我想靈活如我，會(huì)改變他們的。我的總體框架是以陶曉俊為中心，抓緊學(xué)科教育，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)殛P(guān)鍵，提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，爭(zhēng)取做到全班同學(xué)共同進(jìn)步。特別一提的是陶曉俊同學(xué)，這個(gè)全校聞名的學(xué)生來(lái)到了我們班級(jí)，我想只要我一特別的耐心和實(shí)行，是能夠改變他的壞習(xí)慣?？墒俏腋械嚼щy的是，并不是陶曉俊如何如何，而是學(xué)校當(dāng)中缺乏與我配合的老師。幾乎所有的老師都是以很陳舊的方法來(lái)教育管理學(xué)生，究竟有怎么樣的效果呢?陶曉俊同學(xué)就是一個(gè)例子，我現(xiàn)在就是向以我自己的方法來(lái)改變它，但是今天我個(gè)人的力量是很困難的。而且往往在我有一些成功的時(shí)候，為突然由某一些人出來(lái)破壞我的教育效果，相反的是陶曉軍同學(xué)更加難以接受。這個(gè)問(wèn)題很難說(shuō)清楚，只能留待以后慢慢地解決了。
我想這一期初一的學(xué)生，我還是滿懷希望的能夠帶領(lǐng)他們中學(xué)畢業(yè)的。只要在他們畢業(yè)的那一天，回想我對(duì)他們的教育和幫助并不感到怨恨和失望，那我就是成功的了。
從8月份全班參加軍訓(xùn)的表現(xiàn)和開(kāi)學(xué)初的學(xué)情觀察來(lái)看，絕大部分同學(xué)紀(jì)律觀念強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，有活力，有朝氣，是一個(gè)有很大可塑性的集體。
目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大；重組新班的入班成績(jī)首尾差別很大；缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。
為了讓本班學(xué)生在高二階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，力爭(zhēng)更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班級(jí)德育工作計(jì)劃如下：
一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識(shí)，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。
二、開(kāi)展多樣式的班級(jí)學(xué)生活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。
三、配合學(xué)校政體處和年級(jí)開(kāi)展的德育中心工作，有步驟、分階段地開(kāi)展塑造學(xué)生美好心靈的工作。
四、發(fā)現(xiàn)、確立并培養(yǎng)本班的特長(zhǎng)生，努力促成學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
具體設(shè)想如下：
第一、思想行為規(guī)范管理方面：
1、組織臨時(shí)班委會(huì)，授權(quán)臨時(shí)班委會(huì)召集學(xué)生代表共同商議制定出本班文明公約。
2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《江門(mén)一中2005屆學(xué)生行為規(guī)范》和《高二級(jí)文明班風(fēng)評(píng)比量化評(píng)分細(xì)則》，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本班文明公約的內(nèi)涵，并牢記本班文明公約條款。
3、要求學(xué)生牢記本人編寫(xiě)的“常規(guī)口訣”
穿戴校服要整齊，?？ㄕ掌亲约骸?zhǔn)時(shí)到校不早退，病假事假及時(shí)請(qǐng)。
升旗做操站好隊(duì)，閉口不談閑言語(yǔ)。公區(qū)值日不遲到，課桌周圍保潔好。
頭發(fā)長(zhǎng)短正合適，首飾手機(jī)留家里。課堂聽(tīng)講要專心，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)不扣分。
珍惜時(shí)間學(xué)問(wèn)忙，雙修紀(jì)律不能忘。品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒，人前人后一個(gè)樣。
4、利用學(xué)期初的班會(huì)課特別強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立“集體意識(shí)”、“服從意識(shí)”、“涅槃意識(shí)”。
5、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干“今日我當(dāng)家”制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。
第二、樹(shù)立良好班風(fēng)方面。
1、利用班會(huì)課開(kāi)展榜樣教育。
設(shè)想1：學(xué)習(xí)2002年、2003年江門(mén)一中高考優(yōu)秀學(xué)生事跡；
設(shè)想2：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流；
.設(shè)想3：“10年后的我”夢(mèng)想主題班會(huì)。
2、“名人知多少”讀書(shū)活動(dòng)；
3、建立班級(jí)“青春書(shū)架”（因?yàn)闊o(wú)班費(fèi)，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿捐書(shū)；本人計(jì)劃捐出雜志60本；書(shū)籍存放在三個(gè)空書(shū)柜中，安排專人管理。）
4、樹(shù)立三個(gè)思想健康、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)楷模。
第三、配合學(xué)校年級(jí)德育工作方面。
九月份：1、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)我校各項(xiàng)規(guī)章制度，《江門(mén)一中學(xué)生行為規(guī)范》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。2、學(xué)生組織“樹(shù)立一中人意識(shí)，塑造一中人形象”主題班會(huì)。2、指導(dǎo)開(kāi)好“慶祝教師節(jié)迎中秋佳節(jié)”茶話會(huì)。3、慶佳節(jié)黑板報(bào)出刊。4、學(xué)習(xí)新校訓(xùn)，學(xué)唱校歌。5、收看衛(wèi)生健康知識(shí)講座。
十月份：1、向?qū)W生進(jìn)行安全教育，聽(tīng)取法制教育報(bào)告。2、學(xué)法交流黑板報(bào)出刊。3、“講誠(chéng)信，拒偷盜”主題班會(huì)。4、運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員。5、分次公布單元測(cè)試情況，鞭策學(xué)生不斷前進(jìn)。6、參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。7、確定班級(jí)“特長(zhǎng)生”和“幫教生”。
十一月份：1、本班儀容、儀表大檢查。2、組織參加演講比賽。3、收看心理健康教育講座。4、加強(qiáng)安全教育。5、班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)小結(jié)。
十二月份：1、班級(jí)學(xué)習(xí)?？隹?。2、觀摩主題班會(huì)。3、參加藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。4、建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。5、慶元旦班級(jí)文娛活動(dòng)課（一節(jié)課）。
元月份：1、加強(qiáng)法制安全教育。2、本班學(xué)習(xí)誤區(qū)診斷班會(huì)。3、期末考試動(dòng)員會(huì)。
第四、本班特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作方面。
1、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)3+X類別的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們確立較高目標(biāo)，使之堅(jiān)定信心，力爭(zhēng)出類拔萃。
2、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類、計(jì)算機(jī)類、寫(xiě)作類、體育類、表演類、科研類特長(zhǎng)生，鼓勵(lì)其保持興趣愛(ài)好，專向發(fā)展，力爭(zhēng)有所作為。
第五、堅(jiān)持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、堅(jiān)持做好“談心”工作，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。
