時間：2022-08-15 13:34:28
序論：在您撰寫小學(xué)生法制教育教案時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
少年兒童是祖國的未來，是21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學(xué)生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內(nèi)外結(jié)合，堅持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)合格人才。
二、主要內(nèi)容和做法：
1、教育內(nèi)容：
《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。
2、師資力量：
學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?！胺擅靼兹恕薄！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負(fù)責(zé)對全校的法制教育進行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級法律知識，逐步養(yǎng)成依法管理班級習(xí)慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。
3、教育時段：
⑴每學(xué)期，邀請治安副校長作一次社會及學(xué)校周邊治安情況報告，教給學(xué)生自我保護的應(yīng)對策略。
⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學(xué)生進行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動式對話。
⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級要求或?qū)W校實際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。
⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個課時，由任課老師對學(xué)生進行多種形式的法制教育。
⑸晚點和少先隊活動課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對本班學(xué)生進行簡單的法規(guī)教育。
⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學(xué)生進行一次法律法規(guī)教育。
4、教育陣地：
（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。
（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動照片等。
（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動要求、案例、警言等。
5、教育形式：
⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。
⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展?fàn)幋麟r鷹獎?wù)禄顒?，通過有計劃、有步驟地爭戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學(xué)生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。
⑶積極參與社區(qū)活動。如：配合環(huán)保部門，開展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警校活動；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權(quán)行動日活動等。
⑷家長會。利用每學(xué)期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動。
三、態(tài)度與決心：
我們清醒地認(rèn)識到，小學(xué)生的法制教育工作是一項長期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，從落實素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，充分調(diào)動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。
××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組
2005．3
附：
××完小
校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長：×××（校長兼黨支部書記）
副組長：×××（蔭子派出所副所長）
××（校長兼黨支部副書記）
成員：×××（政教處主任）
×××（教導(dǎo)主任）
少年兒童是祖國的未來，是21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學(xué)生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內(nèi)外結(jié)合，堅持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)合格人才。
二、主要內(nèi)容和做法：
1、教育內(nèi)容：
《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。
2、師資力量：
學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?！胺擅靼兹恕薄！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負(fù)責(zé)對全校的法制教育進行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級法律知識，逐步養(yǎng)成依法管理班級習(xí)慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。
3、教育時段：
⑴每學(xué)期，邀請治安副校長作一次社會及學(xué)校周邊治安情況報告，教給學(xué)生自我保護的應(yīng)對策略。
⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學(xué)生進行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動式對話。
⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級要求或?qū)W校實際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。
⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個課時，由
任課老師對學(xué)生進行多種形式的法制教育。
⑸晚點和少先隊活動課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對本班學(xué)生進行簡單的法規(guī)教育。
⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學(xué)生進行一次法律法規(guī)教育。
4、教育陣地：
（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期
二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。
（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動照片等。
（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動要求、案例、警言等。
5、教育形式：
⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。
⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展?fàn)幋麟r鷹獎?wù)禄顒樱ㄟ^有計劃、有步驟地爭戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學(xué)生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。
⑶積極參與社區(qū)活動。如：配合環(huán)保部門，開展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警校活動；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權(quán)行動日活動等。
⑷家長會。利用每學(xué)期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動。
三、態(tài)度與決心：
我們清醒地認(rèn)識到，小學(xué)生的法制教育工作是一項長期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，從落實素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，充分調(diào)動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。
××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組
附：
××完小
校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長：×××（校長兼黨支部書記）
副組長：×××（蔭子派出所副所長）
××（校長兼黨支部副書記）
成員：×××（政教處主任）
×××（教導(dǎo)主任）
【關(guān)鍵詞】 生長和發(fā)育；健康狀況指標(biāo)；對比研究；學(xué)生
【中圖分類號】 R 179 R 195.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-98 17(2007)08-0715-03
Comparison of Derive Indices of Growth and Development Among Primary and
Middle School Students Between 1985 and 2005 In Anhui Province/LONG Xia ng, TAO Fang-biao, ZHAO Yuan-yuan, et al. Department of Maternal and Child Hea lth Care, School of Public Health, Anhui Medical University, Hefei(230032), Chin a
【Abstract】 Objective To compare the deriv e indices of growth and development among students in Anhui between 2005 and 1985, and to explore the changing trend of c hildren and adolescents' morphological and physiological function development. Methods The difference of body mass index(BMI), Weierweike inde x and vital capacity index among primary and middle school students between 1985 and 2005. Results BMI and Weierweike index I most age groups in 2005 were significantly higher tha n those in 1985 among boys and girls, however, vital capacity index in 2005 was significantly higher than those in 1985 among boys and girls, however, vital cap acity index in 2005 was significantly lower than that in 1985. Conclusio n Students of primary and middle school tended to develop obesity and m uscular body type in Anhui Province, and their lung function decreased, physical and physiological function develop is unbalanced.
【Key words】 Growth and development;Health status indicators;C omparative study;Students
學(xué)生體質(zhì)發(fā)育狀況一直是社會的關(guān)注焦點，它不僅反映社會經(jīng)濟條件、生活環(huán)境狀況以 及個體和種族的特征，而且是國家發(fā)展的健康人力資源保證。近年來，我國兒童青少年體格 發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)呈逐年上升趨勢，兒童青少年的生長發(fā)育加速，特別是兒童青少年肥胖、超 重率上升速度增長，而體重過輕的發(fā)生率下降［1-2］。伴隨形態(tài)發(fā)育指標(biāo)的增長， 生理機能的發(fā)育沒有相應(yīng)的增長，顯示在生理功能發(fā)育上的相關(guān)指標(biāo)呈現(xiàn)下降趨勢［3 ］。不良的兒童青少年發(fā)育不僅可影響他們現(xiàn)階段的體質(zhì)狀況，而且是成年期疾病的高危 因素［4-5］。有研究報道，肥胖和超重可產(chǎn)生許多負(fù)性健康效應(yīng)，如對肺通氣功能 的負(fù)性作用［6］。
為了解安徽省中小學(xué)生體格發(fā)育和生理功能發(fā)育的變化，筆者引用維爾維克指數(shù)（Weierwei ke index）、體質(zhì)量指數(shù)（body mass index,BMI）和肺活量指數(shù)（vital capacity index ），對安徽省1985年和2005年全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研中的數(shù)據(jù)進行分析，以探討安徽省兒童青少 年近20 a來體型和生理功能狀況的變化。
1 對象與方法
1.1 對象 1985年和2005年根據(jù)全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的要求，均選擇合肥、宿 州、黃山3個有代表性地區(qū)，在確定點校的基礎(chǔ)上，通過年級分層，再隨機抽取整個班級的 學(xué)生為調(diào)查對象。2次體質(zhì)調(diào)研每個地區(qū)均分別抽取城鄉(xiāng)男女每一年齡組各50人，城鄉(xiāng)男女 每個年齡組共抽取不少于150人為研究對象。
1.2 方法
1.2.1 測量方法 按照全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研組的規(guī)范要求進行，采用統(tǒng)一的學(xué) 生體質(zhì)檢測方法，調(diào)查員經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)，對檢測儀器有統(tǒng)一要求。2次學(xué)生體質(zhì)調(diào)研身高、體 重、胸圍和肺活量均使用同一種測量工具和相同的操作方法。
1.2.2 體質(zhì)量指數(shù)（BMI）計算 BMI=體重(kg)/身高(m)2
1.2.3 維爾維克指數(shù)計算 維爾維克指數(shù)=體重+胸圍/身高×100
1.2.4 肺活量指數(shù)計算 肺活量指數(shù)=肺活量/體重
1.3 數(shù)據(jù)管理與分析 1985年學(xué)生體質(zhì)資料來源于中國學(xué)生體制與健康監(jiān)測 報告中安徽省資料，2005年資料來源于全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研安徽省的原始數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)由專人采 用Access數(shù)據(jù)庫軟件進行錄入，采用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包（Statistical Package for the
Social Science,SPSS）10.0版進行統(tǒng)計分析。由于1985年體制調(diào)研缺乏原始資料，故以198 5年的數(shù)據(jù)為已知均數(shù)，進行單樣本t檢驗。
2 結(jié)果
2.1 BMI比較 表1顯示，兒童青少年BMI隨年齡增長逐漸增加。在大多數(shù)組 別中2005年的BMI高于1985年的BMI，其中城市學(xué)生大于農(nóng)村學(xué)生。1985年和2005年農(nóng)村學(xué)生 BMI在7～13歲各年齡組別中呈現(xiàn)增長，而在14～18歲各年齡組別中出現(xiàn)負(fù)增長現(xiàn)象，其中鄉(xiāng) 男在16，17歲年齡組，鄉(xiāng)女在15，16，17歲年齡組差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
2.2 維爾維克指數(shù)比較 表2顯示，兒童青少年維爾維克指數(shù)基本呈現(xiàn)隨年 齡增長而逐漸增加的趨勢。與1985年相比，2005年城男和城女在大部分年齡組別維爾維克指 數(shù)的增長均有顯著性。鄉(xiāng)男和鄉(xiāng)女組別在多數(shù)年齡組別中呈現(xiàn)負(fù)增長現(xiàn)象，差異有統(tǒng)計學(xué)意 義。
2.3 肺活量指數(shù)比較 由表3可見，2005年與1985年比較，肺活量指數(shù)在城 男、鄉(xiāng)男、城女和鄉(xiāng)女每個組別中均有下降，而且各年齡組之間差異均有統(tǒng)計學(xué)意義。
3 討論
3.1 三種指標(biāo)的意義 BMI可以反映身體的勻稱度。BMI結(jié)合身高對體重進行 校正，評價簡便而且準(zhǔn)確。衡量青少年營養(yǎng)狀況，特別是篩查肥胖、超重人群有較好的作用 ［7］。在群體研究中處理大樣本數(shù)據(jù)更加便捷，可使不同身高的人群在同一衡量標(biāo) 準(zhǔn)下對體重進行評價。
維爾維克指數(shù)側(cè)重反映體型和身體粗壯程度，且與心肺機能有密切關(guān)系，從而說明人體形態(tài) 發(fā)育和生理功能發(fā)育間的關(guān)聯(lián)。生長發(fā)育時期維爾維克指數(shù)隨年齡增長而逐漸增大，成年后 數(shù)值趨于穩(wěn)定。
肺活量指數(shù)是反映人體生理機能的簡易而有效的指標(biāo)，考慮到體格因素對肺功能的影響，用 體重校正肺活量。指標(biāo)反映的是克服體重負(fù)荷后的肺活量水平［8］。
3.2 安徽省中小學(xué)生形態(tài)指標(biāo)20 a間變化 BMI和維爾維克指數(shù)的監(jiān)測結(jié)果 顯示，20 a間安徽省中小學(xué)生的形態(tài)指標(biāo)呈現(xiàn)明顯上升。從總的趨勢上看，安徽省小學(xué)生形 態(tài)發(fā)育水平不斷提高，身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)繼續(xù)呈現(xiàn)增長趨勢。城鄉(xiāng)男女學(xué)生 體格發(fā)育水平出現(xiàn)全方位增長趨勢，且發(fā)育水平增長最快的階段都出現(xiàn)在青春發(fā)育早期和青 春發(fā)育期前。BMI的迅速上升說明肥胖和超重人群的增加。青少年中的肥胖現(xiàn)象大量增加， 使早期篩查成年疾病高危人群的工作更具緊迫性。針對肥胖和超重人群的早期干預(yù)［9 ］，應(yīng)視為現(xiàn)階段學(xué)校衛(wèi)生重點關(guān)注問題。應(yīng)注意準(zhǔn)確評價個體的生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況， 對有關(guān)青少年營養(yǎng)、減肥、健美等錯誤的宣傳和導(dǎo)向，可有糾偏和引導(dǎo)作用。
同時應(yīng)引起注意的是，形態(tài)指標(biāo)中城市組別上升較農(nóng)村組別明顯，存在較為明顯的城鄉(xiāng)差異 。維爾維克指數(shù)的變化，雖然鄉(xiāng)男和鄉(xiāng)女青春發(fā)育期的增長幅度無統(tǒng)計學(xué)意義，但在青春發(fā) 育后期卻呈顯著下降趨勢，與國內(nèi)有關(guān)報道［10-11］相似。身體縱向生長速度和幅 度快于橫向發(fā)展，可能與鄉(xiāng)村青少年體重和胸圍的增長相對滯后［12］，導(dǎo)致身體發(fā) 育的勻稱度不夠理想。近20 a城鄉(xiāng)學(xué)生的體格生長發(fā)育有了明顯改善，但城市學(xué)生的體格發(fā) 育水平仍高于鄉(xiāng)村學(xué)生。反映體格發(fā)育的城鄉(xiāng)差異仍然存在，因此，政府應(yīng)制定相應(yīng)的政策 ，增強鄉(xiāng)村學(xué)生體質(zhì)，以縮小城鄉(xiāng)差異。
3.3 中小學(xué)生肺活量指數(shù)呈下降趨勢 肺活量指數(shù)是反映機能的重要指標(biāo)。 20 a間肺活量指數(shù)呈明顯下降趨勢，每個組別的不同年齡段都有明顯的差異，與國內(nèi)報道一 致?？赡芘c中小學(xué)生缺乏體育鍛煉，學(xué)校體育活動時間縮短，而且項目開展不均衡，尤其是 發(fā)展心肺功能的手段和方法，如長跑等耐力運動等；室內(nèi)活動增加，而室外活動明顯減少 ［13］；同時家長的過分關(guān)愛造成中小學(xué)生缺乏必要的勞動鍛煉，這些因素都不利于中 小學(xué)生的機能發(fā)育。在強調(diào)學(xué)校改進教育體制的同時，社會和家長也應(yīng)重視對中小學(xué)生身體 機能的培養(yǎng)。
3.4 形態(tài)和生理功能發(fā)育的不平衡 在對安徽省中小學(xué)生的生長發(fā)育監(jiān)測中 ，出現(xiàn)形態(tài)指標(biāo)和機能指標(biāo)發(fā)展趨勢背離的現(xiàn)象。全國性的學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測研究結(jié)果表 明，運動能力測量值表現(xiàn)為停滯不前甚至下降［14］。國外學(xué)者在研究中也發(fā)現(xiàn)，體 重和BMI迅速上升的同時卻存在體力發(fā)育成績的顯著下降。兒童有氧運動能力的下降而最大 靜力力量卻明顯增加，可能與同期兒童BMI增加有關(guān)聯(lián)，每日活動缺乏是體質(zhì)下降的主要原 因［15］。
只有在體格增長的同時，體質(zhì)（如人體力量和作功能力）也同步增長才是協(xié)調(diào)的。體格與體 力增長的不協(xié)調(diào)對兒童身心健康的危害，應(yīng)引起高度警覺［16］。它不但影響青少年 的全面健康成長，而且阻礙生活質(zhì)量的全面提高。面對這樣的長期趨勢，學(xué)校衛(wèi)生保健工作 者應(yīng)考慮使干預(yù)措施更具針對性。
中小學(xué)生處于生長發(fā)育時期，他們的各項生理、形態(tài)指標(biāo)隨年齡的增長不斷發(fā)生變化。對其 產(chǎn)生影響的因素眾多，要全面了解、分析這些影響因素，首先要對青少年的生長發(fā)育進行合 理、準(zhǔn)確的評價。體質(zhì)量指數(shù)（BMI）、維爾維克指數(shù)和肺活量指數(shù)相結(jié)合用于評價學(xué)生的 體質(zhì)發(fā)育，可綜合判斷學(xué)生的形態(tài)和生理發(fā)育水平，較好地監(jiān)測青少年生長發(fā)育狀況。
4 參考文獻
［1］ 季成葉,孫軍玲.中國學(xué)生超重、肥胖流行現(xiàn)狀與15年流行趨勢.北京大學(xué)學(xué)報:醫(yī)學(xué) 版,2004,36(2):194-197.
［2］ WANG Y,MONTEIRO C,POPKIN BM.Trends of obesity and underweight in older ch ildren and adolescents in the United States, Brazil,China and Russia.Am J Clin N utr,2002,75(6):971-977.
［3］ 中國學(xué)生體質(zhì)健康研究組.2000年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告.北京:高等教育出版 社,2002：113-119.
［4］ FIELD AE,COOK NR,GILLMAN MW.Weight status in childhood as a predictor of becoming overweight or hypertensive in early adulthood.Obes Res,2005,13(1):163-1 69.
［5］ FREEDMAN DS,KHAN LK,SERDULA MK,et al.The relation of childhood BMI to adu lt adiposity:The Bogalusa Heart Study.Pediatrics,2005,115(1):22-27.
［6］ 黃錕,孫瑩,葉青,等.肥胖、超重青少年通氣功能與體成分關(guān)系.中國公共衛(wèi)生，2006 ，22(2):152-154.
［7］ FREEDMAN DS,THOMNTON JC,MEI Z,et al.Height and adiposity among children.O bes Res,2004,12(5):846-853.
［8］ LEVINE MD,CAREY WB, CROCKER AC.Developmental behavioral pediatrics.Philad elphia:WB Saunders Company,1999：209-248.
［9］ SOTHEM MS.Exercise as a modality in the treatment of childhood obesity.Pe diatr Clin North Am,2001,48(4):995-1 015.
［10］季成葉,孫軍玲.中國學(xué)齡青少年體重指數(shù)地域與人群分布差異的分析.中華 兒科雜志,2004,42(5):328-332.
［11］韓娟,胡虞志,楊森焙.1985-2000年湖北省學(xué)生體格發(fā)育動態(tài)分析.中國公共 衛(wèi)生,2004,20(1):110-112.
［12］中國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研組.中國學(xué)生體格發(fā)育狀況動態(tài)分析.中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜 志,2002,36(2):77-80.
［13］BERKEY CS,ROCKETT HR,FIELD AE,et al.Activity,dietary intake,and we ight changes in a longitudinal study of preadolescent and adolescent boys and gi rls.Pediatrics,2000,105(4):56.
［14］陶芳標(biāo).兒童生長長期趨勢的幾個研究熱點.中國學(xué)校衛(wèi)生,2003,24(5):429- 432.
［15］WESTERSTAHL M,BARNEKNOW-BERGKVIST M,HEDBERG G,et al.Secular trend s in sports:Participation and attitudes among adolescents in Sweden from 1974 to 1995.Acta Paediatr,2003,92(5):602-609.
［16］KAPIOTIS S,HOLZER G,SCHALLER G,et al.A Proinflammatory state is de tectable in obese children and is accompanied by functional and morphological va scular changes.Arterioscler Thromb Vasc Biol,2006,26(11):2 541-2 546.
一 引領(lǐng)有目標(biāo)人生
畢業(yè)生信息反饋作為高校至關(guān)重要的學(xué)生檔案之一，可以為在校大學(xué)生提供相關(guān)的就業(yè)信息。一方面，畢業(yè)生信息反饋中反映了當(dāng)前社會對大學(xué)生的道德品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、身心素質(zhì)等的具體要求，在校大學(xué)生了解到這些信息后，可以依據(jù)這些信息，主動地、有意識地設(shè)計自己，從而明確自己的大學(xué)生活目標(biāo)，不至于荒廢時光，最終以高標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)社會的需要。同時畢業(yè)生信息反饋中也反饋出了明確的用人要求，高?？梢愿鶕?jù)這些信息在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整，大學(xué)生也可以根據(jù)市場對人才的需求狀況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法，主動適應(yīng)社會需求。另一方面，學(xué)生檔案記錄了學(xué)生在校期間的每一步腳印，每一次成長，大學(xué)生在實現(xiàn)一個又一個目標(biāo)的同時，更加堅定了下一個目標(biāo)的實現(xiàn)的信念。
總之，通過檔案教育，可以啟發(fā)大學(xué)生們發(fā)揮各自的優(yōu)勢、個性、專長或所在地域特色，在此過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)自我的可能性，并重新認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己，進而增強自信心，最終達成大學(xué)生個體自我價值的實現(xiàn)。
二 塑造好習(xí)慣品質(zhì)
柏拉圖曾說：“一個人從他與環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí)……好的行為是一個有好的本性傾向的人與好的環(huán)境接觸的結(jié)果?！蹦敲慈绾卫脵n案教育來塑造大學(xué)生的良好習(xí)慣呢？
1.在大學(xué)新生入學(xué)教育中增設(shè)檔案知識專題講座
讓新生了解、認(rèn)識學(xué)籍檔案的組成，告訴新生學(xué)生檔案中記錄著學(xué)生在校期間的個人經(jīng)歷，包括學(xué)籍表、學(xué)年度綜合鑒定表、成績單、獎懲表、黨團材料、獲獎證書復(fù)印件、畢業(yè)生登記表等原始記錄。特別強調(diào)在校期間獎懲記錄都將歸入學(xué)生檔案，伴隨終身。這樣便能增強學(xué)生的檔案意識，同時激勵大學(xué)生向積極方面發(fā)展，多拿獎，少受罰。讓大學(xué)新生明白，要想給社會留下一份美好的印象，就要“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
2.在大學(xué)生思想政治教育過程中滲透檔案教育
班主任和輔導(dǎo)員可以巧妙地利用檔案，使其成為激勵大學(xué)生進步的力量。要讓大學(xué)生明白，學(xué)生檔案的內(nèi)容不是由教師編造的，而是由學(xué)生自己創(chuàng)造和書寫的，學(xué)生從入校之后就在不斷豐富著自己的檔案材料，為自己書寫著成長的記錄，自己的每一次進步或倒退，得到的每一份榮譽或每一次處分，都將在自己的檔案材料中體現(xiàn)出來，而這些記錄都將對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。教師還要使學(xué)生認(rèn)識到，檔案記錄的好壞完全取決于學(xué)生自己在校期間的表現(xiàn)，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生形成自我認(rèn)知、自我評價、自我反思的良好習(xí)慣。
3.在強調(diào)檔案資料規(guī)范管理的同時強化學(xué)生的規(guī)范行為
檔案是一個人的“社會身份證明”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫每一份相關(guān)的材料，引導(dǎo)學(xué)生像愛惜自己的身體一樣愛惜個人檔案，每一句話、每一個字都不能馬虎，都應(yīng)該用心對待，做到準(zhǔn)確規(guī)范，在這點點滴滴的教誨中，強化學(xué)生的規(guī)范行為?！按筇幹?，小處著手”就是這個道理。當(dāng)學(xué)生檔案工作人員能百倍重視學(xué)生檔案工作的各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)時，學(xué)生在這種氛圍中耳濡目染，必然會萬分用心地填好每一個表格。如此，學(xué)生的用心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)等品質(zhì)就會逐漸形成。
三 挖掘潛質(zhì)
“有志者事竟成”，這句話人人皆知，而且歷史久遠(yuǎn)，不少人還把它當(dāng)作自己的座右銘，以鼓勵鞭策自己，使自己在“修身齊家治國平天下”等方面取得成功。事實也是如此，翻開成功人物的檔案，我們會發(fā)現(xiàn)，不管哪個成功者，都是在有“志”的基礎(chǔ)上闖出來、干出來的。不管是先賢所說或是事實證明，任何一個人如不立志，學(xué)習(xí)、干事業(yè)必是一事無成。而只有立志奮發(fā)、立志拼搏，才能堅忍不拔，才能取得最后勝利。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個人如果沒有受到激勵僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，如果受到正確而充分的激勵，其能力將發(fā)揮80%～90%。
高?？梢园褍?yōu)秀學(xué)生的電子檔案制作成電視紀(jì)錄片、幻燈片，在校園網(wǎng)上開設(shè)成功校園檔案欄目，介紹成功校友事跡、卓越成就，既有利于在校學(xué)生樹立目標(biāo)，增強對學(xué)校的自豪感和使命感，也有利于學(xué)生牢固樹立專業(yè)思想，繼承嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、艱苦奮斗的好傳統(tǒng)，使大學(xué)生在校期間學(xué)有目標(biāo)，趕有榜樣，從而不斷挖掘自己的潛質(zhì)和發(fā)展自己的潛質(zhì)。
參考文獻
今天我國旗下講話的內(nèi)容是安全法制教育。
在日常生活中，我們從事的各種活動都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴(yán)重安全事故。據(jù)了解，我國每年有近1.6萬中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學(xué)生平均每天達40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數(shù)。在現(xiàn)實生活中，當(dāng)我們走在馬路上，會時不時地發(fā)現(xiàn)有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規(guī)則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學(xué)為確保我們自身的生命安全，也為了維護良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車時不要帶人，不要多人并排騎車，更不要逆行車。
在我們的校園內(nèi)，同樣也存在著很多威脅著我們?nèi)松砗拓敭a(chǎn)安全的現(xiàn)象。有的同學(xué)在樓道里嬉戲追趕，上下樓時互相打鬧；有的同學(xué)在運動時不注意自我保護而受傷；有的同學(xué)不能正確處理同學(xué)之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學(xué)們的是要遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，增強自我保護意識。
目前，社會上還存在著違法犯罪現(xiàn)象，青少年因安全防范意識和社會實踐經(jīng)驗的缺乏，在應(yīng)付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會、學(xué)校、家長的保護是不夠的，更重要的是每一位同學(xué)都要樹立自我保護意識，提高思想道德素質(zhì)，增強遵紀(jì)守法觀念，時時刻刻把“安全”二字放在心中，隨時隨地為著我們的安全而約束自己的行為，機智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。
教育，大力推進“法律進校園”工作，省教育廳決定舉辦“全省中小學(xué)法制教育征文競賽活動”。
一、競賽的主題和內(nèi)容
培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和學(xué)法守法用法的能力。參賽文章體裁不限，內(nèi)容主要圍繞以下幾方面：一是學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和全省教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃的要求，對學(xué)生開展法制教育的主要做法、典型經(jīng)驗及主要成效；二是思想品德課教師結(jié)合教材對學(xué)生進行法制教育的經(jīng)驗體會或教案；三是班主任教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際對學(xué)生進行法制教育的經(jīng)驗體會或教案；四是語文、歷史、地理、生物、體育等相關(guān)學(xué)科教師在本學(xué)科教學(xué)中挖掘法制內(nèi)容、滲透法制教育，對學(xué)生進行法治文明、公平正義、恪守規(guī)則等方面教育的經(jīng)驗體會或教案；五是學(xué)生接受法制教育的心得體會，特別是學(xué)校組織觀看省教育廳配發(fā)的《中華人民共和國未成年人保護法》、《法制教育、安全教育、衛(wèi)生教育專題資源》、《呵護——未成年人傷害事故處理與預(yù)防》、《小小律師》等專題教育教學(xué)光盤后的心得體會。
二、參賽對象
全省普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、教師、班主任、學(xué)生（小學(xué)三年級以上）。
三、競賽活動的組織機構(gòu)
本次活動由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及廳有關(guān)處室、各市（州、地）教育局主要負(fù)責(zé)同志組成組委會。組委會下設(shè)征文競賽活動辦公室，設(shè)立在**教育報刊社。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本地區(qū)征文競賽活動組織領(lǐng)導(dǎo)工作。
四、競賽活動的程序
競賽于10月30日啟動，至2010年7月30日截止。
（一）初賽階段（10月30日至2010年5月30日）
1、各學(xué)校根據(jù)本通知確定的競賽內(nèi)容，組織本校師生開展本校法制教育征文競賽活動，并按時間要求將本校優(yōu)秀文章報送縣（市、區(qū)）教育局征文競賽領(lǐng)導(dǎo)小組；縣（市、區(qū)）教育局征文競賽領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)遴選將本縣優(yōu)秀文章報送市（州、地）教育局征文競賽領(lǐng)導(dǎo)小組；
2、市（州、地）教育局征文競賽領(lǐng)導(dǎo)小組組成專家評審委員會，負(fù)責(zé)對本地區(qū)參賽征文進行復(fù)審，并于2010年6月15日前報省征文競賽活動辦公室。
各市（州、地）限報優(yōu)秀征文90篇。
（二）復(fù)賽階段（2010年6月15日至2010年7月10日）
1、省征文競賽活動辦公室組織專家對各市（州、地）上報的征文進行公平、公正的評選。評選出的優(yōu)秀文章提交省組委會審定。
2、經(jīng)省組委會審定的評選結(jié)果在《**教育報》、《**教育》、《初中生輔導(dǎo)》等報刊上公布，并選登部分優(yōu)秀作品。
3、評選結(jié)束后由省組委會舉行隆重的頒獎儀式。
征文初賽、復(fù)賽階段，省教育廳《**教育報》、《**教育》、《初中生輔導(dǎo)》及團省委《少年時代報》、**師范學(xué)院《希望》、《**師范學(xué)院報》等報刊上均設(shè)置“中小學(xué)法制教育征文競賽專欄”，各學(xué)校及其教師、學(xué)生可自由投稿。其中，《少年時代報》負(fù)責(zé)接受小學(xué)生的投稿，其他報刊負(fù)責(zé)接受學(xué)校、教師和初中以上學(xué)生的投稿。
競賽活動結(jié)束后，獲獎作品和優(yōu)秀文章將匯編成集，交由出版社公開出版。成書后，免費贈送各地中小學(xué)。
六、競賽活動的獎項
本次大賽分學(xué)校組、教師組、小學(xué)生組、初中生組、高中生組，并分別設(shè)一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優(yōu)秀獎若干名，同時設(shè)優(yōu)秀組織獎3名，由省教育廳頒發(fā)證書及獎金。
七、相關(guān)事宜
（一）各市（州、地）教育局征文競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單，于**月20日前報送省征文競賽辦公室。
（二）各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局和學(xué)校要從“五五”普法年度經(jīng)費中安排一定的工作經(jīng)費，保障活動的順利開展。
（三）鼓勵各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局比照省的做法，設(shè)立相應(yīng)獎項，對本地評選出來的優(yōu)秀征文的單位和個人給予相應(yīng)的表彰獎勵。:
少年兒童是祖國的未來，是21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實踐同志“三個代表”重要思想的實際行動。因此，對小學(xué)生進行普法教育要按照科教興國、依法治國的要求，堅持持之以恒，堅持校內(nèi)外結(jié)合，堅持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)合格人才。
二、主要內(nèi)容和做法：
1、教育內(nèi)容：
《憲法》、《國旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。
2、師資力量：
學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?！胺擅靼兹恕薄！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請蔭子派出所的×××同志為治安副校長，負(fù)責(zé)對全校的法制教育進行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級法律知識，逐步養(yǎng)成依法管理班級習(xí)慣，能解答一些簡單法理。從而形成校級——班級——外聘三級師資力量。
3、教育時段：
⑴每學(xué)期，邀請治安副校長作一次社會及學(xué)校周邊治安情況報告，教給學(xué)生自我保護的應(yīng)對策略。
⑵每年的四月份和十一月份，邀請綜治副校長分別與教師、學(xué)生進行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動式對話。
⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級要求或?qū)W校實際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話。每學(xué)期不少于五次。
⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個課時，由任課老師對學(xué)生進行多種形式的法制教育。
⑸晚點和少先隊活動課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對本班學(xué)生進行簡單的法規(guī)教育。
⑹每月最后一周的星期五班隊活動課，對全體學(xué)生進行一次法律法規(guī)教育。
4、教育陣地：
（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。
（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動照片等。
（4）班級板（墻）報。由班級宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級、學(xué)校要求，在“法制”專欄上登載相關(guān)的活動要求、案例、警言等。
5、教育形式：
⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。
⑵開展少先隊主題教育活動。堅持開展?fàn)幋麟r鷹獎?wù)禄顒樱ㄟ^有計劃、有步驟地爭戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識章等，使學(xué)生在生動活潑的活動形式中受到法律熏陶。
⑶積極參與社區(qū)活動。如：配合環(huán)保部門，開展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動”；配合消防部門，開展“11·9”少年消防警?；顒?；配合工商管理部門，開展“3·15”消費者維權(quán)行動日活動等。
⑷家長會。利用每學(xué)期各年級分別召開家長會之機，邀請法制教育工作者做專題報告，向家長發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動。
三、態(tài)度與決心：
我們清醒地認(rèn)識到，小學(xué)生的法制教育工作是一項長期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國、依法治國的戰(zhàn)略高度，從落實素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，充分調(diào)動廣大教職員工的積極性，增強做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長年堅持，定期研究和落實，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺階。
××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組
2005．3
附：
××完小
校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長：×××（校長兼黨支部書記）
副組長：×××（蔭子派出所副所長）
××（校長兼黨支部副書記）
成員：×××（政教處主任）
×××（教導(dǎo)主任）
