時間：2022-11-09 11:00:33
序論：在您撰寫小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運算和應(yīng)用題。
2、簡易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。
3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運算和應(yīng)用題。
4、量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應(yīng)用題。
7、簡單統(tǒng)計：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
二、復(fù)習(xí)要求
1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則運算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵
重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)的具體措施
1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。
2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。
8、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。共2頁,當(dāng)前第1頁1
9、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其最佳水平。
1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運算和應(yīng)用題。
2、簡易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。
3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運算和應(yīng)用題。
4、量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應(yīng)用題。
7、簡單統(tǒng)計：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
二、復(fù)習(xí)要求
1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行四則運算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
三、復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵
重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)的具體措施
1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。
2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。
因此我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了這個學(xué)期后半段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學(xué)工作，幫助學(xué)生們實現(xiàn)出色的學(xué)習(xí)成績。
第一階段
4.27
數(shù)與代數(shù)
數(shù)的認(rèn)識第一課時
第二階段
5.25
《數(shù)與代數(shù)》
單元過關(guān)檢測卷一
4.28
數(shù)的認(rèn)識第二課時
5.26
單元過關(guān)檢測卷二
4.29
數(shù)的認(rèn)識第三課時
5.27
單元過關(guān)檢測卷三
4.30
數(shù)的運算第一課時
5.28
《空間與圖形》
單元過關(guān)檢測卷一
5.4
數(shù)的運算第二課時
5.29
單元過關(guān)檢測卷二
5.5
數(shù)的運算第三課時
6.1
單元過關(guān)檢測卷三
5.6
數(shù)的運算第四課時
6.2
《統(tǒng)計與可能性》
單元過關(guān)檢測卷一
5.7
式與方程
6.3
單元過關(guān)檢測卷二
5.8
正比例與反比例
6.4
小升初畢業(yè)模擬試卷
模擬試卷一
5.11
空間與圖形
圖形的認(rèn)識第一課時
6.5
模擬試卷二
5.12
圖形的認(rèn)識第二課時
6.8
模擬試卷三
5.13
圖形的認(rèn)識第三課時
6.9
模擬試卷四
5.14
圖形的認(rèn)識第四課時
6.10
模擬試卷五
5.15
圖形的認(rèn)識第五課時
6.11
模擬試卷六
5.18
圖形的認(rèn)識第六課時
6.12
《單元測評》
期末檢測卷（a）
5.19
圖形與變換
6.15
期末檢測卷（b）
5.20
圖形與位置
6.16
《當(dāng)堂反饋》
期末檢測卷（a）
5.21
統(tǒng)計與可能性
統(tǒng)計
6.17
期末檢測卷（b）
5.22
可能性
第三
6.18
機(jī)動
查漏補(bǔ)缺
【關(guān)鍵詞】 滑車上動脈； 三葉瓣； 鼻尖； 鼻翼； 鼻小柱； 額部皮瓣
【Abstract】 Objective：To investigate the clinical effect and experience on the application of tri-leaflet valve in forehead flap pedicled with supratrochlear artery used to repair apex nasi，ala nasi and columella nasi.Method：Five patients who were lack of apex nasi，ala nasi and columella nasi in our hospital from September 2008 to February 2013，they were repaired with tri-leaflet valve in forehead flap pedicled with supratrochlear artery.The operation was performed in two phases：phase Ⅰ，the skin expander was inserted in front subgaleal to expand soft tissue subcutaneous；phase Ⅱ，tri-leaflet valve in forehead flap pedicled with supratrochlear artery was designed to repair apex nasi，ala nasi and columella nasi.Result：The tri-leaflet valve in forehead flap pedicled with supratrochlear artery planted was alive in each case of five patients.These patients were followed up for 4-12 months，the average value was 8 months.The appearance and function of nasi was good，the color，quality of the forehead flap were not different from the skin around.Conclusion：Tri-leaflet valve in forehead flap pedicled with supratrochlear artery can be used to repair apex nasi，ala nasi and columella nasi，and the appearance and function of nasi is good，the effect of operation is reliable，the method is ideal to repair apex nasi，ala nasi and columella nasi.
【Key words】 Supratrochlear artery； Tri-leaflet valve； Apex nasi； Ala nasi； Columella nasi； Forehead flap
First-author’s address：The Fifth Affiliated Hospital （Zhuhai） of Zunyi Medical College，Zhuhai 519100，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2014.25.018
鼻位于顏面正中最突顯的位置，是維持正常容貌的基本元素，也是人體美的重要組成部分之一。鼻缺損嚴(yán)重影響人的外貌、氣質(zhì)，甚至影響人的形象，患者易產(chǎn)生自卑的心理，故鼻缺損修復(fù)顯得尤為重要。目前修復(fù)鼻缺損的方法很多，但各有利弊[1-8]。由于鼻部特殊的結(jié)構(gòu)及外觀，鼻缺損修復(fù)仍存在較大困難[9]，尤其同時存在鼻尖鼻翼及鼻小柱缺損時修復(fù)頗感棘手。本科在2008年9月-2013年2月采用滑車上動脈蒂額部三葉瓣同時修復(fù)鼻尖鼻翼及鼻小柱缺損患者5例，取得滿意的療效，現(xiàn)報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取2008年9月-2013年2月本院收治的5例同時存在鼻尖鼻翼及鼻小柱缺損的患者，其中男3例，女2例；年齡16～61歲，平均33.8歲。缺損原因：嬰幼兒時期鼠咬傷1例，人咬傷1例，車禍傷2例，基底細(xì)胞癌切除后缺損1例。所有患者均存在不同程度的鼻尖鼻翼及鼻小柱缺損，術(shù)前均用超聲多普勒血流探測儀在額部均能探測到滑車上動脈。
1.2 手術(shù)方法
1.2.1 術(shù)前準(zhǔn)備 術(shù)前應(yīng)測量所需修復(fù)鼻尖至眶上緣的距離及眶上緣至前額發(fā)際處的距離，兩者距離要相當(dāng)，避免手術(shù)時皮瓣蒂過短致皮瓣不能修復(fù)創(chuàng)面；測量鼻尖鼻翼及鼻小柱缺損面積，選擇適當(dāng)容積的皮膚擴(kuò)張器，通常選用長方形或腎形皮膚擴(kuò)張器；用超聲多普勒血流儀探測滑車上動脈是否存在或走行予亞甲基藍(lán)標(biāo)記，防滑車上動脈缺如或手術(shù)時誤傷致手術(shù)失敗。
1.2.2 手術(shù)操作 Ⅰ期于額部置入皮膚擴(kuò)張器：切口選擇在前額正中發(fā)際內(nèi)約1.0 cm處切開，長5.0～9.0 cm，鈍性分離帽狀腱膜與骨膜及額肌與骨膜間隙，置入皮膚擴(kuò)張器。于顱頂作一長約2.0 cm的切口，深達(dá)帽狀腱膜下，鈍性分離帽狀腱膜與骨膜間隙使其與皮膚擴(kuò)張器植入間隙相通，將注射壺埋入此，首次注入生理鹽水量為15～40 mL，術(shù)后每3～4天從注射壺向皮膚擴(kuò)張器內(nèi)注入生理鹽水15～20 mL至擴(kuò)張出充裕的皮膚軟組織為止。Ⅱ期行滑車上動脈蒂額部三葉瓣轉(zhuǎn)移修復(fù)鼻尖鼻翼及鼻小柱缺損：若鼻翼軟骨有缺損影響鼻的框架結(jié)構(gòu)時予取自體肋軟骨，切削成片狀或條狀重建鼻尖鼻翼或鼻小柱支架。測量鼻尖鼻翼及鼻小柱缺損的面積，于額部以滑車上動脈走行為軸設(shè)計三葉瓣，三葉瓣中的左葉瓣修復(fù)右鼻翼缺損，右葉瓣修復(fù)左鼻翼缺損，上葉瓣修復(fù)鼻小柱缺損，三葉瓣匯合處修復(fù)鼻尖缺損。沿術(shù)前超聲多普勒血流探測儀探測滑車上動脈走行標(biāo)記線解剖三葉瓣，皮瓣蒂部寬0.5～1.0 cm，去除蒂部皮膚。皮瓣經(jīng)皮下隧道轉(zhuǎn)移至鼻尖鼻翼及鼻小柱缺損處，覆蓋創(chuàng)面，對位縫合，于兩側(cè)鼻孔內(nèi)置入橡膠管以塑形及保持呼吸通暢，蒂部供區(qū)直接縫合。
2 結(jié)果
本組5例滑車上動脈蒂額部三葉瓣全部存活，隨訪4～12個月，平均隨訪8個月，鼻尖鼻翼及鼻小柱外形滿意，鼻通氣功能正常，皮瓣色澤、質(zhì)地與周圍皮膚基本一致，鼻背鼻根部較術(shù)前挺拔，增加了鼻在面部的立體感，得到了患者及家屬的認(rèn)可。
3 討論
3.1 滑車上動脈的應(yīng)用解剖 滑車上動脈為額部一恒定走行動脈，自滑車上孔或滑車上切跡出眶后，大致呈直線向內(nèi)上方行走，兩側(cè)滑車上動脈在額部走行區(qū)發(fā)出較多分支與眶上動脈、顳淺動脈額支的分支吻合，于前發(fā)際線稍上方雙側(cè)的滑車上動脈主干互相吻合，全程長（6.85±0.94）cm[10-14]?；嚿蟿用}走行可分為三段，第一段：從滑車上孔或滑車上切跡出眶走行于皺眉肌及眼輪匝肌中，約45%的滑車上動脈在起始處向外彎曲，其體表投影大致在眶上緣到眉頭上緣之間；第二段：滑車上動脈行于額肌中并穿出額肌至額肌表面；第三段：滑車上動脈走行于額肌和脂肪深層之間并逐漸淺出至脂肪淺層緊貼真皮層；在眶上緣水平線上滑車上動脈到前正中線的平均距離是（16.2±2.1）mm，其與水平線的平均夾角為（80.5±4.2）°?；嚿响o脈位于滑車上動脈的內(nèi)側(cè)，兩者雖伴行，但之間存在（0.66±0.25）cm的距離[15]?；嚿蟿用}的解剖為額部三葉瓣的設(shè)計及切取提供了理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)臨床醫(yī)生操作，降低皮瓣血供障礙或靜脈回流不暢等并發(fā)癥的發(fā)生率。
3.2 適應(yīng)證、優(yōu)點及局限性 （1）適應(yīng)證：①前額發(fā)際較高者，確保修復(fù)鼻尖至眶上緣的距離及眶上緣至前額發(fā)際處的距離基本相等或稍短，避免手術(shù)時皮瓣蒂過短或皮瓣設(shè)計過度偏離滑車上動脈軸致皮瓣不能修復(fù)創(chuàng)面或皮瓣血供差等導(dǎo)致手術(shù)失??；②鼻根部及鼻梁相對低平者，這樣皮瓣蒂經(jīng)過鼻根及鼻梁能增加鼻的立體感，增加鼻在面部的美感，而不顯臃腫；③額部無外傷或瘢痕，防滑車上動脈缺損、變異、切取皮瓣時層次不清損傷滑車上動脈致皮瓣修復(fù)時出現(xiàn)血供障礙等情況發(fā)生；④術(shù)前采用超聲多普勒血流儀探測存在滑車上動脈者；⑤非瘢痕體質(zhì)者，防額部瘢痕明顯或修復(fù)區(qū)瘢痕攣縮影響面部美感或影響鼻尖鼻翼及鼻小柱的塑形。（2）優(yōu)點：①前額與鼻毗鄰，其皮膚色澤、質(zhì)地與鼻部相似，修復(fù)后與鼻周圍皮膚色澤基本一致，外觀和諧；②額部皮膚軟組織經(jīng)皮膚擴(kuò)張器擴(kuò)張能獲得充裕的皮膚組織和較長的蒂，利于皮瓣蒂長度的調(diào)整及確保有足夠的皮膚組織修復(fù)缺損區(qū)，同時額部供區(qū)可直接縫合；③皮瓣蒂通過鼻根及鼻梁皮下隧道能增加鼻的立體感及美感，有隆鼻之效；④能同時修復(fù)鼻尖鼻翼及鼻小柱缺損；⑤皮瓣含滑車上動脈，皮瓣血供有保障。（3）局限性：①額部遺留切口瘢痕或印跡；②滑車上動脈與靜脈雖伴行，因其間存在一定距離，在保證不損傷動脈前提下，術(shù)中解剖皮瓣時易損傷伴行靜脈致術(shù)后皮瓣淤血，血液回流不暢；③當(dāng)皮瓣較大，不能經(jīng)皮下隧道轉(zhuǎn)移至鼻尖鼻翼及鼻小柱缺損區(qū)時需切開皮下隧道將皮瓣轉(zhuǎn)移至受區(qū)，創(chuàng)傷大。
3.3 手術(shù)操作技巧及注意事項 （1）術(shù)前應(yīng)用超聲多普勒血流儀探測滑車上動脈走行予顯色劑（如亞甲基藍(lán)）標(biāo)記，操作簡單可靠、無創(chuàng)，行皮膚擴(kuò)張器置入額部擴(kuò)張皮膚軟組織時切口應(yīng)選擇在發(fā)際線以內(nèi)以減少額部瘢痕，置入的皮膚擴(kuò)張器盡可能避免壓迫滑車上動脈蒂部，防皮膚擴(kuò)張器在擴(kuò)張皮膚軟組織過程壓迫滑車上動脈使其變形血流不暢，不能供應(yīng)遠(yuǎn)端皮瓣，導(dǎo)致切取皮瓣時皮瓣血供差；（2）設(shè)計三葉瓣時應(yīng)注意三葉瓣的頂葉修復(fù)鼻小柱缺損，左葉瓣修復(fù)右側(cè)鼻翼缺損，右葉瓣修復(fù)左側(cè)鼻翼缺損，三葉瓣匯合部修復(fù)鼻尖缺損，故三葉瓣設(shè)計時應(yīng)根據(jù)鼻小柱、鼻翼及鼻尖缺損的大小設(shè)計三葉瓣的形狀及大小。由于滑車上動脈出眶后走行于皺眉肌、眼輪匝肌及額肌中，繼而淺出額肌走行于皮下脂肪層，故切取皮瓣時蒂部可以去除皮膚保留皮下脂肪層不會損傷滑車上動脈主干，同時有利于蒂部通過鼻背及鼻根部隧道無需行Ⅲ期斷蒂術(shù)增加患者的痛苦。皮瓣蒂部不能過寬，約0.5～1.0 cm為宜，蒂部旋轉(zhuǎn)后與眶上緣水平線的夾角以70°～80°為宜，蒂部過寬或旋轉(zhuǎn)后與眶上緣水平線的夾角過大易導(dǎo)致皮瓣蒂部折疊影響皮瓣血供，同時影響鼻背鼻根部在面部的立體感顯得臃腫，因滑車上動靜脈伴行不緊密，難以確保不損傷滑車上靜脈影響皮瓣的血液回流情況，這是該手術(shù)方式的一個局限性，需進(jìn)一步改善及探討。本組5例術(shù)后有2例早期出現(xiàn)靜脈回流障礙皮瓣瘀紅經(jīng)人工間歇性按壓促靜脈回流及促血液流出處理，僅出現(xiàn)鼻小柱及鼻翼修復(fù)區(qū)部分皮瓣壞死，經(jīng)換藥后愈合；（3）當(dāng)鼻尖鼻翼及鼻小柱缺損較大，設(shè)計的三葉瓣較大，不能通過皮下隧道轉(zhuǎn)移修復(fù)缺損區(qū)時需切開皮下隧道行皮瓣轉(zhuǎn)移修復(fù)創(chuàng)面后再行縫合，創(chuàng)傷較大，術(shù)前應(yīng)與患者及家屬做好溝通。本組病例是有1例行皮下隧道切開皮瓣轉(zhuǎn)移修復(fù)創(chuàng)面，術(shù)后輔以光子嫩膚儀及激光儀治療，術(shù)后鼻背鼻根及額部瘢痕不明顯，鼻外形和諧，患者及家屬滿意；（4）術(shù)后予橡膠管置入鼻孔以塑形4～6個月防術(shù)后瘢痕攣縮影響鼻尖鼻小柱及鼻翼的外形。
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【摘 要】在小學(xué)畢業(yè)生工作的開展中，做好語文復(fù)習(xí)工作具有重要意義，能夠幫助學(xué)生梳理知識，構(gòu)建系統(tǒng)的語文知識框架，使學(xué)生掌握的知識系統(tǒng)化，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為中學(xué)語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。作者總結(jié)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)進(jìn)行研究，提出一些見解，以供同仁參考。
【關(guān)鍵詞】語文復(fù)習(xí) 明確重點 復(fù)習(xí)計劃 習(xí)題鞏固
在小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)中，做好語文復(fù)習(xí)工作是學(xué)習(xí)中不可缺少的構(gòu)成部分，能夠?qū)⒏鞣N類型的知識進(jìn)行梳理，將小學(xué)六年所學(xué)習(xí)語文知識進(jìn)行融合。小學(xué)畢業(yè)生語文教學(xué)中，教師除了要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)以外，還要幫助學(xué)生整理知識，使知識更加系統(tǒng)化。
一、明確復(fù)習(xí)重點
小學(xué)語文復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備，積極對考試大綱以及教材要求進(jìn)行研究，明確重點部分。小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)時，小學(xué)生的語文水平應(yīng)該滿足《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求。在新課標(biāo)中主要包含兩方面內(nèi)容即：小學(xué)語文學(xué)目標(biāo)以及不同年級語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)該及時對《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入研究，選擇采用全新的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文復(fù)習(xí)，還要堅持理論和實踐的結(jié)合；另外，還要依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生在不同時期的語文狀況，主要包含學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平、閱讀水平、寫作水平、口語交際等水平，提出一些有針對性的復(fù)習(xí)計劃，對學(xué)生進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。例如：在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是學(xué)生掌握語文知識的主要途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要方式，對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對學(xué)生進(jìn)行明確提示，選擇一些合適的文章，增加學(xué)生的閱讀數(shù)量，不斷使其積累語文知識，在潛移默化中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、掌握復(fù)習(xí)重點，制定完善的復(fù)習(xí)計劃
語文教學(xué)中，語文具有工具性，語文在我國義務(wù)教育中具有重要意義。由于地域環(huán)境、家庭環(huán)境等的影響，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，對語文學(xué)習(xí)成績會產(chǎn)生一定影響。因此在小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該從實際情況出發(fā)，確定整體的復(fù)習(xí)重點和難點。同時，還要明確中下等水平的學(xué)生的弱點所在，制定有針對性的復(fù)習(xí)計劃。 例如在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的根本途徑之一。但是在實際教學(xué)中，小學(xué)生寫作文時總是無話可說。學(xué)生隨著知識的不斷積累，自身的寫作能力在逐漸提高。因此在復(fù)習(xí)時，教師可以讓學(xué)生寫日記、周記、隨筆等。通過不斷的練習(xí)，逐步提高學(xué)生的寫作能力。在寫作中，盡可能讓學(xué)生寫出自己的親身經(jīng)歷和感受。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，長期堅持，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。同時還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，并將觀察時的感受寫成隨筆，這樣就能夠有效提高學(xué)生的寫作能力。
教師在教學(xué)重點確定以后， 應(yīng)該及時制定完整的復(fù)習(xí)計劃。 在復(fù)習(xí)計劃制定中，教師應(yīng)該積極對教材內(nèi)容、復(fù)習(xí)重點、學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行綜合分析， 明確復(fù)習(xí)順序、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證語文復(fù)習(xí)工作的順利開展。一般來說，復(fù)習(xí)計劃可以分為三輪。第一輪復(fù)習(xí)，主要目的是幫助學(xué)生梳理知識，還要做好綜合測評，夯實基礎(chǔ)，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識漏洞，嚴(yán)格按照考點、重點等開展教學(xué)復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生鞏固知識，使學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識。
三、教師復(fù)習(xí)的教學(xué)措施分析
在小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)中，教師是學(xué)生復(fù)習(xí)主要負(fù)責(zé)人。首先，教師應(yīng)該積極從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)思想。在復(fù)習(xí)工作中，教師應(yīng)該以提高小W生綜合素養(yǎng)為主要目的，加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合，讓學(xué)生接觸更多的復(fù)習(xí)資料，通過大量的習(xí)題訓(xùn)練來提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在語文復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的語感以及語文知識整體性的把握，采用自主學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。其次，教師還應(yīng)該依據(jù)實際情況及時對語文復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行調(diào)整。在復(fù)習(xí)過程中，盡量避免讓學(xué)生沉溺于枯燥的復(fù)習(xí)題中。教師只有合理設(shè)計復(fù)習(xí)計劃，才能提高復(fù)習(xí)效率。教師在復(fù)習(xí)計劃制定的過程中，應(yīng)該及時從班級學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定完善的復(fù)習(xí)計劃。教師可以依據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生對知識的掌握等情況，明確復(fù)習(xí)的重點和難點，采取有針對性的措施，才能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。然后，在小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)過程中，教師還應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的根本保證。教師應(yīng)該積極和學(xué)生談心，讓學(xué)生明確語文復(fù)習(xí)的重要性，還要發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，使學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)點和優(yōu)勢。另外，教師還要及時加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的最終目的不是為了考試，而是為了充實自己，提升自己。
班級風(fēng)氣對語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量也具有直接的影響。因此，教師應(yīng)該從班級學(xué)生的實際情況出發(fā)，緊抓樹立良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在潛移默化中改變學(xué)生復(fù)習(xí)觀念，有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)成績。最后，教師還應(yīng)該以公平的眼光看待每一位學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的成績有好有壞，尤其是到了畢業(yè)階段，這種差異就十分明顯。如果教師不能及時對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，就會使學(xué)生走進(jìn)誤區(qū)，不能收到良好的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)中，教師可以采用分層的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如對成績中上等的學(xué)生采用拓展引導(dǎo)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，不斷拓展學(xué)生的知識面；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生答題正確率。這樣可以實現(xiàn)小學(xué)新課標(biāo)的要求，只有依據(jù)學(xué)生的不同成績制定完善的復(fù)習(xí)計劃，才能達(dá)到事半功倍的效果。
四、優(yōu)化課堂復(fù)習(xí)模式
在小學(xué)語文復(fù)習(xí)過程中，教師及時優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)以及復(fù)習(xí)模式，才能保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量。在復(fù)習(xí)的設(shè)計過程中，教師應(yīng)該將復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化，避免重復(fù)現(xiàn)象出現(xiàn)。選擇合適的復(fù)習(xí)方式，才能提高復(fù)習(xí)效率。首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語文知識框架，明確各個知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，加強(qiáng)知識點、面的融合，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中能夠有所收獲。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師應(yīng)該及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將課堂復(fù)習(xí)重點加以強(qiáng)化，課堂復(fù)習(xí)工作完成以后，及時整理課堂復(fù)習(xí)記錄，應(yīng)該及時對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，能夠有效提高復(fù)習(xí)效率。最后，還要對課堂復(fù)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化，明確課堂的主要內(nèi)容，對其中存在的問題及時進(jìn)行反思，制定完善的解決方案，逐步改變復(fù)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生有目的地進(jìn)行再復(fù)習(xí)。最后，還要加強(qiáng)課堂練習(xí)，在各個知識點講解完以后，教師應(yīng)該及時組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。特別是復(fù)習(xí)后期，教師應(yīng)該對特別重要的知識點再次精講，制定完善的應(yīng)對措施，解決關(guān)鍵問題，才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。例如：在看圖寫作指導(dǎo)中，教師應(yīng)該及時加強(qiáng)寫作引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握審題的方式，讓學(xué)生通過反復(fù)思考，確定立意，從而幫助學(xué)生掌握看圖寫作技巧。教師經(jīng)過不斷的復(fù)習(xí)和練習(xí)，才能提高學(xué)生的寫作能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
五、做好拖白芙
在小學(xué)語文復(fù)習(xí)中，不僅要做好復(fù)習(xí)工作，而且還要做好復(fù)結(jié)工作。教師在復(fù)習(xí)重點講述完以后，應(yīng)該及時進(jìn)行課堂反饋，明確學(xué)生對知識的掌握情況。另外還要保證復(fù)習(xí)資料的權(quán)威性，明確其中重點難點，依據(jù)學(xué)生實際情況及時進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。在對學(xué)生復(fù)習(xí)情況摸底過程中，教師可以采用調(diào)查問卷、口頭詢問等方式對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個人需要等，制定有針對性的補(bǔ)救措施，保證學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)中可以獲取相應(yīng)的知識，做到人人都有所收獲。另外在復(fù)習(xí)過程做到師生互動，其效果體現(xiàn)在學(xué)生對知識的活學(xué)活用上，教師可采取調(diào)查問卷、口頭詢問等多種多樣的方法，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括知識技能的掌握、學(xué)習(xí)的興趣、個人需要等，做到有的放矢，及時制定針對性強(qiáng)的補(bǔ)救措施，抓兩頭帶中間，確保復(fù)習(xí)課上人人有收獲，有提高。針對學(xué)生出現(xiàn)的薄弱點，強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，從課本中找到正確的答案，讓學(xué)生明白“題在書外，理在書內(nèi)”的道理，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)，找到正確高效的答題方法。
六、總結(jié)
綜上所述，在小學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，做好畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)工作具有重要作用，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握語文知識，同時幫助學(xué)生做好小學(xué)和初中知識的銜接。復(fù)習(xí)教學(xué)工作，應(yīng)該積極從教師、復(fù)習(xí)計劃等方面入手，依據(jù)實際情況制定行之有效的措施，才能達(dá)到事半功倍的效果。
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為了做好2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期我校六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)的各項工作，提高教學(xué)工作的針對性、科學(xué)性和有效性，確保我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作正常、有序的開展，根據(jù)上級部門的工作意見，結(jié)合我校的實際情況，特制定本屆畢業(yè)班復(fù)課工作計劃：
一、指導(dǎo)思想。
面向全體學(xué)生，強(qiáng)化常規(guī)管理，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實的精神，力爭佳績。
二、成立畢業(yè)班復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長: （校長）
副組長: (副校長) （教學(xué)主任）
組 員: （語文教研組長）
（數(shù)學(xué)教研組長）
（英語教研組長）
三、工作職責(zé)。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：校長是本校畢業(yè)班復(fù)課小組組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、督促學(xué)校復(fù)課工作的全面開展。負(fù)責(zé)制定畢業(yè)班復(fù)課方案，統(tǒng)籌安排復(fù)課工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)小學(xué)畢業(yè)考的復(fù)習(xí)信息；督促各學(xué)科組教學(xué)任務(wù)的落實，指導(dǎo)督促各學(xué)科組及科任教師制定復(fù)課復(fù)習(xí)計劃。負(fù)責(zé)做好復(fù)課工作的常規(guī)檢查，審閱科任教師制定的復(fù)課復(fù)習(xí)計劃并做檢查指導(dǎo)；指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)資料，組織畢業(yè)班的模擬測試等工作；做好問卷、訪談、調(diào)查分析工作。
2、教研組、畢業(yè)班教師：明確復(fù)課內(nèi)容，掌握復(fù)課工作方法，及時制定復(fù)課復(fù)習(xí)計劃；學(xué)科組教師要加強(qiáng)合作，認(rèn)真鉆研教材，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，共解復(fù)習(xí)疑難，摸索復(fù)習(xí)課的有效操作組織方式；收集和交流小學(xué)畢業(yè)考信息，共同分析課改新教材的知識重點和難點，研究本學(xué)科的命題形式，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四、工作措施。
1、定期召開畢業(yè)班教師座談會，反饋教學(xué)情況，虛心聽取畢業(yè)班教師的意見和建議，共同討論畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，對畢業(yè)班工作提出要求和建議。
2、加強(qiáng)對學(xué)生輔導(dǎo).充分利用時間按輔導(dǎo)計劃給學(xué)生輔導(dǎo),語,數(shù),英教師要互相溝通,不能讓學(xué)生偏科,力求語,數(shù),英三科平衡發(fā)展。
3、把好畢業(yè)班教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)。結(jié)合各個教師制定的復(fù)習(xí)計劃,抓好落實工作.要求教師有復(fù)習(xí)課列表及備課、資料,提高復(fù)習(xí)效率。
4、做好畢業(yè)模擬考試。實行統(tǒng)一試題，統(tǒng)一考試，以考促進(jìn)復(fù)習(xí)，通過考試了解，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)教學(xué)工作，全面提高迎考水平。
五、畢業(yè)班教師工作要求。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。①加強(qiáng)集體備課，切實做好復(fù)課的研究工作。制定周密的上課、復(fù)習(xí)計劃，保證知識的上課、復(fù)習(xí)到位，不留死角。統(tǒng)一思想，分工合作，發(fā)揮集體優(yōu)勢。開展聽課、評課活動，加強(qiáng)教學(xué)研討。②進(jìn)行課型研究，提高復(fù)習(xí)效率。重點進(jìn)行復(fù)習(xí)課和習(xí)題評講課的教學(xué)方法的研究。符合學(xué)生接受水平的課才是好課。符合學(xué)生接受水平的分層次練習(xí)才是好練習(xí)。
2、認(rèn)真上課。科任教師抓好課堂質(zhì)量,嚴(yán)格向40分鐘要質(zhì)量.同時要抓好教學(xué)進(jìn)度,確保學(xué)生有足夠的復(fù)習(xí)時間課。
3、各班各科任教師要做好輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工作。各科任老師將本班的學(xué)生進(jìn)行分層，實施分層復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，尖子生班以自學(xué)為主，重點是抓提中等生和待優(yōu)生的提高。
4、嚴(yán)格要求畢業(yè)班老師，根據(jù)學(xué)科特點布置復(fù)習(xí)期間的作業(yè)，對老師的作業(yè)批改，講評進(jìn)行督查，了解情況，及時查缺補(bǔ)漏，特別對學(xué)困生的輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
六、本年度復(fù)課工作進(jìn)程安排：
第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段
時間： 2020年4月至2020年5月。
復(fù)習(xí)一定要緊扣課本，突出一個“細(xì)”字，不留盲點，嚴(yán)禁用漫無目標(biāo)的套題替代課本知識學(xué)習(xí)與梳理。
第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段
時間： 2020年5月至6月。
二輪復(fù)習(xí)，要突出一個“聯(lián)”字，關(guān)注知識網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的銜接，關(guān)注知識能力生成的系統(tǒng)性。
第三階段：強(qiáng)化訓(xùn)練階段
時間： 2020年6月至7月。
第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞重點、難點問題，精選材料，加強(qiáng)分析引導(dǎo)，形成多角度思考問題的習(xí)慣，熟練運用書本知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，以提高學(xué)生綜合能力。
第四階段：查漏補(bǔ)缺及心理調(diào)整階段
為了做好2020年我校六年級畢業(yè)班備考的各項工作，提高備考工作的針對性、科學(xué)性和有效性，確保我校備考工作正常、有序的開展，我校結(jié)合實際情況，制定了以下備考方案。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)
組 長：楊金虎
副組長：何玉香
成 員：南亭娥 張佳瑞 何文瀚 張永清
二、工作思路
面向全體，整體推進(jìn)，強(qiáng)化管理，落實到位，善于合作，注重實效。
三、具體計劃
第一階段（2020年5月13日－5月30日）：所有學(xué)科課程全面結(jié)束，語文、數(shù)學(xué)和英語進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，本階段要以課標(biāo)為綱，以教材為本。要求教師對各學(xué)科重點知識進(jìn)行歸納整理，理清各部分知識點之間的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，認(rèn)真扎實地把學(xué)科知識點進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。要突出基礎(chǔ)知識和基本技能，每周至少安排一次檢測。本階段以難度中等的練習(xí)為重點，教師自選例題作必要的補(bǔ)充。5月31日（星期五）組織第一次模擬考試。
第二階段（2020年5月27日―6月10日）：綜合復(fù)習(xí)階段，本階段的主要任務(wù)是結(jié)合各學(xué)科特點，進(jìn)行各種專題性、綜合性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，以專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練題為載體，強(qiáng)化學(xué)生的基本解題能力和綜合分析能力，并針對學(xué)生掌握知識及綜合能力的不足，及時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，保證每一個學(xué)生都能有一個溫故而知新的提高。每周至少安排一次檢測。6月10日組織第二次模擬考試。
第三階段（2012年6月10日－6月28日）：小學(xué)畢業(yè)考的適應(yīng)訓(xùn)練階段，本階段主要是進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，開展有效的心理輔導(dǎo)、考試技巧訓(xùn)練、強(qiáng)化規(guī)范答題。每周至少安排一次檢測。6月25日組織第三次模擬考。
六、加強(qiáng)組織和管理，認(rèn)真研究小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)階段的問題及對策。
1、各科任教師制定好完善的復(fù)習(xí)備考工作計劃（5月15日前完成并上交教研室）。
2、積極營造良好的小學(xué)畢業(yè)考復(fù)習(xí)迎考氛圍。
畢業(yè)班級應(yīng)根據(jù)班級的自身特點努力創(chuàng)設(shè)濃厚的復(fù)習(xí)迎考的氛圍，并利用主題班會對學(xué)生開展價值觀、學(xué)習(xí)觀的教育，加強(qiáng)家校聯(lián)系，在平時的教育教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)畢業(yè)考的相關(guān)信息和方法指導(dǎo)，經(jīng)常激勵學(xué)生，樹立信心，明確目標(biāo)，爭取人人成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。
3、把握小學(xué)畢業(yè)考試的命題方向，提高復(fù)習(xí)效率。
① 關(guān)注全縣小學(xué)畢業(yè)考試的動態(tài)信息，作業(yè)布置要有質(zhì)量。做到天天清，人人清。
②教師在復(fù)習(xí)中要做到知識重點明確，訓(xùn)練規(guī)范；每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容要提現(xiàn)在教案上，提高復(fù)習(xí)的有效性。
七、重視對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考的幫教工作。
小學(xué)畢業(yè)考試前一個月的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，可以說直接關(guān)系著小學(xué)畢業(yè)考試的成敗，因此各位任課教師一定要著眼于有效性的復(fù)習(xí)方式。任課教師要認(rèn)真做好對學(xué)困生的輔導(dǎo)、記載工作，包括學(xué)困生思想教育、自信心的培養(yǎng)及學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)，任課教師對學(xué)困生的幫教工作做好記錄。
八、主要工作安排
時 間
工 作 內(nèi) 容
三月
學(xué)校制定2020年小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)迎考方案，召開畢業(yè)班教師會
四月
認(rèn)真做好期中考試質(zhì)量分析，召開畢業(yè)班教師交流會、學(xué)生動員會、家長會，六年級教師制定復(fù)習(xí)計劃。
五月
第一輪全面復(fù)習(xí)，組織教師進(jìn)行復(fù)習(xí)研討；第二輪綜合訓(xùn)練，組織模擬測試，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
