時間：2022-06-14 03:36:35
序論：在您撰寫自主招生申報材料時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
根據(jù)《安徽省職業(yè)院校升學考試改革試點方案(試行)》，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略要求，遵循職業(yè)教育人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建合理的技術(shù)技能人才發(fā)展通道，促進中等職業(yè)學校實施以技能為中心的素質(zhì)教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和提高教育質(zhì)量;進一步落實本科高校辦學自主權(quán)，支撐應(yīng)用型本科高校辦學定位，培育辦學特色和品牌;加快我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，為全面建成小康社會提供有力人才支撐。
二、實施內(nèi)容
(一)招生對象
全省中等職業(yè)學校(包括普通中專、職業(yè)高中、成人中專、中等技工學校)和綜合高中職高班(具有中等職業(yè)學校學生學籍)的應(yīng)歷屆畢業(yè)生，包括具有中職學歷的農(nóng)民工、退役士兵、企事業(yè)單位在職職工、失業(yè)人員等。
(二)考試與錄取
采取考生自愿報名、高校聯(lián)合自主考試招生的方式。
考試內(nèi)容包括知識和技能。知識部分考試內(nèi)容依據(jù)教育部2009年新頒布的教學大綱，可參考《2013年安徽省普通高校對口招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生考試綱要》。為保證改革平穩(wěn)過渡，2014自主招生考試，文化課及專業(yè)理論考試實行對口招生院校聯(lián)考;特殊專業(yè)可參照2013年的考試內(nèi)容和方式，其他專業(yè)若組織技能測試，其成績只作為錄取參考，不計入錄取總分。
各院校擬錄取學生名單須在本校網(wǎng)站公示一周后，方可報省考試院并辦理相關(guān)錄取手續(xù)。有關(guān)工作于4月10日前完成。
(三)申報程序和申報材料
各招生院校根據(jù)就業(yè)狀況、生源情況以及學校辦學條件和培養(yǎng)能力等，確定報考資格條件，并制定自主招生方案、招生章程和人才培養(yǎng)方案，報省教育廳審核備案后正式公布。
以上申報材料一式3份，同時報送電子版1份(包含以上所有材料)。報送截止日期為2014年2月10日。報送地點：省教育廳職成處(金寨路321號省教育廳教科大樓809室)。聯(lián)系電話：0551-62837839。
(四)管理與就業(yè)
2014起，高校對口招收的本科新生，不再實行一年預(yù)科制。
在校學習期間的收費標準按普通高校相同專業(yè)收費標準執(zhí)行;師范類專業(yè)的學生在校期間享受相同專業(yè)學生的同等待遇;在校學生的管理按《普通高校學生管理規(guī)定》執(zhí)行。
對口招生班的畢業(yè)生按照我省當年的就業(yè)政策，享受普通高校同類畢業(yè)生的同等待遇。
(五)有關(guān)鼓勵政策
1.獲教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等獎以上獎項的考生、獲安徽省教育廳聯(lián)合主辦的未納入國賽的省級職業(yè)院校技能大賽前3名且為一等獎的考生，報考相應(yīng)專業(yè)，經(jīng)本科院校面試通過，可直接錄取。
2.獲得由省市級教育行政部門主辦或聯(lián)合主辦的職業(yè)院校技能大賽等級獎的、或獲得縣級及以上勞動模范先進個人稱號在職在崗的、或具有中級工以上(含中級工)技能等級證書的考生，報考相應(yīng)專業(yè)，可適當加分，具體分值由招生院校自主確定。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
應(yīng)用型本科高校對口招收中職畢業(yè)生工作在省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進行。省教育廳職成處、高教處、發(fā)展規(guī)劃處、考試院共同負責對口招生的政策制定及對口招生工作的規(guī)劃、管理與指導(dǎo)工作，確定對口自主招生院校，審定各自主招生院校的自主招生方案、招生章程和人才培養(yǎng)方案;發(fā)展規(guī)劃處負責對口招生計劃的管理;省教育招生考試院負責錄取工作和對自主招生院校的考務(wù)指導(dǎo)工作;省教育科學研究院負責對自主招生院校考試內(nèi)容的指導(dǎo)工作，協(xié)助審定自主招生人才培養(yǎng)方案。
2013年高校自主招生，三大聯(lián)盟陣容沒變，仍上演“三國殺”，但考試科目“瘦了身”，均減少到了兩門。數(shù)學成為必考科目，英語不再列為考試內(nèi)容。需特別引起注意：三大聯(lián)盟筆試皆安排在3月2日，與高考僅距3個月。業(yè)內(nèi)人士猜測，三大聯(lián)盟筆試時間重合，可能是各高校為了減輕學生備考壓力、減少奔波考試，提前讓學生“三選一”。有高校老師認為，考試科目的縮減，是讓考試更能體現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的考察。
“北約”理工科類專業(yè)考核科目是自然科學基礎(chǔ)（數(shù)學、物理），文史類專業(yè)考核科目是人文科學基礎(chǔ)（語文、數(shù)學）?？忌疃嗫蓤?所高校。所報考的高?；槠叫嘘P(guān)系，志愿不分先后。各高校根據(jù)考生提交的申請材料獨立進行初審，合格者獲得參加自主選拔錄取聯(lián)合考試資格。
“華約”筆試不分文理科只考兩門：《數(shù)學與邏輯》必考；《物理探究》或《閱讀與表達》，考生可從中任選一門?？忌蓤罂计咚咝Ｖ械娜我鈨伤?。除完成網(wǎng)上報名外，考生還須按照各高校要求寄送相關(guān)報名材料。考生只要獲得一所高校的初審?fù)ㄟ^就有資格參加“華約”的AAA測試。測試后考生在初審?fù)ㄟ^的高校均未得到認定，則可以本次AAA測試成績和相關(guān)材料向第三所高校提出申請。
“卓越聯(lián)盟”學科基礎(chǔ)測試采用筆試形式。測試分學科基礎(chǔ)測試一（涵蓋數(shù)學和物理知識）和學科基礎(chǔ)測試二（涵蓋數(shù)學和語文知識）?？忌赏瑫r申請兩所高校，并按申請高校的要求提交申報材料。高校將對報名考生資格進行審核，審核合格考生將統(tǒng)一進行“卓越大學聯(lián)盟學科基礎(chǔ)測試”。進入“卓越大學聯(lián)盟”合作高校的學生，可在大學期間共享“卓越大學聯(lián)盟”在人才培養(yǎng)、科學研究、國內(nèi)外交流、圖書信息等優(yōu)質(zhì)資源。
清華2013年自主招生變化大
與往年相比，在評價體系、考核方式等方面有較大變化，進一步明確了對考生的認定辦法，即“將根據(jù)考生的初試成績、復(fù)試成績，及其高中階段的綜合表現(xiàn)，綜合評價擇優(yōu)錄取”。此外，明確了自主選拔重在招收具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀高中生的定位。自主選拔筆試內(nèi)容突出重點對考生在特長學科上的思維能力和科學探究能力進行充分考查，以鼓勵更多“學有所長”人才進入高水平大學深造。
在復(fù)試階段，清華將在綜合面試之外更加重視學科面試的作用，由學科內(nèi)頂尖專家、教授對考生進行面試選拔。
另外，將進一步向中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)中學的申請考生傾斜，并繼續(xù)聯(lián)合南京大學、西安交通大學、中國科技大學等校開展“自強計劃”的選拔認定工作，對長期學習、生活在農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)或少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)秀學生單獨劃定筆試通過分數(shù)線。同時，所有參加清華自主招生的家庭經(jīng)濟困難考生都可申請參加考試的費用補助。
清華大學將繼續(xù)與上海交通大學、中國人民大學、中國科技大學、西安交通大學、南京大學、浙江大學合作開展“高水平大學自主選拔學業(yè)能力測試”（“AAA測試”），并將其作為自主選拔的初試?？忌鷧⒃囐Y格的初審工作預(yù)計在2013年1月12日前后結(jié)束。
復(fù)旦公布自主招生方案
復(fù)旦自主招生方案分為非蘇滬浙地區(qū)和蘇滬浙地區(qū)兩套方案。蘇滬浙以外的全國范圍內(nèi)，將在2013年的自主選拔改革試點中恢復(fù)“筆試+面試”的選拔方式。蘇滬浙地區(qū)，仍將主要采用“復(fù)旦水平測試（千分考）+面試”的方式選拔。該校醫(yī)學類自主招生將分列單獨報名。此外，該校繼續(xù)實行自主招生“望道計劃”，并對“推優(yōu)”、“直推”等項目進行了整合?？忌辉儆芍袑W校長推薦進入“望道計劃”候選名單，而由面試專家最終決定。
“千分考”明確測試科目為“綜合”，與往年基本一致，涵蓋了高中語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物和計算機等方面內(nèi)容，共計200道選擇題，考試歷時3小時。測試成績達到面試資格線的考生可向復(fù)旦招辦提出入學申請。經(jīng)過面試環(huán)節(jié)，校方將依據(jù)面試成績決定預(yù)錄取名單。原則上只要高考成績達到所在省市高考一本線即可被復(fù)旦大學正式錄取。招生辦公室表示，“千分考”筆試時間將盡量與三大聯(lián)考筆試時間錯開。
售賣“諾亞船票”
“手握船票，保護環(huán)境，珍惜時間，共同建造我們的諾亞方舟！”受電影《2012》的影響，在湖北大學二期公寓的入口，一群大學生兜售自制的創(chuàng)意“船票”，6元出售，吸引不少人駐足。
一張印著聯(lián)合國標志與2012“登機牌”字樣的牛皮信封里，赫然躺著一張價值“10億”元的登艦卡，還有一份模仿電影《2012》而設(shè)計的“諾亞方舟船票資格書”和兩張分別由薩拉開往卓明谷、幸福駛向永遠的“動車票”。這些所有船票都是會計專業(yè)研一學生黃毅與幾個同學設(shè)計手繪而成的，除了參考電影中的橋段，他們還在“船票”上寫有保護環(huán)境、愛護地球、珍惜時間等字樣。售“船票”的主要目的是希望借此向更多人宣傳保護意識，珍惜自身的所有。
高校學子期末開啟“學霸模式”
臨近期末和考研，高校學子們紛紛開啟“學霸模式”，圖書館自習室像春運一樣“一座難求”。有人微博曬出人大、川大等各高校圖書館門口，大清早驚現(xiàn)“逆天”自習長隊的場景?？磮D片，學生們竟用書包排了一溜長隊，這不禁令網(wǎng)友感嘆：給跪了。
武漢不少學生改了網(wǎng)名：“最近請叫我過兒，英文名是pass，日本名是不掛科子，韓國名要過思密達，印度名是過兒阿三，俄羅斯名字是必過特羅夫斯基……”“考前當學霸，幸福一寒假”也成為“學霸”們的座右銘。
2001年教育部批準江蘇省東南大學等三所高校試點自主招生，開始探索適合我國國情的多元化的人才培養(yǎng)機制。《國家中長期教育規(guī)劃》明確提出：“我國要逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度”。為了促進自主招生規(guī)模的不斷擴大和招生方式方法改革的不斷深入，2012年江蘇省南京師范大學等6所地方省屬高校進行自主選拔錄取改革試點，地方高校自主招生對學生的評價錄取選拔，主要依賴于高中階段學生的成績、獲得證書、獲得表彰、教師評價等評價體系的數(shù)據(jù)。其高中評價體系隨著地方高校自主招生的實行，已經(jīng)形成了一套章程，但不可否認，高中評價體系中也存在一些問題，阻礙了其效能的發(fā)揮，特別是如何對學生進行科學合理的評價，使得綜合素質(zhì)高、有一定特長的學生脫穎而出，是困擾中學評價體系的一大難題。
一、理性分析地方高校自主招生背景下高中評價體系存在的困境地方高校對高中三年級的學生進行自主招生，其自主招生需要高中提供學生高中成績、獲獎情況、思想狀況等綜合評價的材料。因此高中在近幾年的實踐上，形成了一套針對學生綜合評價體系的具體做法，取得了一定的進展。但由于評價周期長；評價主體是班主任，比較單一；評價內(nèi)容比較片面化；評價缺乏誠信等方面存在一些需要理性研究的問題。1.高中評價體系的評價時間缺乏常態(tài)化地方高校自主招生是每年寒假開始高三學生報名申請，其申報材料涵蓋了高中三年各個時段的綜合評價。然而高中并在平時積累對學生在學習、思想、特長等綜合方面的評價材料，在學生需要填寫自主招生申請材料的時候，學校上下一起搞“突擊”，教師缺少對學生真正了解的情況，僅公式化的對其評價。據(jù)調(diào)查表明，高中為了學生成功報名地方高校的自主招生，只有在學生觸犯法律和嚴重的違紀事件時，學校才在其自主招生評價表中體現(xiàn)出來，其余學生均得到學校幾乎同樣的綜合評價，甚至于個別教師為了應(yīng)付自主招生的綜合評價，竟在電腦上對多個學生的評價進行復(fù)制操作，以至于同一高中的學生報考同一地方高校自主招生，其綜合評價的材料區(qū)別甚微，導(dǎo)致高中的綜合評價材料流于形式，因此不能對地方高校的自主招生起到真正的篩選幫助作用。2.高中評價體系的評價主體單一化高中綜合評價是針對地方高校自主招生建立的，其綜合評價體系完全是為了迎合地方高校自主招生的報名要求，由于地方高校自主招生報名條件中沒有要求哪個主體、多個主體評價學生，因此在現(xiàn)行的高中綜合評價體系中，其評價主體主要是班主任。班主任在學生申請自主招生的時候，根據(jù)對學生學習成績、潛能發(fā)揮、創(chuàng)新能力等情況的平時了解，站在班主任的立場對其進行綜合評價。由于班主任只可能帶學生一門課，不可能對學生的每門課的課堂表現(xiàn)了如指掌；不可能對學生其他課程的潛能有一個充分的認識；不可能對同學之間的團結(jié)協(xié)作等方面也有深刻的體會；不可能對學生社會交際等情況觀察細微，因此在其評價內(nèi)容上就會以偏概全，只能是泛泛的對學生評價，并不能從多個角度、多樣化的評價學生，不能在地方高校自主招生的報名材料中體現(xiàn)學生的多元智能、潛在能力，導(dǎo)致學生很有可能被地方高校自主招生初審淘汰。3.高中評價體系的評價內(nèi)容片面化高中的綜合評價內(nèi)容根據(jù)地方高校自主招生的報名條件要求而填寫，但其基本趨于相同：高中的綜合成績排名在年級同科類學生中的前百分之幾；高中階段學科奧林匹克競賽中獲得省級三等獎（含）以上者；藝術(shù)方面有所特長，獲得證書八級或文藝演出獲得地級市以上獎勵；體育方面獲得國家二級運動員以上證書；文學方面有特殊才能或某一學科有發(fā)展?jié)摿?，獲得全國性的三等獎以上者；思想品德優(yōu)秀，獲得地級市優(yōu)秀學生干部等榮譽稱號者。從中可以看出，高中的綜合評價沒能多元考察學生的各個方面綜合素質(zhì)，過于單一，基本惟“分數(shù)和證書”論。這將導(dǎo)致高中階段學生將自己的學習精力更多的分配給藝術(shù)、體育，努力獲取證書，而不是按照自己的愛好學習，也將導(dǎo)致地方高校不能招收到完全適合學科發(fā)展的優(yōu)秀人才。4.部分高中缺乏誠信評價雖然高中綜合評價體系的程序操作越來越規(guī)范，但始終難以消除人為因素的干擾。有些高中為了保證其升學率，出現(xiàn)推良不推優(yōu)的現(xiàn)象，針對不同層次的地方高校，推薦不同檔次的學生；有些高中為了使學生有條件競爭地方高校的自主招生，在申請報名的時候含有相當?shù)奶摷僦e報；有些高中的教師公式化的開展評價，夸大學生的某些方面綜合素質(zhì)，不輕易將學生存在的缺點反映到評價報告上；甚至于有些高中受權(quán)利和金錢的逐漸侵蝕，甚至將有背景、有關(guān)系不符合條件的學生推薦給地方高校。高中綜合評價材料的真實性和可靠性，是地方高校自主招生初審?fù)ㄟ^的關(guān)鍵，也是后續(xù)面試時，專家面試評價小組考核考生的參考信息，直接影響著考生的前途和命運，更嚴重影響了地方高校自主招生的公平、公正。
二、進一步推動和完善地方高校自主招生背景下中學評價體系的改進高中綜合評價方式會影響到高中綜合素質(zhì)的評價實施，會影響地方高校自主招生的順利推進，因此，高中綜合評價要理性的思考，為地方高校的自主招生提供準確、詳盡的綜合評價材料，遴選出更符合地方高校招生要求的學生。筆者建議省主管部門可以依托計算機網(wǎng)絡(luò)，建立高中的學生成長綜合誠信評價系統(tǒng)（簡稱成長誠信系統(tǒng)）。1.制定成長誠信系統(tǒng)評價計劃高中綜合評價可以向重點高校學習實行了幾年的成熟經(jīng)驗，但由于其地域服務(wù)等特殊性，還應(yīng)該客觀公正的吸收、借鑒國外的有益經(jīng)驗學習：美國高中的各項教育教學活動中都積極開展對學生多方面評價，而且隨時收集和記錄學生的表現(xiàn)，并不是到畢業(yè)時才完成一個統(tǒng)一格式的“綜合素質(zhì)評價表”。高中要在成長誠信系統(tǒng)上對每個入校的學生建立三年的評價計劃，將學生的成長誠信評價滲透到學校的學習、生活、實踐等方面。在成長誠信系統(tǒng)的計劃表上，學生本人隨時記錄課程成績、獲得表彰、獲得獎勵等突出表現(xiàn)，進行自我綜合分析。根據(jù)評價計劃，在每一個學期，教師根據(jù)平時收集學生各個方面的表現(xiàn)，在成長誠信系統(tǒng)中客觀真實的給與綜合成長評價。而同學、家長也要在每一學年結(jié)束登陸成長誠信系統(tǒng)，根據(jù)與學生的日常生活相處，給與理性的綜合評價。倘若學生、教師、同學、家長能夠?qū)⒃u價時間常態(tài)化、固定化，則對學生的綜合評價留下了大量真實而詳盡的數(shù)據(jù)，這對于地方高校選才是至關(guān)重要的，也是處理好起點公平、過程公平和結(jié)果公平的基礎(chǔ)。2.多元主體參與成長誠信系統(tǒng)的評價過程為使高中綜合評價體系多方面考核學生，需要多個主體站在不同的角度綜合評價學生，每個主體與學生的接觸點不同，認識層面不同，交際時間不同，因此其觀察學生的角度不同，考察學生的綜合素質(zhì)的方向不同，給出的綜合評價內(nèi)容也就不同。將多個主體對學生的評價綜合起來，也就形成了學生全面的綜合評價材料。高中綜合評價主體包含學生自身、教師、班主任、家長、同學。其不同的主體從各自的角度對學生進行全方面的綜合評價：學生對本身的客觀了解；教師上課過程中對其課堂反應(yīng)、學習等情況的了解；班主任由于常年帶班級，對其思想、潛能等情況的了解；家長對其生活、誠信等方面的了解；同學對其交際能力、團隊意識等方面的了解。多個主體從不同角度對學生進行綜合評價，并客觀真實地記錄到成長誠信系統(tǒng)的平臺上，這種多元主體對考生的直觀評價，反應(yīng)學生的真實情況，體現(xiàn)出公平性和科學性，有利于地方高校充分選拔有潛力的學生。3.成長誠信系統(tǒng)的評價內(nèi)容全面化美國哈佛大學加德納的多元智力理論認為：人的智力構(gòu)成成分之間是有差異的，每個人不可能在每種智力中都得到均衡發(fā)展，而只可能在某方面顯得較為突出。依據(jù)此理論，高中要根據(jù)學生的特點進行多元性的評價，讓每個學生都能展現(xiàn)自己的特長，使每個學生都能不斷產(chǎn)生“木秀于林”的沖動，尋找“各個是人物”的感覺。筆者建議省主管部門依托計算機網(wǎng)絡(luò)，建立高中成長誠信系統(tǒng)的平臺，平臺設(shè)計出對應(yīng)多種角色的模塊：學生、家長、科任教師、班主任、同學等；每一個角色隨時都可以通過用戶名和密碼登陸此平臺。學生登錄此平臺填寫本人的基礎(chǔ)成長信息：各科成績、年級排名、獲得競賽獎勵、獲得表彰、參加的社會活動等各個方面的基本情況；科任教師、班主任在成長誠信系統(tǒng)上，對學生的學習能力、觀察能力、創(chuàng)新能力、思想發(fā)展，學科特長等方面給予詳細的、全面的評價；而作為輔助評價的同班同學、家長也要在成長誠信系統(tǒng)上給予這個學生，在生活能力、社會交流能力、團結(jié)友愛、責任擔當?shù)确矫婵陀^、公正的評價，如圖1所示。4.完善成長誠信系統(tǒng)的管理制度高中綜合評價越來越引起家長、中學、社會的關(guān)注，其評價體系的公平性、公正性、真實性的問題，已經(jīng)引起了社會公眾的高度重視。為了保證高中綜合評價的公正，首先要保證數(shù)據(jù)來源渠道的真實性，即是要保證學生、家長、教師、同學提供數(shù)據(jù)的正確性，因此高中要特別重視開展這方面的培訓教育，定時定期的開展綜合評價培訓課程，讓多元主體能夠在成長誠信系統(tǒng)平臺上規(guī)范操作，并定期開展法制教育課程，讓多元主體充分認識到誠信評價對自身、對高校、對社會有著不可估量的作用。進一步加強對高中的綜合評價體系管理和監(jiān)督，省主管部門要建立和完善相應(yīng)的規(guī)章制度，如復(fù)核制度、公示制度、舉報制度、處罰制度等，只有定期對評價信息進行抽樣復(fù)查、公示，對評價結(jié)果進行統(tǒng)計、校正，高中的評價結(jié)果才能客觀和公平，才能為地方高校自主招生的實施營造一個良好的支持性環(huán)境，才能讓社會對地方高校自主招生充分信任。
【關(guān)鍵詞】問題 對策 自主招生
1. 引言
高考制度是我國選拔人才的重要途徑和基本國策。由于我國人口眾多和高等教育資源有限，對考生而言，高考堪比“千軍萬馬過獨木橋”。傳統(tǒng)高考從內(nèi)容到方式的“大一統(tǒng)”，不僅導(dǎo)致各類高等學校無法根據(jù)自己的需要選拔合適的人才，而且造成基礎(chǔ)教育的應(yīng)試化傾向日趨嚴重。2003年，教育部開啟高校招生錄取制度改革，提出擴大高等學校招生自。部分高校獲得了自主選拔的權(quán)利，同時也使得許多優(yōu)秀的學生脫穎而出。相關(guān)學者認為：自主招生打破了“一考定終身”的“獨木橋模式”，是我國高考改革的“破冰之旅”，具有重要的歷史意義。也有部分學者對高校自主招生持否定態(tài)度，認為自主招生不僅不能有效解決教育公平的問題，反而可能導(dǎo)致新的教育不公[1]。本文將根據(jù)實際運行狀況，對自主招生制度進行探討，并提出相應(yīng)的對策。
2. 自主招生的必要性
（1）自主招生制度能夠增進教育公平
由于各省高校數(shù)量分布的嚴重不均，重點院校在全國范圍內(nèi)分布的嚴重失衡，部屬重點院校的分省招生指標制度對本地考生給予特殊照顧，嚴重歧視了外地考生接受高等教育的平等權(quán)利，分省招生指標制度幾乎成為今天高考招生不公的代名詞[2]。
高等教育是最重要的公共資源，應(yīng)該按照機會平等原則公平分配給所有公民。在高校招生制度有失公平的情況下，考生平等的受教育權(quán)受到侵害，教育公平不復(fù)存在，也在一定程度上損害了社會公平，由于教育公平在整個社會結(jié)構(gòu)中的特殊功能，要求我們必須認真反省和重構(gòu)高校招生制度。
20世紀90年代起，我國開始逐步探索擴大高校招生自，最初通過保送生政策、三校生選拔試點、3+X等措施使高校獲得一定的自。高校可根據(jù)自己的辦學理念和培養(yǎng)目標在全國范圍內(nèi)遴選人才，考生也可根據(jù)自己的實際情況不受區(qū)域限制地提交申請材料。同時，自主招生制度也為高素質(zhì)高能力的學生提供了一個平臺，使莘莘學子不再因招生指標制度對名校望而卻步，只要是優(yōu)秀的人才、各高校所需要的人才，都可以通過自主招生這個平臺進入高等學府進行深造學習。
（2）自主招生制度有利于打破應(yīng)試教育的藩籬
在當前教育招生體制下，為了使學生能在高考中拿到較高的分數(shù)，學校雖然打著素質(zhì)教育的旗號，培養(yǎng)的卻是讀死書的應(yīng)試教育人才。小學以中學教育方法和培養(yǎng)方向為模式，中學以大學考試為目的，級級培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力，最終形成了一種“格式化”的教育體制。在這個體制中，每一個低級別的學校成為高級別學校的“原料加工廠”。照此下去，我們失去的不僅僅是多元文化，更重要的是失去了培養(yǎng)學生基本素質(zhì)、創(chuàng)造能力和探索精神的教育環(huán)境。
實際上，高考本身并沒有錯，問題在于以分數(shù)為唯一的選拔標準。如果將高考認定為一種標準化測試，意義就完全不同了。我們不否認高考，自主招生是對統(tǒng)一高考的補充而不是否定。任何一種考試方式都是具體的，都有其長處和不足，具體的方式不可能面面俱到，不可能適合所有學生、所有高校。與通過單一的高考成績來篩選出來的學生相比，自主招生選拔過程增加了面試環(huán)節(jié)，考生可以展示書面材料中難以表達的內(nèi)容，如個性特點、表達能力等，使考生的入學申請更具競爭力，同時也可以通過這樣的機會更加直觀地獲得有關(guān)大學的情況。通過與考生的多途徑接觸，包括申請過程中的電話或當面咨詢、大學校園參觀、面試以及書面材料的閱讀等形式的交流，高校與考生之間建立了一種互相了解與信任的關(guān)系[3]。
3. 目前我國自主招生制度的問題和不足
我國自主招生制度通過十年的探索，雖然取得豐碩的成果，但仍然存在以下幾個方面的問題。
（1）招生標準不明確，缺乏科學性
在傳統(tǒng)的高考制度中，高校以高考成績?yōu)闃藴输浫W生，所謂好的學生，就是高考成績高的學生。而實際上，高校招生考試并不是要將學生分出好壞，而是選擇適合自己特點和需求的學生，高校招生考試時應(yīng)該考慮的關(guān)鍵是是否找到適合本校學習的學生。然而在目前自主招生制度下，各個學校招生簡章中“有創(chuàng)新意識”“有學術(shù)潛力”“性和素質(zhì)優(yōu)秀”等表述可以適用于任何高校，并未體現(xiàn)出其各自特色。高校尚未建立完善的招考機制，制度不夠健全，科學招考能力有限，致使招生院校試題的測試目標、測試整體性、測試功能等都頗受質(zhì)疑。
（2）定位不清晰，仍未跳出傳統(tǒng)高考方式窠臼
在現(xiàn)有制度設(shè)計下，考生面臨多次應(yīng)考的壓力，考生要參加由招生院校組織的文化課測試和面試，通過選拔的學生仍需要參加高考，以高考成績是否“上線”要求為錄取依據(jù)，這意味著考生要參加兩次重復(fù)的文化課考試。而一般考生都會報考多所大學，這樣考生就要參加多次文化課考試，反而加大了考生負擔。
（3）考核方式單一，背離了自主招生的初衷
學生不是同質(zhì)的、單一的抽象群體，而是具有多樣性和差異性的人。獨特性意味著不能用統(tǒng)一的評價標準和方式來評價所有的學生，以往的統(tǒng)一高考采用單一的評價方式――筆試來評價所有的學生，忽視了人的差異性和多樣性。而現(xiàn)行的自主招生制度，雖然在一定程度上考慮了學生多樣性的因素，但目前來看，考核方式主要還是以筆試和面試為主。統(tǒng)一的筆試雖然能夠測驗學生的知識掌握情況，容易操作，也更客觀化，但很難測試學生的能力以及情感意志方面的品質(zhì)，比如口頭表達、溝通能力、創(chuàng)新精神和實踐能力等；面試雖然更主觀，更難以操作，但能夠測試學生思維的靈活性、流暢性、層次性、敏捷性。要想通過自主招生制度實現(xiàn)招生的多樣化，還需在考核方式上考慮更多的因素，而不僅僅取決于筆試和面試的成績。
（4）具體操作環(huán)節(jié)不規(guī)范，導(dǎo)致新的教育公平問題
目前，實行自主招生錄取工作的高?；静扇∪珖秶鷥?nèi)統(tǒng)一標準選拔的方式。由于高校基本采用網(wǎng)上公布招生簡章、網(wǎng)上報名和網(wǎng)上通知相關(guān)事宜的方式，這就需要考生和家長及時關(guān)注相關(guān)信息，及時采用信息化手段完成相關(guān)程序。但是不同區(qū)域存在著發(fā)展的差異性，自主選拔錄取工作難免會對經(jīng)濟欠發(fā)達的區(qū)域、教育水平相對落后的地區(qū)考生的機會公平性產(chǎn)生影響，致使通過自主招生進入大學的農(nóng)村考生人數(shù)遠低于城市考生[4]。農(nóng)村考生在自主招生制度下，常常是處于劣勢的一方。國家教育本應(yīng)該向農(nóng)村地區(qū)傾斜的，自主招生制度所帶來的政策的不公而越來越多，只會加大教育的城鄉(xiāng)差距。
另一方面，由于對自主招生監(jiān)管不夠，過程不夠透明，暗箱操作、權(quán)錢交易，不少考生在申請材料的真實性上也存在弄虛作假現(xiàn)象，嚴重危害自主招生的公平性。
4. 進一步完善我國自主招生制度的政策建議
針對以上問題，我國的自主招生政策仍需要在以下幾個方面進一步探索和完善。
（1）招生標準明確化、科學化
高校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新人才選拔和專業(yè)培養(yǎng)需要，結(jié)合自身的辦學傳統(tǒng)、學校類型、學科專業(yè)優(yōu)勢、人才培養(yǎng)特色等方面因素，利用好招生自，充分發(fā)揮自主性，建立獨特、清晰的人才選拔理念和招生目標，指導(dǎo)自主招生實踐。
由于大學招生是對專業(yè)性和科學性要求較高的工作，這就要求大學必須組建一支專業(yè)化考試招生隊伍，承擔考試招生研究、制度制定、命題、面試等任務(wù)。對組建起來的隊伍，招生辦應(yīng)組織對其進行考試、命題和面試的專業(yè)化培訓，了解高考和自主招生的現(xiàn)狀，學習掌握考試、命題和面試的相關(guān)理論與技術(shù)，根據(jù)學校的招生目標和要求，命制高質(zhì)量試題，組織高水準面試，為學校找到合適的、高素質(zhì)的學生[5]。
（2）改變現(xiàn)有考核方式，減輕考生重復(fù)考試的壓力
短期內(nèi)，在不能改變統(tǒng)一高考的大趨勢情況下，以高考成績作為文化課成績，高校只組織面試，可以在很大程度上減輕考生的壓力，同時也解決了各高校自主命題的公平性問題。
而從長遠來看，應(yīng)建立第三方專業(yè)化考試機構(gòu)，逐步開發(fā)類似于美國的SAT考試?？荚嚬芾頇C制應(yīng)逐漸由政府行為向非政府行為過渡，也就是由目前政府組織考試轉(zhuǎn)變?yōu)橛煞钦块T開辦的教育考試服務(wù)部門組織招生考試，以第三方考試機構(gòu)提供的統(tǒng)一考試成績作為錄取的筆試標準。美國教育考試服務(wù)中心的成功實例早已證明，非政府部門完全有能力承擔這一工作?？荚嚬芾聿块T和招生部門分離有利于將競爭機制引入考試機構(gòu)，可避免考試舞弊現(xiàn)象[6]。
（3）增加次數(shù)，考核標準多樣化
既然自主招生的目的是選拔綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學生，那么就不能過分倚重以文化課分數(shù)為主的評價機制，廢止對申請學生進行“一考定終身”的單一量化評定方法，采納多元化的全面綜合評定方法，建立包括綜合素質(zhì)發(fā)展、學校推薦、個人表現(xiàn)、高中學業(yè)水平成績、大學測試面試等信息指標的綜合評價體系。
考試內(nèi)容也應(yīng)由目前的側(cè)重知識考核向技能考核傾斜，取消文理分科，縮短考試時間，增加考試次數(shù)，讓考生有更多的機會參加考試，并選擇適合自己的考試時間。一年只為學生提供一次參加考試的機會對學生和大學既不公平，又不合理，學生若有任何閃失，將耽誤一年的時間，大學也可能因此失去一位博學多才之士。
（4）強化監(jiān)督機制，更加注重教育的社會公平性
自主招生錄取工作管理辦法需要進一步考慮到地域、經(jīng)濟發(fā)展水平以及信息手段便利程度等方面的差異，盡量消除因考生所在地等因素帶來的教育機會不均現(xiàn)象。在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一網(wǎng)上報考的基礎(chǔ)上，部分經(jīng)濟欠發(fā)達和落后地區(qū)可增加校長實名推薦名額。這就需要平衡各地區(qū)的教育資源，中學校長實名推薦制不再僅限于發(fā)達地區(qū)重點中學。
針對考生申報材料真實性確認的問題，教育部可成立專門的機構(gòu)，采用統(tǒng)一平臺實行統(tǒng)一收集和權(quán)威。統(tǒng)一平臺對中學學生的學業(yè)成績進行權(quán)威，能夠為高校提供真實可信的證明材料，便于高校之間信息共享；另一方面，協(xié)調(diào)建立各類比賽的權(quán)威性認證和，盡量將高校認可的相關(guān)競賽匯總，在公共平臺上，便于考生和高校按照自己需求進行統(tǒng)一查詢，減少信息不對稱造成的隱性成本的增加。
政府應(yīng)強化監(jiān)督機制，規(guī)范自主招生中的各種行為。按照教育公平原則對教育利益進行分配和調(diào)節(jié)；也要強化社會各界對高考招生計劃的監(jiān)督，達到人人具有平等競爭高等教育的機會，改變少數(shù)人享有的權(quán)利為多數(shù)人享有的機會和權(quán)利。
5. 結(jié)束語
大學招生是一項科學、系統(tǒng)的工程，其運行過程在某種程度上關(guān)系到了一個國家的社會制度是否透明、監(jiān)督機制是否公平健全、道德價值觀是否高尚利以及社會整體發(fā)展是否文明協(xié)調(diào)等等。傳統(tǒng)的招生制度，已不利于中國高等教育向國際化邁進，更無助于培養(yǎng)21世紀所需要的人才，甚至在某種程度上制約了我國教育水平的進一步提高。高校自主選拔錄取工作的開展在我國高考制度改革道路上具有里程碑意義。我們需要理性地審視我國高考制度改革中遇到的問題，以科學的精神與創(chuàng)新的思維來探索適合我國國情的高考招生錄取模式。自主選拔錄取作為推動高校招生改革的一種有效手段和方法，在其推廣過程中還需要進一步完善和發(fā)展，才能切實為高校人才多樣化選拔提供了新的探索途徑。
【參考文獻】
[1]唐國安，李小波.從復(fù)旦、交大的招生改革談我國高考制度改革的趨向[J].復(fù)旦教育論壇，2006，4（3）：5-7.
[2]王衛(wèi)明.高考招生的地區(qū)差異與地區(qū)均衡――對高考招生平等性問題的另一種解讀[J].社會科學家，2013（1）：53-57.
[3]樂毅.美國高校本科招生模式及錄取標準及其價值取向[J].復(fù)旦教育論壇，2006，4（3）：17-20.
[4]王云海，李永樂.高校自主選拔錄取工作的實踐與反思[J].黑龍江高教研究，2011（1）：88-90.
結(jié)合當前工作需要，的會員“l(fā)odzsc”為你整理了這篇衛(wèi)健委2021年上半年社會事業(yè)體制改革工作總結(jié)范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
衛(wèi)健委2021年上半年社會事業(yè)體制改革工作總結(jié)
一、工作進展情況
（一）圍繞“鄉(xiāng)活”，建立健全基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)人才“縣管鄉(xiāng)用”機制；圍繞“村穩(wěn)”，持續(xù)開展鄉(xiāng)村醫(yī)生訂單定向委托培養(yǎng)工作
1、圍繞“鄉(xiāng)活”，建立健全基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)人才“縣管鄉(xiāng)用”機制：根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》(國務(wù)院令第652號)及省委組織部、省人社廳《關(guān)于印發(fā)<安徽省事業(yè)單位公開招聘人員暫行辦法>的通知》(皖人社發(fā)〔2010〕78號)、《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于進一步加強基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)人才隊伍建設(shè)的意見》(皖政辦〔2017〕6號)和宣州區(qū)衛(wèi)健、編辦、人社三部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于建立基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)人才”區(qū)管鄉(xiāng)用”機制的實施方案》(衛(wèi)健辦字〔2019〕32號)規(guī)定，今年我區(qū)試點開始衛(wèi)健部門自主招生。2021年，我區(qū)申報并審批鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院招聘計劃69名，擬在上半年人社部門招聘結(jié)束后，對未能招聘到的空缺崗位進行再次公告，進行第二次招聘，此項工作待于8月底向區(qū)領(lǐng)導(dǎo)匯報并與區(qū)編辦、人社會商后，計劃9月份進行。積極吸納人才，壯大鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生人員隊伍，完成全年招聘目標。
2、圍繞“村穩(wěn)”，持續(xù)開展鄉(xiāng)村醫(yī)生訂單定向委托培養(yǎng)工作：根據(jù)我區(qū)衛(wèi)健、教體、財政、人社、衛(wèi)健四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)宣州區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生定向委托培養(yǎng)三年行動計劃實施方案的通知》（衛(wèi)健〔2020〕2號）文件，我區(qū)與安徽省健康職業(yè)學院簽訂三年培養(yǎng)協(xié)議，每年擬招生培養(yǎng)64名，為做好此項工作，我委聯(lián)系區(qū)教體局分別在城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)多所高校宣傳，同時各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也開展到村到戶宣傳，2020年實際招生13人，2021年已招生53人，已簽訂培養(yǎng)協(xié)議。此類畢業(yè)生完成培養(yǎng)后，我委將根據(jù)需要，統(tǒng)一安排到村醫(yī)緊缺的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，有力解決看病難的問題，消除空白村。
（二）深入推進城市社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和村衛(wèi)生室標準化建設(shè)，織牢醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)底
1、印發(fā)了《宣州區(qū)城市社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和村衛(wèi)生室標準化建設(shè)實施方案》(衛(wèi)健辦[2021]77號）和《宣州區(qū)城市社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和村衛(wèi)生室標準化建設(shè)衛(wèi)生技術(shù)人員能力培訓實施方案》(衛(wèi)健辦[2021]76號）文件。
2、經(jīng)過摸排統(tǒng)計，確定2021年擬建設(shè)的79個單位名單。于6月份對擬建設(shè)單位進行現(xiàn)場評估，對存在問題現(xiàn)場指出，要求立即整改。
3、按照省培訓方案制定我區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)生崗位技能培訓大綱，由衛(wèi)生院組織實施。和宣城市中心醫(yī)院對接指定宣城市中心醫(yī)院為培訓基地，衛(wèi)生室中執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師和政府辦社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心人員培訓由中心醫(yī)院組織實施。
城市社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)及村衛(wèi)生室標準化建設(shè)已完成40個，完成率51%。人員培訓中鄉(xiāng)村醫(yī)生崗位技能培訓由衛(wèi)生院組織實施，已完成120人，完成率60%，村衛(wèi)生室的執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師和政府辦社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心衛(wèi)生技術(shù)人員共26人已于6月28日開始培訓。
（三）探索開展長三角名醫(yī)工作室創(chuàng)建
我區(qū)兩所區(qū)級公立醫(yī)院積極與長三角優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源開展長三角名醫(yī)工作室建設(shè)，宣城市中心醫(yī)院與南京市第一醫(yī)院開展心內(nèi)科學科建設(shè)，宣城市第四人民醫(yī)院與南京腦科醫(yī)院開展精神科學科建設(shè)，已向宣城市衛(wèi)健委提交了名醫(yī)工作室申報材料，并通過專家初審。
二、存在問題
存在的主要問題為資金問題。省實施方案中明確政府辦城市社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和村衛(wèi)生室標準化建設(shè)資金由屬地政府承擔，省級財政給予獎補。我區(qū)5家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和服務(wù)站是民營的，標準化建設(shè)資金沒有來源。
三、下一步工作打算
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試，是為普通高等學校招生設(shè)置的全國性統(tǒng)一考試，每年6月7日-10日實施。下面是小編為大家整理的2022年廣東高考報名方法一覽，希望能幫助到大家!
2022年廣東高考報名方法(一)報考方式
高考報名前，各地招生考試機構(gòu)須提前在高考報名系統(tǒng)中審定轄區(qū)內(nèi)各高中階段學校、報名點代碼，并在系統(tǒng)中設(shè)定報名點與考生號對應(yīng)規(guī)則?？忌鷮傩耘c考試科目之間關(guān)系說明見附1。各地可根據(jù)本地實際，組織考生自行上網(wǎng)填報高考報名信息或在報名點(中學)集中填報。高職院校五年一貫制錄取且2022年進入高職階段學習學生的確認工作由所屬高職院校負責。
(二)考生報名基本流程
1.考生注冊。
考生應(yīng)先進入廣東省普通高考報名系統(tǒng)，憑姓名、證件號注冊考生賬號，設(shè)置密碼，并綁定手機號。
2.報名資格初核。
報名前，考生應(yīng)事先準備符合我省報考資格的相關(guān)證明材料(含身份證、戶口簿、學籍學歷等材料)，在所在中學或到縣(市、區(qū))招生辦公室進行報名資格初核。考生類型與所需報名材料清單見附2。應(yīng)屆畢業(yè)生可由所在學校事先核準考生報考條件和材料，到報名點集體辦理報考手續(xù)。往屆畢業(yè)生、社會人員須持報名材料到市縣招生考試機構(gòu)指定的報名點辦理報考手續(xù)。經(jīng)初核符合我省高考報名條件的考生，由報名點派發(fā)考生號。考生須提供真實的報名材料(含加分和優(yōu)先錄取資格材料)，如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假情況的，將納入誠信體系嚴肅處理。
3.網(wǎng)上報名。
憑個人證件號碼或注冊時填報的手機號碼和注冊時設(shè)置的密碼登錄廣東省普通高考報名系統(tǒng)進行網(wǎng)上報名。網(wǎng)上報名時，考生須認真閱讀報考須知，簽訂《考生誠信考試承諾書》(見附3)，并按系統(tǒng)指引，錄入本人的基本信息(含普通高中學業(yè)水平考試選擇考科目在內(nèi)的報考信息、聯(lián)系方式、個人簡歷、家庭情況等)，上傳身份證、戶口簿等身份證明材料(其中身份證號44開頭的廣東戶籍考生如經(jīng)報名系統(tǒng)核查戶籍信息驗證通過的，無需上傳)，采集和上傳相片，并交納報考費。上傳的報名材料支持JPG/PNG/PDF文件格式，大小不超過2M，其中身份證要求上傳正反兩面、戶口簿要求上傳首頁、戶主頁、父/母親或監(jiān)護人頁、考生本人頁，考生可提前準備好電子文檔，方便報名時上傳。
4.確認報名。
網(wǎng)上報名完成后，考生還須在規(guī)定時間內(nèi)持二代(或三代)身份證、戶口簿、學籍學歷等證明材料到市縣招生辦公室指定的報名點辦理確認報名手續(xù)。確認報名手續(xù)包括確認報名資格、校對和核準報考信息等。具體報名辦法按《廣東省2022年普通高校招生統(tǒng)一考試報名實施細則》(見附4)進行。
(三)考生號編排規(guī)則
我省高考考生號采用10位編制，其中第一、二位為地市碼;第三、四位為縣區(qū)碼;第五位為考生屬性碼，“1”代表普通類(物理)，“2”代表普通類(歷史)，“3”代表體育類，“4”代表藝術(shù)類，“6”代表單考單招類，“8”代表“退役士兵”類，“9”代表“3+證書”類;第六至十位為流水號，其中第六位為“9”的是隨遷子女考生。
保送、運動訓練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、職教師資、殘障(單招)、高水平運動隊(單招)、高職自主招生、高職三二分段、依學考成績錄取、五年一貫制、消防救援(單招)屬于單考單招類型，不參加夏季高考統(tǒng)考，采用考生屬性為“6”的考生號報名。單考單招類考生如需參加統(tǒng)考或兼報其他科類考試，應(yīng)使用相應(yīng)屬性的考生號報名。
2022年廣東高考報名費怎么交?考生必須按規(guī)定交納考試費?？忌诰W(wǎng)上報名時按照物價主管部門批準的收費標準在網(wǎng)上交納文化科考試費。藝術(shù)類和體育類術(shù)科統(tǒng)考考試費與高考文化科考試費一同交納，實行網(wǎng)上交費。
2022年廣東高考加分和優(yōu)先錄取資格(一)申報范圍
在《2022年普通高考加分資格考生信息采集分類表》(見附11)、《2022年普通高考同等條件下優(yōu)先錄取資格考生信息采集分類表》(見附12)中，凡信息點代碼欄未注明“不需采集”的加分資格和優(yōu)先錄取資格類型，均在普通高考報名時申報。
(二)申報材料
符合有關(guān)加分資格和優(yōu)先錄取資格的考生向所在市招生辦公室提出申請，申請受理截止日期為2021年11月10日。未在截止日期前提出申請的考生視為自動放棄加分資格和優(yōu)先錄取資格。
1.烈士子女(非軍人烈士子女)考生申請加分，需提供本人身份證、家庭戶口本(含考生及父或母)、父母結(jié)婚證、烈士證明書、撫恤證等原件及復(fù)印件。
2.按照《廣東省人民政府臺灣事務(wù)辦公室廣東省教育廳關(guān)于取消臺胞及臺胞子女在我省就讀相關(guān)證明事項的通知》(粵府臺發(fā)〔2018〕3號)要求，參加普通高校統(tǒng)一考試，且持有《中華人民共和國臺灣居民居住證》、五年期《臺灣居民來往大陸通行證》之一的臺胞，或持有《中華人民共和國居民戶口簿》的臺胞子女(籍貫為臺灣)，在辦理高考照顧錄取手續(xù)時，需提供上述相應(yīng)證件材料的原件及復(fù)印件。
3.參加普通高考的自主就業(yè)的退役士兵，向市招生辦公室提出加分資格申請時需提供本人退出現(xiàn)役證和身份證原件及復(fù)印件。
退出現(xiàn)役證需復(fù)印封面及內(nèi)頁。
(三)資格審核
1.初審。
各市招生辦對申報2022年普通高考加分資格和優(yōu)先錄取資格的考生原始材料及其復(fù)印件進行初審，并于11月25日前將經(jīng)初審?fù)ㄟ^的考生信息錄入系統(tǒng)。當考生符合多項資格時，在系統(tǒng)中可以多選，并按本、專科層次選擇高分項輸入。
2.復(fù)核。
各市招生辦錄入完成后在網(wǎng)上打印出《2022年符合普通高考加分資格考生復(fù)核表》(見附13)、《2022年符合普通高考同等條件下優(yōu)先錄取條件資格考生備案表》(見附14)，并按附13、14表中名單順序分別整理申請加分資格、優(yōu)先錄取資格的考生證明材料復(fù)印件(每份復(fù)印件上須標注“此件與原件一致”字樣，簽署核準人姓名和日期)。附13表加蓋公章后連同相關(guān)考生證明材料復(fù)印件于11月29日前報送省招生辦復(fù)核，附14表及相關(guān)考生證明材料復(fù)印件由各市招生辦核準備案。
3.公示。
省招生辦復(fù)核后，將符合普通高考考生加分資格名單在省教育考試院網(wǎng)站予以公示，公示信息保留至2022年年底，接受社會監(jiān)督。未經(jīng)公示的考生不能獲得相關(guān)加分資格。
(四)另行采集類型
1.軍人子女(含軍人烈士子女)考生
根據(jù)《廣東省教育廳廣東省軍區(qū)政治部關(guān)于軍人子女教育優(yōu)待辦法的實施細則》(政干〔2013〕138號)規(guī)定，軍人子女，包括現(xiàn)役軍人的子女、烈士子女、因公犧牲和病故軍人的子女。符合軍人子女加分和優(yōu)先錄取政策并申請加分資格和優(yōu)先錄取資格的考生，由駐粵部隊軍級以上單位政治機關(guān)進行初審并負責將本單位參加高考的軍人子女名單(考生號、姓名、性別、優(yōu)待類別)和相關(guān)證明材料匯總在規(guī)定時間直接報省軍區(qū)政治部干部處，由省軍區(qū)政治部干部處審定后匯總造冊報省招生辦公室。省招生辦將根據(jù)省軍區(qū)政治部干部處審核結(jié)果，在省教育考試院網(wǎng)站上公示通過審核的加分資格考生名單。
2.“三僑生”、少數(shù)民族考生。
一、報名時間
網(wǎng)上報名時間定為2019年10月12日9:00至17日17:00。
二、報名條件
2020年高考報名按2019年教育部規(guī)定的條件審核辦理。若教育部正式文件下發(fā)后對報名條件有調(diào)整，則對調(diào)整所涉及的相關(guān)考生重新進行資格審核。2019年教育部規(guī)定的報名條件如下：
（一）參加普通高考考生報名條件
1．符合下列條件的人員，可以申請報名：
（1）遵守中華人民共和國憲法和法律；
（2）高級中等教育學校畢業(yè)或具有同等學力；
（3）身體狀況符合相關(guān)要求。
2．下列人員不得報名：
（1）具有高等學歷教育資格的高校在校生，或已被高校錄取并保留入學資格的學生；
（2）高級中等教育學校非應(yīng)屆畢業(yè)的在校生；
（3）在高級中等教育階段非應(yīng)屆畢業(yè)年份以弄虛作假手段報名并違規(guī)參加普通高校招生考試（包括全國統(tǒng)考、省級統(tǒng)考和高校單獨組織的招生考試，以下簡稱高校招生考試）的應(yīng)屆畢業(yè)生；
（4）因違反國家教育考試規(guī)定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在?？计趦?nèi)的人員；
（5）因觸犯刑法已被有關(guān)部門采取強制措施或正在服刑者。
（二）參加本科高校招收中職畢業(yè)生和專科高校招收中職畢業(yè)生招生考試（原普通高校職教師資班和高職班對口招生考試，以下簡稱對口招生考試）考生報名條件
報名參加對口招生考試的考生須是中等職業(yè)學校（含普通中專、職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人中專、中師校和技工學校）的畢業(yè)生，其余報考條件同普通高考。
（三）參加藏、彝文一類模式考試考生報名條件
報名參加藏、彝文一類模式高考的考生還須符合省教育廳《關(guān)于加強一類模式高中學生學籍管理意見的通知》（川教函〔2013〕746號）的規(guī)定，具體報名資格審核辦法由阿壩州、甘孜州和涼山州招考辦按川教函〔2013〕746號要求制定。
三、報名辦法
（一）報名采用網(wǎng)上報名的方式，分為網(wǎng)上報名、網(wǎng)上繳費和現(xiàn)場確認三個階段。網(wǎng)上報名的時間安排在10月12日9:00至17日17:00，網(wǎng)上繳費的時間安排在10月18日9:00至21日17:00，現(xiàn)場確認的時間安排在10月22日9:00至11月2日17:00。各地應(yīng)于10月25日17:00前完成藝術(shù)、體育類考生的現(xiàn)場確認工作，并上報藝術(shù)、體育類考生信息庫；11月2日17:00前完成所有考生的現(xiàn)場確認工作，并上報普通類考生信息庫。各市（州）招考辦應(yīng)結(jié)合本地實際制定報名工作具體安排并周知考生。
（二）我省所有符合報考條件的考生（包括普通高考統(tǒng)考生，對口招生考試考生，藏文、彝文一類模式高考考生，保送生，少年班考生，特殊教育單考生、體育專業(yè)單招考生、高水平運動隊單考生以及擬報考高職單招的考生等）均須在常住戶口所在的縣（市、區(qū)）報名。
進城務(wù)工人員隨遷子女（以下簡稱隨遷子女）符合四川省人民政府辦公廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育廳等部門四川省進城務(wù)工人員隨遷子女在當?shù)貐⒓由龑W考試實施方案的通知》（川辦發(fā)〔2012〕77號）規(guī)定的報名條件的，即：凡父母在我省有合法穩(wěn)定職業(yè)和住所（含租賃），在父母就業(yè)和居住地具有高中階段學籍和3年完整學習經(jīng)歷且符合普通高考其他報名條件的，可在就讀學校所在縣（市、區(qū)）報名。
不符合在外省參加高考及錄取條件的四川籍人員，應(yīng)回戶籍所在地報名考試。
（三）考生基本信息由考生本人在網(wǎng)上按要求輸入，考生學業(yè)水平考試成績和評語等其它信息由報名點負責輸入。
（四）考生到縣級招考辦進行現(xiàn)場信息確認，確認時，考生須交驗居民身份證，采集面頰特征及指紋特征信息。
考生現(xiàn)場確認時間為2019年10月22日至11月2日。
（五）特殊類別考生的報名辦法及要求：
1．所有高水平運動隊考生（含統(tǒng)考生和單考生）須到戶口所在的縣級招考辦報名，統(tǒng)一編排考生號。
2．“宏志班”考生，由學校在報名前造具2020年畢業(yè)的宏志班考生名單上報省教育廳基教處審核，經(jīng)審核合格的考生在學校所在縣級招考辦報名。報名結(jié)束后，縣級招考辦將這部分考生中，其戶籍地可以享受民族照顧政策和省級公費師范生招生實施范圍縣的考生名單（注明考生族別和戶口所在縣市區(qū)、戶籍地城鄉(xiāng)戶籍屬性）單獨上報市（州）招考辦，市（州）招考辦于2020年3月20日前上報省教育考試院。
“志遠班”考生，由畢業(yè)中學持團省委出具的2017年志遠班高中錄取名單到學校所在縣級招考辦報名，報名后相關(guān)考生名單的報送辦法與“宏志班”相同。
3．中國科學技術(shù)大學少年班考生于2020年2月11日－13日持招生學校的通知或名單到戶口所在的縣級招考辦報名，統(tǒng)一編排考生號，參加統(tǒng)一組織的體檢和普通高考。
西安交通大學少年班考生于2020年2月11日－13日持招生學校準考證到戶口所在的縣級招考辦報名，統(tǒng)一編排考生號，參加統(tǒng)一組織的體檢，但不參加普通高考。
東南大學少年班初試合格考生于2020年2月11日－13日持招生學校的《招生考試準考證》到戶口所在的縣級招考辦報名，統(tǒng)一編排考生號，參加統(tǒng)一組織的體檢和普通高考。
4．在四川定居并符合報名條件的外國僑民，持我省公安機關(guān)簽發(fā)的《中華人民共和國外國人永久居留身份證》，到定居所在的縣級招考辦報名。
5．華僑港澳臺考生報名辦法按照教育部、外交部、公安部和國務(wù)院僑務(wù)辦公室《教育部等四部門關(guān)于做好普通高校聯(lián)合招收華僑港澳臺學生工作的通知》（教學〔2018〕4號）規(guī)定執(zhí)行。
6．凡報考北京聯(lián)合大學、天津理工大學、長春大學、重慶師范大學、樂山師范學院等高等學校的特殊教育專業(yè)招生單獨考試的聽殘、視障及其他殘疾考生，須到戶口所在的縣級招考辦報名，統(tǒng)一編排考生號，但可以不參加統(tǒng)一的招生體檢。
7．報名參加普通高考并申請?zhí)峁┖侠肀憷臍埣部忌?，?yīng)在考生現(xiàn)場信息確認時向所在地縣（市、區(qū)）招考辦提出正式書面申請（申請樣張見附件6），申請內(nèi)容應(yīng)包括本人基本信息、殘疾情況、所申請的合理便利以及需自帶物品等，并提供本人的第二代及以上《中華人民共和國殘疾人證》和本人居民身份證的復(fù)印件（掃描件）?？h（市、區(qū)）招考辦負責受理并審核在本地參加考試的殘疾考生提出的正式申請。
8．隨遷子女申請在我省參加普通高考的，應(yīng)在2019年10月11日17:00前，向就讀中學所在的縣級招考辦申請并提供父母的證明材料：房產(chǎn)證或縣級公安機關(guān)出具的暫（居）住證明；有關(guān)單位出具的合法穩(wěn)定職業(yè)證明（就業(yè)登記、勞動用工備案證明、營業(yè)執(zhí)照、勞動合同以及就讀地認可的其他就業(yè)證明等任何一種證明），以及縣級及以上教育行政部門出具的在當?shù)鼐妥x年限和取得學籍的證明。
9．符合藏文、彝文加試條件的考生須在報名時確認是否加試，報名工作截止后不得補報藏文、彝文加試。請相關(guān)縣級招考辦注意提醒符合條件的考生。
（六）按照四川省教育考試院《關(guān)于做好我省藏區(qū)、大小涼山彝區(qū)“9+3”應(yīng)屆畢業(yè)生參加普通高考報名工作的通知》（川教考院〔2016〕206號）規(guī)定，我省藏區(qū)、大小涼山彝區(qū)“9+3”中職應(yīng)屆畢業(yè)生可以參加普通高考報名，具體報名辦法如下：
1．“9+3”應(yīng)屆畢業(yè)生戶籍已經(jīng)轉(zhuǎn)到就讀中職學校的學生在就讀學校所在地報名參考；戶籍未轉(zhuǎn)出的學生，由學生自愿選擇，可以回戶籍所在地報名參考，也可以申請在就讀的中職學校所在地報名參考。
2．在中職學校所在地參考的報名辦法：
報名前，凡擬參加普通高考的“9+3”學生均應(yīng)向?qū)W校所在縣（市、區(qū)）招考辦提出書面申請交所就讀中職學校。戶籍未轉(zhuǎn)出學生的申請應(yīng)包含兩項內(nèi)容：一是申請在學校所在地報名參考，二是申請享受戶籍地的加分照顧政策；戶籍已轉(zhuǎn)到就讀中職學校的學生則只申請享受原戶籍地的加分照顧政策。報名時，中職學校負責審核考生是否在本校就讀，持學生名單及其申請書，指導(dǎo)學生網(wǎng)上報名，組織學生到所在的縣級招考辦進行報名確認。
縣級招考辦根據(jù)中職學校提供的名單組織考生進行報名確認，然后按藏區(qū)、彝區(qū)考生分類匯總本縣（市、區(qū)）“9+3”畢業(yè)生考生名單及其報名數(shù)據(jù)庫，隨其他考生報名數(shù)據(jù)庫一并上報市（州）招考辦?？忌纳暾垥煽h級招考辦隨其他申報錄取照顧的考生申請書一并存查。
有關(guān)市（州）招考辦按照省教育考試院下發(fā)的中職學校當年藏區(qū)、彝區(qū)“9+3”錄取數(shù)據(jù)庫對縣級招考辦上報的“9+3”畢業(yè)生考生名單及其就讀學校進行審核，無誤后，將本市（州）全部“9+3”畢業(yè)考生分類匯總名單及其報名數(shù)據(jù)庫，隨其他考生報名數(shù)據(jù)庫一并上報省教育考試院。
3．回戶籍所在地參考的報名辦法：
考生在網(wǎng)上報名后，持就讀中職學校開具的就讀證明到戶籍所在縣級招考辦進行報名確認。報名結(jié)束后，縣級招考辦按藏區(qū)、彝區(qū)考生分類匯總本縣“9+3”畢業(yè)考生名單及其報名數(shù)據(jù)庫，隨其他考生報名數(shù)據(jù)庫一并上報市（州）招考辦，市（州）招考辦按照省教育考試院下發(fā)的“9+3”當年錄取數(shù)據(jù)庫對考生名單及其就讀學校進行審核，無誤后，將全部“9+3”畢業(yè)考生分類匯總名單及其報名數(shù)據(jù)庫，隨其他考生報名數(shù)據(jù)庫一并上報省教育考試院。
此外，“9+3”往屆畢業(yè)生須具有四川省內(nèi)戶籍，應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)進行網(wǎng)上報名，并持原就讀“9+3”學校畢業(yè)證到戶籍所在縣級招考辦現(xiàn)場確認，資格審核及數(shù)據(jù)上報參照“9+3”應(yīng)屆畢業(yè)生的辦法執(zhí)行。
（七）五年制高職轉(zhuǎn)錄學生的身份信息采集工作由五年制高職學生前三年就讀學校配合學校所在地縣級招考辦進行，具體辦法按照《關(guān)于做好四川省2020年五年制高職學生轉(zhuǎn)入普通高校學習的工作通知》執(zhí)行。
（八）在縣級招考辦確認信息時，所有考生須交驗由考生本人簽名確認后的《考生報名信息核對表》（考生在網(wǎng)上報名系統(tǒng)中自行打印，也可由報名點或縣級招考辦打?。⒑炗啞犊忌鷪竺荚囌\信承諾書》（見附件7），承諾本人所提供的姓名、身份證號碼、戶籍、民族、學籍等所有報名信息和相關(guān)材料客觀、真實；承諾本人在參加體檢時將提供真實的既往病史等信息；承諾申請享受錄取政策照顧、申報專項計劃報考資格和報考自主招生等特殊類型招生所提供的相關(guān)信息和材料客觀、翔實、準確；承諾愿意在高考中嚴格遵守《四川省2020年普通高考考場規(guī)則》，如有任何弄虛作假或其它違規(guī)行為，愿意按規(guī)定接受相應(yīng)的處理。
四、報名工作要求
（一）報名前各地要將高考報名條件、對象和資格審核內(nèi)容、辦法、時間安排等向考生和社會公開，增加工作透明度。
（二）報名前縣級招考辦應(yīng)配備并培訓報名工作人員，指導(dǎo)報名點工作，保證設(shè)備、人員和技術(shù)到位。
（三）集體報名單位負責組織、指導(dǎo)在本單位報名的考生進行網(wǎng)上報名，并根據(jù)縣級招考辦的統(tǒng)一安排，做好報名管理相關(guān)工作，確保本單位網(wǎng)上報名順利進行。
（四）各地應(yīng)在考生報名時，明確告知考生報名、網(wǎng)上繳費、現(xiàn)場信息確認、體檢等工作的具體安排和要求。
報名期間，報名點應(yīng)張貼有關(guān)報名的規(guī)定、辦法、程序，網(wǎng)上報名網(wǎng)址以及考生應(yīng)注意的事項。應(yīng)特別提醒考生：
1．報名信息提交前應(yīng)認真核對，確保信息準確無誤。
2．在規(guī)定的網(wǎng)上報名時間內(nèi)，考生可對報名信息進行修改，修改后應(yīng)及時保存并提交。
各報名點工作人員要解答考生關(guān)于報名中的各種問題，組織、指導(dǎo)考生嚴格按照網(wǎng)上報名的要求，真實、準確、完整、及時輸入有關(guān)報名信息，完成報名工作。
（五）各級招考辦及報名點要遵照四川省高等教育招生考試委員會等6部門《關(guān)于印發(fā)﹤四川省高等學校招生考試信息管理辦法（試行）﹥的通知》（川招考委〔2010〕22號）要求，高度重視信息管理工作，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，明確責任，切實保證考生信息的準確與安全。
（六）縣級招考辦在組織完成報名數(shù)據(jù)的整理、校對，編定報名號后，使用身份驗證系統(tǒng)采集考生居民身份證信息，核對并校準考生網(wǎng)上報名信息；然后比對考生面頰和身份證照片，成功后為考生現(xiàn)場拍照；最后采集考生左右手拇指指紋（若任一拇指指紋無法采集，則采集左右手食指指紋，以此類推）。嚴禁通過翻拍或掃描等手段采集考生照片信息?，F(xiàn)場信息確認時，各報名點應(yīng)認真核對經(jīng)考生簽名確認的《考生報名信息核對表》。信息確認完成后，《考生報名信息核對表》由縣級招考辦匯總存查。信息采集完成后，縣級招考辦打印出《四川省2020年普通高等學校招生考生報名登記表》（以下簡稱《報名登記表》），交考生本人簽名確認，再由考生所在單位負責人簽名并加蓋公章后，裝入考生檔案袋。
（七）縣級招考辦和報名點應(yīng)準備好已開通網(wǎng)上銀行支付功能的銀行卡，以便代為考生繳納報名考試費。
五、規(guī)范管理，嚴格各類資格審核
（一）考生報名資格、加分資格和各類計劃報考資格審核工作由縣（市、區(qū)）招考委負責。各地要切實加強考生報名資格的審核和各類專項計劃報考資格審核工作，要按照高考報名條件和教育部公安部《關(guān)于做好綜合治理“高考移民”工作的通知》（教學〔2016〕2號），省招考委、教育廳、公安廳、省民宗委、監(jiān)察廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進一步加強我省普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試報名資格審查工作的通知》（川招考委〔2009〕6號），省招委、教育廳、公安廳、省統(tǒng)計局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強普通高校招生考生資格審核工作的通知》（川招考委〔2015〕26號）和省招考委、教育廳、公安廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于做好我省重點高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學生考生資格審核工作的通知》（川招考委〔2018〕9號）等文件的要求和辦法，建立教育行政、公安、民族宗教、招生部門以及集體報名單位對考生資格共同審核、共同把關(guān)的機制，制定切合本地實際的報名資格、加分資格和國家專項計劃、地方專項計劃、高校專項計劃〔國家專項、地方專項和高校專項實施范圍縣（市、區(qū)）名單見附件2〕、省級公費師范生〔實施范圍縣（市、區(qū)）名單見附件3〕、免費醫(yī)學定向生、深度貧困縣免費定向培養(yǎng)計劃〔實施范圍縣（市、區(qū)）名單見附件4〕、三州民族地區(qū)本土生源招錄培養(yǎng)計劃〔實施范圍縣（市、區(qū)）名單見附件5〕等各類計劃報考資格審核工作方案，強化管理，實行責任制和責任追究制，將資格審核工作的任務(wù)和責任落實到部門，落實到崗位，落實到人員。同時要加強協(xié)作，狠抓落實，強化戶籍、學籍管理，統(tǒng)籌開展治理“高考移民”專項行動，綜合治理，嚴防“高考移民”、違規(guī)報名事件發(fā)生，進一步完善進城務(wù)工人員隨遷子女在就讀地參加高考政策，確保高考報名工作順利進行，確?？忌鷳艏W籍有關(guān)材料真實可信，維護高考的公平公正和社會穩(wěn)定。
（二）享受戶口所在地加分錄取照顧政策的考生，須在2017年8月31日以前有當?shù)卣綉艏?，其中三州十七縣兩區(qū)的少數(shù)民族考生才能報考省屬院校舉辦的少數(shù)民族預(yù)科。資格審核后，縣級招考辦應(yīng)將2017年8月31日以后遷入、不能享受本地加分錄取照顧的考生名單上報市（州）招考辦，市（州）招考辦審核匯總后，于2020年3月20日前報送省教育考試院。
（三）各地教育行政部門負責審核考生的畢業(yè)學校、應(yīng)往屆屬性，公安部門負責審核考生姓名、身份證號碼、族別、戶籍地址、戶籍地城鄉(xiāng)分類屬性，已經(jīng)進行戶籍改革的地方的統(tǒng)計部門負責配合公安部門界定考生戶籍地城鄉(xiāng)分類屬性，民宗部門負責對有疑問的族別進行認定。納入國家專項計劃、地方專項計劃、高校專項計劃和省級公費師范生招生實施范圍的縣（市、區(qū)），教育行政部門還要負責審核考生當?shù)馗咧羞B續(xù)學籍年限和是否實際就讀以及實際就讀年限，公安部門（含所有報考免費醫(yī)學本科定向考生所在地公安部門）還要負責審核考生取得現(xiàn)當?shù)貞艏B續(xù)年限和考生父親或母親或其法定監(jiān)護人戶籍是否在當?shù)亍?/p>
（四）隨遷子女申請參加普通高考的，縣級招考辦審核相關(guān)證明材料，符合條件者準予報名。
經(jīng)初審可在就讀地參加高考的隨遷子女名單須在縣級招考辦以及就讀學校進行不少于10個工作日的公示。公示內(nèi)容包括：考生姓名、考生號、畢業(yè)學校和班級、現(xiàn)戶籍所在地。
（五）以同等學力條件申請參加普通高考報名的，由考生本人提出書面報名申請，說明自己具備的學力水平，并提供初中畢業(yè)證書等相關(guān)證明?？h級招考辦負責對申報材料進行審核，符合條件者準予報名。原則上，同等學力考生應(yīng)初中畢業(yè)滿三年。
（六）縣級招考辦和集體報名單位是報名工作的具體工作部門，在報名資格審核工作中，其具體職責是：
1．集體報名單位負責對在本單位報名考生的資格進行嚴格審核，其中，高級中等教育學校應(yīng)屆畢業(yè)考生的報名資格由縣級教育行政部門核準，非應(yīng)屆畢業(yè)考生的報名資格由縣級招考辦核準。
2．縣級招考辦負責外地就讀的高級中等教育學校應(yīng)屆畢業(yè)考生、隨遷子女考生、同等學力考生和其他非應(yīng)屆畢業(yè)考生的報名、指導(dǎo)和資格審核工作。
3．審核考生的姓名、性別、族別、身份證號碼等信息均以居民身份證為準，戶籍地址以戶口薄為準。報名結(jié)束后，各地招考辦要按照省招考委、公安廳《關(guān)于做好我省普通高考報名考生身份確認工作的通知》（川招考委〔2010〕76號）的要求將考生的姓名、性別、族別、出生日期、戶籍地址、身份證號碼六項信息交由公安部門核對，發(fā)現(xiàn)信息不符的，招考辦和公安部門要共同逐一核實，并針對差錯原因，采取相應(yīng)辦法逐一更正，確?？忌畔⒌耐暾蚀_。
4．經(jīng)核準具備報名資格的考生名單由縣級招考辦存查。
