時間：2022-08-11 16:11:26
序論：在您撰寫電工電子技術(shù)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
太陽能、風(fēng)能的使用與發(fā)展，促使我國電力資源進(jìn)一步擴(kuò)充。同時，新能源都屬于清潔型的能源。無論是太陽能還是風(fēng)能在電力資源發(fā)展中具有較廣闊的發(fā)展前景。但是，新能源在使用的過程中，應(yīng)用電工電子技術(shù)就能夠解決新能源在發(fā)電系統(tǒng)中能源轉(zhuǎn)換的問題。太陽能和風(fēng)能轉(zhuǎn)化需要較大的功率。通過電工電子技術(shù)就能夠?qū)L(fēng)能和太陽穩(wěn)定、有效的輸出去。
2電工電子技術(shù)在電力系統(tǒng)輸電中的應(yīng)用
輸電過程中運(yùn)用電工電子技術(shù)能夠體現(xiàn)出其重要的作用。電工電子技術(shù)在輸電中的應(yīng)用能夠有效保證電能運(yùn)輸?shù)姆€(wěn)定性與安全性。電工電子技術(shù)在輸電中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在這么幾點(diǎn)。
2.1高壓直流電中電工電子技術(shù)的應(yīng)用直流輸電技術(shù)能夠獲得廣泛的應(yīng)用，與晶閘管換流閥在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用具有緊密的聯(lián)系。同時這也在一定程度上充分體現(xiàn)電力系統(tǒng)的快速發(fā)展。當(dāng)前，全國各地電力系統(tǒng)將晶閘管進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，可以說是電力系統(tǒng)快速發(fā)展的一種體現(xiàn)。與此同時，電力輸電系統(tǒng)正朝著易操作、易控制的方向不斷發(fā)展。將電工電子技術(shù)應(yīng)用于其中，使得該技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)充。這樣不僅有效的減少了直流轉(zhuǎn)換變壓器在輸電中的使用，有效降低成本，同時還使得電流轉(zhuǎn)換設(shè)備具有更強(qiáng)的移動性，設(shè)備使用的靈活性進(jìn)一步增強(qiáng)。
2.2靜止無功補(bǔ)償中電工電子技術(shù)的應(yīng)用電工電子技術(shù)在輸電系統(tǒng)中的重要應(yīng)用表現(xiàn)在靜止無功補(bǔ)償方面。即使當(dāng)前我國大多數(shù)電力系統(tǒng)并未采用這種輸變電系統(tǒng)，但是有部分國家已經(jīng)開始應(yīng)用。將這種技術(shù)應(yīng)用于其中有效的改變了傳統(tǒng)電氣開關(guān)，利用晶閘管作為全新的開關(guān)設(shè)備。有效準(zhǔn)確、迅速的控制設(shè)備，提高電力輸送的控制效果。這也充分體現(xiàn)電工電子技術(shù)在輸電系統(tǒng)中的重要作用。
3電子電子技術(shù)在變負(fù)荷電動機(jī)中的應(yīng)用
在世界能源使用情況不允樂觀的情況下，節(jié)能已經(jīng)成為一項(xiàng)世界性的活動。針對此種情況，電力公司在輸送電能的過程中應(yīng)當(dāng)更多的節(jié)約電能。如果電力公司要想更好、更多的節(jié)約電能，就應(yīng)當(dāng)從發(fā)電環(huán)節(jié)就開始節(jié)能。電力公司在為人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活提供穩(wěn)定電能的過程中，電力系統(tǒng)自身也會消耗一定的能量。無論采用何種新型的發(fā)電模式，都是將其自身的能量轉(zhuǎn)化為電能。電力系統(tǒng)在輸送電能的過程中，可以通過這兩方面進(jìn)行考量。一方面是減少其他能源的消耗，促使能量最大限度的轉(zhuǎn)化為電能；而另一方面則是電力系統(tǒng)在發(fā)電的過程中盡可能減少對自身造成的損害。節(jié)約能源無論從哪方面著手，就應(yīng)當(dāng)在負(fù)荷方面對轉(zhuǎn)動的速度進(jìn)行調(diào)整。這項(xiàng)技術(shù)要想使用的更為精準(zhǔn)，其中就必須應(yīng)用到電工電子技術(shù)。電工電子技術(shù)的應(yīng)用能夠取到良好的節(jié)能效果。
4結(jié)語
1.課前準(zhǔn)備
傳統(tǒng)教學(xué)中，課前教師和學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容很少，尤其是學(xué)生，只能根據(jù)教材進(jìn)行知識預(yù)習(xí)，單調(diào)乏味的知識讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效果可想而知。然而，項(xiàng)目教學(xué)法將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，課前需要教師對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚鶕?jù)學(xué)校實(shí)習(xí)條件和學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)備器材、項(xiàng)目任務(wù)書、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺等學(xué)習(xí)資源，提出課堂預(yù)置問題，讓學(xué)生帶著問題在資源庫中尋找答案，讓學(xué)生樂學(xué)。
2.課堂實(shí)施
學(xué)生和教師做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作后，開始項(xiàng)目的實(shí)施環(huán)節(jié)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)有價值的情境有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，在電工電子實(shí)訓(xùn)室，每組學(xué)生發(fā)一塊MF—47型萬用表，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)課前所學(xué)進(jìn)行電壓、電流的簡單測量，對萬用表形成整體的感性認(rèn)識。然后，創(chuàng)設(shè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下拆卸萬用表，觀察表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生利用仿真軟件、教學(xué)視頻等多元化教學(xué)資源小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的理實(shí)一體化教學(xué)情境，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，對表的組成元件和電路結(jié)構(gòu)從感官認(rèn)識到原理的深入理解，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
（2）任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)實(shí)踐能力。學(xué)生確定各自在小組中的分工后，以小組成員合作的形式實(shí)施任務(wù)。首先，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書和課前搜集到的資料，制訂學(xué)習(xí)計劃。該階段是學(xué)生分組自主協(xié)作學(xué)習(xí)。在此過程中，教師應(yīng)關(guān)注各小組實(shí)施情況，并加以指導(dǎo)。然后，學(xué)生根據(jù)計劃進(jìn)行萬用表組裝與調(diào)試。教師要和學(xué)生一起參與到項(xiàng)目中，和學(xué)生交流、探討，言傳身教。同時要為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源，積極搭建學(xué)生小組討論交流的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生先思考后交流，協(xié)商解決各種難題，共享學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
（3）匯報點(diǎn)評，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。學(xué)生完成作品后，首先由小組內(nèi)部自我評價和組內(nèi)成員相互評價。然后各小組組長進(jìn)行成果的匯報展示，小組間進(jìn)行互評，再由教師進(jìn)行檢查評價。師生共同討論解決項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題及解決思路，以學(xué)生完成項(xiàng)目的情況綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，摒棄傳統(tǒng)的一考定成敗的評價方式。在這一過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，但也不可忽略教師的指導(dǎo)、監(jiān)控作用。
二、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施效果
以往，學(xué)生對電工電子技術(shù)課程感到枯燥乏味，即使較好地掌握了理論知識，也不會動手實(shí)踐。在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)后，此種情況大為改善，學(xué)生能正確理解課程的學(xué)習(xí)方向。通過任務(wù)驅(qū)動理實(shí)一體化教學(xué)，實(shí)踐中融入知識點(diǎn)，提高了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)中引入維修服務(wù)單、維修工作票等企業(yè)元素，綜合運(yùn)用仿真軟件、考試系統(tǒng)等信息資源，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加形象豐富，解決了評價不及時、反饋難統(tǒng)計等問題。項(xiàng)目教學(xué)法很好地培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題的思維方法，提高了學(xué)生的實(shí)踐動手、分析應(yīng)變、交流合作和解決實(shí)際問題的綜合能力。
三、小結(jié)
1.網(wǎng)絡(luò)課件
網(wǎng)絡(luò)課件是電工技術(shù)與電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)型課件，其通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)以及多媒體技術(shù)，將動畫演示、例題、案例等以知識單元的形式展現(xiàn)在該模塊中。該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中時，通過相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確的了解該章教學(xué)的學(xué)習(xí)要求以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，再通過和課程教學(xué)相配套的應(yīng)用超文本語言HTML制作相應(yīng)的網(wǎng)頁式課件，將課堂中講授的知識以及其他相關(guān)的內(nèi)容加載到網(wǎng)絡(luò)課件中，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中時，實(shí)現(xiàn)了在教師的指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。此外，通過交互動能，網(wǎng)絡(luò)課件中還根據(jù)教學(xué)中的疑難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行多種形式的解析，保證不同認(rèn)知水平以及不同層次的學(xué)生都能夠正確的理解和掌握網(wǎng)絡(luò)課件中的內(nèi)容。
2.網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)
網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)系統(tǒng)是針對學(xué)生復(fù)習(xí)課堂講述的知識點(diǎn)、解答學(xué)生疑問以及監(jiān)測學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成果而設(shè)計的，該系統(tǒng)中的教學(xué)內(nèi)容可以分為電工技術(shù)和電子技術(shù)兩個方面，其中包含了20個學(xué)習(xí)單元，并且每一個單元中都包含了該單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、例題練習(xí)、問題解析等內(nèi)容，該輔助系統(tǒng)中涉及的內(nèi)容全部都是電工技術(shù)與電子技術(shù)教學(xué)中多年的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，通過總結(jié)各方面的經(jīng)驗(yàn)與知識點(diǎn)，對相應(yīng)的難點(diǎn)以及問題提出了相應(yīng)的解析方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的強(qiáng)化對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解。
3.課件點(diǎn)播
在電工技術(shù)與電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，在可能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，將攝制的教師江河的電子教案、音頻信息、視頻信息等轉(zhuǎn)化成同步的視頻課件，然后將這些課件傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生們通過登錄該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，就能夠點(diǎn)播相應(yīng)的課件，這種供學(xué)生隨時點(diǎn)播的網(wǎng)絡(luò)課件，使學(xué)生如同在教室中聆聽教師的教誨，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。
4.模擬實(shí)驗(yàn)
電工技術(shù)與電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的模擬實(shí)驗(yàn)，是通過借助計算機(jī)技術(shù)模擬軟件，以一種模擬的空間來模擬現(xiàn)實(shí)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中演示實(shí)驗(yàn)的整個過程，能夠緊緊的抓住學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣，并且在演示的過程中將試驗(yàn)的理論、概念、重點(diǎn)以及難點(diǎn)等都標(biāo)注出來，方便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的所有內(nèi)容，這種模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚨康姆治鲭娏σ约跋到y(tǒng)的性能，加深學(xué)生對相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。
5.在線檢測
在電工技術(shù)與電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，還設(shè)置有在線自測題庫，通過ASP技術(shù)管理相應(yīng)的測試題庫，該測試題庫中包含了電工技術(shù)與電子技術(shù)的所有教學(xué)內(nèi)容，測試題目的難度分為高級、中級、初級三個部分，由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平，選擇合適的測試題目，ASP技術(shù)能夠根據(jù)學(xué)生選擇的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對測試題目的快速組合，并且其還具有自動批閱以及分析問題的功能，當(dāng)測試結(jié)束后，該系統(tǒng)能夠自動的將試題的測試結(jié)果，其中包含測試的時間、試題的正確率、答題率以及測試的最終結(jié)果，然后將正確的答案以及答案的解析提供給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對測試內(nèi)容的；理解和記憶。
二、結(jié)束語
1.1電工電子技術(shù)不良因素
電工電子技術(shù)雖然經(jīng)過十幾年的發(fā)展進(jìn)步已經(jīng)形成了比較完善的體系,但是科學(xué)的發(fā)展永遠(yuǎn)不缺少障礙,電工電子技術(shù)的障礙就是理論說明少于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國的電工電子技術(shù)發(fā)展的勢頭雖然讓人歡喜但是和發(fā)達(dá)國家相比還是有一定的差距的,在使用電工電子技術(shù)的時候沒有最大程度的發(fā)揮其效用。怎樣利用電工電子技術(shù)提高生產(chǎn)效率是促進(jìn)我國電工電子技術(shù)進(jìn)步的最大動力。
1.2電工電子技術(shù)運(yùn)用存在的問題
電工電子技術(shù)的顯著的特點(diǎn)就是提供生產(chǎn)率,因此很多企業(yè)都希望通過對本企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行技術(shù)改革全面運(yùn)用電工電子技術(shù),但是正是因?yàn)殡姽る娮蛹夹g(shù)的飛速發(fā)展在現(xiàn)在的市場上充斥著各種型號優(yōu)劣不同的電工電子設(shè)備,因此怎么選擇適合企業(yè)自身的設(shè)備就成了一個大問題。有的企業(yè)因?yàn)樾б娴脑蜻x擇價錢低廉的電工電子設(shè)備但是這樣又不能最大限度的提高企業(yè)的生產(chǎn)率;有的企業(yè)雖然高額購進(jìn)電工電子設(shè)備但是企業(yè)自身的生產(chǎn)作業(yè)線不能滿足電工電子的設(shè)備的要求,其實(shí)就是生產(chǎn)線較為落后沒有能力發(fā)揮最大的效用。
二、電工電子技術(shù)的多領(lǐng)域的運(yùn)用
2.1在電氣領(lǐng)域的運(yùn)用
在社會經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展以利益最大化為目標(biāo)的大背景下,怎樣增加企業(yè)的利益是各個企業(yè)的的當(dāng)務(wù)之急,因此降低生產(chǎn)成本提升電氣設(shè)備是有效措施之一。但是電氣設(shè)備因其型號的不同、價錢的不同、質(zhì)量的不同、使用方式和使用環(huán)境的不同都會對電氣設(shè)備的使用和維修造成不同的影響。因此企業(yè)應(yīng)加大對電氣設(shè)備的管理成本,并且要時刻對電氣設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控和定期檢查。這樣做不僅能有效的避免電氣設(shè)備出現(xiàn)問題的機(jī)會還大大降低了維修成本并且在為企業(yè)效益方面有顯著提升。
2.2在通訊領(lǐng)域的運(yùn)用
隨著科技的發(fā)展通訊領(lǐng)域也在飛速發(fā)展,其中最大的助力就是電工電子技術(shù)。如今的通訊已經(jīng)普遍使用3G網(wǎng)絡(luò)同時還實(shí)現(xiàn)了無線通訊。在數(shù)字化時代的今天,通訊領(lǐng)域的發(fā)展的每一個方面有存在著電工電子技術(shù)的蹤跡。電工電子技術(shù)的是通技術(shù)的基礎(chǔ),沒有電工電子技術(shù)的奠基通訊領(lǐng)域的不會有現(xiàn)在這樣的成就。
2.3在電力領(lǐng)域的運(yùn)用
電工電子技術(shù)在電力領(lǐng)域的應(yīng)用主要是在高壓直流輸電和柔流輸電兩方面:在高壓直流輸電系統(tǒng)中電工電子可以使設(shè)備結(jié)構(gòu)簡化并且降低工程造價減少換流站的占地面積,利用電工電子技術(shù)的時候可以保證在輸出電流的時候維持輸出系統(tǒng)的穩(wěn)定不會中斷;至于柔流輸電系統(tǒng)中可以保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
2.4在緊急供電中的運(yùn)用
電力自動化系統(tǒng)運(yùn)行的安全保障就是USP緊急供電是否可以正常使用。緊急供電也是維持計算機(jī)、通訊系統(tǒng)以及不能中斷供電的企業(yè)所具備和必需的一種質(zhì)量高、性能好、可靠性強(qiáng)的電源。
三、電工電子技術(shù)的新技術(shù)預(yù)測
3.1新型太陽能技術(shù)
科學(xué)家們預(yù)測在不不久的將來塑料也可以成為太陽能電池的一種。隨著世界科技的發(fā)展和每個國家的大肆開掘,資源情況是每況愈下因此為了解決資源的問題科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)只要將二氧化鈦和一種能夠吸收陽光的染料涂抹覆蓋在塑料薄膜的表面,當(dāng)接收到光源的時候染料吸收到的光可以刺激激發(fā)二氧化鈦中的電子從而發(fā)電。而這種新技術(shù)主要將運(yùn)用在例如:手機(jī)、筆記本等便攜小巧的電子設(shè)備方面和電動車的車身以及安裝在居民的屋頂以供日常生活的正常使用。
3.2無線漫游技術(shù)
無線漫游技術(shù)主要是致力于解決無線領(lǐng)域混亂的情況。在無線領(lǐng)域中,手機(jī)通信、軍用和民用無線通訊、局域無線通訊是各自在出廠時就設(shè)定好的頻段里進(jìn)行使用,所以各國的手機(jī)在本國內(nèi)是可以暢通無阻的使用但是出了國就是不可以使用的了。因此為了解決這個問題科學(xué)家們用軟件替換硬件來達(dá)到國國通訊無障礙的目的。
四、結(jié)語
1.網(wǎng)絡(luò)課件
網(wǎng)絡(luò)課件是電工技術(shù)與電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)型課件，其通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)以及多媒體技術(shù)，將動畫演示、例題、案例等以知識單元的形式展現(xiàn)在該模塊中。該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中時，通過相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確的了解該章教學(xué)的學(xué)習(xí)要求以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，再通過和課程教學(xué)相配套的應(yīng)用超文本語言HTML制作相應(yīng)的網(wǎng)頁式課件，將課堂中講授的知識以及其他相關(guān)的內(nèi)容加載到網(wǎng)絡(luò)課件中，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中時，實(shí)現(xiàn)了在教師的指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。此外，通過交互動能，網(wǎng)絡(luò)課件中還根據(jù)教學(xué)中的疑難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行多種形式的解析，保證不同認(rèn)知水平以及不同層次的學(xué)生都能夠正確的理解和掌握網(wǎng)絡(luò)課件中的內(nèi)容。
2.網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)
網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)系統(tǒng)是針對學(xué)生復(fù)習(xí)課堂講述的知識點(diǎn)、解答學(xué)生疑問以及監(jiān)測學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成果而設(shè)計的，該系統(tǒng)中的教學(xué)內(nèi)容可以分為電工技術(shù)和電子技術(shù)兩個方面，其中包含了20個學(xué)習(xí)單元，并且每一個單元中都包含了該單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、例題練習(xí)、問題解析等內(nèi)容，該輔助系統(tǒng)中涉及的內(nèi)容全部都是電工技術(shù)與電子技術(shù)教學(xué)中多年的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，通過總結(jié)各方面的經(jīng)驗(yàn)與知識點(diǎn)，對相應(yīng)的難點(diǎn)以及問題提出了相應(yīng)的解析方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的強(qiáng)化對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解。
3.課件點(diǎn)播
在電工技術(shù)與電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，在可能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，將攝制的教師江河的電子教案、音頻信息、視頻信息等轉(zhuǎn)化成同步的視頻課件，然后將這些課件傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生們通過登錄該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，就能夠點(diǎn)播相應(yīng)的課件，這種供學(xué)生隨時點(diǎn)播的網(wǎng)絡(luò)課件，使學(xué)生如同在教室中聆聽教師的教誨，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。
4.模擬實(shí)驗(yàn)
電工技術(shù)與電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的模擬實(shí)驗(yàn)，是通過借助計算機(jī)技術(shù)模擬軟件，以一種模擬的空間來模擬現(xiàn)實(shí)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中演示實(shí)驗(yàn)的整個過程，能夠緊緊的抓住學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣，并且在演示的過程中將試驗(yàn)的理論、概念、重點(diǎn)以及難點(diǎn)等都標(biāo)注出來，方便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的所有內(nèi)容，這種模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚨康姆治鲭娏σ约跋到y(tǒng)的性能，加深學(xué)生對相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。
5.在線檢測
在電工技術(shù)與電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中，還設(shè)置有在線自測題庫，通過ASP技術(shù)管理相應(yīng)的測試題庫，該測試題庫中包含了電工技術(shù)與電子技術(shù)的所有教學(xué)內(nèi)容，測試題目的難度分為高級、中級、初級三個部分，由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平，選擇合適的測試題目，ASP技術(shù)能夠根據(jù)學(xué)生選擇的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對測試題目的快速組合，并且其還具有自動批閱以及分析問題的功能，當(dāng)測試結(jié)束后，該系統(tǒng)能夠自動的將試題的測試結(jié)果，其中包含測試的時間、試題的正確率、答題率以及測試的最終結(jié)果，然后將正確的答案以及答案的解析提供給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對測試內(nèi)容的；理解和記憶。
二、結(jié)束語
1.利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生對書本知識有個直觀的認(rèn)識我們在教學(xué)媒體上選擇采用多媒體教學(xué)形式。由于課程特點(diǎn)，電路圖形較多，借助多媒體可提高效率，在進(jìn)行重要電路分析時循循善誘逐步給出分析步驟，給學(xué)生消化理解的空間。另外，在一些章節(jié)講解時必須要借助多媒體來教學(xué)，借助于現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)手段把微觀問題形象化，例如課堂上不易實(shí)現(xiàn)的電機(jī)工作原理及過程具體化等等都可采用動畫演示說明內(nèi)部的工作過程、功能和特點(diǎn)，使學(xué)生有深刻的認(rèn)識。
2.理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣電工電子技術(shù)涉及的一些內(nèi)容較為抽象，學(xué)生理解起來比較困難，在具體講解時可以理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握所學(xué)知識點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)電路的結(jié)點(diǎn)和支路時，可以把結(jié)點(diǎn)和支路用日常生活中常見的馬路和十字路口作比喻，一條馬路就是一條支路，十字路口或丁字路口就是一個結(jié)點(diǎn)等等，簡單明了，學(xué)生很容易理解。在講到功率時可以聯(lián)系家用電器，每個家用電器用電功率是多少，再聯(lián)系到所在教室空調(diào)功率是多少，根據(jù)空調(diào)功率的大小讓學(xué)生計算上兩節(jié)課的耗電量，由于有實(shí)際例子，所以對于用電量的計算公式很容易記憶，再根據(jù)當(dāng)前電價計算出上兩節(jié)課所需支付的電費(fèi)，進(jìn)而鼓勵學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，節(jié)約用電，做到下課關(guān)燈關(guān)空調(diào)的好習(xí)慣。在講到RC電路的應(yīng)用時，RC電路可作為濾波器，在教學(xué)過程中可聯(lián)系實(shí)際生活。先拋出一個問題：現(xiàn)在學(xué)生都有手機(jī)，他們手機(jī)有的用中國移動網(wǎng)絡(luò)、有的用中國聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)、還有的用中國電信網(wǎng)絡(luò)，并且每個運(yùn)營商又有2G網(wǎng)絡(luò)、3G網(wǎng)絡(luò)，但為什么打電話沒有出現(xiàn)彼此相互干擾呢？這樣可以提高學(xué)生的興趣，先讓他們思考一會，然后請學(xué)生回答一下原因，再結(jié)合實(shí)際回答情況給出答案，即濾波器起了作用。國家給每個網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商都分配了固定的頻帶范圍，每個網(wǎng)絡(luò)都有自己的基站，基站有濾波器，會自動濾除不屬于自己頻帶范圍的信號。而講到三相電路時，可以聯(lián)系具體家庭用電知識，更好地掌握星形聯(lián)結(jié)和三角形聯(lián)結(jié)特點(diǎn)及計算方法，尤其對于星形聯(lián)結(jié)方式還分為有中線（也稱作地線或零線）即三相四線制和沒有中線即三相三線制的情況，結(jié)合我們照明電路，讓學(xué)生思考照明電路能否去掉中線？再根據(jù)理論分析，可以從理論上完全得出結(jié)論：照明電路是不能去掉中線的，也就是說我們實(shí)際民用負(fù)載一定要采用三相四線制，這樣才能保證負(fù)載都能正常工作；在學(xué)習(xí)用電常識時可以聯(lián)系當(dāng)前由于用電不當(dāng)引起的火災(zāi)事故或觸電事故，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)一些基本用電常識，甚至可以延伸到一些自然災(zāi)害如地震的避難常識，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們學(xué)到實(shí)際有用的知識。
3.創(chuàng)造良好的課堂情境有興趣的問題，可使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。例如在講到暫態(tài)分析時，就可以從日常生活中的一個實(shí)例開始，先讓學(xué)生思考白熾燈、日光燈打開和關(guān)閉時的特點(diǎn)，這時學(xué)生注意力就吸引過來了，開始回答問題，課堂氣氛馬上活躍起來。但課堂氣氛活躍的同時，要注意課堂效果，不能讓學(xué)生停留在新鮮好奇上，每一個教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都要緊緊結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。幾分鐘時間后，教師就可以總結(jié)出白熾燈、日光燈打開和關(guān)閉時的特點(diǎn)，白熾燈開關(guān)一打開就馬上亮起來，一關(guān)閉就馬上熄滅；而日光燈不管在打開還是關(guān)閉時都有一個過程，那為什么同樣是照明負(fù)載，他們現(xiàn)象會有這么大的區(qū)別呢？緊接著這個問題后就可以引出本次授課的知識點(diǎn)：暫態(tài)過程。
4.總結(jié)所學(xué)知識點(diǎn)，讓學(xué)生更好更快地掌握所學(xué)新內(nèi)容在講解過程中，一定要善于總結(jié)所學(xué)知識點(diǎn)，讓學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)新內(nèi)容。例如在講到電路分析中的電源等效變換方法時就可總結(jié)出三要素法，可以強(qiáng)調(diào)等效變換過程中時刻注意三個要素：內(nèi)阻不變、電壓源的大小等于電流源的大小乘以電阻的大小、電壓源的正方向?yàn)殡娏髟措娏髁鞒龅姆较?。而在講到單一參數(shù)的交流電路時，電感元件和電容元件容易混淆，怎樣分別記憶他們的電壓和電流相位關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生只需要記住關(guān)于電感和電容電壓電流的伏安關(guān)系式即可。從伏安關(guān)系式就可以看出，電容電流是電壓的微分，所以電流超前電壓90°；電感電壓是電流的微分，所以電壓超前電流90°。也就是說針對這兩種單一參數(shù)元件，哪個電量是另一個電量的微分，哪個電量就超前另一個電量90°。通過總結(jié)知識點(diǎn)，讓學(xué)生知道重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課后復(fù)習(xí)時也能抓大放小，更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。
二、組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為更好地掌握課堂知識做鋪墊
“電工電子技術(shù)”作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)是展示其教學(xué)魅力的有效手段，它化枯燥為生動，化抽象為具體，化平淡為神奇，為理解和掌握好新知識創(chuàng)造條件。所以一定要把握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，為更好地掌握課堂知識做下鋪墊。例如在學(xué)習(xí)電路分析方法中的疊加原理時，很多學(xué)生容易混淆不作用的電源處理方法，把恒壓源和恒流源處理方法記反，通過實(shí)驗(yàn)可以掌握不作用的恒壓源的處理方法，而恒流源處理方法則相反，這樣就不會在學(xué)習(xí)中混淆，更好地掌握了該方法。
三、開展考試改革，提高學(xué)生平時學(xué)習(xí)的動力
“電工電子技術(shù)”課程是以現(xiàn)代電工電子技術(shù)的基本知識、基本理論為主線，以應(yīng)用為目的，在保證科學(xué)性的前提下，刪繁就簡，使理論分析重點(diǎn)突出、概念清楚、實(shí)用性強(qiáng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握近代電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識，以及進(jìn)行電工實(shí)驗(yàn)研究的基本技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及今后從事電類各學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。但針對目前大學(xué)現(xiàn)狀，再加上該門課程有關(guān)知識點(diǎn)比較抽象，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不是很高。除了在課堂上提高效率之外，還要從紀(jì)律上約束學(xué)生，提高平時考核所占的分?jǐn)?shù)比重。例如增加平時練習(xí)的機(jī)會，把練習(xí)成績計入平時成績；另外，對于課堂發(fā)言積極的學(xué)生、勇于上臺練習(xí)的學(xué)生還可以進(jìn)行獎勵平時成績的政策。這樣，雙管齊下，一定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把這門課程學(xué)好。
四、結(jié)語
（1）受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響以及教學(xué)條件的限制，課程的學(xué)習(xí)仍然以理論講授為主，實(shí)操后續(xù)進(jìn)行，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，而且受課程安排的影響，理論與實(shí)踐課程間隔長無法及時同步，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生知識掌握不連貫，掌握不牢固。教材的設(shè)置和安排以灌輸知識為主，對汽車專業(yè)的傾向性和針對性不十分明確，一味講求全面和理論，重點(diǎn)不夠突出明了，教學(xué)效果常常適得其反。
（2）職業(yè)院校因生源因素的影響，學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，職業(yè)院校生源學(xué)科參差不齊，文理基礎(chǔ)差異較大，稍難的理論知識學(xué)生學(xué)起來比較吃力，失去學(xué)習(xí)興趣甚至有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)中缺少積極主動性，動手操作能力也相對較差。
（3）考核制度不能夠充分體現(xiàn)實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，在一定程度上阻礙教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展，需進(jìn)一步完善和加強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的考核和注重綜合素質(zhì)的提高。
（4）職業(yè)類院校學(xué)生自身職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)導(dǎo)引有待加強(qiáng)，自身定位和學(xué)習(xí)目標(biāo)的模糊性和片面性，最終嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和學(xué)習(xí)效果。
2應(yīng)對及改革措施
在課程的教學(xué)改革中，也涌現(xiàn)了很多成功的方法方案，在實(shí)際應(yīng)用中也取得了很多實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，⑥⑦⑧⑨教育教學(xué)改革是一項(xiàng)需要長期持續(xù)、與時俱進(jìn)的工作，在實(shí)際工作中，結(jié)合目前普遍存在的問題，通過對應(yīng)對和改革措施的貫徹實(shí)施取得了良好的效果。
2.1整合課程內(nèi)容，制定項(xiàng)目教學(xué)的模式
根據(jù)專業(yè)的需求，打破現(xiàn)有教材內(nèi)容的束縛，對課程內(nèi)容進(jìn)行改革和整合。把學(xué)生必須掌握的理論知識融合在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)之中，用汽車電子電路的實(shí)際例子，幫助學(xué)生將電工電子基礎(chǔ)知識與汽車專業(yè)知識迅速結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析專業(yè)問題和解決實(shí)際問題的能力，逐步成為高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。首先以實(shí)用為原則，將課程中與汽車專業(yè)關(guān)系不大的內(nèi)容、一些繁瑣復(fù)雜的理論推導(dǎo)與計算進(jìn)行適度刪減，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，比如單一參數(shù)的交流電路，RLC串聯(lián)電路及串聯(lián)諧振理論計算很強(qiáng)，但對汽車專業(yè)用處不大，直接進(jìn)行刪減，同時強(qiáng)化并注重電子電路集成的應(yīng)用環(huán)節(jié)，對難度較大，求解過程復(fù)雜的例題、習(xí)題進(jìn)行刪減；其次針對不同內(nèi)容，在講授的時候要詳略得當(dāng)，比如二極管如何形成的單向?qū)щ娦?，三極管內(nèi)部載流子的傳輸情況，這些原理知識對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高職教育可以簡略，對于二極管、三極管的應(yīng)用，二極管正負(fù)極的判斷，三極管的標(biāo)號及管腳判別，以及如何選擇二極管、三極管的型號等內(nèi)容上則應(yīng)側(cè)重講解并強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，對于鐵磁材料的內(nèi)容作為常識性了解就足夠了，壓縮學(xué)時，重點(diǎn)介紹變壓器、汽車上的點(diǎn)火線圈等知識，同時考慮到生活用電問題，增加一些安全用電知識；再次對于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計，減少一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，多增加一些現(xiàn)象性實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程可以看到現(xiàn)象，用成就感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；最后，要突出專業(yè)特色，多引入一些與汽車專業(yè)結(jié)合緊密的實(shí)例，比如講到直流電動機(jī)的使用時看一些汽車空調(diào)的風(fēng)扇電機(jī)等一些實(shí)際的例子，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具有傾向性和目的性；另外，在課程相關(guān)內(nèi)容中增加現(xiàn)代汽車電子控制的新技術(shù)，既可以使學(xué)生提前了解汽車電子控制技術(shù)，又可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。
2.2融入多樣化的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，改革傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的被動教學(xué)模式，倡導(dǎo)由學(xué)生自己積極探索獲得知識，根據(jù)具體知識需求采用不同的教學(xué)方法，在授課過程中，注入多樣化的教學(xué)方式方法。比如在介紹磁場的一些基本知識時，采用學(xué)生講授，教師點(diǎn)評的方式互動教學(xué)，實(shí)現(xiàn)角色互換，督促學(xué)生學(xué)習(xí)；在講授變壓器是采用討論式的方法，讓學(xué)生先總結(jié)變壓器的作用教師補(bǔ)充教學(xué)；對于二極管的檢測采用圖片和演示操作結(jié)合的方式教學(xué)，增加師生互動環(huán)節(jié)，演示操作吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用項(xiàng)目驅(qū)動的方式，教師給出具體實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生自己測試連接線路，最后展示自己的作品，教師做出評定，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又給學(xué)生一些探索的欲望和空間，做出一些具體的成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們在快樂的氛圍中將所學(xué)知識融會貫通。
2.3運(yùn)用現(xiàn)代科技，拓寬教學(xué)手段
教師要充分利用現(xiàn)代科技，對于枯燥乏味且生澀難懂的抽象理論知識可以采用圖文并茂的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，同時可以適度增加一些教學(xué)視頻，直觀的實(shí)物模型，開拓學(xué)生視野，進(jìn)一步深化了對基礎(chǔ)理論的掌握。同時可以充分利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供電子教案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，收集學(xué)生的反饋意見，進(jìn)行答疑，更好地與學(xué)生交流和互動。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，給出一些簡單的設(shè)計題目，讓學(xué)生分組討論進(jìn)行理論設(shè)計，然后在計算機(jī)上進(jìn)行仿真檢驗(yàn)設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
2.4建立以能力培養(yǎng)為核心的考核制度
課程教學(xué)重在能力培養(yǎng)，能力培養(yǎng)在于教學(xué)過程，對學(xué)生的考核也應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)過程始終。考核方案應(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的原則，建立注重綜合素質(zhì)測試為中心的考核制度，既要測試學(xué)生的實(shí)踐操作技能，又要考核理論知識，并且還要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合能力的考核，以此來督促和激勵學(xué)生認(rèn)真對待每一次課。考核成績總評采用百分制，理論成績+實(shí)操成績+平時成績，理論成績采用試卷考核方式，檢測學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況；實(shí)操成績采用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)考試相結(jié)合的模式，對學(xué)生做出的實(shí)訓(xùn)作品、實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行評分，加強(qiáng)平時實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課的考核，實(shí)訓(xùn)考試給出具體的實(shí)訓(xùn)要求，采用學(xué)生單人完成實(shí)操的方式進(jìn)行考核，最后綜合評定給出實(shí)操成績；平時成績主要側(cè)重學(xué)生課堂表現(xiàn)，回答問題、師生互動等情況。
2.5加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)
良好的職業(yè)規(guī)劃能夠?yàn)楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供巨大的推動和促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生做積極的思想準(zhǔn)備和必要的理論和實(shí)踐鋪墊；宏觀加微觀的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生正確指引未來的就業(yè)領(lǐng)域及崗位，明確行業(yè)和崗位的需求并為之做好針對性的準(zhǔn)備和積淀。通過自身定位和對市場的了解和把握，引導(dǎo)學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動性。
3總結(jié)
