時間：2023-02-27 11:16:26
序論：在您撰寫畫圖實訓(xùn)總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；小組合作；學(xué)習(xí)興趣
電子技術(shù)基礎(chǔ)課的作用不言而喻，在計算機(jī)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，學(xué)習(xí)電子技術(shù)才能跟上時代的節(jié)奏。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程有其獨特的學(xué)科特點，既要重視理論課，又要重視實訓(xùn)課，做到兩者兼顧。因此，對于教師來說，也具有較大的挑戰(zhàn)性，電子技術(shù)基礎(chǔ)課的講授必須遵循教育規(guī)律，同時，還不能循規(guī)蹈矩，要靈活地選用不同的教學(xué)方法，能夠隨機(jī)應(yīng)變，只有這樣，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、因材施教，開展小組合作學(xué)習(xí)
教師要因材施教，可以將學(xué)生的特長進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)生進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢將學(xué)生分成各個小組，比如有理論理解能力好的學(xué)生，有動手能力強(qiáng)的學(xué)生，有創(chuàng)新思維較強(qiáng)的學(xué)生，然后再將學(xué)生進(jìn)行搭配，組成各個小組，每個小組都包括以上三類學(xué)生，這樣搭配，可以讓學(xué)生相互之間取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處，也可以看到別人的優(yōu)勢，然后，任命一位綜合實力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任實訓(xùn)課小組組長，小組組長要有足夠的責(zé)任心，由小組長帶著學(xué)生共同完成實訓(xùn)任務(wù)。在實訓(xùn)課上，小組組長要根據(jù)每個組員的優(yōu)勢分配任務(wù)，比如，理論理解能力好的學(xué)生可以負(fù)責(zé)電路原理圖，負(fù)責(zé)元器件的識別等。另外，對于組長來說，我們也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募寄芘嘤?xùn)，提高其能力，擔(dān)負(fù)起組長的責(zé)任，也可以嘗試讓組長充當(dāng)小教師，這樣一來，和學(xué)生交流方便，既幫助較差的同學(xué)，又減輕了老師的壓力。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣
教學(xué)方法是比較重要的，好的教學(xué)方法可以讓學(xué)生積極主動地、全身心地投入課堂、投入學(xué)習(xí)中，因此，教師要不斷豐富自己的教學(xué)方法，不斷進(jìn)行電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新。學(xué)生都是從基礎(chǔ)學(xué)起，從一無所知到熟練掌握各種理論知識和實驗過程，這中間跳躍較大，對教師來說，如何教好學(xué)生，讓學(xué)生完成這質(zhì)的飛躍是一個巨大的考驗。
教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，從現(xiàn)實生活出發(fā)，不斷地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的問題，分析問題，最后解決問題。教師首先要提出生活中常見的問題，引發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的興趣，這樣一來，學(xué)生就會帶著疑問走進(jìn)課堂，心里充滿了對知識的渴望，也就會認(rèn)真聽教師講課。這樣的啟發(fā)式教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生不斷提出問題、不斷聯(lián)想、不斷假設(shè)，通過教師的講解，學(xué)生解決了一個問題，還會去思考其他的問題，久而久之，形成慣性思維，學(xué)生具有質(zhì)疑的精神，具有自己思考問題的思維，也就能培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力，對生活中的各種事物都充滿了好奇和熱情。對于電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，有時候會比較抽象，學(xué)生難以理解，這時候，教師就要注意自己的教學(xué)方法了，教師要充分運用自己身邊的一切物品，比如黑板、粉筆等，把抽象變具體，把乏味變有趣，只有這樣，才能引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生真正理解所學(xué)內(nèi)容。但該方法要運用合理、科學(xué)、有效，有針對性，不能牽強(qiáng)，不能一味地跟風(fēng)，不同的教學(xué)內(nèi)容要選擇不同的表述方式。
三、理論結(jié)合實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
強(qiáng)調(diào)實訓(xùn)課的作用和重要性，切實提高學(xué)生的動手能力和實際操作能力，開設(shè)的實訓(xùn)課要落到實處，讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，在平時的教學(xué)中，不管是老師還是學(xué)生，都要認(rèn)識到實訓(xùn)課的重要性，認(rèn)真對待實訓(xùn)課，做到理論聯(lián)系實際，理論用于實踐，只有這樣，才能在實際操作中熟練地運用理論知識，熟練地操作。在電子技術(shù)基礎(chǔ)實訓(xùn)課程中，雖然各種電氣設(shè)備的工作過程不同，但都遵循一定的規(guī)律，都是由簡單的基本控制環(huán)節(jié)組成。所以，只有通過識圖訓(xùn)練，才能使學(xué)生弄清其信號通道、元件作用、電路功用及一些特殊環(huán)節(jié)的工作原理，進(jìn)而根據(jù)電路原理圖，畫出電路裝配圖。因此學(xué)生識圖畫圖實踐能力非常重要，學(xué)校要將其作為重點，對學(xué)生進(jìn)行重點培訓(xùn)。學(xué)生將所學(xué)理論知識與識圖畫圖能力有效結(jié)合，才能真正理解電路的各種工作原理。另外，實訓(xùn)課上，也要教給學(xué)生解決簡單的電路故障的技能，學(xué)生學(xué)會排除，學(xué)會使用萬用表。
四、及時進(jìn)行總結(jié)
總結(jié)工作可以很好地積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師要定期讓學(xué)生做學(xué)結(jié)，談?wù)勛约旱男牡皿w會，自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，然后，教師再對學(xué)生近期的表現(xiàn)和所做總結(jié)進(jìn)行評價，告訴學(xué)生做得好的地方和表現(xiàn)出來的不足，進(jìn)行歸納總結(jié)，只有這樣，才能不斷地提高學(xué)生的能力。在下一次實訓(xùn)課程中，可以讓學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，讓學(xué)生記得更牢，有效地鞏固實訓(xùn)的內(nèi)容。
目前我國電子技術(shù)不斷發(fā)展，電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)也在不斷進(jìn)步，盡管教學(xué)中還存在各種各樣的問題，但相信在我們的努力下，學(xué)生的創(chuàng)新能力會不斷提高，電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展將會越來越好。
實訓(xùn)報告，是包含實訓(xùn)目的、實訓(xùn)環(huán)境、實訓(xùn)原理、實訓(xùn)過程、實訓(xùn)結(jié)果、實訓(xùn)總結(jié)等方面內(nèi)容的書面匯報材料，類似于理科課程的實驗報告。
實訓(xùn)報告特點
確證性
它所記錄的實驗結(jié)果，能經(jīng)得住任何人的重復(fù)和驗證;
記實性
對實驗的過程和結(jié)果，必須如實記錄;常以圖解幫助說明;
格式固定
常使用專用的報告單。
實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對每次實驗的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)。因此，參加實驗的每位學(xué)生，均應(yīng)及時認(rèn)真地書寫實驗報告。要求內(nèi)容實事求是，分析全面具體，文字簡練通順，謄寫清楚整潔。
內(nèi)容格式
(一) 實訓(xùn)名稱
要用最簡練的語言反映實訓(xùn)的內(nèi)容。如驗證某程序、定律、算法，可寫成“驗證×××”;分析×××。
(二) 所屬課程名稱
(三) 學(xué)生姓名、學(xué)號、合作者及指導(dǎo)教師
(四) 實訓(xùn)日期和地點(年、月、日)
(五) 實訓(xùn)目的
目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實踐上，掌握使用實驗設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說明是驗證型實驗還是設(shè)計型實驗，是創(chuàng)新型實驗還是綜合型實驗。
(六)實訓(xùn)原理
述實訓(xùn)相關(guān)的主要原理。
(七) 實訓(xùn)內(nèi)容
這是實訓(xùn)報告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實驗。詳細(xì)理論計算過程.
(八) 實訓(xùn)環(huán)境和器材
實訓(xùn)用的軟硬件環(huán)境(配置和器材)。
(九) 實驗步驟
只寫主要操作步驟，不要照抄實習(xí)指導(dǎo)，要簡明扼要。還應(yīng)該畫出實驗流程圖(實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖)，再配以相應(yīng)的文字說明，這樣既可以節(jié)省許多文字說明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。
(十) 實驗結(jié)果
實驗現(xiàn)象的描述，實驗數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實驗主要操作者的實驗報告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對于實訓(xùn)結(jié)果的表述，一般有三種方法:
1. 文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實訓(xùn)目的將原始資料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語客觀地描述實驗現(xiàn)象和結(jié)果，要有時間順序以及各項指標(biāo)在時間上的關(guān)系。
2. 圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實驗結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實驗，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計量單位，應(yīng)說明一定的中心問題。
3. 曲線圖
常見的曲線圖
應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢形象生動、直觀明了。
在實訓(xùn)報告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十一) 實訓(xùn)總結(jié)
實訓(xùn)總結(jié)是對實訓(xùn)所能驗證的概念、原則或理論，以及實訓(xùn)過程的簡明總結(jié)，也可以對本次實訓(xùn)提出一些問題或建議等。
實訓(xùn)報告范文
經(jīng)過2周的實訓(xùn)，使我學(xué)會了很多。在這2周里，我和我的小組完成了2個實訓(xùn)項目。首先我學(xué)會了團(tuán)隊合作，沒有我們組一起的努力，也就沒有最終的成果。在這次實訓(xùn)當(dāng)中，我負(fù)責(zé)著報告、畫圖這些部分，這也是我第一次接觸到Visio這個軟件，通過老師的教導(dǎo)，我學(xué)會了如何去將項目的一些電路圖和分布圖完成，這讓我受益匪淺。
在這次的實訓(xùn)當(dāng)中，我對PLC的使用也有了近一步的了解，雖然我們組分工明確，但在程序編寫或者調(diào)試的時候，大家都參與了進(jìn)來，也互相學(xué)習(xí)著自己的不足。我本來對一些PLC梯形圖的編寫不太熟練，也對項目分析得不太準(zhǔn)確，但是有了老師和組員的幫助，我還是有著不少的了解，但還是存在著自己的不足。通過實訓(xùn)，我進(jìn)一步得肯定我自己的不足之處，但對自己所學(xué)的知識有了更加明確的認(rèn)識，并且我相信，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會彌補(bǔ)我自己本身存在的不足，主動得發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，爭取在其他方面，包括編寫程序這塊 內(nèi)容中得到提高。
關(guān)鍵詞：中職;機(jī)械專業(yè);職業(yè)素養(yǎng)
經(jīng)濟(jì)飛速增長的今天，有些人辦事急躁，不潛心工作，凡事跟錢掛鉤，碰到一點問題就畏難退卻，欠缺的恰是大國工匠身上那種精益求精、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)?？偫碓凇墩ぷ鲌蟾妗分惺状翁岢觥芭嘤媲缶墓そ尘瘛保埂肮そ尘瘛币辉~成為全國各地行業(yè)當(dāng)中最時髦的流行語。而大國工匠身上那種執(zhí)著專注、精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)并非一時半刻就能具備，也不可能在就讀職校的極短幾年里就可以形成，但職校生在校求學(xué)時間養(yǎng)成基本的職業(yè)素養(yǎng)則是必需的。只有這樣，學(xué)生才能在服務(wù)社會中實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展，才有可能在進(jìn)入行業(yè)后形成工匠精神。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法多種多樣，筆者在二十幾年教學(xué)實踐中略有幾點感悟，在此總結(jié)供大家參考并指正。
一、職業(yè)素養(yǎng)概述
職業(yè)素養(yǎng)是指個人在執(zhí)行某項工作時應(yīng)擁有的專業(yè)技能和道德修養(yǎng)的總和。它既包括個人在品格、學(xué)問、才華和體格等方面的先天的素質(zhì)，又包括后天通過磨煉而習(xí)得的技能與素養(yǎng)，是兩者相互影響的綜合效果。它包括顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩部分，而平時我們所講的職業(yè)素養(yǎng)重點是指隱性職業(yè)素養(yǎng)，即個人的職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度的總體表現(xiàn)。
二、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的必要性
1.職場用人準(zhǔn)則企業(yè)在用人方面的原則：“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用”。此處的“德”即要求員工有良好的品德，這就是職業(yè)素養(yǎng)；而不錄用“不會做、不屑做小事的人與不服從團(tuán)隊利益的人”。而現(xiàn)在的中職學(xué)生現(xiàn)狀甚是堪憂：他們作為零零后，在家中大多是獨生子女，家長是“含在嘴里怕化了，捧在手中怕掉了”，即使自身再苦再沒錢也要想方設(shè)法滿足子女提出的條件。故大多職校學(xué)生就業(yè)憧憬過高，只看重薪水和待遇；勞動中拈輕怕重，缺少任勞任怨的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識；缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神，個人利益至上，不肯受企業(yè)制度的束縛；眼高手低、頻繁調(diào)換崗位等等，以至于很長時間都難以融入新的工作崗位，極難得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，更談不上被上司賞識和重用，只能混天度日。所以，必須讓他們明白——唯有具備優(yōu)良的敬業(yè)精神，方能在職業(yè)生涯中立于不敗之地；只有具備精益求精的工匠精神，產(chǎn)品才有高質(zhì)量，工作才有高成就。2.職業(yè)素養(yǎng)的重要性按照“素質(zhì)冰山”理論，顯性職業(yè)素養(yǎng)在職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成中僅占1/8，職業(yè)素養(yǎng)中卻包含了7/8部分隱性職業(yè)素養(yǎng)。從個人成功與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系看：隱性素養(yǎng)外在行為顯性素養(yǎng)能力提升個人發(fā)展企業(yè)發(fā)展發(fā)展?jié)摿Τ晒?。因此只有擁有了較高的隱性職業(yè)素養(yǎng)，才可能自發(fā)自動地顯示出良好的顯性素養(yǎng)，才可能有更多的能力提升和個人發(fā)展，直至取得成功。這是因為，個人的工作價值由個人能力和職業(yè)素養(yǎng)水平兩個因素決定，而絕大多數(shù)人只注重個人能力高低，而忽視職業(yè)素養(yǎng)水平養(yǎng)成和提高，故他們在工作中只發(fā)揮了10%～30%的才能。如果得到足夠的職業(yè)素養(yǎng)方面的教育和培訓(xùn)，就能施展其才能的50%～80%。個人的才能和專業(yè)常識固然重要，然則，要在工作中有更多的能力提升和個人發(fā)展，甚至獲得功成名就，最要緊的并不是他的才能與專業(yè)常識，更在于其所擁有的職業(yè)素養(yǎng)水平如何。
三、在機(jī)械課堂中如何進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的滲透教育
職業(yè)素養(yǎng)可以通過課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、校園文化、職業(yè)指導(dǎo)、日常管理等多種途徑獲得，縱貫學(xué)校教學(xué)的整個過程，并非是開一、二門職業(yè)素養(yǎng)課就能解決那么簡單。故在教育中要重視、強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)，提高專業(yè)技能，同時更要注重職業(yè)素養(yǎng)的教育，確保他們在專業(yè)學(xué)習(xí)中形成良好的職業(yè)習(xí)慣，做好邁向大國工匠的第一步——做一名合格的工匠。1.以課堂為主陣地，加強(qiáng)敬業(yè)意識教育課程教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，不僅要講解專業(yè)理論知識，更要注重挖掘教材中跟學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)密切相關(guān)的內(nèi)容，尋找合理的切入點，適時對他們進(jìn)行執(zhí)著專注、精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)的培育，使單純、枯燥的課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的舞臺。如：機(jī)械制圖是機(jī)械制造業(yè)中的共同語言，小到字體的書寫、圖線的畫法都有其嚴(yán)格的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在畫圖實踐中都必須要嚴(yán)格遵守。而學(xué)生中會有這樣想法——現(xiàn)在可以用CAD、CAXA等軟件畫圖，機(jī)械制圖手工畫圖就不用學(xué)了。殊不知：機(jī)械制圖課程的手工繪圖過程不僅可以加強(qiáng)對已學(xué)過的國標(biāo)知識的掌握，而這種幾乎苛刻的“挑剔”行為更能培育他們耐心細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，更有利于對他們踐行精益求精等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，它還能為CAD、CAXA等軟件畫圖提供畫圖基礎(chǔ)，提高畫圖的正確性和速度。又如：對于鉗工實操課，也有學(xué)生認(rèn)為如今已有數(shù)控機(jī)床、數(shù)控銑床等先進(jìn)的設(shè)備來加工產(chǎn)品，鉗工實操又臟又累、加工效率低、產(chǎn)品精度不高，故根本沒必要再開設(shè)此類課程。而筆者認(rèn)為開設(shè)鉗工實操課完全有必要：一是在實訓(xùn)過程中提高學(xué)生的空間想象能力，尤其有關(guān)立體線面切割問題的解決，進(jìn)而有利于其讀圖能力的培養(yǎng)；二是可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，以及堅持、堅守的那種敬業(yè)精神；三是更何況諸如航天技術(shù)等高尖科技中的重要零件也需要工匠大師手工完成，根本無法用機(jī)器替代。實踐證明，能嚴(yán)格遵守國標(biāo)、一絲不茍地手工畫圖的學(xué)生以及鉗工實訓(xùn)中肯吃苦的學(xué)生往往也是數(shù)車、數(shù)銑實訓(xùn)中的佼佼者。同時，為提高職業(yè)素養(yǎng)方面的教育效果，在活動課教學(xué)中可聘請專業(yè)知識豐富、實踐經(jīng)驗充足的專家做專題培訓(xùn)，以提高學(xué)生有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)方面的知識；也可邀請本校的優(yōu)秀畢業(yè)生回校，講述其成長歷程、成功的經(jīng)驗，他們的事跡更有利于學(xué)生樹立職業(yè)意識，主動養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)；也可特邀企業(yè)的技能巨匠來校作報告，詳盡講授工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生對工作的熱愛與忠誠。2.以實訓(xùn)為突破口，保障職業(yè)素養(yǎng)的培育實訓(xùn)教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生參加操作實踐，通過“做中學(xué)、學(xué)中做”的方式逐漸將知識內(nèi)化成動手能力及職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)。職校生通過參加實訓(xùn)操作，不僅能訓(xùn)練和提高職業(yè)技能，而且技能訓(xùn)練的各項規(guī)范要求更能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中體會精益求精、愛崗敬業(yè)等工匠精神的精髓。（1）嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實訓(xùn)設(shè)施配置。如果無企業(yè)元素的引進(jìn)，無職場背景的滲透，無持久耳濡目染的熏陶，僅靠教室內(nèi)的理論教學(xué)來提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，是乏味和低效的。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)國家技能評定的標(biāo)準(zhǔn)來購買實訓(xùn)設(shè)施，以此來提升硬件設(shè)施的配備。對數(shù)控、數(shù)銑等實訓(xùn)設(shè)備布局、配備等嚴(yán)格按企業(yè)規(guī)范要求布置；張貼各工種安全操作規(guī)范以及安全標(biāo)志；在實訓(xùn)工場里合適的地方開辟宣傳窗，介紹在機(jī)械行業(yè)中全省乃至全國有一定知名度的技能巨匠的感人事跡，讓學(xué)生感受企業(yè)規(guī)范的同時領(lǐng)會工匠精神。（2）全面推行7S管理，落實制度保障。學(xué)生首先必須是一名合格的工人，然后才是高素質(zhì)的好員工，最后才有可能成為大國工匠。故對學(xué)生行為養(yǎng)成教育必須從日常行為規(guī)范開始，全面推行7S管理，其7S指“整理”“整頓”“清掃”“清潔”“素養(yǎng)”“安全”“節(jié)約”。7S管理的理念認(rèn)為人和環(huán)境是可以相互影響、相互促進(jìn)的。唯有愛干凈的學(xué)生，才會愛考究，而不是到處“湊合”，否則“工匠精神”的“精益求精”更就無從談起了。7S管理所強(qiáng)調(diào)的是“人的品質(zhì)”，只有學(xué)生養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣，才會做什么事都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，直至在他們頭腦中形成根深蒂固的追求——看重細(xì)節(jié)、尋求完美、精益求精。學(xué)校從各方面履行7S管理，與企業(yè)管理銜接，模仿企業(yè)的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在日常的實訓(xùn)過程中就做到：實訓(xùn)結(jié)束后必須搞好機(jī)床衛(wèi)生，按規(guī)定放置好實習(xí)工具和衛(wèi)生工具等。通過7S管理塑造學(xué)生的形象，幫助學(xué)生規(guī)范行為，做到“上學(xué)如上班，上課如上崗”，讓他們在實際操作中慢慢感受企業(yè)規(guī)范并實現(xiàn)自身行為的轉(zhuǎn)化，培育其良好的職業(yè)習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成極高的職業(yè)素養(yǎng)，最后提升他們自身的社會競爭力。（3）嚴(yán)格執(zhí)行制度，強(qiáng)化實訓(xùn)規(guī)范。唯有在實踐操作中嚴(yán)格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)踐行，才會使學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、精益求精的工作態(tài)度。為此，學(xué)校特制定了《實訓(xùn)工場7S管理制度》《數(shù)控實訓(xùn)中心機(jī)床維護(hù)和保養(yǎng)責(zé)任分布圖》等一系列管理制度。若只有制度卻沒有嚴(yán)格的執(zhí)行力度，則制度就成為一紙空文，成為擺設(shè)，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有害而無利。故平時由實訓(xùn)處、教務(wù)處成員和教研組長組成考核小組，每周以抽查的形式對鉗工、數(shù)控、數(shù)銑等實訓(xùn)工場進(jìn)行突擊檢查，根據(jù)檢查結(jié)果及時督促其整改，檢查結(jié)果與期末考核掛鉤，從制度上保障教師嚴(yán)格執(zhí)行制度。另外，教師更要注重自身言傳身教的作用，無論是課前準(zhǔn)備還是在實際操作中時刻都能表現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神。要確保在實訓(xùn)過程中學(xué)生人人都積極主動投入，嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)操作規(guī)程進(jìn)行實訓(xùn)，保證他們順利通過實踐考核的環(huán)節(jié)，在專業(yè)技能提高的同時養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和團(tuán)隊精神。3.以頂崗實習(xí)為轉(zhuǎn)折點，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的提升校企合作是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)非常好的途徑，尤其是學(xué)生下廠實習(xí)前的頂崗實習(xí)，更能加強(qiáng)對職業(yè)素養(yǎng)的烙印，使學(xué)生提前具備職業(yè)人的素質(zhì)，緊跟時代的發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)的要求。（1）利用校企合作平臺，注重職業(yè)素養(yǎng)滲透。學(xué)校可以利用校企合作平臺把職業(yè)素養(yǎng)注入其中，讓學(xué)生一踏入企業(yè)工作就能上手規(guī)范操作，基本具備合格工匠應(yīng)有的素質(zhì)。例如：學(xué)校在與海亮集團(tuán)合作的過程中，專門邀請海亮集團(tuán)的知名工程師來學(xué)校介紹企業(yè)文化、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的管理模式，將企業(yè)文化引入課堂，以方便學(xué)生聯(lián)系實際，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和注重良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；另一方面派學(xué)校教師深入海亮集團(tuán)進(jìn)行理論培訓(xùn)，以傳道授業(yè)的形式把知識傳授給海亮集團(tuán)的員工。這樣，通過相互交流、滲透來傳播職業(yè)素養(yǎng)。（2）創(chuàng)設(shè)“四階梯式”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化。在機(jī)械專業(yè)技能教學(xué)過程中，需改傳統(tǒng)的“三階梯式”實訓(xùn)教學(xué)模式，增設(shè)“四階梯式”——在校企聯(lián)辦實訓(xùn)車間的頂崗教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。這樣，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中實訓(xùn)，既節(jié)省了實訓(xùn)成本，又提高了專業(yè)技能。另外，企業(yè)文化的熏陶，企業(yè)師傅的教導(dǎo)，學(xué)生每天按規(guī)定的反復(fù)操練，甚至與企業(yè)巨匠零距離的接觸，都不自覺地規(guī)范著學(xué)生職業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化，如此可以實現(xiàn)向高素養(yǎng)飛躍的可能性，并進(jìn)一步深化“新型現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)的內(nèi)涵?？傊新殞W(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的整個過程，通過多種途徑進(jìn)行。學(xué)校要全方位、多渠道展開，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，抓住一切可以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的機(jī)會培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，逐步滲透大國工匠身上那種精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)，做好邁向大國工匠的第一步——做一名合格的工匠。學(xué)生如若能長期發(fā)揚執(zhí)著專注、精益求精的精神，必能鑄就為一代大國工匠。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 電壓 連接
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1如何設(shè)立本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，怎樣把握本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，用什么樣的方法來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)
在一堂課的教學(xué)準(zhǔn)備時，首先先要設(shè)定目標(biāo)。本節(jié)課的知識目標(biāo)是掌握基本公式及應(yīng)用；能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)電路圖連接實物元器件并能正確測量的動手能力；發(fā)展目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和理論聯(lián)系實際能力，并重點培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識和將來的實習(xí)就業(yè)打下夯實的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中，教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及正確的教學(xué)手段和方法，是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，同時選定教學(xué)項目和任務(wù)的完成地點也至關(guān)重要。本節(jié)課我們選擇了銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程部汽車實訓(xùn)樓208實訓(xùn)室，本實訓(xùn)室環(huán)境優(yōu)美，既有講課所需的黑板等，更主要的是有實訓(xùn)臺和所需要的各種實訓(xùn)器材。寬敞平整的方形實訓(xùn)臺，既便于學(xué)生分組圍坐，也便于實訓(xùn)器材的擺放，為學(xué)生的實訓(xùn)操作創(chuàng)造了必要的條件。本節(jié)課根據(jù)實訓(xùn)的要求，筆者準(zhǔn)備了 實訓(xùn)臺6個，汽車電瓶6個，萬用表6塊，汽車燈泡6只，汽車?yán)?只，工具6套，導(dǎo)線若干。這些器材，完全能滿足全班同學(xué)六個小組的實訓(xùn)需求，為順利完成實訓(xùn)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
2怎樣順利地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，其主要環(huán)節(jié)有哪些
古人云，溫故而知新。新課前簡短的復(fù)習(xí)，不僅能鞏固已學(xué)過的舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到引入新知識和揭示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識和技能的作用，同時，復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和集中學(xué)生注意力的有效方法。本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是歐姆定律和串聯(lián)電路的相關(guān)公式以及并聯(lián)電路的相關(guān)公式 。其主要目的是讓學(xué)生熟練掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓公式，為引入新課和實操測量做好準(zhǔn)備。
新課的教學(xué)過程是嚴(yán)謹(jǐn)而且是環(huán)環(huán)相扣的。展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路所要完成的實物元器件掛圖，是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。在串聯(lián)電路圖的畫法上，老師要重點強(qiáng)調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。
在并聯(lián)電路圖的畫法上，老師同樣要重點強(qiáng)調(diào)開關(guān)和用電器的關(guān)系及連接位置，糾正學(xué)生畫圖中出現(xiàn)的先畫燈泡和喇叭，后畫開關(guān)的錯誤畫法，并講解其錯誤原因，使學(xué)生牢記“先開關(guān)，后用電器”的正確畫法。
在實物元器件的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接時，要重點強(qiáng)調(diào)連接線路的正確性和合理性，尤其要提醒學(xué)生預(yù)防短路事故的發(fā)生，講解短路可能造成的不良后果。實物電路連接前的檢查（6組同時進(jìn)行）同樣重要。檢查內(nèi)容主要工具是否齊全、元器件是否齊全、檢測元器件是否完好等。實物連接并測量（6組同時進(jìn)行）的任務(wù)如下：
（1）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。
（2）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。
（3）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結(jié)出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）
（4）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成串聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓關(guān)系式。
（5）燈泡和喇叭用導(dǎo)線連接成并聯(lián)電路，并連接在電瓶上。測量電瓶、燈泡、喇叭的實際工作電壓，并根據(jù)所測數(shù)據(jù)，闡述電瓶、燈泡、喇叭的電壓的關(guān)系式。
（6）根據(jù)兩種電路中燈泡和喇叭的工作特點，總結(jié)出汽車實際電路中各用電器的正確接法。（答案：并聯(lián)接法）
3如何讓學(xué)生的積極性高漲，教師在學(xué)生實物連接過程中起什么作用
采取小組競賽的方式，可以充分調(diào)動學(xué)生動手操作的積極性和各小組成員通力合作的集體主義精神，使學(xué)生都有自己的分工任務(wù)，每個學(xué)生都能參與其中，突出學(xué)生的主體地位，不落下一個差生。同時，也要突出學(xué)習(xí)好的學(xué)生的智慧和風(fēng)采，讓他們獨立操作，這樣，既可以調(diào)動學(xué)習(xí)好的學(xué)生的積極性，又可以為其他學(xué)生樹立榜樣，以激勵全班學(xué)生積極向上，比學(xué)趕幫超。
在整個競賽接線過程中，老師要不斷巡視學(xué)生的操作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并不斷鼓勵各小組成員，以激勵他們的競賽積極性。同時，要嚴(yán)格競賽紀(jì)律，做到有速有序，保質(zhì)保量地完成實物元器件的任務(wù)。在用萬用表測量電瓶、燈泡、喇叭等的實際工作電壓時，要提醒學(xué)生使用正確的檔位，避免損壞萬用表，同時，要強(qiáng)調(diào)測量中預(yù)防短路現(xiàn)象的發(fā)生。
論文摘要：最近看到一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校模具專業(yè)的課程安排，很不符合模具專業(yè)的特點，導(dǎo)致模具專業(yè)的學(xué)生很難找到專業(yè)對口的工作。本文主要針對這一不正?，F(xiàn)象，找出模具專業(yè)課程安排不合理的地方，同時也提出了一些合理的糾正方法，以確保職業(yè)教育能培養(yǎng)出更多符合模具企業(yè)需求的人才。
1前言
這一年多來，我一直在注意著、關(guān)心著周圍幾所職業(yè)技術(shù)學(xué)校模具專業(yè)課程的安排情況、教學(xué)管理、教學(xué)方法等等，從中發(fā)現(xiàn)有些不正?，F(xiàn)象。其中有一所學(xué)校的年過六十的老校長，很尊重 “沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的原則，去年花了幾天時間到蘇州、常州等地進(jìn)行實地調(diào)查 ，走訪了幾十家小型個體模具廠，回來后總結(jié)出一個經(jīng)驗，他們都有車床 ，不是普車就是數(shù)控車，由此就誤認(rèn)為只要有車床就可制造模具，因此就 向模具 設(shè)計專業(yè)的學(xué)生大吹特吹車床的重要性，忽視了模具設(shè)計專業(yè)的真正重要課程的安排 。針對這一不正?，F(xiàn)象 ，我想從以下幾個方面來說服這些課程安排的掌權(quán)者們，幫他們合理安排一下模具設(shè)計專業(yè)的。
2模具專業(yè)課程安排不正常的表現(xiàn)
還是從上面所說的那所學(xué)校說起，由于我給他們模具專業(yè)講解過Pro／E課程，他們班的學(xué)生現(xiàn)在剛剛進(jìn)入各個企業(yè)，進(jìn)行第三學(xué)年的實訓(xùn)工作，也可說成是就業(yè)前的工作，不少學(xué)生都怨氣沖天，并且向我反映說，如果不是你這位老師給我們上課，我們至今還不知道什么是模具呢?我問他們?yōu)槭裁茨?然后學(xué)生們向我詳細(xì)說明了他們的學(xué)習(xí)課程安排情況。
他們說 ，我們部是來自初中成績不算太好的學(xué)生，本身基礎(chǔ)不太好，在學(xué)校學(xué)習(xí)也只有兩年時間，第三年安排我們到單位實習(xí)。在校的第一年中，除了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、體育等基礎(chǔ)課程和一些計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)方面的課程外，專業(yè)基礎(chǔ)課就只開設(shè)了機(jī)械制圖、AutoCAD畫圖。機(jī)械制圖也就重點學(xué)習(xí)了手工畫圖和三視圖的投影關(guān)系，老師發(fā)一張圖紙下來，叫我們學(xué)生按圖紙上要求重新在另一張紙上畫一遍，同樣AutoCAD畫圖 ，也 是這樣 ，老 師發(fā)一張 圖紙下來 ，叫我們學(xué)生按 圖紙上要求重新 到電腦上畫 一遍 ，現(xiàn)在到了單位才知道，那是抄寫圖紙，真正的畫圖，是一樣?xùn)|西放在這兒，我們怎樣用二維的三視圖完整完善地表達(dá)出來，讓讀圖人能看懂該圖所表示的零件或裝配件的結(jié)構(gòu)形狀 、尺 寸大小、功能特點。
可惜我們在學(xué)時沒有學(xué)到這些。一年級的第二學(xué)期中，學(xué)校也重點安排了實訓(xùn)，手工畫圖兩周時間，電J]i~AutoCAD畫圖三周時間，說實話我們班出來的學(xué)生電腦繪圖的速度都比其它學(xué)校的學(xué)生快得多，但是每天都是重復(fù)地抄寫圖紙，結(jié)果也只能照搬照抄圖紙，并沒有真正能學(xué)到自己會根據(jù)實物來合理設(shè)計繪制出二維的三視圖。第二學(xué)年開設(shè)的專業(yè)課內(nèi)容也比較多，但能真正掌握的就很少了，因為課時太少了。早讀課班主任天天強(qiáng)調(diào)要讀就業(yè)指導(dǎo)，一年的早讀課都花在讀就業(yè)指導(dǎo)上，為了將來就業(yè)安排時，面試能過關(guān)，練習(xí)好口才。晚自修時間班任是安排背誦歌題、練習(xí)小品，或者研究怎樣去自己當(dāng)老板等等，為了參加學(xué)校舉辦的各種活動。暫時學(xué)校沒有什么活動時，學(xué)校又安排我們每天晚自修時間到機(jī)房練習(xí)畫圖，還是簡單地重復(fù)抄畫圖紙。學(xué)生們的感覺是畫圖的那幾個命令已經(jīng)練習(xí)了幾個學(xué)期了，已經(jīng)熟透了，已經(jīng)討厭那些重復(fù)勞動了。正好學(xué)校為我們提供了玩游戲的場所了，一到機(jī)房就可以玩玩各種各樣的游戲，校領(lǐng)導(dǎo)來了，應(yīng)付一下，打開一個圖在電腦的屏幕上，領(lǐng)導(dǎo)一走開又繼續(xù)我們的游戲工作了。等到工作單位去面試，老板拿來圖紙向我們提出問題時才知道，我們好多圖紙都沒有真正看瞳，只是盲目地練習(xí)抄圖。工作時，我們才清楚地發(fā)現(xiàn)很多寶貴的學(xué)習(xí)時間沒有好好利用。第二學(xué)年的每學(xué)期要安排五周的時間去做車床，因為校長說車床很重要。這樣下來，那些專業(yè)課程機(jī)械基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、模具材料等課程的課時就很少了，猶如蜻蜒點水，一帶而過，除了學(xué)點基本概念，其它什么都不知道了。直到第二學(xué)年的第二學(xué)期，我們才開設(shè)了模具結(jié)構(gòu)、模具設(shè)計的課程，上了一個月的課，又安排我們?nèi)テ髽I(yè)工作了，做的工作與模具專業(yè)的關(guān)系并不大，有的是在流水線上，從早到晚都是同一個動作，有的甚至安排到飯店去端盤子，并沒有真正起到為模具專業(yè)實訓(xùn)的作用。因此真正的模具專業(yè)設(shè)計制造知識和設(shè)計制造技能一恍而過，什么感覺也沒有，現(xiàn)在到企業(yè)工作了幾個月才知道什么是真正的模具設(shè)計，必須要懂得很多模具方面的設(shè)計知識而不是光去做一些車床操作或者說重復(fù)抄畫一些圖紙。聽了學(xué)生們的這一番訴說，我從內(nèi)心感覺到這些學(xué)生無意中被那些所謂的職業(yè)技術(shù)學(xué)校給毀了，故今特寫下來，積極呼吁職校的領(lǐng)導(dǎo)們重視一下模具專業(yè)的課程安排。
3安排課程的負(fù)責(zé)人
自己要懂得什么是模具
(1)模具的定義及種類：凡是用來專門成形生產(chǎn)某種制件的工藝裝備都稱為模具，古人的定義為：鑄造器物的模子就稱為模具；六十年代的定義為：生產(chǎn)上用的各種模型或模板就稱為模具。目前，在模具工程中，使用模具成形的方法有很多種，包括：沖壓成形、塑料成形、模鍛成形、壓鑄成形、橡膠成形、玻璃成形、陶瓷成形等等，與之相對應(yīng)的模具類型有：沖壓模、塑料模、壓鑄模、陶瓷模、玻璃模、橡膠模等等。
(2)模具的加工設(shè)備：前面那位老校長，看到的做模具的小廠家都有車床，就誤認(rèn)為只要有車床就可制造模具了，只要會磨車刀就能做出模具了。其實不然，車床只不過是模具制造過程中可能用到的一種設(shè)備，在實際的模具制作過程中還可能用到很多其它設(shè)備，如數(shù)控銑、加工中 、電火花、線切割、雕銑機(jī)等等，車床還包括普通車和數(shù)控車，這些小廠家沒有配齊其它設(shè)備，不代表他們在加工過程中使用不到，為了節(jié)省設(shè)備投資，只不過在使用到其它類型的設(shè)備時他們就發(fā)放到外協(xié)單位請求幫助加工。另外，會操作車床的師傅能磨刀當(dāng)然是好事，可以節(jié)省刀具成本，但也不能一味追求磨刀技能，而忽略模具設(shè)計知識方面的培養(yǎng)。真正效益好的大型模具企業(yè)，大部分是買現(xiàn)成的刀具，這樣將磨刀的時間節(jié)省下來，用來做其它加工操作，從而創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。除此之外，制作模具還需要有配套的高級模具鉗工和一般的模具鉗工，等模具各零件加工完成后來對模具進(jìn)行修配裝配。特別是模具的成型部分零件往往是不可能一次性加工到位，在安裝調(diào)試時，或多或少地都要經(jīng)過模具鉗toni傅的打磨、拋光等操作，才能達(dá)到合理的安裝要求和使用要求。
(3)正確理解模具設(shè)計：模具設(shè)計不能錯誤地理解為是拿一張現(xiàn)成的圖紙將它重新畫一遍。這種技能的速度練習(xí)得再快，也只能跟在設(shè)計師后面當(dāng)一位畫圖員，永遠(yuǎn)也不能成為一位合格的模具設(shè)計師。模具設(shè)計是根據(jù)產(chǎn)品的要求和客戶的要求，設(shè)計出一付能生產(chǎn)該產(chǎn)品的模子，并能用圖紙準(zhǔn)確完善地表達(dá)出來。在模具設(shè)計的過程中，還要考慮模具的可加工性、適用性、經(jīng)濟(jì)性、可操作性等等。要做到這一點首先要培養(yǎng)學(xué)生的三維空間想象能力，做到最起碼能看懂各種二維的三視圖，包括零件圖、裝配圖，這才是培養(yǎng)學(xué)生模具設(shè)計第一步中的第一小步，后面的知識還多著呢。
4合理安排模具專業(yè)的課程
負(fù)責(zé)安排模具專業(yè)課程的同志自己要首先了解情況，多作調(diào)查，多作分析，知道什么是模具，與哪些因素相關(guān)；即使自己不懂，也應(yīng)該謙虛一點，多向精通模具的工程師們請教請教，千千萬萬不能高高在上、自以為是，靠自己的權(quán)力確定下來課程，這樣浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，等到學(xué)生畢業(yè)時，一方面沒法向?qū)W生家長交待，另一方面也給國家、社會乃至家庭增加了～份帶壓力的負(fù)擔(dān)，增加了一些不穩(wěn)定的因素?，F(xiàn)提供一所學(xué)校模具專業(yè)課程安排表如下，僅供同志們參考，此表也不屬于絕對完善，具體還要根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)生的特點作相應(yīng)的調(diào)整。
當(dāng)然課程安排合理化的同時，還需要配套有好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、高等的師資質(zhì)量、完善的教學(xué)設(shè)施、安排專業(yè)對口的實訓(xùn)基地等等，這樣才能更好地培養(yǎng)出符合模具企業(yè)需求的合格人才。如果敷衍了事，隨便找個不對口的企業(yè)讓學(xué)生把實訓(xùn)時間混過去，也不能達(dá)到理 想的效果 。
模具專業(yè)的課程合理安排的同時，還需要配套有良好的教學(xué)方法。例如，在講解模具設(shè)計與制造課時，其中有些強(qiáng)度核算、熱交換計算等公式 ，學(xué)生們有 可能聽不懂 ，或不想學(xué)這些理論，則老師可將教材中或設(shè)計參考資料中部分常用的必須的公式事先列成表格，教他們學(xué)會查表計算即可以了。對于一些深奧的理論，老師可將它們做成易看懂的動畫或課件，來幫助學(xué)生理解。在講機(jī)械制圖時，如果碰到有些學(xué)生對二維的三視圖中的裝配圖看不懂，很難理解。老師可將這些圖用計算機(jī)繪成三維的立體圖，擾如一副透 明的模具 ，形 態(tài)真實 、生動 、直觀、具體，一看就懂，一目了然。或者到哪個生產(chǎn)廠家，借用一付暫時閑置的實體模具，拆開給學(xué)生們看，再給他們講，讓他繪，然后照著畫一幅圖，同時培養(yǎng)學(xué)生自己獨立思考的能力，讓他們考慮如何才能合理布置這張圖，如何才能完整無缺地表達(dá)這 副模具的結(jié) 構(gòu)。在AutoCAD的課堂 上 ，將模具 上常用的一些通用件、標(biāo)準(zhǔn)件，如導(dǎo)柱、導(dǎo)套、澆 口套、上下模座等穿插舉例進(jìn)行講解，做作業(yè)時也找些模具方面的零件讓他們照實物測繪一遍，這樣就能很好地幫助學(xué)生們對模具結(jié)構(gòu)的理解、消化，讓學(xué)生們學(xué)到更多的模具結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的知識，為后面學(xué)習(xí)專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。模具班的語文課，也不要只講課本上的文章，應(yīng)該穿插講一些自薦表的填寫和表達(dá)、產(chǎn)品技術(shù)說明書、技術(shù)協(xié)議、技術(shù)合同、畢業(yè)論文、設(shè)計說明書的寫作方法等等，這樣可為學(xué)生們的畢業(yè)面試作好準(zhǔn)備。在英語課堂上，經(jīng)常穿插一些模具方面的常用專業(yè)詞匯，如模具加工設(shè)備的名稱、型號規(guī)格和性能；常用塑料的名稱；模具上常用的通用件、標(biāo)準(zhǔn)件、結(jié)構(gòu)組件等英語詞匯和常用口語，這樣可達(dá)到一舉幾得的作用，既學(xué)了英語，又了解到模具方面的知識。由于在設(shè)計塑料模具時經(jīng)常要考慮到收縮率，在設(shè)計冷沖模具時經(jīng)常要考慮到材料的拉伸率、材料的利用率等等，這些知識就可在平時的數(shù)學(xué)課上穿插一些計算實例。這樣下來，我們所開設(shè)的文化課也為后面的專業(yè)課鋪設(shè)了很好的基礎(chǔ)。三維軟件課的開設(shè)是提高模具設(shè)計速度的必經(jīng)途徑，也是適應(yīng)當(dāng)今技術(shù)競爭的必備武器。因此三維軟件(不管是Proe還是uo)實訓(xùn)時，必須讓學(xué)生利用所學(xué)會的軟件，從引導(dǎo)到獨立設(shè)計2-副來自企業(yè)的能用于實際生產(chǎn)的模具，其中包括冷沖模和注塑模 ，因此我們前面安排三維軟件的實訓(xùn)時間應(yīng)該長一點，否則學(xué)生設(shè)計模具的時間不夠用。千萬不能只在課堂上講模具，紙上談兵，要想辦法抽時間讓學(xué)生親自利用所學(xué)的軟件，自己開發(fā)設(shè)計模具。讓學(xué)生們在到模具企業(yè)工作之前，就具有了模具設(shè)計方面 的經(jīng)驗 。
【關(guān)鍵詞】中職；實訓(xùn)課；項目教學(xué)；合作
項目教學(xué)法是由美國著名兒童教育家、伊利諾易大學(xué)教授凱茲博士和加拿大兒童教育家、阿爾伯特大學(xué)教授查德博士共同推創(chuàng)的一種以學(xué)生為本的活動教學(xué)法。項目活動教學(xué)法的引用可以促進(jìn)素質(zhì)教育和整體教學(xué)，此教學(xué)法的目的在于開發(fā)學(xué)生智力，尊重個體差異，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、生存能力以及學(xué)習(xí)能力。
筆者一直擔(dān)任機(jī)械制圖的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中基本上是以講、練為主，在每一學(xué)年后期留有一至兩周的時間進(jìn)行零件圖的測繪，對于這樣的教學(xué)方法和過程總結(jié)下來有利有弊，利的是對于基礎(chǔ)部分來說，講、練為主可以幫助學(xué)生很快地掌握機(jī)械制圖的繪制與識讀基礎(chǔ)。但在圖樣的表達(dá)上，講、練就起不了多大的作用，而且學(xué)生在接受程度上也有不同，基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得很簡單不想聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生又有些聽不懂不想學(xué)，而到后面的零件圖及裝配圖上更是達(dá)不到預(yù)期的效果。所以在去年開始在講完基礎(chǔ)部分后，逐步引進(jìn)項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行了一些嘗試，初步取得了一些效果?，F(xiàn)將自己開展的一次“項目教學(xué)活動”過程簡單的匯報如下：
螺紋的測繪：項目教學(xué)主要分為三個階段，即活動的開始、活動的展開、活動的結(jié)束。每一階段的活動都要由師生共同參與設(shè)計、制定。
第一階段：活動的開始
老師與學(xué)生共同討論“項目”的題目，以便了解學(xué)生已有的經(jīng)驗以及他們對此項目已有的知識。學(xué)生在講述他們的經(jīng)驗和表達(dá)他們對已知概念理解的同時，對此項目的興趣不斷增加，并能在老師的幫助下，逐步設(shè)計自己的活動，老師啟發(fā)和幫助學(xué)生設(shè)計項目活動中要調(diào)查和解決的問題。
在這一階段上先提出要求：4-5人一組；把螺紋給學(xué)生做一個簡單的介紹：如螺紋的作用、用途、常見螺紋的分類等，并和日常生活結(jié)合起來引起學(xué)生的興趣；觀看一組螺紋圖形；啟發(fā)他們從哪里入手來做這個項目。
第二階段：活動的展開
創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生走出課堂到實地工作。例如：安排他們與項目的有關(guān)人員、專家等談話（實地考察）；老師提供資源（利用多媒體及相關(guān)的錄像、相片、故事和音樂等）以幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查；老師為學(xué)生進(jìn)行調(diào)查提供各種建議。在此階段老師組織學(xué)生在小組內(nèi)對各自的工作進(jìn)行討論并相互提供建議和幫助。
在這一階段，由學(xué)生自己搜集一些不同種類的螺紋，并自己給這些螺紋分類，做一份檔案，并且嘗試著自己來測量螺紋的尺寸并畫圖，在這個過程中，各組同學(xué)互相幫助、互相檢查所畫圖形的正確性。
第三階段：活動的結(jié)束
由老師安排一次項目活動總結(jié)會。老師幫助學(xué)生選擇不同內(nèi)容和不同方式，讓他們有目的地展示自己開展活動的全部成果，讓學(xué)生表達(dá)自己學(xué)會了什么，并分享他人成果的快樂。同時激發(fā)學(xué)生新的興趣，轉(zhuǎn)向新的項目活動或?qū)υ擁椖炕顒拥暮罄m(xù)發(fā)展。
結(jié)束后，利用一節(jié)課的時間進(jìn)行總結(jié)匯報，每組同學(xué)把自己組內(nèi)的成果向大家展示并介紹自己是怎樣完成的，查找了哪些資料，畫了哪些圖形，由其他組的同學(xué)提問檢查正確性。在這個過程中，因都是同學(xué)們親手制作的，所以同學(xué)們的參與性也是百分百的，而且討論非常熱烈，達(dá)到了很好的效果。
通過開展項目教學(xué)活動，我體會到：
1.項目教學(xué)只是教學(xué)的一個部分，項目教學(xué)不可能替代全部的正規(guī)教學(xué)。因為傳統(tǒng)教學(xué)的目的在于傳授知識和技能；項目教學(xué)的目的在于運用已有技能和知識，在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動手能力、研究和分析問題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力以及生活和生存能力。
2.教師在項目教學(xué)中要注意自己地位與角色的轉(zhuǎn)變。因為項目教學(xué)是為因材施教提供真實的實施環(huán)境，教師的地位在項目教學(xué)中是經(jīng)常變化的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能時，教師是知識的傳授者；當(dāng)學(xué)生運用已學(xué)技能時，教師是導(dǎo)航員；當(dāng)學(xué)生自主活動時，教師是觀察員；當(dāng)學(xué)生以小組進(jìn)行活動時，教師又需要充當(dāng)協(xié)調(diào)員。它要求教師有極大的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力。教學(xué)計劃的具體實施經(jīng)常需要臨時調(diào)整。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；微機(jī)繪圖；實訓(xùn)
1前言
近年來，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率一路飆高，越來越受到用人單位的青睞。探究其原因，可以歸結(jié)為高職院校針對增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位能力的人才培養(yǎng)模式。眾所周知，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用實踐型人才。作為工作在一線的高職院校教師，不僅需要豐富自己的理論業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的實踐操作能力，更要了解高職院校人才培養(yǎng)方案，清楚高職院校畢業(yè)生的培養(yǎng)定位，有利于教師對其進(jìn)行針對性地教學(xué)指導(dǎo)。在《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過機(jī)械制圖理論講授、AutoCAD微機(jī)繪圖、為期一周的制圖實訓(xùn)等內(nèi)容，將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合到一起。下面，就高職院校所開設(shè)的《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程的理論與實踐環(huán)節(jié)分內(nèi)容進(jìn)行一些探討。
2機(jī)械制圖理論講授
《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，基本是理工類專業(yè)的必修課，應(yīng)用范圍非常廣泛。因此，探究《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》的教學(xué)方法顯得意義重大。《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程在高職院校是以理論講授、上機(jī)練習(xí)、制圖實訓(xùn)等內(nèi)容相結(jié)合來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合教材、模具、掛圖、多媒體等一系列有助于教學(xué)的工具進(jìn)行理論講授。制圖課規(guī)則性較強(qiáng)，很多要求和規(guī)則是需要學(xué)生先接受、后理解的。因為這樣的課程屬性，在平時講課環(huán)節(jié)中，始終注意深入淺出，避免將知識點刻板化。通過教師個人的深入理解，將總結(jié)出的精華傳授給學(xué)生，使學(xué)生好接受、易理解。想要達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)，收到良好的教學(xué)效果，絕非易事。這要求教師平時要多開動腦筋思考，首先自身的理論知識要過硬，其次采用多樣的行之有效的教學(xué)方法也是必不可少的。如何營造出良好的課堂氣氛，提高聽課效率，是每位教師應(yīng)該重視的問題。對于制圖理論課而言，給學(xué)生介紹完知識點本身之后，一定要通過大量的畫圖及讀圖練習(xí)來鞏固和加強(qiáng)對知識點的理解和掌握。至于執(zhí)行方式，可以是采用板書引導(dǎo)繪圖、課堂練習(xí)、布置作業(yè)，也可以通過多媒體ppt甚至是動畫演示。當(dāng)下，有很多現(xiàn)代化的教學(xué)方式，作為新時期的高職教師，應(yīng)該以人為本，緊跟時代步伐，學(xué)習(xí)并接受各種有利于教學(xué)的新興理念及教學(xué)方法。如利用各種移動終端觀看收聽微課、精品課、公開課等，利用優(yōu)慕課等app接收作業(yè)信息并可與教師互動交流等。課堂理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，要根據(jù)學(xué)生對知識點的掌握程度來分配具體課時。在講授過程中，通過講授、提問、課堂練習(xí)、作業(yè)反饋等方式加強(qiáng)學(xué)生對制圖規(guī)定畫法的理解和掌握。
3AutoCAD微機(jī)繪圖
高職院校作為實踐性人才培養(yǎng)的搖籃，為社會、企業(yè)培養(yǎng)了一批又一批業(yè)務(wù)能力過硬，操作能力較強(qiáng)的技術(shù)人員和工人。為國家的建設(shè)和發(fā)展做出的貢獻(xiàn)可見一斑。而高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生之所以實踐操作能力強(qiáng)，跟高職院校的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法息息相關(guān)。以《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程為例，該門課程每學(xué)期的實踐環(huán)節(jié)都占有舉足輕重的比例。整個學(xué)期的教學(xué)工作都是圍繞著理論與實踐相結(jié)合開展的?！稒C(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程作為一門工具課，在日后工作崗位中，經(jīng)常需要用到AutoCAD繪圖。因此，講授該門課時，保證一定量的AutoCAD微機(jī)繪圖學(xué)習(xí)是十分必要的。通過微機(jī)繪圖要讓學(xué)生了解AutoCAD軟件背景、意義，清楚該軟件界面，熟悉各模塊的使用功能，掌握使用該軟件進(jìn)行一些簡單圖形的繪制和尺寸標(biāo)注的方法等。通過CAD上機(jī)訓(xùn)練能夠提高學(xué)生對制圖知識點的理解并加強(qiáng)微機(jī)繪圖的能力。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)制圖的重要性和實用性?！稒C(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程的上機(jī)繪圖課時占比應(yīng)該在總課時的三分之一左右，通過大量的AutoCAD上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生掌握應(yīng)用CAD軟件進(jìn)行微機(jī)繪圖的能力，為日后的崗位實踐能力要求打下良好的基礎(chǔ)。
4制圖實訓(xùn)
高職院校《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程在教學(xué)過程中，除了理論講授、微機(jī)繪圖外，還應(yīng)開設(shè)至少為期一周的制圖實訓(xùn)內(nèi)容。所謂制圖實訓(xùn)，是指在學(xué)期末階段利用一至兩周專門進(jìn)行手工制圖。一般制圖實訓(xùn)應(yīng)在具有制圖桌椅、圖板、丁字尺等專有設(shè)備的制圖教室進(jìn)行。學(xué)生在實訓(xùn)期間，其他課程停課，專門完成一個完整機(jī)件的繪制任務(wù)，包括多張零件圖、一張裝配圖。圖幅大小根據(jù)具體情況有所不同。通過制圖實訓(xùn)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對制圖知識的理解，更能夠加強(qiáng)手工繪圖能力。這跟高職院校人才培養(yǎng)理念完全一致，能夠提高學(xué)生的實踐操作能力，會對其日后的崗位工作大有裨益。通過制圖實訓(xùn)，學(xué)生對于制圖這門課程的理解、制圖工具的使用、各種圖形表達(dá)方法的掌握都會更進(jìn)一步。制圖實訓(xùn)期間，對于一個機(jī)件的表達(dá)，學(xué)生要從零開始一點一點接觸，直到逐步深入。每畫一個圖框、標(biāo)題欄，每測量一個尺寸，每表達(dá)一副視圖，每標(biāo)注一個尺寸，每標(biāo)明一項技術(shù)要求等都要求學(xué)生自己結(jié)合學(xué)過的知識點親自實踐操作。經(jīng)歷這樣的過程，不僅能夠提高學(xué)生制圖讀圖的能力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后步入工作崗位帶來極大好處。
5結(jié)束語
以上通過對《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程在日常教學(xué)中的理論講授、AutoCAD微機(jī)繪圖、制圖實訓(xùn)進(jìn)行簡單的分析，揭示出對于高職教育而言理論與實踐相結(jié)合的重要性。還有很多深層次的內(nèi)容有待深入剖析，因篇幅有限，在此不再一一贅述。希望以《機(jī)械制圖與微機(jī)繪圖》課程為切入點，能夠增強(qiáng)對于高職教育理念的認(rèn)識，為其他各科目提供寶貴經(jīng)驗，從而真正實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，為高職教育教學(xué)改革添磚加瓦。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮巖,王美蓉.機(jī)械制圖與CAD繪圖[M].北京:北京郵電大學(xué)出版社,2013.
