時(shí)間：2023-02-27 11:17:14
序論：在您撰寫高二上冊(cè)語(yǔ)文總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
教材分析：
本課主要從整理分析幾種淚入手。從離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來(lái)總結(jié)本文所真正想闡發(fā)的人生哲學(xué)，也就是眼淚之所以能變成珍珠，淚珠為什么又是珍珠的原因：生活中，每個(gè)人心靈中都應(yīng)有一粒珍珠，它是排除困難的毅力和智慧，雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤(rùn)的珍珠。
教學(xué)目標(biāo)：
1.整理、分析文章中所寫的幾種淚
2.體味文章中蘊(yùn)涵的感情，寄寓其中的人生哲學(xué)
3.聯(lián)系實(shí)際生活，細(xì)細(xì)再品味文章中的感情，使之升華
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體味文章蘊(yùn)涵的情感，寄寓其中的人生哲學(xué)
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、圖片導(dǎo)入
用一組題為“這個(gè)多情的世界總讓我們流淚”的圖片導(dǎo)入課文。
二、介紹作者
強(qiáng)調(diào)作者琦君的散文風(fēng)格——溫潤(rùn)素雅，猶如雨后丁香所散發(fā)的淡淡清氣；在平常無(wú)奇中蘊(yùn)含至理，在清逸樸實(shí)中見出秀麗。這篇散文就是她在70歲時(shí)所寫的。
三、美讀課文
請(qǐng)四位同學(xué)為配樂美讀課文，同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生們找出文章中有幾個(gè)關(guān)于淚珠的故事。
四、淚珠故事的尋找、定位
在找出淚珠故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把故事歸為三類：書中淚、現(xiàn)實(shí)淚、圣人淚。
五、學(xué)生討論（設(shè)置有梯度的三個(gè)討論題）
1.這么多關(guān)于淚珠的故事，相信一定會(huì)有哪一則能撥動(dòng)你內(nèi)心深處的琴弦。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文，談?wù)勛约旱母杏|。（小組討論）
學(xué)生在討論中涉及到淚珠的三重境界：純美、至真、至善。這三種境界，環(huán)環(huán)相扣，層層相進(jìn)，既呼應(yīng)了之前總結(jié)出的三種淚珠，又厚實(shí)地展現(xiàn)出作者對(duì)人生的別樣的覺悟，這種覺悟充滿了理性的哲思。
2.書中的這些眼淚能不能換個(gè)順序來(lái)寫？
明確：任何一個(gè)教人向善的觀點(diǎn)，或者說(shuō)宗教，都有一個(gè)原則，就是推已及人，從孔夫子的“己所不欲，勿施與人”，到基督教導(dǎo)大家“愛你的鄰居甚至愛你的仇人”，無(wú)非是談這一點(diǎn)。文章開始的淚為自己而流，到為自己的孩子而流，這已經(jīng)是無(wú)私，偉大，純潔的淚。再到對(duì)自己的生命，事業(yè)，追求。但是我們看到的流淚的范圍是越來(lái)越寬，寬到最后是慈悲淚與感恩淚。
小結(jié)：作者對(duì)淚珠的認(rèn)識(shí)由淺到深，由少年不識(shí)愁滋味的感知，到自己的親身體驗(yàn)，再到更高境界的升華。入世愈深，愈能體驗(yàn)到淚珠的美。從愛己到愛人，這淚珠閃爍著最美麗的光輝，是人性真、善、美的光輝。
3.而在這個(gè)升華的過(guò)程中，又是什么把這些如珍珠般晶瑩璀璨的淚珠串起來(lái)的呢？
明確：“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”。
小結(jié)：作者就是用這根線，將這些閃亮的珍珠串在了一起。給我們展示了人性中最美好的一面。琦君告訴我們，有愛的淚珠就是珍珠。
六、談經(jīng)歷
讓學(xué)生談?wù)勈邭q的人生當(dāng)中，經(jīng)歷了哪些淚，說(shuō)說(shuō)自己的人生體驗(yàn)。
學(xué)生大多談到“書中淚”“現(xiàn)實(shí)淚”，而“圣人淚”卻沒有涉及。于是在此適時(shí)提出這個(gè)問題。強(qiáng)調(diào)慈悲之心是一種愛，一種對(duì)整個(gè)人類的悲憫情懷。
七、看圖結(jié)課
在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，我們有太多的理由冷漠，但是我覺得我們不能夠因?yàn)樯鐣?huì)的不公平現(xiàn)象而抹殺我們應(yīng)該有的感恩慈悲之心。慈悲之情應(yīng)該是一種源于內(nèi)心的愛，善，與正直。當(dāng)你把愛善施與世界上應(yīng)該施與的人的時(shí)候，這才是慈悲，這時(shí)候，你的淚珠就是珍珠。
用一組“我們同生活在一個(gè)地球上”的圖片結(jié)課。
教學(xué)后記：
由于是公開課，這篇課文筆者準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間。課后又經(jīng)過(guò)組內(nèi)老師批評(píng)指點(diǎn)，得出以下幾點(diǎn)反思：
首先，在備課和講課中，主觀把課文中的“圣人淚”預(yù)設(shè)為只有觀音和基督信徒們才能流下的眼淚。即把“圣人淚”神圣化了。其實(shí)，在講課過(guò)程中，有的學(xué)生為自己父親的去世流淚，全班學(xué)生為他的遭遇流淚，為父母?jìng)兊酿B(yǎng)育之恩流淚。此時(shí)，筆者的學(xué)生就已經(jīng)有了圣人的心腸，掉落圣人的眼淚了。而筆者卻在課堂上強(qiáng)調(diào)“為全人類而流淚的悲憫情懷才是圣人”，是多么簡(jiǎn)單啊！
其次，當(dāng)學(xué)生講述自己流淚經(jīng)歷時(shí)，談及電視劇《我們的父親》中偉大的父愛時(shí)，全班的氣氛推向了一個(gè)，但是筆者卻因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，沒有給一句“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”的推波助瀾的評(píng)語(yǔ)，十分可惜。
再次，課件制作方面有一個(gè)聲音與圖片循環(huán)鏈接的小問題，是備課時(shí)不夠細(xì)心所致。致使課件缺乏一個(gè)整體感。
如果說(shuō)這堂公開課有什么經(jīng)驗(yàn)可談的話，大概就是在授課過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)散文化的、美的氛圍，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生只有置身于教師創(chuàng)設(shè)的這種特定的情境中，才會(huì)帶著一種對(duì)“美”的憧憬和急于領(lǐng)略美景的審美期待，進(jìn)入文章的情感世界，引起強(qiáng)烈的情感共鳴。
這種情感的共鳴，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺審美的“催化劑”，使學(xué)生產(chǎn)生新的審美追求，主動(dòng)去尋美訪勝，采擷珠寶，從而深潛到文章所構(gòu)筑的內(nèi)部世界，領(lǐng)悟文章所營(yíng)造的美學(xué)意境。比如導(dǎo)入與結(jié)課的設(shè)計(jì)。利用一組題為“這個(gè)多情的世界總讓我們流淚”的圖片導(dǎo)入課文，用一組“我們共同生活在一個(gè)地球上”的圖片結(jié)課。使得課堂教學(xué)首尾呼應(yīng)。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；鑒賞能力；教學(xué)能力；學(xué)生情感
高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比應(yīng)更具有詩(shī)情畫意，給學(xué)生開辟了一個(gè)全新的自由天地，陶冶他們的情操，拓寬他們的視野。在《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出“語(yǔ)文教學(xué)是審美的、詩(shī)意的及充滿情趣的。”因此，作為一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師，在教學(xué)中應(yīng)采用詩(shī)意的教學(xué)方式，畫意的閱讀方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感染學(xué)生情感。下面就以課堂實(shí)例來(lái)探索如何將詩(shī)意的教學(xué)、畫意的閱讀融入高中語(yǔ)文教學(xué)中。
一、創(chuàng)設(shè)詩(shī)意情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師?！敝挥谐浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高學(xué)習(xí)效果。為此，教師在今后的教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合多種教學(xué)模式，豐富教學(xué)課堂內(nèi)容，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在語(yǔ)文課堂中，對(duì)課文的講述首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)詩(shī)意情境，通過(guò)不同情境，將語(yǔ)文精神及美傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生自己理解及感悟課文思想感情。
如：學(xué)習(xí)《麥當(dāng)勞中的中國(guó)文化表達(dá)》這一課時(shí)，該課文為蘇教版高二上冊(cè)必修課文，主要講的是麥當(dāng)勞通過(guò)快捷及價(jià)格低廉的方式，被大眾廣泛接受，同時(shí)在我國(guó)也受到了熱烈歡迎，但其中所賦予的意義與美國(guó)有著本質(zhì)的不同。針對(duì)這篇課文，有人會(huì)好奇怎么將這篇議論文講得具有詩(shī)情畫意呢，該怎樣創(chuàng)設(shè)詩(shī)意情境，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我是這樣設(shè)計(jì)的：首先，利用多媒體，播放一段麥當(dāng)勞廣告，畫面中的美食讓人饞涎欲滴，進(jìn)而點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，甚至班里調(diào)皮的學(xué)生已開始舔嘴唇。然后，問大家喜不喜歡吃麥當(dāng)勞，絕大多數(shù)學(xué)生齊聲說(shuō)：“喜歡?！崩^續(xù)追問學(xué)生：“那你們每個(gè)人都喜歡吃里面哪一款美食呢，用詩(shī)的形式將這款美食描述出來(lái)，哪位學(xué)生寫得好，放學(xué)就請(qǐng)哪位學(xué)生吃麥當(dāng)勞?！卑嗬锩恳晃粚W(xué)生都絞盡腦汁地想，過(guò)了十分鐘，他們將自己寫的詩(shī)念出來(lái)，寫的詩(shī)妙趣橫生，花樣百出，引得全班學(xué)生嘻嘻笑，班里氣氛活躍起來(lái)了。教師又問學(xué)生：“那大家是通過(guò)中文還是英文宣傳了解的麥當(dāng)勞？”班里學(xué)生的回答無(wú)一不是通過(guò)中文了解。教師繼續(xù)追問：“那其中有誰(shuí)知道麥當(dāng)勞里有哪些中國(guó)文化表達(dá)呢？”（學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)）通過(guò)學(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本來(lái)枯燥乏味的課堂瞬間充滿激情，創(chuàng)造了活躍的課堂，同時(shí)也抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，取得了較好的教學(xué)效果。
二、提倡畫意閱讀，培養(yǎng)鑒賞能力
高中語(yǔ)文教學(xué)并不是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)相同的模板，而是充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。這就要求教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多提問，創(chuàng)建一個(gè)內(nèi)容共創(chuàng)、時(shí)空共有及意義共生的課堂氛圍，留足時(shí)間讓學(xué)生自由思考及想象，進(jìn)而讓語(yǔ)文課堂充滿情趣及詩(shī)情。尤其對(duì)于文學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)經(jīng)典中學(xué)習(xí)，開闊文學(xué)視野，領(lǐng)悟文學(xué)真諦，增強(qiáng)鑒賞能力。
如：《紅樓夢(mèng)》中《林黛玉進(jìn)賈府》這一課，是蘇教版高中語(yǔ)文必修二第四單元的內(nèi)容，此課文著重講的是林黛玉進(jìn)賈府的所見所聞，進(jìn)而向讀者展示賈府奢侈的生活、豪華的環(huán)境及森嚴(yán)的等級(jí)禮法等，最終描繪林黛玉、賈寶玉及王熙鳳等人的性格特點(diǎn)，同時(shí)也詳細(xì)描繪了賈寶玉與林黛玉的初次見面，為接下來(lái)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)該課文時(shí)，我覺得可以這樣設(shè)計(jì)：首先，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，將林黛玉進(jìn)府路線及人物關(guān)系制作成幻燈片，展示每一位人物圖片，可幫助學(xué)生直觀理解人物關(guān)系。同時(shí)，在展示幻燈片過(guò)程中插入《枉凝眉》曲子，讓學(xué)生在歌曲及畫面中感受每一位人物特點(diǎn)，使語(yǔ)文課堂充滿情趣及詩(shī)意。其次，在了解本文字詞句的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生默讀，找出文中描寫賈府環(huán)境的語(yǔ)句，并將其標(biāo)記出來(lái)，理解這些句子的作用（指名回答）。最后，在學(xué)完整篇課文后，教師可發(fā)問：“大家更喜歡小說(shuō)中哪一位人物呢？為什么呢？”（討論，自由回答，暢所欲言）通過(guò)小組討論后，學(xué)生紛紛站起來(lái)，說(shuō)出自己喜歡的人物。有學(xué)生說(shuō)：“喜歡賈寶玉，因?yàn)榫哂蟹纯咕?，追求自由，能夠突破封建思想的禁錮。”還有學(xué)生說(shuō)：“喜歡林黛玉，才學(xué)橫溢，具有濃郁的詩(shī)人氣質(zhì)?！边€有說(shuō)：“喜歡王熙鳳，因?yàn)樗兄^強(qiáng)的管理才能?！苯處煂?duì)每一位學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于名著的解讀就需要自己獨(dú)特的見解及現(xiàn)代化的解析。通過(guò)營(yíng)造自由的課堂氛圍，讓師生一起共享名著，使課堂散發(fā)出濃濃的詩(shī)情畫意。
三、渲染語(yǔ)文課本，提高教學(xué)質(zhì)量
語(yǔ)文課文是教師及學(xué)生必備的書本，如何對(duì)語(yǔ)文課本進(jìn)行渲染并提高教學(xué)質(zhì)量？是當(dāng)前每一位高中語(yǔ)文教師所面臨的問題。為此，我們可摒棄過(guò)去不能在課文上“胡亂涂畫”的思想，所謂涂畫是指思想涂畫，讓其變?yōu)樵杏滤枷爰靶吕砟畹氖サ??？梢髮W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可將自己的想法及注解，甚至是一幅圖畫記錄在課文內(nèi)容旁邊，教師對(duì)其不給予任何對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)，可定期在班級(jí)里對(duì)其進(jìn)行評(píng)比，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法最有創(chuàng)意，適當(dāng)給予鼓勵(lì)。通過(guò)這種精神涂鴉，可讓學(xué)生在詩(shī)情畫意的教學(xué)中創(chuàng)新思維，對(duì)事物有不同的看法。
如：學(xué)習(xí)何為賦、何為比、何為興時(shí)，教師可通過(guò)形象生動(dòng)的例子分別給予說(shuō)明，賦就是直抒胸臆，如：蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”；比就是通過(guò)聯(lián)想所引發(fā)的感觸，如：李白《靜夜思》中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；而興就是自由發(fā)揮高興、悲哀及傷心等情緒，如：文天祥《過(guò)零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。這種解讀不像書本那樣死板，通過(guò)形象的例子，幫助學(xué)生理解專有名詞，可將這些詩(shī)句分別記錄在賦、興、比的旁邊，每當(dāng)翻看課本時(shí)，就能夠看到這些注解，方便理解。
四、借助音樂，催化學(xué)生情感
在語(yǔ)文教學(xué)中，為學(xué)生留下足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀，則能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生充分理解感知語(yǔ)文的靈動(dòng)。因?yàn)槔首x本身就是把課本中生硬的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成有聲語(yǔ)言的第二次創(chuàng)造活動(dòng)。音樂主要是運(yùn)用節(jié)奏、旋律來(lái)表達(dá)人類情感的，教學(xué)中可巧妙地借鑒音樂的技巧，有時(shí)溫柔、有時(shí)剛強(qiáng)，伴隨著優(yōu)美的音樂旋律，學(xué)生更容易投入到語(yǔ)文朗讀中去。如果只是枯燥單調(diào)地朗讀，很容易讓學(xué)生感到厭倦；而導(dǎo)入音樂可以讓語(yǔ)文課堂充滿情趣、充滿詩(shī)情畫意，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，自然而然會(huì)對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科傾注很大的學(xué)習(xí)熱情。他們從內(nèi)心深處愿意用心朗讀課文，充分投入自己的情感去讀，在朗讀的過(guò)程中，自然領(lǐng)會(huì)到文章的整體風(fēng)格、文章的結(jié)構(gòu)層次以及作者的思想感情。比如，在學(xué)習(xí)冰心的《紙船》這首詩(shī)歌時(shí)，教師可以播放舒緩、優(yōu)雅的鋼琴曲，在這樣的音樂氛圍中，學(xué)生好像真地看見一只孤獨(dú)的紙船在茫茫無(wú)際的大海中隨意地飄著、飄著，從而感受到詩(shī)人所要表達(dá)的遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山、不能回到母親身邊的悲傷與憂愁。
總而言之，高中語(yǔ)文教學(xué)，可以通過(guò)詩(shī)意的教學(xué)，畫意的閱讀，讓學(xué)生插上自由飛翔的翅膀，在愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，最終提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的文學(xué)能力和審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇永智.語(yǔ)文教學(xué)的生命：提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性初探[J].吉林教育，2010（36）.
工作計(jì)劃是我們提高工作效率的一個(gè)前提，為了提高自己的工作效率，教師經(jīng)常需要寫教學(xué)工作計(jì)劃。下面就是小編給大家?guī)?lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2022最新版5篇，希望能幫助到大家!
英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2022最新版1一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則.使學(xué)生了解英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
二、學(xué)生情況分析：
我所教的本屆七年級(jí)新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過(guò)，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。
另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會(huì)掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒能力做到總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律和知識(shí)的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長(zhǎng)期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會(huì)慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
三、教材分析：
本冊(cè)書主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級(jí)學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本冊(cè)書由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個(gè)單元)和正式篇(9個(gè)單元)。本書除提供語(yǔ)言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語(yǔ)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。通過(guò)努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和積極主動(dòng)參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。
五、教學(xué)措施和方法：
措施：
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。
3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;
5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說(shuō)，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。
英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2022最新版2一、教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
二、教材分析
《Go forit》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定languageGoal，采用聽、說(shuō)、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
三、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。
四、教學(xué)措施和方法
措施：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用
3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用
5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高
6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練
方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說(shuō)，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。
五、教改打算
用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
六、課外活動(dòng)
開展英語(yǔ)書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。
七、課外活動(dòng)
開展英語(yǔ)書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。
英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2022最新版3一、教學(xué)目的和要求
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高一英語(yǔ)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用的能力。為了適應(yīng)湖北省高考的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)要求狠抓基礎(chǔ)，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極性、主動(dòng)性，突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)情況，針對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，經(jīng)備課組的集體討論，制定如下教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)進(jìn)度安排
1、高一下冊(cè)共10個(gè)單元，本學(xué)期計(jì)劃用10課時(shí)完成每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)：新授課6課時(shí)，練習(xí)課2課時(shí)，語(yǔ)法1課時(shí)，復(fù)習(xí)課1課時(shí)，根據(jù)每周10課時(shí)的教學(xué)安排，共需17周完成。
2、高二上冊(cè)第一、二單元，共3周完成。
三、教學(xué)方法
1、為了提高學(xué)生聽力水平，每周一、三晚上半小時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，給學(xué)生集體放聽力。
2、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要狠抓單詞的記憶與鞏固，特別是動(dòng)詞以及同義詞的區(qū)別，每周五晚半小時(shí)進(jìn)行單詞抽查，使學(xué)生養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣。
3、本學(xué)期要有計(jì)劃地把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學(xué)中。
4、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法，力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記。
5、拓寬教材，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯，補(bǔ)充閱讀材料，培養(yǎng)閱讀能力。
四、集體備課
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保障。本組共7位教師，10個(gè)教學(xué)班。堅(jiān)持每周一次集體備課，由中心發(fā)言人牽頭討論，提出重難點(diǎn)，然后共同策劃，相互補(bǔ)充，有利于共同提高，集體備課的順序?yàn)椋篲_。
五、優(yōu)生和后進(jìn)生
在確保優(yōu)生的前提下，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做到因材施教，平等對(duì)待，切實(shí)解決優(yōu)生吃不飽，差生吃不好的問題，在日常教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用早晚自習(xí)，有計(jì)劃地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，并在同學(xué)中開展互幫互助的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我校的英語(yǔ)在整體上有大的進(jìn)步。
六、考核與評(píng)價(jià)
繼續(xù)完善每月一次的月考機(jī)制，結(jié)合期中和期末考試，以及課堂上的表現(xiàn)，從聽說(shuō)讀寫各方面多層次立體評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，幫助其樹立信心。
七、訓(xùn)練原則
習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多，按高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地，選擇典型性題型，針對(duì)共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。
英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2022最新版4一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,注重過(guò)程性評(píng)價(jià),建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析
a)本屆高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。
c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問題、解決問題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。
四、教學(xué)目
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
五、教學(xué)措施
a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
b)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
c)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
d)在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
e)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
f)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的激情，達(dá)到的教學(xué)效果。
英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2022最新版5一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校、年級(jí)、科組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
二、教學(xué)總目標(biāo)
完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡(jiǎn)單英語(yǔ)文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
今年我校高一年級(jí)共有六個(gè)班，兩個(gè)國(guó)興班，四個(gè)普通班。學(xué)生整體英語(yǔ)水平較低，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班和4班的英語(yǔ)老師，這兩個(gè)班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎(chǔ)相對(duì)較差，并且學(xué)生的成績(jī)參差不齊。
四、具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作
為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開，使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。
2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的能力。
3、閱讀訓(xùn)練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、備課組成員之間互相聽課
