時間：2023-02-27 11:18:09
序論：在您撰寫小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
打開一年級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實際生活緊密相連。光靠一支粉筆和一張嘴來教學(xué)是不行的。在實際教學(xué)中，我除了運用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)以外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，還要注重學(xué)生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？
1、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。
2、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事……如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使學(xué)生認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如：上《認識鐘表》一課時，先讓學(xué)生再讓學(xué)生觀察鐘表三兄弟的不同長短，后讓學(xué)生戴上12個數(shù)字頭飾，進行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識。
一、 工作總目標
我即將開始為期一個學(xué)期的支教學(xué)習(xí)工作，在此，我計劃了如下的支教計劃。希望能使這段時間內(nèi)的支教實習(xí)工作更有效率，計劃性和目的性。
1、服從支教學(xué)校的安排，積極參與學(xué)校教育工作之中。
2、與同期支教老師齊心協(xié)力、互相幫助。與指導(dǎo)老師溝通交流，盡全力的幫助集體，學(xué)校。
3、溫柔可親、有耐心的對待學(xué)生，主動融入到學(xué)生當(dāng)中，學(xué)會理解他們，幫助他們。
4、對待支教工作認真負責(zé)，一絲不茍。希望能認真對待每一天的工作，每一天都能善于自省和進步！
二、教材簡析
我將任教小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊，對教材的分析有助于我以后的教學(xué)，所以在此列出教材簡介。
本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)進位加法，用數(shù)學(xué)實踐活動。這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。
三、教學(xué)目標熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀，寫0~20各數(shù)。
2、 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實問題。
3、 初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
5、 初步認識鐘面，會認識整時和半時。
6、 認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
7、 初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
8、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、 認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點與難點會讀寫20以內(nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法。
五、教學(xué)措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、 時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。
4、 課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。
5、 對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。
6、 重視學(xué)困生的補課工作。
六、教學(xué)安排
單元
教學(xué)內(nèi)容
課時
一單元
數(shù)一數(shù)
1課時
二單元
比一比
3課時
三單元
1至5的認識
3課時
加減法的初步認識
5課時
0的認識和有關(guān)0的加減法
2課時
四單元
認識物體和圖形
3課時
五單元
6-10的認識和加減法
17課時
六單元
11-20的各數(shù)的認識
20課時
七單元
認識鐘表
2課時
八單元
20以內(nèi)的進位加法
15課時
九單元
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；一年級；直觀教學(xué)；童話；故事
小學(xué)一年級的學(xué)生剛走進校園，活潑好動是他們的天性，再加上許多學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，要讓他們坐下來安心學(xué)習(xí)還真不容易。在一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我一般采用以下方法。
一、運用直觀教學(xué)
（一）運用學(xué)具進行直觀教學(xué)。
學(xué)具首選學(xué)具盒。因為里面有許多圖形可供選擇，一年級的學(xué)生抽象能力差，相同的題目用不同的學(xué)具操作，相當(dāng)于又是一個變式。反復(fù)練習(xí)，達到鞏固提高。比機械反復(fù)強得多。
（二）運用圖形、圖片進行直觀教學(xué)。
書上有許多情景圖。利用情景圖來分析數(shù)量關(guān)系，生動活潑，培養(yǎng)他們的觀察能力。再要求他們敘述出來，一舉兩得。還可以自己手動繪制圖形。如出示一道題，為了達到全班掌握或鞏固提高的目的，可以讓他們畫圖形來分析數(shù)量關(guān)系。講長方體、正方體、球，名稱一出示，書上的圖例一觀察，再要求在練習(xí)本上畫一畫。他們最喜歡這樣的練習(xí)；在畫與觀察的基礎(chǔ)上，我又布置用小棒來做正方體。一石擊起千層浪，積極性一下子調(diào)動起來了。但有人用小棒做成正方形，還有人做成了正方形上邊一個三角形，我把它講成是小矮人的家，并給它畫上一洞門；還有人是上下兩個正方形連著，我都沒有大驚小怪，發(fā)現(xiàn)有人完成了，就表揚他，緊接著又有許多人完成了，就這樣層層推進，大家做得很開心。再用小棒做長方體，要求長的一邊用兩根小棒，這次要順利多了。做園柱體是用兩個圓片，再有兩根小棍，一下子就做好了。也許是積累了剛才的經(jīng)驗。我認為經(jīng)歷了這樣一個探索過程，學(xué)生能自我生成許多東西，自己也得到了煅煉，學(xué)到了知識。收集了多方面的信息，獲得了許多想不到的收獲。
（三）用手勢進行直觀教學(xué)。
教材在進行數(shù)字教學(xué)時，本身就有手勢。講大于、小于，也可用手勢――用食指與母指做大于小于符號，教師示范講解要注意鏡面示范；手勢還可以幫助我們思維。如“合起來”“還剩下”“連加”都可以用手勢表示出來。學(xué)生多個器官參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，管住了學(xué)生。久而久之，他們就養(yǎng)成了習(xí)慣，上課過程中他們自覺地比劃起來了。
（四）在學(xué)生生活中，用他們身邊的事物進行直觀教學(xué)。
如抽幾個學(xué)生排排隊，這樣來理解多與少和同樣多。再用一雙手的五個手指一一對應(yīng)來理解同樣多。用教室里的物體或書包里的東西來認識數(shù)字。鼓勵他們用自己熟悉的事物來理解數(shù)學(xué)題。讓抽象的數(shù)學(xué)變成看得見、摸得著的東西。這樣才不枯燥，數(shù)學(xué)知識就成了鮮活的事物。
二、把童話和故事引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中
教材中有許多情景圖，都是一些精美的圖畫，放飛學(xué)生想象的翅膀，可以演繹成美好的童話和精美的故事。學(xué)生會從中受到多方面的教益，同時也培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)能力。
（一）運用童話增加趣味，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，受到美的陶冶。
如課堂活動：情景圖――荷葉上5只青蛙，有1只正在往水里跳，要求列減法算式。我是這樣描述的：冬天到了，青蛙正在緊張地進行游泳比賽，“撲通”一只青蛙搶先下水了。我再用語氣和體態(tài)一夸張，同學(xué)們個個笑逐言開。因為我知道這幾天全校都在準備冬運會。馬上列式：5-1=（ ），第二名下水了……第三名下水了……第四名……第五名……
上課已處于尾聲，學(xué)生精力已開始分散，通過故事與運動會一烘托，又激活了學(xué)生，積極主動地完成了學(xué)習(xí)。在此，我進一步認識到學(xué)習(xí)過程中學(xué)生主體地位的重要性，認識到教師必須具備一定的教育機智。
（二）運用童話進行思想教育，陶治學(xué)生的情操。
如，情景圖是一把直尺，從6以后數(shù)字沒有了，10以后直尺折斷了。我先進行這樣的描述，學(xué)習(xí)用具都是我們的好朋友，他們幫助我們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該感謝它們。例如直尺幫我們畫直線，幫我們量長度，但今天一位好朋友受到傷害，誰愿意幫助它?！叭酥酰员旧啤?，大家躍躍欲試，我出示例題讓他們觀看，并說明6以后皮膚受到傷害，數(shù)字不見了，如何幫助它？同學(xué)們都立即動手填好了數(shù)字。我又講10以后肢體折斷了，如何幫助它？大家踴躍發(fā)言，積極討論，但結(jié)果也只是一片嘆息聲，我明顯地感到，他們已受到深深地觸動。
（三）利用童話幫助思維。
在講單數(shù)雙數(shù)時，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，我設(shè)計了“青蛙跳”這一形象。從0開始，青蛙跳過了1填幾，跳過了3填幾……學(xué)生們就這樣順利地填下去了。比單純講單數(shù)雙數(shù)容易得多，同學(xué)們也學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
（四）利用童話進行人文教育。
1、數(shù)與計算。20以內(nèi)數(shù)的認識，加法和減法，數(shù)的組成、順序、大小、讀法和寫法，加法和減法。連加、連減和加減混合式題。100以內(nèi)數(shù)的認識，加法和減法，數(shù)數(shù)。個位、十位數(shù)的順序、大小、讀法和寫法，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算。兩步計算的加減式題。
2、量與計量，鐘面的認識。人民幣的認識和簡單計算。
3、幾何初步知識 長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識。
4、較容易的加法、減法一步計算的應(yīng)用題。
教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁，加減混合
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.掌握加減混合運算的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。
2.初步學(xué)習(xí)用加減混合運算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合運算與生活的密切聯(lián)系。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合運算這類數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合運算的意義，掌握加減混合運算的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力以及學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重點：理解和掌握加減混合運算的計算順序，會計算加減混合算式題。
教學(xué)難點：理解和掌握加減混合運算的含義。
教學(xué)準備：多媒體課件、口算卡片。
教學(xué)過程：
1復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.1口算（出示口算卡片，選出兩道題讓學(xué)生說一下計算方法）
1+5+2=10-3-7=
6+0+3=9-5-3=
1.2這些連加、連減算式是按什么順序計算的呢？你們掌握的真好，白天鵝也為你們高興呢！
2探究新知：
2.1學(xué)習(xí)先加后減。
1、師：這些美麗的白天鵝飛啊飛，飛到了一個美麗的湖邊，這個湖實在是太漂亮了，它們被這樣美麗的景色吸引住了，無憂無慮地在這里游玩。仔細觀察，你看到了什么？誰能結(jié)合剛才的動畫說一說這兩幅圖的意思？
2、師：你能試著提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
3、誰能連起來說一說。（湖面上原來有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？）
4、同桌互相說。
5、要想求“現(xiàn)在有幾只天鵝？”你會列式嗎？請大家在田字本上試著列一列，并和同桌說說你的想法，同時指名板演。（生：4+3-2=）
6、指名匯報，并說說：你是怎么想的？（結(jié)合圖說說你為什么這樣列算式呢？）
7、4+3-2應(yīng)該先算什么？再算什么？（此處重點強調(diào)）
8、請你結(jié)合圖看一下，飛走的這2只天鵝是從幾只天鵝里飛走的？
所以應(yīng)該先算？再算？（先算4+3=7，再算7-2=5）
2.2學(xué)習(xí)先減后加。
1、師：美麗的白天鵝看到同學(xué)們這么精彩的表現(xiàn)，它們高興極了！繼續(xù)飛啊飛，它們又來到一個美麗的湖邊，請你注意看，白天鵝又發(fā)生了怎樣的變化呢？大聲和你同桌說一說
（有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在有幾只天鵝？）
2、指名說一說：你都看到了什么？你能試著像剛才那樣提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
3、誰能連起來說一說呢？
4、要想求“現(xiàn)在有幾只天鵝，”應(yīng)該怎樣列式呢？（板書：4-2+3=）
5、誰能結(jié)合圖意說一說你是怎樣想的？
6、怎樣計算呢？請同學(xué)們把書翻到67頁，自己獨立完成這道題，然后和同桌說說你是怎么算的？同時，指名板演。
7、板演同學(xué)匯報計算方法（強調(diào)：3和哪個2相加的？這個2是怎么來的？）.
8、比較異同：同學(xué)們真厲害，能動腦筋解決這么多問題！那現(xiàn)在請大家仔細觀察今天學(xué)的這兩道算式和前面學(xué)的算式有什么不同？它們又有什么地方是一樣的呢？（計算方法一樣嗎？）
2.3小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的這兩道算式中既有加法，又有減法，這也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的加減混合算式（板書：加減混合），并且它們的運算順序跟我們上節(jié)課學(xué)的連加連減是一樣的，都是按照從左到右的順序依次計算。
3鞏固練習(xí)、拓展延伸
1、完成教材67頁做一做
2、連一連（教材68頁第一題）。
3、課件出示公交車情境圖，學(xué)生獨立解答。
4、開火車口算。
1+6-3=4+2-2=5-0+0=1+4-3=4+5+1=
6+2-1=3-0+4=5+3-2=6+3-4=7-5+3=
4課后小結(jié)：
可愛的企鵝（課本P36—37的內(nèi)容）
教學(xué)目標
1、鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計算。
2、進一步加深對加減法意義的理解。
3、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
4、通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和與人交流的能力，體驗與人合作、交流的快樂。
教學(xué)重、難點
1、對括號和問號的理解。
2、根據(jù)圖畫中的括號和問號，能正確地理解圖意，列出算式。教具準備
投影儀、小圓片、卡片
教學(xué)過程
1 創(chuàng)設(shè)情境，引入新授
師：同學(xué)們，開學(xué)快兩個月了，你們跟老師在一起開心嗎？（開心）
師：我也非常地開心，做夢都想跟你們在一起。
昨天晚上，老師做了一個美夢，你們想和老師一起分享嗎？（想?。├蠋焿粢姡谝粋€陽光明媚的日子里，跟你們一起乘坐熱汽球飄到了南極！一到南極，你們跟老師一樣，都興奮極了。知道為什么嗎？因為在那里，我們看到了許多可愛的企鵝（板書課題：可愛的企鵝）。你們拼命地召喚企鵝，想和企鵝交朋友?？善簌Z們沒有馬上答應(yīng)，而是要我們共同努力，答對了它們的問題才跟我們交朋友！你們有信心答對嗎？（有?。?/p>
2 自主探究，獲取新知
2.1 活動一：觀察討論，學(xué)習(xí)新知
出示圖片：可愛的企鵝1
那么，你們同位的同學(xué)相互討論一下企鵝們提出的問題：在這幅圖畫中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（企鵝們排著整齊的隊伍準備回家。有3只企鵝已經(jīng)上到臺階上了，其余的6只企鵝正在往臺階上走。還有一個新朋友下面加了一個問號）（師適時表揚，告訴同學(xué)們那個新朋友是大括號。） 師：根據(jù)圖意，你能明白大括號的意思嗎？問號又是什么意思？（師做手勢：大括號表示一共的意思；問號表示多少或幾。）你能用一個算式表示嗎？[生說，師板書：3+6=9（只）]（鼓勵）（3和6合成9）
2.2 活動二：加深理解，強化新知
你們的回答企鵝們非常滿意，它們飛奔過來跟我們一一握手！企鵝們還決定：如果你們答對了以下問題，它們就請我們?nèi)ニ鼈兗易骺?，讓我們知道它們企鵝家族的情況。你們想知道嗎？有信心答對企鵝們的問題嗎？（有）
2.2.1 出示圖片：可愛的企鵝2、3。
從這兩幅圖畫中你又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：從第二幅圖可以看出一共9只企鵝都上到臺階上了，到了第三幅圖畫有幾只企鵝已經(jīng)走到冰山后面去了，外面只剩下3只企鵝了。第二幅圖的大括號下面寫了9只，第三幅圖的大括號下面有一句話“冰山后面有？只”（師適時鼓勵、表揚）
第二幅圖中的大括號表示什么意思？（表示一共的意思）第三幅圖中的大括號又表示什么意思？（表示冰山后面的部分。）問號又表示什么意思？（表示多少或幾）
能用算式表示出來嗎？[9-3=6（只）]跟上面3+6=9有什么聯(lián)系嗎？（它們兩個一個是求部分一個是求整體，是互逆運算）
師：經(jīng)過我們的共同努力，終于解決了企鵝留給我們的難題。接下來，我們在企鵝的家里聽到了許多關(guān)于南極和企鵝家族的故事。企鵝們很擔(dān)心由于地球人對自然環(huán)境的破壞，使地表溫度升高，而加快南極冰雪融化，最終導(dǎo)致它們失去家園！所以，我們要為保護環(huán)境出一份力！
2.3 活動三：動手操作，探究規(guī)律（可以用擺小圓片來幫助自己）
（1） 出示筆筒圖片
到了說再見的時候，企鵝們還送給我們8支彩筆，讓我們用兩個筆筒裝上，將來繪出最美的世界。你認為可以怎樣將這8支筆分裝到這兩個筆筒呢？
討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？
1.按從左到右的順序，上一行每次多一個，而下一行每次少一個，上下兩行每一對合起來都等于8；
2.8可以分成0和8……0和8，1和7……合成8.
（2） 出示猴子吃香蕉圖片
出了南極，我們又被熱汽球帶到了孫悟空的花果山，那里的猴子可多了?？?，有兩個猴子正在分吃9根香蕉呢！請你猜一猜，猴子1和猴子2會怎樣分吃這9根香蕉呢？
討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自己說）
（3） 出示群猴蕩秋千圖
還有這里，猴子們玩得可高興啦，它們在干什么？（蕩秋千）
師提問：①這兩幅圖畫一樣嗎？（小組討論）
生：不一樣。第一幅圖是有6只猴子在蕩秋千，有兩只猴子在樹枝上玩；第二幅圖是樹上本來有8只猴，有兩只猴在往下爬。
②獨立列式計算
6+2=8（只），8—2=6（只）。
3 鞏固練習(xí)，啟發(fā)思維
出示圖片：小兔子
看，花果山上還有一群小兔子正在自家門前的草地上做游戲呢。你能從這幅圖畫中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
“一共有7只小兔，草地上有5只，問我們房子里有幾只兔子？”如果讓你在圖上打問號，你說應(yīng)該打在哪里呢？誰能列出算式？比比哪個小組說對的多?！皢柼枒?yīng)該打在蘑菇房頂上。列式為7-5=2（只）”（適時鼓勵）
4 全課小結(jié)
“嘀鈴鈴”，鬧鐘響了，夢也結(jié)束了，我真開心?。ㄍ瑢W(xué)們也異口同聲的說：我也開心?。槭裁矗恳驗橥瑢W(xué)們的表現(xiàn)太棒了。覺得這節(jié)課自己表現(xiàn)得很棒就伸伸大拇指，說“耶，我最棒！”誰表現(xiàn)得最好？還有誰表現(xiàn)得不夠好？以后有什么打算？
5 布置作業(yè)
把書翻開到第37面，將練一練第一題做到課堂作業(yè)本上。
附板書設(shè)計：可愛的企鵝
{？
大括號問號
1.表示一共。表示是多少
2.表示冰山后面的部分。
3+6=9（只） 9—3=6（只）
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做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉藴手?，一個優(yōu)秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，而這個獨特的見解會為學(xué)生帶來長久的收益。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動手操作，認識圖形。
1、認識長方形。
(1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。
(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標志圖讓學(xué)生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。
四、課堂活動。
1、小明和同學(xué)們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。
(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結(jié)
下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
六、布置作業(yè)
2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
三、教學(xué)重點：
初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
四、教學(xué)難點：
初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
五、教具準備：
計數(shù)器、數(shù)字卡片
六、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：
“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!
“那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答，說一說數(shù)位表示的意思)
(二)導(dǎo)入：
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數(shù)器表示?”
說一說數(shù)的組成。
(學(xué)生討論，教師指名回答)
寫作：24讀作：二十四)
(三)新課：
1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42?(指名回答)
想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。
寫作：42讀作：四十二
2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
“請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)
板書：寫作：43
全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習(xí)鞏固：
(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99.
(2)教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。
(3)同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。
(4)鞏固練習(xí)
?1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是()。
?2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。
?3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是()。
(四)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案一、鞏固舊知進行鋪墊
1、口算練習(xí)(出示口算題卡)
10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10= 10+5= 15-5= 17-10=
[請一兩個學(xué)生說一下你是怎樣算的一個十和幾個一合起來是多少，一個十和幾個一中去掉幾個一剩多少]
2、數(shù)的組成的練習(xí)。
6個十和2個一合起來是多少?8個一和5個十合起來是多少?
46里面有幾個十，幾個一?28里面有幾個一，幾個十?
[通過對已學(xué)知識的鞏固達到對新知識進行鋪墊的目的]
二、創(chuàng)設(shè)情境
1.利用進行動畫演示：小明要過生日，請了好多同學(xué)，媽媽帶小明到商場去買酸奶。
(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?
[請學(xué)生觀察要買的酸奶，怎樣放的，引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]
2.解決30+2。
師生共同解決問題：一共買了多少瓶酸奶?師板演用小棒代替在練習(xí)本上寫出算式板書：30+2=32說說是怎樣想的?為什么用加法計算?
[求30和2合起來用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一合起來是32]
3.還可以怎樣列式解決2+30。
教師板書：2+30=
獨立思考后寫在練習(xí)本上，發(fā)表意見，進行全班交流。
鞏固練習(xí)30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4.解決32-2。
教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，仔細看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶?請列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎?
指出：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30;還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。
鞏固練習(xí)63-3= 57-7= 48-8= 29-9=
[請多個學(xué)生說說怎樣算的，新知的強化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]
三、運用實踐操作，
1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。
請一名學(xué)生在實物展示臺上擺小棒，請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細觀察后，提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說說是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根(一共有多少根?)
50+6=56 6+50=56
先擺44根，再拿走4根。(還剩下多少根?)
44-4=40
2.填一填連一連
課本做一做第一題填空，個別同學(xué)在展示臺上展示，集體訂正。
第二題數(shù)學(xué)游戲：在課本上連線，在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片
3.我當(dāng)小法官
4+60=46 4+60=64
4個一和6個十合起來是644個一和6個十合起來是46
65-5=60 65-5=6
5個十和7個一合起來是575個十和7個一合起來是75
74-4=? 90+6=?
[出示小兔和小貓他們那分別對應(yīng)同一道題，結(jié)果不同，學(xué)生用手勢比劃小兔對還是小貓對，面向全體學(xué)生共同參與，出的是學(xué)生容易出錯的題，學(xué)生在明白算理及仔細觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進一步鞏固]
四、解決問題(第43頁的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的景進行情景創(chuàng)設(shè)，﹙春天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河危诔鲇螘r出現(xiàn)了一個小問題，需要你們來解決﹚運用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎?)，看后先進行同桌討論發(fā)表自己的意見，說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學(xué)，可以列出算式來。請個別學(xué)生匯報討論的結(jié)果。﹙40+3=4343
五、全課總結(jié)：
