時(shí)間：2023-02-27 11:18:24
序論：在您撰寫個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
個(gè)人總結(jié)主要優(yōu)缺點(diǎn)【1】
1、為人正直、心地善良。此點(diǎn)可能與生俱來，但每個(gè)人都認(rèn)為自己正直、善良，需更多讓他人去評價(jià)。在生活中我一直堅(jiān)持“寧可人負(fù)我，不讓我負(fù)人”。 2、有骨氣、能堅(jiān)持原則。我父親是地地道道的農(nóng)民，曾當(dāng)過軍人，特別有骨氣、講原則，可能是遺傳或受他的影響，我從小就很有骨氣，并能堅(jiān)持自己的想法和原則。 3、有情有義、講究責(zé)任。中國的大多數(shù)人都是很講情義、有責(zé)任的，我也不例外，奉行“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。 4、有激情、舍得付出。我是一個(gè)從不乏激情的人，舍得花費(fèi)時(shí)間和精力為自己的目標(biāo)去不斷奮斗與努力，一直遵從靠實(shí)力生存、一份耕耘一份收獲的原則，從不急功近利、投機(jī)取巧。 5、好學(xué)，喜歡看不同書籍。湖南人大多好學(xué)，心系天下，并大多靠才取勝，我雖無才，但喜歡學(xué)習(xí)，或許是與湖南人有關(guān)吧。6、能吃苦耐勞。農(nóng)村人大多很樸實(shí)并能吃苦耐勞，少年農(nóng)村的經(jīng)歷，讓我從小懂得吃苦耐勞對一個(gè)人的價(jià)值，有一種強(qiáng)烈的擺脫農(nóng)村的危機(jī)意識，并不忘吃苦耐勞精神的珍貴。 7、適應(yīng)能力強(qiáng)、對生活不挑剔。這可能與天生有關(guān)，也可能與我走南闖北長期出差的經(jīng)歷有關(guān)，對生活和環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)，也沒有太多的要求和奢望，從不挑剔。 8、性格隨和、心態(tài)良好。性格是天生的，很難改變，但心態(tài)與經(jīng)歷相關(guān)。我性格很隨和，從沒打過架，爭吵也很少，一般很難讓我生氣，或許是受看歷史和哲學(xué)書籍的影響，心態(tài)也比較健康，對佛教講的人生之苦有一定的認(rèn)識。 9、良好表達(dá)能力。我個(gè)人覺得表達(dá)能力，一部分源于天性，一部分源于個(gè)人知識。我是兼有一點(diǎn)，但很不足，需長期積累。 10、有一定的管理基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。管理是一門大學(xué)問，也很難有評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，適合的就好。它需要實(shí)踐與知識的長
期積累，以及對人性的深刻把握，我是有一點(diǎn)實(shí)踐，了解一點(diǎn)人性，看了一些管理文章，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。 11、真誠、不重利。真誠是一種生活方式。一個(gè)真誠的人可以生活得很塌實(shí)，真誠的人一般不太重利，愿意靠實(shí)力獲取財(cái)富。雖然我不希望像農(nóng)村人那樣貧窮，但我愿意永遠(yuǎn)像他們那樣真誠，塌實(shí)的生活。 12、邏輯思維不錯(cuò)。經(jīng)過幾年的工作實(shí)踐，自我感覺邏輯思維還可以，或許與看哲學(xué)書籍有關(guān)系，就像哲人說的律師應(yīng)學(xué)會(huì)思考問題的本質(zhì)那樣，仍需提高。 13、細(xì)心、認(rèn)真。細(xì)心、認(rèn)真是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)好的環(huán)境，我遇到過不少大律師，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是非常認(rèn)真、細(xì)心，或許它是律師成功之法寶。 14、心理素質(zhì)良好。幾年的法律工作與人生經(jīng)歷，逐漸培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)，不管遇到什么事情，大多都能冷靜、客觀的去面對。
我的缺點(diǎn)主要有以下方面：
1、不大氣。不大氣與性格和經(jīng)歷有關(guān)，不大氣有很多種理解，我更多傾向是不自信，可能是我過于拘謹(jǐn)?shù)男愿窈徒?jīng)濟(jì)比較拮據(jù)的經(jīng)歷，在為人處事方面，曾有人提示我不大氣，放不開，我也意識到是一個(gè)很大的缺陷，不僅要了解更多為人處事規(guī)則，更要大氣。
2、太土氣。律師應(yīng)該像紳士，農(nóng)村出生的我，在很多方面的確太土氣，在穿著、生活、為人處事等方面，都有待提高，特別是觀念和思維。
3、不善包裝。在市場經(jīng)濟(jì)中，需學(xué)會(huì)適度包裝，過于實(shí)在，樸實(shí)，反倒不利于交際與工作，應(yīng)適當(dāng)順應(yīng)社會(huì)，不能太死板。
4、有點(diǎn)理想化。人應(yīng)該有理想，但不能理想化。不過，很多簡單的道理，做到卻很難，我感覺我在感情和工作上還是有些理想化，很難把握好現(xiàn)實(shí)與理想之間的平衡。
5、喜歡感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性與理性是有沖突的，很難掌握其中的平衡，應(yīng)更多從理性角度做事，盡量控制感情的不利因素。
6、不定性和成熟。雖然年紀(jì)不小，也看了一些書，但思想和感情還是不很定性和成熟，想法很多，不免有些虛浮，需要定下心來，盡快成熟。 7、有點(diǎn)先入為主、夸夸其談。人不免年少輕狂，剛?cè)肷鐣?huì)的我，自以為了解很多，曾喜歡夸夸其談，現(xiàn)在逐漸認(rèn)識到個(gè)人的渺小，以前的無知，應(yīng)努力克服。
8、有點(diǎn)惰性、行動(dòng)力有所不足。惰性一發(fā)不可收拾，我在生活和工作上，還是比較隨意，有時(shí)候不能很好控制自己，沒正直做到知行合一，實(shí)乃惰性使然，應(yīng)該改正并做到行勝于言。
9、有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)。人因夢想而偉大，但夢想不能不切實(shí)際、太抽象。我感覺我的心態(tài)還是有點(diǎn)偏高，從未給自己設(shè)定細(xì)化明確的目標(biāo)，應(yīng)對不同階段制定明確可行的目標(biāo)與計(jì)劃。 10、不太擅長交際。交際能力是當(dāng)今社會(huì)的一項(xiàng)重要能力，律師行業(yè)尤為如此。我是一個(gè)對交往主觀愿望不很強(qiáng)的人，老擔(dān)心給別人添麻煩，特別是對有權(quán)勢的人，更不喜歡那種氛圍，應(yīng)突破心理因素，更好去適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
11、太文弱。律師行業(yè)是一個(gè)對個(gè)人綜合能力要求很高的行業(yè)。不僅需要專業(yè)知識、經(jīng)驗(yàn)、智慧，還需要有勇氣、膽識、魄力。我是一個(gè)相對文弱、太人性、太在乎別人，而沒有太多霸氣，狠勁的人，曾有人評價(jià)我書生氣太重，有時(shí)候男人的確要陽剛一些，很多事不是僅靠情和理就能解決的，應(yīng)不斷提高。
12、英語不好。我的英語基礎(chǔ)很差，現(xiàn)在基本都忘記了，無法用英語工作，也因此喪失了很多機(jī)會(huì)，更可惜的是現(xiàn)在連學(xué)的念頭都沒有了。
13、有點(diǎn)固執(zhí)。中國大多知識分子容易走兩個(gè)極端，一個(gè)是自以為是，一個(gè)是過度自負(fù)。我雖不是什么知識分子，但也有點(diǎn)知識分子的臭毛病，偶爾自以為是，還有點(diǎn)固執(zhí)，不愿改變自己，還以為自己是對的，什么都好，并喜歡找借口為自己辯護(hù)。此點(diǎn)以后一定要克服，學(xué)會(huì)傾聽，多學(xué)他人長處，做到海納百川。
14、有點(diǎn)自由化傾向。大多法律人都有自由主義傾向，或許是長期受自由思想書籍和教育所致。我沒受太多自由思想教育，也算不上真正法律人，但骨子里有自由主義細(xì)胞，或許是人皆有之，甚至有人說屬馬的人大多如此，總之，我是一個(gè)渴望精神與行動(dòng)自由的人，不太愿做自己不喜歡的事，一心想和喜歡的人做喜歡的事。
個(gè)人總結(jié)主要優(yōu)缺點(diǎn)【2】
自我評價(jià)優(yōu)點(diǎn)：
第一，性格內(nèi)向，辦事認(rèn)真，適合做文秘、財(cái)會(huì)工作;
第二，性格外向，善于交際，適合做公關(guān)、營銷工作;
第三，勤奮好學(xué)，善于總結(jié)，適合做教學(xué)、科研工作;
第四，責(zé)任心強(qiáng)，善于助人，適合做服務(wù)、保障工作;
第五，公正無私，處事公道，適合做執(zhí)法、行管工作。
針對自己的特點(diǎn)進(jìn)行回答，學(xué)會(huì)回避本崗位的特點(diǎn)，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，以下是幾種供缺點(diǎn)的回答，考生參考。
自我評價(jià)缺點(diǎn)：
第一，不太善于過多的交際，尤其是和陌生人交往有一定的難度，但是交友慎重;
第二，辦事比較死板，有時(shí)容易和人較真，但是比較遵守單位既定的工作規(guī)范，有一定的原則性;
第三，什么知識或?qū)I(yè)都想學(xué)，什么也沒學(xué)精，但比較愛學(xué)習(xí)，知識面比較廣;
第四，對社會(huì)上新興的生活方式或流行的東西接受比較慢，但是比較傳統(tǒng)，不盲目跟隨潮流;
第五，對我認(rèn)為不對的人或事，容易提出不同意見，導(dǎo)致經(jīng)常得罪人，但是比較有主見，有一定的原則性;
二、育人目標(biāo)
1.通過活動(dòng)使學(xué)生明白真實(shí)的自我有優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面。
2.讓學(xué)生正視自身的優(yōu)劣勢，鞏固優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化劣勢，從而做到悅納自己，建立自信。
3.認(rèn)識自己，學(xué)會(huì)和他人相處，構(gòu)建和諧的班集體。
三、班會(huì)組織理念
通過多媒體激趣導(dǎo)入，完成心理測試題、寫優(yōu)缺點(diǎn)的小卡片、學(xué)生互評的小活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地參與活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟收獲，在參與中展現(xiàn)自我。
四、時(shí)間：2012年8月28日
地點(diǎn)：高三（9）班教室
班級人數(shù)：高三（9）班61人
教具：多媒體、心理測試題
五、活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入
通過多媒體看《武林外傳》第55回《呂圣人智斗姬無命》中呂秀才關(guān)于你是誰的論述片段，打出“你是誰？”的字幕。
2.教師
做認(rèn)識自己的心理測試題（心理測試題略，可在網(wǎng)上搜尋）（通過多媒體展示測試題，教師將12道選擇題讀出來，學(xué)生在紙上寫出答案，要求：獨(dú)立完成，不看他人答案，認(rèn)真選擇）（心理測試大約需要8分鐘）
師：通過做這個(gè)心理測試，我們是不是對自己有了大致的認(rèn)識？
3.自己的優(yōu)、缺點(diǎn)
在紙上寫出自己至少5個(gè)優(yōu)點(diǎn)、2個(gè)缺點(diǎn)。
4.“自己眼中的我”與“他人眼中的我”大對照
（1）教師以一種選法選出一名學(xué)生作為對照對象。讓這個(gè)學(xué)生大聲讀出自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，然后讓他宿舍的同學(xué)和比較了解他的同學(xué)寫出該學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。
（2）讓兩名學(xué)生對同學(xué)們對他的評價(jià)進(jìn)行整理，再由主持人讀出他人評價(jià)結(jié)果，對比其中的差別。
（3）教師總結(jié)：大家看到了，就同一個(gè)人，人們的看法卻有如此大的差異。在生活中，不同的人對我們的認(rèn)識和看法是不同的。首先我們要善于與人交往，增進(jìn)了解，消除誤會(huì)。其次我們要充分認(rèn)識自己的每一方面，給出自己客觀的評價(jià)。別人的評價(jià)只是一個(gè)參考，我們要想完善自己，首要的就是自己充分認(rèn)識自己。
5.理想中的我
填寫“2025年的我――個(gè)性名片”，記下此時(shí)的打算，課后把它放入自己的成長袋中。
6.班會(huì)總結(jié)：教師講水桶效應(yīng)
水桶效應(yīng)：水桶效應(yīng)是指一只水桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。也就是說一只水桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應(yīng)。一個(gè)水桶無論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板。對于個(gè)人來說，每塊木板就是自己的優(yōu)缺點(diǎn)，往往決定自己未來發(fā)展的不是自己的優(yōu)點(diǎn)，而是自己最大的缺點(diǎn)！所以，這塊短板是必須要補(bǔ)齊的，那就是不好的習(xí)慣，因?yàn)樗耆梢猿蔀楹θ褐R！
參考文獻(xiàn)：
以下是小編收集整理的《個(gè)人簡歷制作要準(zhǔn)備的事情》全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助。如果您喜歡小編的推薦，請繼續(xù)關(guān)注。，給你不一樣的人生。
很多在投遞個(gè)人簡歷之后都會(huì)擔(dān)心能不能通過，不僅是對自己能力的質(zhì)疑，也是對個(gè)人簡歷質(zhì)量的質(zhì)疑，在編寫個(gè)人簡歷上經(jīng)?？赡芤姷礁鞣N不足之處。而在面對著這種不足之處的時(shí)候，需要做的就是能夠取長補(bǔ)短，要有充足的寫個(gè)人簡歷的準(zhǔn)備，還要有最后的審核。
學(xué)習(xí)寫個(gè)人簡歷的技巧，來提高個(gè)人簡歷的質(zhì)量，首先就是關(guān)于寫個(gè)人簡歷的前提準(zhǔn)備，下面就來簡單的介紹一下：
1，對自身的優(yōu)缺點(diǎn)前面認(rèn)識關(guān)于個(gè)人簡歷的準(zhǔn)備部分，首先就是對自我能力的認(rèn)識，也即是在求職中的個(gè)人所具有的優(yōu)缺點(diǎn)。眾所周知的在個(gè)人簡歷中基本上的只能寫的自己的優(yōu)點(diǎn)，于是很多人就只重視優(yōu)點(diǎn)部分的人總結(jié)。要知道每個(gè)人都會(huì)有一些優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，對自己的缺點(diǎn)認(rèn)識也是寫個(gè)人簡歷的基礎(chǔ)。認(rèn)識到缺點(diǎn)也是也就有補(bǔ)之不足之處的空間。
2，對企業(yè)招聘的信息了解在編寫個(gè)人簡歷之前， 最為重要的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就是關(guān)于企業(yè)信息的了解，因?yàn)閭€(gè)人簡歷就是針對目標(biāo)企業(yè)來寫的。首先是的企業(yè)招聘的信息，其招聘的開始以及結(jié)束的時(shí)間，還有就是有關(guān)招聘所需要的具體要求。像是學(xué)歷上的限制、工作上的限制，還有專業(yè)能力上的要求等等，在寫個(gè)人簡歷的時(shí)候要針對來寫就要先了解企業(yè)的一些相關(guān)信息。
【關(guān)鍵詞】自動(dòng)識別技術(shù) 射頻識別技術(shù) 優(yōu)缺點(diǎn) 應(yīng)用
前言：自動(dòng)識別技術(shù)是一門集多學(xué)科于一體的高新技術(shù)學(xué)科，近幾年在全球飛速發(fā)展。目前，條形碼的應(yīng)用已普及，射頻識別技術(shù)和生物識別等技術(shù)在中國也發(fā)展迅速，國家已把“大力發(fā)展RFID”列入“十一五”計(jì)劃綱要。自動(dòng)識別使數(shù)據(jù)處理速率大大提升，最終使成本大幅降低。
一、自動(dòng)識別技術(shù)簡介
自動(dòng)識別技術(shù)就是應(yīng)用一定的識別裝置，通過被識別物品和識別裝置之間的接近活動(dòng)，自動(dòng)地獲取被識別物品的相關(guān)信息，并提供給后臺(tái)的計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)來完成相關(guān)后續(xù)處理的一種技術(shù)。
二、自動(dòng)識別系統(tǒng)種類
自動(dòng)識別系統(tǒng)可分為針對物（“無生命”）和針對人（“有生命”）的識別兩類。
（一）“有生命”識別技術(shù)
a.聲音識別技術(shù)。語音識別是一種將人講話發(fā)出的語音通信聲波識別成為一種能夠表達(dá)通信消息的符號序列，有匹配識別和檢測識別兩種方式。其中匹配識別是指語音聲波與系統(tǒng)中已存在的聲波模型進(jìn)行對比，把最接近的作為識別結(jié)果。檢測識別指把系統(tǒng)模型中與輸入的語音聲波相匹配的符號或符號序列作為系統(tǒng)的識別結(jié)果。優(yōu)缺點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)非接觸式的數(shù)據(jù)采集，對手腳的使用無阻礙。但其識別率較低。應(yīng)用：電信，語音情感識別等。
b.生物特征識別技術(shù)。生物特征識別技術(shù)是對某人的物理特征或行為特征用自動(dòng)化方法予以辨識或認(rèn)證的技術(shù)，包括人臉識別、指紋識別、視網(wǎng)膜識別、語音識別（語音識別可以進(jìn)行身份和語音內(nèi)容的識別，只有前者屬于生物特征識別技術(shù)）、鍵盤敲擊識別、簽字識別。所有的生物識別工作都包括4個(gè)步驟：原始數(shù)據(jù)獲取、抽取特征、比較和匹配。
①人臉識別技術(shù)。人臉識別是指對輸入的人臉圖象或者視頻流，先判人臉是否存在，若存在，則提取臉部信息，并依據(jù)這些信息，進(jìn)一步獲取每個(gè)人臉中所蘊(yùn)涵的身份特征，并通過與已知人臉對比來識別人臉的身份。可通過視頻技術(shù)和熱成像技術(shù)來捕捉面部圖像，前者是通過一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的攝像頭攝取面部的圖像或一系列圖像，從而記錄一些核心數(shù)據(jù)，后者是通過分析面部的由毛細(xì)血管的血液產(chǎn)生的熱線來產(chǎn)生面部圖像[1]。優(yōu)缺點(diǎn)：在實(shí)際環(huán)境中可以進(jìn)行多個(gè)人臉的識別，但因系統(tǒng)對周圍的光線環(huán)境敏感，會(huì)影響識別的準(zhǔn)確性，此外對于人面部發(fā)飾，衰老等因素，需進(jìn)行人工智能補(bǔ)償后識別。應(yīng)用：自動(dòng)門禁控制系統(tǒng)、身份證件的鑒別，公安刑偵追逃等。
③簽名識別。簽名識別，也被稱為簽名力學(xué)辨識，是由于個(gè)人書寫習(xí)慣的差異。簽名鑒定有在線簽名鑒定和離線簽名鑒定兩種。前者比后者會(huì)多采集書寫人握筆方式，書寫壓力等動(dòng)態(tài)信息，固不容易被偽造。優(yōu)缺點(diǎn)：容易被大眾認(rèn)可，但其會(huì)隨著人各方面的改變而變化。
除此之外，還有我們熟悉的指紋識別，視網(wǎng)膜識別等，他們是人體固有的特征，不會(huì)受環(huán)境或年齡變化而改變，且視網(wǎng)膜不可見，因此最難偽造。
（二）“無生命”識別技術(shù)
a.條碼技術(shù)。條碼是由一組按一定編碼規(guī)則排列的條、空符號，用以表示一定的字符、數(shù)字及符號組成的信息。優(yōu)缺點(diǎn)：信息采集速度快，可靠性高，使用靈活，成本低等優(yōu)點(diǎn)。但其存儲(chǔ)信息少，被污染后無法讀取數(shù)據(jù)，且沒有辦法做到全球唯一ID號。應(yīng)用：POS系統(tǒng)。
b.光學(xué)字符識別（OCR）。OCR是指通過掃描等光學(xué)輸入方式將文字根據(jù)其亮暗確定其形狀，從而轉(zhuǎn)化為圖像信息，再利用字符識別方法將形狀翻譯成計(jì)算機(jī)文字的過程。優(yōu)缺點(diǎn)：其優(yōu)點(diǎn)是人眼可識度，可掃描。但輸入速度和可靠性不及條碼，以目前的技術(shù)，基本無法正確識別手寫中文字體。應(yīng)用：辦公室自動(dòng)化中的文本輸入，郵件自動(dòng)處理與自動(dòng)獲取文本過程相關(guān)的其他領(lǐng)域，這些領(lǐng)域包括支票和文件識度，訂單數(shù)據(jù)輸入等。
c.磁條（卡）技術(shù)。磁條（卡）技術(shù)是利用貼在卡上的磁條來記錄信息。磁條表面涂有磁性材料，當(dāng)讀卡設(shè)備的磁頭掠過磁條時(shí)，可對磁條進(jìn)行現(xiàn)場讀寫操作。優(yōu)缺點(diǎn)：使用便捷，成本低廉，安全性較高，能粘附在不同規(guī)格和形式的基材上。但數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量小，容易磨損，撕毀，不能彎折。應(yīng)用：銀行ATM卡，公交卡。
d.IC卡識別技術(shù)。IC卡指將可編程設(shè)置的IC芯片放在卡片中，使卡片具有更多的功能。通常所說的IC卡為接觸式IC卡。優(yōu)缺點(diǎn)：具有存儲(chǔ)容量大，體積小，重量輕，抗干擾能力強(qiáng)，易于使用，安全性高，使用壽命長等優(yōu)點(diǎn)。但由于觸點(diǎn)暴露在外面，有可能因?yàn)槿藶榈脑蚧蜢o電而損壞。
應(yīng)用：電話IC卡，手機(jī)SIM卡，智能水表，電表。
e.射頻識別技術(shù)
①射頻技術(shù)概念。射頻技術(shù)指由掃描器發(fā)射一特定頻率的無線電波能量給接收器來驅(qū)動(dòng)接收器電路將內(nèi)部的代碼送出，此時(shí)掃描器便接收此代碼。接收器不使用電池，是無接觸式的，固不怕污染，且其晶片密碼是世界唯一的。較常見的應(yīng)用有無線射頻識別。
②射頻識別技術(shù)概念。射頻識別技術(shù)是指可通過無線電訊號識別特定目標(biāo)并讀寫相關(guān)數(shù)據(jù)，而無需識別系統(tǒng)與特定目標(biāo)之間建立機(jī)械或光學(xué)接觸。
③射頻識別技術(shù)的基本原理。射頻識別技術(shù)的基本原理是電磁理論。射頻標(biāo)簽用于裝載識別信息，射頻讀寫器用于獲取信息。射頻標(biāo)簽與射頻讀寫器之間利用感應(yīng)、無線電波或微波能量進(jìn)行非接觸雙向通信，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換，從而達(dá)到識別的目的。射頻識別系統(tǒng)通常由標(biāo)簽、讀寫器、計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)三部分組成。常用的有低頻（125k～134.2K）、高頻、超高頻，微波等。
④優(yōu)缺點(diǎn)：識別距離遠(yuǎn)，數(shù)存儲(chǔ)量大，信息存儲(chǔ)時(shí)間長，可以同時(shí)識別多個(gè)標(biāo)簽，有全球唯一ID，難以偽造。但相對條碼成本較高。射頻識別標(biāo)簽具有可讀寫能力，不需要對準(zhǔn)，不會(huì)被強(qiáng)磁場洗去信息。
⑤應(yīng)用：高速公路不停車收費(fèi)系統(tǒng)，不需刷卡自動(dòng)安全門禁系統(tǒng)，電子通關(guān)，通關(guān)車輛驗(yàn)證與放行等。
總結(jié)：本文通過材料搜集與整理并結(jié)合自己現(xiàn)有的知識簡要概述了自動(dòng)識別技術(shù)概念及其常用的幾種技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)用。希望本文對讀者有些許幫助。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：移動(dòng)信息互動(dòng) 泛在學(xué)習(xí) 原型設(shè)計(jì)
信息通信技術(shù)的日新月異，在教育領(lǐng)域引發(fā)了重要的變革，其中基于web2.0的交互功能、便攜移動(dòng)設(shè)備加速普及等技術(shù)而來的，就是泛在學(xué)習(xí)（Ubiquitous Learning）的日益廣泛。這種學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)可以概括為5A（Anywhere、Anytime、Anydevice、Anyo和Anything）。作為高校學(xué)生也逐步接受并廣泛采用了這種模式。為配合這種新的模式，教師也在努力嘗試使用各種新的移動(dòng)信息交互渠道與學(xué)生進(jìn)行溝通。本文在總結(jié)現(xiàn)在市面上較為廣泛使用的適合師生之間交流的軟件優(yōu)缺點(diǎn)基礎(chǔ)上，提出了一種移動(dòng)信息互動(dòng)APP的原型設(shè)計(jì)。
一、現(xiàn)有移動(dòng)信息互動(dòng)平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)比較
根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上公布的移動(dòng)應(yīng)用覆蓋率和我校師生溝通實(shí)際調(diào)研情況，本文選擇了QQ、微信、飛信、超級課程表等四款移動(dòng)交互軟件進(jìn)行詳細(xì)分析。
1.1QQ
據(jù)獨(dú)立第三方移動(dòng)數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)TalkingData在2015年9月的《2015中國移動(dòng)互聯(lián)發(fā)展指數(shù)數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，截至2015年7月，騰訊系應(yīng)用的用戶覆蓋率占據(jù)最多席位，其中QQ和微信分列一二名，覆蓋比例超過了75%。QQ的優(yōu)缺點(diǎn)如表1所示。
1.2微信
微信自2011年推出以來，憑借其支持跨通信運(yùn)營商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)，可以通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)（需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量）語音短信、視頻、圖片和文字，可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件"搖一搖"、"漂流瓶"、"朋友圈"、"公眾平臺(tái)"、"語音記事本"等服務(wù)插件諸多功能快速占領(lǐng)了大批移動(dòng)客戶，高校學(xué)生使用者也非常廣泛，據(jù)統(tǒng)計(jì)智能手機(jī)裝機(jī)率已超過90%。其優(yōu)缺點(diǎn)如表2所示。
1.3飛信
飛信（Fetion）是中國移動(dòng)推出的"綜合通信服務(wù)"，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)間的無縫通信服務(wù)。飛信不但可以免費(fèi)從PC給手機(jī)發(fā)短信，而且不受任何限制，能夠隨時(shí)隨地與好友開始語聊，并享受超低語聊資費(fèi)。由于中國移動(dòng)很早就開始布局高校市場，而且較早在教師群體中推廣使用，所以目前仍是部分師生溝通的必選渠道。其優(yōu)缺點(diǎn)如表3所示。
1.4 超級課程表
超級課程表是廣州超級周末科技有限公司旗下一款針對大學(xué)生市場的校園應(yīng)用。其宗旨是開發(fā)課表交友新方式，認(rèn)識同班同學(xué)；快速了解大學(xué)新鮮資訊，讓學(xué)生充分享受大學(xué)生活，這一應(yīng)用獲得了大量大學(xué)生的熱捧，其優(yōu)缺點(diǎn)如表4所示。
二、移動(dòng)信息互動(dòng)APP的原型設(shè)計(jì)
通過對南京工業(yè)大學(xué)以及部分其他高校的調(diào)研，以及借鑒現(xiàn)有軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，本文擬面向高校師生，設(shè)計(jì)一個(gè)移動(dòng)信息交互APP原型，本原型設(shè)計(jì)著重突出消息反饋的及時(shí)性，試圖使師生關(guān)系之前的互動(dòng)更加高效。
2.1教師端原型設(shè)計(jì)
教師端的主頁功能的選擇上主要分為近期消息、個(gè)人聯(lián)系人和群組。
近期消息如圖1所示，主要顯示近期最新的聯(lián)系消息。
教師端中間功能為聯(lián)系人功能（圖2），為了更加方便的快捷的讓教師的信息傳達(dá)，并了解是否傳達(dá)到學(xué)生手中，我們進(jìn)行了功能上的創(chuàng)新，即已讀和未讀功能。
點(diǎn)擊群發(fā)后，可以選擇兩個(gè)功能：選擇聯(lián)系人和查看未讀成員。
選擇聯(lián)系人發(fā)送消息時(shí)，可以直接選擇分組或者單個(gè)選擇想要發(fā)送的人，在輸入框內(nèi)可以輸入文字，同時(shí)也可以添加圖片，這樣更加方便了教師一對多的將信息傳達(dá)給學(xué)生。
消息發(fā)送成功后還可以查看自己發(fā)送的文字或有圖片的消息，點(diǎn)開消息界面后，可以查看學(xué)生已讀或未讀消息。點(diǎn)開消息列表，對于未讀的學(xué)生可以選擇再次發(fā)送，同時(shí)也可以清晰的查看到同學(xué)是否收到消息。
教師端還含有一個(gè)群組功能，在群組功能中，為了解決之前總結(jié)中提到的不能夠做到像平時(shí)面對面交流的情況，我們特地增加了視頻和通話功能，視頻為一對多，而通話功能為群組一起商討，但是同時(shí)也會(huì)有一些缺陷現(xiàn)在仍就未能解決，例如，通話時(shí)人員如果過多會(huì)較為混亂。在學(xué)生端也含有群組界面。
學(xué)生端與教師端不同的是，學(xué)生端的消息頁面所含聯(lián)系人多為老師，較少，也可以在接收消息后，自我勾選消息是否已讀，如圖6。
勾選后，消息由未讀變成已讀按鈕。
這款軟件原型著重從提升師生之間交流的及時(shí)性、高效性出發(fā)，借鑒了現(xiàn)有軟件的通用設(shè)計(jì)界面，同時(shí)針對高校師生交流的多種需求加以改進(jìn)，后續(xù)開發(fā)中還應(yīng)進(jìn)一步考慮界面的風(fēng)格特點(diǎn)以適應(yīng)使用者的實(shí)際偏好。
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作者簡介：嚴(yán)沐蕾（1994.4--）女，漢族，江蘇泰興人，學(xué)生，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，本科在讀
王巧昱（1995.12--）女，漢族，江蘇南京人，學(xué)生，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，本科在讀
蔣晨龍（1994.10--）男，漢族，江蘇無錫人，學(xué)生，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，本科在讀
自我簽定的標(biāo)題有兩種形式：
1、性質(zhì)內(nèi)容加文種構(gòu)成，如《學(xué)年教學(xué)工作自我鑒定》。
2、用文種“自我鑒定”作標(biāo)題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標(biāo)題。
二、正文
正文由前言、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、今后打算四部分構(gòu)成。
1、前言。概括全文，常用“本學(xué)年個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)如下：”“本期業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)束了，為發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，以利今后工作學(xué)習(xí)，特自我鑒定如下：”等習(xí)慣用語引出正文主要內(nèi)容。
2、優(yōu)點(diǎn)。一般習(xí)慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容逐一寫出自己成績長處。
3、缺點(diǎn)。一般習(xí)慣從主要缺點(diǎn)寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4、今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進(jìn)步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實(shí)事求是，條理清晰，用語準(zhǔn)確。
三、落款
在右下方署明鑒定人姓名;并在下面注明年、月、日期。
自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對自已的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。
四、格式內(nèi)容
1、標(biāo)題?？蓪懗?"自我鑒定"。
2、政治表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
一、分析教材，確定課堂三維目標(biāo)
本節(jié)課為牛津高中英語模塊七第一單元的Project環(huán)節(jié)：making a list of advantages and disadvantages。本課通過講述過著傳統(tǒng)生活的阿米什人，對不使用個(gè)人電話所持的觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)羅列事物的優(yōu)缺點(diǎn)。筆者結(jié)合Project板塊的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)三維目標(biāo)如下：
1.Learn the lifestyle of Amish and their points on using personal phones.
2.Make a list of advantages and disadvantages of phones by performing.
3.Form our own opinions on whether to use personal phones or not.
“知識與技能”目標(biāo)設(shè)定為了解阿米什人的生活方式及對于使用個(gè)人電話所持的負(fù)面觀點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)閱讀中把握文章的重點(diǎn)后表演出來，從而深刻體會(huì)阿米什人古樸的生活方式。在“過程與方法”目標(biāo)上，通過學(xué)生的表演與辯論，學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋羅列電話的優(yōu)缺點(diǎn)。“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)設(shè)計(jì)為升華性目標(biāo)，讓學(xué)生在舉手表決環(huán)節(jié)仔細(xì)思考并形成自己是否使用電話的觀點(diǎn)。
通過這樣的設(shè)計(jì)，一節(jié)課的目標(biāo)就有知識有技能，有過程有方法，還有情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，一個(gè)完整課堂的內(nèi)在邏輯性便初見雛形：先理解課文，在閱讀中訓(xùn)練能力，積累知識，為活動(dòng)做鋪墊，再設(shè)計(jì)好活動(dòng)，要激烈、碰撞、好玩，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，最后回歸于沉靜與思考，實(shí)現(xiàn)課堂情感的升華。
二、研讀課文，確定教學(xué)流程
課堂教學(xué)目標(biāo)確立以后，筆者開始思考，如何實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)，到底通過怎樣具體的形式，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，以及課堂的生動(dòng)化及學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。課文來來回回看了很多遍，友善用腦的6M理念在心中不停琢磨，終于某一個(gè)晚上忽然靈感乍現(xiàn)，于是課堂環(huán)節(jié)及具體活動(dòng)形式浮出水面。以下是筆者的課堂教學(xué)步驟：
Step 1：Lead in（以visiting Amish friends為題，表演英文短句，體現(xiàn)Amish人的生活特點(diǎn)）。
Step 2：Reading comprehension（通過快速閱讀中的查找優(yōu)缺點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生留意文中電話優(yōu)缺點(diǎn)；通過仔細(xì)閱讀總結(jié)文章每一個(gè)部分的大意，從而整體把握文章，完成整體閱讀與細(xì)節(jié)閱讀兼顧的能力訓(xùn)練）。
Step 3：Activity Amish vote on whether to accept personal phones（以正反兩方辯論使用電話優(yōu)缺點(diǎn)的方式，試圖說服評審的活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生充分思考，羅列電話的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考與反駁）。
Step 4：Mind-map（在音樂中，通過冥想與思維導(dǎo)圖的方式，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，完成一節(jié)課內(nèi)容的回顧）。
在本課的導(dǎo)入部分，筆者通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)“了解阿米什人的生活方式，并用英文短劇的形式表現(xiàn)出來”，促使學(xué)生自己尋找課文中關(guān)于阿米什人的介紹，并開動(dòng)腦筋，把書上的簡單介紹變成對話與情景，鍛煉了他們的思維及語言。課堂上直接呈現(xiàn)，又很好地激發(fā)其他同學(xué)的興趣?？粗羧兆约旱耐瑢W(xué)走上講臺(tái)，扮演阿米什人，加入搞笑的元素，使用流利的英文，學(xué)生從一開始就被深深吸引，課堂進(jìn)入輕松愉快的狀態(tài)。
學(xué)生興趣高漲之后，課堂進(jìn)入活動(dòng)的醞釀環(huán)節(jié)，安靜閱讀。首先快速閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找信息，找到文中所提到的電話的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為第三步活動(dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊。緊接著仔細(xì)閱讀，學(xué)生通過仔細(xì)揣摩與整體閱讀課文，學(xué)會(huì)概括每個(gè)部分的大意。這個(gè)環(huán)節(jié)迫使學(xué)生在閱讀中把文章看成一個(gè)整體，前后聯(lián)系，而不是孤立的句子或段落堆砌。繼而通過小組合作加分制，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)舉手回答問題，課堂氛圍又一次推向了更高的熱度。在比賽與競爭中學(xué)習(xí)，適度的緊張感，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，大家學(xué)得投入又高效，都被調(diào)動(dòng)起來。
第三步的活動(dòng)環(huán)節(jié)，每位學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論完善自己的觀點(diǎn)，最后組內(nèi)進(jìn)行正反方辯論。只見大家刀光劍影、你來我往，爭得面紅耳赤，時(shí)而有學(xué)生一時(shí)駁倒對方洋洋得意，時(shí)而有學(xué)生被反問得啞口無言，急得不知道說什么才好，課堂氣氛又一次推向了。小組內(nèi)部辯論完畢，就到了全班公開展示的環(huán)節(jié)，只見幾位自信的同學(xué)率先走上講臺(tái)，自選正反代表，或是評審團(tuán)，或是村主任（即辯論會(huì)主持人），一場精彩的辯論很快各就各位。英語流利的學(xué)生大膽自信，口語暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生偶爾夾雜一點(diǎn)中文，有的學(xué)生不但用上了語言作為武器，還煞有介事地用上了肢體語言，很是帶勁，還有個(gè)別同學(xué)帶有濃濃的地方口音，逗得大家不時(shí)哈哈大笑，又時(shí)而陷入思考。最終，正方學(xué)生在全體隊(duì)員的齊心協(xié)力下，贏得了過半數(shù)的評審團(tuán)投票，取得了辯論的勝利。而學(xué)生是否應(yīng)該使用手機(jī)，以及在什么場合下使用手機(jī)，相信每位學(xué)生一定有屬于自己的答案與思考。
最后一步，通過思維導(dǎo)圖的方式，課堂再一次沉寂下來。若有若無的輕音樂中，每位學(xué)生專注地畫起了思維導(dǎo)圖，總結(jié)一節(jié)課的收獲。有的畫了孔雀開屏，填充關(guān)鍵字，有的畫成一朵花，把課堂的幾大部分巧妙點(diǎn)綴在花瓣上。不由地感嘆，學(xué)生們真是潛力無窮啊，你給他們一個(gè)舞臺(tái)，他們就精彩得讓人目瞪口呆。
在一片歡聲笑語與愉快氛圍中，下課鈴打響了，大家都帶著滿足又快樂的笑容，筆者的心中也是分外甜蜜。
