時(shí)間：2023-02-27 11:18:36
序論：在您撰寫英語(yǔ)學(xué)科滲透德育總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 德育滲透 實(shí)效性
基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)改革對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了很多新的挑戰(zhàn)。初中英語(yǔ)不僅要使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還要使學(xué)生受到思想品德、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。怎樣在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，使教育教學(xué)相輔相成，互相促進(jìn)，下面是我在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
一、英語(yǔ)教師要有德育滲透意識(shí)和現(xiàn)代德育意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透的重要性。
中學(xué)教學(xué)大綱指出：遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，滲透愛國(guó)主義、社會(huì)主義思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，認(rèn)為德育不是教學(xué)范疇，在教學(xué)過程中基本不涉及或很少涉及。事實(shí)上，學(xué)科教學(xué)是德育工作最有效、最經(jīng)常的途徑，在全球化、經(jīng)濟(jì)一體化的今天，德育滲透對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的教與學(xué)都有重要意義，自覺地、有計(jì)劃有目標(biāo)地在教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，對(duì)教育教學(xué)意義重大。
二、教學(xué)內(nèi)容要高立意，激情感，深挖掘，促使學(xué)生進(jìn)行深層次思索。
英語(yǔ)教師除重視把握基本觀點(diǎn)和思想方法、專題教育、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系外，還應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的深層意義，堅(jiān)持知識(shí)、能力、思想認(rèn)識(shí)有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。
例如，在教授七年級(jí)“China”一課中，教師可由“The Great Wall”的圖片引入課文，通過問題“What wall is China famous for？”引出“The Great Wall”這一話題，然后提出問題：1.How long and how wide is the Great wall？2.What do you think of the Chinese people？They’re great and clever.由此，學(xué)生們會(huì)感到中華民族確實(shí)是一個(gè)偉大而智慧的民族，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。
又如，八年級(jí)Lesson 23“Li Ming’s Happy Birthday”一課中，在結(jié)束總結(jié)時(shí)，教師可提出話題1.Does your mother know your birthday？2.Do you know your mother’s birthday？3.What is the important thing you can get from your birthday？引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言，得出結(jié)論：The most important thing we can get is love from our parents and our friends.Our parents love us，and we love them.We should work hard and make them happy.And we should cherish our lives.Take good care of ourselves and our parents.最后有力的結(jié)束語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，在英語(yǔ)課上重溫了中華民族的傳統(tǒng)美德：懂得感恩父母，孝敬父母。
三、教師要隨時(shí)代前進(jìn)，提高自身素質(zhì)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段，教書育人，提高學(xué)科德育滲透的實(shí)效性。
在英語(yǔ)教育中我開展了方法、手段、內(nèi)容、目標(biāo)與德育實(shí)效性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，即知、情、能、行與思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。我運(yùn)用整體性觀點(diǎn)和綜合性方法，將教學(xué)方法、手段、環(huán)節(jié)與情境思想教育方法相結(jié)合，處理教育教學(xué)的各種因素。力求達(dá)到知識(shí)、情感、能力、理論、思想認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合，在整體、主體、現(xiàn)代、優(yōu)化、深層上體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的德育滲透，改變英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中思想教育的隨意性、零碎性、局部性、表層性和說教式；在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與教學(xué)方法，建構(gòu)能體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用、能達(dá)到知識(shí)、情感、能力、理論與思想認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合的新的教學(xué)模式上，有新的突破，提高德育實(shí)效性。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的引導(dǎo)，重視心理素質(zhì)的訓(xùn)練或非智力因素的培養(yǎng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響，是在一定的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下培養(yǎng)、形成的。而好奇心、求知?jiǎng)訖C(jī)、進(jìn)取性格、豐富的情感、創(chuàng)新的意向和自信心等，都是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的重要因素。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，并持之以恒。要講究方法；采用激勵(lì)法，如目標(biāo)激勵(lì)、興趣激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)等；采用識(shí)別法和排除法，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自控、忍耐、堅(jiān)毅等品格。讓學(xué)生用內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)，開展愉快教育、和諧教育、成功教育、情景教育等探索。
參考文獻(xiàn)：
［1］張大均.教育心理學(xué).西南師范大學(xué)出版社，1997.
［2］李秉德.教育科學(xué)研究方法.人民教育出版社，1999.
關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);德育滲透
一、英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的重要性
德育指的是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者在政治、思想與道德等方面進(jìn)行系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德原則轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。廣義的德育包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育。狹義德育指的是學(xué)校德育。在學(xué)校德育層面上，高中英語(yǔ)教學(xué)過程中由于缺乏確切的學(xué)科德育滲透的理論指導(dǎo)，或者由于教學(xué)過程中教師與學(xué)生趨于功利、過度重視成績(jī)，或由于現(xiàn)代青少年容易受社會(huì)不良現(xiàn)象影響等各方面原因，英語(yǔ)教學(xué)往往容易忽略關(guān)于對(duì)學(xué)生德育的滲透，甚至有的教師還以為德育只是政治學(xué)科要關(guān)注的事。然而德育工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中處于重要地位，任何一門學(xué)科的內(nèi)容及教學(xué)過程都蘊(yùn)含著豐富的德育資源。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，承載著豐富的文化內(nèi)涵，其本身又是一門人文學(xué)科，更應(yīng)重視英語(yǔ)教學(xué)過程中的德育滲透以期提高學(xué)生的整體素質(zhì)。新的課程改革對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的改革重點(diǎn)是改變過去過分重視語(yǔ)法知識(shí)以及詞匯知識(shí)而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)局面，改變偏重知識(shí)課程偏重死記硬背的現(xiàn)狀。新課標(biāo)要求英語(yǔ)學(xué)科教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能外，增加了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的培養(yǎng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的最終目的。其中情感態(tài)度就包括了國(guó)際視野（Interna-tionalPerspectives）、愛國(guó)主義(Patriotism)、自信心(Confidence)和興趣(Motivation)等方面；學(xué)習(xí)策略就包括了自我管理（Self-Management）；文化意識(shí)就包括了中西文化差異意識(shí)和跨文化交際的能力，這些方面的培養(yǎng)都屬于德育的范疇。這足以說明英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的必要性和重要性，尤其是對(duì)處于青春期的高中生來(lái)說，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)塑造良好的品德與修養(yǎng)尤為重要。
二、英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的方式
在日常英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，特別是高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方式是多樣的，所涉及的方面是多元的，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1.教學(xué)內(nèi)容
要在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育內(nèi)涵，教師應(yīng)該先從教材以及教學(xué)內(nèi)容尋找合適切入點(diǎn)。英語(yǔ)教材中蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容，以人教版高中英語(yǔ)教材必修一，二為例。西方人文地理、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣及各國(guó)傳統(tǒng)文化等具體教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生滲透文化意識(shí)，讓語(yǔ)言教學(xué)與文化意識(shí)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生充分體會(huì)中西文化的差異，學(xué)會(huì)跨文化交際的技能。此外，教師可以在教材恰當(dāng)滲透中西方名人事跡理想教育、生態(tài)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)、科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)教育等思想教育和道德教育的德育內(nèi)容，也能切入德育其他方面的重要內(nèi)容。
2.課前導(dǎo)入活動(dòng)
在英語(yǔ)閱讀課前教師都會(huì)采用各異的導(dǎo)入方法來(lái)引入話題，比如有設(shè)疑導(dǎo)入，視頻導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，微課導(dǎo)入等。近年來(lái)，高中課堂基本都配備有基礎(chǔ)現(xiàn)代教育手段，以必修二第四單元為例，首先教師可以展示不同種類的珍惜保護(hù)動(dòng)物，讓學(xué)生們給出對(duì)應(yīng)的英文翻譯，接下來(lái)教師可以展示關(guān)于近年來(lái)珍惜保護(hù)動(dòng)物受到獵殺，生存條件堪憂的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)本單元話題的興趣，而且能有效提升學(xué)生對(duì)于保護(hù)野生動(dòng)物的關(guān)注。課前導(dǎo)入活動(dòng)的多樣化對(duì)于課堂活動(dòng)的展開有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)課前導(dǎo)入活動(dòng)中也滲透著本單元生態(tài)環(huán)保意識(shí)的德育內(nèi)容。
3.課尾總結(jié)滲透
高中英語(yǔ)課堂德育的滲透不僅可以通過在教學(xué)內(nèi)容中尋找切入點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以通過教師組織的教學(xué)課堂活動(dòng)來(lái)達(dá)到。例如在講授人教版必修一第四單元的時(shí)候，在閱讀的最后環(huán)節(jié)可以設(shè)置情境，例如可以設(shè)問：如果發(fā)生地震你應(yīng)該怎么做？（Whatwillyoudoifanearthquakehappens?）如果發(fā)生地震你會(huì)攜帶哪些隨身物品？（Whatthingswillyoutakewithyouifthereisanearthquake?）通過教授學(xué)生在地震發(fā)生時(shí)正確的逃生方式來(lái)滲透安全教育，這也是高中英語(yǔ)德育教育的重要一部分。通過讓學(xué)生在課堂上討論并讓學(xué)生表演出來(lái)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以克服部分同學(xué)的害羞心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。英語(yǔ)閱讀課堂形式可以多樣化，可以小組合作，討論展示，現(xiàn)場(chǎng)表演，課堂演講，辯論，畫思維導(dǎo)圖等。通過在豐富多彩的課堂活動(dòng)中滲透德育教育內(nèi)容。在新課改的教學(xué)環(huán)境下，德育應(yīng)該滲透在各門學(xué)科的日常教學(xué)中，而高中英語(yǔ)閱讀課堂中滲透德育思想是可行的，方式也是多樣的，從課堂內(nèi)容，課前導(dǎo)入活動(dòng)和課尾總結(jié)滲透三個(gè)環(huán)節(jié)把握，能有效地提高德育教育的滲透度。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃瓊梅.英語(yǔ)教學(xué)與德育教育[J].學(xué)園(教育科研),2012,5:89-92.
關(guān)鍵詞：德育教育 滲透 英語(yǔ)學(xué)科
教學(xué)背景：
隨著我國(guó)面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入發(fā)展，學(xué)校教育的首要目的是要充分發(fā)展學(xué)生全方位的素質(zhì)，使之成為具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人。作為教書育人的教師要抓住課堂這個(gè)素質(zhì)教育的重要渠道，既要培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)和參與未來(lái)社會(huì)生活所必須的知識(shí)和能力，又要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的人性，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的情感因素，發(fā)揮科學(xué)知識(shí)的教育力量，善于從英語(yǔ)學(xué)科教材的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)滲透德育。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：課程從目標(biāo)到內(nèi)容都要反映時(shí)展的需要和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)生的情感和策略以及跨文化意識(shí)與能力的形成。課程采用模塊方式設(shè)置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學(xué)校和教師可以不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使之具有時(shí)代性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語(yǔ)肯定也必須重視德育教育?！霸鯓硬拍茉谟⒄Z(yǔ)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育？”這是新時(shí)代每一位英語(yǔ)教學(xué)者在摸索探究的一個(gè)問題。
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語(yǔ)教學(xué)中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的思想傾向性問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地在教材的呈現(xiàn)中進(jìn)行德育滲透。
教學(xué)構(gòu)思：
教育部長(zhǎng)周濟(jì)在《切實(shí)落實(shí)德育在素質(zhì)教育中的首要位置》中指出英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)要自覺的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，同時(shí)要不斷改進(jìn)教學(xué)形式和方法。首先以一節(jié)具體的課為例，在高一年級(jí)Unit1的教學(xué)中內(nèi)容談?wù)摰氖顷P(guān)于友誼方面的。對(duì)學(xué)生來(lái)說這個(gè)話題及熟悉有話可談所以在備課時(shí)我先確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)。再結(jié)合學(xué)生水平設(shè)計(jì)整節(jié)課。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)既掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)又能夠?qū)W會(huì)做人。
教學(xué)過程描述：
Unit1 Friendship
教學(xué)德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣成為一位好朋友。
學(xué)會(huì)怎樣在逆境中生存。
教學(xué)步驟：
第一步，讓學(xué)生總結(jié)一些關(guān)于友誼與交友方面的諺語(yǔ)。
師問：Can you tell me some proverbs about making friends?
( 你能說出一些關(guān)于交友方面的諺語(yǔ)嗎？)
師問：What should a good friend be like？你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是什么樣子的？
然后討論以下幾個(gè)問題：
第二步，討論問題:〝你有朋友嗎？你認(rèn)為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的為人！”然后教學(xué)生學(xué)會(huì)以下形容詞。
Qualities:
kind kind-hearted / warm-hearted polite helpful gentle noble
honest trustworthy frank openhearted
brave great full of courage / courageous
loyal true faithful to a friend dependable
wise clever bright learned
第三步，聽力。聽一段對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容講述的是三對(duì)好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。
教師先播放一遍，讓學(xué)生討論：如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。
第四步，直接進(jìn)入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排球?yàn)橛岩庾R(shí)到人應(yīng)該珍惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責(zé)的故事。教育我們應(yīng)該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應(yīng)該對(duì)好友“付出比索取多”應(yīng)對(duì)別人多點(diǎn)關(guān)心等等。
教師：給學(xué)生設(shè)計(jì)以下任務(wù)，要求5分鐘時(shí)間閱讀全文后完成任務(wù)。
任務(wù)一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對(duì)朋友的態(tài)度：
學(xué)生回答：查克·諾蘭德因公事很忙，幾乎沒有時(shí)間與朋友聯(lián)系。
任務(wù)二：在島上查克·諾蘭德領(lǐng)悟出自己對(duì)待朋友的不足指出是什么？
學(xué)生回答：他認(rèn)識(shí)到自己不是個(gè)好朋友，對(duì)自己考慮很多而對(duì)別人關(guān)心不夠。
第五步，聽課文錄音之后發(fā)動(dòng)學(xué)生討論。
討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨(dú)自一人在荒島存活下來(lái)的？你從中學(xué)會(huì)了什么道理？”
學(xué)生總結(jié)：查克·諾蘭德 學(xué)會(huì)了找尋食物和水，還學(xué)會(huì)怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經(jīng)歷中我們可以借鑒到：當(dāng)你遇到困境的時(shí)候，不要灰心喪氣，要多動(dòng)腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來(lái)再尋找逃生出路。
討論二：“從本文中我們可以學(xué)習(xí)到應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友？”
學(xué)生總結(jié)：朋友即師長(zhǎng)。（三人行必有我?guī)?。）友誼是情感的付出，我們應(yīng)該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)書上的經(jīng)典句子，像，
Friends are teachers.
Friendship is about feelings and we must give as much as we take.
第七步，家庭作業(yè)：
教師：布置一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：
“Is it better to have a human friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”
an unusual friend
教學(xué)反思：
整個(gè)教案的設(shè)計(jì)把德育滲透在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中進(jìn)行。首先，在使用課堂用語(yǔ)時(shí)教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學(xué)生了解在英語(yǔ)語(yǔ)言中，請(qǐng)求別人做事時(shí)，一般要用這些結(jié)構(gòu)：Will you please …? Would you like to …? Could you …? Excuse me…..這樣可以因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明用語(yǔ)的教育，告訴學(xué)生在我們國(guó)家也是很講究語(yǔ)言的文明禮貌的。
其次教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言時(shí)潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，進(jìn)行總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。例如,可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣. 比如說我們現(xiàn)在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動(dòng)方式. 在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的尤為明顯。在上課課題的設(shè)置，準(zhǔn)備材料，挑選修改材料，用英語(yǔ)表現(xiàn)，解說幾個(gè)環(huán)節(jié)上很容易培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，自我犧牲和取長(zhǎng)補(bǔ)短的高尚品德。
再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現(xiàn)，還可以與英語(yǔ)的課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出要大力加強(qiáng)學(xué)生課余活動(dòng)主陣地建設(shè)的號(hào)召。我們可以適當(dāng)開展一些英語(yǔ)活動(dòng)課和英語(yǔ)主題活動(dòng)。例如，本單元的英語(yǔ)教學(xué)的主題都是圍繞 Friendship這一主題，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如舉行以Friendship為主題的英語(yǔ)角, 使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)道德教育和責(zé)任意識(shí)。或是以Friendship為主題的歐美經(jīng)典流行歌曲比賽。通過這些活動(dòng)中，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，又可以通過活動(dòng)的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德進(jìn)行深入的討論。
最后在課堂教學(xué)完成之后，回顧對(duì)教材的整個(gè)處理施行過程發(fā)現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)完成的比較充分，但出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子的理解及再現(xiàn)存在困難。這一點(diǎn)對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)
在下一節(jié)課中把復(fù)雜的句子分析句子的成分之后，再要求學(xué)生再現(xiàn)。另外，在學(xué)生討論過程中有很多種答案教師需要給以肯定并耐心的加以指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)表述。特別是在對(duì)文章的德育因素進(jìn)行挖掘時(shí)要兼顧學(xué)生對(duì)文章所給語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)的完成。
所以，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體現(xiàn)“教書”和“育人”兩個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在國(guó)家正在大力推行素質(zhì)教育，而把德育教育放在首位。筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育的核心是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。那么對(duì)學(xué)生的德育教育就應(yīng)該緊緊圍繞這兩個(gè)基本點(diǎn)。作為合格的人民教師，無(wú)論上任何課程，都應(yīng)時(shí)刻注意在學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育、理想道德教育、愛國(guó)競(jìng)業(yè)教育。英語(yǔ)這門課有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用得當(dāng)，就像在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中打開了另一扇明窗會(huì)使得枯燥的語(yǔ)言講解既有意義，又生動(dòng)活潑，收到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
1.
內(nèi)容摘要：教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，每個(gè)教師都在進(jìn)行著自己的創(chuàng)造，教書育人，為黨和國(guó)家的素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。在學(xué)科教育中有意識(shí)地滲透德育教育是這些年自己在教學(xué)中貫穿的一個(gè)主題，并深感其重要性和必要性。本文就自己的一些具體教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)學(xué)科中滲透德育教育的體會(huì)。
關(guān)鍵詞：德育教育 滲透 英語(yǔ)學(xué)科
教學(xué)背景：
隨著我國(guó)面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入發(fā)展，學(xué)校教育的首要目的是要充分發(fā)展學(xué)生全方位的素質(zhì)，使之成為具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人。作為教書育人的教師要抓住課堂這個(gè)素質(zhì)教育的重要渠道，既要培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)和參與未來(lái)社會(huì)生活所必須的知識(shí)和能力，又要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的人性，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的情感因素，發(fā)揮科學(xué)知識(shí)的教育力量，善于從英語(yǔ)學(xué)科教材的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)滲透德育。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：課程從目標(biāo)到內(nèi)容都要反映時(shí)展的需要和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)生的情感和策略以及跨文化意識(shí)與能力的形成。課程采用模塊方式設(shè)置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學(xué)校和教師可以不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使之具有時(shí)代性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語(yǔ)肯定也必須重視德育教育。“怎樣才能在英語(yǔ)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育？”這是新時(shí)代每一位英語(yǔ)教學(xué)者在摸索探究的一個(gè)問題。
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語(yǔ)教學(xué)中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的思想傾向性問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地在教材的呈現(xiàn)中進(jìn)行德育滲透。
教學(xué)構(gòu)思：
教育部長(zhǎng)周濟(jì)在《切實(shí)落實(shí)德育在素質(zhì)教育中的首要位置》中指出英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)要自覺的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，同時(shí)要不斷改進(jìn)教學(xué)形式和方法。首先以一節(jié)具體的課為例，在高一年級(jí)Unit1的教學(xué)中內(nèi)容談?wù)摰氖顷P(guān)于友誼方面的。對(duì)學(xué)生來(lái)說這個(gè)話題及熟悉有話可談所以在備課時(shí)我先確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)。再結(jié)合學(xué)生水平設(shè)計(jì)整節(jié)課。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)既掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)又能夠?qū)W會(huì)做人。
教學(xué)過程描述：
Unit1 Friendship
教學(xué)德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣成為一位好朋友。
學(xué)會(huì)怎樣在逆境中生存。
教學(xué)步驟：
第一步，讓學(xué)生總結(jié)一些關(guān)于友誼與交友方面的諺語(yǔ)。
師問：Can you tell me some proverbs about making friends?
( 你能說出一些關(guān)于交友方面的諺語(yǔ)嗎？)
師問：What should a good friend be like？你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是什么樣子的？
然后討論以下幾個(gè)問題：
第二步，討論問題:〝你有朋友嗎？你認(rèn)為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的為人！”然后教學(xué)生學(xué)會(huì)以下形容詞。
Qualities:
kind kind-hearted / warm-hearted polite helpful gentle noble
honest trustworthy frank openhearted
brave great full of courage / courageous
loyal true faithful to a friend dependable
wise clever bright learned
第三步，聽力。聽一段對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容講述的是三對(duì)好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。
教師先播放一遍，讓學(xué)生討論：如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。
第四步，直接進(jìn)入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排球?yàn)橛岩庾R(shí)到人應(yīng)該珍惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責(zé)的故事。教育我們應(yīng)該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應(yīng)該對(duì)好友“付出比索取多”應(yīng)對(duì)別人多點(diǎn)關(guān)心等等。
教師：給學(xué)生設(shè)計(jì)以下任務(wù)，要求5分鐘時(shí)間閱讀全文后完成任務(wù)。
任務(wù)一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對(duì)朋友的態(tài)度：
學(xué)生回答：查克·諾蘭德因公事很忙，幾乎沒有時(shí)間與朋友聯(lián)系。
任務(wù)二：在島上查克·諾蘭德領(lǐng)悟出自己對(duì)待朋友的不足指出是什么？
學(xué)生回答：他認(rèn)識(shí)到自己不是個(gè)好朋友，對(duì)自己考慮很多而對(duì)別人關(guān)心不夠。
第五步，聽課文錄音之后發(fā)動(dòng)學(xué)生討論。
討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨(dú)自一人在荒島存活下來(lái)的？你從中學(xué)會(huì)了什么道理？”
學(xué)生總結(jié)：查克·諾蘭德 學(xué)會(huì)了找尋食物和水，還學(xué)會(huì)怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經(jīng)歷中我們可以借鑒到：當(dāng)你遇到困境的時(shí)候，不要灰心喪氣，要多動(dòng)腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來(lái)再尋找逃生出路。
討論二：“從本文中我們可以學(xué)習(xí)到應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友？”
學(xué)生總結(jié)：朋友即師長(zhǎng)。（三人行必有我?guī)?。）友誼是情感的付出，我們應(yīng)該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)書上的經(jīng)典句子，像，
Friends are teachers.
Friendship is about feelings and we must give as much as we take.
第七步，家庭作業(yè)：
教師：布置一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：
“Is it better to have a human friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”
an unusual friend
教學(xué)反思：
整個(gè)教案的設(shè)計(jì)把德育滲透在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中進(jìn)行。首先，在使用課堂用語(yǔ)時(shí)教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學(xué)生了解在英語(yǔ)語(yǔ)言中，請(qǐng)求別人做事時(shí)，一般要用這些結(jié)構(gòu)：Will you please …? Would you like to …? Could you …? Excuse me…..這樣可以因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明用語(yǔ)的教育，告訴學(xué)生在我們國(guó)家也是很講究語(yǔ)言的文明禮貌的。
其次教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言時(shí)潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，進(jìn)行總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。例如,可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣. 比如說我們現(xiàn)在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動(dòng)方式. 在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的尤為明顯。在上課課題的設(shè)置，準(zhǔn)備材料，挑選修改材料，用英語(yǔ)表現(xiàn)，解說幾個(gè)環(huán)節(jié)上很容易培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，自我犧牲和取長(zhǎng)補(bǔ)短的高尚品德。
再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現(xiàn)，還可以與英語(yǔ)的課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出要大力加強(qiáng)學(xué)生課余活動(dòng)主陣地建設(shè)的號(hào)召。我們可以適當(dāng)開展一些英語(yǔ)活動(dòng)課和英語(yǔ)主題活動(dòng)。例如，本單元的英語(yǔ)教學(xué)的主題都是圍繞 Friendship這一主題，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如舉行以Friendship為主題的英語(yǔ)角, 使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)道德教育和責(zé)任意識(shí)?；蚴且訤riendship為主題的歐美經(jīng)典流行歌曲比賽。通過這些活動(dòng)中，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，又可以通過活動(dòng)的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德進(jìn)行深入的討論。
最后在課堂教學(xué)完成之后，回顧對(duì)教材的整個(gè)處理施行過程發(fā)現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)完成的比較充分，但出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子的理解及再現(xiàn)存在困難。這一點(diǎn)對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)
在下一節(jié)課中把復(fù)雜的句子分析句子的成分之后，再要求學(xué)生再現(xiàn)。另外，在學(xué)生討論過程中有很多種答案教師需要給以肯定并耐心的加以指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用正確的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)表述。特別是在對(duì)文章的德育因素進(jìn)行挖掘時(shí)要兼顧學(xué)生對(duì)文章所給語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)的完成。
所以，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體現(xiàn)“教書”和“育人”兩個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在國(guó)家正在大力推行素質(zhì)教育，而把德育教育放在首位。筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育的核心是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。那么對(duì)學(xué)生的德育教育就應(yīng)該緊緊圍繞這兩個(gè)基本點(diǎn)。作為合格的人民教師，無(wú)論上任何課程，都應(yīng)時(shí)刻注意在學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育、理想道德教育、愛國(guó)競(jìng)業(yè)教育。英語(yǔ)這門課有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用得當(dāng)，就像在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中打開了另一扇明窗會(huì)使得枯燥的語(yǔ)言講解既有意義，又生動(dòng)活潑，收到事半功倍的效果。
參考文獻(xiàn)：
1.《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的德育滲透》張亞軍
2. 楊敏 “社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與德育”、“改應(yīng)試卷教育為素質(zhì)教育”。載《教育理論與實(shí)踐研究》，浙江大學(xué)出版社，1995
3. 康俊民 “談初中英語(yǔ)教學(xué)通過美學(xué)滲透公民道德建設(shè)”開《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》（初中老師版） 2001-2002學(xué)年第24期
4. 《教育情報(bào)參考》2004.5 中央教育科學(xué)研究所主辦
5. 《中學(xué)素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》柳海民東北師范大學(xué)出版社,2002,5
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 滲透 德育
《小學(xué)德育綱要》指出：“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑?！庇⒄Z(yǔ)是一門特殊的學(xué)科。首先，它是以學(xué)習(xí)、掌握英語(yǔ)語(yǔ)言為教學(xué)目的，并要求教師與學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)；其次，它的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，涉及的知識(shí)面較窄。正因?yàn)檫@樣，需要教師在不違背英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)的前提下，運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的教育語(yǔ)言，直觀形象的手段，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透呢？
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的意義
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)已成為小學(xué)課程教學(xué)中的主要學(xué)科，深深地影響著學(xué)生的發(fā)展。德育不僅僅是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、史地等學(xué)科的任務(wù)，也是英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)有其自身獨(dú)特的風(fēng)格，承擔(dān)著其它學(xué)科無(wú)法替代的德育任務(wù)。因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言包括英語(yǔ)都是思想、文化、信息的載體，它追求內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，其內(nèi)容一定體現(xiàn)在交流的思想和信息上。英語(yǔ)教材中一定包含、滲透著豐富的德育內(nèi)容。在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，我們英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材的內(nèi)容、和學(xué)生的生活實(shí)際、年齡特征、生理和個(gè)性特點(diǎn)認(rèn)真地挖掘，利用教材中的德育素材，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，采用學(xué)生易于、樂于接受的方式，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。從而推進(jìn)德育工作的滲透。
二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育的主要方法
1.通過教師的言傳身教滲透德育
教育家夸美紐斯曾說過：“教師的任務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生。教師的世界觀、道德品質(zhì)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響。”這就要求教師做到先為范，后為師。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對(duì)生活的愛。其實(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。
2.發(fā)揮教材內(nèi)在的德育因素進(jìn)行滲透
教材是德育滲透的主要載體，小學(xué)英語(yǔ)是基礎(chǔ)性學(xué)科，初學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)一些交際性用語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話，如問候、致歉、道謝、道別等等。這些內(nèi)容思想性教強(qiáng)，教師授課時(shí)可以敏銳捕捉每篇對(duì)話中的德育因素，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和品德教育。例如： 在教句型“Good morning！”“How are you？”等句子時(shí)，我就滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行要關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)友愛的思想教育。在教《I can’t do it 》一歌時(shí)， 仔細(xì)分析一下我們就會(huì)看出這首歌中含有合作互助的德育因素，因此，我就把同學(xué)之間、人與人之間的團(tuán)結(jié)、合作互助納入本課的教育目的。
另外英語(yǔ)教材中還有一部分內(nèi)容思想性不是很強(qiáng)，從語(yǔ)言本身不易于挖掘德育因素，教師可以巧妙設(shè)計(jì)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。如在教單詞“animal”時(shí)，我利用多媒體向?qū)W生們展示了各種各樣的動(dòng)物圖片，展示動(dòng)物對(duì)人們的幫助的畫面，然后總結(jié)Animals are our friends。教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，和動(dòng)物們做朋友。這樣，英語(yǔ)教學(xué)就不僅僅是單純的語(yǔ)言教學(xué)，而且成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。
需要注意的是，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都能開發(fā)出德育滲透內(nèi)容，所以教師切忌為了德育而德育，要避免生拉硬拽，穿靴戴冒。
3.通過開展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)滲透德育
小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)形式是多種多樣的，如歌舞比賽、開Party、拼詞組句游戲、參觀郊游等等。組織活動(dòng)時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德與智有機(jī)結(jié)合。例如開展“情系英語(yǔ)，心系奧運(yùn)”英語(yǔ)沙龍活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)奧運(yùn)英語(yǔ)、西方文化常識(shí)、背景知識(shí)等等，可以進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立中國(guó)人的良好形象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操和國(guó)際主義思想；英語(yǔ)小品比賽，要求小組全體成員一起根據(jù)所學(xué)口語(yǔ)，創(chuàng)造性編小品，然后進(jìn)行熟練表演，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神等，歌舞比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、集體主義精神；拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、愛學(xué)習(xí)、細(xì)心等品質(zhì)；開圣誕節(jié)、新年P(guān)arty時(shí)，要求學(xué)生親手制作圣誕卡片，寫上Merry Christmas！Happy New Year！等圣誕和新年祝福之類的話語(yǔ)，并贈(zèng)送給親朋好友，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的美德以及熱愛勞動(dòng)、珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”應(yīng)該是在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育教育的最佳描述，英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言本身就帶有極大的文化差異和外域特征。學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)言必然要受相應(yīng)的文化因素的影響，要在這種前提下進(jìn)行德育教育并不是件輕而易舉的事。但如果教師具備信息敏感度，善于捕捉教育契機(jī)，發(fā)揮教育機(jī)智，合理開發(fā)教學(xué)資源，在組織活動(dòng)中進(jìn)行無(wú)痕滲透和有目的培養(yǎng)，就可以使孩子在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)收獲人生成長(zhǎng)的非智力因素，寓德育于英語(yǔ)教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。
參考文獻(xiàn)：
[1]郁瑾.《淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透》，吉林教育 2010年02期
一、深挖教材中的德育內(nèi)容，確定德育教學(xué)的目標(biāo)
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教材中的每一個(gè)單元設(shè)計(jì)中都包含了一定的德育內(nèi)容。英語(yǔ)教師在課前備課的環(huán)節(jié)，就應(yīng)注意挖掘、總結(jié)教材中的德育知識(shí)，并將其融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中。深挖教材中的德育內(nèi)容，確定德育教學(xué)的目標(biāo)，也有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解一味地學(xué)習(xí)英語(yǔ)而產(chǎn)生的不良情緒。例如，在本校所選的英語(yǔ)課本《典范英語(yǔ)》中，教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度“價(jià)值觀”目標(biāo)都是通過理解故事、體會(huì)故事中一家人其樂融融的家庭氛圍，或者通過故事幫助學(xué)生了解做某件事情的過程，體會(huì)孩子們的樂趣，學(xué)會(huì)享受過程的樂趣，發(fā)現(xiàn)身邊的快樂，以及通過細(xì)致地觀察圖片鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力，并且培養(yǎng)學(xué)生的自信和勇氣，以此達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)中德育的滲透。
二、 有效創(chuàng)設(shè)德育情境，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守道德底線
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為，還需思考如何在英語(yǔ)教學(xué)中合理的加入德育的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，理解思想道德方面的一些基本常識(shí)。有效創(chuàng)設(shè)德育情境，讓學(xué)生堅(jiān)守道德底線，也是培養(yǎng)小學(xué)生健全人格及心理的重要策略。英語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況深入探究，有效創(chuàng)設(shè)德育情境，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)守道德底線的教學(xué)方法，有利于促進(jìn)學(xué)生獲得全方面發(fā)展。有效創(chuàng)設(shè)德育情境，使學(xué)生可以輕松掌握德育知識(shí)，并感化學(xué)生的心靈，使學(xué)生快樂地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
三、 充分利用教師榜樣，提升學(xué)生道德行為
在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)深刻意識(shí)到自身的榜樣作用以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，充分利用教師的榜樣作用，提升學(xué)生道德行為這一教學(xué)方法，可以有效促進(jìn)學(xué)生掌握德育知識(shí)，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，也可以使學(xué)生更好地理解德育知識(shí)對(duì)自身發(fā)展的重要性。因此，在小學(xué)英語(yǔ)中，充分利用教師榜樣，激發(fā)學(xué)生德育行為這一教學(xué)策略是非常重要的。
四、精心組織課內(nèi)外活動(dòng)，陶冶學(xué)生道德情操
精心組織課內(nèi)外活動(dòng)，陶冶學(xué)生道德情操，主要是通過英語(yǔ)教師組織的豐富多彩的小活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的積極性，并在此環(huán)節(jié)中，進(jìn)行德育知識(shí)滲透。同時(shí)，在精心組織課內(nèi)外活動(dòng)的過程中，還應(yīng)重視學(xué)生參與表現(xiàn)方面是否存在問題，并且及時(shí)解決問題，從而真正實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生道德情操的發(fā)展目標(biāo)。如在《典范英語(yǔ)》這套教材中，我們英語(yǔ)組教師經(jīng)常會(huì)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，組織相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操。例如，《典范英語(yǔ)》（2a）中的Lesson 9 New Trees 這一課，講述的是孩子們?cè)诎职謳ьI(lǐng)下和他們的寵物Floppy一同去公園參加捐樹活動(dòng)。在這篇課文中，除了帶著同學(xué)們認(rèn)識(shí)了主人公們捐樹的位置以及種下的不同種類樹的名稱，還在課堂上和同學(xué)們一起討論了植樹的重要性，并且結(jié)合我們國(guó)內(nèi)的植樹節(jié)進(jìn)行輔助教育，由于時(shí)間等原因的限制，學(xué)生們并沒有實(shí)際參與植樹的活動(dòng)，但最終還是收獲了很多。
1.《外研版-高中英語(yǔ)必修1-5》中的情感教育素材。教材是實(shí)施課程教育的必備載體和工具,在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)過程中實(shí)施有效的情感道德教育,教師必須認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合教材內(nèi)容所涉及到的語(yǔ)言國(guó)家的文化、歷史、地理、科技、人文、禮儀及風(fēng)土人情所表達(dá)的情感態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊美、關(guān)愛)、社會(huì)文化(問候、告別、慶賀、就餐、看病)等等語(yǔ)言功能項(xiàng)目,在知識(shí)傳輸過程中重視情感態(tài)度的培養(yǎng)及道德教育。教材為這些目標(biāo)的實(shí)施都提供了寶貴而豐富的素材。參見表1:《外研版-高中英語(yǔ)必修1-5》
2.在教學(xué)活動(dòng)中,巧妙而有效地滲透,進(jìn)行德育教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀,具體到英語(yǔ)學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)。其實(shí),教材文章的選取不僅要注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、道德培養(yǎng)也要有所側(cè)重。那么我們英語(yǔ)教師在備教材時(shí),就應(yīng)該不只是停留在語(yǔ)言知識(shí)的表面,而應(yīng)該結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),巧妙而有效地進(jìn)行課堂德育滲透?？傊?只要認(rèn)真思考和鉆研教材,幾乎每篇文章都能挖掘出更好的德育教育主題。
當(dāng)講到Films and TV Programs時(shí),可以給學(xué)生布置任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)READING收集張藝謀所拍的重要電影,同時(shí)列出賣座率高及獲獎(jiǎng)影片;收集李安所拍的重要電影;同時(shí)收集STEVEN SPIELBERG所拍的重要電影,同時(shí)列出賣座率高及獲獎(jiǎng)影片;結(jié)合中國(guó)電影華表獎(jiǎng)和好萊塢獎(jiǎng),列出三人得獎(jiǎng)情況,進(jìn)而從東西方比較的角度理解文化差異,同時(shí)在此過程中,讓學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感,豈不是很好的德育教育嗎?
當(dāng)講到Our Body and Healthy Habits時(shí),可以讓學(xué)生調(diào)查周圍同學(xué)的飲食結(jié)構(gòu),同時(shí)反思自己的飲食是否合理,尤其是以“洋快餐”PK“民族小吃”為主題進(jìn)行一次英語(yǔ)辯論賽。通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)生不但了解了我們本土的飲食文化,也受到了熱愛民族文化的品德教育。
在教學(xué)Body Language and Non-verbal Communication時(shí),利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源,利用POWERPOINT課件、圖片及視頻,首先給學(xué)生介紹西方國(guó)家的習(xí)得的“身勢(shì)語(yǔ)”,讓學(xué)生了解西方文化關(guān)于不同文化中“身勢(shì)語(yǔ)”的情況。其聽力部分介紹到美國(guó)家庭做客的禮儀問題。我們可以挖掘其東西方文化的差異的部分具體體現(xiàn)。
教學(xué)案例:
教學(xué)內(nèi)容:必修外研版 高中英語(yǔ)必修5 MODULE 5
教學(xué)對(duì)象:高二(19)班、(20)班
教學(xué)目標(biāo):語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):詞匯;復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句;話題:體操王子、拳王阿里、球王貝利、馬拉松比賽。
語(yǔ)言技能目標(biāo):閱讀中根據(jù)文字表面意思對(duì)其深層含義做出準(zhǔn)確合理的判斷;運(yùn)用本模塊的詞匯和短語(yǔ)完成寫作任務(wù),并能口頭介紹體育名人。
課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)思路:本模塊的中心話題是:The Great Sports Personality. 關(guān)于體育、體育明星、體育精神,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育非常好的素材。但是英語(yǔ)課作為語(yǔ)言知識(shí)為第一掌握要素;語(yǔ)言技能為第一訓(xùn)練要素,對(duì)學(xué)生的德育教育只能以滲透式進(jìn)行,因此對(duì)學(xué)生的德育教育要情感真切,并且圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)步驟及教學(xué)設(shè)計(jì)思路:如表2
教學(xué)實(shí)踐證明,將品德教育融入于英語(yǔ)教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)的提高,都有相當(dāng)?shù)淖饔?同時(shí)也凈化了學(xué)生們的心靈。
通過這課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了英語(yǔ)知識(shí),同時(shí)通過聽說技能的培養(yǎng)――體育話題的演講比賽,也讓學(xué)生在課前的導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備過程中體會(huì)到體育精神的重要及我們祖國(guó)的偉大。
3.從學(xué)科的角度,德育教育應(yīng)關(guān)注之處。首先,教師自身的思想道德素質(zhì)和外語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)是英語(yǔ)學(xué)科德育教育的關(guān)鍵。教師備課時(shí)要鉆研教材,挖掘教材中的德育因素。其次,要注意課內(nèi)外的互補(bǔ)和延伸,比如可以開展和學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的講座、比賽、課外活動(dòng)等,來(lái)增加德育教育的效果和效應(yīng)。
1.《外研版-高中英語(yǔ)必修1-5》中的情感教育素材。教材是實(shí)施課程教育的必備載體和工具，在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)過程中實(shí)施有效的情感道德教育，教師必須認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合教材內(nèi)容所涉及到的語(yǔ)言國(guó)家的文化、歷史、地理、科技、人文、禮儀及風(fēng)土人情所表達(dá)的情感態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊美、關(guān)愛)、社會(huì)文化(問候、告別、慶賀、就餐、看病)等等語(yǔ)言功能項(xiàng)目，在知識(shí)傳輸過程中重視情感態(tài)度的培養(yǎng)及道德教育。教材為這些目標(biāo)的實(shí)施都提供了寶貴而豐富的素材。參見表1：《外研版-高中英語(yǔ)必修1-5》
2.在教學(xué)活動(dòng)中，巧妙而有效地滲透，進(jìn)行德育教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維教學(xué)觀，具體到英語(yǔ)學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)。其實(shí)，教材文章的選取不僅要注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、道德培養(yǎng)也要有所側(cè)重。那么我們英語(yǔ)教師在備教材時(shí)，就應(yīng)該不只是停留在語(yǔ)言知識(shí)的表面，而應(yīng)該結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，巧妙而有效地進(jìn)行課堂德育滲透?？傊?，只要認(rèn)真思考和鉆研教材，幾乎每篇文章都能挖掘出更好的德育教育主題。
當(dāng)講到FilmsandTVPrograms時(shí)，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)READING收集張藝謀所拍的重要電影，同時(shí)列出賣座率高及獲獎(jiǎng)影片;收集李安所拍的重要電影;同時(shí)收集STEVENSPIELBERG所拍的重要電影，同時(shí)列出賣座率高及獲獎(jiǎng)影片;結(jié)合中國(guó)電影華表獎(jiǎng)和好萊塢獎(jiǎng)，列出三人得獎(jiǎng)情況，進(jìn)而從東西方比較的角度理解文化差異，同時(shí)在此過程中，讓學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，豈不是很好的德育教育嗎?
當(dāng)講到OurBodyandHealthyHabits時(shí)，可以讓學(xué)生調(diào)查周圍同學(xué)的飲食結(jié)構(gòu)，同時(shí)反思自己的飲食是否合理，尤其是以“洋快餐”PK“民族小吃”為主題進(jìn)行一次英語(yǔ)辯論賽。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不但了解了我們本土的飲食文化，也受到了熱愛民族文化的品德教育。
在教學(xué)BodyLanguageandNon-verbalCommunication時(shí)，利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的豐富資源，利用POWERPOINT課件、圖片及視頻，首先給學(xué)生介紹西方國(guó)家的習(xí)得的“身勢(shì)語(yǔ)”，讓學(xué)生了解西方文化關(guān)于不同文化中“身勢(shì)語(yǔ)”的情況。其聽力部分介紹到美國(guó)家庭做客的禮儀問題。我們可以挖掘其東西方文化的差異的部分具體體現(xiàn)。
教學(xué)案例：
教學(xué)內(nèi)容：必修外研版高中英語(yǔ)必修5MODULE5
教學(xué)對(duì)象：高二(19)班、(20)班
教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯;復(fù)習(xí)狀語(yǔ)從句;話題：體操王子、拳王阿里、球王貝利、馬拉松比賽。
語(yǔ)言技能目標(biāo)：閱讀中根據(jù)文字表面意思對(duì)其深層含義做出準(zhǔn)確合理的判斷;運(yùn)用本模塊的詞匯和短語(yǔ)完成寫作任務(wù)，并能口頭介紹體育名人。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)思路：本模塊的中心話題是：TheGreatSportsPersonality.關(guān)于體育、體育明星、體育精神，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育非常好的素材。但是英語(yǔ)課作為語(yǔ)言知識(shí)為第一掌握要素;語(yǔ)言技能為第一訓(xùn)練要素，對(duì)學(xué)生的德育教育只能以滲透式進(jìn)行，因此對(duì)學(xué)生的德育教育要情感真切，并且圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)步驟及教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（略）
教學(xué)實(shí)踐證明，將品德教育融入于英語(yǔ)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的文化修養(yǎng)與道德素質(zhì)的提高，都有相當(dāng)?shù)淖饔茫瑫r(shí)也凈化了學(xué)生們的心靈。
通過這課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)通過聽說技能的培養(yǎng)——體育話題的演講比賽，也讓學(xué)生在課前的導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備過程中體會(huì)到體育精神的重要及我們祖國(guó)的偉大。
