時(shí)間：2023-02-28 15:54:26
序論：在您撰寫幼兒園家風(fēng)家教總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
大家上午好！
初秋時(shí)節(jié)，秋韻淡雅，既有收獲在即的喜悅，亦有探索創(chuàng)新的冥想。今天，我們在這里召開__市家庭教育座談會，一方面，要總結(jié)汲取近年來我市家庭教育工作的經(jīng)驗(yàn)和精華，另一方面，要在此基礎(chǔ)上集思廣益，謀劃我市家庭教育事業(yè)的新藍(lán)圖。剛才，與會同志圍繞家庭教育的內(nèi)涵和本質(zhì)、當(dāng)前家庭教育工作遇到的新情況新問題等內(nèi)容暢所欲言，積極建言獻(xiàn)策，討論十分熱烈。在此，我代表市婦聯(lián)向多年來為我市家庭教育工作付出辛勤勞動的各位家庭教育研究會會員、各位校長、各位老師致以崇高的敬意！
我們都知道，學(xué)校教育、社會教育、家庭教育，是教育系統(tǒng)工程密不可分的三個(gè)組成部分。家庭是人生的第一所“學(xué)?！?，家庭教育在教育體系中是基石，十分重要，引起了的高度重視，在多次談話中談及家庭，談及家教。在同全國婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時(shí)，總書記要求婦聯(lián)組織“注重發(fā)揮婦女在社會生活和家庭生活中的獨(dú)特作用，發(fā)揮婦女在弘揚(yáng)中華民族家庭美德、樹立良好家風(fēng)方面的獨(dú)特作用”；在去年的六一兒童節(jié)座談會上，總書記指出“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師。家長要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，用正確的思想、正確的方法教育引導(dǎo)孩子，要善于從點(diǎn)滴小事教會孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假惡丑?！苯衲甑拇汗?jié)團(tuán)拜會上，總書記再一次強(qiáng)調(diào)：“不論時(shí)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，總書記的一系列重要論述，深刻闡明了家庭教育的獨(dú)特地位和作用，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，積極擔(dān)當(dāng)起家庭教育應(yīng)有的責(zé)任。
近兩年來，市家庭教育研究會、市婦聯(lián)、市教育局等部門和組織密切合作，認(rèn)真組織實(shí)施《__市家庭教育工作“十二五”計(jì)劃》，切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，為推動家庭教育工作持續(xù)、健康、有效開展作出了積極努力，打下了很好的工作基礎(chǔ)。
一是理論研究、指導(dǎo)服務(wù)齊頭并進(jìn)。以“學(xué)術(shù)研討”、“教子有方”和“爸爸媽媽，我想對您說”為主題，開展家庭教育征文活動。大家或圍繞家庭教育新情況、新問題，闡述家庭教育研究成果；或根據(jù)自身教子所思、所感，分享教子育女心得；或結(jié)合內(nèi)心的需求和渴望，向父母吐露心聲，使以往限于成人間對家庭教育的探討研究，多了青春年少的率真表達(dá)，營造了濃濃的親子和諧氛圍?；顒庸彩盏?79篇征文，120篇論文獲獎。創(chuàng)作印制12000余冊兒童交通安全教育讀本——小動物出游記，贈送給全市50余所幼兒園。通過講述小動物們在去往游樂園的路程中所發(fā)生的小故事，展示了不系安全帶、闖紅燈、行駛過程中接聽手機(jī)、超速超載行駛等交通違法行為，讓小朋友們認(rèn)識常見交通標(biāo)志及文明交通行為規(guī)范，在“看”與“學(xué)”的過程中提升平安意識，以“小手牽大手·平安進(jìn)萬家”的實(shí)際行動，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生、帶動一個(gè)家庭、平安整個(gè)社會”。同時(shí)，組織50名流動兒童走進(jìn)__市五星交警中隊(duì)青少年法制教育實(shí)踐基地，接受交通安全教育，增強(qiáng)安全文明意識和安全自護(hù)能力。
二是典型選樹、理念傳播兩手齊抓。以“著眼未來，厚德載物；理念科學(xué)，教子有方；管理民主，環(huán)境優(yōu)良”等為條件，評選表彰__市“百名好家長”，營造“為國教子、以德育人”的良好氛圍?！鞍倜眉议L”中，既有本市戶籍家長，也有新市民；既有培育普通孩子成長、成才的家長，也有伴隨孤獨(dú)癥等特殊兒童成長的家長；既有積極參與學(xué)校各項(xiàng)管理和活動的家長，也有和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，投身公益的家長……樹立了“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人
才”的典范。舉辦“文明禮儀進(jìn)萬家”公益講座，邀請東南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師馬向真，為各中小學(xué)、社區(qū)家長學(xué)校負(fù)責(zé)人和家長代表等近300人帶來《禮儀與孩子健康的心靈》主題講座。馬教授從“人和自己，人和人，人和社會，人和存在”等關(guān)系入手，循著埃里克森的生命周期，結(jié)合生動感人的例子，講解了如何愛孩子，如何給予孩子安全感，引領(lǐng)家長們當(dāng)好文明禮儀引領(lǐng)者，培養(yǎng)文明禮儀小天使。 三是家風(fēng)引領(lǐng)、親子活動交相輝映。家風(fēng)家訓(xùn)是中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承，是每個(gè)家庭教育智慧的深刻體現(xiàn)，也是每個(gè)家庭成員成長的重要源頭。通過開展“弘揚(yáng)文明家風(fēng)，爭當(dāng)最美家庭”好家風(fēng)好家訓(xùn)征集活動，挖掘宣傳普通家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)廣大婦女兒童和家庭律己修身、崇德向善，以好家風(fēng)帶動好民風(fēng)。在2個(gè)多月的征集期內(nèi)，共收到好家風(fēng)好家訓(xùn)350條、家庭故事300余，85條蘊(yùn)含著深刻“草根哲學(xué)”的好家風(fēng)好家訓(xùn)獲獎。同時(shí)，以思想道德教育為核心，以親子活動為特色，將心理健康教育、愛國主義教育等同家庭教育工作緊密結(jié)合，努力尋找家庭教育工作新的結(jié)合點(diǎn)，家庭教育事業(yè)新的增長點(diǎn)。以“中國夢，我的夢，美麗鄉(xiāng)村文明行”為主題，組織近50名少年兒童走進(jìn)全國文明村——__鎮(zhèn)__村，領(lǐng)略社會主義新農(nóng)村風(fēng)貌，聆聽全國道德模范__講述__“幸福家園”的故事，學(xué)常爺爺樹理想，做新時(shí)代小主人。舉辦“書香滋養(yǎng)文明風(fēng)閱讀成就中國夢”__市“書香寶寶”閱讀家庭活動和家庭親子趣味賽等，親子互動提升素養(yǎng)、融洽關(guān)系。
總的來說，我市的家庭教育工作，在包括在座各位在內(nèi)的家庭教育研究者、工作者和愛好者的共同努力下，取得了一定的成績，但仍有一些薄弱環(huán)節(jié)亟待解決，比如其基礎(chǔ)地位和作用沒有得到充分發(fā)揮，理論研究和實(shí)踐發(fā)展結(jié)合度不高，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)仍需規(guī)范等，特別是在經(jīng)濟(jì)社會生活正在發(fā)生深刻變化的今天，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體迅猛發(fā)展，給家庭教育帶來廣泛而深刻的影響，家庭教育工作遇到很多新情況、新問題，對做好家庭教育工作提出了新的要求。在此，我講三點(diǎn)希望，與大家共勉。
一要提高認(rèn)識，培育家庭教育工作的動力?！凹液腿f事興”這是亙古不變的真理。家庭歷來是傳遞主流價(jià)值觀的重要渠道，在今天，家庭仍然承擔(dān)著培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德神圣職責(zé)。我們要把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀作為家庭教育的中心任務(wù)，作為家庭教育理論研究的重大課題，作為貫穿家庭教育工作的主線，認(rèn)真領(lǐng)會貫徹中央精神，在弘揚(yáng)中華民族家庭美德、倡導(dǎo)良好家風(fēng)家教、引導(dǎo)家長用核心價(jià)值觀科學(xué)教子方面實(shí)現(xiàn)新作為。要組織研究家庭教育工作遇到的新情況、新問題，在激發(fā)家庭教育主體的主動性和積極性上發(fā)揮更大的作用，通過評比優(yōu)秀家長、家庭教育優(yōu)秀案例等，引導(dǎo)家長樹立好家風(fēng)，傳承好家訓(xùn)，言傳身教給孩子樹立做人的榜樣、教會孩子做人的道理、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要探索網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對家庭教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將有形的家長學(xué)校與新媒體有機(jī)結(jié)合，提高家庭教育工作在網(wǎng)絡(luò)空間的影響力，通過線上線下的互動，促進(jìn)形成立體式的家庭教育格局。要開展“好媽好爸好孩子”家庭教育公益巡講，舉辦故事會、書畫展等多種形式宣傳展示好家風(fēng)，傳遞正能量，更好地培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，為我市家庭教育工作注入強(qiáng)大的精神源泉，努力在創(chuàng)新家庭教育工作、關(guān)愛兒童健康成長方面發(fā)揮更大作用。
二要整合資源，凝聚家庭教育工作的合力。家庭教育關(guān)系下一代健康成長，關(guān)系家庭和睦、社會和諧、民族振興，是全社會的共同責(zé)任，我們要整合資源，形成合力，不斷推動家庭教育的深入發(fā)展。要推動完善黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)教育部門協(xié)調(diào)，文明辦、衛(wèi)計(jì)委、民政、關(guān)工委、共青團(tuán)等多部門合作，社會力量廣泛參與的家庭教育工作格局，在優(yōu)勢上互補(bǔ)，在資源上共享，在工作上聯(lián)動。要充分發(fā)揮“婦女兒童之家”、村（社區(qū)）、學(xué)校家長學(xué)校等陣地作用，擴(kuò)大家庭教育工作的覆蓋面，提高家庭教育知識的知曉率和受益率。要發(fā)揮家庭教育研究會作為專門從事家庭教育理論研究和指導(dǎo)服務(wù)的學(xué)術(shù)團(tuán)體作用，切實(shí)擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)、推動和促進(jìn)家庭教育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任和使命。要打造一支高素質(zhì)、專兼結(jié)合的家庭教育工作隊(duì)伍，把握機(jī)遇、找準(zhǔn)定位，拓展實(shí)踐領(lǐng)域，增強(qiáng)服務(wù)能力，不斷提升在家庭教育領(lǐng)域和社會上的凝聚力、影響力，推動家庭教育理論創(chuàng)新，指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐發(fā)展。借此機(jī)會，也真誠地希望各級教育部門、各學(xué)校能將家庭教育方面的培訓(xùn)納入教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)計(jì)劃中，通過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，不斷促進(jìn)家庭教育業(yè)務(wù)能力建設(shè)；能夠利用學(xué)校貼近家長、便于組織家長的優(yōu)勢，積極開展家教宣傳實(shí)踐活動，為普及科學(xué)的家庭教育知識、提升家長綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育、社會教育和家庭教育三結(jié)合作出不懈努力。
2017年中小學(xué)及幼兒園暑假安排的通知【1】 各縣(市)區(qū)教育主管部門，各市管學(xué)校：
為確保全市中小學(xué)生度過一個(gè)安全、文明、愉快、有意義的暑假，現(xiàn)將全市中小學(xué)(含幼兒園和中職學(xué)校，下同)暑假安排通知如下：
一、暑假時(shí)間
義務(wù)教育階段中小學(xué)、幼兒園暑假時(shí)間從2017年7月1日開始，高中階段學(xué)校(含職業(yè)學(xué)校)暑假時(shí)間從7月13日開始。秋季學(xué)期于2017年9月1日正式開始。
二、工作安排
1、做好工作總結(jié)和安排。各縣(市)區(qū)教育主管部門和學(xué)校要妥善安排好本學(xué)期結(jié)束工作，合理安排期末復(fù)習(xí)、考試時(shí)間，認(rèn)真做好綜合素質(zhì)評定和各項(xiàng)總結(jié)工作。同時(shí)要利用假期盡早明確下學(xué)期工作目標(biāo)，謀劃工作思路和重點(diǎn)工作，要提前做好下學(xué)期工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)用品采購等準(zhǔn)備工作，確保新學(xué)期如期、順利開學(xué)。要做好假期未成年人思想道德建設(shè)工作，積極開展對農(nóng)村留守兒童、城市隨遷子女、殘疾兒童及貧困家庭子女等特殊群體“送溫暖”活動，做好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動安排，開展好“踐行微公益，爭做社區(qū)小幫客”志愿服務(wù)及“小手牽大手，共建文明城”活動，組織好“合肥市中鐵雛鷹杯”好家風(fēng)好家訓(xùn)伴我成長主題征文、“講身邊好人故事，爭做美德好少年”等活動。
2、開展集中教育活動。各學(xué)校放假前要集中對學(xué)生開展一次安全、文明和法治教育活動，重點(diǎn)開展防溺水、用電安全、汛期安全、交通文明、旅游文明、語言文明、遵紀(jì)守法等宣傳教育，切實(shí)提高學(xué)生自防自救意識和能力。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行秸稈禁燒和綜合利用教育，切實(shí)提升學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識和素養(yǎng)。
3、切實(shí)加強(qiáng)安全管理。各縣(市)區(qū)教育主管部門和學(xué)校要確保各項(xiàng)安全工作責(zé)任到人、措施到位，切實(shí)落實(shí)學(xué)校安全工作。要在放假前對校園進(jìn)行一次全面徹底的安全大檢查，消除各種安全隱患。嚴(yán)格假期值班保衛(wèi)制度，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)在崗帶班，保持24小時(shí)信息通暢，正確應(yīng)對各類突發(fā)事件。放假期間有學(xué)生不離校的學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)安全管理，科學(xué)安排學(xué)生生活和活動，要完善安全應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)防雷雨天氣引發(fā)安全事故，確保在校學(xué)生安全。
4、科學(xué)安排師生假期學(xué)習(xí)和生活。各縣(市)區(qū)教育主管部門和學(xué)校要貫徹落實(shí)各項(xiàng)文件規(guī)定，規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真落實(shí)“增效減負(fù)提質(zhì)”的要求，不得在假期違規(guī)組織學(xué)生集體補(bǔ)課，嚴(yán)格控制暑假作業(yè)數(shù)量和難度，確保學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。假期學(xué)科書面作業(yè)要適量精煉，提倡根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律布置形式多樣的綜合實(shí)踐活動等拓展性作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。各學(xué)校要充分利用暑期認(rèn)真做好學(xué)校章程和發(fā)展規(guī)劃的制定修改工作，做好假期教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)工作。暑假期間安排學(xué)生軍訓(xùn)的學(xué)校要認(rèn)真組織好相關(guān)工作，確保師生安全。各學(xué)校要做好設(shè)備保養(yǎng)及開學(xué)準(zhǔn)備的相關(guān)工作，確保新學(xué)期如期、順利開學(xué)。
各縣(市)區(qū)中小學(xué)放假時(shí)間如有調(diào)整，可由縣(市)區(qū)教育主管部門結(jié)合本地實(shí)際提出具體意見，經(jīng)縣(市)區(qū)政府同意后執(zhí)行，并報(bào)市教育局備案。
2017年中小學(xué)及幼兒園暑假安排的通知【2】 各縣市區(qū)教育局，濟(jì)寧高新區(qū)、太白湖新區(qū)、濟(jì)寧經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)發(fā)展局，市直各中小學(xué)校、幼兒園：
為維護(hù)正常教育教學(xué)秩序，保障師生合法休息權(quán)力，保證中小學(xué)生度過健康、安全、文明、有意義的假期。按照省教育廳工作要求，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就2017年全市中小學(xué)校假期工作安排通知如下。
一、寒暑假假期安排
1.義務(wù)教育階段學(xué)校：寒假1月14日(臘月十七)至2月12日(正月十六)，2月13日(正月十七)開學(xué);暑假(含農(nóng)忙假期)7月7日至8月31日，9月1日開學(xué)。
2.普通高中學(xué)校(含高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校)：寒假1月21日(臘月廿四)至2月12日(正月十六)，2月13日(正月十七)開學(xué);暑假(含農(nóng)忙假期)7月14日至8月31日，9月1日開學(xué)。
3.嚴(yán)禁隨意增減假期時(shí)限，學(xué)校因?qū)W業(yè)水平考試、中考和高考等設(shè)置考點(diǎn)考試、農(nóng)忙假期等其他原因需調(diào)整假期安排的，要按照對等時(shí)間調(diào)整，經(jīng)縣(市、區(qū))教育局批準(zhǔn)后報(bào)市教育局備案。
4.幼兒園在當(dāng)?shù)刂行W(xué)寒暑假期間，根據(jù)家長需要，以不影響家長工作為原則，工作人員可以采取輪流方式休假。具體辦法由幼兒園舉辦者確定。
二、公共節(jié)假日
全市中小學(xué)幼兒園公共節(jié)假日原則上按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，具體放假調(diào)休安排如下。
1.元旦：12月31日(星期六)至2日(星期一)放假。
2.清明節(jié)：4月2日(星期日)至4日(星期二)放假，4月1日(星期六)上課。
3.勞動節(jié)：4月29日(星期六)至5月1日(星期一)放假。
4.端午節(jié)：5月28日(星期日)至30日(星期二)放假，5月27日(星期六)上課。
5.國慶節(jié)中秋節(jié)：10月1日(星期日)至8日(星期日)放假，9月30日(星期六)上課。
三、切實(shí)做好假期安全教育和安全工作
要認(rèn)真貫徹《山東省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》(魯政發(fā)〔2010〕87號)，牢固樹立安全第一思想，高度重視學(xué)生的安全教育和學(xué)校安全工作，強(qiáng)化安全意識，制定安全工作實(shí)施方案，落實(shí)安全責(zé)任，切實(shí)把安全教育工作做足、做細(xì)、做實(shí)。學(xué)校和各類校外活動場所等組織的各項(xiàng)活動均要精心設(shè)計(jì)，做好安全預(yù)案和安全檢查，防止各類安全事故的發(fā)生。及時(shí)做好校舍及設(shè)施設(shè)備的檢查、維護(hù)、改造和修繕工作，要重點(diǎn)排查寄宿制學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校、邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校(含幼兒園)的校舍、校車、廁所、圍墻以及校園周邊建筑情況，對存在安全隱患的切實(shí)做好整改。通過召開班會和家長會、發(fā)放宣傳資料、校園網(wǎng)站等形式向?qū)W生和家長進(jìn)行防意外傷害、防火、防盜、防溺水、防煤氣中毒、防食物中毒等安全知識教育，要引導(dǎo)學(xué)生和家長慎重選擇假期出行(游)地點(diǎn)、交通工具和旅游服務(wù)機(jī)構(gòu)，足額購買保險(xiǎn)等。
四、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的假期生活
各縣(市、區(qū))和各中小學(xué)校要立足于豐富假期生活、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、促進(jìn)健康成長，為學(xué)生提供系統(tǒng)科學(xué)的假期生活指導(dǎo)。要加強(qiáng)對學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。要堅(jiān)持知行合一，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)等多種形式的社會實(shí)踐活動和公益活動。要支持學(xué)生社團(tuán)活動，向服務(wù)區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)生開放學(xué)校圖書館、藝術(shù)教室、體育場館和實(shí)驗(yàn)室等活動設(shè)施，為學(xué)生自主探究和實(shí)踐活動提供幫助。要充分發(fā)揮校外活動場所、圖書館、科技館、博物館、城市展覽館、體育館等公共資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣、多種可選的活動項(xiàng)目，吸引更多學(xué)生參與。要加強(qiáng)與社區(qū)和家長合作，建立學(xué)校、社區(qū)和家庭“三位一體”的假期工作體系。教育和引導(dǎo)中小學(xué)生在假期文明出行、文明上網(wǎng)，引導(dǎo)家長加強(qiáng)對子女假期上網(wǎng)的教育管理，使學(xué)生自覺抵制不良信息的侵害，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不沉溺網(wǎng)絡(luò)。發(fā)動社區(qū)力量，關(guān)愛留守兒童。幫助家長合理安排子女假期活動，指導(dǎo)子女從事力所能及的家務(wù)勞動，增強(qiáng)自理和自護(hù)自救能力，提高孝親敬老、服務(wù)家庭的意識。
五、規(guī)范中小學(xué)校假期工作
摘 要：客家童謠是客家人針對兒童創(chuàng)作的民間歌謠。目前客家地區(qū)的很多幼兒園和小學(xué)開始使用客家童謠進(jìn)行輔助教學(xué)，這不僅有助于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和道德情操，還有助于開發(fā)幼兒的語言天賦，也是對客家文化和客家方言的傳承。以廣東河源地區(qū)客家童謠為例，分析該地區(qū)客家童謠內(nèi)容和語言的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前流行的語言習(xí)得理論，探討客家童謠在幼兒教育和幼兒語言習(xí)得中的作用，并嘗試解決客家人在幼兒語言教育中遇到的問題。
關(guān)鍵詞 ：語言習(xí)得 客家童謠 基礎(chǔ)教育
客家童謠是客家人針對兒童創(chuàng)作的民間歌謠，是客家人在勞動生產(chǎn)和生活過程中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和智慧的結(jié)晶。通過搜集材料和田野調(diào)查，獲得來自廣東河源市所轄五縣一區(qū)的客家童謠近200首。該地區(qū)的客家童謠內(nèi)容豐富多彩，客家文化氣息濃郁，大致可以分為搖籃曲、游戲、教誨、逗趣、抒情、敘事、繞口令七類。其中敘事、抒情、教誨類的客家童謠數(shù)量較多。
近年來，客家地區(qū)越來越多的基礎(chǔ)教育工作者認(rèn)識到，把客家文化運(yùn)用到基礎(chǔ)教育，尤其是幼兒教育中，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在基礎(chǔ)教育中傳播客家童謠是一種積極的嘗試。這一點(diǎn)在臺灣和廣東梅州地區(qū)做得比較好，成效顯著。目前在廣東河源市區(qū)，只有一家幼兒園在嘗試使用客家童謠進(jìn)行輔助教學(xué)，但是也面臨著一些難題，這在下文將詳述之。如無特別說明，本文所說的童謠是指河源地區(qū)的客家童謠，語言習(xí)得是指幼兒的母語習(xí)得。
一、河源客家童謠的語言特點(diǎn)
客家童謠用詞形象生動，聲韻活潑，質(zhì)樸清新，童趣盎然，讀起來朗朗上口，具有獨(dú)特的魅力?？偟母爬ㄆ饋?，河源地區(qū)的客家童謠在語言上主要有以下特點(diǎn)：
（一）短句多，語法結(jié)構(gòu)簡單
客家童謠大多由短句構(gòu)成，不僅易記，而且增強(qiáng)了節(jié)奏感。如紫金童謠《月光光》：“月光光，好種姜；姜畢目，好種竹；竹打花，好種瓜；瓜盲大，摘來賣；賣到兩角錢，學(xué)彈棉。棉線斷，學(xué)打鉆；鉆斷嘴，學(xué)織簍；簍頸長，學(xué)賣糖；糖唔甜，學(xué)賣鹽；鹽唔白，學(xué)吹笛，吹笛難轉(zhuǎn)氣，學(xué)做戲。做戲冇氣力，學(xué)索食；索食難背筒，唔當(dāng)鉆泥窿?！笨图彝{里的詞多由實(shí)詞構(gòu)成，并且句子大多是三字句，只有少數(shù)是五字句；語法結(jié)構(gòu)也相對簡單，主要以下幾種：
1.SV：即主謂結(jié)構(gòu)，比如“月光光”“姜畢目”“瓜盲大”“糖唔甜”“棉線斷”“鹽唔白”等等；
2.VO：即動賓結(jié)構(gòu)，比如“學(xué)彈棉”“學(xué)打鉆”“學(xué)織簍”“學(xué)賣糖”等等；
3.SVO：即主謂賓結(jié)構(gòu)，比如“竹打花”“鉆斷嘴”“吹笛難轉(zhuǎn)氣”“做戲冇氣力”“索食難背筒”等等；
這首童謠還包括了兩種常用句式：
1.好+VP
例如童謠中的“好種姜”“好種竹”“好種瓜”等等。句式“好+VP”的意思是“應(yīng)該是做什么的時(shí)候”或者“適合做什么事情的時(shí)候了”，再如例句“好轉(zhuǎn)屋家?！笔侵浮皯?yīng)該回家啦”的意思。這個(gè)句式是客家人在生活中經(jīng)常使用的一個(gè)句式。
2.學(xué)+VP
例如童謠中的“學(xué)彈棉”“學(xué)打鉆”“學(xué)織簍”“學(xué)賣糖”“學(xué)賣鹽”“學(xué)吹笛”“學(xué)做戲”“學(xué)索食”等等。“學(xué)+VP”句式的意思是“學(xué)著做什么事情”，再如“學(xué)唱歌”“學(xué)跳舞”等等。這個(gè)句式不僅是客家人生活中常用的句式，還告訴我們客家人謀生的手段多種多樣：“彈棉”“打鉆”“織簍”“賣糖”“做戲”等等。這首童謠還以幽默詼諧的方式教育兒童，如果以上這些都學(xué)不會，就去“學(xué)索食”，就是去討飯。
（二）疊音詞多，韻律感強(qiáng)
客家童謠聲韻活潑，極富節(jié)奏感和音樂美，唱起來朗朗上口。其中最大的原因有以下兩點(diǎn)：
1.疊音詞多
疊音詞是重復(fù)同一個(gè)音節(jié)所構(gòu)成的詞。通過疊音詞的使用，能夠傳神地描寫出人和物的音、形、情、態(tài)，有栩栩如生的表達(dá)效果。大多客家童謠里，都會有一兩個(gè)疊音詞，如“月光光”“勾勾勾”“笑哈哈”“村村舞獅子”“屋屋上花燈”“打掌掌”“眼伽伽”“淚垂垂”“排排坐”“食果果”?？图彝{中疊音詞的使用大大增加了語言的形象性，增強(qiáng)了童謠的感染力。
2.句式押韻
押韻是客家童謠的基本要素之一。押韻是把同韻母或韻母相近的字，放在某些句子的末尾，使童謠讀起瑯瑯上口，聽起來悅耳，容易記得住、傳得開?？图彝{押韻的方式比較自由，可以隔句押韻，也可以句句押韻；可以用平聲押韻，也可以用仄聲押韻；可以一韻到底，也可以換韻。如童謠《槎城妹》：“槎城妹，嫁雙下。又有糖，又有蔗。又有紅薯芋頭搭親家，又有麻糖做糍粑，又有精肉粘大牙，還有石古（即石頭）鋪廳廈?！表嵶质恰跋耓ha33]”“蔗[tsa31]”“家[ka33]”“粑[pa33]”“牙[nga24]”“廈[ha42]”，這些韻字都有同一個(gè)韻母[a]。
（三）句式對仗工整，句式重復(fù)
“對仗”是客家童謠常用的修辭手法之一，是把同類或?qū)α⒏拍畹脑~語放在相對應(yīng)的位置上使之出現(xiàn)相互映襯的狀態(tài)，使語句更具韻味，增加詞語表現(xiàn)力。如源城童謠《月光光》：“月光光，照四方，四方矮，照老蟹；老蟹王，跌落塘，塘中心，兩枚針；塘塋下，兩條蛇，嚇?biāo)廊牵悖┌謧z仔爺?！痹凇霸鹿夤?，照四方，四方矮，照老蟹”一句中，“月光光”與“四方矮”互相映襯，“照四方”與“照老蟹”相對應(yīng)。
（四）善用起興、擬人等修辭手法
童謠一般使用常見事物來起興，以一物引起另一物。它一般用在詩章或各節(jié)的開頭，“借物言情，以此引彼”，它有起情，創(chuàng)造作品氣氛，協(xié)調(diào)韻律，確定韻腳和音步，拈連上下文關(guān)系等的作用。其中，最常用“月光光、火螢蟲（螢火蟲）、禾畢子（小麻雀）、落雨天”等起興，這種起興的手法很能啟發(fā)兒童的想象有助于兒童通過聯(lián)想思維去認(rèn)識周圍的事物，學(xué)習(xí)各種生活常識，明白一些道理，還可使語言詠唱自由，行文顯得輕快、活潑。
其次，客家童謠常通過擬人、夸張、比喻等藝術(shù)手法，形象、生動地啟發(fā)兒童的聯(lián)想和想象能力，能夠以物引事，以物喻情，對日常生活中的美好和丑惡現(xiàn)象利用童謠給予頌揚(yáng)和批判，使兒童可以從笑聲中獲得教育和啟迪。如源城童謠《花嬌姐轉(zhuǎn)妹家》：“糖罌籽，簕罌花，花嬌姐，轉(zhuǎn)妹家。正月去，二月轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來花缸冇點(diǎn)水。鵝?水，鴨洗菜，蟾蜍燒火貓煮菜，雞公礱谷狗踏碓，狐貍拉柴憑壁背，豬乸翻地種蕹菜?！边@首童謠通過運(yùn)用擬人的修辭手法，生動地描述了一個(gè)貪玩偷懶、不做家務(wù)活，想象著由動物來幫忙完成家務(wù)活的媳婦形象。
5.方言詞匯豐富
由于客家童謠是用客家話吟唱的，而且都是反映客家山區(qū)的生活，所以客家童謠里有很多獨(dú)具特色的客家話詞匯。如河源源城區(qū)的源城童謠《掌牛仔》：“掌牛仔，古怪多，養(yǎng)了花眉養(yǎng)鷯哥。養(yǎng)了鷯哥愛打蜢，牛牯過江食人禾，上屋叔公喊打戍，下屋叔公喊賠禾。戍（屁股）打腫，背打駝，目汁唔干去扶禾。”這首童謠通過描繪一個(gè)調(diào)皮的放牛娃到處搗蛋的行為，教育孩子要聽話。其中，“掌?！保ǚ排＃ⅰ苞嵏纭保ò烁纾?、“牛牯”（公牛）、“禾”（谷）、“戍”（屁股）、“目汁”（眼淚）等等，都是河源源城當(dāng)?shù)氐目图以~語。
二、客家童謠在幼兒語言習(xí)得中的作用
客家童謠具有形象生動、詞少句短、句式重復(fù)、疊音押韻等語言特點(diǎn)。從語言習(xí)得的研究和理論來分析，這些特點(diǎn)與幼兒語言習(xí)得的條件十分契合，有助于幼兒語言的習(xí)得。因此，客家童謠在幼兒語言習(xí)得中有著十分重要的作用。
（一）契合兒童語言習(xí)得的關(guān)鍵期
1967年，勒納伯格（Lenneberg，1967）在其著作《語言的生物學(xué)基礎(chǔ)》（The Biological Foundation of Language）中首次提出了“語言習(xí)得關(guān)鍵期假說”。該假說認(rèn)為，個(gè)體的語言習(xí)得存在一個(gè)關(guān)鍵期。在兒童發(fā)育期間，語言能力開始時(shí)是受大腦右半球支配，以后逐漸轉(zhuǎn)移到大腦左半球，最后才形成左半球的語言優(yōu)勢（左側(cè)化）。并強(qiáng)調(diào)這種左側(cè)化發(fā)生在2～l2歲之間。2～12歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期兒童的語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，而其中最敏感的年齡則在8歲以前。這一假說不僅適合幼兒母語的習(xí)得，也適合幼兒第二語言的習(xí)得。因此，教2～8歲這個(gè)年齡段的客家兒童念唱童謠可以使他們接觸到純正的客家音，有利于孩子們習(xí)得自己的母語。若兒童在這個(gè)關(guān)鍵期過后接觸一種語言，其流暢性和自然性就會差得比較遠(yuǎn)。
（二）符合幼兒語言習(xí)得的特點(diǎn)
幼兒在剛滿一歲時(shí)就能說出單詞句，用一個(gè)詞表達(dá)不同的意義，但是詞匯量相當(dāng)有限。幼兒大約在兩歲左右能說出雙詞句，大部分是只用實(shí)詞組成的句子。從這個(gè)時(shí)候開始，幼兒步入了語言能力快速發(fā)展階段，幼兒逐步可以說出更多的雙詞句，語言結(jié)構(gòu)開始復(fù)雜，而像介詞、連詞、副詞等詞仍很少出現(xiàn)。到了3歲左右，兒童的詞匯量已接近一千個(gè)單詞，從他們的言語中幾乎可以聽到所有的詞類。3歲左右的兒童能夠理解并直接感知事物的詞語內(nèi)容，會有意識地、創(chuàng)造性地進(jìn)行組詞造句的活動，已經(jīng)能夠使用多種類型的句法結(jié)構(gòu)相對簡單的句子。這時(shí)，兒童習(xí)得語言的過程已基本完成。
組成客家童謠的句子語法結(jié)構(gòu)簡單，大多是三字句、四字句和五字句，很適合兒童習(xí)得客家方言。其實(shí)在幼兒兩歲左右、會說雙詞句的時(shí)候，父母教幼兒念一些結(jié)構(gòu)簡單的童謠，是可以幫助幼兒習(xí)得更多的詞語和語法結(jié)構(gòu)的。如河源源城區(qū)客家童謠《細(xì)佬哥撿田螺》：“細(xì)佬哥，撿田螺，撿幾多？撿三籮。留籮食，留籮賣，留籮把姐婆（外婆），坐在一起唱山歌?！边@首童謠結(jié)構(gòu)簡單，篇幅較短，大部分是雙詞句，而且都是實(shí)詞但生動形象地描繪了一個(gè)小男孩在池塘里或者小河邊摸田螺的場景。如果父母在念童謠時(shí)能繪聲繪色，聲情并茂，幼兒會對童謠產(chǎn)生極大興趣，而且很容易理解和記憶。
幼兒語言習(xí)得在不同年齡段有不同的特征，父母作為孩子的啟蒙老師，應(yīng)該在家庭語言教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。父母在制定語言教育目標(biāo)時(shí)要充分考慮兒童語言發(fā)展的規(guī)律，針對兒童不同年齡階段制定不同的教育目標(biāo)，適時(shí)地選擇合適的語言材料，這樣才能更有效地協(xié)助兒童習(xí)得語言。
（三）為兒童提供大量可理解的語言輸入
20世紀(jì)60年代，以皮亞杰為代表的認(rèn)知論者認(rèn)為，兒童的先天能力和后天客觀環(huán)境因素是兒童習(xí)得語言的兩個(gè)要素。這種先天語言能力是指兒童大腦里有一種先天就有的語言習(xí)得機(jī)制，但是該機(jī)制需要幼兒在后天成長過程中，不斷地接觸語言，聆聽語句，然后試著模仿，不斷地去激活。隨著幼兒生理的成熟和認(rèn)知的發(fā)展，最終能大量地說出各種語句。因此，幼兒在大量地輸出語言之前首先要大量地輸入語言。
大量生動活潑的客家童謠能滿足幼兒語言輸入的需求。據(jù)調(diào)查，盡管河源市內(nèi)各地客家話口音不一，但是每個(gè)地方都有自己豐富的童謠，無論是篇幅較短、結(jié)構(gòu)簡單的，還是篇幅較長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的客家童謠，大多內(nèi)容豐富，彰顯著地方特色。語音上，反映出當(dāng)?shù)乜图以捳Z音特點(diǎn)。在詞匯方面，客家童謠里的詞匯非常豐富，這些來自客家人生活中方方面面的詞匯，實(shí)用性強(qiáng)，契合了幼兒在語言習(xí)得中不斷擴(kuò)充詞匯量的需求。在語法方面，童謠里同一結(jié)構(gòu)的句式反復(fù)出現(xiàn)，句式中的每個(gè)要素既可以跟別的要素組合在一起，也可以被其他的語言要素所代替，形成縱向的聚合關(guān)系。句式的重復(fù)，詞語的替換，能讓兒童牢牢記住一種語法結(jié)構(gòu)，并且能很快地運(yùn)用到生活中進(jìn)行語言創(chuàng)造。語言創(chuàng)造就是對大腦中已輸入的語料進(jìn)行改造，這就是幼兒的語言輸出。
（四）激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語言的熱情
客家童謠內(nèi)容豐富有趣，適合在兒童玩樂時(shí)吟唱。這種生動活潑的語言形式不僅為兒童帶來樂趣，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語言的熱情。從篇幅較短、結(jié)構(gòu)簡單的童謠到篇幅較長、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的童謠，幼兒在吟唱過程中自然而然地就能熟練掌握簡單的句法結(jié)構(gòu)，還可以將這些句法結(jié)構(gòu)相互嵌套，組成更長的句子。
三、在幼兒語言習(xí)得中運(yùn)用客家童謠的幾個(gè)問題
目前在很多客家地區(qū)，尤其是臺灣的客語區(qū)、大陸的梅州，有較多幼兒園和小學(xué)使用客家童謠進(jìn)行輔助教學(xué)。但是在河源地區(qū)，目前大規(guī)模運(yùn)用客家童謠進(jìn)行輔助教學(xué)的只有源城區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園。單單在河源市區(qū)，注冊的幼兒園有近百家，為何只有一家幼兒園使用客家童謠進(jìn)行輔助教學(xué)？其實(shí)有很多幼兒園躍躍欲試，但面臨著較多的困難，主要有以下幾個(gè)方面:
（一）幼兒所處的語言環(huán)境復(fù)雜
幼兒所處的語言環(huán)境分為社會語言環(huán)境和家庭語言環(huán)境。河源市內(nèi)的客家話雖然大致可分為兩種——水源音和嘉應(yīng)音，但是各自內(nèi)部的口音卻有很多種。此外，在一個(gè)家庭里面，可能也會存在兩種及以上不同的客家口音。語言環(huán)境的復(fù)雜，導(dǎo)致大多數(shù)家長選擇普通話作為交際語，并且只教孩子普通話。
（二）缺乏語境，幼兒不易理解
客家童謠大多反映客家山區(qū)的生活，童謠中提及的很多事物是農(nóng)村的，在市區(qū)出生長大的兒童沒有在農(nóng)村生活的經(jīng)歷，就不熟悉有關(guān)農(nóng)作物、昆蟲、動物的詞語，缺乏語境，幼兒可能很難理解客家童謠所要表達(dá)的意思。
（三）師資力量不足
客家童謠是要用客家話吟誦的，這要求幼兒的第一老師——家長自己要懂客家童謠。但是據(jù)我們調(diào)查，大部分年輕父母只會幾首簡單的客家童謠或。在幼兒園使用客家童謠進(jìn)行輔助教學(xué)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)是會講客家話的本地人，對客家童謠也要有足夠的理解，否則很難生動地教幼兒學(xué)客家童謠。由于河源市內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的客家話口音不同，幼兒教師使用哪個(gè)地方的口音教唱客家童謠也是一個(gè)問題。
（四）幼兒家長的語言教育困惑
雖然客家人都知道“寧賣祖宗田，不忘祖宗言”，但是在現(xiàn)代家庭教育中，尤其是語言教育方面，家長傾向于選擇先教孩子說普通話，盡管這些家長相互之間還會用客家母語進(jìn)行交流。這可能有以下幾個(gè)原因：目前大多數(shù)幼兒有聲教材都使用普通話；電視上的幼兒節(jié)目講普通話；幼兒園老師也使用普通話進(jìn)行教學(xué)。如果不教兒童說普通話，家長就會擔(dān)心自己的孩子落伍，也擔(dān)心教孩子講客家話會影響到普通話教學(xué)效果。即使幼兒園教唱客家童謠的教學(xué)方式得到了很多家長的理解和支持，家庭方言教育也應(yīng)跟上，否則幼兒會覺得學(xué)到了客家童謠、客家話，但是在生活中用不上，效果還是不明顯。
（五）缺乏合適的客家童謠教材
河源地區(qū)的客家童謠幾乎都是口耳相傳的，書面記錄下來的比較少，《紫金文史》和一些縣志里分別記載有三十多首和兩三首。一些民間學(xué)者的手抄本童謠，大多有音無字。市面上沒有河源地區(qū)客家童謠的音像教材。有些家長想教孩子念客家童謠，卻力不從心。
以上這些問題給幼兒園客家童謠的教學(xué)、客家童謠的傳承帶來困難。
四、利用客家童謠更好地促進(jìn)幼兒母語習(xí)得
客家童謠曾經(jīng)是客家人用來教育兒童，娛樂兒童，增強(qiáng)家長與幼兒之間感情的重要工具。如今，這些承載著客家教育思想的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的語言精華，在年輕一代中逐漸變得模糊，被逐漸淡忘。河源地區(qū)客家童謠只有少數(shù)老年人還記得一些，很多年輕人很少會或根本不會念客家童謠，也不記得小時(shí)候念過的童謠。再加上目前搜集、整理并記錄下來的童謠比較少，這對于河源地區(qū)客家童謠的保護(hù)和傳承是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
（一）幼兒園推廣客家童謠的依據(jù)
新《學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》要求為幼兒“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話?！毙隆毒V要》同時(shí)指出：“要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性。”民間童謠是具有地方特色的文化資源。在客家地區(qū)，使用客家童謠進(jìn)行輔助教學(xué)有助于幼兒了解自己的母語文化，適當(dāng)使用客家方言可以有效地提高教學(xué)效果，有助于幼兒的語言習(xí)得。
（二）擺正本土方言和普通話的關(guān)系
推廣普通話并不是要消滅方言，但方言確實(shí)是在萎縮。如何使它們共生共榮，是我們要思考的一個(gè)問題。雙言教學(xué)無論是在家庭教育還是在幼兒園都值得一試。這里所說的雙言教學(xué)是指既教幼兒說普通話，也教他們說自己的母語方言。雙言教學(xué)不會沖突，反而會促進(jìn)幼兒兩種語言的習(xí)得。嚴(yán)奇巖（2005）認(rèn)為童謠是啟蒙教育的好材料，應(yīng)重視童謠在小學(xué)課程中的設(shè)置，尤其要重視童謠在民族地區(qū)雙語教育中的作用。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在熟讀了本民族語言特色的鄉(xiāng)土童謠后，再用第二語言（主要是漢語）去翻譯并朗讀要更容易。在已熟練掌握原歌謠的基礎(chǔ)上， 學(xué)生掌握第二語言的童謠要容易得多。
（三）挖掘積極的、切合時(shí)展需求的客家童謠
在河源地區(qū)基礎(chǔ)教育中更好地運(yùn)用客家童謠進(jìn)行教學(xué)，要求教育工作者要融入現(xiàn)代先進(jìn)的教育觀念，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，創(chuàng)新客家教育思想。首先，要求基礎(chǔ)教育的工作者加強(qiáng)本土童謠收集、整理的，從中挑選適合幼兒誦唱的童謠，比如可以挑選一些生動有趣、貼近幼兒生活、內(nèi)容積極向上的優(yōu)秀的客家童謠進(jìn)行教學(xué)，使幼兒了解當(dāng)?shù)厥挛锖涂图绎L(fēng)情。其次，童謠中俗語較多，要求教師通過考證，然后用淺顯易懂、符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式展示出來。第三，在教學(xué)方法上以興趣啟蒙為主，多安排一些趣味活動或者游戲，創(chuàng)造輕松活潑的環(huán)境，重聽說，輕認(rèn)讀。童謠具有游戲性，能增加幼兒學(xué)習(xí)母語的樂趣。通過教學(xué)客家童謠，使幼兒從開始不愿意說客家話，到主動模仿，大聲誦讀，再到生活中運(yùn)用客家方言，增強(qiáng)了幼兒的方言表達(dá)能力，使他們在生活中能運(yùn)用客家話進(jìn)行簡單的交流。這在一定程度上也傳承了客家方言和客家文化。最后，教師可以通過分析客家童謠的特點(diǎn)，結(jié)合研究成果嘗試創(chuàng)作一些適合現(xiàn)代客家兒童的、與時(shí)俱進(jìn)的客家童謠。
終上所述，在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮客家童謠的作用，挖掘客家童謠的教育功能，不僅可以使兒童從笑聲中獲得教育和啟迪，而且在教學(xué)中能達(dá)到事半功倍的效果，還有助于兒童了解周圍的事物，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和道德情操。兒童幼兒階段就接觸和學(xué)習(xí)客家童謠，能夠幫助他們更好地掌握自己的母語，這不僅不會影響他們習(xí)得第二語言——漢語，反而會促進(jìn)他們普通話的學(xué)習(xí)。客家童謠內(nèi)容的生動性、趣味性、知識性、教育性和濃重鄉(xiāng)土氣息使幼兒樂于接受童謠，有利于幼兒時(shí)語言的習(xí)得，這也是對客家文化和客家方言的傳承。
（本文為河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年校級科技項(xiàng)目“河源地區(qū)客家童謠研究”[項(xiàng)目編號：2013-kj07]、河源市哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度重點(diǎn)項(xiàng)目“河源地區(qū)客家方言詞匯研究”[項(xiàng)目編號：HYSK14Z08]的階段性成果。）
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好的家風(fēng)，就像家的主旋律;就像家的柱子;就像春雨，滋潤著我們才能健康成長。下面給大家分享一些關(guān)于高一家風(fēng)作文范文800字，希望對大家有所幫助。
高一家風(fēng)作文范文1家風(fēng)之嚴(yán)，乃國之幸
治家嚴(yán)，家乃和;居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦。——題記
正所謂，國有國法，家有家規(guī)。縱觀前人，家風(fēng)家訓(xùn)可謂是民之本，國之福啊。大多數(shù)人的家里都有一套家規(guī)家訓(xùn)，我家也不例外?？蛷d中間掛著許多家規(guī)。
那天，老師宣布了單元考將在三天后進(jìn)行，當(dāng)許多人尖叫抱怨要趕緊復(fù)習(xí)時(shí)，我卻泰山崩于前——面不改色，淡定地說到：“小考而已，不必太在意，等最后一天再復(fù)習(xí)也不遲?！?/p>
幾兩天過去了，考試前的最后一天到了。我回到家，翻起了課本，發(fā)現(xiàn)有許多知識點(diǎn)我還很陌生，這時(shí)我便開始焦躁不安起來了。我懊悔地望著天花板，開始了臨時(shí)抱佛腳。讀著讀著，我的眼皮開始打起架來，我揉揉眼，倍兒想跳到床上入眠，但還是克制住了。突然，爸爸走了進(jìn)來，驚奇地問道：“怎么還沒睡?”我支支吾吾地回答道:”復(fù)習(xí)……準(zhǔn)備明天的考試……”爸爸眉頭一鄒，說到：“早干嘛去了!”于是他拿來一把椅子，開始念叨了：“做事情之前，要做足準(zhǔn)備，未雨綢繆，不要臨時(shí)抱佛腳，搞得手忙腳亂的!知道嗎?”我也只是像應(yīng)聲蟲似的應(yīng)了一聲。
聽爸爸說，這便是我們家的家訓(xùn)期中一條了。就是“在任何事情之前，都需要做好最充足的準(zhǔn)備，不要等到事情將至，才知事情之重，不知所措，而不能把事情做好。反之，事半功倍，讓成功觸即而得?！甭牶笪胰詫Υ瞬恍家活?，只認(rèn)為是前人的一些封建思想，在現(xiàn)代社會已經(jīng)逐漸成為歷史，不可實(shí)用。爸爸看到我不屑的眼神，又跟我講了一個(gè)故事。他說:“不打無準(zhǔn)備的仗，若要打勝仗，必須要做好充分的準(zhǔn)備。所以，你明白事情的準(zhǔn)備是有多么重要!倘若士兵們只在要打仗即將來臨之時(shí)，才努力的訓(xùn)練，你認(rèn)為這來得及嗎?能打勝仗嗎?國家又能安寧嗎?”這番話讓我感觸頗深，原來這個(gè)小小的問題竟能關(guān)乎到國家的命運(yùn)。這個(gè)先人總結(jié)出來的道理，確實(shí)讓我受益無窮啊!
再次走到掛在墻上的家訓(xùn)旁，我輕輕地?fù)崦藭r(shí)，凝聚著祖先們教育的結(jié)晶，人生的感悟。我義正詞嚴(yán)地告訴自己：“要永遠(yuǎn)銘記這些家訓(xùn)，并像祖輩們一樣將它們傳承下去!讓后輩和我一樣受益終生!
高一家風(fēng)作文范文2在我認(rèn)為，家風(fēng)家訓(xùn)就是家里的規(guī)則，所有人都務(wù)必遵守。在我們家，其實(shí)有很多條針對我的家規(guī)，現(xiàn)在我挑其中的幾條來說說吧!
第一條是尊重師長。比如在學(xué)校見到老師要問好、懂得服從有禮貌，在家里孝順照顧老人很重要，還記得有一次我還在上幼兒園的時(shí)候，還不懂事和奶奶吵架，然后被媽媽狠狠的教育了一頓。媽媽還經(jīng)常教我要學(xué)會照顧老人，所以每次出門我都會照顧著奶奶，比如逛超市的時(shí)候我會一邊挑選東西，一邊用眼睛看著點(diǎn)奶奶，怕她萬一迷路，媽媽夸我做的好。
第二條是誠實(shí)。說到誠實(shí)，是每個(gè)家庭必須有的品德，我來舉一個(gè)發(fā)生在學(xué)校里的例子：在一年級的時(shí)候有一次，一個(gè)同學(xué)拿著我的一支鉛筆，我看到了，說：“這位同學(xué)，這是我的鉛筆?！彼f這是他的。于是我告訴了老師，老師聽了說：“我打個(gè)電話問一下你媽媽?！蹦莻€(gè)同學(xué)一聽就心虛了，只好把鉛筆還給了我。我想他的家庭也應(yīng)該有誠實(shí)的家規(guī)吧。做人千萬不能不誠實(shí)，在美國，如果一個(gè)人不誠實(shí)，會影響他的未來，因?yàn)樵诿绹?，只要一個(gè)人撒了謊，就可以去報(bào)警，警方就會在電腦上封鎖這個(gè)人的上學(xué)的資格和找工作的資格，所以這個(gè)撒謊的人就因?yàn)橐痪渲e言而影響了自己的前途，所以做人千萬不能撒謊。
第三條是做人要有禮貌，如果你這個(gè)人沒有禮貌，別人就都不想理你，也沒有人愿意和你做朋友。有一次晚上我學(xué)跆拳道回來，看見鄰居家黃可釔的媽媽，我就和她打招呼她就夸我真是個(gè)懂禮貌的孩子。我很開心。
第四條是做事不拖拉，要干凈利落，比如做作業(yè)，做作業(yè)是絕對不能拖拉的事，尤其是小學(xué)生要慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣，不然到了初中高中作業(yè)多起來的話就到很晚都做不完，然后就沒有辦法好好休息了，第二天就沒有精神學(xué)習(xí)了，這樣不斷重復(fù)就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差，我可不想這樣。媽媽是高中的化學(xué)老師，她說有的高中生如果作業(yè)做的慢的話，做到凌晨一點(diǎn)都做不完，可如果做的快的話那么只要差不多到九點(diǎn)左右就可以做完了。
這就是我們家的家規(guī)，家規(guī)是一種非常重要的東西，家規(guī)也是一種品德，在外面如果你遵守了家規(guī)，那么你的表現(xiàn)肯定會得到別人的夸獎，夸你這個(gè)小孩真不錯(cuò)，還會說他的爸爸媽媽一定教的很好，不但給你自己爭氣，還給你的爸爸媽媽爭光，家規(guī)還能讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長大后受益終身。
高一家風(fēng)作文范文3中國是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國人的心中。每個(gè)家，都有家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)，俗話說得好：無規(guī)矩不成方圓：從孟母三遷到岳母刺字，好的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)不僅承載了祖祖輩輩對后代的希望對后代的策鞭，也同樣體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良的民族之風(fēng)!
中國的每一個(gè)家庭都有自己的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)，我家自然也不例外。我家的家訓(xùn)是：尊敬老師、長輩、同學(xué)和任何有殘疾的人;勤勞節(jié)儉懂得持家;遠(yuǎn)親不如近鄰，好好對待鄰居;勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這些家訓(xùn)，是自古以來存在在每個(gè)人心中的，但真正做到的，卻少之又少。爺爺奶奶爸爸媽媽把它們定為家訓(xùn)，是為了讓下一代牢記中國五千年歷史文化的璀璨，我會努力做到，同時(shí)也會影響周圍人，讓他們也做到。我家的家規(guī)是：主動向長輩問好;互相尊重彼此;路上撿到錢包等貴重物品必須上交;自己的事情自己做;作業(yè)做完了才有娛樂時(shí)間;當(dāng)天的事情當(dāng)天做，不能拖拉;每天都要運(yùn)動(至少一種)。這些家規(guī)有幾項(xiàng)是爺爺奶奶定的，有幾項(xiàng)是爸爸媽媽定的，這越來越完善的家規(guī)更是讓我了解到了中國文化的進(jìn)步。從小，爸爸媽媽就要求我做到，好的規(guī)矩，成就了我現(xiàn)在的成績。我家的家風(fēng)是：以德立家，以德治家。良好的家風(fēng)對社會而言，就是一種道德的力量。家風(fēng)需要我們一代又一代的傳承下去。古人有云：有家規(guī)的家庭，屬于書香門第之家。
有家規(guī)、有家訓(xùn)的家庭，屬于豪門貴族之家;有家規(guī)、有家訓(xùn)、有家風(fēng)的家庭，屬于王侯將相之家。
我希望我家的家訓(xùn)、家規(guī)、家風(fēng)能世世代代傳承下去，有朝一日，實(shí)現(xiàn)幸福的四大目標(biāo)：和諧、文明、健康、富有。
高一家風(fēng)作文范文4“誠樸、向上，尊老愛幼;勤勞、調(diào)和，家和萬事興”——走進(jìn)馬鞍山鄉(xiāng)民張龍興的家，案角這塊特別的“家訓(xùn)牌”很是有目共睹。這些年，楊王村鄉(xiāng)民鼓起的“踐行好家訓(xùn)”、“培育好家風(fēng)”的做法，已在奉賢蔚成風(fēng)氣。
跟著媒體的宣揚(yáng)和報(bào)導(dǎo)，家風(fēng)這個(gè)詞不經(jīng)意間闖入了大家的視野。盡管大家對家風(fēng)并不生疏，可是終究啥是家風(fēng)?恐怕不一樣的人會有不一樣的答案。有人說家風(fēng)即是誠信做人，也有人說家風(fēng)即是尊老愛幼;有人說家風(fēng)即是勤勞仁慈，也有人說家風(fēng)即是節(jié)省文明。盡管家風(fēng)有著文字上的界說，可是在每自己的心里，家風(fēng)其實(shí)有著不一樣的內(nèi)在。
從前史淵源看，家風(fēng)起源于農(nóng)耕社會的古代文明，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在中國古代，家風(fēng)仍是一個(gè)家庭或宗族重要的精力內(nèi)核，是一切家庭成員都必須遵從的行為原則和品德規(guī)范。古人有“修身、齊家、治國、平天下”的說法，“齊家”在這里即是治家的意思，而治家就必須得有好家風(fēng)，家風(fēng)的重要性便顯而易見。
年代在開展，家風(fēng)的內(nèi)在也在不斷改寫，變得愈加豐厚，多了些現(xiàn)代元素，少了些封建顏色，這也是前史的前進(jìn)。可是咱們也大概看到，在產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)年代，大家的價(jià)值觀日趨多樣化，再加上因?yàn)樵獾讲涣硷L(fēng)氣的影響，一些人無視品德，不講誠信，或?yàn)榱艘患核揭姹粕狭荷?，或?yàn)榱俗约阂鈭D不擇手段。盡管這些僅僅法令或品德層面的表象，但就實(shí)質(zhì)而言卻是家風(fēng)損壞、家教缺失的成果。
從表面上看，家風(fēng)僅僅一個(gè)家庭的事，與社會無關(guān)，也與國家無關(guān)，其實(shí)不然。在人的生長過程中，家風(fēng)對一自己的影響不容忽視。作為一種潤物細(xì)無聲的品德力氣，家風(fēng)無時(shí)無刻不在凈化著每一個(gè)家庭成員的心靈。家庭具有好家風(fēng)才干為社會培育出好公民，而遭到好家風(fēng)刻畫的官員更能變成公民的好公仆。
從廣義上說，家風(fēng)不只僅具有宗族特點(diǎn)，還具有社會特點(diǎn)。而家庭又是社會的根本組成單位，所以作為一種積極向上的精力力氣，家風(fēng)也是中華民族傳統(tǒng)美德的深沉沉淀的產(chǎn)品。更重要的是，好家風(fēng)不只凝聚著中華民族的精力風(fēng)貌，一起也是社會主義中心價(jià)值觀的詳細(xì)表現(xiàn)。因而只要家風(fēng)正，才干民俗正，結(jié)尾才干政風(fēng)清、黨風(fēng)端。
建立優(yōu)秀的家風(fēng)不用好大喜功，能夠“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”為原則，從細(xì)微處著眼，從點(diǎn)滴小事做起，讓好家風(fēng)變成無言的教導(dǎo)代代相傳，推進(jìn)家庭的調(diào)和、推進(jìn)社會的開展、推進(jìn)中國夢的提前完成。
高一家風(fēng)作文范文5好的家風(fēng)，就像家的主旋律;就像家的柱子;就像春雨，滋潤著我們才能健康成長。最近童鞋(同學(xué))們總是在談?wù)撝约旱募绎L(fēng)，現(xiàn)在我也給大家介紹一下我家的好家風(fēng)吧!我們家也有許多家風(fēng)呢!
有著許多比如：嗯，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，有吃飯時(shí)要洗手，上完廁所要洗手。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫作業(yè)要有計(jì)劃性，書桌要整理好。好的生活習(xí)慣，教我要怎樣做人等等。
在我們家，我的爸爸媽媽經(jīng)常教我做人的道理，還給我們家定了家規(guī)呢。不過，他們喜歡用事情告訴我道理，讓我永遠(yuǎn)銘記于心。
記得有一次，我和媽媽一起上街。外面有好多乞丐，我對他們產(chǎn)生了厭惡，看見他們就惡心。這時(shí)，又有一個(gè)乞丐來到我旁邊，還向我乞討。我心想;惡心死了，給他一毛錢吧。我便把錢投到他的碗中。不想搭理他，可他竟然死不要臉的還向我要錢，我氣憤極了大聲說：“滾開!”媽媽看見了說：“注意禮貌?！蔽蚁胍粋€(gè)乞丐而已?？蓩寢寘s把5塊錢給了他，我大吃一驚。生氣地對媽媽說：“媽媽，你干嘛給他，五塊錢可以買一根夢龍耶。”媽媽和藹對我說：“他是真的需要幫助的人，幫助他就是獻(xiàn)出自己的愛心啊。孩子，記住啊，一定要有愛心和幫助他人的一顆心，多少錢也買不回來的東西，就是那金子般的那顆心。”這番話深深地印在我的腦海中，告訴我一定要有愛心，有一顆幫助他人的心。
還有一件事，使我一生難忘，那是爸爸媽媽要告訴我要獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)的道理時(shí)地一件事。
記得有一場大雨，我的同學(xué)都被接走了。我還在教室里，我想如果今天爸爸媽媽開車來接我就好了?？晌业攘撕镁?，爸爸媽媽還沒來，我只好打著我那把破傘，帶著怨恨的心情走在回去見到路上，我看這次我一定不會原諒他們了。煩死了。我只好慢吞吞地走著，雨點(diǎn)打在我的身上，我覺得異常的冰涼，也許是心涼了吧。
我打開家門，我想哭可還是忍住了。爸爸媽媽笑臉迎接著我，我別過臉不想理他們。媽媽輕聲走過來說：“孩子，今天你是自己走回來的。看一看你身后的腳印吧，以后也要這樣堅(jiān)強(qiáng)哦，要獨(dú)立要堅(jiān)強(qiáng)要自信要寬容，這不就是我們曾經(jīng)定過的家風(fēng)哦，要加油噢?！?/p>
家庭是社會的細(xì)胞，家庭文明狀況不僅是社會文明的縮影，而且可以影響和改變社會風(fēng)氣，營造社會新風(fēng)尚。所以，良好家風(fēng)的構(gòu)建與傳承不是小事私事，好的家風(fēng)利家利民利國，相反則害己害人害社會。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)三年級好家風(fēng)話題作文600字,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級好家風(fēng)話題作文600字1自懂事起，身邊的長輩就常對我說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！钡拇_，國有國法、家有家規(guī)，制定一個(gè)好的家訓(xùn)與家風(fēng)那是極其重要的，那么什么是家風(fēng)、家訓(xùn)到底是什么呢?
小到家庭、大到國家都有屬于自己的一種風(fēng)氣。家風(fēng)正了，那么一個(gè)家庭的思想品德也就正了，家庭的風(fēng)氣正了一個(gè)國家也將繁榮昌盛，可見家風(fēng)有多么重要。家訓(xùn)也就是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是家譜中的重要組成部分，它對個(gè)人的修身、齊家也有著著重要的作用。
岳母在岳飛的背上刻下“精忠報(bào)國”四個(gè)大字，這四個(gè)大字的家訓(xùn)也就時(shí)時(shí)驅(qū)使著岳飛上進(jìn)，最終岳飛也沒有辜負(fù)岳母的期望，成為了保家衛(wèi)國的大將軍。我們家的家訓(xùn)用簡練的話語來總結(jié)就是樸素、堅(jiān)強(qiáng)、自力更生。樸素是不奢華、節(jié)儉的意思，奶奶一家很簡樸，一直是勤勤懇懇的勞作著，從沒有享受過奢華，在他們眼里只要勤懇簡樸就夠了。正是這樣一種樸質(zhì)而不造作的美造就了他們的美好品德。
堅(jiān)強(qiáng)是很重要的，在遇到困難時(shí)往往能帶你打破困難黑暗的往往是堅(jiān)強(qiáng)，他將帶你迎接希望的藍(lán)天。有一次，我掉到了坑里，不講義氣的朋友們早就跑遠(yuǎn)去看好戲了，我雖然焦急不已但是我想到了爸爸媽媽一直告訴我的要堅(jiān)強(qiáng)，于是我堅(jiān)持不懈的攀爬著，最后終于爬了上來，讓伙伴們大吃一驚。
正是堅(jiān)強(qiáng)，給了我別樣的生活。還有一點(diǎn)是極其重要的，那就是——自立，自立是一種良好的品質(zhì)，一種可貴的精神，自立自強(qiáng)可以在身邊做起，從小事做起，如：自己洗衣服，自己穿衣物，自己疊被子，自己整理房間等等，在媽媽和爸爸的耳濡目染我也學(xué)會了自立，媽媽可是因此夸了我好幾次。我也很感謝我的父母，正是這三條家訓(xùn)，讓我變得越來越好，所以我把我們家的三條家訓(xùn)分享給同學(xué)們，希望同學(xué)們都能學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。
讓我們學(xué)會自強(qiáng)自立吧，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，努力奮斗，相信有一天成功的花是為我們綻開的!良好的家風(fēng)可以使我們可以更好的在社會上立足，良好的家訓(xùn)也可以使我們更好地為成功的道路墊下基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些良好的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家風(fēng)，改正不良的習(xí)慣，在長輩的帶領(lǐng)下一同堅(jiān)守這些好習(xí)慣，讓它刻在每個(gè)人的心中。
小學(xué)三年級好家風(fēng)話題作文600字2若社會風(fēng)氣好，受之于“國風(fēng)”;而國家風(fēng)氣良好，則應(yīng)當(dāng)歸功于“家風(fēng)”。一家之風(fēng)，總會教會“祖國的花朵”一些做人的道理和品格，陶冶他們的情操，升華他們的靈魂。好“家風(fēng)”會使他們學(xué)會做人處世，在未來踏入社會。
那些汲取“家風(fēng)”中的營養(yǎng)和道理，會使他們?nèi)缁⑻硪?，更好的貢獻(xiàn)社會。一個(gè)家庭的家風(fēng)就是這個(gè)家庭經(jīng)過一代代人的積累、傳承下來的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，對于所有家庭成員的言行都具有約束和指導(dǎo)作用。不同的家庭，家風(fēng)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式也不盡相同，有的是成型的為人處世格言，有的則隱含于每個(gè)家庭成員的日常行為中。我來談?wù)勎壹业募绎L(fēng)。
汲取書的營養(yǎng)
父母雖未曾提過筆，讀過書，但十分樂意我們向書汲取營養(yǎng)和智慧。父母雖然不曾欣賞過“書中自有顏如玉”等名句，卻深信“讀書能改變?nèi)松x書的益處大如山”?！跋胭I零食，我沒錢;想買書，我砸鍋賣鐵也支持你”成了他們的口頭禪。家中雖然沒有“書本堆積如山”的規(guī)模陣列，但也是“書日日似新”。我想“家風(fēng)”中應(yīng)該有一列是讀書的吧。不知是否讀書漸漸多了，自己的文采稍稍有長進(jìn)，不再是寫那些枯燥厭煩的文字了。
誠實(shí)似財(cái)富
若讀書是人生的一道美景，那么誠實(shí)亦讓人駐足。誠實(shí)是人生的一大筆財(cái)富?！叭嗽谌院蠄龊险f話，都一定要誠實(shí)講信用，這是最重要的人格基礎(chǔ)。一個(gè)人若要得到他人信任，首先就要誠實(shí);欺騙他人，會給別人帶來不好的印象，而且，無法在社會中立足”父母時(shí)常教育我們。而當(dāng)自己做錯(cuò)事情，父母并不是一味責(zé)罰我，而是讓我學(xué)會認(rèn)識錯(cuò)誤，讓我學(xué)會改正錯(cuò)誤。父母常說“誠實(shí)似財(cái)富”。我想是的。
不歧視他人
父母從來不會因?yàn)榉N族，國家，才學(xué)高低，相貌美丑而歧視、羞辱他人。
家是開小賣部的。偶爾會遇見幾個(gè)異國風(fēng)格的人來購買果汁飲品。父母未曾因?yàn)樗麄兊哪w色和國家不同，而將飲料價(jià)錢刻意提高。相反，父母會友好推薦一些味道較好、價(jià)格適中的飲品。父母認(rèn)為“人類就像同在屋檐下的一家人，彼此應(yīng)該相親相愛，和睦相處”。父母的言行，傳授了我很多學(xué)校里學(xué)不到的做人處事的道理。
環(huán)境塑造人，影響人。一個(gè)人的性格、氣質(zhì)的培養(yǎng)，品德、世界觀的形成與他生長的家庭密不可分。家庭的和諧是城市文明的一部分，家庭是小社會，城市是大社會。文明家庭是文明城市建設(shè)的基礎(chǔ)。我相信，家風(fēng)是一道道德標(biāo)準(zhǔn)，約束著我們，讓我們和這個(gè)家的精神融合，蔚然成風(fēng)。
小學(xué)三年級好家風(fēng)話題作文600字3我家的家風(fēng)，只能用兩個(gè)字來代替——嚴(yán)格。也正是這個(gè)家風(fēng)，讓我學(xué)會了做人、做事的道理，讓我走向了成功之道，讓我終生受益。
做事，做任何事情都要用心去做?！罢J(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好”這句名言經(jīng)常被媽媽當(dāng)口頭禪。每次寫完作業(yè)拿給父母檢查的時(shí)，若是由于自已的粗心做錯(cuò)了，必定會把我的耳朵聽出老繭來才肯罷休。
一天，表組她們來我家玩，媽媽臨上班時(shí)交待我們打掃衛(wèi)生——拖地和抹灰，一個(gè)小時(shí)后，干完了所有的活。我們各自干自已的事，我寫作業(yè)，云云看電視，軒軒上網(wǎng)。下班后，媽媽把我、表姐全都叫到面前，當(dāng)面檢驗(yàn)。忽然，媽媽問道：“是誰抹的灰，是誰拖的地?”“是紫怡!”表姐靜軒說道，剎那間，媽媽怒氣沖天，大聲說道：“‘認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好’你這根本就是在完成任務(wù)。
你看看，這就是你抹的灰，為什么書柜書下面沒有抹?還有，為什么地上還有灰塵?”話音剛落，堂姐和表姐就捂住了嘴巴，不笑出聲來，但卻沒有逃過媽媽的眼睛，媽媽不等我回答，又沖著她們使出了獅子吼：“軒軒、云云，你們怎么回事，妹妹沒干好活，你們當(dāng)姐姐的，居然干得比妹妹還離譜，瞧瞧，這茶幾跟沒擦一個(gè)樣，軒軒你居然連被子都疊不好，你們還怎么當(dāng)紫怡的榜樣?……”唉!可憐我們?nèi)亩洹?/p>
做人，要誠實(shí)、誠信、知錯(cuò)就改?！罢\信是做人之根本，立業(yè)之基”這句則是爸爸的口頭禪。父母從小就教育我做人要誠實(shí)，認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，就要改正，不能撒謊。
星期五，放學(xué)回來的我沖回家，打開書包，拿出筆和作業(yè)就努力奮斗，想快點(diǎn)寫完作業(yè)好出去玩?？蓸窍虏粫r(shí)傳來的笑聲使我寫不下去，心想：“反正今天星期五，沒寫完還可以留到明天寫，我還是下去玩吧?！本瓦@樣，我和樓下的小朋友去玩耍，不知過了多久，媽媽回來了，看見我在玩，沒寫作業(yè)，就把我拎回了家。一到家，媽媽就嚴(yán)厲的問我：“紫怡!你的作業(yè)寫完了嗎?拿來給我看?！薄斑€……還沒，今天是星期五，我明天寫?！眿寢屄犃松鷼獾恼f：“今天的事今天做，明天有明的功課，明天何其多，你這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度怎行?現(xiàn)在立馬去寫?！蔽也桓业÷?，立馬跑進(jìn)房間……
其實(shí)，嚴(yán)格只是我們小孩對大人的代名詞，實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)含了大人很多心酸。我們不愛學(xué)習(xí)，大人怎么辦;我們有了判逆心態(tài)，大人怎么辦……我原本不愛英語，爸爸堅(jiān)持每天陪我在家早讀，現(xiàn)在我的英語很好，經(jīng)常在比賽中獲獎。我的作文原先也不好，爸爸總是讓我在作文網(wǎng)或報(bào)紙上投搞，開始寫作時(shí)，爸幫我寫好提綱，經(jīng)常要修改好多次，才能過爸爸這關(guān)，慢慢地我的作文有質(zhì)的提高，經(jīng)常在作文網(wǎng)征文中獲獎，報(bào)紙也多次刊登了我的習(xí)作，還有兩篇習(xí)作入選了中國少年兒童新聞出版總社出版的同步作文。
這就是我家的家風(fēng)，讓我受嚴(yán)格的家教，受愛的呵護(hù)，受心靈的洗禮。
小學(xué)三年級好家風(fēng)話題作文600字4好家風(fēng)勝似一縷微風(fēng)，慢慢輕拂煩躁不安的心底，又如股股山泉，潺潺滋養(yǎng)凋謝的嫩苗。我沉浸于在其中，通常獲益然后忍不住要承傳它。
“付出就有回報(bào)，方為人上人”——這話好像融來到長輩的內(nèi)心深處，而她們也依靠這話創(chuàng)出了自身的一片天?；蛟S是經(jīng)歷過過多的艱難努力，又或者看遍了人情淡薄，任勞任怨的品行早已融入了她們這老一輩人的骨血當(dāng)中。我的長輩分外把握現(xiàn)在有著的小工廠，每天抹黑動工，夜已深下班，一切事必躬親，要保證是。年輕的母親以便照料我們這一家老小，也是勤勤懇懇：黎明即起，灑掃庭宇，從專車接送到飲食搭配，及到工廠許許多多的事······莫不讓她日夜兼程，卻又解決恰當(dāng)。而我的父親也是把這類家風(fēng)傳承來到完美。
無論嚴(yán)冬炎熱，父親必須為工廠的尺寸惡性事件奔忙疲勞，毫無怨言。還記得前不久哪個(gè)烈日當(dāng)空的夏季，暑熱騰騰地籠住路面，僅有喧鬧的蟬鳴聲伴著壓抑感的氣體持續(xù)逃散。我的父親就立在酷熱下，手頭上一刻不停地繁忙著，封袋裝包，順暢而當(dāng)然。
汗液弄濕了他額頭的秀發(fā)，潤透了他的每寸皮膚，而他只在工作中空閑用力隨意的抹一把，留有濃淡不一的黑痕。干了好長時(shí)間，他總算慢下來錘錘彎身長時(shí)間而肌肉僵硬的背，隨手撈出歇息處的純凈水，抬著頭就喝，一下子就能喝下半罐。總算歇息一會兒。他又好像想到了哪些，頭都不回地迅速離開，我看見父親慢慢縮小的身影，忽然搞清楚吃苦耐勞為什么東西，一時(shí)征愣，迅速擺脫了空調(diào)房間。
我窂窂記牢任勞任怨的家風(fēng)家訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際持續(xù)承傳它。它不但歸屬于我們家，也是千千萬萬溫州市家中。十幾年前，假真皮皮鞋惡性事件越來越強(qiáng)大，“中國鞋都”溫州市因而大傷元?dú)?，一時(shí)之間成千上萬的生產(chǎn)廠家知名度打掃立即破產(chǎn)倒閉，大家溫州市的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展也大受打擊。
殊不知大家溫州人并沒有一蹶不振，以便更改任何人的“溫州市印像”，大家根據(jù)多少個(gè)曰曰夜夜的持續(xù)勤奮去改進(jìn)真皮皮鞋的品質(zhì)。在這個(gè)全過程經(jīng)歷了提出質(zhì)疑，經(jīng)歷感慨萬千，可是大家溫州人義無反顧，繼續(xù)保持著任勞任怨的品行，一步步慢慢的來，總算溫州市以“走也去，走入去，踏入去”的戰(zhàn)略方針邁向了全球。如今提到溫州市，最先想起的標(biāo)識便是富有與勤快，這不可或缺溫州市世代相傳的優(yōu)良家風(fēng)呀。
我來我是溫州人而自豪、引以為豪，也更為清晰自身的身上所擔(dān)負(fù)的承傳每日任務(wù)。一種家風(fēng)家訓(xùn)一座城，一曲弘揚(yáng)一首承傳。
小學(xué)三年級好家風(fēng)話題作文600字5俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”也就是說：“國有國法，家有家規(guī)?！奔乙?guī)是一家的道德標(biāo)準(zhǔn)，就像糧食一般，不可缺少。而當(dāng)我呱呱落地時(shí)“愛幼、孝順、善良”就伴我隨行。
家風(fēng)之愛幼，從我上幼兒園到現(xiàn)在，每天早晨父母都會親自送我上學(xué)。媽媽必會親親我的額頭說：“寶貝，乖，在學(xué)校要好好表現(xiàn)，媽媽等你回來哦。”為了激勵(lì)我的學(xué)習(xí)，爸爸在家里顯眼的地方親手制作了成績爛，并設(shè)有“鼓勵(lì)獎”“進(jìn)步獎”“成就獎”。
滿滿的墻上都是成長的印記。剛上一年級爸爸媽媽為了鞏固我的漢字，每天晚飯過后，爸媽就會陪我做猜字游戲。比如，媽媽寫、爸爸表演、我來猜。其實(shí)我最喜歡的就是背誦古詩，說實(shí)話以前這都是我的弱項(xiàng)，自從爸爸想出了好方法以后，我就慢慢喜歡上了背誦古詩，這種奇妙的方法就是畫畫，爸爸邊畫邊教我背誦，就這樣我現(xiàn)在特別喜歡背誦古詩。
家風(fēng)之孝順，由于工作原因，爸爸媽媽都在外打工，我就和爸媽一起在一位親戚家生活，只能讓奶奶自己在老家。爸媽就經(jīng)常給遠(yuǎn)方的奶奶打電話問寒問暖，定時(shí)給奶奶郵生活物資，只要我們一有時(shí)間就回老家陪奶奶。漸漸的我長大了，我有時(shí)就會接替媽媽，打電話給奶奶，給她講講家里的事，講講學(xué)校里的事，告訴她爸媽現(xiàn)在很努力工作，我學(xué)習(xí)也很棒，請奶奶放心，并叮囑奶奶一定保重身體。平時(shí)我就把好吃的東西留給奶奶，等回老家時(shí)拿給奶奶吃。爸媽時(shí)常教育我要學(xué)會感恩，感恩父母，孝順父母。
姓名
教齡
學(xué)校
任教學(xué)科年級
九年級
研修目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致；
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在物理教學(xué)中應(yīng)用的理解；
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對物理“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”個(gè)人研修
研修主題
一、建立信息技術(shù)應(yīng)用能力。
二、開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。
三、推動自己主動應(yīng)用信息技術(shù)。
實(shí)施步驟
1、積極主動學(xué)習(xí)?，珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)的各項(xiàng)要求，盡量每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。
2、專心聽講并虛心請教。若對講解有所困惑，將及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)＜覍で髱椭?。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)。
3、課后反思，努力提升。結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討，不斷提升自己的信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用能力。
4、將學(xué)習(xí)到的東西應(yīng)用于課堂?。爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。合理運(yùn)用信息技術(shù)，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
預(yù)期研修成果
1、實(shí)現(xiàn)教師與課程專家的面對面交流，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)起來，解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題。
2、我將通過這次培訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平，進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
3、使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
這次網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺，它跨越各縣市、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇地讓我們得以實(shí)現(xiàn)共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在這里，我們沉醉其中；在這里，我們樂此不疲。我有幸參這期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田。通過研修，我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，參與了全組教師的熱烈討論，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融。
在網(wǎng)絡(luò)研修中，我具體做了以下幾點(diǎn)：
(1)積極觀看了視頻課程，在觀看視頻的同時(shí)，積極發(fā)起話題。
(2)積極發(fā)表研修日志，并且主動發(fā)表自己看法，積極向?qū)＜壹捌渌麑W(xué)員老師請教。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡(luò)研修卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
此次培訓(xùn)，使我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中我不斷反思，以前我總對自己的教學(xué)感覺良好，但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足。我們看到了自己課堂教學(xué)的差距，因而我會更加努力地學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多。工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓我們難以有喘息的機(jī)會，但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，積極參與在線研討活動。這是大家對網(wǎng)絡(luò)研修的摯愛，更是對自己教育事業(yè)的熱愛。
在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、參與論壇、閱讀簡報(bào)等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。
培訓(xùn)期間，我參與了三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，每階段里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀、多媒體資源的獲取與處理、PPT的設(shè)計(jì)及高級教學(xué)應(yīng)用等知識。同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對信息技術(shù)有了更深的認(rèn)識，在今后的幼兒教育教學(xué)中，我會結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，從而使自己在教學(xué)上一個(gè)新的臺階。
在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會，我也很好地把握了這次機(jī)會，在收獲知識的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。
總之，這次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在幼教的道路上，即使將來有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
由于幼兒知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的限制,而人們對客觀事物的認(rèn)識是通過感知獲得的,運(yùn)用信息技術(shù)正好解決了這一難題,它可以使抽象、深奧的科學(xué)知識具體化、形象化、趣味化,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣,使他們主動觀察、探索、思考。
有了對科學(xué)所持的正確態(tài)度,就為幼兒形成良好的行為提供了一定的基礎(chǔ)。但幼兒形成良好的行為和生活習(xí)慣,需要一定的過程。幼兒的特點(diǎn)是好模仿,可在范例、榜樣的作用下,通過大量的行為練習(xí),幫助其良好行為的形成。電教手段中的投影、錄像等電教媒體的有機(jī)結(jié)合可以加速良好行為的形成?？蓪⒂變荷?、游戲中一些正確的行為展現(xiàn)給幼兒。如在多元智能教育中科學(xué)領(lǐng)域中要教育幼兒形成合理的飲食習(xí)慣。幼兒看到錄像中的小朋友在吃飯時(shí)不挑食、葷素搭配;長得非常好,于是他們各自也懷著“我也可以這樣做”的愿望,向他們學(xué)習(xí)正確的行為。教師的鼓勵(lì)、評價(jià)、加上經(jīng)過集體的練習(xí)、參與、從改變?nèi)后w行為習(xí)慣入手,加速了良好行為的形成。
通過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識和獲得經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺得教師要做到“四變”，
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。
學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。
要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練??，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
作為一名老師，“給人一碗水，自己首先得準(zhǔn)備一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)老師的底氣。我們幼教工作者，要認(rèn)真貫徹《綱要》精神，改變單一封閉的教育模式，面向家長，面向社會，讓幼兒園成為沒有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續(xù)發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中，積極開發(fā)和利用幼兒園、家庭、社區(qū)豐富的教育資源。與家庭、社區(qū)緊密合作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，形成以幼兒園為主體，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。作為幼兒教師的我們，應(yīng)該從小注意幼兒能力的培養(yǎng)。讓幼兒成為自己的主人，生活的強(qiáng)者。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化，運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。
總之，遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗(yàn)，這次培訓(xùn)在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我要感謝上級為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺，為我們提供學(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會?！盎畹嚼?，學(xué)到老”只有自己不斷“充電”才會釋放出更大的能量。，在今后的工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的職責(zé)，以本次培訓(xùn)內(nèi)容作為指導(dǎo)，用自己的實(shí)際行動來為幼兒教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
在YY講座中學(xué)習(xí)到許多利用多媒體技術(shù)拓展教學(xué)。然后我覺得“愛蓮說”這堂課其實(shí)還是不錯(cuò)的。這節(jié)課老師和學(xué)生的互動很豐富，值得我們學(xué)習(xí)。但是我覺得課件制作得還有些不夠，課件中的字不夠清楚。通過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識和獲得經(jīng)驗(yàn)。?教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺得教師要做到：
一、教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。
學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。
要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練
，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。?還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四、教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
關(guān)鍵詞：家校合力；學(xué)校教育；家庭德育
《三字經(jīng)》中講：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！笨梢姡湃嗽缇兔靼讓W(xué)校和家庭的同一性和重要性。在現(xiàn)代學(xué)校教育體制下，隨著教育改革的不斷深入，構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育的教育合力體系，形成學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)教育機(jī)制是很有價(jià)值的。
一、家庭教育及其意義
家庭教育是指在家庭中父母及其成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。其教育目標(biāo)是在孩子進(jìn)入社會接受幼兒園、學(xué)校教育之前保證孩子身心健康發(fā)展，為接受幼兒園和學(xué)校教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，使孩子在德、智、體、美等方面得到自由、充分、全面的發(fā)展，教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個(gè)家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點(diǎn)。教育家蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)說：“最完備的教育模式是‘學(xué)校―家庭’教育，學(xué)校和家庭是一對教育者。”魯迅先生認(rèn)為，兒童教育首先要從家庭開始，父母就是最早的教育者，父母對兒童不僅有養(yǎng)育的責(zé)任，而且有教育的責(zé)任。從中我們可以認(rèn)識到家庭教育的重要性。
在孩子獨(dú)立行走之前，大多數(shù)時(shí)間是同家長一起生活的，父母是子女天然的、不可選擇的、不可任意更換的第一任教師，父母的為人處世、言行舉止將直接影響孩子的成長。在家庭中，每位家長都應(yīng)擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，重視孩子良好性格的培養(yǎng)，因?yàn)楹⒆哟蟛糠謺r(shí)間生活在家庭中，同父母親人朝夕相處，那么家庭環(huán)境、家庭教育的方式、家長的自身修養(yǎng)將給孩子的個(gè)性品質(zhì)的形成起著重要的熏陶作用，而這種潛移默化的影響是家庭德育的基本模式，它比學(xué)校德育、社會德育要強(qiáng)烈、深刻得多。家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和采取良好的家庭教育方式，促進(jìn)孩子良好性格的形成與發(fā)展。
二、家校合作教育存在的問題
完善的家校教育合力能更好地促進(jìn)孩子健康成長，但理想很“豐滿”，現(xiàn)實(shí)很“骨感”，在實(shí)踐中，學(xué)校和家庭的合作并不完美，多數(shù)家長對家校教育合力的認(rèn)識是到位的，主觀上也愿意積極配合，但仍存在一些問題。
1.教育觀念不統(tǒng)一
家庭教育與學(xué)校教育在觀念上還不能做到完全一致。如，學(xué)校的教育宗旨最根本的是要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，很多家長認(rèn)為，孩子到學(xué)校就是讀書，升重點(diǎn)高中考重點(diǎn)大學(xué)，其他的概不參與。其實(shí)，學(xué)校教育不僅要讓孩子讀好書，更要讓孩子做好人。而家長往往只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視孩子的全面、協(xié)調(diào)、健康與可持續(xù)發(fā)展。
2.教育溝通不及時(shí)
家長與學(xué)校溝通不及時(shí)。家長不能及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)及相關(guān)情況，也就不能及時(shí)開展有效的補(bǔ)救和教育，家校溝通不及時(shí)，往往錯(cuò)過了教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。
3.教育時(shí)間不銜接
家校在時(shí)間銜接上產(chǎn)生脫節(jié)。例如，學(xué)校放學(xué)后、節(jié)假日期間，家長沒有約束好、管教好，放任自流，受到了社會上不良風(fēng)氣的影響，在對學(xué)生有效監(jiān)控的時(shí)空上產(chǎn)生了空檔，一些學(xué)生正是在這空檔里發(fā)生情況，產(chǎn)生問題。
有效的家校合作教育能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，積極給孩子營造良好的成長環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
三、家校合力及其作用
良好的家風(fēng)能使家庭德育發(fā)揮更大效能?，F(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會的共同影響下成長的，對學(xué)生而言，家庭和學(xué)校是生活、學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，所以家庭和學(xué)校的教育合力是保證學(xué)生健康成長極其重要的條件。
1.家校合力有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會多方面連續(xù)不斷地努力。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照《中（?。W(xué)生守則》和《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，孩子的品質(zhì)、性格的養(yǎng)成主要依靠家庭教育。青少年時(shí)期是潛意識學(xué)習(xí)和人格陶冶的最重要時(shí)期，生理和心理的發(fā)展以及個(gè)性心理品質(zhì)的形成與父母的言傳身教關(guān)系密切，在孩子的身心發(fā)展中起著積極的作用。家長在日常生活中的表率作用，在家庭生活中樹立起的權(quán)威性，都是一種強(qiáng)大的教育力量，一種有力的榜樣作用。
2.家校合力有利于學(xué)校、家庭信息交流
學(xué)校通過家長學(xué)校、家長會、家訪的形式，讓家長對學(xué)校的教育計(jì)劃、教育目標(biāo)、教學(xué)方法和日常一些活動有大致的了解，提高家長對家庭教育的認(rèn)識，讓家長積極擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任。家長也可能把家庭背景、家庭教育環(huán)境等告訴教師，以便教師有針對性地進(jìn)行教育。學(xué)校和家長可以通過電話、校訊通等加強(qiáng)聯(lián)系，教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，家長在教育孩子時(shí)遇到問題和困難，可以設(shè)法和學(xué)校一起去溝通、解決，作為專業(yè)的教育工作者，學(xué)校教師的教育理念、教育方式、教育內(nèi)容、教育能力各方面都比家長更勝一籌。
3.家校合力有利于優(yōu)化教育方法
學(xué)校是集體教育，主要在學(xué)習(xí)知識這一方面起導(dǎo)向作用，對每一個(gè)學(xué)生的教育難以做到面面俱到；家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的重要途徑，而不是學(xué)校教育的簡單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡單繼續(xù)。學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢和局限性。只有加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
四、家校合力的途徑和方法
1.進(jìn)行家訪
家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道。要求教師在初中階段每年對學(xué)生家訪一次，班主任每學(xué)期對學(xué)生要家訪一次，家訪過程中要做好家訪記錄，要求家長簽字。在家訪時(shí)，要求教師做到：家訪不告狀，不指責(zé)家長和學(xué)生，要有針對性；要主動、及時(shí)與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。教師通過家訪活動充分和家長進(jìn)行了溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。
2.召開家長會
家長會是爭取家長配合的有效途徑。家長會每學(xué)期舉行兩次，期初一次，期中一次。家長會是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道。對于家長會活動，學(xué)校要求教師了解每一個(gè)學(xué)生的家庭住址、家庭情況、在家表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，并做好家長會會議記錄。對家長會的要求是：有簽到；有會議提綱；班主任有結(jié)合班級和學(xué)生實(shí)際的匯報(bào)材料；有會議流程記錄；有家長反饋意見記錄。
3.成立家長委員會
家長委員會是學(xué)校的合作伙伴。選擇有一定專長和生活閱歷豐富的家長組成家委會，讓家長參與學(xué)校管理，對學(xué)生進(jìn)行安全、健康、禮儀、生活等方面的教育。家委會搭建起家校教育合力的平臺，暢通了溝通渠道，使家庭和學(xué)校關(guān)系密切了，家庭教育水平提高了，學(xué)校教育更有效率了。
4.利用好通訊設(shè)備
