時間：2023-02-28 15:55:47
序論：在您撰寫線上教育扶貧總結時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
一、十三五工作總結
1、學前資助、義務教育家庭經(jīng)濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費發(fā)放情況
2016年-2020年共發(fā)放學前資助1958人次，發(fā)放資金107.61萬元；發(fā)放義務教育家庭經(jīng)濟困難學生生活補助2692人次，發(fā)放資金119.6萬元；發(fā)放普高國家助學金2676人次，發(fā)放資金267.6萬元；發(fā)放普高免學費517人次，發(fā)放資金33.47萬元?？傆嬞Y助學生7843人次，發(fā)放資金528.28萬元。
2、生源地助學貸款
2016年-2020年共辦理國家開發(fā)銀行生源地信用助學貸款533人次，共發(fā)放助學貸款430.615萬元。所辦貸款全部通過省開行審核，發(fā)放成功。
3、扶貧工作開展情況
2016-2020年共發(fā)放扶貧資金1344人次，發(fā)放資金96.96萬元。
XX區(qū)教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
二、十四五工作計劃
1、繼續(xù)做好學前資助、義務教育家庭經(jīng)濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
2、做好生源地助學貸款及還款工作
3、做好政策宣傳工作。
三、2020年工作總結
1、資助資金發(fā)放
學前：學前資助春季資助128人，補助資金7.04萬元（含省內(nèi)建檔立卡學生54人，省外建檔立卡學生4人，資助資金3.19萬元），秋季發(fā)放學前資助123人發(fā)放資金6.765萬元（含省內(nèi)建檔立卡學生50人，發(fā)放資金2.75萬元）；
義務教育：春季發(fā)放小學貧困寄宿生生活補助69人，發(fā)放資金3.45萬元（含建檔立卡學生24人，發(fā)放資金1.2萬元）；困難學生生活補助255人，發(fā)放補助資金6.375萬元（含建檔立卡學生164人，發(fā)放資金4.1萬元）；春季發(fā)放初中貧困寄宿生生活補助57人，發(fā)放資金3.5625萬元（含建檔立卡學生30人，發(fā)放資金1.875萬元）；困難學生生活補助130人，發(fā)放補助資金4.0625萬元（含建檔立卡學生68人，發(fā)放資金2.125萬元），春季合計發(fā)放531人，發(fā)放資金18.19375萬元。秋季發(fā)放小學貧困寄宿生生活補助35人，發(fā)放資金1.75萬元（含建檔立卡學生21人，發(fā)放資金1.05萬元）；困難學生生活補助273人，發(fā)放補助資金6.825萬元（含建檔立卡學生156人，發(fā)放資金3.9萬元）；秋季發(fā)放初中貧困寄宿生生活補助38人，發(fā)放資金2.375萬元（含建檔立卡學生22人，發(fā)放資金1.375萬元）；困難學生生活補助138人，發(fā)放補助資金4.3125萬元（含建檔立卡學生71人，發(fā)放資金2.21875萬元），秋季合計發(fā)放484人，發(fā)放資金15.2625萬元。全年發(fā)放資助1015人次，發(fā)放資金33.45625萬元。
普高：普通高中家庭經(jīng)濟困難學生國家助學金春季發(fā)放166人，發(fā)放資金16.6萬元；免學費補助87人，發(fā)放補助資金6.09萬元；秋季發(fā)放155人，發(fā)放資金15.5萬元；免學費補助15人，發(fā)放補助資金1.05萬元。全年發(fā)放國家助學金321人次，發(fā)放資金32.1萬元；發(fā)放免學費102人次，發(fā)放資金7.14萬元。
2、其他工作
（1）、年初安排專人聯(lián)系各相關科室對2020年教育民生工程項目逐一測算資金，并積極與區(qū)財政對接，落實地方配套資金。
（2）、每學期開學初，在區(qū)屬各中小學、幼兒園開展宣傳活動，通過電子顯示屏、教師會、班會、家長會和黑板報等形式宣傳資助政策。
（3）、區(qū)教體局深入校園、結合扶貧日在蘇寧廣場向?qū)W生、家長和市民、通過各級網(wǎng)站、報刊等宣傳政策。
（4）、開學初在各校園對困難學生家庭經(jīng)濟狀況、在校在籍等情況進行摸排。
（5）、每次資助資金發(fā)放后向受助學生發(fā)放《致家長同志一封信》，向?qū)W生家長宣傳受助項目、發(fā)放時間及發(fā)放資金等進行告知。
（6）、積極組織各校園填報全國學生資助系統(tǒng)和XX省建檔立卡系統(tǒng)。
3、扶貧工作
發(fā)放區(qū)扶貧資金30人次，發(fā)放資金2.5萬元，為困難學生發(fā)放線上教學設備6人，發(fā)放資金0.36萬元。XX區(qū)教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
4、生源地助學貸款
辦理生源地助學貸款86人，貸款金額78萬元。
三、2021年工作計劃
1、繼續(xù)做好學前資助、義務教育家庭經(jīng)濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
2、做好生源地助學貸款及還款工作
3、做好政策宣傳工作。
一、十三五工作總結
1、學前資助、義務教育家庭經(jīng)濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費發(fā)放情況
2016年-2020年共發(fā)放學前資助1958人次，發(fā)放資金107.61萬元；發(fā)放義務教育家庭經(jīng)濟困難學生生活補助2692人次，發(fā)放資金119.6萬元；發(fā)放普高國家助學金2676人次，發(fā)放資金267.6萬元；發(fā)放普高免學費517人次，發(fā)放資金33.47萬元。總計資助學生7843人次，發(fā)放資金528.28萬元。
2、生源地助學貸款
2016年-2020年共辦理國家開發(fā)銀行生源地信用助學貸款533人次，共發(fā)放助學貸款430.615萬元。所辦貸款全部通過省開行審核，發(fā)放成功。
3、扶貧工作開展情況
2016-2020年共發(fā)放扶貧資金1344人次，發(fā)放資金96.96萬元。
XX區(qū)教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
二、十四五工作計劃
1、繼續(xù)做好學前資助、義務教育家庭經(jīng)濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
2、做好生源地助學貸款及還款工作
3、做好政策宣傳工作。
三、2020年工作總結
1、資助資金發(fā)放
學前：學前資助春季資助128人，補助資金7.04萬元（含省內(nèi)建檔立卡學生54人，省外建檔立卡學生4人，資助資金3.19萬元），秋季發(fā)放學前資助123人發(fā)放資金6.765萬元（含省內(nèi)建檔立卡學生50人，發(fā)放資金2.75萬元）；
義務教育：春季發(fā)放小學貧困寄宿生生活補助69人，發(fā)放資金3.45萬元（含建檔立卡學生24人，發(fā)放資金1.2萬元）；困難學生生活補助255人，發(fā)放補助資金6.375萬元（含建檔立卡學生164人，發(fā)放資金4.1萬元）；春季發(fā)放初中貧困寄宿生生活補助57人，發(fā)放資金3.5625萬元（含建檔立卡學生30人，發(fā)放資金1.875萬元）；困難學生生活補助130人，發(fā)放補助資金4.0625萬元（含建檔立卡學生68人，發(fā)放資金2.125萬元），春季合計發(fā)放531人，發(fā)放資金18.19375萬元。秋季發(fā)放小學貧困寄宿生生活補助35人，發(fā)放資金1.75萬元（含建檔立卡學生21人，發(fā)放資金1.05萬元）；困難學生生活補助273人，發(fā)放補助資金6.825萬元（含建檔立卡學生156人，發(fā)放資金3.9萬元）；秋季發(fā)放初中貧困寄宿生生活補助38人，發(fā)放資金2.375萬元（含建檔立卡學生22人，發(fā)放資金1.375萬元）；困難學生生活補助138人，發(fā)放補助資金4.3125萬元（含建檔立卡學生71人，發(fā)放資金2.21875萬元），秋季合計發(fā)放484人，發(fā)放資金15.2625萬元。全年發(fā)放資助1015人次，發(fā)放資金33.45625萬元。
普高：普通高中家庭經(jīng)濟困難學生國家助學金春季發(fā)放166人，發(fā)放資金16.6萬元；免學費補助87人，發(fā)放補助資金6.09萬元；秋季發(fā)放155人，發(fā)放資金15.5萬元；免學費補助15人，發(fā)放補助資金1.05萬元。全年發(fā)放國家助學金321人次，發(fā)放資金32.1萬元；發(fā)放免學費102人次，發(fā)放資金7.14萬元。
2、其他工作
（1）、年初安排專人聯(lián)系各相關科室對2020年教育民生工程項目逐一測算資金，并積極與區(qū)財政對接，落實地方配套資金。
（2）、每學期開學初，在區(qū)屬各中小學、幼兒園開展宣傳活動，通過電子顯示屏、教師會、班會、家長會和黑板報等形式宣傳資助政策。
（3）、區(qū)教體局深入校園、結合扶貧日在蘇寧廣場向?qū)W生、家長和市民、通過各級網(wǎng)站、報刊等宣傳政策。
（4）、開學初在各校園對困難學生家庭經(jīng)濟狀況、在校在籍等情況進行摸排。
（5）、每次資助資金發(fā)放后向受助學生發(fā)放《致家長同志一封信》，向?qū)W生家長宣傳受助項目、發(fā)放時間及發(fā)放資金等進行告知。
（6）、積極組織各校園填報全國學生資助系統(tǒng)和XX省建檔立卡系統(tǒng)。
3、扶貧工作
發(fā)放區(qū)扶貧資金30人次，發(fā)放資金2.5萬元，為困難學生發(fā)放線上教學設備6人，發(fā)放資金0.36萬元。XX區(qū)教育體育局扶貧戶6戶，責任到人，按照上級要求至少每2月入戶扶貧一次，并為困難群眾送去米油等生活用品，疫情期間還為困難家庭學生送去線上教學用品、口罩、消毒劑等用品。
4、生源地助學貸款
辦理生源地助學貸款86人，貸款金額78萬元。
三、2021年工作計劃
1、繼續(xù)做好學前資助、義務教育家庭經(jīng)濟困難學生生活補助、普高國家助學金和免學費工作。
2、做好生源地助學貸款及還款工作
為便于大家整理校級教育扶貧政策落實檔案，中心校根據(jù)校級檔案內(nèi)容進行了初步理順，一些想法僅供大家參考。
以2019年春季為例：
第一卷：文件卷 2019年春各級下發(fā)文件。
第二卷：領導組織卷
封面---目錄---xx學校脫貧攻堅領導小組（人員分工）--脫貧攻堅方案---計劃---總結--政策宣傳的版面---會議記錄、圖片---入戶宣傳圖片
第三卷：享受資助政策卷
封面---目錄---就讀信息統(tǒng)計表、登記表（和村檔一致）---享受教育扶貧政策情況統(tǒng)計表、登記表（和村檔一致）本卷裝訂后溫馨告知書放在下面。
2019年秋季同上。
第四卷:自查自糾問題整改卷
封面---目錄---自查自糾文件、“回頭看”文件---自查自糾領導小組---自查自糾方案---自查自糾表---自查自糾總結---“回頭看”表（上周五完成的表）
控輟保學卷按昨天所發(fā)村檔建設要求建校級檔案，只不過領導組織為本校校長及教師。
【概述】
結合當前工作需要，的會員“eva(392975479)”為你整理了這篇2020年鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育活動總結范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
2020年度黃村鎮(zhèn)大力開展各色社區(qū)教育活動。在鎮(zhèn)政府的牽頭領導下，鎮(zhèn)機關干部、村“兩委”、鎮(zhèn)直單位、退休黨員等開展了全民學習周集中學習會，“平安行”全國交通安全日線上主題教育，通過觀看宣傳片、文藝演出的形式，大家對交通安全有了更深刻的認識。并要求集中與自學相結合，定期與不定期相結合，學無止境，形成習慣。同時，組織辦開展對各村黨務工作者的培訓，扶貧工作站及人社所還結合當前扶貧工作，對廣大貧困戶開展農(nóng)村實用技術和就業(yè)技能等方面的集中培訓，使貧困群眾在家門口就可以學到知識、學到技術，為他們送來過上美好生活的“魚竿”。針對我鎮(zhèn)老年人較多的情況，各村均開展了老年人權益保障主題教育，以及人口老齡化國情省情教育知識講座，加深轄區(qū)群眾依法維護老年人合法權益的意識，加強為老年人服務，構建養(yǎng)老、孝老、敬老的良好氛圍。
在今年的社區(qū)教育培訓當中，我鎮(zhèn)開展企業(yè)職工培訓400人次，其中貧困村培訓185人次；開展農(nóng)村實用技術培訓542人次，其中貧困村培訓95人次；開展農(nóng)村電商培訓33人次，其中貧困村培訓8人次。其余各類學習培訓更是形式種類多樣、群眾廣泛參與。我鎮(zhèn)真正將社區(qū)教育落在實處，將教育扶貧與社區(qū)教育相結合，切實做到“授人以漁，教育脫貧”，讓社區(qū)居民學以致用，認識到終身學習的重要意義，體會到學習帶來的長遠改變。
關鍵詞：高校學生；資助工作；精準化
[FL（K2][KG2]教育公平是社公平的起點，不斷完善國家助學制度，保障每一個學生接受教育的權利，是推進教育公平的一項重要措施。2014年12月，在中央經(jīng)濟工作會議上指出：“要讓貧困家庭的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育，不要讓孩子輸在起跑線上?！?015年3月，在參加廣西代表團審議《政府工作報告》時，與代表們商議扶貧大計時，他指出，“堅持精準扶貧，不能‘手榴彈炸跳蚤’”，“扶貧先扶智，絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上，堅決阻止貧困代際傳遞”。2014年9月，總理在中央民族工作會議上指出：“要進一步完善國家助學制度，決不讓一個學生因家庭困難而失學，也決不讓一個家庭因為孩子上學而陷入困境?！备咝W生資助工作是國家總體資助工作不可或缺的重要組成部分，然而當前我國高校學生資助工作尚存在諸多不足，影響資助工作的開展。鑒于此，高校學生資助工作應不斷探索創(chuàng)新工作方法和工作思路，破解影響資助工作開展的[JP+1]疑難雜癥，著力提升資助工作水平和效率，努力開創(chuàng)學生資助工作新局
第一層，通用職業(yè)基礎能力學習領域。引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，提高科學文化素質(zhì)，打好學習專業(yè)知識和掌握職業(yè)技能的基礎。
第二層，專業(yè)核心能力學習領域。以燃氣崗位群典型工作任務為驅(qū)動，設計工作過程系統(tǒng)化的學習情境，把知識與技能融為一體，將專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)資格標準和崗位技能融為一體，實施教學做一體化的教學模式，使學生掌握燃氣工程典型工作任務處理辦法。
[LL]第三層，職業(yè)能力拓展學習領域。編寫崗位職業(yè)標準和實訓指導書，學生在校內(nèi)實訓基地學習，由教師和企業(yè)人員指導完成實訓項目，培養(yǎng)崗位操作技能。
第四層，頂崗實習。學生在訂單企業(yè)的安排下頂崗實習，訂單企業(yè)為每位實習生配備正式員工為指導教師，具體負責學生崗位教育培訓。采取“企業(yè)指導教師為主，學院指導教師為輔”的管理模式，頂崗實習結束后，企業(yè)指導教師寫出實習鑒定，學生提交實習日記、總結、鑒定等，并回校參加畢業(yè)答辯。
“訂單式”人才培養(yǎng)模式以其針對性強、適用性好和就業(yè)率高深受企業(yè)、學校、學生及家長的歡迎，我院“訂單式”人才培養(yǎng)已取得初步成果，應用成效顯著。能夠使企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)過程，為高職教育注入了活力，為校企合作找到了最佳途徑，形成了先進的教學模式，更加注重校企合作和工學結合，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。為進一步將“訂單式”人才培養(yǎng)更進一步完善，需要不斷總結經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題并研討解決問題，推進“訂單式”培養(yǎng)模式的改革，構建全程式、全面合作的訂單培養(yǎng)新模式。
參考文獻：
[1]苗金明，楊明亮.基于“訂單式”校企深度合作模式的探索與實踐[J].北京勞動保障職業(yè)學院學報，2015，9（3）：21-33
第一，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構建大數(shù)據(jù)平臺，推動扶貧由“粗放管理”向“精準管理”轉(zhuǎn)變
扶貧開發(fā)貴在精準，重在精準，成敗之舉在于精準。實施精準扶貧，首先要精準識別、精準研判、精準管理?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，應探索大數(shù)據(jù)與扶貧開發(fā)協(xié)同發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新模式，建立精準扶貧大數(shù)據(jù)平臺，依托大數(shù)據(jù)實施精細管理、精確瞄準、動態(tài)監(jiān)測，推動扶貧政策和扶貧資源投向更精準、扶貧管理更精準，打造“精準扶貧”大格局。
一是利用大數(shù)據(jù)進行精準識別。摸清“貧困家底”、進行精準識別，是精準扶貧的重要前提。利用大數(shù)據(jù)完成“六個精準”工作是精準扶貧的一個有效抓手，要探索創(chuàng)新“瞄準”機制，通過“一進二訪三聯(lián)”（“一進二訪”指進村入戶、訪困問需、訪貧問計，“三聯(lián)”指領導聯(lián)縣包鄉(xiāng)、單位聯(lián)村、干部聯(lián)戶）、結對幫扶等活動，進行全面摸查，進一步把扶貧對象、貧困類型、貧困規(guī)模等“第一手資料”核實核準，識準扶貧對象、找準致貧原因、定準幫扶措施，并根據(jù)致貧原因逐一分類、識別、全面建檔立卡，通過電腦錄入“扶貧信息系統(tǒng)”，建立扶貧信息大數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)扶貧工作全程信息化管理，為提出符合貧困地區(qū)實際的綜合扶貧開發(fā)規(guī)劃提供科學依據(jù)，為精準扶貧夯實基礎。
二是利用大數(shù)據(jù)進行精準研判。數(shù)據(jù)及其背后所蘊含的信息是推進扶貧開發(fā)工作的重要支撐。建檔立卡數(shù)據(jù)庫僅實現(xiàn)了數(shù)據(jù)錄入、查詢和統(tǒng)計等較低層次的功能，還需要運用大數(shù)據(jù)技術深入提煉數(shù)據(jù)中存在的大量有用信息。要運用數(shù)據(jù)挖掘手段，深入分析研判扶貧信息，從中挖掘出隱含的、大量有用的元素，進一步發(fā)現(xiàn)信息背后潛在的現(xiàn)象和規(guī)律，歸納總結出各地貧困人口的不同特征，在此基礎上為每個貧困戶量身制定可量化、看得見、能落實的幫扶措施，切實瞄準“真貧”、實施“靶向療法”，為各級政府因戶施策、對癥下藥、檢驗成效的提供可靠依據(jù)。
三是利用大數(shù)據(jù)進行精準管理?？茖W的決策來源于大數(shù)據(jù)分析，“互聯(lián)網(wǎng)+管理”將是精準扶貧看得見、用得上的扶貧管理抓手。要結合精準識別、精準研判情況，運用大數(shù)據(jù)技術繪制“六個精準”“五個一批”扶貧攻堅作戰(zhàn)圖，做到分類施策、對癥下藥、靶向治療。要建立駐村扶貧工作管理平臺軟件，運用大數(shù)據(jù)對扶貧對象、扶貧信息進行精細管理，并通過駐村干部的實時監(jiān)測，及時更新脫貧動態(tài)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測和貧困對象動態(tài)進出，做到動態(tài)管理、進出有序。對精準扶貧每一項工作，要明確具體目標、著力重點、措施辦法、完成時限、責任主體，上網(wǎng)公布，定期通報，對各類問題實行跟蹤銷號管理，形成環(huán)環(huán)相扣、可核可查、銜接緊密的推進體系、落實鏈條和考核督查機制。
第二，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展電商扶貧，推動扶貧由“線下”向“線上”轉(zhuǎn)變
“互聯(lián)網(wǎng)+”不會嫌貧愛富，電商也不是大城市的專利，“互聯(lián)網(wǎng)+”完全可以在精準扶貧上大顯身手。貧困地區(qū)要主動對接互聯(lián)網(wǎng)，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展電商扶貧，讓農(nóng)民搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”這班“時代快車”，變“面朝黃土”的農(nóng)民為“面向互聯(lián)網(wǎng)”的新農(nóng)民。
一是建好電商平臺。互聯(lián)網(wǎng)大大促進了信息的傳播和對接，為農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷帶來了前所未有的廣闊市場，將給農(nóng)民打開另一扇致富之門。要強化信息基礎設施建設，結合本地特色產(chǎn)品，建設互聯(lián)網(wǎng)銷售平臺，如淘寶店、京東商店、微店等，通過打造平臺和通道，推動農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)，變“網(wǎng)吧”為“網(wǎng)店”、變“網(wǎng)民”為“網(wǎng)商”，實現(xiàn)“線下”與“線上”相結合。要開展電子商務扶貧試點，探索資助貧困農(nóng)戶開網(wǎng)店，通過電子商務等平臺，讓農(nóng)產(chǎn)品在網(wǎng)絡上和用戶直接見面，再通過現(xiàn)代物流直接送到用戶手中，減少中間環(huán)節(jié)，降低交易成本，有效解決貧困地區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品“養(yǎng)在深閨人未識”的問題。湘西州花垣縣十八洞村是到過的偏遠苗族村寨，目前已成為第一個借力電子商務實施精準扶貧的示范村。該村通過建立微信公眾號、淘寶網(wǎng)店等平臺，爭取到近10家省直單位和企業(yè)職工食堂定點采購訂單，拓展了農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，走出了一條脫貧致富的新路子。
二是培養(yǎng)電商人才。發(fā)展電商，人才是關鍵。要通過與職業(yè)院校、電商巨頭合作等方式，建立電子商務服務站、電子商務培訓基地、電子商務協(xié)會，開展電子商務實用性培訓，大力培養(yǎng)農(nóng)村電商人才。要以大學生村官、“一村一名農(nóng)民大學生”、“第一書記”、種養(yǎng)大戶、專業(yè)合作社負責人等為重點，幫助他們熟練掌握開店流程、網(wǎng)店裝修、網(wǎng)絡營銷、電子物流、電子支付與收款、電商安全等電商經(jīng)營技巧，將其發(fā)展成農(nóng)村電子商務帶頭人，以此示范帶動廣大村民“觸網(wǎng)”、開店、脫貧，讓農(nóng)民搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”這班“網(wǎng)際快車”。
三是開發(fā)電商產(chǎn)品。要結合貧困地區(qū)實際，針對市場同類產(chǎn)品消費情況進行大數(shù)據(jù)分析，找到市場的“痛點”，幫助當?shù)赝诰蜣r(nóng)產(chǎn)品賣點，開發(fā)特色產(chǎn)品，探索發(fā)展“一村一品一店”模式，建立“地方特色館”，推進農(nóng)副產(chǎn)品、民族手工藝品、旅游產(chǎn)品等上網(wǎng)、進城、“嶄露頭角”。發(fā)展基礎夯實后，可以成立公司，對產(chǎn)品進行深度開發(fā)，提升產(chǎn)品的附加值，形成規(guī)?；a(chǎn)，提升整體效益，以“農(nóng)戶+企業(yè)+基地+電商”探索O2O雙線扶貧模式。如湘西州網(wǎng)店松桂坊，先后在天貓、京東、1號店等網(wǎng)商平臺上開店，主要銷售湘西臘肉、農(nóng)家外婆菜、糯米糍粑等農(nóng)家特色產(chǎn)品，該公司采取“公司+基地+網(wǎng)絡’的方式，目前，產(chǎn)品不僅銷往全國各地，還遠銷到日本、馬來西亞等地區(qū)，成為臘味第一品牌。
第三，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展教育扶貧，推動扶貧由“輸血式”向“造血式”轉(zhuǎn)變
教育扶貧是扶貧助困的治本之策。要以互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)技術來審視教育扶貧工作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺化、平等化、開放化優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)開展教育扶貧，激發(fā)內(nèi)生動力，變等靠“輸血”為強身“造血”。
一是加快農(nóng)村寬帶網(wǎng)絡建設。俗話說，“要想富先修路”，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，則是“要想富先聯(lián)網(wǎng)”?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，為教育扶貧提供了新的方式和契機。要抓住湘西與騰訊公司、四川長虹電子集團簽署“互聯(lián)網(wǎng)+湘西”框架協(xié)議這一時代機遇，加快推進農(nóng)村寬帶網(wǎng)絡建設，提高農(nóng)村家庭寬帶接入能力，打造農(nóng)村信息“高速公路”，努力消除“數(shù)字鴻溝”帶來的差距，完善農(nóng)村信息化綜合服務平臺體系，打通為農(nóng)民提供信息服務的“最后一公里”，讓民族貧困地區(qū)群眾享受數(shù)字紅利，為開展教育扶貧打下堅實基礎。
二是探索創(chuàng)新教育扶貧模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，嘗試以互聯(lián)網(wǎng)思維來推動教育扶貧工作，是一個比較好的探索。要通過互聯(lián)網(wǎng)技術將發(fā)達地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到欠發(fā)達地區(qū)，有效改變教育資源分配不均衡的現(xiàn)狀，實現(xiàn)教育公平，讓教育扶貧產(chǎn)生新的化學反應，從而實現(xiàn)由“輸血式”扶貧到“造血式”扶貧的根本轉(zhuǎn)變。要通過互聯(lián)網(wǎng)提升教學質(zhì)量和教學水平，通過“云教育”、遠程教育、“365大學”等網(wǎng)絡教育平臺將法律服務、政策鼓勵、管理技能、市場要素等高質(zhì)量、實用性強的知識、技能，有效地輸送到貧困地區(qū)。要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺廣泛開展職業(yè)技能培訓，加大“雨露計劃”“同心溫暖工程”“一村一名農(nóng)民大學生”“扶貧助困圓夢計劃”等培訓項目實施力度，營造全民終身學習氛圍，培養(yǎng)一批“留得住、用得上、懂科技、善經(jīng)營”的新型職業(yè)農(nóng)民，讓每個農(nóng)村勞動力都能掌握1-2門實用技術，切實提高貧困人口的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，讓貧困地區(qū)人民真正富裕起來。
三是完善教育扶貧保障機制。要做好學校信息基礎設施建設保障，優(yōu)先為村小學和教學點配置數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教育資源，確保硬件設施建設配套不滯后。要組織大中城市和東部地區(qū)學校的專家學者、優(yōu)秀教師、離退休專業(yè)技術人員和志愿者到當?shù)貙W校服務，通過就業(yè)指導、技能培訓等方式，做好“線下”人才培養(yǎng)服務工作。要把支持貧困地區(qū)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)作為扶貧工作重點，健全完善教育對口支援工作機制，安排貧困地區(qū)教師到發(fā)達地區(qū)觀摩學習，促進兩者之間教師交流，完善信息互通保障機制。同時，也要加強考核評估，建立長效幫扶機制，確保教育扶貧更加精準、更有成效。
第四，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展金融扶貧，推動扶貧由“大水漫灌式”向“精準滴灌式”轉(zhuǎn)變
墨守成規(guī)，固步自封，是無法打贏扶貧攻堅戰(zhàn)的。在傳統(tǒng)金融扶貧無法完全滿足貧困地區(qū)剛性需求的情況下，可以金融扶貧為依托，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融，攜手傳統(tǒng)金融一起開展扶貧開發(fā)，利用以P2P網(wǎng)貸平臺、金融云平臺等為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，結合大數(shù)據(jù)進行“精準滴灌”，催熱潛力巨大的貧困地區(qū)金融藍海市場。
一是依托互聯(lián)網(wǎng)匯聚“源頭活水”。扶貧資金“僧多粥少”是精準扶貧需要破解的難題，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，使破解扶貧資金缺口問題成為現(xiàn)實。依托互聯(lián)網(wǎng)，可以打破時間和空間的限制，便捷地利用金融資本服務扶貧工作，用未來的錢辦現(xiàn)在的事。要探索借鑒包商銀行小馬bank的“互聯(lián)網(wǎng)金融+線下平臺”模式、京東的“京農(nóng)貸”等農(nóng)村金融服務產(chǎn)品來扶貧，通過線上平臺以眾籌、眾包等形式募集資金、匯聚“源頭活水”，利用線下平臺進行精準放貸，形成線上與線下合作共贏的O2O扶貧模式，有效解決款項投向問題，達到精準扶貧的目標。
二是創(chuàng)建云平臺確?！暗喂嗟礁薄；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)金融單純依靠線下調(diào)查的方式來甄別客戶信息的方法被徹底顛覆?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠以其獨特的魅力讓金融應用于精準扶貧，確保扶貧資金“指哪打哪”，真正用在需要幫扶對象上?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術，可以在扶貧實踐中創(chuàng)建金融云平臺，通過改造金融流程、創(chuàng)新金融產(chǎn)品，比如“快e貸”的“秒審”“融e貸”等，在放貸前迅速識別農(nóng)戶風險，確定信貸額度，進行小額貸款；在放貸后，對借款農(nóng)戶的資金流、商品流實施持續(xù)閉環(huán)監(jiān)控，確保扶貧資金合理高效利用。
三是基于大數(shù)據(jù)避免“跑冒滴漏”。民心是最大政治，貧困地區(qū)老百姓最寒心的事莫過于，扶貧資金被虛報冒領、擠占挪用、請客送禮、損失浪費等，導致扶貧資金“跑冒滴漏”。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷升級，可以充分挖掘大數(shù)據(jù)的潛力，一方面，利用大數(shù)據(jù)動態(tài)監(jiān)測扶貧資金的使用情況，把扶貧資金的使用情況及時在網(wǎng)上進行公布，接受扶貧對象監(jiān)督，接受社會輿論監(jiān)督；另一方面利用大數(shù)據(jù)審計扶貧專項資金使用情況，及時曝光和嚴懲違紀違規(guī)行為，讓“高壓線通電”，把扶貧的“保命錢”看住、用好，確保把有限資金用到最需要的地方，發(fā)揮最大效益。
第五，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展產(chǎn)業(yè)扶貧，推動扶貧由“生存型”向“發(fā)展型”轉(zhuǎn)變
“互聯(lián)網(wǎng)+扶貧”的前提是“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”。要堅持因地制宜，結合扶貧對象的區(qū)域分布、生產(chǎn)特點等因素綜合考慮，“量身定制”特色化、專業(yè)化、接地氣的發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)扶貧、以產(chǎn)扭貧、以產(chǎn)脫貧。
一是催生產(chǎn)業(yè)扶貧“長尾效應”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，隨著電子商務、物聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以其便捷靈活的特性，改變著所有產(chǎn)業(yè)的業(yè)態(tài)，具體到產(chǎn)業(yè)扶貧上，能夠催生產(chǎn)業(yè)扶貧產(chǎn)生“長尾效應”。一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)的迅捷接入特性，依托發(fā)達的物聯(lián)網(wǎng)，可以在產(chǎn)業(yè)扶貧中因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，把特色產(chǎn)品直接通過網(wǎng)店進行銷售，做到緊跟市場，形成遍地開花、效益可觀的產(chǎn)業(yè)開發(fā)格局，引領廣大的扶貧對象脫貧致富。另一方面，基于互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)互通特性，可以探索借鑒宜信公司開發(fā)的“愛社員”平臺來扶持合作社，用“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村”的模式扶持農(nóng)村實體經(jīng)濟，助推農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，提高農(nóng)民的組織化程度和農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力，開辟長富久富之路。
結合當前工作需要，的會員“aaa6325462”為你整理了這篇政府教育督導辦公室工作總結2021年工作要點范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
政府教育督導辦公室工作總結2021年工作要點
2020年工作總結
2020年，市中教育督導工作在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教體局黨組的正確領導下, 在市教育督導部門的認真指導下，緊緊圍繞“打造品質(zhì)教育示范區(qū)”戰(zhàn)略目標，統(tǒng)籌安排教育督導、扶貧協(xié)作、行政許可三項工作，突出重點，狠抓落實，圓滿地完成了年初制定的各項目標任務。
一、堅持督政與督學并重，促進各類教育健康發(fā)展
一年來，教育督導工作堅持圍繞重點、強化監(jiān)督、指導服務，發(fā)揮了教育督導的職能作用。一是對學校日常管理隨訪督導。先后對39所中小學校容校貌、師生精神面貌的督導檢查，促進學校不斷優(yōu)化教學環(huán)境，提升管理水平。二是扎實開展政府教育履職自評工作。協(xié)調(diào)教育、人社、財政等部門，圍繞教育系統(tǒng)黨建、學前教育及義務教育發(fā)展、布局規(guī)劃、消除大班額、教育經(jīng)費管理、學校安全、教師政策及待遇、規(guī)范辦學行為等，認真開展自評，查漏補缺，即時整改，規(guī)范和促進了各類教育的健康發(fā)展。三是組織辦園行為督導評估。以促進幼兒園不斷規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長為目標，以薄弱幼兒園為重點，組織了對省委機關幼兒園等55所幼兒園辦園行為督導評估，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、隊伍建設、內(nèi)部管理等方面進一步規(guī)范了幼兒園辦園行為，優(yōu)化了幼兒成長環(huán)境。四是堅持教育服務社會滿意度調(diào)查。組織教師書面問卷、學生網(wǎng)絡問卷調(diào)查和家長層面第三方電話問卷調(diào)查，三類受訪人員總計32642人，社會滿意度達96.65%，較上年提高了1.3個百分點。辦學滿意度調(diào)查，促進了中小學幼兒園不斷增強服務意識，規(guī)范辦學行為，提高育人質(zhì)量。
二、堅持推進集團化辦學，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源輻射效能
一年來，集團化辦學圍繞結構優(yōu)化、集團教研、教師交流等三方面工作，不斷健全機制，深化發(fā)展。一是進一步優(yōu)化了集團規(guī)模結構。經(jīng)成小學納入經(jīng)五教育集團管理；七賢中學、育賢第二小學分別調(diào)整至育賢中學教育集團、育賢集團教育管理。二是健全完善了“校本教研—集團教研—區(qū)域教研”三級鏈條式教研體系。疫情背景下，圍繞“停課不停教、停課不停學”，組織集團“空中課堂教學線上研究與同步教學”，開展線上德育專項主題教育，以集團為單位全員篩查學校心理安全，各集團基本建立起科學、符合本集團實際的集團教研活動制度，基本實現(xiàn)了對教研活動從設計、組織到評價的鏈條式管理。三是推進領銜學校與成員學校干部教師交流。新學年，教育集團514名干部教師交流到新的崗位，占符合交流條件的比例22.23%。進一步發(fā)揮了優(yōu)秀教育人才的輻射帶動作用。
三、堅持教育精準扶貧，助力脫貧攻堅全面勝利
一年來，圍繞落實東西部及省內(nèi)教育扶貧協(xié)作的任務目標和全區(qū)脫貧攻堅的工作要求，堅持立足精準，狠抓落實，突破攻堅，主要開展了以下三方面工作：一是選派骨干教師赴龍山支教或送訓。15名干部教師赴龍山縣11所受援學校開展支教工作，指導受援學校教育教學管理；8名骨干教師赴龍山舉辦專題報告，為龍山縣培訓學科帶頭人、優(yōu)秀骨干教師267人。《大眾日報》《濟南日報》等多家媒體先后報道支教團隊的工作事跡。接受龍山干部在我區(qū)掛職。龍山縣30名中小學干部教師走進我區(qū)7所中小學掛職學習。期間，針對掛職干部需求，先后組織6場專題報告或經(jīng)驗分享會，安排集中參觀學校等。組織向龍山中小學幼兒園捐贈。從受援學校需求出發(fā)，引導和動員社會力量，向龍山縣捐贈防疫物資、圖書及體育學習用品、服裝鞋帽、幼兒教玩具等價值34.48萬元。對于改善龍山縣中小學幼兒園應急防疫、辦學條件和學生就學條件發(fā)揮了重要作用。安排25.99萬元，再為龍山縣對口幫扶的三個貧困村安裝太陽能路燈113盞，徹底解決了村民出行難問題。二是扎實落實省內(nèi)教育扶貧協(xié)作工作任務。先后赴費縣、商河縣考察對接扶貧協(xié)作工作，新增2所與費縣結對學校，選派4名教師赴商河縣支教，接受商河縣51名干部來我區(qū)跟崗學習，促進了雙方干部教師隊伍專業(yè)能力和水平的提升。三是聚焦“兩不愁三保障”中“義務教育有保障”一項，堅持全員、全面、全覆蓋，74名建檔立卡貧困學生全部享受到資助政策，實現(xiàn)了義務教育階段就學“一個都不能少”的目標。
一、總體要求
扶貧幫困“春雨行動”是全鄉(xiāng)深入推進黨的群眾路線教育活動的重要內(nèi)容。活動的總體要求是：充分發(fā)揮社會主義大家庭互幫互助的優(yōu)越性，廣泛聚集社會資源，形成強大合力，做到扶貧幫困覆蓋到我鄉(xiāng)每個困難家庭，確保不讓一個家庭吃不飽飯、不讓一個群眾看不起病、不讓一個孩子上不起學、不讓一個老人沒人管，確保困難群眾與全鄉(xiāng)人民同步實現(xiàn)全面小康。
二、幫扶對象
按照縣下達的任務，全鄉(xiāng)共選定16戶作為幫扶對象，由鄉(xiāng)組織幫扶。
三、幫扶任務
廣泛動員社會力量參與幫扶，圍繞困難群眾最迫切的要求，開展有針對性的幫扶，突出抓好“醫(yī)、房、學、業(yè)、?！蔽鍌€方面，立足“輸血”與“造血”功能定位，齊頭并重，措清底數(shù)，提升幫扶的精準性、針對性，逐步從根源幫助困難群眾脫離貧困。每名鄉(xiāng)領導班子成員帶頭至少幫扶一戶困難家庭。
（一）基本生活困難。以現(xiàn)金或?qū)嵨镔Y助方式，幫助解決困難群眾基本生活，在低保線上適當提高生活水準，改善生活狀況。
（二）重大特大疾病救助。資助困難家庭參加醫(yī)療保險，逐步提高醫(yī)療保障覆蓋面。對患重特大疾病的困難家庭，按照政策減免醫(yī)療床位、藥品等費用，加大醫(yī)療保險報銷比例。對患重特大疾病，經(jīng)相關醫(yī)療保障報銷后，生活仍困難的幫扶家庭，幫助解決治療及生活困難問題。
（三）危房幫建。認真落實危房改造政策，對符合危房改造條件的困難家庭進行改造，改善困難群眾的住房條件。對無法改造的希望困難家庭，通過資金或?qū)嵨锱渥?，幫助解決住房。對自理能力較差的危房困難對象，可按照相關政策，納入機構供養(yǎng)。
（四）希望助學。幫助貧困家庭適齡子女義務教育階段不因貧困輟學，幫助家庭困難的高中及以上學生順利完成學業(yè)。
四、實施步驟
（一）啟動階段（2014年9月1日—2014年9月30日）。
完成11戶幫扶對象的確定因戶因人實施幫扶。
（二）開展階段（2014年10月1日—2014年12月31日）
按照縣委縣政府幫扶任務要求，精心組織開展幫扶活動并于每月24日將當月幫扶情況匯總后上報縣活動辦公室。
（三）總結階段（2015年1月）
對2014年幫扶進行總結，對下一步工作進行部署。
