時(shí)間：2023-02-28 15:55:56
序論：在您撰寫(xiě)舞動(dòng)青春教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
舉辦新課程理念的培訓(xùn)，對(duì)即將到學(xué)校實(shí)習(xí)的大學(xué)生顯得尤為重要。學(xué)生們雖然在專(zhuān)業(yè)理論課中學(xué)習(xí)了《中學(xué)體育教材教法》和《體育教學(xué)論》等課程，對(duì)體育新課程的理念有了一定的了解，但是還不夠系統(tǒng)、不夠全面。所以，應(yīng)利用一定的課時(shí)，或集中輔導(dǎo)或利用講座的形式，把《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)的內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)中小學(xué)的體育課程改革有一個(gè)全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代教育理念，這樣才能更好地適應(yīng)未來(lái)工作的需要。
二、專(zhuān)業(yè)基本功訓(xùn)練
1.隊(duì)列隊(duì)形
隊(duì)列隊(duì)形的指揮和調(diào)動(dòng)是體育教師的“門(mén)面功”，尤其是口令的下達(dá)必須做到規(guī)范、準(zhǔn)確、及時(shí)。像稍息、立正、看齊、各種原地轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法等幾乎每節(jié)課都用到的口令，必須反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，精益求精。
2.廣播操、武術(shù)健身操
廣播操和武術(shù)健身操是中小學(xué)校早操及大課間活動(dòng)最基本的內(nèi)容之一，具有廣泛的普及性。體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須熟練掌握由教育部推行的全國(guó)中小學(xué)生系列廣播體操和武術(shù)健身操。如現(xiàn)行的廣播操《舞動(dòng)青春》和武術(shù)健身操《英雄少年》。在訓(xùn)練中一定要做到會(huì)喊口令、會(huì)做、會(huì)教，能熟練運(yùn)用鏡面示范。
3.講解、示范的能力
講解、示范能力的培訓(xùn)，主要應(yīng)針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)最多的基本教材的實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，如蹲踞式起跑、蹲踞式跳遠(yuǎn)、排球的傳球、墊球、籃球的運(yùn)球、投籃等。這些內(nèi)容在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中都已經(jīng)學(xué)過(guò)，但需要加強(qiáng)的是對(duì)這些動(dòng)作要領(lǐng)必須做到會(huì)講解、會(huì)示范，懂得教學(xué)方法和步驟，這才是體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必須具備的基本能力。
4.編寫(xiě)教案（課時(shí)計(jì)劃）的能力
一是要有專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合新課程理念，如何確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把寫(xiě)教案的格式和包括的內(nèi)容介紹給學(xué)生，也可以把一些典型的教案制成多媒體課件或者利用櫥窗展示給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行案例分析，開(kāi)闊學(xué)生的眼界；二是要給學(xué)生布置作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練。要求每位學(xué)生實(shí)習(xí)前寫(xiě)出2-3份合格的教案，這樣才能為教育實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
三、試講
【活動(dòng)背景】：
秋天，這個(gè)飽含希望與收獲的季節(jié)，師范大學(xué)求是學(xué)院學(xué)生社團(tuán)又一次迎來(lái)了社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)。在這激情燃燒的歲月，讓我們張揚(yáng)著青春的活力，放飛著年輕的希望，舞動(dòng)著金色的年華，徹底融入到這繽紛的社團(tuán)活動(dòng)月中。伴隨著時(shí)代急速前進(jìn)的步伐，新一代大學(xué)生的素質(zhì)，在新世紀(jì)的氛圍內(nèi)呈現(xiàn)新的氣象。
校園社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)作為我校每年一次的全校性重點(diǎn)活動(dòng)，其目的在于貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件精神，結(jié)合2006年團(tuán)委工作要點(diǎn)，營(yíng)造良好和諧的校園文化，服務(wù)和諧社會(huì)，構(gòu)建和諧林大，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與素質(zhì)拓展的積極性和主動(dòng)性，使廣大學(xué)生在活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華創(chuàng)建校園精神文明和促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代性、參與性、表演性、競(jìng)爭(zhēng)性，活躍我校大學(xué)生社團(tuán)文化生活，培養(yǎng)的提高我校大學(xué)生的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)，營(yíng)造良好的校園社團(tuán)文化氛圍。
【活動(dòng)目的】：
1、豐富校園文化，營(yíng)造和諧氛圍
2、促進(jìn)社團(tuán)之間的交流與合作
3、加強(qiáng)社友之間的交流、溝通、互動(dòng)
4、為同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)
【活動(dòng)主題】：
教師教育技能系列活動(dòng)
【活動(dòng)對(duì)象】：
協(xié)會(huì)會(huì)員、各兄弟社團(tuán)及全校同學(xué)
【活動(dòng)內(nèi)容】：
在社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間，開(kāi)展包括鋼筆字、粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)、普通話、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能培訓(xùn)比賽及授課比賽等教師教育技能系列活動(dòng)。
二、活動(dòng)計(jì)劃安排
【活動(dòng)時(shí)間】：
2010年10月25日至2010年11月30日
【活動(dòng)地點(diǎn)】：
師范大學(xué)求是學(xué)院
【活動(dòng)流程】：
1.開(kāi)展技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)班（鋼筆字、粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)、普通話、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能等）
2.白云七中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，一線老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3.授課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
4.進(jìn)行鋼筆字、粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)、普通話、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能的考核及授課比賽。
5.舉行頒獎(jiǎng)儀式。
【獎(jiǎng)勵(lì)辦法】：
比賽中每個(gè)項(xiàng)目分別設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品
三、活動(dòng)步驟
【前期準(zhǔn)備】：
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)教室申請(qǐng)（辦公室負(fù)責(zé)）
2、海報(bào)制作及宣傳（宣傳部負(fù)責(zé)）
3、接受社員及全校同學(xué)報(bào)名并統(tǒng)計(jì)（組織部負(fù)責(zé)）
4、活動(dòng)獎(jiǎng)品購(gòu)置（外聯(lián)部負(fù)責(zé)）
5、圖片記錄活動(dòng)過(guò)程，資料的準(zhǔn)備和收集（辦公室負(fù)責(zé)）
【培訓(xùn)活動(dòng)流程】：
1、鋼筆字、粉筆字、板書(shū)設(shè)計(jì)培訓(xùn)邀請(qǐng)書(shū)法協(xié)會(huì)參加指導(dǎo)
2、普通話訓(xùn)練練習(xí)邀請(qǐng)演講協(xié)會(huì)參加指導(dǎo)
3、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法技能培訓(xùn)邀請(qǐng)老師及授課比賽經(jīng)驗(yàn)豐富同學(xué)參加指導(dǎo)
4、授課比賽風(fēng)采展示（授課經(jīng)驗(yàn)豐富同學(xué)）
5、教室的申請(qǐng)和協(xié)調(diào)工作的有序進(jìn)行
6、以上活動(dòng)將會(huì)同步舉行選出優(yōu)秀同學(xué)參加比賽
【比賽安排】：
1、一個(gè)同學(xué)可以同時(shí)參加一項(xiàng)或多項(xiàng)比賽
2、比賽分為初賽、決賽
3、比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)與
4、比賽評(píng)委的邀請(qǐng)
5、各項(xiàng)工作的分配和落實(shí)
6、決賽時(shí)間11月底
四、后期工作安排
1、活動(dòng)場(chǎng)地清理
2、比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)與
3、寫(xiě)活動(dòng)信息稿
4、社團(tuán)開(kāi)總結(jié)會(huì)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短
【工作人員分工表】：
總負(fù)責(zé)人：朱媛、詹茜、何康
比賽主持人：臧傳奇、張亞平
場(chǎng)地布置：宣傳部負(fù)責(zé)
多媒體課件收集：辦公室負(fù)責(zé)
教室秩序：組織部負(fù)責(zé)
計(jì)時(shí)人員：財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)
【資金預(yù)算表】：
一、宣傳費(fèi)用
1、海報(bào)、報(bào)名表格制作30元
2、宣傳橫幅制作50元
二、獎(jiǎng)品
1、一等獎(jiǎng)（1名）獎(jiǎng)品及證書(shū)
2、二等獎(jiǎng)（2名）獎(jiǎng)品及證書(shū)
3、三等獎(jiǎng)（3名）獎(jiǎng)品及證書(shū)
以上支出80元
三、工作人員用水10元
從剛剛畢業(yè)的大學(xué)生到成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，再到成為一名科研員，回眸從事教育工作20多年來(lái)的成長(zhǎng)歷程，其實(shí)是我對(duì)教育和教師的良心不斷認(rèn)識(shí)的過(guò)程。我?guī)е鴿M(mǎn)滿(mǎn)的青春走進(jìn)校園，帶著知識(shí)給我的自信走進(jìn)教室，帶著“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”的職責(zé)站在三尺講臺(tái)。歲月如梭，長(zhǎng)久不變的教與學(xué)的模式占據(jù)了我教學(xué)生涯的大部分時(shí)光，學(xué)科知識(shí)的生動(dòng)和浩瀚與學(xué)生的排斥與無(wú)視產(chǎn)生的強(qiáng)烈反差及美育的終極目的，在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中的徹底失落，讓我感到深深的迷茫和無(wú)助。站在課堂上，我更像一個(gè)布道者，有著滿(mǎn)腔的真摯和滿(mǎn)懷的憂郁?？戳藷o(wú)數(shù)遍的《放牛班的春天》，我希望自己成為馬修那樣的老師，去喚醒像皮埃爾那樣的孩子。我還和學(xué)生們一起看電影《凡高傳》、《羅丹傳》。為了上好《故宮》這堂課，我特地用放假的時(shí)間重去故宮實(shí)地考察，以求知識(shí)的準(zhǔn)確，但這些都不足以使我作為教師和他們作為學(xué)生，對(duì)美術(shù)課教與學(xué)的狀態(tài)發(fā)生根本變化，這是學(xué)科教學(xué)的突出問(wèn)題和瓶頸所在，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，需要更高、更深層面的思考、實(shí)踐和探索。
二、對(duì)理念和理論的學(xué)習(xí)，是小課題研究的重要基礎(chǔ)
在沒(méi)有找到解決的方法與途徑的階段，我意識(shí)到：作為教師，只有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要從根本解決問(wèn)題，更重要的是需要更新知識(shí)和改變舊有觀念。我首先進(jìn)行了自我教育，查閱了許多關(guān)于新課程改革的資料，閱讀了大量的關(guān)于新時(shí)期美術(shù)教育理論和教師如何提高職業(yè)素養(yǎng)的書(shū)籍，同時(shí)借助到發(fā)達(dá)省份向大學(xué)的專(zhuān)家教授系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論課程，使我徹底改變了原有的教學(xué)思維，并基于新課程的理念初步形成了對(duì)課堂教學(xué)模式改革的整體構(gòu)想和設(shè)計(jì)，確立了關(guān)于《通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》之小課題研究的課題。
三、整體的策劃和系統(tǒng)的思考，是小課題研究的重要前提
1. 搭建研究的整體框架。一切的開(kāi)始首先需要系統(tǒng)的策劃和設(shè)計(jì)，這些完全基于我需要解決的問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我做了大量的前期規(guī)劃和準(zhǔn)備工作，包括如何分組是公平合理的、學(xué)生能夠喜歡和接受的、獎(jiǎng)勵(lì)的量化設(shè)計(jì)和如何獎(jiǎng)勵(lì)、設(shè)計(jì)制做各種評(píng)價(jià)表格、獎(jiǎng)勵(lì)情況記錄單等等。
2. 將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合。美術(shù)教學(xué)有學(xué)科的特殊性，適合大膽改革，根據(jù)這一特點(diǎn)，我將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新組合，通過(guò)以主題研究、動(dòng)手實(shí)踐、欣賞評(píng)述、論文撰寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等幾個(gè)課程模塊將整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容串連在一起，符合新課程理念中對(duì)學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐、創(chuàng)新、綜合能力的新要求，這期間我根據(jù)學(xué)校當(dāng)時(shí)所處的發(fā)展階段設(shè)計(jì)了一組將教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密關(guān)聯(lián)主題研究型課程，包括《我為學(xué)校設(shè)計(jì)未來(lái)》、《我為學(xué)校設(shè)計(jì)壁畫(huà)》、《我為學(xué)校設(shè)計(jì)?；铡?。
3. 變革上課模式。每節(jié)課學(xué)生將課桌組合在一起，以固定的劃分小組的形式來(lái)上課，這樣設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、組織與領(lǐng)導(dǎo)的能力，提高共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)，不同優(yōu)勢(shì)的學(xué)生擔(dān)負(fù)不同的任務(wù)。實(shí)驗(yàn)比想象的進(jìn)展速度還要快，很多時(shí)候是學(xué)生的進(jìn)步反過(guò)來(lái)促進(jìn)了我進(jìn)行課題研究的速度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)，過(guò)去教師往往低估了學(xué)生的創(chuàng)造力，這也是應(yīng)試教育最重要的缺陷之處和問(wèn)題所在。
4. 變革教與學(xué)的方式，教師角色的徹底顛覆。我改變以往教學(xué)生學(xué)的課堂教學(xué)模式，提前一節(jié)課告知學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生通過(guò)自己搜集資料、提前預(yù)習(xí)、小組課成員課前交流與研究、分工協(xié)作的方式在課堂教學(xué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上，我的角色發(fā)生了顛覆性的改變，我開(kāi)始更多的是一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)者、學(xué)習(xí)與研究的組織者、評(píng)價(jià)者，其它大部分工作由學(xué)生秘書(shū)來(lái)協(xié)調(diào)和管理，學(xué)生秘書(shū)實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這就給學(xué)生中創(chuàng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)、能力培養(yǎng)和展示自我的機(jī)會(huì)，而學(xué)生的表現(xiàn)完全超出了我的想象：學(xué)生自主管理、相互幫助、共同學(xué)習(xí)、也學(xué)會(huì)了試著表達(dá)友愛(ài)和善意。學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的結(jié)果都超出了我的預(yù)料。在這種研究性學(xué)習(xí)模式的教學(xué)中，學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力得到了全面激活，也激活了他們對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。其實(shí)，要改變教與學(xué)的模式，只需要教師改變一下教學(xué)思維的模式和角度。
5. 改變?cè)u(píng)價(jià)模式。課堂教學(xué)的改革需要教學(xué)流程全方位、多維度的配合與支撐。在研究初期，我便設(shè)計(jì)了《美術(shù)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)記錄表》和《美術(shù)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)記錄表》，通過(guò)應(yīng)用這種評(píng)價(jià)記錄單，使學(xué)生有了具體的可追求目標(biāo)和方向，有了對(duì)榮譽(yù)的想往，同時(shí)也使我能即時(shí)了解、追綜每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、能力特長(zhǎng)和進(jìn)步階段?？梢哉f(shuō)評(píng)價(jià)模式的改革是小課題研究中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是激勵(lì)學(xué)生尋找自我、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、建立自信、超越自己的良方和魔杖。
6. 重視課題研究過(guò)程材料的記載與管理。
（1）通過(guò)教案體現(xiàn)小課題研究。在教案的設(shè)計(jì)上我也進(jìn)行了很大的改革，內(nèi)容寫(xiě)的少了，一節(jié)課的教案只有短短的幾條，但是這是在對(duì)課的大量的設(shè)計(jì)、設(shè)想和細(xì)心準(zhǔn)備之后，實(shí)際上在這簡(jiǎn)單的背后，背后是大量看不到的工作。在考慮設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，花費(fèi)了甚至幾倍于常規(guī)課的思考時(shí)間，在教案中我會(huì)記錄對(duì)課的思考、反思和發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題等等。實(shí)際上它側(cè)面記錄了研究的經(jīng)歷和我作為研究者的心理歷程，有了思考的厚度和研究的痕跡。
（2）保留每一堂每一給學(xué)生的作品。
（3）保留每一節(jié)課的學(xué)生評(píng)價(jià)表和研究性學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)記錄表。
（4）保留每一張學(xué)生和同事寫(xiě)給我的字條。
（5）注重即時(shí)的記錄我的小課題研究的心理歷程和感想、隨筆。
新學(xué)年伊始，我們帶著信心十足的心情，體育教研組開(kāi)始了豐富的教研活動(dòng)，為讓體育教研工作蓬勃發(fā)展，開(kāi)闊師生視野，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，更為能順利通過(guò)省市教育督導(dǎo)室對(duì)我校進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，做為體育教研組更不拖后腿，特制定了以下教研工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
為了培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉身體，有良好的身體素質(zhì)和體育情趣，陶冶學(xué)生的情操，這些教育是每人所接觸的最基礎(chǔ)教育，萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)教育沒(méi)有深入，高等教育則無(wú)法真正的被學(xué)生了解，深入。學(xué)校體育教研工作勢(shì)在必行。它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，還可以為學(xué)校體育教學(xué)提供條件，創(chuàng)造條件，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，組織學(xué)生集體進(jìn)步，堅(jiān)定信念為培養(yǎng)教育合格人才奉獻(xiàn)自己的力量。
二、主要任務(wù)及目標(biāo)
體育教研組力爭(zhēng)在本學(xué)期里以嶄新的姿態(tài)來(lái)迎接新的考驗(yàn)，努力開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，把教師、學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，擰成一股繩，共同投入到教研活動(dòng)中去將完成以下任務(wù)：
1、組織教師上好每節(jié)課，按時(shí)檢查教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)把備課，上課質(zhì)量關(guān)，積極總結(jié)好的教學(xué)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，積極性，教職工他們強(qiáng)身之道。
3、發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生，培養(yǎng)精華，開(kāi)發(fā)潛力，提高體育運(yùn)動(dòng)水平。
三、方法措施
1、做好班主任和任課教師之間配合工作，順利開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)。
2、做好常規(guī)工作，堅(jiān)持常規(guī)月檢以保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量地正常運(yùn)行，嚴(yán)把備課，上課質(zhì)量關(guān)。
3、成立興趣小組并及時(shí)開(kāi)展有趣體育活動(dòng)。(包括籃球和排球兩個(gè)項(xiàng)目)
4、每個(gè)學(xué)期認(rèn)真組織開(kāi)展學(xué)生(各年級(jí))及教師的課外體育活動(dòng)。
5、及時(shí)了解每位學(xué)生體育成績(jī)。
6、下學(xué)期開(kāi)學(xué)由任課教師組織高二年級(jí)特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)訓(xùn)練工作
四、活動(dòng)安排
1、(1)上學(xué)期：
學(xué)生活動(dòng)方面：10 月中旬舉行高一、二年級(jí)《舞動(dòng)青春》廣播體操比賽、高一年級(jí)籃球聯(lián)賽。
教師活動(dòng)方面：11月中旬舉行“強(qiáng)體魄、促教學(xué)”教師系列活動(dòng)(一)登山比賽。
(2)下學(xué)期：
學(xué)生活動(dòng)方面：4 月初舉行高二年級(jí)籃球聯(lián)賽。
教師活動(dòng)方面：5月初舉行“強(qiáng)體魄、促教學(xué)”教師系列活動(dòng)(二)趣味性比賽。
2、互相交流體育課的教學(xué)內(nèi)容方法
3、常規(guī)檢查
每學(xué)期每個(gè)月按學(xué)校教研室的要求進(jìn)行常規(guī)檢查(教案、上課情況)
4、每學(xué)期在本組內(nèi)組織5--6次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
5、高三年級(jí)上學(xué)期務(wù)必將所有學(xué)生測(cè)試有項(xiàng)目全部結(jié)束并作好成績(jī)的統(tǒng)計(jì)匯總上報(bào)工作;高一、二年級(jí)在下學(xué)期期末以前結(jié)束學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)檢測(cè)匯總統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。
我配合地還了一個(gè)笑臉。
其實(shí)這個(gè)結(jié)果我兩天前就知道了。我的父母在錄取前一個(gè)星期就天天往招辦打電話，因?yàn)橛袀€(gè)“靈通人士”在內(nèi)部搗騰。不出意料，我的分?jǐn)?shù)被第三志愿錄取，結(jié)果并不是我理想的，因?yàn)樗窃谝粋€(gè)不起眼的下午，我隨口一句胡謅而僥幸誕生的。
當(dāng)時(shí)我與父親發(fā)生過(guò)這樣一段對(duì)話。
“余下這空格你打算填哪一所學(xué)校？”
“我也不懂，你看吧。”
“哦，兒子我看這里有一個(gè)并軌物理專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該挺吃香的，怎么樣？”
“無(wú)所謂，隨便。”
于是，就在這樣的無(wú)所謂中，我隨隨便便進(jìn)入到這所省城重點(diǎn)大學(xué)的物理系中。
然后……
認(rèn)識(shí)韓嫣是在進(jìn)入大學(xué)的第二天，一堂公共課上。
那時(shí)的我不知天高地厚，用都市人特有的痞氣打量著周?chē)娜?，并不時(shí)從鼻孔里噴出一些氣體：嗤！土里吧唧的！沒(méi)一個(gè)順眼的。當(dāng)上課鈴響了五分鐘后，當(dāng)老師打開(kāi)教案準(zhǔn)備開(kāi)始布道，我打算合上眼皮享受?chē)?guó)家教委專(zhuān)項(xiàng)撥給的四十五分鐘法定睡覺(jué)時(shí)間……
“吱呀——”一聲門(mén)開(kāi)了，一個(gè)少女立于門(mén)前。
她的出現(xiàn)令教室蓬蓽生輝。清澈的眼睛，乖巧的鼻子，腦后還活潑地甩著兩條小辮。
“叫什么名字？”老師竟然很識(shí)趣地問(wèn)了這么一個(gè)問(wèn)題。
“韓嫣！”
昏昏欲睡的教室蘇醒了。
誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有一個(gè)順眼的？韓嫣的出現(xiàn)填補(bǔ)了我這項(xiàng)認(rèn)識(shí)上的空白。
公共課教室的座位是連著的，每一排的位子被兩條過(guò)道隔開(kāi)，呈階梯狀，類(lèi)似于禮堂。偌大的教室那天卻偏偏發(fā)生一件匪夷所思的事情——韓嫣選擇坐在偶的旁邊！在此首先申明，本人相貌平平，既與丑陋保持距離，又和帥氣沾不上邊，如果非要形容一下我的相貌，我并不滿(mǎn)意這樣的統(tǒng)計(jì)數(shù)字：個(gè)子還沒(méi)達(dá)到170cm，體重還沒(méi)達(dá)到55kg，眼鏡還沒(méi)達(dá)到500degree，屬于造人流水線生產(chǎn)的殘次品，不幸的是，他的客觀存在如同十九世紀(jì)的牛頓運(yùn)動(dòng)定律一樣不容置疑。而這樣的殘次品旁邊突然擺放了一個(gè)至少?gòu)耐庥^看上去是優(yōu)等的產(chǎn)品。會(huì)有什么變化呢？
沒(méi)人能解釋得清楚，我也不太明白，但是一些生理的感覺(jué)告訴我，它變化了，血液的流淌加快，老師說(shuō)的話聽(tīng)不見(jiàn)，身旁的這個(gè)女孩子所發(fā)出的一切聲響卻被我的耳鼓膜完全地吸收：她放下書(shū)包了，噓了一口氣，摩挲幾下指甲，偏頭看了偶一眼，發(fā)呆，低頭弄她胸前的一顆扣子……天哪！那節(jié)課是怎么上下來(lái)的？
我不知道，反正時(shí)間過(guò)得飛快。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：在一個(gè)火爐旁邊，過(guò)幾分鐘就像過(guò)幾小時(shí)，在美麗的女孩子身邊，過(guò)幾小時(shí)就像過(guò)幾分鐘。
2
我希望能充實(shí)地迎接大學(xué)生活，同時(shí)讓課余生活多姿多彩，在偶心里，時(shí)間表分配如下：學(xué)習(xí)占40%，體育30%，愛(ài)情15%，雜事15%。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想，首先處理一下雜事，比如認(rèn)識(shí)新人。于是在兩天時(shí)間里我分別結(jié)識(shí)并熟稔了所有的舍友，名單如下（括號(hào)里為綽號(hào)）：
尚旭（丟丟），范偉（F君），楊耀光（肥典），木乾，皓崇，完畢。
凡有綽號(hào)的以后稱(chēng)呼以綽號(hào)為準(zhǔn)，它們的來(lái)歷將在后面一一道來(lái)。
人員齊整以后，就提議聚餐，大家全票通過(guò)。一致選擇進(jìn)校后的第一個(gè)周末。
那是一個(gè)陽(yáng)光恣意流淌的下午，空氣中飄著一股燃燒青春的味道，大街上，紅男綠女們歡笑著，舞動(dòng)著，似乎都在縱情地?fù)]灑這富余的光陰——寂寞不屬于我們，沉靜也在剎那間遠(yuǎn)離我們。我的心情，便如新生的綠葉一般在興奮中颯颯作響。
一個(gè)醒目的招牌四稱(chēng)地立于路邊：每位10元，吃夠?yàn)橹?！這是一家自助火鍋店。
如此人性化的關(guān)懷自然博得了大家的好感，肥典第一個(gè)奔了進(jìn)去，F(xiàn)君緊跟著，我和木乾則如相識(shí)多年的老友摟著肩膀走進(jìn)門(mén)里，皓崇進(jìn)去了還東瞅西瞅，想是找找有沒(méi)有熟人，丟丟腆著肚皮進(jìn)來(lái)，一副老板派頭。
待人馬來(lái)齊后，肥典比了個(gè)“聚攏”的手勢(shì)，說(shuō)道：“今天是宿舍第一次聚餐，望各位吃好喝好，總之一個(gè)字——盡興！”
馬上有人糾正：“是兩個(gè)字??！”
“哦，那——吃！”
大家一擁而上。
我配合地還了一個(gè)笑臉。
其實(shí)這個(gè)結(jié)果我兩天前就知道了。我的父母在錄取前一個(gè)星期就天天往招辦打電話，因?yàn)橛袀€(gè)“靈通人士”在內(nèi)部搗騰。不出意料，我的分?jǐn)?shù)被第三志愿錄取，結(jié)果并不是我理想的，因?yàn)樗窃谝粋€(gè)不起眼的下午，我隨口一句胡謅而僥幸誕生的。
當(dāng)時(shí)我與父親發(fā)生過(guò)這樣一段對(duì)話。
“余下這空格你打算填哪一所學(xué)校？”
“我也不懂，你看吧?！?/p>
“哦，兒子我看這里有一個(gè)并軌物理專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該挺吃香的，怎么樣？”
“無(wú)所謂，隨便?！?/p>
于是，就在這樣的無(wú)所謂中，我隨隨便便進(jìn)入到這所省城重點(diǎn)大學(xué)的物理系中。
然后……
認(rèn)識(shí)韓嫣是在進(jìn)入大學(xué)的第二天，一堂公共課上。
那時(shí)的我不知天高地厚，用都市人特有的痞氣打量著周?chē)娜?，并不時(shí)從鼻孔里噴出一些氣體：嗤！土里吧唧的！沒(méi)一個(gè)順眼的。當(dāng)上課鈴響了五分鐘后，當(dāng)老師打開(kāi)教案準(zhǔn)備開(kāi)始布道，我打算合上眼皮享受?chē)?guó)家教委專(zhuān)項(xiàng)撥給的四十五分鐘法定睡覺(jué)時(shí)間……
“吱呀——”一聲門(mén)開(kāi)了，一個(gè)少女立于門(mén)前。
她的出現(xiàn)令教室蓬蓽生輝。清澈的眼睛，乖巧的鼻子，腦后還活潑地甩著兩條小辮。
“叫什么名字？”老師竟然很識(shí)趣地問(wèn)了這么一個(gè)問(wèn)題。
“韓嫣！”
昏昏欲睡的教室蘇醒了。
誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有一個(gè)順眼的？韓嫣的出現(xiàn)填補(bǔ)了我這項(xiàng)認(rèn)識(shí)上的空白。
公共課教室的座位是連著的，每一排的位子被兩條過(guò)道隔開(kāi)，呈階梯狀，類(lèi)似于禮堂。偌大的教室那天卻偏偏發(fā)生一件匪夷所思的事情——韓嫣選擇坐在偶的旁邊！在此首先申明，本人相貌平平，既與丑陋保持距離，又和帥氣沾不上邊，如果非要形容一下我的相貌，我并不滿(mǎn)意這樣的統(tǒng)計(jì)數(shù)字：個(gè)子還沒(méi)達(dá)到170cm，體重還沒(méi)達(dá)到55kg，眼鏡還沒(méi)達(dá)到500degree，屬于造人流水線生產(chǎn)的殘次品，不幸的是，他的客觀存在如同十九世紀(jì)的牛頓運(yùn)動(dòng)定律一樣不容置疑。而這樣的殘次品旁邊突然擺放了一個(gè)至少?gòu)耐庥^看上去是優(yōu)等的產(chǎn)品。會(huì)有什么變化呢？
沒(méi)人能解釋得清楚，我也不太明白，但是一些生理的感覺(jué)告訴我，它變化了，血液的流淌加快，老師說(shuō)的話聽(tīng)不見(jiàn)，身旁的這個(gè)女孩子所發(fā)出的一切聲響卻被我的耳鼓膜完全地吸收：她放下書(shū)包了，噓了一口氣，摩挲幾下指甲，偏頭看了偶一眼，發(fā)呆，低頭弄她胸前的一顆扣子……天哪！那節(jié)課是怎么上下來(lái)的？
我不知道，反正時(shí)間過(guò)得飛快。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：在一個(gè)火爐旁邊，過(guò)幾分鐘就像過(guò)幾小時(shí)，在美麗的女孩子身邊，過(guò)幾小時(shí)就像過(guò)幾分鐘。
2
我希望能充實(shí)地迎接大學(xué)生活，同時(shí)讓課余生活多姿多彩，在偶心里，時(shí)間表分配如下：學(xué)習(xí)占40%，體育30%，愛(ài)情15%，雜事15%。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想，首先處理一下雜事，比如認(rèn)識(shí)新人。于是在兩天時(shí)間里我分別結(jié)識(shí)并熟稔了所有的舍友，名單如下（括號(hào)里為綽號(hào)）：
尚旭（丟丟），范偉（F君），楊耀光（肥典），木乾，皓崇，完畢。
凡有綽號(hào)的以后稱(chēng)呼以綽號(hào)為準(zhǔn)，它們的來(lái)歷將在后面一一道來(lái)。
人員齊整以后，就提議聚餐，大家全票通過(guò)。一致選擇進(jìn)校后的第一個(gè)周末。
那是一個(gè)陽(yáng)光恣意流淌的下午，空氣中飄著一股燃燒青春的味道，大街上，紅男綠女們歡笑著，舞動(dòng)著，似乎都在縱情地?fù)]灑這富余的光陰——寂寞不屬于我們，沉靜也在剎那間遠(yuǎn)離我們。我的心情，便如新生的綠葉一般在興奮中颯颯作響。
一個(gè)醒目的招牌四稱(chēng)地立于路邊：每位10元，吃夠?yàn)橹?！這是一家自助火鍋店。
如此人性化的關(guān)懷自然博得了大家的好感，肥典第一個(gè)奔了進(jìn)去，F(xiàn)君緊跟著，我和木乾則如相識(shí)多年的老友摟著肩膀走進(jìn)門(mén)里，皓崇進(jìn)去了還東瞅西瞅，想是找找有沒(méi)有熟人，丟丟腆著肚皮進(jìn)來(lái)，一副老板派頭。
待人馬來(lái)齊后，肥典比了個(gè)“聚攏”的手勢(shì)，說(shuō)道：“今天是宿舍第一次聚餐，望各位吃好喝好，總之一個(gè)字——盡興！”
馬上有人糾正：“是兩個(gè)字??！”
“哦，那——吃！”
大家一擁而上。
關(guān)鍵詞：體育；培訓(xùn)活動(dòng)；效果；建議
中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.02.020
體育培訓(xùn)主要包括運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)、課堂教學(xué)觀摩、理論知識(shí)講座三種形式，它是在職體育教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，體育培訓(xùn)活動(dòng)越發(fā)得到教育行政部門(mén)的重視。然而由于諸多原因，體育教師在培訓(xùn)中的表現(xiàn)有較大差異，造成不同的培訓(xùn)效果。因此，分析培訓(xùn)活動(dòng)效果差異的原因，改進(jìn)體育培訓(xùn)活動(dòng)就顯得較為重要。
一、體育培訓(xùn)活動(dòng)現(xiàn)象描述
1.技能培訓(xùn)熱火朝天
幾年前參加廣播操《舞動(dòng)青春》的培訓(xùn)，學(xué)員均提前趕到培訓(xùn)地點(diǎn)。大家都很認(rèn)真，一招一式地練習(xí)比劃，并且都想站在體育館的中央，取得有利的位置以便于看示范聽(tīng)講解。一天下來(lái)，學(xué)員們都通過(guò)了考核，培訓(xùn)效果良好。
2.公開(kāi)課觀摩不慍不火
市、區(qū)組織的公開(kāi)課活動(dòng)事先都下發(fā)通知，觀摩教師從各校趕來(lái)，拿到公開(kāi)課教案后到上課地點(diǎn)聽(tīng)課。室外聽(tīng)課相對(duì)寬松，有的教師走馬觀花，有的便聊天敘舊，學(xué)多學(xué)少認(rèn)真與否都是自己的事情。
3.講座不感興趣
不少體育教師對(duì)這類(lèi)培訓(xùn)不感興趣，培訓(xùn)過(guò)程中有的玩手機(jī)、有的閉目養(yǎng)神、有的小聲交談，做一些無(wú)關(guān)的事情，中場(chǎng)休息后一些座位上的學(xué)員便找不到了，下午報(bào)告廳的人數(shù)明顯要比上午少。
二、體育培訓(xùn)活動(dòng)效果分析與建議
以上便是筆者參加體育培訓(xùn)活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞，通過(guò)與同行交流、反思，覺(jué)得可以通過(guò)以下幾個(gè)方面提高體育培訓(xùn)活動(dòng)的效果。
1.激發(fā)教師培訓(xùn)需要
體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)廣播操是因?yàn)樾聦W(xué)期要教廣播操，工作的需要；認(rèn)真參加技能培訓(xùn)是因?yàn)橐ㄟ^(guò)考核，過(guò)關(guān)的需要。公開(kāi)課活動(dòng)積極是想了解課改動(dòng)態(tài)和現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)的需要。理論講座不熱心，是認(rèn)為那些理論對(duì)工作的指導(dǎo)不明顯，另外不少學(xué)校對(duì)體育工作要求不高，只要“兩課兩操”開(kāi)展起來(lái)不出事就行，致使體育教師安于現(xiàn)狀。英國(guó)謝菲爾德大學(xué)教育學(xué)院針對(duì)在職教師設(shè)計(jì)的“六階段培訓(xùn)模式”在教育界影響很大，其主旨就是根據(jù)教師需要，教育行政部門(mén)與高?；?qū)＜疑潭ㄅ嘤?xùn)內(nèi)容實(shí)施培訓(xùn)。技能培訓(xùn)和公開(kāi)課活動(dòng)激發(fā)了教師需要強(qiáng)化了學(xué)習(xí)認(rèn)同，理論講座也要服從教師需要激發(fā)需要。教育行政部門(mén)或培訓(xùn)專(zhuān)家要深入開(kāi)展調(diào)研確定教師需要，安排講座內(nèi)容。如課改以來(lái)教師面對(duì)教學(xué)內(nèi)容放開(kāi)、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教案格式五花八門(mén)等實(shí)踐方面曾遇到不少困惑，理論講座就要緊貼實(shí)踐，立足教師需要及時(shí)化解工作之惑。另外，教育行政部門(mén)也可以結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)檢查督導(dǎo)，提高體育工作質(zhì)量，學(xué)以致用激發(fā)教師培訓(xùn)需要。
2.公開(kāi)課觀摩中積極引領(lǐng)
公開(kāi)課活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是以課堂教學(xué)為案例進(jìn)行剖析提煉的過(guò)程，所以點(diǎn)評(píng)交流是必備環(huán)節(jié)。每個(gè)人都有自己的視角，組織者要集思廣益引導(dǎo)聽(tīng)課教師評(píng)課發(fā)言，交流觀點(diǎn)分享收獲。在此基礎(chǔ)上教研員自己或聘請(qǐng)骨干教師對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從內(nèi)容選擇、目標(biāo)預(yù)設(shè)及達(dá)成、教學(xué)手段有效（創(chuàng)新）、學(xué)生參與、教師素養(yǎng)等方面剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并適當(dāng)上升到理論高度。同時(shí)講究評(píng)課策略，既肯定成績(jī)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)又指出問(wèn)題尊重對(duì)方，如刮胡須用肥皂沫解決了問(wèn)題又不讓人疼。這種點(diǎn)評(píng)如同“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，上課、聽(tīng)課教師均得到啟示，教學(xué)上少走彎路，青年教師也能從點(diǎn)評(píng)的幾個(gè)方面逐步掌握看課門(mén)道。文化課在教室聽(tīng)課，教師及學(xué)生之間相互約束，紀(jì)律較好。體育聽(tīng)課也可在距上課場(chǎng)地適宜的地點(diǎn)集中擺放凳子，聽(tīng)課者集中坐在一起自然地形成約束，減少隨意走動(dòng)和聊天敘舊現(xiàn)象，同時(shí)利用體育聽(tīng)課“寬松”特點(diǎn)，教研員或中心組成員結(jié)合上課情況拋出話題引導(dǎo)教師細(xì)致觀察認(rèn)真反思，對(duì)聽(tīng)課過(guò)程實(shí)施積極干預(yù)。只有教研員或當(dāng)?shù)毓歉闪α糠e極干預(yù)、認(rèn)真評(píng)課引領(lǐng)，公開(kāi)課的效益才能實(shí)現(xiàn)最大化。
3.尊重體育教師主體地位
新課程強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，培訓(xùn)活動(dòng)又何嘗不該如此呢。體育教師在性格類(lèi)型上大都屬膽汁質(zhì)或多血質(zhì)，他們活潑好動(dòng)，技能培訓(xùn)符合其性格特征，公開(kāi)課也相對(duì)寬松，一般45分鐘便能休息一下，長(zhǎng)時(shí)間靜止地坐著聽(tīng)講座則容易疲勞厭倦?，F(xiàn)實(shí)中理論講座大都一個(gè)半小時(shí)甚至兩小時(shí)才休息一次，故講座要控制講課時(shí)間，爭(zhēng)取四、五十分鐘休息一次。培訓(xùn)有層次之分，有骨干培訓(xùn)、全員培訓(xùn)等。層次不同學(xué)員接受能力、關(guān)注視野均不同，理論講座的深度和視角就要有區(qū)別。要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象選擇內(nèi)容，骨干培訓(xùn)的內(nèi)容理論性可以適當(dāng)強(qiáng)一點(diǎn)，注重提高、培優(yōu)、可持續(xù)發(fā)展，普通教師的培訓(xùn)理論性要淺些，關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)踐、切口小并且以案例的形式呈現(xiàn)比較容易接受，注重解惑、普及、知識(shí)更新。體育教師有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，但不少講座者只顧滔滔不絕地灌輸，缺乏激情和感染力，也沒(méi)有交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。因此講座者要提高感染力和向心力，形式上增加交流、互動(dòng)環(huán)節(jié)讓一線教師運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)參與到講座中來(lái)。
4.加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理
