時(shí)間：2023-03-01 16:30:46
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【關(guān)鍵詞】電子設(shè)計(jì)；自動(dòng)化技術(shù)；電子工程
引言
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，電子工程新來(lái)了發(fā)展的新時(shí)代，通過(guò)合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)，電子設(shè)計(jì)開(kāi)始向自動(dòng)化與智能化方向發(fā)展，極大程度促進(jìn)了電子設(shè)計(jì)系統(tǒng)自動(dòng)化的發(fā)展。因此，關(guān)于電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的研究，必須了解電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的基本概念，與電子設(shè)計(jì)系統(tǒng)中存在的問(wèn)題，切實(shí)根據(jù)實(shí)際情況完善電子的自動(dòng)化設(shè)計(jì)，讓電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)在現(xiàn)代工程科學(xué)技術(shù)中發(fā)揮著作用，切實(shí)促進(jìn)電子設(shè)計(jì)向現(xiàn)代化和科技化方向發(fā)展。當(dāng)然，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)，主要是指以計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能系統(tǒng)為工作平臺(tái)，在一定程度上，加強(qiáng)了電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與智能化技術(shù)等的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)充分發(fā)揮各技術(shù)的優(yōu)勢(shì)資源作用，形成了電子設(shè)計(jì)的自動(dòng)化技術(shù)。一般來(lái)說(shuō)，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)，主要是采取和利用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工具，通過(guò)電子工程師的構(gòu)圖與設(shè)計(jì)，將電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)納入電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的戰(zhàn)略性任務(wù)研究中，從而通過(guò)合理的電路設(shè)計(jì)，合理分析電子各性能，從而借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)處理和完成電子工程工作各方面的需求。
1.電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的概念
電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)，簡(jiǎn)稱EDA技術(shù)，是由“ElectronicDesignAutomation”簡(jiǎn)化而來(lái)的，一般來(lái)說(shuō)，主要是將計(jì)算機(jī)科學(xué)與微電子技術(shù)有機(jī)結(jié)合，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為發(fā)展先導(dǎo)，在一定程度上，融合了電子設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、拓?fù)溥壿媽W(xué)、微電子結(jié)構(gòu)學(xué)等，通過(guò)充分發(fā)揮和利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域所取得的最新成果，切實(shí)提高電子設(shè)計(jì)過(guò)程中的自動(dòng)化，以引進(jìn)和創(chuàng)新電子設(shè)計(jì)過(guò)程中的先進(jìn)技術(shù)，以計(jì)算機(jī)工作平臺(tái)為基礎(chǔ)，專門(mén)用于電子工程而開(kāi)發(fā)出的電子系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)工具，極大范圍內(nèi)融入了強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)功能。
2.電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展過(guò)程
2.1初期階段
根據(jù)相關(guān)資料顯示，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的初期階段大約在20世紀(jì)70年代，人們改變了傳統(tǒng)的手工操作與繪圖設(shè)計(jì)，逐漸開(kāi)始利用計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)，對(duì)電子設(shè)計(jì)的IC圖進(jìn)行相關(guān)的編輯和PCB布局布線。這個(gè)階段，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展還在探索階段，初步形成了中小規(guī)模的集成電路，傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)方法已經(jīng)不能滿足人們生產(chǎn)工藝的需求，因此，必須加強(qiáng)電子制圖的設(shè)計(jì)與印刷，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助功能與電路板和集成電路的方法，不斷增大電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的效率，切實(shí)降低整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的花費(fèi)成本，適當(dāng)減少整個(gè)設(shè)計(jì)與制造周期，這樣利用二維平面圖形，通過(guò)計(jì)算機(jī)加強(qiáng)電子設(shè)計(jì)的編輯與分析，形成電子版圖設(shè)計(jì)、布局布線等一系列基礎(chǔ)的自動(dòng)化技術(shù)。
2.2發(fā)展階段
電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展階段開(kāi)始于20世紀(jì)80年代，此時(shí)也是在純粹的圖形繪制以外，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)功能中電路功能設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從而加強(qiáng)計(jì)算機(jī)原理圖輸入、邏輯仿真、電路分析等一系列的功能發(fā)揮，從實(shí)際情況出發(fā)加強(qiáng)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展和完善，通過(guò)逐漸擴(kuò)大集成電路規(guī)模，堅(jiān)持以電子系統(tǒng)為背景、以生產(chǎn)工藝為要求開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)各類軟件，促使電子設(shè)計(jì)工具形成巨大的電路功能和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以編程半導(dǎo)體芯片提高電子設(shè)計(jì)的自動(dòng)化。
2.3成熟階段
電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的成熟階段始于20世紀(jì)90年代，隨著微電子技術(shù)迅速發(fā)展，極大程度上促進(jìn)了電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，主要是加強(qiáng)了電子設(shè)計(jì)過(guò)程中的高級(jí)語(yǔ)言描述，切實(shí)進(jìn)行電子系統(tǒng)級(jí)仿真，綜合作用各種現(xiàn)代化技術(shù)，力爭(zhēng)把人們從繁重的設(shè)計(jì)工作中解放出來(lái)，但是這個(gè)階段電子設(shè)計(jì)的自動(dòng)化和智能化程度還有待加強(qiáng)，缺乏統(tǒng)一的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件界面，由于系統(tǒng)的復(fù)雜性大大增加了其技術(shù)的學(xué)習(xí)與使用的難度，甚至嚴(yán)重影響到電子設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)間各項(xiàng)工作的銜接，因此，必須加強(qiáng)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的研究，促進(jìn)其向智能化方向發(fā)展。
3.電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展前景
加強(qiáng)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，一方面為電子設(shè)計(jì)方案提供了明確的方向，增大了計(jì)算機(jī)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的語(yǔ)言描述范圍，切實(shí)促進(jìn)電子設(shè)計(jì)與生產(chǎn)工藝要求結(jié)合，整體性、系統(tǒng)性地進(jìn)行編程，從而在電子設(shè)計(jì)過(guò)程中促進(jìn)了自動(dòng)化技術(shù)語(yǔ)言的交流、保存與修改；另一方面，大大提高了電子設(shè)計(jì)的自動(dòng)化程度，通過(guò)各級(jí)的仿真、糾錯(cuò)和調(diào)試，切實(shí)避免設(shè)計(jì)者及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正在電子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中的錯(cuò)誤，為電子設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)問(wèn)題提供了良好的保證，從而充分發(fā)揮電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的功能，提高設(shè)計(jì)效率的同時(shí)降低了設(shè)計(jì)過(guò)程中所花費(fèi)的成本，合理加強(qiáng)了電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)現(xiàn)代EDA技術(shù)自身為當(dāng)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展創(chuàng)造了良好的框架工作環(huán)境，通過(guò)不斷發(fā)展，切實(shí)應(yīng)用到人們生活與工作的方方面面中，為人們生活與工作質(zhì)量的提高提供了良好的基礎(chǔ)。
4.結(jié)論
總而言之，從基本概念、發(fā)展歷程與發(fā)展前景三個(gè)方面切實(shí)加強(qiáng)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的研究，有利于充分利用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)，為人們生活與工作需求創(chuàng)造良好的條件。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】高職院校；電子設(shè)計(jì)；自動(dòng)化；問(wèn)題；策略
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)逐漸受到社會(huì)的普遍關(guān)注和重視，但是，由于教育理念、教學(xué)模式以及評(píng)價(jià)方式的不合理，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的效果較差，所以，了解電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的現(xiàn)狀，合理開(kāi)展電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)活動(dòng)，成為高職院校教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)問(wèn)題。
1高職院校電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的內(nèi)容安排不合理
傳統(tǒng)的高職院校電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程設(shè)置以及教學(xué)主要以學(xué)科本位為指導(dǎo)，按照教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)，依次介紹可編程邏輯器件、EDA開(kāi)發(fā)工具和硬件描述語(yǔ)言等內(nèi)容，系統(tǒng)性和整體性比較強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是，忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的質(zhì)量很低[1]。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于沒(méi)有有效整合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只是單獨(dú)地學(xué)習(xí)工具、器件和語(yǔ)言等理論知識(shí)，沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，驗(yàn)證和檢測(cè)理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)。
1.2學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)不僅僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)，而且需要一定的實(shí)際操作能力，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師主要通過(guò)語(yǔ)言，講解硬件的特點(diǎn)和用途，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)展示相關(guān)的器件或者讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，未能讓學(xué)生充分理解和掌握理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。另外，在教學(xué)過(guò)程中，一些教師一直采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，講解教材內(nèi)容，沒(méi)有充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)興趣不足。
1.3沒(méi)有有效融合理論與實(shí)踐
雖然在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一些高職院校會(huì)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，但是，在實(shí)踐教學(xué)中，一些教師把大部分時(shí)間放在理論知識(shí)的分析和講解上，沒(méi)有給學(xué)生留夠?qū)嵺`的機(jī)會(huì)，難以讓學(xué)生有效做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而導(dǎo)致電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的質(zhì)量不高[2]。另外，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的實(shí)踐性較強(qiáng)，需要一定的教學(xué)設(shè)備和實(shí)踐場(chǎng)地，然而，一些高職院校的教學(xué)條件有限，不能為師生提供合適的教學(xué)條件，使得電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)難以有效開(kāi)展。
1.4教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式不科學(xué)
在電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)中，一些教師經(jīng)常采用灌輸式的教學(xué)模式，講解理論知識(shí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，沒(méi)有給學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯。另外，進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，很多高職院校主要通過(guò)理論考試的方式，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)有適當(dāng)考察學(xué)生的實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐能力的鍛煉，進(jìn)而制約了學(xué)生綜合能力的提高。
2高職院校電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革的合理策略
2.1根據(jù)自身情況，合理制定教學(xué)大綱
高職院校主要以學(xué)生的實(shí)踐能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，所以，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，高職院校需要根據(jù)教育部的要求，合理制定教學(xué)大綱，把電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化作為電子信息類專業(yè)的核心課程，并且把使用設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)電路作為主要的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生熟練掌握應(yīng)用軟件工具，以鞏固學(xué)生的理論知識(shí)[3]。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，高職院?？梢约訌?qiáng)專業(yè)課程之間的聯(lián)系，不斷拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，要求學(xué)生掌握設(shè)計(jì)知識(shí)和技能，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電路的理解，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，高職院校應(yīng)該充分重視電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的技能性和應(yīng)用性，以提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
2.2合理選擇教材，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
目前，在科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的情況下，現(xiàn)有的教材已經(jīng)不能適應(yīng)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的需求，所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，高職院校應(yīng)該根據(jù)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)際情況，合理選擇教材，不斷增強(qiáng)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的科學(xué)性和時(shí)代性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果[4]。高職院?？梢赃m當(dāng)省略一些理論知識(shí)，詳細(xì)講解PCB知識(shí)、封裝知識(shí)、原理圖元器件知識(shí)和制版知識(shí)，促使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，高職院?？梢赃m當(dāng)引入典型性的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)親自操作，掌握電路的設(shè)計(jì)流程，引導(dǎo)學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的專業(yè)水平。另外，高職院校應(yīng)該重視實(shí)踐制作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐制作，掌握電路設(shè)計(jì)的技能，了解工作流程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效融合。
2.3有效融合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)能力
理論與實(shí)踐相結(jié)合是高職院校教學(xué)中的重點(diǎn)，所以，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，高職院校應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)特色，合理安排電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)課程，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以實(shí)現(xiàn)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的目標(biāo)。高職院?？梢园央娮釉O(shè)計(jì)自動(dòng)化課程與綜合實(shí)訓(xùn)、模擬、數(shù)字、畢業(yè)設(shè)計(jì)等活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握實(shí)際操作技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，高職院?？梢赃m當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)物，以增強(qiáng)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)過(guò)程中，高職院校的教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生按照設(shè)計(jì)主題，自行設(shè)計(jì)電路，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，高職院校的教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的有效性。
2.4積極改進(jìn)教學(xué)模式，合理制定評(píng)價(jià)方式
在以往的教學(xué)中，高職院校通常采用考試的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然而，雖然書(shū)面考試成績(jī)能夠反映出學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，但忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力的考察，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力不高，所以，在新課改的背景下，高職院校應(yīng)該根據(jù)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)際情況，合理制定評(píng)價(jià)方式，不斷提高電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，高職院校的教師應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)，設(shè)計(jì)、制作電路，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的效果。同時(shí)，在考試過(guò)程中，高職院校可以采用書(shū)面考試與和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生根據(jù)考試要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理進(jìn)行評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的專業(yè)水平。
3總結(jié)
總而言之，電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)是理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的專業(yè)要求較高，所以，在教育教學(xué)過(guò)程中，高職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，合理安排電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)課程，積極改進(jìn)教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷增強(qiáng)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的吸引力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合能力。
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關(guān)鍵詞：微電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用研究
中圖分類號(hào)：TM77文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2012）03-0000-00
1、引言
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子技術(shù)已經(jīng)逐漸的滲入人們的實(shí)際生產(chǎn)和生活之中。尤其是基于微電子的自動(dòng)化技術(shù)，其很大程度上改變了我們的生產(chǎn)和生活方式。而且，基于現(xiàn)代人的生活觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于電子技術(shù)有著更高的要求。微電子自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)，需要合理的生成各個(gè)功能模塊，尤其是在電子電路的功能模塊上，其需要進(jìn)行有效的功能模塊的構(gòu)建。
2、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的特性
基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，微電子設(shè)計(jì)系統(tǒng)逐漸的采用程序編程的方式進(jìn)行電子的性能設(shè)計(jì)。因此，當(dāng)今的電子技術(shù)正朝著高性能、環(huán)保、自動(dòng)化等方向發(fā)展。尤其是基于自動(dòng)化技術(shù)的微電子的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更加加快了電子設(shè)計(jì)的革新。
(1)基于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，進(jìn)行電子系統(tǒng)的板塊設(shè)計(jì)。通過(guò)有效的程序編程，進(jìn)而設(shè)計(jì)出電子系統(tǒng)的各功能板塊。這樣可以很好的避免傳統(tǒng)手工作圖設(shè)計(jì)帶來(lái)的弊端。同時(shí)，基于計(jì)算機(jī)的軟件開(kāi)發(fā)功能，極大地優(yōu)化了電子系統(tǒng)的革新。
(2)擁有開(kāi)放式的集成芯片。電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)程序的良好轉(zhuǎn)換，并且開(kāi)放式的集成電路，其電路的功能板塊集中于電路板之中，而且具有消耗低、性能高、便于安裝的特點(diǎn)。同時(shí)，這也是電子產(chǎn)品環(huán)保型發(fā)展的關(guān)鍵。
(3)具有便捷的升級(jí)軟件?，F(xiàn)代的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)都是基于計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)。進(jìn)而，現(xiàn)代的電子系統(tǒng)具有良好的升級(jí)平臺(tái)，而且依托良好的計(jì)算機(jī)程序編程，可以做到在線或即時(shí)升級(jí)。這一特性便于電子系統(tǒng)的性能升級(jí)以及修補(bǔ)系統(tǒng)的漏洞。
(4)具有良好的系統(tǒng)仿真功能。這一特性可以很好的解決系統(tǒng)中的電子數(shù)值問(wèn)題，同時(shí)可以對(duì)系統(tǒng)起到試驗(yàn)或定量分析的目的，進(jìn)而進(jìn)一步的開(kāi)放化系統(tǒng)。
微電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的過(guò)程，需要基于數(shù)學(xué)、物理等多學(xué)科的技術(shù)。尤其是計(jì)算機(jī)的程序編程，極大地豐富了微電子的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，同時(shí)使得微電子系統(tǒng)很好的集成于芯片之中。
3、微電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化系統(tǒng)的功能板塊生成
微電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化很大程度上是基于計(jì)算機(jī)編程技術(shù)，尤其是系統(tǒng)的仿真、升級(jí)、集成等功能，為系統(tǒng)的功能板塊生成提供了良好的平臺(tái)。因此，現(xiàn)在的微電子功能通過(guò)電子芯片就可以很好的實(shí)現(xiàn)。
(1)系統(tǒng)的子板塊設(shè)計(jì)。這一板塊的設(shè)計(jì)主要是對(duì)于子版塊的輸入功能設(shè)計(jì)，這樣可以便于體統(tǒng)開(kāi)發(fā)者對(duì)于系統(tǒng)的程序語(yǔ)言進(jìn)行合理的定義。同時(shí)基于子系統(tǒng)的輸入功能，便于系統(tǒng)程序的編程的優(yōu)化處理。子系統(tǒng)的輸入板塊可以起到程序語(yǔ)言的檢查或修正的作用，而且在進(jìn)行系統(tǒng)程序編程的過(guò)程中，還需要基于輸入子板塊，進(jìn)行合理的程序語(yǔ)言的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，從而便于系統(tǒng)的內(nèi)容統(tǒng)一化。對(duì)于輸入的數(shù)據(jù)，輸入板塊可以實(shí)現(xiàn)很好的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存，進(jìn)而便于系統(tǒng)的調(diào)用。
(2)數(shù)據(jù)板塊的生成。系統(tǒng)的程序編程是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，其編程的數(shù)據(jù)比較的龐大。尤其是對(duì)于系統(tǒng)的功能編程，會(huì)產(chǎn)生大量的結(jié)果和調(diào)用數(shù)據(jù)。這樣就需要對(duì)數(shù)據(jù)建立一個(gè)數(shù)據(jù)板塊，這樣便于系統(tǒng)的調(diào)用，以及系統(tǒng)的在線升級(jí)。同時(shí)數(shù)據(jù)板塊可以擴(kuò)容系統(tǒng)的功能，尤其是自動(dòng)化的程序革新。
(3)系統(tǒng)的仿真板塊。這一板塊的生成主要是針對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)化的試驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。這樣就可以比較真實(shí)反應(yīng)出系統(tǒng)的演變情況及運(yùn)行發(fā)展的全過(guò)程。同時(shí)，基于“人造”電子環(huán)境，對(duì)系統(tǒng)的模型進(jìn)行功能測(cè)試，可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化處理，這也是系統(tǒng)現(xiàn)代化的主要特性之一。
(4)功能診斷板塊?；诔绦蛳到y(tǒng)的微電子技術(shù)，其在進(jìn)行編程的過(guò)程中，需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)化的驗(yàn)證和檢測(cè)。也即是說(shuō)，這一板塊的設(shè)計(jì)，可以對(duì)各個(gè)子版塊的系統(tǒng)進(jìn)行故障的排查和診斷。這樣，可以保障各個(gè)子版塊做到無(wú)縫連接，避免其系統(tǒng)在運(yùn)行的過(guò)程中，出現(xiàn)系統(tǒng)的規(guī)劃不合理的問(wèn)題。
(5)電路板塊的有效規(guī)劃?；谖㈦娮酉到y(tǒng)的開(kāi)放式的特性，其在功能的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，各個(gè)板塊要實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接，電路板塊的規(guī)劃非常的重要。而且合理的板塊規(guī)劃可以實(shí)現(xiàn)芯片的低消耗、高性能的目的。
4、微電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的應(yīng)用
基于微電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的優(yōu)越性，其已經(jīng)逐漸的滲入到我們的實(shí)際生產(chǎn)和生活之中，尤其是仿真技術(shù)的生成，極大地優(yōu)化了高校的教學(xué)改革，以及開(kāi)放的集成技術(shù)，便于各種應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)。
(1)基于微電子自動(dòng)化技術(shù)的仿真特性，其廣泛的應(yīng)用于高校的教學(xué)領(lǐng)域之中。尤其是對(duì)于電氣工程類的實(shí)踐性教學(xué)，其具有良好的優(yōu)越性?；谠擁?xiàng)技術(shù)可以對(duì)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)和操作，進(jìn)行形象的展示和描述，這樣便于抽象性問(wèn)題的解答和知識(shí)的傳授。同時(shí)，基于其仿真性能可以優(yōu)化電子實(shí)現(xiàn)的開(kāi)展，讓學(xué)生可以自主的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
(2)加速了電氣設(shè)備的革新?；谖㈦娮幼詣?dòng)化技術(shù)的開(kāi)放式程序軟件，其在后期的改革過(guò)程中，為電氣設(shè)備預(yù)備了足夠升級(jí)的空間。尤其是功能系統(tǒng)的擴(kuò)容性，極大地優(yōu)化了電氣設(shè)備的升級(jí)模式。同時(shí)，由于微電子技術(shù)的集成特性，使得現(xiàn)代的電氣設(shè)備逐漸的朝著小型化、高性能的方向發(fā)展。
(3)應(yīng)用于各種應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)，尤其是開(kāi)放式的電路模式，更加實(shí)現(xiàn)了電氣設(shè)備的通用化的進(jìn)程。一些關(guān)鍵的電氣設(shè)備制造，已經(jīng)很好的實(shí)現(xiàn)了ASIC的編程。同時(shí)，基于這種編程模式，便于專一化的電路集成，進(jìn)而使得電氣設(shè)備的規(guī)格逐漸的統(tǒng)一化，這樣可以極大的方便電氣設(shè)備的使用，同時(shí)降低了電器的生產(chǎn)成本。
5、結(jié)語(yǔ)
在電子信息科技時(shí)代，基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，微電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化逐漸的通過(guò)程序化的模式實(shí)現(xiàn)其系統(tǒng)化。同時(shí)，基于其優(yōu)越的特性，其已廣泛的滲入到實(shí)際的生活和生產(chǎn)之中，尤其是應(yīng)用于高校的教學(xué)和應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)之中。
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1培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)
電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)（簡(jiǎn)稱EDA技術(shù)）是現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一門(mén)新技術(shù)，它以計(jì)算機(jī)軟件為工作平臺(tái)，融合微電子、計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代電子理論等學(xué)科和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化應(yīng)用能力和現(xiàn)代電子技術(shù)的設(shè)計(jì)方法，提升電子、電信類專業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2004年開(kāi)始，把“計(jì)算機(jī)輔助電子設(shè)計(jì)和分析、仿真（PROTEL、EWB、EDA）等軟件的熟練使用”納入學(xué)生培養(yǎng)的核心技能之一，為本地區(qū)電子設(shè)計(jì)行業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線培養(yǎng)了一批從事電路繪圖與PCB（PrintedCircuitBoard，印制電路板）制版技術(shù)人員、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工程師助理和小型電子企業(yè)技術(shù)應(yīng)用與設(shè)計(jì)人員等高技能人才。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化高技能人才培養(yǎng)是面向電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化應(yīng)用能力和現(xiàn)代電子技術(shù)的設(shè)計(jì)方法，提升電子、電信類專業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，為電子設(shè)計(jì)行業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線培養(yǎng)電子電路繪圖與PCB設(shè)計(jì)及制版技術(shù)人員、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工程師助理和小型電子企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)革新與設(shè)計(jì)人員等。
2培養(yǎng)的內(nèi)容
以“工作過(guò)程系統(tǒng)化”理論為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，以“工作過(guò)程導(dǎo)向”理念來(lái)開(kāi)發(fā)構(gòu)建培養(yǎng)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化高技能人才的課程體系。即以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，到相關(guān)企業(yè)的工作崗位調(diào)研崗位職責(zé)，分析職業(yè)崗位的工作過(guò)程，歸納匯總技能培養(yǎng)的典型工作任務(wù)；把行動(dòng)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)引領(lǐng)到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，構(gòu)建實(shí)施典型工作任務(wù)的課程體系；遵循學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)、職業(yè)成長(zhǎng)兩方面規(guī)律，對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成特色課程。依據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)，走訪蘇州市工業(yè)園區(qū)、高新區(qū)內(nèi)飛利浦、諾基亞、華碩、三星等著名企業(yè)，基本明確電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工作崗位的職責(zé)。在此基礎(chǔ)上，重構(gòu)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化高素質(zhì)技能型人才的工作結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸納匯總出十大典型工作任務(wù)：電子電路原理圖設(shè)計(jì)繪制，電子電路PCB設(shè)計(jì)繪制，電子電路PCB制作，CPLD開(kāi)發(fā)工具的使用，CPLD的組合邏輯電路設(shè)計(jì)，CPLD的時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)，CPLD的圖形輸入法設(shè)計(jì)，CPLD設(shè)計(jì)的VHDL語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，CPLD設(shè)計(jì)的仿真、下載和調(diào)試，綜合CPLD應(yīng)用的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)歸納匯總出的典型工作任務(wù)，以基本電路、元件為基礎(chǔ)，到電子CAD技術(shù)（Protel電子電路原理圖與PCB設(shè)計(jì)）起步，再到電子電路的仿真設(shè)計(jì)、PLD（ProgrammableLogicDevice，可編程邏輯器件）的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，最后是EDA綜合應(yīng)用及開(kāi)發(fā)技術(shù)的由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、由硬件到軟件、從實(shí)物驗(yàn)證到數(shù)字仿真的課程內(nèi)容體系，形成電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案。
3培養(yǎng)實(shí)踐
3.1以課程建設(shè)為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程特色化，教學(xué)建設(shè)精品化
課程的教學(xué)實(shí)施以學(xué)生為中心，把教學(xué)內(nèi)容以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體，綜合采取討論式、開(kāi)放式、探究式、實(shí)踐式等教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做”為一體。充分利用電子設(shè)計(jì)軟件平臺(tái)和多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的電子設(shè)計(jì)、仿真、驗(yàn)證等教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)效果。通過(guò)4年的建設(shè)，課程鏈中的課程已建成1門(mén)省級(jí)精品課程（含實(shí)訓(xùn)），1門(mén)院級(jí)精品課程，1門(mén)課程的教材分別獲省級(jí)、院級(jí)精品教材建設(shè)立項(xiàng)，并于2009年12月正式出版使用。
3.2課程教學(xué)案例化，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容產(chǎn)品化，實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容項(xiàng)目化
電子綜合設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)主要通過(guò)課程教學(xué)、綜合實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)3個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的途徑實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容以產(chǎn)品、工作任務(wù)或項(xiàng)目為載體，課程鏈中的模擬電路是以生活中的典型產(chǎn)品如整流器、助聽(tīng)器、樓道感應(yīng)燈、手機(jī)充電器等作為內(nèi)容載體；電子CAD課程、電子裝配與工藝、EDA技術(shù)課程分別以電子元（部）件、單元（功能）電路或較小應(yīng)用系統(tǒng)案例為內(nèi)容載體；電子綜合實(shí)訓(xùn)、EDA實(shí)訓(xùn)以出租車計(jì)費(fèi)器、多功能數(shù)字鐘、交通燈控制器和頻率計(jì)等產(chǎn)品為載體。實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容主要通過(guò)參與各類具體的科研項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)，包括學(xué)生主持申報(bào)的江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目3項(xiàng)和教師主持、學(xué)生參加的項(xiàng)目1項(xiàng)。
3.3技能培養(yǎng)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)化
課程鏈中的課程都有與職業(yè)資格高級(jí)工種相容的課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱），課證融通，教學(xué)基本要求是電子高級(jí)工，設(shè)置以任務(wù)引領(lǐng)型為基本取向，以工作本位學(xué)習(xí)和崗位職責(zé)范圍為主要形式，內(nèi)容教學(xué)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；力求做到理論融于實(shí)踐，動(dòng)腦融于動(dòng)手，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)所學(xué)與所用零距離。
【關(guān)鍵詞】電子設(shè)計(jì)教學(xué)；課改背景；課改思路；課改方法
電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化是現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的核心，是現(xiàn)代微電子技術(shù)和現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，為現(xiàn)代電子理論和設(shè)計(jì)的表達(dá)與實(shí)現(xiàn)提供了可能性，對(duì)于現(xiàn)代電子科技的發(fā)展有著重要的意義。在電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的重要性以及其對(duì)專業(yè)人才的需求方向，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用現(xiàn)代電子科技課程的教學(xué)，必須要對(duì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程進(jìn)行教學(xué)改革。
一、課程改革的背景
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速發(fā)展，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平得到大幅提升。近年來(lái)，隨著電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化開(kāi)發(fā)工具功能的不斷完善，使得現(xiàn)場(chǎng)可編程門(mén)陣列技術(shù)以空前的規(guī)模和速度滲透到各行各業(yè)，并成為當(dāng)今電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛的可編程邏輯器件之一，同時(shí)使得社會(huì)對(duì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的人才需求量也越來(lái)越大。
然而在經(jīng)過(guò)企業(yè)的專家調(diào)研、訪談，畢業(yè)生的回訪等信息反饋后，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用能力表示遺憾。在實(shí)際的電子設(shè)計(jì)工作中，大部分學(xué)生都不能將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，等學(xué)生在工作中才明白電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)對(duì)以后的發(fā)展和復(fù)雜數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品的升級(jí)更新的重要性時(shí)已經(jīng)為時(shí)已晚。因此，現(xiàn)代的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的主要任務(wù)是要建立一個(gè)健全的電子設(shè)計(jì)教學(xué)體系，以解決學(xué)生只是學(xué)習(xí)零碎的知識(shí)而用不出來(lái)的矛盾與尷尬。為了使我院電子信息工程專業(yè)的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教育緊跟社會(huì)的發(fā)展，改變現(xiàn)今高職與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)狀，必須要對(duì)現(xiàn)有的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行改革。
二、課程改革的思路
進(jìn)行電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)課改，必須要明確課程改革的思路。在課程教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)貫徹以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，引入校企合作、任務(wù)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)機(jī)制。課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和課程設(shè)計(jì)過(guò)程中要與企業(yè)緊密合作，以企業(yè)對(duì)新型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)能力的要求為課程核心。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革的思路需要考慮到以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)專業(yè)崗位群進(jìn)行企業(yè)調(diào)研。在進(jìn)行課程調(diào)研時(shí)，要與專業(yè)調(diào)研相結(jié)合，在選取調(diào)研對(duì)象時(shí)應(yīng)廣泛選取不同性質(zhì)、不同類型、不同規(guī)模的企業(yè)的工程技術(shù)人員進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研的方法可以采用問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)調(diào)研及座談根據(jù)電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)的要求，把所涉及到的職業(yè)活動(dòng)分解為項(xiàng)目，再對(duì)工作項(xiàng)目進(jìn)行分析，獲得每個(gè)項(xiàng)目的具體工作任務(wù)，并對(duì)完成此項(xiàng)任務(wù)所需要的職業(yè)能力作出詳細(xì)的描述。
2、以工作過(guò)程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境實(shí)施的教學(xué)資料、教學(xué)方法與組織。在教學(xué)方法上，不拘泥于某幾種教學(xué)方法，而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征及教師的教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)的目的。在教學(xué)組織上，采用模擬項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的方式，按照企業(yè)管理方式進(jìn)行項(xiàng)目管理，讓學(xué)生身為“準(zhǔn)員工”體會(huì)工作環(huán)境和工作過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力和組織能力、鍛煉學(xué)生的合作、溝通能力和責(zé)任心。
3、根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情境。結(jié)合電子設(shè)備裝接工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定了“電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化” 這一行動(dòng)領(lǐng)域?qū)?yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，再按照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律將學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分為5個(gè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)成5個(gè)學(xué)習(xí)情境組成的學(xué)習(xí)情境庫(kù)，方便對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生組織教學(xué)。
4、融入電子制圖員、助理電子設(shè)計(jì)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、電子設(shè)計(jì)的主流器件、新技術(shù)、新工具等“六新”，結(jié)合企業(yè)操作技能要求和工藝標(biāo)準(zhǔn)，確定課程標(biāo)準(zhǔn)。然后，根據(jù)典型工作任務(wù)的特點(diǎn)，將各教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的解構(gòu)。按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，以項(xiàng)目的形式，將課程分解為若干學(xué)習(xí)情景，將之前解構(gòu)的各知識(shí)點(diǎn)重構(gòu)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景中，真正實(shí)現(xiàn)“用什么，學(xué)什么”。
三、改革的方法
明確了電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革的思路后，就需要采取相應(yīng)的措施方法來(lái)實(shí)施改革。筆者提出以下幾點(diǎn)改革方法建議，以供參考。
1、調(diào)查研究法。可以成立專門(mén)的課程改革團(tuán)隊(duì)，深入行業(yè)企業(yè)一線進(jìn)行人才需求調(diào)研、崗位工作知識(shí)能力素質(zhì)要求調(diào)研、學(xué)生崗位工作適應(yīng)性調(diào)研、專家訪談、畢業(yè)生訪談等，收集課程改革第一手材料，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、處理和分析，把用人單位對(duì)學(xué)生的要求與課程改革有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使課程改革與建設(shè)方案更加符合社會(huì)需要，更具有針對(duì)性和可操作性。
2、探索實(shí)踐法。探索實(shí)踐法主要是指在實(shí)際的教學(xué)組織過(guò)程中，按照課程改革方案不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，特別是提高教學(xué)質(zhì)量的自我監(jiān)控能力，以實(shí)踐的方式探索適合高職信息工程類專業(yè)學(xué)生電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程的教學(xué)方式及方法。
3、試點(diǎn)對(duì)比分析法。通過(guò)試點(diǎn)班級(jí)、試點(diǎn)教師實(shí)施課改教學(xué)，記錄課程教學(xué)的過(guò)程以及出現(xiàn)的問(wèn)題，主要包括學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和課程的參與度，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，教師的教學(xué)組織是否合理，講義的內(nèi)容組織是否合理，教學(xué)資料是否充分等；然后進(jìn)行縱向的歷史對(duì)比分析和橫向的試點(diǎn)與非試點(diǎn)對(duì)比分析，找出課程實(shí)施中的問(wèn)題，并研究提出解決問(wèn)題的方法和措施。
四、課程改革的特色
針對(duì)我院的實(shí)際教學(xué)情況以及設(shè)施條件，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化人才的需求，在實(shí)行電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立起具有本院特色的課程改革體系，因材施教，以使本院學(xué)生更好的融合所學(xué)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。
1、工學(xué)結(jié)合，“教、學(xué)、做”合一。以職業(yè)能力為核心、融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以真實(shí)工作任務(wù)為載體，創(chuàng)設(shè)“教學(xué)做”一體化的教學(xué)情境，實(shí)行行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。
2、提出虛實(shí)結(jié)合、軟硬結(jié)合、實(shí)驗(yàn)室與網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)合的新的實(shí)踐教學(xué)體系。充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)展虛擬平臺(tái)的仿真教學(xué)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的校內(nèi)、校外共享。
3、學(xué)習(xí)與工作接軌，能力培養(yǎng)貫穿始終。體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)的“漸進(jìn)性、真實(shí)性、實(shí)用性、先進(jìn)性”，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是實(shí)際的工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了與實(shí)際工作的零距離接軌。
現(xiàn)代的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)的主要任務(wù)是要建立一個(gè)健全的電子設(shè)計(jì)教學(xué)體系,以解決學(xué)生只是學(xué)習(xí)零碎的知識(shí)而用不出來(lái)的矛盾與尷尬。為了使我院電子信息工程專業(yè)的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教育緊跟社會(huì)的發(fā)展,改變現(xiàn)今高職與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)狀,必須要對(duì)現(xiàn)有的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行改革。
二、課程改革的思路
進(jìn)行電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)課改,必須要明確課程改革的思路。在課程教學(xué)改革中,應(yīng)當(dāng)貫徹以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想,引入校企合作、任務(wù)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)機(jī)制。課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和課程設(shè)計(jì)過(guò)程中要與企業(yè)緊密合作,以企業(yè)對(duì)新型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)能力的要求為課程核心。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革的思路需要考慮到以下幾點(diǎn):
1、對(duì)專業(yè)崗位群進(jìn)行企業(yè)調(diào)研。在進(jìn)行課程調(diào)研時(shí),要與專業(yè)調(diào)研相結(jié)合,在選取調(diào)研對(duì)象時(shí)應(yīng)廣泛選取不同性質(zhì)、不同類型、不同規(guī)模的企業(yè)的工程技術(shù)人員進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研的方法可以采用問(wèn)卷調(diào)查法,通過(guò)調(diào)研及座談根據(jù)電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)的要求,把所涉及到的職業(yè)活動(dòng)分解為項(xiàng)目,再對(duì)工作項(xiàng)目進(jìn)行分析,獲得每個(gè)項(xiàng)目的具體工作任務(wù),并對(duì)完成此項(xiàng)任務(wù)所需要的職業(yè)能力作出詳細(xì)的描述。
2、以工作過(guò)程為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境實(shí)施的教學(xué)資料、教學(xué)方法與組織。在教學(xué)方法上,不拘泥于某幾種教學(xué)方法,而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征及教師的教學(xué)特點(diǎn),運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)的目的。在教學(xué)組織上,采用模擬項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的方式,按照企業(yè)管理方式進(jìn)行項(xiàng)目管理,讓學(xué)生身為“準(zhǔn)員工”體會(huì)工作環(huán)境和工作過(guò)程,強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力和組織能力、鍛煉學(xué)生的合作、溝通能力和責(zé)任心。
3、根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情境。結(jié)合電子設(shè)備裝接工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),確定了“電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化”這一行動(dòng)領(lǐng)域?qū)?yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容,再按照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律將學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分為5個(gè)學(xué)習(xí)情境,構(gòu)成5個(gè)學(xué)習(xí)情境組成的學(xué)習(xí)情境庫(kù),方便對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生組織教學(xué)。
4、融入電子制圖員、助理電子設(shè)計(jì)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、電子設(shè)計(jì)的主流器件、新技術(shù)、新工具等“六新”,結(jié)合企業(yè)操作技能要求和工藝標(biāo)準(zhǔn),確定課程標(biāo)準(zhǔn)。然后,根據(jù)典型工作任務(wù)的特點(diǎn),將各教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的解構(gòu)。按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律,以項(xiàng)目的形式,將課程分解為若干學(xué)習(xí)情景,將之前解構(gòu)的各知識(shí)點(diǎn)重構(gòu)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景中,真正實(shí)現(xiàn)“用什么,學(xué)什么”。
三、改革的方法
明確了電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革的思路后,就需要采取相應(yīng)的措施方法來(lái)實(shí)施改革。筆者提出以下幾點(diǎn)改革方法建議,以供參考。
1、調(diào)查研究法?？梢猿闪ｉT(mén)的課程改革團(tuán)隊(duì),深入行業(yè)企業(yè)一線進(jìn)行人才需求調(diào)研、崗位工作知識(shí)能力素質(zhì)要求調(diào)研、學(xué)生崗位工作適應(yīng)性調(diào)研、專家訪談、畢業(yè)生訪談等,收集課程改革第一手材料,然后進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、處理和分析,把用人單位對(duì)學(xué)生的要求與課程改革有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使課程改革與建設(shè)方案更加符合社會(huì)需要,更具有針對(duì)性和可操作性。
2、探索實(shí)踐法。探索實(shí)踐法主要是指在實(shí)際的教學(xué)組織過(guò)程中,按照課程改革方案不斷優(yōu)化教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果,特別是提高教學(xué)質(zhì)量的自我監(jiān)控能力,以實(shí)踐的方式探索適合高職信息工程類專業(yè)學(xué)生電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程的教學(xué)方式及方法。
3、試點(diǎn)對(duì)比分析法。通過(guò)試點(diǎn)班級(jí)、試點(diǎn)教師實(shí)施課改教學(xué),記錄課程教學(xué)的過(guò)程以及出現(xiàn)的問(wèn)題,主要包括學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和課程的參與度,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果,教師的教學(xué)組織是否合理,講義的內(nèi)容組織是否合理,教學(xué)資料是否充分等;然后進(jìn)行縱向的歷史對(duì)比分析和橫向的試點(diǎn)與非試點(diǎn)對(duì)比分析,找出課程實(shí)施中的問(wèn)題,并研究提出解決問(wèn)題的方法和措施。
四、課程改革的特色
針對(duì)我院的實(shí)際教學(xué)情況以及設(shè)施條件,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化人才的需求,在實(shí)行電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化課程改革時(shí),應(yīng)當(dāng)建立起具有本院特色的課程改革體系,因材施教,以使本院學(xué)生更好的融合所學(xué)電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。
1、工學(xué)結(jié)合,“教、學(xué)、做”合一。以職業(yè)能力為核心、融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以真實(shí)工作任務(wù)為載體,創(chuàng)設(shè)“教學(xué)做”一體化的教學(xué)情境,實(shí)行行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。
2、提出虛實(shí)結(jié)合、軟硬結(jié)合、實(shí)驗(yàn)室與網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)合的新的實(shí)踐教學(xué)體系。充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,開(kāi)展虛擬平臺(tái)的仿真教學(xué)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的校內(nèi)、校外共享。
3、學(xué)習(xí)與工作接軌,能力培養(yǎng)貫穿始終。體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)的“漸進(jìn)性、真實(shí)性、實(shí)用性、先進(jìn)性”,學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是實(shí)際的工作過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了與實(shí)際工作的零距離接軌。
20世紀(jì)末，電子設(shè)計(jì)技術(shù)獲得了飛速的發(fā)展，現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)的核心已日趨轉(zhuǎn)向基于計(jì)算機(jī)的電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)，即EDA（ElectronicDesignAutomation）技術(shù)。EDA技術(shù)就是依賴功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)，在EDA工具軟件平臺(tái)上，對(duì)以硬件描述語(yǔ)言HDL（HardwareDescriptionLanguage）為系統(tǒng)邏輯描述手段完成的設(shè)計(jì)文件，自動(dòng)地完成邏輯編譯、邏輯化簡(jiǎn)、邏輯分割、邏輯綜合、結(jié)構(gòu)綜合（布局布線），以及邏輯優(yōu)化和仿真測(cè)試，直至實(shí)現(xiàn)既定的電子線路系統(tǒng)功能。EDA技術(shù)在硬件實(shí)現(xiàn)方面融合了大規(guī)模集成電路制造技術(shù)，IC版圖設(shè)計(jì)技術(shù)、ASIC測(cè)試和封裝技術(shù)、FPGA/CPLD編程下載技術(shù)、自動(dòng)測(cè)試技術(shù)等；在計(jì)算機(jī)輔助工程方面融合了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）、計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試（CAT）、計(jì)算機(jī)輔助工程（CAE）技術(shù)以及多種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)概念；而在現(xiàn)代電子學(xué)方面則容納了更多的內(nèi)容，如電子線路設(shè)計(jì)理論、數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)、數(shù)字系統(tǒng)建模和優(yōu)化技術(shù)及長(zhǎng)線技術(shù)理論等。
二、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展歷程
EDA技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)由淺到深的過(guò)程。20世紀(jì)70年代，隨著中小規(guī)模集成電路的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，傳統(tǒng)的手工制圖設(shè)計(jì)印刷電路板和集成電路的方法已無(wú)法滿足設(shè)計(jì)精度和效率的要求，因此工程師們開(kāi)始進(jìn)行二維平面圖形的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，以便把人們從繁雜、機(jī)械的版圖設(shè)計(jì)工作中解脫出來(lái)，這就產(chǎn)生了第一代EDA工具。到了80年代，為了適應(yīng)電子產(chǎn)品在規(guī)模和制作上的需要，隨之出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)仿真和自動(dòng)布線為核心技術(shù)的第二代EDA技術(shù)。其特點(diǎn)是以軟件工具為核心，通過(guò)這些軟件完成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)、分析、生產(chǎn)、測(cè)試等各項(xiàng)工作。90年代后，EDA技術(shù)繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)了以高級(jí)語(yǔ)言描述、系統(tǒng)級(jí)仿真和綜合技術(shù)為特征的第三代EDA技術(shù)。它的出現(xiàn)，極大地提高了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的效率，使廣大的電子設(shè)計(jì)師開(kāi)始實(shí)現(xiàn)“概念驅(qū)動(dòng)工程”的夢(mèng)想。設(shè)計(jì)師們擺脫了大量的輔助設(shè)計(jì)工作，而把精力集中于創(chuàng)造性的方案與概念構(gòu)思上，從而極大地提高了設(shè)計(jì)效率，縮短了產(chǎn)品的研制周期。由此可見(jiàn)，EDA技術(shù)可以看做是電子CAD的高級(jí)階段。EDA工具的出現(xiàn)，給電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)帶來(lái)了革命性的變化。隨著Intel公司Pentium處理器的推出，Xilinx等公司幾十萬(wàn)門(mén)規(guī)模的FPGA的上市，以及大規(guī)模的芯片組和高速、高密度印刷電路板的應(yīng)用，EDA技術(shù)在仿真、時(shí)序分析、集成電路自動(dòng)測(cè)試、高速印刷電路板設(shè)計(jì)及操作平臺(tái)的擴(kuò)展等方面都面臨著新的巨大的挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題實(shí)際上也是新一代EDA技術(shù)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。
三、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
在傳統(tǒng)的數(shù)字電子系統(tǒng)或IC設(shè)計(jì)中，手工設(shè)計(jì)占了較大的比例。一般先按電子系統(tǒng)的具體功能要求進(jìn)行功能劃分，然后將每個(gè)電子模塊畫(huà)出真值表，用卡諾圖進(jìn)行手工邏輯簡(jiǎn)化，寫(xiě)出布爾表達(dá)式，畫(huà)出相應(yīng)的邏輯線路圖，再據(jù)此選擇元器件，設(shè)計(jì)電路板，最后進(jìn)行實(shí)測(cè)與調(diào)試。手工設(shè)計(jì)方法主要有以下缺點(diǎn)：復(fù)雜電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試十分困難；由于無(wú)法進(jìn)行硬件系統(tǒng)功能仿真，如果某一過(guò)程存在錯(cuò)誤，查找和修改十分不便；設(shè)計(jì)過(guò)程中產(chǎn)生大量文檔，不易管理；對(duì)于IC設(shè)計(jì)而言，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程與具體生產(chǎn)工藝直接相關(guān)，因此可移植性差；只有在設(shè)計(jì)出樣機(jī)或生產(chǎn)出芯片后才能進(jìn)行實(shí)測(cè)。與之相比，EDA技術(shù)的優(yōu)勢(shì)則顯而易見(jiàn)。
1.用HDL對(duì)數(shù)字電子系統(tǒng)進(jìn)行抽象的行為與功能描述到具體的內(nèi)部線路結(jié)構(gòu)描述，從而可以在電子設(shè)計(jì)的各個(gè)階段、各個(gè)層次進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬驗(yàn)證，保證設(shè)計(jì)過(guò)程的正確性，可以大大降低設(shè)計(jì)成本，縮短設(shè)計(jì)周期。
2.EDA工具之所以能夠完成各種自動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程，關(guān)鍵是有各類庫(kù)的支持，如邏輯仿真時(shí)的模擬庫(kù)、邏輯綜合時(shí)的綜合庫(kù)、版圖綜合時(shí)的版圖庫(kù)、測(cè)試綜合時(shí)的測(cè)試庫(kù)等。
3.某些HDL語(yǔ)言也是文檔型的語(yǔ)言(如VHDL)，極大地簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)文檔的管理。
4.EDA技術(shù)中最為令人矚目的功能，即最具現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)特征的功能是日益強(qiáng)大的邏輯設(shè)計(jì)仿真測(cè)試技術(shù)。這極大地提高了大規(guī)模系統(tǒng)電子設(shè)計(jì)的自動(dòng)化程度。
5.傳統(tǒng)的電子設(shè)計(jì)方法至今沒(méi)有任何標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范加以約束，因此，設(shè)計(jì)效率低，系統(tǒng)性能差，開(kāi)發(fā)成本高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力小。EDA技術(shù)的設(shè)計(jì)語(yǔ)言是標(biāo)準(zhǔn)化的，不會(huì)由于設(shè)計(jì)對(duì)象的不同而改變；它的開(kāi)發(fā)工具是規(guī)范化的，EDA軟件平臺(tái)支持任何標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)語(yǔ)言；它的設(shè)計(jì)成果是通用性的，IP核具有規(guī)范的接口協(xié)議。良好的可移植與可測(cè)試性，為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)提供了可靠的保證。
6.EDA技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)就是能將所有設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)納入統(tǒng)一的自頂向下的設(shè)計(jì)方案中。
