時(shí)間：2023-03-01 16:31:52
序論：在您撰寫職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作計(jì)劃時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
本屆學(xué)生會(huì)，面對學(xué)院形勢的各項(xiàng)變化，將加快轉(zhuǎn)變工作思路，調(diào)整工作方法，在內(nèi)部建設(shè)、制度完善、學(xué)院文明建設(shè)等方面積極開展工作，扎實(shí)推進(jìn)過程文化。為此，特制定如下工作計(jì)劃：
XX年11月。1）第一次三聯(lián)會(huì)。2）、完成兩委會(huì)各部門副部長、干事的招新活動(dòng)，加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，召開兩委會(huì)全體成員動(dòng)員大會(huì)，各部門自行組織聚餐活動(dòng)。3）、體育部組織高職學(xué)院第十屆“gba籃球賽”，全學(xué)院各班進(jìn)行比賽，加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生體育鍛煉，參加學(xué)校大學(xué)生體育文化節(jié)，選拔學(xué)生參加拔河、羽毛球、乒乓球等比賽。4）、為了加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，自律部將組織人員對各班級進(jìn)行上課考勤點(diǎn)到，對缺勤多者進(jìn)行通報(bào)。5）、科技創(chuàng)新部參加學(xué)校航空知識競賽，豐富學(xué)生的課外知識。
6）按照學(xué)院團(tuán)委要求，辦公室將協(xié)助團(tuán)委宣傳部開展廉政文化書法大賽活動(dòng)。
XX年12月。1）第二次三聯(lián)會(huì)。2）、文藝部著手準(zhǔn)備學(xué)院元旦晚會(huì)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，為了展現(xiàn)本院學(xué)生在文藝方面的天賦，將在元旦晚會(huì)之前開展一次“高職好聲音”歌唱大賽，給每一個(gè)學(xué)生一次鍛煉的機(jī)會(huì)。參加學(xué)校主持人大賽活動(dòng)3）、權(quán)益保障部開展文明寢室評比活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)院寢室文明建設(shè)，促進(jìn)寢室衛(wèi)生、文化、安全、學(xué)習(xí)氛圍、團(tuán)結(jié)和諧的建設(shè)。4）、體育部開展師生羽毛球比賽，促進(jìn)師生關(guān)系融洽。5）、為了鍛煉學(xué)院學(xué)生的口才，科技創(chuàng)新部將在全院開展辯論賽活動(dòng)。6）、自律部將繼續(xù)抓上課考勤。
XX年1月。1）、第三次三聯(lián)會(huì)。2）、由于進(jìn)入考試周，本月自律部、宣傳部將進(jìn)行考風(fēng)的宣傳活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生正規(guī)考試。3）、1月21日將放寒假，許多學(xué)生安全意識會(huì)放松，這月是問題的高發(fā)期，為此，權(quán)益部將進(jìn)行全學(xué)院的安全教育活動(dòng)，加強(qiáng)大家的安全意識。4）、辦公室對本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)物品財(cái)物，進(jìn)行登記在冊。5）各部門對本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期工作做好準(zhǔn)備。
XX年3月。1）、第四次三聯(lián)會(huì)。2）、召開本學(xué)期第一次全體大會(huì)，不知本學(xué)期各項(xiàng)工作。3）新學(xué)期新氣象，自律部將開展一星期的學(xué)分建設(shè)活動(dòng)。4）、宣傳本學(xué)期將開展先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡表彰宣傳活動(dòng)，對學(xué)習(xí)、思想品德、工作中優(yōu)秀的人物、事跡進(jìn)行表彰，活動(dòng)將會(huì)以海報(bào)展板的形式展出。
XX年4月。1）、第五次三聯(lián)會(huì)。2）、為了提高學(xué)院兩委會(huì)隊(duì)伍的各項(xiàng)素質(zhì)，將會(huì)在上學(xué)期團(tuán)委團(tuán)干培訓(xùn)的的基礎(chǔ)上，開展一次學(xué)生干部技能培訓(xùn)，外聯(lián)部將會(huì)請學(xué)校的專業(yè)老師進(jìn)行授課。3）、自律部繼續(xù)做好考勤工作。
今天，我們在這里隆重召開迎接高職高專人才培養(yǎng)工作評估動(dòng)員大會(huì)、誓師大會(huì)，目的是進(jìn)一步提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想、凝聚力量、堅(jiān)定信心，發(fā)動(dòng)全院師生員工全力以赴，扎扎實(shí)實(shí)地做好“迎評”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保評估一次性通過，向市委、市政府交上一份滿意的答卷。
為做好“迎評”工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體師生上下齊心協(xié)力，經(jīng)常加班加點(diǎn)，付出了辛勤的勞動(dòng)。剛才，學(xué)院院長、“迎評”工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長唐曉鳴同志作了很好的動(dòng)員講話。我聽了之后，感到大家信心十足，工作部署周密細(xì)致，希望切實(shí)抓緊抓實(shí)，確保學(xué)院的評估工作圓滿完成，并取得好成績！下面，我代表市委、市政府和“迎評”工作領(lǐng)導(dǎo)小組提幾點(diǎn)希望和要求：
一、提高認(rèn)識，深刻理解評估工作的意義
大家都清楚，此次評估是否合格關(guān)系到學(xué)院的生死存亡，是關(guān)系學(xué)院前途命運(yùn)的頭等大事，也是事關(guān)全院師生的頭等大事。只有順利地通過評估，學(xué)院才能得到國家和社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)校的辦學(xué)地位和社會(huì)聲譽(yù)將得到進(jìn)一步的提升，進(jìn)而形成發(fā)展的良性循環(huán)，走上健康的發(fā)展道路；才能為實(shí)現(xiàn)學(xué)院第二步發(fā)展目標(biāo)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為*經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支持和智力保障。
開展評估工作，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)高等職業(yè)教育健康發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。周濟(jì)部長在高等學(xué)校評估工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上講話時(shí)指出：今后一個(gè)時(shí)期提高質(zhì)量是高等教育的首要任務(wù)；提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量；評估是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措；要全力以赴高質(zhì)量地做好評估工作。也就是說，評估是提高辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。從學(xué)校的角度，評估對學(xué)校有三個(gè)“價(jià)值”、四個(gè)“進(jìn)一步”。三個(gè)“價(jià)值”：一是鑒定，通過評估可以衡量學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量處于什么水平；二是發(fā)現(xiàn)，通過評估可以總結(jié)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉辦學(xué)特色，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作；三是增值，通過評估可以凝聚人心，使管理工作更加規(guī)范，教學(xué)條件改善，辦學(xué)能力得到提升，使學(xué)校增值。四個(gè)“進(jìn)一步”：即進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校加大投入，落實(shí)辦學(xué)責(zé)任，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，改善辦學(xué)條件；進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)院校明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，對接產(chǎn)業(yè)，辦出特色；進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革；進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，“迎評”工作對學(xué)院而言，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，學(xué)院要把它作為“整改工程”，借此端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)定位；要把它作為“凝聚工程”，借此凝心聚力，加快發(fā)展；要把它作為“質(zhì)量工程”，借此規(guī)范教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量；要把它作為“創(chuàng)新工程”，借此改革教學(xué)模式、創(chuàng)新管理機(jī)制。
二、全力以赴，確保評估合格達(dá)標(biāo)
*職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為我市唯一一所由市政府主辦的全日制普通高校，一直以來，市委、市政府對評估工作高度重視。市委書記黃志光、市長蔡宗澤等多次指示，一定要確保學(xué)院評估合格達(dá)標(biāo)。市委、市政府也在評建資金投入，學(xué)院辦學(xué)基本條件改善方面給予了大力的支持。
同志們，評估事關(guān)學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的大局，事關(guān)學(xué)院的興衰成敗，事關(guān)每一位師生員工的切身利益。大家必須上下一盤棋，形成一股勁，團(tuán)結(jié)合作，榮辱與共，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)院的部署上來，統(tǒng)一到評估指標(biāo)體系內(nèi)涵要求上來，統(tǒng)一到學(xué)院發(fā)展上來。要形成一切為了評估，一切圍繞評估，一切服務(wù)評估，一切服從評估的合力。要按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的“20字方針”，全面梳理學(xué)院的人才培養(yǎng)工作，認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入研究指標(biāo)體系，提煉辦學(xué)思想，提升辦學(xué)理念，審視存在問題，規(guī)范工作程序，打造學(xué)院優(yōu)勢，確保評估合格達(dá)標(biāo)。
同志們，評估是一場特殊的戰(zhàn)斗，是對學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)干部和師生的一場艱巨的考驗(yàn)，越到關(guān)鍵的時(shí)候，越能體現(xiàn)一個(gè)部門、一個(gè)集體、一個(gè)班子的戰(zhàn)斗能力。學(xué)院要對在評建工作中做出突出貢獻(xiàn)的部門和個(gè)人予以嘉獎(jiǎng)；對影響評建工作進(jìn)度、質(zhì)量和效果的部門和個(gè)人要追究責(zé)任，嚴(yán)肅處理。要把評建工作的完成情況作為部門和個(gè)人年度考核、評獎(jiǎng)評優(yōu)、聘用提拔的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
評建無小事，關(guān)鍵在落實(shí)。在評建工作的關(guān)鍵時(shí)刻，市委、市政府號召全院上下都要緊張動(dòng)員起來，要以“倒計(jì)時(shí)”的緊迫感，以高度的責(zé)任感和主人翁態(tài)度投入到迎評工作中去，嚴(yán)格按照評建工作要求，扎實(shí)工作，全力以赴，確保評估合格達(dá)標(biāo)。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃，確保學(xué)院協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展
學(xué)院創(chuàng)建以來，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量逐漸提高。但是由于資金投入不足等原因，學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展仍存在不少問題，剛才唐院長已作詳細(xì)分析。我們知道，一所高校的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須是規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益辨證統(tǒng)一的發(fā)展。要保持其良好的辦學(xué)效益，必須首先協(xié)調(diào)好規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系，在確保質(zhì)量的前提下，保持規(guī)模的適度。沒有一定的規(guī)模，保證不了各學(xué)科和專業(yè)合理的布局以及學(xué)院正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。沒有質(zhì)量的規(guī)模，將影響人才培養(yǎng)的水平。因此，學(xué)院必須牢固樹立辦學(xué)質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)與效益相互協(xié)調(diào)，短期利益與長遠(yuǎn)利益統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持規(guī)模適度、內(nèi)涵厚實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、文化引領(lǐng)的發(fā)展思路，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，將辦學(xué)規(guī)模與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要緊密對接，依靠學(xué)院良好的教育資源和社會(huì)聲譽(yù)，適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模；“以優(yōu)勢專業(yè)為支撐、以熱門專業(yè)求發(fā)展”，將優(yōu)勢專業(yè)作為學(xué)校發(fā)展的依托，集中優(yōu)勢力量做大做強(qiáng)；將社會(huì)急需的專業(yè)作為拓展辦學(xué)的空間，積極扶持，努力創(chuàng)造新的專業(yè)優(yōu)勢，并成為深化教學(xué)改革及探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的平臺。
關(guān)鍵詞：GIS 地圖數(shù)據(jù)庫 校園平面圖
0 引言
隨著由信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化的綜合的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的信息化工程日益突顯，特別是作為國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié)的城市信息化更是成為了一項(xiàng)戰(zhàn)略性工作，城市信息化建設(shè)日益受到關(guān)注。高校作為一個(gè)相對獨(dú)立的單元，具有小城市的一般特性，因此有必要在校園信息化建設(shè)方面做進(jìn)一步的開發(fā)和研究，為城市信息化做一些基礎(chǔ)性及實(shí)驗(yàn)性的工作。GIS技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，為計(jì)算機(jī)輔助制圖技術(shù)提供了更加強(qiáng)大的功能和更加便利的條件，使地圖制圖更加方便，表達(dá)更加清晰[1-2]。廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院位于廣州市增城廣州華立科技園華立路11號的華立科技園內(nèi)，華立學(xué)院于2012年初順利通過學(xué)士學(xué)位評審，學(xué)院發(fā)展進(jìn)入新篇章，為了加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，隨后立項(xiàng)了基于3S技術(shù)的廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院 “虛擬校園”課題，本文即為課題的階段性成果。
1 基礎(chǔ)資料收集與整理
校園數(shù)據(jù)庫建設(shè)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為華立學(xué)院校園實(shí)測平面圖及遙感圖像。平面圖的測繪依托實(shí)驗(yàn)室的全站儀和經(jīng)緯儀由課題組成員實(shí)測繪制而成，經(jīng)過了控制測量、誤差校正、碎步測量等步驟，具有精確性和一定的現(xiàn)勢性。針對學(xué)校新增的地物，課題組成員進(jìn)行了補(bǔ)測工作。然后對作為底圖的圖紙進(jìn)行掃描，要求分辨率不低于300dpi，要求圖像清晰無變形。測量完成之后，結(jié)合QB遙感圖像（2010年），對校園全部圖像進(jìn)行分類，點(diǎn)狀的圖形包括升旗臺、ATM、校園監(jiān)控、假山石雕、小超市、室外洗手間、各種注記等，線狀圖形包括地物邊界、校園界限、校園道路等，面狀圖形包括教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)場、水域、綠化區(qū)等。
2 數(shù)據(jù)輸入
2.1 新建工程及數(shù)據(jù)集 在數(shù)據(jù)輸入之前要先進(jìn)行必要的系統(tǒng)設(shè)置，對工作目錄、矢量字庫、系統(tǒng)庫進(jìn)行設(shè)置[3-4]。之后打開mapgis主菜單圖形處理中的輸入編輯，單擊新建工程。根據(jù)校園地類分析，新建點(diǎn)、線、區(qū)文件，如點(diǎn)文件有小賣部.wt、ATM.wt、保安亭.wt等等；線文件有水域.wl、綠化.wl、交通.wl、等等；區(qū)文件有宿舍.wp、運(yùn)動(dòng)場.wp、教學(xué)樓.wp等等；為了點(diǎn)、線編輯的方便，建立圖例板，從而根據(jù)點(diǎn)線文件的類型而建立不同的子圖元，并關(guān)聯(lián)工程圖例。
2.2 地圖矢量化及編輯 裝入掃描好的光柵文件，按照預(yù)先的分層對底圖上的地物進(jìn)行矢量化，首先在底圖上進(jìn)行線編輯，點(diǎn)擊線文件使之處于編輯狀態(tài)，便可依據(jù)線文件的類型完成線的輸入，將圖放大到最適宜的大小進(jìn)行矢量化，可利用快捷鍵F12選擇造線的獲捕方式來封閉線。完成所有的線編輯之后，若存在相交、重疊、不封閉等的線拓?fù)溴e(cuò)誤，需要進(jìn)行線拓?fù)溴e(cuò)誤的改錯(cuò)，使之不存在線拓?fù)溴e(cuò)誤。線拓?fù)溴e(cuò)誤檢查完畢之后，將所有的區(qū)文件打開使之處于可編輯狀態(tài)進(jìn)行拓?fù)涮幚?，選擇所有線，將其進(jìn)行復(fù)制、粘貼；然后進(jìn)行拓?fù)漕A(yù)處理，對所有的拓?fù)渚€進(jìn)行“自動(dòng)剪斷線”、“清除微短線”、“清重坐標(biāo)”等拓?fù)漕A(yù)處理；最后對沒有拓?fù)溴e(cuò)誤的拓?fù)渚€進(jìn)行“線轉(zhuǎn)弧”操作，對轉(zhuǎn)換后的所有拓?fù)鋮^(qū)“拓?fù)渲亟ā?，完成拓?fù)湓靺^(qū)。其中拓?fù)漕A(yù)處理與拓?fù)渲亟ǖ倪x項(xiàng)均在 “其它”下拉菜單中。拓?fù)渲亟ㄍ瓿珊?，將所有的點(diǎn)文件打開使之處于可編輯狀態(tài)，然后根據(jù)圖例板的子圖元進(jìn)行點(diǎn)編輯，通過點(diǎn)編輯菜單下的輸入點(diǎn)子圖元將點(diǎn)文件一一進(jìn)行輸入編輯。
2.3 屬性編輯與輸入 GIS的優(yōu)勢便是將空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)結(jié)合，課題組首先對預(yù)先設(shè)置的屬性結(jié)構(gòu)進(jìn)行了設(shè)置。然后根據(jù)預(yù)先收集的屬性表如教學(xué)樓信息屬性表、宿舍樓信息屬性表、運(yùn)動(dòng)場地屬性信息表等的數(shù)據(jù)進(jìn)行屬性編輯，在菜單欄的“區(qū)編輯”中的“修改區(qū)屬性”。最后對點(diǎn)文件進(jìn)行點(diǎn)屬性編輯，步驟類似于區(qū)屬性編輯。
3 數(shù)據(jù)輸出
在完成了校園數(shù)據(jù)庫的建庫之后，課題組進(jìn)行了校園平面圖的制作，包括圖例制作、地圖整飾、地圖輸出。
3.1 圖例制作 在數(shù)據(jù)輸入時(shí)已經(jīng)建立的圖例版，可以基于其直接輸出圖例，但是為了出圖效果，考慮重新制作圖例，即新建新建圖例.wt、圖例.wl、圖例.wp文件進(jìn)行編輯，加強(qiáng)視覺表現(xiàn)，圖例效果見圖1。
3.2 工程輸出成圖及地圖整飾 在菜單欄中點(diǎn)擊工程輸出后便進(jìn)入編輯子系統(tǒng)界面，在此界面中的文件菜單欄中，選擇頁面設(shè)置，可利用ctrl鍵移動(dòng)工程將工程匹配好，進(jìn)行光柵輸出[5]。對于輸出的圖像，利用Photoshop軟件進(jìn)行圖像的修飾，根據(jù)使用需要加入圖名、制作時(shí)間等信息，成圖效果見圖1。
4 結(jié)語
基于GIS平臺的校園平面圖制作為下一步整個(gè)華立園的平面圖繪制打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)了制圖流程和建庫模式，也為華立學(xué)院的校園管理信息系統(tǒng)提供了必要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)， 后續(xù)工作將在校園數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上進(jìn)行3D模型的構(gòu)建，開發(fā)虛擬校園漫游系統(tǒng)。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡介：王曉軒（1986-），男，河北鹿泉人，助教，碩士，土地資源管理專業(yè)，主要研究方向?yàn)橥恋匦畔⑾到y(tǒng)及遙感監(jiān)測。
關(guān)鍵詞： 樓宇智能化工程技術(shù) 校企合作 高職院校
一、引言
目前我國的高等職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入轉(zhuǎn)型與提升階段，在這個(gè)時(shí)期，作為高職教育發(fā)展抓手的校企合作的辦學(xué)模式已越來越深入人心。通過校企共建合作，可建立“教學(xué)工廠”，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，推廣具有生產(chǎn)性、工程性、實(shí)踐性的訓(xùn)練項(xiàng)目，以開展項(xiàng)目化教學(xué)的教學(xué)改革，加快雙師型教師的培養(yǎng)，極大地提高高職教育的育人質(zhì)量與社會(huì)認(rèn)可度。
二、高職院校校企合作存在的問題
目前很多高職院校都積極投入到校企合作共建的活動(dòng)中，但是在實(shí)際運(yùn)行操作過程中也存在很多問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）學(xué)校方面存在的問題。
1.學(xué)校對校企合作重要性的認(rèn)識還不足，認(rèn)為簡單地將學(xué)生推到企業(yè)就是校企合作，最常見的就是“頂崗實(shí)習(xí)”。
2.教師對校企合作的認(rèn)識深度不夠，對教師下企業(yè)實(shí)踐有抵觸情緒，而且在教師的考核業(yè)績、工作量計(jì)算上也沒有得到體現(xiàn)，所以推進(jìn)起來比較困難。
3.高職院校自身優(yōu)勢不夠明顯，本科院校有科研優(yōu)勢、技術(shù)服務(wù)優(yōu)勢和學(xué)術(shù)圈優(yōu)勢，能夠吸引知名企業(yè)進(jìn)行合作，而高職院校的科研與技術(shù)服務(wù)能力比較差，教師的教學(xué)工作量又比較重，所以很難吸引企業(yè)。
（二）企業(yè)方面存在的問題。
1.企業(yè)往往對校企合作的準(zhǔn)備工作不足，盲目接受頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，在具體工作崗位上通常只安排一些技術(shù)低層次的工作，學(xué)生只能學(xué)到一些皮毛，對一些核心技術(shù)掌握不牢。
2.很多企業(yè)過于追求經(jīng)濟(jì)利益，沒有認(rèn)識到培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才是企業(yè)的責(zé)任，導(dǎo)致最終的校企合作還是停留在遴選自己滿意的人才上。
三、高職院校的實(shí)際情況
我院樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)從2002年招生以來，已有多年的教學(xué)實(shí)踐沉淀，也在不斷地與周邊的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)，尋求合作的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)互惠雙贏，但是效果總是不太理想。所以我們一直在不斷地思考如何深入推進(jìn)這項(xiàng)工作。
樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)以現(xiàn)代化的高層建筑和高檔社區(qū)為工作背景，面向智能化弱電工程施工類、維保類企業(yè)，從事建筑安防系統(tǒng)、建筑火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、建筑設(shè)備控制系統(tǒng)、建筑網(wǎng)絡(luò)與通信設(shè)施系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)等智能化弱電系統(tǒng)施工、調(diào)試、運(yùn)行、維保的高素質(zhì)高級技能型專門人才。該專業(yè)是一個(gè)工程性實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而且是一個(gè)多學(xué)科交叉的專業(yè)，設(shè)備多、散、雜，且更新?lián)Q代的速度很快，學(xué)校一次性投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心多年無法更新替代實(shí)訓(xùn)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識都比較陳舊，很難跟上企業(yè)對新型設(shè)備使用的腳步，所以光依靠學(xué)校的力量建設(shè)的話比較困難，可見該專業(yè)進(jìn)行校企共建合作的意義非常大。
四、如何推進(jìn)該專業(yè)的校企合作
（一）以互惠互贏為基礎(chǔ)，讓利于企業(yè)。
學(xué)校是社會(huì)公益類單位，企業(yè)是盈利性單位，在合作前期為了充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮企業(yè)的積極性，學(xué)院可以讓利于企業(yè)。比如可以提供場地為企業(yè)培訓(xùn)員工，利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器為企業(yè)研發(fā)提供支持，優(yōu)先為合作企業(yè)提供優(yōu)秀的頂崗實(shí)習(xí)的畢業(yè)生，以適應(yīng)樓宇智能化工程項(xiàng)目對現(xiàn)場施工人員的彈性需求，樓宇智能化行業(yè)是隸屬于建筑機(jī)電安裝大類，項(xiàng)目實(shí)施對人員的需求量彈性變化很大，在當(dāng)前勞務(wù)資源緊缺的情況下，學(xué)校的優(yōu)良資源應(yīng)該為企業(yè)提供很大的便利，學(xué)校還可以為企業(yè)進(jìn)行品牌推廣。
（二）完善校企合作的保障激勵(lì)機(jī)制。
首先學(xué)校要專門建立校企合作工作辦公室，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭會(huì)同當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)，有專門的立校企合作工作辦公室主任負(fù)責(zé)，各系部各專業(yè)要成立自己的校企合作辦公室并由專人負(fù)責(zé)。其次要規(guī)范校企合作文件的制訂，與合作企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議書，明確雙方的權(quán)利與職責(zé)。再次學(xué)校要出臺一系列鼓勵(lì)教師開展校企合作的激勵(lì)政策，對工作優(yōu)秀的教師要有專門的表彰，樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的工作崗位就是面向工程一線，工作環(huán)境相對較差，可以適當(dāng)加大對教師的補(bǔ)貼力度，比如樓宇專業(yè)的教師在現(xiàn)場參與指導(dǎo)學(xué)生的可以酌情補(bǔ)貼工作量，如果在工作過程表現(xiàn)優(yōu)秀的可以得到學(xué)院專門的表彰基金。
（三）體現(xiàn)學(xué)院自身優(yōu)勢，吸引企業(yè)主動(dòng)合作。
長期依賴企業(yè)幫助，沒有自身優(yōu)勢，這種校企合作是不能長久的，學(xué)校一定在校企合作過程中不斷挖掘自身的優(yōu)勢吸引企業(yè)，比如樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是多學(xué)科、多專業(yè)交叉性很強(qiáng)的專業(yè)，企業(yè)員工通常沒有完善而全面的知識結(jié)構(gòu)，而學(xué)校各專業(yè)可以相互的補(bǔ)充，為企業(yè)解決一些問題。樓宇專業(yè)是工程類專業(yè)，對現(xiàn)場施工的人員數(shù)量彈性很大，學(xué)校有穩(wěn)定的生源，可以滿足企業(yè)對員工數(shù)量的需求。
（四）深入企業(yè)進(jìn)行文化交流，實(shí)現(xiàn)深度融合。
校企合作不光可以實(shí)現(xiàn)技術(shù)層面上的融合，更深入的是可以進(jìn)行企業(yè)文化與校園文化的融合，學(xué)?？梢圆捎闷髽I(yè)對員工的管理模式，按企業(yè)員工的要求進(jìn)行考核，比如實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)場所的5S管理。校園文化也可以走進(jìn)企業(yè)，比如定期舉行聯(lián)誼會(huì)，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的深度融合，在這期間兩者可以建立更加深厚的感情基礎(chǔ)，為校企合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（五）改變實(shí)訓(xùn)室形態(tài)，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
學(xué)?？梢愿鶕?jù)校企合作的要求，從改變實(shí)訓(xùn)室形態(tài)入手，對實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行改造，破除原有格局，對于樓宇智能化專業(yè)來說可以以實(shí)訓(xùn)室作為智能建筑對象來建設(shè)，對實(shí)訓(xùn)室的門禁系統(tǒng)、防盜防入侵系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、照明控制系統(tǒng)進(jìn)行工程化的改造，符合企業(yè)工程施工的規(guī)范與要求，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫化融接。企業(yè)也可以配備一些實(shí)訓(xùn)裝備，讓教師參與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。
五、結(jié)語
校企合作沒有一套現(xiàn)成的模式可以照搬照套，每個(gè)學(xué)校都有自身的特色與情況，每個(gè)專業(yè)都有自身的特色，只有在各自的實(shí)踐過程中不斷地探索與完善，所以校企合作這種辦學(xué)模式的探索就是摸著石頭過河，沒有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]丁金昌，童衛(wèi)軍，黃兆信.高職校企合作運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新.溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（17）.
[2]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高（2006）16號.
[論文摘要]時(shí)下的金融危機(jī)直接導(dǎo)致了就業(yè)形勢低迷，就業(yè)工作成為高職院校工作的重中之重。本文以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，深入研究就業(yè)指導(dǎo)策略，并指出高職院校要以就業(yè)指導(dǎo)工作為栽體，多方面、多渠道服務(wù)學(xué)生，保障學(xué)生順利就業(yè)。
橫掃全球的金融風(fēng)暴帶來了就業(yè)的寒冬，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢對高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)。就業(yè)成為高職院校工作的重中之重。雖然就業(yè)指導(dǎo)工作不能決定和影響經(jīng)濟(jì)潮流和就業(yè)市場，但能為就業(yè)市場和畢業(yè)生提供服務(wù)和信息平臺。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，采用各種方式搭建學(xué)生與就業(yè)單位的橋梁，能夠有效促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱金職院)順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革趨勢與社會(huì)和諧發(fā)展的要求，注重“市場熱點(diǎn)、企業(yè)人才重點(diǎn)、學(xué)生能力亮點(diǎn)”的有機(jī)結(jié)合，通過“五位一體”辦學(xué)模式的實(shí)踐，形成了一套立體的就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)，在規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大的情況下保持較高的就業(yè)率，2006至2008年畢業(yè)生就業(yè)率分別為99．16％、98-37％和99．53％。
一、打破招聘會(huì)傳統(tǒng)模式，立體化展示畢業(yè)生風(fēng)采
金職院就業(yè)指導(dǎo)部門打破了校園招聘會(huì)的傳統(tǒng)模式，在繼續(xù)積極聯(lián)絡(luò)并服務(wù)招聘單位的同時(shí)，著力創(chuàng)新，推出“就業(yè)招聘、作品與技能展示、畢業(yè)答辯i位一體”畢業(yè)生就業(yè)招聘現(xiàn)場會(huì)(即結(jié)合了就業(yè)招聘、畢業(yè)生技能競賽、業(yè)生作品展覽、畢業(yè)論文開題報(bào)告論證會(huì)、畢業(yè)生技能和作品競賽頒獎(jiǎng)儀式的一種全新的招聘模式)。
例如：金職院存O8年l2月27日的招聘會(huì)上展出畢業(yè)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的畢業(yè)作品近千件，內(nèi)容涵蓋建筑設(shè)計(jì)、網(wǎng)站規(guī)劃、園林規(guī)劃、服裝設(shè)計(jì)、模型制作、數(shù)控加丁、軟件操作、現(xiàn)場速記等各個(gè)方面，整體展示本校畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能。
畢業(yè)生論文開題報(bào)告評判}刑由4O多位領(lǐng)導(dǎo)、專家和用人單位負(fù)責(zé)人組成，現(xiàn)場對各專業(yè)參加畢業(yè)論文開題報(bào)告的350多名畢業(yè)生代表提問并給予綜合評定。
招聘單位通過現(xiàn)場觀看畢業(yè)生的設(shè)計(jì)作品、技能演示和畢業(yè)論文開題報(bào)告，，r解其真才實(shí)學(xué)，從而決定錄用與否。與會(huì)招聘單位表示“三位一體”的招聘會(huì)使他們更高效地挑選到滿足崗位需求的員工，同時(shí)，畢業(yè)生也依靠真才實(shí)學(xué)快捷地贏得‘r心儀的工作。
二、開展全程就業(yè)指導(dǎo)。建構(gòu)職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系
越是就業(yè)形勢嚴(yán)峻，高職院校就越應(yīng)該積極結(jié)合就業(yè)市場的狀況和學(xué)生的實(shí)際情況，以提升學(xué)生綜合就業(yè)能力為基點(diǎn)，開展就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，實(shí)現(xiàn)“全過程就業(yè)指導(dǎo)”，全面提高畢業(yè)生就業(yè)能力。
金職院的就業(yè)指導(dǎo)課程貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的各個(gè)階段。根據(jù)各階段學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教育方式和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)T作的連貫性與針對性，提升學(xué)生的就業(yè)能力。就業(yè)指導(dǎo)課程按年級和專業(yè)采用不同的內(nèi)容和形式：
一年級：進(jìn)行始業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯；
二年級：加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)、提高綜合素質(zhì)并進(jìn)行多渠道就業(yè)指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)淵查和融人活動(dòng)；
三年級：介紹就業(yè)政策和法規(guī)、進(jìn)行就業(yè)服務(wù)、傳授就業(yè)技巧。
把職業(yè)規(guī)劃教育滲透到學(xué)院的教育教學(xué)體系中，分層開設(shè)《生涯規(guī)劃》、《成功心理學(xué)》、《職業(yè)指導(dǎo)》《理財(cái)與投資》《講演與口才》等系列課程。以就業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生提供全方位的知識和技能培訓(xùn)，提高其職業(yè)素質(zhì)和競爭力。
對本學(xué)院近3萬名在校生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要大量工作經(jīng)驗(yàn)豐富且具有良好溝通能力的就業(yè)指導(dǎo)人才。目前，學(xué)院正在著力打造專兼職職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍，并積極爭取企業(yè)的支持和幫助。
三、健全咨詢服務(wù)體系。提高就業(yè)心理咨詢水平
在金融危機(jī)陰云籠罩下的2009屆畢業(yè)生，就業(yè)心理壓力遠(yuǎn)高于往年。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢中，焦慮、憂郁、強(qiáng)迫等心理問題頻頻出現(xiàn)。據(jù)報(bào)道，今年大學(xué)業(yè)生因求職而產(chǎn)生心理問題的人數(shù)要比往年翻兩番，且出現(xiàn)心理問題的時(shí)間提前。
金職院針對畢業(yè)生開展就業(yè)咨詢工作涉及兩個(gè)方面：心理咨囪’和政策咨詢。學(xué)生對政策方面的疑慮可以通過學(xué)_[辦或就業(yè)指導(dǎo)課得到解決。在心理咨詢方面，學(xué)院依托本院心理健康教育中心和心理協(xié)會(huì)針對畢、生求職心理壓力增大，心理障礙增多等實(shí)際問題，在對全校學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)的同時(shí)，開設(shè)專門面對畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢門診，幫助在此方面出現(xiàn)心理問題的畢業(yè)生克服心理障礙，調(diào)整就業(yè)期望值，做好職業(yè)規(guī)劃。通過就業(yè)心理咨詢，促使畢業(yè)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，尋找并逐漸適應(yīng)自己的角色與位置。
四、建設(shè)就業(yè)信息化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，完善服務(wù)體系
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，高職畢業(yè)生就業(yè)方式發(fā)生了重大變化。畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)成為高校服務(wù)畢業(yè)生和JL}1人單位的重要渠道同時(shí)，學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)就業(yè)和擇業(yè)。就業(yè)工作信息化正在成為當(dāng)前高校就業(yè)工作的主導(dǎo)形態(tài)和重要途徑。
在經(jīng)濟(jì)寒冬遍布全球的背景下，高職就業(yè)指導(dǎo)中心需要整合社會(huì)資源，著力打造高效、快捷并富有本校特色的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，優(yōu)化就業(yè)無形市場，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生便捷和低成本就業(yè)。
針對這些需求，金職院就業(yè)信息化建設(shè)做到了以下幾點(diǎn)：1擁有畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站做平臺、就業(yè)指導(dǎo)部門做后盾，保證就業(yè)工作運(yùn)行順暢；2網(wǎng)站開辟豐富的功能模塊，及時(shí)更新內(nèi)容；3充分發(fā)揮就業(yè)信息的服務(wù)功能；4建立信息化檔案庫，便于畢業(yè)生和用人單位雙向搜索。
該信息網(wǎng)絡(luò)致力于打造全方位就業(yè)市場信息溝通系統(tǒng)，為畢業(yè)生和用人單位提供網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合的多功能服務(wù)，包括：人才／單位信息雙向搜索引擎，職業(yè)測評、素質(zhì)測評(性格類型、心理抗能力、溝通能力等測驗(yàn))、就業(yè)指南、就業(yè)政策法規(guī)、網(wǎng)上招聘，最新就業(yè)信息、招聘會(huì)信息、就業(yè)合作單位網(wǎng)站鏈接等。
五、建立全員參與就業(yè)的工作機(jī)制，提高參與程度
就業(yè)壓力的增加促使高職院校更加重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，形成全校各部門齊抓共管的局面，全體動(dòng)員，全員參與，積極拓展就業(yè)渠道。
金職院以就業(yè)指導(dǎo)部門為龍頭，分院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)組{=∈、班主任、任課教師、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、學(xué)生團(tuán)體共同支持和開展就業(yè)1二作，打造總院、分院、全體教師_二級管理體制，同時(shí)，學(xué)T辦、專業(yè)主任、班主任、論文指導(dǎo)教師四條線全面行動(dòng)，形成了全員抓就、、全程促就、的機(jī)制。
在畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間，大力發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、特別是論文指導(dǎo)老師的力量，及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對所有學(xué)生進(jìn)行全程個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)不同的對象，分層次、有重點(diǎn)地開展丁作；把握好就業(yè)節(jié)奏，抓緊就業(yè)機(jī)會(huì)，(以二級學(xué)院為單位，每周在小學(xué)院辦公區(qū)公布一次畢業(yè)生最新的論文指導(dǎo)和就業(yè)情況，讓全體師生清楚地_『解學(xué)生畢業(yè)論文和就業(yè)簽約的進(jìn)展現(xiàn)狀)；以人為本，爭取學(xué)生的理解和配合。
同時(shí)，發(fā)掘本校教師人脈，利用校友資源(邀請校友返校招聘或介紹崗位)，通過實(shí)習(xí)推動(dòng)學(xué)生走進(jìn)崗位，發(fā)動(dòng)在校生利用春節(jié)幫助應(yīng)屆畢業(yè)生搜集就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)就業(yè)仝員化。
六、以就業(yè)為導(dǎo)向，為深化教學(xué)改革提供實(shí)踐和理論支持，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式
關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院 行政管理 現(xiàn)狀 對策
中圖分類號：G77 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0119-01
1 行政管理的內(nèi)涵
職業(yè)技術(shù)學(xué)院的日常管理按內(nèi)容主要分為教學(xué)管理、后勤管理和行政管理三部分，這其中，行政管理的地位最為特殊，和教學(xué)管理、后勤管理不同，不是針對某些具體事務(wù)的管理，它所涉及的范圍廣，是一個(gè)系統(tǒng)的管理過程。具體來說，行政管理即學(xué)校按照一定的規(guī)章制度，實(shí)施組織管理活動(dòng)，通過積極的協(xié)調(diào)組織，讓學(xué)校的人力、物力和財(cái)力都得到“物盡其用”，保證學(xué)校后勤管理和教學(xué)管理更順暢地進(jìn)行。對職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，行政管理工作主要包括教育工作計(jì)劃的制定，這是學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作能夠順利開展的前提，行政管理部門要協(xié)調(diào)各部門，制定科學(xué)有規(guī)劃的教育工作計(jì)劃；行政管理部門還要發(fā)揮其組織職能，將學(xué)校的人、力、物等多方面要素組織起來，保證其處于有機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)中。同時(shí)，行政管理部門還要充分履行其監(jiān)督職能，監(jiān)督并督促學(xué)校教育工作的進(jìn)行。行政管理工作作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工作的重要組成部分，起著承上啟下的作用，必須要重視行政管理工作。
2 當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理的現(xiàn)狀
通過對職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理工作的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的行政管理工作都存在問題，集中表現(xiàn)為行政效率不高，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
2.1 機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理
當(dāng)前，職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對行政管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置關(guān)注不夠，思想上的不重視造成了行動(dòng)的跟不上，使得職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置呈現(xiàn)出諸多問題。職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理機(jī)構(gòu)龐雜，行政管理機(jī)構(gòu)多則幾十個(gè)，少則十幾個(gè)。這種冗雜的機(jī)構(gòu)設(shè)置已經(jīng)超過了職業(yè)技術(shù)學(xué)院所需的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置數(shù)量，會(huì)加重職業(yè)技術(shù)學(xué)院的運(yùn)行負(fù)擔(dān)。同時(shí)，機(jī)構(gòu)人員設(shè)置和崗位設(shè)置也不合理造成人力資源的浪費(fèi)。
2.2 行政管理體系不健全
職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理機(jī)構(gòu)要運(yùn)行，必須要有嚴(yán)格的規(guī)章制度和完善的體系作保障，然而實(shí)際上職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理在這方面存在漏洞。比如，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的行政管理缺乏強(qiáng)有力的制度保障，行政管理行為比較隨意，不能嚴(yán)格按照規(guī)章制度行政。其次，行政管理各部門間缺乏一個(gè)完善的運(yùn)轉(zhuǎn)體系，各部門之間的聯(lián)系不緊密、溝通不暢，影響了職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理的效率。
2.3 行政管理人員整體素質(zhì)不高
當(dāng)前，職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理人員素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，行政管理人員專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)。職業(yè)技術(shù)學(xué)員的行政管理人員要么身兼幾職，既要負(fù)責(zé)教學(xué)工作，還要負(fù)責(zé)行政管理工作，這會(huì)造成行政管理人員精力的分散，讓他們沒有充足的時(shí)間搞好行政管理工作。其次，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的行政管理人員大多不是行政管理專業(yè)出身，他們來自不同的專業(yè)和背景，他們行政管理工作多是靠實(shí)踐中累積的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，這使得他們無法從專業(yè)的角度出發(fā)處理行政問題。再次，很多職業(yè)技術(shù)學(xué)院都把定期培訓(xùn)的名額和指標(biāo)分配到了教學(xué)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域，對行政管理人員的培訓(xùn)工作缺乏重視。這就使得多數(shù)行政管理人員都沒有參加過進(jìn)修和培訓(xùn)，造成他們的行政管理觀念落后，行政管理業(yè)務(wù)能力不高，影響了行政管理效率。
3 職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理的對策
3.1 優(yōu)化行政管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置
職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置并不是數(shù)量越多越好，而應(yīng)該以精為準(zhǔn)。所謂精，一來要精簡冗雜的行政管理機(jī)構(gòu)，要對學(xué)校的行政管理部門進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，對行政管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置。這樣就可以避免行政機(jī)構(gòu)過多造成的機(jī)構(gòu)龐雜，運(yùn)行困難。二來所謂的精，指的是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的行政管理部門要本著精干、高效的原則進(jìn)行管理，行政管理機(jī)構(gòu)的各部門之間應(yīng)明確各自職責(zé)，應(yīng)做到分工明確，互通有無，這樣才能把學(xué)校的行政管理工作做到位。
3.2 職業(yè)技術(shù)學(xué)院的行政管理工作必須要有完善的制度和體系作保障
如果沒有完善規(guī)范的規(guī)章制度，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的行政管理工作將會(huì)陷入無章可循的尷尬。因此，必須要建立科學(xué)的、行之有效的規(guī)章制度。首先，要建立明確的內(nèi)容詳細(xì)的規(guī)章制度，切實(shí)做到以制度約束行政人員管理行為。同時(shí)，學(xué)校要對各項(xiàng)具體的行政管理工作加以明確的規(guī)定。要保證制度健全、權(quán)責(zé)明確，使行政人員在開展管理工作時(shí)有章可循。其次，要加大制度的落實(shí)力度，嚴(yán)格按照制度落實(shí)責(zé)任、追究責(zé)任，制度的建立就是為了遵守，樹立制度的權(quán)威性，強(qiáng)化行政人員的制度意識。此外，還要加強(qiáng)制度監(jiān)督。建立監(jiān)督機(jī)制，有利于在一定程度上保證規(guī)章制度的落實(shí)。通過監(jiān)督，還利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正一些錯(cuò)誤問題，提高工作效率。
3.3 要提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理人員的整體素質(zhì)
人才的水平?jīng)Q定了管理的水平，要提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理水平，必須從打造高素質(zhì)的行政管理隊(duì)伍入手。具體做到以下幾點(diǎn)：首先，要優(yōu)化現(xiàn)有的行政管理人才結(jié)構(gòu)，要加大對專業(yè)行政管理人才的引進(jìn)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院要以各種優(yōu)惠政策吸納具有扎實(shí)的專業(yè)知識、管理能力強(qiáng)的高級行政人才。其次，要加大對現(xiàn)有行政管理人員的培訓(xùn)。要給行政管理人員提供培訓(xùn)和深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并定期組織行政管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，這樣既能豐富行政管理人員的業(yè)務(wù)知識、提高他們的業(yè)務(wù)水平，又能把他們從繁瑣的工作中解放出來，讓他們有時(shí)間、有精力探索行政管理工作。
3.4 職業(yè)技術(shù)學(xué)院要提高行政管理人員的待遇，增強(qiáng)行政管理工作的吸引力
當(dāng)前一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院，行政管理人員的工作熱情不高，積極性欠缺，這與行政管理人員薪資水平低于教師水平有直接關(guān)系。而增加行政管理人員的待遇，能夠讓行政管理人員享受與學(xué)校教師、科研人員同樣的待遇。能夠提高他們工作的積極性，讓他們沒有后顧之憂的工作。
4 結(jié)語
綜上所述，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的行政管理工作關(guān)系重大，要提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體競爭力，必須要提高行政效率，必須要重視行政管理工作。要認(rèn)真分析當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理工作存在的問題，并采取有針對性的措施，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理的水平。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】對口支援 互利共贏 對策研究
在西部大開發(fā)戰(zhàn)略的指引下，教育部于 2001 年 6 月啟動(dòng)了“對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃”，十年來，在教育部的積極推動(dòng)下，包括北京大學(xué)在內(nèi)的數(shù)十所高校開展了對口支援高?；顒?dòng)，我院于2014年開始確立了對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的計(jì)劃，在兩年的支援過程中我院從圖書捐贈(zèng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資交流培訓(xùn)等方面進(jìn)行了對口援建，在今后的對口支援中，我院將會(huì)繼續(xù)貫徹對口支援的框架協(xié)議進(jìn)行進(jìn)一步的更深入的支援，以促進(jìn)那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的健康良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)西部教育人才的培養(yǎng)。
一、我院對口支援的措施及方法
我院自2014年6月17日，在教育部于四川成都召開對口支援和四省藏區(qū)中職教育工作部署會(huì)上，確立了鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院與那曲地區(qū)建立對口支援關(guān)系。在之后兩年時(shí)間里我院于那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了師資交流、圖書捐贈(zèng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等多方面多渠道的支援。這種對口支援會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持并向更廣方面和更深層次發(fā)展。
（一）我院正積極創(chuàng)建支援平臺 形成雙方各層次互訪機(jī)制的建立
2014年6月17日，雙方基于對口支援互助共贏的發(fā)展戰(zhàn)略簽訂了支援框架協(xié)議。2014年7月22日至23日，我院由理事長牛欽民、常務(wù)副院長李慶陽、院長助理李贊組成的考察組深入自治區(qū)那曲地區(qū)所在地那曲縣，就對口援助當(dāng)?shù)刂新殞W(xué)校發(fā)展事宜與當(dāng)?shù)亟逃块T進(jìn)行了對接，并對那曲地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察，對雙方下一步協(xié)商交流等具體事宜達(dá)成了共識。我院將對口支援計(jì)劃寫入了我院的的發(fā)展規(guī)劃，列入了我院的年度工作計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃來認(rèn)真落實(shí)并執(zhí)行我院的對口支援任務(wù)。這些措施都有效的促進(jìn)了對口支援雙方支流工作的順利開展和有效保障。 我院正在建立專門的機(jī)構(gòu)，設(shè)置相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)兼任的對口支援工作部門，并配備相應(yīng)的工作人員，負(fù)責(zé)日常對口支援工作的開展和實(shí)施，并建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)運(yùn)作機(jī)制。兩年來雙方院校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了多次的交流和互訪，2014年10月14日，那曲地區(qū)教育局局長謝才波、那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長卡特、教務(wù)科科長尼瑪?shù)录恍衼淼轿以?，與我院黨委書記耿富德、院長李鴻昌、理事長牛欽民、常務(wù)副院長李慶陽、院長助理李贊及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入的交流和探討；2014年12月26日，那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)校一行來到鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院，就具體的對口支援工作進(jìn)行深度交流，用于落實(shí)每一項(xiàng)對口支援計(jì)劃的實(shí)施。
（二）我院加強(qiáng)對口支援的師資交流和培訓(xùn)
對口支援兩年來，我院對那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師進(jìn)行了多次的師資培訓(xùn)和交流。2014年12月12日，那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師斯秋多吉、次仁頓珠來到我院，開始為期一個(gè)多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2015年 6月27日，那曲地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長楊齊忠一行15人來到我院，開始為期28天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我院也派出了會(huì)計(jì)專業(yè)、物流管理專業(yè)和機(jī)電工程專業(yè)的15名老師，參與了暑期的交流培訓(xùn)活動(dòng)。我院并為每位參與培訓(xùn)的那曲老師在培訓(xùn)結(jié)束后頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。這種師資交流活動(dòng)的開展有效的加強(qiáng)了雙方院校老師的合作交流，并促進(jìn)老師們在一些科研項(xiàng)目上的交流合作。
（三）我院加強(qiáng)物資幫助，進(jìn)行了圖書實(shí)驗(yàn)設(shè)備的無償捐贈(zèng)
2014年9月5日，我院進(jìn)行了第一批的援贈(zèng)那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書，援贈(zèng)那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)校的圖書共593包，12825種，35047冊。2015年5月23日，我院組成的工作隊(duì)，在黨委書記耿富德的帶領(lǐng)下一行5人 到那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了交流訪問，并進(jìn)一步在師資培訓(xùn)方面提供幫助，并在教學(xué)系統(tǒng)的完善、圖書管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、專業(yè)技能培訓(xùn)、教材開發(fā)等方面提供指導(dǎo)和援助，進(jìn)一步落實(shí)對口支援各項(xiàng)任務(wù)。
二、我院今后進(jìn)一步開展的支援合作措施及方法
（一）幫助支援學(xué)校進(jìn)行數(shù)字圖書館建設(shè)和維護(hù)
我院會(huì)繼續(xù)對支援學(xué)校進(jìn)行圖書館的建設(shè)和完善，繼續(xù)進(jìn)行圖書的捐贈(zèng)活動(dòng)，也會(huì)進(jìn)行我院教師捐贈(zèng)自己出版的相關(guān)圖書項(xiàng)目，今后我院會(huì)在圖書捐贈(zèng)的基礎(chǔ)上，幫助那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行數(shù)字圖書館的建設(shè)，捐贈(zèng)提供包括知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的高校學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫的訪問權(quán)，還將為那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供以上所贈(zèng)系統(tǒng)的軟件集成服務(wù)，協(xié)助其進(jìn)行數(shù)字圖書館的構(gòu)建和相關(guān)技術(shù)維護(hù)人員的培養(yǎng)工作。
（二）加強(qiáng)骨干教師的那曲支教
今后我院會(huì)在對口支援框架協(xié)議的安排下，進(jìn)行我院教師的那曲支教活動(dòng)。幫助其進(jìn)行相關(guān)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)和開展，包括新專業(yè)的設(shè)置，教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)方案的實(shí)施，以及相對應(yīng)的科研活動(dòng)的開展，那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一個(gè)中職院校，在教學(xué)科研活動(dòng)上還存在著一定的慢點(diǎn)，我愿派遣骨干教師的支教活動(dòng)也將促進(jìn)該?？蒲谢顒?dòng)的開展，促使其在短期內(nèi)使那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院新辦專業(yè)的課程建設(shè)、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)方案都得到一定的提高與完善。我院的支教老師也將積極探索相關(guān)的教學(xué)改革，鼓勵(lì)一幫一的傳幫帶行為，鼓勵(lì)并培養(yǎng)那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的青年教師參與相關(guān)的合作科研項(xiàng)目當(dāng)中，進(jìn)一步提高那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的青年教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)前瞻性。運(yùn)用數(shù)字圖書館的建設(shè)，借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺，實(shí)現(xiàn)我院精品課程的遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)，為那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)字化課程建設(shè)提供平臺，是的我院的優(yōu)秀教學(xué)資源得以共享。加強(qiáng)與那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園學(xué)術(shù)交流，將派我院的一些名師專家到那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展名師講座，拓寬支援院校師生的視野，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)科耦合發(fā)展 致力學(xué)科人才培養(yǎng)
我院將加強(qiáng)對口支援院校的人才培養(yǎng)，在合適的時(shí)機(jī)下，將會(huì)逐步開展聯(lián)合人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，幫助那曲學(xué)生的人才培養(yǎng)，并在學(xué)科共建的基礎(chǔ)上，盡享雙方學(xué)分的互認(rèn)，在我院強(qiáng)大的校企合作單位資源庫里，也安排那曲的學(xué)生進(jìn)行積極的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高支援學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行良好的職業(yè)能力培養(yǎng)，提高那曲學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為他們提供更為廣闊的就業(yè)平臺。
（四）加強(qiáng)兩校學(xué)生的互訪交流活動(dòng)，拓寬支流范圍
人才培養(yǎng)是高校的第一職能，因此，在對口支援工作中，兩校學(xué)生之間的交流非常重要。在今后的對口支援活動(dòng)中，兩校將攜手開展各種學(xué)生交流活動(dòng)，比如說互派學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)交流，互派學(xué)生參與各校校企合作單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，互派交換生進(jìn)入彼此學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，共同開展聯(lián)合文藝匯演等活動(dòng)來豐富學(xué)生的交流合作，為學(xué)生開辟人才培養(yǎng)的第二學(xué)習(xí)課堂。
（一）促進(jìn)提高對口支援院校學(xué)科建設(shè)層次
學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的核心。我院在對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院中將重點(diǎn)幫助該校在機(jī)電工程、物流管理、會(huì)計(jì)學(xué)院等專業(yè)學(xué)科，以幫助支援學(xué)校在這些專業(yè)上面進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，幫助其新開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)，以發(fā)揮我院會(huì)計(jì)學(xué)院作為第一大系的優(yōu)勢，在專業(yè)申報(bào)、教學(xué)計(jì)劃制定、學(xué)科課程開設(shè)、教學(xué)管理、師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行交流合作。促進(jìn)其學(xué)院學(xué)科專業(yè)設(shè)置上面更加合理，促進(jìn)那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的更好發(fā)展。
（二）促進(jìn)對口支援院校在科研能力方面的提升
那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一個(gè)中職院校在科研方面還有待提高，我院計(jì)劃在以后的支援活動(dòng)中將加強(qiáng)同那曲的科研合作，比如聯(lián)合申報(bào)一些橫向合作課題，以那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為課題協(xié)作單位來共同申報(bào)，提高其科研水平，帶動(dòng)該校進(jìn)行科研活動(dòng)的開展。使其成為西部地區(qū)同類院校中科研水平向高校前列發(fā)展。進(jìn)而提高該校的科研水平和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，為學(xué)校向更高的層次發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）促進(jìn)對口支援院校的人才質(zhì)量培養(yǎng)
人才培養(yǎng)是高校教育的根本目的。我院對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工作重心就在人才培養(yǎng)計(jì)劃。我院作為應(yīng)用型本科院校，而那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院，作為一個(gè)中職院校，其人才培養(yǎng)也以應(yīng)用型為目的。我對口支援中，我院也重點(diǎn)在加強(qiáng)受援院校的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才往往會(huì)涉及多個(gè)學(xué)科的知識和技能，這就要求我們跨學(xué)科設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。我院依托我們學(xué)校學(xué)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的平臺，我院擁有河南三全食品公司、河南百業(yè)財(cái)務(wù)有限公司等一大批實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，校企合作單位，將以此為平臺，加強(qiáng)那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
（四）促進(jìn)對口支援院校師資隊(duì)伍水平的提高
高校的發(fā)展關(guān)鍵看其師資隊(duì)伍的成長，師資隊(duì)伍狀況則往往成為制約一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”，高效發(fā)展過程中，師資隊(duì)伍建設(shè)便成為了其中的重中之重。我院將和對口支援院校達(dá)成師資力量定向培養(yǎng)、那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我院交流訪問、組織進(jìn)行院系干部隊(duì)伍掛職鍛煉、雙方院校教師聯(lián)合科研申報(bào)攻關(guān)等方式來實(shí)現(xiàn)對對口支援院校的師資隊(duì)伍的提升。使對口支援院校逐步的實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)部教師的成長，建立起一支年齡、職稱、學(xué)歷相適應(yīng)的師資隊(duì)伍，進(jìn)而提高其在西部地區(qū)高校間的核心競爭力，以實(shí)現(xiàn)我國中西部高校均衡發(fā)展的目標(biāo)。
四、我院在對口支援工作中存在的問題
（一）我國在對口支援政策下相關(guān)配套的法律法規(guī)還有待健全完善
目前，我國實(shí)施的高校對口支援計(jì)劃是在中國政府主導(dǎo)下，作為中東部對西部計(jì)劃的一項(xiàng)政治任務(wù)來實(shí)施，其實(shí)質(zhì)上是具有一定的強(qiáng)制性，不管是從對口支援院校的選擇、還是支援政策的制定、對口支援資源的分配都完全是一種政府行為。但實(shí)質(zhì)上從法律層面上卻沒有相關(guān)的法律還限制和保護(hù)，也缺少相應(yīng)的法律支撐。同時(shí)再碰到一些具體的地方法規(guī)時(shí)，中東部和西部也是有一些沖突的，對這些法規(guī)的不一致，還缺少一部權(quán)威的關(guān)于對口支援政策的法律的出臺，來保障支援工作的有效實(shí)施，并未對口支援工作的實(shí)施過程提供統(tǒng)一的法律口徑。致使在實(shí)際實(shí)施過程中出現(xiàn)一些矛盾，而沒法就一些問題達(dá)成一致。
（二）支援雙方還面臨著資金缺乏的問題
目前，高校對口支援工作，國家、包括地方并沒有配套的專項(xiàng)資金支持，其在支援過程中的經(jīng)費(fèi)主要來自于支援雙方高校自己的固定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，在后續(xù)的支援過程中，就會(huì)凸顯出經(jīng)費(fèi)不足的問題。進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)由于經(jīng)費(fèi)的短缺，使得對口支援過程中的一些措施和方案得不到很好的落實(shí)和開展，造成支援工作開展的瓶頸，也會(huì)為未來對口支援工作的認(rèn)真落實(shí)帶來缺陷，尤其是在科研合作、學(xué)生師資交流方面帶來問題。希望政府在對口支援活動(dòng)開展后期，能給予一定的配套資金支持，進(jìn)而緩解資金不足問題。
（三）支援雙方還未在支援過程中實(shí)現(xiàn)互利共贏的可持續(xù)發(fā)展
目前，我國高校對口支援工作完全是在政府主導(dǎo)下，支援和受援高校間的一種義務(wù)和責(zé)任。在支援行為的前期，雙方都進(jìn)行了一些投入，包括資金、人力、精力的投入，在后期，隨著支援的深入，在資金短缺的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)支援積極性的下降。如何提高支援高校在支援過程中的積極性，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)其對口支援工作的互利共贏，這樣才能使得對口支援工作長期順利的開展下去。對于我院這種民辦院校而言，實(shí)現(xiàn)互利共贏可持續(xù)，更是迫切的要求。這就要求我們必須思考如何構(gòu)建雙方高?；ダ糙A機(jī)制。目前，構(gòu)建我院對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的互動(dòng)雙贏機(jī)制還處于摸索階段，還沒有建立起互利共贏的機(jī)制。這種“共A”型模式，就要求我們支援雙方高校，在資源的利用和整合方面，不僅僅要考慮高校雙方的資源，還能很好的利用地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契機(jī)和資源，主動(dòng)積極尋找雙方的利益共同點(diǎn)，來實(shí)現(xiàn)對資源的整合，實(shí)現(xiàn)互利共贏機(jī)制。比如引入高校、地方政府、企業(yè)三方資源，進(jìn)行互利共贏機(jī)制的探討。
高校對口支援政策，是在我國西部大開發(fā)背景下提出的，其目的就在于提高西部高校的發(fā)展。對支援高校而言，也是一種政治責(zé)任與光榮使命。我院在對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩年來，開展了一系列包括圖書捐贈(zèng)、高層交流、師資培訓(xùn)等活動(dòng)，取得了一定的成效，但是還存在這樣那樣的問題，還有待繼續(xù)深入扎實(shí)的實(shí)施。我院將會(huì)在以后的支援工作中，繼續(xù)努力，以實(shí)現(xiàn)那曲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的快速良好發(fā)展。為西部發(fā)開發(fā)戰(zhàn)略提供核心競爭力，提升西部高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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