時(shí)間：2023-03-01 16:33:06
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關(guān)鍵詞：知識(shí) 核心能力 層次結(jié)構(gòu) 培育
核心能力(Core Capability)又稱核心競爭力(Core Competence)，最初是由Prahalad和Hamel在1990年提出的，是指企業(yè)長期形成的，蘊(yùn)涵于企業(yè)內(nèi)質(zhì)中的，并支撐企業(yè)在競爭環(huán)境中能取得持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ暮诵母偁巸?yōu)勢。核心能力具有獨(dú)特性、獨(dú)占性和不可仿效性，是企業(yè)獨(dú)有的特殊資源。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨引起了經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐的變化，對企業(yè)管理也提出了新的要求，并賦予了企業(yè)核心能力嶄新的時(shí)代特色，知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論為核心能力的研究提供了一個(gè)全新的視角。
不同企業(yè)具有不同的核心能力，而企業(yè)核心能力的關(guān)鍵是“知識(shí)和技能”，核心能力是一組先進(jìn)技術(shù)的和諧組合。此處的技術(shù)不能單指一般意義上的科學(xué)技術(shù)，還包括管理、組織及市場營銷等方面的技能；它也不是一兩項(xiàng)單個(gè)技術(shù)，而是以一定方式組合在一起的技能和知識(shí)群，具體體現(xiàn)為產(chǎn)品開發(fā)能力、制造能力、成本控制能力、營銷能力、市場反應(yīng)能力和組織學(xué)習(xí)能力等全面能力的特定組合。核心能力是企業(yè)擁有的一種積累性學(xué)識(shí)和能力，需要?dú)v經(jīng)較長時(shí)間的孕育、培育和凝練才能得以形成。由于企業(yè)核心能力具有知識(shí)特性，因此從本質(zhì)上講，核心能力是一個(gè)能使企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢，以創(chuàng)新為動(dòng)力源的動(dòng)態(tài)知識(shí)系統(tǒng)，企業(yè)間業(yè)績的差異是源于知識(shí)的不對稱和由此導(dǎo)致的企業(yè)能力的差異。
知識(shí)核心能力的知識(shí)內(nèi)涵
知識(shí)的核心能力具有系統(tǒng)的共性，擁有不同的屬性和維度，其中最基本的關(guān)鍵維度是“硬性因素”和“軟性因素”。企業(yè)核心能力的“硬性因素”是指企業(yè)自主技術(shù)的實(shí)力和水平，主要體現(xiàn)在：它是以知識(shí)為基礎(chǔ)的積累性學(xué)識(shí)，需要經(jīng)過較長時(shí)期的內(nèi)部累積和學(xué)習(xí)過程，一般不能通過短期突擊或買賣交易迅速獲得。它具有穩(wěn)健性和“粘滯性”，一旦形成并達(dá)到較高水平，通常能夠成為企業(yè)獲取長期競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)，而當(dāng)形勢發(fā)生重大改變時(shí)，也不容易快速地變化。它是企業(yè)向高層次發(fā)展非?；竞捅匾臈l件，在企業(yè)運(yùn)營中具有基礎(chǔ)性的作用?！败浶砸蛩亍敝饕侵钙髽I(yè)對動(dòng)態(tài)環(huán)境的有效反應(yīng)和適應(yīng)能力，這里的反應(yīng)不僅包括被動(dòng)的反應(yīng)，而且包括主動(dòng)的創(chuàng)新和影響環(huán)境。核心能力的軟性特征主要體現(xiàn)在：它的目的是與動(dòng)蕩多變的競爭環(huán)境相適應(yīng)，這就決定了它本身也具有不固定性和伸縮性。它的形成方式、所需時(shí)間和形成后的形態(tài)與水平在不同的企業(yè)間有較大差異。與“硬性因素”的最終體現(xiàn)多是有形的產(chǎn)品或直觀可測的“硬”的成果相比，“軟性因素”的最終體現(xiàn)多是無形的或難以直觀測量的“軟”的成果。
有效的核心能力是跨越各部分的、能夠靈活適應(yīng)長遠(yuǎn)發(fā)展的技能或知識(shí)集群，由各種要素以及要素之間的關(guān)系構(gòu)成，各構(gòu)成要素就是能力元，而能力元之間的關(guān)系屬于能力構(gòu)架?；谥R(shí)的核心能力具有明顯的層次結(jié)構(gòu)，存在于市場、技術(shù)、管理三個(gè)層次中，因此無論是“硬性”還是“軟性”特征，都會(huì)在這三個(gè)基本層面上體現(xiàn)出來。
核心市場能力。核心市場能力是企業(yè)在市場大環(huán)境中對與之發(fā)生關(guān)系的各環(huán)境的認(rèn)知與反應(yīng)能力，屬于企業(yè)最易被感知的外部特征。一個(gè)生產(chǎn)成本未必最低但市場營銷能力很強(qiáng)的企業(yè)，它們擁有名牌、發(fā)達(dá)和完善的渠道網(wǎng)絡(luò)、良好的市場形象和聲譽(yù)等，可能只需花費(fèi)很少的一點(diǎn)銷售費(fèi)用，就能把產(chǎn)品銷售出去。而缺乏營銷能力的企業(yè)，則需要很高的銷售費(fèi)用才能銷售產(chǎn)品，完成產(chǎn)品從企業(yè)向顧客轉(zhuǎn)移需要的全部費(fèi)用，就可能是營銷能力強(qiáng)的企業(yè)的數(shù)倍。在該層面上，企業(yè)核心能力的“硬性”特征主要體現(xiàn)在主導(dǎo)產(chǎn)品的技術(shù)品質(zhì)和綜合競爭實(shí)力上，而“軟性”特征則主要體現(xiàn)在產(chǎn)品適應(yīng)市場的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力上。
核心技術(shù)能力。核心技術(shù)能力是企業(yè)整合各種技術(shù)元的知識(shí)與技能的集合，它包括企業(yè)的R&D能力、產(chǎn)品和工藝創(chuàng)新能力、新技術(shù)的吸收能力、學(xué)科整合能力、產(chǎn)品整合能力、產(chǎn)品子系統(tǒng)整合能力等，核心技術(shù)能力的高低決定了企業(yè)將技術(shù)資源向技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力和水平，是市場層面的基礎(chǔ)。核心技術(shù)能力在企業(yè)核心能力中居于核心地位，核心能力之所以難以模仿就是因?yàn)樗鞣N技術(shù)、技能、創(chuàng)新觀念的和諧融合。企業(yè)核心技術(shù)能力的“硬性”特征主要體現(xiàn)在企業(yè)核心技術(shù)的研發(fā)能力與工藝水平上，而“軟性”特征則主要體現(xiàn)在技術(shù)創(chuàng)新與調(diào)整的速度和柔性特征上。
核心管理能力。核心管理能力是指企業(yè)對管理元的開發(fā)、處理、組織、溝通和協(xié)調(diào)的能力，是整個(gè)企業(yè)良好運(yùn)作最根本的保證。管理元包括企業(yè)資產(chǎn)、人力資源、職能部門、子公司、界面、企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)文化等。其中，企業(yè)資產(chǎn)、人力資源、職能部門、子公司、界面、企業(yè)戰(zhàn)略等可稱為硬管理元，互相之間形成核心管理能力的組織構(gòu)架；企業(yè)文化可稱為軟管理元，融合于企業(yè)之中，形成核心管理能力的文化氛圍。因此，核心管理能力的“硬性”特征主要體現(xiàn)在高層領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和整個(gè)管理與控制體系的科學(xué)有效性上，而“軟性”特征則主要體現(xiàn)在高層領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略思維、預(yù)見能力和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力上。
企業(yè)核心能力的培育
實(shí)施知識(shí)管理
知識(shí)管理就是運(yùn)用科學(xué)的方法對不同來源、不同層次、不同結(jié)構(gòu)、不同內(nèi)容的知識(shí)進(jìn)行歸納、積累、存貯、使用、綜合和集成 ，使零散知識(shí)、單一知識(shí)、舊知識(shí)經(jīng)過整合提升形成新的知識(shí)體系。知識(shí)整合是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過程，需要挖掘企業(yè)內(nèi)部各種知識(shí)以及知識(shí)之間的相互作用和動(dòng)態(tài)關(guān)系。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)一方面需要從龐大的外部知識(shí)環(huán)境中挑選出企業(yè)發(fā)展可能需要的各種知識(shí)，另一方面企業(yè)必須鼓勵(lì)員工把隱性知識(shí)貢獻(xiàn)出來與大家一起分享，把員工各自擁有的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)。企業(yè)可以根據(jù)自身的具體情況，設(shè)立知識(shí)主管、知識(shí)經(jīng)理等專職管理人員，組建結(jié)構(gòu)扁平化、柔性化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)管理體系，加快知識(shí)的交流、轉(zhuǎn)化、共享和創(chuàng)新等。對大多數(shù)難以編碼的隱性知識(shí)，可以通過建立“知識(shí)地圖”、“尋人數(shù)據(jù)庫”等專家網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓員工迅速找到擁有某種隱性知識(shí)的人員。在知識(shí)管理中，可以建立“按知識(shí)貢獻(xiàn)分配”的激勵(lì)制度和以人為本的知識(shí)主導(dǎo)型企業(yè)文化。比如可采用知識(shí)薪酬支付制、知識(shí)股票期權(quán)制和精神激勵(lì)等，并按“能位匹配”原則對員工賦予更大權(quán)力和責(zé)任，滿足員工的成就欲和尊重感，以推動(dòng)員工隱性知識(shí)的交流與共享。通過營造一種能促進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)、交流知識(shí)、共享知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的良好氛圍，可以形成一種自覺合作、自覺交流、自覺共享的知識(shí)價(jià)值觀。
知識(shí)創(chuàng)新
知識(shí)創(chuàng)新過程是企業(yè)核心能力建立、提高和應(yīng)用的核心，核心能力主要體現(xiàn)在企業(yè)高效率地推出高效益技術(shù)創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新過程是復(fù)雜的和由多種條件促成的，存在戴布拉的“蓮花式創(chuàng)新”模型和Nonaka & Takeuchi (1991)提出的“螺旋形創(chuàng)新”模型兩種創(chuàng)新模式?！吧徎ㄊ絼?chuàng)新”模型的本質(zhì)是整體性的協(xié)作創(chuàng)新，不是競爭性的，并且必須包括供應(yīng)商、分銷商和其它利益相關(guān)者，而“螺旋形創(chuàng)新”模型――SECI(潛移默化―Socialization，外部明示―Externalization，匯總組合―Combination，內(nèi)部升華―Internalization)著重于個(gè)人未編碼知識(shí)與組織編碼知識(shí)之間的互動(dòng)，即交感型知識(shí)―概念型知識(shí)―運(yùn)作型知識(shí)―系統(tǒng)型知識(shí)―交感型知識(shí)的循環(huán)反復(fù)過程，是人們用得最多的創(chuàng)新模型。隨著知識(shí)創(chuàng)新成果在企業(yè)內(nèi)部的擴(kuò)散及不斷成熟和發(fā)展，它將轉(zhuǎn)化為核心技術(shù)以支撐企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，從而逐漸凝練企業(yè)的核心能力。企業(yè)通過將由知識(shí)創(chuàng)新成果構(gòu)建的核心技術(shù)擴(kuò)散和滲透到不同產(chǎn)品中，使企業(yè)的核心能力產(chǎn)生“乘數(shù)放大”效應(yīng)。
建立學(xué)習(xí)型組織
學(xué)習(xí)是企業(yè)“生命的源泉”和“成功的關(guān)鍵”，應(yīng)采取各種措施逐步把企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織，在不斷修煉中增加企業(yè)的專用性資產(chǎn)、不可模仿的隱性知識(shí)等，以構(gòu)建企業(yè)的核心能力。學(xué)習(xí)型組織是扁平化網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)，具有高度的信息與資源開放性，充滿親密合作的伙伴關(guān)系，并具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)型組織的核心本質(zhì)是學(xué)習(xí)，具有以下職能。
激活企業(yè)員工的“自我超越”：企業(yè)員工是企業(yè)核心能力的攜帶者，對其進(jìn)行激活，使其不斷地學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，成為具有“自我超越”精神的個(gè)體。
改善團(tuán)隊(duì)的心智模式：擯棄資源部門擁有、不容共享的傳統(tǒng)思維模式，建立資源企業(yè)擁有、部門共享的新思維模式。
建立共同愿望：以企業(yè)核心能力的構(gòu)建為使命，并通過核心能力的構(gòu)建來提高企業(yè)的市場領(lǐng)導(dǎo)地位和競爭實(shí)力。
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：構(gòu)建富有合作精神的自組織項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對顯性知識(shí)的學(xué)習(xí)、過程學(xué)習(xí)和隱性知識(shí)的學(xué)習(xí)。
系統(tǒng)思索：用系統(tǒng)、整體的觀點(diǎn)將企業(yè)的業(yè)務(wù)看成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。需要特別指出的是，我國企業(yè)還應(yīng)當(dāng)與客戶、供應(yīng)商、銷售商、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)甚至競爭者等建立廣泛的知識(shí)聯(lián)盟(Knowledge Links)，通過合作、流動(dòng)與轉(zhuǎn)化等，盡可能多地從外部獲取所需的隱性知識(shí)，并使之與企業(yè)內(nèi)部知識(shí)相融合。
人才的培養(yǎng)與積累
雖然核心能力并非存在于任何單個(gè)人中，但是企業(yè)核心能力對企業(yè)的人力資源具有高度依賴性，因?yàn)槠髽I(yè)員工部分地充當(dāng)了核心能力的承擔(dān)者。優(yōu)秀的企業(yè)員工擁有企業(yè)經(jīng)營必須的技能和知識(shí)，掌握著企業(yè)的客戶資源，是企業(yè)核心能力的具體實(shí)踐者。同時(shí)企業(yè)內(nèi)部員工能夠較好地知道企業(yè)擁有哪些核心能力，價(jià)值多大和運(yùn)用的可能性多大，因此企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對員工的培養(yǎng)和積累，使具有特定知識(shí)的員工長期留在本企業(yè)。企業(yè)要特別加強(qiáng)對高水平人才的管理，積極采取各種激勵(lì)措施，為高水平人才創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，充分發(fā)揮他們的作用，以防止高水平人才離開本企業(yè)。這是因?yàn)橐环矫娓咚饺瞬攀瞧髽I(yè)探索產(chǎn)生新的企業(yè)核心能力最重要的力量；另一方面若高水平人才離開了本企業(yè)到競爭對手中去，企業(yè)高水平人才由于掌握本企業(yè)核心能力中的較多部分，則對方企業(yè)效仿的時(shí)間會(huì)大大降低，難度大大下降，從而給本企業(yè)帶來不利的影響。
企業(yè)核心能力的本質(zhì)特征是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，知識(shí)特別是隱性知識(shí)在企業(yè)核心能力形成過程中發(fā)揮著不可替代的作用。動(dòng)態(tài)發(fā)展的核心能力具有“硬性”和“軟性”兩種基本特征，并且在市場、技術(shù)和管理三個(gè)層面上表現(xiàn)出來，構(gòu)成了核心能力的微觀結(jié)構(gòu)框架。企業(yè)要培養(yǎng)自身的核心能力，必須充分把握核心能力的動(dòng)態(tài)知識(shí)特性，并通過實(shí)施知識(shí)管理、建立學(xué)習(xí)型組織、知識(shí)創(chuàng)新和人才的培養(yǎng)與積累等方式來構(gòu)建符合自身特點(diǎn)的核心能力。在競爭激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由特有知識(shí)和知識(shí)體系構(gòu)成的核心能力將是企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)，對企業(yè)自身所擁有知識(shí)的激活和應(yīng)用將是實(shí)現(xiàn)持續(xù)競爭優(yōu)勢的根本保證。
參考文獻(xiàn)：
藏象內(nèi)環(huán)境；奇經(jīng)八脈；奇恒之府象
中醫(yī)的藏象學(xué)說認(rèn)為，藏：指人體內(nèi)的五臟六腑、通稱為臟腑。象：一指“形象”，即臟腑的解剖型態(tài)；二指“征象”，即臟腑表現(xiàn)于外的生理病理；三指“應(yīng)像”，即臟腑相應(yīng)于四時(shí)陰陽之象。文中結(jié)合藏象實(shí)質(zhì)的研究，探討奇恒之府之象，以促進(jìn)中醫(yī)現(xiàn)代化研究。
奇恒之府是中醫(yī)臟象學(xué)說的一個(gè)重要組成部分，包括腦、髓、骨、脈、膽、女子胞(男子為精室)。一般認(rèn)為，除膽為六腑之一外，其余均無表里配合，亦無五行配屬，而與奇經(jīng)八脈有關(guān)。奇恒之府形態(tài)中空似腑，功能主藏，又不同于一般的傳化之府。歷代對奇恒之府探討較少，多附于五臟中略加提及。筆者的觀點(diǎn)，奇恒之府既有所屬經(jīng)絡(luò)、表里配合，亦有五行配屬。
1 奇恒之府的所屬經(jīng)絡(luò)、表里配合與藏象分屬
1.1 奇恒之府的所屬經(jīng)絡(luò) 經(jīng)絡(luò)是運(yùn)行氣血、聯(lián)絡(luò)臟腑肢節(jié)、溝通上下內(nèi)外的通路。藏象經(jīng)絡(luò)學(xué)說是中醫(yī)理論體系的核心，認(rèn)為五臟六腑各有其所屬的經(jīng)絡(luò)。奇恒之府作為臟腑之一，也有自己所屬的經(jīng)絡(luò)，這就是奇經(jīng)八脈。
奇經(jīng)八脈最早散見于《素問•骨空論》等篇，至《難經(jīng)》才集中加以討論，并提出奇經(jīng)八脈的總名稱,奇經(jīng)八脈包括陽維、陰維、陽蹺、陰蹺、沖、督、任、帶。
有學(xué)者提出與奇經(jīng)相屬的臟腑是“腎、腦、膽、胞中”，生理功能是“與藏精之臟-腎相應(yīng)，主生長、發(fā)育、生殖?！?/p>
1.2 奇恒之府的表里配合 奇經(jīng)八脈是經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的重要組成部分，與十二正經(jīng)、經(jīng)別、絡(luò)脈有廣泛的聯(lián)系，對全身氣血的運(yùn)行發(fā)揮著重要的作用?！峨y經(jīng)》將奇經(jīng)比作“深湖”，把十二正經(jīng)比喻為“溝渠”，對人體氣血的調(diào)節(jié)關(guān)系概括為“溝渠滿溢，流于深湖……人脈隆盛，入于八脈而不環(huán)周?！?/p>
奇經(jīng)八脈與十二正經(jīng)、經(jīng)別、絡(luò)脈互為表里，屬絡(luò)奇經(jīng)八脈的奇恒之府，與屬絡(luò)十二正經(jīng)、經(jīng)別、絡(luò)脈的五臟六腑也就互為表里。
關(guān)于奇恒之府的“藏”與“瀉”《內(nèi)經(jīng)》言奇恒之府“藏而不瀉”，后人將其作為奇恒之府的特性，沿襲至今。對照上文，我們可以推斷，奇恒之府與五臟六腑之間對比而言，奇恒之府“藏而不瀉”，五臟六腑“瀉而不藏”。我們認(rèn)為，奇恒之府與五臟六腑互為表里。
1.3 奇恒之府的藏象五行分屬 中醫(yī)學(xué)認(rèn)為骨，屬于奇恒之府，《素問.痿論》說：“腎主身之骨髓”。《素問.脈要精微論》又說：“骨者髓之府，不能久立，行則振掉，骨將憊矣?！?/p>
明清時(shí)期的經(jīng)絡(luò)辨證與臟腑辨證的發(fā)展過程中提出；奇經(jīng)八脈病證主要責(zé)于肝腎。“八脈隸于肝腎”的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)為清•葉天士所提?！端貑?#8226;奇病論》云：“胞脈者系于腎”?！杜平?jīng)論》亦云：“八脈皆屬于腎”?？梢娔I為奇經(jīng)八脈之本。
教材在五行學(xué)說和藏象兩節(jié)分別提到“腎屬水”、“脈屬火”和“腎在體合骨”、“心在體合脈”，顯然，骨、脈有五行配屬。
祖國醫(yī)學(xué)藏象學(xué)說將腦的生理病理分屬于五臟而總歸于心，認(rèn)為心為五臟六腑之大主，乃君主之官，神明之所舍，把人的精神和思維活動(dòng)總歸于心，稱為“心藏神”；“腦又為元神之腑”，據(jù)此，
認(rèn)為腦在五臟屬心，推演絡(luò)繹，心屬火，則腦五行配屬火。然而又因?yàn)槟I藏精，精生髓，髓匯為腦，腦的生理作用與腎的關(guān)系尤為密切，據(jù)此、腦似乎又當(dāng)五行屬腎，腎屬水，腦五行又可配屬水；取類比象“腦為髓?！?，海容水，髓為膏樣物質(zhì)，似水之性，亦應(yīng)屬水［1］。
總之，奇恒之府也有自己的藏象五行分屬。更具體的情況待以后分析。
2 奇恒之府象與藏象映射
2.1 藏象內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)學(xué)說概述 藏象的生物學(xué)基礎(chǔ)又可以稱為藏象實(shí)質(zhì)，是關(guān)系中醫(yī)藥發(fā)展的大問題。我們提出藏象內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)學(xué)說，把內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)作為藏象的生物學(xué)基礎(chǔ)。符合藏象學(xué)說，陰陽學(xué)說和氣血學(xué)說，能夠有效的解釋藏象現(xiàn)代研究的各種學(xué)說和數(shù)據(jù)、現(xiàn)象，是一個(gè)有前途的藏象現(xiàn)代研究假說。
體用是中國古代哲學(xué)的重要范疇，用體用來解釋臟腑與藏象的關(guān)系，是一個(gè)非常好的方法，臟腑為體，藏象為用，體用聯(lián)合起來實(shí)現(xiàn)人體的功能。先天后天是宋明理學(xué)以及易學(xué)的范疇，用這個(gè)范疇看，臟腑為體，其分類方法一般用先天陰陽的劃分方法，以對峙為主；藏象為用，其分類方法一般用后天陰陽的劃分方法，以流行為主。
內(nèi)環(huán)境這一章節(jié)是生理學(xué)所規(guī)定的人體功能的主要內(nèi)容，也就是說，人體結(jié)構(gòu)需要由內(nèi)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)其功能。藏象內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)學(xué)說正好體現(xiàn)了，也溝通了中西醫(yī)的這些內(nèi)涵。
2.2 藏象映射與藏象的結(jié)構(gòu)與層次新解 我們已經(jīng)視臟腑為體，藏象為用，又把內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)作為藏象的生物學(xué)基礎(chǔ)，接著出現(xiàn)的問題就是，內(nèi)環(huán)境自穩(wěn)態(tài)藏象這個(gè)集合與臟腑這個(gè)集合的對應(yīng)關(guān)系不完整，沒有形成映射關(guān)系。由此我們提出藏象結(jié)構(gòu)與層次的新觀點(diǎn)，即內(nèi)環(huán)境藏象包括三部分：奇恒之府象、臟腑象和軀體象。這樣才形成了藏象與人體的完整對應(yīng)，或者說映射，或者說全息反映。這樣，五行的系統(tǒng)屬性劃分也就貫徹了各部。
這三部分的生物學(xué)基礎(chǔ)解剖結(jié)構(gòu)分別是，神經(jīng)內(nèi)分泌生殖系統(tǒng)，內(nèi)臟系統(tǒng)和二者之外的軀體部分。
3 奇恒之府象、NEI網(wǎng)絡(luò)
對于以上劃分容易出現(xiàn)爭論的是奇恒之府象與神經(jīng)內(nèi)分泌生殖系統(tǒng)的對應(yīng)，其實(shí)，近代以來，有許多學(xué)者做過類似的準(zhǔn)備工作，劉柏楷說：“陽維陰維即是人體內(nèi)甲狀腺?！标愌绱哼€為：“陽維即交感神經(jīng)，陰維即副交感神經(jīng)”。限于時(shí)間和資料，暫時(shí)就不多舉例子了。
隨著中醫(yī)學(xué)現(xiàn)代研究的不斷深入,許多專家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,中醫(yī)的藏象學(xué)說不是以解剖形態(tài)學(xué)為指歸的,而是對人體生理功能、病理變化、病證現(xiàn)象的整體概括,每一臟均涉及多系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)和功能,每一臟所主的功能均不是某一系統(tǒng)所能獨(dú)立完成的。
藏象學(xué)說關(guān)于人體調(diào)控機(jī)理的認(rèn)識(shí)和行之有效的調(diào)節(jié)手段，這種整體的、非特異性的調(diào)節(jié)理論與西醫(yī)NEI(神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說有很多聯(lián)系之處，二者相互滲透、結(jié)合，對藏象學(xué)說的研究可能產(chǎn)生突破性的進(jìn)展［2］。
神經(jīng)免疫內(nèi)分泌網(wǎng)絡(luò)NEI五藏相關(guān)，其他多人提到五臟藏象與NEI的關(guān)系，也是其研究立論的支柱之一，而NEI的載體就是內(nèi)環(huán)境。
由于缺乏奇恒之府象實(shí)質(zhì)的觀念，眾多研究最終指向了NEI神經(jīng)內(nèi)分泌免疫網(wǎng)絡(luò)，卻無法對它進(jìn)行基于中醫(yī)五行理論的系統(tǒng)細(xì)分，結(jié)果是整體上用NEI囫圇個(gè)的解釋，細(xì)節(jié)上用分子水平的網(wǎng)絡(luò)闡明，中醫(yī)的精華-五行的系統(tǒng)屬性劃分沒有貫徹各部，所以出現(xiàn)了各種流散。
參 考 文 獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】高職院校；核心競爭力；內(nèi)涵；構(gòu)成要素
一、引言
從1999年國家實(shí)施擴(kuò)招政策以來，高等職業(yè)教育被提到了一個(gè)重要發(fā)展的地位，并被定位為高等教育的重要組成部分，受到了各級(jí)政府和社會(huì)廣泛關(guān)注和重視。中國高等教育迅速實(shí)現(xiàn)了從精英階段到大眾化階段的跨越式發(fā)展，取得了舉世矚目的成績。其中高等職業(yè)教育更是異軍突起，成效顯著，對中國實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的歷史性跨越做出了至關(guān)重要的貢獻(xiàn)。
然而由于我國的職業(yè)教育起步較晚，底子薄，許多高職院校對職業(yè)教育辦學(xué)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)資源、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍等方面準(zhǔn)備不足，招生規(guī)?？偭康慕^對增長幅度大大超出了各種投入的增長幅度，不同程度地造成了教育資源供給不足，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、教學(xué)管理滯后、評價(jià)體系不健全等問題，直接影響了高等職業(yè)院校辦學(xué)的質(zhì)量和市場競爭力。如何在激烈的市場競爭中，迅速提升高職院校的核心競爭力，求得生存和發(fā)展，是我們高職教育面臨的一個(gè)艱巨、緊迫，而又亟待解決的問題。
二、高職院校核心競爭力的內(nèi)涵
核心競爭力的概念淵源于1990年美國普拉哈拉德和哈默在其合著的《公司核心競爭力》一文，其原意指“在一個(gè)組織內(nèi)部經(jīng)過整合了的知識(shí)和技能，尤其是關(guān)于怎樣協(xié)調(diào)多種生產(chǎn)技能和整合不同技術(shù)的知識(shí)和技能”。核心競爭力概念自提出后，受到了廣大學(xué)者和企業(yè)家的重視，特別在突破了波特開創(chuàng)的基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析的戰(zhàn)略管理，核心能力理論的提出標(biāo)志著戰(zhàn)略管理進(jìn)入了新的發(fā)展階段。
當(dāng)前絕大多數(shù)高職院校是從中等專業(yè)學(xué)校升格而來的，盡管表面上高職教育發(fā)展規(guī)模上突飛猛進(jìn)，但受原有發(fā)展“路徑依賴”影響，其辦學(xué)理念、院校治理、管理機(jī)制、培養(yǎng)模式等還未完全高職教育的發(fā)展，固有的“劣根性”制約了高職院校整體人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究水平的可持續(xù)提升。教育部、財(cái)政部自2006年啟動(dòng)了國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，目的是由點(diǎn)帶面提升高職院校的辦學(xué)水平。對于微觀主體的高職院校，其要在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展，其中最關(guān)鍵、最核心的就是培育自身的核心競爭力。這里，我們認(rèn)為高職院校的核心競爭力是指圍繞培養(yǎng)高技能應(yīng)用型創(chuàng)新人才所擁有的獨(dú)特教育資源和整合這些資源而形成持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力，在高職院校發(fā)展過程中長期培育和積淀而成的，是難以被他人所模仿和替代的一種基礎(chǔ)性的能力，其實(shí)質(zhì)就是高職學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的綜合實(shí)力，是高職院校在激烈的市場競爭中賴以生存和發(fā)展的生命線。
三、高職院校核心競爭力的層次結(jié)構(gòu)和構(gòu)成要素
（一）高職院校核心競爭力的層次結(jié)構(gòu)
1、高校核心競爭力的觀點(diǎn)紛爭
目前關(guān)于高等院校核心競爭力的研究存在不同的觀點(diǎn)，代表性的有“技術(shù)觀”、“知識(shí)觀”和“資源觀”三種觀點(diǎn)?！凹夹g(shù)觀”的代表人物有賴德勝和武向榮，這也是國內(nèi)最早把核心競爭力概念引入我國高等教育領(lǐng)域的學(xué)者，“技術(shù)觀”強(qiáng)調(diào)院校的“整合能力”，認(rèn)為核心競爭力是“以技術(shù)能力為核心，通過對戰(zhàn)略決策、科學(xué)研究及其成果產(chǎn)業(yè)化、課程設(shè)置與講授、人力資源開發(fā)、組織管理等的整合或通過其中某一要素效用凸現(xiàn)而使學(xué)校獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力”。林莉、劉元芳則提出“知識(shí)觀”的核心競爭力概念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的知識(shí)的再生擴(kuò)散，認(rèn)為“大學(xué)核心競爭力是識(shí)別和提供優(yōu)勢的知識(shí)體系，是大學(xué)內(nèi)部一系列互補(bǔ)的知識(shí)和技能的組合，并且具有使大學(xué)達(dá)到國內(nèi)甚至世界一流水平的能力”。持“資源觀”學(xué)者相對較多，認(rèn)為核心競爭力是大學(xué)的“優(yōu)勢資源”，是主體對大學(xué)資源有效運(yùn)作資源而產(chǎn)生的、區(qū)別于競爭對手的自身獨(dú)特能力。
在企業(yè)界，核心競爭力具有兩類特性：一類是一般特性，即核心競爭力所呈現(xiàn)的但其他競爭力也可能不同程度具的的特性；二是關(guān)鍵特性，是核心競爭力區(qū)別于其他競爭力的根本特性，如顯著增值性、領(lǐng)先性、延展性和整合性。可見，盡管教育領(lǐng)域?qū)诵母偁幜M(jìn)行了相關(guān)研究，但目前仍入于引入概念、模糊嫁接階段，尤其是沒有理清核心競爭力的層次、要素等關(guān)鍵問題。
2、高職院校核心競爭力的層次剖析
本文認(rèn)為，高職院校核心競爭力是由三個(gè)層次構(gòu)成，如圖1所示。關(guān)于核心層的理解，張洪春和宋振云（2012）認(rèn)為是人才培養(yǎng)力，包括培養(yǎng)學(xué)生人才和教學(xué)管理人才兩個(gè)方面。顏楚華等認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力，指出院（校）長是高職院校的法人代表，其個(gè)人的教育思想與辦學(xué)理念將影響高職院校的發(fā)展和競爭力。本文認(rèn)為，高職院校核心競爭力的核心層是院（校）領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)力和院（校）的治理結(jié)構(gòu)。一方面，領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)略規(guī)劃能力、科學(xué)決策能力、資源整合能力、人格魅力是高職院校核心競爭力的內(nèi)生因素；另一方面，院（校）的治理結(jié)構(gòu)從體制、機(jī)制方面補(bǔ)充、拓寬了競爭力的來源，廣大教師、甚至學(xué)生、家長和社會(huì)等利益相關(guān)者，都會(huì)反作用于院（校）的領(lǐng)導(dǎo)班子，促進(jìn)競爭力的提升。內(nèi)隱層是執(zhí)行力，由管理執(zhí)行力、專業(yè)建設(shè)能力、文化培育能力等構(gòu)成，內(nèi)隱層體現(xiàn)了高職院校戰(zhàn)略目標(biāo)的執(zhí)行能力，也體現(xiàn)了在時(shí)間和空間上整合資源的能力。外顯層則是高職院校的外在影響力，由畢業(yè)生就業(yè)力、社會(huì)服務(wù)能力、社會(huì)影響力等方面構(gòu)成，是高職院校綜合服務(wù)社會(huì)能力的外在體現(xiàn)。
（二）高職院校核心競爭力的構(gòu)成要素
1、辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)
高等職業(yè)教育與普通高等教育一起共同構(gòu)成了我國現(xiàn)行高等教育體系，兩者之間只有類型的差別，普通高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有學(xué)術(shù)和研究性的創(chuàng)新人才，而高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等社會(huì)各行業(yè)第一線的高技能應(yīng)用型專門人才。高等職職業(yè)教育就是要準(zhǔn)確定位，緊跟社會(huì)需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，緊隨市場需要來調(diào)整自己的辦學(xué)方向，同時(shí)，以學(xué)生為本，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)和能力。高職院校只有構(gòu)建了獨(dú)特的辦學(xué)理念，才能進(jìn)一步凸顯自身的辦學(xué)特色，才能形成自己的核心競爭力。
2、人才培養(yǎng)模式
人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新是構(gòu)建高職院校核心競爭力的關(guān)鍵要素，其指導(dǎo)思想應(yīng)以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；以職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，建立健全市場參與機(jī)制，實(shí)行多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式，把教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣結(jié)合起來，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)、科研和技術(shù)推廣單位的合作，推廣“工學(xué)結(jié)合”、“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式；探索“以工作過程為導(dǎo)向、以能力為本位”的教學(xué)模式。
3、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)
高職教育作為高等教育的一種類型和自具特色的組成部分，高職教育的專業(yè)設(shè)置要有很強(qiáng)的針對性。高職教育的專業(yè)設(shè)置要從市場實(shí)際情況出發(fā)，不能偏離市場需求和就業(yè)崗位的需求。由于市場經(jīng)濟(jì)是不斷發(fā)展變化著的，因此，高職學(xué)院的專業(yè)設(shè)置需要不斷調(diào)整更新，要具有相對的靈活性，這也是高職教育不同于普通高等教育的一個(gè)重要方面。如何構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的專業(yè)框架是高職院校需要解決的重點(diǎn)問題，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)是高職院校提高核心競爭力的重要措施。
4、市場資源
高等職業(yè)院校必須具有強(qiáng)烈的市場意識(shí)，要樹立市場觀念。必須了解市場，了解市場對人才的需求，明確市場需要什么樣的人才素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)如何培養(yǎng)這樣的人才。同時(shí)必須主動(dòng)開拓教育市場，開拓培訓(xùn)市場，積極引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)。職業(yè)教育必須具有企業(yè)的參與和加盟，企業(yè)不僅為學(xué)校提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的場所，接受學(xué)校的畢業(yè)生，而且參與學(xué)校辦學(xué)的全過程，參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容的制定等。建立健全參與機(jī)制，實(shí)行多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式，把教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣結(jié)合起來，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。
5、辦學(xué)條件
我國的職業(yè)院校與發(fā)達(dá)國家的同類院校相比，一個(gè)很大的差距就是起步較晚，底子薄，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重短缺，與生產(chǎn)第一線嚴(yán)重脫節(jié)，這也是制約高職教育發(fā)展的主要瓶頸。一方面要呼吁政府的投入，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，但僅靠國家出錢是不夠的，要多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過校企合作彌補(bǔ)辦學(xué)條件的不足，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善人才培養(yǎng)環(huán)境。
6、師資隊(duì)伍建設(shè)
由于高等職業(yè)教育，既有高等教育的特點(diǎn)，又有職業(yè)教育的特點(diǎn)，因此對教師質(zhì)量有特殊的要求。師資隊(duì)伍建設(shè)是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵，高職院校的專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)都離不開一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍。高職教育的高教屬性，要求教師必須具備較高的學(xué)歷，有扎實(shí)的專業(yè)理論功底。高職教育的職教屬性，又要求教師尚需具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有過硬的動(dòng)手能力。從這一層面上看，高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)難度并不亞于普通高校。所以，如何集聚師資力量，形成專業(yè)競爭優(yōu)勢，特別是實(shí)踐教學(xué)的師資優(yōu)勢，是高職學(xué)院必須要解決的一個(gè)難題。
7、辦學(xué)特色
辦學(xué)特色是一所學(xué)校在長期的辦學(xué)歷程中不斷積淀、錘煉和升華的結(jié)晶，是學(xué)院獨(dú)有品格和特質(zhì)的凝聚，是精華、是質(zhì)量、是活力，也是競爭力；高等職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)鍵在于內(nèi)涵的優(yōu)化、辦出個(gè)性與特色，既遵循共同的辦學(xué)規(guī)律和原則，同時(shí)又具有多樣性，根據(jù)自身的優(yōu)勢、特點(diǎn)，確定學(xué)校的定位、發(fā)展目標(biāo)，獨(dú)樹一幟，真正辦出特色，提高質(zhì)量。
四、結(jié)束語
高職院校核心競爭力的培育不是短期內(nèi)就可以完成的，它是一項(xiàng)長期的、持續(xù)的戰(zhàn)略活動(dòng)，它需要高職院校不斷的學(xué)習(xí)與積累，高等職業(yè)院校要想在激烈的市場競爭中，求得生存和發(fā)展，唯有以就業(yè)為導(dǎo)向，明確辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與建設(shè)，改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，合理利用市場資源，改善辦學(xué)條件，辦出質(zhì)量，辦出自己的特色，提高核心競爭力，在激烈的市場競爭中，立于不敗之地。
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[7]顏楚華等.示范性高職核心競爭力的構(gòu)成及其關(guān)系[J].職教論壇，2011（23）.
1世界那么大，我想去看看
整個(gè)潮流最開始就是由這封世界那么大，我想去看看而起的。今年4月，一封只有10個(gè)字的辭職信讓河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)女教師顧少強(qiáng)走紅網(wǎng)絡(luò)。
不少人稱贊顧少強(qiáng)的辭職信直指人心，喚起內(nèi)心對自由與夢想的渴望。
2最文學(xué)文言文
這是一份奏章嗎?如今這樣有古文功底的人不多了吧。老板必須有很好的文學(xué)素養(yǎng)才能理解其中的內(nèi)涵，不知道回復(fù)會(huì)不會(huì)是恩準(zhǔn)!
3最任性假期沒休息夠
今年十一長假剛過，有不少人選擇了在節(jié)后辭職，長春90后小伙小張(化名)也是如此。然而，由于辭職的申請?jiān)獾浇?jīng)理的一再拒絕，并告知小張，如果執(zhí)意辭職的話就要扣掉其一個(gè)月尚未發(fā)放的工資。聽聞此言，小張一怒之下扇了經(jīng)理一個(gè)耳光，雙方扭打起來，還鬧到了當(dāng)?shù)嘏沙鏊?/p>
4最簡單純粹想走
這是一家報(bào)社的小編。他辭掉了編輯工作，轉(zhuǎn)身回家開網(wǎng)店賣牛肉丸。為啥要離開報(bào)紙，離開廣州?他的回答更簡單純粹想走。真是簡單粗暴啊!
5最懶冬天太冷，起不來!
90后女生小劉以冬天太冷，起不來為由向公司遞交了辭職信，該辭職信被到網(wǎng)上后，便引來網(wǎng)友紛紛評論和轉(zhuǎn)發(fā)，不少網(wǎng)友表示你們城里人真會(huì)玩。
6最逼格我的胸太大
4月18日，九派新聞一名記者的辭職報(bào)告意外走紅，其簡潔封面除了必要內(nèi)容如時(shí)間和抬頭外，就一句：我的胸太大，這里裝不下，可謂相當(dāng)有逼格。
7最奇葩不好泡妞
某企業(yè)員工覃某因?yàn)椴缓门萱ざo職，不過正如他的一位領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)的一樣：是你自己沒本事泡妞，不要怨天尤人。比起因?yàn)檫@種理由辭職，好好工作、努力賺錢才是找女朋友的正道，你真的冤枉廠子了!
8最科技黑掉老板
外國的某位員工因?yàn)榇霾缓枚谶M(jìn)了老板的電腦，不過有這么好電腦技術(shù)的人辭職還真的是對公司的一大損失。
9最得意中了800萬
中了八百萬還走流程，真不夠任性啊!
教師簡單的辭職信范文
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
您好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作期間對我的信任和關(guān)照，給予了我一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，使我有了長足的進(jìn)步。如今由于個(gè)人原因，現(xiàn)我正式向?qū)W校提出辭職申請，將于2019年暑假離職，請學(xué)校做好相應(yīng)安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好本職工作。對此為學(xué)校帶來的不便，我深感歉意。望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!謝謝!祝光明學(xué)校越辦越好，大展宏圖!
此致
敬禮!
辭職申請人：xxx
xxxx年xx月xx日
教師簡單的辭職信范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)長期以來對我工作的關(guān)心，支持與肯定。自2019年8月進(jìn)入中學(xué)這個(gè)大家庭以來，我倍受團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、奉獻(xiàn)精神的鼓舞，在為中學(xué)服務(wù)的同時(shí)，自身也在各個(gè)方面得到好良好的發(fā)展。今天我選擇離開中學(xué)，有很多原因：
一、工資收入低，不足以養(yǎng)活妻兒老小
每月1128.35元的工資收入，在這個(gè)物價(jià)飛漲的年代，想用來養(yǎng)家口 ，簡直是癡人說夢，買房更是成了傳說中的神話。還曾記得2019年的那個(gè)夏天，外面下著瓢潑大雨，屋里則下著毛毛細(xì)雨，如此情景，令我黯然神傷。身為男子漢，竟然叫自己最愛的雙親生活在如此境況之下，每憶及此景，便如一場噩夢!如今生活境況雖稍有改善，但是我覺得作為一個(gè)兒子，一個(gè)男子漢，我有責(zé)任讓我的家庭擺脫貧困，走向幸福的康莊大道。顯然，這一切僅僅靠一份待遇微薄的工資是無法實(shí)現(xiàn)的。
還有我的女友，她跟我吃了那么多苦，幾乎從沒怨言，但是作為一個(gè)男人，我真的很羞愧，為了改變此種境遇，我不得暫時(shí)告別我心愛的教育事業(yè)。
說句心里話，我不喜歡錢，可是我又不得不為它奮斗?？赡苁澜绫緛砭褪沁@個(gè)樣子的吧：世界上有很多東西比錢重要，但是也只有錢才可以買到。
二、找不到自己的位置，失去了為人師的驕傲
教師，處在貌似最高的峰巔，貌似為人父母，卻得不到應(yīng)有的尊重，忍辱負(fù)重。甚至大家都羞于讓別人知道自己的職業(yè)。在別人的心目中，也許教師就成了無能 、軟弱等的代名詞吧，至少我所認(rèn)識(shí)的人中間，大部分人都是持這種看法。再加上教育界各領(lǐng)三五天的改革，也叫我們迷茫，也許是自己有一些落后了，不能跟上專家們改革的步伐。既然自己不能跟上改革的步伐，那么我就不白浪費(fèi)這個(gè)寶貴的職位，把它給予一個(gè)更適合這個(gè)職位的朋友。不能兼濟(jì)天下只求獨(dú)善其身，我想讓我自己保留一份對此職業(yè)的美好幻想，唯一的途徑便是暫時(shí)離開這個(gè)行業(yè)，也許等思想能夠跟上社會(huì)前進(jìn)步伐的時(shí)候，我還可能會(huì)再次步入這個(gè)行業(yè)，也許此一別便是永訣。
經(jīng)過多個(gè)不眠之夜，我終于鼓起勇氣寫了這封辭職信，決定暫時(shí)退出這個(gè)行業(yè)，并將此職位留給更需要它的高層次人才。希望各位領(lǐng)導(dǎo)能同意我誠懇的請求。
三尺講臺(tái)，將我我永遠(yuǎn)的懷念，不老的情節(jié)。
此致
敬禮
辭職人：
****年*月**日
教師簡單的辭職信范文
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
我?guī)е鴱?fù)雜的心情寫這封辭職信。
由于學(xué)校的培養(yǎng)讓我逐漸變的穩(wěn)重，再加之學(xué)校對我能力的信任，使我得以留校加入北京xx大學(xué)，自從2019年5月入職以來，我一直都很享受這份工作。無論工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)、壓力，甚至個(gè)人喜好，我都很滿意。并在短短的兩年半間里獲得了許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。讓我完成了從學(xué)生到職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變，對此我深懷感激。尤其是董事長和許x老師從2019年我剛到北京xx大學(xué)就對我的我的幫助和培養(yǎng)，x校長、x校長、x校長在工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴給予我的指導(dǎo)，使我在北京 xx大學(xué)的這段時(shí)間里不斷充實(shí)堅(jiān)強(qiáng)而且更加成熟!同時(shí)也非常感謝各協(xié)助部門同事的真誠協(xié)作，如果沒有這份穩(wěn)定的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，我不可能認(rèn)識(shí)如此多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事，我不可能成熟和長大，不可能認(rèn)識(shí)到自己今后要走的路。
在這樣好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境中，本想和大家共同努力不斷踐行學(xué)校質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，把學(xué)校做強(qiáng)做大。但由于我父親計(jì)劃在北京籌建公司，有一些外出的事情沒有人幫忙，通過與我父親及諸多企業(yè)管理人幾次交流之后，發(fā)現(xiàn)自己能力十分有限，需要學(xué)習(xí)的還有很多，便決定去上海進(jìn)修學(xué)習(xí)一段時(shí)間，原計(jì)劃請假幾個(gè)月，但通過考慮，接下來的幾個(gè)正值學(xué)校招生和入學(xué)時(shí)期，各項(xiàng)工作比較繁忙，銜接比較多，便不得不向?qū)W校提出辭職申請，并希望能于 20xx年8月1日前正式離職。
雖然辭職意味著離開，但是xx大學(xué)三年多對我的感情不會(huì)抹去，我更不會(huì)忘記母校，忘記這第一個(gè)工作的地方，我會(huì)一直關(guān)注和支持北京xx大學(xué)的發(fā)展。尤其是團(tuán)委、青年志愿者協(xié)會(huì)的發(fā)展。在完成工作交接離職之后，我的手機(jī)也會(huì)隨時(shí)保持暢通，如果有同事對我以前的工作有任何疑問都可以隨時(shí)打電話找我，我會(huì)全力以赴。同時(shí)希望學(xué)校能早日找到合適的人選接替我的工作。
對于由此為學(xué)校造成的不便，我深感抱歉。但同時(shí)也希望學(xué)校能體恤我的個(gè)人實(shí)際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。
此致
學(xué)校教師辭職信范文選
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)長期以來對我工作的關(guān)心，支持與肯定。自2007年8月進(jìn)入中學(xué)這個(gè)大家庭以來，我倍受團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、奉獻(xiàn)精神的鼓舞，在為中學(xué)服務(wù)的同時(shí)，自身也在各個(gè)方面得到好良好的發(fā)展。今天我選擇離開中學(xué)，有很多原因：
一、工資收入低，不足以養(yǎng)活妻兒老小
每月1128.35元的工資收入，在這個(gè)物價(jià)飛漲的年代，想用來養(yǎng)家口 ，簡直是癡人說夢，買房更是成了傳說中的神話。還曾記得2008年的那個(gè)夏天，外面下著瓢潑大雨，屋里則下著毛毛細(xì)雨，如此情景，令我黯然神傷。身為男子漢，竟然叫自己最愛的雙親生活在如此境況之下，每憶及此景，便如一場噩夢!如今生活境況雖稍有改善，但是我覺得作為一個(gè)兒子，一個(gè)男子漢，我有責(zé)任讓我的家庭擺脫貧困，走向幸福的康莊大道。顯然，這一切僅僅靠一份待遇微薄的工資是無法實(shí)現(xiàn)的。
還有我的女友，她跟我吃了那么多苦，幾乎從沒怨言，但是作為一個(gè)男人，我真的很羞愧，為了改變此種境遇，我不得暫時(shí)告別我心愛的教育事業(yè)。
說句心里話，我不喜歡錢，可是我又不得不為它奮斗?？赡苁澜绫緛砭褪沁@個(gè)樣子的吧：世界上有很多東西比錢重要，但是也只有錢才可以買到。
二、找不到自己的位置，失去了為人師的驕傲
教師，處在貌似最高的峰巔，貌似為人父母，卻得不到應(yīng)有的尊重，忍辱負(fù)重。甚至大家都羞于讓別人知道自己的職業(yè)。在別人的心目中，也許教師就成了無能 、軟弱等的代名詞吧，至少我所認(rèn)識(shí)的人中間，大部分人都是持這種看法。再加上教育界各領(lǐng)三五天的改革，也叫我們迷茫，也許是自己有一些落后了，不能跟上專家們改革的步伐。既然自己不能跟上改革的步伐，那么我就不白浪費(fèi)這個(gè)寶貴的職位，把它給予一個(gè)更適合這個(gè)職位的朋友。不能兼濟(jì)天下只求獨(dú)善其身，我想讓我自己保留一份對此職業(yè)的美好幻想，唯一的途徑便是暫時(shí)離開這個(gè)行業(yè)，也許等思想能夠跟上社會(huì)前進(jìn)步伐的時(shí)候，我還可能會(huì)再次步入這個(gè)行業(yè)，也許此一別便是永訣。
經(jīng)過多個(gè)不眠之夜，我終于鼓起勇氣寫了這封辭職信，決定暫時(shí)退出這個(gè)行業(yè)，并將此職位留給更需要它的高層次人才。希望各位領(lǐng)導(dǎo)能同意我誠懇的請求。
三尺講臺(tái)，將我我永遠(yuǎn)的懷念，不老的情節(jié)。
此致
敬禮
辭職人：
****年*月**日
學(xué)校教師辭職信范文選
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
我?guī)е鴱?fù)雜的心情寫這封辭職信。
由于學(xué)校的培養(yǎng)讓我逐漸變的穩(wěn)重，再加之學(xué)校對我能力的信任，使我得以留校加入北京xx大學(xué)，自從2011年5月入職以來，我一直都很享受這份工作。無論工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)、壓力，甚至個(gè)人喜好，我都很滿意。并在短短的兩年半間里獲得了許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。讓我完成了從學(xué)生到職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變，對此我深懷感激。尤其是董事長和許x老師從08年我剛到北京xx大學(xué)就對我的我的幫助和培養(yǎng)，x校長、x校長、x校長在工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴給予我的指導(dǎo)，使我在北京 xx大學(xué)的這段時(shí)間里不斷充實(shí)堅(jiān)強(qiáng)而且更加成熟!同時(shí)也非常感謝各協(xié)助部門同事的真誠協(xié)作，如果沒有這份穩(wěn)定的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，我不可能認(rèn)識(shí)如此多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事，我不可能成熟和長大，不可能認(rèn)識(shí)到自己今后要走的路。
在這樣好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境中，本想和大家共同努力不斷踐行學(xué)校質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，把學(xué)校做強(qiáng)做大。但由于我父親計(jì)劃在北京籌建公司，有一些外出的事情沒有人幫忙，通過與我父親及諸多企業(yè)管理人幾次交流之后，發(fā)現(xiàn)自己能力十分有限，需要學(xué)習(xí)的還有很多，便決定去上海進(jìn)修學(xué)習(xí)一段時(shí)間，原計(jì)劃請假幾個(gè)月，但通過考慮，接下來的幾個(gè)正值學(xué)校招生和入學(xué)時(shí)期，各項(xiàng)工作比較繁忙，銜接比較多，便不得不向?qū)W校提出辭職申請，并希望能于 20xx年8月1日前正式離職。
雖然辭職意味著離開，但是xx大學(xué)三年多對我的感情不會(huì)抹去，我更不會(huì)忘記母校，忘記這第一個(gè)工作的地方，我會(huì)一直關(guān)注和支持北京xx大學(xué)的發(fā)展。尤其是團(tuán)委、青年志愿者協(xié)會(huì)的發(fā)展。在完成工作交接離職之后，我的手機(jī)也會(huì)隨時(shí)保持暢通，如果有同事對我以前的工作有任何疑問都可以隨時(shí)打電話找我，我會(huì)全力以赴。同時(shí)希望學(xué)校能早日找到合適的人選接替我的工作。
對于由此為學(xué)校造成的不便，我深感抱歉。但同時(shí)也希望學(xué)校能體恤我的個(gè)人實(shí)際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。
此致
敬禮
申請人:xx
學(xué)校教師辭職信范文選
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
您好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作期間對我的信任和關(guān)照，給予了我一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，使我有了長足的進(jìn)步。如今由于個(gè)人原因，現(xiàn)我正式向?qū)W校提出辭職申請，將于2011年暑假離職，請學(xué)校做好相應(yīng)安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好本職工作。對此為學(xué)校帶來的不便，我深感歉意。望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!謝謝!祝光明學(xué)校越辦越好，大展宏圖!
此致
敬禮!
非常感謝您在這段時(shí)間里對我的教導(dǎo)和照顧。在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是貴公司的實(shí)習(xí)生而感到榮幸。以下為大家整理的實(shí)習(xí)生辭職信申請材料，提供參考，歡迎你的閱讀。
實(shí)習(xí)生辭職信申請材料一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
非常的遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職。
來到公司也快兩年了，正是在這里我開始踏上了社會(huì)，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。有過歡笑，有過收獲，也有過淚水和痛苦。公司平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學(xué)習(xí)。然而工作上的毫無成熟感總讓自己彷徨。記得您曾說過，工作上如果兩年沒起色就該往自己身上找原因了?；蛟S這真是對的，由此我開始了思索，認(rèn)真的思考。思考的結(jié)果連自己都感到驚訝——或許自己并不適合軟件開發(fā)這項(xiàng)工作。否定自己讓自己很痛苦，然而人總是要面對現(xiàn)實(shí)的，自己的興趣是什么，自己喜歡什么，自己適合做什么，這一連串的問號(hào)一直讓我沮喪，也讓我萌發(fā)了辭職的念頭，并且讓我確定了這個(gè)念頭?；蛟S只有重新再跑到社會(huì)上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。從小到大一直過得很順，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學(xué)會(huì)慢慢長大。
我也很清楚這時(shí)候向公司辭職于公司于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，___項(xiàng)目啟動(dòng)，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是考慮到公司今后在這個(gè)項(xiàng)目安排的合理性，本著對公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。我想在項(xiàng)目還未正式啟動(dòng)開始之前，公司在項(xiàng)目安排上能做得更加合理和妥當(dāng)。長痛不如短痛，或許這對公司對我都是一種解脫吧。
能為公司效力的日子不多了，我一定會(huì)把好自己最后一班崗，做好項(xiàng)目開始前的屬于自己的所有工作，盡力讓項(xiàng)目做到平衡過渡。
愿公司在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，祝愿公司興旺發(fā)達(dá)!
離職人：___
__年__月__日
實(shí)習(xí)生辭職信申請材料二
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職信。
我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入公司之后，由于您對我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這段時(shí)間在公司的工作，我在公司業(yè)務(wù)領(lǐng)域?qū)W到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對此我深表感激。
在貴公司實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間里!我學(xué)到了很多，我九月開學(xué)，所以打算繼續(xù)回去繼續(xù)我的學(xué)業(yè)，為此，我進(jìn)行了長時(shí)間的思考，決定辭去這份實(shí)習(xí)工作!
為了不因?yàn)槲业碾x去的原因而影響到貴公司的發(fā)展進(jìn)度，經(jīng)過深思熟慮之后我決定辭去目前在公司和項(xiàng)目組所擔(dān)任的職務(wù)和工作。我知道這個(gè)過程會(huì)給您帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。
我已準(zhǔn)備好在八月三十一號(hào)辭職從公司離職，并且在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來的不便。
非常感謝您在這段時(shí)間里對我的教導(dǎo)和照顧。在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是貴公司的實(shí)習(xí)生而感到榮幸。我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。
祝公司領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!
再次對我的離職給公司帶來的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望公司能夠諒解，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)。
申請人：
日期：
實(shí)習(xí)生辭職信申請材料三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
此刻，我?guī)е鴱?fù)雜而沉重的心情寫這封信。您對我的關(guān)愛猶如父輩對子女的關(guān)愛，讓我在這個(gè)寒冷的冬季感覺到無限溫暖。您期望我能留下來與您一起完成未盡的事業(yè)，但昨日與父親通過電話促膝長聊后，父親依然堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為我奔波在外沒有太多的意義，更況家中老人年事已高，期望兒孫能在身邊，能有個(gè)穩(wěn)定的工作，最終命我于本周六返家。
這里，沒有太多讓我留念的地方，除了您。是您把我親手招聘到公司，讓我有機(jī)會(huì)在一個(gè)熟悉的行業(yè)中繼續(xù)追逐著自己的理想，即使工作中犯了點(diǎn)小錯(cuò)，您總是寬容地面對和耐心地指導(dǎo)，從不責(zé)備與抱怨;在生活中，您總是以父親般的關(guān)愛對我，讓我這個(gè)在外的游子深感父親般的溫暖。正是這些，讓我在淚水與心痛中下定決心離開，這需要多大的勇氣。
公司里從來不缺乏人才，而缺乏善于發(fā)現(xiàn)人才的眼睛，我想我的離開，公司很快就會(huì)找到更優(yōu)秀的人才替代我，且我的工作已經(jīng)告一段落，新的工作還沒有開始，正是發(fā)現(xiàn)和啟用公司已有人才的時(shí)候。
您過去是我的領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在依然是我的領(lǐng)導(dǎo)，將來即使我不在這里工作，您依然是我的領(lǐng)導(dǎo)!工作中遇到不懂的和不明白的，還期待著您依然以父親般的長者和領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)我的工作。
尊敬的劉總，我去意已定，請勿相勸。
祝劉總身體健康，家庭美滿幸福。
離職人：___
__年__月__日
實(shí)習(xí)生辭職信申請材料四
敬的上級(jí)部門：
你好!我是這次假期來__企業(yè)的實(shí)習(xí)生___，從龍華到觀瀾，從當(dāng)初的入職到現(xiàn)在的辭職，如水的時(shí)光匆匆流走，一去不回。期間從職前教育培訓(xùn)到逐漸單獨(dú)作業(yè)，無論是在工作方面上還是在為人處事上我都受益匪淺。__就好比一座燈塔，給了我們一束光，照亮了我們前進(jìn)的路，但是朝向光走去的時(shí)候，身后總會(huì)有影子，我稍一回頭，便見了自己的影子。但是這影子非常的迫切跟隨，需要妥善處理，作為一名學(xué)生，以學(xué)習(xí)為主，而學(xué)習(xí)是需要資金的投入，這個(gè)月的二十號(hào)便是助學(xué)貸款的截止時(shí)間，深知實(shí)習(xí)期快到，但是時(shí)間上的沖突是之前沒預(yù)算到的。所以在此之前辭職回去辦理有關(guān)手續(xù)，順利申請助學(xué)貸款。希望上級(jí)部門批準(zhǔn)。
或許還不夠時(shí)間讓我融入__企業(yè)潮流，認(rèn)識(shí)__企業(yè)文化，理解__企業(yè)規(guī)范，樹立__企業(yè)理念，但是__特有的文化必然讓我學(xué)無止境。相信_(tái)_是一本陳年的書籍，蘊(yùn)涵著獨(dú)特的思維與內(nèi)涵，相信_(tái)_這面風(fēng)帆可以載著它的員工通向更好的彼岸。感謝上級(jí)對我們實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)與關(guān)心。即使是乍現(xiàn)的曇花也曾肆意的綻放過，即使是瞬息的流星也曾盡情的燃燒過，我接受了__的培養(yǎng)，這在我人生畫譜上描上了難忘的一筆!
最后希望上級(jí)部門批準(zhǔn)我的請辭!
此致
