時(shí)間：2023-03-02 15:04:49
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關(guān)鍵詞:幼兒;體育;游戲
一、幼兒體育游戲的意義
體育游戲是一種帶有娛樂(lè)性和趣味性的游戲,又有體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性特點(diǎn)。通過(guò)體育游戲,不但愉悅了兒童的身心,而且還可以培養(yǎng)幼兒的集體主結(jié)主義精神,提升他們的各方面能力。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育環(huán)境、條件的不斷變化,體育游戲本身也要不斷變化和更新,必須針對(duì)時(shí)代變化和幼兒身心的發(fā)展變化有針對(duì)性地創(chuàng)編適合他們發(fā)展的體育游戲
二、幼兒教育體育游戲創(chuàng)編遵循的四個(gè)原則
(一)安全性原則
體育游戲的根本目的是促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展,所以在進(jìn)行體育游戲創(chuàng)編時(shí),首先要注重安全性原則。這是因?yàn)橛變壕哂猩院脛?dòng)、注意力不集中等特點(diǎn),稍微不注意就可能出現(xiàn)各種意外。所以必須了解這一時(shí)期兒童發(fā)展的心理和生理特點(diǎn),創(chuàng)編游戲應(yīng)盡可能控制活動(dòng)范圍從而提高安全系數(shù)。選用的游戲器材應(yīng)盡可能避免尖銳或者較重的器材。盡可能選擇比較容易控制的器材,比如球類等。只有在有足夠安全保證的前提下,才能通過(guò)體育游戲好好鍛煉兒童的身心。
(二)鍛煉性原則
體育游戲的最根本特征是鍛煉,所以應(yīng)根據(jù)參加體育鍛煉的游戲者的年齡、性別以及實(shí)際的活動(dòng)能力來(lái)創(chuàng)編適合他們的游戲。幼兒正處在發(fā)育階段,各個(gè)方面的能力都是在發(fā)展階段的,因此在創(chuàng)編游戲時(shí)要求不要太高,難度和運(yùn)動(dòng)量也不要太大?；顒?dòng)的方式盡可能的靈活多變,盡量創(chuàng)編每個(gè)幼兒都能參與的游戲。在游戲的過(guò)程中,可以根據(jù)幼兒的能力逐步地適當(dāng)提高游戲難度和強(qiáng)度,進(jìn)行有針對(duì)性的鍛煉比如走、跑和跳躍等。最終達(dá)到鍛煉目的。
(三)趣味性原則
興趣是最好的老師。因此,在創(chuàng)編游戲時(shí),必須要確保游戲的趣味性。如果體育游戲枯燥無(wú)味,就很可能使幼兒失去對(duì)體育的興趣。為了提高體育游戲的趣味性,就要從競(jìng)爭(zhēng)性、勝負(fù)的判定等方面入手。幼兒園體育游戲應(yīng)盡可能以個(gè)體為主題,確保每個(gè)幼兒都可以參與其中。要根據(jù)幼兒愛模仿的天性,做一些模仿操等。
(四)針對(duì)性與區(qū)別性原則
幼兒體育游戲是一種有目的的教育活動(dòng)。因此,在創(chuàng)編幼兒游戲時(shí)要從幼兒的年齡、性別、以及心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)有針對(duì)性的創(chuàng)編游戲。這樣才可以達(dá)到鍛煉幼兒身心的目的。
通常來(lái)說(shuō),幼兒適合創(chuàng)編一些運(yùn)動(dòng)量比較小、動(dòng)作難度比較簡(jiǎn)單的并且具有一定的情節(jié)的體育游戲。此外,特別需要注意的是不同年齡段的幼兒發(fā)展水平也有很大的差別,為了更好地創(chuàng)編適合他們的游戲,在進(jìn)行體育游戲創(chuàng)編時(shí)要針對(duì)幼兒不同的發(fā)展水平有針對(duì)、有區(qū)別地對(duì)待。例如,可以創(chuàng)編一些和教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的游戲;或者創(chuàng)建一些和基本教材接近并且具有一定誘導(dǎo)性的游戲。充分針對(duì)幼兒的好奇心和喜歡模仿的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編游戲。
三、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程
(一)游戲的準(zhǔn)備
1.在進(jìn)行游戲教材選擇時(shí),應(yīng)該選擇適合幼兒發(fā)展的游戲教材。要針對(duì)全面促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和品德為基本選取原則。使幼兒在游戲中積極參與鍛煉、提升幼兒的創(chuàng)造性和主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒的集體主義精神和團(tuán)結(jié)主義精神,培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。
2.器材、場(chǎng)地和教具的準(zhǔn)備。由于幼兒具有生性好動(dòng)和缺乏安全防護(hù)意識(shí)的特點(diǎn),因此,游戲器材也要盡可能選擇比較輕并且沒有尖銳突出的器材。在進(jìn)行游戲場(chǎng)地選擇時(shí)一定要選擇場(chǎng)地比較寬廣且沒有尖銳物的場(chǎng)地。
(二)游戲的進(jìn)行
1.教師的示范和講解。幼兒天性具有好動(dòng)和模仿的特點(diǎn),因此,作為幼兒體育教師,必須要先向幼兒進(jìn)行示范和講解,從而激發(fā)他們的興趣,建立初步的游戲概念。示范就是教師根據(jù)游戲的具體內(nèi)容按照游戲的方法和路線、規(guī)則等來(lái)進(jìn)行游戲演示。講解則是向?qū)W生說(shuō)明游戲的名稱,應(yīng)該遵循的原則和游戲方法等。
2.選擇合適的游戲領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人主要起到組織和引導(dǎo)其他游戲者進(jìn)行游戲活動(dòng)的作用。在進(jìn)行游戲領(lǐng)頭人選擇時(shí),應(yīng)首先考慮是否有利于游戲的進(jìn)行以及游戲領(lǐng)頭人的能力等。一般情況下,領(lǐng)頭人由教師指定或者讓學(xué)生輪流擔(dān)任。
3.游戲的分組。在進(jìn)行游戲分組時(shí),應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和性別、性格特征來(lái)進(jìn)行分組。①盡可能把相同年齡段的分配到一組。②分組時(shí)要把男女分開或者男女搭配得當(dāng)。③各組游戲的實(shí)例差別不大并且游戲強(qiáng)度適中。④每組人數(shù)適中,有一定危險(xiǎn)的游戲應(yīng)該不要分組過(guò)多。
4.游戲的安全與衛(wèi)生。在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí),安全和衛(wèi)生是一個(gè)應(yīng)該遵守的基本原則。由于幼兒缺少最基本的安全防護(hù)意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí),因此,體育老師必須特別注意安全與衛(wèi)生。如果不注意這方面,則很有可能發(fā)生危險(xiǎn)或者引起學(xué)生肢體創(chuàng)傷等。在組織體育游戲時(shí),要特別注意采取必要的安全措施和衛(wèi)生措施,同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育和衛(wèi)生教育。
5.游戲的總結(jié)和講評(píng)。游戲總結(jié)和游戲評(píng)價(jià)是體育游戲教育的一個(gè)重要組成部分。幼兒都具有強(qiáng)烈的勝負(fù)觀念和意識(shí),因此,教師必須按照游戲規(guī)則對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行一個(gè)明確的、公平的總結(jié)和評(píng)價(jià)。總結(jié)和評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括游戲的勝負(fù)、各隊(duì)的紀(jì)律、完成游戲的情況等。
總之,總結(jié)和評(píng)價(jià)可以使幼兒通過(guò)游戲受到教育、學(xué)到知識(shí)。
創(chuàng)編體育游戲是體育教師的一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),也是體育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在進(jìn)行幼兒體育游戲創(chuàng)編時(shí),一方面要遵循游戲創(chuàng)編的基本原則,在遵守各原則的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)揮他們之間的相互促進(jìn)的作用。另一方面,要根據(jù)幼兒的身心發(fā)育的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境來(lái)進(jìn)行游戲創(chuàng)編。
幼兒體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分,對(duì)幼兒體育教育具有特別重要的意義。體育游戲的最終目的就是寓教于樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)編高質(zhì)量的、有針對(duì)性和趣味性的游戲達(dá)到促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的目的。
作者簡(jiǎn)介:
在幼兒園以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多采的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成 幼兒體育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
一、確定體育活動(dòng)層次目標(biāo)
教育活動(dòng)的目的性和計(jì)劃性首先表現(xiàn)在實(shí)施教育之前對(duì)教育效果的期望。為充分發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)幼兒全面 發(fā)展的教育功能，滿足幼兒多種發(fā)展的需要，我園于1992年便針對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)中只注重動(dòng)作技能發(fā)展和單純 動(dòng)作訓(xùn)練的弊端，改變教育觀念，進(jìn)行體育活動(dòng)游戲化的探索與實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐有效地激發(fā)幼兒的體育興趣， 促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展；并通過(guò)游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)合作精神和集體意 識(shí)等良好品質(zhì)。我們根據(jù)幼兒園體育大綱的課程目標(biāo)和我園幼兒身心發(fā)展水平，將體育活動(dòng)的三個(gè)內(nèi)容（動(dòng)作 技能、隊(duì)列隊(duì)形、體操）按各年齡段分六個(gè)學(xué)期，制定了不同層次的發(fā)展水平目標(biāo)。
小班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)支配能力和肌肉活動(dòng)的能力有了一定增長(zhǎng)，可利用體育器械和玩具發(fā)展他們的基本動(dòng) 作，以下幾點(diǎn)作為每個(gè)單元的重點(diǎn)目標(biāo)：如會(huì)手腳協(xié)調(diào)的曲線走，能在平衡木上走，推小車跑，會(huì)單手拍球， 會(huì)滾球，會(huì)玩滑梯，敢上攀登架等。
中班幼兒是中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機(jī)能發(fā)展的重要時(shí)期，應(yīng)以發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)技能為主要目標(biāo)。如：運(yùn)用各 種信號(hào)練習(xí)走、跑動(dòng)作的速度和能力。練習(xí)單腳跳，學(xué)會(huì)玩皮球的基本技能，學(xué)會(huì)拍球、拋接球、傳球、踢球 、運(yùn)球，學(xué)會(huì)墊子上爬、滾、翻動(dòng)作。
大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn) 行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，如：會(huì)靈活躲閃地跑，會(huì)跳繩或跳橡皮筋，協(xié)調(diào)、靈敏地翻滾、鉆爬、攀登，學(xué)習(xí)踩高 蹺、投藍(lán)，學(xué)習(xí)玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。
二、根據(jù)基本動(dòng)作內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)
根據(jù)以上體育活動(dòng)的層次目標(biāo)我們?cè)O(shè)計(jì)了三類體育游戲。
1.單項(xiàng)練習(xí)的小游戲
如小班練習(xí)雙腳原地向上跳，我們采用“小貓撲蝴蝶”的游戲進(jìn)行。教師拿紙折的“蝴蝶”，閃動(dòng)在幼兒 頭上方，讓幼兒一遍一遍地跳起撲“蝴蝶”，很快使全體幼兒都能大膽地跳躍，既掌握了動(dòng)作又達(dá)到運(yùn)動(dòng)量。 再如：“郊游路上”，讓幼兒聽信號(hào)變速走；在鈴鼓聲中進(jìn)行各種速度的走、跑、倒著走；聽小鈴聲模仿采花 、抓蜻蜓等。這些小游戲可協(xié)調(diào)思維、聽覺、視覺和動(dòng)作的一致性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的注意力和反應(yīng)能力。
2.同一內(nèi)容的一組游戲
任何一種具體能力都有一個(gè)形成與發(fā)展的過(guò)程，我們?cè)O(shè)計(jì)相同內(nèi)容，不同要求的一組游戲由淺入深、循序 漸進(jìn)，有效地發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。如中班練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)進(jìn)行跳，我們?cè)O(shè)計(jì)了5個(gè)小游戲逐級(jí) 練習(xí)。如：
游戲1《小兔回家》
要求在畫直線的兩側(cè)左右跳
（附圖 {圖}）
游戲2《猴子種瓜》
要求向相距40厘米的圈里跳，并拍一下球。
（附圖 {圖}）
游戲3《山羊過(guò)溝》
要求從相距40厘米寬的兩行棍（或畫線）的外側(cè)，左右來(lái)回跳。
（附圖 {圖}）
游戲4《老鼠抬轎》
要求單腳左右跳
（附圖 {圖}）
游戲5《企鵝過(guò)?！?/p>
要求雙腳快速?gòu)那€上左右跳
（附圖 {圖}）
通過(guò)這樣一組同一動(dòng)作、多種玩法逐漸增加難度的游戲，既激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了幼兒在不同情 況下動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3.綜合練習(xí)的大游戲
為了全面鍛煉幼兒肌體，均衡發(fā)展幼兒動(dòng)作，我們?cè)O(shè)計(jì)了以當(dāng)月教學(xué)目標(biāo)為內(nèi)容的綜合練習(xí)的大游戲，鞏 固學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)游戲的動(dòng)作性、完整性，并保證足夠的活動(dòng)量。
綜合練習(xí)的大游戲可以是幾個(gè)小游戲的串合，也可以是一物多用的器械游戲。如：小班游戲《跳跳采果子 》，在綜合練習(xí)走、跑、跳動(dòng)作的同時(shí)，用皮球充當(dāng)松果，練習(xí)滾球、拍投球、自拋?zhàn)越忧虻膭?dòng)作。即：跳跳 起床——做早操——騎摩托車——過(guò)樹林——采松果——跳跳回家。
大班游戲《勇敢的士兵》綜合練習(xí)投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進(jìn)，訓(xùn)練幼兒快速奔跑的能力，培養(yǎng)幼兒 勇敢的精神。即：過(guò)封鎖區(qū)（跑）——爬越電網(wǎng)（墊上匍匐）——跳過(guò)矮墻（跨越）——跳躍雷區(qū)（單腳跳） ——鉆隧道——掃射敵機(jī)——奪碉堡。
這類游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒 動(dòng)作的想象力。
三、保證游戲的活動(dòng)量
體育活動(dòng)對(duì)幼兒體質(zhì)的提高必須通過(guò)一定量的體育鍛煉才能實(shí)現(xiàn)，教師必須注意保證幼兒體育活動(dòng)的強(qiáng)度 與密度。
要使全體幼兒在游戲活動(dòng)中達(dá)到預(yù)定強(qiáng)度，又不會(huì)因負(fù)苛過(guò)大，超過(guò)幼兒的承受能力，有害健康，教師隨 時(shí)了解幼兒當(dāng)時(shí)肌體的狀況是非常重要的。教師參與游戲是最好的辦法，教師作為一個(gè)游戲伙伴參與活動(dòng)過(guò)程 中，能細(xì)致地觀察到每個(gè)幼兒的表情，情緒變化，呼吸狀況，更能親身體驗(yàn)游戲的活動(dòng)量，從而把握活動(dòng)脈搏 ，及時(shí)靈活地調(diào)節(jié)、控制活動(dòng)強(qiáng)度，讓幼兒生理和心理負(fù)荷高低結(jié)合。教師運(yùn)用多峰式的游戲結(jié)構(gòu)，能較好地 保證活動(dòng)強(qiáng)度，一個(gè)個(gè)活動(dòng)小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼兒負(fù)荷規(guī)律。
【關(guān)鍵詞】 幼兒體育 游戲 創(chuàng)造性
好動(dòng)是幼兒的年齡特點(diǎn)，體育活動(dòng)是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理發(fā)育的規(guī)律支配的，運(yùn)動(dòng)也是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知世界，而且需要在運(yùn)動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒體育活動(dòng)，應(yīng)該是對(duì)幼兒進(jìn)行以身體活動(dòng)為手段的全部教育過(guò)程。在此過(guò)程中，要利用一切環(huán)境與條件，使幼兒發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高活動(dòng)能力，掌握初淺的技能。而“游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是最適合兒童身心發(fā)展的一種活動(dòng)形式，通過(guò)這種活動(dòng)，兒童身心發(fā)展上的許多新的變化就能更好地產(chǎn)生和形成?！?/p>
1 幼兒體育游戲創(chuàng)編遵循的四個(gè)原則
1.1 安全性原則。體育游戲的根本目的是促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，所以在進(jìn)行體育游戲創(chuàng)編時(shí)，首先要注重安全性原則。這是因?yàn)橛變壕哂猩院脛?dòng)、注意力不集中等特點(diǎn)，稍微不注意就可能出現(xiàn)各種意外。所以必須了解這一時(shí)期兒童發(fā)展的心理和生理特點(diǎn)，創(chuàng)編游戲應(yīng)盡可能控制活動(dòng)范圍從而提高安全系數(shù)。選用的游戲器材應(yīng)盡可能避免尖銳或者較重的器材。盡可能選擇比較容易控制的器材，比如球類等。只有在有足夠安全保證的前提下，才能通過(guò)體育游戲好好鍛煉兒童的身心。
1.2 鍛煉性原則。體育游戲的最根本特征是鍛煉，所以應(yīng)根據(jù)參加體育鍛煉的游戲者的年齡、性別以及實(shí)際的活動(dòng)能力來(lái)創(chuàng)編適合他們的游戲。幼兒正處在發(fā)育階段，各個(gè)方面的能力都是在發(fā)展階段的，因此在創(chuàng)編游戲時(shí)要求不要太高，難度和運(yùn)動(dòng)量也不要太大。活動(dòng)的方式盡可能的靈活多變，盡量創(chuàng)編每個(gè)幼兒都能參與的游戲。在游戲的過(guò)程中，可以根據(jù)幼兒的能力逐步地適當(dāng)提高游戲難度和強(qiáng)度，進(jìn)行有針對(duì)性的鍛煉比如走、跑和跳躍等。最終達(dá)到鍛煉目的。
1.3 趣味性原則。興趣是最好的老師。因此，在創(chuàng)編游戲時(shí)，必須要確保游戲的趣味性。如果體育游戲枯燥無(wú)味，就很可能使幼兒失去對(duì)體育的興趣。為了提高體育游戲的趣味性，就要從競(jìng)爭(zhēng)性、勝負(fù)的判定等方面入手。幼兒園體育游戲應(yīng)盡可能以個(gè)體為主題，確保每個(gè)幼兒都可以參與其中。要根據(jù)幼兒愛模仿的天性，做一些模仿操等。
1.4 針對(duì)性與區(qū)別性原則。幼兒體育游戲是一種有目的的教育活動(dòng)。因此，在創(chuàng)編幼兒游戲時(shí)要從幼兒的年齡、性別、以及心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)有針對(duì)性的創(chuàng)編游戲。這樣才可以達(dá)到鍛煉幼兒身心的目的。通常來(lái)說(shuō)，幼兒適合創(chuàng)編一些運(yùn)動(dòng)量比較小、動(dòng)作難度比較簡(jiǎn)單的并且具有一定的情節(jié)的體育游戲。此外，特別需要注意的是不同年齡段的幼兒發(fā)展水平也有很大的差別，為了更好地創(chuàng)編適合他們的游戲，在進(jìn)行體育游戲創(chuàng)編時(shí)要針對(duì)幼兒不同的發(fā)展水平有針對(duì)、有區(qū)別地對(duì)待。
2 利用情境表演游戲，提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神
簡(jiǎn)單的說(shuō)理并不為幼兒歡迎和接受，而教師的指令也只是起到短暫的約束作用。所以，要善于利用情境表演游戲來(lái)引導(dǎo)教育幼兒。例如：幼兒故事《狼來(lái)了》和《手捧空花盆的孩子》，通過(guò)做游戲使幼兒明白經(jīng)常說(shuō)謊的人最終會(huì)像那個(gè)喊“狼來(lái)了”的孩子一樣被狼吃掉，而誠(chéng)實(shí)可信的人會(huì)像那個(gè)手捧空花盆的孩子一樣最終被選為國(guó)王；幼兒從中既體驗(yàn)到了誠(chéng)信的可貴，又提高了道德認(rèn)識(shí)；同時(shí)在幼兒園培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神是幼兒園素質(zhì)教育的重點(diǎn)，要讓幼兒明白齊心協(xié)力的含義，可以運(yùn)用游戲《拔蘿卜》和《小螞蟻運(yùn)大餅》，通過(guò)參與玩不同的游戲，幼兒可從中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
3 利用游戲引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性
在教學(xué)中，教師都會(huì)采用多種方法來(lái)集中幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其中，最簡(jiǎn)捷、最行之有效的方法是使用游戲教學(xué)的方法。比如：在教“5的序數(shù)”一節(jié)活動(dòng)中，可以采用“森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)請(qǐng)小朋友去當(dāng)裁判”的形式，把幼兒帶到游戲情境中去，既然是“裁判”，就必然要對(duì)小動(dòng)物各項(xiàng)比賽的名次做出判斷。這樣，幼兒在有趣的游戲情境中，輕松地學(xué)習(xí)并理解序數(shù)的概念。學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果也非常好，只有游戲才能使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿樂(lè)趣、富有情趣。
4 利用操作游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力
幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會(huì)有不少新的發(fā)現(xiàn)，就說(shuō)吹肥皂泡泡吧，勤于思索的孩子就會(huì)納悶兒：為什么泡泡一定是圓的呢？為什么會(huì)有那么多漂亮的顏色呢？這時(shí)，教師就可以不失時(shí)機(jī)地向幼兒介紹一些有關(guān)科學(xué)的道理。這樣，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟同科學(xué)道理結(jié)合在一起時(shí)，心里就會(huì)得到極大的滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎?、去探索科學(xué)的奧秘。此外，幼兒在游戲時(shí)往往還會(huì)有美的創(chuàng)造，他們?cè)谡郫B糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、構(gòu)建城堡等游戲過(guò)程中能顯示出自己的智慧。另外，變廢為寶的成功又使他們的自信心得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)——即使是最簡(jiǎn)單的操作與拼搭游戲，也有助于幼兒智力的開發(fā)和體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂(lè)。
5 游戲的目的
5.1 游戲是幼稚心理的表現(xiàn)。幼兒眼中的世界，是一個(gè)他們難以適應(yīng)的由成人規(guī)范組織起來(lái)的成人世界，其社會(huì)關(guān)系中充斥著他們不能理解的規(guī)則，其自然環(huán)境中又有許多他們渴望了解的問(wèn)號(hào)。幼兒既不能像成人那樣做自己想做的事，又做不了成人會(huì)做的事，因此，他們必須有一個(gè)能以自己的能力與方式做自己想做的事的世界。
幼兒體育游戲有哪些
1、跟著圓圈一起走：大家一邊唱一邊走：“跟著圓圈走走，跟著圓圈走走，走走走走，走走走走，看誰(shuí)先站好或者蹲好，亦或是跳好?！?/p>
2、看誰(shuí)逃的快：四五個(gè)寶寶一組，選出一人當(dāng)小組長(zhǎng)。一個(gè)寶寶將食指放在組長(zhǎng)的手掌中，群眾說(shuō)“一、二、三”，組長(zhǎng)趕緊把手掌握緊，其他寶寶則將手指拿開，反應(yīng)慢的寶寶手指被抓住算輸。
3、媽媽包餃子：兩個(gè)人一組，一個(gè)寶寶把一只手?jǐn)傞_，另一個(gè)寶寶出一個(gè)手指頭放在攤開的手下面，然后一邊說(shuō)，一邊做“媽媽包餃子---”，直到抓到那個(gè)手指頭為止。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育 體育游戲 綱要
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.200
《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園的教學(xué)任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、德、智、美全面發(fā)展教育，使其身心活潑健康地成長(zhǎng)?！?―6歲的幼兒身體正處在生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)能極大的鍛煉幼兒的體格，有利的促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒園開展幼兒體育活動(dòng)，一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣來(lái)進(jìn)行，否則事倍功半?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，如果沒有興趣，就談不上學(xué)習(xí)、更談不上參與發(fā)展和創(chuàng)新。幼兒天生好奇好動(dòng)，特別喜歡注意新奇事物，教師應(yīng)利用幼兒的這種好奇心，吸引幼兒注意，激發(fā)其興趣。
通過(guò)教研活動(dòng)討論、統(tǒng)計(jì)和老師們的家訪調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，幼兒最喜愛的身體活動(dòng)形式是體育游戲，幼兒期的年齡特點(diǎn)決定他們的思維形象具體，喜愛模仿動(dòng)作和游戲，注意力不易集中，難于持久，而體育游戲恰恰解決了這個(gè)問(wèn)題，因此，怎樣把體育器械和體育游戲完美結(jié)合，成為幼兒身體教育的重頭戲。
一、語(yǔ)言精練、活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊
如果教師講解、示范時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或者體育游戲活動(dòng)的組織不夠嚴(yán)密，致使幼兒消極等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)使幼兒紀(jì)律松馳，甚至互相嘻笑打鬧，很難注意力集中。出現(xiàn)這種情況，教師要注意正確引導(dǎo)方式，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，吸引幼兒注意力。如：大班體育活動(dòng)《好玩的麻繩》中，教師鼓勵(lì)幼兒自己探索運(yùn)用麻繩進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)方式，在練習(xí)“跨跳”麻繩時(shí)，一開始我只是讓幼兒自由活動(dòng)，選擇水溝等來(lái)跨跳，接著請(qǐng)跨跳能力強(qiáng)的幼兒給大家示范，再次，我把跨跳的要求示范給幼兒，引導(dǎo)他們進(jìn)行練習(xí)。而后，我又一一出示不同寬度的水溝讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇。這時(shí)，不同能力的幼兒都有了一種成功的體驗(yàn)，充分給予孩子自我發(fā)現(xiàn)、嘗試的平臺(tái)，隨著活動(dòng)逐步增加難度，隨著問(wèn)題的不斷發(fā)現(xiàn)、提出、實(shí)踐、解決，孩子們成功挑戰(zhàn)自我后，都會(huì)歡呼雀躍，獲得極大的滿足感。
二、把握幼兒的興趣趨向，創(chuàng)設(shè)富有童趣的活動(dòng)情景
在多年的幼兒教育中，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：小班剛剛?cè)雸@的孩子，往往有個(gè)別幼兒不愿意參加集體活動(dòng)，而選擇在一旁觀望，這是因?yàn)樗麄兒ε履吧男颅h(huán)境。作為教師，應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)讓幼兒感到安全、溫馨又有趣的環(huán)境。如通過(guò)角色扮演，小朋友扮演“動(dòng)物寶寶”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，家、大森林，吸引孩子，讓小班的寶寶更容易接受。而中班的孩子有一些簡(jiǎn)單的好惡辨別標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中他們往往只愿意積極扮演“英雄”式的好人角色，而不愿意扮演如“大灰狼”式的反派角色，教師在組織幼兒體育活動(dòng)中，應(yīng)及時(shí)輪換幼兒所扮演的各種角色，且必須事先向他們講清道理。在《老貓來(lái)了》的活動(dòng)中，老師先扮演老貓，孩子們扮演老鼠，讓孩子仔細(xì)觀察老貓的動(dòng)作，老貓什么時(shí)候出來(lái)，師生共同制定游戲規(guī)則?；顒?dòng)開始，孩子們都害怕被“老貓”抓住，嚇得紛紛四散逃竄。到后來(lái)，幼兒愿意參與了，有的孩子主動(dòng)要求扮演老貓，真是百玩不厭。到了大班，可以讓幼兒有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的看法和見解，不但要引導(dǎo)幼兒正確地在集體中表現(xiàn)自己的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的精神，還要讓孩子建立一個(gè)討論、商量、協(xié)調(diào)、合作的氛圍。如在活動(dòng)《小小》的活動(dòng)中由幼兒來(lái)共同約定規(guī)則，由孩子來(lái)自薦障礙擺放的位置合方法并說(shuō)出自己的理由，并爭(zhēng)得同伴的同意后再分工合作，去實(shí)踐孩子自己的設(shè)想，不僅發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，更為孩子進(jìn)入小學(xué)更好的適應(yīng)集體、恰當(dāng)表現(xiàn)自己奠定良好基礎(chǔ)。
三、有針對(duì)性地調(diào)整體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式
幼兒都喜愛節(jié)奏鮮明的音樂(lè)。我們?cè)隗w育活動(dòng)中可以配以音樂(lè)，或配上兒歌，讓幼兒邊念邊做或邊唱邊做，也能提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛。如：中班戶外活動(dòng)中我們開展了《妞妞體操》、《健康歌》的串燒式唱游，孩子們總是百玩不厭，有的孩子還在集體體育游戲中意猶未盡，在自由活動(dòng)時(shí)間邀上同伴自己邊唱邊玩，這樣的游戲活動(dòng)充滿了主動(dòng)性，孩子的心理獲得了多方面的滿足與成功。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；體育游戲；設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）23-0250-02
體育游戲是幼兒體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和組織形式，幼兒體育活動(dòng)的主要目的是促進(jìn)幼兒各種基本活動(dòng)能力的發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)健康，愉悅身心。因此，幼兒體育游戲是以發(fā)展幼兒各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力為主要目的，以身體練習(xí)為基本手段，具有一定活動(dòng)情節(jié)、角色和規(guī)則的身體活動(dòng)。幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)必須從以下幾方面入手。
一、幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)原則
幼兒體育游戲是幼兒體育活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。合理的體育游戲設(shè)計(jì)為幼兒的身體鍛煉提供了科學(xué)的前提，是幼兒體育游戲能有效地鍛煉幼兒身體、提高幼兒興趣、培養(yǎng)良好情趣和體現(xiàn)教育價(jià)值的重要保證。要做到幼兒體育活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)的合理性，必須遵循以下幾個(gè)基本原則，相互滲透、靈活運(yùn)用。
1.目的性原則。目的性是設(shè)計(jì)幼兒體育游戲應(yīng)首先考慮的原則，任何教育活動(dòng)都應(yīng)有明確的目的和任務(wù)。在幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，每個(gè)游戲都必須設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)走、跑、跳、投等基本動(dòng)作，并安排有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。在此基礎(chǔ)上，注意游戲的隱性教育因素，促進(jìn)幼兒意志品質(zhì)、個(gè)性心理、想象力和協(xié)作力等方面的發(fā)展。如“小偵察兵”游戲，以發(fā)展幼兒的跑、跳、鉆、爬及投擲基本動(dòng)作和身體的靈活性為主要目的，同時(shí)也滲透著對(duì)幼兒進(jìn)行吃苦耐勞和勇敢精神的教育。
2.趣味性原則。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展需要，應(yīng)從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)出能引起幼兒興趣、體現(xiàn)趣味特性的體育游戲，使幼兒積極參與，最終達(dá)到發(fā)展動(dòng)作、鍛煉身體的目的。
（1）教師要深入了解幼兒在體育游戲中的各種需要，掌握他們對(duì)哪些動(dòng)作、情節(jié)和游戲方式感興趣，從設(shè)計(jì)富有情趣的故事情節(jié)、提供直觀形象的道具及豐富多樣的組織形式入手，以滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)和心理需要，從而使幼兒產(chǎn)生要參加體育游戲的愿望。
（2）賦予游戲以生動(dòng)的故事情節(jié)和角色，使幼兒以一個(gè)逼真形象的角色，去理解動(dòng)作、學(xué)習(xí)動(dòng)作和掌握動(dòng)作，使整個(gè)鍛煉過(guò)程更具趣味性和目的性。
（3）在游戲中加入一些色彩艷麗、新穎獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)器械或道具，以增添游戲活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性。
（4）將多種形式有機(jī)結(jié)合在一起，采用豐富多樣的組織形式，既有集體游戲，又有個(gè)別練習(xí)或結(jié)伴練習(xí)，使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺枯燥乏味，體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，并全面地達(dá)到鍛煉效果。
3.層次性原則。實(shí)施層次性原則關(guān)鍵在于正確掌握各年齡段幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，并充分了解每班幼兒之間的個(gè)體差異，做到以下兩方面。
（1）應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒生理學(xué)》《幼兒心理學(xué)》和《幼兒衛(wèi)生學(xué)》等方面的知識(shí)，了解并掌握3～6歲不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，了解他們的年齡差異，并在此基礎(chǔ)上確定不同年齡階段幼兒體育游戲的目的，以及與目的相適應(yīng)的內(nèi)容、方法和組織形式等。
（2）通過(guò)組織活動(dòng)，觀察并了解本班幼兒的個(gè)體差異，即了解幼兒在動(dòng)作發(fā)展水平、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和個(gè)性心理等方面存在的差異，并根據(jù)觀察結(jié)果設(shè)計(jì)出動(dòng)作難易程度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷程度上都具有層次性的體育游戲內(nèi)容，使游戲適合不同層次的幼兒。
4.安全性原則。在設(shè)計(jì)和創(chuàng)編幼兒體育游戲時(shí)，為避免不安全因素，做到防患于未然，應(yīng)注意以下兩方面。
（1）嚴(yán)密組織游戲，對(duì)場(chǎng)地、隊(duì)形、往返路線和配合方式等進(jìn)行合理安排和設(shè)計(jì)，以免發(fā)生碰撞。
（2）充分發(fā)揮游戲規(guī)則的約束作用，避免事故發(fā)生．例如追拍游戲中，不準(zhǔn)推人、拽人或打人。在投擲或擊中游戲中，不能擊打?qū)Ψ降念^部（或不允許用手推擋擊打物），只能擊打?qū)Ψ降耐炔康取?/p>
二、幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)方法
1.確定游戲目的。每一個(gè)游戲都必須有一定的針對(duì)性和目的性。在創(chuàng)編幼兒體育游戲時(shí)首先應(yīng)根據(jù)對(duì)象、教學(xué)要求和條件，明確游戲的發(fā)展性和教育性目的。根據(jù)目的確定游戲的內(nèi)容和方法。如行走游戲“奧運(yùn)小運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”，其目的是使幼兒練習(xí)行走動(dòng)作，提高步伐的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)；使幼兒從小了解并熱愛奧林匹克運(yùn)動(dòng)，激發(fā)愛國(guó)熱情。
2.根據(jù)游戲的目的任務(wù)，選擇或設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。幼兒體育游戲的內(nèi)容主要以身體動(dòng)作或走、跑、跳、投擲和鉆、爬等基本活動(dòng)技能為主。一個(gè)游戲一般以1～2個(gè)基本動(dòng)作為主，再輔以其他動(dòng)作。選擇或設(shè)計(jì)幼兒體育游戲內(nèi)容，首先必須依據(jù)各年齡段幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展特征選編和設(shè)計(jì)適宜的內(nèi)容。因?yàn)楦髂挲g段的幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展具有很大的差異性。如2～3歲幼兒的跑步動(dòng)作發(fā)展還不完善，針對(duì)該年齡段幼兒動(dòng)作的發(fā)展特點(diǎn)，就必須選編和設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的跑、跳活動(dòng)內(nèi)容，避免出現(xiàn)超越幼兒動(dòng)作能力的內(nèi)容。4～6歲的幼兒無(wú)論是跑和跳躍的技能，還是動(dòng)作的節(jié)奏感、身體穩(wěn)定性的控制方位的能力均有了明顯提高。一般都選擇模仿一些幼兒熟知的、活潑好跳的小動(dòng)物，如“兔子”“青蛙”“袋鼠”等的跳躍動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行各種形式的蹦跳練習(xí)，在歡快有序的情境中完成練習(xí)，最終達(dá)到良好的鍛煉效果。
3.根據(jù)游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)方式。幼兒體育游戲的活動(dòng)方式多種多樣，可根據(jù)內(nèi)容及幼兒的興趣愛好、參加的人數(shù)以及場(chǎng)地器材條件等具體情況，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式。幼兒體育游戲常見的活動(dòng)方式有接力、追拍、傳遞、射準(zhǔn)、比遠(yuǎn)、報(bào)數(shù)等。
4.確定游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則的制約性是幼兒體育游戲活動(dòng)組織性和教育性的保障。為保證游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行，須對(duì)游戲的內(nèi)容、活動(dòng)范圍、活動(dòng)形式等做出規(guī)定并提出要求。此外，在幼兒體育游戲競(jìng)賽活動(dòng)中，規(guī)則還是評(píng)定雙方勝負(fù)，體現(xiàn)公平、公正的依據(jù)和準(zhǔn)則。
（一）寶應(yīng)縣幼兒園體育游戲活動(dòng)平均時(shí)間
幼兒園體育活動(dòng)需要科學(xué)合理的組織，所有被調(diào)查的揚(yáng)州市寶應(yīng)縣幼兒園都達(dá)到了《幼兒園工作規(guī)程》中提出的每天1小時(shí)以上3小時(shí)以內(nèi)的戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)間，其中43%的幼兒園達(dá)到了2小時(shí)或2小時(shí)以上的體育游戲活動(dòng)時(shí)間。公辦幼兒園和民辦幼兒園戶外活動(dòng)集中在1-2小時(shí)這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，其中公辦幼兒園占55.6%，民辦幼兒園占50%。
（二）寶應(yīng)縣幼兒園幼兒體育游戲活動(dòng)開展形式
寶應(yīng)縣各幼兒園幼兒體育游戲活動(dòng)的開展形式主要有早操、戶外體育活動(dòng)、園內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等，多種形式的體育游戲活動(dòng)形式有利于幼兒基本動(dòng)作的形成和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（三）寶應(yīng)縣幼兒園幼兒體育游戲活動(dòng)形式
目前寶應(yīng)縣89%的幼兒園的幼兒體育游戲活動(dòng)是以集體和分散相結(jié)合的形式開展的，集體活動(dòng)和分散活動(dòng)分別占7%和3%，除以上活動(dòng)形式以外的其它活動(dòng)形式只占1%，多樣化的活動(dòng)形式有利于提高幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性。
二、影響寶應(yīng)縣幼兒園體育游戲活動(dòng)質(zhì)量的主要因素分析
（一）教師方面
被調(diào)查的園長(zhǎng)和教師認(rèn)為，由于教育行政部門制定了幼兒安全事故的懲罰措施，影響教師開展幼兒體育游戲活動(dòng)的主要因素是怕出安全事故。有21%的教師對(duì)開展幼兒體育游戲活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，一方面，反映了部分教師安全地組織幼兒體育游戲活動(dòng)的能力不強(qiáng)，以及對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育和安全教育不夠。另一方面反映了仍有不少教師受傳統(tǒng)的重智輕體的教育觀念的影響和對(duì)《指南》及幼兒體育的有關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，沒有將幼兒體育放在幼兒教育的重要位置加以重視。
（二）家長(zhǎng)方面
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，家長(zhǎng)在對(duì)幼兒體育活動(dòng)的引導(dǎo)及影響方面確是微乎其微。是家長(zhǎng)自身參與體育游戲活動(dòng)較少，不能給幼兒一個(gè)很好的表率作用；陪同幼兒進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與體育游戲鍛煉較少，對(duì)幼兒體育鍛煉的行為習(xí)慣養(yǎng)成不能起到顯著影響。從調(diào)查數(shù)據(jù)中得知幼兒家長(zhǎng)自身參與體育游戲運(yùn)動(dòng)較少，健身意識(shí)較差。
（三）幼兒園教師方面
絕大多數(shù)的幼兒教師都能在理論上認(rèn)同幼兒體育游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康成長(zhǎng)所具有的重要價(jià)值，但在實(shí)踐的過(guò)程中還是將組織與實(shí)施幼兒體育游戲活動(dòng)的重心側(cè)重于讓幼兒掌握基本動(dòng)作與技能方面。她們?cè)诶砟顚用娑寄軌蛑匾曈變后w育游戲活動(dòng)的開展，但在將幼兒體育游戲活動(dòng)由觀念落實(shí)到實(shí)踐的過(guò)程中就有點(diǎn)不太重視。
三、寶應(yīng)縣幼兒園體育游戲活動(dòng)發(fā)展對(duì)策
（一）更新觀念，制訂科學(xué)合理的幼兒園體育游戲活動(dòng)計(jì)劃
寶應(yīng)縣各幼兒園應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，必須要重視幼兒的體育游戲教育，加強(qiáng)對(duì)幼兒園體育游戲的科學(xué)研究，深入地探討兒童早期發(fā)展和學(xué)前教育的獨(dú)特性與規(guī)律性，以更科學(xué)地按照個(gè)體發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律進(jìn)行教育，使兒童健康和諧地發(fā)展。
（二）因地制宜，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的幼兒園體育游戲活動(dòng)環(huán)境
寶應(yīng)縣各幼兒園應(yīng)積極穩(wěn)妥地進(jìn)行幼兒園辦園體制改革，要大力發(fā)展以社區(qū)為依托，公辦與民辦相結(jié)合的多種形式的學(xué)前教育與服務(wù)機(jī)構(gòu)。因地制宜地積極創(chuàng)設(shè)和利用場(chǎng)地、設(shè)施、人員等條件，科學(xué)劃分幼兒體育游戲活動(dòng)區(qū)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的幼兒園體育游戲活動(dòng)環(huán)境。避免不同區(qū)域活動(dòng)的互相干擾，區(qū)域之間的界限不要太明顯，有聯(lián)系的區(qū)域應(yīng)相對(duì)集中保證各區(qū)域活動(dòng)的正常開展。
（三）科學(xué)設(shè)置區(qū)域，合理投放體育游戲活動(dòng)材料
為了便于戶外體育游戲活動(dòng)器材的投放，寶應(yīng)縣各幼兒園應(yīng)根據(jù)本園的實(shí)際情況，對(duì)全園的游戲活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行全面的規(guī)劃?？梢愿鶕?jù)發(fā)展幼兒的基本運(yùn)動(dòng)，對(duì)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行劃分，設(shè)置鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀爬區(qū)、走跑區(qū)、投擲區(qū)、綜合活動(dòng)區(qū)等。
（四）促進(jìn)幼兒教師在幼兒園體育游戲活動(dòng)的教育教學(xué)方面的發(fā)展
以“教師發(fā)展”的理念取代“教師培訓(xùn)”，在“教師發(fā)展”理念的指導(dǎo)下，幼兒教師會(huì)主動(dòng)地開展各種形式的幼兒體育活動(dòng)的教研活動(dòng)，或是會(huì)積極開展以園為本的體育游戲科研活動(dòng)。
（五）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，使幼兒園和家庭體育活動(dòng)接軌
