時間：2023-03-02 15:07:02
序論：在您撰寫編程培訓(xùn)總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.陽光工程培訓(xùn)工作進(jìn)展情況
到目前為止，分別在延吉市朝陽川鎮(zhèn)和安圖縣石門鎮(zhèn)舉辦了兩期水稻專項技術(shù)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)農(nóng)民140多人，保質(zhì)保量完成了前期陽光工程培訓(xùn)任務(wù)，為確保今年陽光工程培訓(xùn)工作順利進(jìn)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.主要做法
2.1建立健全培訓(xùn)組織 為確保陽光工程培訓(xùn)順利開展，及時成立了相應(yīng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，站長主抓此項工作，全面負(fù)責(zé)陽光工程的組織實施，指定專人負(fù)責(zé)日常管理工作，明確工作職責(zé)，落實責(zé)任，做到了分工明確、職責(zé)分明，事事有人做，確保項目順利實施。
2.2認(rèn)真制定實施方案 為使陽光工程工作有計劃、有步驟、有重點地開展實施，總站認(rèn)真制定實施方案，按照實施方案編制教學(xué)計劃和學(xué)時計劃，選聘教師，開展各項工作。每期培訓(xùn)前，都要做了大量的準(zhǔn)備工作，確保培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量完成。
2.3加強(qiáng)師資，確保培訓(xùn)質(zhì)量 根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)內(nèi)容要求，聘請了解農(nóng)村、熟悉農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民，具有一定資質(zhì)和豐富實踐經(jīng)驗、感染力強(qiáng)的培訓(xùn)教師、專家，特別是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員作為陽光工程培訓(xùn)教師。同時，培訓(xùn)內(nèi)容上努力使廣大農(nóng)民學(xué)員易懂、愿意學(xué)、樂于接受。同時，自編或訂購了一定數(shù)量農(nóng)民通俗易懂、針對性強(qiáng)的培訓(xùn)教材、簡單的講義等陽光工程培訓(xùn)教材，免費(fèi)發(fā)放給農(nóng)民。
2.4注重培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)效果 結(jié)合全州農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點和農(nóng)民需求，采取集中授課、面對面培訓(xùn)，現(xiàn)場觀摩等行之有效的方式，本著農(nóng)民需要什么，就講什么，及時為農(nóng)民解決生產(chǎn)實際中遇到的技術(shù)問題，使農(nóng)民真正學(xué)到技能。
2.5嚴(yán)格管理，落實各項制度 每期培訓(xùn)，都嚴(yán)格按照陽光工程管理辦法要求，建立陽光工程培訓(xùn)臺賬，并按時上報工作進(jìn)展情況及培訓(xùn)信息。同時，嚴(yán)格按照陽光工程的資金管理辦法使用資金，規(guī)范了財務(wù)管理制度。
3.今后工作打算
一 理論依據(jù)
創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想主要面向當(dāng)代社會發(fā)展對人才全面素質(zhì)及綜合能力的要求，堅持“學(xué)生為本，基礎(chǔ)寬厚、道德為先、能力為重”的理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，塑造高尚人格、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)化實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造激情，面向具有國際競爭力的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。同時，結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，實施精英教育、培養(yǎng)精英人才的總體目標(biāo)，創(chuàng)新實驗班貫徹“加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”的方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的實踐動手能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)、寬厚的知識基礎(chǔ)、突出的能力潛質(zhì)、優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和開闊的國際視野，培養(yǎng)具有國際競爭力的精英型拔尖創(chuàng)新人才。
二 本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)構(gòu)想
結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，面向技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的提升問題，總結(jié)其他高校在創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)方面的特點、現(xiàn)狀、經(jīng)驗及問題，探索旨在提高技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機(jī)制、模式及對策，注重培養(yǎng)技術(shù)類本科生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
筆者認(rèn)為：科研創(chuàng)新能力主要包括英文閱讀及寫作能力、計算機(jī)編程能力和創(chuàng)新思維能力等，這些能力都需要進(jìn)行一系列系統(tǒng)的培訓(xùn)和訓(xùn)練。各個高校應(yīng)該結(jié)合本校特色，綜合考慮不同專業(yè)的相關(guān)需求，開設(shè)一系列本科創(chuàng)新實驗班。
英文閱讀及寫作創(chuàng)新實驗班主要瞄準(zhǔn)英文文獻(xiàn)的閱讀、英文論文的撰寫、英文報告的準(zhǔn)備等工作開展。英文文獻(xiàn)閱讀主要瞄準(zhǔn)本專業(yè)國外近年來的英文文獻(xiàn)。英文論文撰寫主要是培養(yǎng)本科生提出寫作創(chuàng)意、論文素材準(zhǔn)備、設(shè)計并完成實驗、實驗結(jié)果整理、論文的特色和完善等。英文報告準(zhǔn)備主要培養(yǎng)本科生如何言簡意賅地進(jìn)行一次學(xué)術(shù)報告。通過以上專業(yè)化的培訓(xùn)和訓(xùn)練，相信本科生的英文閱讀及寫作能力將得到極大的提高。
計算機(jī)編程創(chuàng)新實驗班主要包括程序設(shè)計思想、常用計算機(jī)語言的培訓(xùn)。各個學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)特點，進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)和訓(xùn)練。以國防科技大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)為例，在本科生的計算機(jī)編程創(chuàng)新實驗班上，主要培訓(xùn)學(xué)生使用MATLAB、C、C++和C#的培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過計算機(jī)編程創(chuàng)新實驗班的培訓(xùn)和訓(xùn)練，相信本科生的計算機(jī)編程和實現(xiàn)能力能得到極大提高。
創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新實驗班主要瞄準(zhǔn)本科生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這個班可以通過典型案例、實際場景等一系列有針對性的訓(xùn)練。通過創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新實驗班的培訓(xùn)和訓(xùn)練，相信本科生的創(chuàng)新思維能力能得到極大的提高。
三 對策和建議
為了更加有效地探索本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式，建議從以下三個方面廣泛開展研究工作：（1）創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)現(xiàn)狀?？偨Y(jié)其他高校在創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)方面的特點、現(xiàn)狀、經(jīng)驗及問題，試圖從文、理、工三大類實驗班培養(yǎng)模式入手，比較并分析三大類培養(yǎng)模式的不同特點、共同特點與發(fā)展趨勢。（2）創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)理論及方法。在歸納、總結(jié)大學(xué)創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式的相關(guān)理論與現(xiàn)實因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，探索技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的評價指標(biāo)、評價方法以及提升途徑。（3）技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機(jī)制、模式及對策。根據(jù)創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)特點與目標(biāo)，嘗試構(gòu)建創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機(jī)制及模式，并提出人才培養(yǎng)過程中存在的問題；針對現(xiàn)存問題提出創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式構(gòu)建的相應(yīng)對策。
四 結(jié)束語
本科創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式研究的創(chuàng)新之處：分析與比較不同創(chuàng)新實驗班的培養(yǎng)現(xiàn)狀，得出各類實驗班人才培養(yǎng)的不同特點、共同特征與發(fā)展趨勢；結(jié)合新時期本科人才培養(yǎng)新體系，探索技術(shù)類本科生科研創(chuàng)新能力的評價指標(biāo)、評價方法以及提升途徑；構(gòu)建創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)機(jī)制及模式，提出創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)模式構(gòu)建的相應(yīng)對策。本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，還需要眾多教育者持續(xù)不懈地探索及研究。
參考文獻(xiàn)
[1]龔克.建設(shè)創(chuàng)新型國家與大學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革[J]. 中國高教研究，2006（11）：16～19
關(guān)鍵詞：數(shù)控技能大賽 經(jīng)驗總結(jié) 賽教結(jié)合 項目教學(xué)
1.中職數(shù)控技能大賽的特點
1.1.社會關(guān)注度高：數(shù)控技能大賽參與的人員有企業(yè)工人、技術(shù)人員；職業(yè)院校在校生等，為企業(yè)和學(xué)校數(shù)控技術(shù)的發(fā)展以及數(shù)控技術(shù)人員的成長提供了交流提高的平臺，也因此越來越被廣泛認(rèn)可。同時，數(shù)控技能大賽也帶來廣泛的社會效應(yīng)。如：企業(yè)的廣告宣傳效應(yīng)；學(xué)校的品牌效應(yīng)；職工榮譽(yù)與待遇；學(xué)生就業(yè)發(fā)展等方面都有積極良好的影響力。
1.2.競賽項目多：數(shù)控技能大賽的競賽工種包括：數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工、數(shù)控裝調(diào)維修工；還有以團(tuán)體參賽的車銑復(fù)合、加工中心組合、高速多軸加工；在編程方式上，既注重選手的現(xiàn)場手工編程能力，同時也考核軟件應(yīng)用能力；在考核操作能力的同時，更注重理論水平的提高。
1.3.技術(shù)引領(lǐng)作用強(qiáng)：競賽項目引領(lǐng)了數(shù)控技能人才提高專業(yè)技術(shù)水平的方向。近幾年，數(shù)控技術(shù)的多軸化、高速化發(fā)展趨勢明顯，數(shù)控技能大賽起到高新技術(shù)的引領(lǐng)作用。
1.4.競賽投入大：數(shù)控技能大賽在社會投入、企業(yè)投入、學(xué)校投入、個人投入方面，從資金、設(shè)備、配套資源、人員、時間等各個方面都是需要大量投入。
1.5.學(xué)生綜合素質(zhì)要求高：
職業(yè)素質(zhì)方面：刻苦鉆研，對專業(yè)有興趣；踏實勤奮，對工作肯付出；認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對自己嚴(yán)要求；自信堅持，對職業(yè)有目標(biāo)；靈活應(yīng)變，對環(huán)境能適應(yīng)。
專業(yè)素質(zhì)方面：以數(shù)控機(jī)床高級工操作工的知識要求和能力要求為起點，更加強(qiáng)調(diào)軟件應(yīng)用能力、工藝能力、質(zhì)量控制、操作熟練度等。
人文素質(zhì)方面：溝通能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、心理綜合素質(zhì)等。
2.數(shù)控技能大賽培訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)
通過對本專業(yè)歷年參加數(shù)控技能大賽的總結(jié)與回顧，技能大賽培訓(xùn)的有效方法有：
2.1.提高理論基礎(chǔ)：學(xué)生的理論基礎(chǔ)是技能大賽的根本，在選拔學(xué)生的過程中就要重視。
2.2.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練：技能大賽中選手比拼的各種技能最重要的是熟練程度。俗話說“熟能生巧”，只有練好基本功，熟練掌握操作技能，加工中碰到的一些問題就有了解決的辦法。
2.3.專項專題訓(xùn)練：每一年的大賽都會有一些新的知識點或技能點，因此，針對性的培訓(xùn)非常重要。如：軟件應(yīng)用的專題培訓(xùn)，宏程序的專題培訓(xùn)，或針對一些不常見有難度的零件專題訓(xùn)練等等。還可以為了強(qiáng)化某項技能進(jìn)行專門訓(xùn)練，如：量具專題，組合夾具專題等。
2.4.產(chǎn)品項目訓(xùn)練：以產(chǎn)品或項目為引領(lǐng)的訓(xùn)練在大賽培訓(xùn)中最重要，也最有效。做法就是要求指導(dǎo)教師按照循序漸進(jìn)的原則，從一個簡單零件開始，對每一個產(chǎn)品或項目都進(jìn)行全過程跟蹤輔導(dǎo)，直到選手能獨立、合格、規(guī)范地完成這個產(chǎn)品或項目。經(jīng)過積累，選手逐漸的掌握了各種復(fù)雜零件的加工技能，水平能力會穩(wěn)步提高。同時，選手每完成一個產(chǎn)品的加工過程，都會有成就感，在這樣積極情緒中繼續(xù)努力去做好下一個，形成培訓(xùn)過程的良性循環(huán)。
3.大賽引領(lǐng)提高教學(xué)質(zhì)量
雖然我們在技能大賽培訓(xùn)過程中積累了很多有效經(jīng)驗，但是中職的職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)還缺乏有效的銜接，技能大賽的引領(lǐng)、示范作用還沒有全面融入到常規(guī)教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生還無法分享到職業(yè)技能大賽帶來的好處。因此，研究職業(yè)大賽與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與技能提高的緊密關(guān)系，探索賽教有效銜接的方法途徑，對于形成職業(yè)技能競賽“人人參與，個個受益”的教學(xué)氛圍，提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量有重要作用。
3.1.技能大賽項目與課程建設(shè)銜接：
在示范專業(yè)建設(shè)中，圍繞數(shù)控技能大賽的主要項目：數(shù)控車工、數(shù)控銑工和數(shù)控裝調(diào)維修工，校企合作開發(fā)主干專業(yè)課程《零件數(shù)控車削編程與加工》、《零件數(shù)控銑削編程與加工》、《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)》。
3.2.采用以行動導(dǎo)向的“項目教學(xué)法”，構(gòu)建基于工作過程的課程體系：
課程開發(fā)基于職業(yè)崗位分析，以工作任務(wù)為載體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建基于行動過程導(dǎo)向的“教學(xué)做合一”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生完成的項目或任務(wù)類似于獨立的一個競賽題目。教師為學(xué)生的指導(dǎo)者和監(jiān)督者，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成項目。項目設(shè)計由單一到綜合、由簡單到復(fù)雜、由易到難，使教、學(xué)、做融為一體，教室和實訓(xùn)室融為一體，知識、理論、實踐一體化。
3.4.教學(xué)融合競賽培訓(xùn)經(jīng)驗，因材施教：
3.4.1.考慮到我校學(xué)生的基礎(chǔ)差，底子薄，教學(xué)從基礎(chǔ)講起，循序漸進(jìn)，由淺入深，使學(xué)生更容易接受和掌握。
3.4.2.運(yùn)用現(xiàn)代化、信息化教學(xué)手段，先在多媒體教室進(jìn)行講解、演示、仿真，再到機(jī)床上進(jìn)行實踐操作練習(xí)，邊理論，邊實踐，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。
3.4.3.模擬競賽練習(xí)：在編程與加工課中，以項目練習(xí)模擬競賽，使每一次課，每一個同學(xué)都在參與的過程中體會到學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)方法都是教師在大賽培訓(xùn)中總結(jié)出的有效辦法，借鑒過來應(yīng)用在課堂上取得非常好的教學(xué)效果。
4.建立多元評價的過程考核模式：
課程評價融合職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)行業(yè)要求，考核評價過程貫穿了整個學(xué)習(xí)過程。教師指導(dǎo)學(xué)生完成一個項目或任務(wù)都要進(jìn)行過程評分和質(zhì)量評分，及時給出評價并提出改進(jìn)方法。學(xué)生還通過自評、互評等方式，分析自己的不足，取人之長補(bǔ)己之短，在互相幫助克服困難的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通，分析問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生的成就感。
5.賽教結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗思考：
5.1.教師認(rèn)真投入地完成每天的培訓(xùn)任務(wù)，同時也要多和學(xué)生談心，交朋友，從思想和心理上疏導(dǎo)。
5.2.多投入教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生多動手、多實踐。
5.3.大賽培訓(xùn)要提早開始，學(xué)時要充裕，內(nèi)容要詳略得當(dāng)，循序漸進(jìn)。
5.4.增加模擬競賽次數(shù)，讓學(xué)生增加熟練程度。
5.5.要總結(jié)積累經(jīng)驗，努力把握最新的技術(shù)進(jìn)步，多與兄弟院校的教師交流。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊建良.技能大賽與專業(yè)教學(xué)有效融合的實踐研究.中國職業(yè)技術(shù)教育，2013（2）.
關(guān)健詞：職業(yè)院校 數(shù)控競賽 優(yōu)秀選手 培養(yǎng)探討
一、選手培養(yǎng)存在的問題
教育部曾明確提出：“普通教育有高考，職業(yè)教育有競賽?！睘橥苿勇殬I(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)改革，從2008年開始由教育部牽頭每年舉行一次全國職業(yè)技能大賽，其中就包括數(shù)控競賽。從2004年開始由人力資源和社會保障部牽頭每兩年舉行一次“全國奧林匹克數(shù)控職業(yè)技能大賽”，各地及各職業(yè)院校也紛紛舉行選撥賽，自下而上選撥參加全國數(shù)控職業(yè)技能大賽的選手。
剛開始由于各職業(yè)院校對競賽不夠重視，認(rèn)為競賽是個“勞命傷財”的事情，抱著完成任務(wù)的態(tài)度參加競賽。大多數(shù)職業(yè)院校剛開設(shè)數(shù)控專業(yè)，缺乏師資，缺少設(shè)備，加上對競賽選手的選撥、培訓(xùn)及組織管理工作缺乏經(jīng)驗，盡管參賽人數(shù)比較少，命題難度不算大，但競賽成績都比較差。
目前由于各職業(yè)院校隨辦學(xué)條件的不斷改善，師資隊伍建設(shè)的逐漸加強(qiáng)，加上各級領(lǐng)導(dǎo)對競賽工作越來越重視，競賽水平有明顯提高。但由于全國數(shù)控競賽使用的設(shè)備越來越先進(jìn)，數(shù)控系統(tǒng)也是國內(nèi)主流系統(tǒng)，且命題難度逐步加大，數(shù)控編程己由自動編程取代原來的手工編程，這就對各職業(yè)院校在以后的競賽中提出了更加嚴(yán)俊的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀選手應(yīng)采取的措施
（一）加強(qiáng)對競賽的重視程度
各職業(yè)院校應(yīng)確立正確的競賽指導(dǎo)思想，在競賽組織領(lǐng)導(dǎo)、資金來源、師資隊伍、后勤保障等方面都要給予高度重視。把技能競賽活動作為一項學(xué)期常規(guī)重點工作，建章立制。通過競賽促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)能力培養(yǎng)，促使教師教學(xué)理念和模式轉(zhuǎn)變，從而提高教師教學(xué)水平和學(xué)生技能水平，培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才。
（二）挑選優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)
俗話說：名師出高徒。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的競賽選手，必須要有高水平的指導(dǎo)教師作保證。
1、專業(yè)功底扎實，操作技藝精湛
必須具備一定的機(jī)械基礎(chǔ)知識和扎實的專業(yè)功底，如機(jī)械制圖、公差配合與技術(shù)測量、機(jī)械制造工藝學(xué)、金屬切削原理及機(jī)床夾具等專業(yè)知識外，還應(yīng)熟練掌握數(shù)控編程原理、編程方法和技巧，做到手工編程和自動編程相并重。
應(yīng)具有豐富的實踐經(jīng)驗，精諶的動手操作技藝。競賽表面上看是比學(xué)生，但背后很大程度上是在比教師，只有高水平的教師才能帶出高水平的學(xué)生。指導(dǎo)教師應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生分折問題和解決問題的能力，能解決學(xué)生在培訓(xùn)過程中遇到的各種難題。
2、認(rèn)真制定培訓(xùn)計劃，及時掌握競賽動態(tài)
俗話說：兵馬未動，糧草先行。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)競賽技術(shù)文件的有關(guān)要求，在分析歷屆競賽出現(xiàn)過的題型、題量基礎(chǔ)上，對競賽的難易程度作出初步判斷。并結(jié)合本校的實際情況，制定出切實可行的培訓(xùn)計劃，細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，各時間段的考核項目與要求。
為保證培訓(xùn)和競賽的順利進(jìn)行，擬定好所需的工具、量具、刃具、卡具及材料的使用計劃，如遇非標(biāo)或市場緊缺的量具、刃具、及卡具，在不違犯競賽規(guī)則的前提下可自行制造，以滿足競賽的需求。
賽場如戰(zhàn)場，競賽情況風(fēng)起云涌，變化莫測。在培訓(xùn)過程中應(yīng)積極搜集與競賽有關(guān)的前沿信息，發(fā)現(xiàn)情況變化應(yīng)及時調(diào)整培訓(xùn)計劃。在競賽過程中，應(yīng)與賽場內(nèi)外有關(guān)人員及時溝通，掌握賽場最新動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時采取有力措施，以營造良好的天時、地利、人和環(huán)境。
3、指導(dǎo)教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神
學(xué)高為師，德高為范。指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的直接組織者和指揮者，要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。崇尚師德師風(fēng)，為人師表，嚴(yán)于律己。在培訓(xùn)過程中要親身親為、言傳身教。即要開拓視野、創(chuàng)新思維，又要勇于探索、百折不撓，更要關(guān)愛學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以飽滿的熱情全身心投入到工作當(dāng)中。
同時又要淡薄名利，樂于奉獻(xiàn)。不計個人得失，與學(xué)生同甘共苦，以自已的人格魅力成為學(xué)生的表率和楷模。
（三）做好選手選撥工作
參賽選手的選撥是否得當(dāng)，是能否培養(yǎng)出競賽優(yōu)秀選手的前提。
1、選手應(yīng)具備的條件
應(yīng)具備一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)功底，接受能力強(qiáng)，反映敏捷，身體健康，能吃苦耐勞，能承受壓力。同時需具備良好的心理素質(zhì)，自學(xué)能力強(qiáng)和自覺性好。
2、做好競賽的宣傳鼓動工作
競賽未動，論先行。在選手選撥前，可通過廣播、板報、座談、班會、大會等多種形式。大張旗鼓地宣傳競賽，介紹競賽的有關(guān)情況，參加競賽的重要性和目的，鼓勵鞭策學(xué)生，營造積極向上，奮發(fā)有為的競賽氛圍。讓更多的學(xué)生了解競賽情況，提高認(rèn)識，端正態(tài)度，增強(qiáng)自信，自覺報名參加選撥，這樣有利于選撥出好的競賽苗子。
3、對報名參加選撥的學(xué)生，根據(jù)競賽項目要求，分別進(jìn)行集中短期基礎(chǔ)培訓(xùn)（如：理論、軟件、實操等），然后進(jìn)行考試，根據(jù)考試綜合成績，擇優(yōu)留下部分學(xué)生。再加大培訓(xùn)難度，又經(jīng)一段時間培訓(xùn)后，再根據(jù)考試綜合成績，按參賽人數(shù)的2倍，擇優(yōu)確定賽前培訓(xùn)學(xué)生人選。
三、賽后總結(jié)與反思
競賽結(jié)束待成績公布后，應(yīng)及時召開總結(jié)表彰大會，對競賽工作進(jìn)行總結(jié)，對獲獎選手和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰，兌現(xiàn)獎勵辦法，使競賽工作朝著良性循環(huán)方向發(fā)展。
通過競賽雖然培養(yǎng)了大批高素質(zhì)高技能型人才，但參賽學(xué)生仍然是少數(shù)。為此應(yīng)以競賽為楔機(jī)，以點帶面，帶動職業(yè)院校教師和全體學(xué)生積極投身到培養(yǎng)職業(yè)技能的各項活動中去，即可鍛煉教師隊伍，又提高了全體學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，為以后培養(yǎng)更多職業(yè)技能競賽優(yōu)秀選手奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：
[1]黎春秀 張建輝 趙甘林.高職院校職業(yè)技能競賽組織的思考與研究[J].職業(yè)技木教育，2011，（10）.
[2]史文生.中等職業(yè)教育技能競賽評判機(jī)制研究[J].職業(yè)教育研究，2010，（10）.
關(guān)鍵詞：數(shù)控加工；數(shù)控編程；仿真軟件
隨著機(jī)械制造業(yè)產(chǎn)品向高精密方向的發(fā)展，數(shù)控加工在企業(yè)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，這對我們職業(yè)教育者來說，培訓(xùn)大量的合格的數(shù)控加工操作人員就成為迫切的問題?！皩嵺`出真知”，大量的實踐操作，是學(xué)生成長為技術(shù)工人的必由之路。但是，每個學(xué)校的數(shù)控加工機(jī)床都是有限的，每一臺數(shù)控機(jī)床又都是很昂貴的，學(xué)生稍一出錯就可能導(dǎo)致機(jī)床的損壞。那么，怎樣才能搞好數(shù)控教學(xué)，合理利用資源，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里，既獲得有用的理論知識，又學(xué)會必要的操作技能，最終成為一個合格的數(shù)控機(jī)床操作者呢？答案就是，有效地利用數(shù)控加工仿真軟件。
數(shù)控仿真軟件可以在計算機(jī)顯示屏上顯示的仿真面板上模擬數(shù)控機(jī)床的操作，可以用三維動畫演示零件的加工切削過程，并且能檢驗數(shù)控指令正確與否，提供一整套功能齊全的調(diào)試、編輯、修改和跟蹤執(zhí)行等功能。把仿真軟件引入數(shù)控加工教學(xué)之中，用于數(shù)控機(jī)床操作與編程培訓(xùn)，這樣既可以避免因誤操作造成價格昂貴的數(shù)控機(jī)床的損壞，又可以使操作人員在對仿真數(shù)控機(jī)床操作過程中產(chǎn)生臨場感和真實感。學(xué)生們不僅能更快地熟悉和了解數(shù)控加工的工作過程，并且能掌握多種數(shù)控機(jī)床的基本操作。
那么，如何在數(shù)控加工教學(xué)中有效的運(yùn)用仿真軟件呢？
首先，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控編程的時候，老師就可以在教室里利用仿真軟件演示各種數(shù)控加工命令的運(yùn)動,增加授課的生動性和直觀性。在講授數(shù)控銑加工鉆孔循環(huán)命令G81G82G83G73G74時，數(shù)控仿真軟件也具有很大的優(yōu)勢，執(zhí)行命令的時候，可以采用單步執(zhí)行，讓學(xué)生清楚地看到機(jī)床運(yùn)動的每一個動作，而且通過對比不同命令動作的不同，有利于學(xué)生增強(qiáng)對比和記憶。
最后，仿真軟件可以作為數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生練習(xí)提高階段的一種手段。數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過一年半的編程學(xué)習(xí)、仿真練習(xí)、實訓(xùn)加工，此時已經(jīng)可以獨立完成高級工的零件的編寫和加工。如果學(xué)生此時還想提高，則可以通過仿真軟件給他提供練習(xí)的機(jī)會，比如學(xué)習(xí)另外一種系統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床操作，或者編寫宏程序加工復(fù)雜零件，也可以介紹自動編程軟件的應(yīng)用，如何導(dǎo)入仿真軟件進(jìn)行加工驗證，等等。
編程技術(shù)就是把人們腦海里的神話一般的工作，設(shè)計成一步步的簡單的可以看到的具體的部分，設(shè)計成模型，再把模型變成各種步驟，有時候要用到數(shù)學(xué)計算方法，計算公式，解題思路。最后把它變成計算機(jī)能夠懂的語言，編好程序，告訴計算機(jī)來一步一步執(zhí)行它。下面由小編來給大家分享編程培訓(xùn)心得，歡迎大家參閱。
編程培訓(xùn)心得1C語言學(xué)習(xí)真的是千言萬語，可以說C語言在世界語言排行榜中位居前列，像一些操作系統(tǒng)、驅(qū)動軟件、多媒體軟件、大型游戲、殺毒軟件等等軟件操作系統(tǒng)，都是C\C++的特區(qū)，對于其他語言來講真的是望塵莫及。接下來小編給大家聊聊關(guān)于C語言編程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，或許在你C語言編程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中會有幫助。
首先來看看這位學(xué)習(xí)者，在C語言學(xué)習(xí)過程中用了笨的學(xué)習(xí)方法，天天有事沒事抄程序，然后回到宿舍機(jī)子上做調(diào)試，當(dāng)時老師讓做的一個項目，我?guī)缀跏且粴夂浅?，?dāng)時就想著每天抄抄小程序還是有很大作用的，大程序不就是由一個個的小程序組成的嘛，抄程序雖然笨的方法但它是進(jìn)步快的方法，這位學(xué)者這樣認(rèn)為，他說：“抄程序是積累經(jīng)驗的時候，而做項目才是真正把所學(xué)為所用的時候，也就是你做一個大點的項目才能真正說明你學(xué)到了很多東西，達(dá)到學(xué)有所用才是終的目的，不然就算你學(xué)的再多，然而并無卵用“。
小編給大家分享下學(xué)者的學(xué)習(xí)心得體會，在學(xué)習(xí)的時候一定要注意這幾點：
1.不會的一定要問明白，要學(xué)會為我所用，看書的時候一定要做好標(biāo)記，不懂的地方一定要標(biāo)明是什么意思。
2.在學(xué)習(xí)的過程中一定要記住動手，不然很容易形成眼高手低的局面，不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了，不要整天說我不會學(xué)不會，其實是你不想學(xué)，只是你下決心抄一個月程序，我保證我能有大的進(jìn)步，其實當(dāng)你抄到一周到兩周的時候你就會特想抄，因為你會發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序了，有一種成就感呀!它會讓你更加努力的去學(xué)習(xí)。
3.在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我建議大家在上課的時候少看課本，課本要在下課的時候看特別是上課前一定要先看看課本，上課的時候呢就不要看了，不要老師講到那個問題了你馬上在書上找，這樣不好，會影響你的注意力，其實還真不如注意聽老師講呢?因為你要是一邊聽一邊看課本，你是看到了書上的答案但是老師的思路你沒有聽到，而要是你不看的話，你聽明白了思路，一定是想迫切的看到結(jié)果，這個時候看課本才是記的牢固的時候，學(xué)習(xí)要的不就是個高效率嗎?
4.在學(xué)習(xí)過程中一定要講求效率，如果你學(xué)一小時還沒別人學(xué)一分鐘學(xué)的效果好，那你還不如先去轉(zhuǎn)換下思路，等到想的學(xué)的時候才能夠?qū)W的更好。
編程培訓(xùn)心得2參加拓勝java培訓(xùn)班有一段時間了，今天偶爾有點時間，來分享下這段時間在拓勝學(xué)java培訓(xùn)心的體會。學(xué)java編程很枯燥也很乏味，每天就是對著電腦敲寫著代碼，一行行代碼在電腦鍵盤的敲擊下就如同壘城堡一般，必須很專注很認(rèn)真仔細(xì)，因為稍不留神一個標(biāo)點符號，或者大小寫一點點小錯誤，就可能辛辛苦苦寫幾天的代碼就付諸東流，得重新再來。所以寫代碼要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，要反復(fù)不斷的測試，檢查。否則辛辛苦苦壘的高樓也會因為自己的疏忽一個小小的錯誤，轟然倒地。而在我看來枯燥無趣的代碼就像有生命跳動的音符一樣，只要你認(rèn)真細(xì)心的完成，總會演奏出令人陶醉的樂章。
自從參加拓勝java培訓(xùn)班，最讓我感覺深刻的是時間不夠用，每天過得很充實。忙到?jīng)]時間拍拖，忙到?jīng)]時間休閑娛樂，忙到廢寢忘食還在寫著代碼，就連吃飯睡覺同學(xué)們都在談?wù)撝绾螌懘a才能實現(xiàn)某種功能。在拓勝聽董旭源老師java編程的課程讓我受益匪淺，董旭源老師幽默風(fēng)趣，由淺入深，循序漸進(jìn)教學(xué)方式讓我們更快掌握代碼，而且他還讓我們參與軟件開發(fā)項目，理論結(jié)合實踐，讓我們在工作中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中成長。這種浸入式的java培訓(xùn)教學(xué)我覺得很好，實踐出真知，只有在實踐中才能真正學(xué)到東西，發(fā)現(xiàn)問題，才能更好提升自己。
在這段時間的學(xué)習(xí)生活中，我也認(rèn)識了很多同學(xué)，我們來自不同的學(xué)校，我們因為共同的理想而走在一起，其間我們有過迷茫和彷徨，有過艱辛還有歡笑，但不管怎樣，我們微笑著面對，因為我們是一個有理想的碼農(nóng)。雖然我們在我們前行的道路上，或許有些許坎坷，但其實人生的快樂正是在起起落落間，只要堅信我們前進(jìn)的方向正確，我深信，終有一天總會觸摸到天堂。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。共勉!
編程培訓(xùn)心得3轉(zhuǎn)眼間，幾個月的培訓(xùn)已經(jīng)將近尾聲了。回想自己這幾個月的經(jīng)歷，自己收獲頗豐，覺得自己來到這培訓(xùn)是非常正確的。想想自己剛剛考慮打算來這培訓(xùn)的時候那忐忑的心情，現(xiàn)在我已經(jīng)有了答案：“我很慶幸自己選擇了這條路”。
在這，我收獲了碩果累累的知識果實。我的培訓(xùn)方向是主攻Java方向，后期還學(xué)習(xí)了當(dāng)下比較流行的Android技術(shù)。在培訓(xùn)期間，我們主要是通過實際操作具體的項目來學(xué)習(xí)并溫顧所學(xué)知識。這正是我們所需要的鍛煉。在學(xué)校里，我們雖然學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的知識，但是我們并沒有自己所擅長的方面，并且我們學(xué)的都是理論上的知識，實際動手能力是很差的。所以，我們需要培養(yǎng)自己的動手能力。同時，我們的老師都是操作過實際項目的，都有一定的工作經(jīng)驗，他們不僅給我們講專業(yè)知識，還給我們傳授職場上的技能。培訓(xùn)就給我們提供了一個培養(yǎng)我們踏入職場所需要的東西的平臺。
在這里，瘋狂軟件的老師們給了我一份詳盡而合理的課程安排，在學(xué)習(xí)期間，我在這里學(xué)到了許多以前不會的知識，完善和補(bǔ)充了我已有的知識，使我從最初對Java開發(fā)懵懂、茫然變成有自己的知識體系，能夠熟練而自信的開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)項目。瘋狂軟件Java培訓(xùn)擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，我在這里慢慢的踏實了下來，為自己將來更好的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
在這四個月的學(xué)習(xí)中，每個人都有一臺自己的電腦，可以隨時上機(jī)實踐，驗證和實踐自己的想法和所學(xué)知識，再有知識淵博的老師無私的解惑答疑，使每天的生活都很充實，知識在層面上也有了一個質(zhì)的飛躍，雖然很累但是也很開心。我了解到Java就業(yè)工資都很不錯，所以我要努力奮斗，達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
總之，通過這次培訓(xùn)，我找到了自己的奮斗目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的職業(yè)道路。畢業(yè)后，我入職了越川網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，職位是Java工程師。我今后會先從一個能吃苦耐勞的碼農(nóng)開始，經(jīng)過兩三年的奮斗，累積了一定的業(yè)務(wù)知識之后，再慢慢往上爬。
編程培訓(xùn)心得4學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)Java時，老師教學(xué)內(nèi)容太多，學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)時，往往抓不住學(xué)習(xí)的重點，學(xué)習(xí)的知識太空泛，也缺少項目經(jīng)驗，造成有些學(xué)生只會空泛的理論，項目能力，實踐能力不強(qiáng)，達(dá)不到企業(yè)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)。但是學(xué)生參加思軟的培訓(xùn)之后，學(xué)生能對Java的結(jié)構(gòu)能更好掌握，對知識點也能深刻連貫的理解。尤其是對企業(yè)面試的考點能做到很好的掌握，讓你在企業(yè)的面試過程中，不管是項目能力，還是考試能力，都會讓你有很大的提升，讓你在求職的過程中穩(wěn)操勝券。
學(xué)生在最初學(xué)習(xí)Java時，學(xué)生考慮到自己有C語言基礎(chǔ)，而且英語基礎(chǔ)也很扎實，所以想先學(xué)校學(xué)習(xí)然后去考試。學(xué)校學(xué)習(xí)了一段時間后，發(fā)現(xiàn)Java的知識點都還比較容易理解，因此信心十足地做了幾套考試模擬題，可是結(jié)果卻令學(xué)生頗受打擊。究其原因，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己平時學(xué)習(xí)計算機(jī)語言時習(xí)慣多上機(jī)練習(xí)，多查文檔，多翻參考書，所以對一些細(xì)枝末節(jié)的地方往往都不加特殊記憶。然而，在考試中，自己沒有任何文檔可查，內(nèi)容又往往偏向那些不被注意的細(xì)節(jié)上。而且由于Sun公司用于考試的專用教程，只有在授權(quán)培訓(xùn)中心參加了培訓(xùn)之后才能獲得，所以學(xué)校學(xué)習(xí)的重點往往與考試方向“謬以千里”。所以參加思軟培訓(xùn)班之后，會讓你更容易通過考試，取得SCJP證書，讓你高薪就業(yè)。
學(xué)校學(xué)習(xí)時不容易注意到的知識點，講師都會給予提醒和講解。
比如，垃圾回收機(jī)制，Java沒有指針，利用后臺線程進(jìn)行垃圾回收。學(xué)校學(xué)習(xí)時看到書上的講解真是一頭霧水，聽課后，就會“恍然大悟”。講師把垃圾回收機(jī)制這個知識點必須理解的幾條內(nèi)容列出：“程序員無權(quán)回收內(nèi)存;系統(tǒng)自動完成垃圾回收;回收的時間無法預(yù)計;程序員可使本地變量賦值為空，使其失去意義以待回收;當(dāng)運(yùn)行用戶線程時不能回收內(nèi)存;垃圾回收時必須使變量賦值為空null。”講師會列出考試中此類知識點的考查方
由于培訓(xùn)方向就是面向應(yīng)用和認(rèn)證考試的，促進(jìn)就業(yè)。所以在整個授課過程中，重點都會圍繞著考點，講師會在其中添加一些實用的知識以助理解。對難以區(qū)分的概念，講師會用例子進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)員可高效率地準(zhǔn)確掌握。
比如“重載(overloading)”與“覆蓋(overriding)”這兩個概念，考試中?？?，自己看書時覺得很相似，書上講得又很抽象。某中文參考書上對“重載”解釋成“在同一類中實現(xiàn)取用不同變元的同名成員函數(shù)”，把“覆蓋”解釋成“子類修改父類中的方法”，而且舉的例子很簡單，即使理解了其中的含義，也很難想到考試中會如何考查此知識點。在思軟Java培訓(xùn)班上，講師將兩個概念的不同與要點都總結(jié)成幾條，把重載的特點總結(jié)成“在同一個類中方法名相同的方法;參數(shù)個數(shù)，參數(shù)類型，參數(shù)順序不能完全相同;只有方法返回類型不同的方法不是重載;構(gòu)造函數(shù)也可重載”。同時把覆蓋的特點總結(jié)為“分別在子類和父類中的同名方法;方法聲明形式必須相同;子類方法訪問權(quán)限不能縮小;子類中覆蓋的方法不能拋出比父類中更多的異常。”對這兩個概念的每個特點和不同點都會有例子對其進(jìn)行解釋，還會給學(xué)員思考鞏固的時間。例子都與知識點很貼切，能在最短的時間里牢固掌握這兩個概念。然后講師會舉出一個考試中的例題進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)員不僅掌握了這個知識點，而且理解透徹，正所謂“萬變不離其宗”，考試中只要與這兩個概念相關(guān)的題都會迎刃而解。
學(xué)校學(xué)習(xí)時不容易注意到的知識點，講師都會給予提醒和講解。
比如關(guān)鍵字false和true不能大寫，這在學(xué)校學(xué)習(xí)時很難注意。講師講到關(guān)鍵字時，會寫出“FALSE”，問學(xué)員是不是關(guān)鍵字，每個人會做出不同的回答。講師會強(qiáng)調(diào)思軟Java中嚴(yán)格區(qū)分大小寫，false和true都不能大寫。接著會有相應(yīng)的考試?yán)}，如：下列哪幾個是關(guān)鍵字?A.falseB.TRUEC.gotoD.sizeof。因為思軟Java中取消了goto語句，所以goto當(dāng)然就不是關(guān)鍵字了，有C語言基礎(chǔ)的人對sizeof想都比較熟悉，所以很容易會認(rèn)為sizeof也是思軟Java中的關(guān)鍵字，然而結(jié)果恰恰相反。goto是關(guān)鍵字，但只是保留并不使用，sizeof不是關(guān)鍵字。這樣記憶就比較深刻，學(xué)校學(xué)習(xí)時往往就容易忽略。
整個授課過程中，學(xué)員可以共享講師的電子版講義，需要做筆記得內(nèi)容很少，學(xué)員能專心聽課，不用分散注意力作筆記。講師的講義都很有條理，而且講課內(nèi)容也很貼切，所以在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時都很方便。培訓(xùn)用的教材也是Sun公司發(fā)行的專門用于認(rèn)證培訓(xùn)的，內(nèi)容緊扣認(rèn)證考試，比國內(nèi)翻譯過的中文書更有利于學(xué)習(xí)和考試，而此教材在市面上是買不到的。每堂課都有充足時間作實驗，同時會有講師作輔導(dǎo)，這樣本堂課的內(nèi)容學(xué)員就會很快地掌握和理解，遇到不懂的問題都會得到講師及時耐心的講解。
認(rèn)證考試與編程有許多不同之處，培訓(xùn)中心的講師不僅僅為了考試而授課，同時對一些編程技巧都會有所設(shè)計。有的培訓(xùn)中心也是授權(quán)考試中心(例如中軟培訓(xùn)中心)，考試中心工作人員會在考試前對考試中需要注意的問題免費(fèi)對學(xué)員進(jìn)行講解培訓(xùn)。這是很必要的，因為第一次參加認(rèn)證考試的學(xué)員很多，如果不了解答題方式和某些需注意的細(xì)節(jié)，很可能造成由于誤操作使得考試無法進(jìn)行。
我們山西思軟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會對每一位學(xué)員負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。相信你自己，也相信思軟，相信同我們和你們共同努力學(xué)習(xí)，跟著思軟老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，高薪就業(yè)不再是夢想，而是即將成為現(xiàn)實。
編程培訓(xùn)心得5轉(zhuǎn)眼間來達(dá)內(nèi)參加南京java培訓(xùn)已經(jīng)快4個月了。在這短時間里，我一方面學(xué)到了很多的知識，另一方面也結(jié)交了不少新朋友。雖然學(xué)習(xí)的過程很累，但是學(xué)習(xí)的過程中卻是那么的充實，在學(xué)習(xí)JAVA過程中，對學(xué)習(xí)JAVA有一些深刻體會:
1、學(xué)習(xí)JAVA心態(tài):JAVA是一門計算機(jī)語言，是人類發(fā)明的語言，應(yīng)該比人類語言更容易學(xué)習(xí)，只要你有一種必勝學(xué)習(xí)JAVA心態(tài)就可以成功。
2、學(xué)習(xí)JAVA指導(dǎo)老師:學(xué)習(xí)JAVA指導(dǎo)老師必須有項目開發(fā)經(jīng)驗，如果沒有開發(fā)經(jīng)驗JAVA學(xué)習(xí)老師指導(dǎo)，會花費(fèi)很多時間;達(dá)內(nèi)的老師都是有著豐富JAVA教學(xué)
經(jīng)驗，這一點也讓我的學(xué)習(xí)輕松不少。
3、學(xué)習(xí)JAVA項目:JAVA企業(yè)商業(yè)項目非常重要，必須按照J(rèn)AVA企業(yè)商業(yè)項目去學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)JAVA的方法:JAVA學(xué)習(xí)中，首先要做到課前、課后復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)，在java的學(xué)習(xí)中，要時刻保持一個清醒的頭腦;多和同學(xué)溝通;互相學(xué)習(xí);取長補(bǔ)短;
【關(guān)鍵詞】可編程控制器； 案例教學(xué)法
一、背景
目前高職院校中，傳統(tǒng)教學(xué)模式是理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)分別進(jìn)行，各自為政，互不干涉。理論教師注重理論知識講解，實習(xí)教師注重實際操作，再加上課程進(jìn)度不一，理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，也造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費(fèi)，更影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，現(xiàn)有三段式（文化基礎(chǔ)課---專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課----實訓(xùn)）技能培訓(xùn)教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會對職業(yè)教育的要求。
為適應(yīng)市場需求，現(xiàn)代職業(yè)教育呼喚新的教學(xué)模式，案例教學(xué)這種新的教學(xué)模式正在實踐與探索中。這種教學(xué)模式，是將理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起，以案例技能訓(xùn)練為主線，以突出培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為重點，能較好地解決理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)的脫節(jié)問題，減少理論課之間及理論課與實習(xí)課之間知識的重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體參與作用，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，更適合專業(yè)領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會用人單位的需要。
可編程序控制器的英文為Programmable Controller，在二十實際七十至八十年代一直簡稱為PC。由于到90年代，個人計算機(jī)發(fā)展起來，也簡稱為PC；加之可編程序的概念所涵蓋的范圍太大，所以美國AB公司首次將可編程序控制器定名為可編程序邏輯控制器（PLC，Programmable Logic Controller），為了方便，仍簡稱PLC為可編程序控制器。有人把可編程序控制器組成的系統(tǒng)稱為PCS可編程序控制系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)可編程序控制器生產(chǎn)廠商向人們提供的已是完整的系統(tǒng)了。
目前我國的可編程序控制器的發(fā)展主要面臨著三大問題。一是技術(shù)層面上的，在國際上可編程序控制器迅速發(fā)展的形勢下，我國還沒有具有自主知識產(chǎn)權(quán)，能夠參與國際競爭的可編程序控制器產(chǎn)品，原因主要在于我國的整個基礎(chǔ)工業(yè)還有一定差距，如芯片制造、模具加工等方面限制了我們的發(fā)展。二是競爭層面上的，實際上也是一個經(jīng)濟(jì)競爭的問題?，F(xiàn)在 95% 的國內(nèi)市場由外國的可編程序控制器產(chǎn)品所占領(lǐng)，中、大型可編程序控制器中，幾乎全部由國外幾大公司壟斷，隨著我國使用可編程序控制器領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，市場越來越大，然而國外幾大公司幾乎每年都會針對市場推出新的產(chǎn)品，一旦人們使用了新的產(chǎn)品后，他們就會逐漸的提高產(chǎn)品市場價格，沒有我國自己的自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，在經(jīng)濟(jì)競爭中就只能處于被動。三是市場秩序?qū)用嫔系?，隨著我國改革開放的不斷深入，特別是加入 WTO 后，我國巨大的市場份額極大的吸引了國外的大公司，他們開拓市場的方法都是采用大范圍建立銷售渠道，每個公司的分銷商、系統(tǒng)集成商都會有數(shù)十家，甚至上百家之多，造成了我國的分銷商、系統(tǒng)集成商之間的激烈競爭，而這些無序的競爭為國際大公司分而治之、獲取穩(wěn)定的高額利潤創(chuàng)造條件。面對這些問題，我們學(xué)生要好好學(xué)習(xí)這門課程。
二、案例教學(xué)法的應(yīng)用
案例教學(xué)法是通過一個具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。在分析過程中，學(xué)生自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題的能力和獨立處理問題的能力。
諸如案例講解火力發(fā)電系統(tǒng)內(nèi)的輔助系統(tǒng)的工藝流程的控制多為順序控制和開關(guān)量控制兩種。目前用于火電系統(tǒng)控制系統(tǒng)的DCS雖技術(shù)日益成熟但近年來其發(fā)展日趨緩慢，PLC的產(chǎn)生及發(fā)展使其與DCS相互吸收彼此特點，逐步同化，并逐步發(fā)展成為新的控制系統(tǒng)――FCS系統(tǒng)，其既保留了原來系統(tǒng)的特性又實現(xiàn)了工業(yè)自動化技術(shù)的發(fā)展，并使數(shù)字化、 智能化控制得到進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用，因此其近年來在火電廠的應(yīng)用日益廣泛。
學(xué)生一旦確定了問題的解決方法，老師就可以告訴他們在實際組織中的問題是如何處理的，結(jié)果是什么，隱去那些可能違反案例分析保密性的內(nèi)容。此時，有些學(xué)生可能會為他們的方案辯解，因為他們已經(jīng)投入時間和精力研究出了解決方案，所以，有必要重申很少只有一種"正確"的方法去解決問題。培訓(xùn)小組的解決方案比實際的解決方案不好也不壞。
在經(jīng)驗方面，老師可以問一系列問題來突出主要的概念，強(qiáng)化新學(xué)到的知識和技能。這些問題應(yīng)該說出與培訓(xùn)課程的目的密切相關(guān)的要點。老師總結(jié)討論的要點，讓學(xué)生在處理相同的組織問題時加以引用。然后，要求學(xué)生描述自己學(xué)習(xí)中遇到的類似問題，說出如何根據(jù)案例分析所學(xué)到的知識去解決。
案例研究教學(xué)法鼓勵學(xué)生為案例中介紹的問題尋找可行的解決方法，分析其可行性并解釋證明原因。這只有在學(xué)生搜尋更多對于他自身來說的新信息并且/或者利用現(xiàn)有資料獲取信息的情況下，才會成功。學(xué)生必須全面考慮這些信息，并跟案例緊密聯(lián)系起來。利用案例研究進(jìn)行學(xué)習(xí)有兩個目的。一是學(xué)生認(rèn)識到某些問題的解決方法，二是最后要檢測，哪些重要的關(guān)系尤為突出，可以從個案的罕見的步驟和關(guān)系出發(fā)可以推斷出哪些普遍的現(xiàn)象。
三、小結(jié)
