時(shí)間：2023-03-02 15:07:21
序論：在您撰寫(xiě)大學(xué)生期中總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在7月19號(hào)早上10點(diǎn)，我們?cè)谄直比嗣裾锩娴臎鐾だ镞M(jìn)行了第1次見(jiàn)面會(huì)議，大家進(jìn)行了培訓(xùn)，明確了所服務(wù)的遠(yuǎn)程教育村終端站點(diǎn)。會(huì)議中大家討論激烈，決定分組去各村的遠(yuǎn)程教育村終端站點(diǎn)，而我所服務(wù)的是浦北縣小江鎮(zhèn)北河村。通過(guò)了這次的會(huì)議，我了解了遠(yuǎn)程教育村終端站點(diǎn)的使用方法，并且了解了志愿者的工作。之后加入了浦北縣大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)，里面全是浦北的大學(xué)生志愿者。
在7月26號(hào)，我和另外一位浦北縣大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)的會(huì)員。我們一起聯(lián)系了北河村的村支書(shū)，決定去辦公室里調(diào)查遠(yuǎn)程教育村終端站點(diǎn)設(shè)備。調(diào)查的設(shè)備沒(méi)什么問(wèn)題，并和村支書(shū)聊天中得知他們也是經(jīng)?？催@遠(yuǎn)程教育，他還和我們說(shuō)了村里的發(fā)展，提倡文化，提倡計(jì)劃生育，希望村里的孩子能讀書(shū)，多點(diǎn)大學(xué)生，這樣村里的文化水平就提高啦。并叮囑說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，記得感恩，孝順父母，還親切的和我們說(shuō)了他像在我們這年齡里所經(jīng)歷的事，從中我們了解到他是工作勤勞的人，從我們約定的時(shí)間就知道，在早早的7點(diǎn)就要起來(lái)，因?yàn)榇謇镉泻芏啻迕裾宜k事。他和我們說(shuō)他在我們?cè)谀挲g，種過(guò)地，修過(guò)車(chē)，開(kāi)過(guò)車(chē)，搬過(guò)磚頭等。覺(jué)得當(dāng)個(gè)村書(shū)真不容易，相信有這樣的村支書(shū)帶領(lǐng)下，北河村的發(fā)展會(huì)更好!
之后在8月份里，我們又組織了兩次的活動(dòng)。8月9號(hào)，我們?cè)谥虚g街開(kāi)展了宣傳預(yù)防艾滋病活動(dòng)和為貧困大學(xué)生能上大學(xué)而設(shè)立的“春蕾”愛(ài)心捐款活動(dòng)。兩個(gè)活動(dòng)同時(shí)舉行，我們和福旺的志愿者一起分兩批分別在兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行工作，我分配到“春蕾”愛(ài)心捐款活動(dòng)，我們的工作就是發(fā)宣傳單，并解釋說(shuō)活動(dòng)的意義，讓有愛(ài)心人士為那些貧苦大學(xué)生捐款。而宣傳預(yù)防艾滋病的活動(dòng)的任務(wù)就是發(fā)預(yù)防艾滋病的宣傳單并回答路人的對(duì)預(yù)防艾滋病的提問(wèn)的問(wèn)題。我們的工作進(jìn)行中有些困難，比如在發(fā)傳單時(shí)，有的路人不肯要，或是說(shuō)些不好聽(tīng)的話，讓我們覺(jué)得很尷尬。我們?cè)诨鹄崩钡奶?yáng)下，大家穿著移動(dòng)提供的統(tǒng)一服裝，帶著青年志愿者圍彰，雖然在這樣的炎熱的環(huán)境下，但是大家都滿(mǎn)臉笑容的把工作辦好，體現(xiàn)的志愿者的奉獻(xiàn)精神，成為了中間的一道風(fēng)景。在捐款活動(dòng)中，令人感動(dòng)的是，有幾位市民知道我們這有捐款活動(dòng)，就趕來(lái)捐款，并且不留名的走了。大眾中也會(huì)有愛(ài)心的人士的，我們舉辦這個(gè)捐款活動(dòng)不但是為了給窮困大學(xué)生捐款，而且也是宣傳愛(ài)心，提倡為他人獻(xiàn)愛(ài)心，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，在我們這樣一個(gè)不怎么發(fā)達(dá)的小鎮(zhèn)里，我們更應(yīng)該提倡思想道德、文化素質(zhì)、奉獻(xiàn)愛(ài)心、互助友愛(ài)。讓人民成為一知識(shí)的人、講道德的人、懂技術(shù)的內(nèi)行人、會(huì)經(jīng)營(yíng)的明白人。地方人的思想上去了，地方的經(jīng)濟(jì)才能上去呀！
2 中國(guó)上海/中國(guó)白酒創(chuàng)意包裝設(shè)計(jì)大賽總決賽
2013年12月9日，中國(guó)白酒創(chuàng)意包裝設(shè)計(jì)大賽總決賽在上海東方藝術(shù)中心舉辦，全國(guó)16強(qiáng)選手現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行最終一輪的對(duì)決。最終，被德稻大師蒂莫西·雅各布·延森盛贊為“將中國(guó)傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的完美之作”的《老子養(yǎng)生酒》折桂，捧得“創(chuàng)意之源”冠軍獎(jiǎng)杯；作品《融合》將傳統(tǒng)文化和理念融入其中，兼具現(xiàn)代時(shí)尚、自由與變革品質(zhì)，最終奪下亞軍頭銜；作品《夢(mèng)江南》以江南園林為創(chuàng)意來(lái)源，以年輕人的夜生活形態(tài)為創(chuàng)作環(huán)境考量，位居榜眼。本次活動(dòng)從8月16日在北京啟動(dòng)，隨后一場(chǎng)接一場(chǎng)的校園行、設(shè)計(jì)師沙龍，到初選和復(fù)選，繼而16強(qiáng)誕生后為期一周的大師工作坊，每一個(gè)階段都經(jīng)歷了難忘的努力和艱辛。目前16強(qiáng)作品落地生產(chǎn)的事宜正在進(jìn)行當(dāng)中，預(yù)計(jì)今年3月，網(wǎng)友們即可在網(wǎng)絡(luò)電商上陸續(xù)買(mǎi)到這1 6部作品包裝的酒。
3 中國(guó)上海/沃爾沃中國(guó)再制造中心在滬落成
2013年12月5日，全球領(lǐng)先的建筑設(shè)備制造商沃爾沃建筑設(shè)備公司在滬正式揭幕沃爾沃集團(tuán)在中國(guó)投資建成的首家再制造中心，同時(shí)還揭曉了中心生產(chǎn)的首個(gè)再制造產(chǎn)品。沃爾沃中國(guó)再制造中心依托沃爾沃集團(tuán)超過(guò)70年的再制造經(jīng)驗(yàn)，借鑒已成功在全球各地運(yùn)營(yíng)的9家再制造工廠的成熟模式，集舊件回收管理、再制造產(chǎn)品生產(chǎn)、再制造產(chǎn)品銷(xiāo)售為一體，為客戶(hù)提供除購(gòu)買(mǎi)新件、維修之外的第三種全新選擇。中心在生產(chǎn)中融入了最新的技術(shù)改進(jìn)，所有出廠產(chǎn)品均需通過(guò)新品的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，保證每一款再制造產(chǎn)品都能夠達(dá)到原型新品的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，并享受和新品一樣的維修和保養(yǎng)。除了擁有如新件般的高品質(zhì)，沃爾沃的再制造產(chǎn)品更具有價(jià)格經(jīng)濟(jì)，質(zhì)保期與新件相同和即時(shí)交貨，無(wú)需停機(jī)的優(yōu)勢(shì)。
4 中國(guó)廣州/意大利名師進(jìn)駐“聯(lián)合社區(qū)”創(chuàng)意園
由廣州國(guó)際設(shè)計(jì)周（GZDW）、意大利設(shè)計(jì)聯(lián)盟（DIA）攜手廣州聯(lián)合社區(qū)、杭州中潤(rùn)中心共同打造的“聯(lián)合意大利、尋找中國(guó)合伙人——中意設(shè)計(jì)營(yíng)商計(jì)劃”于2013年12月7日在2013廣州國(guó)際設(shè)計(jì)周上正式啟動(dòng)。12月9日，意大利設(shè)計(jì)聯(lián)盟（DIA）主席GIANLUCA ROSSI攜同6位著名意大利設(shè)計(jì)師到訪聯(lián)合社區(qū)東區(qū)了解項(xiàng)目情況，共同商討下一步的合作計(jì)劃。未來(lái)，意大利設(shè)計(jì)聯(lián)盟DESIGN ITALY ALLIANcE（簡(jiǎn)稱(chēng)DIA）將攜家居&材料品牌常駐聯(lián)合社區(qū)，設(shè)置“聯(lián)合意大利，尋找中國(guó)合伙人”項(xiàng)目辦事處，為中國(guó)優(yōu)秀室內(nèi)建筑師/設(shè)計(jì)師或機(jī)構(gòu)、渠道商前來(lái)商務(wù)交流與合作提供服務(wù)，并不定期在社區(qū)內(nèi)組織中意設(shè)計(jì)交流、意式生活體驗(yàn)、意大利藝術(shù)鑒賞等活動(dòng)。
盛夏的校園里，追夢(mèng)得的學(xué)子朝著夢(mèng)想而奔跑，這是一個(gè)令人向往的年齡。
寧?kù)o的山村里，天真的孩子向著童年而微笑，那是一個(gè)五彩斑斕的世界！
就這樣我們走在了一起，就這樣我們共同努力，在困難中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟，在成熟中收獲，我們完成了我們的使命，也收獲了孩子們對(duì)我們的愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)我們的信任。我很幸運(yùn)也很榮欣能參加今年的以社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心為背景的大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。作為一名隊(duì)員，我除了做好我自己分內(nèi)的事，還要與其他人以及我們這個(gè)整體相協(xié)調(diào)，使自己、別人還有集體的辦事效率都盡可能最大化。
這次活動(dòng)我付出了，但我的付出與收獲相比似乎我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出。當(dāng)初參加這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)很單純，就像鍛煉一下自己并給山里的孩子帶去一些知識(shí)。沒(méi)想到有好多額外的收獲，他們給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜。
這次活動(dòng)中我負(fù)責(zé)的板塊主要是：支教，支農(nóng)中的家庭教育講座，以及我們隊(duì)最后文藝匯演的節(jié)目，素質(zhì)拓展課的舞蹈排練。如再有閑時(shí)間就打打雜。
三尺講臺(tái) 展現(xiàn)自我
其實(shí)在這次活動(dòng)中我工作中重點(diǎn)中的重點(diǎn)就是支教。我上的是初中班和小學(xué)1-2年級(jí)的語(yǔ)文課，除此之外我還擔(dān)任了3-4年級(jí)的班主任。在曹灣和張大灣的支教中初中班我共上了6節(jié)課，小學(xué)1-2年級(jí)共上了10 節(jié)（包括故事課）。3-4年級(jí)的早讀我輔導(dǎo)了5次，還有3-4年級(jí)的同學(xué)要求我給他們上了一節(jié)語(yǔ)文課。
初中班的語(yǔ)文課我備的主要是關(guān)于詩(shī)詞方面的。這幾節(jié)課中我講了《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《賣(mài)炭翁》以及我們心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，我還特意為他們準(zhǔn)備了有關(guān)時(shí)間管理方面的知識(shí)，可是由于時(shí)間問(wèn)題沒(méi)來(lái)得及給他們上很是遺憾。我感覺(jué)時(shí)間管理的好壞是決定一個(gè)人成功的重要因素之一。
6節(jié)課我上的內(nèi)容不是特別多。其實(shí)我這次上課的目的不是純粹的給他們講，而是引導(dǎo)他們自學(xué)，讓他們大膽而清晰的表達(dá)他們的思想。通過(guò)古詩(shī)詞的鑒賞，使他們感受中國(guó)古代文化的魅力，并激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的興趣。而關(guān)于心理學(xué)方面我只是讓他們了解一下，讓他們知道心理學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，并不是他們想象的那么可怕，一眼就能看穿一個(gè)人。
在講課的過(guò)程中我采用的是提問(wèn)的方式，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言。我先把重點(diǎn)字或詞作一解釋?zhuān)缓笞屗麄冏约簞?dòng)腦來(lái)翻譯一些句子，這樣就可以使那些上課不積極思考的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
在上課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)初中班的同學(xué)課堂上被叫起之后，有的說(shuō)話吞吞吐吐，有的低著頭一聲不吭，有的聲音小的我屏住呼吸都聽(tīng)不見(jiàn)，有的面紅耳赤，很少有同學(xué)起來(lái)大大方方的來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
下課后我問(wèn)了部分同學(xué)為啥上課不大聲的回答問(wèn)題，他們大多數(shù)說(shuō)怕別的同學(xué)笑話。我說(shuō)念書(shū)是自己的事，自己的路要自己走，別在乎別人……等鼓勵(lì)的話。
小班1-2年級(jí)的課我上的內(nèi)容有《燕子?jì)寢屝α恕贰ⅰ缎◆[鐘》、《春天的手》、《雨點(diǎn)》?！堆嘧?jì)寢屝α恕愤@篇課文我開(kāi)了一節(jié)表演課，此外我還上了兩節(jié)識(shí)字課，兩節(jié)故事課。
小班的語(yǔ)文課較初中班的好上多了，小班的課堂氣氛很活躍，不論從回答問(wèn)題還是從參與活動(dòng)的積極性方面都大大超過(guò)了初中班。
我之所以給小班選擇上面的4篇課文，主要是讓同學(xué)們從朗讀中感受文章的美。我在講每篇課文之前會(huì)用一個(gè)相關(guān)的兒歌引出要講的主題。
記得剛帶1-2年級(jí)，讓他們朗讀課文，他們讀得特別快，沒(méi)有節(jié)奏。后來(lái)我給他們每節(jié)課領(lǐng)讀三遍，慢慢的同學(xué)們讀文章慢下來(lái)了，也有了一定的節(jié)奏。
1-2年級(jí)的同學(xué)可喜歡回答問(wèn)題了，他們總是把手舉得高高的喊：“老師叫我，我會(huì)”，如果我把一個(gè)同學(xué)多叫幾次其他同學(xué)就不行了，他們會(huì)說(shuō)：“老師他（她）已經(jīng)叫過(guò)了，我還沒(méi)叫呢”。
這一段時(shí)間我有時(shí)會(huì)想這個(gè)問(wèn)題，是什么原因是小學(xué)生與初中生的課堂氣氛截然相反呢，是他們?cè)诔砷L(zhǎng)中更在乎自己了，還是更注重別人了；是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中理解了謙虛，還是他們就一直在誤解謙虛；是他們必然會(huì)這樣還是中國(guó)應(yīng)試教育注重學(xué)生分?jǐn)?shù)的原因……直到現(xiàn)在我沒(méi)有一個(gè)正確的答案。
我給1-2年級(jí)的學(xué)生專(zhuān)門(mén)安排了一節(jié)表演課，設(shè)計(jì)這個(gè)課時(shí)我想他們表演一兩組就不表演了，可是沒(méi)想到每一個(gè)同學(xué)都要參加。他們有的要當(dāng)小燕子，有的要當(dāng)燕子?jì)寢專(zhuān)械囊?dāng)茄子，有的要當(dāng)冬瓜。開(kāi)始時(shí)我以為他們不會(huì)表演，結(jié)果第一組同學(xué)就使我大吃一驚，他們扮啥像啥，語(yǔ)氣、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)都挺到位的。我意識(shí)到我錯(cuò)了，表演是孩子的強(qiáng)項(xiàng)。
應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)孩子都是喜歡聽(tīng)故事的，那天我給同學(xué)們說(shuō)下節(jié)課我給你們講故事好不好，同學(xué)們可高興了，他們那節(jié)課間只玩了一小會(huì)兒，便早早的靜靜的坐在教室里等我給他們講故事他們的課堂紀(jì)律可從沒(méi)這么好過(guò)。他們聽(tīng)得很仔細(xì)不時(shí)的還咯咯的笑。有時(shí)講到壞蛋時(shí)他們的表情就發(fā)生了變化，講完一個(gè)他們會(huì)要求再講一個(gè)。我感覺(jué)真應(yīng)該給他們開(kāi)一節(jié)專(zhuān)門(mén)的故事課。
1-2年級(jí)的小朋友也很喜歡識(shí)字，我用了兩節(jié)課教他們識(shí)字，效果很好。我現(xiàn)在還記得他們把“ 災(zāi)區(qū)”寫(xiě)成“在區(qū)”，后來(lái)他們學(xué)會(huì)了很多常用的字。
總之，我感覺(jué)在文化課上，無(wú)論是給初中班的上還是給小學(xué)1-2年級(jí)上，我都感覺(jué)挺成功的。我在上課之前都會(huì)復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，感覺(jué)他們聽(tīng)課效果不錯(cuò)。
我感覺(jué)上的最最成功的一節(jié)課要數(shù)給3-4年級(jí)上的關(guān)于《和時(shí)間賽跑》那節(jié)課。我前面說(shuō)過(guò)我給初中班備了關(guān)于時(shí)間管理方面的課，沒(méi)想到在3-4年級(jí)的要求下我給他們上了。也是自己的遺憾有所彌補(bǔ)。我在講這篇課文時(shí)結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，魯迅《匆匆》中的的名句，以及自己的一些人生經(jīng)驗(yàn)等，告訴同學(xué)們時(shí)間的重要性。并贈(zèng)給他們一句話：我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓寬生命的寬度。那節(jié)課同學(xué)們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題很踴躍。
在支教方面我還擔(dān)任著3-4年級(jí)的班主任。每天早上我們會(huì)對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)，他們的英語(yǔ)底子確實(shí)很薄。他們把1-10這幾個(gè)數(shù)字只會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，并且1-10中有7、8個(gè)讀音是錯(cuò)的。我們給他們一個(gè)一個(gè)地教了并把讀音更正過(guò)來(lái)，結(jié)果第二天我考時(shí)發(fā)現(xiàn)他們還是與以前一樣什么都不會(huì)，原來(lái)他們下去之后就根本沒(méi)管，我了解到他們老師在六單元之后就不上了，因?yàn)槔蠋熞膊粫?huì)。我想這可能是他們英語(yǔ)底子差的兩個(gè)根本原因。學(xué)生的學(xué)和老師的教是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，主體環(huán)節(jié)出問(wèn)題其他環(huán)節(jié)再好也沒(méi)用。
總之在支教反面我深刻地感覺(jué)到了作為一名老師的不易，我也知道了好多東西。上課要大膽的回答問(wèn)題，其實(shí)老師在學(xué)生回答錯(cuò)之后不會(huì)去笑他，而是不管回答的對(duì)與錯(cuò)都會(huì)給一定的鼓勵(lì)；與老師交流時(shí)要大大方方，不要扭扭捏捏，其實(shí)老師喜歡與他交流的學(xué)生；我也理解了老師對(duì)學(xué)生的期望，真的有時(shí)候不亞于父母對(duì)學(xué)生的期望。
太陽(yáng)之下 你我共舞
我在素質(zhì)拓展課上給孩子們教舞蹈，在張大灣小學(xué)時(shí)本打算給她們教一個(gè)印度舞，我以為她們的舞蹈功底不錯(cuò)，可是我錯(cuò)了，他們竟然連扭屁股都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我教一個(gè)基本動(dòng)作，他們看完之后哄的一下笑起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)她不學(xué)扭屁股，挺羞的。我很無(wú)奈，壓力也比較大，感覺(jué)在這幾天出一個(gè)節(jié)目很有困難。在張大灣的幾天他們連最基本的動(dòng)作都學(xué)不會(huì)，幾天也沒(méi)排出個(gè)啥。后來(lái)到曹灣，我對(duì)舞蹈隊(duì)進(jìn)行了重新的分組，發(fā)現(xiàn)張大灣那邊的同學(xué)幾乎都來(lái)不了，這就擺在我面前的有一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，那就是必須重新編一個(gè)舞蹈，時(shí)間只有三四個(gè)小時(shí)，因?yàn)樗刭|(zhì)拓展課的時(shí)間有限。后來(lái)我又根據(jù)同學(xué)們的情況變了一個(gè)舞，同學(xué)們都學(xué)的很賣(mài)力，也很快。每天下午太陽(yáng)紅時(shí)我們?cè)谂盼璧福吹酵瑢W(xué)們順臉頰流下的汗水，我的心里也不好受。值得欣慰的是我們真的用了3-4個(gè)小時(shí)排了一個(gè)舞，并且同學(xué)們?cè)谘莩瞿翘斐０l(fā)揮，跳得比排練時(shí)還整齊。我替他們感到高興，看著他們穿著盛裝，像個(gè)小公主一樣的翩翩起舞，我感到很幸福，那是一種別樣的幸福。
大山深處 把酒話桑麻
我們?cè)ㄖмr(nóng)是以講座的方式進(jìn)行的，可是由于人少我們不得不改變方式。雖然在曹灣用廣播進(jìn)行了宣傳，但主要是我們與村民進(jìn)行閑聊在閑聊的過(guò)程中穿們的主題。
我在支農(nóng)方面負(fù)責(zé)家庭教育，我問(wèn)他們對(duì)孩子的教育時(shí)，大部分家長(zhǎng)說(shuō)他們幾乎不管孩子，家里太忙了。閑聊時(shí)很難進(jìn)行家庭教育方面的話題，由于我們說(shuō)的是普通話，一些話表達(dá)出來(lái)書(shū)面語(yǔ)比較嚴(yán)重，而村民說(shuō)的是方言，有些話表達(dá)出來(lái)方言又太重，一些話我們彼此都很難聽(tīng)懂，交流也給家庭教育的宣傳帶來(lái)了困難。盡管是這樣我們做得還是很不錯(cuò)的。
我們?cè)陂e聊時(shí)也會(huì)對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心進(jìn)行宣傳，但我們問(wèn)他們知不知道社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心時(shí)，我所問(wèn)過(guò)的他們都搖頭說(shuō)不知道，又問(wèn)聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)，他們說(shuō)沒(méi)聽(tīng)過(guò)。我們說(shuō)村上的井是由這個(gè)項(xiàng)目投資而成的，他們說(shuō)只是知道是香港人打的井，其他的就不知道了。
我們真的很無(wú)奈，以社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心為背景的支教活動(dòng)在這兒已經(jīng)三次了，他們就一點(diǎn)也不關(guān)心，他們就只知道能得到好處才是最實(shí)惠的。我們做了好多的宣傳工作，他們就幾乎沒(méi)人去了解。我們只能說(shuō)我們盡力了。其實(shí)這是一個(gè)思想問(wèn)題，我們不可能改變，也許我們就沒(méi)改變一點(diǎn)點(diǎn)。
在談話的過(guò)程中我還聽(tīng)到了一個(gè)比較有趣的事，那就是有三四個(gè)家長(zhǎng)以為我們是來(lái)招生的，后來(lái)打聽(tīng)清楚不是之后便走了。
也許是村子的特殊環(huán)境（一家離一家比較遠(yuǎn)交流不方便，信息的獲取和傳播也不方便），才造成了支教方面的種種問(wèn)題和誤解。也也許是……我無(wú)從知曉。
翻山越嶺尋因覓果
大中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)申報(bào)工作總結(jié)或主要事跡(字?jǐn)?shù)在300字以?xún)?nèi))
7月30日由***副院長(zhǎng)帶領(lǐng)商務(wù)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐小組來(lái)到***縣大房身鎮(zhèn)，開(kāi)展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，此次活動(dòng)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，并親自加入到我們的行列中，與大房身中心小學(xué)、中學(xué)進(jìn)行了義務(wù)的講課，使孩子們知道了外面的世界，與當(dāng)?shù)厍嗄曜?、為小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)功課等等。通過(guò)活動(dòng)張博院長(zhǎng)關(guān)心最多，也是討論最多的，就是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問(wèn)題。我們還進(jìn)行了金融，證券知識(shí)等方面的義務(wù)宣傳
***，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是座非常熟悉的城市，是一座產(chǎn)玉的城市，這里的快速發(fā)展讓我們感到自豪。此次來(lái)到紅旗屯，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到城市的發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還有許多問(wèn)題需要去解決。
作為當(dāng)代大學(xué)生，關(guān)心農(nóng)村問(wèn)題、關(guān)注農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，盡自己應(yīng)盡的一份力，作出自己應(yīng)做的一份貢獻(xiàn)是義不容辭的。
研究目標(biāo)：
本研究的基本目標(biāo)是通過(guò)調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生的假期生活狀況，并對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)象進(jìn)行分析、總結(jié)，從中挖掘出當(dāng)代大學(xué)生假期生活狀況的共性。并以此為基礎(chǔ)，剖析現(xiàn)象成因，找到問(wèn)題所在，提出相應(yīng)的建議，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)安排假期時(shí)間。根據(jù)以上的基本目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：
1、以問(wèn)卷調(diào)查的形式，詳細(xì)了解我校，不同年級(jí)，不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的假期實(shí)際生活狀況，找出普遍性問(wèn)題
2、在找出普遍性問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行深入剖析，探究產(chǎn)生現(xiàn)象的原因
3、依據(jù)原因，提出可行性建議，以達(dá)到引導(dǎo)大學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主合理安排假期時(shí)間的目的
研究?jī)?nèi)容：
基于以上研究目標(biāo)，本文擬研究的內(nèi)容主要包括：
第一部分：當(dāng)代大學(xué)生假期的實(shí)際生活狀況
1、當(dāng)代大學(xué)生假期實(shí)際生活情況的調(diào)查
2、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)，找出存在的普遍性問(wèn)題
第二部分：個(gè)案訪談，典型案例分析
1、選擇出兩個(gè)個(gè)案進(jìn)行訪談研究，從不同角度對(duì)個(gè)案進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查
2、紀(jì)錄訪談，深入分析，形成訪談報(bào)告。
第三部分：從各個(gè)角度分析現(xiàn)象，剖析問(wèn)題成因
1、根據(jù)已有的數(shù)據(jù)結(jié)果，進(jìn)行深層次的分析，提出存在的問(wèn)題
2、聯(lián)系當(dāng)今青少年成長(zhǎng)中所存在的問(wèn)題，尋求大學(xué)生假期實(shí)際生活狀況背后的
3、總結(jié)分析結(jié)果
第四部分：研究結(jié)論與提出建議
1、歸納研究結(jié)果
2、提出對(duì)于大學(xué)生假期規(guī)劃的幾點(diǎn)建議
3、提出對(duì)于大學(xué)生假期生活的幾點(diǎn)希望
研究方法：
采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪談相結(jié)合的方式，在不同類(lèi)別的大學(xué)生中廣泛發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)具有突出特點(diǎn)的個(gè)案進(jìn)行深入訪談。隨后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行本課題的總結(jié)和討論，并形成最終的科研報(bào)告。
調(diào)查時(shí)間：
二、問(wèn)卷調(diào)查及分析
問(wèn)卷構(gòu)成：
本次問(wèn)卷由十一道客觀題，兩道主觀題構(gòu)成。問(wèn)卷分別從對(duì)于假期生活的感受，假期主要活動(dòng)，對(duì)于假期學(xué)習(xí)、打工的看法，假期同父母的交流以及長(zhǎng)期規(guī)劃對(duì)于假期的影響這幾方面考察了我校大學(xué)生假期的生活狀況。
問(wèn)卷發(fā)放情況：
本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷60份，收回有效問(wèn)卷57份。此次問(wèn)卷調(diào)查范圍為中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院涿州校區(qū)，問(wèn)卷發(fā)放分布于大一、大二，專(zhuān)業(yè)分布很廣。其中大一被調(diào)查者人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的52.6%，大二則占到47.4%，在被調(diào)查者中有14%的同學(xué)屬于貧困生。
結(jié)果及分析：
通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，本調(diào)查小組總結(jié)出以下幾種現(xiàn)象：
1、我校多數(shù)大學(xué)生并未形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，假期的主要活動(dòng)大多以睡覺(jué)，看電視等休閑娛樂(lè)活動(dòng)為主。
在對(duì)于假期學(xué)習(xí)的態(tài)度這一問(wèn)題的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有45.6%的被調(diào)查者覺(jué)得雖然學(xué)習(xí)很重要，但沒(méi)有了考試壓力就不想學(xué)習(xí)，另外還有26.3%的同學(xué)覺(jué)得假期就應(yīng)該最大程度的放松，可以暫時(shí)不學(xué)習(xí)，而選擇學(xué)習(xí)很重要，假期也要抓緊學(xué)習(xí)的只占到被調(diào)查者的15.8%。而在選擇自己假期的主要活動(dòng)時(shí)，排名前三的選項(xiàng)分別是看電視（22%）、睡覺(jué)（18%）、上網(wǎng)（16%）。大多數(shù)的同學(xué)都覺(jué)得沒(méi)有了考試的壓力、學(xué)校的氛圍，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，假期中不想學(xué)習(xí)、只想睡覺(jué)上網(wǎng)也就成為了大學(xué)生中一種較為普遍的現(xiàn)象，這反映出我校大學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)在大多數(shù)同學(xué)的眼中只是作為一名學(xué)生所應(yīng)該完成的任務(wù)，終身學(xué)習(xí)，時(shí)刻學(xué)習(xí)的理念并沒(méi)有貫徹于每一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生。
2、我校大學(xué)生認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，對(duì)于提高自身實(shí)踐能力的意愿較高，接觸社會(huì)的主動(dòng)性大。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有66.1%的被調(diào)查者認(rèn)為假期外出打工是大學(xué)生接觸社會(huì)、提升自身能力的良好途徑，而在假期計(jì)劃中以打工或參與社會(huì)工作為主要內(nèi)容的也占到了22.5%。這說(shuō)明同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性與殘酷性，也在一定程度上認(rèn)識(shí)到了自身社會(huì)實(shí)踐能力的不足，并愿意在假期中參與一些實(shí)踐活動(dòng)，為自己今后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
3、我校多數(shù)大學(xué)生存在著惰性大，自控能力差等問(wèn)題，并對(duì)同學(xué)們假期生活產(chǎn)生了較大的影響
在上文中已經(jīng)提到，大部分的被調(diào)查者都具有很高的接觸社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的意愿，但也有很多人表明自己在假期中沒(méi)有了壓力就不想學(xué)習(xí)。在對(duì)于假期計(jì)劃地制定以及實(shí)施狀況的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)選擇制定計(jì)劃但沒(méi)有實(shí)施的同學(xué)所占比例最大，達(dá)到57.9%。這些調(diào)查結(jié)果都表明了我校大學(xué)生惰性大，自控能力差的問(wèn)題。很多同學(xué)原本對(duì)于假期有著非常充實(shí)而有意義的設(shè)想，但放假回家后卻并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這其中自身的原因是主要的因素。很多同學(xué)回到家中就開(kāi)始過(guò)度放松自己，懶得出門(mén)，懶得學(xué)習(xí)，呆在家中則只是睡覺(jué)、上網(wǎng)、看電視，再加上家長(zhǎng)對(duì)于上了大學(xué)，放假歸來(lái)的孩子管教的減少，更是滋長(zhǎng)了大學(xué)生的惰性。而自制能力差也成為了我校大學(xué)生假期生活較為混亂，空洞的一個(gè)重要原因。管不住自己，忍不住要上網(wǎng)，看電視，以至于將假期開(kāi)始前所制定的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃完全打亂。由于惰性和自制力差，同學(xué)們的假期開(kāi)始陷入毫無(wú)克制的睡覺(jué)，看電視，上網(wǎng)之中。
4、大學(xué)生心理趨于成熟，更加注重同父母的溝通，同父母的溝通也更加順暢。
在對(duì)于大學(xué)生假期同父母交流頻率這一問(wèn)題的調(diào)查中，有45.6%的同學(xué)選擇假期時(shí)同父母經(jīng)常談心，38.6%的同學(xué)選擇假期中偶爾和父母談心，只有15.8%的同學(xué)選擇幾乎沒(méi)有在假期中和父母談過(guò)心。在被調(diào)查者中68.4%的同學(xué)覺(jué)得自己同父母的關(guān)系如同朋友一般交流無(wú)障礙。同初高中生的叛逆心理相比，絕大多數(shù)的大學(xué)生同父母的關(guān)系都較為融洽，這表明進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們的心理都逐漸趨于成熟，開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到父母的辛苦，由于遠(yuǎn)離家庭獨(dú)自生活，大學(xué)生們也意識(shí)到應(yīng)該珍惜同父母在一起的時(shí)間，多與他們談心、交流以消除兩代人之間的隔閡。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都覺(jué)得自己自己的假期生活在一定程度上受到了父母的影響，占到了被調(diào)查者的59.6%。父母對(duì)同學(xué)們的假期生活有一定的影響，在調(diào)查過(guò)程中通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查者和總結(jié)自己的假期生活我們發(fā)現(xiàn)父母對(duì)大學(xué)生假期生活的影響主要表現(xiàn)在父母所具有的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)思想對(duì)大學(xué)生假期生活的影響。
5、多數(shù)被調(diào)查者對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展方向并不明確，這也對(duì)他們的假期生活產(chǎn)生了一定的影響。
對(duì)于是否有一個(gè)較長(zhǎng)期的計(jì)劃這一問(wèn)題多數(shù)人都選擇了沒(méi)有，占到被調(diào)查者的54%。多數(shù)同學(xué)對(duì)于自己未來(lái)的發(fā)展方向還是比較迷茫，這也使得他們的假期很難起到為自己未來(lái)規(guī)劃作準(zhǔn)備的目的。這也使得大學(xué)生假期生活缺乏了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力，在一定程度上促成了大學(xué)生假期乏味的生活狀況的形成。
6、貧困生的對(duì)于自己的假期滿(mǎn)意程度相對(duì)較高，假期充實(shí)度也相對(duì)較高。
在被調(diào)查的貧困生中有50%的同學(xué)覺(jué)得自己的假期生活充實(shí)而有意義，這一比例大大超過(guò)了其他的被調(diào)查者，而選擇假期計(jì)劃中以打工或參與社會(huì)工作為主要活動(dòng)的也占到了42.9%.這表明家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的大學(xué)生對(duì)于自己的假期滿(mǎn)意程度普遍較高，這表明了貧困大學(xué)生對(duì)于假期的時(shí)間安排更為合理，大多數(shù)的貧困大學(xué)生覺(jué)得在假期應(yīng)該外出打工實(shí)踐，而不是整天沉溺于睡覺(jué)、上網(wǎng)、看電視之中。
三、個(gè)案調(diào)查
個(gè)案一：
小榕同學(xué)是我校一名大一學(xué)生.性格開(kāi)朗，家庭殷實(shí).屬非書(shū)呆子型.為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的假期活動(dòng)情況，，我們從假期計(jì)劃，主要假期活動(dòng)，對(duì)打工的看法以及家庭因素對(duì)假期的影響四個(gè)方面對(duì)她做了訪談
暑假寒假對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一段不短而又具有完全支配權(quán)的時(shí)間。每當(dāng)快要放假的時(shí)候，一個(gè)個(gè)假期想做的事情就成為大家熱烈討論的焦點(diǎn)。很大一部分同學(xué)都為自己做出了假期計(jì)劃。這些計(jì)劃到“假末清算”的時(shí)候到底結(jié)果如何呢？
計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)?!
小榕同學(xué)在放假前有度過(guò)一個(gè)充實(shí)假期的愿望，并把看書(shū)的作為計(jì)劃中的一項(xiàng)。放假后通過(guò)挑選，帶上了四本書(shū)回家。但實(shí)際卻只讀了小部分而未完成自己的讀書(shū)目標(biāo)。到底是什么原因?qū)е掠?jì)劃流于形式？小榕同學(xué)萌發(fā)了一個(gè)“放假后我要看看書(shū)”的想法型計(jì)劃，卻并沒(méi)有做出有步驟的具體實(shí)施方案。計(jì)劃在假期里實(shí)際上被無(wú)限期的拖延，直到開(kāi)學(xué)才發(fā)現(xiàn)書(shū)還處在未翻動(dòng)狀態(tài)。從中可以看出，具體可操作的細(xì)致假期計(jì)劃是引導(dǎo)大學(xué)生度過(guò)優(yōu)良品質(zhì)假期的前提與保證。
假期生活多種多樣，面對(duì)學(xué)習(xí)，娛樂(lè)，賺錢(qián)等等我們何去何從？
是不是在假期一定要想盡辦法來(lái)鍛煉自己呢?也許，單純地把假期當(dāng)做一個(gè)放松的機(jī)會(huì)也不錯(cuò).小榕同學(xué)認(rèn)為假期之所謂為假期就應(yīng)該給人一種放松的狀態(tài)，拋下學(xué)習(xí)的壓力。其意義在于提高自己的生活質(zhì)量。即使在家吃吃東西，看電視，打牌，串串親戚，雖然不夠充實(shí)，但是覺(jué)得放松了自己，很舒服，愜意。在自己選擇的假期生活中雖然沒(méi)有獲得物質(zhì)等上面的回報(bào)，卻在精神上得到了滿(mǎn)足。假期生活也是人生的一部分，都應(yīng)為自己的人生創(chuàng)造價(jià)值，每個(gè)人對(duì)自己的假期期待不同，但目的都是要讓自己有所收獲。我們提倡健康而有價(jià)值的假期生活。
打工是對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)和考研出現(xiàn)頻率一樣的詞。在各個(gè)大學(xué)的宣傳版面上我們常常能看到一些類(lèi)似招聘小時(shí)工之類(lèi)的廣告.雖然打工現(xiàn)象普遍，但仍一部分同學(xué)認(rèn)為打工并不是必要經(jīng)歷.就如小榕同學(xué)認(rèn)為.實(shí)際上，大學(xué)生打工市場(chǎng)大多是一些低級(jí)的勞動(dòng)力市場(chǎng).能學(xué)到的對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)等沒(méi)有太大的價(jià)值.自己所需要的能力可以通過(guò)非打工方式來(lái)獲取。對(duì)于大多數(shù)家境殷實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們并不重視打工所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，看中的是其中的帶來(lái)的社會(huì)體驗(yàn).廣大大學(xué)生對(duì)于社會(huì)要求更多的職業(yè)型實(shí)習(xí)而非出賣(mài)廉價(jià)勞動(dòng)力。當(dāng)社會(huì)還不能滿(mǎn)足我們時(shí)，是否打工就成了一件值得大學(xué)生認(rèn)真考慮的事情。對(duì)打工我們需要的是理性對(duì)待而不是盲目跟風(fēng)。
2、客觀因素
A.家庭環(huán)境的因素
（1）通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)同父母的交流狀況還是比較好的，但仍舊形成了假期中比較封閉的生活狀態(tài)，這其中除了自身的主要原因外，還有部分原因源于父母。進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕，父母對(duì)于孩子的過(guò)度放松促使同學(xué)們開(kāi)始了毫無(wú)節(jié)制的睡覺(jué)、上網(wǎng)。
（2）貧困大學(xué)生由于較為特殊的家庭情況，在假期大多選擇了外出打工，以緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難的狀況。這在很大程度上都是受到了家庭貧困狀況的影響。
B.社會(huì)環(huán)境因素
（1）我國(guó)現(xiàn)存的應(yīng)試教育制度不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，使得大學(xué)前長(zhǎng)期接受這種教育模式的同學(xué)們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少自我創(chuàng)新意識(shí)，因而也不敢，不愿在假期中獨(dú)自尋找社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，這種制度也使得考試成為鞭策同學(xué)們學(xué)習(xí)的最重要因素，難以讓同學(xué)們形成時(shí)刻學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
（2）當(dāng)今社會(huì)并沒(méi)有為大學(xué)生假期實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，也沒(méi)有為大學(xué)生假期實(shí)踐提供良好的途徑。使得放假在家的大學(xué)生們不知道怎樣選擇社會(huì)實(shí)踐的工作，也找不到有助于提高自身能力的崗位。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作陷入了沒(méi)有好機(jī)會(huì)或者只能發(fā)傳單的尷尬境地。
六、可行性建議
針對(duì)調(diào)查結(jié)果，我們提出如下建議：
A.自身方面：
1.大學(xué)生假期空虛，無(wú)所事事，因此應(yīng)積極培養(yǎng)自身興趣，不要虛度假期寶貴的時(shí)間，過(guò)一個(gè)充實(shí)的假期。
2.對(duì)于“想一套，做一套”的同學(xué)，應(yīng)努力提高自控能力，學(xué)會(huì)自控自律。
3.作為一名大學(xué)生，應(yīng)主動(dòng)關(guān)心時(shí)事，關(guān)注嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀，珍惜時(shí)間，做好準(zhǔn)備，不斷完善自我，迎接挑戰(zhàn)。
4.現(xiàn)實(shí)與計(jì)劃“南轅北轍”，因此制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)貼合實(shí)際，不要“眼高手低”，應(yīng)腳踏實(shí)地，量力而為，按部就班完成計(jì)劃。
5.為自己擬定一個(gè)目標(biāo)，做好人生規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃，定好未來(lái)發(fā)展方向。
B.家庭方面：
1.家長(zhǎng)作為子女的第一啟蒙老師，應(yīng)加強(qiáng)與子女溝通，尤其在假期做好正確指引，不能放任其自流。
2.家長(zhǎng)應(yīng)為子女樹(shù)立正確榜樣，生活有規(guī)律，為大學(xué)生假期生活營(yíng)造一個(gè)健康的氛圍。
3.即使大學(xué)生大多已是成年人，但自控能力，是非觀念仍未足夠，因此家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)督子女假期行為，適當(dāng)為其添加壓力，避免過(guò)分放縱。
C.社會(huì)方面：
1.學(xué)校方面，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生假期安排的指引與教育，引導(dǎo)大學(xué)生過(guò)一個(gè)充實(shí)有意義的假期。
2.社會(huì)媒體應(yīng)利用其影響力，為大學(xué)生提供假期安排建議，給大學(xué)生作為參考。
3.政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)不斷改進(jìn)教育制度，不斷改進(jìn)現(xiàn)今應(yīng)試教育模式，為大學(xué)生提供一個(gè)更自主更豐富的大學(xué)生活。
七、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：金課；混合；教學(xué)；評(píng)價(jià)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2020）22-0055-04
一、概述
“打造金課，杜絕水課”正成為近年來(lái)中國(guó)大學(xué)教育的新的教學(xué)理念，金課要求課程內(nèi)容體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，而把高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度和當(dāng)前大學(xué)教學(xué)改革相結(jié)合，其主要實(shí)踐方式就是將在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，由此引發(fā)了混合式教學(xué)的理論和實(shí)踐研究。
國(guó)內(nèi)教育界一些文獻(xiàn)基于金課理念對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了研究，陸恩（2019）在金課視角下對(duì)高職國(guó)際商務(wù)禮儀課程教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行了考察；張熙悅和王懷祖（2020）以《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐為例，在“金課”建設(shè)背景下，對(duì)“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”進(jìn)行深入的理論研究和實(shí)踐研究；汪芳等（2018）基于在線開(kāi)放課程建設(shè)，對(duì)高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的混合式教學(xué)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)研究，指出混合式教學(xué)效果的提高需要從教師、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程、在線課程平臺(tái)等四個(gè)層面實(shí)施聯(lián)動(dòng)，每個(gè)層面都要依據(jù)自身的核心目標(biāo)加以改進(jìn)；楊學(xué)坤（2019）基于線下“金課”建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的體驗(yàn)式教學(xué)改革進(jìn)行了研究，分析其教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，總結(jié)體驗(yàn)式教學(xué)改革的模式、思路與實(shí)施方案；錢(qián)瓊（2019）基于金課視角，對(duì)商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)教育必不可少的一部分，它與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一起構(gòu)成了中國(guó)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)本科生必修的三門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)核心課程，是國(guó)家教育部規(guī)定的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)交叉性、實(shí)用性很強(qiáng)的課程，成為各經(jīng)濟(jì)類(lèi)院校必開(kāi)設(shè)的重要的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課和學(xué)科基礎(chǔ)課。馬越越（2019）、趙海濤（2019）和張敏（2019）對(duì)高等院校計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行了研究。
上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院是一所以教學(xué)型的“二本”院校，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程于2012年6月重點(diǎn)課程建設(shè)結(jié)項(xiàng)，2012年11月計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)試題庫(kù)建設(shè)完成，2013年精品課程建設(shè)結(jié)項(xiàng)，2018年6月教材《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》編寫(xiě)完成，由立信會(huì)計(jì)出版社出版，2019年又獲得校一流本科在線金課建設(shè)立項(xiàng)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程正一步一個(gè)腳印建設(shè)完善，我們以上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院為例，于2019年12月啟動(dòng)了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)混合式金課改革的大學(xué)生評(píng)價(jià)調(diào)查項(xiàng)目，通過(guò)問(wèn)卷星電子問(wèn)卷調(diào)查，考察大學(xué)生對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)混合式金課改革的評(píng)價(jià)，從而作為先行者在提高和改善“二本”院校的金課改革教學(xué)工作方面提供建議和參考。
本文將從以下幾點(diǎn)開(kāi)展研究：
1.本課程采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)線上線下的良性互動(dòng)，線上全面使用學(xué)習(xí)通APP進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)簽到，網(wǎng)絡(luò)課堂測(cè)驗(yàn)等內(nèi)容，并將教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等相關(guān)教學(xué)資料上傳至網(wǎng)絡(luò)，供師生使用，線下采用啟發(fā)式教學(xué)理念，將課程計(jì)量模型設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，教師為每堂課準(zhǔn)備了內(nèi)容豐富的幻燈片，并配合案例及計(jì)量教學(xué)支持軟件操作演示。我們將對(duì)線上線下的教學(xué)方法從大學(xué)生角度進(jìn)行考察。
2.對(duì)教學(xué)資源、課程考核方法和實(shí)踐創(chuàng)新等內(nèi)容從大學(xué)生角度進(jìn)行綜合考察。本文的第一部分是引言，第二部分問(wèn)卷設(shè)計(jì)，第三部分樣本大學(xué)生基本情況，第四部分教學(xué)方法評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析，第五部分教學(xué)資源、課程考核方法和實(shí)踐創(chuàng)新等內(nèi)容的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析，第六部分是結(jié)論。
二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程調(diào)查問(wèn)卷，基于個(gè)人基本信息，對(duì)目前計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)方法等各方面進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容如下：個(gè)人基本信息（年齡、性別、戶(hù)籍、年級(jí)、所在學(xué)院、目前擔(dān)任職務(wù)、目前的學(xué)分績(jī)點(diǎn)在班級(jí)排名、每月生活費(fèi)）；對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)（教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容組織、課程難度、教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）；對(duì)課程教學(xué)資源評(píng)價(jià)（教程、課件ppt、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、課后作業(yè)、模擬試卷）；對(duì)課程教學(xué)方法評(píng)價(jià)（已有項(xiàng)目、未開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)課程）；對(duì)課程考核方法評(píng)價(jià)（平時(shí)成績(jī)、總評(píng)成績(jī)、期中考試難度、線上期中考試）；對(duì)課程實(shí)踐創(chuàng)新評(píng)價(jià)（課程案例、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目積極性、計(jì)量建模型知識(shí)作為一項(xiàng)工具對(duì)分析事物幫）。
數(shù)據(jù)來(lái)源于我們對(duì)上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，我們使用問(wèn)卷星對(duì)266同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，有效問(wèn)卷為266份。
三、樣本大學(xué)生基本情況
此問(wèn)卷填寫(xiě)成員半數(shù)以上為在校大三本科學(xué)生，這是由于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程一般在第三學(xué)年開(kāi)設(shè)，需要學(xué)生先修相關(guān)的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程。樣本大學(xué)生中，34%擔(dān)任班長(zhǎng)、班委和學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)等職務(wù)，績(jī)點(diǎn)在前20%的學(xué)生比例為47.37%，約半數(shù)來(lái)自于一線城市（具體參考19年城市類(lèi)型劃分），90%月生活費(fèi)在3000元以?xún)?nèi)。
四、教學(xué)方法評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（見(jiàn)表2）
從教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)方面（教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容組織、課程難度、教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）來(lái)看，大學(xué)生的認(rèn)可度均在94%以上，說(shuō)明計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于線上線下的混合式教學(xué)是基本合適的，能夠滿(mǎn)足線上教學(xué)的需要和大學(xué)生的要求。其中，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目認(rèn)可度更高。
（二）教學(xué)方法（見(jiàn)表3、表4）
現(xiàn)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)混合式教學(xué)方法，線上教學(xué)方式是采用超星公司的學(xué)習(xí)通APP，進(jìn)行學(xué)習(xí)通簽到、學(xué)習(xí)通ppt演示、學(xué)習(xí)通測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)通云教學(xué)資料和線上視頻課前預(yù)習(xí)，數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)研的大學(xué)生中近乎高達(dá)97%認(rèn)可目前的線上教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)業(yè)起到積極幫助效果。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)課程我們還沒(méi)有轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)模式，仍為線下傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)可度也較高，但大學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)認(rèn)為幫助不大的比例是要高于線上教學(xué)方法，說(shuō)明對(duì)于線上教學(xué)方法大部分大學(xué)生是持歡迎和認(rèn)可態(tài)度的，這也進(jìn)一步驗(yàn)證了國(guó)內(nèi)教育界打造金課，進(jìn)行線上教學(xué)方式改革是受大學(xué)生歡迎和支持的，也是課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)、優(yōu)化線上教學(xué)方式的動(dòng)力。
五、教學(xué)資源、課程考核和實(shí)踐創(chuàng)新等內(nèi)容的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析
（一）教學(xué)資源（見(jiàn)表5）
當(dāng)前的教學(xué)資源已經(jīng)全電子化，并已上傳至學(xué)習(xí)通云教學(xué)資料，大部分大學(xué)生認(rèn)為目前教學(xué)資源（教材、課件ppt、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、課后作業(yè)、模擬試卷）能達(dá)到較好效果，但在參與調(diào)研的大學(xué)生中仍有近4%對(duì)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)認(rèn)可度不高，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)需重點(diǎn)對(duì)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)仔細(xì)進(jìn)行改進(jìn)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材是我校自己主編的由立信會(huì)計(jì)出版社出版的教材，已在國(guó)內(nèi)大學(xué)使用一年多，我們準(zhǔn)備依據(jù)教材在校內(nèi)外使用中教師和大學(xué)生反饋的意見(jiàn)，對(duì)教材進(jìn)行修訂，計(jì)劃在2020年9月出版教材第二版，并計(jì)劃出版相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，進(jìn)一步提高教學(xué)資源的認(rèn)可度。
（二）課程考核（見(jiàn)表6）
對(duì)于課程考核，平時(shí)成績(jī)考核方法為考勤、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與期中成績(jī)各占25%，總評(píng)成績(jī)考核方法為平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)各占50%。大學(xué)生對(duì)目前課程考核方式認(rèn)可度高達(dá)近99%，我們將進(jìn)一步試行線上期中考試，逐步完善線上教學(xué)。
（三）實(shí)踐創(chuàng)新（見(jiàn)表7）
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和理論性均較強(qiáng)的一門(mén)課，近85%的參與調(diào)研大學(xué)生認(rèn)為課程案例及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)踐可以有效結(jié)合，而認(rèn)可度約為99%，說(shuō)明課程案例和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生使用計(jì)量建模型知識(shí)分析事物有較大幫助，也激發(fā)了大學(xué)生參與科創(chuàng)項(xiàng)目的興趣。
六、結(jié)束語(yǔ)
具體工作在以下方面展開(kāi)：
一、樞紐工作
秘書(shū)處作為學(xué)生會(huì)的中樞機(jī)構(gòu)，部門(mén)職能有其特殊性。重要的工作即為完成主席團(tuán)與各部門(mén)的上傳下達(dá)工作，及時(shí)將主席團(tuán)的決策傳達(dá)給各部、分配各部工作，同時(shí)要將各部門(mén)情況及時(shí)反映給主席團(tuán)、及協(xié)調(diào)活動(dòng)中各部任務(wù)，以備主席團(tuán)及時(shí)做出工作調(diào)整。秘書(shū)處的樞紐工作關(guān)系到整個(gè)學(xué)生會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，極為重要，本年度已認(rèn)真完成此項(xiàng)工作，學(xué)生會(huì)的工作順利進(jìn)行。
二、管理工作
日常學(xué)生會(huì)的事務(wù)管理。學(xué)生會(huì)每周一次的例會(huì)，秘書(shū)處對(duì)一周的工作進(jìn)行總結(jié)，并整理檔案。對(duì)目前活動(dòng)進(jìn)行協(xié)作調(diào)整及下周工作計(jì)劃。在本學(xué)期中，秘書(shū)處根據(jù)藝術(shù)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)秘書(shū)處的章程進(jìn)行工作調(diào)整，在各部例會(huì)中積極參與到其中，做好對(duì)每個(gè)部門(mén)的工作的匯總！將學(xué)生會(huì)各部團(tuán)結(jié)到一起，更好的了解和發(fā)展藝術(shù)系學(xué)生會(huì)！
三、本學(xué)期的活動(dòng)
1、迎新活動(dòng)
10級(jí)新生入學(xué)。秘書(shū)處在調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)的同時(shí)，得到了院領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)的大力支持。使活動(dòng)順利有條不紊的進(jìn)行，得到新生及家長(zhǎng)的認(rèn)可，使大家真正感到學(xué)院的溫暖。
2、學(xué)生會(huì)納新活動(dòng)
新生進(jìn)入大學(xué)渴望能夠全方面的發(fā)展，同時(shí)，學(xué)生會(huì)也需要補(bǔ)充力量。在新生軍訓(xùn)后不久，我學(xué)生會(huì)便展開(kāi)了納新活動(dòng)。新生十分積極，經(jīng)過(guò)書(shū)面材料審核及面試，篩選出67名新生成為新干事。干事的資料全部由秘書(shū)處備案。整個(gè)納新活動(dòng)使學(xué)生會(huì)充滿(mǎn)生氣，我們看到學(xué)生會(huì)在本年的活動(dòng)有聲有色的。
3、協(xié)助各部活動(dòng)
