時間：2023-03-02 15:09:08
序論：在您撰寫計算機教育論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
在教學中需要理論與實踐相結合，這些要求雖然不高，但是對于剛剛接觸計算機專業(yè)的學生來說，還是有著不小的困難。面對學生參差不齊的學習狀況，教師在教學中還存在亟需改變的問題。這些教學問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1.重視灌輸，不重視點撥。教師在教學過程中依舊采取灌輸知識，而忽略學生綜合能力的培養(yǎng)。不注重學生能力的提高，這意味著在促使書呆子的誕生。因此在教學中，我們應該重視學生怎么學，而不是學會。
2.教學方法和教學內(nèi)容陳舊。在教學過程中具體表現(xiàn)為以下幾方面：計算機多媒體未能充分利用，由于學校的教學設備陳舊，計算機系統(tǒng)多年沒有更新，不能緊跟當前計算機軟硬件的需求。學生的計算機基礎和操作能力因此也不能緊跟時代的步伐。
3.重視基礎輕實踐。有的學校如今依然沒有擺脫應試教育的教學傳統(tǒng)，缺乏實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新環(huán)節(jié)，對學生的積極性和創(chuàng)新能力沒有很好的挖掘，導致學生缺乏自主分析問題和解決問題的能力，一些概念還停留在理論層面，一旦動手，就顯得十分笨拙，不能很好的實踐。
4.教學方法生搬硬套。突出表現(xiàn)為把案例教學不分教學情境的等同于教學案例，案例教學是一種科學、有效的學習方法。它從來源于社會中的問題出發(fā)，具備典型性，但有些教師沒有抓住案例教學的真諦，生搬硬套在教學中。真正有效的學習，不是對前人經(jīng)驗的生搬硬套，也不是會寫會背就可以了，而是要我們在前人經(jīng)驗的基礎上，加以分析，從中汲取自己應有的養(yǎng)分，以解決新的問題。我們從中可以驗證、發(fā)展前人的知識，化為己用，豐盈自己的羽翼。
計算機基礎教學方法的改革探索
計算機作為現(xiàn)代人工作和生活的必備工具，已經(jīng)走向社會的各個領域，并且發(fā)揮著不可替代的作用。因此要讓學生盡早地掌握這門技術，需要我們在教學內(nèi)容、教學模式以及教學手段上都有所更新，以培養(yǎng)學生的動手能力和綜合實踐能力。當前我們很多的職業(yè)技術學校的教師都在響應新課改的要求，因材施教，努力改變和完善教學方法，創(chuàng)新教學模式，使計算機基礎教學相較于以往有了很大的進步?；谏鲜鲇嬎銠C教學的現(xiàn)狀，推行計算機基礎教學的改革刻不容緩。在具體的教學過程中，我們可以采取以下的一些措施，來積極推進教學改革，提高學生實踐應用能力。
1.采取以任務為主的互動式教學。根據(jù)專業(yè)來確定教學的重點，改變原有的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式以傳授知識為主，教師講學生聽，課本上的理論知識運用得比較多。新的教學模式要改變這一狀況，增加以解決問題、完成任務為主的互動式教學，讓學生勤于動腦，時時刻刻處于一種積極思索的學習狀態(tài)，力求讓每一位學生都能夠?qū)Ξ斍八鎸Φ膯栴}進行探索，運用學到的知識主動解決問題。這樣一來，將會把枯燥的講學變成為學生主動參與、主動探索的新型課堂。
2.采取小組學習。在分組學習時盡量避免臨時分組或者隨機分組，如果小組的成員經(jīng)常變換，組員之間就會缺少應有的默契感，從而降低了團隊的協(xié)作能力和集體榮譽感。對于計算機課程來講，比較適合組員穩(wěn)定、團隊默契感強的小組學習。這樣分工明確，大家合作起來比較得心應手，各組之間開展競賽或者進行競爭，能夠促進學生學習的動力，使學生更加快速地達到學習目標。
3.強調(diào)實踐能力的提升。要讓學生由“學會”向“會學”進行轉(zhuǎn)變，強調(diào)執(zhí)行能力、運用能力、實踐能力的綜合運用，而不是理論知識過硬、動手能力不佳，缺少“學”的本領。隨著社會的進步和科技的日益發(fā)展，信息技術的突飛猛進，現(xiàn)有的資源并不全是最先進的，學生將面臨新的信息技術工具和信息資源。這些都需要學生有很強的學習能力和適應能力，才能跟上時代的脈搏。在教學中，我們應鼓勵學生多看、多問、多思考、多發(fā)現(xiàn)，充分利用多媒體與網(wǎng)絡的優(yōu)勢，借助這些平臺培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
4.采取教學過程評價。教師要經(jīng)?？疾閷W生上機操作的成績和運用狀況，了解學生當前的學習情況和知識的掌握水平。在學生完成并且上交作品的時候，教師要適時地給學生意見和指導，也可以讓學生之間互相品評，仔細觀察別人的作品，然后組織自己的觀點并提出批判及建議。這樣做可以幫助教師明確學生的實際水平，也讓學生之間互相了解，互相切磋，加強薄弱環(huán)節(jié)的拓展。
計算機教師教學能力的提升
學生良好的學習質(zhì)量離不開計算機教師教學能力的提升，因此教師要著眼于提升自身的教學能力，可以采取以下措施。
1.教師要備好課。在選材中選擇符合教學內(nèi)容的案例，用不同方式吸引學生的注意力。如在講解基本原理的時候，可以使用一些典型案例作為理論的一部分穿插在講解之中，使學生通過這樣的例子來聯(lián)系到基本理論問題，使他們易于理解掌握；還可以讓學生們互相交流探討，各抒己見，或者組織專題辯論。這些都可以有效地提高學生的應用能力。
2.隨時隨地為學生答疑解惑。問題的解答不僅局限在課堂上，教師還可以用電子郵件、QQ、班級群、校園網(wǎng)等多種方式，靈活處理。這樣能夠讓學生多接觸網(wǎng)絡上的新聞，更新他們的觀念。
3.隨時了解專業(yè)的最新動態(tài)。一些電腦報、計算機知識網(wǎng)站等信息非常多，這些都有助于學生了解外面的世界，而不是僅僅局限在課堂上的狹小空間。
興趣是學習的最大動力，在職校計算機教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，讓學生的知識視野得到拓展，學習興趣得到提高，因而提高應用能力和創(chuàng)新能力。首先，在職校課程中，教師可以根據(jù)實際情況開展興趣小組活動，如組裝電腦、編排校報墻報設計校園網(wǎng)站、參加計算機競賽等等活動，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，也能鞏固學生的計算機知識。其次教師要將游戲活動融入教學中，如在學習指法練習的時候，難免比較乏味，這時教師可以引導學生下載指法練習的軟件，通過練習游戲提高學習興趣等等。
二、理論與實際有機結合
職校計算機是一門實踐性非常強的學科，教師應該注重計算機理論與實踐的關系，讓豐富的理論知識來指導計算機實踐，讓實踐活動來鞏固理論知識。當前的職校計算機課程很難提起學生的興趣，最主要的原因還在于很多教師忽視了理論與實踐的有機結合，理論知識空泛，實踐知識難用，這就需要教師加以重視。教師應該將計算機理論知識與實踐知識結合起來，在課堂中加以融合，時間也要靈活調(diào)配。例如，在學習Word表格教學時，教師可以先展示一些豐富多彩的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，然后再引入理論教學，還可以讓學生進行演示，這樣一來，實踐與理論結合起來，學生的學習效果也得到了提高。
相關的教育教學機構，無論是中職院校，還是各大高等院校，必須要做到以市場的實際需求為導向，科學合理的進行相關課程的調(diào)配，以此來達到中職教學與社會市場需求吻合的目的。只有這樣，學生們才能在走向社會之后得到生存和發(fā)展的機會。計算機專業(yè)在我國的各大中職院校中，主要有兩大部分，首先是公共知識部分，然后是專業(yè)知識部分，針對這兩部分知識的不同特點，對中職教學的課程調(diào)配進行深入的探討和分析。
1.1公共知識部分隨著各大中職院校的招生計劃的調(diào)整，學生大多數(shù)來自于農(nóng)村，對實際的教育教學帶來的問題和困難也越來越突出，尤其是計算機相關專業(yè)。因為最直接措施就是降低招生的標準，這樣一來就出現(xiàn)了學生基礎和素質(zhì)的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對于科學高速發(fā)展下的產(chǎn)物——電子計算機技術。由于計算機技術是一門綜合性的專業(yè)科目，需要以多門專業(yè)知識為基礎，數(shù)學知識和物理知識是組成這個專業(yè)科目的基礎，不僅如此，其中還含有一定的英語知識。來自于農(nóng)村或者偏遠地區(qū)的學生們并不能全部具備相關的專業(yè)知識，這就造成計算機教學實踐中的困難。不僅如此，很多學生來自農(nóng)村甚至山區(qū)，不僅缺乏對這一專業(yè)的全面認識，對計算機的概念十分模糊，甚至會有同學沒見過計算機，這導致很難實行統(tǒng)一的課程標準進行教學。因此，中職院校在進行計算機專業(yè)的相關教學中，首先要注重計算機公共知識的普及，為學生們打下一個堅實的基礎，讓學生們步步為營，進行計算機專業(yè)知識的學習，不會感到特別的艱難和吃力，在接下來專業(yè)知識的學習中不會因相關知識的艱澀難懂而感到枯燥。
1.2專業(yè)知識部分社會的需求越來越多樣化，市場經(jīng)濟也越來越瞬息萬變，在這樣的情況下，很難有人可以準確預測出市場和社會在下一秒鐘會需要什么樣的人才。所以，中職教育機構在計算機專業(yè)課程的調(diào)配過程中，一定要密切關注社會的變化和市場的需求，緊跟市場變化的步伐，針對社會不同的人才需求，進行不同方式的專業(yè)課程調(diào)配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計算機辦公方面的學生，就應該注重辦公應用軟件的學習，并注重實際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設網(wǎng)站方面的學生，對于平面設計、廣告策劃方面的知識就要深入的學習，為就業(yè)奠定一個堅實的基礎。
2.計算機教學分析
在以往教學模式中，教師主要就是利用語言、動作、文字等將知識傳授給學生，有的時候為了可以表達的更加直觀，教師會利用一些模型、實物等進行演示，進而講解有關知識內(nèi)容。盡管這些教具不可或缺，但是具有一定的局限性，而多媒體課件正好彌補了這一缺陷。相對而言，多媒體課件具有直觀性好、針對性強、效果明顯、信息量大等優(yōu)勢。學生面對的不再只是黑板、粉筆，或者靜態(tài)事物，而是較為生動形象的動態(tài)世界。比如，機械制圖是一門較難的學科，對于學生而言，學起來難度非常大。在實際教學中，教師可以通過多媒體課件的演示，對復雜知識進行講解，讓學生予以理解、掌握，并且在多媒體課件中進行二維圖與三維圖的轉(zhuǎn)換，這樣不僅完成了教學內(nèi)容，還激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)了預期的教學效果。由此可以看出，在實際教學過程中，教師一定要重視教學方法的運用，充分激發(fā)學生學習的興趣與熱情，調(diào)動學生學習的積極性與創(chuàng)造性，讓學生展開自主學習，實現(xiàn)預期的教育效益。
二、提高師資隊伍的整體素質(zhì)
首先，教師一定要與時俱進，不斷學習先進技術知識。隨著知識經(jīng)濟信息時代的快速發(fā)展，知識更新速度越來越快。在教育與專業(yè)知識快速落伍的形勢下，教師一定要不斷更新觀念，了解新的思想，學習新的信息與教育技術，這樣才可以實現(xiàn)自身知識體系的更新，提高自身教學能力與綜合素質(zhì)，完善教學，提高教學效益。其次，加強對網(wǎng)絡資源的利用。在因特網(wǎng)快速發(fā)展與廣泛應用的形勢下，教育與學習越來越數(shù)字化。隨著網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡資源越來越豐富，一些創(chuàng)新資源也會以最快的速度與方式上傳到網(wǎng)絡，進而展開傳播。誰無法對網(wǎng)絡資源進行充分的利用，誰就有可能成為文盲。教師作為引導學生學習的重要角色，一定要加強對網(wǎng)絡資源的利用，取其精華去其糟粕，不斷提高教學效益。最后，具有激活創(chuàng)造力的能力。隨著人類社會的不斷發(fā)展，可以看出人類的創(chuàng)造潛力是無窮的。對于21世紀的教育而言，一定要重視學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學生可以通過具有創(chuàng)造力的頭腦與手腳創(chuàng)造新的生活、新的世界、新的時代，這就是教育的本質(zhì)追求。所以，教師一定要具有激活創(chuàng)造力的能力，全面激發(fā)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，進而提高教育效益。
三、強化上機操作能力
計算機是一門具有較強操作性的學科，在進行上機操作的時候，學生通過手、眼、腦等并用，形成強烈專注，使大腦皮層興奮，進而將所學知識內(nèi)化，實現(xiàn)自身能力的提升。在學習計算機語言的時候，學生通過上機操作獲取了較大的成就感，進一步調(diào)動了學生學習的興趣，以此達到良性循環(huán)，實現(xiàn)了預期教學效果。
(一)更新教學內(nèi)容
在實際教學過程中，一定要與時俱進，時刻更新教學內(nèi)容，確保學生可以學以致用。網(wǎng)絡世界豐富多彩，非常讓學生著迷，一些絢麗多姿的網(wǎng)頁十分引人注意。針對這一情況，在教學過程中，就可以將學生進行分組學習，一個網(wǎng)頁制作小組，一個Photoshop興趣小組，教師先向?qū)W生講解網(wǎng)頁制作的系統(tǒng)知識，讓學生了解網(wǎng)頁制作、圖片處理等知識。學生可以利用Photoshop進行圖片處理，還可以結合Flash進行動感畫面設計，之后進行作品評比，讓學生了解自己制作作品的優(yōu)劣，并且通過評比，也可以激發(fā)學生的好勝心與求知欲，讓學生可以自主學習有關知識，有效提高了教學效益。通過實踐證明，學生學習了很多知識，擴展了知識面，真正實現(xiàn)了教育面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化的目標。
(二)融入程序設計
對于計算機專業(yè)學生而言，運用不同語言編程是非常必要的，不管是哪種語言，均會為學生提供廣闊的思維空間。有時，一個看似簡單的程序，在實際操作的時候，經(jīng)常曲折多多，包括了設想、編程、修改、調(diào)試等環(huán)節(jié)，在學會編程之后，就會讓學生產(chǎn)生一種成就感，進一步激發(fā)了學生學習的熱情，充分挖掘了學生的創(chuàng)造性，實現(xiàn)了學生思維能力的提升。
四、結束語
有很多中學計算機方面的教師都抱怨學生對dos命令不感興趣，認為計算機不能按照簡單的“工具”去理解，認為要想掌握計算機的技術一定要打好基礎。對于類似這樣的觀點，筆者不敢茍同，互聯(lián)網(wǎng)的普及就是由于簡單易上手，試問每個使用計算機的人，有幾個懂模糊數(shù)學和微積分的，如果一定要談到基礎，一定是從數(shù)學的計算和因解發(fā)端的。要是那樣，數(shù)碼時代也不會到來了。就像現(xiàn)在的風光攝影一樣，在數(shù)碼技術非常成熟的階段，讓每個攝影愛好者都了解相機的構造和光學原理沒有必要，以前的測光技術都用測光表，現(xiàn)在可以auto鍵一鍵解決?？梢哉f，在中學計算機教育的階段，應用是第一位的，對于計算機的基礎語言學習，完全可以在大學階段解決。另外，對計算機教學的理解，不能簡單的局限于技術性操作，要上升到學科和文化的高度，可以說，計算機已經(jīng)成為各個學科和知識領域的重要媒介，麥克盧漢提出“媒介就是信息”，麥克盧漢以前,人們往往認為媒介只不過就是信息的載體，是信息傳播的具體承載，但是他認為,媒介和信息是相互緊密連接的，沒有媒介的渠道就談不上信息的傳播。麥克盧漢發(fā)現(xiàn)了媒介的重要性,后工業(yè)時代的技術革命讓,媒介引起了受眾和信息之間的關系的微妙變化。可以說媒介從來沒有像今天這么重要，尤其是互聯(lián)網(wǎng)這種媒介，可以說媒介已經(jīng)在某種程度超越了內(nèi)容本身，那么計算機作為互聯(lián)網(wǎng)的子體，重要性不言而喻。所以中學的計算機教學要讓學生了解和適應這種媒介的具體形態(tài)和應用。中學開設信息技術課的真正目的,在于使學生了解計算機的基本操作，,增強學生的對信息的處理能力和把自己已學的知識按照邏輯分析的方法進行信息整合。
二、對計算機教育的重要性認識不足
首先，它還不是一門獨立的學科，在應試教育的大環(huán)境中，計算機教育不受學校重視，由于不納入中考的考試范疇，在中學教學體系中的地位還趕不上音樂和美術。原因在于，素質(zhì)教育和應試教育的矛盾，當然這樣的矛盾不是不可調(diào)和的，在應試教育的大環(huán)境下，提高素質(zhì)教育的水平也是有法可循的。試想，學生中學畢業(yè)以后，不論是上大學還是參加工作，計算機和生物、化學等學科，誰的應用會更加廣泛，當然是前者無疑。工作中excel和office軟件基本上每個機關和公司都會用到，在大學和研究生期間，對專業(yè)學科的學習和畢業(yè)論文的撰寫，要求學生有信息采集和邏輯分析能力，這些都離不開計算機這個重要的媒介。
三、中學計算機教育教學內(nèi)容和教學設備陳舊
（1）我們有些老師的教學內(nèi)容和教學方式亙古不變，現(xiàn)在的軟件更新的很快，比如photoshop，老的版本和新的版本在具體工具和命令上就存在一定的變化，如果我們的教學還是停留在photoshop3.0的階段，那現(xiàn)在恐怕連這個軟件都難找。所以，要讓計算機方面的教師參加市里舉辦的教師進修課程，創(chuàng)造更多的機會讓教師能和本市的高等院校同行有學習和交流的機會。
（2）隨著技術更新的不斷加速，計算機硬件的更新的速度越來越快，內(nèi)存和硬盤更新尤為明顯，但一般中學的計算機設備由于資金的限制，不可能經(jīng)常更新，這對計算機教育的發(fā)展來講也是一種羈絆。
四、計算機教學要與其他學科相融合
課程目標分為總體目標和具體目標兩個部分。
1、總體目標
通過營造出旅行社內(nèi)勤人員實訓環(huán)境，使學生對文秘工作有一個正確和較為全面的認識和了解，能夠按照其崗位職責、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓人員具備利用計算機技術履行文秘崗位工作的能力，注重教學與育人并重。
2、具體目標
課程具體目標分為能力目標、知識目標和素質(zhì)目標三個方面。（1）能力目標分為工作能力目標和技術能力目標兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應用能力，后者有五個方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進行簡單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡資源，能夠設置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見的計算機軟硬件故障；⑤能夠進行項目策劃實施及全程監(jiān)控。（2）知識目標：①熟練掌握計算機的基礎知識；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡的基礎知識；⑷掌握故障判斷及排除相關知識。（3）素質(zhì)目標：①微笑積極的工作禮儀；②全面協(xié)調(diào)的溝通能力；③高效嚴謹?shù)膱?zhí)行力；④堅強的抗壓能力。
二、課程內(nèi)容設計
結合專業(yè)學習和職業(yè)崗位需要，以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合計算機課程內(nèi)容，主要包括信息獲取、處理、交流和應用五部分，基本能夠滿足學生專業(yè)學習和職業(yè)崗位需要，適應學生繼續(xù)學習和綜合素質(zhì)的全面提高的要求。信息獲取實訓，通過網(wǎng)絡查詢（主要渠道）、第三方提供和實地調(diào)研的方式來獲取山東著名景點介紹、門票收入和旅游產(chǎn)品相關信息，訓練學生信息獲取和初步處理能力，掌握計算機基礎知識和網(wǎng)絡應用技能。文字信息處理實訓，通過撰寫、編輯、排版、設計和《山東省著名旅游景點匯編》訓練學生的文案書寫和文字信息處理能力，掌握字處理軟件應用技巧。表格數(shù)據(jù)處理實訓，通過制作、編輯、處理、分析和圖表化《山東省著名旅游景點門票收入數(shù)據(jù)報表》（2009—2013年度總表、2013年月收入報表、）訓練學生的表格數(shù)據(jù)信息處理能力，掌握電子表格軟件的應用技能。信息演示交流實訓，通過創(chuàng)建、制作、編輯、播放和應用演示文稿《山東省旅游產(chǎn)品推介活動》（觀光產(chǎn)品、度假產(chǎn)品、專項產(chǎn)品、生態(tài)產(chǎn)品和安全產(chǎn)品）訓練學生的信息交流能力，掌握演示文稿軟件應用技能。信息應用實訓，通過在網(wǎng)絡和展板上展示旅游景點、線路和費用相關信息訓練學生的信息應用能力，掌握網(wǎng)站基本制作技巧以及圖文聲影的處理方法。課程內(nèi)容以上五部分不是孤立存在的，相互聯(lián)系又自成體系，每個模塊既注重信息技術素質(zhì)的提高又有所側重，把職業(yè)素養(yǎng)和思想道德教育貫穿于教學的全過程。
三、能力訓練項目及其情境設計
基于工作過程的項目化教學強調(diào)“做中學”，結合旅游管理專業(yè)特點設計教學能力訓練項目及其情境。
1、能力訓練項目設計
山東佳期旅行社推出“好客山東”本地旅游活動，在搜集旅游信息和考察線路的基礎上整合旅游資源，形成具有特色的旅游品牌向客戶推薦。課程教學之初，授課教師擔任旅行社總經(jīng)理角色，負責市場部片區(qū)經(jīng)理的選拔，標準是不僅要具備比較扎實的計算機基礎知識和基本技能，而且有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，了解本片區(qū)的旅游景點概況。全班同學通過競選成為山東某個片區(qū)旅游景點推介經(jīng)理，其他同學向有意向的片區(qū)經(jīng)理“求職”謀得文秘工作崗位并在其領導下做好本職工作。片區(qū)經(jīng)理在總經(jīng)理處領到計算機設備（含必要的軟件）、打印機、展板等資源即可帶領員工按照項目要求開展工作。
2、項目情境設計
以“好客山東”旅游項目推廣活動為載體整合課程內(nèi)容，由“旅游景點信息搜集實訓”、“旅游景點介紹匯編實訓”、“旅游景點門票收入數(shù)據(jù)處理實訓”和“旅游景點信息實訓”五個子項目組成，由于篇幅限制僅以第一個項目為例進行介紹。
四、考核方案
高職旅游管理專業(yè)的計算機課程考核由能力訓練、模擬實習和理論測試三部分組成，分別占據(jù)總成績的40%，30%和30%；其中前兩者分別在課上由教師指導和課后自主學習完成，它們具有相同的測評指標（實訓操作中的態(tài)度及獨立性、紀律性占20％，項目實踐完整性和實用性占50％，實訓操作的規(guī)范性占30％），而理論測試成績以期末考試的為準。
五、結束語
1.計算機教學教師的專業(yè)水平不高。如今，由于社會風氣存在的問題，許多學校的招聘工作都中不到位，導致有許多資歷以及能力不夠的老師都進入學校魚龍混珠，這些老師的加入勢必會影響到學校計算機教學的教育質(zhì)量。其次，由于進入學校教學的計算機老師基本沒有壓力，所以，計算機老師不會持續(xù)專心的去專研計算機專業(yè)，去研究計算機教學，研究計算機教學改革，導致計算機老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個瓶頸，無法提升。
2.計算機教學過程中急于求成?，F(xiàn)在的計算機教學普遍成為一種急于求成的模式，學校的計算機教學就純粹是為了學生的考評和過級，為了學生能夠順利通過考評和過級，老師大力推行應試教育的教學方案，盲目的教學生一味的學習計算機理論知識，以應付考試，由于老師教學的急于求成，導致很多學生盲目的學習計算機，盲目的參加比賽和過級考評，當然，由于學生計算機學習能力的不足，有很多學生，都在考評和過級的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導致學生對計算機學習產(chǎn)生厭倦心理，從而將學習計算機當作是一種負擔，也漸漸失去了學習計算機的興趣。
3.教學方式傳統(tǒng)單一?，F(xiàn)在大部分學校的計算機教學方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個學生的基礎，能力以及接受領悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學方式對學生進行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高校都是在使用單一的教學方式來進行教學，無論怎樣的教學體制，專業(yè)建設，不管是怎樣的學生基礎，老師都只是用一種教學方式進行教學，這樣的教學注定是失敗的。這樣的教學方式只會導致學生之間越來越拉開距離，也會是很多學生都對計算機學習失去了興趣。
4.計算機基礎課程的考核單一。有很多學校的計算機基礎課程的考核形式非常單一，學校雖然設立實驗參與式的教學方式，但是在考核中，有關實驗的試題所占的比例非常之小，如今很多學生就是將考試不掛科當做學習的目的，如果考試沒有實驗試題，那他們對實踐性的教學方式的熱情就會減少一大半。
二、學校計算機教學的改革創(chuàng)新措施
1.提升教師的專業(yè)水平。首先，學校在招聘老師的時候就應該嚴格按照標準進行招聘，切不能讓沒有能力沒有資歷沒有能力的人進來魚龍混雜，影響教育。其次，學校應該定期老師進行培訓，培訓他們專業(yè)的知識和技巧，培訓他們關于計算機教育改革的教學模式，讓老師能夠積極參與到計算機教育的改革創(chuàng)新工作當中去。但是，最重要的是學校要定期對老師進行審查考核，鼓勵激勵老師能夠不斷的對計算機課程的改革創(chuàng)新進行學習研究，以提升老師的專業(yè)水平。學校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學校進行交流學習，借鑒人家有優(yōu)勢的方面，以彌補自己的不足，從而提升自我，并且?guī)ьI學校的其他老師共同努力對計算機教育工作進行有效的改革創(chuàng)新。
2.學校應該重視計算機實踐性教學。學校應該重視實踐性教學方法，成立專門的實驗參與式教學的研究小組，專門負責研究實驗參與式的教學方案，在實施實踐性教學方案后，學校應該定期對學生的學習狀況進行監(jiān)察，觀察學生的學習效果，及時發(fā)展在實踐性教學方案的實施過程中出現(xiàn)的問題，并且采取一切有效措施去解決這些問題，一步一步逐漸的完善是要實踐性教學方案。
3.對計算機教學的考核形式進行改革創(chuàng)新。學校應該積極的對計算機的考核形式進行改革創(chuàng)新，切不能一直搬照以前傳統(tǒng)的考試形式，這樣不僅不能夠提升學生學習計算機的能力和質(zhì)量，而且嚴重影響學生的學習的發(fā)展進步。對計算機的考核形式的改革創(chuàng)新主要是將計算機的考試活化，在考試中更多的融入實踐性的題型，漸漸培養(yǎng)學生去探究性，研究性的學習方式，而不是被動的去接受知識。只有這樣，學生才能夠在學習的過程中真正感受到學習的樂趣自己知識的深奧以及奧妙，才能夠主動的融入到學習中去研究計算機。
4.對計算機的教材進行改革創(chuàng)新。如今的教育都是以開放教育為主著重培養(yǎng)實用型人才，所以在教學過程中，一定要注重教學的實踐性學習。所以，首先。我們應該做的是將計算機的教材內(nèi)容改革創(chuàng)新，隨著時代的進步，社會的發(fā)展，計算機的建材內(nèi)容應該順應時代的發(fā)展，適應新形勢下計算機教學的發(fā)展，以必要的理論知識為核心，在教材中融入更多的實踐性強的實驗應用，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，以及對計算機的研究能力。
三、結語
